數(shù)學(xué)克與千克的教案錦集十一篇。

我們聽了一場關(guān)于“數(shù)學(xué)克與千克的教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇1

千克和克都是質(zhì)量單位，物體含有物質(zhì)的多少是它的質(zhì)量。我國人民在生活中習(xí)慣以物體有多重代替質(zhì)量是多少，因此本單元沒有使用質(zhì)量這個詞，仍然講有多重。

全單元教材按導(dǎo)入教學(xué)千克教學(xué)克實踐活動的線索編寫。

1從生活實例引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引起注意。

學(xué)生在生活中都接觸過物體有多重這樣的事情，并有初步的感性認(rèn)識。在一年級（上冊）教材第二單元比一比中也比過哪個物體重、哪個物體輕。教材把這些作為教學(xué)的起點。

第29頁照片中有兩袋形狀和大小都差不多的食品，問學(xué)生哪一袋重一些？這個問題喚醒學(xué)生已有的經(jīng)驗用手掂一掂或用秤稱一稱。教材緊接著用秤稱的方法介紹了生活中常見的磅秤、臺秤、彈簧秤、電子秤以及天平等，讓學(xué)生知道這些都是稱物體有多重的工具。

用秤稱物體有多重，還需要計量單位。教材通過稱一般物體有多重，常用千克作單位這句話激起學(xué)生學(xué)習(xí)千克的愿望，把學(xué)習(xí)注意力集中到千克上來。

第30頁的底注介紹了千克可以用kg表示，在生活中和教材的練習(xí)里經(jīng)常使用這個符號。千克又叫公斤只是一般的介紹，練習(xí)中不使用。

2教學(xué)千克的活動多樣。

第一，讓學(xué)生知道千克。教材在告訴學(xué)生稱一般物品有多重，常用千克作單位的同時，讓學(xué)生觀察臺秤。左邊的臺秤上沒有放東西，秤面的針指向0；右邊的臺秤上有1袋紅棗，秤面的針指向1。兩幅圖連起來看，這袋紅棗重1千克。這是教材讓學(xué)生第一次感知千克。

第二，讓學(xué)生體會1千克。教學(xué)千克不僅要知道它，還要體會它，建立初步的、正確的1千克的印象。因此，教材要求學(xué)生稱出1千克大米，裝在袋里，用手拎一拎；稱出1千克雞蛋，拎一拎并數(shù)一數(shù)有多少個；到商店里去看一看，哪些物品重1千克。希望學(xué)生通過這些實踐活動親身體會1千克有多重。在此基礎(chǔ)上，教材還讓學(xué)生體會幾千克，如媽媽買了哪些菜，各重幾千克，你能拎起幾千克重的物品等。這些活動都是讓學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識千克，是新課程加強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生開展這些活動不是玩，也不是一般的做一做，而要用心去體會，有意識地去感受。

第三，讓學(xué)生了解千克在生活中的應(yīng)用。教材中有許多照片，如1袋鹽水鴨重1kg、1袋大米5kg、電梯可載重1000kg。結(jié)合認(rèn)識秤的練習(xí)，用千克作單位顯示一些蔬菜、瓜果有多重。還有你知道嗎里介紹乘坐火車、飛機(jī)旅行時攜帶或托運物品的重量規(guī)定。這些素材來自生活，選自學(xué)生的身邊，引導(dǎo)學(xué)生帶著新學(xué)習(xí)的知識去觀察周圍，去了解物體。

3教學(xué)克的方法有特色。

首先讓學(xué)生建立直覺1克是很輕的。教材用天平稱出10克黃豆，讓學(xué)生看到10克黃豆只有幾十粒，從而感到1克是很輕的。這是對克的首次感知，還使學(xué)生產(chǎn)生1克究竟有多重的學(xué)習(xí)興趣。

接著讓學(xué)生體驗1克有多重。教材通過圖示告訴學(xué)生一枚2分硬幣大約重1克，并要求他們掂一掂，感受1克。為了幫助學(xué)生加深對1克的印象，還通過一根羽毛比1克輕一把直尺比1克重凸現(xiàn)1克。

然后讓學(xué)生研究克與千克間的進(jìn)率。教材沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克，而讓他們在稱鹽的活動中去發(fā)現(xiàn)。實驗分三步進(jìn)行，第一步計算出2袋鹽重1000克；第二步用臺秤稱兩袋鹽的重，得到1千克；第三步作出判斷：1千克=1000克。學(xué)生通過稱鹽的實驗，不僅得到了千克與克的關(guān)系，而且再次體會了1千克與1克各有多重。

4結(jié)合解決實際問題進(jìn)行計算和估計。

第36頁第4題里1個大面包重190克，4個小面包每個重70克，求這5個面包一共重多少克；第5題告訴學(xué)生三袋點心各重多少克，讓他們求其中兩袋食品相差多少克。在解決這些問題時進(jìn)行了有關(guān)物重的加、減、乘法計算，避免了枯燥、機(jī)械的純計算訓(xùn)練。

第37頁第6題在求出1號杯里有水60克后，通過觀察與比較，說一說2號、3號杯里大約各有多少克水。這里結(jié)合計算進(jìn)行估計，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的估計習(xí)慣和能力。先通過300-240=60求出1號杯里的水重是后面進(jìn)行估計的關(guān)鍵，也是解答這道題的難點。為此，教材通過第35頁的第4題預(yù)先作了鋪墊。

