2024人美版四年級美術(shù)教案錦集10篇。

我們聽了一場關(guān)于“人美版四年級美術(shù)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

人美版四年級美術(shù)教案【篇1】

《花手帕》教案

一、教材分析

本課是湘教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊的第2課，是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。在我國民間傳統(tǒng)的手工藝百花園中，有一朵艷麗的奇葩，它就是歷史悠久的染色工藝——染纈。染纈，是唐代最為發(fā)達(dá)的一個(gè)印染品種，為了創(chuàng)造多種藝術(shù)特色，產(chǎn)生多種藝術(shù)效果，古代民間藝人發(fā)明了許多印染方法。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，即絞纈(今稱為扎染)、蠟纈(今稱為蠟染)、夾纈(今已失傳)。印染的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。本課的設(shè)計(jì)汲取了染纈這一民間藝術(shù)的營養(yǎng)，并將其與學(xué)生生活相聯(lián)系，巧用身邊易取之材料，仿民間藝術(shù)染制一方手帕。

本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個(gè)活動(dòng)?！盎顒?dòng)一”的設(shè)置以吸水性較強(qiáng)的紙為媒材，憑借折疊構(gòu)成的原理，利用紙纖維的吸水性能和滲透作用，從而形成既有一定格律和節(jié)奏，又色彩鮮艷、變化生動(dòng)活潑，呈現(xiàn)四方連續(xù)紋樣的一方紙手帕。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生年齡大致在10—11歲之間，根據(jù)他們的心理生理特點(diǎn)，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真做到生動(dòng)有趣，并盡量貼進(jìn)生活，讓學(xué)生在觀察生活、表現(xiàn)生活、美化生活和設(shè)計(jì)、創(chuàng)造生活的練習(xí)中增長才干。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握染制“花手帕”的基本方法和要領(lǐng)，在實(shí)際操作中感受色彩的變化與韻味。

2.培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)多種折疊方法，染制出色彩圖案美麗的紙手帕。

教學(xué)難點(diǎn)：折法多樣，色彩搭配合理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：花手帕若干、彩色彩筆水、紙巾、多媒體課件等

學(xué)具：生宣紙（紙巾）、彩色彩筆水、報(bào)紙、調(diào)色盤等

六、教法：1．啟發(fā)法2．演示法 3．交流法

學(xué)法：

1、自主探究學(xué)習(xí)法

2、合作交流法

七、教學(xué)過程：

一課前段

1、請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容準(zhǔn)備所需材料

2、學(xué)生分組，并分發(fā)“美術(shù)課堂評價(jià)表”

（從材料準(zhǔn)備，課堂紀(jì)律，回答問題，作品，衛(wèi)生等方面進(jìn)行加星，評價(jià)貫穿課堂。）二課內(nèi)段

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？

生：喜歡！

師：今天老師和你們一起來玩“丟手絹”的游戲好不好？ 生：好！

師：不過今天我們要根據(jù)教室上課的情況改一下規(guī)則，請同學(xué)們趴在桌子上，老師來丟手絹好不好？

生：好！

（播放“丟手絹”的音樂，教師到學(xué)生當(dāng)中丟手絹）

師：請同學(xué)們找找誰那有老師的手絹？學(xué)生們找一找，上臺說一說，手中的手絹和平時(shí)我們用的手絹有什么不同？

生：是紙做的，顏色很鮮艷…… 師：同學(xué)們，手帕漂亮嗎？ 生：漂亮。

師：你想不想也做一做這漂亮的花手帕呢？

2、揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)用紙制作的“花手帕”。

3、板書課題：花手帕

二、合作探究 精講點(diǎn)撥

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在請你仔細(xì)觀察一下手中的花手帕，小組討論一下花手帕是怎樣制作的呢？

請一名學(xué)生說一說(小結(jié)板書：折 染)

2、折法啟示（課件展示兩種基本折法）： ①教師提問：你能折出不同形狀來嗎？

②學(xué)生嘗試后，教師小結(jié)：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，（演示這兩種簡單的折法）在此基礎(chǔ)上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團(tuán)法等也可以嘗試。

3、染法示范（課件展示）：

①教師示范：點(diǎn)染、浸染紙張，展開形成紋樣。（示范）②通過示范，師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點(diǎn)：

A．染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。

B.紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強(qiáng)的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。

4、學(xué)生欣賞課件中作品，提問：你喜歡哪塊紙手帕？ 為什么？（色彩搭配鮮艷，染形美觀）由此引出，課件展示制作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、有效訓(xùn)練

1、學(xué)生分小組動(dòng)手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點(diǎn)染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。（播放音樂）

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題提請注意。

四、分析交流

1、將學(xué)生作品張貼展示，（課件展示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。

2、評選優(yōu)秀作品，優(yōu)秀小組。（小組投票的方式）

3、交流：

①你最喜歡哪一塊？說說你的理由？ ②告訴大家你是怎么做的，怎么想的？

總結(jié)：靈巧的手加會創(chuàng)新的腦，平凡也能幻化出神奇。

三課后段

同學(xué)們，這節(jié)課通過合作探究，我們制作出很多漂亮的紙質(zhì)花手帕，你們可真棒！

想一想 試一試：你還能用其他材料制作手帕嗎？嘗試做一做吧！【課后反思】

這節(jié)課按教材是推薦用生宣紙和皺紋紙染色完成，在準(zhǔn)備前期可以說我是花了很多心思來嘗試各種紙材的折疊染色效果，因?yàn)楫?dāng)我發(fā)現(xiàn)生宣紙?jiān)谌旧赏负笊始磿儼祮。欢櫦y紙吸水性較差，紙面不平整的缺點(diǎn)后。我就想用餐巾紙是不是會更合適。首先餐巾紙本身的意義就是手帕；再者學(xué)生身邊隨處可取，失敗了還能自行反復(fù)嘗試。在染制了范品之后，我就覺得效果非常好，彩水的鮮艷性在紙巾上絲毫沒有減弱，而且吸水性恰到好處。因此在課堂上完成作業(yè)的效果也是很不錯(cuò)的。學(xué)生在展開紙手帕發(fā)現(xiàn)美麗得出乎他們意外時(shí)，我看見他們是異常興奮的，學(xué)習(xí)的熱情也在這種成就感中得到了極大的激勵(lì)。

人美版四年級美術(shù)教案【篇2】

塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

小學(xué)四年級下冊美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

四年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

三、完成任務(wù)的措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

四、課時(shí)安排：

第二周： 為中國隊(duì)加油（1、2課時(shí)）第三周：茶香四溢（1、2、3課時(shí)）第五周：風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天（1、2課時(shí)）第六周：七彩足跡（1、2課時(shí)）第七周：愛書、藏書（1、2課時(shí)）第八周：風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)（1、2課時(shí)）第九周：十二生肖（1、2課時(shí)）第十周：年年有余（1、2課時(shí)）第十一周：巧折巧剪（1、2課時(shí)）第十二周：落日（1、2課時(shí)）第十三周：蔬果造型（1、2課時(shí)）第十四周：美麗的拼畫（1、2課時(shí)）第十五周：磚石上的雕刻（1、2課時(shí)）第十六周：房間一角（1、2課時(shí)）第十七周：中國古代陶藝（1、2課時(shí)）第十八周：考試 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第1課 為中國隊(duì)加油

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識獎(jiǎng)杯的構(gòu)成特點(diǎn)和造型的形式美。

2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個(gè)新穎的獎(jiǎng)杯造型。

3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對中國體育的熱情，加強(qiáng)設(shè)計(jì)造型能力。

二、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）陶泥（教師）各種獎(jiǎng)杯的圖片和自制課件。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，直入主題

教師手持獎(jiǎng)杯，問：這是什么？它有什么特別之處？學(xué)生自由回答：美觀、新穎等。教師：看到獎(jiǎng)杯你想到了什么？

學(xué)生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎(jiǎng)等。初識獎(jiǎng)杯，聯(lián)系學(xué)生已有的生活體驗(yàn)。2.挖掘獎(jiǎng)杯內(nèi)涵

教師：那就讓我們再一次來回顧中國健兒登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺的激動(dòng)時(shí)刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影像，學(xué)生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會。

教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感：金燦燦的獎(jiǎng)杯是體育健兒付出汗水的回報(bào)，是奮發(fā)向上的見證，是榮譽(yù)，更是獻(xiàn)給祖**親最好的禮物。3.探索獎(jiǎng)杯的藝術(shù)特色

教師：正因?yàn)楠?jiǎng)杯如此重要，所以獎(jiǎng)杯都經(jīng)過藝術(shù)家精心的設(shè)計(jì)和制作。

提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎(jiǎng)杯嗎？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上簡單畫出獎(jiǎng)杯外形。

教師出示各種有代表性的獎(jiǎng)杯圖片提問：（1）你最喜歡哪個(gè)？（2）你能說說它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（學(xué)生欣賞、評述）

①學(xué)生歸納，教師板書。共同點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)和所要頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)有較大的聯(lián)系。

②不同點(diǎn)：不同外形種類（幾何形、人物形、動(dòng)物形、植物形等）不同材質(zhì)種類（金質(zhì)、銅質(zhì)、水晶、合金等）師生討論小結(jié)：

有的造型簡潔大方，有的精美華麗，有的形象可愛。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

獲得更多的感性素材，進(jìn)一步認(rèn)識獎(jiǎng)杯，為啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路作鋪墊。

教師：2008年北京奧運(yùn)會就快到了，讓我們?yōu)橹袊w育健兒們設(shè)計(jì)一座特別而又新穎的獎(jiǎng)杯吧！

請學(xué)生們談?wù)撟约合朐O(shè)計(jì)什么樣的獎(jiǎng)杯，可讓學(xué)生先表達(dá)自己的想法，啟迪。教師及時(shí)總結(jié)學(xué)生想法的亮點(diǎn)，并羅列學(xué)生設(shè)計(jì)的類型：植物類、動(dòng)物類、抽象類。師生探討，如何預(yù)料操作中可能會遇到的問題及解決的方法。4.泥塑獎(jiǎng)杯

學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的草圖自由制作。

（學(xué)生可在紙上作草圖，也可直接泥塑造型）教師巡視指導(dǎo)。

教師提醒制作時(shí)獎(jiǎng)杯各部件的連接要素。5.學(xué)生作業(yè)展示

學(xué)生展示自己設(shè)計(jì)的作品并介紹。評出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生，使其獲得成就感。

小結(jié)：有我們這么多同學(xué)的鼓勵(lì)和祝福，在2008年奧運(yùn)會上我國體育健兒一定能取得更輝煌的成績！塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第二課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）廢舊瓶子等（教師）示范作品、制作獎(jiǎng)杯的部件等。

二、教學(xué)過程：

1.引入新課

觀賞獲“最佳獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)”的學(xué)生作品和教師制作示范作品，請學(xué)生們用舊瓶子設(shè)計(jì)制作一個(gè)獎(jiǎng)杯，看誰做得好。

通過獎(jiǎng)杯制作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)改舊利廢，創(chuàng)造新的、美的東西，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識與制作技能。2.探究制作方法

教師提問：前一課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？獎(jiǎng)杯的結(jié)構(gòu)是怎樣的？你設(shè)計(jì)了什么獎(jiǎng)項(xiàng)的獎(jiǎng)杯？ 師生討論:這一課是學(xué)習(xí)用廢舊瓶子制作獎(jiǎng)杯。制作時(shí)，同樣要先有設(shè)計(jì)構(gòu)思。由于是用廢舊瓶子制作，所以設(shè)計(jì)時(shí)要把材料作為設(shè)計(jì)構(gòu)思的依據(jù)。各人帶的瓶子有大有小，材質(zhì)、形狀各不相同，可用切割、組合、加添的方法去選擇利用瓶子的某一部分作杯身或杯座、杯耳、杯帽。對照課本的分解圖，在設(shè)計(jì)時(shí)不要拘泥于上面提到的基本結(jié)構(gòu)去制作，可大膽設(shè)想，重新組合制作出新穎的獎(jiǎng)杯造型。3.實(shí)際制作，小組合作

想想前一課自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯，看看課本上的示范作品，再根據(jù)自己準(zhǔn)備的廢舊瓶子，確定制作什么樣的獎(jiǎng)杯，選擇適用的部分進(jìn)行剪、拼、接、粘，做成獎(jiǎng)杯的基本形狀，最后加上美的裝飾。

本課完成杯體的制作，強(qiáng)調(diào)加工制作的注意事項(xiàng)：（1）注意獎(jiǎng)杯的重心。（2）剪、切線要準(zhǔn)、平。（3）拼貼要牢固。（4）注意衛(wèi)生和安全。4.欣賞評比。

讓學(xué)生比一比誰的獎(jiǎng)杯做得最美，為什么？ 學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)制作，作簡單的評價(jià) 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第2課 茶香四溢

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。2.嘗試設(shè)計(jì)造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。

3.認(rèn)識設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感

二、課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。

三、教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學(xué)生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）學(xué)生匯報(bào)、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學(xué)習(xí)問題。教師：很多同學(xué)對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進(jìn)一步了解中國茶文化。2.明確目標(biāo)，確定研究主題

（1）茶文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。你準(zhǔn)備了解、學(xué)習(xí)哪一方面的知識？ 學(xué)生將研究問題說出，教師板書。

（2）教師提供學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠(yuǎn)流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學(xué)到了哪些知識？ 3.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，自主探究

（1）學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點(diǎn)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

（2）教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并提供適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

4.匯報(bào)交流，深化提高

（1）剖析整理。學(xué)生分組，圍繞共同問題協(xié)作學(xué)習(xí)，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報(bào)交流的準(zhǔn)備。（學(xué)生可利用復(fù)制、粘貼等方法自制演示文稿）（2）匯報(bào)交流。小組之間進(jìn)行充分交流，及時(shí)修改、完善自己的探究成果。5.發(fā)表感受，拓展延伸

（1）師生進(jìn)入網(wǎng)上留言板，進(jìn)行在線發(fā)言交流。

（2）學(xué)生個(gè)人留言完成后，認(rèn)真閱讀、思考老師和同學(xué)的留言。

（3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)的感受和體會，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

二、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，導(dǎo)入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學(xué)們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個(gè)精美的茶包裝盒，將茶葉放進(jìn)去。這樣呢？

（2）小結(jié)：一個(gè)精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費(fèi)者的購買欲望，從而達(dá)到促進(jìn)銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價(jià)值，也可作為復(fù)用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時(shí)，弘揚(yáng)了茶文化。（3）揭題：今天我們學(xué)習(xí)茶葉包裝設(shè)計(jì)。2.欣賞與評述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學(xué)們欣賞。

（2）找一找共同點(diǎn)：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。（3）請學(xué)生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異?? 3.啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計(jì)特點(diǎn)及規(guī)律。①茶包裝的文字設(shè)計(jì)。

主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計(jì)的重要部分，一個(gè)包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個(gè)人一樣，他一定有名字。你認(rèn)為文字設(shè)計(jì)中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要設(shè)計(jì)得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計(jì)得較小。提問：怎樣將文字設(shè)計(jì)得更美觀？（教師可根據(jù)學(xué)生回答，課件出示各種字體）可以用到我們學(xué)過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字??

