小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)

人教版一年級(jí)上冊(cè)《10比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

四、教學(xué)過(guò)程：

[一]、游戲?qū)胄抡n

1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!

2、游戲開(kāi)始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊?

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。今天動(dòng)物王國(guó)就來(lái)了好多好多有尾巴的小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)大的比賽呢!他們要比什么呢?(出示課題)“比尾巴”——齊讀我們一起來(lái)看看尾巴的“巴”的拼音，他少了什么啊?(聲調(diào))沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀?(指名一至兩個(gè)，齊讀)或：老師發(fā)現(xiàn)了，你們剛才已經(jīng)把巴字讀成輕聲了，太棒了，能再讀得再輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就更棒了。(齊讀)

[二]、初讀課文，自主識(shí)字

1、小朋友學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)?，F(xiàn)在我們趕緊去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧!請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。找找有哪些動(dòng)物參加比賽呢，把他們的名字圈出來(lái)吧!(課件出示詞語(yǔ)和拼音)你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說(shuō)話：如，你好，小兔。

2、小動(dòng)物們的想一直和你們做朋友，所以他們把自己的照片拿走了，你還能認(rèn)出他們嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。

3、小動(dòng)物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開(kāi)火車(chē)讀。

[三]、再讀課文

1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友們輕輕的朗讀課文，用直線劃出來(lái)。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好象一把傘?

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴最好看?

①每句話后面都有個(gè)符號(hào)“?”(板書(shū))，他叫什么呀?—問(wèn)號(hào)。讓你們的小腦袋轉(zhuǎn)起來(lái)，思考思考它像什么呢?像只耳朵是問(wèn)號(hào)(跟讀)

問(wèn)句呢要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，那最后一個(gè)字就要往上揚(yáng)。聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)能學(xué)著老師的樣子來(lái)讀一讀誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢。(指明讀，齊讀)老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀)

小朋友們讀得真不錯(cuò)，剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己試著先問(wèn)問(wèn)，開(kāi)始讀吧!(指明讀)

▅誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)猓僮x。

小朋友們，每個(gè)比賽項(xiàng)目的獲得者到底是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)讀一讀吧!

這里有6個(gè)問(wèn)句，我們來(lái)玩?zhèn)€問(wèn)問(wèn)答答的游戲吧!首先老師來(lái)問(wèn)。你們來(lái)答。誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。

我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。

4、在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

[四]、指導(dǎo)寫(xiě)字

小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們也各自回家了，但是他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車(chē)?！?/p>

1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的?！緒wW.GsI8.cOM 工作匯報(bào)網(wǎng)】

2、書(shū)空“撇折”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)。

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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)胄抡n

1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!

2、游戲開(kāi)始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭?發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊?

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

(“摸摸你的長(zhǎng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

3、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，(出示尾巴詞語(yǔ)卡片)，(指名1-2個(gè)讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調(diào))，沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀?

(學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。)

4、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”──指名讀，齊讀。

(把動(dòng)物王國(guó)搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語(yǔ)和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來(lái)了(課件3)。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!──個(gè)別說(shuō)話：如，你好，小兔。

(讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無(wú)味的識(shí)字。)

2、小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。

3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開(kāi)火車(chē)讀。

(運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。)

三、讀兒歌

1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起(出示課件6)

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好象一把傘?

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴最好看?

⑴每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“?”叫—問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)(跟讀)。

⑵大屏幕上的問(wèn)句，你能在位置上試著先問(wèn)一問(wèn)。

⑶你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢?讀給大家聽(tīng)。

(學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。)

⑷生：我最感興趣的是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師：老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)──齊讀)

誰(shuí)來(lái)告訴大家，“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把“誰(shuí)的”回答得特別響，你再來(lái)回答。

3、我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。

4、我們來(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”連問(wèn)2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽(tīng)了，老師讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。(如果沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì)，再來(lái)一遍。)聽(tīng)出老師對(duì)什么感興趣了嗎?學(xué)生回答：“尾巴長(zhǎng)?！睂?duì)，老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng)，讀得響一點(diǎn)嗎?再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

5、小朋友今天聽(tīng)得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

6、剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己也先試著問(wèn)問(wèn)。

7、你先來(lái)問(wèn)問(wèn)?

生1：誰(shuí)的尾巴短?評(píng)價(jià)：你對(duì)誰(shuí)的感興趣。

生2“誰(shuí)的尾巴短?評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。

后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。

⑴誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇?dú)猓僮x。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵誰(shuí)的尾巴最好看?

生1：誰(shuí)的尾巴最好看?我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎?

老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看。你們也來(lái)試試。

8、問(wèn)句讀的真不錯(cuò)。老師問(wèn)，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!準(zhǔn)備好了!

9、師生一問(wèn)一答，出現(xiàn)答案。

10、小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!

11、喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡?說(shuō)的好的，猴子聽(tīng)了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友。

⑴生：因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。

師：去，原來(lái)是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。

(課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。)

⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)

兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)?？?，兔子也來(lái)了。(課件出現(xiàn)兔子)。

⑶松鼠的尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，

松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。(松鼠來(lái)了)哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來(lái)看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎?)

⑷公雞的尾巴誰(shuí)喜歡?彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)

⑸喜歡鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?

⑹最好看的尾巴是──孔雀，為什么?

因?yàn)樗挠鹈芷?，出示圖。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎?(出示開(kāi)屏的孔雀。)

孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個(gè)別讀)

⑺小朋友讀得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

(教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營(yíng)造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。)

⑻小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

(錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周?chē)膭?dòng)物。)

欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧──出示卡片：“云、公、車(chē)?！?/p>

1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)?(撇折用紅色的標(biāo)好)──認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。

2、書(shū)空“撇折”

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)。

(從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程就是：“觀察──分析──書(shū)寫(xiě)──激勵(lì)”的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫(xiě)字興趣也會(huì)更高。)

五、欣賞《比尾巴》歌曲

小動(dòng)物們比尾巴比得可開(kāi)心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

(以歡樂(lè)的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺(jué)得在玩中結(jié)束。)

一年級(jí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)真看圖，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2.獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，正確、流利地朗讀短文。

3.學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

4.認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生朗讀問(wèn)句答句，理解“長(zhǎng)”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄像帶、錄像機(jī)、兩個(gè)盒子(一個(gè)稍扁，一個(gè)稍長(zhǎng))、小黑板、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課。

自然界中有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫(huà)面上有些什么動(dòng)物?看清楚說(shuō)。(這幅畫(huà)面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)

wěibabǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn

誰(shuí)的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁

4.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

5.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

三、細(xì)讀課文第一節(jié)。

1.指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?

3.指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——

4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1.放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)

④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。

⑩分角色朗讀第一、二節(jié)。

五、學(xué)習(xí)三問(wèn)、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

1.放錄像，同桌的學(xué)生練習(xí)提問(wèn)并回答。

2.指名同學(xué)回答。

六、識(shí)記部分生字字形。

1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。

2.出示卡片學(xué)習(xí)生字。

的：分析結(jié)構(gòu)，教學(xué)白字旁，書(shū)空左半部分。讀詞;誰(shuí)的、猴子的。

巴：有幾筆寫(xiě)成?范寫(xiě)“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

把：“把”比“巴”多一個(gè)偏旁，教學(xué)提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

長(zhǎng)：范寫(xiě)，長(zhǎng)有幾筆寫(xiě)成?指名分解筆畫(huà)。

七、復(fù)習(xí)鞏固。

1.自由讀讀，記記字音、字形。

2.抽讀生字。

3.做“找朋友”的游戲。(四個(gè)字、四個(gè)音節(jié))

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.抽讀卡片：長(zhǎng)、的、巴、把。

2.指名讀課文第一、二節(jié)。

二、細(xì)讀課文第三節(jié)。

1.出示黑板：(第三節(jié))看看第三小節(jié)，注意讀時(shí)也要和第一小節(jié)問(wèn)句一樣，要強(qiáng)調(diào)哪些詞。指名說(shuō)，教師圈重音“誰(shuí)”，劃出連線誰(shuí)的尾巴。

2.指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

三、細(xì)讀課文第四節(jié)。

1.第三小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴彎，我們來(lái)看看;(放錄像)公雞、鴨子、孔雀，誰(shuí)的尾巴彎呢?-指名學(xué)生指出來(lái)，用手畫(huà)畫(huà)公雞的尾巴。(放特寫(xiě)鏡頭)大家一齊畫(huà)。

2.第四小節(jié)怎樣回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。圈出重音“公雞”，劃出連線。

3.誰(shuí)的尾巴扁呢?(看實(shí)物;兩個(gè)盒子)先看看老師手上的兩個(gè)盒子哪一個(gè)是扁的?用手比劃扁盒子。

4.放錄像，看看誰(shuí)的尾巴扁?放特寫(xiě)鏡頭，看看鴨子的扁尾巴。

5.課文怎么回答的?(出示黑板)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議，師問(wèn)，學(xué)生齊答。(圈出重音“鴨子”，劃出連線)

6.放錄像，鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。

7.放錄像，看看這六種動(dòng)物，比比誰(shuí)的尾巴最好看。(放孔雀的特寫(xiě)鏡頭)，孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對(duì)，我們叫它“大眼狀花紋”?？纯创笱蹱罨y有哪些顏色。

出示黑板：大眼狀花紋的顏色有_______、有_______，還有______，________。

指名說(shuō)句話，誰(shuí)在后面再加上一句話?

師述：孔雀的尾巴好看極了，沒(méi)有哪一種動(dòng)物的尾巴比得上它，所以說(shuō)孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個(gè)“最”。

指導(dǎo)朗讀，老師問(wèn)，學(xué)生答，評(píng)議，圈出重音“孔雀”，劃出連線。

8.分男生、女生朗讀第三、四節(jié)。

四、有感情地朗讀全文。

五、總結(jié)。

這首兒歌的題目叫《比尾巴》，通過(guò)比較告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

六、看錄像，學(xué)編兒歌《此嘴巴》。

過(guò)渡，動(dòng)物的尾巴不一樣，也有許多動(dòng)物的嘴巴不一樣，下面老師和大家一起比比幾種動(dòng)物的嘴巴，編一首“比嘴巴”的兒歌。

1.放錄像，仔細(xì)觀察公雞、鴨子、老鷹三種動(dòng)物的嘴巴。

2.提出要求：①三問(wèn)三答，②回答問(wèn)題語(yǔ)句要完整;③注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。

3.同桌討論。

4.指名學(xué)生編兒歌《比嘴巴》。

七、識(shí)記部分生字。

1.劃出生字，自學(xué)，巧記字形。

2.出示卡片，檢查自學(xué)情況。

公：教學(xué)八字頭，下面有幾筆?

雞：左邊有幾筆?教學(xué)右邊的鳥(niǎo)字旁。

鴨：把“雞”的左邊“又”換成“甲”就是鴨，一齊書(shū)空左邊的“甲”。

八、鞏固復(fù)習(xí)。

1.看黑板，記字音和字形。

2.抽讀生字。

3.猜字游戲.

