小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書(經(jīng)典7篇)。

作為一名教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書 篇1

教材分析：

課文通過梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。

學(xué)情分析：

課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神的道理。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑梅蘭芳是誰？他學(xué)什么本領(lǐng)？怎樣學(xué)藝的？。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。

有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。

自主識字，指導(dǎo)書寫生字。

一、揭示課題

１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師 板書課題：梅蘭芳。

２、 出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。

（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派梅派）

二、初讀課文。

１、 自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。

２、 檢查讀書情況。

（１） 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。

拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子

勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚兒 緊盯 注視

（2）檢查課文朗讀情況

A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。

B 男女生分節(jié)朗讀。

C 齊讀課文。

３、 填空，出示小黑板。

這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。

三、自主識字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字

蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活

指名認(rèn)讀，注音。

2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。

蘭、芳、藝、緊、或、者、靈

（1）交流識記的方法

（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)

3、師范寫，生書空

蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。

緊：上寬下窄。下面是系少一撇。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

者：都的一半，日要寫得正。

4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。

四、作業(yè)：

１、 練讀生字詞。

２、 練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。

指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。

指導(dǎo)書寫注、視、靈

一、揭示課題，質(zhì)疑

１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》指名讀題齊讀課題。

２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？

（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。

（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）

二、指導(dǎo)讀書，釋疑。

（一）梅蘭芳是何許人？

１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？

（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了梅派。他演過）

２、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。

（唱得很動(dòng)聽；雙眼會說話）

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí)，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書 篇2

知識教學(xué)點(diǎn)

１、認(rèn)知目標(biāo)：自讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

２、能力目標(biāo)：讓學(xué)生在自主、合作中提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

３、情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會人與動(dòng)物之間的深厚情誼。

教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

本課是一篇略讀課文，記敘“我”細(xì)心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結(jié)下深厚感情的故事。課文描寫的內(nèi)容富有情趣，反映了兒童的真實(shí)的生活情景。重點(diǎn)、難點(diǎn)是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護(hù)、“小花”對我的感情中，讓學(xué)生體會到人類對動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。

教學(xué)對象分析

本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)查找收集有關(guān)的資料幫助學(xué)習(xí)。本篇略讀課文講的又是兒童真實(shí)的生活情景，教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱相關(guān)信息，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，從而把語文閱讀教學(xué)和思想教育結(jié)合起來。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

“放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是本節(jié)閱讀課文的特點(diǎn)，教師不需要過多的講解、分析課。本課教學(xué)的目的是讓學(xué)生在閱讀和思考中感受人與動(dòng)物之間的深厚感情，從而受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文來理解課文內(nèi)容，在解決重難點(diǎn)上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習(xí)，體會文章表達(dá)的思想感情，從中明白人類對動(dòng)物的關(guān)心、愛護(hù)是人與動(dòng)物和諧相處的主要原因。其次，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學(xué)生在“擴(kuò)展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關(guān)資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們在實(shí)踐中探求知識，在實(shí)踐中受到愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房（能連接到Internet、學(xué)生一人一機(jī)）：情景導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用其廣播功能；學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)用其監(jiān)控、個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等功能；學(xué)生示范、作品評價(jià)時(shí)應(yīng)用其轉(zhuǎn)播功能。課件：學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)時(shí)根據(jù)需求選用學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)，組織學(xué)生小組討論，以達(dá)到解決問題及學(xué)生口頭語言表達(dá)能力和合作精神的目的。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用與分析

一、欣賞圖畫，激趣引入

1、冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥語花香的畫面。

２、（課件演示）課題畫面１２鳥情。

３、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！

媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。向?qū)W生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學(xué)生以極大的吸引力。帶著問題進(jìn)入。

二、聽錄音朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

（課件演示）本課插圖

１、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情？（學(xué)生反饋）（課件點(diǎn)擊）喜鵲圖

２、學(xué)生質(zhì)疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！展示清晰的課文插圖，便于學(xué)生觀察；多媒體播放課文內(nèi)容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學(xué)生更容易感受到小鳥和“我”的親密關(guān)系。讓學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、細(xì)讀片段，探究人鳥深情

１、（課件出示）閱讀要求：

⑴用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情；

⑵邊讀邊動(dòng)手把不懂的地方畫記號；

⑶小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。（學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生自己幫助解答。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。）

２、（點(diǎn)擊課件]出示問題）為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？（結(jié)合課文內(nèi)容回答，教師在朗讀上加以指導(dǎo)。）

３、（點(diǎn)擊課件鏈接）出示合作探討題，學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，伴隨優(yōu)美的鳥語聲機(jī)上完成“腦圖”練習(xí)。

