幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案合集十一篇。

我們聽了一場關(guān)于“幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇1

【設(shè)計思路】：

皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對于小班來說，“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物間的聯(lián)系。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索、學(xué)習(xí)。

教材分析：《石頭小路》是小班建構(gòu)式課程中的一個數(shù)學(xué)活動，這一活動主要要求幼兒能按照ABCABC的模式進(jìn)行排列，并鞏固對圖形的認(rèn)識。根據(jù)《綱要》中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此在設(shè)計活動時，讓各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)等等。

教法與學(xué)法：

教法：《綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了

1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了“小兔要去采蘑菇，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)小路”這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運(yùn)用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運(yùn)用了觀察法、談話法等，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

學(xué)法：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助小松鼠鋪路，讓幼兒通過看一看、說一說、擺一擺來操作。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

活動流程：

一、情景表演，看一看小路，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，初步感知ABCABC的排列方式。（分析：運(yùn)用情景演示，讓幼兒更加直觀地了解到小路的排列方式，為后面的活動埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。如果教師的情景利用一個大背景圖來設(shè)置，然后讓每條小路都能通往蘑菇地，這樣會讓幼兒的興趣更濃。）

二、選一選小路，發(fā)展幼兒的思維能力。（分析：通過聽口令的方法來讓幼兒進(jìn)行尋找相應(yīng)的小路，可以鞏固幼兒對排列方式的了解，但對動手操作還有點(diǎn)困難。如果教師換一種方式教學(xué)，根據(jù)要求來讓幼兒動手排一排，這樣不僅能提高幼兒的聽辨能力，又讓幼兒對排列的順序有了了解，為下一環(huán)節(jié)奠定準(zhǔn)備。）

三、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。（分析：鋪路是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)有些孩子難點(diǎn)未掌握，這可能源于教師的在之前的引導(dǎo)不夠，沒有講明白到底該是一個什么樣的規(guī)律，可以先讓幼兒看著范圖想想，先在桌子上擺一擺，發(fā)現(xiàn)錯了之后可以馬上糾正，然后再把它鋪到紙上，成一條小路。）

四、展示小路。（分析：把幼兒幫助小松鼠鋪的小路一一展示在展板上，讓幼兒感受動手操作的快樂。教師在講評的時候，可讓小松鼠先在正確的小路上走走。）

通過活動，讓我看到自己在教學(xué)上的不足，有許多的.地方還值得我進(jìn)一步去考慮，比如：教師的語言不夠精煉，不夠兒童化，調(diào)控能力不強(qiáng)，教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動，實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力，平時上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動中體驗(yàn)幫助小動物搬新房的快樂教學(xué)準(zhǔn)備：（f215.COm 中學(xué)范文網(wǎng)）

知識準(zhǔn)備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。

材料準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都?xì)g呼起來。

二、鞏固經(jīng)驗(yàn)

1、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

（1）請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子

（2）小兔問什么要住在這里？

（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)）

2、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）

（1）請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。

（2）小豬為什么住這里？

——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，第二層——（此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)）

三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

1、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間）

2、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙）

（1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？

（2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來回答）——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了，有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結(jié)：原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第三個數(shù)字表示第幾間。

（3）說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1）他找得對不對，為什么？

——教師在此處可重新小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景）——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：

（1）門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層，第二個數(shù)字表示第幾個房間。

（2）先找到樓層，再來找房間。

（3）按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。

五、教師講評

1、住對的

（1）你的小兔身上的門牌號碼是多少？

（2）應(yīng)該住那個房間？

（3）你怎樣找到這個房間？

2、住錯的

（1）小豬住得對不對？為什么？

（2）201在哪里？

（3）請幫小豬住到201.

六、體驗(yàn)幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、不受物體大小及排列形式的影響，正確感知9以內(nèi)的數(shù)量。

2、探索數(shù)封閉式排列圖形的方法。（難點(diǎn)）

3、積極地思考解決問題的方法、細(xì)致地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

用回形針做成的手鏈若干（長短、數(shù)量、排列不一樣），數(shù)量分別是8和9.

活動過程：

活動導(dǎo)入：老師用手鏈激發(fā)興趣。

一、每人選一根自己喜歡的手鏈。

與好朋友比比、說說手鏈?zhǔn)鞘裁礃拥摹?/p>

（每根手鏈上回形針的大小、顏色、排列都不一樣，有的容易數(shù)，有的不容易數(shù)，老師幫助幼兒根據(jù)難易程度找到適合自己的手鏈），

二、探索點(diǎn)數(shù)方法。（難點(diǎn)）

1、讓幼兒自己數(shù)。老師提醒幼兒要注意數(shù)的方法。

2、請幼兒介紹不同的點(diǎn)數(shù)方法。

你用什么方法數(shù)的？你是怎樣確定開始數(shù)的那一個的？

歸納：我們只要想辦法記住：是從哪一個開始數(shù)起的，然后順著一個方向數(shù)，這樣就不會重復(fù)也不會漏掉。

3、（幼兒在座位上）解開來數(shù)一數(shù)驗(yàn)證自己數(shù)得是否正確。

（這里注重的是點(diǎn)數(shù)方法的探索，因?yàn)橹挥杏變簩ふ业搅朔椒?，就能正確的數(shù)出手鏈上的回形針。在老師的引導(dǎo)下，幼兒積極動腦筋，講了許多點(diǎn)數(shù)的方法，在這個過程中也訓(xùn)練了幼兒細(xì)心、耐心的操作習(xí)慣）

