小學教學教案

《滕王閣序》教學設(shè)計之二。

一、教學目標設(shè)計

（一）

知識與能力目標：

1.了解《滕王閣序》的寫作背景。

2.了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因。

3.欣賞《滕王閣序》的景美。

4.培養(yǎng)學生欣賞古代散文的能力。

5.訓練學生能將名句改寫成優(yōu)美片段散文的能力。

（二）、過程與方法目標：

1.解決重點突破難點的方法：討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法

2.研究創(chuàng)新的方法：形象描述法、改寫法

（三）、情感與價值觀：

1．是學生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。

2．培養(yǎng)學生熱愛生活，樂觀豁達的情懷

二、

教學方法設(shè)計

1．討論研究法、形象描述法、網(wǎng)絡(luò)信息篩選法、總結(jié)歸納法、改寫法

2．利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合

三、

教材處理設(shè)計：

《滕王閣序》是一篇記述盛會的序文。是初唐文學家王勃一揮而成的千古名篇。王勃在探望父親途中，到達洪州，正好趕上洪州都督閻某重修滕王閣成，宴請賓客，閻都督聽說王勃之才，因此邀請王勃參加。作者用生動的文筆，由地理風貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂的場景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負和懷才不遇的憤懣之情。在表現(xiàn)技巧上，文章的詞藻極為豐富華美，其中不乏精辟之句，受到時人和后人的贊賞。文章多用典故，簡練含蓄。結(jié)構(gòu)也很緊湊，前后互相呼應，脈絡(luò)十分清楚。

《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的一學時的課堂教學設(shè)計不可能面面俱到的分析，因此確立本課時教學重點教學難點為：

1．欣賞《滕王閣序》的景美。

2．欣賞千古名句，體味名句之美。

四、教學過程與師生互動設(shè)計

（一）

導語設(shè)計：

在我們祖國這塊神奇的大地上，積淀了五千的文化遺產(chǎn)，宮殿園林，亭臺樓閣比比皆是。在眾多的人文景觀中，中國古代四大名樓，因其精美的建筑流傳千古，更因名人的游歷題詩而具有了特殊的含義。那么有誰知道中國古代四大名樓呢？（鸛雀樓，黃鶴樓，岳陽樓，滕王閣）與四大名樓有關(guān)的名人題詩，誰能例舉一二？

四大名樓因這些膾炙人口的名句而名揚天下。今天我們就來學習讓滕王閣名揚天下的、初唐詩人王勃一揮而成的《滕王閣序》。

（二）整體感知

1、利用網(wǎng)絡(luò)預習

（1）同學們利用網(wǎng)絡(luò)都搜集到了哪些關(guān)于《滕王閣序》的信息？（考察學生的預習情況，激起學生的表現(xiàn)欲，為課堂有一個良好的師生互動關(guān)系打下基礎(chǔ)。）

（2）《滕王閣序》的寫作背景如何？

（3）《滕》成為不朽之作，流傳千古，原因何在？（意在讓學生提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，而在后面的合作學習中解決問題。同時還是對學生預習情況的檢查。）

（4）美文不可不讀，請同學們以自己喜愛的方式讀課文，享受聲韻辭彩之美，享受滕王閣的美景。（以自己喜愛的方式讀美文，感受美的熏陶）

2、提出本節(jié)課教學重點：

《滕》能成為千古絕唱，看來原因頗多，但是短短的一節(jié)課不可能面面俱到的來分析，因此這節(jié)課就先從《滕》的景美入手，來欣賞品味滕王閣的美景。

（三）欣賞品味

1、都督閻公聞報：星分翼軫，地接衡蘆之句時，為什么要沉吟不語？（此問在于讓學生對本文寫景有個初步感知：明朗開闊）

2、對滕王閣景物描寫都在那幾個自然段？賞析二三兩段。

(1)這兩段都描繪了哪些景？這些景有什么特點？

(2)你最欣賞其中那些詩句？講講原因？

(3)你認為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來。

（學生可以瀏覽學校服務(wù)器上《滕王閣序》文件夾中的材料，也可以在13職時代社區(qū)中的bbs上瀏覽關(guān)于《滕王閣序》的帖子，也可以上互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的材料，也可以使用自己帶來的軟盤中的資料和信箱郵寄過來的資料。一邊瀏覽一邊可以自由組合討論，重組搜集到的信息，同時也可以把自己喜歡的詩句改寫成散文發(fā)表在學校的bbs上。）（此處利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程的整合，訓練學生的篩選和重組信息的能力，同時解決重點突破難點，使讀者與作者感情上達到一種共鳴，感受文章的景美。）

