小學音樂教案一年級

浙江一年級/借生日（轉）。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“浙江一年級/借生日（轉）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學預設目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

3、認識12個生字，會寫今、正、兩、雨4個生字，認識偏旁饣、牜。

教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學難點

：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學準備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動（一）：我要說、我要問、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲生日快樂，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。

2、板書課題。

看了課題，你有什么問題要問的嗎？

預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。

2、交流。

3、質疑，教師進行歸納、整理。

預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

------

三、細讀課文，體會情感。

1、小組合作探究、共同解決問題。

小組代表把討論結果告訴全班。

集體評議、總結。

重點抓兩處：①媽媽笑著說：我忘了。

②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

2、隨機指導朗讀（可用多種形式）

重點：①您怎么從來不過生日？

②小云最后對媽媽說的兩句話。

活動（二）：互相幫助學字詞

1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

2、小組合作，互相幫助認讀生字。

3、教師出示今、正、放、班、快、禮物等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學生用放、班、正、快等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評選花開得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。（wWW.DG15.COM 工作總結之家）

活動（三）制作小禮物，寫句心里話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。

3、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。

精選閱讀

一年級語文《借生日》教案

知識目標：

認識12個生字，認識“方”、“ネ”。技能目標：正確、流利地朗讀課文。

情感目標：

了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。教學重難點：識字、朗讀課文，從故事中感悟母女間的情感。

設計思路：

注重讓學生在讀中感悟。

教具準備：

電子琴、生字卡片、小黑板。

教學設計：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入。

1、小朋友們喜歡音樂嗎?聽電子琴彈奏〈生日歌〉。

2、什么曲子?(板書：生日)

3、你的生日是哪天?怎樣過的?你們聽說過借生日嗎?今天我們要學習的18課就是講了一個借生日的故事(板書：借)

4、齊讀課題，你想提出什么問題?(誰給誰借生日?為什么要借生日?)

二、自主學習，讀中識字。

1、請學生自由讀課文，邊讀邊找出生字寶寶，并借助拼音學一學。

2、指名讀，你認識了哪些生字寶寶?介紹給大家(卡片出示：生字)

3、齊讀生字。

三、合作學習，感悟課文。

1、我們已經認識了生字寶寶，現在咱們就一起來讀一讀〈借生日〉這個故事。

2、給自然段標序號。

3、齊讀(男生讀第一段，說說讀懂了什么?)

4、小云枕頭邊的布熊是哪來的?用自由讀、分角色讀的方法;圖文結合學習第二自然段，說說課文講了什么?小云的媽媽真的忘了自己的生日嗎?(媽媽心里只想著別人，沒有想到自己。板書：媽媽小云關心)師彈生唱〈世上只有媽媽好〉送給小云的媽媽。

5、媽媽非常關心小云，你們的媽媽關心你嗎?平時你的媽媽怎樣關心你?你又怎樣關心媽媽?

6、讓我們看看故事中的小云是怎樣做的。

7、先用“讀一讀”的方法學習3、4自然段(自由讀、分組比賽讀、指名讀)

8、用“說一說”、“演一演”中的一種方法四人小組再來學習3、4自然段，要求圖文結合。

9、匯報交流學習情況。(分組表演)

10、“演一演”(小組表演小云和媽媽的對話)

四、總結。

小朋友們學習了借生日一課后，你懂得了什么?(媽媽關心我，我也要關心媽媽。)小云做得對嗎?對在哪兒?你想不想像她學習?哪你打算怎樣做?下面我們再把〈生日歌〉獻給所有關心別人的人們。六、課外延伸小朋友們，這個生日有意義嗎?請你們到爸爸媽媽生日那天，為他們過一個有意義的生日，再把這首〈生日歌〉獻給爸爸媽媽，好嗎?

一年級上冊人教版《借生日》教案

一年級上冊人教版《借生日》全文語言淺顯，體現了母女真情。下面是小編分享的一年級上冊人教版《借生日》教案，歡迎大家閱讀！

教學目標：

1、認識不2個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、?！?。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，從故事中感受母女間的情感。

教學重點：

識字讀文

教學難點：

讀懂課文，從故事中感受母女間的情感。

教學思考：

(一)識字：貫穿整個課堂教學

1、讀文前正音。

2、在讀文中熟悉。

3、讀文后通過擴詞加深印象，并學習運用。

(二)朗讀課文：

1、培養(yǎng)學生主動讀書思考，探究發(fā)現的習慣。

2、要有從讀正確到讀懂的過程。

(三)寫字：注重老師的范寫和學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。

教學設計：

一、引入課題。

板書：借生日

二、學文識字，朗讀感悟。

(一)讀準字音。

1、大聲、自由地讀生字，對自己認為難讀的字多讀幾遍。

2、小老師帶讀。

3、教師針對出現的問題進行正音。并引導齊讀一次。

(二)讀懂課文。

1、自由讀書，爭取把課文讀正確。

2、檢測：逐段讀課文，指導讀正確。

3、自由讀書，看看能從課文里發(fā)現什么。

4、學生交流：我從課文里發(fā)現……(教師相機引導感悟小云和媽媽之間的情感，并指導朗讀。)

5、有感情地朗讀全文。

6、拓展：你打算怎樣表達對媽媽的愛？

課間律動——《好媽媽》

(三)生字再現

1、去掉拼音讀生字。

2、交換生字位置再讀。

3、認識新偏旁：食字旁、牛字旁

4、讀生字組成的詞語。

5、比賽：看誰說得多

⑴學習小伙伴擴詞

⑵在四人小組里一人選一個字擴詞，看誰組的詞最多。

⑶請個別學生說。

三、學習寫字。(比賽：看誰寫得好)

1、請學生觀察要寫的四個字在田字格中的占位。

2、教師范寫，邊寫邊講關鍵筆畫。學生跟著老師書空。

3、學生書寫，教師巡視發(fā)現問題，及時評講。

一年級語文上冊《借生日》教案

[教學目標]

1.指導學生認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個生字。認識“饣、?！?個偏旁。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

[重點難點]

1.教學重點：認識本課的生字和朗讀課文，體會人物的內心活動。

2.教學難點：從故事中體會和感受母女之間的情感。

[課時安排]2課時

[教學過程]

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1.放生日歌曲，提問：誰知道自己的“生日”是指哪一天?每個人都不會忘記自己的生日。

(目的是激起學生對生日的美好回憶。)

2.平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，那么有誰聽說過借生日嗎?

(板書課題。)(鼓勵學生質疑。)

二、初讀課文

1.要求讀準字音，讀通課文，了解大意。

2.再讀課文，標出自然段序號，畫出帶生字的詞語。不會讀的向老師、同學請教。

3.你想讀哪個自然段?能讀給大家聽嗎?讀后評價、鼓勵。

三、學習課文，讀中體會

1.看圖：圖上是誰?小云手里的布熊是從哪里來的?媽媽為什么要送給她布熊?

2.出示句式，練習說話。

今天是_____________，媽媽_______________，祝小云__________________。

3.讀一、二自然段。

4.如果你是小云，一覺醒來發(fā)現了布熊，你的心情會怎樣?誰能把這種高興的心情讀出來?

