最新數(shù)學(xué)教案精品。

教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，相信老師對寫教案課件也并不陌生。要知道寫好了教案課件，老師面對學(xué)生時也會心有成竹。那些教案課件的重點在哪里？下面，小編為大家整理的“最新數(shù)學(xué)教案精品”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步理解乘法的意義，并能運用它解決實際問題．

2．使學(xué)生理解和掌握乘法交換律，并能運用它進行驗算．

3．借助視察、比較、綜合、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理、抽象概括、及運用新知解決實際問題的能力．

教學(xué)重點：

使學(xué)生理解并運用乘法的意義及其運算定律——交換律．

教學(xué)難點：

乘法交換律的應(yīng)用．

教具學(xué)具準(zhǔn)備

口算卡片、投影儀．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口算：14×3 50×30 2×50 15×4 15+15+15+15

4+4+4+4 30×12 60× 40 4×25 9+9+9+9+9

2．導(dǎo)入：剛才的口算題同學(xué)們算得很對，那么同學(xué)們想不想即算得對又算得快呢？好！為了實現(xiàn)你們的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的有關(guān)知識．乘法的意義和乘法的交換律．（板書課題）

二、探求新知

1．教學(xué)乘法意義：

(1)出示例1，指名讀題．演示課件“乘法的意義”出示例1 下載

引導(dǎo)學(xué)生分析：橫著看或豎著看，每排放幾個，一共有幾排？

教師提問：如果要求盤里一共有多少個雞蛋用加法怎樣解答？

用加法計算：5＋5＋5＋5＋5＋5＝30（個）

或6＋6＋6＋6＋6＝30（個） (教師板書)

教師提問：如果要求盤里一共有多少個雞蛋用乘法該怎樣解答呢？

用乘法計算：5×6＝30（個）或6×5＝30（個）(教師板書)

(2)對比例1中的兩種方法，哪種方法簡便？

引導(dǎo)學(xué)生說出：求幾個相同加數(shù)的和，可用加法計算，也可用乘法計算，用乘法計算比較簡便．

教師提問：從上面的算式關(guān)系，誰能說一說乘法是什么樣的運算？

教師補充說明：求幾個相同加數(shù)和的簡便運算叫做乘法．演示課件“乘法的意義” 下載

相乘的兩個數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫積．

(3)教學(xué)1和0的乘法特點：

想一想：過去學(xué)過的乘法算式中，有沒有不表示求幾個相同加數(shù)的和的？

啟發(fā)學(xué)生舉例：3×1=3 1×1=1 3×0=0 0×0=0 （教師板書）

引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個算式都和哪幾個數(shù)有關(guān)系？

教師歸納：一個數(shù)和1相乘，仍得原數(shù)．

一個數(shù)和0相乘，仍得0．

(4) 反饋練習(xí)：（投影出示）

①下列算式能否改成乘法算式，為什么？

120＋120＋120＋120 80＋90＋70 15＋15＋15＋20

②判斷：

求幾個加數(shù)和的簡便運算叫乘法．（ ）

求幾個相同加數(shù)和的運算叫乘法．（ ）

2．教學(xué)乘法交換律：

(1) 出示例2 演示課件“乘法交換律”出示例2

觀察下面每組的兩個算式，它們有什么樣的關(guān)系？

12×5○5×12 400×20○20×400

引導(dǎo)學(xué)生分組計算，使學(xué)生明確：左邊兩個數(shù)的乘積和右邊兩個數(shù)的乘積相等．

學(xué)生討論：是不是所有像這樣的式子都具有這些特點呢？

引導(dǎo)學(xué)生互相討論，自己舉例說明，教師巡視．

啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變．

教師指出：這叫做乘法的交換律．

反饋練習(xí)：

①下列各式運用了乘法的交換律，對嗎？為什么？

11×9=9×100 12×18＝2×18 a＋b＝b＋a

②課本第60頁“做一做”第1題．

根據(jù)運算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

12×32=32×□ 39×41=□×□

(2) 教師提問：

加法交換律可用字母表示出來，如果用a和b表示兩個因數(shù)，那么乘法的交換律用字母該怎樣表示呢？（a×b＝b×a） （教師板書）

教師指出：這里a、b表示大于0或等于0的整數(shù)．

教師提問：以前學(xué)習(xí)哪些知識時用了乘法交換律．（筆算乘法驗算時用到了乘法交換律．）

(3)練習(xí)：課本第60頁的“做一做”第2題．

計算下面各題，用交換因數(shù)的位置的方法進行驗算．

32×25 105×424

三、鞏固發(fā)展

四、課堂小結(jié)