九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：公雞鴨日把的長(zhǎng)

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)內(nèi)容

、激趣導(dǎo)入，揭示

題

平時(shí)節(jié)假日，大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？在動(dòng)物園里，你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物？

動(dòng)物王國(guó)里小動(dòng)物正在進(jìn)行

場(chǎng)比賽呢。誰(shuí)能拼

拼它們?cè)谶M(jìn)行什么比賽？（投影：bǐwěiba）

正音：“巴”單獨(dú)讀時(shí)，是

聲，在詞語(yǔ)時(shí)，讀輕聲。齊讀題目：比尾巴。

設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物比賽”的情境，巧妙地引出

題并正音，營(yíng)造出輕松愉悅的

堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，多法誦讀

1.情境

：參賽選手出場(chǎng)——認(rèn)讀動(dòng)物名稱(chēng)。

（1）現(xiàn)在我們我們用熱烈掌聲請(qǐng)出今天參加比尾巴大賽的各位參賽選手。（隨機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)“猴子”、“兔子”、“松鼠”、“公雞”、“鴨子”、“孔雀”。）

設(shè)計(jì)意圖

可愛(ài)的動(dòng)物，配上富有趣味的出場(chǎng)進(jìn)行曲，讓學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)。再通過(guò)老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生

邊游戲，

邊仔細(xì)認(rèn)讀生字，認(rèn)真觀察字形，認(rèn)真評(píng)議書(shū)寫(xiě)。

（2）出示句子“松鼠的尾巴像

把傘。”

A.比較生字“巴”和“把”在讀音、字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

B.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“巴”、“把”。

2.情境二：評(píng)委播報(bào)比賽項(xiàng)目——學(xué)習(xí)問(wèn)句讀法。

比尾巴大賽開(kāi)始了。比賽

共有6個(gè)項(xiàng)目。大家自己拼讀

下這些項(xiàng)目。（自己讀、同桌讀等多種形式拼讀）

3.情境三：填寫(xiě)?yīng)劆睢私鈩?dòng)物尾巴特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖

借助給動(dòng)物模特頒發(fā)表?yè)P(yáng)信的方式，讓學(xué)生再次了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，鞏固本

的部分生字。

（1）組委會(huì)要寫(xiě)?yīng)劆畋頁(yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)選手，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

（2）獎(jiǎng)狀上都有不同的字。你們選

張你們最喜歡的，頒給最適合它的運(yùn)動(dòng)員。（隨機(jī)認(rèn)讀生字“長(zhǎng)”、“短”、“扁”、“彎”。認(rèn)讀詞組“好像

把傘”、“最好看”）

（3）這些選手都獲獎(jiǎng)了，你們看

看，你有什么什么疑問(wèn)？

A.理解句子“松鼠的尾巴好像

把傘?！保?lián)系生活實(shí)際說(shuō)理解，出示

外書(shū)《神奇的尾巴》關(guān)于松鼠尾巴文字介紹片段，激發(fā)閱讀興趣。）

B.理解句子“孔雀的尾巴最好看?！保ㄒ曨l觀看孔雀開(kāi)屏）

（4）師生合作讀句子。

4.情境四：宣讀比賽結(jié)果通知單——?jiǎng)幼餮葑x

文。

參賽選手得了獎(jiǎng)，太開(kāi)心了。我們扮演這些小動(dòng)物，通過(guò)朗讀、動(dòng)作表現(xiàn)出他們的高興心情吧？

設(shè)計(jì)意圖

在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生演讀

文，使讀不再枯燥無(wú)味，進(jìn)

步鞏固了對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。

5.情境五：朗讀記者編寫(xiě)的兒歌——賞析背誦

文。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）小組合作讀。

（3）全班齊讀。

（4）嘗試背誦。

（5）鞏固復(fù)習(xí)生字。

三、拓展閱讀，編寫(xiě)兒歌。

1.比尾巴大賽還吸引很多小動(dòng)物參加。這些動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？大家觀察

下，它們尾巴有什么特點(diǎn)？

設(shè)計(jì)意圖

豐富多彩的動(dòng)畫(huà)圖案，讓

文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學(xué)生的潛能，放飛想象。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又使其從仿編兒歌中感受到了語(yǔ)言的魅力。

2.誰(shuí)能像

文

樣，給它們幾個(gè)小動(dòng)物也編編兒歌？

3.說(shuō)

說(shuō)你還知道誰(shuí)的尾巴作用呢？

4.推薦閱讀《有尾巴的動(dòng)物》、《為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴》、《動(dòng)物的尾巴》等

外讀物。

設(shè)計(jì)意圖

鏈接

外閱讀資源,凸顯出語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)放性,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

?課前透視：

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

信息資料：

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

第一課時(shí)

切入主題

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）

2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書(shū)課題）

（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）

（以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）

識(shí)字

1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。）

5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）

寫(xiě)字

1、出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）

（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議……）

2、教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）

2、評(píng)議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。）

2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。（教師參與其中）

3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。（最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。

（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……

閱讀在線

誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。

誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

布置作業(yè)

1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫(huà)上，好嗎？

3、你們畫(huà)好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫(huà)，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)？猴子

短？兔子

誰(shuí)的尾巴像傘？松鼠

彎？公雞

扁？鴨子

最好看？孔雀

教學(xué)反思：《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我始終都從學(xué)生的興趣入手。“要想當(dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字?！薄耙幻麅?yōu)秀的裁判，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒。”“誰(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰(shuí)是最出色的裁判?！边@樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順利過(guò)關(guān)。

兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會(huì)背了，為此，在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中，我給他們配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，在語(yǔ)文教學(xué)中融入音樂(lè)元素，采用男女生對(duì)讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動(dòng)他們的多種感觀來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂充滿了活力。

在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課外書(shū)、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動(dòng)物尾巴（嘴巴、耳朵）的特點(diǎn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。然后對(duì)收集到的信息進(jìn)行交流、處理，仿寫(xiě)小詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。孩子們寫(xiě)出的一首首小詩(shī)，讓我感受到，這樣的教學(xué)是很有效的。

一年級(jí)比尾巴教案|比尾巴公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問(wèn)題。語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。課文中的六幅插圖栩栩生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過(guò)這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

信息資料

1、課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)

第一課時(shí)

切入主題

1、激趣：森林里動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開(kāi)生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來(lái)了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？

（興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。）

2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書(shū)課題）

（“課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問(wèn)句）

2、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

3、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

4、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫(huà)出生字。）

（以問(wèn)促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。）

5、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽(tīng)，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。

7、組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。）

識(shí)字

1、課件出示生字，問(wèn)：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說(shuō)說(shuō)這些字曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)。

2、識(shí)新偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。

4、請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問(wèn)題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說(shuō)出識(shí)記這些生字的方法。）

5、有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開(kāi)火車(chē)讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。）

7、出示：長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問(wèn)：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。

（鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。）

質(zhì)疑

出聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

（養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。）

寫(xiě)字

1、出示生字：云、公、車(chē)，認(rèn)讀，組詞。

2、指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫(huà)有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：撇折，書(shū)空。）

（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見(jiàn)解。）

3、這節(jié)課學(xué)習(xí)寫(xiě)“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)得好看。（同桌交流）

4、學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫(xiě)。（“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開(kāi)口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)。（教師個(gè)別指導(dǎo)）

6、評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

1、游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來(lái)了，誰(shuí)能捉住它并把它背后的詞讀出來(lái)就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀。

2、師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。

3、二人拍手讀，一人問(wèn)一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者）

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開(kāi)展比賽讀。

（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛(ài)樣子邊練習(xí)背誦。

2、加上動(dòng)作邊背誦邊表演。

（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）

練習(xí)

1、小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”圖，看看都是誰(shuí)丟了尾巴？（指名說(shuō)），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫(huà)。）

2、評(píng)議，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得準(zhǔn)。再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

拓展

1、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說(shuō)話。）

2、模仿書(shū)中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書(shū)中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

（拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。）

寫(xiě)字

1、出示田字格中的字“車(chē)”，書(shū)空，你都在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？

2、組內(nèi)討論：怎樣寫(xiě)好“車(chē)”字。（教師參與其中）

3、學(xué)生匯報(bào)后教師范寫(xiě)。（最后一筆“丨”要寫(xiě)在豎中線上。）

4、先描紅再自由練寫(xiě)，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。

（指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫(xiě)字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

動(dòng)物的尾巴

世界上大約生活著150余萬(wàn)種動(dòng)物。動(dòng)物身上大都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，妙用多種。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。鳥(niǎo)尾在飛行時(shí)起著舵的作用。魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。有些動(dòng)物的尾巴能起著“第三條腿”的作用，借以平衡身體；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作平衡器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作武器；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)；有的動(dòng)物把尾巴當(dāng)作交際工具……

閱讀在線

誰(shuí)的尾巴尖？誰(shuí)的尾巴圓？誰(shuí)的尾巴翹？

烏龜?shù)奈舶图猓米拥奈舶蛨A，小狗的尾巴翹。

誰(shuí)的尾巴變？誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？

孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長(zhǎng)。

布置作業(yè)

1、這大樹(shù)林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？

2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫(huà)。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫(huà)上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫(huà)上，好嗎？

3、你們畫(huà)好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見(jiàn)這幅畫(huà)，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫(huà)》獎(jiǎng)品）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)？猴子

短？兔子

誰(shuí)的尾巴像傘？松鼠

彎？公雞

扁？鴨子

最好看？孔雀

教學(xué)反思：《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我始終都從學(xué)生的興趣入手?！耙氘?dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字?！薄耙幻麅?yōu)秀的裁判，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒?！薄罢l(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰(shuí)是最出色的裁判。”這樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順利過(guò)關(guān)。

兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會(huì)背了，為此，在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中，我給他們配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，在語(yǔ)文教學(xué)中融入音樂(lè)元素，采用男女生對(duì)讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動(dòng)他們的多種感觀來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂充滿了活力。|

在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課外書(shū)、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動(dòng)物尾巴（嘴巴、耳朵）的特點(diǎn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。然后對(duì)收集到的信息進(jìn)行交流、處理，仿寫(xiě)小詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。孩子們寫(xiě)出的一首首小詩(shī)，讓我感受到，這樣的教學(xué)是很有效的。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比尾巴》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

2.理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字、認(rèn)識(shí)4個(gè)部首。

2.學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)話的句子，認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)并在朗讀的過(guò)程中體會(huì)其作用。

教學(xué)思路：

首先指導(dǎo)學(xué)生看圖，接著讓學(xué)生自由拼讀課文。教師范讀全文后，出示

本課中的7個(gè)生字、4個(gè)部首。在學(xué)會(huì)生字、認(rèn)識(shí)部首、掌握生詞的基礎(chǔ)上

進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。然后，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)的重點(diǎn)放在看圖學(xué)詞學(xué)句、理解難句、

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文方面。最后，要求每個(gè)學(xué)生都會(huì)背

誦課文。

教學(xué)資料：

松鼠：也稱(chēng)灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松長(zhǎng)大。毛色有灰

色、暗褐或赤褐色的。生活在樹(shù)林中，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或者利用烏鴉、

喜鵲的廢巢作窩。喜愛(ài)吃松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也吃昆蟲(chóng)或鳥(niǎo)蛋。松鼠的

毛皮可以制衣，尾部的毛可以制筆。

孔雀：是一種鳥(niǎo)。我國(guó)云南西南部和南部產(chǎn)綠孔雀?？兹割^上有羽冠，

雄孔雀的尾巴羽毛很長(zhǎng)，色彩絢爛，以翠綠、青藍(lán)、紫褐等色為主，多帶有

金屬光澤。雄孔雀尾巴展開(kāi)時(shí)像扇子，本課圖上畫(huà)的就是雄孔雀開(kāi)屏?xí)r的樣

子。雌孔雀羽毛的顏色沒(méi)有雄孔雀那么好看。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一揭示課題。

1.談話：同學(xué)們，爸爸媽媽經(jīng)常帶我們?nèi)?dòng)物園游玩兒，看過(guò)許許多多

的動(dòng)物。大家注意過(guò)這些動(dòng)物的尾巴嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞學(xué)句第

六課。

課題寫(xiě)在田字格內(nèi)。告訴學(xué)生：巴在尾巴一詞中可讀成輕聲;

書(shū)寫(xiě)時(shí)，第二筆豎要寫(xiě)短，貼著豎中線左側(cè)起筆，收筆幾乎要落在橫中

線上。

3.討論：看到課題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?

