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二年級教案學(xué)情分析與反思
二年級教案學(xué)情分析與反思(集合11篇)。
在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,我們都不可避免地要接觸到報告,我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級語文學(xué)情分析報告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇1
一、總體分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。本試題有十一大題;試題活。體現(xiàn)在第三、八題,既檢查了學(xué)生應(yīng)變的能力,又對課文內(nèi)容的拓展延伸,進一步培養(yǎng)了學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。然而本校本次考試總有136人參加,總分xx分,平均分為xx分,及格人數(shù)有69人,及格率為xx%,良好人數(shù)有43人,良好率為xx%,優(yōu)秀人數(shù)是18人,優(yōu)秀率為xx%,最高分為xx分,最低分為20分,就其成績來看相當(dāng)不樂觀,進行如下分析:
二、試卷分析
第一題是“讀拼音,寫詞語?!贝祟}考察學(xué)生拼音拼讀的能力,這一題的分值也是占總分的百分之八,這個內(nèi)容從學(xué)生的答案上看,大部分學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容掌握的不錯,但對有的特殊字部分掌握的不太牢固。如:“暖”字的書寫,可大部分同學(xué)認為是“目”字旁,導(dǎo)致了這一題失分。在以后的教學(xué)中我要進一步加強這方面的訓(xùn)練。
第二題是“比一比,再組詞。”大部分同學(xué)均沒有錯誤,少數(shù)同學(xué)由于認讀基礎(chǔ)差,上課時沒認真記,導(dǎo)致在“密”字的組詞有錯誤,今后要加強練習(xí),鼓勵他們多讀,多記。
第三題是“照樣子,寫詞變新字,再組詞。”這一題的總分是6分,從卷面的得分情況看,本班學(xué)生在這一塊的掌握中是不是很好,出現(xiàn)了差錯有少部分學(xué)生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。
第四題是“在括號里填上合適的詞?!边@道題考察了學(xué)生對量詞搭配的靈活運用能力和動詞的搭配。此題部分同學(xué)失分較多,其原因是審題不認真,或填上合適的字。以后我要強調(diào)審題要認真的重要性,盡量不讓學(xué)生在以后的考試中犯同樣的錯誤。
第五題和第六題是“積累詞語和選詞填空。”此類型題是大部分同學(xué)在選詞填空得了滿分,但在積累詞語這一塊很多錯誤,說明平時語文基礎(chǔ)不夠扎實,我仍要繼續(xù)努力,保持下去。
第七題是“加標(biāo)點符號?!边@一題可以說除了幾個比較特別的學(xué)生外,很多學(xué)生都不能很好的掌握問號和感嘆號的正確使用,以后仍需在這方面加強練習(xí)和強調(diào)。
第八題是“背一背,寫一寫?!边@一題的分值占總分的百分之九,這題完成的較好,還是有部分同學(xué)因為一些字寫錯失分。都是教材的內(nèi)容,由此可見學(xué)生對教材的掌握情況還很樂觀,主要考查了學(xué)生的句子水平能力。
第九題是“背一背,填一填。”大部分同學(xué)均得滿分。
第十題是“閱讀?!贝祟}是學(xué)生的弱點,大量學(xué)生在此題大量丟分。讓找出寫天翁很大的句子用橫線畫出來,以及第二小題也是對分很嚴重的,確切的說得分的學(xué)生少之又少。
第十一題是“看圖作文“要下雨了”。這一題的分值占總分的百分之二十,平時有些學(xué)生喜愛看書和寫話,這部分有大部分學(xué)生都能拿到八分以上,有那么極個別的學(xué)生思想有惰性,不愿動腦筋,不肯動手寫。針對這一問題,在以后的教學(xué)中我一定要想方設(shè)法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使得在期末測試中有所提高。
三、存在的主要問題:
1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板,對所學(xué)知識不能舉一反三,靈活運用。
2、有的`學(xué)生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。
3、部分學(xué)生不會審題,不理解題意。
4、有些題型訓(xùn)練不到位,學(xué)生失誤多。
5、閱讀題是我們班孩子的障礙題,他們沒好好讀題,對題意理解不到位,因而失分較多,影響整體的成績。
6、寫話題也存在很多問題,比如錯別字,無話可寫,沒寫完整都造成失分的原因。
四、改進措施:
1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。
2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進行強化訓(xùn)練。
3、加強閱讀及寫話訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達能力
4、多與家長聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、加強對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練,貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;
7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心。
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇2
一、教材分析:
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。
“識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。
“課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習(xí),共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。