４、（視頻轉(zhuǎn)播）學(xué)生完成情況。多媒體展示閱讀要求，讓學(xué)生明確閱讀課文的閱讀方法。放手讓學(xué)生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體展示的兩個(gè)問題正是本課需要解決的重難點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)步驟，已經(jīng)基本上能解決。教師重在指導(dǎo)有感情朗讀，體會隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。這一媒體環(huán)節(jié)的應(yīng)用，目的在解決本課的難點(diǎn)：“我”對“小花”的關(guān)心、愛護(hù)，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎(chǔ)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來讓學(xué)生完成此題，通過師生交互、人機(jī)交互，可以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。通過視頻轉(zhuǎn)播功能，可以將做得快、答得對的習(xí)題及時(shí)展示給全體學(xué)生。

四、點(diǎn)撥總結(jié)

１、（點(diǎn)擊課件）思考：

⑴學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？受到什么啟發(fā)？

⑵人類要與動(dòng)物和諧相處，人類應(yīng)該怎么做？

２、（課件點(diǎn)擊）結(jié)合學(xué)生回答，逐一點(diǎn)擊本文板書內(nèi)容。

３、（點(diǎn)擊課件鏈接）閱讀相關(guān)的奇聞趣事。課件出示教師設(shè)疑題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學(xué)生通過思考、談想法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。從中受到愛護(hù)動(dòng)物的思想教育。多媒體的應(yīng)用，把本課的板書設(shè)計(jì)一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點(diǎn)，也利于全文作總結(jié)。設(shè)計(jì)此鏈接內(nèi)容是擴(kuò)大學(xué)生的知識面，感受人與動(dòng)。

五、結(jié)合實(shí)際，升華情感

（點(diǎn)擊課件）出示問題：平時(shí)你喜歡什么小動(dòng)物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？過渡語；人與動(dòng)物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學(xué)是怎樣與同學(xué)及長輩相處的？結(jié)合實(shí)際來談，進(jìn)一步體會只要人付出感情，動(dòng)物也會回報(bào)真情，人與動(dòng)物就能和諧相處。此題為“情感的遷移”處，通過小組的學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的精神，而且受到思想教育。

六、擴(kuò)展知識與回歸課堂（點(diǎn)擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：

１、教師提供幾組有關(guān)愛護(hù)動(dòng)物的網(wǎng)站學(xué)生自由上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。

２、說說你在網(wǎng)上看到了什么？有何感想？大家來評議，來總結(jié)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學(xué)習(xí)擴(kuò)展到課外，開闊了學(xué)生的視野，讓學(xué)生對飛禽走獸的種類和相關(guān)知識有了更多的了解?；貧w課堂，談?wù)勛约嚎吹降?、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學(xué)生，使其有愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識。

練習(xí)設(shè)計(jì)

１、利用課件完成“腦圖”。

２、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。附“腦圖”：

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序，以及抓住特點(diǎn)描寫事物的表達(dá)方法。

3、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

4、培養(yǎng)學(xué)生搜集材料，整理材料，想象作畫，學(xué)寫廣告詞，編寫順口溜等綜合能力。

設(shè)計(jì)特色：

感情朗讀，讀中體會，搜集材料，想象作畫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、了解課文按空間變換順序記敘的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。JaB88.cOM

教學(xué)過程 ：

一 導(dǎo)：

（師）同學(xué)們都去過哪些地方游玩？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

今天我們就到富有皇家園林博物館之稱的頤和園去走一走、看一看那里的美麗風(fēng)光。板書課題。

（師）快坐上小火車，向北京出發(fā)啰?。ǚ耪n件：火車開啦）

二 憶：

（課件打出頤和園的平面示意圖）

（師）作者重點(diǎn)寫了頤和園的哪些景點(diǎn)？按什么順序介紹的？

（生）在課文中把二至五自然段每段開頭的第一個(gè)句子畫下來。

（師）結(jié)合學(xué)生回答板書：長廊 萬壽山 昆明湖

三 觀：

１、指導(dǎo)學(xué)生觀看長廊的風(fēng)光片。

２、指導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感。

（過渡）師：景色美，作者的語言更加生動(dòng)形象，讓我們從作者的描寫中再次感受長廊的特點(diǎn)。

四 讀：

１、選擇自己喜歡的方式讀第二自然段。邊讀邊畫自己印象深刻的詞語、句子。

２、與同桌交流，說說自己喜歡的原因。

３、引導(dǎo)學(xué)生探究，加深感悟長廊的特點(diǎn)：

①此處可讓學(xué)生搜集有關(guān)長廊的圖片，來進(jìn)一步理解長的特點(diǎn)，以及長廊內(nèi)部和外部的特點(diǎn)來體會古代勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