5以千克為內(nèi)容安排實踐活動。

第38頁《稱一稱》分兩段進(jìn)行。第一段稱1千克水果或蔬菜，數(shù)數(shù)大約有多少個。其中蘋果、橘子、西紅柿和黃瓜是常見的水果或蔬菜，幾乎各地都能看到。表格里留了兩個空格，讓學(xué)生另選其他水果，特別是當(dāng)?shù)氐奶厣?。這一段教材通過稱和數(shù)，再次引導(dǎo)學(xué)生體會1千克有多重。第二段稱體重。生活中經(jīng)常遇到不是整千克重的情況，教材著力指導(dǎo)學(xué)生識別秤面上表示的體重，通過幾名孩子的對話，逐步體會大約重23千克的意思。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生分小組進(jìn)行稱體重和比體重活動。

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇2

教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容，浙江省編教材的編排是在二（上）年級學(xué)習(xí)千克的基礎(chǔ)上，二（下）學(xué)習(xí)克的認(rèn)識。人教版實驗教材在內(nèi)容的安排上是在二（下）年級將二個內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個重量單位，是后面學(xué)習(xí)噸的認(rèn)識的前提和基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中接觸過重量問題，但重量單位還是第一次接觸，還缺乏認(rèn)識。而且重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學(xué)生初步建立起重量的觀念既是教學(xué)中的重點，也是教學(xué)中的難點。

教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明表示物品有多重，可以用克或千克作單位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教材還注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的事物，從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在生動、具體的情境中理解數(shù)學(xué)知識的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。

接著教材通過多種方式幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念?？撕颓Э耸莾蓚€基本的質(zhì)量單位，如果學(xué)生對這兩個單位的實際大小形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達(dá)到這種相互促進(jìn)的效果，幫助學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：

（1）通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重；讓學(xué)生說出大約重1千克的物體，幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象

（2）給學(xué)生提供測量實際物品的機(jī)會。如說明要知道物品的輕重，可以用秤稱，介紹了一些常用的秤，讓學(xué)生認(rèn)識測量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認(rèn)識一些不同的秤后，實際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。

（3）培養(yǎng)估測意識。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略。

教材提供的這些學(xué)生比較熟悉的例子，著重幫助學(xué)生建立克與千克的重量觀念。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容可以用2課時進(jìn)行教學(xué)《克和千克》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建

立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。

3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點、難點：建立1克、1千克的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。

溫馨提示：

在課前可以布置學(xué)生到商店、超市調(diào)查一些學(xué)習(xí)用品、生活用品的重量，并掂一掂，把這些物品的重量記在心里。學(xué)生積累了有關(guān)重量的生活體驗之后，再來學(xué)習(xí)新課，就得心應(yīng)手多了。考慮到學(xué)生平時合作意識較強(qiáng)，為了讓每個孩子都參與到數(shù)學(xué)活動中來，可以采用分組的形式授課，這樣既便于準(zhǔn)備學(xué)具，同時可以體現(xiàn)團(tuán)體合作的精神。。

1、關(guān)于主題圖的教學(xué)。

教材第85頁是從學(xué)生熟悉的生活場景引出質(zhì)量單位的。教學(xué)時，教師可從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生說一說在日常生活中有什么地方用到克和千克，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

案例片段

探究新知

1.交流匯報。

師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲返馁|(zhì)量現(xiàn)在交流一下好嗎？

生1：我媽媽買的牙膏是30克。

生2：火腿腸一根40克

生3：前幾天測體重我是34千克。

生4：一袋茶葉400克。

生5：一袋面粉25千克

......

師小結(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生6：有的用千克作單位，有的用克作單位。

生7：比較輕的東西用克作單位，比較重的東西用千克作單位。

2、關(guān)于克和千克的認(rèn)識的教學(xué)。

認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實際有多重，能夠在實際中應(yīng)用。為了做到這一點，教學(xué)時應(yīng)注意讓學(xué)生通過掂一掂、比一比、量一量等實踐活動，了解1克、1千克大約有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

（1）教學(xué)克時，教師要準(zhǔn)備一個2分硬幣，一些大豆、圖釘、乒乓球等實物，或其他能表現(xiàn)1克有多重的實物。同時還應(yīng)要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個2分硬幣。教學(xué)時，主要是通過多讓學(xué)生看一看、掂一掂、稱一稱，以增加學(xué)生對克的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成克的觀念。

（2）教學(xué)千克時，教師要準(zhǔn)備一些重1千克的物體，如1袋重1千克的鹽，讓學(xué)生親自掂一掂，來感知1千克有多重，幫助學(xué)生形成千克的觀念。為了使學(xué)生對1千克有較深的印象，還可以讓學(xué)生說一說哪些物品大約重1千克。

（3）教學(xué)克和千克之間的進(jìn)率時，教師可以準(zhǔn)備兩袋各重500克的砂糖。1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1000克。讓學(xué)生把兩袋砂糖放在1只手上掂一掂，增加對千克的感性認(rèn)識，從而記住1千克=1000克。為了使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的進(jìn)率，教師還可以準(zhǔn)備重1克、10克、100克和1000克的大米，讓學(xué)生看一看、掂一掂。

