幼兒教學活動教案模板6篇。

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“幼兒教學活動教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

幼兒教學活動教案【篇1】

設計意圖：

《綱要》中指出，幼兒社會領域目標是能主動的參與各項活動，有自信心、樂意與人交往，學習互助合作與分享等。小班幼兒之間不知道如何交往，但隨著幼兒動作、語言、認知能力、社會交往范圍的擴大，幼兒開始愿意與同伴一起玩?？捎捎谌狈煌?jīng)驗與能力，在活動中常不能滿足自己的需要。通過本活動能讓幼兒學會與人交往的基本方法，愿意與同伴友好相處，給自己帶來快樂體驗。

活動目標：

1.愿意與同伴交往，會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。

2.學習短句：你好，你好，我們都是好朋友！

活動準備：

1.事先將4個小朋友藏在電腦桌后面。

2.幼兒在園生活的照片。

活動過程：

1.以游戲的方式導入，引起幼兒興趣

今天，我們班請來了許多的好朋友，可是他們都很害羞，要小朋友說一句好聽的話才肯出來。接下來請小朋友們一起把好朋友請出來吧。我們應該怎么說?請你跟他做一做親密動作吧！

2.友好示意

原來我們大家都是好朋友，好朋友見面時會做什么動作呢?

哇，你們說得真好，那現(xiàn)在請你去找好朋友做一做友好的動作吧！

小結：原來好朋友之間有這么多親密動作，碰碰屁股、膝蓋碰一碰、抱一抱等。

3.音樂游戲：碰一碰

現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去，和好朋友們一起玩一玩好嗎?請你找到好朋友，我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。

游戲進行2-3次。

4.發(fā)散思維

和好朋友在一起玩開心嗎?

請你想一想，好朋友在一起還可以做什么事情呢?

教師根據(jù)幼兒的講述播放幼兒在幼兒園生活的照片。

活動結束：

好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戲、玩積木、滑滑梯等等，好朋友之間要和睦相處，不能為小事吵架。因為我們都是好朋友。

幼兒教學活動教案【篇2】

三。在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的基礎上，培養(yǎng)孩子對科學活動的態(tài)度、實踐能力和創(chuàng)新精神。

上例中的目標1和目標3過于籠統(tǒng)，不夠具體，形同虛設，很難通過一次活動完成這樣空泛而缺乏操作性的目標，而這種狀況常常會造成幼兒學習的無目的性、教師指導的盲目性和缺乏針對性。

有的教師把活動目標與活動建議、活動過程、活動目標和活動內容混為一談。教學目標設計是對教學活動預期結果的策劃，是教學設計的重要組成部分。一個規(guī)范、明確的行為目標的表述，應當包含：

行為主體是指學習者，因為行為目標描述的是兒童的行為，而不是教師的行為；行為動詞，用以描述兒童所形成的可觀察、可測量的具體行為：情境或條件——指影響兒童產(chǎn)生學習結果的特定限制或范圍，主要說明兒童在何種情境下完成操作；表現(xiàn)水平或標準-指兒童達到某一目標的最低表現(xiàn)水平，用于評估學習成績或學習成果的程度。

那么，如何陳述教學目標才是明確的呢?怎樣才能實現(xiàn)教學目標的明確化呢?第一，教學目標要盡量用可觀察的行為來陳述，使教學目標具有可操作性；第二，教學目標的表述要反映兒童行為的變化，說明兒童的學習效果；第三，教學目標的表述應有利于考慮如何科學地衡量和評價教學效果。

因此，例1的目標可修改為：

1通過品嘗、制作小動物或各種造型活動，激發(fā)孩子探索的興趣；

2鼓勵孩子們積極大膽地說話，能夠用更加連貫的語言說出土豆的味道和特點；

三。通過操作活動，引導孩子們感受家鄉(xiāng)之美、勞動之樂，培養(yǎng)孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感。

二、選擇活動內容時忽視幼兒年齡特點，忽視本地區(qū)、本園、本班幼兒的特點，內容忽難忽易

教學內容設計是教師認真分析教材，合理選擇和組織教學內容，合理安排教學內容的表達或呈現(xiàn)的過程。它是教學設計中最關鍵的部分，也是教學設計的主體部分。它的好壞直接影響著教學活動的成敗。什么樣的教學內容才能有效地實現(xiàn)教學目標？

對這類問題的考慮，涉及到“工具理性”問題。工具理性指反映在計算、測量、組織、**等技術行為中的認識能力，其目的在于追求行動的“效率”和功利的最大化。[注③]教師應借助于工具理性對教學中介進行質疑和反思，這種質疑和反思應體現(xiàn)在：

已選擇的教學內容與教學目標之間有何關系?如何理解、組織和呈現(xiàn)選定的內容?就某內容而言，何種方法最有效?