5.小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真是忘了嗎?學生發(fā)表自己的意見。

(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人。)

6.小云放布熊時，心里是怎么想的?(讓學生明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習。)

7.指導朗讀。

“您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

8.聯(lián)系生活提問：你為媽媽過過生日嗎?是怎么過的?

(此環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生從課文中人物的身上受到關心他人的教育。)

四、練習分角色朗讀

1.與老師合作，分角色朗讀課文。

2.同桌分角色練讀。

五、作業(yè)

了解爸爸、媽媽、爺爺和奶奶的生日是哪天。

第二課時

一、檢查復習

指名讀自己喜歡的段落給大家聽。引導評議。

二、分小組自學生字

1.檢查自學：

(1)認讀生字：你已經認識了哪幾個生字，教師隨機教學新偏旁“牛字旁”等。

(2)你有辦法記住哪些字?(教師適時歸納識字方法。)

2.要求：

(1)讀準字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音。

(2)分析字形，用不同的辦法來記憶生字。

(3)開火車認讀去掉拼音的生字。

三、指導寫字

今：撇尖低些，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長。

雨：“冂”要寬，中間的豎不出框，四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

學生寫字，老師巡回指導。

四、復習鞏固

1.復習課文內容，完成課后練習題。

先讓學生自己說一說。

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可以做詞尾。

2.分小組比賽組詞。

3.每組選出代表，全班比賽組詞。

五、想象故事的結尾

1.請同學們編出故事的結尾。

2.把故事講給別人聽。

一年級《借生日》教學反思精選

一名優(yōu)秀的人民教師應該不斷提高自己的教學水平。作為教師會為即將到來的教學任務準備教案，好的教案和教學思路，絕不是埋著頭想就能出來的，如何在設計教案中讓內容更直觀呢？下面是小編為你精心整理的“一年級《借生日》教學反思”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級《借生日》教學反思(篇1)

一、談話啟發(fā)，揭示課題。

1、師：老師些個字，看你認識嗎？板書：借（學生：認識：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個同學說說，注意學生把話說完整。）

生：我借過尺子。

2、 老師再寫兩個字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學習的第十八課：借生日

生：借生日（齊讀）

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意，把不認識的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍 。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？

4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對生字的掌握。

（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

誰來試著讀一讀？點名讀

師：誰還想讀？比剛才這個同學讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領讀

師：下面咱們大家一起讀

（2） 詞語（不加拼音）

師：老師把拼音去掉了，看你還會讀嗎？誰想來試試？

（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

師：“放”這個字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個字 的左邊是“?！弊峙?；班這個 字

有的同學認識，知道我們的班級是一年級三班，這是結合生活認字，這樣的學生是識字的有心人；正這個字有的同學組詞“立正”，這也是一種認字方法。領讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查

三、學習課文

師：快來讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。

1、 師：文共有幾段？用手勢表示。

生：四段。

2、 師：誰試著讀一下第一段？

生1讀課文第一段。

師：誰來讀一下第二段，讀的時候聲音再大些？

生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學生讀一遍。

師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學讀的還要好？

生3讀課文第三段。

師：誰來讀一下第四段，讀的時候要注意文中小云對媽媽說的話讀出小云的語氣。

生4讀課文第四段。

四、細讀課文。

師：同學們再來讀讀課文，相信你會有新的收獲。

3、 學習第一段。

師：點名讀第一段。

生1：讀課文。

師：剛才這個同學讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個同學讀得更好？

生2：讀課文。

2、學習第二段。

師：看第125頁下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰來讀課文第二段。

生1讀課文第二段。

師：剛才這位同學讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？

生2讀課文第二段。

師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？

聲：沒有。

師：對，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關心別人。

3、學習第三段。

生1讀課文第三段。

師：大家一起來讀讀這一段吧。

4、學習第四段。

師：讀完第三段，同學們會想這是怎么回事呀，讀完第四段同學們就明白了。誰來讀讀第四段？

生1讀課文。

師：讀完以后你喜歡小云嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生1：因為小云是一個懂事的孩子。

師：對，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應該向小云學習，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？

生2讀第四段。

師：咱們一起把小云說的話讀讀。

《借生日》教后反思

1、 我教學生識字的時間太長，所以后面學習課文的時間就顯得太緊張了。有些字學生已經認識，沒必要再一一講解。

2、由于前面用的時間太長，以至于自己太緊張，準備好的課件沒用上，準備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個地方沒講清楚，另外，應該讓學生參加到課堂當中來，讀書的方式也應該多樣化，可以點名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。

3、 課堂上應該調動學生的積極性，讓學生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學生的反應，只是按照自己的設計講解。

一年級《借生日》教學反思(篇2)

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧他們的愛心也就被淹沒了。上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛。

一年級《借生日》教學反思(篇3)

新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。因此在本課時中我架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問學生借筆.詢問學生的生日日期等調動學生的情感體驗，問學生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因為興趣是最好的教師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

接下來是識字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準字音，讀通課文。學生根據要求獨立讀課本。明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

學生自由讀完課文后要求認讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時，每組指名3個學生，每人讀一個字。讀得準的當小老師教全班。學生讀不準時，我注意正音，必要時教讀。在這里我鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松.和諧.民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。帶拼音學生會讀，去拼音開火車讓學生讀字，詞語。此外我還設計了一個送信的小游戲來鞏固生字的學習。請12個小朋友當郵遞員，給小動物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動物的家。這個游戲中學生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學生自主學生的一種表現。我及時表揚學生的記字想法，激發(fā)學生自主學習的愿望。我想當時這里如果能給學生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學的偏旁，這里我采用了由教師指導，強化識字。我指著“飯”字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學生跟食字旁打招呼，增加學生對新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學生找出“饣”字旁的朋友，給學生拓展了對有關食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關。指導認記“物”字是“牜”字旁，“牛”字變成偏旁時橫變成了提，也讓學生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。

一年級《借生日》教學反思(篇4)

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深?，F在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧。

課前，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課后，我讓學生讀課文后提出問題，沒想到同學們的問題提得非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。

在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽說：“我忘了?！弊寣W生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么?再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。最后，引導學生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么?這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。

一年級《借生日》教學反思(篇5)

上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日?！蔽荫R上不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關心媽媽的好孩子。”我及時讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮洌嗪芏嗤瑢W都隨聲附和，“我也要給老師送卡片。”“我要給老師送朵花?！薄拔乙o老師一幅畫?！甭犞且宦暵曋赡鄣穆曇?，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！

一年級《借生日》教學反思(篇6)

一年級上冊語文《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間互相關心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。

現在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開學的一段時間，學生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點點小事而爭吵不休。究其原因就是因為他們從來都是理所當然地接受著別人的關心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。

上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才上一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。

在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了。”讓學生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。

于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？

再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文后再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？

這下孩子們有話可說了：會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。

一年級《借生日》教學反思(篇7)

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。

孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當我們承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么?

一個“借”字引出了學生“借東西”與“被借東西”的生活經歷，學生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學生強烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個個問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學習成為他們內在的，自我實現需要，學生真正成為了學習的`主人。在現場，我也真切地感受到孩子們“我要學”，“我想學”的讀書氛圍。

在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務。”有的說：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……“那我們呢?”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達方式呢?”我又引導著。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇。”有的說：“我要學乖一些，不讓媽媽再為我學習操心了。”還有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙Π职謰寢屨f‘我愛你!’”……從孩子們爭先恐后的回答中，終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學目的所在嗎?