3、重點賞析落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色句，漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦句，潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫句。（欣賞名句時可根據(jù)課堂具體事情，調(diào)節(jié)欣賞詩句的順序）

問題設(shè)置：

（1）落霞句為什么能成為千古名句呢？你能用散文式的語言來描述么？沒有與共是否更好些，更合理？把落霞句與《馬射賦》中的落花句比較。（此處問題同學可以討論研究，改寫，比較，受到學生的感染，老師帶領(lǐng)學生展開想象的翅膀，來描繪一幅落霞圖。加強學生的想象力訓練。讓學生體會到本文景美特點之一：上下混成之美）

（2）漁舟句：寫的是一道什么風景？寫的是眼前之景么？（展開想象，聯(lián)系地理知識，得出結(jié)論，寫的是生活之樂和自然之樂。不是實景而是想象之景，體現(xiàn)本文精美特點之二：虛實相襯之美。）

（3）潦水句：（此句被前人譽為寫盡九月之景。這句寫出了景美之三：色彩變化之美。并讓學生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名。）

（4）這兩段景物描寫中還有一個特點：遠近變化之美。（讓學生在課文中找到實例,分析哪里是近景，哪里是中景，哪里是遠景）

由此可見，王勃寫景頗具特色，運用靈活多變的手法寫山水，體現(xiàn)一定的美學特征。

4、小結(jié)：

第二三段都寫了什么景？

體現(xiàn)什么特點？

（運用總結(jié)歸納法讓學生對本文的景美特點有一個更深的了解。）

（四）、總結(jié)

總之，《滕王閣序》一文的寫景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱贊說：江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一。（《新修滕王閣記》）（訓練學生的總結(jié)歸納能力）

（五）、布置作業(yè)

1.背誦二三段。

2.把你最喜歡的句子改寫成一小段散文，體會《滕王閣序》的山川美景，發(fā)貼在學校的bbs上。（這可以說是完成發(fā)展等級的一個目標）

五、板書設(shè)計：

滕王閣序

王勃

景美：明朗開闊

上下渾成之美

虛實相襯之美

色彩變化之美

遠近變化之美

延伸閱讀

《滕王閣序》同步素材——王勃之二

王勃（649或650～675或676）

唐代詩人。字子安。絳州龍門(今山西河津)人。王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱王楊盧駱，亦稱初唐四杰。王勃的祖父王通是隋末著名學者，號文中子。父親王福□歷任太常博士、雍州司功等職。王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉祥道贊為神童,向朝廷表薦,對策高第,授朝散郎。乾封初(666)為沛王李賢征為王府侍讀，兩年后因戲為《檄英王雞》文,被高宗怒逐出府。隨即出游巴蜀。咸亨三年(672)補虢州參軍,因擅殺官奴當誅,遇赦除名。其父亦受累貶為交趾令。上元二年(675)或三年(676),王勃南下探親,渡海溺水，驚悸而死。

王勃的文學主張崇尚實用，認為君子以立言見志。遺雅背訓，孟子不為；勸百諷一，揚雄所恥。茍非可以甄明大義,矯正末流，俗化資以興衰，家國由其輕重,古人未嘗留心也(《上吏部裴侍郎啟》)。當時文壇盛行以上官儀為代表的詩風,爭構(gòu)纖微，競為雕刻,骨氣都盡，剛健不聞,王勃思革其弊,用光志業(yè)（楊炯《王勃集序》）。他創(chuàng)作壯而不虛，剛而能潤，雕而不碎，按而彌堅的詩文，對轉(zhuǎn)變風氣起了很大作用。

王勃的詩今存80多首，多為五言律詩和絕句。其中寫離別懷鄉(xiāng)之作較為著名?！抖派俑问翊ā穼戨x別之情,以海內(nèi)存知己,天涯若比鄰相慰勉，意境開闊，一掃惜別傷離的低沉氣息，為唐人送別詩之名作?！秳e薛華》、《重別薛華》等五律都以感情真摯動人?！渡街小贰ⅰ读b春》、《春游》、《臨江二首》等五言絕句，則通過寫景抒發(fā)深沉的懷鄉(xiāng)之情。明代胡應麟認為王勃的五律興象婉然,氣骨蒼然,實首啟盛(唐)、中(唐)妙境。五言絕亦舒寫悲涼，洗削流調(diào)。究其才力，自是唐人開山祖（《詩藪·內(nèi)編》卷四）。

王勃的古詩僅有10多首，其中《臨高臺》反映都市繁華生活，暗寓對貴族豪門的諷刺?！恫缮徢?、《秋夜長》寫婦女在采蓮和搗衣時思念征夫，則是直接繼承了樂府民歌的傳統(tǒng)，而又能開拓意境。這些詩作雖仍帶有六朝的華艷色彩，但風格清新明朗，顯示了唐詩的新面貌。