本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學(xué)生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹立遠大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學(xué)生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學(xué)生進行思想教育,弘揚民族精神。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。
二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。
三是讀抄常用詞語,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。
四是句式訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學(xué)生進行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。
二、班級情況分析
二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,個別同學(xué)頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),使他們逐步趕上大部隊。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)準(zhǔn)確認讀456個生字。會默寫出279個生字,掌握29個偏旁。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、作文
(1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。
(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學(xué)措施
1、充分利用閱讀課,注重讀寫結(jié)合。
2、充分利用各種電教媒體,提高學(xué)生的'習(xí)作興趣。
3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。
4、加強課外閱讀,開拓學(xué)生習(xí)作視野,豐富學(xué)生閱歷,積累詞語。
五、思想品德教育結(jié)合點
通過9~11的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們懂得要孝敬父母,關(guān)心他人;3~17的學(xué)習(xí),知道從小樹立遠大的志向,刻苦學(xué)習(xí)文化知識的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們熱愛祖國,了解祖國的一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。從許多生動具體的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民、熱愛生活、尊重平凡勞動、實事求事等優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。從寫景的詩文中感受到大自然的美麗,陶冶愛美的情趣。
六、教學(xué)安排:
(略)
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇3
一、指導(dǎo)思想
以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學(xué)校本期“細節(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作。
二、學(xué)生狀況分析
學(xué)生升入二年級時,已經(jīng)認識近1000字,對漢字的特點有了比較切實的感性
認識,并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨立認字的方法。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認字方法。
2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。
3、二,七,十二單元集中識字,學(xué)習(xí)25個常用部首。
4、第六單元金鑰匙,分析字型的師范。
5、第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié)。
四、教學(xué)要點
本冊學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線:
1、識字方面:
(1)會認432個生字,會寫261個字。
(2)熟練掌握累積70個左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。
(3)學(xué)會用部首查字法查字典,認字、用拼音給生字注音。查一個字的時間不超過一分半鐘。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。
(4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。
(5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對、寫好、寫快。
2、閱讀方面
(1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意
(2)能背誦至少17篇詩文。
(3)知道什么是默讀,能默讀一個段落。
(4)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語文天地”中的.自讀課文。
(5)參與課堂討論。
3、表達方面
(1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達清楚自己的意見。在班級發(fā)言時聲音響亮,意思清楚。
(2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。
(3)會寫留言條。
(4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。
4、綜合活動
參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。
5、自檢
能在老師的指導(dǎo)下進行自評。
五、教學(xué)重難點,
培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。注意學(xué)生在實踐中"感悟",體會漢字的特點,感受漢字之美。實現(xiàn)認字過程中"情感,態(tài)度,價值觀的正確導(dǎo)向"。形成能力。