關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的情感。在學習的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現實，讓每個孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個驚喜，用行動表達自己的愛。

沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質疑為切入口，架設了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗被積極調動起來了，孩子們在理解課文內涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。

小學一年級語文下冊《借生日》教案

一、教學要求

1比鮮12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、”。

2流利、有感情地朗讀課文。

3知道小云借生日給**的原因。

二、教材說明

課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學建議

(一)課前準備

1薄渡日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2幣求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

(二)認字、寫字

1比獻

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表(一)，從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。幾組音節(jié)為：

放(ｆàｎｆàｎｇ)正(ｚｈèｎｚｈèｎｇ)禮(ｌǐｎǐ)

飯(ｆàｎｆàｎｇ)怎(ｚěｎｚｈěｎ)拿(ｌáｎá)

認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。

2斃醋

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

(三)詞句

課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了?！苯Y合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎?學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在**的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

(四)朗讀

文中小云的話是朗讀指導的重點?！澳趺磸膩聿贿^生日?”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

(五)實踐活動

1笨魏蟮摹岸煉了鄧擔看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

2鼻資腫鲆環(huán)菪±裎(一幅畫、一件紙工等)送給父親或母親，并說一句祝福的話。

3畢胂蠊適碌慕崳玻把課文中的故事說給別人聽。

四、教學設計舉例

(一)啟發(fā)談話，揭示課題

誰知道“生日”是指哪一天?師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?

(二)初讀課文

要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰?

(三)再讀課文，提出自己不理解的問題

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日?學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

(四)練習分角色朗讀

(五)學習字詞

1庇蒙字卡片檢查生字讀音。

2苯渙饔檬裁捶椒記住這些生字。

3蓖瓿煽魏蟆岸煉了鄧怠薄

(六)指導寫字

(七)擴展活動

要求學生動手制作一件小禮物送給父母親。

人教版一年級上冊語文《借生日》教案

教材分析：

《借生日》是小學語文一年級上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因為媽媽總是忘記自身的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

同學分析：

班內的大多數同學活潑、可愛、愛說愛笑，在家里是聽話的好小朋友，同時又都上過學前班，受到良好的學校教育，對家長充溢著依賴和感激。經過將近一個學期的培養(yǎng)和訓練，他們已掌握了一些識字方法，絕大多數的同學識字速度快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎。但他們有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念：

1、同學是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探索的學習方式，充沛發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學達到這個理想目標還有一定困難，因此，教師的有效引導顯得更為重要。

2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動同學的情感體驗，關注同學的內心感受，注意培養(yǎng)同學主動關心身邊親人的思想感情。

3、使朗讀成為同學學習和探索的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習；自主地讀、說；在自讀自悟、主動探索中認知生字，讀懂故事，從中了解母女間的情感。

教學目標：

1、認知12個生字，能讀準字音，認清字形、認知2個偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學過程：

1、激情導入：

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

同學各抒己見，預測同學心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向他人借東西，也會把東西借給他人聽說過借生日嗎？今天俺們要學習的就是關于《借生日》的故事。(板書課題)學了之后，你們就會明白，為什么要借生日。(齊讀課題《借生日》)

［興趣是最好的教師。所學知識越貼近同學的生活實際，同學就越感興趣。同學愛過生日，而借生日同學沒有聽說過，這就引導同學的興趣，激發(fā)他們的未知欲。］

2、閱讀、識字、探究、感悟。

(1)提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(同學根據要求獨立讀課本。)

［明確讀的要求，對一年級的同學來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。］

(2)認讀帶有拼音的字：布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

(反饋時，同學會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他同學跟著將這個字讀3遍。)

［鼓勵同學以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使同學獲得成績感。］

(3)交流識字方法。

(同桌互相交流一下識字方法，然后指名說一說自身想說的字，并組詞。)

［同桌交流，能夠培養(yǎng)同學的合作意識擴大信息源］

(4)教師指導，強化識字。

(教師指導認知偏旁“饣、牜”并重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。)

饣、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發(fā)揮主導作用，指導同學重點來記。競賽是同學特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識。

(5)這篇課文共有多少個自然段。(讓同學用手勢表示。)

(6)你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。(先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。)

［打破保守的“串講”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自身能讀懂的教師就不再去講，充沛讓同學自讀自悟，讓同學學會主動學習。］

(7)感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“俺忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。(先以學習小組為單位進行組內交流和討論，再以討論和交流的結果。)

(8)讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的小朋友？

(同學各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使同學受到感染。)

(9)小結：俺們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著他人，而唯獨沒有自身，所以俺們也應該向小云一樣，來關心自身的媽媽。

(10)練習分角色讀課文。

(以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》)

3、拓展與鞏固

(1)你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

(同學根據自身的親身感受，各抒己見，師生一起評議)。

(2)總結談話：俺們的媽媽愛俺們并且關心俺們，那么，俺們也應該像媽媽一樣云愛身邊的人，云關心他們。

4、作業(yè)設計

(1)親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝福的話。)

(2)想象故事的結尾，把課文中的故事說給他人聽。

小學一年級《借生日》語文教案

一、教學要求

1、比鮮12個生字，會寫“今、正、雨、兩”4個字。認識2個偏旁“饣、”。

2、閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3、崩斫飪撾哪諶藎知道小云借生日給**的原因。

二、教材說明

課文說了家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

教學重點是認識生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。

三、教學建議

（一）課前準備

1、薄渡日歌》《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。

2、幣求學生問問家長什么叫生日，記住父、母親的生日。

（二）認字、寫字

1、比獻。

注意讀準“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學時可先讓學生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準；再出示幾組音節(jié)，請學生當“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認讀，若選得不對，大家不讀，請他重選。

認記生字要盡量調動學生的識字積累，出示生字，說說哪些字你已經認識了，你還會記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來識記。教師重點指導認記“飯、物”，隨生字認識“饣、”。

2、斃醋。

指導寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導學生觀察，教師有重點的指導。

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大。撇捺相接處、點和橫折收筆都在豎中線上。

正：注意橫、豎的長度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點”，兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩：“冂”內兩個“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c”。

（三）詞句

課文中的人物對話飽含著母女之間的真實情感，可抓住兩處體會一下。一處是“媽媽笑著說：‘我忘了。’”結合課前準備問問學生：媽媽真的忘了嗎？學生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說的話，可啟發(fā)學生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。通過討論交流，使學生知道小云在**的影響下，懂得關心媽媽了，讓學生受到感染。

（四）朗讀

文中小云的話是朗讀指導的重點?！澳趺磸膩聿贿^生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。最后對媽媽說的兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

全文朗讀可采用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。

（五）實踐活動

1、笨魏蟮摹岸煉了鄧擔看誰說得多”可鞏固生字，增加學生的詞匯量。練習時，留出一兩分鐘讓學生先自己說說，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合，選出題中一個字比。如：甲說“放心”乙說“放學”，甲說“開放”乙說“解放”……重復對方的詞或說不出為輸。