中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強(qiáng)的藝術(shù)性和觀賞性，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。文字設(shè)計(jì)中增加詠茶的詩句等等。②茶包裝的圖案設(shè)計(jì)。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計(jì)怎樣的圖案？（茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案）

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運(yùn)用一些具有強(qiáng)烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案?? 茶葉出產(chǎn)地的風(fēng)光圖片，詠茶的詩意圖。

運(yùn)用學(xué)到的點(diǎn)、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。③茶包裝的色彩設(shè)計(jì)。

提問：你認(rèn)為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？ 簡潔明快、華麗動(dòng)人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題：色彩和整體風(fēng)格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。

小結(jié)：茶包裝設(shè)計(jì)中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點(diǎn)。4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)，作業(yè)練習(xí)。

（1）要求：今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計(jì)茶葉包裝盒。（2）學(xué)生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。

（3）學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)和點(diǎn)評，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。

5.師生共同評價(jià)，深入體會。

（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。（2）組評、互評和教師評相結(jié)合。6.提供主題，拓展思路。了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計(jì)。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。（教師）課件，范作、彩泥或粘土。

二、教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入。

（1）通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道好茶需要好的包裝，當(dāng)然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實(shí)用，而且具有藝術(shù)收藏價(jià)值。（2）今天，我們就來聊聊茶壺。2.欣賞啟發(fā)，課件展示：

各個(gè)時(shí)期的茶壺（教師簡單地介紹）提問：一個(gè)茶壺可以分為哪幾部分？ 壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。3.如何設(shè)計(jì)。

（1）出示一個(gè)壺身為方形的茶壺。

提問：同學(xué)們想一想還可以把茶壺設(shè)計(jì)成什么形狀？ 學(xué)生討論，回答問題。

小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。教師：出示圖片。

提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？

小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的變化，方對方，圓配圓。

（2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進(jìn)行變化的，除了用這些形體來設(shè)計(jì)茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？ 學(xué)生討論，回答問題。

出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？ 如果你來做，還能模仿什么東西設(shè)計(jì)制作茶壺？ 學(xué)生討論，并回答。

教師小結(jié)：我們設(shè)計(jì)茶壺還可以用仿生形。4.嘗試制作。

（1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個(gè)嗎？老師也想動(dòng)手做一個(gè)！塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點(diǎn)。

（3）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)或一套造型新穎的茶壺。

（5）教師進(jìn)行針對性指導(dǎo)；對好的、有新意的設(shè)計(jì)進(jìn)行表揚(yáng)，以此來啟發(fā)其他同學(xué)。（4）課件展示學(xué)生設(shè)計(jì)的泥塑茶壺作品。5.作業(yè)展評。

（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第3課 風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解風(fēng)箏的起源、流派等信息資料，懂得風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，認(rèn)識風(fēng)箏骨架類型特點(diǎn)。

2.初步掌握風(fēng)箏骨架的扎制方法，學(xué)習(xí)用對稱的方法畫輪廓、圖案，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，嘗試掌握放飛風(fēng)箏的技巧，培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過收集、了解、制作、放飛等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)風(fēng)箏藝術(shù)的熱愛之情。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）有關(guān)風(fēng)箏資料收集、制作材料準(zhǔn)備。

（教師）有關(guān)風(fēng)箏網(wǎng)站收集、風(fēng)箏圖片，準(zhǔn)備一些風(fēng)箏成品。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)言（單元概述）。

（1）春天來臨，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香。春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春風(fēng)，美麗的風(fēng)箏飛上了藍(lán)天，它把人們的理想希望帶入美妙的境界??風(fēng)箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，放風(fēng)箏是春日里一項(xiàng)有意義的體育活動(dòng)，如果能放飛自己親手扎制的風(fēng)箏上天，那是多么有趣高興的事呀！

（2）根據(jù)同學(xué)們的提議，我們將進(jìn)行《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天——風(fēng)箏主題活動(dòng)》，本次活動(dòng)就是請同學(xué)們收集有關(guān)風(fēng)箏的資料，進(jìn)一步了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天。屆時(shí)將請同學(xué)自評和互評，評出優(yōu)秀資料獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)制作獎(jiǎng)、放飛獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)等若干名，我們將頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。2.任務(wù)。

（1）你是一名優(yōu)秀的學(xué)生，你愛動(dòng)腦動(dòng)手，思維活躍，喜愛美術(shù)，你認(rèn)為這次活動(dòng)是你展現(xiàn)才能的機(jī)會，應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是一次不錯(cuò)的實(shí)踐與鍛煉。（2）請4人一組共同完成以下任務(wù)：了解風(fēng)箏藝術(shù)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)風(fēng)箏，讓它飛上藍(lán)天，并且做好活動(dòng)資料的收集積累工作。3.過程。

（1）活動(dòng)1（課時(shí)1），有關(guān)風(fēng)箏資料的收集： 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

①小組準(zhǔn)備工作：

a.將全班同學(xué)4人一組（以居住地或同學(xué)自由組合，教師做好聯(lián)系調(diào)配工作），分為若干組，各組同學(xué)合作完成任務(wù)。

b.各組選舉組長，根據(jù)自己的特長分配工作，做好準(zhǔn)備工作。

c.組長要建立本小組工作目錄，在目錄下記載本組同學(xué)的學(xué)習(xí)過程資料，方便同組同學(xué)互相交流。

d.明確本次活動(dòng)的任務(wù)：以小組為單位，利用因特網(wǎng)、書本，或向別人請教等途徑搜尋風(fēng)箏的起源、流派、制作方法、圖片等實(shí)物、信息資料，完成《風(fēng)箏知識小報(bào)》或小課題調(diào)查報(bào)告，各種風(fēng)箏展。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第4課 七彩足跡

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L記錄袋的功能。2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己每一張習(xí)作的情感。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）整理好第一節(jié)課美術(shù)課堂習(xí)作若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。（教師）課件、各種形式的成長記錄袋。

三、教學(xué)過程

1.演示——卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學(xué)生觀察平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設(shè)計(jì)。

2.探究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。（1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？（2）學(xué)生說說自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長記錄袋”。請各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？ ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？

④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。

（4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個(gè)問題進(jìn)行簡要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（可以是針對整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對其中的一個(gè)細(xì)節(jié)）塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

3.實(shí)踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問題。6.課后延伸。

成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第5課 愛書藏書

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來歷、作用及相關(guān)知識。2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。3.通過欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、珍惜書的情感。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集有關(guān)藏書票的知識和圖片資料、繪畫用品、卡紙、吹塑紙、水粉顏料、毛筆等。

（教師）有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。

三、教學(xué)過程

1.認(rèn)識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 2.了解藏書票。

（1）交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。

（2）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。（3）小組代表匯報(bào)交流。3.交流藏書內(nèi)容。

（1）學(xué)生展示自己的藏書，說說最喜歡哪本書？為什么？

（2）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過程，滲透愛書、惜書的情感教育。

（3）教師：如果我們給自己心愛的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價(jià)值。4.欣賞范作。

明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。

（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。

（2）每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。（3）小結(jié)藏書票的制作方法： 塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛讀書”等藏書票的國際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹葉等材料拓印。

（4）介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，欣賞藏書票作品。5.學(xué)生制作。

（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？

（2）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過程中要注意的地方，請學(xué)生參考書本上的建議。①用粉印版畫或油印版畫制作藏書票時(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示）

②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。（3）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)）（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。6.展示、評價(jià)作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由，請作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。

第二課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。（教師）課件、各種書簽范例。

二、教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入。

請學(xué)生說說平時(shí)在家喜歡看什么課外書，用什么方法使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。教師出示一張書簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書：書簽）2.交流資料。

（1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。

學(xué)生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形狀、圖案、制作方法上進(jìn)行觀察比較。（2）指名匯報(bào)交流，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。3.播放課件，探究方法。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

欣賞各式書簽，小組討論。

（1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？

（最常見的是長方形，還有許多是幾何形或特殊形狀的，如菱形、橢圓形、公雞形、樹葉形???）

（制作的材料：主要是各色紙張，還有樹葉、竹、皮革、金屬等）（2）書簽制作的方法主要有哪些？

（書簽的制作方法可以是繪畫、手工、拓印等多種組合）（3）書簽的主要內(nèi)容有哪些？

人物、動(dòng)物、昆蟲、魚類、水墨畫、風(fēng)景名勝或一些有象征意義的小圖案，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就可以。圖案宜簡單，不宜過于復(fù)雜。文字：祝福吉祥的話、名人名言、成語或自己喜歡的話，讓我們在翻書時(shí)隨時(shí)可見。（4）制作一張書簽的步驟是怎樣的？

構(gòu)思——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽——穿上書簽絲帶。4.布置任務(wù)：

制作一個(gè)（套）漂亮的書簽，完成后舉辦一個(gè)班級書簽展覽會。5.再次欣賞（課件），啟發(fā)思維。

（1）教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相信對你有所啟發(fā)。（2）學(xué)生說說自己的設(shè)計(jì)想法。（3）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。6.展評。

舉辦一個(gè)班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學(xué)生根據(jù)形狀、色彩、畫面等方面選出自己喜歡的2-3件作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。7.小結(jié)。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第6課 風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片，了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車，懂得風(fēng)車的作用和原理。2.根據(jù)風(fēng)車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。3.通過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

●方案一

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒（鉛筆或筷子）等。（教師）課件、風(fēng)車范作等。

二、教學(xué)過程

1.引導(dǎo)激趣。

（1）讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。（2）提問：你知道風(fēng)車的用途嗎？哪個(gè)國家的風(fēng)車最多？（3）欣賞各種各樣的風(fēng)車。

（4）揭題：《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。2.了解風(fēng)車的原理。

（1）教師提問：風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動(dòng)？（2）學(xué)生獨(dú)立思考后交流。（3）教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上，風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈，風(fēng)從前面吹來的時(shí)候，紙風(fēng)車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。（1）自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。（2）提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？ 4.示范作品。

出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

討論：這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你有什么啟發(fā)？結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張，談?wù)剬υO(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

5.創(chuàng)作要求。

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。

（2）找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來固定。（對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì)）6.評價(jià)。

比一比：誰設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美；誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意；誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。（提示：從形、色、圖案等方面闡述，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn)）7.延伸。

將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品，美化教室。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各類紙張、廢棄材料（如塑料片、紙杯、瓶蓋等）、雙面膠、鐵絲、剪刀、鉛筆（小棒、吸管或筷子）等。

（教師）幾個(gè)由不同材料制作的風(fēng)車范作。

二、教學(xué)過程

1.直接導(dǎo)入：

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》 2.分析。

（1）出示幾個(gè)不同形狀、材料的紙風(fēng)車。

（2）提問：這些風(fēng)車用到了哪些材料？你覺得還可以用哪些材料來制作風(fēng)車？（小組觀察討論，集體交流）

（3）請幾位同學(xué)上講臺演示，說說感受。

（4）研究風(fēng)車可以有哪些方法來固定，并能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)自如？（自主性學(xué)習(xí)）讓學(xué)生試驗(yàn)如何固定小棒。（如牙簽當(dāng)中心軸固定在粗的飲料管上，鐵絲固定在鉛筆上等）3.制作。

（1）建議：用綜合材料來設(shè)計(jì)、制作一個(gè)漂亮的能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。

（2）作業(yè)要求：從風(fēng)車的葉片形狀、顏色、牢固度、轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)等方面進(jìn)行考慮。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、又有創(chuàng)意的作品，并有針對性地提出改進(jìn)建議。4.游戲。

和同學(xué)一起玩風(fēng)車，并談?wù)勛约旱淖髌返闹谱鞣椒āＬ料乱幌?第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第7課 十二生肖

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認(rèn)識十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。3.在欣賞生肖動(dòng)物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。

（教師）有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

三、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)，謎語揭題。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？ 學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？（3）學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??激發(fā)學(xué)生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。

（1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。6.展示評優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺展示，進(jìn)行一次評比。（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第8課 年年有余

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字“諧音”的用法，懂得圓形紋樣的特點(diǎn)。2.運(yùn)用概括、夸張、象征等手法設(shè)計(jì)、繪制出具有童趣的魚紋裝飾。

3.通過對魚紋的了解、設(shè)計(jì)和制作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集魚紋圖片資料、有關(guān)魚的故事、制作魚紋的相關(guān)工具。（教師）課件、魚紋圖片資料、范作。

二、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）播放《年年有余》音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂渲染的節(jié)日氣氛。

（2）出示教科書第22頁年畫圖片，請學(xué)生說說年畫張貼的時(shí)間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣氛。

（3）揭示課題，剛才大家欣賞的音樂和圖片有一個(gè)共同的名字《年年有余》。2.欣賞評述。

（1）小組展示交流自己準(zhǔn)備的圖片及有關(guān)魚的故事等，體會魚與人的生活的關(guān)系。（2）展示福娃貝貝及年畫圖片。

學(xué)生觀察討論，魚在上述作品中的象征意義。（繁榮、豐收與財(cái)富、吉祥如意）（3）展示魚紋陶盆圖片。（老師介紹陶盆的年代及價(jià)值）①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器上。

②魚的紋樣跟你平時(shí)見到的魚有何區(qū)別？（引導(dǎo)觀察魚的基本特征）

③展示西安半坡出土的陶器上的魚紋，讓學(xué)生觀察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。（4）學(xué)生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。3.活動(dòng)表現(xiàn)。（1）創(chuàng)作要求。

①抓住魚的基本特征，概括、夸張地設(shè)計(jì)魚形紋樣。

②用自己準(zhǔn)備的工具，選擇以繪畫、橡皮泥塑、剪紙等形式進(jìn)行創(chuàng)作。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評。（1）小組互評。（2）老師小結(jié)。5.拓展延伸。

（1）你想用魚紋來裝飾什么？（2）收集、了解圓形紋樣。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集魚紋圓形紋樣圖片資料，有關(guān)魚的成語、歌曲，制作紋樣的相關(guān)工具、圓形器物。

（教師）課件、魚紋圓形紋樣資料、范作。

二、教學(xué)過程

1.組織教學(xué)。

檢查準(zhǔn)備情況，安穩(wěn)學(xué)生情緒。2.激趣導(dǎo)入。

說說與魚有關(guān)的成語、童謠等。3.展示交流。

（1）展示帶有魚紋的物品，說說這些魚紋的特點(diǎn)。（2）展示上節(jié)課制作的魚形紋樣，交流評價(jià)。4.欣賞激趣。

（1）出示魚紋圓形紋樣范作。（2）觀察討論，圓形紋樣有什么特點(diǎn)？ 5.探究方法。

（1）用什么方法將我們的魚形紋樣在自己帶來的圓形器物上裝飾成圓形紋樣？（2）小組討論制作多個(gè)相同魚形紋樣的方法。（3）反饋學(xué)生交流結(jié)果。（4）教師示范。6.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生用魚紋創(chuàng)作圓形紋樣，教師巡回指導(dǎo)。7.展示評價(jià)。8.課后延伸。

欣賞魚形裝飾的物品，引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)技能美化自己的生活。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第9課 落 日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落日時(shí)、落日后三個(gè)時(shí)段的特點(diǎn)，認(rèn)識日落過程中天空的色彩變化。

2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的寫生能力。3.在創(chuàng)作的過程中使學(xué)生感受到落日的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）事先觀察落日，拍攝落日，收集有關(guān)落日的知識和圖片以及準(zhǔn)備好水粉畫工具和顏料。

（教師）了解并收集、整理有關(guān)落日的知識和圖片，制作好教學(xué)課件。

三、教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說。教師：夸父能追到太陽嗎？為什么他追不到太陽？

學(xué)生：因?yàn)槁淙帐堑厍蜃赞D(zhuǎn)形成的，（演示）太陽在這邊落下，就是相當(dāng)于在另一邊升起。教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把落日時(shí)最美的瞬間，用我們的畫筆永遠(yuǎn)地保留在我們的畫紙上。（引出課題——落日）2.欣賞落日，豐富體驗(yàn)。

（1）啟發(fā)學(xué)生回憶原先積累的落日印象。

教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象中是怎樣的情景？再請個(gè)別學(xué)生說說——得出落日給人的一般印象。

（2）組織學(xué)生交流落日的圖片資料。

教師：請學(xué)生以小組為單位，相互欣賞交流攝影作品和圖片資料，再選個(gè)別學(xué)生上臺展示（在實(shí)物投影上），使學(xué)生進(jìn)一步感受落日的豐富與美麗。（板書）（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞觀察教師的落日圖片。教師：課件出示——落日美景。

重點(diǎn)觀察《西湖的黃昏》，并和學(xué)生一起觀察、分析得出：

落日因大氣層強(qiáng)烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。天空的色彩變化由遠(yuǎn)處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍(lán)紫色等。（課件展示相應(yīng)的色塊，用具體形象幫助學(xué)生深刻理解）塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

