人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案(通用6篇)。

人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，又將迎來(lái)新的工作，新的挑戰(zhàn)，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編整理的人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。

人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇1

一、課題：

《PEP 小學(xué)英語(yǔ)》五年級(jí)下冊(cè) Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。

二、課題說(shuō)明：

本課的教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)戶外各項(xiàng)活動(dòng)的單詞教學(xué)，這與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系著，容易為學(xué)生所理解和接受。且這些活動(dòng)是學(xué)生們所樂(lè)意參加的，教學(xué)時(shí)可充分抓住這一特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容使課堂氣氛活躍一些。教學(xué)重點(diǎn)是掌握5種活動(dòng)詞匯的正確讀音。

三、課時(shí)說(shuō)明：

本案例是小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第六單元的第四課時(shí)，學(xué)生在前面已學(xué)過(guò) drinking water 等活動(dòng)的詞匯和 What is/are …doing? They are ... He/She is ... 的句型。因此，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是如何在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，鞏固、拓展和利用所學(xué)的舊知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用、融會(huì)貫通的目的。

四、學(xué)生情況說(shuō)明：

通過(guò)前面幾單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì) What ...doing? 和人們正在進(jìn)行活動(dòng)的描述 He/She is... They are... 已經(jīng)有了較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因而本單元的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解。關(guān)鍵是如何在課堂中將分散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整合、拓展，使之形成一個(gè)有機(jī)的整體，即把孤立的單詞教學(xué)放置于一定的情景教學(xué)之中，達(dá)到讓學(xué)生在實(shí)際生活中能準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用的目的。在教學(xué)時(shí)，老師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體教學(xué)手段，拿出實(shí)物，開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，將新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，對(duì)本單元知識(shí)加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展 A field trip 這一話題。

Unit 6 A field trip

B Let's learn Let's play

教學(xué)重點(diǎn)：

1. Let's learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

2. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。

3. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。

4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。

2. 動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。

課前準(zhǔn)備：

1. 教學(xué)過(guò)程中所需的錄音(Let's learn, Let's play)、課件

2. 實(shí)物：象棋、國(guó)際象棋、樹(shù)葉

3. 投影儀

4. 書寫表格(在課前發(fā)給學(xué)生)

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up(熱身)

大家一起唱活動(dòng)：唱一唱 (教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘)

教師播放五年級(jí)下冊(cè)第五單元 Let's chant 部分歌曲。

學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat)

二、Review(復(fù)習(xí))

1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water.

2. 出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí) A Let's learn 部分的詞組。

引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ...

三、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)一：學(xué)一學(xué)

1. 教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。

2. 出示國(guó)際象棋，教師問(wèn)學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒(méi)有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國(guó)象棋，教師問(wèn)：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing chess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。

3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report.

4. 出示一片樹(shù)葉，問(wèn) What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹(shù)葉，問(wèn) What are they ? 回答：They are leaves.(樹(shù)葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過(guò)，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí))然后教師把樹(shù)葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語(yǔ)。

5. 出示 watching insects 的單詞短語(yǔ)和圖片，問(wèn)：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 counting insects 教師帶讀單詞。

6. 最后，在四線格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。

教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something different?

單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。

7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開(kāi)課本 listen and repeat。

Students read one by one，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。

活動(dòng)二：小小探究家

Make a chant

For example: Chen Jie, Chen Jie,

What is Chen Jie doing?

Counting insects, counting insects

She is counting insects.

以上例子在課件中展示。

盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請(qǐng)同學(xué)自編自吟。

活動(dòng)三：我是小老外(Work in pairs──看圖編對(duì)話)

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺(tái)展示。A: What is ...doing?

B: He/She is ...

B: What is ...doing?

A: He/She is ...

活動(dòng)四：趣味游戲 Let's play──Can you guess?

請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，蒙上眼睛，叫臺(tái)下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ... 全班同學(xué)齊問(wèn)：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collecting insects).

四、Consolidation and extension

拓展一：

練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P52 第1小題

學(xué)生打開(kāi)書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。

教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。

教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。

首先，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前表演動(dòng)作。

然后，請(qǐng)其余學(xué)生完成表格, 找出他(她)在干什么?Let's find out: What is he /she doing?

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ...

最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。

活動(dòng)目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。

五、板書

Unit 6 A field trip

What is he/she doing?

