大海之情作文三篇。

作文能力對(duì)于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們?cè)诔鞘猩踔潦巧钪兴允У姆较颉：玫淖魑氖侵档帽蝗藗冮L(zhǎng)期閱讀的，怎么寫出一片優(yōu)秀的作文呢？經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。

大海之情作文 篇1

站在海堤上，向東遠(yuǎn)望，一輪火紅的太陽(yáng)，正露出半個(gè)臉。從海平面上冉冉升起。蔚藍(lán)的海平面被染成了金黃色。幾只海鷗在海面上盡情的嬉戲，海風(fēng)吹拂著我的面龐。

正在我遐想之際，你干什么呀？對(duì)不起，是我不小心一句不小心就好了！？這可是我的生日禮物！我生氣極了，不僅生氣還心疼啊。別看我筆是無(wú)數(shù)，唯獨(dú)最愛這一支，誰(shuí)讓這是一支名牌筆呀。我和她爭(zhēng)吵著，兩個(gè)人都不依不饒，吵的臉紅脖子粗，誰(shuí)也沒有想讓一步的樣子。不就是一支筆嗎？你至于嗎？何必人大吼大叫的！我剛想說話，上課鈴響了。懷著滿腦子的氣憤，我瞪了她一眼，心里想，不賠我筆，決不罷休。于是，殺氣騰騰怒氣沖沖地回到了座位上。今天我們來學(xué)習(xí)《羚羊木雕》這一課，請(qǐng)吧書打開語(yǔ)文老師發(fā)話了，在大家讀了一遍之后，老師問了一個(gè)問題：文中的媽媽是一個(gè)怎樣的人？在大家的七嘴八舌之中，我聽到了這樣一句話，文中的媽媽是一個(gè)重財(cái)輕義的人。聽后，我呆呆的坐在椅子上，什么話也沒說

難道我是這樣的人嗎？我的心胸就那么狹窄嗎？為了一支筆，失去一分友誼，值嗎？晚上，我躺在床上，看著窗外的那一輪明月，在不斷的思索。

退一步，海闊天空。對(duì)！明天我就找她道歉去，雖然筆壞了，但友誼無(wú)價(jià)。我蓋好被子，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)中。

對(duì)不起，昨天我太沖動(dòng)了沒關(guān)系。別看就三個(gè)字，我可是盼望了一夜。這一天過的很愉快。

海納百川，有容乃大

一個(gè)浪花打了過來，弄濕了我的褲腳，我躺在黃金的海岸上，傾聽著海的轟鳴。你知道嗎？我也擁有大海之情！

大海之情作文 篇2

大海之情

人們常說，大海是情人的夢(mèng)，因?yàn)樗o予無(wú)邊無(wú)際的浪漫和溫暖。大海像一個(gè)無(wú)私的母親，容納著所有人的眼淚和歡笑。它的懷抱寬廣而深邃，讓感受到生命的無(wú)盡可能。

那是一個(gè)風(fēng)和日麗的夏日，我和家人一起來到了大海邊。一到海邊，我的眼前立刻展現(xiàn)出一片遼闊的藍(lán)色海水。遠(yuǎn)處的海平線與天空交匯，仿佛是一首浩渺的詩(shī)。微風(fēng)吹拂著我的臉龐，鼻子里彌漫著咸腥的海味，讓我陶醉其中。

我脫掉了鞋子，小心翼翼地走向海水。海水迎面而來，柔軟的沙灘墊著我的腳步，像是一幅絢麗的畫卷展開在我的腳下。我放緩了腳步，享受著海水輕輕撩撥皮膚的感覺。海水散發(fā)著涼意，仿佛是一種解脫，讓人忘卻煩惱。我深呼吸著海風(fēng)的味道，盡情地感受著大自然的恩賜。

望著無(wú)邊的大海，我不禁陷入了沉思。大海是那樣的寬廣無(wú)垠，讓人無(wú)限遐想。在我的眼中，海浪是大海與沙灘的愛情之舞。海浪奔騰澎湃地拍打著沙灘，發(fā)出一陣陣轟鳴的聲響。每一次拍打，都是海水與沙灘的深情對(duì)白，彰顯著大海的豪情與壯麗。當(dāng)浪花沖向海岸，白色的泡沫打破了大海的平靜，它們?nèi)缤蝗侯B皮的小精靈，跳躍著，追逐著，帶給大海無(wú)盡的歡樂和活力。海浪輕輕觸碰著我的雙腳，給我傳遞著一種溫暖和力量，仿佛在告訴我，無(wú)論何時(shí)何地，我都不會(huì)孤獨(dú)。

大海還有著它獨(dú)特的美麗。當(dāng)夕陽(yáng)西下，海面變成了一片金色的殿堂。夕陽(yáng)的余暉映照在海水上，讓整個(gè)大海都在閃耀著金色的光芒。我坐在沙灘上，凝視著這美麗的畫面，感受到內(nèi)心的寧?kù)o和喜悅。在這一刻，我覺得自己與大海融為了一體，我感受到了大海無(wú)盡的寬容和包容。

站在海邊，我陶醉在大海的擁抱中。大海讓我明白了生命的廣闊和偉大。它是如此的遼闊，擁有無(wú)限的可能性，仿佛是一本厚重的書籍，等待去探索和品味。大海給予勇氣去冒險(xiǎn)，去突破自己的極限。它的懷抱像是一種力量的源泉，讓擁有無(wú)盡的動(dòng)力與堅(jiān)持。

離開海邊的那一刻，我的內(nèi)心充滿了滿足感和愉悅。大海的情感是如此的深沉和溫暖，它教會(huì)了我向前奮斗的勇氣和力量。每當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)想起那廣闊的海洋，想起大海無(wú)盡的寬容和包容，我會(huì)告訴自己要堅(jiān)持，要勇敢，因?yàn)槲矣写蠛５那楦性谥挝摇?/p>

大海之情，是一種洗滌著心靈的力量。讓學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)自己的內(nèi)心，勇敢地接受生命的考驗(yàn)。讓像大海一樣，擁抱所有的困難和挫折，并從中汲取力量和智慧。讓像大海一樣，無(wú)私地給予，寬容地包容。因?yàn)榇蠛Ｖ?，讓變得更加勇敢和?jiān)強(qiáng)，讓的生命煥發(fā)出絢麗的光芒。

大海之情作文 篇3

早晨，來到海灘上，空氣立即變得異常清新。東邊，美麗的太陽(yáng)還沒完全升起。

在這美麗的地方，我要和很好的老朋友，聚少離多的老朋友大海一起享受這柔和燦爛的陽(yáng)光，收下大海給我的禮物。

沙灘上漂亮的貝殼，是大海給我的禮物。大海將自己對(duì)我的思念放入貝殼，包裝得漂漂亮亮后送給我。我把貝殼串成風(fēng)鈴，好好的收藏著。這是大海給我的，這么精致的禮物，我非常感謝大海，也送出了我的禮物一只小船，它是我仔仔細(xì)細(xì)制成的，里面寄托著我對(duì)大海的思念。

互贈(zèng)禮物后，我和大海開始享受柔和燦爛的陽(yáng)光，大海偶爾也會(huì)把海浪打在我身邊，和我嬉戲著。

享受完陽(yáng)光，我要投入大海的身軀中游泳，大海很樂意。當(dāng)我在大海的身軀中游泳時(shí)，大海對(duì)我說：這種感覺很奇妙。我不能感覺到大海的感覺，但我游泳時(shí)，我對(duì)大海說：這種感覺很奇妙。我和大海一起笑了，他又打來一波海浪，那種感覺，好極了！

忽然，下起了小雨，大海在為自己補(bǔ)充血液，我也在享受著涼滋滋的雨點(diǎn)。雨停之后，我問大海為什么每周都要補(bǔ)充血液，他說他身軀內(nèi)的小魚小蝦需要，否則它們都會(huì)生病甚至死亡，他想讓自己的身軀保持干凈。我跟他聊了許久。

不知什么時(shí)候，太陽(yáng)已到西邊，時(shí)候不早，我要回家了，再見可能要幾年了。我跟大海揮手告別，我會(huì)珍藏著他的貝殼風(fēng)鈴，他肯定也會(huì)珍藏好我的小船

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2024最新大海作文

寫作文可以讓學(xué)生們提高自己的寫作能力和文筆水平，作文使我們冷靜，使我們客觀，使我們平靜。寫作文時(shí)需要圍繞同一主題作深入闡述。以下內(nèi)容是欄目小編為您準(zhǔn)備“大海作文”，希望這些案例能夠激發(fā)出你的創(chuàng)造力！

大海作文 篇1

大海是生命的搖籃，它為生命提供了生存的條件，大海是資源的寶庫(kù)，它為人類提供了賴以生存的能源。海浪像人生，礁石就是人生中的挫折，但是只有挫折才會(huì)讓人生變得更加有希望，更有活力。

溫柔時(shí)的大海就像一位可愛的小姑娘。正當(dāng)你在郵輪上欣賞那被晨霧籠罩的大海時(shí)，大海就會(huì)送來陣陣清風(fēng)，捧著一朵朵浪花給你，海面上波光鱗鱗，就像大海的長(zhǎng)發(fā)在舞動(dòng)。

憤怒時(shí)的大海就像一頭兇猛的巨獸，正用力地彈奏著它的琴鍵，發(fā)出那令人毛骨悚然的音響，好像張開它那血盆大口吞噬著一切。

大海給了我們豐富的礦藏資源，美味的海鮮，還為我們的科技發(fā)展提供了廣闊的空間，可是我們?nèi)祟惢貓?bào)給了大海什么呢？生活垃圾、石油泄漏、水污染……這些給海洋生物造成了滅頂之災(zāi)，使一些海洋生物急劇減少，魚蝦蟹們?cè)俳匐y逃，大海在呼喚，呼喚我們?nèi)祟惒灰偃テ茐乃€它一個(gè)清潔無(wú)污染的環(huán)境。

人類終于醒悟了，制定了各種措施，合理科學(xué)地開發(fā)海洋，每年的6月至9月是休漁期，這段時(shí)間所有的漁船都回來，所有的漁民都休息了，讓大海也在這段時(shí)間喘口氣，讓小魚小蝦們繁衍生息，這樣大海就會(huì)回報(bào)給我們更多的美味更好的資源。

讓我們?nèi)祟惡痛蠛：椭C共處吧！

大海作文 篇2

“嘩啦——”“嘩啦——”一群歡快的浪花兒排著整齊的隊(duì)伍一齊涌來，又猶如萬(wàn)馬奔騰，巨大的礁石被調(diào)皮的浪花沖刷著，一半濕，一半干，被太陽(yáng)烤得熱烘烘、閃閃亮。

我們慢慢走在暖暖的沙灘上，太陽(yáng)折射著金色的沙粒，亮得刺眼，像一塊塊金子在閃耀?！皣W啦——”又是一個(gè)大浪撲來，送上了晶瑩剔透的貝殼、小石子、蝦米……大海派送禮物啦！

我和爸爸調(diào)皮地爬上海邊的一塊大礁石，哇！多么寬廣的海啊，多么澎湃的海?。≡瓉恚寢尩囊蝗盒氊悅儽任覀冞€調(diào)皮啊！他們?nèi)宄扇旱嘏軄恚粫?huì)兒親親礁石阿姨，“巴咂”，一個(gè)接一個(gè)的吻飛到了阿姨的臉上，礁石阿姨立刻笑開了花，直夸浪花是好孩子，“呵呵”“哈哈”，堤壩伯伯發(fā)出爽朗的笑聲，原來是一大群浪花寶寶團(tuán)團(tuán)抱著堤壩伯伯，把他哄得滿心歡喜……我們坐在礁石上，把腳伸進(jìn)酷似溫泉的海水里，浪花在給我們撓癢癢呢！這些小浪花可真惹人愛！

站在高處往下看，那洶涌洶涌的潮水載著一隊(duì)又一隊(duì)歡樂的浪花來了，給澎湃的大海增加了不少的氣勢(shì)?？粗窍楹?、閑靜，有時(shí)又澎湃的大海時(shí)，心情不猶得豁然開朗，頓時(shí)感覺心胸也寬廣了許多，心情隨著海的變動(dòng)而變化。面朝大海，一切煩惱全部煙消云散，留下的只有快樂和澎湃的心情。

大海作文 篇3

每年的這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)來到海邊，望著那波瀾壯闊的大?！业倪@位老朋友。哦，朋友，今年，我又看你來了。

一年不見，你變得更美麗了。海底的景色，絢麗多彩，爭(zhēng)奇斗艷；海底的生物，五彩繽紛，千姿百態(tài)；海底的寶藏，品種繁多，用途廣泛。你以你那美不勝收之景、友善可愛之物和蘊(yùn)量豐富之寶吸引著人們?nèi)バ蓍e，去探險(xiǎn)，又為人們?cè)鎏砹艘粋€(gè)假日的好去處。海底是一個(gè)奇妙的世界，而你，正是這奇妙世界的創(chuàng)造者。瞧，那如花似玉的珊瑚，正向我招手問候呢！

