小學(xué)語文一年級教案

一年級上冊語文《小熊住山洞》優(yōu)秀教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些一年級上冊語文《小熊住山洞》優(yōu)秀教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

【情境描述】

一、情境導(dǎo)入

你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么高興?(生猜)

原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準(zhǔn)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同?

二、初讀課文，認(rèn)識生字

生讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，及時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識字。

識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認(rèn)識了?哪個(gè)字你有好辦法記住?

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認(rèn)識生字體現(xiàn)梯度，增強(qiáng)了自主識字的意識。

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美?美在哪兒?請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。

四、發(fā)散思維

1、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會說些什么?

學(xué)生獨(dú)立思考后，帶頭飾表演。

2、假如小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢?

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。

五、延伸拓展

我們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、保護(hù)大自然呢?

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進(jìn)行了思想品德教育。

【問題討論】

您認(rèn)為這堂課上的怎么樣?我們從中受到什么啟發(fā)?

語文豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意閱讀教學(xué)的層次感，教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

【詮釋與研究】

這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：

1、尊重學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本、建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生愿意做就做，不愿意做就不做，讓學(xué)生大膽發(fā)言，隨意表達(dá)。

(寧可犧牲一點(diǎn)規(guī)范性，也不要扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性。)

2、以人為本，以學(xué)定教。

3、先放后扶，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

【課后反思】

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般世界里，在學(xué)習(xí)，在感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意把足夠的時(shí)間給學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備，小組合作決不要走走樣子要合作出結(jié)果來。讓他自信的坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們老師的注意。

小編推薦

一年級語文上冊《小熊住山洞》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一直”、“感激”等詞語。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。

4、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。

四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

五、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放課件：畫面出現(xiàn)美麗的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，快樂的小鹿，他們都生活在這里?！边@時(shí)，小熊從山洞里走來高興地對大家說：“嗨，小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦!從此，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請你們都到我家來作客，好嗎?”

2、板書課題，讀一讀。

3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。

二、自主識字，整體感知。

1、帶著你的問題，自由讀第20課，如果有不認(rèn)識的字，圈出來;同時(shí)標(biāo)好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦?學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

(1)指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

(2)齊讀全部生字(帶拼音)。

(3)小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

(4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音)，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

(5)師問：哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它?

4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。

三、入情入境，讀懂課文。

引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎?它們住在哪兒?你們是從課文哪一段知道的?

1、學(xué)習(xí)第7自然段。

(1)指名讀。

(2)理解“一直”這個(gè)詞的意思。

(3)指導(dǎo)有感情朗讀。

2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?

(1)指名讀。

(2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎?從哪兒看出來的?

3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

(1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)

(2)課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。

森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話，自由發(fā)表意見。

(3)練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。)

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

(4)指名讀，同桌評讀，競賽讀。

(5)配樂讀3-6自然段，評議。

(6)看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹。

夏天，如果砍掉了小樹。

秋天，如果砍掉了小樹。

冬天，如果砍掉了小樹。

教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里?/p>

4、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識嗎?你是怎么認(rèn)識的?你知道“感激”這個(gè)詞語是什么意思嗎?

(2)動物們是怎么感激小熊一家的?

(3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?

(4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))

(5)變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會對小熊一家說什么呢?

(6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

四、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎?”

2、你們有什么話要對小熊說呢?

3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧!”

五、指導(dǎo)書寫生字。

六、實(shí)踐活動。

1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”，注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

2、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢元?dú)立完成，也可以與他人合作完成。

人教版一年級上冊語文《小熊住山洞》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“人教版一年級上冊語文《小熊住山洞》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)意圖

在全冊書的最后，意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)偏旁“石”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

會寫生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物頭飾

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?

2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?

3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

1、提出要求：

(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?

(2)給課文標(biāo)出自然段

(3)圈出生字

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的

4、這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?

5、你覺得什么地方你最難理解了啊?

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示生字詞，學(xué)生自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得一nián年一zhí直dòng動物一shù束束美lì麗

(1)指名讀，

(2)去掉拼音，再指名讀。

(3)讀單個(gè)生字，變序再讀

2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?