三、比長短。

1、與旁邊的同伴比長短。

2、請兩個幼兒說說是怎樣比長短的。

（1）請下面的幼兒猜一猜：這兩根手鏈用的回形針哪根多，哪根少？

（2）驗(yàn)證數(shù)量，并放上數(shù)字。

（3）討論：為什么一樣長的手鏈，用的回形針不一樣多？（或者：為什么數(shù)量一樣多的手鏈長短不一樣？）與幼兒歸納：兩根同樣長的手鏈，大的回形針用的少，小的回形針用的多。（或者：數(shù)量一樣多的回形針，大的回形針穿出的手鏈長，小的回形針穿出的手鏈短）（充分利用手鏈的數(shù)學(xué)教育因素，手鏈拆開來了，很自然要比一比長短，而且也是目標(biāo)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓幼兒不受物體的大小、排列形式的影響正確感知數(shù)量。）

四、找手鏈。要求和原來手鏈上的回形針數(shù)量一樣多。

1、介紹手鏈，鼓勵幼兒去找比較難數(shù)的手鏈。

2、幼兒找手鏈。

教師提醒幼兒要仔細(xì)數(shù)，注意數(shù)的方法，幫助幼兒找到適合自己的手鏈。能力強(qiáng)的幼兒可以多找?guī)赘?。也可以將找到的手鏈與原來的比一比是否一樣長？想一想為什么？

（找手鏈，既是一次鞏固練習(xí)，還是一次能力和自主性的充分發(fā)揮，他們?yōu)榱苏业脚c自己原來手鏈上的回形針一樣多的手鏈，有的用剛才學(xué)到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手鏈。）

五、檢查驗(yàn)證。

幼兒可以主動請周圍的聽課老師幫助檢查自己找得是否正確。

（老師有針對性地檢查個別幼兒，大部分幼兒就讓他們主動找客人老師幫助檢查）活動延伸：

1、游戲幼兒帶上自己做的手鏈，按數(shù)量的不同分別站在指定的圓圈上。數(shù)數(shù)圓圈上有幾個人；說說是怎樣數(shù)的。音樂響起，幼兒游戲。

（在生活、游戲中自然應(yīng)用，讓幼兒感覺到數(shù)學(xué)離我們很近。）

2、活動區(qū)提供大小不同的種子、珠子、線、紙條等讓幼兒排排、穿穿、數(shù)數(shù)、比比，進(jìn)一步感知：數(shù)量的多少不受物體排列形式的影響。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇4

【教案目的】

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。

重點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。

【教案準(zhǔn)備】

橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。

【教案流程】

一、猜一猜

師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面（外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣），猜一種水果，請幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎？

1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請幼兒說說摸到了什么？摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現(xiàn)在把它請出來好嗎？并從盒子里摸出一個橘子

2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的？（橘子長得圓圓的，黃色的皮）

3、師：你們喜歡橘子嗎？請你們來摸一摸，聞一聞，（拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞）師：橘子摸上去是什么感覺的？聞起來是什么氣味的呢？

4、師：你們是怎樣吃橘子的？它里面又是什么樣子的呢？咱們一起來看看吧

三、體驗(yàn)剝橘子的快樂

1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片？它長得像什么？

3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應(yīng)動作。

4、師小結(jié)：橘子是我們平時經(jīng)常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙，不過它含有豐富的營養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c(diǎn)。

四、品嘗橘子

師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的.，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的？你們想不想嘗一口？師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗(yàn)與同伴分享食物的樂趣。

《橘子寶寶》故事

秋天到了，橘子媽媽身上結(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。

有一天，果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來，放進(jìn)一個大大的筐里。橘子寶寶真開心呀！橘子寶寶說："我們就要開始旅行啦，真開心。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車，"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。

汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場。橘子寶寶在這里看見了許許多多的朋友：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..

老師來到水果市場，買了許多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小朋友。

小朋友們吃完了橘子寶寶，都說："橘子寶寶酸酸甜甜有營養(yǎng)，吃了身體好。"小朋友們吃完橘子，把籽兒種到花園里。大家都在想，到明年春天，這里是不是就會長出一棵一棵的橘樹來。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.對圖形拼搭活動感興趣，喜歡參與活動。

2.能夠利用正方形、三角形、長方形進(jìn)行各種組合拼搭，提高思維的靈活性。

3.學(xué)習(xí)利用各種相同的圖形拼搭正方形，初步嘗試運(yùn)用不同的圖形拼搭正方形。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用各種相同大小的圖形拼搭正方形。

活動難點(diǎn)：

能夠通過旋轉(zhuǎn)或者翻轉(zhuǎn)圖形組合成一個新的正方形。

活動準(zhǔn)備：

一輛有三節(jié)正方形車廂的圖形車，裝入車廂的圖形片。

幼兒人手一份裝入圖形車的圖形片

活動過程：

一、出示圖形車，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友，今天圖形王國里開來了一輛小火車，看!這輛車有幾節(jié)車廂?車廂是什么形狀的?

