愛我園區(qū)活動(dòng)總結(jié)(集錦5篇)。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。要知道一份好的教案課件，知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)要有輕重層次。那撰寫教案時(shí)需要考慮的幾大因素？小編花時(shí)間專門編輯了愛我園區(qū)活動(dòng)總結(jié)(集錦5篇)，僅供參考，我們來看看吧！

愛我園區(qū)活動(dòng)總結(jié) 篇1

為了下一步更好地開展我們班的區(qū)域活動(dòng)，我們對(duì)特色區(qū)域活動(dòng)的教研總結(jié)如下：

首先，教師要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)合理的活動(dòng)環(huán)境

幼兒園的活動(dòng)材料和環(huán)境要有利于發(fā)起和支持兒童游戲和各種探索活動(dòng)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動(dòng)充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分中，我們將相對(duì)安靜的區(qū)域活動(dòng)安排在室內(nèi)（例如

閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等）相對(duì)會(huì)發(fā)出比較大聲音的活動(dòng)安排在室外（如：體育區(qū)）。

我們把區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，把主題延伸到區(qū)域活動(dòng)上，即鞏固了知識(shí)又不浪費(fèi)資源。

在活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)加入了材料

小班區(qū)要注意材料的個(gè)性化，適應(yīng)兒童自身的需要和自由選擇。根據(jù)每個(gè)孩子的興趣愛好，提供不同層次的操作素材，讓他們根據(jù)自己的認(rèn)知水平自由選擇。針對(duì)兒童的不同需求，我們提供具有層次特征的素材。

如，“做做玩玩”所提供的紙可以是成型的白板紙，也可以是不成型的白板紙，供不同程度的幼兒選擇、操作;質(zhì)地上的層次，如，“益智角”里提供的各類材料，幼兒可以根據(jù)各自的能力進(jìn)行活動(dòng)等。區(qū)域活動(dòng)中的材料要多，呈現(xiàn)多樣化，體現(xiàn)豐富性、可變性和可操作性的多樣化特點(diǎn)，減少小年齡幼兒為爭(zhēng)奪玩具而發(fā)生矛盾。

如在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥、廢舊紙、彩筆，油畫棒等材料，供幼兒捏、撕、折、畫等多種方式制作自己喜歡作品等；娃娃家中幼兒分別給娃娃喂飯、扣紐扣、戴帽子、圍圍巾等，這些材料都符合小班幼兒操作，因此能充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目的。

生活區(qū)是最接近幼兒生活的。在生活區(qū)，我們可以準(zhǔn)備拉鏈、紐扣等活動(dòng)。小班的幼兒年齡小，在家里都是爸爸媽媽包辦所有的事，所以生活能力非常欠缺，幼兒連自己要小便都不知道更別說自己穿衣服自己吃飯了。

該區(qū)域的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)兒童的自理能力。為了吸引孩子們對(duì)這些看似無聊的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，我們可以把布做成各種形狀，使用各種鮮艷的顏色。并且在活動(dòng)中還不斷投放的一些新的材料，意在不斷吸引幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)相應(yīng)的生活技能。

為幼兒營(yíng)造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性

幼兒在區(qū)域活動(dòng)中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，老師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動(dòng)的活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如：孩子可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)入不同的活動(dòng)區(qū)域，在同一個(gè)活動(dòng)區(qū)域內(nèi)可以選擇不同的活動(dòng)形式和內(nèi)容。

有時(shí)明明提供的是一個(gè)人的活動(dòng)材料，但看到幾個(gè)幼兒能很投入的進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進(jìn)行活動(dòng)。

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，施工區(qū)內(nèi)的材料堆得滿地都是，孩子們要積極參與整理。于是，我對(duì)孩子們說：“為了明天能繼續(xù)工作，我們一起把材料收好吧！

萬一晚上下雨淋到就不好啦！”于是孩子們高興地收著材料，再也不是老師一個(gè)人手忙腳亂地收拾材料了。小班幼兒注意力易轉(zhuǎn)移，易模仿，因此老師應(yīng)注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒的音量，盡量不影響其他正在活動(dòng)的幼兒，盡量不打擾幼兒的自然行為過程，要與之保持一定的距離相信我們通過靈活、適度地運(yùn)用支持性語言，支持小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)中，促使幼兒主動(dòng)建構(gòu)。

同時(shí)也可以運(yùn)用肢體語言，如：微笑、點(diǎn)頭、凝視、傾聽，給幼兒以鼓勵(lì)、肯定、激勵(lì)、接納，對(duì)幼兒產(chǎn)生積極影響，促使幼兒在區(qū)域活動(dòng)中敢說、敢想、敢做。