一年不見，你變得更富饒了。你為人類提供了優(yōu)質(zhì)的食品，目前全世界人口所消費(fèi)的動(dòng)物蛋白質(zhì)有15%以上是由你供給的。除此之外，你還為人類提供了許多軟體動(dòng)物和甲殼動(dòng)物，而且質(zhì)量是最佳的。你還為人類提供了豐富的礦產(chǎn)資源。要知道，在人類已發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中，在你那兒可以找到八十余種。你是人類的巨大寶藏。

一年不見，你變得更智慧了。你是生命的搖籃，孕育了地球上的生命。你養(yǎng)育了萬(wàn)物，而從不邀功；你奉獻(xiàn)了資源，卻從不請(qǐng)賞。你只是默默地，默默地為人類，為這個(gè)世界做出貢獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔?！皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄”江河的流入傾注盡了歷史的年輪，海水的沉淀淤積出了歲月的滄桑。而你，總是以一顆平常心去看待這一切，見證了燦爛與輝煌?！笆耪呷缢狗颉蹦阌眯袆?dòng)告誡人們珍惜時(shí)間；“不積小流，無(wú)以成江海”，你用事實(shí)勸說人們積少成多，腳踏實(shí)地。你是人類無(wú)言的老師，教會(huì)了人類許多許多。

可是，一年不見，你變黑了，也變瘦了。你的脂肪被端上了菜桌，你的軀體被廢水垃圾暴曬，你的身心被盲目開采摧殘。于是，你憤怒了。你奔騰翻滾，卷起驚濤駭浪，怒吼著撲向印度洋沿岸，展開了你瘋狂的報(bào)復(fù)。我知道，那并非出自你的本意，你要給人們以教訓(xùn)，以警告！而后，你又恢復(fù)了往日的平靜，只是偶爾，偶爾掀起些風(fēng)暴。

我們一年未見，三言兩語(yǔ)難以講清這一年來發(fā)生的故事。大海，再見吧，來年這個(gè)時(shí)候，我和你有個(gè)約會(huì)。相信那時(shí)，你一定會(huì)變得更寬廣、更湛藍(lán)……

大海作文 篇4

我感受過玉龍雪山的圣潔，感受過火焰山的熱情，感受過花果山的靈性，也感受過樂山大佛的莊嚴(yán)……我還感受過額爾齊斯河雪水的刺骨，感受過九寨溝山水的清澈，感受過怒江江水的湍急，也感受過高原洱海海水的恬靜……可我更愛乳山腳下的銀灘、大海！這里的沙灘細(xì)膩松軟，大海遼闊深邃。

每次到乳山，我總是先吵著爸爸去銀灘。脫掉鞋子，軟軟的沙灘是我的樂園，一會(huì)堆個(gè)沙雕，一會(huì)迎著海浪狂跑，如果趕上退潮就更得意了，挖螃蟹是我的拿手絕活。潮水退去，沙灘上會(huì)留下一串串隆起的小沙球，像吹起的泡泡，那就是螃蟹的行動(dòng)軌跡，一鏟下去，它就乖乖地束手就擒了。躲在這里的螃蟹沒有大的，大的我也不敢拿，還是小螃蟹好玩，放到手心里，它會(huì)順著胳膊往上爬，那毛茸茸的蟹足癢得你受不了，于是便把它放到沙灘上，它會(huì)斜著身子拼命地跑。看到我不再追趕它，它就迅速地用爪子翻沙，一會(huì)兒就鉆進(jìn)去找不到了。

退潮時(shí)撿貝殼也是一大樂趣，扇貝、蛤蠣、海螺最多，但多是空殼。偶爾撿個(gè)活物它會(huì)時(shí)不時(shí)地探出頭來，調(diào)皮地跟我打個(gè)招呼。不過有時(shí)也淘氣，趁我不妨備，吐我一臉臟水，縮頭就藏起來了。

觀海聽濤，是我在乳山的另一種享受。我其實(shí)挺懶的，可不知怎么了，只要在乳山，我早、晚都能陪爸爸到海邊踏浪、散步，感受海的親切自然。提著鞋子赤腳走在海邊，任海水舔著我的腳丫，溫溫的。放眼望去，海天一色，廣闊無(wú)垠。爸爸給我講起了海的故事：

海的胸懷是寬大的，她海納百川，包容一切。

海的胸懷是溫暖的，她柔情百般，孕育萬(wàn)物。

海的胸懷是純潔的，她滌蕩心靈，凈化思想。

海的胸懷是細(xì)膩的，她輕揉細(xì)心，造化自然。

但是大海并不是永遠(yuǎn)那么友好，有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣。波濤洶涌，海嘯到來的時(shí)候，就是對(duì)人類過度捕撈，過度采伐的懲罰。雖然爸爸說的有些深?yuàn)W，但我模模糊糊從中懂得了一些做人的道理，處事的方法和環(huán)保的重要。

我愛銀灘！我愛大海！

大海作文 篇5

我們游完了泳，我們都沒把泳衣?lián)Q下來，坐車直徑去我的夢(mèng)想之地大海。

坐車坐了好一會(huì)兒，我們終于到了大海，大海正虎視眈眈地看我們呢！大海正漲潮，洶涌澎湃，像很深的樣子。幾位阿姨嚇得不敢輕易讓我和我剛剛交到的朋友呂炳駿（我的哥哥）和他的哥哥下海。

我被這樣的景象迷住了，呆看著大海，卻沒有停止腳步。孫忻怡，快點(diǎn)過來！那兩個(gè)哥哥在叫我了，我得快點(diǎn)了，我加快腳步，卻仍沒有忘記呆看大海我不一會(huì)就追上了兩個(gè)哥哥，媽媽，媽媽，快一點(diǎn)，難道你是烏龜，我和哥哥都是老鼠嗎？我喊道。不一會(huì)兒，媽媽她們就趕過來了，我看到大海漲潮，不由自主地把腳伸到最最淺的海水里，哎，一點(diǎn)也不舒服，海水漲過來的時(shí)候，帶著沙子，沖到鞋子里，腳就太不舒服了！

我穿著帶沙子的鞋，跑到媽媽那，說：媽媽，你看我的鞋。?。繈寢寷]聽見。你看我的鞋！我提高了聲音說。奧奧奧！媽媽終于回過神來了，看到了我鞋里的沙子，說：沒事，待會(huì)回賓館洗洗就行了。我和媽媽越往左邊走在海灘上看到的東西就越多，有寄居蟹、小螃蟹、貝殼我拾了一些，就和哥哥從最左邊的地方下了海，一開始很是害怕，到最后，膽子就大了起來，我們竟然敢到水深的地方了！浪一串一串地打了過來，我都快要被沖到岸上了！我這才明白了浪的威力是多么的大?。　?/p>

就這樣，我們的歡笑聲持續(xù)了好幾個(gè)小時(shí)之后，就坐車回賓館洗了澡，換了衣服，又坐車找了一家飯店吃飯，我的呂炳駿哥哥帶了三桶方便面這是給我、呂炳駿和他的哥哥吃的。

叔叔、阿姨，和我媽媽的笑聲在飯店里久久回蕩，讓我不管干什么，都不會(huì)忘記。

吃完飯，坐車回了賓館，這當(dāng)然是要睡覺啦，到賓館后我和媽媽找到自己的房間，我還想找我的呂炳駿哥哥玩一會(huì)兒，沒想到他竟就在門口！他在那條門縫里偷看呢我也從那門縫里看著他，我嘩地一聲把門打開，呂炳駿哥哥進(jìn)來了，我請(qǐng)他坐下，之后，我問他玩不玩我?guī)У募埳嫌螒?，他說玩，我就和呂炳駿哥哥玩了一會(huì)兒。該睡覺了，我把媽媽的手機(jī)拿給呂炳駿哥哥玩，我和媽媽去洗漱了。

過了一會(huì)兒，哥哥來叫呂炳駿回他們的房間睡覺那呂炳駿當(dāng)然要回去了，我和媽媽洗刷后就回到了床上，一個(gè)阿姨也在這里睡，所以，她也得洗刷，我和媽媽都等著她，他洗刷完后，和媽媽說了點(diǎn)家庭的事，就熄燈睡覺了。明天會(huì)是什么，等著明天享受吧

大海作文 篇6

《向東是大?！方裢碓谘胍曂杲Y(jié)，看的有點(diǎn)驚心動(dòng)魄，《向東是大?！酚^后感。感嘆好的劇情要有好的演員來表現(xiàn)，不然，就像好菜被不懂廚藝的人來做就會(huì)味道不正。過去看姜武的戲，柔腸硬漢的不少，沒怎么太出彩，這回看他的表演真是戲中戲，有味！身子扭動(dòng)的不溫不火，恰到好處，不是女人的范兒但是表現(xiàn)女人的，蘭花指沒有一點(diǎn)胖男人的拙，小眼睛一眨一眨的，整個(gè)的'表演讓我看來就是戲中戲，看的過癮！

王志飛飾演的周漢良表現(xiàn)的情感比較讓人難忘，與兒子，與惜日心愛的人那種錯(cuò)宗復(fù)雜的人與人之間的情感，從一個(gè)懵懂莽撞的男子，一步步靠著膽識(shí)與一個(gè)真字，成長(zhǎng)為一代商界精英，他的表演淋漓盡致干凈利落，蕩氣回腸！此外，這個(gè)劇中的其它幾位演員也各有出色表演，各有味道，觀后感《《向東是大?！酚^后感》。

當(dāng)然，看電視劇主要看的是內(nèi)容，而不是演員。從清末的紅頂商人胡雪巖，獨(dú)自一人擔(dān)當(dāng)起與日商斗爭(zhēng)，來保衛(wèi)民族企業(yè)的發(fā)展，而傾盡身家，到周漢良這樣的浙商。都是以民族氣節(jié)，以誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信經(jīng)商為己任，看到最后不覺有些心傷。一個(gè)好的民族企業(yè)，要有好的國(guó)家機(jī)器來支持，要有好的地方政府領(lǐng)導(dǎo)者的支持，否則得不到很好的發(fā)展。當(dāng)時(shí)的日本商人就是一個(gè)有國(guó)家、軍隊(duì)、專業(yè)人員、以及很多漢奸的支持和幫助，用暗殺、威脅、利誘等不道德手段，治中國(guó)民營(yíng)企業(yè)破產(chǎn)倒閉。而中國(guó)的民營(yíng)企業(yè)家們光是靠自己的民族氣節(jié)是保護(hù)不了自己的企業(yè)發(fā)展地。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，一個(gè)國(guó)家軍隊(duì)的強(qiáng)大，再往小了說一界地方政府執(zhí)政人的領(lǐng)導(dǎo)決策，對(duì)于百姓是多么的重要呀！

大海作文 篇7

不會(huì)節(jié)約用水的人永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，如果你每天浪費(fèi)一滴水，那么你將舍去一片大海；不懂得積累知識(shí)的人永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，如果你每天漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那么你將丟棄一片書海。 ——題記

夜，靜謐的夜，萬(wàn)籟俱寂的夜，可以說城市里所有忙碌的人們，都已經(jīng)為迎接第二天到來，而進(jìn)入了各種各樣的夢(mèng)鄉(xiāng)?？墒撬€在書海里遨游，每一篇，每一段，每一字，甚至每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，他都認(rèn)真地看，在到完全理解，弄清楚為止。

其實(shí)，小學(xué)時(shí)他不愛讀書，讀書成績(jī)也不好，排在班里后幾名，因?yàn)樗恢闭J(rèn)為自己的努力是沒有用的，別人看不見的，所以總是吊兒郎當(dāng)?shù)?。直到有一天，他父親告訴他一個(gè)自己小時(shí)候的故事，他才改變了態(tài)度。他父親說：我小的時(shí)候家里很窮，五六歲時(shí)我就要和我奶奶上山去砍柴。當(dāng)時(shí)我人小，砍不了多少柴，每次只砍三根柴，我奶奶讓我另放一堆。我的柴火一天不見高?？赡棠炭车眉榷嘤挚?，并且常拿到市上去賣。于是我就不想去了，干脆賴在家里。但奶奶絲毫沒有責(zé)備我，這讓我深感疑惑，我就去問她老人家。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：孩子，奶奶是想讓你自己明白你的努力并不是表現(xiàn)給別人看，只要付出總有好的回報(bào)。你砍的柴火雖然少，但當(dāng)你每天放柴火的時(shí)候，難道沒有發(fā)現(xiàn)它們?cè)谠黾訂幔课倚南耄菏前。棠陶f得對(duì)呀！從此以后，我就更加努力地砍柴了，雖然比不上奶奶，但我相信我的柴火會(huì)積成一大堆的。一年后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了自己的柴火已積了一大片地方?？吹竭@一切，奶奶笑了。在新年的前一天，奶奶把它們都拿去買了，換了半袋糯米。新年那天我還吃到了甜蜜蜜的糯米糕。