2、鼻資腫鲆環(huán)菪±裎（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說一句祝福的話。

3、畢胂蠊適碌慕崳玻把課文中的故事說給別人聽。

四、教學設計舉例

（一）啟發(fā)談話，揭示課題誰知道“生日”是指哪一天？師強化：每個人都不會忘記自己的生日。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？

（二）初讀課文。

要求讀準字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問：課文中誰把生日借給誰？

（三）再讀課文，提出自己不理解的問題。

教師引導學生圍繞“借生日”進行思考，如：媽媽怎么會把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過不過生日？學生提問后先讓大家討論，教師再點撥、小結。

（四）練習分角色朗讀。

（五）學習字詞。

1、庇蒙字卡片檢查生字讀音。

2、苯渙饔檬裁捶椒記住這些生字。

3、蓖瓿煽魏蟆岸煉了鄧怠薄

（六）指導寫字。

（七）擴展活動。

一年級《借生日》教學反思1000字

自我教育是教師的終身任務，教案可以使學生在課堂時間內學到更多的知識，怎樣才能讓自己的教案精美呢？以下“一年級《借生日》教學反思”由88教案網的編輯為大家收集整理，希望這些軟技能能夠為你的職業(yè)生涯增添亮色！

一年級《借生日》教學反思 篇1

一年級《借生日》教學反思

《借生日》是一本寓言故事，講述了小動物們?yōu)榱藸帄Z一個特殊的出生日而發(fā)生的故事。這個故事既能引起學生的興趣，也能通過其中的故事情節(jié)教育學生友善、分享和合作的重要性。通過閱讀這本書，學生們可以了解到人與人之間的關系，并學會如何在生活中處理各種關系。

在教學中，我主要圍繞以下三個方面展開活動，即前導活動、核心活動和后續(xù)活動。這樣的設置可以讓學生將故事與生活聯(lián)系起來，并幫助他們更好地理解和運用故事中的價值觀。

在前導活動中，我利用圖片和問題引導學生思考。我首先向學生展示了不同動物的圖片，并提出了一些問題，例如：“你們都有生日嗎？”、“你有過什么特殊的生日？”等。通過這些問題，我?guī)椭鷮W生回憶起他們自己的生日經歷，并讓他們明白生日對于每個人來說都是一個特殊的日子。

接下來，我向學生介紹了故事中的主要角色，并通過圖片和簡短的描述讓學生對他們有初步的了解。然后，我提出了一個問題：“這些動物們?yōu)槭裁匆獱帄Z這個生日呢？”我引導學生思考，激發(fā)他們的好奇心，使他們對故事的展開產生濃厚的興趣。

在核心活動中，我逐段講解故事，用生動的語言和表情來吸引學生的注意力，并幫助他們理解故事中的情節(jié)和人物心理。在講解的同時，我積極參與角色扮演，通過模仿動物的動作和聲音，讓學生更加生動地感受故事中的場景和情感。為了更好地培養(yǎng)學生的合作意識，我將學生分成小組，并要求他們一起扮演故事中的不同角色，通過互動來感受其中的人際關系和合作的重要性。

在講解完故事的主要情節(jié)后，我提出了一些細節(jié)性的問題，以檢查學生對故事的理解和記憶。例如，“為什么小熊為了自己的生日而哭了？”、“為什么小豬最后放棄了爭奪生日的權利？”這些問題旨在加深學生對故事的思考和領悟，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

在后續(xù)活動中，我提供了一系列與故事相關的活動和任務，幫助學生鞏固對故事的理解和運用。例如，我組織學生進行小組討論，讓他們交流自己對故事中人物行為的理解，并探討不同的處理方式。此外，我還布置了一道以故事為基礎的作文題目，要求學生寫一篇關于友善和合作的作文，提醒他們將故事中的價值觀應用到現實生活中。

總的來說，通過《借生日》的教學，學生們不僅能夠學習到友善、分享和合作的重要性，還能夠培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。通過前導活動、核心活動和后續(xù)活動的銜接，我相信學生們已經收獲了更多的知識和經驗，并將這些價值觀融入到自己的日常生活中。這樣的教學反思和改進將幫助我更好地教育和引導學生，在他們的成長過程中，幫助他們成為更友善、合作和有責任感的人。

一年級《借生日》教學反思 篇2

一、談話啟發(fā)，揭示課題。

1、師：老師些個字，看你認識嗎？板書：借（學生：認識：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個同學說說，注意學生把話說完整。）

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意，把不認識的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍 。

3、再讀課文，共分幾個自然段？

4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對生字的掌握。

（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

師：誰還想讀？比剛才這個同學讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領讀

師：老師把拼音去掉了，看你還會讀嗎？誰想來試試？

師：“放”這個字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個字 的左邊是“?！弊峙?；班這個 字

有的同學認識，知道我們的班級是一年級三班，這是結合生活認字，這樣的學生是識字的有心人；正這個字有的同學組詞“立正”，這也是一種認字方法。領讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查

生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學生讀一遍。

師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學讀的還要好？

生3讀課文第三段。

師：誰來讀一下第四段，讀的時候要注意文中小云對媽媽說的話讀出小云的語氣。

生4讀課文第四段。

師：剛才這個同學讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個同學讀得更好？

師：看第125頁下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰來讀課文第二段。

生1讀課文第二段。

師：剛才這位同學讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？

師：對，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關心別人。

3、學習第三段。

4、學習第四段。

師：讀完第三段，同學們會想這是怎么回事呀，讀完第四段同學們就明白了。誰來讀讀第四段？

師：對，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應該向小云學習，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？

生2讀第四段。

1、我教學生識字的時間太長，所以后面學習課文的時間就顯得太緊張了。有些字學生已經認識，沒必要再一一講解。

2、由于前面用的時間太長，以至于自己太緊張，準備好的課件沒用上，準備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個地方沒講清楚，另外，應該讓學生參加到課堂當中來，讀書的方式也應該多樣化，可以點名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。

3、課堂上應該調動學生的積極性，讓學生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學生的反應，只是按照自己的設計講解。

一年級《借生日》教學反思 篇3

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧。

課前，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課后，我讓學生讀課文后提出問題，沒想到同學們的問題提得非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。

在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽說：“我忘了?！弊寣W生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么?再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。最后，引導學生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么?這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。

一年級《借生日》教學反思 篇4

上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日。”我馬上不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關心媽媽的好孩子?！蔽壹皶r讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮洌嗪芏嗤瑢W都隨聲附和，“我也要給老師送卡片?！薄拔乙o老師送朵花?！薄拔乙o老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花?？粗@一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！

一年級《借生日》教學反思 篇5

新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。因此在本課時中我架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問學生借筆.詢問學生的生日日期等調動學生的情感體驗，問學生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因為興趣是最好的教師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

接下來是識字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準字音，讀通課文。學生根據要求獨立讀課本。明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