小結(jié)：這輛小火車一共有三節(jié)車廂，車廂的形狀是正方形，所以叫正方形圖形車。

二、出示圖形卡片，引導(dǎo)幼兒初步了解圖形拼搭

師：看，這些圖形寶寶要裝進(jìn)圖形車，這是什么圖形?這樣的圖形有幾個?

師：把這些圖形裝進(jìn)兩個車廂里，每個車廂里裝進(jìn)去的圖形必須組合成正方形，應(yīng)該怎樣裝呢?誰來試一試?

師：小朋友看，他是怎么裝的?

小結(jié)：原來兩個一樣大小的三角形可以拼成一個正方形，兩個一樣大小的長方形也可以拼成一個正方形。

三、出示幼兒操作圖形片，幼兒進(jìn)行操作拼搭

1.教師請幼兒利用4個長方形組合成一個正方形

師：剛剛小朋友將兩個相同大小的長方形裝進(jìn)了正方形的車廂，現(xiàn)在圖形王國里又來了更多的長方形，他們都想進(jìn)入圖形車，但是他們能拼成正方形嗎?請小朋友幫幫他。

幼兒取出4個長方形，拼擺在自己的操作板上，教師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：原來4個一樣大小的長方形也可以組合成一個正方形，不管是橫著拼擺，還是豎著拼擺，都能變成正方形。

2.請幼兒利用4個小正方形組合成一個大正方形

師：圖形王國的三角形寶寶也得知了這個消息，他們都想來坐一下圖形車，看!這是誰?來了幾個正方形寶寶?請小朋友幫助他們坐上圖形車，記住一定要拼成一個新的正方形才能上車哦!

3.請幼兒利用4個三角形組合成正方形

師：現(xiàn)在真正的挑戰(zhàn)開始了，圖形王國里來了兩種不同的三角形，他們都想坐上圖形車，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)在就請小朋友取出4個黃色三角形和4個藍(lán)色三角形，看看到底他們能不能拼出兩個正方形呢?快來試一試吧!

小結(jié)：正方形的組合方法非常多，可以由2個一樣大小的三角形或者2個一樣大小的長方形拼成，可以由4個一樣大小的長方形拼成，也可以由4個一樣大小的三角形，一樣大小的正方形拼成。

四、出示數(shù)字車廂，初步嘗試?yán)貌煌笮〉膱D形拼搭正方形

師：為了滿足圖形寶寶們地需要，現(xiàn)在小火車又緊急增加了一節(jié)車廂，看!這節(jié)車廂和其他車廂有什么不同?車廂上的數(shù)字5代表什么意思?

小結(jié)：數(shù)字5代表這節(jié)車廂要裝5個圖形，每個小朋友的小盒子都有5個不同大小的圖形，請大家試一試能不能裝進(jìn)正方形的車廂。

在小朋友們的幫助下，所有圖形寶寶都坐上了圖形車，圖形車要開走嘍!跟它說再見吧!

活動延伸：

將活動所需材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

活動反思

《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇6

活動準(zhǔn)備：

小狗、小兔、小猴、小鳥、小魚、小貓書包，剪刀生日快樂、動物聲音活動目標(biāo)：

能正確說出什么是一個,什么是許多培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣活動過程：

一、談話引出課題師：今天天氣真好，老師帶小朋友們?nèi)ソ加伟?！放音樂《郊游?/p>

（給孩子提供一種輕松的活動氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進(jìn)入角色。）二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識1和許多。

你們仔細(xì)觀察，看到什么？（房子）幾座房子？（一座房子）我們來看看這是誰的家？（小貓）有幾只小貓？（一只小貓）（出示蛋糕）哇今天是小貓的生日，小貓買了什么？（一個蛋糕）它的好朋友也來為它祝賀了，大家看看誰來了？（燕子）哦，原來是一只小燕子小貓最喜歡吃什么？（魚）真棒，看看一只燕子給小貓帶來了幾條魚？（一條）還有誰？（小兔）哦，又來了一只小兔，一只小兔也給小貓帶來了幾條魚？（一條）。。。

每個小動物都給小貓帶來了一條魚，把一條一條的小魚合在一起就是許多小魚小貓今天特別的開心，來了許多的好朋友還收到了許多的禮物，我們一起為小貓過生日吧?。ㄒ魳飞湛鞓罚┒涠淠憬o小貓帶來了什么禮物？（一個南瓜）。。。

許多小朋友給小貓帶來了許多條南瓜，小貓說謝謝小朋友3、小貓的幼兒園馬上要開學(xué)了高老師給小貓帶來了許多禮物，大家看有什么？

（鉛筆、剪刀、書包）幾只鉛筆？（一只鉛筆）（一把剪刀）（一個書包）還有什么？（許多書）（許多蠟筆）三.實(shí)物操作，了解重新再拿一個，這是幾個？（一個）放入盤內(nèi)哇，有許多的棒棒糖一個。。。地拿走了，盤子里就沒有棒棒糖了，我們可以把許多分成一個、一個"鞏固練習(xí)現(xiàn)在請大家觀察一下在圖片中哪些動物是一只，哪些動物是許多只。。。