聽了父親自己的故事后，他覺得深受教育。他明白了父親的良苦用心，他后悔自己不爭(zhēng)氣，胸?zé)o大志，蹉跎歲月。于是，他像變了一個(gè)人似的，他要付出努力，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累知識(shí)?！爸灰冻隹傆泻玫幕貓?bào)”，涓涓細(xì)流，可以匯聚成汪洋大海，我的知識(shí)可以從無(wú)到有、從少到多，將來可以成為博學(xué)之士。他朝著自己的目標(biāo)不斷努力著。他就是我初中時(shí)的同學(xué)鄭靜安。

學(xué)習(xí)需要恒心與毅力，知識(shí)需要我們天天去接觸，才會(huì)掌握。開卷有益，我們要和書本做好朋友，每天讀書不輟。也許有人憑記憶力好，考試來時(shí)就“臨時(shí)抱佛腳”，但這種學(xué)習(xí)態(tài)度是不正確的，積累不了多少知識(shí)的。學(xué)習(xí)是來不得半點(diǎn)馬虎的，非下苦功不可。我們要像海綿吸水一樣不斷吸收各種有益的知識(shí)，使自己知識(shí)能夠成為一片汪洋大海。雖然我們每天所學(xué)的東西非常有限，但請(qǐng)千萬(wàn)不要放棄，千萬(wàn)不要看不起一滴水，因?yàn)榈嗡梢猿珊?。最后，在學(xué)習(xí)上讓我們記住我國(guó)古代的名言：涓涓細(xì)流，終成大海。

大海寫景的作文集錦14篇

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好課堂教案課件，能讓教學(xué)的效率大大提高。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“大海寫景的作文集錦14篇”，僅供參考，希望能為你提供參考！

大海寫景的作文【篇1】

為了要慶祝姐姐的生日，星期五放學(xué)后，媽媽帶我們搭火車和爸爸會(huì)合，爸爸接我們到他的宿舍休息，我們計(jì)劃隔天去海邊玩。

第二天終于來臨，爸爸帶我們?nèi)O港旁邊的沙灘玩。放眼望去，蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海，連成一條無(wú)邊無(wú)際美麗的海天一線。微風(fēng)徐徐，清柔的撫摸著我的臉頰，好多艘漁船航行在海上，像在藍(lán)色絲綢上點(diǎn)綴著銀白色珍珠，真是漂亮極了！

我們?cè)诤┥希幌绿幌伦?，像活潑的小猴子，有的時(shí)候還會(huì)安靜地觀察偶而從沙灘竄出的小螃蟹，并合力做沙堡想把它們圍住，看著一只只的小螃蟹高舉著那對(duì)螯，好像在跟我們示威，真的是有趣極了！我們一直在海灘上盡情地游玩，直到爸爸大聲地說：你們肚子餓了嗎？我們?nèi)コ源蟛蛻c祝姐姐生日吧！我們才感覺到肚子餓了，拍手叫好，開心的準(zhǔn)備離開。

最后我再回頭望向大海，和大海說下次再見！

大海寫景的作文【篇2】

我喜歡高聳入云的黃山，喜歡一碧如洗的天空，也喜歡飛流直下三千尺的瀑布，但我最喜歡美麗迷人的大海。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大海是一望無(wú)際。清晨，一輪紅日緩緩地跳出水平線，散發(fā)出耀眼的光芒，好像給海面披上了一層金，海浪輕輕地拍打著巖石，濺起了幾萬(wàn)朵浪花，天空中的海鷗展翅飛翔，搏擊風(fēng)浪，天空與海面相接，情不自禁地想起一首詩(shī)：霧鎖山頭山鎖霧，天連水層水連天。一只只白帆船在海面上漂流航行，瞧，那只小河豚在向我們打招呼呢！

我站在海岸邊，一陣陣海風(fēng)吹拂在我的臉上，好像媽媽在撫摸著我的臉。海水吹到海灘上，哇，有海螺，我撿起海螺，來到比較安靜的地方，把海螺靠到耳邊，竟能聽到大海的聲音。我點(diǎn)了一滴水放入口中，咸咸的。水退潮了一點(diǎn)，我在淺的地方游泳，沉浸在大海媽媽的懷抱里，時(shí)而起伏時(shí)而下落。傍晚的大海更美了，霓虹彩燈閃爍起來，使整個(gè)大?？雌饋聿ü怍贼?。

在大海面前我是如此的渺小，它是如此的無(wú)邊無(wú)際，深不可測(cè)，有氣吞山河之勢(shì)，有包容萬(wàn)物之量。大海它不僅美麗，還孕育生命，傳承文明。誰(shuí)能說它不是最美麗的呢？

大海寫景的作文【篇3】

在冬天中，樹都光禿禿，天氣冷冰冰，人們包得像洋蔥，但貪得無(wú)厭的我，在冰冰冷冷的寒冬中，也來告訴你我吃香喝辣的心得。

古人云：“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭！”在一個(gè)月的寒假里，偶爾陽(yáng)光光芒四射、光芒萬(wàn)丈，可是還是一樣冷，有時(shí)還彌漫著伸手不見五指的迷霧，刺耳的鞭炮聲音每一次都把我給“挖”了起來。

記得有一年清晨六點(diǎn)時(shí)媽媽抱我到車上，一上車我張開眼睛、半醒半睡的看著媽媽。坐了五個(gè)小時(shí)的車，而且快到目的地，我抱著一探究竟的好奇心，問了爸爸：“我們要去哪里？’爸爸說：“我們要到南湖玩。”因?yàn)楫?dāng)時(shí)幼小的我沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)地名，就著樣摸摸頭，不清不楚的跟著爸爸走。

俗話說：“早起的鳥有蟲吃”。下車時(shí)，我神清氣爽的，南部的天氣比北部還要好，而且天氣高達(dá)二十四度，逼著我換上短袖。我神采飛揚(yáng)、心曠神怡，活蹦亂跳的跑來跑去，突然我聞到了一股臭臭又新鮮的味道，我捏著鼻子跑去找媽媽，“媽媽！著是什么臭臭味道啊？”爸爸心花怒放的回答：“這是一望無(wú)際大海的味道?！?/p>

我到了十歲時(shí)，我又去了一次南湖，我不再覺得臭臭的了，我反而覺得香香的，不過還是有魚的臭味道，這時(shí)我體驗(yàn)到這是一種無(wú)與倫比大海的味道?。〉搅送砩?，我們的肚子都在叫時(shí)，我們立刻找一家餐廳吃飯，而且是海鮮店?。∥覀凕c(diǎn)了魚餐，當(dāng)我咬下去的一瞬間，我腦海中不由自主地浮現(xiàn)出一片大海，我彷佛化身為一片海，并體驗(yàn)著一份獨(dú)一無(wú)二的感覺！

海水的香味讓我難忘的味道?。　耙院蟀职忠惨獛胰e的地方?！蔽艺f。爸爸直截了當(dāng)?shù)恼f：“好！”哇！真是幸福的好味道?。?/p>

大海寫景的作文【篇4】

在大理，人們流傳著這樣一副對(duì)聯(lián)：上關(guān)花，下關(guān)風(fēng)，下關(guān)風(fēng)吹上關(guān)花。蒼山雪，洱海月，洱海月映蒼山雪。早晨，我和爸爸乘著畫舫，游覽這如詩(shī)如畫般的大理洱海。

清涼的微風(fēng)蕩漾起一道道水紋，我坐在船邊，望著清澈的海水。那醉人的碧綠，映著白云，映著蒼山，假如大理沒有這美如仙境的洱海，定會(huì)失去一半的撫媚。一只只游船在海水中游蕩，此時(shí)的洱海，靜若處子，溫柔如純潔的少女，歲月帶走了風(fēng)情脈脈的南詔古國(guó)，卻怎么也帶不走洱海的冰清玉潔。向遠(yuǎn)處眺望，一艘艘游船在平靜的洱海飄蕩，為這壯麗的湖光山色，打下了美麗的襯托。

游船在岸邊停下，我們隨著人群，走過一級(jí)級(jí)石階，繞過一條條小道，徑直來到了南詔風(fēng)情島，小島那懸崖峭壁上，長(zhǎng)著綠綠的仙人掌，仿佛在向人們展示它那頑強(qiáng)的生命力。往里走，就來到了奇花異草的王國(guó)--蝴蝶泉。叮咚的泉水砸在石階上，像一串串閃著瑩光的珍珠，像一串串即將凋零的花，像晶瑩的、透亮的水晶球。泉水旁，一朵朵月季競(jìng)相開放，一支支杜鵑綻放著它那迷人的光彩，潔白如玉，金黃似光，粉若紅霞，紫猶幻夢(mèng)。天空中，鳥兒在傾心的鳴囀，蝴蝶在上下的飛舞，構(gòu)成了一幅無(wú)與倫比的水墨畫。

繼續(xù)向前走，不過多會(huì)兒，我們就站在了島上唯一的一座小山峰的頂端。熱鬧的氣氛使我很快融入其中。像烤魚、烤蝦這一類的特色小吃就數(shù)不勝收，沿路到處是小攤，就連大型的廟會(huì)也比不過它這種熱鬧的氣氛。

伴隨著一聲聲鳴笛，我只得戀戀不舍地離開了迷人的南詔風(fēng)情小島，在最后一刻，我站起低頭鳥瞰，再別，洱海。我在心底默默的想著。人雖上了船，可心卻依然留在島上，直到它一直變小，變小，消失在我的視線之中……船上，這樣的水倒映著這樣天，這樣的天籠罩著這樣的水，讓我不由得想起這樣一句詩(shī)，“水光萬(wàn)頃開天鏡，山色四時(shí)環(huán)翠屏”。

我愛洱海，愛它的美麗，它的神秘。我不知道，以后是否還能來到大理，來到洱海，但是，這次洱海之行必將在我的腦海中烙下一段深刻的記憶，永生難忘

初中大海的寫景作文篇

大海是我做夢(mèng)都想去的地方，我從書上知道了關(guān)于大海的知識(shí)。我聽說，大海上有許多五彩賓紛的貝殼，和許許多多的海帶。上次暑假，我真的來到大海邊，這件事真讓我高興啊!

還記得，在暑假里，我和媽媽姐姐一起來到東山島。

我脫下鞋，穿上泳衣，就赤著腳向大海奔去。我踩在柔軟的沙子上，身后留下了串串腳印。

我和姐姐堆起沙堡，可頑皮的海浪沖了上來，一次又一次進(jìn)攻我們的沙堡。經(jīng)過海浪不懈的努力，它終于摧毀了我們的沙堡。雖然我們的沙堡被海浪摧毀了，可海浪卻留下了許許多多的貝殼，我開心地拾起貝殼，心想：“我一定要做一條貝殼項(xiàng)鏈，掛在脖子上，多漂亮啊!”想著想著，我更快地拾起貝殼。

“咦?這是什么?”我指著地上的一個(gè)個(gè)小洞說。“這是沙馬的家呀!”媽媽說。“這就是沙馬的家?”我好奇地問。媽媽回答：“是的，是的?！蔽液鋈幌肫鹆艘环鶎?duì)子：“沙馬鉆沙洞，沙蒙沙馬目;水牛食水草，水浸水牛頭?！蔽蚁肟纯瓷绸R長(zhǎng)什么樣，就拼命地挖，可一只沙馬也沒看見。我心想：“這小沙馬真有警惕性!看來我要慢慢地等了。”

等啊，等啊!小沙馬終于爬出來了，小沙馬真小，才5毫米，當(dāng)它看見我時(shí)，就趕忙鉆進(jìn)沙里。我見小沙馬回家了。就站在水里，一陣陣涼爽的海風(fēng)吹過，海鷗在海面上自由翱翔，時(shí)而飛高，時(shí)而飛低。遠(yuǎn)處，一只只漁船向海灘邊駛來。我抓起沙子扔進(jìn)海里，大海仿佛生氣了，海水一下子升到了我的膝蓋，就這樣，我和大海成了好朋友。

這時(shí)，媽媽走了過來，她對(duì)我說：“你看大海這么大，能夠容下很多東西，你要像大海一樣，心胸寬廣，知道嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

看來這次看海我收獲很大，我看見了沙馬，同時(shí)，我也在心中珍藏了一句話——要學(xué)會(huì)容納、心胸寬廣。直到現(xiàn)在，我一想起這次看海，就會(huì)情不自禁地“咯咯咯……”地笑。

初中大海的寫景作文篇

不知何時(shí)，我有一個(gè)習(xí)慣，喜歡晚上一個(gè)人坐在院子里，仰望天空，每當(dāng)一顆流星劃過寂靜的天空，我不由的想起逝去到另一個(gè)世界的大伯。