學生自由讀完課文后要求認讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時，每組指名3個學生，每人讀一個字。讀得準的當小老師教全班。學生讀不準時，我注意正音，必要時教讀。在這里我鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松.和諧.民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。帶拼音學生會讀，去拼音開火車讓學生讀字，詞語。此外我還設計了一個送信的小游戲來鞏固生字的學習。請12個小朋友當郵遞員，給小動物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動物的家。這個游戲中學生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學生自主學生的一種表現。我及時表揚學生的記字想法，激發(fā)學生自主學習的愿望。我想當時這里如果能給學生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學的偏旁，這里我采用了由教師指導，強化識字。我指著“飯”字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學生跟食字旁打招呼，增加學生對新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學生找出“饣”字旁的朋友，給學生拓展了對有關食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關。指導認記“物”字是“牜”字旁，“牛”字變成偏旁時橫變成了提，也讓學生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。

一年級《借生日》教學反思(通用10篇)

在上課之前把教案準備好是每個老師必經的一個環(huán)節(jié)。教案可以有目的，有重點地突出一種或幾種教學要素，好的教案模板是什么樣的？相信你應該喜歡小編整理的“一年級《借生日》教學反思”，如果您能從本文中獲得一些收獲我將倍感欣慰！

一年級《借生日》教學反思 篇1

教學時間 2課時

第一課時

教學目標

1、認識12個生字，認識2個偏旁"饣、牛"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學重點

認識生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感

教學過程

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、放生日歌曲，提問：誰知道"生日"是指哪一天，每個人都不會忘記自己的生日。

2、平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意

2、提問：課文中誰把生日借給誰?"我"指的是誰?

3、再讀課文，共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段

2、認識兩段中的生字

3、小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人)

4、指導朗讀

"您怎么從來不過生日?"沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出"從來"，讀出納悶的語氣。

四、學習三、四自然段

1、指名接讀三、四自然段

2、小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么?(大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關心媽媽，同學們應該向她學習)

3、指導朗讀

最后兩句話是她經過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現出小云的天真可愛。

五、全文朗讀

1、分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀

2、配《生日歌》讀

六、擴展活動

親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

第二課時

教學目的

1、正確、流利有感情地朗讀課文

2、練習書寫本課4個生字

3、指導完成課后練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查復習

1、練習有感情地朗讀課文

2、認讀生字

二、分小組自學生字

要求：1、讀準字音，注意"正、怎、飯、拿"等字的讀音

2、分析字形，用不同的'辦法來記憶

指導寫字

今：撇尖低，捺腳稍高，開口度大，撇捺相接處，點和橫收筆都在豎中線上。

正：注意橫，豎的長度，第二橫是長橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長，稍凸起托連豎。

雨："冂"要寬，蹭的豎，不出框，最后四點兩兩對稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。

兩："冂"內兩個"人"字分布均勻，"人"的"捺"均變?yōu)?點"。

3、學生寫字，老師巡回指導

三、復習鞏固

1、復習課文內容，完成課后練習題

⑴先讓學生自己說一說

提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾

2、分小組比賽

3、每組選出代表，全班比賽

四、想象故事的結尾

1、請同學們編出故事的結尾

2、把故事講給別人聽

五、講評小結

小學一年級語文《借生日》教學反思

上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢?”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日?！蔽荫R上不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢?”她想了想，說道：“她是個關心媽媽的好孩子?！蔽壹皶r讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎?”很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎么做呢?”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物?！痹捯魟偮?，全班很多同學都隨聲附和，“我也要給老師送卡片?！薄拔乙o老師送朵花?！薄拔乙o老師一幅畫。”聽著那一聲聲稚嫩的聲音，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎?你高興嗎?”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀!老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢!我想這大概就是為師者的快樂吧!

一年級《借生日》教學反思 篇2

一、談話啟發(fā)，揭示課題。

1、師：老師些個字，看你認識嗎？板書：借（學生：認識：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個同學說說，注意學生把話說完整。）

生：我借過尺子。

2、 老師再寫兩個字，板書：生日。師：這就是咱們今天要學習的第十八課：借生日

生：借生日（齊讀）

二、初讀課文

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意，把不認識的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍 。

2、提問：課文中誰把生日借給誰？我指的是誰？

3、再讀課文，共分幾個自然段？

4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對生字的掌握。

（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

誰來試著讀一讀？點名讀

師：誰還想讀？比剛才這個同學讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領讀

師：下面咱們大家一起讀

（2） 詞語（不加拼音）

師：老師把拼音去掉了，看你還會讀嗎？誰想來試試？

（3） 生字：放 布 熊 快 怎 飯 班 拿 正 禮 物 今

師：“放”這個字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個字 的左邊是“牛”字旁；班這個 字

有的同學認識，知道我們的班級是一年級三班，這是結合生活認字，這樣的學生是識字的有心人；正這個字有的同學組詞“立正”，這也是一種認字方法。領讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查

三、學習課文

師：快來讀讀課文吧，難讀的句子多讀幾遍。

1、 師：文共有幾段？用手勢表示。

生：四段。

2、 師：誰試著讀一下第一段？

生1讀課文第一段。

師：誰來讀一下第二段，讀的時候聲音再大些？

生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學生讀一遍。

師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學讀的還要好？

生3讀課文第三段。

師：誰來讀一下第四段，讀的時候要注意文中小云對媽媽說的話讀出小云的語氣。

生4讀課文第四段。

四、細讀課文。

師：同學們再來讀讀課文，相信你會有新的收獲。

3、 學習第一段。

師：點名讀第一段。

生1：讀課文。

師：剛才這個同學讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個同學讀得更好？

生2：讀課文。

2、學習第二段。

師：看第125頁下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰來讀課文第二段。

生1讀課文第二段。

師：剛才這位同學讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？

生2讀課文第二段。

師：小云的媽媽真的是忘了自己的生日了嗎？

聲：沒有。

師：對，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關心別人。

3、學習第三段。

生1讀課文第三段。

師：大家一起來讀讀這一段吧。

4、學習第四段。

師：讀完第三段，同學們會想這是怎么回事呀，讀完第四段同學們就明白了。誰來讀讀第四段？

生1讀課文。

師：讀完以后你喜歡小云嗎？

生：喜歡。

師：為什么呢？

生1：因為小云是一個懂事的孩子。

師：對，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應該向小云學習，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？

生2讀第四段。

師：咱們一起把小云說的話讀讀。

《借生日》教后反思

1、 我教學生識字的時間太長，所以后面學習課文的時間就顯得太緊張了。有些字學生已經認識，沒必要再一一講解。

2、由于前面用的時間太長，以至于自己太緊張，準備好的課件沒用上，準備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個地方沒講清楚，另外，應該讓學生參加到課堂當中來，讀書的方式也應該多樣化，可以點名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。

3、 課堂上應該調動學生的積極性，讓學生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學生的反應，只是按照自己的設計講解。

一年級《借生日》教學反思 篇3

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，記得在剛接手這個班的半個學期，學生們常常為了一張紙、先喝一口水……而爭吵不休。究其原因就是因為從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧他們的愛心也就被淹沒了。上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了?！弊寣W生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛。

一年級《借生日》教學反思 篇4

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。現在的孩子大多是獨生子女，是家里的小皇帝、小公主……，從來都是別人關心、照顧著他們，而他們也理所當然的接受著別人的關心、照顧。