王勃的賦和序、表、碑、頌等文,今存90多篇,多為駢體，其中亦不乏佳作?！峨蹰w序》在唐代已膾炙人口，被認為當垂不朽的天才之作(《唐摭言》)。名句如落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，更為歷來論者所激賞?！杜f唐書·文苑傳》引崔融語云：王勃文章宏逸，固非常流所及。《四庫全書總目》亦謂勃文為四杰之冠。

王勃還寫有許多學術(shù)著作，見于著錄的有《周易發(fā)揮》5卷、《次論語》5卷（一作10卷）、《千歲歷》、《顏氏〈漢書〉指瑕》、《平臺鈔略》（一作《平臺秘略》）10篇、《合論》10篇、《黃帝八十一難經(jīng)注》、《元經(jīng)傳》、《舟中纂序》5卷、《醫(yī)書纂要》1卷等。這些著作除個別篇章如《黃帝八十一難經(jīng)序》、《平臺秘略論贊》被收入《文苑英華》，余皆亡佚。

王勃的文集，較早的有20卷、30卷、27卷三種本子，皆不傳。現(xiàn)有明崇禎中張燮搜輯匯編的《王子安集》16卷；清同治甲戌蔣清翊著《王子安集箋注》，分為20卷。此外，楊守敬《日本訪書志》著錄卷子本古鈔《王子安文》1卷，并抄錄其中逸文13篇（實為12篇，其中6篇殘缺）。羅振玉《永豐鄉(xiāng)人雜著續(xù)編》又輯有《王子安集佚文》1冊，共24篇，即增楊氏所無者12篇，且補足楊氏所錄6篇殘缺之文。羅氏序文中還提及日本京都富岡君（謙藏）別藏《王子安集》卷廿九及卷三十，按日本京都帝國大學部影印唐鈔本第1集有《王勃集殘》2卷，注云存第二十九至三十,當即富岡所藏本。清宣統(tǒng)三年(1911)刊姚大榮《惜道味齋集》有《王子安年譜》。

生平事跡見《舊唐書·文苑傳》、《新唐書·文藝傳》、《唐才子傳》。（孫望郁賢皓）

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初唐“四杰之冠”王勃

初唐詩壇，出現(xiàn)了四個才華橫溢的青年詩人——一王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，他們以文章齊名天下，人們稱之為“四杰”，而被推為“四杰之冠”（《四庫全書總目》的則是“神童”王勃。

王勃０４９—６７６）①，字子安，絳州龍門（今山西河津）人。父親王福畤，任太常博士。祖父王通，是隋末著名學者，著作甚多。從祖王績，則是隋末唐初對唐代詩歌有開創(chuàng)之功的著名詩人，他的詩風直接影響了王勃的詩作。家風使然，王勃兄弟六人，都以詩文為人稱道。

王勃自幼聰穎，九歲就對顏師古《漢書注》糾誤，并撰《指瑕》十卷，十二歲到長安從名醫(yī)曹元學習《周易章句》、《黃帝素問難經(jīng)》楊炯稱他“時師百年之學，旬日兼之；昔人千載之機，立談可見。居難則易，在塞則通；于術(shù)無所滯，于辭無所假”。雖有所夸大，但也足見少年王勃之才情。

不過，王勃的家庭沒有能夠給他多少走向仕途的政治憑借，所以他從小便注重經(jīng)世致用之學，關(guān)心國家政事，尋找機會上書獻頌以自薦。唐初對外戰(zhàn)爭的最大勝利，是安定了北方邊疆，但唐統(tǒng)治者由此滋長了侵略的野心，自恃國大兵強，企圖加害于弱小的鄰國。結(jié)果帶來了許多弊端。麟德元年（６６４）仲秋，右相劉祥道巡行關(guān)內(nèi)，年方十五歲的王勃上書劉右相，其中第一條就是抨擊唐王朝的侵略政策，反對討伐高麗，他認為：“辟地數(shù)千里，無益神封；勤兵十八萬，空疲帝卒。警烽走傳，駭秦洛之甿；飛芻挽粟，竭淮海之費?！闭鎸嵉胤从沉巳嗣竦牟粷M情緒。劉祥道看后，非常驚異，贊王勃為“神童”，并上表舉薦。