對于孩子來說，如何學習才能得到最有益的發(fā)展？因此，在選擇活動內容時，要注意：

1選擇合適的內容，刪除與目標無關或與目標關系不大的內容。

在大班科學活動“家鄉(xiāng)的黃河”中，其主要目標是：幫助幼兒了解“黃河”是我國的第二大河及發(fā)源地，黃河自蘭州穿城而過；通過游覽、了解蘭州四十里黃河風情線，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感；知道黃河與我們人類的生存息息相關，我們必須保護黃河，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識。教師將認識長江作為了引入部分的重要內容，所占活動時間較多，但它與活動目標關系不大，而且內容抽象，幼兒不易理解，因此，可從文中刪去，作為附錄，放在全文結束處，供教師酌情參考使用。

2．所選內容應考慮幼兒年齡特點，在兒童的最近發(fā)展區(qū)內，即以兒童的心理發(fā)展水平為基礎，又有發(fā)展的空間。

在大班科學活動“宇宙英雄奧特曼”中，教師計劃告訴幼兒，“怪獸是一種叫堿的物質構成的，它是透明的沒有顏色，但是有一種東西就能把它找出來，它的名字叫酚酞試劑，因為堿遇到酚酞就會變成紅色，所以小朋友就能看到怪獸了。那么什么東西能消滅怪獸呢?是一種叫做‘酸’的溶液，因為酸能將堿中和掉。

”酸堿中和是初中化學中的重要基礎知識，它涉及到相對復雜的物質結構變化與化學反應機制，設計者所表達的內容顯然超出了幼兒的經(jīng)驗范圍，幼兒既難于理解酸堿中和這種化學變化的道理，而這一內容也無益于兒童認知的發(fā)展。

3．所選內容應與幼兒的實際生活緊密相連，既具有適度的新穎性，又要避免脫離幼兒的實際生活經(jīng)驗，應著重于幼兒身邊的科學。

以下活動設計成功地將兒童的生活體驗與教學活動結合起來。

例2大類科學活動：物體的擴展是奇妙的

設計意圖

我們生活中經(jīng)常會遇到物體遇熱、遏冷或遇水發(fā)生膨脹現(xiàn)象，為了讓孩子們通過實驗初步了解這種現(xiàn)象并簡單了解其原理，提高幼兒對事物的觀察和**能力，特設計此活動。

活動目標

通過觀察**，兒通感知物體膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

引導幼兒體會事物的變化與變化的有趣。

活動準備(略)

活動過程

一、開始部分(略)

二、基本部分

(一)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象

1看一看：老師現(xiàn)場炸了油條。請觀察油條的變化，并告訴我們原因

發(fā)生這種現(xiàn)象?

2嘗嘗：現(xiàn)場制做爆米花，讓孩子們品嘗，感受它變化的秘密。

比較：玉米和爆米花有什么區(qū)別？

4做：老師展示干癟的乒乓球，讓孩子們想辦法把它鼓起來。為什么？

(二)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇冷膨脹的現(xiàn)象

1展示冷凍后破裂的瓶子，讓孩子們觀察為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

2．說一說還有哪些物體遇冷會發(fā)生這種現(xiàn)象?

(三)觀察和發(fā)現(xiàn)物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1．幼兒桌上分別放盛有大小一樣的腐竹、銀耳、餅干等的盤子，請幼兒分別把其中的一個放在水里浸泡，觀察發(fā)生了什么變化?

2．取出水里浸泡過的大豆和沒有浸泡過的大豆，引導幼兒觀察二者有什么不同?為什么?

3.引導兒童觀察新鮮浸泡的豆腐，銀耳和餅干結合剛才的大豆狀況，嘗試用自己的語言解釋。

4．幼兒取一些茶葉，泡一杯荼一邊品茶一邊說說茶葉的變化。

(四)游戲：有趣的蝦片(略)

三、結束部分

什么樣的物體膨脹現(xiàn)象會給我們的生活帶來方便？哪些物體膨脹現(xiàn)象會影響我們的生活？

3、 教學方法和教學方法單一，忽視了領域間的滲透

具體來說，這一問題表現(xiàn)為注重形式上的新穎而忽視內容本身的有機聯(lián)系，仍然注重教師的教及其控制作用的發(fā)揮，忽視幼兒是通過“做”而不是“聽”來學科學，知識傳遞的痕跡較重。