課前，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日媽媽是如何給過的。開課后，我讓學生讀課文后提出問題，沒想到同學們的問題提得非常好——“媽媽真的把生日忘記了嗎?”“小云為什么把生日借給媽媽?”可對于第一個問題的回答卻是這樣的：“大人不過生日”“大人不饞好吃的”“大人不用在生日時買好衣服”“大人不需要生日禮物”……他們的媽媽不過生日全都歸功于“大人”二字上了，我感到悲哀。只好立刻把學生的注意力引到第二個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……由此可見，孩子們的內心深處知道對大人應該有愛心，我非常高興。

在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日?”媽媽說：“我忘了?！弊寣W生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽就是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么?再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。最后，引導學生朗讀課文再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么?這下孩子們有話可說了，會幫媽媽端上一杯水，幫媽媽洗碗，給媽媽捶背，為媽媽唱一首歌，畫一幅畫送給媽媽等。

一年級《借生日》教學反思 篇5

一、談話啟發(fā)，揭示課題。

1、師：老師些個字，看你認識嗎？板書：借（學生：認識：借）你向別人借過什么或者是你把什么東西借給過別人嗎？（找一到兩個同學說說，注意學生把話說完整。）

1、要求讀準字音，讀通課文，了解大意，把不認識的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍 。

3、再讀課文，共分幾個自然段？

4、檢查（出示課件）老師要考考大家，看大家對生字的掌握。

（1） 詞語（注音）:放下 布熊 快樂 怎么 早飯 上班 拿出 立正 禮物 今天

師：誰還想讀？比剛才這個同學讀得更好。站起來就是小老師，聲音要洪亮。屈明輝領讀

師：老師把拼音去掉了，看你還會讀嗎？誰想來試試？

師：“放”這個字的左邊是“方”這樣我們就可以記住了;“物”這個字 的左邊是“?！弊峙?；班這個 字

有的同學認識，知道我們的班級是一年級三班，這是結合生活認字，這樣的學生是識字的有心人；正這個字有的同學組詞“立正”，這也是一種認字方法。領讀、指名讀、小組比賽讀、開火車檢查

生2讀課文第二段，讀的不通順的地方再讓學生讀一遍。

師：誰來讀一下課文第三段，比剛才這位同學讀的還要好？

生3讀課文第三段。

師：誰來讀一下第四段，讀的時候要注意文中小云對媽媽說的話讀出小云的語氣。

生4讀課文第四段。

師：剛才這個同學讀得很好，如果是聲音再大些就更好了，誰能比剛才這個同學讀得更好？

師：看第125頁下面的圖，小云拿著可愛的小熊，心里多高興啊，誰來讀課文第二段。

生1讀課文第二段。

師：剛才這位同學讀得很好，但是小云很納悶，為什么媽媽從來不過生日？誰帶著這樣的感情再來讀一下課文？

師：對，小云的媽媽并沒有忘記自己的生日，而是只想到別人，關心別人。

3、學習第三段。

4、學習第四段。

師：讀完第三段，同學們會想這是怎么回事呀，讀完第四段同學們就明白了。誰來讀讀第四段？

師：對，媽媽愛小云，小云也愛媽媽，小云把這幸福快樂的一天借給了媽媽，希望媽媽也高興、快樂，所以我們也應該向小云學習，愛自己的媽媽。帶著這樣的感情，誰來讀讀課文？

生2讀第四段。

1、我教學生識字的時間太長，所以后面學習課文的時間就顯得太緊張了。有些字學生已經認識，沒必要再一一講解。

2、由于前面用的時間太長，以至于自己太緊張，準備好的課件沒用上，準備好的語言也顛三倒四，一節(jié)課下來，有好幾個地方沒講清楚，另外，應該讓學生參加到課堂當中來，讀書的方式也應該多樣化，可以點名讀、也可以比賽讀、或者是齊讀。

3、課堂上應該調動學生的積極性，讓學生樂于讀書、喜歡讀書。沒注意學生的反應，只是按照自己的設計講解。

一年級《借生日》教學反思 篇6

新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極性的組織者和引導者。因此在本課時中我架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，從問學生借筆.詢問學生的生日日期等調動學生的情感體驗，問學生在日常生活中東西可以借，那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因為興趣是最好的教師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

接下來是識字部分。我提出自讀課文的要求：圈出生字，讀準字音，讀通課文。學生根據要求獨立讀課本。明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

學生自由讀完課文后要求認讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時，每組指名3個學生，每人讀一個字。讀得準的當小老師教全班。學生讀不準時，我注意正音，必要時教讀。在這里我鼓勵學生以主人翁的態(tài)度對待學習，培養(yǎng)自主學習的習慣。創(chuàng)設寬松.和諧.民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。帶拼音學生會讀，去拼音開火車讓學生讀字，詞語。此外我還設計了一個送信的小游戲來鞏固生字的學習。請12個小朋友當郵遞員，給小動物送信，看誰能把這生字寶寶正確地送到小動物的家。這個游戲中學生舉手參與踴躍，并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學生說出記字的方法，有用加一加，編故事的方法，這也是學生自主學生的一種表現。我及時表揚學生的記字想法，激發(fā)學生自主學習的愿望。我想當時這里如果能給學生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學的偏旁，這里我采用了由教師指導，強化識字。我指著“飯”字，說飯是糧食，所以用食字旁，出示“饣”字旁，讓學生跟食字旁打招呼，增加學生對新偏旁的親切感，并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學生找出“饣”字旁的朋友，給學生拓展了對有關食字旁字的了解，并指出食字旁的字跟食物有關。指導認記“物”字是“牜”字旁，“?！弊肿兂善詴r橫變成了提，也讓學生跟牛字旁打招呼，跟牛字旁交朋友。

一年級《借生日》教學反思 篇7

一年級上冊語文《借生日》是一篇內容新穎的課文，講的是小云過生日時，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂，而小云得知媽媽從來不過自己的生日時又把禮物送給媽媽，同時也把生日借給了媽媽，體現了母女之間互相關心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。

現在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多，所以從孩子一出生，就受到了很多很多的愛，使得孩子成了家里的小皇帝、小公主……，記得剛開學的一段時間，學生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點點小事而爭吵不休。究其原因就是因為他們從來都是理所當然地接受著別人的關心和照顧，他們的愛心也就被淹沒了。

上課前休息時，我對班上學生的生日進行調查，沒想到才上一年級的學生竟然有一半以上記得自己的生日，說得有板有眼，有的雖然說不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過的。

在教學小云問媽媽：“您怎么從來不過生日？”媽媽說：“我忘了。”讓學生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時，全班同學竟一致認為媽媽是忘了。而在問媽媽為什么會忘記時，學生都說是因為媽媽工作很忙所以會忘記自己的生日。我接著問，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒有忘記孩子的生日時，學生都理所當然地認為孩子是家里的寶貝，很重要的，媽媽當然不會忘記。

于是一個想法在腦中閃過，一定要讓他們的愛心顯露出來，并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

我告訴學生，生日是每個人都有的一生中最值得紀念的日子，媽媽是不會忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物，祝孩子生日快樂，從中你能體會出什么？

再讓學生回憶一下自己成長過程中爸爸媽媽給予的關愛，讓學生進一步懂得父母愛子情深的含義。引導學生朗讀課文后再討論：如果你是小云，除了把生日借給媽媽，還會為媽媽做點什么？