通過更多的圖片讓學(xué)生觀察分析，引導(dǎo)學(xué)生注意到：不同地點(diǎn)的落日、不同天氣的落日，還有不同時(shí)段的落日都有很大的不同。a.怎樣的地點(diǎn)看落日會更好？高處向下的角度，沒有物體遮住太陽，有利于觀察，層次清楚。b.怎樣的天氣看落日會更好？晴朗多云。c.落日前、落日時(shí)、落日后天空的色彩分別有怎樣的變化？當(dāng)太陽在空中漸漸下落時(shí)，色溫減低，形成暖色調(diào)。

在很多因素的作用下，我們每一次看到的落日都有各自的特點(diǎn)。

我們對落日進(jìn)行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落日，以及它給你的感受來進(jìn)行描繪，這樣才能畫出美麗的屬于你自己的落日。3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。

學(xué)生：從自己準(zhǔn)備的圖片資料、攝影照片或是書本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進(jìn)行寫生。

教師：巡視指導(dǎo)，把學(xué)生中存在的問題和優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)向其他學(xué)生展示說明。4.展示作品，評價(jià)交流。

教師：要求學(xué)生展示自己的作品，并注意欣賞別人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

學(xué)生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，找出自己欣賞的作品。

教師：請學(xué)生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞作品，并能對作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。5.課堂小結(jié)。

學(xué)生：請學(xué)生小結(jié)本堂課收獲。教師：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做個(gè)有心人，善于去發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第10課 蔬果造型

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。

3.通過剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。

（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。

三、教學(xué)過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。（2）學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

（3）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點(diǎn)）（4）揭示課題。2.深入感知，巧妙聯(lián)想。

（1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法）

（2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。（3）學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。（4）交流討論結(jié)果。3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。

（1）教師結(jié)合教科書上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場制作一個(gè)范作，讓學(xué)生學(xué)會基本的切、割、挖等）

（2）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全）（3）進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）作品賞析。（2）分組自由創(chuàng)作。5.教學(xué)評價(jià)（創(chuàng)編故事）

（1）學(xué)生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。（2）展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。（3）集體評議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第11課 美麗的拼畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，了解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的色澤。

2.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運(yùn)用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計(jì)制作出情趣盎然的蔬果造型。

3.體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）參考教科書設(shè)想自己想要的造型去尋找合適的蔬果。牙簽、切刀、彩紙及一些廢棄物品等。

（教師）課件、示范作品、蔬果、刻刀等。

三、教學(xué)過程

1.情境演繹，激發(fā)興趣。

（1）教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話故事。（2）學(xué)生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來的奇妙世界。

（3）你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的名稱及造型的巧妙之處嗎？（說一說名稱、形狀和顏色特點(diǎn)）（4）揭示課題。2.深入感知，巧妙聯(lián)想。

（1）觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？（鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法）

（2）分小組將收集到的蔬果展示出來，展開聯(lián)想，然后集體交流一下想法。（3）學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。（4）交流討論結(jié)果。3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。

（1）教師結(jié)合教科書上兔子造型的制作步驟，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。（或教師現(xiàn)場制作一個(gè)范作，讓學(xué)生學(xué)會基本的切、割、挖等）

（2）教師提示學(xué)生正確使用刀具。（注意用刀安全）（3）進(jìn)一步了解塑造作品的方法：鏤、刻、組合、插接等。

塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

4.欣賞作品，創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）作品賞析。（2）分組自由創(chuàng)作。5.教學(xué)評價(jià)（創(chuàng)編故事）

（1）學(xué)生互相合作，根據(jù)制作的物品創(chuàng)作一些簡單的故事情節(jié)。（2）展示自己的作品，并欣賞關(guān)注他人的作品。（3）集體評議最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

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12美麗的拼圖

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，了解傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。3.通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作學(xué)習(xí)精神。

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）課件、示范紙張及有關(guān)工具。

三、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入。

（1）介紹拼圖游戲，請學(xué)生在實(shí)物投影儀下演示拼圖游戲。

（2）出示課題：不同的卡片可以拼成一幅畫，不同的畫可以拼成什么呢？ ——《美麗的拼圖》 2.欣賞評析。

（1）出示《合家歡》，請學(xué)生觀察欣賞。

①這是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面？（造型、色彩等）②這幅作品的構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？這幅畫是由幾塊小的畫面來組成的？ ③畫面表現(xiàn)了一個(gè)什么主題？其中的每幅小畫又分別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

（2）出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學(xué)生欣賞，教師簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點(diǎn)。她的作品有以下特點(diǎn)：

獨(dú)特的拼貼工藝（大部分中國傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩紙剪刻而成）；奇異的五彩裝飾效果（這也是其他傳統(tǒng)剪紙所沒有的）；邊剪邊即興歌唱（這種強(qiáng)烈的激情賦予她的藝術(shù)作品以獨(dú)特的魅力和神韻）。

（3）出示學(xué)生作品《美麗的魚》，小組探究學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，思考自己小組還能用其他的什么形式來創(chuàng)作。（繪畫、拼貼、剪紙、橡皮泥粘貼等）②小組討論選擇要表現(xiàn)的主題。

③出示不同構(gòu)圖和不同外形的拼畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.學(xué)生創(chuàng)作。

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（1）創(chuàng)作要求：單幅圖要求造型生動(dòng)、色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。小組合作將單幅圖拼貼成完整的拼畫作品。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.作業(yè)展評。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生自評、互評，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思維。（2）教師小結(jié)評價(jià)，指出存在的問題。

（3）欣賞不同的拼畫作品，體會文化與生活的關(guān)系。

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第13課 磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。

2.能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。3.通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

二、材料準(zhǔn)備

（學(xué)生）分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

三、教學(xué)過程

1.欣賞評述。

（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。2.區(qū)別體驗(yàn)。

（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。3.尋找體驗(yàn)。

（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。（3）學(xué)生談感受。

（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。

材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板； 表現(xiàn)的面：單面[玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。4.制作創(chuàng)新。

（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象；制作方法：

一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。

（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。

塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

（3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡單作業(yè)，表現(xiàn)最簡單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。5.成果展示。

介紹自己的作品并互評，教師表揚(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。6.課外拓展。

有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。

塘下一下 第八冊美術(shù)教案 設(shè)計(jì)者：應(yīng)祖安

第14課 房間一角

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的房間隨功能變化而設(shè)計(jì)的道理，懂得在房間物體擺放中的主次關(guān)系的重要性。

2.用寫生的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)房間一角，可進(jìn)行合理的添加或刪減。

3.通過學(xué)生對房間一角的描繪，提高他們欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而讓學(xué)生感受生活的美好。

第一課時(shí)

二、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具、材料等。

（教師）收集并整理有關(guān)房間一角的照片資料，制作課件（可把本課的教學(xué)地點(diǎn)放在特定的房間內(nèi)進(jìn)行，若外出的話一定要注意安全）。

三、教學(xué)過程

1.欣賞課件。

欣賞《房間一角》要求學(xué)生欣賞不同風(fēng)格房間的魅力，領(lǐng)會其色調(diào)、主次、創(chuàng)意等，請學(xué)生討論其中一幅作品的創(chuàng)作思路。2.欣賞名作。

（1）課件出示：《凡·高在阿爾的臥室》，學(xué)生談感想。教師小結(jié)：房間以暖色調(diào)為主，重點(diǎn)突出，主次分明，充滿感情。

（2）課件出示：《有花束的室內(nèi)》，學(xué)生談感想。教師小結(jié)：房間以冷色調(diào)為主，突出花束，房間氣氛寧靜、和諧，又不失活潑。（3）學(xué)生嘗試闡述這兩幅作品的區(qū)別。3.組織討論。

作品如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑踊騽h減，才能更好地表現(xiàn)創(chuàng)作意圖。（1）課件欣賞：添加或刪減的示意效果圖。

（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：對于感興趣的物體、重要的物體、有意義的物體，在進(jìn)行重點(diǎn)刻畫時(shí)可適當(dāng)添加細(xì)節(jié)；而與主題無關(guān)的物體可刪減。4.欣賞課本的學(xué)生作品。學(xué)生談欣賞感受。

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5.學(xué)生寫生。

主題為《房間一角》或《教室一角》。

（1）要求做到“三定”：定位置（學(xué)生坐的位置不能隨意移動(dòng)）、定距離（學(xué)生和物體之間的距離基本固定）、定物體（物體也不能隨意移動(dòng)）。

（2）教師巡視指導(dǎo)，特別是透視不準(zhǔn)等共同性問題應(yīng)作重點(diǎn)指導(dǎo)（涉及到透視現(xiàn)象的原理時(shí)，教師可用一些實(shí)例進(jìn)行說明）。6.教師小結(jié)

本課內(nèi)容，要求學(xué)生課后設(shè)計(jì)并布置自己的房間。

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第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）設(shè)計(jì)并布置自己的房間，繪畫工具、材料等。（教師）課件，中外房間設(shè)計(jì)名作等。

二、教學(xué)過程

1.交流創(chuàng)作體會。

（1）學(xué)生回憶上節(jié)課創(chuàng)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)行集體交流。

（2）教師從設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行小結(jié)，并提出本課設(shè)計(jì)的注意點(diǎn)：美觀、舒適、有創(chuàng)意。2.欣賞設(shè)計(jì)作品。

（1）課件出示中外著名設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間作品，讓學(xué)生交流自己的想法。（2）老師肯定學(xué)生的真實(shí)感受并小結(jié)。3.學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

（1）學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)自己住的房間。（2）同桌或小組內(nèi)交流想法。

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，并提供創(chuàng)作建議：美觀（可從主題、色調(diào)、擺設(shè)的位置等方面來考慮）、舒適（可從空間、燈光、制作材料等方面來考慮）、有創(chuàng)意（可從個(gè)性、意境、特殊要求等方面來考慮）。4.展示設(shè)計(jì)作品。

（1）學(xué)生談設(shè)計(jì)思路，同學(xué)互評。（2）教師總結(jié)，提出改進(jìn)意見。

（3）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，要求速度快的同學(xué)寫出設(shè)計(jì)思路。（4）舉行“誰的房間最美”評選活動(dòng)，給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。5.課外拓展延伸。

課外要求學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

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第15課 中國古代陶藝

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生初步了解中國古代陶藝的歷史，懂得陶與瓷之間的區(qū)別。

2.創(chuàng)設(shè)鑒賞陶瓷的教學(xué)情景，運(yùn)用問題引領(lǐng)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞陶藝的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞陶瓷藝術(shù)的過程中，感悟中國陶瓷為人類文化發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

第一課時(shí)

二、材料準(zhǔn)備

（學(xué)生）對唐三彩圖片資料的收集。

（教師）收集唐三彩的圖片資料和有關(guān)《三彩馬》的課件。

三、教學(xué)過程

1.提供圖片，初步欣賞。

（1）出示圖片《三彩馬》，提問：“同學(xué)們知道唐三彩嗎？”

出示《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《三彩罐》、《單彩壺》等，討論唐三彩的定義。學(xué)生各抒己見，教師傾聽學(xué)生的各種見解。教師：想聽聽專家是怎樣定義唐三彩的嗎？

唐三彩我國唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色豐富，分別呈翠、淺綠、藍(lán)、黃、褐、白等多種色彩，故而被稱作“唐三彩”。“三”是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈紅、綠、白三色而有“三彩”之名，現(xiàn)在的“三彩”成了統(tǒng)稱。2.個(gè)例分析，引導(dǎo)細(xì)賞。

課件出示《三彩馬》，教師先講解釉色,然后將馬的色彩隱去，用線條勾勒整體造型或者出現(xiàn)局部特寫,再來看看其他時(shí)代的馬匹造型，進(jìn)行比較。

與學(xué)生一起討論歸納：唐三彩馬的造型比較肥碩，因?yàn)轳R的品種據(jù)說是西域進(jìn)貢來的，馬的臀部比較肥，頸部比較寬，造型特點(diǎn)以靜為主，馬的眼部是刻成三角形的，耳朵是貼著的，神態(tài)好像在聽什么動(dòng)靜。

三彩馬制作技巧高超，比例準(zhǔn)確，線型流暢，以蘊(yùn)涵的動(dòng)勢表現(xiàn)了馬的神駿和強(qiáng)健，通過細(xì)部刻畫顯示其神韻，是古代動(dòng)物雕塑中的精品。

鑒賞建議：欣賞唐三彩，一看其造型美不美，形態(tài)是否自然，裝飾性是不是很強(qiáng)；二看釉色是否協(xié)調(diào)。唐三彩一般只有三種釉色，最多達(dá)到五種，有的甚至只有一種。幾種顏色相互交

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匯，相互滲透，你中有我，我中有你，那種自然的流暢感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。

3.舉一反三，欣賞作品。

根據(jù)討論歸納的欣賞方法，指導(dǎo)學(xué)生分組欣賞《三彩女俑》、《三彩載人俑》、《二彩罐》、《三彩駱駝載人俑》等作品。

然后讓學(xué)生推薦一件作品，說說感受。4.讓學(xué)生用圖文并茂的形式表達(dá)感悟。

請各位同學(xué)用線描的形式、簡短的文字記錄你今天的感受好嗎？ 5.評價(jià)學(xué)習(xí)效果。

我們需要一些唐三彩的講解員，誰的解說又生動(dòng)又有專業(yè)水平呢？ 隨意選取一些唐三彩作品，讓學(xué)生自告奮勇來解說。

既讓學(xué)生表達(dá)感受，又可評價(jià)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況。

教師小結(jié)：這節(jié)課我們領(lǐng)略了唐代工藝的輝煌，下節(jié)課我們將在浩瀚歷史長河里領(lǐng)略更多古代陶藝的魅力。（請同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)中國古代陶藝的資料）

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第二課時(shí)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

（學(xué)生）了解、收集古代陶藝的資料。（教師）收集各朝代陶藝的圖片資料。

二、教學(xué)過程

1.課件導(dǎo)入。

聽一小段音樂：塤樂《楚歌》。

猜一猜，這段音樂是用什么古老樂器演奏的？“塤”是什么材料制作的樂器？（塤樂找尋方法：百度mp3搜索楚歌中華民族音樂在線）2.紋飾觀察。

給同學(xué)們看一些陶器,請你給它們的花紋取個(gè)名字,好嗎?（漩渦紋、席子紋、魚網(wǎng)紋等）

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較彩陶裝飾紋樣。這些圖案由哪幾個(gè)形象組成？

展開想象力，談一談這些形象意味著什么？

總結(jié)中國彩陶藝術(shù)特點(diǎn)：高度概括提煉的標(biāo)志性圖案。

在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要標(biāo)志，是新石器時(shí)代彩繪陶器的總稱，在燒制前用紅黑礦物質(zhì)做色料，在陶胎上繪制各種裝飾紋樣，燒后洗刷不脫落。3.科學(xué)與藝術(shù)。

賞析馬家窯文化漩渦尖底瓶：看了這瓶子，覺得與其他陶瓶相比有什么獨(dú)特之處? 引導(dǎo)學(xué)生大膽談出自己的感受，進(jìn)行討論：①猜猜原始人為什么要把瓶底做成這樣的尖底?②兩側(cè)的環(huán)有什么特別的作用嗎?③瓶子的口子為什么這么小? 總結(jié)先人智慧：科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。4.比較與欣賞。

欣賞不同朝代不同地域文化的陶器。調(diào)查、了解彩陶和人們生活的關(guān)系。5.知識積累。怎樣做個(gè)小鑒賞家呢? ①仔細(xì)觀察一件陶器，并認(rèn)真做記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么。②師生對話，共同歸納陶瓷鑒賞標(biāo)準(zhǔn)。

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根據(jù)各時(shí)期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點(diǎn)來判斷； 根據(jù)各時(shí)期陶瓷紋飾的特點(diǎn)來判斷； 根據(jù)各時(shí)期陶瓷造型的特點(diǎn)來判斷； 從歷代陶瓷的款式來判斷。6.鑒賞小試。