當(dāng)然，我們還處于探索階段，我們會(huì)在今后的工作中不斷改進(jìn)和完善，使區(qū)域活動(dòng)更好地為教學(xué)服務(wù)。

愛我園區(qū)活動(dòng)總結(jié) 篇2

上周五下午，結(jié)合孩子們平時(shí)喜歡看的繪本圖書，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了繪本游戲區(qū)域。這次活動(dòng)我們班三位老師共同投放了《巴巴爸爸系列圖書》、《母雞螺絲去散步》、《烏鴉面包店.》結(jié)合這三本繪本圖書我們拓展了美工類、益智類、繪畫類的游戲活動(dòng)。

首先，我們以小班幼兒的興趣出發(fā)，制作了益智類的迷宮游戲，孩子們?cè)谕婷詫m游戲時(shí)可以有兩種選擇，一種是可以選擇一個(gè)小伙伴結(jié)伴走迷宮，另外一種就是可以運(yùn)用老師提供的磁鐵，運(yùn)用磁鐵玩這個(gè)游戲。孩子們?cè)趧倓偼斗胚@個(gè)區(qū)域的時(shí)候興趣特別高，很喜歡和小伙伴玩這個(gè)游戲。孩子們非常喜歡故事中的一些角色，所以，我們就將故事里的一些主要角色及其背景畫下來將其在分割成大塊的拼圖，這樣小班小朋友還比較有成就感。在我們?yōu)楹⒆觽冎谱鞯倪@個(gè)小拼圖時(shí)，為了防止拼圖放亂，我們又將每個(gè)拼圖按照尺寸，用卡紙制作了相應(yīng)大小的邊框，以便幼兒游戲過程中放錯(cuò)位置。這次活動(dòng)，我們小三班最大的亮點(diǎn)就是在泥工制作區(qū)，這個(gè)區(qū)域我們結(jié)合了繪本《烏鴉面包店》將我們的娃娃家變成了面包店，小朋友們將在桌面上和小朋友制作的蛋糕送入面包店里有面點(diǎn)師烘烤后，在放在架子上售出。我也是面包店的銷售員，在放面包的架子上，我將面包分成了三個(gè)價(jià)位。第一排：是一元錢的'，我就在每個(gè)面包的下面貼上：一元錢。第二排：是兩元錢的，我就在每個(gè)面包的下面貼上兩個(gè)兩元錢。第三排是：三元錢的。我又將每個(gè)面包的下面貼上了三個(gè)一元錢。在銷售面包的這個(gè)小環(huán)節(jié)中孩子們游戲的特別的快樂。而且還懂得了初步的買賣關(guān)系。

愛我園區(qū)活動(dòng)總結(jié) 篇3

幼兒園區(qū)角檢查評(píng)比活動(dòng)總結(jié)

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園日活動(dòng)的重要組成部分之一，其教育功能也十分明顯。我園為了提高區(qū)角環(huán)境質(zhì)量，通過區(qū)角游戲來同時(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作效率，于2017年4月25日開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)環(huán)境檢查評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)對(duì)個(gè)班角點(diǎn)工作起到監(jiān)督作用，有效提高了各班角點(diǎn)的內(nèi)容。

這次檢查活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和總結(jié)：

一、 我園區(qū)角的現(xiàn)狀情況

我們園有小、中、大12個(gè)班，各種區(qū)域性活動(dòng)都有設(shè)置。其中，小學(xué)、初中、大學(xué)三個(gè)年級(jí)組將走教活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。每班開設(shè)了不少于四個(gè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，其中美工區(qū)和科學(xué)區(qū)是必須有的，其他區(qū)域根據(jù)各班自己的需要和特色開設(shè)。

二、本次區(qū)角檢查的感悟

1部分班級(jí)的入學(xué)證位置不明顯，數(shù)量不夠。有些班級(jí)角落的游戲規(guī)則沒有及時(shí)補(bǔ)齊。區(qū)角的大名稱缺少。

2檢查中發(fā)現(xiàn)，各班的小游戲教具充足，但大中型玩具缺乏。尤其是中大班建構(gòu)類玩具中大型建構(gòu)材料少而且只限于紙箱子。

3.閱讀課的表現(xiàn)不及頭飾。

4、美工區(qū)的半成品和幼兒作品少，部分班級(jí)只有幼兒的繪畫作品，而缺少彩泥作品、粘貼作品、剪貼作品、涂色材料等。

5角落內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)系并不十分突出。教學(xué)互動(dòng)延伸到材料的角落是不放置的。