He/She is...

counting insects

collecting leaves

writing a report

playing chess

having a picnic

人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握基礎(chǔ)詞匯

2.掌握one 和it的區(qū)別；few, a few , little, a little的區(qū)別以及stop to do 和stop doing 的區(qū)別。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1. few, a few, little 和a little 的區(qū)別

2. stop to do 及stop doing 的區(qū)別

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

1. 聽(tīng)寫單詞 2. 檢查unit 2 課文背誦

新課學(xué)習(xí)（module 1 unit 3）jaB88.cOm

一、單詞學(xué)習(xí)

單詞帶讀三遍后給學(xué)生5分鐘時(shí)間自己默讀，然后檢查部分學(xué)生單詞熟讀情況。

二、課文及語(yǔ)法學(xué)習(xí)

(語(yǔ)法或字詞用法講解后，簡(jiǎn)單的例句可給出中文，要求學(xué)生翻譯成英文，以此也可以檢查學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。)

1. Try to make friends with them and take them around your town.

(1) make friends 交朋友； make friends with 與交朋友 I want to make friends with the people all over the world.

我想同世界各地的人交朋友。

※ 交朋友至少涉及兩者，所以friend必須用復(fù)數(shù)形式，類似表示交互關(guān)系時(shí)使用的復(fù)數(shù)，稱為“交互復(fù)數(shù)”。

exchange seat 交換座位 share hands with ... 與握手 take turns to do sth 輪流做某事

join hands with... 與聯(lián)系/合作

（2）take sb around 帶領(lǐng)某人參觀 = show sb around

Why not take them around our school? 為什么不帶領(lǐng)他們參觀一下我們的學(xué)校呢？

2. If there is not, why not start one with your friends?

(1)start vt//www.wenku1.com. 創(chuàng)辦，開(kāi)辦

My father started a company last year. 我父親去年創(chuàng)辦的一家公司。

（2）one 代詞，用于泛指前面提到過(guò)的名詞，復(fù)數(shù)形式ones。 Your coat is good. I also want to buy one. 你的外套很好，我也想買一件。

＊one 所代替的是同類事物中的一個(gè)，泛指前面所提到的人或物，復(fù)數(shù)形式是ones。

I have no exercise books. Lend me one. 我沒(méi)有練習(xí)本，借給我一個(gè)。

I have a new hat and several old ones.我有一頂新帽子和幾頂舊帽子。

＊it 代詞，用來(lái)指代前面提到的同一個(gè)人或物，復(fù)數(shù)形式是they。 I want to use your ruler. Lend it to me, please.

我想用你的尺子。請(qǐng)把它借給我。

＊可在one/ones前加定冠詞the表示特指。

The one in the red coat is Miss White. 那個(gè)穿紅色外套的是懷特小姐。

＊it可指代上文中的句子或句子中的一部分，但one不能。

My pen dropped on the ground when I was walking in the park.

A woman saw it happen when she was walking past.當(dāng)我在公園里散步時(shí)，我的鋼筆掉在了地上。一位女士路過(guò)時(shí)看見(jiàn)了。（it指my pen dropped on the ground這件事）

3. How about playing a few games and listening to some music? a few 一些；幾個(gè) 用于可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式前，相當(dāng)于several或some,表示肯定概念。

I have a few books about pronunciation.我有幾本關(guān)于發(fā)音的書。

＊few,幾乎沒(méi)有，表示“否定”，修飾可數(shù)名詞。

There are few eggs in the fridge, so I must buy some. 冰箱里幾乎沒(méi)有雞蛋了，所以我必須去買一些。

＊ a few ,一些，幾個(gè) ；表示“肯定”，修飾可數(shù)名詞。

There are a few eggs in the fridge. 冰箱了還有幾個(gè)雞蛋。

＊little, 幾乎沒(méi)有，表示“否定”，修飾不可數(shù)名詞。

There’s little rice in the bowl.碗里沒(méi)多少米飯了。

＊a little, 有一些，表示“肯定”，修飾不可數(shù)名詞。

I can only speak a little French. 我只會(huì)說(shuō)一點(diǎn)兒法語(yǔ)。

4.You should invite your new English –speaking friends to your club!

invite vt. 邀請(qǐng)，招待。

invite sb to do sp. 邀請(qǐng)某人到某地；

invite sb to do sth 邀請(qǐng)某人做某事

Would you like to invite all your friends to your birthday party? 你想邀請(qǐng)你所有的朋友來(lái)參加你的生日聚會(huì)嗎？

They invited their parents to watch the movie together. 他們邀請(qǐng)他們的父母一起看這部電影。

invitation n . 邀請(qǐng)

Did you get an invitation to the party?