這下孩子們有話可說了：會幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫一幅畫送給媽媽等。于是，在學生們學唱《天下的媽媽都是一樣的》，學讀詩歌《媽媽的愛》里體會母愛情深。不用多說，我想此時此刻，每個學生都在用心感受純純的、濃濃的母愛，我在心里默默地祝愿每一個孩子都能感受到媽媽的愛的同時也懂得回報媽媽。

一年級《借生日》教學反思 篇8

《借生日》是一本寓言故事，講述了小動物們?yōu)榱藸帄Z一個特殊的出生日而發(fā)生的故事。這個故事既能引起學生的興趣，也能通過其中的故事情節(jié)教育學生友善、分享和合作的重要性。通過閱讀這本書，學生們可以了解到人與人之間的關系，并學會如何在生活中處理各種關系。

在教學中，我主要圍繞以下三個方面展開活動，即前導活動、核心活動和后續(xù)活動。這樣的設置可以讓學生將故事與生活聯(lián)系起來，并幫助他們更好地理解和運用故事中的價值觀。

在前導活動中，我利用圖片和問題引導學生思考。我首先向學生展示了不同動物的圖片，并提出了一些問題，例如：“你們都有生日嗎？”、“你有過什么特殊的生日？”等。通過這些問題，我?guī)椭鷮W生回憶起他們自己的生日經歷，并讓他們明白生日對于每個人來說都是一個特殊的日子。

接下來，我向學生介紹了故事中的主要角色，并通過圖片和簡短的描述讓學生對他們有初步的了解。然后，我提出了一個問題：“這些動物們?yōu)槭裁匆獱帄Z這個生日呢？”我引導學生思考，激發(fā)他們的好奇心，使他們對故事的展開產生濃厚的興趣。

在核心活動中，我逐段講解故事，用生動的語言和表情來吸引學生的注意力，并幫助他們理解故事中的情節(jié)和人物心理。在講解的同時，我積極參與角色扮演，通過模仿動物的動作和聲音，讓學生更加生動地感受故事中的場景和情感。為了更好地培養(yǎng)學生的合作意識，我將學生分成小組，并要求他們一起扮演故事中的不同角色，通過互動來感受其中的人際關系和合作的重要性。

在講解完故事的主要情節(jié)后，我提出了一些細節(jié)性的問題，以檢查學生對故事的理解和記憶。例如，“為什么小熊為了自己的生日而哭了？”、“為什么小豬最后放棄了爭奪生日的權利？”這些問題旨在加深學生對故事的思考和領悟，并培養(yǎng)他們的解決問題的能力。

在后續(xù)活動中，我提供了一系列與故事相關的活動和任務，幫助學生鞏固對故事的理解和運用。例如，我組織學生進行小組討論，讓他們交流自己對故事中人物行為的理解，并探討不同的處理方式。此外，我還布置了一道以故事為基礎的作文題目，要求學生寫一篇關于友善和合作的作文，提醒他們將故事中的價值觀應用到現實生活中。

總的來說，通過《借生日》的教學，學生們不僅能夠學習到友善、分享和合作的重要性，還能夠培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。通過前導活動、核心活動和后續(xù)活動的銜接，我相信學生們已經收獲了更多的知識和經驗，并將這些價值觀融入到自己的日常生活中。這樣的教學反思和改進將幫助我更好地教育和引導學生，在他們的成長過程中，幫助他們成為更友善、合作和有責任感的人。

一年級《借生日》教學反思 篇9

上個星期二，我們上了《借生日》這篇課文。課堂上，我問學生：“小云為什么要把生日借給媽媽呢？”孩子們一聽，一只只小手舉得老高。我點了平時不太愛說話的柯愛，她小聲說道：“因為小云希望媽媽也過生日。”我馬上不失時機問道：“那小云是個什么樣子的孩子呢？”她想了想，說道：“她是個關心媽媽的好孩子?！蔽壹皶r讓全班同學為她送去了鼓勵的掌聲，她的小臉漲得通紅，興奮地坐下去了。我問大家：“孩子們，你們知道自己爸爸媽媽的生日嗎？”很多學生都不好意思地搖搖頭，我笑著說：“同學們，學了這篇課文，你會怎么做呢？”沉思了片刻，一只只小手又舉了起來，有的說她會給爸爸媽媽送張卡片，有的說她會給爸爸媽媽畫一幅畫，還有的學生說她要給爸爸媽媽做個小制作。大家都說得差不多了，可班長章雯的小手還是舉得很高，我好奇地點了她，她站起來，大聲說道：“我們不僅要關心爸爸媽媽，還要關心老師，關心其他的人。我要給老師送份禮物。”話音剛落，全班很多同學都隨聲附和，“我也要給老師送卡片?！薄拔乙o老師送朵花?！薄拔乙o老師一幅畫?！甭犞且宦暵曋赡鄣穆曇?，看著那一張張真誠的笑臉，體會著那一顆顆赤誠的心，我由衷地感動：孩子們是最真實的，最純真的，他們的話就表達了他們的內心。雖然只有那么簡單的幾句話，卻足以讓我欣慰，讓我高興。

下午，我剛進教室，好幾個孩子就擁了上來，柯愛擠在最前面。他們手里都拿著一張張小卡片，遞到我面前，大聲說道：“老師，送給你的?！彼麄兡樕隙家鐫M了快樂的表情。我一一收下，真心地向他們表示感謝。

回到辦公室，我看著孩子們送給我的卡片，有的還只是一張紙把它對折起來，但上面卻畫了很漂亮的畫，寫滿了字，很多字還是用拼音寫成的。有的寫著“祝老師新年快樂”，“老師，我愛您”，有的還用問話的形式寫著：“老師，過新年的時候你愉快嗎？你高興嗎？”等等。我專門翻開柯愛寫的，我想：這個平時不愛說話的小女孩會有什么話要說呢。只見她的卡片上寫著：老師，你什么時候過生日，我要送你一束鮮花。看著這一張張精致的小卡片，讀著這一句句熱情洋溢的話，我的眼睛濕潤了，這就是孩子呀，多么可愛的孩子呀！老師把知識傳遞給學生，學生不僅學會了知識，還學會了做人的道理，他的情感態(tài)度都受到了熏陶，并把這種情感又回報給老師。當你享受這種回報的時候，你又怎么會不為之而感動、欣慰呢！我想這大概就是為師者最大的快樂吧！

一年級《借生日》教學反思 篇10

《借生日》是一篇新課文，講的是小云過生日時，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂，小云又把禮物送給媽媽。同時也把生日借給了媽媽，體現了母女的真情。全文語言淺顯，卻又耐人尋味。

孩子是父母的寶貝。做母親的，誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最偉大的愛莫過于母愛。當我們承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么?