你們真棒，每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，鼓勵鼓勵自己四、應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)找出身邊的"比如說：我有一張嘴巴，有許多牙齒（親自體驗(yàn)、親身感受（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語言表達(dá)出來。同時給于孩子肯定、及時的表揚(yáng)。）五、拓展延伸：

小朋友們，今天快樂嗎？老師也為你們高興。你們知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，你們真能干，回家的時候找找你家里什么東西是1個，什么東西有許多。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇7

【設(shè)計意圖】

嬰兒期是幼兒各種能力和動作快速發(fā)展的時期。隨著孩子一天天長大，他們經(jīng)歷了從學(xué)習(xí)爬行到學(xué)習(xí)走路的轉(zhuǎn)變。必要階段。對于中產(chǎn)階級的孩子來說，他們的運(yùn)動發(fā)育還處于發(fā)育階段，動作還不是很協(xié)調(diào)。要促進(jìn)幼兒運(yùn)動的發(fā)展，首先要像體育活動一樣激發(fā)他們的情緒。新《綱要》中還指出：以孩子感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。對于初中的孩子來說，游戲是最好的教育手段。娛樂性和娛樂性，在游戲中也很有趣。因此，我設(shè)計了體育游戲：Fried Fruit。讓孩子以煎水果的角色參與活動。在小紙棒的幫助下，孩子們可以在有趣的情境中鞏固和練習(xí)手臂、眼睛、鉆孔和轉(zhuǎn)動的協(xié)調(diào)活動。同時，通過游戲情境的營造，孩子們可以練習(xí)鉆車和車削技能，體驗(yàn)相互合作的樂趣。

根據(jù)新《綱要》的精神和孩子的年齡特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：

【活動目標(biāo)】

1。喜歡玩紙 很棒，體驗(yàn)游戲的樂趣，練習(xí)鉆孔和翻轉(zhuǎn)。

2.游戲中，感受手、紙、眼、頭、臂的關(guān)系，提高身體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和運(yùn)動能力。靈活性。

【活動準(zhǔn)備】長約50厘米的紙色棒。

【活動過程】

1.老師讓孩子們自己找一個搭檔，兩人一組。

2.孩子們兩人一組，手里拿著紙條的兩端，兩條紙條平行；

3.游戲一開始，兩個孩子一起朗誦兒歌：“炒，炒，炒水果，我們一起炒水果，你開，我開，過來”。 在朗誦兒歌、做“炒、炒、炒果子，一起炒果子”的動作時，兩只手臂有節(jié)奏地左右擺動，當(dāng)他們說“你開，我開”時，兩個孩子同時在同側(cè)舉起一根小棍子。吟唱之際，兩人的腦袋同時鉆到了豎起的紙棍下。這時，兩人背靠背站著。孩子把童謠念了一遍，然后用同樣的方法把它翻了一遍。這時，兩人面對面站著。

【活動反思】

這個游戲的難度適合中小學(xué)生。孩子們用安全有趣的彩色紙??棒玩游戲。孩子們非常感興趣，并充分利用活動設(shè)備進(jìn)行鍛煉。鉆、轉(zhuǎn)的基本動作、手眼協(xié)調(diào)能力和動作靈活性都得到了提高，身體的協(xié)調(diào)能力得到了提高。同時，我也覺得在活動的設(shè)計上，忽略了對孩子表現(xiàn)的估計。我發(fā)現(xiàn)個別孩子的表現(xiàn)，并試圖引導(dǎo)他們，但為了照顧所有孩子的活動，對個別孩子的要求降低了，值得以后多加注意。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇8

幼兒園中班美術(shù)領(lǐng)域活動教學(xué)計劃

美術(shù)活動：我給小雨穿上新衣服

活動目標(biāo)：

< p> 1。孩子們嘗試用不同的顏色和圖案來裝飾美人魚；

2.引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖案之間的排序規(guī)則。

3.體驗(yàn)互相關(guān)心和幫助的快樂。

2.活動準(zhǔn)備

1.一條帶有不同顏色和圖案的鱗片大魚（鱗片可以去掉），一張背景圖；

2.每個人都有一個繪畫材料（畫冊、畫紙、記號筆、油畫棒）。

三．活動過程

(1)場景導(dǎo)入

小朋友們，你們聽說過美人魚嗎？孩子回答。好吧，我現(xiàn)在給你講一個關(guān)于美人魚的故事。

老師講故事，孩子們聽：有一條小河，里面住著很多小魚。小魚是什么顏色的？ （顯示背景圖）

，河里的小魚這幾天不開心，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚有彩色的鱗片會閃閃發(fā)光，但它們沒有彩色秤。

那是6月1日，美人魚帶著禮物來了。他問小魚想要什么，小魚看到美人魚也有漂亮的鱗片，在陽光下閃閃發(fā)光。一條小魚說：“人魚，你真漂亮！要是我的魚鱗和你一樣漂亮就好了！