你獲邀參加那個(gè)聚會(huì)了嗎？ 5. But there are too many new words.

too many 太多 ， 修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)。 too much 太多，修飾不可數(shù)名詞。

There are too many students in the dining hall.

餐廳里有太多學(xué)生。

Students usually have too much homework to do on weekends. 在周末學(xué)生通常有太多作業(yè)要做。

6．Don’t stop to check every word.

stop to do sth 停下來(lái)去做某事（指停止現(xiàn)在正在做的事情，開(kāi)始做另外一件事。）

The girl stopped to cry. 那個(gè)女孩停下來(lái)（開(kāi)始）哭泣。 stop doing sth 停止做某事

The boy stopped laughing.那個(gè)男孩停止了大笑。

三、課堂練習(xí)

1. Alice is so nice that everyone likes to _____________(交朋友) her.

2. The banana pie tastes delicious. Could I have another __________?

A. one B. it C. this D. that

3.–Why are you so excited?

-Peter invited me _______ on a trip to Yuntai Mountain.

A. to go B. go C. going D. went

4. Don’t forget _______ your homework.

A. doing B. to do C. did D. does

5. 許多學(xué)生尋求提高英語(yǔ)的建議。

Many students _________ _________ advice about _________ their English.

6. 昨晚生日聚會(huì)我們過(guò)得很愉快。

We _______ _________ at yesterday’s birthday party___________.

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握：

1. one 和it的區(qū)別。one 用于指代“同名異物”，it用于指代“同名同物”。

2. a few, few, a little和little的區(qū)別。a few, few修飾可數(shù)名詞，a little, little 修飾不可數(shù)名詞。a few, a little 表示肯定概念，few , little 表示否定概念。

3. stop to do 和 stop doing 的區(qū)別。stop to do 表示停下目前手頭正在做的去做另外一件。stop doing 指停下現(xiàn)在正在做的。

五、作業(yè)布置

1. Module 1 單詞背誦，下節(jié)課聽(tīng)寫。

2. 練習(xí)冊(cè)完成 Module 1 unit 3 部分。

3. 作業(yè)家長(zhǎng)簽字。

人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇3

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

為學(xué)生設(shè)置情境，幫助學(xué)生在不同情況下做出正確的選擇和回答，使學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)

1、掌握如何禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)：Canyou come to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week, lesson,invitation

2、掌握如何談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情：Ihave to ...

(二)能力

能夠根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的'活動(dòng)。

(三)情感

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)，禮貌地與人交流。

三、教學(xué)重點(diǎn)

禮貌地發(fā)出、接受、拒絕邀請(qǐng)。Can youcome to my party? Yes, I’d love to. / Sorry, I can’t. today,tomorrow, the day after tomorrow, next week,lesson,invitation

四、教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)并對(duì)邀請(qǐng)做出適當(dāng)回答。

五、教學(xué)媒體

電腦、投影儀、邀請(qǐng)卡片

六、教學(xué)過(guò)程

1、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

教師可先播放一段有關(guān)“聚會(huì)”的動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并導(dǎo)入新知。

2、完成任務(wù)，合作學(xué)習(xí)：

教師可以給學(xué)生布置以下任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握所學(xué)的知識(shí)。

人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇4

一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明

我國(guó)基礎(chǔ)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在其基本教學(xué)理念中倡導(dǎo)“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功?！边@要求英語(yǔ)教師從組織教學(xué)活動(dòng)入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要借助多媒體手段，采用視聽(tīng)法、情景模擬、情感激勵(lì)及任務(wù)型教學(xué)等相結(jié)合的方法，導(dǎo)入、練習(xí)、歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句與疑問(wèn)句，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)交替進(jìn)行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣性。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，角色扮演，實(shí)踐體驗(yàn)，合作與互助等學(xué)習(xí)方式，來(lái)掌握本課的知識(shí)和技能，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐的過(guò)程，使枯燥的語(yǔ)言變得豐富多彩，易于接受。