乾封元年（６６６），高宗下詔開幽素科。王勃應幽素舉，對臺策，很受考官吏部員外郎皇甫常伯的賞識。及第，拜為朝散郎。并經(jīng)皇甫常伯介紹，任沛王府修撰。在唐代，制科雖然不如?？?，朝散郎也只是一個從七品散官，但十七歲的王勃，年未弱冠，便及第受祿，在沛王府，又頗得沛王的歡心，這可以說是他一生中最得意的時候。然而正當他做著以文章經(jīng)緯天地的美夢時，出其不意的打擊卻降臨到他的頭上。

當時的皇宮風行斗雞的游戲，諸王間也以斗雞取樂。一次，適逢沛王李賢與英王李哲斗雞，王勃畢竟年輕，他開玩笑地寫了一篇《檄英王雞文》，討伐英王雞，以此為沛王雞助興?？蛇@篇游戲之作被高宗看到后，大為不滿，以為這是“交構(gòu)之漸”，并立即下詔廢除王勃官職，當天斥出沛王府。神童王勃，憑著自己的才情和苦心的經(jīng)營，剛剛打通的仕途，就這樣毀于一旦了。

斗雞本是唐人風俗，上層貴族及其紈絝子弟尤為愛好。陳鴻《東城父老傳》載：為了斗雞，“諸王世家、外戚、貴主家、侯家，傾帑破產(chǎn)市雞”。那股狂熱勁可想而知。在這樣的風習下，二王斗雞，雙方僚屬當然都要來助威，王勃才高而得志，乘興所寫的游戲文字，只不過是為開開玩笑而已。但是，在當時特定的環(huán)境中，卻招來了無情的打擊，以致影響到一生，當然，這是有深刻背景的。

唐朝一開國，諸王之間爭奪皇位、互相攻訐的斗爭，就從來沒有停止過。唐太宗李世民就是在玄武門之變中殺了其兄建成、弟元吉而獲得政權(quán)的，唐高宗李治本人，也經(jīng)歷了類似事件，所以對此特別注意，王勃《檄英王雞文》無意中觸動了高宗這根最敏感的神經(jīng)，所以被認為挑撥諸王間的關(guān)系?？梢姡醪詠G官，并非偶然，而是上層統(tǒng)治者爭權(quán)奪利的緊張關(guān)系造成的。

少年得志的王勃經(jīng)過這樣的打擊，心情是沉重的。他在《夏日諸公見尋訪詩序》中說：“天地不仁，造化無力，授仆以幽憂孤憤之性，稟仆以耿介不平之氣。頓忘山岳，坎坷于唐堯之朝；傲想煙霞，憔悴于圣明之代?！笨梢钥闯鏊敃r的凄愴悲苦和憤激不平?？傉露辏ǎ叮叮梗┪逶?，王勃悻悻離開長安，南下入蜀，開始了他將近三年的蜀中漫游。仕途的挫折，生活的體驗，山川的感召，使王勃寫下了很多抒發(fā)自己情懷的詩文，其中主要是朋友間的酬唱，仕途艱難的感嘆和一些抒寫鄉(xiāng)思的作品。

在蜀期間，朝中曾先后征召過王勃，王勃都稱病辭謝。咸亨三年（６７２），王勃返回長安，裴行儉、李敬玄同典選事，聞王勃文名，又數(shù)次召用，但王勃恥以文才受召，作文述志，結(jié)果觸怒了裴行儉，被斥為“才名有之，爵祿蓋寡”。第二年，王勃聽友人陸季友說虢州多藥草，他很想去，便設(shè)法做了虢州參軍。這是王勃第二次走上仕途。但誰能想到，等待他的卻是第二次沉重的打擊。

王勃恃才傲物，在虢州參軍任上與同僚的關(guān)系搞得很僵。當時有官奴曹達犯了死罪，王勃不知為什么卻把他藏到自己府內(nèi)。后來他又害怕此事泄露出去，就私下把曹達殺了。事情很快被發(fā)現(xiàn)，王勃被判死刑而入獄。后又巧遇大赦，免除了死刑。但王勃的父親卻因此事而從雍州司戶參軍的位置上被貶為交趾令。至于王勃擅殺官奴的具體情況，史無詳載，是非莫辨。不過，王勃沒有象第一次廢官后那樣寄情于山川煙霞，而是更珍惜這劫后余生?！案毁F比于浮云，光陰逾于尺璧。著撰之志，自此居多?！诤蹀o翰，倍所用心?！钡诙瓿㈦m恢復王勃原職，但他決計棄官為民而不就任。在短短的一年多時間里，王勃完成了祖父王通《續(xù)書》所闕十六篇的補闕，刊成二十五卷。撰寫了《周易發(fā)揮》五卷、《唐家千歲歷》、《合論》十篇、《百里昌言》十八篇等，同時還創(chuàng)作了大量詩文作品。這是王勃一生中創(chuàng)作最宏富的時期。