3、交流，說說你是怎么記的

4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”

四、教學(xué)寫字

1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序

2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)

3、“左”與“右”對比指導(dǎo)。(注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。)

4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢。

5、講評，繼續(xù)練習(xí)。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募遥@節(jié)課我們再去問問小熊，為什么它們不造一座新房子，不過五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)

二、理解課文

1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?

那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?

誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：“我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子?！?

過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看

2、學(xué)習(xí)課文第7自然段

(1)指名讀。

(2)評議。

(3)再指名讀。

(4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時(shí)間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)

(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。

小組匯報(bào)交流，師板書：

春天——樹上長滿綠葉

夏天——樹上開滿鮮花兒

秋天——樹上結(jié)滿了果子

冬天——樹上又許多得鳥兒

在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)

過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。

3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?

(1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做

(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

(4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。

讀句子，比較有什么不同

森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。

出示課后讀讀說說

(5)帶頭飾表演

三、小結(jié)

認(rèn)識了小熊，你有什么感受呢?

人教版一年級上冊《小熊住山洞》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《小熊住山洞》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《小熊住山洞》以“小動物們對小熊一家的“感激”作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“年、左、右”3個(gè)生字。認(rèn)識一個(gè)偏旁“石”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識生字，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。

信息資料：森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

3、板書課題。

二、自主研讀。

（一）、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。）

（二）、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

1、檢查字音掌握情況：

（1）出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？你是怎樣認(rèn)識的？指名讀、分組讀。

（2）小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）

（4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

（5）把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）

（三）、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。

（四）、圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)暢所欲言。）

教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時(shí)的心情，自己練習(xí)讀一讀：

“春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！?/p>

（2）運(yùn)用剛才的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

（3）指名讀、同座評讀、競賽讀。

（4）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會說些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹，

夏天，如果砍掉了小樹，

秋天，如果砍掉了小樹，

冬天，如果砍掉了小樹，

教師小結(jié)：正是因?yàn)橄氲搅诵游?、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

（5）重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。

a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

b、你因?yàn)槭裁磳φl有過“感激”的心情？森林里的小動物為什么感激小熊一家？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解。）

教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.

c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組為單位練習(xí)表演。

（五）指導(dǎo)書寫：年、左、右

學(xué)習(xí)本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫間的搭配規(guī)律，在指導(dǎo)中突出各字的特點(diǎn)。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

（六）實(shí)踐活動：

1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱的搭配。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要說得與別人不同。

2、教師組織引導(dǎo)學(xué)生編排課本劇。

3、想象天地小擂臺：兩項(xiàng)活動，任選其一。

a、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子?？梢栽囍鴮懸粚?，也可以畫一畫?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以和他人合作完成。

b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語牌，看誰的想法最有影響力。

小學(xué)一年級語文小熊住山洞教案

教材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識偏旁"石"。

2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

課前準(zhǔn)備

1、文中各種小動物的頭飾

2、輕快樂曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）

【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！?/p>

二、自主識字，感知課文

1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。

【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】

2、再次讀文

（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。

（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。

3、記憶生字

（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

（3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語

（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性" 】

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

2、全班匯報(bào)

（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時(shí)會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）

五、借助板書，小結(jié)課文

小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

一年級上冊《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級上冊《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文，這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。下面是其教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考：

一、教材說明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個(gè)自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個(gè)季節(jié)里，他們走進(jìn)森林，小熊舍不得砍樹。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識"石字旁"。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

難點(diǎn)：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨(dú)立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。

3、認(rèn)識五個(gè)生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機(jī)在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

三、初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

四、細(xì)讀課文，討論解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

五、認(rèn)讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認(rèn)讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

第二課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。

二、復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個(gè)小朋友，快快躲進(jìn)草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀生字后，該動物移至小熊身邊。

三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機(jī)理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認(rèn)讀"美麗"，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時(shí),會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報(bào)。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

四、認(rèn)讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴(kuò)詞。

五、學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個(gè)字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