(誰(shuí)比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)

二看圖學(xué)詞。

同學(xué)們說(shuō)得很好。現(xiàn)在，我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)翻開(kāi)課本，

大家一起來(lái)看課文旁邊的六幅插圖。

1.指導(dǎo)看圖。

課文旁邊畫(huà)了哪幾種動(dòng)物?誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字來(lái)?

相機(jī)出現(xiàn)：公雞鴨子

同學(xué)說(shuō)說(shuō)，這些動(dòng)物的尾巴是什么樣的?(猴子的尾巴很細(xì)、很長(zhǎng)，向

上翹著，還有點(diǎn)彎曲。)

(小白兔的尾巴很短，緊緊地貼在屁股上。)

(松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。)

(公雞的尾巴向下垂著，彎彎的。)

(鴨子的尾巴短短的，向后支楞兒著。)

(孔雀開(kāi)屏了，尾巴特別漂亮。)

相機(jī)出現(xiàn)：長(zhǎng)

2.學(xué)生自由拼讀課文。

3.教師范讀。

4.學(xué)生練讀。

三學(xué)習(xí)生字、詞。

1.出齊生字、詞：

2.指名拼讀生字，師生共同糾正字音。

公gong后鼻音。

長(zhǎng)chng翹舌音，不要讀成cng。

的de應(yīng)讀輕聲，不要讀成de。

3.齊讀。

4.學(xué)習(xí)字形和四個(gè)部首。

公：獨(dú)體字。上方是已經(jīng)學(xué)過(guò)的八，下方是撇折點(diǎn)。公的上方

是個(gè)部首，叫做八字頭。用紅粉筆在公字的上方板書(shū)這個(gè)部首。

雞：左右結(jié)構(gòu)。左邊的又是兩筆：橫撇、點(diǎn)。第二筆是點(diǎn)，不

要寫(xiě)成捺。右邊是我們學(xué)過(guò)的一個(gè)什么字?(鳥(niǎo))這個(gè)字是我們?cè)诒菊n中要

掌握的又一個(gè)部首，叫做鳥(niǎo)字旁。在雞的上方板書(shū)這個(gè)部首。

鴨：左右結(jié)構(gòu)。左邊有五筆，這也是一個(gè)字，我們以后會(huì)學(xué)到。這個(gè)字

多像鴨子那扁扁的嘴呀!右邊是鳥(niǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)部首的名稱(chēng)。

巴：獨(dú)體字。是學(xué)過(guò)的爸字的下半部。不要把第二筆豎寫(xiě)成橫。

把：左右結(jié)構(gòu)。左邊的扌是三筆：橫、豎鉤、提。這是一個(gè)部首，

叫提手旁。右邊是我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字?(尾巴的巴。)板書(shū)把

的部首。

的：左右結(jié)構(gòu)。左邊是學(xué)過(guò)的熟字，叫白字旁。右邊的勺，筆

順是丿勹勺。的在本課中應(yīng)讀輕聲。告訴學(xué)生：在一般情況下，的

基本都讀輕聲。板書(shū)的字的部首。

5.結(jié)合插圖理解詞義。

6.鞏固生字、詞，記住新學(xué)的四個(gè)部首。

(1)采用多種形式讀生字、詞。

(2)指名說(shuō)出帶有下列部首的字。

八()鳥(niǎo)()()

扌()白()

(3)學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步鞏固生字、詞。

四指導(dǎo)寫(xiě)字。

公：第一筆撇，在左上格二分之一偏下、堅(jiān)中線左側(cè)略留空隙的地

方起筆，收筆在橫中線下方。第二筆捺，在右上格豎中線的二分之一處

起筆，揀到右上格橫中線三分之二處收筆。撇和捺要張開(kāi)。第三筆

撇折，從橫中線和豎中線的相交處起筆。撇折的角度要適中。第四

筆點(diǎn)，要點(diǎn)得稍大一些。

雞：左窄右寬，要寫(xiě)緊湊些。第二筆點(diǎn)，應(yīng)被第七筆的橫托住，

但兩筆之間要稍有空隙，不能連在一起。長(zhǎng)：第一筆撇，應(yīng)在接近右上

格豎中線和橫中線的相交處收筆。第二筆橫，要寫(xiě)長(zhǎng)些，起筆于橫中線，

行筆稍上斜，收筆略在橫中線之上。第三筆豎提，貼著豎中線左側(cè)寫(xiě)，

不能壓住豎中線。第四筆捺，要超出第二筆橫一點(diǎn)點(diǎn)，但收筆不能

低于第三筆豎提。

五課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字兩遍。(當(dāng)堂完成)

1.教師利用黑板上的田字格范寫(xiě)，寫(xiě)一筆講一筆，帶著學(xué)生逐字寫(xiě)。

2.提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要注意三個(gè)一(手離筆尖一寸，胸離桌緣一拳，

眼離書(shū)本一尺)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)。

1.開(kāi)火車(chē)讀生字、詞。

2.按要求寫(xiě)生字。

本課的獨(dú)體字有：()()()

左右結(jié)構(gòu)的字有：()()()()

二學(xué)習(xí)課文。

1.學(xué)生自由朗讀。

2.教師范讀。

3.學(xué)生大聲練讀，教師巡回檢查，隨時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。要求做到正確、

流利、有感情地讀課文。

4.相機(jī)指導(dǎo)難讀的句子。

(1)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?其中誰(shuí)(shu)是翹舌音，不要讀成

平舌音。還有，誰(shuí)的韻母ui，不要讀成ei。傘是平舌音，有的同學(xué)

易讀成翹舌音。

(2)好像這個(gè)詞在本句中是用來(lái)打比方用的，朗讀時(shí)應(yīng)加重語(yǔ)氣。

(3)注意長(zhǎng)句中的自然停頓，如：誰(shuí)的尾巴/好像一把傘?

5.學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

(1)指名讀課文。

這節(jié)課文有幾句話?(三句。)

有沒(méi)有以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的符號(hào)?

板書(shū)?：這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。它是專(zhuān)門(mén)放在一句話的最

后，用來(lái)表示疑問(wèn)的。

讀問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)氣要向上揚(yáng)，句末的重要詞語(yǔ)要重讀。讀本節(jié)中的三句話，

可以突出長(zhǎng)、短、好像一把傘。

(2)教師領(lǐng)讀：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

(3)學(xué)生自練。

(4)看圖學(xué)習(xí)。

第一句中的誰(shuí)是指的什么?(猴子。)

第二句中的誰(shuí)是指的什么?(兔子。)

第三句中的誰(shuí)是指的什么?(松鼠。)

課文又是怎樣回答的呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(5)看圖學(xué)習(xí)第二節(jié)課文。

①指導(dǎo)學(xué)生看第一、二處插圖，分男女生讀第一、二句。這兩句分別回

答了第一節(jié)中的哪兩個(gè)問(wèn)題?

②猴子和兔子的尾巴有什么不同?

看圖，比較猴子和兔子尾巴的長(zhǎng)短，讓學(xué)生理解長(zhǎng)和短在課文

中的意思。進(jìn)一步告訴學(xué)生，這是一組意思相反的詞。

③松鼠的尾巴好像一把傘，回答了第一節(jié)中的哪個(gè)問(wèn)題?

④松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點(diǎn)?(好像一把傘。)

好像一把傘，是不是真的就是一把傘?

同學(xué)們仔細(xì)看第三處插圖，小松鼠的尾巴毛絨絨、蓬松松的，每當(dāng)翹起

來(lái)時(shí)，多像一把撐開(kāi)的小傘啊!說(shuō)小松鼠的尾巴好像一把傘，是因?yàn)楦?/p>

傘有相似的地方，并不是一把真的傘。再讀讀課文，一把傘的前面用了

一個(gè)什么詞?(好像。)這個(gè)詞是用來(lái)打比方的。同學(xué)們今后在說(shuō)話時(shí)，可

以學(xué)著用一用。

⑤第二節(jié)回答了第一節(jié)提出的三個(gè)問(wèn)題。讀這一節(jié)時(shí)，同學(xué)

們的語(yǔ)氣要肯定、平緩。

(6)指導(dǎo)朗讀、背誦。

背到長(zhǎng)、短、好像一把傘時(shí)，讓學(xué)生適當(dāng)做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，

以幫助記憶。

6.看圖學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)這一節(jié)有幾句話?分別問(wèn)了誰(shuí)的尾巴?

(2)仿照第一節(jié)的讀法，練讀問(wèn)句。教師強(qiáng)調(diào)彎、扁、最好

看的讀法。

(3)教師領(lǐng)讀。

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴最好看?

7.看圖學(xué)習(xí)第四節(jié)。

依次問(wèn)：這句回答了第三節(jié)中的哪個(gè)問(wèn)題?

(1)公雞、鴨子和孔雀的尾巴各有什么特點(diǎn)?

(2)為什么不說(shuō)鴨子和公雞的尾巴最好看，卻要說(shuō)孔雀的尾巴最好看

呢?

(鴨子的尾巴并不美;公雞的尾巴雖然好看，可是比起孔雀來(lái)卻差遠(yuǎn)了。

同學(xué)們看看圖，孔雀開(kāi)屏?xí)r，尾巴好像一把五彩繽紛的大扇子，美麗極了!

真是誰(shuí)也比不上啊!)

(3)要求學(xué)生懷著對(duì)孔雀喜愛(ài)的心情來(lái)朗讀第三句。特別是讀到最好

看時(shí)，語(yǔ)調(diào)中要充滿贊美的感情。

(4)積累。

①課文用好看來(lái)形容孔雀的尾巴，除了這個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們還能用上

哪些意思相近的詞語(yǔ)?(美麗、漂亮、艷麗、絢麗。)

②模仿課文，試用最說(shuō)一句話

8.背誦全文。

(1)同位互背。

(2)分男女生，用一問(wèn)一答的形式背誦。

《比尾巴》教案（一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)比尾巴，讓學(xué)生了解動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的熱情。

2、會(huì)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

3、看圖讀文理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)、兒歌。

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題

小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天森林里的小動(dòng)物要進(jìn)行一次比賽，想去參加嗎?

看，他們都來(lái)了，是誰(shuí)呀?(大屏幕出現(xiàn)6種小動(dòng)物，讓小朋友看1分鐘，馬上關(guān)閉。)

你們看到誰(shuí)來(lái)了?(指名回答)

你們記性可真好，一看就記住了。我們?cè)賮?lái)看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物。(再次放出)

讓我們和它們交個(gè)朋友吧!快和它們打個(gè)招呼。(逐一叫出這6種小動(dòng)物的名字。)

想知道它們今天要進(jìn)行什么比賽嗎?(讓學(xué)生猜一猜)

出示課題《比尾巴》，讓學(xué)生讀一讀。

好吧，讓我們一起去看看吧!

(創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。)

二、融入比賽，邊玩邊學(xué)

首先出場(chǎng)的是三位蒙面小動(dòng)物，他們只露出三條尾巴，請(qǐng)看(大屏幕出示三條尾巴)誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)看這些尾巴分別是怎樣的?(學(xué)習(xí)：長(zhǎng)、短、傘)

熊貓裁判請(qǐng)?jiān)u委們?yōu)槿龡l尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問(wèn)：(出示第一自然段。)

(三個(gè)問(wèn)號(hào)加紅加粗)這三個(gè)是什么符號(hào)?那么加問(wèn)號(hào)的句子叫什么句?誰(shuí)能干來(lái)試試怎么讀好它?(指名讀，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀。)

男女生互問(wèn)互答讀1、2兩段。

小螞蟻在大家的幫助下，解答了問(wèn)題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝!謝謝你們!比賽繼續(xù)進(jìn)行，看，這又出現(xiàn)了三條尾巴，(出示)

誰(shuí)會(huì)用上適當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)?(學(xué)習(xí)：彎、扁、最)

小蜻蜓飛來(lái)了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰(shuí)，你能告訴他嗎?

