2024中班實(shí)驗(yàn)教案優(yōu)選14篇。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“中班實(shí)驗(yàn)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇1)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是幼兒教育中重要的一環(huán)，它既能引發(fā)幼兒的興趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)世界的好奇心，也能培養(yǎng)幼兒的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献骶?。本教案旨在通過(guò)設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐技能，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、實(shí)驗(yàn)名稱：探究聲音的傳播

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解聲音的傳播過(guò)程。

步驟：

1. 給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)玩具電話。

2. 將幼兒分成小組，讓他們坐在教室不同的角落。

3. 讓每個(gè)小組的一名幼兒拿起電話，并對(duì)著電話說(shuō)出一個(gè)單詞或簡(jiǎn)短的句子。

4. 觀察幼兒對(duì)電話的使用，以及接收到聲音的幼兒的反應(yīng)。

5. 引導(dǎo)幼兒討論聲音是如何傳播的，是否有其他傳播方式。

二、實(shí)驗(yàn)名稱：探究空氣的存在

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解空氣的存在以及對(duì)物體的影響。

步驟：

1. 準(zhǔn)備一只空的塑料瓶和一只裝滿水的塑料瓶。

2. 讓幼兒用嘴嘗試吹動(dòng)兩只瓶子的口。

3. 觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)空瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而裝滿水的瓶子則不會(huì)。

4. 解釋空氣的存在對(duì)聲音傳播的重要性，以及為什么空瓶子會(huì)發(fā)出聲音。

三、實(shí)驗(yàn)名稱：探究色彩與光的關(guān)系

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解色彩的形成與光的反射。

步驟：

1. 準(zhǔn)備紅、藍(lán)、黃三種顏色的透明塑料紙張和一束手電筒。

2. 將透明塑料紙張分發(fā)給幼兒，讓他們分別對(duì)著手電筒觀察紅、藍(lán)、黃三種顏色的表現(xiàn)。

3. 引導(dǎo)幼兒討論顏色的變化，為什么透明塑料紙張能夠改變光的顏色。

4. 分析光的反射過(guò)程，讓幼兒理解為什么物體會(huì)有顏色。

四、實(shí)驗(yàn)名稱：探究熱與冷

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解熱與冷的概念和傳導(dǎo)方式。

步驟：

1. 準(zhǔn)備一杯冷水和一杯熱水，以及兩只相同的塑料杯子。

2. 讓幼兒將一只手放在冷水杯上，另一只手放在熱水杯上，觀察并比較兩只手的感覺(jué)。

3. 引導(dǎo)幼兒討論為什么冷水杯和熱水杯會(huì)帶來(lái)不同的感覺(jué)。

4. 解釋熱的傳導(dǎo)是分子間的能量傳遞，使幼兒理解物體之間熱的傳遞方式。

通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，幼兒能夠在實(shí)踐中探究聲音的傳播、空氣的存在、色彩與光的關(guān)系以及熱與冷的概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)和討論，幼兒能夠更加生動(dòng)地理解科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與觀察力。這些實(shí)驗(yàn)既能讓幼兒感受到科學(xué)的樂(lè)趣，又能為他們之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，教師在實(shí)施實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)注意安全問(wèn)題，確保幼兒的人身安全。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。

2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的ppt課件。

3、師生共同搜集蝴蝶標(biāo)本、圖片或有關(guān)蝴蝶的其他資料。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解毛毛蟲(chóng)演變成蝴蝶的生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的奧秘。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示蝴蝶標(biāo)本、圖片，請(qǐng)幼兒欣賞。

1、那你們見(jiàn)過(guò)哪些蝴蝶呀?

2、我們小朋友見(jiàn)過(guò)那么多蝴蝶，我們?cè)谧屑?xì)的看一看蝴蝶到底長(zhǎng)的怎么樣?

3、這只蝴蝶長(zhǎng)的漂亮嗎?它除了有美麗的翅膀，還有什么?