小時(shí)候，我喜歡到大伯家去，聽大伯說海的故事，聽著大伯說海的故事，并非常向往的說：“大伯，我們?nèi)タ春０?”大伯笑著對(duì)我說：“好，等你長(zhǎng)大了，我們看海去?！蔽液痛蟛傆性S多的話要說，我們總是一起想象著大海，在我眼中，大海是蔚藍(lán)色的，有著一切美好與寧?kù)o，但大伯卻說，大海大多數(shù)時(shí)都波濤洶涌，就像他的一生，他就像在大海中劃行，卻總是被掀翻，我不解的看著大伯，大伯摸著我的頭，笑了，他的笑似乎很復(fù)雜，似乎包括了人生的所有情感。

我想，我和哥哥被安排在一家，終究是個(gè)錯(cuò)。

我們是一對(duì)冤家，整天吵來吵去，大伯累了一天回家，還要受我們的氣，在一次爭(zhēng)吵中，大伯去了樓下奶奶家，就再也沒有回來。我和哥哥驚恐的跑下樓，看見大伯正躺在一張椅子上，大口的喘著粗氣，喉節(jié)不停的上下擺動(dòng)，一家人都圍在那里哭，年幼的我不知發(fā)生了什么事，只是感到無(wú)限的驚恐。120車子來后，大伯被送進(jìn)了醫(yī)院，當(dāng)我趕到時(shí)，我看到一張白布下的大伯，靜靜地睡著，并露出了微笑，大伯，你是否夢(mèng)見我們正在看海?那一年，20____年，我才5歲。

我不知道怎么回事，只記得哥哥抱著大伯的照片，走在最前面，爸爸跟我說，大伯走了，去了一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，它的名字叫天堂。我知道，大伯一定去天堂看了大海，他會(huì)回來的，會(huì)回來跟我說大海的壯闊，跟我說大海的寧?kù)o。

大伯走后的第一個(gè)年三十，大家一起做著吃飯，氣氛里雖然有喜慶，也帶著一點(diǎn)點(diǎn)憂傷，都不愿說出心中的悲痛，一盤菜上來后，哥哥第一個(gè)給了我，說大伯最喜歡我了，這時(shí)，不爭(zhēng)氣的眼淚終于留了下來，我知道，大伯再也回不來了。

以后的每次清明節(jié)，我都要把心中的海畫出來，燒給大伯，大伯，請(qǐng)?jiān)徫規(guī)Ыo你的傷害，讓我們心中都留著一份對(duì)海的幻想，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

又一次仰望天空，向著在天堂的大伯，多想對(duì)他說一聲已經(jīng)永遠(yuǎn)不可能的話：“大伯，我們看海去?！?/p>

初中大海的寫景作文篇

耳畔，傳來汽笛的鳴響，我似乎看到一個(gè)追夢(mèng)者的伏倒，一顆為著自己的信仰而隨車輪遠(yuǎn)去的晶瑩之心。在那個(gè)面朝大海的世界里，有著溫暖人心的力量。

——題記

在一堂公開課上，配著音樂，老師向我們介紹了這么一首詩(shī)—《面朝大海，春暖花開》。從詩(shī)里，我仿佛能觸碰到桃粉色的溫暖，而那配樂里，卻散發(fā)出一種很淺很淺而又很濃很濃的哀愁。

“從明天起，做一個(gè)幸福的人。喂馬，劈柴，周游世界?！钡谝淮慰吹?，詩(shī)人筆下的幸福居然是如此平凡而又恬淡。生活中最簡(jiǎn)單的瑣事，在詩(shī)人的眼中，卻似乎蘊(yùn)含著最真摯的幸福。那幸福就好像微風(fēng)拂過的桃花林，花瓣散落一地，落在不經(jīng)意的腳邊，等待我們彎腰拾取。如此想來，生活已施與了我們多少幸福啊!清晨，朝陽(yáng)總是把第一縷陽(yáng)光投到我們的小床;中午，便當(dāng)總是把媽媽的愛帶來身旁;傍晚，鳥兒總是把練了一天的歌曲深情唱響;深夜，夜來香總是把淡淡的芬芳注入遙遠(yuǎn)的夢(mèng)鄉(xiāng)…詩(shī)人提醒我們，切莫癡癡彷徨，伸出手，掌心向上，把每一天生活賜予我們的恩惠都托在手心，放進(jìn)心房。

“那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個(gè)人?！钡谝淮慰拷粋€(gè)如此廣闊的胸膛。那顆跳躍著的心，是這樣的敏感而又熱情奔放。它能聆聽到閃電的絮語(yǔ)，然后傳播到世界的每一個(gè)角落。就好像布谷鳥聽見了第一聲春雷，然后用愉快的歌聲傳播春的來臨一樣，它的快樂不在于自己感受到了春的訊息，而是可以使那萬(wàn)物都得以蘇醒，都觸著春的脈搏。詩(shī)人就是要把幸?！@一突如其來的感受告訴每一個(gè)人，他要的，是每個(gè)人都能找到屬于自己的幸福。

“我也愿面朝大海，春暖花開?！钡谝淮巫哌M(jìn)，如此純潔美好的世界。不能描述，一描述便會(huì)破了意境。只能想像，想像那潮水撫摸著巖石，親吻著沙灘，然后靜默著依偎在腳下;想像春風(fēng)拂過，暖融融的，小春花兒也開了，但不是大紅大紫的濃艷，只是淡淡的一丁點(diǎn)兒的顏色，就像原本素面朝天的少女略施了脂粉。一個(gè)詩(shī)人，徘徊在自己的世界里，沒有煩憂，沒有雜念，只有生命本真的平淡，只有溫暖，只有對(duì)幸福忘我癡迷的追求。他，應(yīng)該笑得很舒心。

然而，當(dāng)我知道了詩(shī)背后的那個(gè)故事的時(shí)候，我卻被深深震驚了。我不明白作為一個(gè)有著如此才華的詩(shī)人的他，曾是那樣無(wú)私的祝福我們每個(gè)人在塵世獲得幸福，他的詩(shī)是那樣的溫暖人心，可，他卻選擇了最為殘酷的方式終結(jié)了自己年輕的生命。老師告訴我說，因?yàn)樗麑?duì)那純潔的境界有著執(zhí)著的追求，他希望每個(gè)人都幸福，可現(xiàn)實(shí)的社會(huì)并不那么唯美，他很失望，他決定用自己完全的獻(xiàn)身來提醒我們把握快樂，抓住身邊的幸福，他希望為我們的幸福做最后一次最為華麗的努力。原來，是這樣…我堅(jiān)信他從不后悔，而且肯定已尋著了那座面朝大海的房子，打開窗，便能瞧見心馳神往的心靈天堂。

晶瑩是一種赤子之心，纖瑕是一種苦難之果，可是，晶瑩的同是一種信仰，纖瑕的又是信仰之后的艱辛。海子，這個(gè)悲壯偉大的詩(shī)人，為著自己的信仰，他選擇了完全的獻(xiàn)身，讓我們接受了來自另一個(gè)生命的溫暖，自己卻把一切扛在肩上。

可我，終究理解了它，也讀懂了他。我懂得了對(duì)生活的感恩，也明白了如何把握幸福。我學(xué)會(huì)感謝母親的精心烹制，感謝她把母愛融入牛奶，融入面包;我學(xué)會(huì)感謝農(nóng)民伯伯為我插下麥稻;我學(xué)會(huì)感謝同學(xué)捎來一個(gè)微笑;我學(xué)會(huì)感謝朗朗的讀書聲煮沸金色的拂曉…

當(dāng)我又一次走到這春暖花開的海邊，我仿佛真能聽見海子爽朗的笑，他，仍走在生命路的兩旁，在把愛的種子播種，在與我們一起守候著春暖花開的日子。

面已朝大海，春暖花正開。

初中大海的寫景作文篇

今年暑假，爸爸媽媽帶著我去青島旅游。在青島，我第一次看到了遼闊無(wú)邊的大海，第一次和海水親密接觸，那種驚喜和激動(dòng)真是難忘啊!

7月23日，我們隨著旅游團(tuán)來到了石老人海濱浴場(chǎng)。一下車，涼爽的海風(fēng)就帶著海水的濕氣迎面撲來，感覺非常舒服，仿佛吹走了我的疲勞，我一下子興奮起來。來到海灘，我迫不及待地一腳踩進(jìn)海水，涼死了!我立刻轉(zhuǎn)身跳出來。爸爸說：“不要直接下水，先在海灘上玩一會(huì)兒，再下水就不覺得涼了?！庇谑?，我就和爸爸在海灘上堆沙堡。

這里的海灘，沙子軟綿綿的，又細(xì)又平，一點(diǎn)也不傷腳，海浪把各種小巧玲瓏的貝殼，從海底深處卷上沙灘來，就象是給金色的沙灘繡上了無(wú)數(shù)細(xì)小的花兒。

我們來的時(shí)候是下午4點(diǎn)，正是大海漲潮的時(shí)候。我睜大眼睛向遠(yuǎn)處望去，只見天水相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，那白線慢慢地變長(zhǎng)，變粗，翻滾著，緩緩地向著海邊涌來。近了，氣勢(shì)非常嚇人，白色的海浪兇猛地涌上海灘，海水淹沒了人們的腳，甚至膝蓋，引起一陣驚叫。很快地，海水又退了回去，沙灘上留下些綠色的海藻，還有貝殼之類的東西。

終于，聽到爸爸喊：“兒子，快!老爸帶你下海!”我興奮得不得了，像猴子一樣嗖一下竄到爸爸身邊。爸爸拉著我就往海里走，我兩手緊緊攥住爸爸右手的手指，害怕大浪把我卷到海里去。我們正小心翼翼地向水里走，一陣潮水涌來，就見一個(gè)浪頭向我打來，我嚇得“啊”一聲，誰(shuí)知，海水竟趁機(jī)鉆進(jìn)我嘴里，我毫無(wú)防備就猛喝了一大口海水，又苦又咸，還有沙子，短褲、背心都濕了。我要回去，可爸爸說到了海邊不下海，就等于白來。于是，我牢牢抓住爸爸，小心地往海里走。不一會(huì)兒，我就有經(jīng)驗(yàn)了，海浪涌來時(shí)，我拽著爸爸的手使勁向上跳，就不會(huì)被打翻了。爸爸在海里撈了幾個(gè)貝殼，我還撈了個(gè)水母呢!

海邊還有快艇，有的沒底，人坐上去腳就伸到了海水里，我真擔(dān)心那腳被大鯊魚咬一口。我們坐了一只有底的，那快艇師傅技術(shù)特棒，快艇忽左忽右，簡(jiǎn)直要把我們倒進(jìn)大海，一會(huì)兒又抬起船頭，我們又向后仰去……一個(gè)來回，我們一直笑

著，驚叫著，特別刺激。

天黑了，導(dǎo)游催著我們回去。我回頭看看那藍(lán)色的大海，不知道什么時(shí)候還能再來一次。

再見了，大海!

大海寫景的作文【篇5】

每次看到廣闊壯麗，變幻莫測(cè)的大海時(shí)，我都會(huì)被它深深的陶醉著。

大海濁奇莫測(cè)，氣象萬(wàn)千。它有是波讕不驚，碧波萬(wàn)頃;有時(shí)又驚濤拍浪，卷起千堆雪。我愛大海，更愛那雄壯的大海之聲。每當(dāng)風(fēng)浪大作，我總要來到海濱，聽那海浪陣陣轟響，仿佛是一首雄渾的交響曲，那樣響亮，有那樣宏大，如飛瀑流瀉，似暴雨傾盆。

大海又像似一位剛醒來的母親，散發(fā)著溫馨的氣息，柔和的海浪聲是她嘴邊哼著的一支晨曲，海鷗就像她的孩子，合著這曲子扇動(dòng)著翅膀，在她的胸脯上繞來繞去。為他們的母親伴奏......

我更愛平靜的海，平靜的海像一位溫柔的女孩，而一波波隨風(fēng)而動(dòng)的浪花就像那少女一絲絲的秀發(fā)，小女孩靜靜的，讓風(fēng)兒吹動(dòng)她的秀發(fā)。這個(gè)景象多美啊!這位小女孩也多討人喜愛啊!

想著這些，我覺得，在這晴朗的天氣里，大海顯得更溫柔，更慈祥了。它輕輕拍打江岸，打著旋轉(zhuǎn)，深情地望戀著這快美麗的土地和這座美麗的城市......我愛你，大海!