上元二年（６７５）春天，王勃從龍門老家南下，前往交趾看望父親。一路經(jīng)洛陽、揚州、江寧，九月初到了洪州。在這里王勃留下了《滕王閣序》這一傳世名篇①。這是一篇精彩的駢體文，通篇詞彩絢爛，對仗工整，而氣勢自然奔放。沒有堆砌鋪排之病，文中描繪滕王閣四周景色和大宴盛況，意境極為開闊。結(jié)尾感慨人生遇合，自抒身世，無限憤慨，溢于紙上。

北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空懷報國之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！勃三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。……·

一個富有才情而又有建功立業(yè)壯志的詩人，因為他的環(huán)境和遭遇使得他不能施展自己的才能，實現(xiàn)自己的抱負，他往往在勃郁不平的同時，表現(xiàn)出更加的積極進取。我們說《滕王閣序》恰恰正是這種“才情”和“壯志”、“不平感慨”和“進取精神”的具體體現(xiàn)。關(guān)于《滕王閣序》的寫作，還有一段頗為生動的故事。滕王閣新修完畢，府帥閻伯嶼于重陽節(jié)在滕王閣宴請賓僚，八方人士，濟濟一堂。閻公有女婿名叫吳子章，文章寫得頗好。閻公有意在此盛會上顯示女婿文才，便提前讓吳子章寫就了一篇《滕王閣序》，待到宴會上亮出來，以為即席賦就。宴會上，閻公果真拿出筆墨，送到一個個賓客面前，請為《滕王閣序》，眾賓客在都督閻公面前豈敢放肆，都一一辭謝。唯有王勃，接過紙筆，慨然應允。閻公的目的是為了顯耀自己女婿的才華，而并非誠心請賓客為序，王勃少年氣盛，自然引起了他的不滿，并表現(xiàn)出不屑一顧的神情。遂令侍從看著王勃下筆。開始，閻公聽到“南昌故郡，洪都新府”，搖頭誚言道“此亦老生常談”，接著聽到“星分翼軫，地接衡廬”，便默然沉吟起來，開始領(lǐng)略到其中的不凡了。等聽到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時，閻公十分震驚，大呼曰：“斯不朽矣！”并盛贊王勃，贈錦緞百匹。這富有傳奇色彩的情節(jié)，一時傳為佳話，后世還將這個故事敷衍成話本、雜劇，留傳至今。

吳子章宿構(gòu)的《滕王閣序》早已湮沒無聞，而王勃的這篇《滕王閣序》卻成為流傳千古的不朽之作。

滕王閣大宴后，王勃繼續(xù)南下，于十一月初七到達嶺南都督府所在地南海，第二年秋由廣州渡海赴交趾，不幸溺水而卒，年僅二十七歲。

王勃少年雖以神童著稱于朝野鄉(xiāng)里，可“迫乎家貧，道未成而受祿”，出仕以后，又兩次因事廢官，一生處于下位。短短的二十七個春秋，在政治上留下的只是挫折、失敗。但在文學上，他確是一個成功者。就王勃所存詩文而論，以被斥出沛王府為界，可分為前后兩個時期。前期多書、啟、表、頌之類應制之作，雖不乏力貶時弊之言；但后期由于仕途的坎坷，直抒胸臆的詩作則更具光輝：其內(nèi)容非常豐富：抒寫鄉(xiāng)思，歌頌友情，贊美祖國山河，感嘆世路艱難，既有游宴的歡快、對山林的向往，又有心底的矛盾、積極向上的精神；并在創(chuàng)作方法上走出了一條與宮體詩完全不同的道路。從王勃所存不足百首的詩作來看，他的確已經(jīng)形成了自己的獨特風格。

鄭振鐸先生在談到王勃詩歌對后代的貢獻時，滿懷激情地說：“正如太陽神萬千縷的光芒還未走在東方之前，東方是先已布滿了黎明女神的玫瑰色的曙光了?！保ㄠ嵳耔I《插圖本中國文學史》）王勃作為盛唐詩歌的黎明女神是無愧的。(

①關(guān)于王勃的生卒年，諸書記載不同，現(xiàn)尚無確考。此處生年據(jù)王勃《春思賦》序文“咸亨二年（６７１），余春秋二十有二”推算，定為６４９年。卒年據(jù)楊炯《王勃集序》，定為上元三年，即儀鳳元年（６７６年）。