①出示名家陶瓷圖片，學(xué)生分組觀賞，交流對陶瓷的認(rèn)識、鑒賞。（培養(yǎng)學(xué)生自鑒自賞的能力）

人美版四年級美術(shù)教案【篇3】

1、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識：明白水對人類生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會問題和熱愛祖國的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解水對人類的重要性，用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

教學(xué)過程 1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？ 學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。2.觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受，出示齊白石、凡高 的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。5.展示與評價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。出示一招貼畫：

（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫實(shí)加點(diǎn)夸張，畫面簡潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用

水，引出——這是一張招貼畫。2.欣賞分析。

觀察討論：招貼畫還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：

（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫面、可有文字輔助說明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說說水對我們?nèi)祟惖闹匾裕?浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象（通過收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說明缺乏水的結(jié)果）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。4.展開聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。教學(xué)反思：

2、磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類。

2.能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。

3.通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會制作簡單的浮雕。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。教學(xué)過程： 1.欣賞評述。

（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。2.區(qū)別體驗(yàn)。

（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。3.尋找體驗(yàn)。

（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。

（3）學(xué)生談感受。（4）教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板； 表現(xiàn)的面：單面[玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。4.制作創(chuàng)新。

（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象；制作方法：

一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。（3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡單作業(yè)，表現(xiàn)最簡單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。5.成果展示。

介紹自己的作品并互評，教師表揚(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。6.課外拓展。

有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。教學(xué)反思：

3、墻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.讓學(xué)生嘗試著能運(yùn)用各種材料和學(xué)過的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。

3.從教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過程中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示篆書的“墻”字，請學(xué)生猜字。

2、關(guān)于墻，你想了解些什么？

3、師：“今天就讓我們帶著這些問題，走近墻，感受墻文化的獨(dú)特魅力。” 揭示課題（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)，板書功能、材料、分類）

二、自主探究，解決問題

1、觀察課題“墻”字，說說它讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，說說墻的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等。）

2、板書墻的結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

3、師：“課前，老師請同學(xué)們查找中國有哪些名墻，現(xiàn)在就請你介紹一堵自己了解并喜歡的墻?！保ㄕ垖W(xué)生上臺介紹自己課前收集的資料和圖片）

4、師補(bǔ)充介紹中國有特色的墻

(這個(gè)環(huán)節(jié)，教師課件可設(shè)計(jì)成超鏈接模式，根據(jù)學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言，出示圖片。)D．長城：

a．長城的作用是什么？（板書——圍護(hù)）

b．修筑長城用的磚石為什么那么大而且是交錯(cuò)著砌的？（明朝時(shí)期，隨著造磚技術(shù)的提高，磚的產(chǎn)量大增，磚瓦已不再是珍貴的建筑材料，所以明長城不少地方的城墻內(nèi)外檐墻都以巨磚砌筑。而交錯(cuò)砌磚有利于墻體的牢固）A．馬頭墻

a．你覺得它哪里最吸引你？

b．馬頭墻有哪些作用？（板書——防火）c．它代表著哪個(gè)地方的建筑風(fēng)格？ B．龍墻

龍墻獨(dú)特的墻檐設(shè)計(jì)，給你怎樣的視覺美感？ E．園林墻：

a．園林墻的常以哪些方法來裝飾墻面？（板書——園林墻）b．這些方法的作用是什么？ c．園林墻有哪些作用？

（我國古代園林中常常是在墻內(nèi)有墻，園林外有圍墻，園內(nèi)還有起隔斷、裝飾作用的景墻。上面常開設(shè)漏窗、洞門、空窗等，形成種種虛實(shí)、明暗的對比，同時(shí)透過窗戶能看到窗外的景色，有借景的作用，使墻面產(chǎn)生豐富多彩的變化。）C．故宮紅墻問題：

a．故宮紅墻為什么是黃瓦紅墻的色彩搭配？ b．這樣的色彩給你什么樣的感受？ D．九龍壁：

a．九龍壁上的圖案有什么含義

b．它有什么作用？（九龍壁建筑在皇宮大門之外，正對著大門。能起到遮蔽，防風(fēng)的功能，我們稱這樣的墻為影背墻或影壁墻。而它的圖案又是代表著皇室威嚴(yán)的九條巨龍，符合了中國人的審美標(biāo)準(zhǔn)。）板書——遮擋

F．新疆喀什民居中的圖案墻：

師：新疆喀什民居的墻是用怎樣的圖案來裝飾的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上的幾何圖案設(shè)計(jì)）

G．西藏拉薩布達(dá)拉宮

布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生觀察布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計(jì)的疏密變化，以及點(diǎn)、線、面在墻體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用）H．古羅馬競技場

a．古羅馬競技場的外墻設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？這樣的設(shè)計(jì)有什么作用？

（外墻分四層，三層為柱式結(jié)構(gòu)，下面三層每一層都分布著拱形的門洞，既是入口，又是疏散口，據(jù)說，9萬觀眾，10分鐘內(nèi)就能被清空。）

b．它讓你感受到什么樣的美？（引導(dǎo)學(xué)生感受競技場的壯觀，以及飽經(jīng)歲月洗禮后的滄桑美。）I．文化墻：

師：近年來，文化墻作為一種宣揚(yáng)文化、表達(dá)情感的特殊建筑出現(xiàn)在我們的生活中，它的表現(xiàn)形式可以是各式各樣。有繪畫的、紙藝的、噴繪的，還有雕刻的等等、這是中國常德的詩墻，長大約3000米，詩墻薈萃了中國當(dāng)代名家詩詞、書法、美術(shù)精品鐫刻于一墻 繪畫紙藝噴繪 常德詩墻（雕刻）

師：在我們校園里有沒有這樣的文化墻？ 師：現(xiàn)代家居設(shè)計(jì)也引用了文化墻的方式

5、欣賞現(xiàn)代建筑墻的材質(zhì)之美

師：“剛才我們欣賞的墻大多是磚、石、木頭構(gòu)成的，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，墻的構(gòu)建材料和表現(xiàn)形式也越來越豐富。師展示自己搜集的墻的照片 板書（植物、玻璃、鋼材）法國巴黎植物墻

6、尋找溫州有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識，并收集圖片和文字資料。（學(xué)生展示自己搜集的墻的照片，說說從中發(fā)現(xiàn)了什么美）

三、欣賞名家作用，感受墻的繪畫藝術(shù)美

師：“墻的美是如此千姿百態(tài)，激發(fā)了許多藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感。” A．師：“你認(rèn)為這幅作品變現(xiàn)了怎樣的一種美？”（示圖《老墻》）B．欣賞、比較、討論《雪景》、《石塘漁家》的藝術(shù)風(fēng)格

師：“這2幅畫你喜歡哪一幅？為什么？他們在色彩與造型上有什么不同？”

四、表現(xiàn)墻

1、如果讓你來表現(xiàn)墻，你想用什么樣的方式和材料？生：??

1、出示范作，激發(fā)興趣

師：“老師也給大家?guī)砹宋覄?chuàng)作的墻的作品，看看它是用什么材料制作的？”（出示范作）

1、觀察、討論老師是怎樣

讓墻立起來？你還有什么方法讓墻能立起來？

2、教師示范

3、小組討論并發(fā)表創(chuàng)作想法

4、選擇自己喜歡的方式來制作一堵墻（可以是泥塑、紙工、繪畫等）

五、展示墻

1、展示自己小組合作的做品

2、給自己的墻取個(gè)好聽的名字，并介紹作品的創(chuàng)作構(gòu)思

3、請學(xué)生評價(jià)哪一組的墻設(shè)計(jì)得最好，為什么？

六、板書設(shè)計(jì)

墻 結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

功能：圍護(hù)、遮蔽、防火、隔斷 分類：圍護(hù)墻、防火墻、園林墻、影背墻

材質(zhì)：玻璃、石頭、木材、鋼材、植物 教學(xué)反思：

4、家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過對塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。

難點(diǎn)：能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有興趣的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進(jìn)行攝影、寫生等。教學(xué)過程

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。?? 3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)

第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。（3）對圖片進(jìn)行徒手畫等。(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書??）

教師小結(jié)：中國的古塔是隨佛教傳入我國的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事??

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來??）（塔的建造說明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來驗(yàn)證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類。）

4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）

現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來越美、越來越高，作用也越來越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫生（徒手畫）或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識評價(jià)寫生（徒手畫）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人

民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫材料等。教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會發(fā)光的塔??）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。2.反饋：

（1）徒手畫：可以用各種筆畫一畫心中的寶塔。注意畫出塔的挺拔和功能。（2）泥塑：可以用粘土來制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如

何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。

4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評價(jià)。1.展示作品。

2.說說自己作品的最得意處。3.評評你覺得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無限。教學(xué)反思：

5、美術(shù)檔案袋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L記錄袋的功能。2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。3.培養(yǎng)學(xué)生愛惜自己每一張習(xí)作的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：成長記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。

難點(diǎn)：如何將成長記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實(shí)用的效果。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長記錄袋。

學(xué)具準(zhǔn)備：若干張、彩色卡紙、剪刀、固體膠或雙面膠。教學(xué)過程

1.演示——卡紙變紙袋。

（1）教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。（將紙對折，學(xué)生觀察平面變出新形式）

（2）我還能繼續(xù)變：教師將對折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問：“卡紙變成了什么”？

（3）教師出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡——成長記錄袋設(shè)計(jì)。

2.探究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。（1）思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？（2）學(xué)生說說自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長記錄袋”。請各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？ ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？

④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并用簡潔的語言進(jìn)行描述。（4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個(gè)問題進(jìn)行簡要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（可以是針對整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對其中的一個(gè)細(xì)節(jié)）3.實(shí)踐。

（1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。

要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。

4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問題。6.課后延伸。

成長記錄袋是我們一路成長最好的見證，請把它當(dāng)成你的密友，在課后根據(jù)新的需要繼續(xù)完善它、美化它。教學(xué)反思：

6、眼鏡的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。

2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等裝飾品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

1、師：同學(xué)們，看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么？請舉手告訴老師。（像紅綠燈、像車輪、像眼鏡??）

2、師：大家的想象力都不錯(cuò)，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？(用簡單線條把黑板上的2個(gè)圓組成眼鏡)

二、授新：

1、師：眼鏡出來了，可老師覺得它太單調(diào)，沒有特色，同學(xué)們有沒有同感呢？（有）正因?yàn)檫@樣，勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較（補(bǔ)充課題：新穎的）眼鏡，同學(xué)們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧！（出示課件——各地夸張的眼鏡造型）師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來無限的樂趣，有許多眼鏡是有主題的，比如??，你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導(dǎo)，學(xué)生描述）

2、師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺得它們漂亮極了，在設(shè)計(jì)上也非常的大膽和夸狀（有的像??有的像??）但老師又覺得這些作品大多過于成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會更喜歡（幻燈出示課本教材）哪幅是你最喜歡的？它有什么特點(diǎn)？第一眼吸引你的是什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示板書：造型、色彩、材質(zhì)）

3、師：有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說明這些眼鏡的外型？有的同學(xué)喜歡紅色的，有的覺得金色的好看，這說明它們的顏色？有的同學(xué)喜歡羽毛制作 的，有的喜歡木制的，這說明它們的選材？ 補(bǔ)充板書：造型多變、色彩鮮艷、材質(zhì)多樣

4、師：同學(xué)們都總結(jié)的很好，相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了，它們這變變，那變變，都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)？（出示板書：鏡架、鏡片）

5、鏡架和鏡片是怎么做出來的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解并通過幻燈進(jìn)行演示）

三、學(xué)生練習(xí)：

1、師：老師的已經(jīng)完成了，現(xiàn)在輪到你們大顯身手的時(shí)候了，由你們?nèi)プ鲂≡O(shè)計(jì)師，2個(gè)同學(xué)一組，拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡吧?。▽W(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

提示：教師同學(xué)生一起在黑板上對眼鏡的變形進(jìn)行不同演示，并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡重點(diǎn)是它的外型，當(dāng)然顏色和裝飾的搭配會使它變的更出彩，要充分的把自己帶來的小物利用起來。

2、師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些創(chuàng)意眼鏡供你們參考。（出示課件——不同造型的新穎眼鏡）

四、作品展示：

師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會，請我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣）

五、作業(yè)評價(jià)：

你最喜歡哪位設(shè)計(jì)師的作品呢？下面的時(shí)間交給你們了，請為他們投票吧?。ń處熜〗Y(jié)）

六、拓展

1、師：誰還知道眼鏡的作用呢？

它除了能讓視力不好的人看的更清晰，能保護(hù)眼睛不受強(qiáng)光傷害，同時(shí)也是一種裝飾品呢?。ǔ鍪菊n件——生活中的眼鏡裝飾）

2、師：這節(jié)課我們只學(xué)了一些用卡紙制作眼鏡的初步造型和設(shè)計(jì)，下節(jié)課我們再深入的學(xué)學(xué)如何用不同的材質(zhì)做出更加漂亮眼鏡好嗎？ 教學(xué)反思：

7、椅子設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）準(zhǔn)備課件。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來表現(xiàn)。

教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

（2）仔細(xì)回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。（1）認(rèn)識不同功能的椅子造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。

（2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是未來的椅子會有哪些功能？ ②你設(shè)計(jì)的椅子會提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？ 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）用立體紙?jiān)煨蛠碓O(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。（2）可另附設(shè)計(jì)說明。5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價(jià)。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價(jià)。

提供評價(jià)建議：從作業(yè)來看設(shè)計(jì)意圖和制作方法的巧妙；從展示評價(jià)中的交流互動(dòng)來看同學(xué)對于他人作業(yè)的觀感及對自己作業(yè)的詮釋。（3）教師小結(jié)。教學(xué)反思：

8水墨畫魚

一﹑教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解水墨畫的基本知識，感受水墨畫－魚的獨(dú)特表現(xiàn)方法。

2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚的技法，進(jìn)一步體會筆觸和墨色變化帶來的樂趣。

3﹑感受水墨畫獨(dú)特的美感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛之情。

二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫魚的魅力，領(lǐng)悟水墨畫的意境

難點(diǎn)：探究水墨畫魚的技法，提高學(xué)生國畫的表現(xiàn)技法

三﹑教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水墨畫用具

（教師）課件，水墨畫用具

四﹑教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：揭題

今天我們繼續(xù)水墨畫課程，來畫畫魚。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚的畫法。感受水墨畫的特點(diǎn)與樂趣。

（二）講授技法：

示范

先看看畫魚的順序與步驟，請同學(xué)們分析一下，畫魚時(shí)的用筆跟用墨的方法。

1，魚的背部——魚鰓——魚腹

2，魚尾——背鰭

3，魚眼——魚嘴——腹鰭

4，魚鱗

分析用筆與用墨

學(xué)生跟畫

（1）側(cè)鋒入筆畫背脊，魚腮，做到一筆下去有濃淡變化。

（2）中鋒淡墨勾出魚腮魚腹輪廓

（3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫出魚尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫出背鰭

（4）濃墨中鋒畫出魚頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。

（5）調(diào)順筆毛，畫出兩片腹鰭，注意腹鰭的位置在腮后。

（6）濃墨點(diǎn)出魚鱗

點(diǎn)評展示

【設(shè)計(jì)意圖】：通過教師第一次示范，學(xué)生對魚的畫法有了一個(gè)初步的概念，第二次跟畫的練習(xí)，進(jìn)一步感受水墨畫魚的特色，加深對水墨畫的熟悉度。

（二）欣賞－朱耷作品。出示課件：作品《魚》

今天學(xué)畫這種魚的方法源自一位中國繪畫史上地位超然的大畫家，他就是朱耷。一起來欣賞一下他畫的魚。

（1）分析魚的筆法墨色

（2）分析整體構(gòu)圖

落款的講解

（3）觀察魚的表情

（4）了解作者生平，畫作背景

朱耷究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么他筆下的魚會有如此桀驁的表情？

（5）感受畫作整體意境

在八大山人的畫面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚是孤獨(dú)的，鳥是寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)造出中國水墨的空靈之美。