大海寫景的作文【篇6】

無(wú)意間在網(wǎng)上讀到詩(shī)人海子的《面朝大海，春暖花開》這首詩(shī)，心靈有一點(diǎn)微微的震動(dòng)?！懊娉蠛?，春暖花開”這是多么溫暖而又詩(shī)意的句子呵，可是寫下這樣句子的人，卻選擇了臥軌自殺這樣一種殘忍的手段來了結(jié)自己的生命。詩(shī)人真是會(huì)和我們開玩笑啊!

也許詩(shī)人海子是在某一個(gè)清朗的早晨，突然決定要做一個(gè)幸福的人我想，海子生前一定是個(gè)不幸福的人，事實(shí)上也確實(shí)如此，否則他又何必從明天才開始做一個(gè)幸福的.人呢?可是這個(gè)從明天起決定做一個(gè)幸福的人的海子，沒有能夠成為幸福的人。喂馬，劈柴，周游世界，永遠(yuǎn)都成了他在天堂里才能祈盼到的美好事情;糧食和蔬菜也不再需要他的關(guān)心。他有一所面朝大海，春暖花開的房子嗎?這當(dāng)然只是詩(shī)人和自己開的一個(gè)玩笑。也許詩(shī)人早就意識(shí)到了他的生命將以一種殘忍的方式結(jié)束，而且是早早地結(jié)束，所以他才會(huì)有面朝大海，春暖花開這樣溫暖而又有詩(shī)意的想像吧?詩(shī)人只活了25年，生命在這個(gè)美好的年齡終結(jié)，卻在生前寫出了如此顫動(dòng)人心的詩(shī)句，這是一種怎樣的矛盾呵。也許對(duì)詩(shī)人來說，那永遠(yuǎn)都是一種不可企及的夢(mèng)想，所以他最終沒能擁有一所面朝大海，春暖花開的房子這會(huì)是詩(shī)人自殺的原因么?

詩(shī)人既然夢(mèng)想著面朝大海，春暖花開，何以不選擇去海里自殺呢?我這樣問的確顯得有些愚蠢倘若選擇了這樣一種方式，詩(shī)人豈不是在玷污自己高尚而又純潔的夢(mèng)想么?面朝大海，春暖花開，哪怕是生前實(shí)現(xiàn)不了，至少詩(shī)人可以帶著它在另一個(gè)世界中尋得倘若有另一個(gè)世界的話。

詩(shī)人不但要享受面朝大海，春暖花開的愉悅，他還打算從明天起，和每一個(gè)親人通信，并把自己的幸福告訴他們。然而，詩(shī)人沒有幸福可言幸福的人，何以會(huì)用了一種殘忍的手段了結(jié)自己年輕的生命呢?我們常說，失去后才懂得珍惜，莫非詩(shī)人在寫下這些詩(shī)句的時(shí)候，冥冥中已經(jīng)知道自己失去了親人和幸福?

當(dāng)然，詩(shī)人完全有可能在心境十分愉快的情況下，寫下面朝大海，春暖花開這八個(gè)字事實(shí)上，心境愉快才能寫出溫暖的詩(shī)句。但我不想對(duì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情況做任何考究，我只愿憑著自己的想像，去猜測(cè)、去理解面朝大海，春暖花開的背后是什么。

你聽，詩(shī)人還要給每一條河，給每一座山取一個(gè)溫暖的名字;他甚至愿意為陌生人祝福。在他的面朝大海，春暖花開的溫暖心境下，還有什么美好的祝福是不能給的呢?然而詩(shī)人的人生卻是苦難的，但苦難的人，才深深知道幸福的重要性當(dāng)幸福遙不可及的時(shí)候，他們的想法，他們的祝福是多么溫暖人心啊。

面朝大海，春暖花開詩(shī)人所有的夢(mèng)想、祝福和溫暖，都集中在這八個(gè)字上。而在讀著這八個(gè)字的我們，又何嘗沒有那樣的夢(mèng)想、祝福和溫暖呢?詩(shī)人海子的生命是脆弱的，脆弱得他沒有勇氣將自己的生命獻(xiàn)給自己面朝的大海;詩(shī)人海子的生命是悲傷的，悲傷得他舍不得將自己冰冷的軀體，掩藏在一片春暖花開之中。大海也罷，春暖花開也罷，詩(shī)人在結(jié)束生命前，一定都沒有見到。我不知道當(dāng)詩(shī)人躺在鐵軌上，想起面朝大海，春暖花開這八個(gè)字的時(shí)候，是否掉下了眼淚?當(dāng)火車即將壓過他身軀的時(shí)候，詩(shī)人的腦子里是否有一片春暖花開的情景?

冰冷的鐵軌，溫暖的花，這是怎樣一種悲慟人心的對(duì)比啊!就在這樣悲慟人心的對(duì)比當(dāng)中，我們卻無(wú)法尋得哪怕是一滴眼淚的痕跡。

面朝大海，春暖花開這是死去的詩(shī)人為我們留下的。對(duì)于海子，似乎只要記住那八個(gè)字和一根冰冷的鐵軌，就已經(jīng)足夠。

愿面朝大海，春暖花開的海子，最終卻是臥在鐵軌上，死了。為什么有美好夢(mèng)想的人，結(jié)局卻是那樣殘忍?為什么詩(shī)人不再跟命運(yùn)抗掙?人，果真是脆弱的么?

詩(shī)人在和自己的命運(yùn)開了一個(gè)玩笑的同時(shí)，也給后人留下了一個(gè)疑問：面朝大海，是否春暖花開?

大海寫景的作文【篇7】

大海在我的眼中是美麗而又神秘的，所以，蔚藍(lán)的大海成為我最向往的地方。終于，在今年的五一小長(zhǎng)假中，我來到了廈門的黃厝海灘。

我們先坐公交車到黃厝海濱，剛下車，首先映入眼簾的就是一片黃澄澄的沙灘。耀眼的陽(yáng)光照射在沙灘上，沙子就像一群活潑可愛的小星星，在陽(yáng)光下跳舞。我們迫不及待的將鞋和襪子脫下，光腳走在沙灘上。沙灘上的沙子很細(xì)、也很柔軟，沙子被太陽(yáng)曬得熱乎乎的，當(dāng)腳踩上去的時(shí)候，會(huì)感到有些癢癢的。

我們向前走去，漸漸地大海的全部面貌，并讓我全部收進(jìn)眼簾。藍(lán)色，是大海的主打色。陽(yáng)光照在海面上，顯得有些波光粼粼的。放眼望去，滿眼的藍(lán)色，碧藍(lán)淺藍(lán)天藍(lán)湛藍(lán)，甚至在更遠(yuǎn)處的海域上還帶著一種隱隱的灰藍(lán)色。大海的藍(lán)，是純潔的，是深沉的，猶如嬰兒寶藍(lán)色的眼睛一般，猶如藍(lán)色的綢緞一樣。我向大海奔去，跑到大海面前，浪潮一漲，海水便涌了上來肆意的舔著我的雙腳，像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃在撓我的癢癢。無(wú)邊無(wú)垠的大海像一口大鍋，翻著浪花，噴吐著泡沫，海浪一個(gè)接著一個(gè)向岸邊打來，浪花飛濺。浪潮一會(huì)兒把金黃的沙灘吞沒，一會(huì)兒又露出來。

這時(shí)，我又在岸邊發(fā)現(xiàn)了一件寶物貝殼。于是，我們又開始撿起貝殼來。貝殼像一顆顆寶石鑲嵌在沙灘上，我們要用小鏟子才能將它們挖出來。我們?cè)谏碁┥蟻砘仵獠?，用鏟子不斷的在沙子里翻找著貝殼，不一會(huì)兒就撿了大半桶。貝殼奇形怪狀，它們有的像彎月牙，有的像一把小扇子，有的像一枚枚螺絲好看極了!貝殼是大海的愛，遺落在沙灘上，等待著我們?nèi)ナ捌稹?/p>

啊!迷人的大海我愛你，愛你的波瀾壯闊，愛你的純潔、美麗，愛你的百納海川，愛你的

大海寫景的作文【篇8】

有人喜歡火辣辣的太陽(yáng)；有人喜歡潔白如玉的月亮；而我卻喜歡無(wú)邊無(wú)際的大海。

我的家鄉(xiāng)住在美麗的大海邊。每天早上一起床，我就來到沙灘上，去看碧波蕩漾，浩瀚無(wú)垠的大海。

我來到沙灘上，海面上白帆點(diǎn)點(diǎn)，一群群海鷗在海面上盤旋著。突然一只海鷗俯沖下來，叼起一只小魚，就往遠(yuǎn)處飛走了。海鷗、漁船、大海、藍(lán)天、白云構(gòu)成了一幅優(yōu)美壯麗的山水畫。

我們?cè)诮鹕?、軟綿綿的沙灘上賽跑、撿貝殼、堆沙雕、扔沙球、捉螃蟹……我們玩累了，就躺在沙灘上。可我和我的小伙伴都禁不住大海的誘惑，一個(gè)個(gè)都“撲通、撲通”地跳進(jìn)大海。我們吹著海風(fēng)、游著泳，這種舒服是用語(yǔ)言形容不了的，只能用心去細(xì)細(xì)感受……

海面風(fēng)平浪靜，像一只溫順的小綿羊。突然，狂風(fēng)吹起來，風(fēng)平浪靜的海面突然變得波濤洶涌，像一只大烈馬，也像一只暴怒的獅子。大浪奔騰著，歡笑著，涌到沙灘上，濺起一道道白色的泡沫，那場(chǎng)面十分壯觀。

?。∥覑鄞蠛＃瑦勰銓掗煹男貞?。

大海寫景的作文【篇9】

石城的大海是無(wú)比美麗的！遠(yuǎn)望，海水和天空似乎是一樣的顏色，海天連在一起。

有一天下午，陽(yáng)光明媚、風(fēng)和日麗，我和朋友們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下，來到了期待已久的大海邊。這個(gè)時(shí)候，大海正在退潮，剛剛還像雄獅一樣怒吼著的大海，變得安靜起來，仿佛拖著疲憊不堪的身子，慢慢地、慢慢地向大海深處退去。

我躺在沙灘上，海水悄悄地爬上沙灘，嘻戲著、呢喃著，有時(shí)還開笑似地?fù)崮ξ乙幌拢挥袝r(shí)候，它又會(huì)把可愛的小貝殼、小海螺、小海寶推到我腳邊，真像一個(gè)調(diào)皮、可愛的孩子。

當(dāng)傍晚漲潮的.時(shí)候，大海卻變成另一副模樣。它變得像一個(gè)無(wú)邊的戰(zhàn)場(chǎng)，海風(fēng)吹著尖利的號(hào)叫聲，海浪似乎是千百乘鐵騎，向海岸猛烈地攻擊著，發(fā)出隆隆的怒吼聲。岸上千斤重的大石頭，給它輕輕一拂，就淹沒到海底去了。

這就是石城的大海，多么美麗神奇！大海，給我們留下了深刻的印象，給大自然帶來了美麗！

大海寫景的作文【篇10】

有人喜歡一望無(wú)際的大草原，有人喜歡安靜閑活的小村落，還有人喜歡荒無(wú)人際的沙漠，而我卻喜歡無(wú)邊無(wú)際的大海。

湛藍(lán)的天空，碧藍(lán)的大海，天空和大海連成一線。海鷗自由地在天空中翱翔，有時(shí)他跟大海說悄悄話，有時(shí)調(diào)皮的拍打一下大海，有時(shí)會(huì)給大海抓癢癢，多么有趣!海灘上的貝殼真是無(wú)所不有，貝殼大小不一，大得像我的頭，小的像我的指頭那么小，顏色呢，有淡紫的，杏黃的，火紅的。形狀更是千奇百怪，有的尖尖的像一把劍，仿佛要刺向敵人，有的像一朵花一樣綻放笑臉，有的像一把把小扇子，在給來沙灘上游玩的人扇風(fēng)呢!這時(shí)，一只手拿武器的大螃蟹正在和一只全身披著盔甲的大龍蝦正在比武。你瞧，沙灘上的小魚，小蝦在沙灘上玩耍，嬉鬧，還在交頭接耳的說悄悄話。我和小朋友坐在沙灘上堆了一座，高大又豪華的城堡，海浪無(wú)情的'沖向海灘，摧毀了我們的城堡。早晨，我們站在沙灘上看日出?；鸺t的太陽(yáng)漸漸地露出了臉蛋，太陽(yáng)的光芒照在海面上，海水變得更加耀眼，更加美麗了。

和小朋友一起堆城堡，一起看日出，一起在在沙灘上撿貝殼，嬉鬧，聽大海唱歌，我喜歡美麗的大海。

點(diǎn)評(píng)：這篇作文好多都是我們學(xué)過的詞語(yǔ)，用到自己的作文上去，真棒!還有描寫貝殼的那一段十分熟悉，不就是我們課上看圖寫的那一段嗎?把積累的好詞好句用到作文里，這就是你的了。小朋友們，你們也可以學(xué)學(xué)踩踩同學(xué)哦!