②《滕王閣序》

《滕王閣序》同步素材—— 滕王閣讀序

遠走南昌，我是一定要看看滕王閣的，那里是王勃膾炙人口、流傳千古的駢體文名篇《滕王閣序》孕育、產(chǎn)生的地方，《滕王閣序》的整個篇什和它的意深境遠、凝煉非凡的落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的精彩佳句，莫不為世人由衷稱頌。我想在那里領(lǐng)略江南古代文化的一重氣息，沉淀一番對這份瑰麗文化遺產(chǎn)的粗淺感知。

原以為滕王閣是唐代的原貌建筑，親臨觀瞻，才知是當?shù)卣?988年重新修建。史料記載，滕王閣自唐永徽四年(公元653年)創(chuàng)建，迄今1300余年，緣于自然舊敗和水火兵燹，迭廢迭興達28次之多。從1926年反動軍閥肆意火焚到新中國建立以后的第29次重建，也已時隔62年?，F(xiàn)今的滕王閣，址在贛江與撫河交匯處的新洲尾，背依兩河茫茫水域，面向南昌繁華街市，是當代建筑大師梁思成先生參照宋代騰王閣彩畫，重新設(shè)計建造的大型仿宋式建筑。贛江之濱，閣體巍然聳峙于象征古城的高臺上，在四重疊樓和飛檐之間，朱丹廊柱與琉璃碧頂鮮明輝映，雕梁畫棟同飛檐翹脊凌空呼應，昂然當空傲立，氣勢頗為壯觀。

步上基臺前的回折臺階，我首先從閣內(nèi)的電梯直達頂層東眺：洋洋水域，連天接地，洲渚橫波，芳草萋萋，江面舟帆艇舸爭流，彼岸樓樹山田如漂，云天空遠，沙鷗翱翔，好一派遼闊的壯美!這就是落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色的地方啊，這就是王勃狀摹山原曠其盈視，川澤紆其駭矚的境界啊。憑欄俯視，水國風物盡收眼底，回望樓閣，畫檐彩廊倚空巍峙，這怎不令人心曠神怡，胸闊意遠!體味頂層門聯(lián)依然極浦遙山想念閣中帝子，安得長風巨浪送來江上才人，遙想當年王勃在此汲取詩情畫意，凝結(jié)美句華章，我不禁興懷感慨，神思聯(lián)翩。

滕王閣以滕王冠名，標示的不過是建閣的最初因由，與當年的滕王其實并沒有多少關(guān)聯(lián)。作為一座非凡的歷史性建筑，它的意義不僅是臨觀山河的一處勝景，而且是古代燦爛文化的一座載體。而王勃的名序則是這座文化載體中的軸心之作。

滕王閣以王序傳名，滕王閣的文化蘊存大體上都與王序相關(guān)。韓愈稱自己作《新修滕王閣記》詞列王序之后，蘇東坡、董其昌恭寫王序全文，甚至康熙帝臨摹董其昌筆意，御寫王序，遂有御書亭石刻；諸多歷史名人如白居易、王安石、文天祥、湯顯祖、辛棄疾等，都寫過滕王閣的詩詞賦聯(lián)，其中的許多佳句詞涉王序。現(xiàn)今的滕王閣，占地47000平方米，高拔57.5米，構(gòu)建規(guī)模當居歷史之首，而各樓的內(nèi)容布設(shè)，自然以王勃的名序貫穿--一樓有依據(jù)馮夢龍《醒世恒言》中馬當清風夜送王勃赴滕王閣作序傳奇故事創(chuàng)作的大型壁畫，二樓有描畫王序人杰一語的江西歷代80位各類名人的巨幅長卷，三樓有繪制湯顯祖在滕王閣演出《牡丹亭》盛事的《臨川夢》，四樓有演繹王序地靈一詞寓意江西勝山名湖風光的《地靈圖》，而五樓的整壁書法則是蘇東坡書寫王序全文的秀美鐫刻。誠如滕王閣一幅名聯(lián)所謂：高樓人文之最，雄奇壯麗，唐代文章巨子除王郎韓愈更誰側(cè)顯其間；杰閣得公論之先，瑰偉特絕，江南著名景觀數(shù)黃鶴岳陽而此獨為第一。滕王閣與王勃序襟袂相諧，融而難分。

王勃作序，佳話動人--洪都閆都督擬求大才為滕王閣撰序，筵座皆江左名儒，惟王勃最幼。眾皆怯辭，而王勃欣然受紙，分毫不讓。閆公原本借滕王閣重修竣工的盛宴，讓女婿吳子章顯才，光耀門庭。不料王勃胸有成竹，勇當此任，閆公只好諾命，令吏人在王勃下筆時，逐句稟報。開始數(shù)句，閆公傲然小視；接下幾聯(lián)，稍有心動；當落霞、秋水句落紙，竟不禁拍案贊嘆：此子運筆如有神助，真乃天才，當垂不朽啊!便更衣出庭，邀王勃上座。王勃才名，從此遠播，王勃序作，天下傳誦。這段佳話，無不激發(fā)后世學人。滕王閣也因此更富有文化蘊含。?