練讀第3、4自然段。

剛才小朋友們讀的話連起來(lái)是作家程宏明寫(xiě)的一篇課文。

(充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出課文，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。)

三、說(shuō)說(shuō)尾巴，演演他，我的收獲大

1、畫(huà)尾巴。

老師出示6種動(dòng)物的身體，請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的動(dòng)物尾巴畫(huà)上去，畫(huà)對(duì)了，這些小動(dòng)物會(huì)以不同的方式向小朋友致謝。

2、說(shuō)尾巴。

老師看圖引讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(生：猴子的尾巴長(zhǎng))

3、演一演。

請(qǐng)6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動(dòng)物，邊演邊說(shuō)各自尾巴的作用。

請(qǐng)小朋友們選擇一種自己喜歡的動(dòng)物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。

四、拓展延伸

小朋友們，老師帶來(lái)了一段錄象，想請(qǐng)你們欣賞欣賞，好嗎?(欣賞錄象《動(dòng)物王國(guó)》)

你們收集了哪些動(dòng)物資料?請(qǐng)小朋友和你的同桌交流一下。小動(dòng)物們已經(jīng)躍躍欲試了，好吧，請(qǐng)上臺(tái)展示吧!請(qǐng)其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴!

(為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，將講臺(tái)變成舞臺(tái)，用欣賞的眼光去看這一顆顆明日之星。)

多么偉大的尾巴，多么優(yōu)秀的口才!現(xiàn)在請(qǐng)小評(píng)委們來(lái)點(diǎn)評(píng)。

看來(lái)每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有自己獨(dú)到的用處，真是──(生說(shuō)：各有各的本領(lǐng)!)我們和小動(dòng)物們共同生活在大自然中，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己!

(由知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)到明理，辨證地看問(wèn)題，雖然學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟，但思想的胚芽已經(jīng)在孕育了。)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比尾巴》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車(chē)三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折和偏旁八字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問(wèn)句。

3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、游戲?qū)胄抡n

1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!

2、游戲開(kāi)始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭?發(fā)，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒(méi)有尾巴啊?

師：對(duì)啊，我們是沒(méi)有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴

(摸摸你的長(zhǎng)尾巴使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

3、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看尾巴這個(gè)詞語(yǔ)寶寶，(出示尾巴詞語(yǔ)卡片)，(指名1-2個(gè)讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調(diào))，沒(méi)有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰(shuí)會(huì)讀?

(學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有注意尾巴的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)尾巴的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。)

4、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)比尾巴──指名讀，齊讀。

(把動(dòng)物王國(guó)搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語(yǔ)和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來(lái)了(課件3)。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧!──個(gè)別說(shuō)話：如，你好，小兔。

(讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語(yǔ)，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無(wú)味的識(shí)字。)

2、小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀──齊讀。

3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開(kāi)火車(chē)讀。

(運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。)

三、讀兒歌

1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè)，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起(出示課件6)

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

誰(shuí)的尾巴短?

誰(shuí)的尾巴好象一把傘?

誰(shuí)的尾巴彎?

誰(shuí)的尾巴扁?

誰(shuí)的尾巴最好看?

⑴每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)?叫問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)(跟讀)。

⑵大屏幕上的問(wèn)句，你能在位置上試著先問(wèn)一問(wèn)。

⑶你最感興趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢?讀給大家聽(tīng)。

(學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。)

⑷生：我最感興趣的是：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師：老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把誰(shuí)的讀得再響一點(diǎn)，你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)──齊讀)

誰(shuí)來(lái)告訴大家，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，就把誰(shuí)的回答得特別響，你再來(lái)回答。

3、我們也像他這樣，老師問(wèn)，你們一起回答。

4、我們來(lái)比靈耳朵，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的連問(wèn)2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽(tīng)了，老師讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。(如果沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì)，再來(lái)一遍。)聽(tīng)出老師對(duì)什么感興趣了嗎?學(xué)生回答：尾巴長(zhǎng)。對(duì)，郭老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng)，讀得響一點(diǎn)嗎?再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

5、、像剛才這樣，小朋友來(lái)問(wèn)，老師回答。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。(指名2、3個(gè))

6、小朋友今天聽(tīng)得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問(wèn)，你就怎么回答。

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。

評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

7、剩下的5個(gè)問(wèn)句，你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè)，自己也先試著問(wèn)問(wèn)。

8、你先來(lái)問(wèn)問(wèn)?

生1：誰(shuí)的尾巴短?評(píng)價(jià)：你對(duì)誰(shuí)的感興趣。

生2誰(shuí)的尾巴短?評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。

后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。

⑴誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

這一句比較長(zhǎng)，可以在誰(shuí)的尾巴的后面─好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑵誰(shuí)的尾巴最好看?

生1：誰(shuí)的尾巴最好看?我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎?

老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn)：誰(shuí)的尾巴最好看。你們也來(lái)試試。

9、問(wèn)句讀的真不錯(cuò)。老師問(wèn)，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!準(zhǔn)備好了!

10、師生一問(wèn)一答，出現(xiàn)答案。

11、小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀!

12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，為什么喜歡?說(shuō)的好的，猴子聽(tīng)了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友。

⑴生：因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上，安全，靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。

師：去，原來(lái)是這樣，有長(zhǎng)尾巴真好，瞧猴子來(lái)了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。

(課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。)

⑵喜歡兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)

兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛(ài)?？?，兔子也來(lái)了。(課件出現(xiàn)兔子)。

⑶松鼠的尾巴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，

松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái)，不會(huì)摔傷。(松鼠來(lái)了)哦，難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊?來(lái)看一看(出示降落傘圖)，松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開(kāi)心極了，你們也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎?)

⑷公雞的尾巴誰(shuí)喜歡?彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)

⑸喜歡鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢?

⑹最好看的尾巴是──孔雀，為什么?

因?yàn)樗挠鹈芷?，出示圖。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎?(出示開(kāi)屏的孔雀。)

孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個(gè)別讀)

⑺小朋友讀得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎?同桌試讀──指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀，──師生合作讀、男女生合作讀。

(教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了師道尊嚴(yán)，以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營(yíng)造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。)

⑻小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

(錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周?chē)膭?dòng)物。)

欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物，瞧──出示卡片：云、公、車(chē)。

1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)?(撇折用紅色的標(biāo)好)──認(rèn)識(shí)撇折，撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜，車(chē)的撇折平平的。

2、書(shū)空撇折

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示寫(xiě)得好的，給予表?yè)P(yáng)。

(從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。縱觀寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程就是：觀察──分析──書(shū)寫(xiě)──激勵(lì)的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫(xiě)字興趣也會(huì)更高。)

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思合集10篇

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓你在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思合集10篇”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇1

今天在教研室和學(xué)校的組織下，我講了一節(jié)《比尾巴》第一課時(shí)觀摩研討課，一節(jié)課下來(lái)受益匪淺。本篇課文以三問(wèn)三答的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配以六幅栩栩如生的插圖，課文瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣。我主講第一課時(shí)，以生字學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)八字頭和提手旁等偏旁、一個(gè)“豎提”筆畫(huà)；2、指導(dǎo)問(wèn)句朗讀，熟讀課文。

在教學(xué)過(guò)程中，上課的思路基本還是清晰地順著教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，首先我以游戲的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)多種方法教學(xué)生識(shí)字、認(rèn)字；同時(shí)，運(yùn)用各種方法教學(xué)生讀課文，以讀代講，更能有效的學(xué)習(xí)本篇課文。在教學(xué)過(guò)程中，我注意每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，并且用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把它們串起來(lái)，運(yùn)用多種表?yè)P(yáng)激勵(lì)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我能夠以認(rèn)真的態(tài)度去上好這節(jié)課，順利完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)和解決了重、難點(diǎn)。但是，作為一個(gè)新老師我有很多的不足與缺陷，上完課后，幾位教研室老師結(jié)合我的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程給我提出了寶貴的意見(jiàn)：

一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的問(wèn)題

在講課過(guò)程中，不自覺(jué)地拿腔作調(diào)，給人不太舒服的感覺(jué)。老師指出：上課就用正常的語(yǔ)氣來(lái)上課就行，不需要拿腔作調(diào)，正常聲音抑揚(yáng)頓挫等。我們上課不需要用多大的聲音，要給人舒服的語(yǔ)氣上課，學(xué)生才愿意聽(tīng)你課。聲音太作一來(lái)影響課堂教學(xué)水平，二來(lái)對(duì)自己的嗓音也是一種很大的傷害，教師是一輩子的職業(yè),必須好好保護(hù)。上課用什么樣的聲音也是一種很大的學(xué)問(wèn)，今后在上課中反復(fù)揣摩，鍛煉自己。

二、學(xué)生有錯(cuò)誤時(shí)，要立即指出。

學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，有錯(cuò)誤要及時(shí)指正出來(lái)，不要給學(xué)生錯(cuò)誤的印象。在學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)道：“老虎有一個(gè)尾巴”時(shí)，我并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)指正尾巴是論條，給學(xué)生錯(cuò)誤的知識(shí)，說(shuō)明自己的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有待提高，在教學(xué)生知識(shí)時(shí)，我也是又重新學(xué)習(xí)一遍，重新鞏固自己語(yǔ)文知識(shí)。

三、課堂回歸真實(shí)，不需要玩花樣，上好每一節(jié)常態(tài)課

上課不需要有花樣，不是公開(kāi)課，就是一節(jié)正常的課，就按平時(shí)上課的方式來(lái)，把所有知識(shí)都講到，學(xué)生學(xué)會(huì)就行，那么你這節(jié)課就成功。我在上課時(shí)總想著如何吸引別人眼球，如何讓這節(jié)課出彩，聽(tīng)過(guò)老師的意見(jiàn)之后，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)有很多需要改進(jìn)的地方，比如：上課時(shí)想運(yùn)用多種方法來(lái)教學(xué)生識(shí)字認(rèn)字，結(jié)果浪費(fèi)了太長(zhǎng)時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該做到三真四實(shí)，即“真說(shuō)”“真讀”“真改”和“真實(shí)”“扎實(shí)”“平實(shí)”“樸實(shí)”，雖然短短的幾個(gè)詞，但是真正做到這一點(diǎn)是非常不容易，但是我會(huì)以此為目標(biāo)，腳踏實(shí)地，走好每一步。

這次在各位教師的幫助和自己的努力下，經(jīng)過(guò)多次修改，付出了很多的精力和時(shí)間，最終呈現(xiàn)給大家，雖有各種不足，但我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的東西是我平時(shí)花再多時(shí)間也未必能得到的，它讓我知道自己的不足，更清楚了自己的方向，堅(jiān)定了自己的信心。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，今后，我要向同級(jí)組的同事多多請(qǐng)教，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)水平，做一名合格的教師。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇2

一、教材說(shuō)明

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"云、公、車(chē)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)"斜鉤"和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥(niǎo)"。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)"云、公、車(chē)"。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？

2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"比尾巴"三個(gè)生字。

（二）初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字

1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫(xiě)"云、公、車(chē)"。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開(kāi)口度要適中；"車(chē)"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？