” 人魚把魚鱗拿下來遞給它，小魚魚高興地說：“謝謝。”

(2) 欣賞討論：

1.展示鱗片并討論：鱗片上有什么顏色？他們是怎么排的？小玉穿上新衣服，開心地笑了。

2.另一條小魚也想要美人魚鱗片。美人魚取了一個更漂亮的鱗片，遞給它。小魚兒高興地說：“謝謝！”討論：這件作品與上一件作品有何不同？為什么更漂亮？除了色差，還有什么不同？

3.第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。 但美人魚還是拿了秤遞給了它。

討論：你看，這個魚鱗上的顏色是怎么排列的？ （紅、黃、藍(lán)）

除了排隊(duì)還有什么？ （花、點(diǎn)……）

（3）孩子獨(dú)立畫畫，鼓勵創(chuàng)意，指導(dǎo)老師游覽：

美人魚游來游去, 所有的鱗片都給了小魚，而美人魚沒有鱗片。小魚想：美人魚給了我們所有的鱗片，我們應(yīng)該做一條有愛心的小魚，讓美人魚穿上漂亮的衣服。

1.復(fù)習(xí)油畫棒的畫法，提醒孩子正確使用筆。

2.老師先示范，再引導(dǎo)孩子發(fā)展發(fā)散性思維，鼓勵孩子創(chuàng)新思路，在繪本上大膽作文和繪畫。

3。將畫紙上的圖片放大，鼓勵孩子大膽嘗試用圖案裝飾

。

四、活動結(jié)束：

（1）展示作品：

做孩子們好 作品都貼在墻上，比比的美人魚最美。

(2) 孩子們互相欣賞，并告訴他們的同齡人。

（3）老師點(diǎn)評，孩子互贈禮物，活動自然結(jié)束。

附件：分析報告：

1. 活動目的：

1.孩子們嘗試用不同的顏色和圖案來裝飾美人魚。

2.引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)圖案之間的排序規(guī)則。

3.體驗(yàn)互相關(guān)心和幫助的快樂。

第二次選題依據(jù)：

兒童美術(shù)教育活動是以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力為核心的創(chuàng)造性教育活動。每個孩子都有創(chuàng)造的潛力。同時，它是一種心理形象，需要他們動用雙手、眼睛和大腦，將自己的想象和外界的信息轉(zhuǎn)化為自己的心理形象。

《綱要》指出：“尊重孩子在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，力求讓每一個孩子都能得到滿足和成功。面向中產(chǎn)階級的“我給小魚穿上新衣服”這個美術(shù)活動的時候，整個思路就是基于這兩點(diǎn)?？梢詮闹袑W(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平入手，以孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)孩子為主體，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，充分調(diào)動孩子的對繪畫的熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創(chuàng)造“美人魚給小魚鱗片”的情境，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)孩子去幫助他人。

小魚和小魚為美人魚穿上了新衣服”，并渴望創(chuàng)造。在繪畫和裝飾畫活動中，引導(dǎo)孩子獨(dú)立創(chuàng)作，表達(dá)自己的意圖，讓他們表達(dá)自己，畫出自己喜歡、有創(chuàng)意、有個性的魚，體驗(yàn)幫助他人的快樂。在教學(xué)方法上，結(jié)合直觀

三活動場景觀察：

在第一個場景介紹環(huán)節(jié)，老師美麗動人的故事在影響孩子的同時，還為孩子們的討論活動做了必要的準(zhǔn)備，孩子們被故事深深吸引。在欣賞和討論環(huán)節(jié)，孩子們可以發(fā)現(xiàn)音階和圖案的排序規(guī)則。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為孩子開展創(chuàng)造性活動提供了必要的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子的觀察能力有困難時，老師會及時給予指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師鼓勵孩子創(chuàng)新，對有困難的孩子及時給予指導(dǎo)。讓孩子體驗(yàn)幫助他人的過程，他們也會很開心。在這個環(huán)節(jié)中，有的小朋友創(chuàng)新了顏色和圖案的新排序規(guī)則，畫面的顏色和圖案搭配得漂亮大方，比如張子涵、任冠霖等。有的小朋友，比如施嘉欣、張藝瑾，動手能力差，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。尤其是最后，老師引導(dǎo)孩子們互相欣賞，與同齡人交流。這也是孩子們學(xué)習(xí)的過程。孩子們非常情緒化。孩子們互贈畫作，活動自然結(jié)束。

四個結(jié)果分析：

導(dǎo)入的故事場景吸引了孩子們強(qiáng)烈的好奇心，他們會對那些新奇的東西非常感興趣，

極大地調(diào)動了孩子們的觀察興趣，并且也激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。

欣賞與討論環(huán)節(jié)：孩子們對音階很感興趣，但有些孩子有語言表達(dá)能力。不是特別好，尤其是顏色和圖案的排序規(guī)則，觀察后不能很好的表達(dá)自己的感受。

兒童獨(dú)立繪畫環(huán)節(jié)：由于兒童的能力和水平不同，兒童的圖片內(nèi)容反映了兒童之間的差異。有些孩子的圖片以規(guī)則的顏色和圖案排列。畫面非常清新唯美，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新精神。但有些兒童畫的內(nèi)容比較簡單，色彩也不豐富，需要引導(dǎo)和改進(jìn)。