3、關(guān)于認(rèn)識常見的秤的教學(xué)。

教材第86頁介紹了一些常用的秤。教師可根據(jù)實際情況準(zhǔn)備一些常用的秤，如天平、盤秤、電子秤、彈簧秤等，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的輕重?？梢韵茸寣W(xué)生說一說，在日常生活中在什么地方見到過這些秤，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。再讓學(xué)生認(rèn)識這些工具，練習(xí)讀取秤上的數(shù)值。但應(yīng)注意不要要求過高，只要學(xué)生能讀出整十、整百克和整千克就可以了。

4、關(guān)于解決問題的教學(xué)。

教材第87頁選擇學(xué)生身邊的事物，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)時，教師可聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。如讓學(xué)生調(diào)查家里買的蘋果和雞蛋的質(zhì)量和數(shù)量，并推算一下大約多少個蘋果重1千克，大約多少個雞蛋重1千克。還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中所給的素材提出一些計算的問題。使學(xué)生在生動、具體的情境中加深對克和千克的理解。

5、關(guān)于練習(xí)十八中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

第1題和第2題，都是練習(xí)讀取秤上的數(shù)值。教師可以根據(jù)實際情況設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生讀取常見的秤上的數(shù)值，但應(yīng)注意不要要求過高。

第3題，是讓學(xué)生調(diào)查一些物品的質(zhì)量，然后把調(diào)查的結(jié)果填在教科書上。教師可以根據(jù)本地的情況，選擇一些學(xué)生比較熟悉的物品，讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

第4題，是鞏固質(zhì)量單位克和千克的練習(xí)。在學(xué)生建立了克和千克的觀念后，教師可聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，出示一些物品，讓學(xué)生選擇合適的單位。

第5題要求學(xué)生在○里填上＞、＜或＝。有的題中兩邊的單位不同，可提醒學(xué)生注意，然后讓學(xué)生獨立完成。

第6題，是先估測再實際測量的練習(xí)。教師可以讓學(xué)生們分小組活動，在小組活動時，先讓大家估測其中一名同學(xué)的體重，記錄下來，再稱出這名同學(xué)的體重，比一比，看誰估得準(zhǔn)。重復(fù)上面的過程，直到稱出組內(nèi)每一名同學(xué)的體重，比較一下組內(nèi)同學(xué)的體重，看一看誰最重，誰最輕。

第7題，是綜合運用所學(xué)知識解決問題的練習(xí)。教材呈現(xiàn)了在水果店買水果這樣一幅學(xué)生熟悉的生活情境圖，給出6種水果的價格，為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題提供了豐富的資源，并要求學(xué)生解決提出的問題。教師也可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。如本班要舉行聯(lián)歡會，需要買一些水果，讓學(xué)生先調(diào)查一下市場上各種水果的價格，再根據(jù)本班情況設(shè)計一個采購計劃，并做出預(yù)算。

第8題，題中的數(shù)量關(guān)系是用圖畫表現(xiàn)出來的，使學(xué)生感受一只鵝和兩只鴨同樣重三只雞和兩只鴨同樣重的等量關(guān)系，并認(rèn)識到相等關(guān)系的傳遞性，同時滲透方程的思想。關(guān)鍵是看學(xué)生是否能從圖中找出雞、鴨、鵝的質(zhì)量關(guān)系，然后求出鴨和雞的質(zhì)量。教師可以先讓學(xué)生觀察畫面，說一說，圖中有幾對等量關(guān)系。再讓學(xué)生小組討論如何求出一只雞有多重，并在小組間進(jìn)行交流。

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克（g）和千克（kg），初步建立1克和1千克的表象，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生認(rèn)識秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的操作。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點、難點：

初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：昨天，老師從超市里買回來一些東西，是什么呢？請你們猜一猜它們哪一袋更重一些？那么它們到底有多重，我們有什么辦法能夠馬上知道？

師：通過直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，讀一讀?。ǔ鍪編讉€包裝上標(biāo)示的重量）

師：g是克的英文縮寫，kg是千克的英文縮寫。再讀一讀標(biāo)示的質(zhì)量。（課件）師：剛才你們所讀到的克和千克就是國際上所統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。（板書：克和千克）

表示物品有多重，可以用克和千克作單位?？吮容^輕的物品用克作為質(zhì)量單位，比較重的物品用千克作為質(zhì)量單位。（課件）

師：老師還購買了一些水果，比一比，你能知道哪一樣水果的重量重一些嗎？師：大家的意見為什么這樣不統(tǒng)一？

師：其實很多物品沒有包裝袋，而且這兩樣水果的大小又差不多，光憑觀察，能看得出誰輕誰重嗎？能不能換一個別的辦法試一試！

師：我們不如同時拿在兩只手上，看看能不能感覺得出。誰想來掂一掂？

二、認(rèn)識秤

師：怎么辦呢？拿在手上掂一掂還是難以確定。其實要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。

（課件導(dǎo)入）：電腦里有幾個錄像片段，我們一起來看一看。師：你看到了什么？你認(rèn)識這些稱物體的工具嗎？除了以上的三種秤，還認(rèn)識別的秤嗎？（課件）逐一認(rèn)識，在哪里見過，介紹有何作用？怎么用？

師：（課件）那么大家認(rèn)識這種秤嗎？它的名字叫天平，一對手臂長又長，兩手托著兩只盤，可以上下來擺動，頭上長著一根針，它的作用特別大！左邊的物品重一些，指針就會向左偏；右邊的物品重一些，指針就會向右偏；不輕不重指中間。