教師帶領(lǐng)學(xué)生回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？應(yīng)注意什么問題？（1和0的乘法特點）

五、布置作業(yè)

教材62頁1、2題

1題、應(yīng)用乘法意義說明下面各題為什么要用乘法計算？

(1) 一幢宿舍樓有6個單元,每個單元可以住15戶．一共可以住多少戶？

(2) 一頭牛重500千克，一頭大象的重量是這頭牛的10倍．這頭大象有多重？

2題、根據(jù)運算性質(zhì)定律在下面□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

15×16=16×□ 25×7×4=□×□×7

(60×25)×□=60×(□×8) (125×□)×□=125×(9×14)

數(shù)學(xué)教案 篇2

實踐活動 《可怕的白色污染》教案興文縣城西學(xué)校易紅

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1）通過調(diào)查、計算、討論，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理過程，鞏固統(tǒng)計基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)數(shù)感；（2） 通過真實的數(shù)據(jù)，結(jié)合自然知識的滲透，使學(xué)生認(rèn)識到白色污染的嚴(yán)重危害，樹立環(huán)保意識；（3） 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)；（4） 培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力、觀察思維能力和自主創(chuàng)新意識。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1教師角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橛浾?，營造輕松、和諧、平等的課堂氛圍。2教師通過多**教學(xué)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)向?qū)W生**一些現(xiàn)場**，并提問：

同學(xué)們，看完這些**以后，你想到了什么？ 3． 學(xué)生匯報感想，教師根據(jù)其回答的情況做適當(dāng)?shù)狞c評，滲透有關(guān)環(huán)境知識，引出課題“白色污染”（板書），同時提出要和學(xué)生合作完成一篇有關(guān)白色污染調(diào)查報告。

二、師生互動，合作學(xué)習(xí)。1轉(zhuǎn)變：為了讓這份調(diào)查報告更有說服力，我們必須從身邊的事情出發(fā)，了解我們周圍的白色污染。2.老師采訪了學(xué)生們在家庭中使用塑料袋的情況。

三。根據(jù)課前填寫的問卷1，學(xué)生繪制統(tǒng)計圖1（課件）。教師應(yīng)及時訂購學(xué)生的作品并展示。 4、學(xué)生組內(nèi)討論：

根據(jù)我們自己制作的條形圖，可以提出那些相關(guān)的數(shù)學(xué)問題？5教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的統(tǒng)計知識，自然而然地引出平均數(shù)問題（板書）。6學(xué)生獨立計算家庭一天使用塑料袋的平均數(shù)量并報告。

7教師根據(jù)學(xué)生的計算情況，在黑板上選出一組學(xué)生的計算結(jié)果。8過渡：為了豐富調(diào)查報告中的數(shù)據(jù)，我們再做一組數(shù)據(jù)計算。

9、學(xué)生獨立完成調(diào)查表二。（課件。)10。結(jié)合計算出的數(shù)據(jù)，教師引導(dǎo)學(xué)生表達自己的真實感受

白色污染確實十分可怕。板書“可怕的”，明確調(diào)查報告的主題是為了讓人們認(rèn)識到白色污染的可怕。

三、拓展延伸，綜合實踐。1過渡：簡單的數(shù)據(jù)不是生動直觀的。你有什么方法來進一步解釋白色污染的恐怖？

2、學(xué)生組內(nèi)討論，拿出一種方案（可以從面積、高度和重量等多角度去思考），并匯報。三。學(xué)生們運用所學(xué)的統(tǒng)計知識，獨立制作比較統(tǒng)計圖表，進一步了解可怕的白色污染。

4轉(zhuǎn)型：面對如此嚴(yán)峻的形勢，我們該怎么辦？（引出白色污染的治理） 5、 瀏覽“聚焦環(huán)?！?*，查找有關(guān)白色污染治理方面的資料。