【設(shè)計(jì)意圖】：以朱耷的畫作為范例，學(xué)會欣賞水墨畫的方法：先整體感受，再局部分析，然后回到整體的構(gòu)圖，又再一次放大研究局部的細(xì)節(jié)，于是再回頭了解作者的生平，畫作的背景，深入的讀懂一幅畫，最后重新感受畫作整體的空靈之美，在審美情趣上的到新的提升。

（三）作業(yè)要求：用簡練的筆法，有變化的墨色，畫一條或幾條魚，使畫面有情趣，有意境。

【設(shè)計(jì)意圖】：從臨摹上升到創(chuàng)作，從用水墨表現(xiàn)一條魚到用水墨的魚表現(xiàn)意境與情趣，作業(yè)要求可以對不同層次的學(xué)生有不同的定義。

（四）學(xué)生作業(yè)。

（五）作業(yè)展示

（六）結(jié)語

今天，我們嘗試著畫了一條水墨的魚，欣賞了一條水墨的魚，透過一條水墨的魚認(rèn)識了一位偉大的藝術(shù)家。最重要的是感受到了一種水墨畫獨(dú)有的空靈之美。并不是我們每個(gè)人都能成為藝術(shù)家，但至少通過今天的嘗試和學(xué)習(xí)，當(dāng)我們面對真正的藝術(shù)，真正的美的時(shí)候，我們不會輕易地錯(cuò)過。

10花鳥小品

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)；認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。

2.了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。

3.結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。

*教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

1.教師課前準(zhǔn)備教具：欣賞用的花鳥畫作品數(shù)幅、影像資料、畫寫意畫所須的工具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫寫意水墨畫所需的工具。

二引導(dǎo)階段：

1.播放逛動(dòng)物園的視頻讓同學(xué)欣賞，導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥魚蟲等，導(dǎo)出——如果把它們用中國寫意畫的形式表現(xiàn)出來，這種畫就是寫意畫鳥畫。

2.自然界的花卉、花鳥給人美的享受，結(jié)合人的直觀感受看看畫家是怎樣表現(xiàn)這些花鳥美景的——展示歷代花鳥畫家的作品，讓同學(xué)們欣賞。

3.引入寫意花鳥畫的章法和用筆用墨的方法：

a.墨分五色：焦、濃、重、淡、清

b.墨法：潑墨、破墨、積墨

c.筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆

找?guī)孜煌瑢W(xué)到講臺上演示中鋒側(cè)鋒逆鋒拖鋒等筆法，教師點(diǎn)評。

三。發(fā)展階段：

1.播放齊白石老人的作品《蝦》，教師展示自己提前準(zhǔn)備好的《蝦》的掛圖。

2.教師示范畫蝦的步驟：側(cè)鋒畫頭、身、尾；中鋒畫爪、鉗、須、眼等。

3.另外出示荷花的繪畫方法。

4.同學(xué)們練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四。作品展評：

找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示，并讓同學(xué)們自己講述作品的特點(diǎn)，教師點(diǎn)評。

五?？偨Y(jié)：

1.花鳥畫的概念。

2.花鳥畫的基礎(chǔ)技法。

3.一幅完整的花鳥畫小品的繪畫步驟。

11漫畫與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作手法。2.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個(gè)性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。

難點(diǎn)：能針對要表達(dá)的思想來設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。教學(xué)過程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結(jié)：對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)?！叭浮睆垬菲綘敔?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫來自于生活。（揭題：《漫畫與生活》）2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發(fā)興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺嗎？ 試試。（害怕、開心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫動(dòng)物。）（4）交流、說說，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫。

《小貓釣魚》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？

《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫）欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）4.嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 《“理”在其中》

杰克騎著自行車在街道上疾駛，過往的人群紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！” 《拔牙》

牙醫(yī)對病人說：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜?！钡炔∪撕认戮坪?，過了一會兒，醫(yī)生問：“你現(xiàn)在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫(yī)生說。5.作業(yè)展示。6.課外延伸。

介紹我國的漫畫大師豐子愷 介紹其他漫畫類型 教學(xué)反思：

12給同學(xué)畫漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫作品，初步了解漫畫的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。

難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外觀察自己的外貌特征；收集自己喜歡的漫畫作品。（教師）準(zhǔn)備中外漫畫名作、教師范作、學(xué)生作品及課件等。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫，請學(xué)生說說自己對漫畫的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。

（3）提問：漫畫有什么特征？跟其他畫種有什么區(qū)別？

2、欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。（2）請學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說說感受。（3）欣賞課本中的漫畫。

（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫可以夸張、變形）、線條、色彩等來比較。

3、學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4、指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（1）表揚(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。（2）表揚(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。（3）指出共同不足的地方。

5、作業(yè)講評，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）對作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。

教學(xué)過程

1、作業(yè)展評，引導(dǎo)方向。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫知識。

（2）作業(yè)展評：表揚(yáng)畫得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫，共同探討平淡的作品的修改思路。

2、師生作畫，合作研究。

安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

主要對線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。（3）教師小結(jié)。

4、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、評比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級漫畫展，評選漫畫大師；

（2）評價(jià)建議：畫面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6、課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫作品，還可以寫漫畫日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫等。

13自己做圖畫書

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的工具和表現(xiàn)方法來完成圖畫書的設(shè)計(jì)過程。

2、通過課前大量各種類型的圖畫書的欣賞，以及課堂經(jīng)典圖畫書的欣賞讓學(xué)生開闊視野，了解圖畫書的設(shè)計(jì)過程和表現(xiàn)方法。

3． 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到圖畫書的美，提高學(xué)生的審美品味。

三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用臨摹或改畫的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫書。自己創(chuàng)作作品，作品要有自己的風(fēng)格。

四．教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：兒童圖畫書、圖畫書范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的圖畫書，作畫工具（水彩筆、油畫棒、蠟筆等）。五．教學(xué)過程 導(dǎo)入：

老師拿出帶來的圖畫書向?qū)W生介紹，引導(dǎo)：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我們美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想象力。今天我們學(xué)習(xí)圖畫書的臨摹或創(chuàng)作的方法（板書課題）。

學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作：檢查學(xué)習(xí)用具、圖畫書等。新授：

（1）教師提問：你喜歡什么樣的圖畫書，為什么？

（2）教師：圖畫書有何特點(diǎn)，我們喜歡的圖畫書里有什么地方吸引人。（3）教師讓學(xué)生說說準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫書。（4）老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書本欣賞精品圖畫書的

精彩之處：色彩的搭配、運(yùn)用，文字與圖畫如何有機(jī)的諧和等。（1）學(xué)生對自己喜歡的圖畫書作一介紹。（可以上前講）（2）學(xué)生討論，然后用自己的語言向大家表述。

（3）學(xué)生思考說說臨摹圖畫書的方法或者自己創(chuàng)作的構(gòu)思。

作業(yè)：用自己喜歡的工具對圖例進(jìn)行臨摹或改畫，也可以根據(jù)生活中的故事自己創(chuàng)作。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)下課：教師對部分學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。

學(xué)生可以組成評議團(tuán)，對自己或周圍同學(xué)的作品作一具體客觀的評價(jià)。學(xué)生的相互評價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思：

《好看的圖畫書》與前課《作文插圖》、后面《我設(shè)計(jì)的書》是屬于一個(gè)單元系列 的內(nèi)容。圖畫書是學(xué)生喜聞樂見的一種書籍，因?yàn)獒槍Φ氖橇昙壍母吣昙墝W(xué)生，我就平時(shí)他們對漫畫類的圖書特別感興趣這一特點(diǎn)請他們帶上自己喜歡的圖畫書，我也帶了一本兒童故事的圖畫書與他們一起進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)圖畫書中故事的過程，除了要了解故事的發(fā)生、結(jié)局外，重點(diǎn)是理解故事的發(fā)展過程，然后將整個(gè)故事中的畫面進(jìn)行分析“這幅畫面中為什么要用這種色彩？”“主體與背景是如何進(jìn)行搭配的？”“我們?yōu)槭裁磿矚g這種書籍？”“看到這些圖畫書后你覺得對自己的繪畫有什么啟發(fā)？”通過對這些問題的思考。再將漫畫書中的圖與兒童故事中的圖畫相比有什么不同。同學(xué)們通過思考后能很快的認(rèn)真觀察，自由討論，進(jìn)一步對兒童圖畫產(chǎn)生興趣，老師這時(shí)要不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解。提高兒童的審美情趣，讓他們在繪畫中不知不覺地吸收圖畫書中的構(gòu)圖、線條和色彩的運(yùn)用，豐富他們的藝術(shù)感知，使他們成為真正的兒童圖畫書的欣賞者。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識

3、掌握連環(huán)畫的編繪方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅

教學(xué)過程：

一、揭示課題：好看的圖畫書

二、講授新課

師：好看的圖畫書是我們多年來最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識，還有無窮的想像力。

1、欣賞范畫

2、講解創(chuàng)作過程

（1）請學(xué)生舉例說一說自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對畫面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來。

可以先多畫一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。

（3）畫草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫面完成，注意每幅畫面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

（4）最后將草稿勾為正稿，這一過程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過大。

（5）添上一定的文字說明。

注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對例圖進(jìn)行改畫，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛的方法作畫。

4、作業(yè)評價(jià)

14為自己的書設(shè)計(jì)封面

教學(xué)過程

（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ．重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)步驟。

技能目標(biāo)：將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺形象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。

（三）教具與學(xué)具： ．教具：多媒體教學(xué)課件、各類書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集）、封面設(shè)計(jì)作品 ．學(xué)具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。

導(dǎo)入：

書籍是人類文明進(jìn)步的階梯，是人類智慧的源泉。一本書不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來設(shè)計(jì)一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛的書——封面設(shè)計(jì)》

1、對于書籍的封面設(shè)計(jì)你又了解多少呢？

[1]書籍的封面有什么作用？（保護(hù)書頁，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ 導(dǎo)入封面設(shè)計(jì)的三要素

（文字和圖畫）（書名、作者、出版社、書的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）教師總結(jié)：

文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來分別研究一下這三大要素：

a、文字。書籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把 文字以點(diǎn)、線、面來進(jìn)行排列，書名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長，一般排成一行，所以當(dāng)成線來處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。

c、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。（電腦展示封面設(shè)計(jì)的修改稿）

4、封面設(shè)計(jì)步驟：（1）構(gòu)思立意

（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置

（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過的鏤刻版畫的技法上色，甚至可用有色紙剪貼（4）上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)

以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

作業(yè)要求：（1）用你學(xué)過的知識設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛的書的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（教師作巡回指導(dǎo)）

教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華，發(fā)揮了創(chuàng)造精神。學(xué)會了用藝術(shù)語言去分析作品、評價(jià)作品、創(chuàng)造作品，感受到了封面設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

15正負(fù)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

2.學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。

3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

教材分析：

正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

在一個(gè)正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”，按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。

圖底關(guān)系，有時(shí)就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運(yùn)用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯(cuò)視原理使正負(fù)形作品大放光彩。

設(shè)計(jì)師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認(rèn)識到陰和陽對立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時(shí)本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動(dòng)自由的想象似乎是矛盾的，其實(shí)在設(shè)計(jì)家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，相互依存。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)過程：

（學(xué)生）彩紙和剪刀等。

（教師）課件，彩紙和剪刀等。教學(xué)過程

1.觀察“錯(cuò)覺圖式”的導(dǎo)入。

（1）游戲激發(fā)興趣。

提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?

（2）廣告引導(dǎo)探索。

暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。

那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？

一般來說有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。

③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。

④解構(gòu)與重構(gòu)。

⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。

（2）課件播放福田繁雄的作品。

（3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解, 體會其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實(shí)空間的利用，實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃桑”??

（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

（4）小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強(qiáng)烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進(jìn)了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。

15正負(fù)圖形

一、教材分析：

《正負(fù)圖形》是浙美版11冊第13課，屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。本課內(nèi)容是以正負(fù)圖形欣賞為主，通過學(xué)生對一系列的圖形視覺訓(xùn)練，多角度地欣賞和認(rèn)識美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的正負(fù)圖形，拓展學(xué)生的直接想象空間。

二、學(xué)情分析：

授課對象為小學(xué)六年級學(xué)生，他們對美術(shù)課堂教學(xué)已有一定的了解，所以教師授課采用激趣、游戲、討論的方式能夠得到他們的認(rèn)同配合，同時(shí)他們對新事物的好奇，也可以為上好本課奠定一定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

抓住學(xué)生對新事物的好奇，通過大量新奇的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過討論得出結(jié)論，通過游戲鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后通過練習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、以強(qiáng)烈的視覺形式來展示正負(fù)圖形，使學(xué)生視覺上得到一次震撼，并了解圖形的藝術(shù)美及內(nèi)在的含義。

2、了解正形負(fù)形的概念。

3、能夠運(yùn)用以前所學(xué)的空間、明暗、形色等識對正負(fù)圖形進(jìn)行簡單的評述。

4、通過本課訓(xùn)練能利用正形和負(fù)形組合的方法進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)有趣的圖片，拓展自己的直觀想象空間。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從各方面去接觸，感受正負(fù)圖形，并對其有一定的理解和運(yùn)用。難點(diǎn)：通過游戲引導(dǎo)和圖片欣賞使學(xué)生了解正形和負(fù)形組合方法，并能利用此方法設(shè)計(jì)圖形。

六、教學(xué)方法

通過大量圖片的欣賞、正負(fù)形訓(xùn)練游戲使學(xué)生多角度地欣賞和認(rèn)識這類美術(shù)作品，并且能夠應(yīng)用身邊的媒材進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出有趣的圖形，拓展學(xué)生的直觀想象空間。

七、教學(xué)過程：

一、由一張神奇的圖片導(dǎo)入，提問揭題：

師：盯住圖1中間的4個(gè)小點(diǎn)，堅(jiān)持20秒。然后慢慢閉上眼睛??你會發(fā)現(xiàn)什么？ 生：??

師：根據(jù)利用人的“視覺停留”的原理，并揭題。（教師通過視覺游戲激發(fā)學(xué)生的課堂興趣，進(jìn)而引入主題）

二、分析討論，探究方法 請同學(xué)觀察《魯賓杯》 師：你看到是什么？

生：人臉。生：是杯子??

師：那老師來教你怎么看哦，請大家仔細(xì)注意黑色花瓶，你就會發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人臉就成背景了吧，如果你注意人臉呢，花瓶是不是又弱了呢？大家試試。生：人臉、杯子都有。

師：這個(gè)就是典型的正負(fù)形的組合，并闡述概念。

正形與負(fù)形的指的是一個(gè)圖形一般有圖案部分及襯托圖案的部分,屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。在圖形創(chuàng)意中,往往把兩部分形有機(jī)的結(jié)合起來.。

出示：荷蘭版畫家埃舍爾的代表作（進(jìn)一步闡述正負(fù)形組合的方法）

三、游戲鞏固（尋找隱藏的人像）出示幾幅正負(fù)圖形圖 師：有多少人像藏在畫中呀？ 生：??

師：他們是如何安排到畫中去的呢？仔細(xì)看看，討論討論。生：利用的植物的邊緣與白色背景的烘托??

（通過找尋圖中人像進(jìn)一步鞏固學(xué)生的對正負(fù)形的理解）

欣賞有關(guān)正負(fù)圖形的創(chuàng)意圖形，并介紹作者的創(chuàng)作思路及表達(dá)含義。

四、現(xiàn)實(shí)生活中的正形和負(fù)形

師：有沒有同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中看到過正負(fù)形的組合呢？ 生：吃蘋果時(shí)有時(shí)候會在咬掉的邊緣會產(chǎn)生某個(gè)圖形。生：破損的樹葉，有時(shí)候它會有圖形出現(xiàn)??

