2024有趣的鞋教案。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動力，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？如果您喜歡這種類型的書88教案網(wǎng)小編推薦“有趣的鞋教案”，感謝您在百忙之中來閱讀本頁！

有趣的鞋教案 篇1

教材分析：

本課是人民美術(shù)出版社三年級上冊第11課的教學(xué)內(nèi)容，樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認(rèn)識到大自然地美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探索的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過對不同葉形的觀察與組合，進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

2、學(xué)生用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進(jìn)行粘貼與美化。

3、通過欣賞與制作，讓學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力以及熱愛大自然的情感得到培養(yǎng)。

4、通過組合、剪貼、裝飾，提高學(xué)生的想象力、動手制作能力，他們從中體驗美術(shù)活動的樂趣，創(chuàng)造的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。

同學(xué)們，把美術(shù)學(xué)具放到桌子的左上角，老師檢查一下，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一種繪畫方法。好，上課！

同學(xué)們已經(jīng)是三年級了，學(xué)過了不少畫畫的知識，也畫出了很多好看的畫，今天老師也帶來了幾張作品，請大家來評一評，講一講。

同學(xué)們想知道它是怎么畫出來的嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

（設(shè)計意圖：設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心及想學(xué)、樂學(xué)的求知欲望，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行埋下伏筆。）

1、請同學(xué)們欣賞這張圖片，仔細(xì)觀察這些樹葉有哪些不同？（顏色、形狀）

2、請同學(xué)們將準(zhǔn)備好的樹葉拿一片出來，用手摸摸樹葉的兩面，感覺出來什么？（一面光滑，一面粗糙）

（設(shè)計意圖：學(xué)生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美，體味大自然的神奇，拓展學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。）

1、現(xiàn)在同學(xué)們注意，老師是將光滑的一面粘上雙面膠（舉起樹葉示范），將樹葉貼在黑板上，再在上面放一張白紙，選用一只自己喜歡的油畫棒，在上面來回均勻的涂畫（強(qiáng)調(diào)均勻和力度的把握），你們看這是什么？（樹葉）這樣畫出來的方法就叫拓印。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——拓印樹葉真有趣（粘貼制作的彩色課題）

現(xiàn)在請同學(xué)們動手將樹葉貼好，用老師剛才的方法拓印出來。

3、一片樹葉是不是很單調(diào)？如果我們把不同形狀的樹葉放在一起，就會創(chuàng)作出很多有趣的圖案，請看這里（播放PPT課件）

（1）這里有一幅樹葉畫，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰能說說你觀察出來了什么？

（2）是怎樣做出來的？

（3）現(xiàn)在這一幅圖呢？是怎樣得來的？顏色呢？是不是樹葉的綠色？那就是說我們在拓印的時候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個部分，這樣圖畫顯得更加色彩豐富。

（4）水紋和泡泡呢？是不是也是拓印上去的？

我們不光可以拓印，還可以用彩筆畫出一部分。

1、下面請同學(xué)欣賞一些樹葉畫作品，欣賞的同時還要學(xué)習(xí)他們的組圖方法。

2、欣賞完后我們結(jié)合教材26頁下方出示的方法來總結(jié)一下樹葉拓印畫的步驟：

（1）拼擺：把自己帶來的樹葉在桌子上擺成自己喜歡的形狀。

（2）拓印：把紙放在樹葉的上面，用油畫棒或彩鉛進(jìn)行拓印。

（3）裝飾：拓印出以后，需要添加上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，讓畫面更生動！

注意裝飾要點(diǎn)：不一定裝飾的多就美，保持盡可能多的脈絡(luò)紋理，使之更具有天然味道。

現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位試著擺出你們討論出來的圖案，然后再把它拓印出來，請注意，小組先商定擺什么圖，擺好后再拓印。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)造，張揚(yáng)個性，給學(xué)生提供了足夠的空間，讓他們?nèi)?chuàng)造美，展示自己。）

同學(xué)們我們的課堂作品大展示要開始了，你準(zhǔn)備好了嗎？

七、課堂拓展：

今天我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)用樹葉拓印出了許多美麗的作品，大自然中還有很多神奇的東西，很多美，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們在生活中能夠不斷地發(fā)現(xiàn)美，用自己的小手繪制出更多更美的圖畫！