6學(xué)生報告和交流控制白色污染的方法。教師應(yīng)及時滲透德育，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

四、全課總結(jié)，布置任務(wù)。1小結(jié)：學(xué)生們運用填表、畫圖等統(tǒng)計方法，從數(shù)學(xué)的角度，認(rèn)識到可怕的白色污染。

數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在。我們要善于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來理解和解決實際問題，這樣才能真正成為一名記者。 2、課后作業(yè) ：根據(jù)這節(jié)課的搜集到的有關(guān)數(shù)據(jù)資料，以及課后運用統(tǒng)計方法搜集到的其它數(shù)據(jù)，完成一篇有關(guān)白色污染的調(diào)查報告。

數(shù)學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點：

看圖學(xué)習(xí)7的加法活動難點：

能根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應(yīng)的算式活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?那讓我們快點乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開?

幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀?

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"

師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會想到什么呢?看到…教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.進一步鞏固除法驗算的方法，正確地進行除法驗算。培養(yǎng)學(xué)生驗算和估算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生進一步提高四則計算的能力。

教學(xué)重、難點：正確地進行除法驗算。培養(yǎng)學(xué)生驗算和估算的`習(xí)慣。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除法的驗算，這節(jié)課我們練習(xí)這方面的內(nèi)容。（板書課題）通過練習(xí)，進一步掌握除法驗算的方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，使我們的除法計算做得又對又快。

1．完成練習(xí)十二第5題。

(1)讓學(xué)生看清題目要求，在括號內(nèi)填數(shù)。討論：你為什么填得這樣快？

(2)小黑板出示，老師板書。

根據(jù)乘法算式之間的聯(lián)系，怎樣來驗算除法？驗算有余數(shù)的除法要注意什么？

2．做練習(xí)十二第6題。

(2)讓學(xué)生估算，指名說說是怎樣想的。

(3)請同學(xué)們按照上面講的驗算方法做練習(xí)十二第6題的前三道題，做在練習(xí)本上。（同時指名3人板演）

(3)集體訂正。重點讓學(xué)生說一說第一、二小題的驗算過程。

1．做練習(xí)十二第7題。

讓學(xué)生計算后用線連一連，再在班上交流。

學(xué)生讀題，然后做在自己練習(xí)本上。讓學(xué)生口答算式和得數(shù)。

1．講解第一小題。

（1）我們可以從高位想起，商的百位上是幾？為什么？

你能根據(jù)豎式里百位、十位兩行數(shù)想出被除數(shù)十位上是幾嗎？怎樣想到的？

說一說被除數(shù)個位上應(yīng)該是幾？從哪里可以看出是1？

(2)請你一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

2．講解第二小題。

（1）從除數(shù)3和十位上商6你能算出哪里的數(shù)？

十位上減出來的數(shù)是幾？被除數(shù)百位、十位上各是幾？

被除數(shù)個位上應(yīng)該是幾？為什么？

(2)大家一邊想一邊在□里填上合適的數(shù)字。

數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生認(rèn)識千米（公里），初步建立千米的空間表象。

2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會千米和米的簡單換算。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時滲透思想教育。

4、利用遷移的規(guī)律，體驗探索千米的過程，使學(xué)生進一步學(xué)會估算和分析問題。

5、感受千米與實際生活的密切聯(lián)系，體會“千米”在生活中的作用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：

建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。

教學(xué)難點：

千米概念的建立。

教具學(xué)具：

米尺、學(xué)校周圍交通圖每小組一張，多媒體及課件一套。

教學(xué)流程設(shè)計及意圖

一、交流信息揭示課題

（一）交流信息

出示課件：美麗的校園（教學(xué)樓、廣場、操場、跑道等）。

同學(xué)們你喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？課前老師帶你們?nèi)ゲ賵錾狭私庀嚓P(guān)的信息，誰愿意把你了解到的信息和大家一起分享？