例3 中班數(shù)學活動設計——“有趣的數(shù)字”

1老師展示圖畫書。讓孩子們仔細觀察，大膽想像，依次讀數(shù)字，加深對0到9的理解。

2．根據(jù)畫冊，幼兒學習《數(shù)字歌》。

一個像鉛筆一樣細長，兩個像上游的小鴨，

3個像耳朵在聽聲音，4個像旗幟在風中飄揚，

5像天秤座的鉤子賣菜，6像吹哨，

7就像a頭除草，8像嬰兒不能跌倒

9就像盛水的勺子，0就像雞蛋做蛋糕。

3．游戲活動。

游戲一：數(shù)字藏在**

老師展示**，引導孩子們仔細觀察，找出數(shù)字0-9隱藏在哪些動物體內。

游戲二：“找數(shù)字”

依次展示這兩張**。找出**中的動物是由哪些數(shù)字組成的。

4．操作活動。

教師：除了剛才小朋友們看到的**，我還帶來了許多動物**，放在桌上的籃子里，請你們取出一張自己喜歡的**。

這個活動設計者最初的意圖是“根據(jù)中班幼兒思維特點，以培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣為主，從不同角度、用不同方式引導幼兒認識數(shù)字，記憶數(shù)字形象。將單調的數(shù)字與生活中的物體，簡筆畫造型巧妙結合在一起，使孩子們學得輕松、有趣”。但在設計過程中教師缺乏對中班幼兒學習特點的了解，忽視了為幼兒創(chuàng)造主動探索與主動學習的環(huán)境，過分強調形式的變化，沒有把對數(shù)字的認識融于幼兒的日常生活中，所謂的“游戲”也僅僅是幼兒在教師控制下的練習活動，教師教的痕跡較重，很難看得出孩子們會學得“輕松、有趣”。

相反，在這種充溢著典型的小學化、**化特點的教學環(huán)境中，我們對幼兒能否“感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”深表懷疑，“幫助每個兒童在原有經(jīng)驗的基礎上獲得新經(jīng)驗、在原有水平上得到新發(fā)展”更只能是空中樓閣。

4、 他們在科學活動過程中不注重問題的設計，封閉型問題和無效性問題較多

在集體教學活動過程中，教師主要依靠提問引導幼兒**。因此，問題的設計是非常重要的。一般來說，問題應該是開放性的問題，可以指向兒童的操作、探索和思考，引導兒童自由表達、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

例如，中班科學教育活動“驢子過河”的部分提問：驢子第一次馱的是什么東西過河?驢子不小心掉進河里，發(fā)現(xiàn)身上的鹽袋子怎么了?

驢子第二次馱的是什么東西過河?當驢子馱著棉花摔在河里時，發(fā)現(xiàn)裝棉花的袋子是不是同樣也輕了呢?設計者采用層層遞進的提問方式，引導幼兒逐步地理解了故事內容，發(fā)現(xiàn)了驢子心中的疑惑，從而帶著問題進行實驗，通過操作活動驗證先前的結論。

雖然《幼兒園教育指導綱要》(試行)頒布之后，我們已確立了新的兒童觀、教育觀、教師觀、知識觀，但如何在具體的教育教學活動過程中實施《綱要》的基本思想與基本理念，尚需艱難的過程。教師的專業(yè)發(fā)展有賴于教師的自我反思、專家指導和同行合作。具體可從如下幾方面著手。

有條件的地區(qū)，可依托與高校教師、幼教專委會的合作，借助繼續(xù)教育等多種形式與力量，組織教師群體進行活動設計的專門培訓，包括明確活動設計的重要作用、了解活動設計的格式、內容的規(guī)范撰寫等。

改革考核制度，把教師個人價值的實現(xiàn)與專業(yè)發(fā)展結合起來，注重調動教師關注教學、研究教學的主動性與積極性，特別是應將反映促進幼兒發(fā)展的教學成果作為考評教師的主要指標，以利于提高幼兒園教育教學活動的效率，真正實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。

加強幼兒園園本教研工作。引導教師關注幼兒學習的過程，尋找、發(fā)現(xiàn)、研究幼兒學習的特點與規(guī)律，著力探尋為什么教、教什么、如何教等問題。園本教研在本質上是幼兒教師為了提升教學品質，立足自己的教學實際問題，在正常的教育教學時間中所進行的行動研究，它是“為教學的研究、對教學的研究、在教學中的研究”，因而不僅有助于提升教師的教學能力，更是對教師綜合專業(yè)素質的促進。