（設(shè)計意圖：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，構(gòu)建新的知識鏈，學(xué)生熱愛大自然的美好情感得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。）

課后反思：

有趣的鞋教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、知道什么是洞，大膽說出生活中的洞洞。（重點(diǎn)）

2、尋找頭上的洞洞，知道其作用，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。

3、運(yùn)用多種方法探索搭洞，感受游戲的樂趣。（難點(diǎn)）

活動準(zhǔn)備：一張白紙、小皮球。

活動過程：

一、教師出示白紙，引出“洞”的含義。

教師出示一張白紙，引起幼兒興趣。提問：“這是什么？”“紙上有東西嗎？”“如果我在白紙上撕一下，會有什么出來呀？”“這是什么？”

小結(jié)：教師邊做手指穿過洞的動作邊說“四周包得緊緊的，中間能穿過去的就是洞洞。”

二、幼兒交流討論，說說生活中的洞洞。

1、師：你見過洞洞嗎？你在哪里看過洞洞？這些洞洞有什么用處？舉手告訴老師。

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。

三、幼兒尋找、探索自己頭上的洞洞。

幼兒相互討論頭上的洞洞的作用。耳朵洞洞（聽聲音，在小耳朵旁邊拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，請幼兒做聞一聞的動作）嘴巴洞洞（與幼兒一起做嘴巴變大變小，邊做邊說洞洞變大，洞洞變?。?/p>

提問：“剛剛小朋友們說到我們頭上的洞洞，現(xiàn)在我們一起來找一找我們頭上都有哪些洞洞？他們是干什么用的？”

小結(jié)：“我們頭上有這么多洞洞，它們可以幫我們看到美麗景色，聞到好聞的氣味，聽到優(yōu)美的聲音，吃到好吃的東西，作用可大了，所以我們一定要保護(hù)好它們?！?/p>

四、探索用運(yùn)用多種方法搭洞洞。

1、幼兒使用自己身體的部位搭洞洞。

師：“今天老師帶來了一個球，想跟小朋友們玩鉆洞洞的游戲，洞洞哪里來？小朋友動動小腦筋用自己身體搭出來？”如果洞洞太小，皮球鉆不過去“請小朋友想一想怎樣變出一個大洞洞，讓皮球鉆過去?！?/p>

小結(jié)：“手指碰一碰，洞洞變出來；手指圍一圍，洞洞變出來；小腳圍一圍，洞洞變出來?！?/p>

2、教師示范，幼兒運(yùn)用自己的身體和小椅子搭洞洞。

師：老師感覺小朋友的搭的洞洞還不夠大，你們看老師與小椅子搭了一個洞洞，在哪里，請小朋友上來指一指。（暗示幼兒與地面與椅子一起連接成一個洞洞）你們也來試試與自己的小椅子搭一個和老師不一樣的大洞洞，讓老師鉆洞洞。

小結(jié)：小手放在椅背上，可以搭成一個大洞洞；小腳放在椅背上，和地面圍成一個大洞洞；小手撐住座位，彎腰可以搭成一個大洞洞。

3、幼兒尋找同伴合作搭洞洞。

師：讓我們與好朋友一起合作搭個洞洞，想個好辦法。

小結(jié)：小手拉一拉，搭成大洞洞；兩只小手向上抬，搭成山洞洞；小腳并一并，又是一個大洞洞。

4、在我們的幼兒園也有很多洞洞，讓我們一起去找找吧！

有趣的鞋教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解猜字謎的方法，學(xué)習(xí)編寫字謎，并能熟練運(yùn)用編字謎的方法進(jìn)行漢字的識記。

2、積累諧音歇后語，并能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用，使語言表達(dá)更風(fēng)趣、幽默。

3、學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮個人特長，采用多種方式展示學(xué)習(xí)成果。

4、通過猜字謎、找諧音歇后語、了解漢字起源等感受其趣，并從中感受漢字作為中華文化的一部分，其魅力所在，從而喚起學(xué)生的民族自豪感及對祖國文化的熱愛之情。

教師準(zhǔn)備：

1、制作課件。

2、充分了解學(xué)生的各組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。使各小組在研究內(nèi)容上盡量不要重復(fù)。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、制作展示用的課件、手抄報、電子小報等材料。

