音樂我會(huì)聽話教案范例4篇。

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。?創(chuàng)意十足的教學(xué)課件能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，怎樣的教案才算好的課件？以下是88教案網(wǎng)小編整理的“音樂我會(huì)聽話教案”類希望可以為您提供參考，希望你經(jīng)常來(lái)關(guān)注我們網(wǎng)站的最新動(dòng)態(tài)！

音樂我會(huì)聽話教案 篇1

《音樂我會(huì)聽話教案》是一本專門針對(duì)小學(xué)生的音樂教材。這本教材以寓教于樂的方式，采用了多種形式的教學(xué)方法，將音樂的知識(shí)、技能和藝術(shù)欣賞融合在一起，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。

首先，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺。通過唱歌、跳舞、手語(yǔ)等多種形式的互動(dòng)創(chuàng)造情境，讓孩子們?cè)谝魳分屑ぐl(fā)出自己的情感反應(yīng)。比如，在課程中運(yùn)用聲音、圖片和視頻等多媒體資源，讓孩子們感知聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢等特性，在孩子們學(xué)習(xí)的過程中自然而然地培養(yǎng)感覺能力。

其次，教材拓展學(xué)生的音樂知識(shí)面。除了基本的節(jié)奏、音高以及音符等知識(shí)外，還將音樂與歷史、文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，用有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂知識(shí)。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生去觀察身邊的自然環(huán)境和人文景觀，結(jié)合音樂節(jié)奏演變的歷史背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂文化的理解和認(rèn)識(shí)。

最后，教材強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂的藝術(shù)欣賞能力。通過音樂會(huì)、古典音樂會(huì)等形式，讓學(xué)生接觸更多的音樂作品，感受音樂的內(nèi)在美。通過傾聽、品味和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中的情感表達(dá)以及創(chuàng)作的藝術(shù)意義。

除了以上三個(gè)方面，這本教材還融合了游戲、歌曲、舞蹈等元素，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)和表現(xiàn)能力。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)多樣化且貼近學(xué)生生活情境的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在這個(gè)過程中更好地理解和掌握音樂知識(shí)，建立自信心和興趣。

總之，這本《音樂我會(huì)聽話教案》將音樂與兒童心理、情感、認(rèn)知相結(jié)合，打破傳統(tǒng)教材單調(diào)枯燥的局面，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。這本教材模式也值得其他學(xué)科的教材借鑒和參考，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中收獲豐碩的知識(shí)和美好的回憶。

音樂我會(huì)聽話教案 篇2

音樂是一種能夠使我們情緒舒緩、想象力豐富的藝術(shù)形式。它能夠幫助我們放松心情、調(diào)整情緒，同時(shí)也可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維。在教育過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生去聆聽音樂，不僅可以培養(yǎng)他們的音樂興趣，還可以促進(jìn)他們的綜合能力的發(fā)展。本篇文章將根據(jù)標(biāo)題《音樂我會(huì)聽話教案》詳細(xì)、具體、生動(dòng)地介紹一份教案，以期幫助教師們更好地教授音樂課程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解音樂的基本概念，認(rèn)識(shí)并理解特定音符與音調(diào)之間的關(guān)系。

2. 提高學(xué)生的音樂感知能力，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的欣賞和表達(dá)能力。

3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，通過音樂創(chuàng)作和表演活動(dòng)，豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)。

4. 啟發(fā)學(xué)生對(duì)不同類型音樂的發(fā)現(xiàn)和理解，拓寬他們的音樂視野。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 音樂基本概念的介紹：

a. 音符和音調(diào)的定義和區(qū)別；

b. 不同音符和音調(diào)的表示方式；

c. 音樂中的旋律、節(jié)奏與和聲的關(guān)系。

2. 音樂感知訓(xùn)練：

a. 使用已知曲目，引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受音樂中的細(xì)節(jié)（如節(jié)奏、強(qiáng)弱、音符長(zhǎng)度等）；

b. 練習(xí)辨別簡(jiǎn)單的音符、音調(diào)和旋律。

3. 音樂創(chuàng)作與表演：

a. 以簡(jiǎn)單的樂器（如手鼓、木琴）為載體，讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂片段；

b. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，組織小組表演創(chuàng)作的音樂片段。

4. 音樂欣賞活動(dòng)：

a. 聽取學(xué)生對(duì)現(xiàn)代音樂、古典音樂、民族音樂和流行音樂等的認(rèn)識(shí)和理解；

b. 介紹著名音樂作品和音樂家，讓學(xué)生了解不同音樂風(fēng)格和流派。

三、教學(xué)步驟：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：

a. 利用投影儀播放一段激動(dòng)人心的音樂，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣；

b. 與學(xué)生分享音樂對(duì)我們生活的影響，引導(dǎo)他們討論并提出問題。

2. 音樂基本概念的介紹：

a. 以圖像和示例解釋音符和音調(diào)的定義；

b. 利用教學(xué)視頻或?qū)嵨?，演示不同音符和音調(diào)的表示方式；

c. 演奏一些簡(jiǎn)單的樂曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)旋律、節(jié)奏與和聲的關(guān)系。

3. 音樂感知訓(xùn)練：

a. 聽取一段音樂，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂片段中的節(jié)奏、強(qiáng)弱、音符長(zhǎng)度等要素；

b. 辨別簡(jiǎn)單的音符、音調(diào)和旋律，通過游戲的方式進(jìn)行練習(xí)。

4. 音樂創(chuàng)作與表演：

a. 分發(fā)簡(jiǎn)譜或音符卡片，讓學(xué)生利用樂器創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂片段；

b. 組織小組合作，展示創(chuàng)作的音樂片段，鼓勵(lì)他們表演和分享創(chuàng)意。

5. 音樂欣賞活動(dòng)：

a. 播放各類音樂曲目，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽并進(jìn)行思考；

b. 學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)不同音樂風(fēng)格和曲目的理解和感受。

6. 總結(jié)與評(píng)價(jià)：

a. 回顧課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵概念；

b. 針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)作，給予積極的評(píng)價(jià)和肯定。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度、對(duì)音樂的感知能力和創(chuàng)作表現(xiàn)等。

2. 學(xué)生的作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)和創(chuàng)作任務(wù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)音樂概念的掌握程度和創(chuàng)造力的發(fā)展。

通過《音樂我會(huì)聽話教案》，我們能夠幫助學(xué)生更好地理解音樂的基本概念，提高他們的音樂感知能力并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。這份教案旨在引導(dǎo)學(xué)生去聆聽音樂、學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)作音樂，并通過音樂對(duì)文化多樣性和人類情感的表達(dá)加深對(duì)音樂的理解和欣賞。通過學(xué)習(xí)音樂，我們可以豐富自己的生活，激發(fā)個(gè)人的情感和靈感，讓我們對(duì)音樂的熱愛伴隨一生。

音樂我會(huì)聽話教案 篇3

音樂是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分，它能夠激發(fā)人們的感情、提高思維能力、促進(jìn)社交互動(dòng)，對(duì)人的身心健康具有積極的影響。在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓他們?cè)敢狻奥犜挕背蔀橐豁?xiàng)挑戰(zhàn)。本文將從不同角度出發(fā)，探討如何制定一份有趣、生動(dòng)的音樂教案。

一、教案目標(biāo)的設(shè)定

任何一份教案都需要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，只有這樣才能使教學(xué)有針對(duì)性，同時(shí)也使學(xué)生更容易理解。針對(duì)音樂教學(xué)，我們可以設(shè)定如下目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和欣賞能力；

2. 幫助學(xué)生掌握基本的音樂知識(shí)和技能；

3. 提高學(xué)生的音樂表演能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

二、教學(xué)內(nèi)容的選擇

為了讓學(xué)生愿意“聽話”，教學(xué)內(nèi)容必須符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平。我們可以通過以下幾方面來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容：

1. 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：選取一些學(xué)生熟悉的歌曲或音樂節(jié)目作為教學(xué)曲目，讓學(xué)生更容易接受。

2. 多元化的音樂風(fēng)格：選取不同風(fēng)格的音樂作品，如流行音樂、古典音樂、民族音樂等，以滿足學(xué)生不同的審美需求。

3. 融入互動(dòng)元素：通過游戲、競(jìng)賽等形式，增加學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的興趣。

4. 引入音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法的運(yùn)用

在音樂教學(xué)中，教學(xué)方法的運(yùn)用直接影響教學(xué)效果。以下是幾種適用于音樂教學(xué)的方法：

1. 聽力訓(xùn)練：通過聽音樂、欣賞音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。

2. 唱歌訓(xùn)練：通過唱歌，鍛煉學(xué)生的聲音、節(jié)奏感和音高感。

3. 樂器演奏：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種或多種樂器，提高他們的演奏技巧和協(xié)作能力。