4、小結(jié)：蝴蝶可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，有兩對(duì)翅膀，六只腳。只要有這些特征的我們都說(shuō)它是昆蟲(chóng)。

5、你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?

(1) 、分布觀察：

2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么?毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢?(會(huì)吃樹(shù)葉)

3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢?怎樣才能變成蝴蝶呢? (吐絲、結(jié)繭，在里面變成蝴蝶)

小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的?(卵-毛毛蟲(chóng)-蛹―蝴蝶)

6、教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

這個(gè)活動(dòng)是我們的主題活動(dòng)“昆蟲(chóng)”里的一個(gè)系列活動(dòng)之一，我們不是直接給幼兒灌輸我們認(rèn)為重要的或是以為幼兒能掌握的知識(shí)，而是首先鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)。幼兒年齡小，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)必須要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。為了使幼兒和父母收集的資料能直觀地被同伴們所了解，我請(qǐng)家長(zhǎng)們配合把收集到的資料用圖文并茂的海報(bào)形式表現(xiàn)出來(lái)，然后請(qǐng)幼兒獨(dú)立地向同伴們介紹自己海報(bào)的內(nèi)容，讓幼兒之間分享彼此的收獲。通過(guò)欣賞蝴蝶標(biāo)本使幼兒更真切地、近距離地感受到蝴蝶的外型特征。通過(guò)觀看電PPT課件讓幼兒了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。知識(shí)的探索是無(wú)止境的，一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是引起探索新問(wèn)題的.開(kāi)始。我覺(jué)得一個(gè)集體活動(dòng)的組織只是幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)小片段，是幼兒互相分享知識(shí)的一個(gè)平臺(tái)，作為老師就是鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)們積極地參與自主式、互動(dòng)式、分享式、持續(xù)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚、民主的學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)反思：

由于蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程比較長(zhǎng)，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的特殊性對(duì)于現(xiàn)階段的幼兒來(lái)說(shuō)難于理解，因而在活動(dòng)中我運(yùn)用了標(biāo)本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發(fā)揮其優(yōu)越性，服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。形象的標(biāo)本、圖片，生動(dòng)有趣的科普小故事使得教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易理解，使幼兒在探索中了解了蝴蝶成長(zhǎng)的規(guī)律和變化。 教學(xué)活動(dòng)為幼兒提供了主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)。在組織活動(dòng)的過(guò)程中，突出幼兒為主體，我只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加以引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓幼兒看、想、說(shuō)、做等，充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時(shí)我還重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽表達(dá)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境，把說(shuō)的權(quán)力交給幼兒，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候起著啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，并且在幼兒有需要的時(shí)候，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，努力使每個(gè)幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道白開(kāi)水是兒童的飲品。

2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，促進(jìn)身體健康。

3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂(lè)、啤酒，東方人―茶

師：你們最喜歡喝什么?

幼：果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶……

游戲：陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”

(二)白開(kāi)水，益處大

師：戶外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么?

幼：喝白開(kāi)水

師：讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水?請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

教師小結(jié)

A：白開(kāi)水含有豐富的礦物質(zhì)

B：能幫助人身體進(jìn)行代謝

C：白開(kāi)水也是一種營(yíng)養(yǎng)素

兒歌“多喝水好處多”

(三)引導(dǎo)幼兒制作飲水表格

1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比

2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上(喝白開(kāi)水人數(shù)居多)

3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格

4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康

(四)延伸活動(dòng)：利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵

幼兒園大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)課稿范文三：烏鴉是怎樣喝到水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少以及材料的不同有關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、交流的樂(lè)趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已熟悉烏鴉喝水的故事。

2、四人一組：每組三只瓶子，瓶子中的水分別是少，半瓶，大半瓶(各兩份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、實(shí)驗(yàn)記錄紙每組一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，引起興趣

師：小朋友們，剛才我們聽(tīng)了烏鴉喝水的故事，那你們知道烏鴉是怎么喝到水的呀?