大海寫景的作文【篇11】

我見過滔滔不絕的小溪，看過奔流不息的湘江，卻一起沒有機(jī)會(huì)去看大海。每次經(jīng)過湘江，就聽媽媽說起大海是多么的美麗，多么的寬闊。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，媽媽兌現(xiàn)了我這個(gè)夢(mèng)寐以求的愿望，那就是去看看大海。

我懷著興奮和激動(dòng)的心情和媽媽坐著舒適的高鐵，來到了與長(zhǎng)沙截然不同的地方——深圳。我們一出高鐵站就來到了舅舅家，大人們忙著整理出游物品，我們幾個(gè)小孩子早早的休息了。

第二天一大早，我們開著車興高采烈地來到了西涌，穿過叢林，我看到了沙灘，看到了藍(lán)天白云下的大海，我脫下涼鞋，迫不及待地朝著那無(wú)邊無(wú)際的大海跑去，腳底發(fā)燙的沙子也阻擋不了我想投奔大海懷抱的心。當(dāng)我的腳碰到海水時(shí)，腳底軟綿綿的沙子，好像在跟我打呼：“嗨，歡迎小朋友來到西涌!”。淘氣海浪哥哥的沖到我的跟前好像在說：“嗨，小朋友，快來陪我一起玩吧!”我情不自禁的朝著海浪跑去，一波更大的浪直接把我淋了個(gè)落湯雞一樣。我換好了衣服帶上救生圈憤憤不平地對(duì)著海浪哥哥說：“有本事你再來啊，我陪你玩到底.”一波波的大浪一次又一次的把我沖到了海邊，真的很刺激，有一次，一波大浪直接把我的頭沖到了沙子里，還有幾次大浪把穿在我身上游泳褲都快沖走了。

夕陽(yáng)落山了，天空中燃燒著一片紅色晚霞，大海已經(jīng)被晚霞染成了紅色，此時(shí)的浪花就像一個(gè)舞蹈家，隨著海浪聲擊起了幾米高的浪，簡(jiǎn)直太美了。不久，我們坐在地毯上，吃著燒烤，欣賞著絢麗多彩的煙花，聽著酒吧傳來優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，聽著聽著就進(jìn)入了美夢(mèng)中……

我愛這寬闊美麗的大海。

大海寫景的作文【篇12】

朋友，你見過海嗎？海的景色是迷人的！你想了解海嗎？那就請(qǐng)你來我的家鄉(xiāng)秦皇島吧！

日出時(shí)分的海是紅色的。那時(shí)天空一片紅，迎著太陽(yáng)看海，海也變成了紅色，好像是被紅色的天空染過似的。微風(fēng)吹來，激起紅色的浪花，真像一位少女穿著紅色的衣裳在翩翩起舞，好看極了。

太陽(yáng)漸漸升高了，發(fā)出金黃色的光。微風(fēng)揚(yáng)起浪花，在陽(yáng)光的照耀下閃著銀光，仿佛千萬(wàn)條銀魚在歡樂地跳躍。海浪從海的深處奔來，像一個(gè)個(gè)歡蹦亂跳的孩子。一排又一排的浪頭頂著白花，跳躍著，推進(jìn)著，如千軍萬(wàn)馬，浩浩蕩蕩地向岸邊奔馳而來。

每當(dāng)夏天，常有許多人投身到這碧海之中，感受著海風(fēng)的撫摸，暢享著大海的擁抱。游累了，大家就一起爬上岸，躺在那被太陽(yáng)曬暖的沙灘上，閉上眼睛，感覺就像枕著波濤，在海面上漂蕩。聽著遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的濤聲，每個(gè)人的臉上都露出了甜美的笑容……

這就是我的家鄉(xiāng)——秦皇島的海。希望家鄉(xiāng)美麗的大海能給遠(yuǎn)道而來的人們留下美好、難忘的印象！

大海寫景的作文【篇13】

美麗的大海作文400字

當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí)，千萬(wàn)縷金光灑在蔚藍(lán)的海面上，大海頓時(shí)變成了橘紅色，好似一顆珍貴無(wú)比的紅寶石；海風(fēng)呼呼地吹著，漲潮了！海水猛地沖上了金黃色的沙灘，像是要把沙灘吞沒似的，還有一些海浪沖上了岸邊的巨型巖石，濺起一串串晶瑩奪目的珍珠；海灘上由于漲潮，到處是千姿百態(tài)的貝殼和海螺，有雪白的，金黃的，烏黑的，還有翠綠的這是大海送給人們的禮物。在湛藍(lán)的天空中，有幾只活潑可愛的海鷗在盡情歌唱，它們聚在一起，大概在開音樂會(huì)吧這么美麗的地方是哪兒呢？告訴你們吧，這就是美麗的廈門大海。

今年暑假，我、陳可和陳冰瑩跟隨媽媽學(xué)校的老師們?nèi)B門旅行了。7月18日一大早，我們就去海邊玩了。我們站在海灘上，海水漲上來了，涼涼的海水輕輕地沒過我們的腳脖子，像是母親的手輕輕地?fù)崦覀?，轉(zhuǎn)眼它又退了回去，這時(shí)，我們的腳底下便出現(xiàn)了兩個(gè)淺淺的小坑坑，我們驚喜地連連大叫起來：快看，快看，這是我的小腳印！。有時(shí)，海水漲得很大，沖得我們幾乎站立不住，險(xiǎn)些摔倒。瞧，同去的一個(gè)五歲的小妹妹被一個(gè)急速的浪頭沖倒了，她的媽媽急得大叫起來，還好潮水馬上又退去了，小妹妹自己搖搖晃晃地爬了起來，只見她滿身是泥沙，像個(gè)可愛的泥娃娃，看得我們哈哈大笑起來。

海灘上到處是奇形怪狀、五顏六色的貝殼和海螺，看得我們這群山城來的孩子們手癢癢的，瘋狂地?fù)炱鹭悮怼ｊ惪珊鋈豢吹搅艘粋€(gè)像珊瑚一樣美麗的貝殼，她興奮極了。馬上伸手去撿，可她的手一碰到那個(gè)貝殼，就像觸電一樣縮了回來，膽怯地大叫起來：它它是軟軟軟的！后來，大人們告訴我們，那個(gè)東西不是貝殼，而是一種海洋軟體動(dòng)物。

各自撿滿了一大袋貝殼后，我們幾個(gè)小孩又玩起了沙子，我們用沙子堆出了許多可愛的小動(dòng)物，有憨厚的企鵝、歡蹦亂跳的小白兔、精明的小老鼠、英武的小老虎大人們夸我們想象力豐富，說我們是小小建筑師和魔術(shù)師，說得我們心里甜滋滋的，越發(fā)來勁了，堆出來的東西也更漂亮了。我們還找來木棒，在自己最得意的作品前面，簽上了自己的大名，意猶未盡的我還在旁邊配上了一首古詩(shī)。

海水蔚藍(lán)，沙灘金黃，海灘邊的貝殼千姿百態(tài)，沙灘上的沙子細(xì)膩潤(rùn)滑，海鷗的歌聲悠揚(yáng)動(dòng)聽廈門的大海真是美呀！

大海寫景的作文【篇14】

啊！大海是那么錦繡，有時(shí)溫和和藹，有時(shí)神秘莫測(cè)！

清晨，大海上飄著一層薄薄的霧。這時(shí)的大海像小姑娘一樣溫和，她有著變化多真?zhèn)€心理，她的心理老是讓人摸不透。早起來捕魚的漁夫們?cè)陟F中若隱若現(xiàn)，使不知道的人們聯(lián)想翩翩。這時(shí)的大海是溫柔的。軟軟的沙灘上有許多人在看風(fēng)景、玩耍。腳踩在沙灘上軟綿綿的，有時(shí)腳丫還會(huì)有點(diǎn)癢，這是小蝦在做怪。

中午，在太陽(yáng)的照射下大海波光粼粼。她又像一位貴婦人，這波光不就是她的裝飾嗎？她在這時(shí)和藹得像一位媽媽，小魚就是寶寶，在她的懷抱中玩耍。看！小蝦成群結(jié)隊(duì)地來了，它們個(gè)個(gè)舉著大鉗子，身穿戰(zhàn)袍，在向人們示*！太陽(yáng)曬得沙灘滾燙滾燙的，這時(shí)走在沙灘上，腳下有種烤火般的暖和。這時(shí)，海灘上會(huì)有許多色彩斑斕的貝殼，活潑可愛的小螃蟹。

下戰(zhàn)書，太陽(yáng)就不再那么熱了，一陣陣清風(fēng)襲來，使人神清氣爽。下戰(zhàn)書有時(shí)會(huì)刮起陣陣輕風(fēng)，這時(shí)大海會(huì)泛起一圈圈波紋。小魚和小蝦在一塊兒玩耍、嬉戲。海灘上會(huì)有一串串腳印，這是中午留下的。

??！大海！你是多么的神秘呀！我但愿你永遠(yuǎn)這樣，我喜歡你這樣！

分別作文三篇

撰寫作文是一項(xiàng)重要的考察學(xué)生語(yǔ)文水平的工具，借助寫作，我們能夠更好地總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)。為了豐富自己的寫作語(yǔ)言，我們必須關(guān)注日常的積累，以確定適合自己的作文方式。熱烈歡迎您光臨我們的網(wǎng)站，希望您能閱讀我們的內(nèi)容。

分別作文 篇1

衰老和死亡是許多人不想面對(duì)的話題，尤其是年輕人。但到了現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)，大家應(yīng)該都親身經(jīng)歷過或者至少目睹過垂垂老去的親人，他們的面容逐漸枯槁，活力也日益喪失。

塞繆爾的曾祖母（客家人稱泰泰）去年去世。她91歲了。她因骨折臥床六年了。為此外婆四家人輪流照料很久，大家為此真的付出了特別多沒有出現(xiàn)“久病床前無(wú)孝子”之類令人寒心的事。但是泰人在生命的最后階段真的很幸福嗎？我不這么認(rèn)為。

很簡(jiǎn)單，設(shè)身處地我就不愿意自己晚年這樣度過，那是種沒有自由和樂趣的

很幸運(yùn)，我在二十歲的年紀(jì)接觸到了阿圖.葛文德這本講述人們?nèi)绾胃匀缑鎸?duì)老去和死亡的經(jīng)典《最好的告別》。阿圖是第二代印度裔移民，出生在醫(yī)學(xué)世家的他取得了哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)博士并后續(xù)擔(dān)任了醫(yī)學(xué)院的外科教授，專業(yè)技術(shù)精湛的他，由于勤于思考加上本科ppe（政治哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)）專業(yè)的積累，寫作功底深厚，是《紐約客》雜志的專欄作者

這是作者的第四本書，因?yàn)樗^察了他妻子的祖母和他祖父晚年的區(qū)別。阿圖的祖父生活在印度的一個(gè)落后的村莊，享有傳統(tǒng)社會(huì)中長(zhǎng)者豐富見識(shí)所帶來的地位和家庭事務(wù)決定權(quán)，加上東亞社會(huì)的集體主義秩序，所以有一大家人陪伴度過晚年。而妻子祖母生活在高度發(fā)達(dá)的美國(guó)，信息不對(duì)稱也被互聯(lián)網(wǎng)消弭，加上美國(guó)人崇尚個(gè)人主義，所以在家庭養(yǎng)老，社會(huì)化養(yǎng)老事業(yè)比較發(fā)達(dá)。

如今的中國(guó)已經(jīng)是工業(yè)化完備的國(guó)家而且老齡化問題突出，有這個(gè)必要去完善自己社會(huì)化養(yǎng)老事業(yè)，這一點(diǎn)可以參考美國(guó)，不過根據(jù)samuel本人的生活經(jīng)歷，很多父輩人依然認(rèn)為將父母送往養(yǎng)老院居住，是家庭子女不孝順不盡責(zé)的體現(xiàn)，這當(dāng)然與養(yǎng)老院生活質(zhì)量差的刻板印象有密切關(guān)系

此處點(diǎn)到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)只是為了引出本文主題之一——老年人應(yīng)該自主地選擇自己的晚年生活場(chǎng)所，并保障一定的生活質(zhì)量。

隨著三次工業(yè)革命醫(yī)學(xué)技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的進(jìn)展，中世紀(jì)人均壽命大概是三十多，也就是從人類歷史上來看，近百年來的普遍高壽并不是自然現(xiàn)象。一個(gè)跡象是越來越多的人死于醫(yī)院。

分別作文 篇2

兩天前，我收到了一個(gè)噩耗----樂樂去世了。

我的心像被一只無(wú)形的手狠狠地掐了一把，隱隱作痛。過年時(shí)，我還剛剛見過樂樂。那時(shí)的它，精力還是那么旺盛，透露的青春的氣息，身上的毛鮮亮鮮亮的，宛如打了蠟一樣，雙眼炯炯有神，仿佛警察般守護(hù)著家，身體矯健如飛，似一位強(qiáng)壯的運(yùn)動(dòng)員。它活得那么健康，為什么去世了呢？