2、編排相聲。

3、練習(xí)講故事。

4、準(zhǔn)備展示所用的圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

經(jīng)過了一段時間的小組活動，同學(xué)們對漢字有了更深的認(rèn)識。這節(jié)課，我們就來匯報、交流我們的收獲。好嗎？

二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺。

1．教師引言：首先，我們從字謎小組開始。哪一組進(jìn)行了字謎的收集整理？愿意與大家分享自己的收獲和其中的樂趣。

問組長：你們一共搜集到了多少字謎？

今天打算給大家展示多少個呢？

時間有限，就請你們優(yōu)中選優(yōu)，選出10個字謎給大家猜，其他的咱們可以貼到教室繼續(xù)猜，好嗎？

2、現(xiàn)場采訪：為大家介紹一下自己猜謎的經(jīng)驗，好嗎？

3、老師結(jié)合學(xué)生總結(jié)，歸納出幾種猜字謎的方法。

（組合法、象形法、意會法、綜合法）

4、他們小組不僅搜集了很多字謎，還自己編了一些字謎，請他們給大家展示一下：談?wù)勛约壕幾种i的體會。

出幾個自己遍的字謎：1、喜上眉梢。（聲）

2、一只黑狗，不叫不吼。（默）

3、木字頭上兩只角。（米）

5、這個小組經(jīng)過研究，有自己的收獲，通過交流我們也從中學(xué)到了不少知識。運(yùn)用編字謎的方法學(xué)習(xí)漢字，可以使學(xué)習(xí)變得更加有趣。請大家學(xué)習(xí)他們的方法，用編字謎的方法記住90頁的生字，看誰編的好。給10秒鐘思考。

6、誰準(zhǔn)備好了，說出你的謎面，讓大家猜一猜你編的是哪個字，好嗎？

7、編字謎是一種識字的好方法，但不是唯一的方法，比如大家看這一組字有什么特點(diǎn)？（駿馬、英俊、竣工、峻峭）

運(yùn)用形聲字的規(guī)律識記漢字是我們常用的一種方法。誰來讀一讀這幾個字？

8、跟著字謎小組我們不但猜了字謎還學(xué)習(xí)了編字謎。

（二）諧音俱樂部

1．教師談話：接下來，讓我們進(jìn)入諧音俱樂部，繼續(xù)感受漢字帶給我們帶來的樂趣。請第二小組展示。

2、你么想以什么形式進(jìn)行展示？相聲的名字叫什么？大家仔細(xì)聽：他們都說到了哪些歇后語？

3、學(xué)生表演相聲：《歇后語》

4、你們的表演很成功，能給大家講講你們組的活動過程嗎？

5、付出了很多的心血，想不想知道大家聽得怎么樣？測試一下，你們把剛才說的歇后語說出前半部分，看大家能不能說出后半部分。好嗎？謝謝他們帶給我們的快樂和有關(guān)歇后語的知識。

6、老師這里也找到了幾句，大家看看，你知道他們什么意思嗎？

*肚子里撐船——內(nèi)行（航）

*三歲娃娃學(xué)琵琶——談（彈）何容易

*梁山上的軍師——無（吳）用

7、光知道還不夠，會用才能真正對我們有所幫助。請你仔細(xì)看，盡快記住它們，過一會老師考考大家會不會用？

8、老師這里有幾個句子，看看你能把剛才這幾句歇后語用上嗎？自己讀讀試著填填。

*別看小王的爸爸文化水平不高，可對于維修電器，那可是（ ）。 *要想說動劉老師采納我們的建議，那可是（ ）。

*只注重穿著打扮而沒有知識的人，將來到社會上只能是（ ）。

9、這些句子加上了歇后語，在表達(dá)效果上有什么不同嗎？

（對了，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歇后語可以使我們的文章變得更加幽默、風(fēng)趣。）

10、他們小組還有收獲，愿意為大家繼續(xù)展示。

諧音對聯(lián)的小故事：

明朝的解縉，江西吉水人，自幼有”神童”之稱。有一次，一個權(quán)臣在宴會上蓄意當(dāng)眾譏笑他，出了上聯(lián)要他對下聯(lián)：二猿斷木深山中，小猴子也敢對鋸（句）； 解縉應(yīng)口對道：一馬陷足污泥內(nèi)，老畜牲怎能出蹄（題）。