二、教學(xué)背景分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

注：含本課時(shí)在本單元的教學(xué)定位分析

Unit3以“What were you doing when the UFO arrived”為課題，談?wù)撨^(guò)去某一時(shí)刻正在發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。如何在各項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐中正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)是本單元的重、難點(diǎn)。本課是Unit3的第一課時(shí)，圍繞著UFO到達(dá)時(shí)人物在做什么這一話題展開(kāi)，主要通過(guò)聽(tīng)說(shuō)形式讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)、應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，讓學(xué)生能使用這一時(shí)態(tài)表述在過(guò)去某一時(shí)刻正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，從而為本單元接下來(lái)的語(yǔ)言教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課教學(xué)內(nèi)容容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并貼近生活實(shí)際，易于引發(fā)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際與交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)觀察圖片、情景思維、倆倆對(duì)話，角色扮演等形式，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作交流，完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。

（二）學(xué)生情況分析

本課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)描述過(guò)去正在發(fā)生的事情或狀態(tài)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了一定的詞匯量，特別是對(duì)要用到的一些動(dòng)詞，大部分學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，這樣便于教學(xué)內(nèi)容的突破。教材選編了富有科普意義的UFO作為話題的引入，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。所以對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該能較為輕松地掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

大部分學(xué)生能認(rèn)讀、聽(tīng)懂、理解目標(biāo)詞匯和過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句；90%的學(xué)生能根據(jù)教師提供的分層情境，兩人或多人運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的語(yǔ)言情境，采取小組合作互動(dòng)的方法，開(kāi)展對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決問(wèn)題。

（四） 情感與價(jià)值目標(biāo)

通過(guò)創(chuàng)設(shè)新聞播報(bào)、抓兇手等情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們親身感受和體驗(yàn)語(yǔ)言，學(xué)以致用，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)重點(diǎn)

在語(yǔ)言情境中使學(xué)生理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的意義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生會(huì)正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句進(jìn)行會(huì)話等語(yǔ)言交際行為。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

課前：歌曲欣賞 ：“Yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》。

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. To be able to read， listen and understand the statements and questions with the Past Progressive.

能夠認(rèn)讀、聽(tīng)懂并理解過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的陳述句和疑問(wèn)句。

2. To learn to talk about the past events by using the Past Progressive.

會(huì)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去正在發(fā)生的事件。

3. To be able to cooperate with your partners and use the target language to solve the real problems..

能在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，并學(xué)以致用。

（二）新課導(dǎo)入

1. 圖片導(dǎo)入

T： Look at the picture. What’s this？ （老師指著圖中的UFO）

S： A UFO.

T： What’s the man doing？

S： He’s looking at the UFO＼ standing...

T： Yesterday afternoon a UFO arrived on the earth. At that time a man was standing near it. What were you doing when the UFO arrived？

S1： I was doing my homework.

S2： I was cleaning my room. ….

T： Very good. This class we’ll learn “unit3 What were you doing when the UFO arrived？”

First let’s look at some pictures of places.

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入課題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 出示圖片

bedroom， kitchen， bathroom， barber， barber shop， barber chair…（新詞呈現(xiàn)）

T： What place is it？ （依次指著圖片，讓學(xué)生猜什么地方）

S： It’s a bedroom…

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)各種圖片資料把學(xué)生帶入新課。

（三） 圖片展示

出示圖片：

T： Where was the girl when the UFO arrived？ （老師指向圖中人物a發(fā)問(wèn)）

S： She was in front of the library.

（老師依次提問(wèn)人物b-f）

T： Now imagine you are one of the persons. Talk about what you were doing when the UFO arrived with your partner.

Pair Work：

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the front of the library.

（同學(xué)結(jié)組談?wù)?a圖片中的人物當(dāng)UFO到達(dá)時(shí)他們?cè)谀睦铮?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型“當(dāng)什么時(shí)候某人在哪里”。

（四）猜一猜：

依次出示五張圖片：T：What was she＼ he doing at 9：00 yesterday morning＼ …？

引導(dǎo)學(xué)生回答S： Was she＼ he doing sth. ？

T： Yes， she was.＼ No， she wasn’t. She was doing sth.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言。

（五）A flash：“What were you doing when the UFO arrived？”

T： What was he doing when the UFO arrived？ （老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述）

S： He was…

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看flash，使學(xué)生能說(shuō)出當(dāng)UFO到達(dá)時(shí)flash中的人物分別正在做什么，練習(xí)由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。

（六） 聽(tīng)錄音，排順序

這一環(huán)節(jié)旨在通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力。

（七）Pairwork

What was he/ she doing when the UFO arrived？

He/ She/ was doing……..