4、完成課后"讀讀畫(huà)畫(huà)"練習(xí)。

5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

教學(xué)反思

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

一、激興趣，讓學(xué)生在興致勃勃中學(xué)語(yǔ)言。

課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲?？纯凑l(shuí)的反應(yīng)快?！懊愕男”亲印?；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長(zhǎng)尾巴”?！肮焙⒆觽円黄瑖W然?！澳銈冇形舶蛦?？”“沒(méi)有?！薄翱晌覀兩磉吅芏嘈?dòng)物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽呢?！背煤⒆觽冇螒驎r(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境。

一開(kāi)始上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情境，請(qǐng)孩子們來(lái)當(dāng)裁判，把他們置于活動(dòng)當(dāng)中，讓他們走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我也始終都從學(xué)生的興趣入手。“要想當(dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字?！薄耙幻麅?yōu)秀的裁判，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒。”“誰(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰(shuí)是最出色的裁判?！边@樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順利過(guò)關(guān)。

二、多形式，讓學(xué)生在豐富多彩中學(xué)語(yǔ)言。

我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣后，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。（如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”）從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。

整堂課中，穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，（如師生、生生引讀、對(duì)讀；加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽）讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

三、求統(tǒng)一，讓學(xué)生在高效整合中學(xué)語(yǔ)言。

在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。

學(xué)生在經(jīng)歷文本、超越文本的同時(shí)，通過(guò)拓展練說(shuō)、模仿寫(xiě)詩(shī)，激發(fā)他們的想象力，提高他們的口頭表達(dá)能力，達(dá)到人文性和工具性的和諧共振。

在充滿活力的課堂上，學(xué)生體驗(yàn)著讀的愉悅、交往的愉悅、探索的愉悅、成功的愉悅，語(yǔ)文，真正走進(jìn)了學(xué)生心靈，學(xué)生豐富的個(gè)性在課堂上展現(xiàn)無(wú)遺。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇3

我在上《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，課前我本著有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該變知識(shí)的“傳授者”為學(xué)習(xí)的“組織者”，把課堂時(shí)間讓給學(xué)生，充分地讓學(xué)生去讀文、思考、交流、表達(dá)、表演為目的，進(jìn)行了精心地備課，準(zhǔn)備課件。課后通過(guò)和教研員的交流，自己有了很大收獲：

一、讀文

古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內(nèi)容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語(yǔ)感。

二、表達(dá)

表達(dá)是培養(yǎng)學(xué)生思維、語(yǔ)言能力的重要途徑。在教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，了解魚(yú)、牛、燕子尾巴的功能時(shí)，這三段內(nèi)容形式相似，我用“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？說(shuō)了什么？它為什么沒(méi)有借到尾巴？”這幾個(gè)問(wèn)題幫助學(xué)生揣摩文章的寫(xiě)作思路和表達(dá)方法，為說(shuō)話、寫(xiě)作打下了結(jié)實(shí)的奠基，并留出時(shí)間空間進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，展示學(xué)生和老師收集的資料，表達(dá)出動(dòng)物的尾巴形形色色，各有各的作用；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好自由選擇一個(gè)內(nèi)容練習(xí)表達(dá)。教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)意表達(dá)，而且有內(nèi)容可說(shuō)，積累了語(yǔ)言表達(dá)方式。

三、不足

課的前半部分學(xué)生表現(xiàn)還好，可到后面學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不在狀態(tài)，究其原因，我的設(shè)計(jì)沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的已有認(rèn)知，沒(méi)有抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，雖然本著以“學(xué)生為主體”進(jìn)行備課，卻忽略了學(xué)生的主體，只想著老師如何去教，沒(méi)有考慮學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，課文內(nèi)容基本懂了，“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？說(shuō)了什么？它為什么沒(méi)有借到尾巴？”這樣的問(wèn)題沒(méi)有什么思考價(jià)值。教學(xué)的重點(diǎn)就放在“讀”上，讓學(xué)生進(jìn)入角色，充分練習(xí)讀，然后交流評(píng)議，讀中感悟小壁虎的有禮貌，著急，傷心；感悟語(yǔ)言表達(dá)方式。老師要了解學(xué)生的已有認(rèn)知，然后提升，訓(xùn)練有一定的空間，要善于抓住學(xué)生的興趣，使學(xué)生跳一跳，夠得到，學(xué)得有興趣。

以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法。我要在今后的課堂實(shí)踐中不斷地提高、學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇4

設(shè)計(jì)理念：

1、突出重點(diǎn)，學(xué)好生字。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，本課時(shí)采用隨文識(shí)字的方法，力求在生動(dòng)的情境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實(shí)生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。從猜謎語(yǔ)引出小動(dòng)物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量的復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話、游戲、運(yùn)用中鞏固。

2、親歷讀書(shū)，獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最古老的方法，也是培養(yǎng)語(yǔ)感，獲得情趣的重要手段。語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，兒歌的學(xué)習(xí)更是如此。通過(guò)多種形式的讀，從中感受兒歌的語(yǔ)言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。

3、培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)。在寫(xiě)字中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，增強(qiáng)學(xué)生自我改正錯(cuò)誤的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀兒歌，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，初步感受問(wèn)句。

3、能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ㄥ”，會(huì)寫(xiě)“云、公”。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語(yǔ)卡片。

2、認(rèn)讀課文、生字的相關(guān)課件。

3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入，揭示課題

1、猜謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

2、認(rèn)讀課題中的生字詞語(yǔ)。

二、初讀課文整體感知

1、自讀課文，劃出生字。

2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。

3、聽(tīng)同桌讀，評(píng)價(jià)：字音有沒(méi)有讀準(zhǔn)。4、齊讀課文。

三、你問(wèn)我答，綜合學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

2、師問(wèn)生答，生問(wèn)生答。（詞卡保管員）

3、口語(yǔ)交際：松鼠的尾巴好像（）?？兹傅奈舶涂矗孟瘢ǎ?。

4、游戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認(rèn)讀詞語(yǔ)。）

5、游戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。

6、男女對(duì)讀。（課中操）

四、認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、字寶寶回家

2、比較：把——巴公——松

五、觀察比較，學(xué)會(huì)寫(xiě)字

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“ㄥ”。

2、觀察比較：云——公

3、師范寫(xiě)，生書(shū)空。

4、生寫(xiě)字。

5、反饋

六、閱讀資料，拓展知識(shí)

1、閱讀資料。

2、集體交流。

3、請(qǐng)小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇5

《比尾巴》是我精心準(zhǔn)備的一節(jié)組內(nèi)互觀課，課前我上網(wǎng)查資料、精心制作課件，并讓學(xué)生也進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的搜集。為了一上來(lái)就能老老的抓住學(xué)生的視線，我采用了提問(wèn)式引入：今天大森林里有很多小動(dòng)物聚到一起要舉行一場(chǎng)特殊的比賽，你們猜什么比賽？學(xué)生齊聲回答“比尾巴”，這時(shí)我板書(shū)課題，學(xué)生讀課題，質(zhì)疑，一切都按我的教學(xué)計(jì)劃順利的進(jìn)行著。學(xué)生讀了兩遍課文后，我引導(dǎo)他們：都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了？學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答，一個(gè)都沒(méi)拉下。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生充當(dāng)小評(píng)委來(lái)宣布了參賽選手名單，學(xué)生興趣高漲，特別是當(dāng)上小評(píng)委的學(xué)生更是神氣十足、像模像樣的，一副資深評(píng)委的派頭，看著他們，我的心里有說(shuō)不出的愉快。這時(shí)，我又適時(shí)拋出下一個(gè)問(wèn)題？比賽就要開(kāi)始了，第一個(gè)比賽項(xiàng)目是什么呢？屏幕上出現(xiàn)問(wèn)句：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？”在學(xué)生搞清什么是問(wèn)句后，我先讓學(xué)生自己試著讀讀，并進(jìn)行了范讀，可當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴好象一把傘？”時(shí)，有些學(xué)生怎么也讀不好，并且“傘和扇”分不清，我有些灰心，也有些急，下面坐著聽(tīng)課老師，我不敢戀戰(zhàn)，趕緊進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容，指著板書(shū)帶著學(xué)生以各種形式朗讀這首兒歌，其實(shí)也是看似熱鬧，實(shí)則蜻蜓點(diǎn)水。因?yàn)槲乙嗔粜r(shí)間給后面拓展的內(nèi)容，那可是我自認(rèn)最出采的地方。學(xué)生們沒(méi)有辜負(fù)我的期望，在后面拓展的部分發(fā)揮的很好，很熱鬧，也顯現(xiàn)出了他們豐富的課外知識(shí)，但上完課后，總覺(jué)得有些美中不足，學(xué)生朗讀中的失誤，讓我一直耿耿與懷。在新大綱中，“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”這句話反復(fù)提出，在各年級(jí)段都提到。一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，不懂得任何朗讀的技巧，需要老師在日常的教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇6

教育的生命不是“復(fù)制”，而是創(chuàng)新。課改呼喚本性，張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，它以生命的高度關(guān)注課堂，關(guān)注新型的教學(xué)行為，即重知識(shí)的生成過(guò)程，不惟單純的結(jié)論；重情感生成的機(jī)制，不求表面的熱鬧，重課堂的“百家爭(zhēng)鳴”，不求整齊劃一。雖然課前我們都精心地設(shè)計(jì)了教案，但課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為卻不是教師完全可以預(yù)料的，為張揚(yáng)個(gè)性、顯現(xiàn)靈性，動(dòng)態(tài)生成已經(jīng)成為新課程所提倡的核心理念。它主要包括教學(xué)行為是動(dòng)態(tài)生成的，課程是動(dòng)態(tài)生成的。我們教師就應(yīng)該在預(yù)設(shè)和生成之間尋求動(dòng)態(tài)的平衡。

《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌，教師原先的設(shè)計(jì)主要有四個(gè)板塊：自由讀文、了解大意；隨文識(shí)字、介紹方法；看圖學(xué)文、感情朗讀；寫(xiě)字指導(dǎo)、拓展提高。但學(xué)生幾遍一讀就會(huì)背了，學(xué)生雖然覺(jué)得這篇課文有趣，會(huì)背之后也就沒(méi)有新鮮感可言，有學(xué)生就在課堂中開(kāi)始做起小動(dòng)作，淘氣的張吟賓更在座位上大聲說(shuō)道：“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴像把傘？何俊的尾巴長(zhǎng)，陸路的尾巴短……”面對(duì)他的惡作劇，我沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的批評(píng)形式，只是當(dāng)著全班的面說(shuō)：“張吟賓小朋友真厲害，才讀了幾遍課文就會(huì)學(xué)著創(chuàng)作了，”只看見(jiàn)張吟賓馬上臉上一紅，倒不好意思再頑皮了，我接著說(shuō)：“但這樣的兒歌不僅不好聽(tīng)，用來(lái)取笑同學(xué)就更不好了?！?/p>

接著我抓住這一生成資源，重新組合板塊，把拓展延伸提到這一環(huán)節(jié)，出示各種動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)模仿與創(chuàng)作。學(xué)生興趣盎然，有的學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)，誰(shuí)的脖子短，誰(shuí)的脖子會(huì)噴水？鹿的脖子長(zhǎng)，熊的脖子短，大象的脖子會(huì)噴水?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)的耳朵尖，誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊貓的耳朵圓，大象的耳朵像把扇。”……不一會(huì)兒，學(xué)生就編出了不同的兒歌，而且同桌之間互問(wèn)互答，玩得開(kāi)心、學(xué)得認(rèn)真。由此看來(lái)，只要我們轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)課堂教學(xué)的生成性，激活學(xué)生的思維就并不難。教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上改“線形結(jié)構(gòu)”為“板塊結(jié)構(gòu)”；在課堂調(diào)控上，改“封閉結(jié)構(gòu)”為“開(kāi)放結(jié)構(gòu)”；在課堂交往上，改“單向結(jié)構(gòu)”為“網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)”，我們的學(xué)生就會(huì)成為靈性、悟性、個(gè)性充分張揚(yáng)的新時(shí)代的學(xué)生，會(huì)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇7