宴席上，眾人暗自好笑，羞得那官老爺無地自容。

（諧音笑話）——“豬肝和耳朵”的故事。

用掌聲感謝諧音小組帶給我們的快樂。

（三）起源大揭秘

1、下面我們就繼續(xù)遨游漢字王國，進(jìn)行漢字的“起源大揭秘”。關(guān)于漢字的起源，有很多種說法，我們書上也有《倉頡造字》的傳說，對這一內(nèi)容感興趣的小組來給我們展示一下你們的成果？

2、講秦國帥為我們講有關(guān)《漢字的起源》。

提問：漢字是倉頡一個人造的嗎？那是誰創(chuàng)造的？（千百萬勞動人民） 有多長的歷史？（近4000年的歷史）

師小結(jié)：是??！漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。是千百萬勞動人民在勞動中創(chuàng)造了漢字，距今已經(jīng)有4000年的歷史。真可以說是歷史悠久、源遠(yuǎn)流長。

3、有人說一個漢字，就是一個故事，課本上《“冊”“典”“刪”的來歷》就是一個例子。你還知道其它漢字的來歷嗎？（找生介紹“曌”字）

我們都感受到一個漢字就是一個故事，就是一幅畫。它值得我們每一個炎黃子孫驕傲、自豪。難怪有人把中國漢字稱為“中國的第五大奇跡”。

讓我們帶著對漢字的喜愛之情繼續(xù)我們的漢字之旅，進(jìn)入快樂大本營。

（四）快樂大本營

1、咱們班還有兩個小隊很有創(chuàng)新精神，他們獨(dú)辟蹊徑，從其他方面感受到了漢字的有趣，我們請他們?yōu)槲覀冋故疽幌隆?/p>

2、展示自己的成果。學(xué)生講有關(guān)漢字的故事。

看圖識字 天心取米 金圣嘆上當(dāng) 寶塔詩 藏頭詩

三、總結(jié)全課

1、快樂的時光總是很短暫的，就要下課了，能不能用一句話來概括一下這一段時間綜合性學(xué)習(xí)的感受嗎？

2、老師跟你們的感受是一樣的，我也越來越喜愛漢字，并為它的博大精深而折服，“一個漢字就是一幅畫，一首詩，一個故事，一塊活的化石。它是我們民族文化的瑰寶?！?/p>

新上任的知縣是山東人，因為要掛帳子，他對師爺說：“你給我去買兩根竹竿來?！?/p>

師爺把山東腔的“竹竿”聽成了“豬肝”，連忙答應(yīng)著，急急地跑到肉店去，對店主說：“新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！”

店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。

離開肉鋪后，師爺心想：“老爺叫我買的是豬肝，這豬耳朵當(dāng)然是我的了……”于是便將獵耳包好，塞進(jìn)口袋里?；氐娇h衙，向知縣稟道：“回稟太爺，豬肝買來了！”

知縣見師爺買回的是豬肝，生氣道：“你的耳朵哪里去了！”師爺一聽，嚇得面如土色，慌忙答道：“耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里！”

有趣的鞋教案 篇4

活動目標(biāo)：

1.嘗試用竹簽架起橡皮泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.能積極參加探索活動，嘗試記錄實驗結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：記錄紙、筆、竹簽、橡皮泥、玻璃球、一次性筷子、毛根（每人一份）。

2.教具：大記錄紙一張、PPT課件、音樂。

活動過程：

一、游戲?qū)?，初步嘗試

1.出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用竹簽把橡皮泥撐起來。

師：今天老師帶來了兩樣?xùn)|西，我們一起來看一看?。ǔ鍪局窈灒鹌つ啵┪覀円眠@兩樣材料來玩一個好玩的游戲，想不想玩？

提問：看看誰能用竹簽穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐在桌上，想不想挑戰(zhàn)一下？