②通過與自己身邊事物作比較，如700米長的馬路來體會作者運(yùn)用數(shù)字描寫的好處。

五 悟：

運(yùn)用學(xué)習(xí)上一自然段學(xué)習(xí)方法去感悟一下第三、四自然段的內(nèi)容

1、交流自己搜集到的有關(guān)萬壽山的圖片資料，談感受。

2、觀看佛香閣與排云殿的風(fēng)光片，談感受。

3、自讀課文，邊讀邊畫出寫得優(yōu)美的句子，多讀幾遍。

4、討論分析重點(diǎn)詞語：如聳立、一排排、金碧輝煌、黃、綠、朱紅滑過為什么不用劃過。

重點(diǎn)句子：

①一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

②昆明湖靜的像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

5、練習(xí)朗讀，注意語調(diào)。

六 說：

學(xué)習(xí)第五自然段讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上扮成小導(dǎo)游員以自己喜歡的方式分組進(jìn)行導(dǎo)游，向游客們介紹碧波浩渺的昆明湖，最后評出優(yōu)秀導(dǎo)游員。

七 品：

學(xué)生用欣賞、陶醉、贊美的情調(diào)去讀課文，邊讀邊想象，在腦海里再現(xiàn)頤和園的美麗景觀。

八 練：

1、放風(fēng)光片，欣賞祖國的風(fēng)景名勝，談感受。

2、交流自己搜集到的有關(guān)頤和園，及其他風(fēng)景名勝的圖片，文字資料。

3、選擇課文中喜歡的一處景點(diǎn)進(jìn)行作畫，提高學(xué)生的審美能力。

4、為頤和園寫一句導(dǎo)游詞，也可以提出自己的希望，提醒人們要保護(hù)自然環(huán)境。

5、總結(jié)：以三字經(jīng)的形式總結(jié)如：頤和園、景色美、長廊長、真神奇、排云殿、面積大、萬壽山、高又高、昆明湖、景色秀

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書 篇4

教材分析：

《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛的形象，體會詩中優(yōu)美的意境。

設(shè)計(jì)理念：

設(shè)計(jì)本課時(shí)，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過程中領(lǐng)悟詩的意境。

教學(xué)目標(biāo)：

讀出詩的節(jié)奏與韻味，理解詩意，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。

重點(diǎn)：

感受詩中兒童天真無邪的形象和樸素的美感。

重點(diǎn)解決：

通過反復(fù)誦讀，體會詩中兒童的形象和詩的意境。

教具：掛圖等

過程：

一、激趣導(dǎo)入.揭示課題

激趣。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，有的是從課文中學(xué)來的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會背的古詩背給同學(xué)們嗎？一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來了一首詩，那就是：（板書）池上。

這首詩歌是唐代詩人白居易創(chuàng)作的，詩人常常臨池而立，觀察池上獨(dú)特的風(fēng)景。本詩就是描寫的他在池邊看到動(dòng)人的畫面。

二、感知的詩歌，了解大意。

讀。老師讀詩題與作者，以及每句詩的后兩個(gè)詞

學(xué)生：小娃老師：撐小艇

偷采，白蓮回

不解，藏蹤跡

浮萍，一道開

教師再次換方法讀《池上》在師生互動(dòng)中讀出詩的節(jié)奏與韻味。

品。從反復(fù)讀中，你感受到了什么？

生：可愛

師：從哪個(gè)字或詞中你體會到了？

生：“偷”

師：“偷”讓人覺得討厭，你讀出了可愛，能說說理由嗎？

生：因?yàn)檫@里的小娃娃也許沒有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺得他很頑皮，很可愛。

師：小娃娃的偷是可以原諒的，不知者不為過，不是不光彩的事，其實(shí)算不得什么偷，不同于大人的偷。這行為可以說是可愛的，理解得很棒，說明你讀明白了。其他同學(xué)還能感受到什么嗎？

生：我能感受到小娃娃非常能干，因?yàn)椴乓粋€(gè)小娃娃竟能撐出小船去采蓮，真不簡單。

生：我能感受到他們的生活豐富多彩，如果是我去采蓮，家長一定又擔(dān)心我們的安全啦。

師：我聽出了你們的羨慕，再讀一讀詩，讀出白己的理解。

生：我讀出小娃娃有一點(diǎn)“自作聰明”的我從“不解藏蹤跡，浮萍一刀開”我覺得他既然是去偷，為何不知掩藏自己？

生：這一句中我覺得很美，小船在湖面上穿行，沖開浮萍，池上劃出一道水路，加上手忙腳亂的劃船的小娃娃，有趣極了。

畫。多美的畫面??！有繪畫才能的同學(xué)拿出你手中的畫筆，畫下你看到的一切吧！可以畫湖上飛動(dòng)的鳥兒、蜻蜓，水中游動(dòng)的魚兒，娃娃的神情等。