活動結(jié)束，孩子們互相交談，提高了語言表達(dá)能力；送禮環(huán)節(jié)加深了孩子們之間的友誼。王博特別表示要把自己的小魚送給美人魚，因?yàn)樗芷?，會和美人魚成為朋友。孩子的每一幅畫都表達(dá)了自己的想法和愿望，這也是我們要尊重孩子的需要。

五

發(fā)現(xiàn)問題并反思：

這是一個比較成功的藝術(shù)活動。這次教學(xué)活動最可喜的應(yīng)該是：這是一個真實(shí)的孩子我自己的繪畫活動真實(shí)地體現(xiàn)了以孩子為主體的教學(xué)活動，整個教育活動貫穿于情境之中。

但是在這個activity中，也存在一些不足：

1 activity鏈接的連接和過渡，孩子們出現(xiàn)了等待。比如在欣賞和討論環(huán)節(jié)，要讓孩子多說話，調(diào)動他們的參與積極性。

2 引導(dǎo)過程應(yīng)使各級兒童在原來的水平上有所提高，因此分級引導(dǎo)的原則應(yīng)主要體現(xiàn)在活動中。

3 活動材料的提供應(yīng)體現(xiàn)多樣性，如油彩、水彩、水粉的組合，并盡量鼓勵孩子獨(dú)立大膽地繪畫。

4、要及時鼓勵孩子的創(chuàng)新，尤其是王博孩子的獨(dú)特想法要得到老師的肯定。

5

個別孩子動手能力差，創(chuàng)新思維不靈活，圖片內(nèi)容不是很豐富。我想這也是因?yàn)槲倚枰谝院蟮乃囆g(shù)活動中一步一步引導(dǎo)孩子。改善。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇9

一個涼爽的夏天（中學(xué)后的第二個學(xué)期）

活動目標(biāo)：

1.了解一些常見的避暑方法。 2. 學(xué)習(xí)如何在夏季保護(hù)自己。

活動準(zhǔn)備：

1．材料準(zhǔn)備：課件《小兔子尋涼》； 活動掛圖“尋找酷”。 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的暑期經(jīng)驗(yàn)。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動：節(jié)奏“我愛洗澡”。 2. 請孩子們想一想，然后說：

?跳舞后你熱嗎？熱怎么辦？

?夏天很熱，怎么給自己降溫呢？ （例如：吹電風(fēng)扇、開空調(diào)、吃冷飲、扇風(fēng)扇、在床上放竹席）

3.展示活動掛圖“尋找涼爽”，并告訴孩子們?nèi)绾谓禍亍? ？圖中的xxx在做什么？

?請孩子們想一想：為什么 xxx 會這樣做？ （引導(dǎo)孩子說出能降溫的原因）

?討論：吹空調(diào)、吃冷飲、吹風(fēng)扇要注意什么？ （例如，吹風(fēng)扇時不能將手指伸入扇葉，游泳必須有成人陪同） 4. 鼓勵孩子用自己喜歡的動作來表演如何給自己降溫。

老師總結(jié)：我們真棒，找到了這么多讓自己冷靜下來的方法。 （適當(dāng)吃冷飲、吹空調(diào)、多喝水、綠豆湯、吃西瓜、避免劇烈活動等） 5、看課件《小兔子發(fā)現(xiàn)酷》

讓孩子跟著課件里的小女孩小兔一起尋找更多的方式來給自己降溫，比如：游泳、洗澡、找陰涼處。

6.活動延伸：我們幼兒園也有很酷的地方。 你能找到嗎？

建議活動： 環(huán)境營造：墻上掛各種扇子

教學(xué)變化： 活動延伸活動課，根據(jù)孩子的興趣和理解，成為孩子的一種方式了解“動物找酷”的方法。

【附件】《動物求涼》

1.蜻蜓將身體抬高，以減少身體被太陽照射的面積。 2. 大象會把沙子或草扔在背上作遮蔭。 3、袋鼠用舌頭舔濕手來降溫。 4.沙漠船駱駝的皮毛有防曬功能。 5、黑熊泡在池子里像泡澡一樣舒服。區(qū)角活動：語言活動區(qū)

?出熱逃逸相關(guān)書籍

?與孩子一起討論如何躲避酷暑，并將討論結(jié)果記錄在“清涼一夏”的海報上。如：

——穿什么樣的衣服比較涼爽？ （裙子、短褲、涼鞋等） - 什么很酷的食物？ （冰果、冰水、冰棒等）藝術(shù)活動區(qū)

?家庭教育：

?邀請家長和孩子一起收集暑期信息，擴(kuò)大孩子的知識面。 ?請家長在暑假期間將孩子的照片帶到幼兒園與他們分享。領(lǐng)域滲透：語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域

教材

?課件故事：“小兔子發(fā)現(xiàn)酷”