4. 音樂表演：通過合唱、舞蹈等形式，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

四、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施

每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和能力水平不同，因此，在教學(xué)中要采用個(gè)性化教學(xué)的方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并針對(duì)他們的差異性采用不同的教學(xué)策略。例如，對(duì)于音樂天賦較高的學(xué)生，可以提供更高難度的音樂曲目和挑戰(zhàn)；對(duì)于音樂技巧較弱的學(xué)生，可以提供更多的練習(xí)和輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)和反饋

評(píng)價(jià)和反饋對(duì)于學(xué)生發(fā)展起著重要的作用。教師可以通過聽力測(cè)試、演奏天賦評(píng)估、表演比賽等方式，對(duì)學(xué)生的音樂能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們?nèi)〉眠M(jìn)步，同時(shí)指出不足之處，提供改進(jìn)的建議。

音樂教學(xué)是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但只要制定一份有趣、生動(dòng)的教案，并通過差異化的教學(xué)方法和個(gè)性化的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就能夠讓他們?cè)敢狻奥犜挕薄Ｍㄟ^音樂教育，我們可以讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，獲得音樂表演和創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力。

音樂我會(huì)聽話教案 篇4

音樂是人類共同的語(yǔ)言，是一種表達(dá)情感、享受生命、感知世界的方式。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)音樂不僅可以培養(yǎng)他們的審美能力和情感體驗(yàn)，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展，增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，“音樂我會(huì)聽話”成為了小學(xué)音樂教學(xué)中非常重要的一環(huán)。

聽力是音樂教學(xué)中的核心，也是小學(xué)音樂教學(xué)中最基礎(chǔ)和最重要的內(nèi)容之一。通過聽音樂，學(xué)生可以提高自己的音樂素養(yǎng)和音樂欣賞能力，更好地理解和體驗(yàn)音樂的精髓。同時(shí)，聽力訓(xùn)練也是小學(xué)音樂教學(xué)中難度相對(duì)較低的一塊，容易讓學(xué)生逐步進(jìn)入音樂的世界，同時(shí)也為之后的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，幫助他們更好地理解音樂。首先，老師需要為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)知識(shí)，例如音樂的基本元素和基本術(shù)語(yǔ)。通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解音樂的構(gòu)成和發(fā)展，逐漸培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感知能力。

其次，學(xué)生需要積極參與課堂教學(xué)，通過聽取和分析不同的音樂作品和風(fēng)格，提高自己的音樂認(rèn)知能力。同時(shí)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聽歌看樂，體驗(yàn)音樂的情感表達(dá)，感受音樂的情感魅力。這樣一來(lái)，不僅可以豐富學(xué)生的音樂造詣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的情感教育，了解不同情感下的音樂特色。

另外，在音樂教學(xué)中，老師還需要通過各種形式的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。例如，可以進(jìn)行音樂鑒賞比賽，以增強(qiáng)學(xué)生的聽音辨樂能力；或者組織音樂晚會(huì)，提高學(xué)生對(duì)音樂的文化認(rèn)知。同時(shí)，老師還可以配合教材編寫一些有趣的音樂小故事，讓學(xué)生通過動(dòng)聽的故事體驗(yàn)音樂的情感，在故事中逐漸領(lǐng)悟音樂的魅力。

總之，小學(xué)教育中，“音樂我會(huì)聽話”是非常重要的一環(huán)。在教學(xué)中，老師需要通過各種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極理解和體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，增強(qiáng)他們的情感認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)合作能力。相信在老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生必將在音樂的世界中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

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音樂蝴蝶花教案范例10篇

老師在上課前需要有教案課件，要是還沒寫的話就要注意了。要知道寫一份完整教案課件，會(huì)讓學(xué)生更加高效掌握知識(shí)點(diǎn)。我們需要從哪些角度來(lái)寫教案課件呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為你提供音樂蝴蝶花教案范例10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

音樂蝴蝶花教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。(出示蝴蝶花掛圖)

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來(lái)聽聽，歌里都唱了什么

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。(幼兒表演)