第三課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)：

1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達(dá)能力。

二、完成課后"讀讀說說"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導(dǎo)比較。

三、梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

四、課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。

2、自由組合。

小學(xué)一年級語文教案——小熊住山洞

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些小學(xué)一年級語文教案——小熊住山洞，歡迎您參考，希望對您有所助益。

本課教學(xué)的目標(biāo)是：

有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

第二課時(shí)

課堂實(shí)錄與評析

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課

師：昨天，我們認(rèn)識了一只可愛的小熊（貼“小熊”圖）

還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？（貼“山洞”圖）

生：山洞里的新鮮空氣不好。

生：山洞里很潮濕。

生：山洞里沒有開水喝，只有臟水。

生：小熊住山洞很危險(xiǎn)，因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^，如果石頭砸在小熊身上，小熊會死的。

生：山洞里有很多蟲子。

師：是?。∽∩蕉炊嚯y受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書——“住”

二、入情入境，讀懂課文

師：請孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？

（學(xué)生自讀、思考，交流。）

生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。

師：其他孩子同意嗎？

生：同意。

師：我也同意?！酒聊怀鍪菊n文第七自然段】

師：誰想把這段話讀給大家聽聽？

生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

師：請你們拿出鉛筆，用自己喜歡的符號把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語畫出來讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語中能讀懂什么？

（學(xué)生勾畫、自讀并思考。）

師：想好以后，請你和同桌的伙伴交流交流。

（同桌的學(xué)生互相交流。）

師：誰愿意給大家說說？

生：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

生：我讀懂了“一直”，“一直”就是時(shí)間很長的意思。

師：還有哪些孩子也想談一談？

生：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。

生：我從“一直”體會到始終住在山洞里。

師：你體會得可真好！能把你體會到的讀出來嗎？

師：誰還想讀讀這一段？（一學(xué)生站起來準(zhǔn)備讀書。）

師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

生：你的聲音要大聲。

師：你能有禮貌地提醒她嗎？

生：請你讀的時(shí)候要大聲。

師：誰還想當(dāng)小老師，也來提醒提醒？

生：請你讀課文時(shí)不要加字、減字。

生：請你讀課文的時(shí)候要有感情。

師面向準(zhǔn)備讀書的學(xué)生：你聽明白了嗎？來，試一試。

（學(xué)生讀得正確、流利。）

師：誰能讀得更好？請你來。

（這名學(xué)生讀得非常好。）

師：在小老師們的幫助下，這段話越讀越好。這樣吧，咱們一起讀，邊讀邊體會。

【課件演示：小熊從山洞里走出來】

師：學(xué)到這兒，你有什么問題想問問小熊？

生：小熊，你為什么不去砍樹呢？

師：你多為小熊著急??！誰還能有禮貌地問一問？

生：小熊，我問你一個(gè)問題，請你回答好嗎？你為什么不砍樹，森林里有這么多樹，砍一兩棵有什么關(guān)系呢？

師：真好！誰再來問一問？

生：小熊，小熊，你為什么不砍樹造房子呢？

師：你也挺為小熊著急的。是??！住山洞多難受，小熊為什么不砍樹造房子呢？我們一起到森林去看看，好嗎？

【課件演示：遠(yuǎn)處是一片森林，近處有一條河，河邊有生字塊?！?/p>

師：看來要去森林我們還得過這條河。

【課件演示：小藍(lán)熊告訴大家過橋的方法：嗨！小朋友，你們想過河嗎？那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時(shí)先要讀準(zhǔn)生字的字音，然后給這個(gè)生字組詞，只要組詞正確，就能搭好生字橋，聽明白了嗎？祝你們搭橋成功！】