師：既然天平可以分辨出哪一邊的物品重量重一些，我們?yōu)槭裁床徽埶鼇韼兔δ?？（操作演示：把一只蘋果和一只梨子分別放在天平左右兩只盤子里，并讓學(xué)生觀察天平指針的情況）

師：結(jié)果怎么樣？誰稍微重一些？為什么？

師：天平不僅可以比較出物品的重量，還可以稱出物品的重量。（課件）使用天平時，左盤放要稱的物品，右盤放砝碼。要使天平保持平衡，還可以再移動游標(biāo)，最后砝碼的重量加上游標(biāo)所指的數(shù)量就是物體的重量。

師：用天平稱一稱，我們的數(shù)學(xué)書有多重呢？

三、認(rèn)識1克

師：下面我們要稱1枚2分硬幣，先放在手上掂一掂，互相交流一下感覺如何？（很輕，幾乎感覺不到它的重量）

師：（課件）讓天平告訴我們1枚2分硬幣的重量吧！我們把它放在天平的左盤，移動游標(biāo)，使天平左右兩端保持平衡，結(jié)果怎么樣？1枚2分硬幣大約有多重？（1克）1克的重量很輕很輕。想一想，我們的身邊還有哪些物品也大約重1克？（課件）

四、認(rèn)識1千克

師：你們真棒！那么誰來估量一下這包鹽的重量？

師：誰估計得最準(zhǔn)？一起看標(biāo)注！（500克）師：（課件）一袋糖500克，兩袋呢？（1000克）

師：就是這兩袋糖，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克（課件），你們發(fā)現(xiàn)了1000克和1千克之間有什么關(guān)系？（板書1000克=1千克）

師：把1千克的糖放在手上掂一掂，感覺怎么樣？

師：兩袋糖重1千克，剛才的一大包薩其瑪也是重1千克，分別拿在兩只手上掂一掂，有什么感覺？（一樣重）

師：對，不論物品的形狀、顏色、大小如何，1千克重的感覺是一樣的。師：判斷1千克的棉花和1千克的鐵，誰重？（課件）師：在日常生活中見過那些物品的質(zhì)量也是1千克？師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，那么你們能不能用學(xué)過的知識解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題呢？

五、應(yīng)用

1、填寫質(zhì)量單位：（課件）

2、數(shù)學(xué)日記找錯誤：（課件）

亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的雞蛋兩個，150克重的蘋果一個他們班游玩的地點是動物園，在那里亮亮看到了許多動物，他最喜歡重達(dá)3克的小猴子和脖子長達(dá)3克的長頸鹿。

3、學(xué)生閱讀：（課件）

世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，大約重100千克，它的一個蛋就重1500克。

六、課后延伸作業(yè)

做爸爸媽媽的小幫手。（課件）

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊第29～32頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識重量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

2、使學(xué)生通過實踐活動，了解用秤稱物體重量的方法；會進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。

3、使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

重點、難點：初步認(rèn)識質(zhì)量單位千克，建立千克的質(zhì)量觀念，這也是本課的教學(xué)難點。

教學(xué)程序：

一、活動體驗，感受質(zhì)量。

1、老師先和小朋友來玩?zhèn)€游戲。誰愿意來？（點名三人上臺）你來背一背他們兩人，等會兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺，好嗎？其他小朋友來猜一猜他背的時候會有什么感覺。

告訴大家你的感覺吧！

很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。

2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會重些？（指名2～３人）

剛才是小朋友的猜測，那究竟猜得對不對呢？可以怎樣來驗證小朋友的猜測？

掂一掂這個辦法真簡單、真方便！

稱一稱這個辦法真科學(xué)！

就請你來掂一掂吧！把你的感覺告訴大家！

3、今天來上課，我們帶來了好多物品，在哪？看－－（小組長拿出兩樣不同的物品）

請小朋友先不動手，只用眼睛看哎！在心里猜測一下，哪個物品重，哪個物品輕靜靜地猜。

誰來說一下你的猜測？（指名2～3人）

我們也用掂一掂的方法來驗證自己的猜測。把剛才的兩個物品分別放在左手、右手上，掂一掂（邊說邊示范），看看你猜得對不對。依次序進(jìn)行。（小組活動交流）

誰愿意把你驗證的情況說給大家聽？（指名2～3人）

用幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生正確地表述。

4、小朋友，剛才通過背一背，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對嗎？

二、認(rèn)識各種各樣的秤。

1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請什么工具來幫忙了呢？（秤）

2、我們一起來想想，在生活中，我們都見到過哪些秤呢？

（生答，師相機(jī)點擊電腦，屏幕出示：磅秤天平臺秤電子秤彈簧秤）

（選1～2個說說在什么地方可以見到。）

這些都是生活中常見的秤，可以用來稱物體有多重。人們可以根據(jù)需要，來選擇最合適的秤。

3、（教師出示臺秤畫面）這就是小朋友剛才所說的臺秤。

小朋友有興趣來和臺秤交交朋友嗎？

瞧，我們的朋友來了。（小組長拿出臺秤）

讓我們一起觀察秤面，說說在這個秤面上可以看到些什么？開始觀察。

指名回答（刻度、指針、數(shù)字、Kg）

想想看，我們測量長度時，要用到什么？（長度單位）

那么，測量重量呢，就要用到重量單位。千克就是常用的重量單位。（板書：千克）

千克可以用符號Kg表示。

在秤面上看到有Kg，就說明在這個臺秤上稱出的物品重量是用什么作單位的？

小朋友一起在小組里的秤面上找一找?。ㄑ惨暎?千克；2千克；5千克；8千克，10千克。

三、提供機(jī)會，主體參與。

1、（老師出示一袋雞蛋。）誰來猜一猜，老師手里這袋雞蛋重幾千克？你來掂一掂，估計重幾千克？

老師放到臺秤上來稱一稱，輕輕地放上去，放好了，手拿開，看一看！幾千克？你是怎么看的？

小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個呢？（指名２～３人），我請一位小朋友來數(shù)一數(shù)。