原來，樂樂亂吃小朋友喂的垃圾食品，吃壞了肚子。住進(jìn)醫(yī)院以后，整天神情憂傷，一聲不吭。經(jīng)診斷，樂樂患了急性腸胃炎。這種病，連人都不一定扛得住，何況是一只狗，上了年紀(jì)的狗。

姑姑在樂樂臨終前幾天，努力地滿足樂樂的心愿，讓它在世界上快樂的活幾天，也算是對(duì)樂樂的一種補(bǔ)償了。

樂樂去世后，大奶奶、大爺爺、姑姑和奔奔都傷心地哭了。大奶奶還說，準(zhǔn)備再養(yǎng)一只狗，也叫樂樂。

微信里看到了上面這段文字，淚水悄悄地落到了作文紙上，我傷心地哭泣著。樂樂，它在我傷心的時(shí)候陪著我，汪汪、汪汪地安慰我，在我快樂的時(shí)候陪我玩耍，汪汪、汪汪聲不絕于耳，它還會(huì)鼓勵(lì)我它曾經(jīng)給過我多少快樂啊！

?。e了樂樂，祝一個(gè)可愛的生命在天堂永生！

分別作文 篇3

是的，關(guān)于離別，我從來沒有想過我們會(huì)離別，在這樣的春天這樣陰雨綿綿的午時(shí)，這樣車來車往的街上，我們會(huì)彼此說離別?；蛟S那么多的無(wú)奈那么多的不情愿，我也只能微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。在那之前，在很久以前，在我們甜蜜擁抱之前，我偷瞄了你的雙眼，那時(shí)候我好像早已經(jīng)覺察到我們會(huì)有這么一天，于是我惶恐的藏起淚水，把你抱的緊緊，就怕我們會(huì)有今日這樣的離別。

關(guān)于離別，關(guān)于你冷漠的雙眼，那一瞬間我才發(fā)現(xiàn)原先我們之間變得陌生并且遙遠(yuǎn)。沒想到一向以為最懂我的你也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生誤解，你也許也很奇怪一向很聽話的我，為什么在一夜之間也變的不可理喻。關(guān)于這場(chǎng)戀愛，我也不會(huì)言悔，該來的總會(huì)到來，也許上天一時(shí)的馬虎讓你我這兩個(gè)毫不相干的人相識(shí)相戀，卻又很快的經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)而被風(fēng)吹散。關(guān)于這樣的離別，我怕著怕著就給盼來了。

也許從你的嘴中我永遠(yuǎn)聽不見離別，你也明白我不忍說離別，所以我們只能一言不發(fā)的并肩行走，彼此都不讓彼此看見自我的臉，可是路到頭了，沒的走了，也只能道離別了。于是，你往北，我往南，也許再不會(huì)相見，從此之后淹沒于茫茫的人海中。

關(guān)于離別，你有沒有想過？如我預(yù)知的一樣預(yù)知過這一切的到來？關(guān)于離別，我不舍卻也只能離別，我明白再也沒有人擔(dān)心我很晚到家也沒人安慰容易受傷的我。關(guān)于離別，我真想明白你什么感受？關(guān)于離別，我們的從前是否好似歌中唱的過眼云煙？

關(guān)于離別，我唱一首悲傷的歌曲，外面突然下起小雨，路人撐起雨傘，我象是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見你的背影在雨中孤單的行走，雨水打濕了你的頭發(fā)你的肩膀我的心。關(guān)于離別，我寫一篇悲傷的文章，來紀(jì)念今年今月今日我們的離別，翻開我凌亂不堪的日記，我回憶著往日的點(diǎn)滴，那么的歡樂，此刻想起來只覺得心痛。

關(guān)于離別，我需要些時(shí)間整理我們輸?shù)囊凰康膽偾?，也需要時(shí)間忘記你的臉。

關(guān)于離別，就讓我忘記你的臉。

大海啊故鄉(xiāng)教案精選4篇

做好教案課件是老師上好課的前提，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“大海啊故鄉(xiāng)教案精選4篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大海啊故鄉(xiāng)教案【篇1】

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。

整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

基于以上教材內(nèi)容分析，根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念與原則。以“審美為核心，興趣愛好為動(dòng)力”，結(jié)合本單元《瑰麗的電聲》教學(xué)內(nèi)容及要求，制定了以下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對(duì)歌唱的換氣，延長(zhǎng)音音準(zhǔn)的掌握。

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情根據(jù)中學(xué)生變聲期及對(duì)音樂的感知日趨成熟等身心特征，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容。

我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：

讓學(xué)生整體感受旋律、節(jié)奏的變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)。

為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊：

第一板塊：情景導(dǎo)入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學(xué)參與實(shí)踐

第四板塊：知識(shí)拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

對(duì)于第一板塊的教學(xué)我主要分3個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

1、感受意境我會(huì)說，“今天，老師給同學(xué)們帶來了非常美妙的音樂，請(qǐng)閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）然后，我會(huì)說：“大海確實(shí)令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：1 1 2 1 76 | 5 3 3 - | 3 4 3 2 1 | 6 2 2 - | . . . LU請(qǐng)學(xué)生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進(jìn)行），然后我將用同樣的方法彈出2 5 6 5 3 | 5 6 5 - | 6 5 4 11 6 5 | 5 - - | . . .來解決第二條旋律

2、哼唱練聲我將讓學(xué)生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學(xué)生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強(qiáng)點(diǎn)

3、感受強(qiáng)弱之后，我再問學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律？學(xué)生會(huì)很快的說出，3/4拍強(qiáng)弱弱，那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍。（做波浪手勢(shì)）學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強(qiáng)強(qiáng)弱。

最后，讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍。

『通過對(duì)比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境，并把音樂知識(shí)融入到教學(xué)過程當(dāng)中，用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細(xì)感受音樂，并回答：“音樂表達(dá)了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”學(xué)生可能會(huì)說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海。有些學(xué)生會(huì)說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說喜歡第二部分，在唱的時(shí)候情緒很高漲?！和ㄟ^提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學(xué)唱歌曲參與實(shí)踐是本課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于這一部分的教學(xué)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先嘗試后教學(xué)，憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

大海啊故鄉(xiāng)教案【篇2】

一課題研究：“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二教材分析；

本課是〈人音版〉16冊(cè)三單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了4/4，3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛大海熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

四學(xué)情分析：

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力。但是，存在一定的盲目性，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂作品的思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在活動(dòng)中去感受音樂作品，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。五教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》；

2 、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：通過欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。

過程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

教具準(zhǔn)備：有關(guān)大海的視頻資料，音樂光盤，鋼琴、

六教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

教師：詩(shī)人說，大海是一首詩(shī)；畫家說，大海是一幅畫；音樂家說，大海是世界上最美最美的交響樂。你聽是什么聲音？

（播放自然聲響：海浪聲）

學(xué)生：是海浪沖擊巖石的聲音。

（播放多媒體課件：大海潮起潮落海灘風(fēng)光）

隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的：“漫步在海邊，迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng)，腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊，你想到什么？看到什么？”

學(xué)生：我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步，有的在大海的懷抱中盡情地暢游，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師：“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子，任你撫摩暢游；但有時(shí)卻奔騰怒吼，掀起狂瀾，讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

（設(shè)計(jì)思路：這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入，借助多媒體展示大海的畫面，隨著優(yōu)美的音樂作背景，教師有感情的朗誦，創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)想像，使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為快樂的事情。）

（二）聆聽感悟：

1初聽音樂：播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師：歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？

學(xué)生1：歌詞質(zhì)樸深情，借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛之情。

學(xué)生2：歌中的大海總體上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的

2復(fù)聽音樂：進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍，體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深對(duì)歌曲的印象（以聽唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）

3學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)格，節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）

4深入體驗(yàn)歌曲

1）旋律線

（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）

教師：劃出的旋律線象什么？

學(xué)生：象大海的波浪

2）節(jié)奏

教師；這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是什么？

學(xué)生：歌曲節(jié)奏較為舒展，__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯，重復(fù)多次（集體練習(xí)節(jié)奏）

教師：這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

學(xué)生：__ x·__ __ x—切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象：平靜中略帶波瀾，使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎？

學(xué)生：切分節(jié)奏__ x·__ __ x—的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡(jiǎn)直太絕妙啦。

3）重復(fù)

教師：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否有些多余？

小組練習(xí)并討論回答：“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒有感到羅嗦，恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情，這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情

（教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解）

5藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論：演唱要輕柔連貫，注意節(jié)拍重音，隨音樂情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂句情緒的變化

小組練習(xí)并展示

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

（設(shè)計(jì)思路：首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法，善于體驗(yàn)音樂要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）

三表現(xiàn)創(chuàng)造：

教師：在音樂創(chuàng)作中，音樂要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆：

分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)生分成：1）詩(shī)歌組：配樂朗誦2）器樂組：豎笛演奏（領(lǐng)奏，齊奏）3）演唱組：不同演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱，輪唱4）舞蹈組：形體表現(xiàn)5）繪畫組：6）創(chuàng)作組：7）編導(dǎo)組。

學(xué)生小組活動(dòng)，以小組展示，師生評(píng)價(jià)總結(jié)

教師：“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”

學(xué)生：“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂的完美結(jié)合；歌聲讓我們感受到人聲的魅力，器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展；繪畫給于我們無(wú)限的空間的想像······”

教師：“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受，今天，就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章?！?/p>

學(xué)生表演：引子：學(xué)生模仿海鳥的叫聲；接著教師鋼琴?gòu)椬啵河门靡舯憩F(xiàn)海水波紋，潮起潮落；學(xué)生配樂朗誦加領(lǐng)唱，有感情地演唱歌曲；尾聲：用琶音快速?gòu)椬啵橐院ｘB的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間，由器樂組用豎笛，教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現(xiàn)，展示書畫作品。

（設(shè)計(jì)思路：通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異，使其各盡其能，其中稍有難度的是創(chuàng)作組，由音樂特長(zhǎng)生為主，主要負(fù)責(zé)：為歌曲編創(chuàng)開頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍，有組織能力的學(xué)生組成，主要負(fù)責(zé)：總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。通過各小組的活動(dòng)，將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出集體的智慧，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力）

四結(jié)束本課

課后反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果，但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸，教師指導(dǎo)到位，尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng)，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，一節(jié)課是短暫的，但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的，只有長(zhǎng)期不斷地反思積累，總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，才能不斷超越，創(chuàng)造性地上好每一課。

大海啊故鄉(xiāng)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。

通過課前的交流，我們感受到大海的無(wú)窮魅力，今天就讓我們走近大海。創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。

(一)咆哮的大海

仔細(xì)聽：(神秘)圖片、聲音。

——你聽到了什么?大海在咆哮

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語(yǔ)言來描述!

——師示范(師肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律)

X. ︱ X. ︱

嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩

2.起立，我們來模仿一下。

(二)浪花的歌唱

交流：大海有美麗、寧?kù)o的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。

——師唱;(強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法)

出示： 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

啦啦啦 啦 啦啦 啦

——請(qǐng)你也來唱一唱

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?

——出示附點(diǎn)音符，

——有這個(gè)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。

——讓我們來體驗(yàn)一下這種感覺。

——再唱

歌曲教學(xué)：

1.第一遍欣賞，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》)

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

——交流，歌曲的情緒如何?

下面我們?cè)賮砺犚槐楦枨蠹铱梢暂p聲跟著哼唱，同時(shí)思考歌曲可以分為幾個(gè)樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個(gè)樂段。

出示段落標(biāo)記：A B

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段。)

分段學(xué)習(xí)：

我們先來學(xué)習(xí)A段(出示)

1.A段學(xué)習(xí)

請(qǐng)你用lü輕聲跟老師的琴聲哼唱。

1)跟琴聲用lü哼唱。

2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點(diǎn)音符

3)再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。

感受了音樂的旋律，老師想請(qǐng)一位同學(xué)有感情把A段歌詞朗讀一遍。

4)請(qǐng)生朗讀歌詞。

——評(píng)價(jià)，你覺得他的朗讀能表達(dá)大海是我們魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)嗎? 老師覺得我們的聲音如果再甜美、親切一些就更能表達(dá)大海是故鄉(xiāng)的情感，讓我們用這種聲音來唱一唱吧。

5)演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

6)再唱A段。

從同學(xué)們的歌聲中我已感受到了那種真摯的情感，接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)B段。

2.B段學(xué)習(xí)

1)跟琴聲用lü哼唱，熟悉旋律。

通過剛才的哼唱，同學(xué)們覺得B段與A段相比，它的音區(qū)位置是高還是低? 交流，音區(qū)的位置;

讓我們齊讀B段歌詞，感受歌詞中的情感怎樣變化的?