一個“借”字引出了學生“借東西”與“被借東西”的生活經歷，學生們津津樂道，隨后她又板書“生日”二字，激起學生強烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰，怎么借?這一個個問題讓孩子們迫不及待地想拿起課本，自己讀一讀。這樣一來，學習成為他們內在的，自我實現需要，學生真正成為了學習的`主人。在現場，我也真切地感受到孩子們“我要學”，“我想學”的讀書氛圍。

在孩子們朗讀過幾遍課文，對課文的內容有所了解之后，我問孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說：“沒有!”“那媽媽為什么不過生日?”這一下孩子們說不出來了，于是我就讓孩子們談一談平時自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對自己的關心，于是有的孩子說：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦，要做很多的家務?！庇械恼f：“我的媽媽每天要干活，回來還要輔導我寫作業(yè)，很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日，而是媽媽很忙，把自己所有的愛都給了我們!”“真對，你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法，又立刻把孩子們的注意力引到另一個問題上：“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛媽媽”“小云關心媽媽”……“那我們呢?”我因勢利導，孩子們脫口而出：“我們也要愛媽媽!”“怎么去愛呢?是不是只有借生日這一種表達方式呢?”我又引導著。這時孩子們發(fā)言更積極了：“我要幫助爸爸媽媽做一些家務，讓媽媽歇一歇?！庇械恼f：“我要學乖一些，不讓媽媽再為我學習操心了?！边€有的說：“我要自己做作業(yè)，讓媽媽休息一會兒?！边€有的說：“媽媽生日的時候我要送給媽媽一件生日禮物?！薄拔乙獙Π职謰寢屨f‘我愛你!’”……從孩子們爭先恐后的回答中，終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本課的教學目的所在嗎?

關注學生的內心感受，注意培養(yǎng)學生主動關心身邊親人的情感。在學習的最后，盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現實，讓每個孩子都說一說，自己如何愛父母，為父母做過哪些事。最后溫馨的建議孩子們，可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊，給他們一個驚喜，用行動表達自己的愛。

沒有情感就沒有了語文，沒有生活就沒有了語文，相信這堂課以質疑為切入口，架設了生活與教材聯(lián)系的橋梁后，孩子們的情感體驗被積極調動起來了，孩子們在理解課文內涵的同時對長輩的愛心也得到了一定的培養(yǎng)。

一年級語文下冊《借生日》教學設計4

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，體會文中母女間的情感，懂得如何關心家人。

3、認識12個生字，會寫"今、正、兩、雨"4個生字，認識偏旁"饣、牜"。

教學重點：認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學難點：從故事中體會母女間的情感，懂得如何關心家人。

教學準備：歌曲磁帶、花盆圖片

活動（一）：我要說、我要問、我要讀

一、揭題

1、播放歌曲"生日快樂"，師生一起輕聲合唱。

唱完后，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過的。

2、板書課題。

看了課題，你有什么問題要問的嗎？

預設：生日怎么可以借？誰向誰借生日？有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧！

二、初讀課文，大體感知課文內容。

1、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內容。

2、交流。

3、質疑，教師進行歸納、整理。

預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？

小云把生日借給了媽媽，自己過不過生日？

------

三、細讀課文，體會情感。

1、小組合作探究、共同解決問題。

小組代表把討論結果告訴全班。

集體評議、總結。

重點抓兩處：①媽媽笑著說："我忘了。"

②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么。）

2、隨機指導朗讀（可用多種形式）

重點：①"您怎么從來不過生日？"

②小云最后對媽媽說的兩句話。

活動（二）：互相幫助學字詞

1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。

2、小組合作，互相幫助認讀生字。

3、教師出示"今、正、放、班、快、禮物"等生字卡，請學生幫老師認讀，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的。

4、大聲朗讀生字詞。

5、指導書寫。

6、出示貼字的花盆圖片，請學生用"放、班、正、快"等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。

評選花"開"得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語。

活動（三）制作小禮物，寫句心里話

1、分角色朗讀全文。

2、想象故事中的結尾，把課文中的故事說給大家聽。

小學一年級語文教案——《借生日》教案

學習目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“饣”“牛”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教學重點：

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。

教學時數：兩課時

教具準備：自制課件

第一課時教學設計如下：

教學過程：

一、歌曲導入，激趣讀文

1．播放《生日歌》

問：知道這是什么歌嗎？（板書：生日）你們都知道自己是哪天過生日嗎？都是怎么過的？

2．揭題激趣

過生日是每個人最快樂最幸福最難忘的一天，可是有人卻要把自己的生日借給別人。（板書：借）平時，我們只聽說過借東西，聽說過借生日嗎？今天我們就來學習第18課《借生日》，（齊讀課題）

3．是誰把自己的生日借給了誰呢？我們來讀讀課文吧。請把課本翻到125頁。

二、初讀課文，識記生字

1．自由讀文，提出要求：讀通句子，標出自然段，把圈出的生字多讀幾遍，同桌交流記字方法。

2．檢查初讀、識字情況

①課文講了是誰把自己的生日借給了誰的故事？

②認讀帶拼音的生字，邊讀音邊識記字形。（出示課件）

③去掉拼音識字。游戲：點蠟燭（出示課件）

④課文有幾個自然段？指名分段讀課文。

⑤邊聽錄音邊讀課文。

三、細讀重點句段，體會人物情感

1．課件出示重點句段，自由讀

2．指名讀第二段的句子（小云和媽媽的對話）

師：你們有什么問題想問嗎？

生：（媽媽為什么從來不過生日？媽媽真忘記了自己的生日了嗎？）生討論

師：媽媽心里只想到小云，而從不想自己，這是多么偉大無私的母愛??！誰還想讀這句話？

生：學生比讀。

師：老師發(fā)現她帶著笑容讀媽媽的話，我們學她再來讀讀，共同感受小云媽媽對小云濃濃的母愛。

生：齊讀

過渡：母愛是夏日清涼的風，母愛是冬日溫暖的陽光，做母親的誰都記得子女的生日，可是做子女的，有多少記得母親的生日？在母愛的滋潤下，感染下，小云有時怎么做的呢？

3．自由讀第四自然段（課件出示）

師：小云是怎么做的？

生：小云把自己的生日借給了媽媽。

師：小云把自己的生日借給媽媽之前，心里會想些什么？

生：……

師：小云把這幸?？鞓返囊惶旖杞o了媽媽，她是想讓媽媽也過一個快樂的生日，小云多愛她的媽媽呀?。ò鍟┱l再來把這段話讀一讀？

生：（想讀的同學一起讀）

師：（范讀這段，說竅門。）

生：感情齊讀。

師：媽媽聽到小云要把生日借給她，會對小云說什么？

生：……

師：多好的媽媽，多好的小云??！老師也想當一會小云的媽媽，誰來當小云呢？（師生分角色朗讀全文）

四、鞏固識字，總結拓展

1．鞏固詞語

送禮物游戲。

2．總結拓展

①得到這么多禮物，你們高興嗎？你們把自己的表現給媽媽說說，她一定比你還高興呢！我們的媽媽愛我們關心我們，小云在媽媽的影響下也學會了關心媽媽，她用借生日的方式表達對媽媽的愛。其實表達對媽媽的愛的方式還有很多，你想用什么方式來表達？

②最讓媽媽高興的就是看到你們學習不斷進步，越來越懂事，長大成為對社會有用的人，并學會用自己的愛心關心身邊的人。共同用歌聲表達對媽媽的愛，齊唱《世上只有媽媽好》。

一年級語文下冊《借生日》教學設計3

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《借生日》教學設計3”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級語文下冊《借生日》教學設計5

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些“一年級語文下冊《借生日》教學設計5”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。