在這里我們可以看出，在一般情況下，一千克雞蛋在１６個左右。照這樣計算，2千克雞蛋有多少個呢？

2、小朋友想親自動手稱物品的重量是嗎？好，老師為每個小組準(zhǔn)備了兩袋鹽，請小朋友輪流掂一掂，好，猜猜有幾千克？究竟多少千克呢？我們用秤稱一稱，看看幾千克？

這是一千克的鹽，我們來拎一拎，來感覺一下這一千克。

老師還為每個小組準(zhǔn)備了一袋蘋果，輪流著掂一掂，感覺一下會有幾千克。

我們來稱稱。

按小組來說說，你們稱出的蘋果是幾千克。

一千克蘋果有幾個呢？數(shù)一數(shù)。

有什么不同情況嗎？怎么回事呢？

4、感覺1千克。

剛才，小朋友相互合作，稱出了好幾種1千克的物品。現(xiàn)在，讓我們來感覺一下1千克。

請小朋友閉上眼睛，用手掂一掂或拎一拎這些1千克的物品，體會1千克有多重。把小組里的幾種物品輪流著都掂掂或拎拎，多體會幾次。好嗎？開始！

找到1千克的感覺了嗎？真找到了？那我們又要來玩?zhèn)€游戲了。有興趣嗎？

四、操作體驗，鞏固感知。

1、稱出1千克大米。

我們來比賽稱大米。請小朋友先不用臺秤，在袋子里裝米，最后去稱一稱，比一比誰裝的米的重量最接近1千克。

（學(xué)生活動）

2我來評評：哪個小組最接近一千克？哪些小組比一千克多一些？哪些小組比一千克少一些？

五、聯(lián)系生活，深化認(rèn)識。

千克在我們的生活中，真是隨處可見。我們一起來看看生活中的千克。

1、想想做做1。

你能說出下面物體有多重嗎？（出示）

在生活中，人們也常常把千克說成公斤。（板書：公斤）1千克可以說成1公斤，5千克可以說成5公斤。

細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)：這里有個凈含量，是什么意思呢？他是指包裝袋內(nèi)物品實際有多重。如果把這袋鹽水鴨放在臺秤上稱，指針是不是就指在一千克上呢？為什么？

2、想想做做2。

請看下一組。（出示）

第２小題：如果這輛卡車的實際載重量為６０００千克，讓你當(dāng)警察，你會讓它通過嗎？

生活中啊，既有幾千克重量的物品，也有這里提到的幾千千克重量的物品。其實這里還藏著一個新的、與千克相關(guān)的數(shù)學(xué)知識呢！有興趣的小朋友可以回去探究一下。

3、想想做做3。

小朋友們，你們正是長身體的時候，當(dāng)然離不開新鮮的蔬菜。我這里也有一組，看看它們各是多少千克？

你還能提出哪些問題呢？（指名２～３人）

小朋友真能干，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題。

4、想想做做4。你是怎么看出來的？

5、想想做做5。你是怎么想的？體會有多重。

六、全課總結(jié)，課后延伸。

1、小朋友，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？跟大家大家分享一下吧。

相機(jī)出示課題：千克的認(rèn)識

2、學(xué)了一千克，知道了一千克，在生活中，我們可以做些什么事呢？

我這里有兩個建議，大家看看好嗎？（想想做做6，想想做做7。）

小朋友還可以把了解到的結(jié)果記錄下來，或?qū)懗蓴?shù)學(xué)日記，聯(lián)系現(xiàn)實體會數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)對千克的認(rèn)識。

3、閱讀你知道嗎？進(jìn)一步體會千克在生活中的廣泛應(yīng)用。

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本單元是學(xué)生初次接觸質(zhì)量單位，對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，特別是對克、噸這兩個質(zhì)量單位，但學(xué)生在日常生活中也已經(jīng)接觸過斤、兩，對這兩個單位有一定的了解。但有80%有學(xué)生不能舉出相應(yīng)重量的物體。所以在學(xué)習(xí)中不能只靠觀察得到認(rèn)識，教學(xué)中要結(jié)合具體的生活情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充足的活動時間（如跟父母去買菜，買東西等的經(jīng)歷。讓學(xué)生通過稱一稱、掂一掂、估一估等實踐活動，感知千克與克，建立1千克與1克的質(zhì)量觀念。感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就在身邊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質(zhì)量，了解用秤可以稱物體的輕重。

2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行系簡單的換算。

3、結(jié)合生活實際、解決與克、千克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

三、單元教學(xué)重、難點：

重點：掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。

難點：初步建立克、千克和噸的質(zhì)量觀念，結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。

四、單元評價要點：

1、能結(jié)合具體情境，認(rèn)識千克、克和噸；2、掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。3、初步形成千克、克和噸的質(zhì)量概念，能根據(jù)具體情境選擇合適的單位。