小結(jié)：原來(lái)在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以烏鴉就喝到水了。

師：那老師今天準(zhǔn)備了三瓶水和石子，請(qǐng)你們看看這三瓶水有什么不一樣?

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每個(gè)瓶子上都有一條藍(lán)色的線，這個(gè)是水位線，如果加了石子水能上升到水位線說(shuō)明烏鴉可以喝到水。

師：那是不是這三瓶水中加了石子后烏鴉都可以喝到水呢?(幼兒猜測(cè))

師：那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!四個(gè)小朋友一組，合作完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，三個(gè)小朋友每人拿一個(gè)瓶子做實(shí)驗(yàn)，另一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)觀察并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，等一會(huì)兒你們自己商量誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)、誰(shuí)記錄。

師：那記錄的小朋友怎么記錄呢?

師：那我們就采用打“√”和打“×”的方法，在能夠喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，邊做實(shí)驗(yàn)邊觀察，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，等一組小朋友都做好實(shí)驗(yàn)了，那請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)的瓶子放到前面的桌子上，好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙粡堊雷娱_(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧，不用搬椅子。

二、幼兒第一次操作實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

師：請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)的小組把記錄紙交給老師，其他的小朋友把你實(shí)驗(yàn)的瓶子拿到前面的桌子上。

師：(和幼兒一起看記錄紙)我們一起來(lái)看看他們記錄紙上的結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))

師：那你們想想，為什么紅水中加了那么多的石子水還是沒(méi)有升到水位線，烏鴉還是喝不到水呢?

三、第二次實(shí)驗(yàn)探索，教師觀察指導(dǎo)。

師：那到底是不是這樣的呢?我們來(lái)做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，還是和剛才一樣的三瓶水，但是里面放的東西是不一樣的，把石子換成沙子來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

師：在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一些要求，請(qǐng)大家聽(tīng)仔細(xì)：還是和剛才一樣四人一組，因?yàn)樯匙颖容^細(xì)，所以老師請(qǐng)了小漏斗還有沙子和筷子來(lái)幫忙，注意不要把沙子灑出來(lái)，用筷子時(shí)要注意安全，而且這次要請(qǐng)小朋友自己來(lái)取材料了，老師已經(jīng)幫大家分配好，請(qǐng)每組負(fù)責(zé)記錄的小朋友來(lái)拿沙子，其他小朋友每人拿一個(gè)瓶子，拿好就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)第一組的小朋友先來(lái)拿(一組一組跟上)

師：巡回觀察指導(dǎo)，直到完成實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)負(fù)責(zé)記錄的小朋友把記錄紙交給老師，其他小朋友和剛才一樣把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水潑出來(lái)，慢慢走。

師：我們一起來(lái)看記錄紙，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你在什么瓶子中加了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)

師：我們一起來(lái)看看，第一次的記錄紙和第二次的記錄紙上的結(jié)果有什么不一樣?

師：為什么剛才在紅水中加了石子水不能上升到水位線，而現(xiàn)在加了沙子卻可以呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

師：(出示圖片)我們請(qǐng)小圖片來(lái)幫個(gè)忙，看一看，是不是和小朋友說(shuō)的一樣的呢?

師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呢?

師：對(duì)呀!石子之間的縫隙大，所以水量少的紅水瓶子中加了石子后水都流到縫隙里了，烏鴉就喝不到水了;而沙子比較細(xì)，縫隙很小，雖然水也流到了縫隙里，但是還能夠上升到水位線，烏鴉還是可以喝到水的。

師：在我們的生活中還有很多的材料，課后請(qǐng)大家和班里的其他小朋友一起去嘗試一下，看看還會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)，好嗎?