3)齊讀歌詞。

——交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。

歌曲情感的表達(dá)取決于歌詞情感的表達(dá)，讓我們?cè)儆懈星榈乩首x歌詞。

4)再讀歌詞。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。

5)唱歌詞。

學(xué)完了歌曲的兩個(gè)樂段，讓我們有感情地完整的演唱歌詞。

跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。

歌曲處理：

(一)力度處理。

1.大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢?能不能去掉? 這是為什么呢?——交流

2.這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢? ——力度(依次出示mf \f )

第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，我們用mf來表現(xiàn);第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，我們用f來表現(xiàn)。

就讓我們用不同的力度來感受這段的情緒吧!

3、用不同的力度演唱B段歌詞。

前面我們分析歌曲時(shí)提到A段是敘述的語(yǔ)氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢?

3.用不同的力度跟音樂演唱歌曲。

(二)樂句處理。

1、長(zhǎng)音處理。

大 家聽 老師用兩種不同的唱法來唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的?(正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法)

——交流

——第二種錯(cuò)在哪兒?

它忽視了長(zhǎng)音，我們來正確地唱一唱第一句。

歌曲還有哪里有長(zhǎng)音?找一找。

我們唱的時(shí)候可不能犯第二種唱法的錯(cuò)誤哦!(課件中顯示長(zhǎng)音)

2.換氣處理。

要想唱好這些長(zhǎng)音，我們可以運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。

——出示換氣記號(hào)

我們兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。

師范唱第一句，加上手勢(shì)。

下面我們?cè)侔迅枨B起來唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。

3.再唱歌詞。

(三)鞏固演唱。

剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱?

——交流：領(lǐng)唱、齊唱

——這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱?

哪些同學(xué)愿意來領(lǐng)唱?

(唱兩遍，請(qǐng)不同的學(xué)生領(lǐng)唱)(課件音樂)

要求：演唱時(shí)讓我們隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動(dòng)自己的身體。(師提醒擺動(dòng))

課堂延伸，拓寬視野。

《大海啊故鄉(xiāng)》是王立平先生為電影《大海在召喚》專門譜寫音樂。

(一)作者簡(jiǎn)介。

王立平——我國(guó)當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長(zhǎng)春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢(mèng)》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。

(二)影片簡(jiǎn)介。

電影 《大海在召喚》是我國(guó)第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國(guó)成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點(diǎn)敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮過的陳海威船長(zhǎng)，一次帶領(lǐng)“上海號(hào)”海輪執(zhí)行任務(wù)時(shí)，在沙魚島附近遭遇了海上強(qiáng)大的風(fēng)暴，海輪的機(jī)器發(fā)生了故障，這時(shí)又收到航行燈塔上的求教信號(hào)，一邊是等待搶救的一生堅(jiān)守在航行指揮燈塔上病重的外國(guó)老燈塔員，一邊是急需維修的機(jī)器故障。

讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。

(三)欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》

(四)再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。

師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會(huì)被感動(dòng)。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個(gè)“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國(guó)……

我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望、無(wú)限美好。

(五)情感體驗(yàn)：再一次演唱歌曲。

最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個(gè)“愛”字吧!

大海啊故鄉(xiāng)教案【篇4】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！我說課的題目是《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲為F大調(diào)，3/4拍，中速。整首歌詞通俗易懂，旋律優(yōu)美，富有變化，以敘述性的口吻與不同層次情緒的抒發(fā)，深切的表達(dá)熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的濃厚的思想感情,是一首深受學(xué)生喜歡的抒情歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲及曲譜和對(duì)歌唱的換氣，延長(zhǎng)音音準(zhǔn)的掌握

2、過程與方法：通過歌唱、欣賞、情景創(chuàng)設(shè)等手段讓學(xué)生體驗(yàn)電聲音樂的魅力、表現(xiàn)音樂的美

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱這首歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生用抒情、委婉的及有氣息控制的聲音演唱歌曲

對(duì)于這樣的教學(xué)重難點(diǎn)的落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我主要采用的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是教師的教就是學(xué)生的學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為以下四大板塊：

第一板塊：情景導(dǎo)入激發(fā)興趣

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

第三板塊：新歌教學(xué)參與實(shí)踐

第四板塊：知識(shí)拓寬欣賞大海發(fā)揮想象

1、感受意境

我會(huì)說，“今天，老師給同學(xué)們帶來了非常美妙的音樂，請(qǐng)閉上你們的眼睛，展開想象的翅膀，感覺自己仿佛置身在什么樣的環(huán)境中？”（播放由電聲合成的描繪大海的音樂）

然后，我會(huì)說：“大海確實(shí)令人想往，那音樂是怎么樣來表現(xiàn)大海的波浪的呢？（出示圖片）接下來，我將在鋼琴上彈出：

112176|533-|34321|622-|...

LU

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)我彈得音樂畫出旋律線（自己也畫同步進(jìn)行），然后我將用同樣的方法彈出

25653|565-|6541165|5--|...來解決第二條旋律

LU

2、哼唱練聲

我將讓學(xué)生用lu來把這兩條旋律哼唱下，并提出這兩條旋律在音高、力度上有什么區(qū)別？一般學(xué)生都能說的出來，音高第二條比第一條高，力度也強(qiáng)點(diǎn)

3、感受強(qiáng)弱

之后，我再問學(xué)生這首曲子的拍號(hào)和強(qiáng)弱規(guī)律？學(xué)生會(huì)很快的說出，3/4拍強(qiáng)弱弱，那這首曲子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱嗎？再次隨著我的琴聲用LU來唱一遍，做波浪手勢(shì)）學(xué)生很快的就會(huì)感受到與一般3/4拍曲子的不同，是強(qiáng)強(qiáng)弱。

最后，讓學(xué)生跟著我一起邊唱邊劃波浪的節(jié)奏拍

『通過對(duì)比性的聆聽和哼唱旋律，隨著律動(dòng)性的引導(dǎo)讓學(xué)生感受到大海的那種意境，并把音樂知識(shí)融入到教學(xué)過程當(dāng)中，用LU帶唱練聲可以幫助學(xué)生調(diào)整好歌唱狀態(tài)使聲音更加的集中，為下面的新課教學(xué)打下基礎(chǔ)』

第二板塊：聆聽全曲感受旋律

我是這樣教的先播放合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，然后要求學(xué)生在聽的過程中仔細(xì)感受音樂，并回答：“音樂表達(dá)了怎么樣的情感，你最喜歡哪部份的旋律，為什么？”

學(xué)生可能會(huì)說，思念故鄉(xiāng)，熱愛大海......

有些學(xué)生會(huì)說喜歡第一部分，讓人感覺有意境，有些學(xué)生可能會(huì)說喜歡第二部分，在唱的時(shí)候情緒很高漲。

『通過提問式引導(dǎo)學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生有目的的去聆聽歌曲，整體感知到這是一首抒情的，有著思鄉(xiāng)之情的歌曲』

第三板塊：學(xué)唱歌曲參與實(shí)踐是本課的重難點(diǎn)所在，對(duì)于這一部分的教學(xué)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生先嘗試后教學(xué)，憑借教師示范、動(dòng)作體會(huì)、媒體演示等多種教學(xué)策略達(dá)到把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)板塊，我分3個(gè)環(huán)節(jié)

1、學(xué)唱歌曲，歌曲處理

由于考慮到初中生對(duì)這首歌本身就比較熟悉，這個(gè)階段的學(xué)生接受能力也很強(qiáng)，通過前面的兩大板塊的聆聽，學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律有了一定的了解，所以我將直接讓學(xué)生跟隨我的鋼琴伴奏帶歌詞演唱。當(dāng)然，可能會(huì)在個(gè)別細(xì)節(jié)方面唱的不到位。在唱完之后，我會(huì)說：“同學(xué)們你們覺得自己哪里唱的不夠好呢？”

學(xué)生可能會(huì)說：歌曲結(jié)尾這部分氣息不夠？我將以一個(gè)小節(jié)換一次氣做處理，（示范演唱）『通過我的示范和手勢(shì)來幫助學(xué)生用“緩呼緩吸”的方法解決歌唱中的難點(diǎn)』

在歌唱的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有些樂句的尾音音高沒保持好，時(shí)值沒拖足，比如（教師示范唱）于是我采用對(duì)比法讓學(xué)生選擇你認(rèn)為合適的方法來演唱，在我的提示下，學(xué)生就很快的選擇（范唱正確的）

最后，讓學(xué)生隨著我的鋼琴完整的演唱全曲，在關(guān)鍵的時(shí)候我將用自己的手勢(shì)提示學(xué)生

『主要是通過對(duì)比聆聽，讓學(xué)生產(chǎn)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的心理，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，突破教學(xué)難點(diǎn)』

2、歌曲分析，把握情感

師：剛才同學(xué)都唱得非常好，現(xiàn)在老師請(qǐng)你們?cè)俅务雎犨@首歌曲，想一想你覺得可以把這首歌曲劃分成幾個(gè)部分？學(xué)生會(huì)很快的說出有三個(gè)部分。那三部分所表達(dá)的情感都一樣嗎？學(xué)生肯定會(huì)說不一樣，于是我和學(xué)生根據(jù)音樂要素和音樂情緒一起來討論、分析。

第一部分（教師唱歌詞）根據(jù)第一板塊旋律的分析，學(xué)生很快說出第一部分旋律比較平穩(wěn)，力度中弱，用敘述性的口吻表達(dá)了主人翁對(duì)大海故鄉(xiāng)的思念與贊美之情。

接著，我將用同樣的方法分析第二部分，情緒比第一部分更加的強(qiáng)烈，加深了對(duì)大海母親的愛慕之情

第三部分的尾聲旋律比較平穩(wěn)，力度從中弱到漸弱表達(dá)了主人翁對(duì)大海的留戀與美麗的遐想

同學(xué)們都分析的很好，但不知道你們的歌聲能不能打動(dòng)老師，讓我來體驗(yàn)一下，要求同學(xué)們把自己置身在美麗的沙灘上，踏著軟軟的沙灘，迎著海風(fēng)，以敘述者的口吻表達(dá)對(duì)大海的贊美之情。于是，我用鋼琴的前奏部分把學(xué)生帶入到這種意境中，再次有感情的演唱歌曲

『通過分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生用怎么樣的感情演唱歌曲，理解音樂所表達(dá)的.思想感情，挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣就很容易突破我的教學(xué)重點(diǎn)』

3、學(xué)唱曲譜，嘗試練習(xí)

先由我來帶學(xué)生唱，然后讓學(xué)生自己唱『把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在這里，主要考慮到現(xiàn)在的中學(xué)生，基礎(chǔ)比較薄弱，識(shí)譜能力比較差，所以通過已經(jīng)掌握歌曲的節(jié)奏，再讓學(xué)生唱譜，可以減輕他們的負(fù)擔(dān)，更快的提高他們的識(shí)譜能力，加強(qiáng)雙基教學(xué)』

第四板塊：拓展延伸發(fā)揮想象

大海是迷人的，看！于是，我給學(xué)生展示了有關(guān)大海的美麗的畫面

師：欣賞完了這么美的風(fēng)景，老師覺得這么美的海面缺了點(diǎn)大自然的聲音，請(qǐng)同學(xué)們想象下，大海邊上會(huì)有什么聲音呢？

生：海浪、海鷗、風(fēng)聲等自然聲音

我會(huì)拿出電子琴、沙球等一些樂器，如果班級(jí)里會(huì)用電子琴的學(xué)生讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不會(huì)用的讓學(xué)生說出自己的想法由我來操作，并鼓勵(lì)學(xué)生最好把這個(gè)創(chuàng)作的出來的聲音與大海故鄉(xiāng)結(jié)合在一起。

電聲樂器給現(xiàn)代的音樂帶來了豐富的表現(xiàn)力。下面呢，我們就把剛才設(shè)計(jì)的音響與大海故鄉(xiāng)結(jié)合起來。最后，在電聲樂器的伴奏下，有感情的演唱歌曲來結(jié)束這堂課。

『通過欣賞法、音畫結(jié)合，多途徑引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐，并讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生音樂的想象力和創(chuàng)造力，體現(xiàn)音樂課學(xué)生的主體性，培養(yǎng)他們上音樂課的興趣，對(duì)電聲音樂的指出為以后的欣賞課做個(gè)簡(jiǎn)要的鋪墊』

（對(duì)于以上的教學(xué)流程的設(shè)計(jì)。我主要體現(xiàn)一個(gè)教學(xué)理念，以審美為核心；二個(gè)教學(xué)原則，把教什么永遠(yuǎn)是教學(xué)的第一位，突出學(xué)生的主體性；三個(gè)教學(xué)特色，發(fā)揮學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，多元文化知識(shí)的滲透』）

以上就是《大海之情作文三篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊大海之情作文查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！