五、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

本單元計劃課時數(shù)：7~~8節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

計劃課時

授課日期

備注

有多重（書18頁~~20頁）

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的換算。

3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

1

9月19日

1噸有多重（書21頁~~22頁）

1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸。

2、使學(xué)生了解1噸有多重，掌握1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡單的換算。

1

9月20日

練習(xí)四（書23頁~~25頁）

1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步了解1千克、1克、1噸有多重。

2、結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

1~2

9月21~22

搭配中的學(xué)問（書26~~27頁）

1、聯(lián)系學(xué)生實際，學(xué)會配菜，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

3、鼓勵學(xué)生解決問題方法的多樣化。

1

9月25

單元測試

測試情況反饋

合計

7~8課時

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容：千克、克的認(rèn)識。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。

2、使學(xué)生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點難點：認(rèn)識1000克=1千克。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、天平、砝碼、臺秤、2分硬幣、花生

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、課前口算訓(xùn)練

1、今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。

（指名學(xué)生答題）

2、我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

3、做完了口算題目你有什么想對大家說的？

4、通過剛才是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。

二、認(rèn)識重量單位--克

1、師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的？

鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因為它們之間的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。

板書：克的認(rèn)識

2、實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

問：你得出了什么結(jié)論？

3、掂一掂1克有多重。

4、稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。

三、認(rèn)識重量單位--千克

1、師：我們剛才認(rèn)識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

完成板書：克和千克的認(rèn)識

師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。

（講解臺秤的使用方法）

師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計1千克到底有多少克。

學(xué)生匯報，板書：1千克=1000克

2、隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)

3、學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇7

請下載附件：1、《克和千克教學(xué)設(shè)計》（共4頁，本地下載在線閱讀New！）

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第六單元千克和克。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的概念，知道1千克=1000克。

2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查，收集處理應(yīng)用信息的能力，架設(shè)數(shù)學(xué)與生活的橋梁。

3．拓展學(xué)生的思維，對學(xué)生進(jìn)行健康教育。

【教具準(zhǔn)備】

1．學(xué)生每組托盤秤1臺，重1克、1千克的物體若干，每個學(xué)生兩包鹽、1枚2分硬幣。

2．教師使用托盤秤1臺，天平1架，2分硬幣10筒，每筒100個

3．課前讓學(xué)生到生活中了解有關(guān)物體輕、重的知識。

4．多媒體課件一個。

請下載附件：1、《克和千克教學(xué)設(shè)計》（共4頁，本地下載在線閱讀New！）

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇8

說教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念；知道1千克=1000克。

能力目標(biāo)

使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)生活意識。

說教學(xué)重點：

建立克和千克的觀念，知道他們的換算關(guān)系。

說教學(xué)難點：

1.了解用稱的方法。

2.建立克和千克質(zhì)量觀念。

說教法學(xué)法：

針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了合作學(xué)習(xí)法、講解法、演示法、操作探究等教學(xué)方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課主要采用實踐法，并把所學(xué)知識與生活中熟悉物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)知識，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。

說教學(xué)過程：

（一）學(xué)前準(zhǔn)備

同學(xué)們，你們喜歡去超市買東西嗎？星期天小雪和媽媽也去超市買東西，超市里的東西可真多呀！有吃的、有用的、還有玩的，真是琳瑯滿目。（隨著教師的敘述，大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽的購物情景），看一看，小雪和媽媽都買了什么？分別有多重？（大屏幕出現(xiàn)小雪和媽媽采購的物品）創(chuàng)設(shè)情境，電腦播放主題圖。我知道了6個蘋果重1千克。

我知道一袋餅干重110克。一桶豆油重5千克。從以上的認(rèn)識，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有的后面帶克，有的是千克。比較輕的用克比較重的用千克。

（二）探究新知

1.通過活動幫助學(xué)生建立1克和1千克的表象。

（1）請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重？（對，1枚2分硬幣的質(zhì)量是1克。老師真為你高興，我們現(xiàn)在再來掂一掂，再來感受一下1克的質(zhì)量）1克真的好輕，大自然中像這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物體。（2粒黃豆，1個扣子，1個發(fā)夾，1個小石子）同學(xué)們真棒！舉了這么多的例子。

（2）請同學(xué)們拿出鹽來掂一掂，估一估它有多重？500克，好！我們一起來看看質(zhì)量標(biāo)注：500克。一袋鹽重500克，那么2袋呢？500克+500克=1000克請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。1袋砂糖重500克，2袋砂糖正好是1千克。1000克=1千克1000g=1kg那你們想一想那些物體重1千克？（4個蘋果，1個菠蘿）在國際制單位中，克用g表示，千克用kg表示。2.認(rèn)識常見的稱。在生活中，我們要知道物品的輕重，我們可以怎么做？用稱稱。對，那么現(xiàn)在我們就來認(rèn)識一下幾種常見的稱。你們在什么地方見過呢？

（三）操作體驗

選取幾位同學(xué)帶來的物品進(jìn)行估算和稱量。

（四）復(fù)習(xí)小結(jié)

1.判斷。

（1）一個乒乓球約重3克。（）

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）

2.說出下面的物品各重多少克？

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認(rèn)識。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

重點難點：

加深對三個常用質(zhì)量單位的認(rèn)識

教學(xué)方法：

嘗試教學(xué)法、談話法、練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天讓我們一起來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的質(zhì)量單位。