《比尾巴》這篇課文是人教版教科書(shū)第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本文采用通過(guò)對(duì)話的方式進(jìn)行描寫(xiě)，采用三問(wèn)三答的形式，巧妙地介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，文中同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文讀起來(lái)瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、富有兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的興趣，并能引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)進(jìn)行觀察的興趣。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：要引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，主動(dòng)識(shí)字，學(xué)會(huì)用普通話朗讀課文。因此，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的認(rèn)知特點(diǎn)以“朗讀訓(xùn)練”為主線，靈活地組織課堂教學(xué)。并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)及作用，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，豐富了他們的知識(shí)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

一堂課有一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白，可以說(shuō)，這節(jié)課就成功了一半，同學(xué)們都比較喜歡小動(dòng)物，我就以一場(chǎng)別開(kāi)生面的比尾巴比賽導(dǎo)入新課，讓學(xué)生情緒盎然地投入學(xué)習(xí)中去。激發(fā)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展，促使學(xué)生主體能動(dòng)作用與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的統(tǒng)一。從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生始終沉浸在積極的情感體驗(yàn)當(dāng)中，學(xué)習(xí)興趣濃厚?？梢?jiàn)，教師在備課中，要不斷探索新穎的、適合本節(jié)課教學(xué)的導(dǎo)入方式，巧妙地導(dǎo)入新課。導(dǎo)入方式要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，精心進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高課堂教學(xué)效率。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字

識(shí)字寫(xiě)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終學(xué)習(xí)的始終。我在教學(xué)中，注意激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，在學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。注重對(duì)學(xué)生識(shí)字方法的滲透，如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”等等激發(fā)學(xué)生之間的相互交流，暢所欲言。注重分散識(shí)字，將生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，大量復(fù)現(xiàn)、說(shuō)話落實(shí)。識(shí)字、記字是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。

課標(biāo)指出，小學(xué)語(yǔ)文的課堂上，每天要有十分鐘的寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，在學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字時(shí)，首先觀察每個(gè)字的重要筆畫(huà)在田字格中的占格，更要求按照筆順規(guī)則寫(xiě)，充分利用課堂的時(shí)間，提高寫(xiě)字的效率。尤其是本課的“公”字，寫(xiě)的時(shí)候要把重要的筆畫(huà)“捺”要寫(xiě)得舒展，起筆時(shí)不要太往左，還要注意“撇折”的“折”要提提筆，而不是把筆畫(huà)送到頭。從孩子們寫(xiě)字的情況看，孩子們都能寫(xiě)得很漂亮，記得也牢固。

3、學(xué)會(huì)朗讀課文

首先，帶著思考的閱讀才是有收獲的閱讀，我在引導(dǎo)學(xué)生讀課文的時(shí)候，我先讓學(xué)生聽(tīng)清老師的問(wèn)題：

（1）有哪些動(dòng)物來(lái)“比尾巴”呢？

（2）它們都比得什么？然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文，同位交流，最后全班交流解決問(wèn)題。

接著，指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的問(wèn)句。在教學(xué)時(shí)，除了老師范讀、錄音范讀之外，我還根據(jù)問(wèn)句的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把句子最后的一個(gè)字音揚(yáng)上去，還用了一個(gè)往上的手勢(shì)給予提示，讓學(xué)生自己練習(xí)，同座位互相學(xué)習(xí)等辦法去解決難點(diǎn)。并且讓男女生對(duì)讀，同位互讀，師生合作讀等方式讓學(xué)生感受三問(wèn)三答的方式，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)，了解六種動(dòng)物尾巴各自的特點(diǎn)。

最后，我把學(xué)生的朗讀引向深入，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語(yǔ)感之后再試著讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。并采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的興趣，如部分學(xué)生仍沒(méi)有讀好，我就耐心指導(dǎo)，注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。通過(guò)范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。我配上歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生一邊看著漂亮的動(dòng)畫(huà)一邊拍手朗讀課文，同學(xué)們的朗讀熱情被激發(fā)起來(lái)了，朗讀的情緒更高漲了，朗讀的效果也特別好。

4、注重知識(shí)的遷移

真正的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，要將學(xué)生的思考從課內(nèi)引向課外，能讓學(xué)生舉一反三，遷移適用?！侗任舶汀芬徽n中句式“（誰(shuí)）的尾巴（怎么樣）？”出現(xiàn)了六次，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，在學(xué)完詩(shī)歌后我設(shè)計(jì)了拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的幾種小動(dòng)物的圖片如牛、老虎、馬、燕子、金魚(yú)、老鼠等，學(xué)生能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，展開(kāi)激烈的討論，接著我讓學(xué)生按照課文中詩(shī)歌的樣式編兒歌。例如，“誰(shuí)的尾巴象剪刀？”“燕子的尾巴象剪刀?！薄罢l(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)？”“老鼠的尾巴細(xì)又長(zhǎng)?！边M(jìn)行即興編兒歌，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)了對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情以及了解其它小動(dòng)物的興趣，真正講課內(nèi)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向課外。

反思本節(jié)課，還存在一些不足之處，比如，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)不夠全面，沒(méi)有照顧到程度稍差的同學(xué)，還是有往前趕課的嫌疑，這樣不利于學(xué)生的全面提高，今后，我要在兼顧所有的學(xué)生上多下功夫，爭(zhēng)取最大限度地提高每一位學(xué)生的能力，真正實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《比尾巴》的教學(xué)反思7

《比尾巴》這一課，我本著“課堂上老師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)運(yùn)一個(gè)寬松、民主、探索合作的空間，以喚醒、激活他們的熱情”。這一理念展開(kāi)教學(xué)的，首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。在整堂課中，我穿插了多種形式的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一的答案，讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)代替整體劃一的理解和指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程充分尊重了主體的地位。

另外，本課采用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文瑯瑯上口，極富兒童情趣語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。在第一課時(shí)我把重點(diǎn)放在了問(wèn)句和答句的讀上，我讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)句的尾音向上，答句要向下。接著通過(guò)齊讀、指名讀，讓學(xué)生充分感受問(wèn)句和答句讀法的不同。接下來(lái)，又進(jìn)行了男女比賽讀、個(gè)別讀，誰(shuí)讀的好，就請(qǐng)他來(lái)給大家示范某一句，讓大家跟學(xué)。最后，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)采用問(wèn)答形式來(lái)讀，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)表演著讀。大家的興趣很高，不知不覺(jué)中，下課鈴響了……可是，大家還是意猶未盡地在那學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)表演課文。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇8

《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

第一是教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)。

首先，對(duì)課題的解析，項(xiàng)老師以我們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，以“比”為線索貫串聯(lián)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。然后，營(yíng)造一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情景揭示這節(jié)課的課題。老師在教學(xué)中營(yíng)造了比尾巴大賽的情境，語(yǔ)言又極富童趣（如：“動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王給我們說(shuō)發(fā)來(lái)邀請(qǐng)函，說(shuō)森林里要舉行一場(chǎng)比尾巴大賽，但還缺少裁判員、播音員和頒獎(jiǎng)嘉賓，小朋友愿意幫忙嗎？”）一下子就吸引了一年級(jí)學(xué)生的注意力，輕而易舉地將學(xué)生帶到了課文中，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

其次在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，項(xiàng)老師也不忘教學(xué)情境的延續(xù)創(chuàng)設(shè)，會(huì)用自己富有感染力的童真語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè)，比如，在識(shí)字板塊，項(xiàng)老師說(shuō)：“你們?yōu)檫@些小動(dòng)物們加油，當(dāng)啦啦隊(duì)，它們肯定會(huì)信心百倍的……”在引導(dǎo)讀好問(wèn)句的板塊，項(xiàng)老師又說(shuō)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的播音員，對(duì)比賽項(xiàng)目進(jìn)行播報(bào)?！薄罢?qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓對(duì)我們的獲勝選手頒獎(jiǎng)！”等等，這樣的故事情境創(chuàng)設(shè)隨著情節(jié)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也就隨著高漲，為有效教學(xué)打下基礎(chǔ)。

第二是生字教學(xué)的有效落實(shí)。

低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)要注重識(shí)字過(guò)程，教給學(xué)生識(shí)字方法。項(xiàng)老師在這節(jié)課上很重視識(shí)字方法的滲透，抓住識(shí)字規(guī)律把幾個(gè)相似的字如：“公和松”，項(xiàng)老師是引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。而“把”這個(gè)字的落實(shí)則是在課題“比尾巴”的認(rèn)知基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)的，讓學(xué)生自己感悟識(shí)字有加一加、減一減等方法。

動(dòng)物名稱(chēng)里的生字則是通過(guò)不斷地復(fù)現(xiàn)而達(dá)到牢記的教學(xué)的效果。我們低年級(jí)的課堂上各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為生字的不斷復(fù)現(xiàn)而服務(wù)的。項(xiàng)老師在這堂課上就很好的做到了這點(diǎn)。初讀環(huán)節(jié)有再讀環(huán)節(jié)也有，如頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)，發(fā)給學(xué)生詞卡去頒獎(jiǎng)，這又是一次復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。還有就是《走迷宮》環(huán)節(jié)，更是在有趣的游戲情景中去鞏固生字。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇9

一、教材說(shuō)明

這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"云、公、車(chē)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)"斜鉤"和3個(gè)偏旁"矢、八、鳥(niǎo)"。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)"云、公、車(chē)"。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢？

2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"比尾巴"三個(gè)生字。

（二）初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。）

4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字

1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫(xiě)"云、公、車(chē)"。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；"公"上面的"八"的開(kāi)口度要適中；"車(chē)"最后一筆"丨"要壓在豎中線上。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求

1、能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)

比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴看公雞鴨子

（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴？它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫(huà)，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。

4、評(píng)議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？

4、完成課后"讀讀畫(huà)畫(huà)"練習(xí)。

5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思 篇10

小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā

小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墻qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊wn子zǐ，一yì條tiáo蛇sh咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。小xiǎo壁bì虎hǔ一yì掙zhēnɡ，掙zhanɡ斷duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。

沒(méi)mi有yǒu尾wěi巴bā多duō難nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ誰(shuí)shuí去qù借jia一yì條tiáo尾wěi巴bā呢ne？

小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h邊biān。他tā看kàn見(jiàn)jiàn小xiǎo魚(yú)yú搖yáo著zhe尾wěi巴bā，在zài河h里lǐ游yu來(lái)lái游yu去qù。小xiǎo壁bì虎hǔ說(shuō)shuō：“小xiǎo魚(yú)yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ？”小xiǎo魚(yú)yú說(shuō)shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā撥bō水shuǐ呢ne。”

小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá到dào大dà樹(shù)shù上shànɡ。他tā看kàn見(jiàn)jiàn老lǎo牛niú甩shuǎi著zhe尾wěi巴bā，在zài樹(shù)shù下xià吃chī草cǎo。小xiǎo壁bì虎hǔ說(shuō)shuō：“牛niú伯b伯b，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ？”老lǎo牛niú說(shuō)shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā趕ɡǎn蠅yínɡ子zǐ呢ne。”

小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá到dào房fánɡ檐yán下xià。他tā看kàn見(jiàn)jiàn燕yàn子zǐ擺bǎi著zhe尾wěi巴bā，在zài空kōnɡ中zhōnɡ飛fēi來(lái)lái飛fēi去qù。小xiǎo壁bì虎hǔ說(shuō)shuō：“燕yàn子zǐ阿ā姨yí，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia給ɡěi我wǒ行hánɡ嗎mɑ？”燕yàn子zǐ說(shuō)shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用ynɡ尾wěi巴bā掌zhǎnɡ握w方fānɡ向xiànɡ呢ne?！?/p>