師：孩子們，有信心搭橋過河嗎？

生：有。

（學(xué)生合作搭橋：課件出示生字，先請學(xué)生讀準(zhǔn)字音，然后給生字組詞，只要組詞正確，就搭好生字橋的一部分。）

【課件出示：造】學(xué)生齊讀生字。

師：誰能給這個(gè)生字組詞？

生：造句。

生：創(chuàng)造。

生：造詞。

師：你能給大家解釋一下是什么意思嗎？

生：應(yīng)該是組詞，不是造詞。

師：你聽明白了沒有。謝謝小老師。

師：你來。

生：造橋。

師：孩子們真能干！我們搭好了生字橋的一部分。

【課件出示：結(jié)】學(xué)生齊讀生字。

師：誰先來給這個(gè)生字組詞？

生：結(jié)滿。

生：結(jié)果。

【課件出示：動】學(xué)生齊讀生字。

師：咱們接著組詞？

生：動物、動力。

師：真好，你組了兩個(gè)詞語。

生：動作、勞動。

師：你也組了兩個(gè)詞語。

生：沖動。

生：還有運(yùn)動。

生：還有行動。

【課件出示：滿】學(xué)生齊讀生字。

師：誰來給這個(gè)生字組詞？

生：滿天。

生：滿意。

師：你的聲音這么響亮，讓大家都很滿意。

【課件出示：麗】學(xué)生齊讀生字。

師：我們繼續(xù)給生字組詞？

生：美麗。

生：華麗、壯麗。

生：艷麗。

生：靚麗。

【課件出示：直】學(xué)生齊讀生字。

師：看你手舉得那么高，你來組詞？

生：一直。

生：筆直。

生：直線。

生：直尺。

師：真好！

師：看！森林就在我們眼前?！菊n件播放森林四季的景色】

師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？

師：請你先說。

生：我欣賞了森林四季的美景，我覺得森林真的像一幅美麗的畫。

師：真好！森林美如畫。

生：看了森林的四季，我想說，森林里的樹好多好多。

師：請坐，你再來說說。

生：我看到森林里的樹長得好高??！

生：我覺得森林四季有差別。

師：差別在哪兒？

生：春天的樹葉是嫩綠色，夏天的樹葉顏色要深一些，秋天的樹葉是黃色，冬天就沒有樹葉了。

師：你觀察得非常仔細(xì)。誰還想說？

生：春天的森林穿的是綠衣服，夏天的森林穿的是花衣服，秋天的森林穿的是黃衣服，冬天的森林穿的是白衣服。

師：你不但觀察得仔細(xì)，還會說這么美的句子。

師：課文3～6自然段也寫了森林四季的景色，請你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個(gè)自然段，待會兒選一個(gè)你最喜歡的自然段讀給大家聽。

（學(xué)生自由練讀。）

生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。

【課件出示相應(yīng)的插圖】

師：孩子們看圖，春天，樹上長了這么多的綠葉，那“樹上長滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？

生：樹上長滿了綠葉。

師：你來。

生：樹上長滿了綠葉。

師：誰還想讀？

生：樹上長滿了綠葉。

師：你不僅讀得好，還用了動作來表示。

一年級語文下冊《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的一年級語文下冊《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)6，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級語文教案——小熊住山洞教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)一年級語文教案——小熊住山洞教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

材分析

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識偏旁"石"。

2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

課前準(zhǔn)備

1、文中各種小動物的頭飾

2、輕快樂曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）

【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！?/p>

二、自主識字，感知課文

1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。

【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】

2、再次讀文

（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。

（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。

3、記憶生字

（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

（3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語

（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

2、全班匯報(bào)

（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時(shí)會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）

五、借助板書，小結(jié)課文

小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？

【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識】

小學(xué)語文一年級教案——《小熊住山洞》教學(xué)意圖簡介

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“小學(xué)語文一年級教案——《小熊住山洞》教學(xué)意圖簡介”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

全日制義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的基本理念中提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！倍鴮τ谛W(xué)生特別是一年級的學(xué)生來說，我們就是要研究一下學(xué)生在什么情況下會將語文學(xué)得最好。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，總而言之，就是當(dāng)他們的學(xué)習(xí)活動給他帶來快樂時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果最好?；谶@樣的認(rèn)識，我們在設(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

㈠導(dǎo)入課題，引起興趣。課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

㈡通讀課文，激發(fā)興趣。讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此這是濃墨重彩之處。為了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀——賽讀——評讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評委”。

㈢自主識字，感受樂趣。學(xué)生識記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同的方法來記住字形。而在此處老師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