要正確處理認字,識字能力,文字知識三者之間的關(guān)系。"認字量"是形成認字能力的基礎(chǔ),文字知識是為多認字,快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r機,恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認字",也是"寫字"的步驟。
六、學(xué)習(xí)方式:
合作、探究。
七、教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機、生字卡片、掛圖、小黑板。
八、教學(xué)時間安排:
略
九、教學(xué)措施
低段的孩子,滿心滿懷都是對未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤,期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地撫摸著,他們希望自己學(xué)過的每個字、每個詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師?!耙坏嗡凵渲柟獾墓廨x?!薄安环e蝰步無以致千里,不積小流無以成江河。”“細節(jié)決定品質(zhì),細節(jié)成就專業(yè)。”在二年級的"教學(xué)活動中,我們的“細節(jié)”就是無數(shù)個“一”。打磨每天“十個一”,專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點。
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇4
學(xué)情分析
青春期是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí),不僅能提高學(xué)生的誦讀能力,還能時刻將《弟子規(guī)》的精神滲透進學(xué)生的思想中,促使其人格更加完善,心靈更加健康充實。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
理解弟子規(guī)主旨大意,背誦總敘,熟讀入則孝;
掌握重點字詞的讀音、解釋及用法。
過程與方法:
通過熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學(xué)習(xí)對仗法、擴詞法等古漢語翻譯方法;
將《弟子規(guī)》內(nèi)化于心,外化于行。
情感態(tài)度與價值觀:
促進學(xué)生養(yǎng)成孝順父母、尊敬兄長、小心謹慎、誠實守信、博愛眾人,勤奮學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)美德。
重難點
重點
《弟子規(guī)》文本的理解;
總敘的背誦與《入則孝》的誦讀。
難點
古漢語字詞的讀音、解釋及用法;
孝敬父母的親身踐行。
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入
播放《中華弟子規(guī)》動畫片,讓學(xué)生對弟子規(guī)的內(nèi)容有初步的了解。
二、新知學(xué)習(xí)
1.《弟子規(guī)》簡介
弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》?!兜茏右?guī)》這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。
提問:“規(guī)”是什么意思?(規(guī)矩、規(guī)則)
“弟子”指的是誰?(為人弟和為人子,古代泛指后生晚輩。不僅指孔子的弟子,也是針對我們每個人而言的。)所以《弟子規(guī)》中所談到的規(guī)矩禮節(jié)是我們所有同學(xué)包括老師都應(yīng)該遵守的。
現(xiàn)在就讓我們一同走進這篇古訓(xùn)——《弟子規(guī)》。今天我們學(xué)習(xí)《總敘》部分和《入則孝》部分。
請同學(xué)們注意,《弟子規(guī)》中的觀點并非完全正確,有的觀點只適合古代,而不適用于當(dāng)今社會。同學(xué)們在學(xué)習(xí)弟子規(guī)中要注意辨別、獨立思考。
2.總敘部分
(1)朗讀全文,認識字詞。
讀完一遍后,請同學(xué)們抄寫到本子上。教師在黑板上寫。
(2)講解字詞,疏通文意(配合板書與提問)
弟子:為人弟和為人子
規(guī):規(guī)范
圣人:品德高超、人格完美的古圣先賢。
孝弟:孝敬父母,尊敬兄長。弟,通“悌”,敬重順從兄長。
次:第二重要。
謹信:小心謹慎、誠實守信。
泛愛眾:博愛眾人。泛,廣泛。
而:而且。
親仁:親近有仁愛之心的人。
余力:剩余的心力。
則:就。
學(xué)文:研究學(xué)問。主張德育重于智育,要先養(yǎng)成良好的品德,還有時間再學(xué)習(xí)其他各種學(xué)問。
提問:請一位同學(xué)試著翻譯這句話。
答案:《弟子規(guī)》這本書,是根據(jù)圣人孔子的訓(xùn)導(dǎo)編成的。首先,我們在家里要孝敬父母、尊敬兄長。其次,在日常生活中,我們的言行要謹慎,對別人要講信用。我們要博愛眾人,親近有仁德之心的人,向他們學(xué)習(xí)。如果這些我們都做到了,還有余力的話,就去學(xué)習(xí)圣賢的經(jīng)典。
提問:“圣人”指誰?請舉例
指被大眾認為具有特別美德和神圣的人。
孔子、堯、舜、周文王等
討論:“有余力,則學(xué)文”一句如何理解?你認為品德和知識的關(guān)系如何?
(3)反復(fù)朗讀,強化記憶。(爭取課堂背誦)
3、《入則孝》節(jié)選
(1)朗讀全文,糾正發(fā)音
父母呼,應(yīng)勿緩,父母命,行勿懶。
父母教,須敬聽,父母責(zé),須順承。
冬則溫,夏則凊,晨則省,昏則定。
出必告,反必面,居有常,業(yè)無變。
事雖小,勿擅為,茍擅為,子道虧。
物雖小,勿私藏,茍私藏,親心傷。
親所好,力為具,親所惡,謹為去。
身有傷,貽親憂,德有傷,貽親羞。
親愛我,孝何難,親憎我,孝方賢。
親有過,諫使更,怡吾色,柔吾聲。
諫不入,悅復(fù)諫,號泣隨,撻無怨。
親有疾,藥先嘗,晝夜侍,不離床。
老師帶領(lǐng)同學(xué)讀完一遍后,提問學(xué)生朗讀。注意語調(diào)與節(jié)奏。
(2)解釋字詞,疏通文意
解釋之后,及時提問以鞏固知識。
討論:“應(yīng)”“教”是幾聲?
明確:應(yīng)是四聲,與行對應(yīng),翻譯為回應(yīng)
教是四聲,翻譯為教道、教誨。
引導(dǎo)學(xué)生從對仗、平仄、釋義、通假等方面分析發(fā)音。
討論:文中哪些觀點你非常認可?哪些觀點你不同意,為什么?