2.幼兒動手操作，教師指導(dǎo)（在音樂聲中操作）。

提問：你們都成功了嗎？誰來介紹一下你用了幾根竹簽把橡皮泥撐起來了？

請幼兒示范，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。

這個小朋友他是用了四根竹簽成功了（教師記錄在白紙上），有沒有和他一樣用了四根竹簽成功的小朋友？有沒有用不同數(shù)量的竹簽的？（請另一個幼兒示范怎么做的，教師邊指導(dǎo)邊總結(jié)方法：上面靠靠緊，下面往不同的方向分開。）這個小朋友用的是五根竹簽，他也成功了（教師記錄結(jié)果）……今天有的小朋友用的是四根竹簽，有的小朋友用的是五根竹簽……都將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)瘟似饋?，你們真棒，給自己鼓鼓掌！

二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試

1.幼兒猜想，最少用幾根竹簽?zāi)軐⑾鹌つ鄵纹饋怼?/p>

那能不能用更少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀浚埽┠阌X得最少能用幾根竹簽將橡皮泥撐起來呢？（幼兒猜想）

那你們想不想接受新的挑戰(zhàn)？不要忘記，要想把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋硎怯忻卦E的，什么秘訣??？（上面要靠靠緊，下面要向不同的方向分分開）好，等會請小朋友去試一試用最少的竹簽將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?，并把你的探索結(jié)果記錄下來，你最少用了幾根竹簽，在表格上記錄下來，并把你的記錄結(jié)果貼到黑板上。我們來比比誰用的最少。請你們再去試試吧?。ㄓ變禾剿鞑⒆龊孟鄳?yīng)的記錄）

2.幼兒再次操作，嘗試用最少的竹簽撐起橡皮泥。實踐證明一根、兩根竹簽不能撐起橡皮泥。

你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根竹簽？（幼兒介紹，教師指導(dǎo)，并將正確的結(jié)果記錄下來）

3.觀察記錄表，比一比，誰用的竹簽少。

我們來看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根竹簽就能把橡皮泥撐起來？（3根），到底3根竹簽是不是能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?，也請你去試試看?/p>

4.幼兒第三次操作，教師指導(dǎo)，探索用三根竹簽撐起橡皮泥。請幼兒說說自己是怎么做到的。（個別指導(dǎo)）

你們都成功了嗎？原來用三根竹簽就能把橡皮泥支撐起來了呢！

那兩根竹簽?zāi)軗纹鹣鹌つ鄦?？不能，因為兩根不穩(wěn)，那一根呢？一根也更撐不穩(wěn)了。

三、聯(lián)系生活，傳遞新知，介紹各種“三腳架”。

1.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用三根竹簽就能又方便又穩(wěn)固地將橡皮泥撐起來。人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。小朋友一起來說一遍“三腳架”。

2.幼兒一起欣賞有關(guān)三腳架的PPT。

師：在生活中還有很多的三腳架，我們一起來看看吧！

出示圖片：“看，這個相機(jī)架就是一個三腳架，有了它，照相機(jī)就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了……”

小結(jié)：這種三腳架給我們的.生活帶來了很多的方便。

四、發(fā)現(xiàn)方法，生活應(yīng)用

1.出示彈珠，制作三腳架。

現(xiàn)在我的手里有一顆很光滑的彈珠，三根一次性筷子、和一根毛根，誰能用筷子和毛根做一個三腳架，將彈珠穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砟兀?/p>

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3.幼兒交流經(jīng)驗。

教師總結(jié)：原來制作三腳架的時候要相互并并攏，綁的位置也很重要。

五、經(jīng)驗遷移

1.提問：“你還在哪里見過三腳架?有什么用?”

2.請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。

今天回到家，請你也去找一找還有哪些有用的三腳架，明天和小朋友一起來分享你的發(fā)現(xiàn)！

有趣的鞋教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解排序并非掌握三種基本的排序規(guī)律（ ab、abb、aabb）。

2、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編出不同的規(guī)律排序

活動準(zhǔn)備：

1、成品手鏈三條 國王，城堡背景圖

2、各種不同顏色 、大小、形狀圖形。

3、ab，aab、aabb操作卡 各一份、與幼兒人數(shù)相符制作材料

4、音樂一段

活動過程：

一、以參加國王舞會引題，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)語：從前有一個非常神氣的國王，要舉行一個甚大的舞會，想邀請所以的仙子們來參加，可是國王有個要求，要求來參加舞會的仙子必需帶上自己制作的漂亮手鏈。仙子們聽到可高興了，開始制作起手鏈。