（通過舉例把課堂知識與生活實(shí)際結(jié)合）

五、教師簡要介紹正負(fù)圖形的的共同點(diǎn)和主要表現(xiàn)方法，學(xué)生結(jié)合作品思考并討論。

八、布置作業(yè)，表達(dá)創(chuàng)意

1．發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，根據(jù)教師提供的簡單圖片元素，任意搭配組合，以線造型、色塊平涂等表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)兩組正負(fù)圖形，并談?wù)勗O(shè)計(jì)構(gòu)思。2 要求：生動(dòng)，構(gòu)思巧妙，奇特。

3．下課前請學(xué)生上臺展示，教師、同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

九、小結(jié)延伸

要使作品奇特有趣，一是選取的設(shè)計(jì)元素在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，使作品在內(nèi)涵上有一定的意味；二是在設(shè)計(jì)構(gòu)思上運(yùn)用了共用輪廓線的方法，使得作品巧妙、有趣。

通過今天的游戲，我想大家已經(jīng)對正負(fù)圖形有了初步的認(rèn)識創(chuàng)作，希望同學(xué)們能在今后的美術(shù)作品中多出現(xiàn)一些奇特的圖形，多給老師一些驚喜。

最后，為了更好的滿足同學(xué)們的興趣，老師向大家推薦兩個(gè)網(wǎng)站，對同學(xué)可能有很好的啟發(fā)哦！

16剪紙喜花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。

2.學(xué)習(xí)暖色知識并能運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會剪簡單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解收集中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會剪簡雙喜，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、紅綢帶。教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。

（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂，制造一種歡樂的氣氛。（2）出示幾幅圖片，說說你覺得哪張圖片的內(nèi)容是在過節(jié)，你從哪些地方看出來的？

（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過舞獅、張燈結(jié)彩來呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫面。2.欣賞評析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ ②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。

（2）觀察剛才的畫面，請大家回答老師的問題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來營造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

（主要用紅色、黃色等顏色營造節(jié)日氣氛，用的物品比較多，主要有燈籠、氣球、煙花等等）主要用哪些顏色來裝扮，為什么要用這些顏色呢？同時(shí)板書）現(xiàn)在，我們通過討論，已經(jīng)找到了節(jié)日氣氛是從通過哪些要素產(chǎn)生的。那么，如果要我們畫一副表現(xiàn)節(jié)日氣氛的畫，我們應(yīng)該怎樣來畫呢？（冷暖色與人心情有關(guān)。）3.活動(dòng)表現(xiàn)。

（1）請幾位同學(xué)上來表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂或畫面。（2）把剛才的表演配上特別的背景畫一畫。請同學(xué)們互相說一說，自己要怎樣來表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。

教師巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫欣賞語。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）《喜洋洋》音樂磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。教學(xué)過程 1.內(nèi)容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國結(jié)等。

2.設(shè)計(jì)情景，展開教學(xué)。

（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請小朋友幫忙設(shè)計(jì)。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。（4）如以教室為新房，你們會怎樣裝飾？（5）小組討論。

（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門、墻的裝飾畫面，讓學(xué)生心中有物。（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過程加以錄像。

3.課后評價(jià)。

每組之間互相評一評，說一說，推薦一些好的建議。教學(xué)反思：

17生肖賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認(rèn)識十二生肖的基本特征。

2.大膽運(yùn)用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。

3.在欣賞生肖動(dòng)物的過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。

難點(diǎn)：生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)，謎語揭題。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！蹦悴逻@是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？（3）學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗??激發(fā)學(xué)生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟

發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學(xué)生自由觸摸、研究。

（1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。6.展示評優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺展示，進(jìn)行一次評比。（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。

18青銅器

教學(xué)目的：

通過教學(xué)，使學(xué)生對中國古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類來講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊糯拿鞯闹匾獌?nèi)容，也是中國古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。2.從掌握知識和掌握欣賞方法來講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：

主要是一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：教材、圖片、錄象帶(L49)。教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）二.引入新課：

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，如果說陶器是原始社會新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會。在中國，作為奴隸社會文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國奴隸制社會時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。1。什么是青銅器

青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2。青銅器的分類

青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類：

（1）禮器：商周時(shí)期，一些日用青銅器由于用作祭祀和典禮時(shí)的陳設(shè)而被賦于特殊意義，成為青銅禮器。如鼎、鬲、尊等。

（2）樂器：到春秋時(shí)期，樂器在祭祀和典禮中更是不可缺少，所謂“鐘鳴鼎食”即反映了當(dāng)時(shí)的情況，如饒、鐘、鈴、鼓等。

（3）兵器：現(xiàn)出土的兵器以春秋戰(zhàn)國時(shí)最多。有戈、鉞（yue）、矛、劍、鏃（zu）等。

（4）工具及車馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。

此外，青銅日用器從用途上的主要分類有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3。青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來看，中國古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語“一言九鼎、問鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來。后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價(jià)70萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢?，算將此鼎留下?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來補(bǔ)上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來，國民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個(gè)半音的樂器。（錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器

便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。三。小結(jié)

人美版四年級美術(shù)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象畫出來操作目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想象，參照藝術(shù)家的原作，用各種方式進(jìn)行表現(xiàn)。

情感目標(biāo)：借助名畫的形式畫出對生活的回憶和感受教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，用各種工具臨摹改編名畫課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，導(dǎo)入：讓學(xué)生說說自己知道的中外畫家和他們的作品。二，欣賞：欣賞課本上高更的畫《高更你早》，思考畫面上的主題內(nèi)容三，討論：什么是變體畫?

學(xué)生自學(xué)，相互討論，全班交流四，作品評析：

欣賞書上的學(xué)生作品，與高更原作進(jìn)行比較分析(主體物，構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)

討論：怎樣才能完成變體畫。五，嘗試練習(xí)：

4教師講解水墨畫的技法要求A，用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B，用毛筆的側(cè)鋒做大面積渲染

C，墨色的運(yùn)用：焦，重，濃，淡，清。六，學(xué)生作業(yè)

選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進(jìn)行改編，方式不限七，作業(yè)展評

學(xué)生介紹自己的作品師生共同評價(jià)

第二課時(shí)

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

將上節(jié)課作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果二，欣賞：欣賞中國漢代畫像石，木版年畫三，討論交流：

討論：漢代畫像石，木版年畫上的內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們平時(shí)的生活情景談一談。四，創(chuàng)作構(gòu)思

A，欣賞書上的兒童畫作品。

B，在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫創(chuàng)作C，教師點(diǎn)評：構(gòu)圖和內(nèi)容生動(dòng)，富有生活情趣五，創(chuàng)作練習(xí)

模仿漢畫石或年畫的形式創(chuàng)作一幅變體畫。構(gòu)圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明六，評價(jià)學(xué)生自評七，拓展將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成變體畫

人美版四年級美術(shù)教案【篇5】

七年級美術(shù)下冊教案

第一課 紅色記憶

（一課時(shí)）

目標(biāo)：

1、了解美術(shù)與情感、美術(shù)與時(shí)代、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻的理解美術(shù)的社會功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解革命歷史題材的美術(shù)美術(shù)作品形式。教學(xué)難點(diǎn)：革命題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

（1）作品欣賞：人民英雄紀(jì)念碑底座的漢白玉浮雕《虎門硝煙》《勝利渡長江》。（2）介紹這些作品的歷史背景，創(chuàng)設(shè)和渲染學(xué)習(xí)氣氛。

（3）學(xué)生在這種氛圍中產(chǎn)生對革命前輩的敬仰之情，對美術(shù)作品有了初步了解。

2、深入理解

（1）欣賞教科書中美術(shù)作品《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》、《開國大典》、《太行鐵壁》等革命美術(shù)作品。

問：你喜歡那幅作品？為什么？

以上革命歷史題材的美術(shù)作品采用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式？（2）舉例分析《開國大典》。

《開國大典》所描繪的是1949年10月1日中華人民共和國中央人民政府成立時(shí)天安門國慶典禮的盛況。場面恢宏，喜慶熱烈，毛澤東和其他中央領(lǐng)導(dǎo)神采奕欒，氣度不凡。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場開闊，紅旗如海，天安門城樓金碧輝煌。畫家在進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶憣?shí)描繪中，借鑒了民間美術(shù)和傳統(tǒng)工筆重彩的表現(xiàn)手法。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。在寫實(shí)手法的描繪中，畫家又進(jìn)行了大膽的藝術(shù)加工，如透視和光影的處理都沒有嚴(yán)格地按西方寫實(shí)繪畫中的素描要求，在畫面的右側(cè)部位減去一根柱子，這些都是為了適應(yīng)并強(qiáng)化畫面主題和總體的需要，同時(shí)也適于中國廣大讀者的審美情趣。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性。

董希文在他的寫實(shí)油畫中，吸收了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的營養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國藝術(shù)的精神和審美理想。

《開國大典》一直被譽(yù)為“共和國成立的藝術(shù)見證”。它深入人心，也凝聚著一代又一代新中國建設(shè)者的愛國情感……

畫家艾中信曾作過如下分析：“從構(gòu)圖到設(shè)色，從人物到場面，它的氣派很足以反映泱泱大國的風(fēng)度。董希文把主要人物處理在不到一半幅面的左側(cè)，不僅是手法的大膽，重要的是他懂得構(gòu)圖的大局……《開國大典》的大塊色彩，通俗易懂，看起來似乎簡單，但這大紅、碧藍(lán)和金黃（纓絡(luò)和菊花）是有意安排的。它把一個(gè)風(fēng)和日麗日子里一個(gè)莊嚴(yán)熱烈的場面描繪出來……”

徐悲鴻看了《開國大典》之后評價(jià)：“ 缺少一點(diǎn)油畫特色。

這里所說的“缺少一點(diǎn)油畫特色”，是指這幅畫在很大程度上運(yùn)用了中國傳統(tǒng)畫的手法和風(fēng)格。但這恰恰被很多畫家認(rèn)為正是《開國大典》的成功之處。如果按傳統(tǒng)油畫用光和設(shè)色的手法去創(chuàng)作，這幅畫就不會有這種熱烈的氣氛。

艾中信說：“《開國大典》在油畫藝術(shù)上的主要成就是創(chuàng)造了人民大眾喜聞樂見的中國油畫新風(fēng)貌。這是一個(gè)新型的油畫，成功地繼承了盛唐時(shí)期裝飾壁畫的風(fēng)采，體現(xiàn)了民族繪畫特色，使油畫朝著民族化的方向發(fā)展?！?/p>

至此，繪畫界掀起了董希文所一直倡導(dǎo)的“油畫中國風(fēng)”。《開國大典》無疑成為這一理論的典范之作，而這種思潮一直影響至今……

《開國大典》總體性說就是極端嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?飽滿而富裝飾性的色彩,線條流暢的對稱性構(gòu)圖

素描和色彩在作為油畫中的主要元素在各個(gè)時(shí)期有各自的強(qiáng)弱地位，并不能一味的說哪一方多么的重要，并且近現(xiàn)代繪畫在構(gòu)圖元素反面也有很深入的研究。

油畫材料本身的特點(diǎn)可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化的效果，這給了畫家很大的發(fā)揮空間。個(gè)人認(rèn)為油畫的特點(diǎn)只能從跟其他畫種的特點(diǎn)對比來說明。油畫材料總的效果厚重飽滿，可以描繪很逼真的效果也可以制造出豐富的機(jī)理效果，同時(shí)其也具有一定的透明性和迷人的光澤，這些是其他畫種所不具備的特點(diǎn)。

油畫以其特有的寫實(shí)表現(xiàn)力和長于以現(xiàn)實(shí)主義方法表現(xiàn)社會性題材的特點(diǎn)，在這一時(shí)期得到了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新風(fēng)格、新內(nèi)容的作品，如《開國大典》（董希文）

畫面上，國家領(lǐng)導(dǎo)人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分，但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下，非常醒目。毛澤東主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心，也體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)全中國的核心之核心，并與遠(yuǎn)方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng)，共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上，體現(xiàn)出一個(gè)泱泱大國的氣魄和風(fēng)度。

《開國大典》體現(xiàn)了一個(gè)深刻的道理：藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復(fù)制”，藝術(shù)的真實(shí)，不是生活的真實(shí)。藝術(shù)的表現(xiàn)，是由主題的需要而決定的。

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng)，特別在色彩處理上，強(qiáng)調(diào)色彩的單純，對比強(qiáng)烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠(yuǎn)處紅旗的海洋與藍(lán)天、綠樹形成對比基調(diào)，使畫面熱烈而明快的；金黃色的菊花與藍(lán)天、白云的對比。既點(diǎn)明了秋高氣爽的季節(jié)，又與黃色的燈穗相呼應(yīng)，增強(qiáng)了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?，畫中強(qiáng)調(diào)了物體的固有色，減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進(jìn)了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點(diǎn)。畫家在描繪紅地毯時(shí)，還獨(dú)具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底，使這幅畫成為具有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。

（3）嘗試從色彩、構(gòu)圖等方面欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》。（4）欣賞《太行鐵壁》、《狼牙山五壯士》

討論：藝術(shù)家為什么選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭？

你能體會藝術(shù)家在哪些方面進(jìn)行了獨(dú)具匠心的創(chuàng)作與探索？（5）試著從題材、構(gòu)圖、內(nèi)涵來分析《母親》。

3、欣賞評述。

第二課 魯迅

（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解文學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系，了解各種藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

2.用各種美術(shù)手法表現(xiàn)魯迅的作品，并嘗試以課本劇的方法探索表現(xiàn)魯迅的文學(xué)作品。

3.進(jìn)一步了解魯迅作品的精神及其人格魅力。

4.設(shè)計(jì)一張封面。

二、重點(diǎn)：了解魯迅生平事跡，學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。了解魯迅同中國現(xiàn)代版畫藝術(shù)的關(guān)系。學(xué)會欣賞、評述版畫的主要表現(xiàn)語言和手段，具備綜合探索的能力，吸收中國傳統(tǒng)的文化藝術(shù)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)魯迅精神的內(nèi)涵。分析欣賞魯迅及其筆下的藝術(shù)形象的特征。培養(yǎng)、提高學(xué)生的探索、實(shí)踐能力。

三、教學(xué)過程

1.情境導(dǎo)入，欣賞評述。

（1）教師放映錄象《魯迅》，讓學(xué)生感性認(rèn)知魯迅的形象。

（2）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，讓學(xué)生談?wù)剬︳斞傅母惺芎驮u價(jià)。

（3）引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評述中歸納魯迅的相貌特征與精神氣質(zhì)。（4）發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魯迅。

2.加深理解，提升內(nèi)容。

（1）出示課件，欣賞魯迅的收藏和作品《火鳥》、《貓頭鷹》。

（魯迅很喜歡貓頭鷹，有人稱先生為中國文化的守夜人。魯迅曾說：“因?yàn)槲业难哉撚袝r(shí)是梟鳴，報(bào)告著不大吉利的事，我的言中，是大家會有不幸的。”）（2）魯迅小時(shí)候在讀私塾時(shí)，“就喜歡有插圖的書，并且經(jīng)常加以描繪。”（3）魯迅少年時(shí)購買的部分畫譜（從魯迅的自述和別人的文章中可以看到：少年時(shí)期的魯迅對于美術(shù)的喜好是出于天性的，而且這一喜好伴隨了他的一生。）（4）欣賞《北大校徽》

能說說北大校徽的設(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎？

（魯迅設(shè)計(jì)的北大?；?，突出了“以人為本”的理念，是“五四”前夜先進(jìn)知識分子高舉民主與科學(xué)大旗，對人的價(jià)值、尊嚴(yán)、個(gè)性與創(chuàng)造精神進(jìn)行肯定與張揚(yáng)的表現(xiàn)。簡潔的形式詮釋著北大的過去、現(xiàn)在與將來，成就了現(xiàn)代標(biāo)識史上的經(jīng)典作品。）

“過去所出的書，書面上或者找名人題字，或者采用鉛字排印，這些都是老套，我想把它改一改，所以自己來設(shè)計(jì)了。”

——魯迅

（5）分析《吶喊封面》

暗紅的底色如同腐血，包圍著一個(gè)扁方的黑色塊，令人想起他在本書序言中所寫的可怕的鐵屋。黑色塊中是書名和作者名的陰文，外加細(xì)線框圍住?！皡群啊眱勺謱懛ǚ浅Ｆ嫣?，兩個(gè)“口”刻意偏上，還有一個(gè)“口”居下，三個(gè)“口”加起來非常突出，仿佛在齊聲吶喊。魯迅只對筆畫作簡單的移位，就把漢字的象形功能轉(zhuǎn)化成具有強(qiáng)烈視覺沖擊的設(shè)計(jì)元素。