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)(唱歌)活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。(.教案網(wǎng)出處)體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則?；顒?dòng)中教師還能運(yùn)用如：看看誰(shuí)坐的最好找找漂亮的小眼睛看誰(shuí)和我一樣等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

音樂蝴蝶花教案(篇2)

教學(xué)目的：

1、學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》。

2、會(huì)演唱活潑舒展的樂句。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。

教學(xué)模式：情景陶冶法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《蝴蝶花》《數(shù)蛤蟆》

要求《熟練，正確，有感情的演唱歌曲。

方法：師提示，示范，生齊唱。

二、導(dǎo)入新課：

1、蝴蝶花的實(shí)物，請(qǐng)同學(xué)觀察它像什么？

2、引出要學(xué)歌曲的題目《蝴蝶花》。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、范唱：

教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對(duì)比鮮明。然后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、同學(xué)跟教師模唱歌曲。

4、教師彈旋律同學(xué)唱歌詞。

（1） 教師啟發(fā)同學(xué)用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

（2） 用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。

（3） “喲”字用高位置說出。

（4） 教師帶領(lǐng)同學(xué)為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

四、歌扮演。

請(qǐng)同學(xué)自身創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌扮演。

五、總結(jié)提出希望。

六、師生再見！

板書：

《蝴蝶花》

全曲為一段體 五個(gè)樂句構(gòu)成

有三個(gè)層次：｜

第一層次是第一、第二樂句，運(yùn)用了 ×× ×× ｜ × × ×｜

第二層次是第三、第四樂句，運(yùn)用了舒展的四分和點(diǎn)音符節(jié)奏。

第三層是結(jié)尾句。

音樂蝴蝶花教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)音樂的聆聽和表演，讓學(xué)生感受音樂所表現(xiàn)的“捕蝶”的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句。

3、鼓勵(lì)學(xué)生探索用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏、參與表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨歌曲中活潑與舒展的樂句，表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過程：

播放歌曲《小燕子》，師生一起律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲意境。

一、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入

師：小燕子快樂地飛回到北方的家鄉(xiāng)，它們“嘰喳，嘰喳”地叫著，好像在說：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”，孩子們，誰(shuí)愿意說說你眼中的春天是什么樣子的？（學(xué)生說春天的景色、天氣、各種植物等）

師：春天來(lái)了，一切都像剛睡醒的樣子，充滿了生機(jī)和活力（多媒體課件同步顯示美麗的春景圖）。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，花開了，蝴蝶也飛來(lái)了。

二、體驗(yàn)、感受音樂

1、隨音樂引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)蝴蝶的形象

師：春天多美啊，讓我們隨音樂來(lái)模仿蝴蝶的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作與眾不同，最有節(jié)奏感。（播放音樂）

2、引導(dǎo)學(xué)生探索不同的聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏。（播放音樂）

師：小蝴蝶們跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引來(lái)了，（教師帶頭飾）蝴蝶姐姐能歌善舞，你們聽（教師用雙響筒伴奏）

設(shè)計(jì)意圖：通過用不同聲勢(shì)動(dòng)作為音樂伴奏，激發(fā)學(xué)生的探究愿望，在音樂實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

3、聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生即興表演捉蝴蝶的動(dòng)作

師：孩子們，這么多美麗的蝴蝶，我想你們一定想捉住它，誰(shuí)愿意來(lái)模仿捉蝴蝶的情景？

（教師分別找兩名學(xué)生到前面來(lái)大膽表現(xiàn)捉蝴蝶的情景，教師有表情地清唱歌曲的前兩句）

師：（全體起立）讓我們隨音樂一起來(lái)模仿捉蝴蝶的動(dòng)作（教師播放伴奏音樂并演唱前兩句歌詞，后兩句學(xué)生模仿老師的動(dòng)作或即興在原地表演。）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘與調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，用捉蝴蝶動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生即興即興發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)音樂形象的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且為下面的音樂表現(xiàn)做鋪墊。

三、揭示課題學(xué)習(xí)新歌

1、范唱

師：小朋友捉蝴蝶還發(fā)生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌聲來(lái)告訴你，請(qǐng)你豎起小耳朵仔細(xì)聆聽。