(3)反復(fù)朗讀,內(nèi)化于心。
三、拓展延伸
出示《弟子規(guī)生活力行表(部分)》,請同學(xué)們反思自己的行為。
請同學(xué)們根據(jù)以下問題,為自己的表現(xiàn)打分。0分為最低分,5分為最高分。
鬧鐘一響,馬上起床。不賴床,不遲到。(朝起早,父母呼,應(yīng)勿緩。)
出門前,向家人告別?;丶液?,向家人問好。(出必告,返必面)
路上見到長輩和老師主動問好(路遇長,疾趨揖,長無言,退恭立)
說話要誠實謹慎,不能說謊。(凡出言,信為先,詐與妄,奚可焉)
保護好自己人身安全,不打鬧,不到危險的地方玩耍。(斗鬧場,絕勿近,邪僻事,絕勿問。)
衣服鞋子擺放整齊,不亂丟。(置冠服,有定位,勿亂頓,致污穢)
做完功課再玩游戲。(但力行,不學(xué)文,任己見,昧理真)
四、作業(yè)布置。
1、寫一段關(guān)于《弟子規(guī)》的心得體會(200字以上),文體不限。
2、為父母做一件力所能及的事情。
教學(xué)反思
《弟子規(guī)》教學(xué)中,如何把握教育性與趣味性,平衡傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性,仍是一個問題。在此我采用生活力行表的形式,量化學(xué)生的行為。
在作業(yè)布置中,我希望學(xué)生不僅可以借寫作來提高語言表達能力,更要為父母做一件力所能及的事情,并且在下節(jié)課積極和大家分享,促進其學(xué)以致用、親身踐行。
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇5
《綱要》中指出:語言是在運用和交往中發(fā)展起來的。語言活動"小熊請客" 是根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有語言表達水平設(shè)計的表演活動。根據(jù)孩子的水平設(shè)計了適合幼兒的年齡特點的活動形式,促進幼兒語言表達能力。
它改變了以往的`語言活動形式-----只注重借助文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方式,老師講孩子聽再回答問題,而將故事教學(xué)與木偶表演相結(jié)合,同時滲透了社會領(lǐng)域的內(nèi)容的語言活動?;顒又薪處熃o孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語言氛圍讓孩子愿意說、敢說、敢表達,并對不同能力的孩子提出不同的要求,給每一個幼兒充分說的機會。在活動的組織上教師能在集中、分組的不斷變換中吸引孩子的注意力收方有余。并根據(jù)幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗分別設(shè)計了啟發(fā)性提問:用不同的聲調(diào)表現(xiàn)不同的小動物;小動物在見到狐貍和小熊時說話的語氣有什么不同.通過問題的提出使幼兒了解并表現(xiàn)出不同性格的人物.從材料上看,材料的難易程度適合幼兒的年齡特點易于幼兒理解情節(jié)、體會情感。
幼兒對于這種表演的形式非常趕興趣,表演的欲望及高,但幼兒對故事的內(nèi)容還沒有熟悉到不用教師指導(dǎo)的程度,幼兒在表演中的體態(tài)語還有所欠缺需要進一步完善.
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇6
教學(xué)內(nèi)容:緩揭簾,勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。入虛室,如有人。教學(xué)目標(biāo):
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內(nèi)容。
2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思,能夠明理,能夠指導(dǎo)日常行為。
3、通過學(xué)習(xí),促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
預(yù)設(shè)目標(biāo):
使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中注重細節(jié),可以做到——沉穩(wěn),小心,專注,謹慎,養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教學(xué)重點:朗讀并理解課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點:背誦所學(xué)的內(nèi)容,并能根據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、談話引入
同學(xué)們,弟子規(guī)被譽為“人生第一步,天下第一規(guī)”,我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)謹有一段時間了,誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了哪些做人處事的道理?(指名回答),在生活中你做到了哪些?(指名回答)看來同學(xué)們學(xué)到的還真不少,今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。(板書:謹)
二、學(xué)習(xí)第一組句子:緩揭簾,勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。
(一)學(xué)習(xí):緩揭簾,勿有聲。
1、問:你在哪見過門簾?現(xiàn)在老師想了解一下,你們在進門出門時是怎樣掀開門簾的?
2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢?古人早就給了我們答案。
出示:緩揭簾,勿有聲。
3、學(xué)生跟著老師一起讀,學(xué)生齊讀,指名讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏:緩∕揭簾,勿∕有聲
4、自主探究:句中的“緩”和“揭”各是什么意思?這句話又是什么意思?
5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗,探討一下:為什么古人要求孩子要“緩揭簾,不要發(fā)出聲響”呢?小組討論,匯報交流。
6、這話很有道理,我們就要記住,把它背下來。(齊背,指背。)
7、根據(jù)句中“小心用物,不發(fā)聲響”的涵義,判斷下列行為是否正確,并說明理由:
A、上課時,小剛開文具盒拿筆,發(fā)出噼哩啪啦的聲響。
B、小明在家拉窗簾時,動作總是很輕柔。
C、王叔叔開出租車,他半夜回來從不亂按喇叭,進入
樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。
D、小蘭打掃衛(wèi)生,挪動桌椅時,在地上拉,發(fā)出吱吱的叫聲。
8、小結(jié):我們無論在學(xué)校,在家里,在任何場所,言語動作都要放輕放緩,要沉穩(wěn),不可急躁、粗魯,更不能妨礙別人。(板書:沉穩(wěn))
(二)學(xué)習(xí):寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。
1、出示“棱”字,讓學(xué)生認讀。用手摸摸桌子上的棱,問:教室、走廊哪里還有“棱”?出示“觸棱”,問:什么叫“觸棱”?你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎?結(jié)果怎樣?所以我們要小心謹慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2、探究“寬”的意思:我們發(fā)現(xiàn),一般都是在轉(zhuǎn)彎時容易“觸棱”,那么怎樣轉(zhuǎn)彎才不會撞到棱角上呢?
