100以內(nèi)的認(rèn)識教案11篇。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“100以內(nèi)的認(rèn)識教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇1

一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，能夠一個一個的或一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們體會到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，以及十與百之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：一個一個的數(shù)，幾十九后邊是多少

師：呈現(xiàn)主題圖，問：通過看圖你知道了什么？這些圖給你留下什么感受？估計(jì)：生：有這么多的鴿子，有那么多的花，小朋友能數(shù)清楚嗎？

師：那你們能夠數(shù)清楚嗎？快試一試。（估計(jì)有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出）師：看來，我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎？生：不行。

師追問：生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難？生舉出例子。

估計(jì)：

⑴數(shù)得時候按照一定的順序數(shù)。

讓我們來實(shí)際數(shù)數(shù)吧，（隨便用什么方法都行）指名c等生數(shù)，估計(jì)（一個一個的數(shù)）指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充（二個二個的數(shù)）

對策：采訪你為什么這么快就數(shù)完了？小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù)你們覺得的這種方法怎么樣？

估計(jì)：這回就會兩個兩個數(shù)，因?yàn)檎n前我特意安排兩個人一桌。

對策：表揚(yáng)大家有個很好的動作（兩個手指一掐）問：我班一共有多少人？

問：你來估計(jì)一下一共有多少盆花？（解釋什么叫估計(jì)？）指優(yōu)等生說說怎么估計(jì)的。

3、看來為了更快的得出有多少個可以估計(jì)一下。先數(shù)出10個，其他的與他差不多也看作10個。

對策：師拿小棒演示：29再添上1就是3個十是30。讓學(xué)生自己拿出小棒，擺一擺。

師再問：99添上一是多少？不用口說，用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。

估計(jì)：擺10個10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個10是100。

師引導(dǎo)：在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時候，滿10就要進(jìn)一，那么，這也夠10捆了，你有什么想法嗎？

師：書上有一幅圖，就是想考考你們的眼里，怎么樣想看看嗎？打開書4頁。

1、（1）自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆？

（2）匯報(bào)你是怎么數(shù)的？（一十一十、一個一個）讓數(shù)的快的介紹方法，提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽，比較和自己的方法有什么不一樣?？梢栽僬堃粋€一個數(shù)的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，其他同學(xué)一定要耐下心來聽。

2、數(shù)墨水瓶之前，讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù)，然后再去數(shù)。

1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子？有多少人？

2、連續(xù)數(shù)出5個數(shù)師說26，生往后連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。用手指記著。

同桌做這個游戲，師隨時指導(dǎo)后進(jìn)生。

計(jì)：左圖的豆子有50個，右邊有多少個？你是怎么想的？

這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識？有什么用處？有什么不懂的地方？

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)；小組合作，探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成，理解數(shù)的組成；會接數(shù)數(shù)；通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù)，體現(xiàn)數(shù)的必要性。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第31——33頁。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：100個玻璃球10×10個孔的塑料泡沫板

學(xué)具：學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品80——100個之間

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

說說課間你都喜歡做什么游戲？今天我們一起做個猜一猜的游戲，好嗎？瞧，老師帶什么來了？

二、探索新知

1、估數(shù)和數(shù)數(shù)

出示一堆玻璃球（100個），猜一猜大約有多少個？

到底怎么才能知道那個同學(xué)猜得對呢？

我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。（一個一個的數(shù)）

數(shù)到50個，再猜一猜，剩下的可能有多少個

剛才大家用了那么長時間才數(shù)出了這100個。老師有個好辦法可以更快的數(shù)出來，你想知道嗎？仔細(xì)觀察

（將100個玻璃球放入教具中）

你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來

找學(xué)生領(lǐng)大家10個10個地?cái)?shù)

2、數(shù)一數(shù)，擺一擺

還想再猜嗎？老師給每個組都準(zhǔn)備了東西，倒在木板上看看。猜一猜你們組的東西可能有多少個？

下面小組合作邊數(shù)邊擺，數(shù)一數(shù)到底有多少個，看你能不能也擺得，讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個小組數(shù)的對，擺得好。