二、以出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律ab、abb、aabb。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識ab排序

教師：紅仙子做了兩條不同的手鏈，不知要帶哪條想請小朋友幫忙看那一看，選一選。（出示紅仙子、和兩條手鏈比較）

a、提問：你覺得哪條更漂亮？為什么？（形狀、顏色和排列順序）并根據(jù)幼兒回答出示卡片

b、小結(jié)：我們把這種有規(guī)律的循環(huán)叫“排序”。

c、教師：小朋友都認(rèn)為這種有規(guī)律排序的手鏈更漂亮，紅仙子手鏈?zhǔn)窃鯓佑幸?guī)律排序的？

d、小結(jié)：我們把玫紅正方形和綠色圓形、玫紅正方形和綠色圓形這樣有規(guī)律的循環(huán)叫ab排序。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識aab排序

教師：紅仙做了一條ab款的手鏈，看！黃仙子也做了一條。

提問：

a、黃仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻?？你能發(fā)現(xiàn)它排序的規(guī)律嗎？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、根據(jù)幼兒回答出示卡片（2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管）。

c、小結(jié)：我們把2朵紅花一跟吸管，2 朵紅花一吸管規(guī)律的循環(huán)叫aab排序。

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識aabb排序

教師：黃仙子做了一條aab款的手鏈，大家都說蘭仙子的手鏈?zhǔn)亲钇恋?。你能發(fā)現(xiàn)它的秘密嗎？我們一起來看看。

提問：

a、蘭仙子的手鏈?zhǔn)窃鯓优判虻模克判虻囊?guī)律密碼是什么？（出示手鏈,引導(dǎo)幼兒觀察）

b、據(jù)幼兒表述一次出示2三角形2吸管。

c小結(jié)：把這種二隔二有規(guī)律的循環(huán)排列叫aabb的排序。小朋友真棒蘭仙子手鏈aabb的規(guī)律密碼都被你發(fā)現(xiàn)。

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排序練習(xí)闖關(guān)。

導(dǎo)語：仙子們做好了漂亮的手鏈高興的去參加舞會，這時她們卻發(fā)現(xiàn)城門上有道關(guān)卡。咦！這是怎么回事兒？這時國王又提了一個新要求，要求他們必需闖三關(guān)破密碼以后才能真正到城堡參加舞會。”。

1、導(dǎo)語：小仙子又遇到麻煩了，我們一起來幫他們闖關(guān)?？纯催@三關(guān)國王分別給出了什么？

2、請個別幼兒操作并說說自己的排序方法。（給予鼓勵）

四、幼兒按照排序的方式制作手鏈，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造能力

導(dǎo)語：小朋友們真棒幫助小仙子闖三關(guān)，解密碼，小仙子們終于可以參加舞會了。老師也想?yún)⒓訃醯奈钑?？但是參加舞會需要手鏈，怎么辦？我們一起來做一做。

1、講解規(guī)則并提出要求：老師這有一些不同形狀和顏色的圖形要求小朋友按照規(guī)律做一條漂亮手鏈，并把手鏈的規(guī)律密碼記心里待會老師會提問哦。

2、幼兒操作、教師指導(dǎo)（提醒幼兒想清楚用什么規(guī)律排列以后再動手制作）、

3、師幼共同驗證制作結(jié)果：誰能把做好的手鏈拿上來和小朋友一起分享并說說自己是按什么密碼制作

五、評價總結(jié)

教師：我們的小朋友真聰明，做這么多漂亮有規(guī)律的手鏈，現(xiàn)在讓我們戴上它去參加國王的舞會吧！

有趣的鞋教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

親近烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識小烏龜，對其有初步的了解；

(材料準(zhǔn)備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

教學(xué)過程：

一、與烏龜一起玩

幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛！

二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)

觀察大烏龜爬的樣子（PPT），問：龜媽媽在干什么？

扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

引導(dǎo)幼兒跟著音樂慢慢爬。

討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里）

敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

太陽出來，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。

太陽下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

三、延續(xù)活動：來園活動時繼續(xù)觀察烏龜。

以上就是《2024有趣的鞋教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊有趣教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！