出示:寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱。
3、指導(dǎo)朗讀,并背誦下來。
4、引申到人:這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角,人也有棱角。如脾氣暴躁,愛與人發(fā)生爭執(zhí)的人,就是有棱角的人,我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說話委婉一點,讓他幾分,對人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人,不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應(yīng)懂的道理。
5、齊讀,男女對讀,嘗試背誦。
6、總結(jié):做事情既不要妨礙別人,也不要傷害自己。要處處小心(板書:小心)、注意的話,有很多災(zāi)禍都是可以避免的。
三、學(xué)習(xí)第二組句子:執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。入虛室,如有人。
(一)學(xué)習(xí):執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。
1、師生互動表演小品:
吃完晚飯后,小剛說:“媽媽,我來幫你收拾桌子。”他拿起一個空盤子,沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說:“你做事怎么毛手毛腳,以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣,才不會打破?!?/p>
2、討論交流:小剛的媽媽說的話有什么道理呢?
3、拿空的器具會大意,不在乎。所以要“執(zhí)虛器,如執(zhí)盈?!保ǔ鍪荆?/p>
4、根據(jù)剛才的表演,同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。
5、朗讀句子,背誦句子。
6、小結(jié):不僅是拿空的器具要小心專注,拿一些昂貴的物品更要小心謹慎。如數(shù)碼相機、手機、mp3等等。(板書:專注)
(二)學(xué)習(xí):入虛室,如有人。
1、出示原文:入虛室,如有人。指讀,齊讀。
2、小組合作探究:剛才我們了解了“虛器”,那什么是“虛室”?這句話又是什么意思?
3、案例分析:
小軍去鄰居家借書,屋里沒人,小軍就自己動手翻找起來。討論交流:小軍做得對嗎?為什么?
4、男女對讀,做動作讀,小組比賽讀,嘗試背誦。
5、小結(jié):這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細心,專注的行為習(xí)慣,對待自己要謹慎,才能防范過失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文,背誦經(jīng)文。
1、出示全文:緩揭簾,勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎,勿觸棱執(zhí)虛器,如執(zhí)盈。入虛室,如有人。
2、熟練誦讀:拍手讀,小組比賽讀,男女比賽讀。
3、背誦練習(xí):帶動作背。
4、展示背誦成果。
五、全文總結(jié):
我們把今天要學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了,誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進的?(指名學(xué)生說)
師指板書總結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了在日常生活中要注重細節(jié),一舉手,一投足都要做到——沉穩(wěn),小心,專注,謹慎。(生齊讀)讓我們把今天所學(xué)落實到行動之中吧!
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝,關(guān)鍵是順。
3、培養(yǎng)小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點:
1、關(guān)鍵在落實上。一定要結(jié)合生活實際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內(nèi)容:
《弟子規(guī)》入則孝
父母呼應(yīng)勿緩、父母命行勿懶、父母教須敬聽、父母責(zé)須順承
教學(xué)時數(shù):一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
讓小朋友復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容:弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
師:大家背得太棒了,看得出大家都很喜歡,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
二、學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容:
1、師:“誰能來讀一讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?”
A、請2名學(xué)生讀
B、生評議
2、師:“理解有利于更好的朗讀和背誦,我們來學(xué)習(xí)一下這幾句話的意思。”入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事,就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入;也是指在家中。
父母呼、應(yīng)勿緩——父母呼喚我們,聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng),不要慢慢吞吞,半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度,或者有抵觸情緒,自己不高興就不應(yīng)聲。比如;你正在看一個好看的電視,或者玩得正開心,父母叫你出來吃飯,你不答應(yīng)?;蛘叽饝?yīng)了半天還是不動。
父母命、行勿懶——父母讓我們?nèi)プ鍪拢瑧?yīng)立刻起身去做,不可拖延偷懶。或者高興做就做,不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件,我做了你給我什么獎勵?這都是不對的!
父母教、須敬聽——父母在教育我們的時候,應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心,愿意聽就聽,不愿聽就不聽。否則,就是一個不聽話的孩子。
父母責(zé)、須順承——小朋友有時做錯了事,家長會批評責(zé)備我們。我們要趕快承認自己的錯誤,虛心接受,不要讓家長生氣。有的時候,家長誤解了孩子,這件事明明不怨你,可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩,也不要急于辯解,等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝,而且順。
三、結(jié)合生活實例講解:
1、生活中有很多實例,父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?
2、請自己去思考:自己哪些地方做的不夠?