（6）分析《引玉集》蘇聯(lián)版畫集

版畫家們的姓名被橫排置入中式版刻風(fēng)格的“烏絲欄”中，和左邊豎寫的“引玉集”三個(gè)大字相映成趣。圓形陰文的“全”字將方形構(gòu)圖打破，紅底黑字的方框頓時(shí)便活絡(luò)起來。封面最左邊有一黑色邊線，漫過書脊，充滿整個(gè)封底。紅與黑、與封面的白底形成強(qiáng)烈對比，是中國出版物的經(jīng)典用色。

（7）分析《木刻紀(jì)程》、《三閑集》、《二心集》、《心的探險(xiǎn)》、《桃色的云》等封面設(shè)計(jì)。

請你說說魯迅的書籍裝幀設(shè)計(jì)有哪些特點(diǎn)？

3、鞏固新知，課外拓展 設(shè)計(jì)特點(diǎn) A、以字為主 變化無窮 B、簡單 大氣 內(nèi)涵豐富 C、講究構(gòu)圖 巧妙組合 D、熟悉材料 印制技術(shù) E、“書卷氣”與“民族味” F、注意整體設(shè)計(jì)

4、作業(yè)練習(xí)

1、在網(wǎng)絡(luò)、書籍等載體上搜集和魯迅有關(guān)的美術(shù)資料資料

2、對自己的美術(shù)本進(jìn)行封面設(shè)計(jì)

第三課 手繪校園風(fēng)景

（第一課時(shí)）

一、目標(biāo)：

1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.2、了解徒手畫在不同場合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達(dá)對自然,對社會的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識的理解,以及學(xué)會運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

欣賞各種風(fēng)景以及本校風(fēng)景：只要你主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，校園處處是美景。

2、感受

仔細(xì)觀察畫面，你會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：同樣寬的路，在畫面里會不一樣，為什么？（引出“透視”）

*你在生活中還見過哪些透視現(xiàn)象？

*風(fēng)景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（兩張畫進(jìn)行對比）

3、探究

（1）欣賞系列風(fēng)景畫，研究問題

*以個(gè)人或小組為單位，利用取景框在收集的各種風(fēng)景圖片中找出風(fēng)景畫是如何表現(xiàn)空間感的？（2）視平線：與視點(diǎn)等高的一條水平線

平行透視：視點(diǎn)與畫面處于平行狀態(tài)的透視

成角透視：畫面與視線成一定角度的透視

4、作業(yè)分析：

（1）欣賞校園風(fēng)景（校園照片）。（2）介紹透視特點(diǎn)（近大遠(yuǎn)?。＃?）教師示范、講解寫生過程和步驟。

5、作業(yè)練習(xí)

（1）、對校園的風(fēng)景照片進(jìn)行寫生（2）、教師巡回指導(dǎo)

手繪校園風(fēng)景

（第二課時(shí)）

一、目標(biāo)：

1、了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點(diǎn),懂得徒手畫這一獨(dú)特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別.2、了解徒手畫在不同場合的表達(dá),交流功能,掌握徒手畫的繪制方法,能利用基本形概括描述對象,能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象,增強(qiáng)線條的表現(xiàn)力,提高對線條的審美感受,表達(dá)對自然,對社會的感受與思想情感.3、能夠仔細(xì)觀察,描繪校園,形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)徒手繪畫的興趣,提高基本的美術(shù)素養(yǎng).二、重點(diǎn):徒手畫的基本知識和繪制方法,即用簡便的工具和簡練的線條進(jìn)行描繪.三、難點(diǎn):透視知識的理解,以及學(xué)會運(yùn)用簡單的透視來表現(xiàn)空間的深度的方法.四、教學(xué)過程

1、校園風(fēng)景寫生。

2、取景框的使用

3、強(qiáng)調(diào)透視觀察。

4、教師示范、講解寫生過程和步驟。

五、練習(xí)

1、對校園的風(fēng)景進(jìn)行寫生

2、教師巡回指導(dǎo)

第三課 標(biāo)志設(shè)計(jì)

（2課時(shí)）

一．教學(xué)目標(biāo)

1、通過對警醒標(biāo)志作品欣賞，對學(xué)生起到了安全教育功能。

2、通過標(biāo)志設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生了解標(biāo)志的作用和設(shè)計(jì)原理及方法。

二．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的作用和特點(diǎn)。

難點(diǎn)：標(biāo)志象征意義的表現(xiàn)，色彩在標(biāo)志設(shè)計(jì)中所表達(dá)的特殊情感。

三．教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入教學(xué)。

猜一猜，這是什么？（各國公路零公里標(biāo)志）

2.深入教學(xué)。

（1）標(biāo)志：現(xiàn)代社會生活中被廣泛應(yīng)用、具有象征意義的視覺符號。

特點(diǎn)：直觀生動(dòng)、易于識別和記憶。

（2）演示過程中，教師講解標(biāo)志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學(xué)生思考：自己在生活中見到過哪些標(biāo)志？這些標(biāo)志都有哪些特點(diǎn)？（3）解讀杭州城市標(biāo)志。（4）標(biāo)志的作用（傳達(dá)信息）

（5）標(biāo)志的形式：根據(jù)基本構(gòu)成因素，標(biāo)志可分為文字標(biāo)志、圖形標(biāo)志、圖文組合標(biāo)志。

（6）優(yōu)秀標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)思新、形象簡潔明了、具有美感，易于識別記憶。（7）說一說：北京申辦2008年奧運(yùn)會標(biāo)志所含的意義

（8）標(biāo)志的主要類別：商業(yè)性標(biāo)志（商品標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志）、非商業(yè)性標(biāo)志（國家、城市標(biāo)志、社會團(tuán)體標(biāo)志、交通運(yùn)輸標(biāo)志、安全標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會標(biāo)志、旅游標(biāo)志等）

（9）演示一系列交通和公共場所標(biāo)志。

第二課時(shí)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)。

（1）標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本要求：A.準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn) 標(biāo)志的內(nèi)容和涵義。B.造型簡潔，易于識別和記憶。C.獨(dú)特的創(chuàng)意構(gòu)思。D.具有較強(qiáng)的視覺美感。（2）標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟：選題構(gòu)思-選擇形式-設(shè)計(jì)草圖-配色-確定圖形-定稿-精確繪制

（3）色彩對標(biāo)志設(shè)計(jì)的影響：

A.原色配置：原色的顏色單純、強(qiáng)烈、鮮艷奪目，藝術(shù)效果和傳播效果顯著。B.同類色配置：只選擇一種顏色，依靠色彩明度的變化，如用桔紅、桔黃、中黃、淺黃進(jìn)行搭配，形成由淺入深的過度色視覺，能表達(dá)出動(dòng)態(tài)感。

C.互補(bǔ)色配置：對比鮮明，圖形格外醒目鮮艷，能給人以很強(qiáng)的視覺沖擊效果。

（4）作品范例欣賞。2.作業(yè)（任選一個(gè)）

（1）為自己的學(xué)?；虬嗉壴O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

（2）根據(jù)學(xué)校的主題活動(dòng)，比如學(xué)校運(yùn)動(dòng)會、學(xué)校社團(tuán)文化節(jié)等，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。

（3）為社區(qū)的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等設(shè)計(jì)標(biāo)志。（4）教師巡回指導(dǎo)

第四課、校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)

（2課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本知識。2.初步學(xué)習(xí)以協(xié)作的方式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、美化生活的意識。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)的基本原則，環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系。難點(diǎn)：校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計(jì)及其制作。

第一課時(shí)

三、教學(xué)過程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

當(dāng)你身處一個(gè)陌生的環(huán)境,能幫助你快速感知方位的是什么? 2.深入教學(xué)

（1）環(huán)境標(biāo)識的概念和作用。

概念：用較為清晰的文字、圖象符號組合成人們易于識別的信息，用來傳遞信息或吸引注意力，以幫助對事物進(jìn)行識別和判斷。

作用：在現(xiàn)代越來越復(fù)雜的空間和信息環(huán)境中，使得陌生訪客能夠在最快的時(shí)間獲得所需要的信息。（2）標(biāo)識的種類及形式。

（3）指示導(dǎo)向標(biāo)識：也稱導(dǎo)向標(biāo)識系統(tǒng)，實(shí)質(zhì)上就是方向信息與位置信息的有機(jī)結(jié)合體，也就是一種風(fēng)格統(tǒng)一、信息明確的路標(biāo)、路線導(dǎo)向的標(biāo)牌。

（4）識別標(biāo)識：顯示不同的場所，以供判斷和選擇。

（5）警示規(guī)則標(biāo)識：引起人們注意，提醒人們可以做什么或不可以做什么。（6）裝飾標(biāo)識:美化和裝飾環(huán)境。

（7）標(biāo)識的兩種形式：平面標(biāo)識和立體標(biāo)識。（8）標(biāo)識設(shè)計(jì)的原則：醒目，實(shí)用和美觀相結(jié)合，并且注意與環(huán)境相協(xié)調(diào)。（9）標(biāo)識設(shè)計(jì)的要素：清晰的文字、簡潔的圖形符號、醒目的色彩（10）討論:什么樣的環(huán)境適合什么材質(zhì)的標(biāo)識?

3.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)“洗手間”的標(biāo)識。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

1.課前欣賞標(biāo)識作品：與環(huán)境相協(xié)調(diào)的校園標(biāo)識，不僅起到指向、警示等作用，還給校園增添不少亮色。標(biāo)識上的圖文設(shè)計(jì)怎樣才能最佳地傳達(dá)意圖？（文字清晰、圖形符號簡潔、色彩醒目）

2.小組派代表匯報(bào)前期的準(zhǔn)備情況，大家共同討論為學(xué)校環(huán)境設(shè)計(jì)的方案。（1）標(biāo)識的內(nèi)容。（2）擺放的位置。

（3）所使用的材料（以紙材為主）。（4）文字和圖形的基本構(gòu)成形式。（5）如何分工。3.欣賞優(yōu)秀作品。

4.作業(yè)：以小組為單位，共同完成一副校園標(biāo)識設(shè)計(jì)。（教師巡回指導(dǎo)）

第六課 詩情畫意

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)樹、石、云、瀑布的畫法，體會山水畫的意境。

難點(diǎn)：體會中國山水畫的意境，創(chuàng)作具有意境美的山水畫作品。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步了解山水畫的基本特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。

3.通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集山水畫資料

（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感不同的背景音樂

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學(xué)。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學(xué)生對作品有較詳細(xì)的了解。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情。

（3）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達(dá)出怎樣的意境？

2.深入教學(xué)。

（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內(nèi)容為毛澤東的《沁園春·長沙》等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。

（2）在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進(jìn)行欣賞。

（3）以《萬山紅遍層林盡染》為例，組織學(xué)生討論分析：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩情畫意？

（4）組織學(xué)生分析：現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？

（5）教師歸納總結(jié)。

3.布置作業(yè)。

讓學(xué)生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達(dá)意境方面的不同之處。

4.課堂延伸。

到美術(shù)館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達(dá)的不同意境。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等工具材料

（教師）多媒體課件、教學(xué)掛圖、毛筆、墨、宣紙等

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）回顧第一節(jié)課的內(nèi)容，教師提示：創(chuàng)作優(yōu)美的山水畫必須先掌握山水畫基本要素的畫法。

（2）課件展示不同類型的樹，教師邊演示邊講解樹的基本結(jié)構(gòu)——由干、枝、葉組成，引出本課內(nèi)容——樹的畫法。

2.深入教學(xué)。

（1）要求學(xué)生根據(jù)演示中對樹的認(rèn)識，結(jié)合生活中關(guān)于樹的印象，用筆墨的形式把樹表現(xiàn)出來。

（2）教師展示關(guān)于如何畫樹的教學(xué)掛圖，使學(xué)生對于樹的結(jié)構(gòu)有更深一步的理解。

（3）教師從用筆、用墨、勾線、畫枝、添葉、渲染等步驟詳細(xì)講解并逐步示范，使學(xué)生對樹的畫法有一個(gè)系統(tǒng)的了解。

（4）講解樹枝的畫法，樹枝一般可分為鹿角枝和蟹爪枝，并說明鹿角枝和蟹爪枝各適合于表現(xiàn)哪些樹。

（5）講解樹葉的畫法，樹葉一般可分為夾葉和點(diǎn)葉，并說明夾葉和點(diǎn)葉各適合于哪些樹。

（6）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.布置作業(yè)。

綜合運(yùn)用畫樹的知識，觀察自然界中樹的樣子，畫出一棵樹。

4.課堂延伸。

收集古今山水畫名家作品，觀摩其中樹的畫法。

第三課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆、墨、宣紙、中國畫顏料等工具材料

（教師）關(guān)于山石畫法的課件、毛筆、墨、宣紙等

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）展示名山的風(fēng)景圖片，分為北方的山和南方的山兩大類，請學(xué)生分析這兩類山有何不同。

（2）教師畫一山石，加以皴、染，請學(xué)生觀察，山石就是山的模型，而山就是由山石組成的。引出本課內(nèi)容——山石的畫法。

2.深入教學(xué)。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生畫出石的造型，根據(jù)學(xué)生的練習(xí)，有針對性地指出其錯(cuò)誤之處，強(qiáng)調(diào)說明石的造型是不規(guī)則的，用筆應(yīng)挺勁有力，用墨應(yīng)干濕結(jié)合。教師邊講解，邊做示范，讓學(xué)生觀摹。

（2）請學(xué)生討論回答：北方的山與南方的山有何不同？創(chuàng)作時(shí)應(yīng)如何去表現(xiàn)這些特點(diǎn)？

（3）教師作出總結(jié)：北方的山宏偉、雄奇、險(xiǎn)峻，適合用斧劈皴表現(xiàn)，而南方的山多秀麗、平緩，適合用披麻皴表現(xiàn)，并分別就這兩種皴法逐一作出示范。

（4）再次展示這兩類山的圖片，使學(xué)生對它們有更清晰的認(rèn)識。

（5）要求學(xué)生進(jìn)行畫石的練習(xí)，并分別用斧劈皴和披麻皴表現(xiàn)，體會這兩種皴法所表現(xiàn)出的意境。

（6）教師示范，用色、墨結(jié)合的方法給皴好的山石染上顏色。

3.布置作業(yè)。

用色、墨結(jié)合的方法表現(xiàn)山石。

4.課堂延伸。

有條件的地區(qū)，讓學(xué)生對著周圍的山、石進(jìn)行寫生。

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國畫的工具材料

（教師）教學(xué)錄像、掛圖、背景音樂、毛筆等工具材料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）播放背景音樂，放映表現(xiàn)黃山云霧的錄像，請學(xué)生留意觀察并說說各自的感受。

（2）播放一段表現(xiàn)瀑布的背景音樂，放映瀑布和溪水的錄像，放映后讓學(xué)生說說瀑布、溪水的特點(diǎn)。

（3）教師作出總結(jié)：云、水是山水畫中表現(xiàn)意境的重要因素。

2.深入教學(xué)。

（1）放映表現(xiàn)黃山景象的錄像，配上抒情詩朗誦，使學(xué)生體味畫中有詩、詩中有畫的意境。

（2）講解云、水是山水畫表現(xiàn)意境的重要媒介，介紹畫云、水的基本知識，并作范畫。

（3）綜合山水畫的知識，教師創(chuàng)作一幅山水畫作品，并題上詩詞，讓學(xué)生觀摩。

（4）選一首李白或其他作者的詩詞，仔細(xì)體會其中所蘊(yùn)含的意境，組織學(xué)生討論：創(chuàng)作何種形式的山水畫才能更準(zhǔn)確地表達(dá)出這種意境？

（5）請學(xué)生用簡練的語言談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)山水畫的心得體會。