設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生結(jié)組談?wù)摦?dāng)UFO到達(dá)時(shí)圖片中不同的人物活動(dòng)，進(jìn)一步練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。

（八）News Report

昨天晚上10點(diǎn)鐘一個(gè)不明飛行物降落在我們學(xué)校，當(dāng)時(shí)你正在哪里？在做什么？

A： Where were you when the UFO arrived？

B： I was in the barber shop.

A： What were you doing at that time？

B： I was cutting hair.

（活動(dòng)要求：可以小組內(nèi)兩兩對(duì)話進(jìn)行展示，也可由一人提問(wèn)，輪流回答。最后由一人進(jìn)行匯報(bào)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在親身經(jīng)歷中運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交流和匯報(bào)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)句型。

（九） Activity： Catch the Killer

昨天夜里，一名男子被謀殺了。張警官對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。但是每名嫌疑人都能說(shuō)出當(dāng)時(shí)他在做什么。兇手到底是誰(shuí)？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“一分鐘警官”。

（游戲規(guī)則：請(qǐng)每組扮演警官的同學(xué)在一分鐘內(nèi)，盡可能多地詢問(wèn)其它小組同學(xué)，那時(shí)他在哪里、在做什么？無(wú)法回答或回答不符合邏輯的同學(xué)即為“兇手”。完成任務(wù)最多的警官即為“最佳警官”。被抓到的“兇手”在課后要完成警官布置的額外作業(yè)。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生感興趣的情景，在游戲中再一次復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句型。

（十） Group Work： A Lifestyle Survey

請(qǐng)學(xué)生調(diào)查組內(nèi)的其它同學(xué)上周一晚上8點(diǎn)分別在做什么，然后由調(diào)查人進(jìn)行匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：在這一活動(dòng)中，進(jìn)一步使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)彼此生活的了解，讓學(xué)生懂得要擁有健康的生活方式。

（十一） Summary

小組合作歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法（過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示什么樣的動(dòng)作或狀態(tài)，你認(rèn)為常與哪些時(shí)間狀語(yǔ)連用。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生自己歸納，加深他們對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的印象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)小結(jié)、反思，知道自己對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況，做到有的放矢。

（十二）課堂即時(shí)性評(píng)價(jià)

每個(gè)小組準(zhǔn)備一套題（每人一份），八個(gè)小組交換題目，當(dāng)堂完成，由出題的小組對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。最后老師和同學(xué)們共同評(píng)出最佳出題小組，最佳完成小組，本課最佳合作小組、明星小組各一個(gè)，其余小組為希望小組。

設(shè)計(jì)意圖：在這一過(guò)程中鍛煉學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

（十三）布置作業(yè)

以“Yesterday Once More”（昨日重現(xiàn)）為題，寫一寫在昨天這些不同的時(shí)刻你和家人在哪里、在做什么，60詞左右。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)寫作的形式使學(xué)生靈活地應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言，達(dá)到舉一反三的效果。

板書設(shè)計(jì)：Unit3 What were you doing when the UFO arrived？

T： Where was the girl when the UFO arrived？

S： She was in front of the library.

T： What was he / she doing when the UFO arrived？

S： He/ She was……..

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1. 教師在教學(xué)過(guò)程中采取一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)，例如：提問(wèn)、競(jìng)爭(zhēng)、表演、游戲、調(diào)查等，使全體學(xué)生參與其中，讓他們能夠在情境中較好地掌握和理解這兩種語(yǔ)言的差別。同時(shí)對(duì)學(xué)生在這些活動(dòng)中的`合作、創(chuàng)新和探究能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，這有益于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。評(píng)價(jià)的主體既包括教師，也包括學(xué)生。

2. 針對(duì)本課所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，由學(xué)生小組互相評(píng)價(jià)。這有助于幫助學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體思維方式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作，勇于創(chuàng)新的精神，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

（二）評(píng)價(jià)方法：

1.觀察法。

2.作業(yè)與測(cè)驗(yàn)法。

人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高、發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基本知識(shí)和技能，有較好的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注重綜合能力的開(kāi)發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力；讓學(xué)生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并做到持之以恒，使本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展、提高。