3、常常見到一些孩子,自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務(wù),他馬上說我還要寫作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評我們的時候,小朋友還嫌家長羅嗦,不高興聽批評。明明是自己做錯了事,還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎?
小結(jié):父母撫養(yǎng)我們花費了很多辛苦,從小把我們養(yǎng)大,我們要用心去體會,感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上,一句爸爸媽媽我愛你,是遠遠不夠的!要落實到行動上,就要從生活小事做起。
四、舉例說明:
母雞孵小雞的時候,母雞身體下邊放一堆雞蛋,它天天趴在這堆雞蛋上,用自己身體的熱量,去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗,慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候,也象撫育小雞一樣,非常艱辛。小的時候要喂奶、喂飯,換尿布,有病時背著你去醫(yī)院,半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時為你拿書包,為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你,可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的,我們要對父母有感恩之心,有報答之愿!有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說:“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點事。
1、提問:你的父母最喜歡吃什么?干什么?請小朋友回答!
2、不知道的小朋友回家問自己的父母,喜歡吃什么,干什么?
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母?
五、家庭作業(yè):
今天回家吃飯時為母親盛一碗飯,或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如:擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據(jù)情況任選一樣來做。
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇8
【設(shè)計理念】
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本設(shè)計采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀,讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號,并說說原因。整個過程為張揚學(xué)生個性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)。
2、充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂。本設(shè)計針對低年級學(xué)生心理特點,創(chuàng)設(shè)多種情境,如識字教學(xué)中賦予生字寶寶以生命和活力,在風(fēng)娃娃贈送禮物這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中,評選最高興風(fēng)娃娃和最傷心風(fēng)娃娃,置身于這些情境中,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,并能體驗到成功的喜悅。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認抽、續(xù)等11個生字,會寫夫、表等8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、一個精美盒子,里面裝有許多星星,每顆星星后面都有生字;一個風(fēng)娃娃的頭飾。
2、課件:5張:
⑴ 風(fēng)娃娃的樣子
chou xu xu xi ji
⑵ 抽上來、 斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表
shi zheng zong shang ze
示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動
⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)
⑷ 課文插圖1和課文插圖2
⑸ 課文插圖3
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,喚起體驗
1、猜謎語:云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點頭。(謎底:風(fēng))
2、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)?
3、(出示課件⑴)瞧,多么可愛的風(fēng)兒呀,讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃)板書課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自己練讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通,難讀的字音或句子多讀幾遍。
2、小組合作,互讀生字,輪流讀課文,讀錯了,小組成員互相幫助。
3、討論交流:
課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事,哪些是好事,哪些是壞事?
三、創(chuàng)設(shè)情境,游戲識字
1、學(xué)習(xí)生詞:
師:聽到你們的讀書聲,課文中的詞語都高興地跑出來了,大家看,他們是誰?(出示課件⑵,指導(dǎo)學(xué)生認讀)
2、認讀生字:
師:生字寶寶離開了隊伍,還脫去了拼音帽子,你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件⑶,指導(dǎo)認讀)
3、游戲鞏固:
師:看你們讀得這么好,風(fēng)娃娃給你們送禮物來了,這么漂亮的星星,你們想要嗎?風(fēng)娃娃說了,如果你們能讀出星星背面的生字,就能把星星帶回家了。(生從盒子中摸出一顆星星,并領(lǐng)讀后面的生字。)
四、品讀課文,讀中感悟
(一)品讀1~3段,感受快樂:
1、(出示課件⑷)風(fēng)娃娃作了哪些事?
2、用自己喜歡的方式讀1~3段,想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎?在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號。
3、展示交流:你給風(fēng)娃娃做了什么記號,說說原因。
(生有的畫上,有的畫上∨,有的 畫上大拇哥,還有的畫上笑臉)
4、最喜歡課文中的哪些句子呢? 讀給大家聽。(指導(dǎo)學(xué)生感悟快樂,并讀出快樂)
5、評選最快樂的風(fēng)娃娃,戴上頭飾表演。
(二)品讀4~8段,感受傷心:
1、(出示課件⑸)說說風(fēng)娃娃在干什么?這時,你會給風(fēng)娃娃做上什么記號?(有的畫×,有的畫哭臉)
2、小組合作,練習(xí)讀4~8段,評選最傷心風(fēng)娃娃,戴上頭飾表演。
(三)深入理解,發(fā)展語言:
瞧,傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室,(出示課件a,并加入風(fēng)娃娃的話:小朋友,你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎?)你們能幫助風(fēng)娃娃嗎?