今天是星期天。一個好朋友，小公雞，正在玩。他跳到小公雞家，站在門口喊道：“小公雞，過來跟我打球。”于是小公雞和聽話的兔子在草地上開心地玩耍著，可是玩完就熱得滿頭大汗。聽話的兔子對小公雞說：“太熱了，怎么降溫？”小公雞說：“我們?nèi)ヅＪ宓睦滹嫷曜?，喝點(diǎn)冷飲?！?/p>

喝完冷飲后，聽話的兔子和小公雞覺得好涼快，于是就來了。又到滑梯玩了，他們滿頭大汗。 ，我想起來了，媽媽說天熱了多喝水，然后來我家喝水?！彼麄儊淼铰犜挼耐米蛹?，發(fā)現(xiàn)媽媽為他們準(zhǔn)備的甜綠豆湯。綠豆湯一口氣喝完了，但還是覺得有點(diǎn)熱，聽話的兔子打開冰箱，拿出涼涼的西瓜和小公雞開心地吃起來。小公雞說：“我是今天真高興。我吃過綠豆湯和西瓜?，F(xiàn)在太酷了。天快黑了。我要回家睡覺了。再見?！碧鹈鄣乃?。？音樂《我愛洗澡》

附件：

活動目標(biāo)參考《指南》內(nèi)容：

1.活動目標(biāo)1是指《6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的“3——社會適應(yīng)目標(biāo)：參與集體活動的意愿和主動性”。 能夠自己玩游戲或其他活動。 2、活動目標(biāo)2是指《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的人際交往目標(biāo)：感受規(guī)則的意義，基本能遵守規(guī)則?；顒恿鞒虆⒖肌吨改稀穬?nèi)容：

1.請參閱對話環(huán)節(jié)中的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：?人際目標(biāo)：喜歡和老師說話，想跟老師說點(diǎn)什么。 ?社會適應(yīng)目標(biāo)：喜歡并適應(yīng)群體生活，積極參與群體活動。 2. 參考圖片和表演中的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》： ?人際目標(biāo)：能夠按照自己的想法進(jìn)行游戲或其他活動。敢于嘗試有一定難度的活動和任務(wù)。

?社會適應(yīng)目標(biāo)：在老師的提醒下，節(jié)水節(jié)電。 ) 3. 參考擴(kuò)展鏈接中的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》： ?人際目標(biāo)：盡量做好自己的事情，不想依賴別人。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇10

中產(chǎn)階級科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)

第1課

“眼力比較”（找不同）活動目標(biāo)：

1。嘗試觀察圖片，找出兩張圖片的區(qū)別

2.活動期間，鍛煉觀察和比較能力活動準(zhǔn)備：蘑菇、蘋果圖片

相似圖片組活動過程：

1.講故事，創(chuàng)造情境

1.老師：住在森林里的兔子媽媽和小兔子。 這一天，兔媽媽讓小兔子自己去采蘑菇。兔子有麻煩了。它不知道該采什么蘑菇。于是小兔子問媽媽：“媽咪，我要摘什么蘑菇？”兔媽媽拿出蘑菇圖說：“這蘑菇可以吃?！比绻砩嫌邪唿c(diǎn)，不能吃，不要摘。就這樣，兔子高興地去采蘑菇了。但是過了一會，兔子又擔(dān)心了：蘑菇都一樣，怎么摘？

2.老師：“孩子們，我們能不能幫兔兔解決這個問題？

3.展示不同顏色的蘑菇圖片。，問：有什么區(qū)別？

孩子們自由觀察，互相交流

4.總結(jié)：大家的眼睛真的很厲害，馬上就發(fā)現(xiàn)蘑菇的區(qū)別了。我相信小兔寶寶也會發(fā)現(xiàn)的，一定會采蘑菇的。

二、看圖找區(qū)別

< p> (1)數(shù)字不同

1.展示兩張不同數(shù)字的蘋果圖片，問：這里有兩張相似的圖片，你還能找到嗎他們的區(qū)別？

2. 孩子們觀察圖片并交流。

3. 總結(jié)：原來他們的數(shù)字是不同的

(2)，不同的顏色

1.顯示兩個diff erent colours 拍照問：你看，還有兩盤蘋果，它們有什么不同？還是它們的數(shù)量不同？

2.孩子觀察和交流

3.總結(jié)：原來它們的顏色是不一樣的?？磥碇灰屑?xì)看，就能發(fā)現(xiàn)區(qū)別。

（3）、方位不同

1.展示兩張不同方向的汽車圖片。 問題：這兩輛車就像一對雙胞胎，你還能找出它們的不同嗎？

2.孩子們觀察圖片并交流

3.老師和孩子們集體觀察圖片，尋找不同之處。

4.總結(jié)：大家真的很吸睛，發(fā)現(xiàn)了很多不同。觀察的時候一定要耐心有序，這樣才能發(fā)現(xiàn)所有的不同。

三、玩游戲，比較視力

“找不同”游戲，展示幾組有差異的兩張圖片，孩子們觀察，看看哪一組最厲害，發(fā)現(xiàn)很多不同。

四.場景，做練習(xí)