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇4)

引言：

幼兒時(shí)期是孩子們認(rèn)知世界的重要階段，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，能夠激發(fā)他們的想象力和思維能力。科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為幼兒園教學(xué)中的一種重要手段，能夠幫助孩子們通過(guò)親身參與和實(shí)踐，探索自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察、推理和解決問(wèn)題能力。本文將給出一份幼兒園中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的教案，旨在引導(dǎo)孩子們主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，探索科學(xué)的奧秘。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和動(dòng)手能力；

2. 培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的好奇心；

3. 提高孩子們的解決問(wèn)題和合作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 小水瓶、紙杯、擴(kuò)口瓶等實(shí)驗(yàn)器材；

2. 確?；顒?dòng)材料的安全和幼兒園衛(wèi)生的條件；

3. 準(zhǔn)備科學(xué)實(shí)驗(yàn)背景知識(shí)的介紹。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，分別是“水果內(nèi)的種子”和“氣球瓶”。

1. 水果內(nèi)的種子實(shí)驗(yàn)：

（1）引導(dǎo)孩子們觀察多種不同的水果，并鼓勵(lì)他們描述水果的顏色、形狀、質(zhì)地等特征。

（2）選擇一種水果，如橙子，將它剝皮并提取種子，放在紙杯中。

（3）引導(dǎo)孩子們觀察種子的形狀、顏色，并讓他們思考種子的作用，為什么植物需要種子等。

（4）鼓勵(lì)孩子們把水果的其它部分也放入紙杯中，并觀察它們的變化。

（5）激發(fā)孩子們的思考，讓他們預(yù)測(cè)：如果將種子種在土壤中，會(huì)發(fā)生什么變化？

2. 氣球瓶實(shí)驗(yàn)：

（1）讓孩子們觀察并描述氣球的特征，如顏色、膨脹程度等。

（2）給孩子們提供一個(gè)擴(kuò)口瓶，并把氣球套在瓶口上。

（3）讓孩子們?cè)谟^察氣球瓶的同時(shí)，提出問(wèn)題：為什么氣球沒(méi)有被吹破？

（4）引導(dǎo)孩子們?cè)诒３制孔硬粍?dòng)的情況下，用手指按氣球，觀察氣球的狀態(tài)。

（5）解釋氣球沒(méi)有被吹破的原理：氣球上的空氣受到外部壓力的均勻作用，使得氣球不會(huì)被刺破。

四、活動(dòng)總結(jié)：

1. 回顧實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容和孩子們的觀察和解釋結(jié)果。

2. 引導(dǎo)孩子們總結(jié)探究中的困惑和新的發(fā)現(xiàn)。

3. 鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的感受和體驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案，孩子們能夠參與實(shí)驗(yàn)、提出問(wèn)題、觀察現(xiàn)象和進(jìn)行解釋，從而培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。并且，讓孩子們親身體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的思維能力和探索精神。希望這份中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教案能夠在幼兒園教學(xué)中得到應(yīng)用，為孩子們的科學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供一個(gè)豐富多彩的平臺(tái)。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)種植向日葵使幼兒獲得種植活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、向日葵瓜子生熟各一袋(用透明塑料袋，并作上標(biāo)記：生○、熟◎);盤子10個(gè)。

2、種植工具：裝好土的花盆2個(gè)、鏟子、噴壺。

3、課前制作好的"向日葵種植記錄表"一張;生○、熟◎標(biāo)記各一張;

活動(dòng)過(guò)程：

一、品嘗向日葵瓜子，區(qū)別生瓜子和熟瓜子。

1、引導(dǎo)幼兒觀看向日葵袋子上的標(biāo)志。

2、發(fā)給每桌幼兒生瓜子和盤子、讓幼兒邊吃邊說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。要求幼兒將瓜子皮放到盤子里。提醒幼兒不要吃太多的生瓜子。

3、再請(qǐng)幼兒品嘗熟瓜子，說(shuō)說(shuō)瓜子的味道。

4、請(qǐng)幼兒比較2袋瓜子的不同。

提問(wèn)：○、◎哪袋瓜子好吃?○、◎顏色一樣嗎?為什么不一樣?