㈣歌曲演唱，體驗(yàn)情趣。為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘學(xué)生開始感覺疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動一動。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次優(yōu)美旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

㈤課件演示，陶冶情趣。為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”、“想一想”、“說一說”，由衷地感受到森林之美及動植物對于森林的依戀。從而自然而然地體會出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入了小動物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想象“動物們給小熊送鮮花時(shí)會說些什么？”做了厚實(shí)的鋪墊。

人教版一年級《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版一年級《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編整理的人教版一年級《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！

一、教材分析：

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識“石”字旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、識字、寫字和朗讀課文。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

四、設(shè)計(jì)思路：

1、由于本課語言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

3、注重從一年級就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)的渠道。

五、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？（課件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

2、今天，小熊還邀請小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

(二)品讀課文，感悟美。

1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？

②朗讀：生找出與圖相對應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第七自然段

同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

3、圖文對照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對環(huán)境美的感受，對小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）

①看一看，說一說。

課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）

②讀一讀。

讀出與圖畫相對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來等）

③演一演（表演讀）

配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｗ寣W(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會有怎樣的后果？

4、學(xué)習(xí)第八自然段

①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們在干什么？（課件展示插圖5）生觀察后說圖意。

②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的朗讀。

③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。

④思維拓展：小動物在給小熊送鮮花時(shí)會說些什么？（你喜歡哪個(gè)小動物就選哪個(gè)說）

(三)情境模擬，運(yùn)用語言。

記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

(四)聯(lián)系生活，深化主題。

1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識）

小學(xué)一年級語文《小熊住山洞》同步練習(xí)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“小學(xué)一年級語文《小熊住山洞》同步練習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時(shí)的練習(xí)中不斷積累，一年級語文同步練習(xí)也是及其重要的，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一年級語文小熊住山洞同步練習(xí)，希望同學(xué)們不斷取得進(jìn)步!

一、看拼音寫詞語。

jīnniánzuǒshǒuzuǒyòu

()()()

niányuèyīnniánjí

()()級

二、拼拼讀讀。

tónɡxuézhījiānyàohùxiānɡɡuānxīn，hùxiānɡbānɡzhù。

bānɡzhùbiérénshìzìjǐzuìdàdekuàilè。

三、我會讀。

森林動物一直美麗長滿

花束舍得砍樹動作每年

四、比一比，組成詞語。

年()兩()右()

車()雨()又()

五、你能用下面的詞語排句子嗎?

1、熊爸爸造房子想砍樹

2、小熊砍樹熊爸爸和舍不得

3、鮮花給大家一束束送去他

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。希望提供的一年級語文小熊住山洞同步練習(xí)，可以更好的幫助到大家!

小熊住山洞

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小熊住山洞》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

師：小朋友，這些生字娃娃又不見了，它又藏到課文里去了。你還能認(rèn)出它來嗎？我們再來讀讀課文，我相信這回小朋友一定能把課文讀得既正確，又通順。（先讓學(xué)生自由讀，再指名學(xué)生按自然段讀，最后齊讀。在學(xué)生讀書的過程中指導(dǎo)學(xué)生讀正確，讀通順。）

（點(diǎn)評：教師指導(dǎo)學(xué)生讀課文，首先定位在讀正確，讀通順上，這樣要求是適當(dāng)?shù)摹Ｔ趯W(xué)生讀書的過程中教師充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，注意正音，特別是強(qiáng)化了兒化音的指導(dǎo)；為了達(dá)到讀通順，教師注意指導(dǎo)長句子應(yīng)該怎樣來斷句，為此領(lǐng)讀最后一段。這樣做，使讀的訓(xùn)練比較扎實(shí)。）