小組匯報(bào)。說一說自己組是怎樣擺的。（肯定學(xué)生不同的數(shù)法。）

比較不同的擺法，認(rèn)識10個10個擺的優(yōu)點(diǎn)

不是這樣擺的小組，也十個十個地?cái)[一擺。

有沒有正好是100個的小組？想不想把你們組的東西湊成100個？

組長把抽屜里的東西拿出來，把你們組的湊成100個。

找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù)，這是100個嗎？

數(shù)一數(shù)100里面有幾個十？（板書：100里有10個十）

3、接數(shù)和數(shù)的組成

你能很快地從里面拿出35個嗎？

說說你怎么拿的

35里面有幾個十幾個一

你能邊撥邊數(shù)，數(shù)到42嗎？你們小組上來數(shù)

39后面是40嗎？為什么？

42里有幾個十幾個一

78里有幾個十幾個一

你能接著78往下數(shù)到85嗎？2生單獨(dú)數(shù)

89里有幾個十幾個一

數(shù)到100全班數(shù)

剛才我們是一個一個數(shù)的，那你會10個10個地從30數(shù)到100嗎？一起數(shù)

現(xiàn)在每組都是100個，下面我們來一次比賽，老師說一個數(shù)，看哪個組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個

三、總結(jié)

今天玩了這幾組游戲，你學(xué)到了什么？

四、練習(xí)。

大家學(xué)到了這么多，你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎？

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇3

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)：

1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

說出十位是5的數(shù)。

開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

說出各位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15

11〇1210〇209〇6

（二）新授：教學(xué)例八

1、出示幻燈片，學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同?？梢栽鯓颖容^呢？

（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大?。?/p>

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。

3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）。

4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)。

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

（三）練習(xí)：

1、39頁做一做：

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。

2、42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。

（四）板書設(shè)計(jì)：

比較大小

一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾，幾個十是幾十，10個十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，初步學(xué)會幾個幾個地?cái)?shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委百；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。

3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

談話：請小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個什么？

再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？

要求：請小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。

可以先擺2困是2個十，在擺3根是3個一，合起來就是二十三。

現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。

提問幾個十和幾個一合起來是二十四 ，反過來二十四里面有幾個十和幾個一

擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時操作，數(shù)出三十）

引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個十是幾十，幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇5

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（一年級下冊）第31～33頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)要求：

1．在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。

3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

教學(xué)過程：

一、情境引入

1．老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。

估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？

揭示有100顆星星。

這100顆星星如果送給全班同學(xué)每人一顆作禮物，夠不夠？為什么？

2．課件顯示P30百羊圖。

估計(jì)一下，大約有幾只羊？為什么？

3．揭示課題。

二、探究新知

1．?dāng)?shù)數(shù)方法。

（1）同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你估計(jì)數(shù)量，這是一粒種子，（展示）農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你用手抓一把，抓牢了，估計(jì)一下你手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

（2）將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有幾粒？

（3）學(xué)生匯報(bào)。

數(shù)出有幾粒種子。

怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)，兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)。）

2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100實(shí)物。

（1）每個小組桌上有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），也請小朋友數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候有要求，請每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100？

（2）學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

（3）學(xué)生匯報(bào)。

怎樣數(shù)出100的？（一個一個數(shù)，十個放一堆；兩個兩個數(shù)，二十個放一堆；五根五根數(shù)，十根扎一捆）

你數(shù)出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

（4）很多同學(xué)選擇了10個一堆，或10根一捆的進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎捆，這一共有幾根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的？（有10個十，10個十是100。）

板書：10個十是100

（5）小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100）

（6）練習(xí)。

第36頁第2題。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

問：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵學(xué)生找出多種數(shù)法。）

3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

（1）集體操作一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（一學(xué)生上臺演示。）

39根小棒，再添一根就是幾根？（40）又得到一個十下一個數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清楚看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）

39、40，數(shù)到這又增加了一個十，要特別注意，哪49的后一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