五、小結(jié)
看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。
第二課時(略)
一、有感情地朗讀課文
二、指導(dǎo)寫字
三、課外拓展(任選一樣)
1、背誦古詩《風(fēng)》。
2、畫一幅有關(guān)風(fēng)的圖畫。
3、搜集資料:風(fēng)能做哪些好事,會做哪些壞事。
【板書設(shè)計】
16 風(fēng)娃娃
(高興)
(傷心) 吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇9
數(shù)學(xué)活動《小熊請客》是以故事小熊請客導(dǎo)入,以游戲化、生活化的方式帶幼兒進入數(shù)字、圓點、實物三者的相匹配的學(xué)習(xí)中。活動流程是這樣的,我先通過導(dǎo)入今天我們班要來一位新朋友—小熊,并出示小熊的圖片,來激發(fā)幼兒的興趣。
第一個環(huán)節(jié):看!小熊今天請了一些小動物,還分別給它們準(zhǔn)備了一些食物,并出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等,孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來說一說都有誰。
第二個環(huán)節(jié)是是請客人用餐,根據(jù)小熊為朋友們準(zhǔn)備的食物,進行手口一致地點數(shù),數(shù)一數(shù),小貓吃了幾條魚如:1、2、3、4一共有四條魚。并讓幼兒根據(jù)盤子里的食物數(shù)量給圈點涂色,吃了三條魚就涂滿三個圓點,再找到對應(yīng)的數(shù)字3,將數(shù)字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣,讓幼兒和老師一起說一說。
第三個環(huán)節(jié)是是讓幼兒在活動材料《數(shù)學(xué)》第3頁上進行操作,個別能力弱的孩子我適時提醒啟發(fā)他,邊巡視邊指導(dǎo)。
第四個環(huán)節(jié)是老師進行一個點評,對幼兒在做的過程出現(xiàn)的錯誤進行糾正。
不足之處和調(diào)整:在此次數(shù)學(xué)活動中,第一環(huán)節(jié)中我覺得我準(zhǔn)備的還不是怎么充分,應(yīng)該做一個PPT,把小熊請的小客人逐一的出示出來,然后讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準(zhǔn)備了哪些好吃的,利用幻燈片的形式讓這些食物顯現(xiàn)出來,來激發(fā)幼兒的興趣,使教學(xué)活動更加豐富多彩。第二個環(huán)節(jié)的時候,我忽略了教幼兒數(shù)東西的方法,如小雞吃了四條蟲子,應(yīng)該手指頭先指好第一條蟲子,開始數(shù),這樣能避免少數(shù)或多數(shù)的.情況發(fā)生。在讓幼兒進行涂圓點和圈數(shù)字的時候我也考慮的不是很全面,可以手繪一張圖,老師先示范怎樣涂和圈的,然后再請能力強一點的幼兒做一個榜樣,最后在讓能力弱一點的涂和圈,指出可能出現(xiàn)的問題,并及時的糾正。在講評的時候,可以拍下幼兒操作中錯誤的地方,而不是拿幼兒的本子上來評講,這樣會導(dǎo)致有些坐在后面的幼兒看不清,本子可以放在桌子上,不要拿在手里,避免有些幼兒玩手里的本子不認真聽。對于能力差,做的不好的幼兒要給予鼓勵,如告訴他只要把剛剛說的那些錯誤改正了,就能像其他幼兒一樣全對了。最后活動延伸的時候我可以把它延伸到區(qū)域活動或者是日常生活中,如制作一些相應(yīng)的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子,并涂一涂圓點,圈一圈相應(yīng)的數(shù)字。
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇10
一.發(fā)揮教材信息資源,創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境。
低年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動,很少是因為認識上的需要,而只是對數(shù)學(xué)活動本身感興趣。興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)活動中能否不斷激發(fā)興趣,使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息,這就為我們教師提供了空間。如果能善于挖掘這些信息資源,創(chuàng)造性的創(chuàng)設(shè)問題情境,就可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中,利用主題圖,我創(chuàng)造了小熊生日,有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人,請同學(xué)們用小棒代替紅果子來擺一擺,有較高的趣味性,學(xué)生樂于接受,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生活化,情境化,拉近了學(xué)生與生活之間的距離。由此我想到教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),更重要是在于激勵、喚醒、鼓舞。根據(jù)二年級學(xué)生的認知年齡特征,認知規(guī)律和生活經(jīng)驗,我要抓住學(xué)生活動的興奮點,按學(xué)生認知的`"最近發(fā)展區(qū)",為學(xué)生提供豐富的背景材料。從學(xué)生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手,采用講故事、做游戲、模擬場景、比賽等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境,使學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)自主探索的欲望,發(fā)現(xiàn)問題,自主學(xué)習(xí)。
二、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,加強學(xué)生的實際操作的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)概念是抽象的,而低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主,抽象能力較弱。本冊教材注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中我重視讓學(xué)生通過實際操作來體會數(shù)學(xué)知識的含義,在《小熊請客》這堂課中,我讓學(xué)生邊擺學(xué)具邊填表:一串有4個紅果;2串有8個紅果;3串有12個紅果——通過層層引導(dǎo),學(xué)生的實際操作,參與了獲取知識的全過程,從而培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力,也為培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、抽象能力打下基礎(chǔ)。