3、 我園街角現(xiàn)狀的改進(jìn)措施

針對(duì)此次檢查中發(fā)現(xiàn)的種種不足，我校教研組組長(zhǎng)、主任進(jìn)行了討論，并提出了以下改進(jìn)措施：

1、鼓勵(lì)區(qū)角材料不足或不與教學(xué)教研相聯(lián)系的班級(jí)的各位老師分工負(fù)責(zé)區(qū)角，一位老師負(fù)責(zé)一到兩個(gè)區(qū)角填充內(nèi)容。教室角落的內(nèi)容不夠，還因?yàn)檎n堂老師的合作不到位，推卸責(zé)任。所以去交內(nèi)容分工保證每班每位老師都為區(qū)角活動(dòng)操心。

重視合作與分工統(tǒng)籌結(jié)合。

2、給教師們提供可以參考采納的區(qū)角材料信息，如玩教具名稱**等，鼓勵(lì)教師們相互觀察其他班級(jí)的區(qū)角材料，豐富自己班的區(qū)角材料。

3、美工區(qū)與科學(xué)區(qū)嚴(yán)查是否與教育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合程度低的班級(jí)，讓負(fù)責(zé)該學(xué)科的老師補(bǔ)起材料。

4藝術(shù)區(qū)擺放各種材料供兒童操作，注意充分展示兒童作品。確保有原材料、半成品、兒童作品和教師榜樣；確保有繪畫材料、水彩筆繪畫材料和作品、油畫棒繪畫材料和作品、中大水粉顏料和作品。把幼兒的優(yōu)質(zhì)繪畫作品在區(qū)角里展示出來；確保有剪輯材料和作品，剪切粘貼材料和作品并展示；可組織親子合作完成美術(shù)工藝品資料。

四、檢查評(píng)比決定與檢查意見

通過考察，我們發(fā)現(xiàn)各班級(jí)角落的資料基本充足，但與教育、教學(xué)、科研的銜接不夠。因此，我們幼兒園決定在本月27日再次組織復(fù)查，確定優(yōu)秀成績(jī)的評(píng)定結(jié)果。

五、本次區(qū)角檢查的感悟

此次區(qū)角檢查主要是考察各班區(qū)角材料投放及幼兒活動(dòng)情況,檢查小組在阿麗騰同志帶領(lǐng)下依次深入各班,現(xiàn)場(chǎng)查看區(qū)角材料填充情況及各類新增材料的使用情況,并對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的記載。教研組對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行梳理總結(jié)，反饋到各班，認(rèn)真督促各班教師對(duì)存在的問題和不足進(jìn)行整改。

縣幼兒園二分園

二零一七年四月二十五日

愛我園區(qū)活動(dòng)總結(jié) 篇4

本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開設(shè)了益智樂園、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)、圖書區(qū)、創(chuàng)意美工區(qū)、小醫(yī)院、寵物店、寶寶餐廳，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將這段時(shí)間以來的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、材料的投放

1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。

“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束，家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn)，并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好一時(shí)間，“一切為了孩子，為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn)，家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語，真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。

二、幼兒在活動(dòng)中的'發(fā)展

1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。

A、當(dāng)莊嚴(yán)的國(guó)歌演奏完畢，孩子們共同高呼："祖國(guó)生日快樂!"B、主持人詳細(xì)向孩子們介紹中國(guó)的首都、少數(shù)民族以及國(guó)旗、國(guó)徽的含義。

對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。

一直以來，我們幼兒園都開設(shè)小喇叭廣播的活動(dòng)，深受小朋友和家長(zhǎng)朋友的歡迎。因?yàn)橥ㄟ^小喇叭活動(dòng)，可以提高孩子的積極性，鍛煉孩子的膽量，有助于培養(yǎng)孩子的語言能力，還能讓孩子從中獲得成功感。我們采取的是輪流的方式，邀請(qǐng)孩子來說小喇叭，這樣為每個(gè)孩子提供機(jī)會(huì)去嘗試，去挑戰(zhàn)。小喇叭廣播的播出也鍛煉了我園青年教師的膽量、口語表達(dá)能力和組織能力。為全面落實(shí)上級(jí)文件中所要求的工作，確保此次活動(dòng)順利開展，我園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)召開會(huì)議，傳達(dá)文件精神，并對(duì)端午同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)設(shè)計(jì)了“玩牌比大小”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩一個(gè)一個(gè)比，還能自己創(chuàng)出兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)比;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“比大小”該成了“排小魚”的游戲，當(dāng)牌排到相同的點(diǎn)數(shù)時(shí)，就可將相同點(diǎn)數(shù)之間的牌全部吃掉。更改游戲規(guī)則后，能力差的幼兒也都想到數(shù)學(xué)區(qū)游戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