1.老師：皮皮在家玩，他邀請我們一起去他家做客。 展示圖片，

看，你在皮皮家看到了什么？幼兒回答

2.老師：皮皮很高興。玩了一會兒，房間突然變了。讓我們觀察一下，發(fā)生了什么變化？ （顯示圖片）

3.孩子們觀察兩張圖片并與全班交流

4.老師和孩子一起總結(jié)，兩張圖的區(qū)別

五、做個總結(jié)，熟練地延伸一下

老師：只要因?yàn)槲覀冇幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以我們會發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境每天都不一樣，而且每天都在變化。不信的話，就去自己家看看吧！你會發(fā)現(xiàn)不同的外觀。

幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域教案 篇11

一、設(shè)計意圖

指南中指出生活是幼兒學(xué)習(xí)的源泉，在生活中很多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識來解決的，所以成人應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情緒，最重要讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用。

二、說教材

數(shù)字對于幼兒來說是枯燥，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動，以情景故事為主線，把抽象概括的數(shù)學(xué)知識生活化、游戲化，引導(dǎo)幼兒在活動中玩中學(xué)、學(xué)中玩，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

三、說活動目標(biāo)

大家都知道活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動有導(dǎo)向作用，根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，我確定了以下幾個目標(biāo)：

1.感知7的物體數(shù)量，理解6添上1就是7。

2.學(xué)會把物體的數(shù)量用自己的方式記錄完整。

3.體驗(yàn)生活中數(shù)學(xué)的有趣和有用，激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

針對以上的分析，我把本次活動的認(rèn)知目標(biāo)為重點(diǎn)，技能目標(biāo)為難點(diǎn)，為了更好的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，我為活動準(zhǔn)備了多媒體課件《開心農(nóng)場》等。

五、說教法

《綱要》中指出教師要成為幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了幫助幼兒掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了情景激趣法、啟發(fā)提問法、游戲法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們主動探索的興趣和習(xí)慣。

六、活動總結(jié)

最后說本次活動的亮點(diǎn)，本次活動是游戲法與情景法的相結(jié)合。中國著名教育學(xué)家陳鶴琴說過“生活即教育”，在創(chuàng)設(shè)的情境中，引起幼兒的好奇心，貼近幼兒的生活，在游戲中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

教無定法，貴在得法，在本次活動中采用了多種的教學(xué)法讓幼兒在趣味性、游戲性的活動中發(fā)展各方面的能力。

七、說學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件，讓幼兒去探索和參與活動，在活動中，我讓幼兒充分去自由探索和體驗(yàn)，通過探索操作法、小組討論法、趣味游戲法，讓幼兒的認(rèn)知能力、動手操作能力得到提升。

八、說活動過程

結(jié)合以上的分析，我把活動過程分為6個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)我會以游戲的方式進(jìn)場，師幼互動開汽車，教師要求幼兒開車前報一下人數(shù)，進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景——農(nóng)場。此游戲是讓幼兒在游戲中感知1-7的數(shù)字，鞏固對數(shù)字的認(rèn)識。

第二環(huán)節(jié)進(jìn)入情境后，教師運(yùn)用啟發(fā)提問法：到站啦，我們來到了開心農(nóng)場，很開心，看誰來了？屏幕上出現(xiàn)小狗的圖片，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的看法，在討論的過程中幼兒提高語言能力，增強(qiáng)自信心，達(dá)到活動的目標(biāo)，在這個過程中，課件先出現(xiàn)6個物體后來加入了一個物體，成為了7個物體，意思讓幼兒理解6添上1就是7，出現(xiàn)了小狗，小鴨等生活中認(rèn)識的事物，貼近幼兒的生活，過程不斷的重復(fù)，方便幼兒的記憶和理解。

第三環(huán)節(jié)，游戲部分，指南中指出游戲是幼兒極有意義學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，是幼兒喜愛的活動，當(dāng)幼兒的專注力下降的時候，游戲可以提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動室里布置了兩棵樹，上面掛滿了水果和蔬菜，教師給幼兒布置任務(wù)，請每位幼兒手里拿著一個籃子去摘7個水果或者蔬菜，然后師幼一起來驗(yàn)證幼兒的操作。

第四環(huán)節(jié)，幼兒操作，教師先示范，“請小朋友們每人拿一個打包袋，裝7個水果或者蔬菜，并把你們的點(diǎn)貨單填好了，一起送到跟你衣服身上對應(yīng)數(shù)字的籃子里放好，要把籃子的袋子都裝滿了水果或者蔬菜哦！”教師提出要求，要求幼兒拿到點(diǎn)貨單先寫上你身上的號碼，然后舉例子說明，“例如你拿了3個西紅柿就記錄在點(diǎn)貨單上，明白嗎？如果我們干著又快又好，農(nóng)場主說可以送一袋給我們帶回家分享?！弊層變鹤杂赏瓿?，教師巡回指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒描述自己的記錄卡并驗(yàn)證。

第六環(huán)節(jié)，結(jié)束活動，教師小結(jié)完后就請幼兒上車回家，出發(fā)回家前讓幼兒點(diǎn)一次人數(shù)，再一次感知7的數(shù)量。

九、說活動延伸

五大領(lǐng)域是相輔相成的，我會把本次活動的操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)或者益智區(qū)等各個領(lǐng)域，讓幼兒的興趣得到持續(xù)的發(fā)展。

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