對了，99接著就到100了，就有10個十了。

（2）練習(xí)。

一學(xué)生任說一個100以內(nèi)數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

三、鞏固與發(fā)展

（1）數(shù)數(shù)接力比賽。

老師說一數(shù)，學(xué)生分組以接力賽方式一人數(shù)一數(shù)，數(shù)到老師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。

（2）猜數(shù)游戲。

兩人說定一個100以內(nèi)數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，接近了

先是由師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？

五、生活中100以內(nèi)的數(shù)

生活中哪有100以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)生舉例，公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵

六、布置課外任務(wù)

生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們在課堂上可沒法說完，課后請你找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里在哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇6

第一課時：數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材P1——2，教學(xué)例1。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”與“十”知道10個十是一百。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：100根小棒，橡皮筋

教學(xué)重難點(diǎn)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)。知道10個十是一百。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

1、出示P1情景圖，創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報(bào)）

這些數(shù)都是比

2、揭示課題

師：

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：能熟練的數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)；認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。

深思、動手操作并數(shù)數(shù)：

請小朋友拿出準(zhǔn)備好的小棒，按p2例1的要求數(shù)數(shù)。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們在數(shù)數(shù)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。

五、評：

。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們都能數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”,知道10個十是一百。

六、檢：

1、師：數(shù)到28時你是怎樣往后數(shù)的？29再添一根，該數(shù)幾了？數(shù)到45時呢？

2、你把一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

生捆、匯報(bào)

3、全班一起10根10根的數(shù)到一百。

師：

4、師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)時的方法。

七、練習(xí)

1、P3課堂活動第1題。

2題。

3、游戲：對口令

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)

100個一是一百

10個十是一百

【課后反思】

第二課時數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：P3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)這種形式，讓生直觀的了解數(shù)的組成，讓生理解100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。

2、讓學(xué)生知道計(jì)數(shù)單位在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的數(shù)是幾個十和幾個一組成

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

1、復(fù)習(xí)

(1)游戲：開火車，數(shù)數(shù)。

(2)十個十個的數(shù)，數(shù)到一百。

2、揭示板書課題。

二、思：

1、師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十幾個一組成的。

數(shù)數(shù)、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師巡視指導(dǎo)。

三、議：

1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

討論、交流。

師巡視指導(dǎo)。

四、展：

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補(bǔ)充。

五、評：

。

2、師：通過大家一起學(xué)習(xí)，我們了解了100以內(nèi)數(shù)的組成了。

六、檢：

1、55這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？37呢？85呢？

3、幾個十和幾個一組成43？幾個十和幾個一組成99？56呢？

4、幾個十是80？40由幾個十組成？

5、比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？

七、練習(xí)

3題。

4、5題。

【板書設(shè)計(jì)】：

100以內(nèi)的數(shù)

55由5個十和5個一組成。

100由10個十是組成

【課后反思】

寫數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材P2題。

教學(xué)目標(biāo)：

寫方法。

與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識百位。

數(shù)的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用

2、位上一個也沒有，要用0占位。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)：

談話導(dǎo)入：小朋友們，上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)。

二、思：

寫方法；知道讀數(shù)、與寫數(shù)都從高位起并認(rèn)識百位；通過數(shù)的大小，就不同這一例證，感受位置值在計(jì)數(shù)中的重要作用；難點(diǎn)是位上一個也沒有，要用0占位。

深思、理解寫法。并完成例1、2。

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

1、教學(xué)例四：

想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示24？

信息窗二是窗一的延續(xù)，在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上，通過望遠(yuǎn)鏡觀察到天上有47只賊鷗，冰上有32只賊鷗，由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認(rèn)識。

學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過利用計(jì)數(shù)器來撥不同的兩位數(shù)，因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大，但是對于讀法與寫法的區(qū)別對于學(xué)生來說可能會存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比較，部分學(xué)生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠用不同的方法來進(jìn)行比較，因此這部分只是對于學(xué)生來說應(yīng)該不太困難。

會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。

結(jié)合學(xué)生已有的`生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生自主研究、探討算法的多樣化，并密切結(jié)合學(xué)具進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生利用計(jì)數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量，并根據(jù)計(jì)數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學(xué)會讀數(shù)。