在職前教育中加強對學生活動設計能力的培養(yǎng)與訓練，注重幼兒園的見習與實習，使學生有機會將所學理論與實踐相結合，在具體的教育教學實踐活動中掌握規(guī)范的教學設計技能，并能夠熟練地運用。

幼兒教學活動教案【篇3】

一、活動主題：良辰美景共賞，佳節(jié)游園齊樂

二、活動目標：

賞燈、吃元宵、劃旱船等);

2.知道元宵節(jié)有賞燈猜謎的`習俗，初步了解燈謎的結構。

3.積極參加猜謎活動，體驗猜想和推測的快樂。

三、活動準備：

(一)物品準備：

自制燈籠、米奇、獎品、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、笑臉、哭臉、元宵、碗、牙簽、活動廣告、活動宣傳頁等等。

(二)人員安排：

王莎老師

曹老師(家長可以為喜歡的燈籠貼貼畫、準備售帶、貼畫或便利貼)

邵老師)

4、催場：王佳帥老師

勺子(秦老師、李老師、曹老師)

6、音樂播放(王佳帥)照相(劉老師)

7、元宵節(jié)故事講述：王莎莎

8、米奇扮演：劉菲

9、場外布置：

四、活動流程：

1、主持人致開場詞

2、故事講述：元宵節(jié)的由來(老師提前準備故事生動的講述)

3、唱唱跳跳——米奇和我鬧元宵(米奇和老師領小朋友跳舞慶祝)

4、親子游戲：看你笑不笑

規(guī)則：“米奇”和“開心老師”作出搞笑的動作或者表情來逗家長和孩子，家長用上唇和鼻子夾住一支鉛筆盡量保持不要掉落，老師宣布開始后家長鉛筆掉落或者孩子發(fā)笑，都視為失敗，堅持到最后的家庭為獲勝家庭，發(fā)放禮物。