學(xué)生交流信息后教師板書：

1、走100米的路大約需要200步。

2、從教室走到大門口（200米）大約需要3分鐘。

3、沿操場跑2圈半（1000米）很了累？

4、從家走到學(xué)校大約需要20分鐘。

（二）揭示課題

師：在剛才同學(xué)們匯報中有一個長度單位——米，如果我們想要測量中衛(wèi)到銀川的距離，該用什么單位來計量呢？

師：今天我們就來認(rèn)識長度單位家族里的新朋友：千米（板書課題）

二、聯(lián)系生活、建立表象

（一）初步建立1千米的觀念

1、引導(dǎo)：對于“千米”這位新朋友，你想知道些什么？（千米有什么用？1千米到底有多長？什么地方用到千米？）

2、探索：今天我們就來了解有關(guān)千米的這些知識，同學(xué)們，在你的印象里，你認(rèn)為1千米有多長？

（二）進一步建立1千米的表象

聯(lián)系實際：1千米到底有多長呢？你能否具體說說你心目中1千米的長度？可以結(jié)合課前了解到的信息來描述它們與1千米之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實際進行分析，先自己獨立思考，再在小組內(nèi)說一說。（學(xué)生能說幾種就幾種）

方案一：用米尺要量1000次。

方案二：走這樣100米的路，要走10次。

方案三：走100米的路大約200步，所以走1千米的路大約20xx步。

方案四：繞學(xué)校200米的操場要走五圈。

方案五：繞200米操場走一圈大約3分鐘，所以走1千米的路大約需要15分鐘?！?/p>

（三）估計1千米的距離

1、初步估計：從我們學(xué)校門口出發(fā)到哪里大約是1千米？學(xué)生估計，師生共同評價

2、引導(dǎo)（播放錄像）：讓我們跟著攝像機的鏡頭從學(xué)校門口出發(fā)到街上走一走，看看1千米究竟有多長？

3、想象：請大家閉上眼睛，跟著老師在腦海里把這段路再走一遍。我們從學(xué)校門口出發(fā)向北經(jīng)過十字路口，再向北經(jīng)過衛(wèi)謝路口，又向西到明珠。這段路程大約是1千米。

4、體會感受：如果讓我們步行1千米的路，你會有什么感覺？

5、進一步估計：（出示一張學(xué)校周圍交通圖）

師：老師還準(zhǔn)備了一張學(xué)校周圍的交通圖，你們的桌上也有一張，請你畫一畫，從學(xué)校出發(fā)走1千米，還可以到哪些地方？學(xué)生獨立操作后交流匯報：（學(xué)生能匯報幾種就幾種）

方案一：從學(xué)校門口出發(fā)一直南到蔡橋路口。

方案二：從學(xué)校門口出發(fā)向北，再向北西至三中。

方案三：從學(xué)校門口出發(fā)向北經(jīng)十字路口，再向東到農(nóng)貿(mào)市場?！?/p>

三、了解用途、體會價值

（一）引導(dǎo)學(xué)生舉例

師：千米也稱公里，用字母Km來表示。（板書：公里、KM），它在日常生活中有著廣泛的用途。想想看，你在什么地方見到過千米？（公路上、摩托車表盤上等）

（二）欣賞生活中的“千米”

師：同學(xué)們真是生活中的細(xì)心人，老師也從生活中收集了一些“千米”，我們一起來看一看：

1、（電腦出示指路標(biāo)志）中衛(wèi)到迎水橋約7000米。

師問：你看到了什么？7000米等于多少千米呢？你是怎么想的？（板書：7000米=7千米）

2、（電腦出示珠穆朗瑪峰山峰圖）珠穆朗瑪峰，高度約9千米，是世界上最高的山峰。

師問：你又看到了什么？9千米是多少米??？你能說說你思考的過程嗎？（板書：9千米=9000米）

3、（電腦出示《汽車速度表》）汽車每小時行駛的路程大約是80千米。

4、（電腦出示自行車行駛圖）自行車每小時行駛的路程大約是15千米。

5、（電腦出示溫州至杭州高速圖）溫州到杭州高速公路連線全長約410千米。

6、（電腦出示萬里長城圖）我國的萬里長城，是世界上最偉大的建筑之一，大約長6700千米

（三）小結(jié)：千米常用來計量比較長的路程，也可以表示交通工具每小時行駛的路程，還可以表示比較長的物體長度。

四、實際應(yīng)用，鞏固新知

（一）應(yīng)用練習(xí)