小xiǎo壁bì虎hǔ借jia不bú到dào尾wěi巴bā，心xīn里lǐ很hěn難nán過(guò)ɡu。他tā爬pá呀y(tǒng)ɑ爬pá，爬pá回huí家jiā里lǐ找zhǎo媽mā媽mā。

小xiǎo壁bì虎hǔ把bǎ借jia尾wěi巴bā的de事shì告ɡào訴sù了le媽mā媽mā。媽mā媽mā笑xiào著zhe說(shuō)shuō：“傻shǎ孩hái子zǐ，你nǐ轉(zhuǎn)zhuǎn過(guò)ɡu身shēn子zǐ看kàn看kān。”小xiǎo壁bì虎hǔ轉(zhuǎn)zhuǎn身shēn一yì看kàn，高ɡāo興xìnɡ得d叫jiào了le起qǐ來(lái)lái：“我wǒ長(zhǎng)zhǎnɡ出chū一yì條tiáo新xīn尾wěi巴bā啦lɑ！”

小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)比尾巴說(shuō)課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)上冊(cè)比尾巴說(shuō)課稿，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材分析：

《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥(niǎo)”。學(xué)會(huì)寫(xiě)“云”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“撇折”。2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。

三、學(xué)情分析：

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生，剛剛踏入校門(mén)，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語(yǔ)言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進(jìn)行教學(xué)，要設(shè)計(jì)靈活多樣、新穎的活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以游戲“為動(dòng)物做裁判”活動(dòng)貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂情趣。

四、教學(xué)理念：

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。課堂一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動(dòng)中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、誦讀課文做好了準(zhǔn)備，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在語(yǔ)境中識(shí)字具有層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識(shí)字教學(xué)要根據(jù)這一特點(diǎn)，對(duì)生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。在課堂中，要采取多種識(shí)字方式，從向生字打招呼，讀拼音識(shí)字，再到去掉拼音識(shí)字，在游戲中識(shí)字，認(rèn)字的識(shí)記有層次，有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

遷移學(xué)習(xí)成果，發(fā)展、積累學(xué)生語(yǔ)言。課中充分利用教材，在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)不同句式表達(dá)同一意思的說(shuō)話練習(xí)，從而使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語(yǔ)感，獲得情趣的重要手段。教學(xué)中，通過(guò)多種形式的讀，從中能感受到語(yǔ)言的節(jié)奏美、音律美、語(yǔ)言美，獲得美好情感的熏陶。

五、教學(xué)流程：

第一、設(shè)計(jì)情境、導(dǎo)入新課。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)啟兒童智慧之門(mén)的一把金鑰匙。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：“昨天動(dòng)物王國(guó)的獅子大王給李打了個(gè)電話說(shuō)要邀請(qǐng)小朋友們到動(dòng)物王國(guó)去參加一場(chǎng)有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢?？?，小動(dòng)物們?cè)缱龊昧藴?zhǔn)備，連牌子都豎起來(lái)了，趕快拼拼吧!課件出示森林動(dòng)物大會(huì)的音樂(lè)，出示帶拼音的‘比尾巴’?！惫膭?lì)學(xué)生為比尾巴動(dòng)物當(dāng)裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。強(qiáng)調(diào)“巴”讀輕聲。使學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。

第二、認(rèn)識(shí)參賽選手，自主識(shí)字在這里，我設(shè)計(jì)了在課文里面找參賽選手的環(huán)節(jié)，先讀文找選手，再和動(dòng)物打招呼，去掉動(dòng)物圖片讀漢字，然后去掉拼音讀字，并且說(shuō)說(shuō)你用什么方法記字的。同時(shí)教學(xué)新偏旁“八”“鳥(niǎo)”。通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

第三、認(rèn)識(shí)比賽項(xiàng)目，朗讀問(wèn)句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了當(dāng)裁判要了解有哪些比賽項(xiàng)目，在了解比賽項(xiàng)目的時(shí)候識(shí)記“把、短、扁、最”同時(shí)認(rèn)識(shí)“?”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句!

第四、評(píng)比比賽結(jié)果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項(xiàng)冠軍，然后給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。用“我認(rèn)為......的尾巴......”在評(píng)比中自然而然地理解了“長(zhǎng)”、“短”、“扁”、“彎”、“好象一把傘”、“最好看”的意思。并通過(guò)頒獎(jiǎng)，檢查了生字的認(rèn)讀能力。出示比賽結(jié)果(六個(gè)答案和圖片一起出示)

第五、接下來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)的是給獅子大王匯報(bào)比賽結(jié)果，采用師生演讀，同桌對(duì)讀，指名上臺(tái)演讀的方式，讓學(xué)生達(dá)到鞏固課文的目的。

第六、拓展訓(xùn)練為了配合學(xué)?！督?jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合的研究》，在這個(gè)環(huán)節(jié)里設(shè)計(jì)了讀其他動(dòng)物比尾巴的兒歌。

最后，我又安排了寫(xiě)字的練習(xí)?！巴瑢W(xué)們各個(gè)都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車(chē)回家了，咦?這兒怎么有幾個(gè)迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧?！蓖瑫r(shí)出示“云、公、車(chē)”這三個(gè)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)撇折，觀察這三個(gè)字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨課件書(shū)空，“云：橫、橫、撇折、點(diǎn)?！比缓螅寣W(xué)生在紙上描紅，再試著寫(xiě)一寫(xiě)。從而體會(huì)規(guī)范寫(xiě)字帶來(lái)的樂(lè)趣。

以上是我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)中我使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中動(dòng)手、動(dòng)腦、身心愉悅，實(shí)現(xiàn)兒童，發(fā)掘童心、童趣的課程價(jià)值。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第十課 《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 第十課 《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、通過(guò)讀課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字，讀好問(wèn)句。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)語(yǔ)：老師今天要請(qǐng)大家?guī)腿齻€(gè)忙，你們?cè)敢鈫?

1、認(rèn)字

第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽(yáng)公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認(rèn)出來(lái)嗎?要是認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的話，就把小手高高的舉起來(lái)。

出示太陽(yáng)生字卡，并把學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上。

這幾個(gè)小太陽(yáng)有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，沒(méi)關(guān)系，待會(huì)你就會(huì)認(rèn)識(shí)他們了。

2、畫(huà)尾巴

第二個(gè)忙嘛，老師認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，我們一起幫幫他好嗎?

課件出示：《粗心的小畫(huà)家》，學(xué)生幫助丁丁改畫(huà)。

第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎?他們要比什么呢?

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問(wèn)：裁判們請(qǐng)?jiān)u一評(píng)吧!

wěibabǐ

仔細(xì)看看它們的尾巴一樣嗎?(板書(shū)：尾巴)這節(jié)課我們就來(lái)比比它們的尾巴。(板書(shū)：比)

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、自讀識(shí)字：

1.提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

shuídechánghǎoxiànghóuzisōngshǔbiǎn

誰(shuí)的長(zhǎng)好像猴子松鼠扁

三、合作交流：

1.指名四位小朋友分節(jié)讀兒歌。(正音)

2.討論：這首兒歌告訴我們什么?

過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節(jié)課先來(lái)學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

四、品讀領(lǐng)悟：

(一)品讀課文第一節(jié)：

1.指名讀第一句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題;誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?問(wèn)題后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就叫問(wèn)號(hào)。(齊說(shuō))讀問(wèn)句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。

(領(lǐng)讀兩遍)

理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞?(哪一個(gè))讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”。(圈出重音“誰(shuí)”)還要強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。(劃連線誰(shuí)的尾巴)

領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

2.指名讀第二句。出示黑板：誰(shuí)的尾巴短?

提問(wèn)：讀時(shí)強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“誰(shuí)”)哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線誰(shuí)的尾巴)這句話還可以怎么問(wèn)呢?

3.指名讀三句。出示黑板;誰(shuí)的尾巴好像一把傘?評(píng)議。

強(qiáng)調(diào)注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰(shuí)的”要強(qiáng)調(diào)。(圈出重音“誰(shuí)”)

引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘?就是——

4.小結(jié)過(guò)渡。第一小節(jié)提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節(jié)回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

(二)細(xì)讀課文第二節(jié)：

1.放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(zhǎng)，哪一個(gè)短呢?(對(duì)，長(zhǎng)和短，比較就能看出來(lái)了)

2.第二節(jié)里哪兩句話回答了這兩個(gè)問(wèn)題?(出示黑板)

3.指導(dǎo)朗讀理解o。

①“猴子的尾巴長(zhǎng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?老師問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)詞?(圈出重音“猴子”)老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

②現(xiàn)在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好?為什么?

生：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?師：猴子

師述：對(duì)，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整)現(xiàn)在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。

③“兔子的尾巴短”回答了第幾個(gè)問(wèn)題?讀這句話時(shí)要強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?(圈出重音“兔子”)

教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問(wèn)，男生答。

第一小節(jié)先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節(jié)就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。(領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答)

④看錄像，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問(wèn)，指名學(xué)生答。

⑤放出牛、羊的錄像，學(xué)習(xí)提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。

⑥第一小節(jié)里的第三個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書(shū)中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

⑦放出錄像，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子?

⑧指導(dǎo)朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

⑨放出燕子的錄像，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說(shuō)話。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。

2、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你們想去看看嗎?但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀看。

第一關(guān)：生字關(guān)(抽學(xué)生讀、齊讀)

第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)(開(kāi)火車(chē)讀)

二、合作交流：

1、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎?

(貼“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。)

2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢?一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。

(學(xué)生讀后交流，老師貼圖。)

說(shuō)話練習(xí)：今天，來(lái)參加比賽的有()、()和()。

3、“比尾巴”大賽的項(xiàng)目有哪些?

自由練習(xí)讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。(指導(dǎo)讀問(wèn)句時(shí)，注意聲音向上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。)

自由讀、指名讀。

4、“比尾巴”的結(jié)果如何?請(qǐng)同學(xué)們上講臺(tái)貼詞語(yǔ)卡片。

5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答，男女生對(duì)讀，用自己喜歡的方式讀。(配上動(dòng)作)

6、填空練習(xí)：

猴子的尾巴()兔子的尾巴()松鼠的尾巴()。

公雞的尾巴()鴨子的尾巴()孔雀的尾巴()。

7、師小結(jié)：課文以三問(wèn)三答的形式出現(xiàn)。共有4節(jié)，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

三、拓展練習(xí)：

1、瞧，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎?做練習(xí)：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。

2、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)?