（學(xué)生輕晃身體，感受歌曲）

師：誰(shuí)聽清了發(fā)生了怎樣有趣的事？

（學(xué)生回答）

2、出示蝴蝶花的圖片

師：為什么小朋友會(huì)把蝴蝶花當(dāng)成了蝴蝶了？我們來(lái)一起看看美麗的蝴蝶花。（教師介紹蝴蝶花）

3、學(xué)唱歌曲

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《蝴蝶花》

①出示歌篇

②按節(jié)奏讀歌詞

③找出時(shí)值最長(zhǎng)的音符

④隨琴默唱，身體輕輕晃動(dòng)

⑤隨琴輕聲演唱（教師演唱的聲音稍大些）

⑥指導(dǎo)孩子用輕快、優(yōu)美的聲音演唱

⑦采用接龍方式演唱歌曲

⑧學(xué)生完整演唱

⑨隨琴表演唱

⑩隨歌曲動(dòng)畫音樂表演唱

設(shè)計(jì)意圖：采用聽唱法學(xué)唱歌曲，做到重點(diǎn)突出、方法多樣，充分利用學(xué)生自然的嗓音和靈巧的形體，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能自然有表情的表演，為聽辨活潑舒展樂句做鋪墊。

4、深入體驗(yàn)

①聽辨活潑和舒展的樂句

②引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)歌曲力度和情緒的變化，有表情地演唱。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分辨活潑與舒展節(jié)奏樂句，體會(huì)兩種旋律帶來(lái)的不同感受，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

師生共同參與音樂情景表演

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用多中方法表現(xiàn)音樂，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)作、表演能力及學(xué)生的合作意識(shí)。

五、小結(jié)

師：你們表現(xiàn)的都非常精彩，從你們的創(chuàng)作表演中，老師感受到了捉蝴蝶的快樂。你知道嗎？蝴蝶的種類繁多，全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達(dá)一萬(wàn)四千多種。（教師展示蝴蝶圖片）如果你感興趣可以上網(wǎng)收集你喜歡美麗蝴蝶圖片，下節(jié)課我們進(jìn)行交流，蝴蝶姐姐愿你們的童年像蝴蝶一樣絢麗多彩。

設(shè)計(jì)意圖：通過觀看各種蝴蝶的圖片，擴(kuò)大學(xué)生的視野，在潛移默化中建立起對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。

播放《蝴蝶花》歌曲，孩子們走出教室。

音樂蝴蝶花教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞和曲調(diào)。

2、積極參與表演活動(dòng)，對(duì)歌唱活動(dòng)有興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花實(shí)物或圖片

活動(dòng)過程：

一、師："美麗的春天來(lái)到了，我們來(lái)歌唱春天吧。"復(fù)習(xí)歌曲《春天》

二、師："春天里花兒開放了，你們喜歡花嗎？你喜歡什么花？"，"有一種花長(zhǎng)的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么？蝴蝶花是什么樣子的，什么顏色？"

2、小結(jié)

三、"蝴蝶花長(zhǎng)得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當(dāng)蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動(dòng)作表演。

問：小朋友把蝴蝶花當(dāng)什么？他是怎么捉的？你來(lái)學(xué)學(xué)看。

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

1、隨音樂邊做表演動(dòng)作邊說歌詞。

2、學(xué)唱歌曲，注意附點(diǎn)和休止的演唱。

3、初步有表情地來(lái)演唱。

五、戶外尋花、找蝴蝶。

活動(dòng)反思：

上個(gè)星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個(gè)音樂活動(dòng)，這次活動(dòng)我先請(qǐng)幼兒欣賞實(shí)物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特征，然后學(xué)唱歌曲，再創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演?；顒?dòng)中幼兒一直很活躍，學(xué)習(xí)的興致始終高漲。

音樂蝴蝶花教案(篇5)

........《蝴蝶花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

2、有感情的朗讀課文。

3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

教學(xué)重點(diǎn)：通過標(biāo)畫重點(diǎn)詞句，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。教學(xué)媒體：

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課。

師：孩子們，你們生活中都見過什么花？

生：牡丹花、月季花、桃花、串紅、玉蘭花、櫻花，還有不知名的花。師：描寫花的詞語(yǔ)有很多，你都知道什么？

生：婀娜多姿的的牡丹，粉色的月季花，不起眼的二月蘭…… 師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，是什么？

1、指名讀課文，每人一自然段

2、默讀課文，用——畫出表現(xiàn)小蝴蝶花不同心情的語(yǔ)句。

3、匯報(bào)。

試題試卷........4、剛才我們一起初讀了課文，了解到小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化。你有什么問題想問嗎？