1、田老師家離學(xué)校大約有4千米的路程，如果讓你選擇，你會選擇什么交通工具來學(xué)校？為什么？大概需要多少時間？

2、媽媽帶小明坐長途汽車去看奶奶，途中要走308千米。他們早上8時出發(fā)，汽車平均每小時行80千米，中午12時能到達嗎？

（二）課外拓展

1、汽車在高速公路上行駛每小時不能超過（）千米，火車每小時可行駛（）千米，地球繞太陽每秒運行（）千米。馬拉松長跑比賽全程大約（）千米。（課后可在父母的幫助下到圖書館或網(wǎng)上查找這些資料。）

2、寫一篇數(shù)學(xué)日記：《我心目中的千米》

數(shù)學(xué)教案 篇6

能正確概述“二面角”、“二面角的平面角”的概念，會做二面角的平面角。

利用類比的方法推理二面角的有關(guān)概念，提升知識遷移的能力。

營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過學(xué)生之間，師生之間的交流、合作和評價達成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

請學(xué)生觀察生活中的一些模型，多媒體展示以下一系列動畫如：

1、打開書本的過程；

2、發(fā)射人造地球衛(wèi)星，要根據(jù)需要使衛(wèi)星的軌道平面與地球的赤道平面成一定的角度；

3、修筑水壩時，為了使水壩堅固耐久，須使水壩坡面與水平面成適當(dāng)?shù)慕嵌龋?/p>

引導(dǎo)學(xué)生說出書本的兩個面、水壩面與底面，衛(wèi)星軌道面與地球赤道面均是呈一定的角度關(guān)系，引出課題。

學(xué)生閱讀教材，同桌互相討論，教師引導(dǎo)學(xué)生對比平面角得出二面角的概念

平面角：平面角是從平面內(nèi)一點出發(fā)的兩條射線（半直線）所組成的圖形。

（1）二面角定義：從一條直線出發(fā)的兩個半面所組成的圖形，叫作二面角。這條直線叫作二面角的棱，這兩個半平面叫作二面角的面。（動畫演示）

教師提問：一般地說，量角器只能測量“平面角”（指兩條相交直線所成的角。相應(yīng)地，我們把異面直線所成的角，直線與平面所成的角和二面角，均稱為空間角）那么，如何去度量二面角的大小呢？我們以往是如何度量某些角的？教師引導(dǎo)學(xué)生將空間角化為平面角。

定義：以二面角的棱上任意一點為端點，在兩個面內(nèi)分別作垂直于棱的兩條射線，這兩條射線所成的角叫做二面角的平面角。

大?。憾娼堑拇笮】梢杂盟钠矫娼堑拇笮肀硎尽?/p>

平面角是直角的二面角叫做直二面角。

1、判斷下列命題的真假：

（1）兩個相交平面組成的圖形叫做二面角。

（2）角的兩邊分別在二面角的兩個面內(nèi)，則這個角是二面角的平面角。

（3）二面角的平面角所在平面垂直于二面角的棱。

2、作出一下面PAC和面ABC的平面角。

作業(yè)：以正方體為模型請找出一個所成角度為四十五度的二面角，并證明。

數(shù)學(xué)教案 篇7

誰能告訴練老師《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？如果給你一個圓面包，你會分成一樣大的兩塊嗎？

你們都說會，現(xiàn)在我給你們每人一塊，讓你們來分，相信你們一定會分得很好！

2．幼兒操作，等分圓形，引出概念二等分。

（1） 請你想辦法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想辦法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：任意對邊折。

（2） 誰來告訴大家你是怎樣把圓形分成一樣大的兩份。演示驗證。

（3） 引出概念：把一個圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4） 理解整體與部分的關(guān)系。

分出來的一份和原來的相比哪個大？哪個??？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。

出示兩個一樣的圓形，將其中一個二等分，然后將等分后的半圓和另一個圓形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的任意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體是二等分后任意一部分的兩倍。

（3） 共同小結(jié)：等分圓形是任意對邊折，而三角形、梯形是左右對邊折的分法。它們分下來都只有一種結(jié)果。那么正方形、長方形呢？請你們試一試把正方形長方形二等分，看看可以有幾種不同的分法？