二、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)8出示掛圖：認(rèn)識這幾種球嗎？說說它們分別是多重？哪種球最重？哪種球最輕？排球比籃球輕多少克？你還能提出什么問題？

2、自主練習(xí)9小組競賽，開火車要求：書寫端正，速度快，正確率高

3、自主練習(xí)10自己完成，同位互相檢查，看誰做的又對又快。全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因

4、自主練習(xí)11出示掛圖：一個超市的糧食專柜今天有什么糧食？價格分別是多少？（注意特價大米，理解限買）買4千克綠豆需要多少錢？買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？你還能提出什么問題？

5、自主練習(xí)12小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況每組派代表，全班交流

6、自主練習(xí)13師生、生生做游戲：猜體重

7、你知道嗎？出示小知識，自己讀一讀。說說你了解到了什么？

8、小常識：認(rèn)識各種各樣的秤學(xué)生交流：你見過這樣的秤嗎？在哪兒見過的？一般用它稱什么物品？

三、小結(jié)

板書設(shè)計：

1kg=1000g1t=1000kg教后反

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容：

P27鈥斃?，例8，P28鈥斂翁沒疃?、2、3，練習(xí)四3、5、6、7、9.

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識千克、噸這兩個重量單位。

2、能進(jìn)行簡單的單位換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生自己體驗換算方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：計量重量的單位有哪些？按一定的順序是怎樣排列的？

生：有克、千克、噸；（噸、千克、克）

師：克、千克、噸它們之間的進(jìn)率各是多少？

生：1千克=1000克，1噸=1000千克。

二、探索新知

（一）教學(xué)例7

1、師出示例7的掛圖，讓學(xué)生獨立看圖，比一比哪種動物最重，哪重動物最輕？

2、學(xué)生先獨立比較，填寫在書上，再同桌說一說，最后全班交流。

3、指名回答，你是怎樣想的？

4、小結(jié)比較方法：我們在比較輕、重時，都要先換算成相同的單位，然后再比較。

（二）教學(xué)例8

1、學(xué)生看圖自學(xué)，先自己說一說圖意，再同桌說一說，最后全說。

2、學(xué)生再計算還剩多少？

3、指名說出是怎樣想的。

甲生：5噸就是5000千克，5000鈥?000=3000千克，所以還剩3000千克，也就是3噸。

乙生：2000千克就是2噸，5噸鈥?噸=3噸，所以還剩3噸。

三、課堂活動：

1、P28鈥?題，對口令。（生和師對，生和生對）

2、P28鈥?題，把重量相同的用線連起來。（生先獨立連，再全班訂正。）

四、課堂作業(yè)：

1、P30鈥?題，生先獨立填寫，再訂正。指名說出是怎樣想的。

2、P30鈥?題，生填寫在書上，再全班訂正。

3、P30鈥?題，生獨立算一算，填在書上，再集體評講。

4、P31鈥?、8題，同桌互相討論，再說一說，填寫在書上。

數(shù)學(xué)克與千克的教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生日常生活中已經(jīng)能夠?qū)|(zhì)量的概念有感了性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量概念。本單元在此基礎(chǔ)上，教學(xué)一些計量質(zhì)量的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活環(huán)境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點、難點：

初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

課時安排：

2課時

（48）課題一：克和千克的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：第86～87頁內(nèi)容及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

2、認(rèn)識秤等工具了解稱的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合等初步的邏輯思維能力和動手能力。

4、通過小組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點：

認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

硬幣天平健康秤

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整

一、新課導(dǎo)入同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

1、背一背

我們來玩一個背一背的游戲，三人，一人背另兩人，將背的感覺告訴大家。

2掂一掂

掂一掂鉛筆盒和數(shù)學(xué)書，把你的感覺在小組里說一說。

3、導(dǎo)入課題：

看來物體也有輕重之分。那么你們用什么單位來表示物體的輕重呢？今天我們來認(rèn)識克和千克。

這個重，那個輕。

學(xué)生獨自活動，互相交流匯報。

生：我覺得鉛筆盒比書重。

生：我覺得一樣重。

二新授、1、聯(lián)系生活，找克和千克

你們在哪兒見過克和千克？

2、感知1克，5克，10克

師：2分硬幣大約是1克重，每人拿一個硬幣，感覺一下在小組內(nèi)說一說。

掂五個硬幣，然后10個硬幣。

3、估計其他克數(shù)

估計一下如餅干，牛奶，干脆面。

4、感知1千克

掂一掂一袋鹽的重量說感受

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

5、認(rèn)識秤

要知道物體的重量就要用到秤。每組一個秤自己試秤準(zhǔn)備的物品。

在小食品上，糧袋上。等等。

開始活動，掂硬幣，說感受。

生1：一克很輕，根沒有差不多。

掂一掂說感受。

餅干50克，牛奶250克，干脆面60克。

生：很重

比硬幣重的多

1千克＝1000克

秤出物品的重量師：前幾天老師讓同學(xué)們廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷?/p>