在這一學(xué)期中，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要很好地完成本學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教育工作中把做好學(xué)生思想工作放在學(xué)科教育的首位，通過(guò)師生的共同努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

二、教材分析

1.要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、英語(yǔ)的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步用英語(yǔ)交際的能力；養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，產(chǎn)生“我想1學(xué)”的局面。

3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、語(yǔ)音教學(xué)在七年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用音標(biāo)和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)和自學(xué)單詞的能力，從一開(kāi)學(xué)就進(jìn)行記單詞的學(xué)法指導(dǎo)，讓他們掌握一套能記得住、忘不了的記憶方法和復(fù)習(xí)方法。

2、詞匯教學(xué)詞匯學(xué)習(xí)要從八個(gè)方面進(jìn)行，改變傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)詞匯的方法，重新構(gòu)建詞匯學(xué)習(xí)模式:詞義---讀音---詞形---詞類---可變?cè)~形---近義詞辨析---固定短語(yǔ)---基本句型。

3、語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)法學(xué)習(xí)要結(jié)合語(yǔ)言情境，授之以法，精講多練，練足練夠，足以形成運(yùn)用英語(yǔ)能力。

4、閱讀教學(xué)是重中之重，要教給學(xué)生閱讀英語(yǔ)短文的具體方法，學(xué)會(huì)猜測(cè)詞義，具有獲取有用信息的能力。

四、學(xué)情分析

從這哩兩個(gè)班的情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力還不夠三年級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能認(rèn)真聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)，但是他們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)落實(shí)不到位，所以他們的考試成績(jī)很不理想?？偟膩?lái)說(shuō)，這屆學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

五、教學(xué)教研措施

1、依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的'自信心。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，增加口語(yǔ)教學(xué)，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、加大學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)的落實(shí)和檢測(cè)力度，重點(diǎn)抓，抓重點(diǎn)，確保幾個(gè)基礎(chǔ)好的學(xué)生盡快提升英語(yǔ)成績(jī)，改變及格率為零的尷尬局面。

5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而這屆學(xué)生英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使好學(xué)生成績(jī)更上一層樓；對(duì)于差生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案 篇6

一、指導(dǎo)思想

以“英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所教的兩個(gè)八年級(jí)班共有91名學(xué)生，其中43名男生，47名女生。經(jīng)過(guò)七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠聽(tīng)懂與熟悉話題相關(guān)的對(duì)話和簡(jiǎn)短的故事。他們能夠與老師或同學(xué)交流有關(guān)熟悉話題的信息。此外，他們還能夠閱讀短篇故事，寫便條和簡(jiǎn)單的書信。然而，由于各種因素的影響，學(xué)生的發(fā)展水平參差不齊。有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)起來(lái)很困難，因此感到自暴自棄。這些學(xué)生有時(shí)會(huì)在課堂上造成秩序混亂，給教學(xué)帶來(lái)一些困擾。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該有明確的動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的態(tài)度。他們應(yīng)該能夠聽(tīng)懂老師對(duì)熟悉話題的陳述，并能積極參與討論。他們能夠閱讀適合七至八年級(jí)學(xué)生的簡(jiǎn)單讀物、報(bào)紙和雜志，克服生詞障礙，理解大意。他們可以根據(jù)閱讀目的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略。他們能夠與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們能夠互相幫助，克服困難。他們能夠合理計(jì)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交流中，他們能夠注意到中外文化的差異。

四、教材分析

Section A部分：這部分主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并且包含每個(gè)單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容。1a活動(dòng)旨在幫助學(xué)生積累短語(yǔ)，即通過(guò)觀察圖片能夠?qū)懴孪鄳?yīng)的短語(yǔ)或引發(fā)更多聯(lián)想，這類似于“頭腦風(fēng)暴”的方式。

Section B部分：是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。1a：非常注重學(xué)生的'個(gè)人表達(dá)能力和判斷力，尊重學(xué)生的個(gè)人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實(shí)，與同學(xué)交流想法。

Self-check部分。單詞的實(shí)際運(yùn)用，每單元5個(gè)重要單詞選擇填空，再讓學(xué)生模擬造句。編寫者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透了學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度以及文化意識(shí)的培養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1.認(rèn)真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高課堂效率。

3.多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

4.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

5.注重個(gè)別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補(bǔ)差。

6.不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。