三、要加強課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育。
學(xué)生由于自制能力還不夠,有時會忘記帶學(xué)具,有時發(fā)言會先說出口而不是先舉手,同學(xué)發(fā)言時忍不住會插嘴,導(dǎo)致課堂的不和諧。在這方面要加強引導(dǎo),告訴他們什么是好習(xí)慣,什么是不能隨便的,讓他們更加明白課堂常規(guī),形成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、課堂設(shè)計盡量要符合學(xué)生的實際。
由于對學(xué)生的了解不全面,設(shè)計的活動不很符合學(xué)生的實際,于是出現(xiàn)學(xué)生課堂問題行為的出現(xiàn),如不能專心聽講,缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題,這是與我的設(shè)計有直接關(guān)系的,在今后的教學(xué)中要多動腦筋,爭取設(shè)計出適合的教學(xué)方案。
二年級教案學(xué)情分析與反思 篇11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得"做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用"的道理。
二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1、 生字卡片(師生各自準(zhǔn)備)、寫句子的小黑板、掛圖
2、 搜集資料,說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
三、教學(xué)過程 一課時
(一)初讀課文,自主識字。
1、"娃娃"有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認識一下風(fēng)娃娃,誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識?
2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少,瞧!風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物,呆會兒,誰能認識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧!有不會認的字,可以向小組的同學(xué)請教。
3、出示要求會認的字,讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認字的方法。
4、開火車認讀生字,注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示:"責(zé)、蹤"是平舌音;"抽、示、箏、傷"是翹舌音。"箏"在"風(fēng)箏"一詞中讀輕聲。(貼樹葉)
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?自由讀課文,邊讀邊在文中圈出黑板上的生字,并反復(fù)讀帶生字的句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子,學(xué)生比賽讀,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
(二)朗讀感悟
1、 自讀課文,邊讀邊想:文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃?你喜歡它嗎?跟同桌說說理由。教師相機板書:好事 壞事 2、 通讀全文,想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。
學(xué)生匯報,老師板書:
(1)吹大風(fēng)車
(2)吹帆船
(3)吹風(fēng)箏
(4)吹衣服、吹小樹(板書)
3、 出示掛圖,分組自由選擇圖畫,找到相應(yīng)的自然段,小組合作討論學(xué)習(xí)。
出示自學(xué)要求: "做好事"板塊。
(1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2) 風(fēng)娃娃做了兩件好事后,是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的,你體會到什么? ?"做壞事"板塊。
(1) 風(fēng)娃娃做了什么,結(jié)果怎樣?
(2)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪,是怎樣想的?讀一讀這句話。
4、 匯報學(xué)習(xí)成果
(1)風(fēng)娃娃做了哪些好事?風(fēng)娃娃的心情怎樣?體會風(fēng)娃娃的心情,指導(dǎo)感情朗讀。
(2)風(fēng)娃娃做了什么壞事?人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的?
(3)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事?體會風(fēng)娃娃的心情,練習(xí)感情朗讀。
(4)讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
二課時
(一)復(fù)習(xí)引入
1、開火車,搶樹葉。(分組開火車讀另一組樹上的字,把它搶到自己這一組的大樹上來。)
2、 自由選擇課文的一部分感情朗讀,并展示給小組的同學(xué)聽。
3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話,會怎么做呢?
(二) 寫字指導(dǎo)。 重點指導(dǎo)"吸、極、表"三個字。
"吸、極"二字都是左窄右寬的字。右邊"及"字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆"撇"和最后一筆"捺",要舒展而對稱。特別是第二筆"橫折折撇"不容易寫好,而且容易跟"奶"字右邊部分混淆,寫字時要注意。 "表"上下結(jié)構(gòu),上短下長。下面不要寫成"衣"。
①選容易的字先寫
1、選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2、同桌欣賞、評議所寫的字。
②請教難寫的字
1、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
2、向老師請教最難寫的字,老師范寫指導(dǎo)。
3、自己練寫。
(三)聽寫生字 同桌互相聽寫,再檢查是否正確。
板書: ? ? ?16風(fēng)娃娃
好事 ? ? ?壞事
吹大風(fēng)車 ? ? 吹風(fēng)箏
吹帆船 ? ? ?吹衣服
吹小樹
掛圖
《二年級教案學(xué)情分析與反思(集合11篇)》一文就此結(jié)束,希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用,如還需更多,請關(guān)注我們的“二年級教案反思”專題。
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