3、老師這里還有一首尾巴歌。

尾巴歌

老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，

綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，

燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。

(學(xué)生自由讀，拍掌讀。)

四、鞏固延伸：

大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思

不同的孩子性格也不相同，老師準(zhǔn)備的自然也不一樣，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的老師開(kāi)始編寫(xiě)教案。教案具備一定的前瞻性并且能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，“一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思”是一個(gè)非常有趣的話題讓我們深入了解它，希望這篇文章可以為您解決疑惑提供一些指導(dǎo)！

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思(篇1)

這一次新課程改革有一個(gè)很突出的特色就是構(gòu)建開(kāi)放的充滿生機(jī)的課程體系，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也提出了我們要努力的建設(shè)開(kāi)放而具有活力的語(yǔ)文課程。那么就要加強(qiáng)學(xué)生課堂與課外，課堂與生活相溝通，把我們的語(yǔ)文課變成生動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)討論、欣賞、表演、展示、評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上都能動(dòng)腦筋，動(dòng)口，然后動(dòng)手，讓他有更多的交流與合作的機(jī)會(huì)，努力使我們的小課堂能夠連著我們的生活大世界，所以要從課文中找出連接外面這個(gè)世界的連接點(diǎn)，這堂課中反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)句和答句，抓住他切入這種創(chuàng)造性的教學(xué)，運(yùn)用他已有的知識(shí)和積累跟文本展開(kāi)對(duì)話，創(chuàng)造性的來(lái)仿造說(shuō)的句式，孩子是從生活中來(lái)的，他對(duì)生活自己最興趣的東西其實(shí)真的非常的喜歡，因此課前我就讓孩子去收集、觀察一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，那么他們從生活中走來(lái)了，最后課文結(jié)束的時(shí)候，孩子們?cè)僮叩缴畹倪@個(gè)大世界里去，就是從課文中你們學(xué)到那么多尾巴的特點(diǎn)，你們知道這個(gè)兒歌的形式是這樣的，那你們能不能結(jié)合自己原有的一些知識(shí)的學(xué)著也去編一首兒歌呢。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間應(yīng)該是很寬的，正像有一位專(zhuān)家說(shuō)生活的外延有多寬，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多寬。這方面我想還要繼續(xù)努力。

我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，追求活動(dòng)化、開(kāi)放化，一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣，定會(huì)百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思(篇2)

但作為一個(gè)新老師我還有很多的不足之處，這些都值得我深思：

一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，準(zhǔn)備工作還不到位。

在示范讀問(wèn)句時(shí)，自己都沒(méi)有讀正確。問(wèn)句是從第一個(gè)字就開(kāi)始上揚(yáng)的，而我只上揚(yáng)在了最后一個(gè)字。這樣教學(xué)，學(xué)生是無(wú)法理解問(wèn)句和陳述句語(yǔ)氣的不同。如果我在解讀文本注意到這個(gè)難點(diǎn)，可以聽(tīng)聽(tīng)磁帶上的范讀，而不是根據(jù)自己的想法讀就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤了。

二、不注意一年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

上課時(shí)，班里幾個(gè)男孩回答問(wèn)題時(shí)為了顯示自己聲音響亮費(fèi)盡氣力大喊，我雖然覺(jué)得有些不妥，但又怕說(shuō)了他們，其他學(xué)生回答問(wèn)題的聲音會(huì)小了，所以也就沒(méi)說(shuō)什么。沒(méi)想到就是這樣一個(gè)看似默認(rèn)的態(tài)度引起了更多學(xué)生的共鳴。齊讀時(shí)大家大喊特喊，課堂里嘈雜聲一片。在上課時(shí)我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)都還不是很正確，才體會(huì)到自己平時(shí)上課對(duì)他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)沒(méi)有很好的重視。

三、組織課堂紀(jì)律還有欠缺

感覺(jué)這次賽課紀(jì)律方面沒(méi)有上次好，雖然時(shí)不時(shí)都在組織紀(jì)律，但整個(gè)課堂還是有不安定因素，總有那么幾個(gè)調(diào)皮的小朋友愛(ài)說(shuō)話、愛(ài)做小動(dòng)作，這可能是一年級(jí)小朋友的天性吧！我們班因?yàn)榍闆r比較特殊，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣聽(tīng)課習(xí)慣方面問(wèn)題確實(shí)比較大，這讓我也很頭疼，以后這也是工作管理方面的重點(diǎn)。

雖然為這次賽課付出了一些精力和時(shí)間，但我覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到的東西是我平時(shí)花再多時(shí)間也未必能覺(jué)察到的。

《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。它以三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣。教學(xué)中可以以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終，整堂課還應(yīng)該加入寫(xiě)字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫(xiě)一到兩個(gè)字，而不是把寫(xiě)字放到一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫(xiě)字的難度，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫(xiě)好。

我是教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文第一、二節(jié)，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。對(duì)此，我做了如下設(shè)計(jì)：

在孩子們眼中，動(dòng)物是他們最親近的朋友。由此我準(zhǔn)備了很多圖片。讓學(xué)生說(shuō)的同時(shí)隨機(jī)出示6張?jiān)~卡：公雞、鴨子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。在與動(dòng)物打招呼中，把字寶寶送到小動(dòng)物的手里的活動(dòng)中，孩子們興高采烈地與生字見(jiàn)了第一次面。孩子們根據(jù)自己在生活中積累的常識(shí)，暢暢而談這三個(gè)小動(dòng)物的模樣，結(jié)合孩子的回答，穿插教學(xué)生字長(zhǎng)、短、把。輕易地理解了字意，也分散了識(shí)字任務(wù)。隨后，我設(shè)計(jì)了兩道關(guān)口：識(shí)字挑戰(zhàn)與朗讀課文挑戰(zhàn)。孩子要讀的'欲望強(qiáng)烈。為了朗讀好，理所當(dāng)然得接受第一個(gè)挑戰(zhàn)：識(shí)字——比比誰(shuí)的記性好，識(shí)字本領(lǐng)大。一年級(jí)的孩子們好表現(xiàn)，一見(jiàn)要挑戰(zhàn)，要展示自己的聰明，情緒高漲，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，思維活躍，同桌合作想辦法記字效率也會(huì)高。字寶寶裝進(jìn)了記憶寶庫(kù)，可是它調(diào)皮地躲進(jìn)了課文中，你能響亮、流利、有感情地朗讀嗎？孩子們快樂(lè)地模仿朗讀。在多形式地比賽朗讀中，孩子們自我評(píng)議、合作糾正，朗讀能力不斷提高。然后我引導(dǎo)孩子從讀中體會(huì)，讀后談?wù)労镒?、松鼠、小兔的尾巴長(zhǎng)得啥模樣。在孩子們交流的基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎夹⌒〉囊粭l尾巴，為何長(zhǎng)得各不相同，有什么作用？孩子們?cè)诨ハ嘟涣髦性鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，感受著動(dòng)物尾巴的奇妙，在孩子暢所欲言后，我也相應(yīng)地介紹了一些動(dòng)物尾巴的知識(shí)，一定程度上激發(fā)了學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。趁機(jī)我要求感興趣的孩子在課外多多觀察、收集小動(dòng)物圖片，去了解更多小動(dòng)物尾巴的作用。

一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)反思(篇3)

大自然中還有很多小動(dòng)物，讓學(xué)生從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告訴家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。要求學(xué)生有意欣賞動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，議論動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們的尾巴有各種不同的形狀，有各種不同的特點(diǎn)。

新課程所帶給我們新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋?！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問(wèn)三答、游戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語(yǔ)與文。

總之，低年級(jí)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，弄清新教材的編寫(xiě)意圖，多引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官去參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主實(shí)踐，提高語(yǔ)文課堂的實(shí)效性。

比尾巴 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“比尾巴 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)第一冊(cè))”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《比尾巴》第一課時(shí)教學(xué)預(yù)設(shè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀12個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)一個(gè)字公。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入。

1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場(chǎng)激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四?？噢，差點(diǎn)忘了，他們每一個(gè)人都給自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，我們猜得出來(lái)他們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒(méi)有信心來(lái)猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？

2、第一個(gè)：一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。（猴子）師：好調(diào)皮的一只猴子。

3、第二個(gè)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（白兔）師：好可愛(ài)的一只兔子。

4、第三個(gè)：形狀像耗子，爬在樹(shù)枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）好小巧的一只松鼠。

5、第四個(gè)：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）好高傲的一只大公雞呀。

6、第五個(gè)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）好憨厚的一只鴨子。

7、第六個(gè)：頭戴花冠鳥(niǎo)中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開(kāi)展真俊俏。（孔雀）好美麗的一只大孔雀呀。

8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動(dòng)物比賽比什么嗎？【板書(shū)：比尾巴】齊讀課題。

9、學(xué)習(xí)尾巴

①孩子們，尾巴是長(zhǎng)在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有尾巴？

②哎呀，動(dòng)物們都有尾巴的，難道他們今天要來(lái)比尾巴呢？

10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)比

①來(lái)，馬老師和胡昀初可以怎么比？

②馬老師和***（這里找一個(gè)長(zhǎng)得比較瘦的一個(gè)家長(zhǎng)）可以怎么比？

③粉筆和鉛筆可以怎么比？

④大象和小鳥(niǎo)可以怎么比？

⑤蘋(píng)果和西瓜可以怎么比？

⑥記住比字了嗎？你們這個(gè)比字也在這里比呢？（板書(shū)比字）它們也在比誰(shuí)的腳是直的，誰(shuí)的腳是彎的？

⑥哎呀，糟了，我們是來(lái)看動(dòng)物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。

二、讀通課文。

1、你們看六只可愛(ài)的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等候多時(shí)了，他們是（請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)叫一叫，他們的名字。）

2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來(lái)的。（再請(qǐng)二個(gè)小組來(lái)讀一讀。請(qǐng)三列小火車(chē)來(lái)讀一讀。）

3、激動(dòng)人心的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》已經(jīng)響起來(lái)了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀一讀讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來(lái)，來(lái)我們一起來(lái)試試。

4、比賽終于開(kāi)始了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個(gè)問(wèn)句？）

5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰(shuí)先來(lái)讀一讀。

【教師評(píng)價(jià)：第一個(gè)站起來(lái)讀，就能讀得這么好，真是不簡(jiǎn)單！

你的聲音真甜！

你的聲音真響！

你讀得真是太準(zhǔn)了，可以和中央一臺(tái)的播音員阿姨去較量一番了。】

6、學(xué)習(xí)問(wèn)句。

①不知不覺(jué)中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

②出示問(wèn)號(hào)，對(duì)像這樣的句子，我們把它叫作問(wèn)句。那這樣的句子，我們?cè)撛趺磥?lái)讀呢？

③指導(dǎo)學(xué)生聲音往上揚(yáng)來(lái)讀好這個(gè)問(wèn)句。（教師示范讀學(xué)生自由讀同桌對(duì)讀小組抽讀全班齊讀）

7、互答讀課文。

①孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對(duì)這樣的比賽規(guī)則，你會(huì)作出怎樣的評(píng)判呢？（出示六幅圖）

②馬老師問(wèn)，你們來(lái)答。

③比賽結(jié)果是不是像你們說(shuō)的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細(xì)地來(lái)看一看。（課件出示比賽結(jié)果）

④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準(zhǔn)確的評(píng)判，讓馬老師非常地高興。來(lái)，哪位裁判來(lái)大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。

⑤認(rèn)為自己是很棒很棒的裁判請(qǐng)站起來(lái)。你們一起來(lái)讀一讀這比賽結(jié)果。

8、有位小朋友把這整個(gè)比賽的過(guò)程寫(xiě)一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？

①請(qǐng)把書(shū)翻到第十課，來(lái)一起來(lái)讀一讀。

②我們來(lái)男女孩對(duì)讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？

③男孩愿意來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？

④聽(tīng)著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來(lái)讀一讀。行嗎？你們來(lái)問(wèn)，馬老師來(lái)答成嗎？

⑤跟你們一起讀書(shū)，真是太幸福了。

三、游戲拓展。

1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強(qiáng)，六個(gè)小動(dòng)物的尾巴把他們說(shuō)得分毫不差，接下來(lái)，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺(jué)得自己能行嗎？

2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣？

3、那你們知道它是誰(shuí)的尾巴嗎？

4、你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人寫(xiě)一寫(xiě)這首詩(shī)呢？（課件出示）

5、你看，未來(lái)的小詩(shī)人就在我們陽(yáng)光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動(dòng)物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點(diǎn)，請(qǐng)孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來(lái)創(chuàng)作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？

五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。

1、不知不覺(jué)，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過(guò)的生字你還記得嗎？

2、出示生字卡片，全班齊讀。

六、下課。