5、小結(jié)：

◎袋瓜子很香，有些發(fā)黃，是炒熟的瓜子，我們平時(shí)吃的就是這樣的瓜子?！鸫献記](méi)有熟瓜子香，也沒(méi)有發(fā)黃，這是生瓜子。

二、種植向日葵：

1、討論怎么種植向日葵。

提問(wèn)：種向日葵需要什么?怎么種呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)種植的步驟。2、種植向日葵。

1、出示種植工具讓幼兒說(shuō)出其名稱。分別出示花盆、泥土、鏟子、噴壺。

2、老師示范種植向日葵(生熟瓜子各種1盆)：

(1)先用鏟子翻松花盆的泥土。

(2)挖一個(gè)小坑，放進(jìn)種子。

(3)在上面蓋上泥土，再澆上水。

(4)在花盆貼上和袋子標(biāo)記相同的標(biāo)記。

三、觀察記錄：

1、出示記錄表讓幼兒觀察。

2、老師示范記錄方法，引導(dǎo)幼兒觀察記錄。

3、張貼記錄表。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇6)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是幼兒園教育中重要的一環(huán)，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作，幼兒能夠更深入地理解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本篇教案將詳?xì)介紹一堂中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的具體安排和設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和熱愛(ài)；

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

3. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加深幼兒對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解；

4. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 實(shí)驗(yàn)器材：透明的塑料杯、飲用水、食用油、一片薄紙、小塑料動(dòng)物模型；

2. 板書(shū)準(zhǔn)備：觀察、實(shí)驗(yàn)、物體、變化；

3. 平面圖：實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

三、教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入新知識(shí)（15分鐘）

引導(dǎo)幼兒觀察周圍的物體，并介紹物體的不同特征，如顏色、形狀、大小等。通過(guò)討論，引出今天要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)主題：探索物體的變化。

2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作（30分鐘）

步驟一：觀察物體的變化

要求幼兒將水倒入透明的塑料杯中，觀察水的樣子并描述。然后，將一小塊薄紙放入水中，觀察薄紙的變化并描述。將薄紙取出，觀察薄紙變化前后的差異。

步驟二：實(shí)驗(yàn)探究

教師向幼兒提問(wèn)：“你們覺(jué)得為什么薄紙會(huì)在水中變化？”引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論，并給出提示：“我們知道水是透明的，并且可以濕潤(rùn)物體。那薄紙是什么材料做的呢？它是透明還是不透明的？”

步驟三：再次實(shí)驗(yàn)觀察

要求幼兒將一小塊薄紙放入食用油中，觀察薄紙的變化，并與之前在水中的變化進(jìn)行比較。結(jié)合觀察結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食用油對(duì)薄紙的影響。

步驟四：總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

讓幼兒回答薄紙?jiān)谒泻褪秤糜椭邪l(fā)生了什么變化，并指導(dǎo)幼兒總結(jié)兩種液體對(duì)薄紙的不同影響。通過(guò)板書(shū)“物體”、“變化”的字詞，幫助幼兒理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

3. 總結(jié)與拓展（15分鐘）

通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和歸納。教師可以提問(wèn)：“我們看到了物體的變化，那在日常生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些物體能發(fā)生變化呢？”引導(dǎo)幼兒描述自己在生活中觀察到的物體變化，并啟發(fā)幼兒思考背后的原因。

四、教學(xué)延伸：

1. 隨后的實(shí)驗(yàn)課上，可以設(shè)計(jì)更多不同的實(shí)驗(yàn)，如探究氣體的性質(zhì)、觀察日夜交替、探索植物成長(zhǎng)等主題，拓展幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知；

2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，提供簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具和材料，讓幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。

通過(guò)這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，既寓教于樂(lè)，又能培養(yǎng)幼兒的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。希望通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)于探索未知的好奇心，并在實(shí)踐中提高他們的觀察、思考和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這樣的教學(xué)方式能夠讓幼兒體驗(yàn)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)和樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇7)