②教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說出數(shù)的組成。

③復(fù)習(xí)數(shù)位表：

從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

（3）同桌2人合作，

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實(shí)方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對47和32進(jìn)行比較，鼓勵學(xué)生多種不同的比較方法，既可以用書中展示的兩種方法，也可以有不同的思路，比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面，所以47大，32小。

引導(dǎo)學(xué)生對兩個數(shù)字進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)幾十幾和整十?dāng)?shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是怎樣進(jìn)行比較的。

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇8

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)說課稿《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》

教材解讀：

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，并對數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級，對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對億以上數(shù)的認(rèn)識起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時對學(xué)生進(jìn)行綜合知識的滲透，從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過討論得到。

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。

注重基礎(chǔ)知識，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對于數(shù)位、數(shù)級，十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。

密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，解決生活中的實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識。

教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊第二頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的'名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級中間或末尾有0的讀法，

教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息?(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么?(數(shù)很大，很大。)由此這節(jié)課你想探討什么問題?(這些大數(shù)怎樣讀?他們的計(jì)數(shù)單位是什么?這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?怎么樣認(rèn)識大數(shù)?等等)揭示課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”。

二、探究交流獲取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.認(rèn)識萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，問題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么?老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少?千位滿“十”怎么辦?(千位滿十向萬位進(jìn)一)，也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少?認(rèn)識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說說，認(rèn)識10個十萬是一百萬。(板書)

10個一百萬是一千萬。(板書)

10個一千萬是一億。(板書)

(給足時間撥、想、說，然后全班交流)

提問：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位?萬以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些?(十萬、百萬、千萬、億)

4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎?你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

生1：我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬。

生2：10個一千萬是一億。

生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白?

生5：我可以告訴你，……

師：同學(xué)們怎樣證明你的發(fā)現(xiàn)是對的?

生5可以進(jìn)行證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。

5.認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表。

(1)學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)

(2)撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

(3)寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個這樣的計(jì)數(shù)單位?

(4)全班交流，抽查：十萬位上的8表示什么?百萬位上是幾，表示什么?千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么?

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級”。

介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級)從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第三級是億級。同時告訴學(xué)生分級線。按級讀出北京市人口數(shù)。

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇9

教學(xué)目的：

1、通過生動有趣的活動，讓學(xué)生感知100有多少，知道100比以前學(xué)的20多得多，同時讓學(xué)生動手?jǐn)?shù)數(shù)量為100的物體，感知100以內(nèi)數(shù)，會數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道10個1是10，10個10是100。

2、了解生活中常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識，同時讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識，體會合作與成功的帶來的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道10個1是10，10個10是100。

教學(xué)方法：談話、觀察、小組合作

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、100根小棒、學(xué)具桃子卡片100張

教學(xué)理念：

在本節(jié)課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中讓學(xué)生大膽猜測，合作交流，感知知識的生成過程，尋找生活中的數(shù)學(xué)。同時，尊重學(xué)生的個體差異，用自己理解的方法去數(shù)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

小朋友們，大家好，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩裉?，聽，你聽到了什么，對，那是動物向我們表示他們真摯的歡迎。讓我們一起走進(jìn)動物王國吧！

1、演示課件，認(rèn)識小動物，它們有幾只？

1只小猴、3匹馬、4只野兔16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。

2、出示主題圖，這是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？

3、談話啟發(fā)。到底有多少只羊呢？

師：可能是20只嗎？

生：不可能，肯定比20多得多

師：大家猜一猜，可能是多少只呢？引導(dǎo)學(xué)生估一估，算一算可能是多少？

生：可能是100吧！

師：你是怎樣估算出來的？

師：這樣準(zhǔn)確嗎，我們應(yīng)該怎樣做會更準(zhǔn)確！

4、學(xué)生集體一個一個地?cái)?shù)小羊，從1數(shù)到100。板書課題《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》。