（2） 在視頻轉(zhuǎn)換儀展示折法，幼兒說一種老師展示一種。

（3） 小結(jié)：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會了上下左右對邊折、對角線折。還有一個分法如果你們掌握了，能使一個正方形、長方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點折的方法。

3）用多媒體課件驗證。

5請幼兒用過中心點折的'方法等分橢圓形、六邊形。

（2） 請幼兒講述如何等分的。

6．做作業(yè)，請將是二等分的打勾，不是二等分的打叉。

（2） 運用視頻轉(zhuǎn)換儀評講作業(yè)。

7．結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣將規(guī)則的圖形二等分的一些知識?？稍谏钪姓娴男枰獙⒁恍┪矬w二等分的話，僅僅有今天的知識是不夠的。小朋友還要學(xué)許多其他本領(lǐng)。練老師希望你們都能象今天這樣好好學(xué)習(xí)，好嗎？

數(shù)學(xué)教案 篇8

教案目標(biāo)：

1、認(rèn)識圓形，能區(qū)分圓形與其它形狀；

2、能舉出生活中的圓形物體；

3、能初步了解圓形在生活中的用途。

教案準(zhǔn)備：

1、五張畫有圓形的紙；一張畫三角形的紙，一張畫正方形的紙。

2、小羊、小雞、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾各一個。

3、輪胎、呼拉圈、鏡子、足球、碟片各一。

教案過程：

1、認(rèn)識圓形：出示畫有圓形的紙，幼兒觀察。

教師：這是什么啊？幼兒答。

教師：對了，有的小朋友說是圓圈圈。今天我們就是講這個圓。它叫圓形，跟老師念：圓形。它長得圓乎乎的，沒有角，沒有邊，像圓圓的餅干，也像圓圓的太陽，也像圓圓的皮球。

2、區(qū)分圓形與正方形、三角形：同時出示正方形、三角形、圓形，讓幼兒觀察并區(qū)分是否是圓形。

3、畫圓形：幼兒伸出右手在空中畫圓：跟著老師先確定一個起點，向左轉(zhuǎn)圓圓地轉(zhuǎn)向右邊再回到起點，就像圓圓的太陽升起在天空，也像圓圓的足球放在地上。

4、導(dǎo)入故事講述：我們認(rèn)識了圓、區(qū)分了圓、也畫了圓，小朋友們知道圓在生活中的用途嗎？請聽故事：《小羊賣圓》。請五位幼兒協(xié)助老師講述故事。

5、聽了故事，小朋友們也看到了生活中的圓的應(yīng)用，那你們還能不能找出其它的圓形物體呢？幼兒舉手回答。教師記錄。

6、結(jié)束部分：游戲《拉個圓圈走一走》。

教師：小朋友們認(rèn)識了圓形，那我們現(xiàn)在用小手來做個大圓圈好不好？開始游戲。

活動延伸：

讓幼兒回家同家長一起找家中的圓形物品，加深對圓形的認(rèn)識。

數(shù)學(xué)教案 篇9

第一課時

活動內(nèi)容：按數(shù)群計數(shù)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1-20按群計數(shù),兩個兩個數(shù)；

2、建立數(shù)群概念，學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案1-5節(jié)。

活動準(zhǔn)備

教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

活動過程

一、活動導(dǎo)入：

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

二、活動組織：

1、請小朋友在插板上的第一行插上兩個紅棋子，再插兩個黃棋子，兩個藍棋子，兩個綠棋子，2個黑棋子，一共10個棋子。

2、教師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習(xí)兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

活動結(jié)束

收回插板。

活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲、。

第二課時

活動內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)按數(shù)群計數(shù)

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)1-20按群計數(shù),5個5個數(shù)；

2、建立數(shù)群概念。

活動準(zhǔn)備

教師演示板一套，幼兒人手一套學(xué)具。

活動過程

一、活動導(dǎo)入：

教師和幼兒玩數(shù)單雙數(shù)的游戲，從1到10，再到20。

二、活動組織：

1、請小朋友在插板上的第一行插上5個紅棋子，再插5個黃棋子，5個藍棋子，5個綠棋子，一共20個棋子。

2、教師提問：

一共插了幾種顏色的棋子?每種顏色共有幾個棋子?數(shù)一數(shù)一共有多少棋子?