師小結(jié)：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2.認(rèn)識秤。

師：要知道物品的輕重我們可以用什么方法？

生：用秤來稱。

師：讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤？

（多媒體課件出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。）

師：你在哪見過這些秤？

我在超市賣食品的地方見過電子秤。

賣水果的地方有盤秤。

我見過夏天賣西瓜的用磅秤。

師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。

（介紹天平的組成、用法）

3.認(rèn)識克

師：每個同學(xué)拿一個2分的硬幣掂一掂試一試，感受一下1克有多重？

你能說出大約重1克的物品嗎？

像這樣大的一一塊橡皮：

師：為什么呢？

生4解釋：因為有的玉米大，有的玉米小。

4.稱物品的質(zhì)量

師：同學(xué)們的桌面上有一些物品，下面我們就以小組為單位來稱一稱，好不好？

聽清要求：(1)先掂一掂，估計一下物品的質(zhì)量，然后再用天平稱出物品的質(zhì)量。

(2)稱好的物品的質(zhì)量用近似數(shù)表示就可以。

師：剛才有的學(xué)生想知道我們的數(shù)學(xué)書有多重，用標(biāo)尺上的刻度不夠，我們還有個辦法用法碼來稱。

說明：游標(biāo)撥回刻度0，在右盤放入砝碼，直至天平平衡。

將砝碼和標(biāo)尺上的質(zhì)量加起來就是數(shù)學(xué)書的質(zhì)量。

師（拿出一袋鹽）：誰來估量一下一袋鹽的質(zhì)量？

師：我們來一起看一看質(zhì)量標(biāo)注，一袋鹽500克，那兩袋呢？

生：1000克。（板書1000克）

5.認(rèn)識千克

師：如果再重一點的物品用天平來稱還合適嗎？

師：今天老師給大家準(zhǔn)備了家里常用的彈簧秤，誰知道彈簧稱的用法？

我們分小組從你的材料袋里稱出1千克的物品。

在1000克右邊（板書：1千克）

師：我們稱出了分別1千克的大米和石子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：都是1千克，但不一樣多。

師：雖然體積不一樣，但質(zhì)量是相同的。

師：同組同學(xué)依次掂一掂1千克有多重。

師：你能估計一下你的凳子、書包有多重嗎？

稱一稱試一試吧！

小組活動并匯報。

6.認(rèn)識1000克=1千克

師：1千克大米和剛才稱的1000克的鹽比較，請小朋友來猜一猜，誰重？

（學(xué)生猜）

師：我們用彈簧秤來稱一下這兩袋鹽的質(zhì)量。

生：1千克大米和1000克鹽同樣重

師：也就是說1000克=1千克（補充=注意讀法）

也可以說1000個1克是1千克。

三、應(yīng)用拓展

1.認(rèn)識常用的臺秤

師：剛才我們認(rèn)識了天平和彈簧秤我們來一起認(rèn)識一下臺秤，你能讀出臺秤上的數(shù)據(jù)嗎？

2.認(rèn)識健康秤

師：誰能說出他們的體重？

3.連線

西瓜100克

方便面5千克

4.判斷

（1）一個乒乓球約重3克。（）

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）

5、

四、全課小結(jié)（略）

三、鞏固練習(xí)完成做一做小組內(nèi)完成增加：我們認(rèn)識了克和千克

可以幫爸爸媽一幫媽媽檢查買的雞蛋夠不夠媽做點什么？

如：

教后記：從背人的活動引入，激發(fā)起學(xué)生的興趣，并使學(xué)生初步感知質(zhì)量。由此可見越是身邊的數(shù)學(xué)越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過調(diào)查收集我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷陌b袋上的質(zhì)量，可以看出克和千克本身就是身邊的問題，所以把問題還原到生活中去后，學(xué)生感到親切。教學(xué)過程以學(xué)生活動為主，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，去體會，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。

整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，各個環(huán)節(jié)銜接自然，先是初步感知，（從學(xué)生活動，到進(jìn)一步的反饋調(diào)查情況）到認(rèn)識稱，（課件出示）然后認(rèn)識克，（--估計--稱一稱）感知一克有多重，認(rèn)識千克，（--估計--稱一稱）感知1千克有多重，再到克與千克的進(jìn)率關(guān)系，

不足的是：在教學(xué)進(jìn)率的時候，有些粗糙，不夠細(xì)致，缺少有關(guān)的練習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生掌握的不夠扎實。只能在練習(xí)課的時候進(jìn)行補充。

（49）課題二、練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八1～8題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1000克。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合等初步的邏輯思維能力和動手能力。

3、通過小組探究活動，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作和創(chuàng)新意識。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教案調(diào)整

一、復(fù)習(xí)匯報昨天回家完成的內(nèi)容生1：媽媽買了3千克蘋果

生2：媽媽買的淀粉重500克

二、練習(xí)練習(xí)十八1、2題

練習(xí)讀取秤上的數(shù)值

第3題

調(diào)查物品重量

第4題

鞏固質(zhì)量單位克和千克

第5題

第6題

先估測在實際測量

第7題

綜合運用題

第8題

同位先互相讀一讀，然后讀給大家聽

將自己調(diào)查的結(jié)果匯報

讓學(xué)生根據(jù)物體自己選擇合適的單位

要求學(xué)生在括號里填大于號、小于號、等于號。獨立完成。

學(xué)生分組活動

先觀察畫面再說一說3.連線

西瓜100克

方便面5千克

4.判斷

（1）一個乒乓球約重3克。（）

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（）

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（）

5千克（）500克

600千克（）600克

四、全課小結(jié)（略）

三、小知識讓學(xué)生讀一讀

教后記：

（50）補充練習(xí)

（51）練習(xí)

以上就是《數(shù)學(xué)克與千克的教案錦集十一篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊數(shù)學(xué)千克教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！