師：那么通過讀課文，你知道了什么？

生：我知道小熊喜歡森林的四季，舍不得砍樹造房子。

生：我知道小熊一家沒有住進(jìn)木頭房子，一直住在山洞里。

生：我知道春天森林的樹上長滿綠葉；夏天樹上開滿花兒；秋天樹上結(jié)滿果子；冬天樹上有許多鳥兒。

生：我知道小熊不愿破壞森林環(huán)境，讓小動物有溫暖的家。

教師隨機(jī)板書：小熊住山洞（點(diǎn)評：閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，教學(xué)中教師以學(xué)生的閱讀實(shí)踐替代了教師的分析，使每個(gè)學(xué)生的生活體驗(yàn)，生命體驗(yàn)，情感世界與精神世界的體驗(yàn)得到了發(fā)揮。）

師：小朋友，小熊喜歡森林里的每個(gè)季節(jié)，那你最喜歡森林里的哪個(gè)季節(jié)呢？

生：我喜歡春天。因?yàn)榇禾烊f紫千紅，非常美。

生：我喜歡冬天。因?yàn)槎炜梢远蜒┤?，打雪?/p>

。師：那請喜歡森林里春天的小朋友到這邊，組成一個(gè)小組。喜歡夏天，秋天，冬天的小朋友各組成一個(gè)組。請小朋友先在小組內(nèi)讀讀自己喜歡的段落，過一會兒，我們就來比一比。

（點(diǎn)評：尊重學(xué)生的獨(dú)特感受及情感體驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的季節(jié)分成春，夏，秋，冬四個(gè)小組展開比賽讀，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時(shí)，體現(xiàn)了讀書方式的多樣性：有自主讀，選擇喜歡的段落讀和指名分段賽讀，評讀，全班齊讀等?？梢哉f，整堂課充滿了朗朗的讀書聲，做到了以讀代講。）

師：小朋友讀得真不錯(cuò)，森林里的一年四季真是太美了，所以小熊舍不得砍樹造房子。你們瞧，小伙伴給它們一家送鮮花來了。（出示帶有課文插圖的最后兩個(gè)自然段）

師：你能像剛才讀森林四季那樣來讀一讀最后兩個(gè)自然段嗎？老師也很想讀，你能教一教老師怎樣才能把這兩個(gè)自然段讀好嗎？

生：老師你應(yīng)該把"一年又一年"讀慢一點(diǎn)，這樣顯得時(shí)間長。

生：老師你應(yīng)該把"一束束"讀重些，說明送鮮花的小動物很生：老師你應(yīng)該把"一直"讀重些，說明小熊一家不愿破壞美麗的大森林，它們才一直住在山洞里。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，教師成了學(xué)生的"學(xué)生",實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與教師之間民主平等的對話。）

師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來休息一會兒，放松放松。請大家戴好頭飾，找好位置，我們跳一跳，唱一唱，好嗎？（播放課文中的四季插圖和依據(jù)課文內(nèi)容譜成的歌曲）

（點(diǎn)評：一堂課結(jié)束了，教師把課文內(nèi)容譜成歌曲，在教室里讓學(xué)生邊唱邊舞，做到了動靜結(jié)合。既活躍了氣氛，娛樂了身心，又在不知不覺中讓學(xué)生加深了對課文的印象，積累了語言。一舉多得，值得稱道。）

一年級語文下冊《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《小熊住山洞》教學(xué)設(shè)計(jì)7”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。

課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會生字。

教學(xué)理念

閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識偏旁"石"。

2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。

課前準(zhǔn)備

1、文中各種小動物的頭飾

2、輕快樂曲的錄音帶

教學(xué)流程

一、質(zhì)疑揭題

小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）

【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望?！?/p>

二、自主識字，感知課文

1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會，實(shí)在不會的，先放著。

【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動起來，多種感官參與自學(xué)】

2、再次讀文

（1）指名分段讀課文，不會的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。

（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。

3、記憶生字

（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。

（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。

（3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。

4、熟讀課文，積累詞語

（1）小朋友，請你們再讀課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。

（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。

【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】

三、理解課文，感悟課文的語言美和情感美

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）

2、全班匯報(bào)

（1）第一幅圖對應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會小熊多想造一間木頭房子的心情。對小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動……

（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。

（3）、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。

A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。

B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時(shí)會說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物，加上自己的動作到前面演一演。

【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】

C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。

【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】

四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）

五、借助板書，小結(jié)課文

小朋友，請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么？