4、讓我們帶著這些問題走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界。

從哪看出小蝴蝶花是驕傲的、自餒的、心情舒暢的？默讀課文，畫出有關(guān)句子。

二、整體感知，梳理線索。

1、從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子？

2、從哪些詞看出她很驕傲？

3、假如你就是這朵小蝴蝶花，你這么驕傲，能讀出來(lái)嗎？自己練練。

4、假如你就是小蝴蝶花，我問你，小蝴蝶花，你為什么這么驕傲？

5、與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。試著讀出這種感情。

6、驕傲的小蝴蝶花，你為什么又自餒了？請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么？

7、僅僅是這三種花嗎？你還看見什么了，試著用書上這樣的句子說一說。

8、置身其中你是什么心情？讀出來(lái)

9、驕傲的小蝴蝶花，在草叢中，你是那么美，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來(lái)嗎？自己練一練。

10、正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢了？指讀后三段。

試題試卷........孩子們會(huì)說些什么呢？

聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？

三、品讀課文，體會(huì)感情。

1、小蝴蝶花，你經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想說點(diǎn)什么？

2、小草、小花、名花奇葩、小蝴蝶花究竟誰(shuí)美？作為小蝴蝶花，經(jīng)歷了這樣的情感變化，把你想說的話寫下來(lái)。

四、對(duì)話交流，延伸體驗(yàn)

五、作業(yè)

課后小結(jié)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的標(biāo)畫，抓準(zhǔn)文章線索。孩子們真正走進(jìn)文本，通過詞句感受小蝴蝶花的情感變化。體會(huì)到要正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步。

教學(xué)反思：

著名教育家蘇霍姆林斯基說過：對(duì)美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美教育的要點(diǎn)。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過程，因而要從聽入手，讓學(xué)生感受音樂的情緒、熟悉音樂的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂的美。另外，本節(jié)課也給了很多學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生既是創(chuàng)作者又試題試卷........是表演者和欣賞者

試題試卷

音樂蝴蝶花教案(篇6)

第二課時(shí)

能力目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、繼續(xù)學(xué)文感悟

1、指名讀課文3、4自然段，想想：

（4）想象娟娟聽到小鳥的話，心情會(huì)怎樣？

設(shè)計(jì)圖意：品讀課文，感悟語(yǔ)文把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過朗讀去解決問題，明白事理。

（1）齊讀第五自然段

想想：娟娟聽到小鳥的話是怎么做的？指名反饋（照鏡子，扎頭發(fā)，扎上一個(gè)蝴蝶結(jié)）

（2）引導(dǎo)觀察第二幅插圖，你看見扎好頭發(fā)的娟娟想對(duì)她說些什么話？（娟娟，你真漂亮！娟娟，你好可愛?。。浚浚?/p>

（3）我們班上也有很多留長(zhǎng)發(fā)的女孩子，你們平時(shí)是自己梳辮子的嗎？

（1）指名讀課文6、7自然段（邊聽邊畫出小鳥說的話）

（3）教師

：從小鳥的談?wù)撝?，你們知道了蝴蝶花指的是什么了嗎?/p>

（是娟娟扎有蝴蝶結(jié)的頭發(fā)）

4、過渡：聽了小鳥的話，娟娟的心情怎么樣呢？齊讀第八自然段，

（1）思考：娟娟為什么笑了？太陽(yáng)公公為什么笑了？

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生說話能力，培養(yǎng)鑒賞美的能力。分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、啟發(fā)教育

1。學(xué)了課文，你們知道了什么？

板書設(shè)計(jì)

22蝴蝶花

亂蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶結(jié)

草窩窩蝴蝶花

音樂蝴蝶花教案(篇7)

活動(dòng)目的：

1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。

2初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶花的掛圖，歌曲內(nèi)容相匹配的掛圖

活動(dòng)過程：

一、教師組織幼兒到草地，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時(shí)候，小蝴蝶會(huì)飛走嗎？

幼：會(huì)。

師：今天老師就要介紹一種不怕人的長(zhǎng)得可漂亮的小蝴蝶給你們認(rèn)識(shí)。（出示蝴蝶花掛圖）

二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結(jié)合歌詞進(jìn)行談話。

師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎?