史載：王勃自幼聰明過人，6歲能作文章，9歲即有《指暇》，10歲精通六經(jīng)，14歲應舉及弟。他才思敏捷，下筆則成，人生僅28歲，就有文集30卷；所撰《周易發(fā)揮》、《大唐千歲歷》及《宸游東岳嶺頌》、《乾元殿頌》等，史有記載。王勃的祖父王通曾是隋朝官員，棄官后專事著書講學，有紀元書《元經(jīng)》、類似孔子家語的書《中說》，為當時所稱。王勃受祖父啟蒙、教導，當在理中。王勃怎樣治學，尚無史錄，但他博覽融會，志專精學，絕然不可或缺。

《滕王閣序》賦事意諧境切，用典推陳出新，歷史地理底蘊深厚，人情風物境況通曉。這一切，融而成文，又謀篇老到，用辭精凝，極為到位。僅此一序，便可識王勃學養(yǎng)。我因此認為，名序名閣相互輝映傳世，自有其深湛之道。

(郝貴平)

滕王閣序

滕王閣序
教學目標：
⒈學習事、景、情融于一體的寫作技巧。
⒉借以抒發(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。
教學時數(shù)：2
第一教時
明確目標：
整體感知課文
教學過程：
一、導入新課
滕王閣詩
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長江空自流。
二、解題
1.介紹“序”
序，文體的一種。有書序、贈序、宴集序等。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。
2.介紹“駢文”
駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢體文的表達方式與一般的散文有所不同，語言上有三方面的特點：第一是語句方面的特點，即駢偶和“四六”；第二是語音方面的特點，即平仄相對；第三是用詞方面的特點，即用典和藻飾。
3.介紹王勃和寫作背景
王勃（649~675），字子安，降州龍門（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱“王楊盧駱”，亦稱“初唐四杰”。
三、誦讀課文
1.放課文錄音或教師范讀課文。
2.學生集體朗讀課文，注意讀準字音。
3.指定7名學生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。
明確：①四字句的讀法有“二二式”。
②六字句的讀法大致有五種：“三三式”；“一四式”；“二二二式”；“二四式”；“一二三式”。
③七字句大致有四種讀法：“三四式”；“二一四式”；“二三二式”；
“二二三式”。
四、初步感知課文
1.學生集體朗讀課文一遍。
2.學生默讀課文，結(jié)合注釋，疏通字句。
3.思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?
明確：
第一部分（1）：扣“洪府”，概寫洪州的地理風貌，引出參加宴會的人物。
第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫三秋時節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。
第三部分（4～5）：扣“餞”，寫宴會的盛況，抒發(fā)人生的感慨。
第四部分（6～7）：扣“別”，述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
五、布置作業(yè)
1.反復誦讀，并試背課文。
2.完成課后練習三、四兩題。

第二教時
明確目標：
⒈學習事、景、情融于一體的寫作技巧。
⒉理解作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復雜感情。
教學過程：
一、賞析第一部分
（一）集體朗讀
（二）具體賞析
⒈作者是如何寫洪州的地理風貌的?突出了什么特點?
明確：
“豫章故郡，洪都新府。”――歷史久遠
“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。
“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢宏偉
2.作者怎樣寫參加宴會的人物，照應了前文的哪個詞語?
明確：作者在寫參加宴席人物時，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語，極盡人物的文韜武略，照應了前文的“俊采”一詞。
3.文章開始不寫樓臺，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?
明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂的氛圍、宴會的高雅，同時也緊扣照應了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。
4.試背課文
二、賞析第二部分
（一）齊讀課文
（二）具體賞析
1.本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請用自己的語言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來。
明確：①色彩變化之美；
②遠近錯落之美；
③上下渾成之美；
④虛實相映之美。
2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。并展開想象，將該句擴寫成百字左右的短文。
明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫。
3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？
明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。
4.思考：本部分是怎樣將敘事、寫景與抒情融合在一起的?
明確：①“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺。
②高聳入云，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。
③“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都
洋溢著作者無比愉悅的心情。
作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。
三、賞析第三、四部分
（一）齊讀課文
（二）具體賞析
1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。