甜甜的柿子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知柿子的主要特征。

2．初步學(xué)會(huì)兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紅、黃柿子各一個(gè)。(有條件的每人一個(gè))（工作總結(jié)之家 WWw.dg15.COm）

2．幼兒每人一把調(diào)羹。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看ppT，觀察柿子提問(wèn)：這是什么樹(shù)

2．感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子（柿蒂）。

摸一摸：柿子的皮是光滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)

3．欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長(zhǎng)在柿樹(shù)上，揭開(kāi)蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，(教案來(lái)源：教案網(wǎng))成熟季節(jié)在十月左右，果實(shí)形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形、方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。原產(chǎn)地在中國(guó)，栽培已有一千多年的歷史。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇8)

目標(biāo)：

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充分享受玩沙的樂(lè)趣。

發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

準(zhǔn)備：

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過(guò)程：

活動(dòng)(一) 干沙游戲

1、讓幼兒在沙地里自由自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。教師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺(jué)?用腳踩過(guò)干沙子后，看看留下的腳印什么樣?用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個(gè)球?用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?用篩子篩過(guò)的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺(jué)?

2、模仿游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(dòng)(二) 濕沙游戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導(dǎo)幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?用小棍或手指在沙子上畫(huà)畫(huà)、按手印、按各種圖型印，比一比，誰(shuí)的圖案最美?用濕沙子筑長(zhǎng)城、建城堡……比一比誰(shuí)建的最牢固?誰(shuí)造的最有趣?

2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(dòng)(三) 小實(shí)驗(yàn)

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀察杯子里出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。(沙子里會(huì)冒出小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。)將杯子放到窗臺(tái)上，過(guò)一會(huì)再觀察，看看杯子里又發(fā)生了什么變化?在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀察出現(xiàn)了什么現(xiàn)象?

建議：

活動(dòng)(一)和(二)可以分開(kāi)進(jìn)行，也可以同時(shí)進(jìn)行，玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇9)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來(lái)的方便。

2、能積極參與活動(dòng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、萌發(fā)進(jìn)一步探索吸鐵石的秘密的欲望。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。

2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準(zhǔn)備每組一個(gè)空盆子。

3、教師準(zhǔn)備二張記錄表。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

一天晚上，有一只老鼠出來(lái)偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來(lái)嗎?

幼兒自由說(shuō)說(shuō)取小鐵珠的方法。

二、提供工具，讓幼兒說(shuō)說(shuō)都有什么工具。

1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來(lái)嗎?

2、出示統(tǒng)計(jì)表(一)，介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。

三、探索：

1、老師說(shuō)明要求：每人選一樣工具，把取出來(lái)的小鐵珠放在空盆子里。換工具時(shí)要把原來(lái)的工具放好，注意不要把米弄出來(lái)。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具?是怎樣取出來(lái)的?

2、幼兒開(kāi)始取物，并記錄(記錄在相應(yīng)工具后面第二格，打勾和叉)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你用的什么工具，是怎樣取的?和你猜想的是不是一樣?

3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說(shuō)說(shuō)。

四、取鐵珠比賽。

1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規(guī)定的時(shí)間看誰(shuí)取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來(lái)，否則算犯規(guī)。

2、記錄結(jié)果，數(shù)小鐵珠的個(gè)數(shù)，在記錄(二)中填寫(xiě)。

3、得出結(jié)論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。

【活動(dòng)延伸】

吸鐵石有這么大的本領(lǐng)，它還可以幫助我們做什么呢?我們下次再來(lái)討論。

教學(xué)反思

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇10)

活動(dòng)名稱：

我喜歡的玩具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂(lè)意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具，圖片

關(guān)鍵點(diǎn)：

用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入主題

1、觀察各種玩具，說(shuō)一說(shuō)玩具的材質(zhì)和名稱。

問(wèn)：

1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經(jīng)驗(yàn)交流，尋找玩法

1、介紹：你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池

1、討論：電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來(lái)了?