二、動手操作，感知數(shù)字。

1、小朋友面前擺放了一堆小棒，請小朋友自己動手?jǐn)?shù)一數(shù)，你面前有多少根小棒？

2、同桌之間相互幫助，數(shù)一數(shù)誰數(shù)得準(zhǔn)。（同桌兩人合作，數(shù)清對方面前的小棒數(shù)字。）

大家數(shù)得真不錯，你能不能告訴大家你是怎么數(shù)的，請你用小棒向全班同學(xué)展示你數(shù)數(shù)的過程。

小結(jié)：數(shù)數(shù)時，不要急，取一個，數(shù)一個。

3、生活中也有許多地方要用到數(shù)數(shù)字，那么現(xiàn)在大家想一想，我們都可以數(shù)什么，你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎？

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個物體，知道10個一是十、10個十是一百，對計(jì)數(shù)單位個十百有個感性認(rèn)識。

2、學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識，并在各個環(huán)節(jié)中注重方法的傳授與引導(dǎo)。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小和100以內(nèi)各數(shù)就在我們身邊。

4、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)各數(shù)的意義，會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，讓學(xué)生知道愛護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

師：小朋友們坐得真端正，個個都精神煥發(fā)，是不是特開心??？

師：老師想問你們一個問題，你們看過《快樂大本營》這個節(jié)目嗎？

師：今天張老師想請同學(xué)們看一看南塘版的快樂大本營，你們開心嗎？（開心）

二、音樂激趣，導(dǎo)入新授。

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們南塘版《快樂大本營》的第一個環(huán)節(jié)，快樂學(xué)一學(xué)。

（一）快樂學(xué)一學(xué)：

在本環(huán)節(jié)的開始，我想請大家聽一段音樂。

（播放兒歌，出示動態(tài)課件：藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面青青的草，聰聰明明做游戲，幾群羊兒在吃草。）

師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，同樣的愛護(hù)你周邊的環(huán)境也是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任。

1、整體感知，加深理解20有多少。

師：現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)我們這么美的草地上共來了多少只小羊？

師：小朋友們，請你們猜一猜現(xiàn)在有多少只羊？（你想怎么猜就怎么猜，想猜多少就說多少。）

師：到底是多少？是不是100只？老師也不知道。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

師：老師為你們準(zhǔn)備了些小禮物，請你們打開看看是什么？同桌合作數(shù)一數(shù)，共有多少根？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)具：100根小棒。）

（請一個是10根10根數(shù)的小朋友上臺演示是怎么數(shù)的，怎么捆的。）

幻燈片出示一幅畫好的小棒圖（10根1根1根的小棒，最后10根捆成1捆，是10根。10根小棒捆成一捆，有10捆是100根。）：

小朋友們：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（及時表揚(yáng)有不同發(fā)現(xiàn)的小朋友。）

師小結(jié)：10個一是十，10個十是一百。（學(xué)生跟著教師一起書空寫百）

1、數(shù)主題圖中的小羊。

師：現(xiàn)在請小朋友們看到剛才你們猜過的小羊圖，回想一下，你猜對了嗎？現(xiàn)在你知道怎么數(shù)能準(zhǔn)確地?cái)?shù)出圖中有多少只羊，而且能快速地?cái)?shù)出來？

師：小朋友們你覺得誰的辦法最好？打開書第31頁，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。（師：看誰數(shù)得最棒?。?/p>

同學(xué)們都用自己喜歡的辦法數(shù)出了有100只小羊，現(xiàn)在我們一起進(jìn)入我們南塘版《快樂大本營》的第三個環(huán)節(jié)。

（三）快樂比一比：

活動1（石頭、剪子、布游戲）：游戲時分老師、同學(xué)兩方，一起玩石頭、剪子、布的游戲，輸了的一方數(shù)數(shù)。

活動2（翻書比賽游戲）：小朋友與小朋友競爭，教師發(fā)指令。比如：翻到39的后一頁、40的前一頁、79的后兩頁等。

活動3（男女生數(shù)數(shù)比賽）：男女生競爭，教師發(fā)指令。比如：從88數(shù)到100。

學(xué)生咱們玩了這么多好玩的游戲，你們開心嗎？

師：現(xiàn)在進(jìn)入我們今天《快樂大本營》的最后一個環(huán)節(jié)。

1、從30數(shù)到100。

2、數(shù)一數(shù)班上共有多少個同學(xué)。

三、全課小結(jié)：

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

100以內(nèi)的認(rèn)識教案 篇11

（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、幫農(nóng)民伯伯?dāng)?shù)出玉米有多少個，學(xué)會經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。