3.布置作業(yè)。

選出幾幅山水畫作品，讓學(xué)生根據(jù)自己對其意境的體會，分別題上相應(yīng)的詩句。

4.課堂延伸。

了解某一著名詩人（如李白等）的生平、時(shí)代背景、思想情感，擇其一首膾炙人口的詩，根據(jù)詩句所表達(dá)的意境，創(chuàng)作出一幅山水畫作品。

第七課 暑假生活記錄冊

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)和整體設(shè)計(jì)方案。

難點(diǎn)：書籍整體設(shè)計(jì)的方法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識，初步學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)。

2.通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動(dòng)手能力和事先規(guī)劃能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會對日常生活的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄和感悟，進(jìn)而懂得珍惜光陰的道理。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張

（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學(xué)錄像或幻燈片

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展史，內(nèi)容重點(diǎn)在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。

（2）提示學(xué)生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點(diǎn)？

（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學(xué)生回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？

（4）教師說明：生活記錄冊實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.深入教學(xué)。

（1）請學(xué)生觀察自己的書本，了解書的基本結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生根據(jù)自己對書的了解作簡要介紹。

（2）教師示范一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，詳細(xì)介紹書籍的基本結(jié)構(gòu)及其名稱。

（3）請學(xué)生將準(zhǔn)備好的整開紙對折，再對折……折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學(xué)生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異形開本的書籍。

（4）用實(shí)物或錄像展示裝訂風(fēng)格各異的書籍，讓學(xué)生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣。

（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法。

3.布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊。

4.課堂延伸。

組織學(xué)生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集各種形式及內(nèi)容的圖書

（教師）中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)圖片、不同風(fēng)格的內(nèi)頁設(shè)計(jì)的課件

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）課件演示中外優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品。

（2）請學(xué)生思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容應(yīng)該如何編排才能使形式美觀？

（3）教師提問：封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么關(guān)系？

2.深入教學(xué)。

（1）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素，展示封面設(shè)計(jì)常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上更易于接受？

（2）教師講解一本書的主要內(nèi)容，要求學(xué)生思考：根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)？

（3）組織學(xué)生討論：不同的色彩可以表現(xiàn)不同的思想感情，根據(jù)內(nèi)容需要，應(yīng)采取何種色彩來表現(xiàn)？

（4）展示一本標(biāo)準(zhǔn)書籍，請學(xué)生觀察書籍內(nèi)頁設(shè)計(jì)的版式構(gòu)成，教師講解版式設(shè)計(jì)的構(gòu)成及其名稱。提示：內(nèi)頁設(shè)計(jì)應(yīng)不拘形式，一切為內(nèi)容服務(wù)。

（5）請學(xué)生思考：暑假生活記錄冊應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？應(yīng)當(dāng)采取何種版式？怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？

（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。

3.布置作業(yè)。

在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設(shè)計(jì)和內(nèi)頁設(shè)計(jì)，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。

4.課堂延伸。

將制作好的暑假生活記錄冊放入學(xué)校展覽櫥窗內(nèi)展覽。

第八課 北京故宮

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識我國傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會古典繪畫的魅力。

難點(diǎn)：理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。

2.通過作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好情感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品

（教師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂和解說詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺。

（2）教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。

2.深入教學(xué)。

（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。

《千里江山圖》是北宋青綠山水畫中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫的風(fēng)格特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？

（2）作品賞析《韓熙載夜宴圖》。

利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個(gè)局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？

教師分析作品形式及意義。

（3）作品賞析《清明上河圖》。利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過類似場面？

教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當(dāng)時(shí)的社會生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。

（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡要介紹。

3.布置作業(yè)。

通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價(jià)值的中國畫作品，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第九課 巴黎羅浮宮

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：西方雕塑、繪畫的風(fēng)格及藝術(shù)特征。

難點(diǎn)：美術(shù)作品所包含的文化內(nèi)涵以及深遠(yuǎn)意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對羅浮宮內(nèi)藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術(shù)作品。

2.培養(yǎng)對藝術(shù)的熱愛，提高多元文化的藝術(shù)修養(yǎng)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）羅浮宮的相關(guān)資料

（教師）錄像機(jī)、羅浮宮三寶圖片等相關(guān)作品資料

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入教學(xué)。

（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，先整體放映，后局部放大，標(biāo)出

參觀路線。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，首先觀賞羅浮宮的建筑外觀，然后進(jìn)入博物館內(nèi)部。

教師逐一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)講解羅浮宮作為藝術(shù)博物館的特征。

（3）教師提示：學(xué)習(xí)本課應(yīng)與上一課的北京故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因?yàn)槭撬囆g(shù)博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀(jì)城堡，故宮作為皇宮，其建筑風(fēng)格迥然相異，所收藏的藝術(shù)品也有很大不同。

2.深入教學(xué)。

（1）展示羅浮宮的雕塑作品時(shí)，重點(diǎn)講述作品的人文內(nèi)涵，使學(xué)生受到良好的藝術(shù)熏陶。教師向?qū)W生詳細(xì)講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術(shù)史中的地位和影響力。

（2）欣賞作品《荷拉斯兄弟的宣誓》，教師引導(dǎo)學(xué)生分別從繪畫風(fēng)格以及故事情節(jié)兩方面加以關(guān)注。

（3）《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術(shù)作品。在欣賞該作品時(shí)，錄像放映法國大革命的影像資料片斷，讓學(xué)生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析該作品的藝術(shù)特點(diǎn)與風(fēng)格。

（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。

（5）組織學(xué)生討論欣賞后的體會。

3.布置作業(yè)。

（1）組織學(xué)生制作一個(gè)網(wǎng)站，內(nèi)容以欣賞歐洲古典美術(shù)作品為主，然后在網(wǎng)上發(fā)布。

（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學(xué)生相互之間進(jìn)行表述。

人美版四年級美術(shù)教案【篇6】

人音版四年級上冊音樂教案《龍里格龍》

?

蛟河市勝利小學(xué) ?張穎

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。

3.感受民族的就是世界的，教育學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)方法：體驗(yàn)法、觀察法、模仿法

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：

師生問好

導(dǎo)入

1.觀看視頻《梨花頌》片段

2.師小結(jié)（出示課題：龍里格龍）

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）感受歌曲，激發(fā)興趣

1、初聽歌曲（出示歌譜）

2、復(fù)聽歌曲

3、再次聆聽，找出相同旋律，并進(jìn)行模唱

（二）旋律模唱

（三）讀歌詞

1、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

2、教師范讀歌詞

3、學(xué)生再次讀歌詞。

4、提問：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的帶兒化音）

（四）學(xué)唱歌曲

1、隨琴小聲填唱

2、講解各種音樂記號的作用

3、教師范唱。

4.師生接龍演唱

5、歌曲處理

6、分組演唱

7、加動(dòng)作完整演唱

8、看指揮完整演唱

9、加上戲曲動(dòng)作完整演唱

五、藝術(shù)拓展

師：今天我們學(xué)的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們

一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。(有)同一首歌曲經(jīng)過不同的藝術(shù)處理會有不同的藝術(shù)效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節(jié)課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學(xué)們更精彩的表現(xiàn)。

人美版四年級美術(shù)教案【篇7】

大班繪畫活動(dòng)

《放煙花》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

2.能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

煙花錄像、深藍(lán)色的紙、毛線，各種顏料。

活動(dòng)過程：

一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。

1.播放煙花錄像，幼兒觀看。

2.提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?

3.老師小結(jié)：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。

4.提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現(xiàn)出來呢?

(第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的顏色是五顏六色的。)

二、學(xué)習(xí)用顏料表現(xiàn)煙花

1.提問：煙花一般是在什么時(shí)候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢?

2.教師示范

(1)學(xué)習(xí)“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。

(2)學(xué)習(xí)換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?

2.個(gè)別幼兒練習(xí)

提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?

3.老師小結(jié)

(第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1.鼓勵(lì)換色

2.鼓勵(lì)構(gòu)圖豐滿

四、展示評價(jià)作品，

提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?

(最后環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價(jià)自己及他人的作品。)

人美版四年級美術(shù)教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

把握幼兒內(nèi)在心理機(jī)制，給予他們識字的空間。我們的祖先用他們的智慧和想象造出了中國漢字--這一簡潔明了圖案和蘊(yùn)意巧妙結(jié)合的文字，幼兒看漢字就象看一張簡單的畫，尤其是進(jìn)入大班階段，他們對文字的興趣逐漸變濃了，?？匆娦∨笥言诳磮D畫書的時(shí)候?qū)h字加以猜測，有的幾個(gè)人在一起爭論，有的干脆跑來問老師：這是什么字呀?所有這些跡象，都表明幼兒內(nèi)心深處對漢字有一種強(qiáng)烈的探索和認(rèn)知欲望。同時(shí)，班級中開展了“學(xué)習(xí)成語”的活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性更加高漲。幼兒在向同伴介紹成語同時(shí)，還了解的成語中的漢字以及這個(gè)漢字的含義、結(jié)構(gòu)、部首、組詞等。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《有趣的漢字》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，激發(fā)幼兒的自豪感。

2、知道我國最早的文字叫“象形字”，并猜猜認(rèn)認(rèn)這些象形字。

3、通過一些簡單的識字游戲，提高細(xì)微觀察的能力。

重點(diǎn)：對漢字感興趣，并積極參與游戲活動(dòng)。

解決策略：游戲法（找找自己的名字、漢字配對、填字組詞游戲等）

難點(diǎn)：幼兒了解現(xiàn)在的漢字是由古代的象形字演變而來。

解決策略：圖示法、游戲配對法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、字卡

活動(dòng)過程：

（一）、快樂游戲、引出主題。

幼兒進(jìn)行“找找我的名字在哪里”的游戲。

（二）、看圖猜字、了解起源。

1、幼兒進(jìn)行漢字的配對游戲：根據(jù)手中的象形字找現(xiàn)代的漢字。

教師講解：象形字就是模仿一些事物的外部形狀造出的字，它是我國最早的文字。

2、認(rèn)識其他象形字

（三）、成語填字、回憶經(jīng)驗(yàn)。

1、辨認(rèn)成語并組詞。

2、幼兒補(bǔ)上缺字的成語并組詞。

人美版四年級美術(shù)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

1、 知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和 設(shè)計(jì)的知識，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。

2、 技能目標(biāo)：在通過設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

3、 情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識

課時(shí)課題：杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。

難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。

教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

使用教材的構(gòu)想

《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用 .

《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過師生的互動(dòng)交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

(分目標(biāo)：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)

教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?

我們來一起做個(gè)小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時(shí)也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)

師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)

二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究

(分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)

1、合作學(xué)習(xí) 小組探究

問題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢?

學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計(jì)：今天我給每組同學(xué)都都準(zhǔn)備了一個(gè)各有特點(diǎn)的杯子，那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里?它各部分有什么功能呢?請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢?

(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)

問題設(shè)計(jì)：

同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點(diǎn)在哪?

第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計(jì)：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會保溫呢?

2、是什么材質(zhì)的?

3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對嗎?

4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過濾網(wǎng))

學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個(gè)杯子誰用最合適呢?

教師#教案# 導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn)

第二層次：學(xué)生行為：匯報(bào) (第二組)我們組的杯子是個(gè)玻璃杯，

問題設(shè)計(jì)：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)?

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃的特點(diǎn)就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(杯體的刻度)

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計(jì)刻度呢?

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設(shè)計(jì)。

第三層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第三組)我們組的杯子是個(gè)可以伸縮的，

問題設(shè)計(jì)：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計(jì)呢?

2、適合什么情況下使用呢?

3、這是什么材料呢?這種材料有什么特點(diǎn)呢?

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計(jì)個(gè)小盒子呢?

學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計(jì)中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計(jì)，里面可以放藥品，在旅游時(shí)方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第四組)我們組的杯子是個(gè)套杯，里面有5個(gè)杯子

問題設(shè)計(jì)：

1、你認(rèn)為這個(gè)杯子適合什么時(shí)候使用呢?

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢?(起瓶器)

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第五組)我們組的杯子是個(gè)小孩喝水的杯子

問題設(shè)計(jì)：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢?

2、為什么要設(shè)計(jì)兩個(gè)把呢?

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個(gè)把的設(shè)計(jì)是為了方便小孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計(jì)符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。

第六層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

問題設(shè)計(jì)：1、為什么要把杯把設(shè)計(jì)成彎的，而且上面凹凸不平呢?

2、你覺的這個(gè)杯子適合誰用啊?

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計(jì)，可以防止滑落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計(jì)都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實(shí)用的功能。

板書：實(shí)用的功能。

問題設(shè)計(jì)：(手指大屏幕)大家往這里看，其實(shí)這6個(gè)杯子，都有個(gè)共同點(diǎn)，你找到了嗎?

問題設(shè)計(jì)：你說的沒錯(cuò)，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個(gè)共同點(diǎn)，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢?(引發(fā)學(xué)生思考)

師：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。

學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計(jì)成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個(gè)部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)才是 以人為本的設(shè)計(jì)， 是嗎?

問題設(shè)計(jì)：

方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí)用就夠了嗎?我們在設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該考慮到什么? (師手拿一個(gè)沒有花紋的白色杯子)

學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀

板書： 造型 色彩 圖案

4、 欣賞設(shè)計(jì)開拓思路

(分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計(jì)作品，開拓思維思路，)

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這是新新石器時(shí)代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

隨著時(shí)代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢?

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的?

這個(gè)造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個(gè)設(shè)計(jì)師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面

你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢?(點(diǎn)擊家庭的杯子)

學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實(shí)用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個(gè)杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計(jì)，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范

(分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動(dòng)中解決難題，再次突破本課難點(diǎn))

問題設(shè)計(jì)：我日常實(shí)用杯子時(shí)總希望無論何時(shí)都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個(gè)性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)嗎?

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計(jì)。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨(dú)特 很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實(shí)用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，(示范)

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么啊?

學(xué)生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白

再給他來點(diǎn)裝飾 這樣一張?jiān)O(shè)計(jì)草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)一個(gè)方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

五、展示評價(jià)

教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計(jì)。先請這位同學(xué)來介紹一下 你的設(shè)計(jì)。

師：你真是個(gè)富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計(jì)。

學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設(shè)計(jì)的是個(gè)大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個(gè)吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

人美版四年級美術(shù)教案【篇10】

蘑菇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

2.學(xué)習(xí)使用多種顏色來裝飾蘑菇。

3.掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的涂色技巧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔頭像、蘑菇圖片，范畫、畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引出課題

1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起床，拿了一只籃子要到樹林里去它邊走邊唱，非常高興，因?yàn)樗綐淞掷锊伤钕矚g吃的蘑菇。終于來到了樹林，可這時(shí)太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎么辦呢?你猜猜小白兔想到了什么辦法來避雨嗎?(幼兒自由議論)

2.原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地里避雨，這里的蘑菇可神奇了(出示蘑菇圖片)，大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好?

二、教師示范作畫

1.出示范畫：我們一起來看看蘑菇長什么樣子的?怎么畫呢?(幼兒觀察后自由討論)

2、教師請幼兒說說，總結(jié)畫蘑菇的方法，創(chuàng)編成兒歌的形式(PPT出示)：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個(gè)個(gè)，地上長，小白兔，真喜歡。

3、幼兒跟讀兒歌。

4、教師邊念兒歌示范畫兩個(gè)具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然后在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點(diǎn)或者斜紋作裝飾，最后給蘑菇涂上漂亮的顏色(教師示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)涂色規(guī)則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

5、帶領(lǐng)幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習(xí))

三、幼兒作畫，教室巡回指導(dǎo)

1.發(fā)放畫紙和油畫棒，鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，并提醒幼兒作畫時(shí)注意頂和柄的銜接。

2、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂，并鼓勵(lì)孩子自己模仿作畫。

四、講評作品

1、收拾作畫工具(請幼兒自行將油畫棒收拾好，擺放到指定位置)

2、老師對幼兒的作品做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評：表揚(yáng)畫得又多又漂亮的小朋友，對能力稍差的幼兒的作品多作鼓勵(lì)。

以上就是《2024人美版四年級美術(shù)教案錦集10篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊美版四年級美術(shù)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！