5、歡樂元宵——蒙眼畫燈籠

規(guī)則：老師給參賽家庭展示一幅燈籠的圖畫，參賽家長在規(guī)定時間內蒙上眼睛憑記憶內容作畫，規(guī)定時間內燈籠畫的最好的家庭獲勝。

6、歡樂元宵——提燈籠游戲

規(guī)則：爸爸媽媽在規(guī)定時間內，用提燈桿在指定路線往返運送燈籠(旺仔易拉罐)，規(guī)定時間內寶寶筐里瓶數(shù)最多者獲勝，贏得獎品。

7、歡樂元宵——猜燈謎

規(guī)則：老師將家庭分組，每組5-10道謎題，答對題數(shù)最多者獲勝，獲勝者可以扎“幸運氣球”贏大禮。

幼兒教學活動教案【篇4】

活動目標：

1、在團、搓、壓等泥工活動的技能基礎上，借用輔助工具（剪刀、黑豆、毛線等）塑造小花貓形象，并給花貓裝飾不同的花紋。

2、能看圖譜有目的地進行塑造活動，有初步的獨立塑造的能力。

3、樂于在泥工活動中探索使用輔助工具和材料，體驗捏泥的快樂。

1、教師出示桌面教具，引出活動的主題。

——在一個農場里有一個糧倉，最近老鼠鬧得可厲害了，吃掉了許多的糧食。所以今天的泥工活動就要請小朋友來捏小花貓，治治這些老鼠。

——老師這里有一張圖片，只要你順著一個一個的圓圈和圓圈里的箭頭，邊看邊思考，就能找到捏小花貓的絕招。

2、教師出示示意圖，小朋友觀察圖片，提出自己的疑義，教師請小朋友來解決同伴的疑義，幫助幼兒理解制作步驟中重點的幾步。

教師：請小朋友用幾分鐘的時間來看這張示意圖，如果有什么看不懂的，不明白的，等會兒可以提出來。

教師：——現(xiàn)在，你有什么不懂的，哪一步不明白，請?zhí)岢鰜怼?/p>

——這個疑問有誰能夠幫助他，告訴他什么意思？

——還有的圖示你們都懂了嗎？我來考考你們，這幅圖是什么意思？應該做什么？（教師將圖片的重難點部分提出來，了解孩子的觀察結果，給予適當?shù)闹笇А＃?/p>

——完整地簡單講解圖示的含義，幫助幼兒進一步理解圖譜中符號的意義。

3、分析小花貓的身體特征，幼兒談談自己看見的小花貓花紋是什么樣的，幫助幼兒了解花貓的多種多樣的花紋。

教師出示圖片：

——你們瞧，這些小花貓的花紋有什么不同？

——你見過什么花紋的小花貓呢？（幼兒講述自己見過的`花貓的花紋顏色。）

4、交代捏泥的要求，幼兒進行看圖操作。

（1）教師：

——在袋子里有幾塊大的橡皮泥和幾塊小的橡皮泥，大的橡皮泥是用來做頭和身體的；小的橡皮泥用來做裝飾花紋；

——還有一些材料，我們看看是什么？這些材料有什么，怎么用，圖示上也有；

——最后一個要求，也是很重要的一點：在搓、壓、剪以后，橡皮泥的表面應該是很光滑的。裝飾的花紋要是很細致的。

（2）幼兒操作。

（3）請小朋友把做好的花貓放到糧倉的周圍，鼓勵先做好的小朋友給糧倉四周的邊上捏一些小花進行裝飾。

5、欣賞大家的作品，鼓勵幼兒繼續(xù)探索制作不同姿態(tài)的小花貓。

教師：有了這么多神氣、威猛的小花貓，糧倉里的糧食就有保障了。小花貓除了會跳起來抓老鼠，還會慢慢地散步、睡覺、伸懶腰、玩球、翻跟斗，這些不同姿態(tài)的小花貓你能做出來嗎？老師把這些任務留給你們到區(qū)域里去完成吧。

幼兒教學活動教案【篇5】

活動目標：

1.了解章魚的結構特點，學會用分泥、團圓、壓坑的泥工技能制作章魚。

2.在創(chuàng)作活動中，體驗操作活動的樂趣，體驗成功的喜悅。

師：小朋友們大家好！今天我們班來了位新朋友，大家快來猜猜它是誰??？

接下來請小朋友一起來看一段有趣的視頻吧。

二、播放視頻，教師和幼兒一起觀看，觀看完畢后教師提問：

這位新朋友是誰？（章魚）它生活在什么地方？（大海里、水里）它長什么樣子？（章魚有圓圓的腦袋，腦袋上面有兩只眼睛、一個嘴巴、腦袋下面還有許多觸手）

出示范例泥工《小章魚》，看，老師用一個大大的圓變了章魚的什么？下面這些小圓變成了章魚的`什么呀？（觸手）

1.分泥——先分成兩塊大小相同的泥，再將其中的一塊分成珍珠奶茶大小的小泥

2.搓圓——大泥搓圓變成章魚圓圓的腦袋，小泥搓成小圓在大圓下面圍一圈變成章魚的觸手。

3.壓坑——用將小圓套在小指上變帽子的方法壓坑變出章魚的嘴巴粘在腦袋上。

5.裝扮章魚——用壓坑的方法制作帽子或蝴蝶結打扮章魚。

四、幼兒操作。

幼兒按步驟圖制作自己喜歡的章魚。教師巡回指導，重點提醒幼兒分泥。

四、作品展示，教師評價。

請完成繪畫的幼兒介紹一下自己的作品，教師并做相應評價。

幼兒慶祝，表演《可愛的章魚》：章魚在遇到壞人時會噴出墨汁保護自己，變形保護自己。

幼兒教學活動教案【篇6】

活動設計背景：

幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。

活動目標

1、通過找朋友、介紹朋友等游戲，激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感;

2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣

教學重點、難點

重點：認識朋友的重要性。

難點：如何交朋友

活動準備

電腦、ppt、空白卡片、彩筆等

活動過程

(一)、引出課題

1、自制短片《孤獨的大公雞》(內容：因為驕傲、自私，大公雞沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。

2、提問：沒有朋友的大公雞是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

(二)、體驗快樂

1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)

2、教給學生兒歌《手指操——好朋友》(大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰頭，小手指見面拉拉鉤，我們都是好朋友。)學生在兒歌中體驗快樂，進一步感受友誼的快樂。

(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)

1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?

2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。?(背景音樂《找朋友》)

4、ppt欣賞生活中的友愛。

(四)、友情傳遞

好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

(五)、小結

起立再一次做《手指操——我們都是好朋友》，師小結，讓我們擁有越來越多的朋友，擁有越來越多的快樂。

(六)、拓展

回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

教學反思

結合幼兒心理特點，運用多媒體手段進行教學，著重情感體驗。在教學過程中，師生互動，生生互動較多，讓學生在活動中體驗到了交友的樂趣，同時也學到了一些交友的小技巧。但是在整個過程中，對如果交朋友的方法教授，還有待進一步加強，采用更多的教學手段和方法，讓學生能更深入的了解交友“秘籍”和與人相處的基本方式方法。

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