三、良好的師幼互動(dòng)

1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。

新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，把自己的意見和想法強(qiáng)加與孩子。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在以后的區(qū)域開展過程中，我要對(duì)這些問題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的區(qū)域水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。

愛我園區(qū)活動(dòng)總結(jié) 篇5

我園在研究的課題《如何搞活區(qū)域活動(dòng)》的工作中，教師們?cè)趪@著區(qū)域活動(dòng)中出現(xiàn)的突出問題，進(jìn)行研究與探索，總結(jié)如下：

本學(xué)期，在上學(xué)期的課題研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)以區(qū)域創(chuàng)設(shè)活動(dòng)為主，圍繞主題框架產(chǎn)生，考慮幼兒的興趣和關(guān)注的熱點(diǎn)，跟隨幼兒生成。三月份我園組織幼兒骨干教師到南黃幼兒園去參觀學(xué)習(xí)他們的區(qū)域活動(dòng)是如何開展的，聽取園長(zhǎng)的報(bào)告，并跟隨教師聽課學(xué)習(xí)，教師收獲頗豐，都寫出參觀學(xué)習(xí)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

每個(gè)月，教師們都會(huì)對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行反思，并對(duì)集體交流進(jìn)行總結(jié)。

本學(xué)期5月底我園組織教師針對(duì)本學(xué)年課題的開展情況，教師寫出**，進(jìn)行集體交流，并對(duì)教師**進(jìn)行評(píng)比，按照實(shí)際性，價(jià)值體現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在區(qū)域活動(dòng)開展中，我園組織各班級(jí)對(duì)幼兒區(qū)角進(jìn)行布置，按照各年齡班級(jí)的特點(diǎn)及幼兒的特點(diǎn)，利用身邊的資源布置幼兒區(qū)角，讓幼兒參與其中，活動(dòng)中師幼共同參與，效果好。

經(jīng)過10年的改善，孩子們似乎對(duì)街角產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在每個(gè)區(qū)域外排起了長(zhǎng)隊(duì)。然而， 經(jīng)觀察后發(fā)現(xiàn)， 有部分孩子喜歡的其實(shí)并不是區(qū)域材料， 而是在區(qū)域里那種相對(duì)隱蔽和自由的感覺。區(qū)域里有墊板， 孩子可以在里面摸爬滾打，可以抱著從旁邊架子拿過來的小狗娃娃玩起辦家家的游戲， 可以躲在物架的后面干著自己喜歡的事情……孩子們的行為在告訴我們，他們渴望有屬于自己活動(dòng)的小空間， 一個(gè)小小的區(qū)域已經(jīng)不能滿足他們的需要了。

此外，主題區(qū)還提供了豐富的材料，如酸奶瓶、海綿塊、木塊、餅干罐等。傳遞物資時(shí)，要考慮物資與活動(dòng)目標(biāo)的關(guān)系，做到有針對(duì)性、有目的性、科學(xué)性。第二，投入的材料應(yīng)該是孩子們的興趣點(diǎn)。

所以在開展某一區(qū)域游戲前，老師們都要先與幼兒共同**， 再根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及教育目標(biāo)， 為幼兒提供它們感興趣的材料； 三是遵循循序漸進(jìn)的原則。畢竟，孩子就是孩子。他們的思維是直觀和直接的。知識(shí)的轉(zhuǎn)移需要經(jīng)驗(yàn)積累和過渡環(huán)節(jié)。所以，我們提供的材料都是以半成品的物品為主，讓孩子們有游戲的替代物，給孩子們一個(gè)空間，發(fā)展幼兒的想象力及創(chuàng)造力。

正是由于我們樹立了正確的區(qū)域活動(dòng)的觀念，把區(qū)域活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動(dòng)，并不斷地學(xué)習(xí)借鑒→實(shí)踐創(chuàng)造→反思提高，才使我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，從最初的茫然、模糊到如今的日漸清晰。我們堅(jiān)信，區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)涵必定會(huì)在教師的開拓創(chuàng)新和實(shí)踐反思中不斷地推陳出新，而孩子們也一定會(huì)在區(qū)域活動(dòng)這個(gè)適合他們發(fā)展的特殊“舞臺(tái)”上健康成長(zhǎng)。

崖子鎮(zhèn)中心幼兒園

2011.6

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