1)找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負(fù)。

2)比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細(xì)。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

3、快樂(lè)體驗(yàn)：

1)交流各自是怎么裝電池的?

2)嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

活動(dòng)過(guò)程

1.燃燒蠟燭

點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。

教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

2.玻璃杯“滅火器”

教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間)。

3.討論

火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

4.請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)建議

教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂(lè)意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：玩具，圖片

關(guān)鍵點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入主題

1、觀察各種玩具，說(shuō)一說(shuō)玩具的材質(zhì)和名稱。

問(wèn)：

1)你有哪些玩具?它們都是什么材料做的?

2)怎么樣能把玩具放得整整齊齊?哪些玩具可以放在一起呢?

2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經(jīng)驗(yàn)交流，尋找玩法

1、介紹：你剛才玩的是什么玩具?是怎么玩的?

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池

1、討論：電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來(lái)了?

1)找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負(fù)。

2)比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細(xì)。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

3、快樂(lè)體驗(yàn)：

1)交流各自是怎么裝電池的?

2)嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇13)

甜甜的柿子

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知柿子的主要特征。

2．初步學(xué)會(huì)兒歌，注意正確地發(fā)shi的音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紅、黃柿子各一個(gè)。(有條件的每人一個(gè))

2．幼兒每人一把調(diào)羹。

活動(dòng)過(guò)程：

1．觀看PPT，觀察柿子提問(wèn)：這是什么樹(shù)?樹(shù)上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個(gè)成熟的柿子帶回活動(dòng)室。

2．感知柿子的基本特征。

看一看：柿子的形狀有點(diǎn)圓、有點(diǎn)扁，柿子的顏色有點(diǎn)黃、有點(diǎn)紅，柿子頂上有一個(gè)小蓋子（柿蒂）。

摸一摸：柿子的皮是光滑的。

捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。

嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)

3．欣賞兒歌。

柿子紅，柿子黃，柿子長(zhǎng)在柿樹(shù)上，揭開(kāi)蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，(教案來(lái)源：)成熟季節(jié)在十月左右，果實(shí)形狀較多，如球形、扁圓、近似錐形、方形等，不同的品種顏色從淺桔黃色到深桔紅色不等，大小從2厘米到10厘米，重量從100克到350克。原產(chǎn)地在中國(guó)，栽培已有一千多年的歷史。

活動(dòng)反思：

秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班實(shí)驗(yàn)教案(篇14)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探索水母變色的原因，發(fā)展初步的探究精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻短片"水母"（《動(dòng)物真有趣》電子書(shū)第8-9頁(yè)）、不同顏色的玻璃紙、鏤空的水母圖樣、電筒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒再次觀看視頻短片"水母"，向幼兒提問(wèn)：為什么短片中的水母會(huì)有不同的顏色。

2、把活動(dòng)室的燈關(guān)掉，利用電筒、不同顏色的玻璃紙及鏤空的水母圖樣，與幼兒一起進(jìn)行"水母變色小實(shí)驗(yàn)"：

請(qǐng)幼兒把鏤空的水母圖樣貼在電筒發(fā)光的位置，然后把電筒打開(kāi)，讓光線投射到白色的墻壁上，觀察"水母"的顏色。

再請(qǐng)幼兒嘗試把不同顏色的玻璃紙貼在電筒上的水母圖樣上，然后把電筒打開(kāi)，讓光線投射到墻壁上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

3、與幼兒討論墻上的"水母"變色的原因，引導(dǎo)幼兒了解水母是透明的，當(dāng)它們被有顏色的光照射時(shí)，便像有了顏色一樣。海洋公園里的水母，由于被不同顏色的燈光照射，因此會(huì)變出不同的顏色。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

樂(lè)于參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

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