先讓幼兒按個數(shù)數(shù)，再按顏色數(shù)--2、4、6、8、10。

3、請幼兒照第一行的樣子插同樣的棋子，同時說出12個棋子，14個棋子，16個棋子，18個棋子，20個棋子。

4、請幼兒說說怎么數(shù)速度快?為什么?

教師和幼兒一起進行兩個兩個數(shù)的練習(xí)，讓幼兒借助顏色的區(qū)別進一步感知雙數(shù)遞進的規(guī)律。

5、游戲"聽聲音拿棋子。"

教師拍一下手，請小朋友拿掉2個棋子，同時讓幼兒練習(xí)兩個兩個數(shù)，直至把棋子全部拿掉。

活動結(jié)束

收回插板。

活動延伸，戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)字表的點數(shù)游戲、。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。

教學(xué)重、難點：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)方法：操作發(fā)現(xiàn)法。

教具、學(xué)具：1~5的數(shù)字卡片，5個正方形(其他學(xué)具均可)，5顆豆豆。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù)1~5，再倒數(shù)。

2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學(xué)生用手指表示。

二、探究新知

1.動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師：同學(xué)們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。

2.交流展示。

師：剛才，同學(xué)們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。(讓學(xué)生回答)剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢?(教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示)現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請他來教教大家。(讓這位同學(xué)上臺展示)展示如下：

3.全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。

4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢?板書：

5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問："你發(fā)現(xiàn)了什么?"學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成1和3與4分成3和1是一樣的，教案《學(xué)前班數(shù)學(xué)下冊教案1-5節(jié)》。

6.小結(jié)：剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎?

7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。

8.檢查學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：

9.自學(xué)3和2的組成。

10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。

三、鞏固練習(xí)

1.玩猜一猜的游戲。

(1)教師示范：告訴學(xué)生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么?(要引導(dǎo)學(xué)生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆)再變著數(shù)猜。

(2)師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。

(3)師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。

2.舉數(shù)字卡片練習(xí)：教師任意出示一個數(shù)，學(xué)生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學(xué)生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。

3.連線練習(xí)(先連組成5的，再連組成4的)

4.在方框里填數(shù)

5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。

四、課堂小結(jié)

先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

五、作業(yè)把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。

六、課堂效果

學(xué)生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習(xí)，學(xué)生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。

第四課時

活動內(nèi)容：5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握5的加法

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會，之后我們再一起去好不好。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?

③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

三、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒會議5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

四、出示直觀教具

1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應(yīng)用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

六、玩"誰最快"游戲

1.每組做一道必答題(5的加法)

2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

八、教師進行小結(jié)

第五課時

活動內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)5的加法

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握5的加法

3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力.

教學(xué)準(zhǔn)備：

蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣

教師：秋天到了，樹上的葉子都落了，我們一起去撿樹葉好不好，看誰撿的葉子最好看、最多。那么你們必須把這節(jié)課學(xué)會，之后我們再一起去好不好。

二、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

①看看今天老師給你們帶什么來了?(出示3個蘋果)

②再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個?

③引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及3以內(nèi)的加法算式

三、復(fù)習(xí)5的組成

①讓幼兒會議5可以分成幾和幾

②幼兒邊說教師邊往黑板上寫

四、出示直觀教具

1.：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1個獅子(出示1個獅子圖片)過了一會又來了4頭獅子(出示4個獅子圖片)問①1頭獅子再添上4頭獅子是幾頭?②為什么1+4=5?寫出算式1+4=5③依次出示老虎、大象、斑馬表示加法算式2+3=5、3+2=5、4+1=5(方法同上)

五、引導(dǎo)幼兒口述5的加法應(yīng)用題

1.教師舉例，講清口述加法應(yīng)用題的要求

2.讓幼兒任意選一道5的加法進行口述應(yīng)用題

3.教師進行表揚和鼓勵，對有錯誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助

六、玩"誰最快"游戲

1.每組做一道必答題(5的加法)

2.教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利

七、書寫算式

1.讓幼兒書寫加法算式

2.教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

八、教師進行小結(jié)

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