明確：
①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路
②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）
③“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄
④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）
⑤“北?！薄皷|隅”→不甘沉淪
⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用）
⑦“終軍”→表示請纓無路
⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風破浪的志向
⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇
2.請思考這篇序文用了大量典故的作用。
明確：使課文內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富，語言含蓄、典雅而又精練，加強了文章表達效果。
四、課文總結(jié)
本文是一篇序，同時也是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的詞藻，稱道洪州，記述盛宴，描寫滕王閣的壯麗；以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。余誠《重訂古文釋義新篇》評：“對眾揮毫，珠璣絡(luò)繹?！?/p>

《滕王閣序》同步素材——滕王閣序典故

滕王閣位于贛江東岸，江西南昌西北，與湖南岳陽樓、湖北黃鶴樓并稱江南三大名樓。

滕王閣是公元653年，唐高祖李淵第22子、唐太宗李世民之弟滕王李元嬰任洪州都督時所建。貞觀十三年（公元639年）六月李元嬰受封為滕王，后遷洪洲（南昌）任都督，據(jù)說唯一的建樹就是在公元653年于城西贛江之濱建起一座樓臺，此樓便是“滕王閣”。

滕王閣飽經(jīng)滄桑，歷史上屢毀屢建達28次之多，世所罕見?，F(xiàn)在的閣樓建于1985年，高達57.5米，占地達47000平方米。仿宋風格，臨江而立。

滕王閣因王勃的《秋日登洪府滕王閣餞別序》（即《滕王閣序》）名揚四海，序因閣流芳百世，南昌古城也因此平添不少文采風流。

繼王勃之后，唐代王緒寫《滕王閣賦》，王仲舒寫《滕王閣記》，史書稱之為“三王記滕閣”佳話。文學家韓愈也撰文述“江南多臨觀之美，而滕王閣獨為第一，有瑰麗絕特之稱”，故有“江西第一樓”之譽。

滕王閣序

南昌故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳，臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。

【按】：先寫藤王閣得天獨厚的地勢，接著敘述參加宴會的賓主，最后寫自己碰巧有幸得以參加這次宴會?！拔锶A天寶，龍光射牛斗之墟，人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。”連用兩個與當?shù)赜嘘P(guān)的典故，分別出自《晉書·張華傳》、《后漢書·徐稚傳》。

時維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。層臺聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤盱其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。虹銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。遙襟俯暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，指吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？

【按】：這段先描寫了藤王閣的美麗風光，山川、舟楫、市井、樓閣與落霞、孤鶩、漁歌、雁聲交融成一幅色彩斑斕的畫卷。接著寫宴會之極盡歡愉。最后則興盡悲來寫到對命運的感慨：“關(guān)山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。”

嗟乎！時運不濟，命運多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時。所賴君子安貧，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空懷報國之心；阮藉猖狂，豈效窮途之哭！

【按】：這段屬思古傷今之筆，表達了“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。”的志向。

勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里。非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今晨捧袂，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？

【按】：這段表明了寫此文并非僅為應酬，還希望在這樣的盛會中遇到知己。

鳴呼！勝地不常，盛筵難再。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙誠，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。

【按】：收筆完成，屬于套話。

滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

閣中帝子今何在？檻外長江空自流。

【按】：篇末附上這首詩，是對序的內(nèi)容的概括。

【相關(guān)典故】：

唐高宗上元二年（公元675年）重陽節(jié)，洪州都督閻伯嶼攜文武官員歡宴于滕王閣，共慶重陽登高佳節(jié)。此時，王勃因赴交趾省親探父，乘船路過馬當（今彭澤縣）遇阻，中原水神以風相助，日行七百里到達南昌，適逢閻都督九九重陽為滕王閣重修竣工盛宴而被邀入席。

酒興正酣，閻都督請各位嘉賓行文賦詩以紀歡宴之盛況，其實閻公是想讓略具詩名的女婿孟學士好好展露一手，孟學士也已經(jīng)準備妥當，只等當眾吟詠，因此在座諸公均再三謙讓。

至王勃之末座時，王勃不諳此道，躊躇應允，令得滿座愕然。

王勃行文習慣小酌，然后蒙頭少睡，起來后揮毫而就，這是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴，小寐難成，王勃于是端坐書案，神情凝注，手拈墨碇緩慢磨墨，借機醞釀才思。

閻都督和眾賓客看王勃不緊不慢，于是登閣賞景，吩咐小吏隨時通報。

很長時間，小吏來報第一句“南昌故郡，洪都新府”，閻都督聽覺老生常談，實乃平淡無奇；小吏又報“星分翼軫，地接衡廬”，閻都督默不言語；及至小吏來報“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，閻都督遂拍手稱贊天才之筆，急令眾文武返滕王閣開懷暢飲，盡歡而散。

此次盛宴，也因此段佳話而名垂文史。