悟：寫下對詩的理解，交流體會詩歌所描繪的情境。再交流

三、拓展與提升。

幻燈出示描寫兒童的古詩

1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

2、《村居》【清】高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春炯。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

3、《所見》【清】袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4、《牧童》【宋】黃庭堅(jiān)

騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。

5、《田家》【宋】范成大

晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

附板書：池上撐偷藏開

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。

教學(xué)分析與處理

1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。（也是教學(xué)難點(diǎn)）

2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

3、創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。

4、空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的.內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

教學(xué)方法：

研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法

教具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

二、提供信息點(diǎn)拔啟發(fā)

1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

3、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？

三、學(xué)生研究合作交流

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的？

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

6、師主共同討論研究，并一起完成板書。

四、反思小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么？

五、研究性作業(yè)

假設(shè)你有機(jī)會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學(xué)生自由回答）

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書 篇6

《丑小鴨》這篇課文講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。故事中的丑小鴨是一個(gè)面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。寫得十分感人，內(nèi)容與語言貼進(jìn)兒童生活，符合中年級兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征。

學(xué)情分析

1、小學(xué)低年級學(xué)生對好動(dòng)愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)，直觀形象的圖畫比較感興趣，生動(dòng)活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會思想感情的能力。 2、我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識自己。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點(diǎn)詞語和句子。

2.了解丑小鴨命運(yùn)的戲劇性變化，從它的成長過程中，領(lǐng)悟道理：世界上的事物是發(fā)展變化的，要在逆境中不屈不撓，追求美好理想。

3.進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)過程

一、整體感知。

二、品讀理解。

三、重點(diǎn)詞句理解。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)看一看，今天老師給大家?guī)硎裁炊Y物？導(dǎo)入課題。(板書課題：丑小鴨)

2 、宣布本節(jié)課的比賽規(guī)則：

(1)比一比哪一組讀書最流利，讀得好的晉級一臺階；

(2 )比一比哪一組說出感想最獨(dú)特，說得好的晉級一臺階。

二、通讀全文，整體感知

1、教師通讀全文。(要求同學(xué)們對教師的朗讀作點(diǎn)評)

2、分組比一比，哪一組讀得流利，評出擂臺賽第一局結(jié)果。(教師作朗讀前的要求：流利、咬音吐字清楚)

3、讓學(xué)生自主選選手上臺展示朗讀效果。(由學(xué)生自選朗讀片段)

三、挑戰(zhàn)教材，呈現(xiàn)原著。

1、師生一起瀏覽。本重點(diǎn)詞、句。

2、生說一說那篇寫得好1、顯示片段集體讀一讀，說一說丑小鴨長的樣子？指名答。

3、朗讀片段，說一說誰的感受最獨(dú)特，指名答。 (可惜、難過、幸運(yùn))。

4、自選最后一局摘星賽讀。

教學(xué)反思

1、以讀為本，把握語文課堂的主題活動(dòng)。

2、通過教學(xué)達(dá)到比較理想的效果。

3、學(xué)生的朗讀在教師的指導(dǎo)下，讀中感悟有一定的長進(jìn)。

4、師生互動(dòng)比較好，課文后的思想滲投比較好。

5、重視語言文字積累,更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。

6、學(xué)生的課堂回答問題有所不足，可能是教師來聽課引起的。

小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書 篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、會認(rèn)５個(gè)生字，會寫１２個(gè)生字。

２、正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

３、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

４、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

５、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過對詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

【教學(xué)課時(shí)】

２～３課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)交流一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今天我們一起去

《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

２、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

３、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

４、同桌同學(xué)互相讀一讀。

５、認(rèn)讀生字卡片和生詞

６、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情

１、作者是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會到的？

２、先分組討論，再全班交流

３、作者是懷著自豪和贊美的'感情寫的。

“這就是我們的民族小學(xué)”讀出自豪的感情。

４、作者為什么會產(chǎn)生自豪的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）

５、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會。

６、課文中在什么情況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

７、你喜歡這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

８、把你喜歡的部分讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫

１、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。

２、按字的結(jié)構(gòu)給生字分類，記憶生字。

３、觀察生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。

４、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”。

六、作業(yè)

生字組詞、抄寫句子。

七、綜合性學(xué)習(xí)

提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式?？捎形淖?jǐn)⑹?、填表格?/p>

《小學(xué)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)書(經(jīng)典7篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“作業(yè)檢討書”專題。