2、在數(shù)辣椒的過程中，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，學(xué)生能夠正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。

3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

（二）、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、信息窗一，數(shù)玉米和辣椒的個數(shù)，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序。

信息窗二，摘石榴小玉和小玲誰摘的多，數(shù)的大小比較。

信息窗三，爸爸媽媽摘南瓜，學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

在制作卡片的過程中，體驗(yàn)一個一個地?cái)?shù)數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。

理解相鄰數(shù)的含義，并能快速找出來。

1、學(xué)科單元內(nèi)整合：第二單元是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，其中第一課時讀書、寫數(shù)及組成是本單元的重點(diǎn)，在講授過程中，利用小棒數(shù)一數(shù)，借助計(jì)數(shù)器讀數(shù)寫數(shù)和比較數(shù)的大小，因此把第二課時中的比較數(shù)的大小放在第一課時中研究。

2、學(xué)科間整合：與傳統(tǒng)文化中的春節(jié)習(xí)俗進(jìn)行整合，利用春節(jié)收到的壓歲錢的金額，認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并再與第五單元的人民幣進(jìn)行整合，充分理解100以內(nèi)數(shù)的組成，也調(diào)動了學(xué)生探究的積極性。

3、學(xué)科與學(xué)校特色課程整合：本節(jié)課與學(xué)校課程算數(shù)課程進(jìn)行整合，利用數(shù)字卡片，了解100以內(nèi)數(shù)的知識。

4、體驗(yàn)式活動：學(xué)生自己動手制作一個計(jì)數(shù)器，在制作的過程中了解數(shù)位順序，理解滿十進(jìn)1的原則，突破數(shù)數(shù)過程中拐彎數(shù)的難點(diǎn)。

一、辣椒有多少個？

1、數(shù)一數(shù)辣椒的個數(shù)，認(rèn)識整十?dāng)?shù)及100。

（1） 教師和學(xué)生先一根一根數(shù)學(xué)具，一是讓學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從1數(shù)到100，二是讓學(xué)生感知這種方法累，尋找更好的數(shù)數(shù)方法。

（2） 十根十根數(shù)學(xué)具。學(xué)生小組合作，親自動手操作，親身經(jīng)歷十根捆一捆的過程，為數(shù)的組成也打下基礎(chǔ)。

2、借助數(shù)小棒教學(xué)100的組成。

學(xué)生動手?jǐn)[小棒，通過對擺小棒的操作明確10個十是100，100里面有10個十。45里面有4捆，和5個一根的，就是4個十和5個一。

3、用計(jì)數(shù)器表示100。

學(xué)生選擇自己喜歡的方式數(shù)出辣椒的個數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)展示自己的方法。

2、教師點(diǎn)拔：

（1）10 根10根的數(shù)最不容易出錯。

3、數(shù)一數(shù)自己壓歲錢的金額，并說一說誰的壓歲錢最多。

注：

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)了師生一起數(shù)小棒、學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)、小組同學(xué)合作十個十個的數(shù)小棒的環(huán)節(jié)，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。然后，通過學(xué)生獨(dú)立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)，并結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，了解春節(jié)的習(xí)俗，以及收到的壓歲錢有多少，通過對人民幣一元一元的數(shù)、兩元兩元的數(shù)、五元五元的數(shù)、十元十元的數(shù)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生知道10張10元的是一百元，即10個十是一百，突破拐彎處容易出錯的難點(diǎn)。同時，自己制作計(jì)算器，了解計(jì)算單位及數(shù)位的概念，明白每一位上的數(shù)表示的意義。通過學(xué)科間的整合設(shè)計(jì)了解學(xué)科知識與傳統(tǒng)文化的密切結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與自然和人類社會的密切聯(lián)系。

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