幼：因?yàn)樗且慌杌ā?/p>

師：那你們知道它的名字嗎？

幼：蝴蝶花。

三、學(xué)唱歌曲。

師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來(lái)聽聽，歌里都唱了什么？

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動(dòng)作表演出來(lái)，蝴蝶花會(huì)開得更鮮艷。（幼兒表演）

五、結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

雖然這是一個(gè)藝術(shù)（唱歌）活動(dòng)，但是活動(dòng)得導(dǎo)入?yún)s是選擇了介紹蝴蝶花的形式來(lái)吸引的注意力，掛圖的形象生動(dòng)大大地提高了幼兒對(duì)于活動(dòng)的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的整合。體現(xiàn)了綱要里提到的整合性原則。活動(dòng)中教師還能運(yùn)用如：“看看誰(shuí)坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰(shuí)和我一樣“等多種不同的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。如果在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現(xiàn)在活動(dòng)中的師幼互動(dòng)。

音樂蝴蝶花教案(篇8)

活動(dòng)意圖：幼兒通過本次幼兒園教案學(xué)習(xí)了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。讓幼兒對(duì)教案發(fā)生濃厚興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解；

2、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感；

3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾蝴蝶、錄音機(jī)、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。

（兩個(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。）

2、發(fā)聲練習(xí)（C、#C、D、#D、E、F）

12345-|54321-|12345-|54321-|

小貓?jiān)鯓咏校窟?--喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.

小鴨怎樣叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.

1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|

河里小魚游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

（123455|i765-|44433|22221-|）

4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

感受音樂，用身體當(dāng)樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。

（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂器）

5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

（123455|i765-|44433|22221-|）（請(qǐng)你把樂器輕輕放下去）

6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。

四、活動(dòng)結(jié)束

音樂蝴蝶花教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂，初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

2.學(xué)會(huì)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動(dòng)作，能隨音樂與同伴合作游戲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

活動(dòng)過程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動(dòng)作入場(chǎng)上位。

師： 溫暖的春天到了，公園里開滿了鮮花，你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂)

二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

1.教師演唱歌曲，幼兒熟悉曲調(diào)。

師：剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》，想不想再聽一聽?

2.提問：聽了這首歌曲你有什么感覺?

3.教師再次演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子，進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。

師：這是一首六八拍的曲子，那我們可以怎么打拍子呢?

4.教師演唱歌曲第三遍，出示蝴蝶胸貼。

師：現(xiàn)在，我來(lái)做蝴蝶，你們都是漂亮的花，那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂游戲)

師：哇 ，這朵花開的真漂亮 ，這么美麗的花，怎么吸引蝴蝶來(lái)呢?我們的花可以說：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”等花兒們說完這句話，蝴蝶就會(huì)飛到一朵最漂亮的花身邊。

三、游戲“蝴蝶找花。

1.師：你看，一只蝴蝶太孤單了，現(xiàn)在我要再請(qǐng)幾只小蝴蝶。

(教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演蝴蝶，其余幼兒都是花。)

師幼共同跟著音樂進(jìn)行游戲。

2.交換角色，再次進(jìn)行游戲。

師：剛剛我看到的花呀，都是小小的，你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

3.重復(fù)游戲。

再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：蝴蝶是在什么時(shí)候飛到花身邊去的?

當(dāng)花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。

四、活動(dòng)結(jié)束。

課后反思：

在本次活動(dòng)中，我做好了充分的準(zhǔn)備工作，在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼，讓孩子充分感受音樂形象，使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景?；顒?dòng)的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里，幼兒在聽第一遍音樂的時(shí)候，我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么，都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動(dòng)下認(rèn)真地去聽，去想象，因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言，在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，先讓幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)，然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu)，就讓幼兒變成一朵小花，可以有各種各樣的造型，然后老師扮演蝴蝶，一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演，并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說完：“蝴蝶蝴蝶真美麗，飛到東，飛到西，快快飛到我這里，快快飛到我這里?！边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是，我活動(dòng)中，我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動(dòng)作的多樣性，花朵的造型也不豐富，導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動(dòng)作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實(shí)踐并且聆聽了教研老師們的點(diǎn)評(píng)后，我也深深感受到要上好一個(gè)集體活動(dòng)不僅要深入鉆研教材，更要心中裝著幼兒，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平組織教學(xué)，要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念，如進(jìn)行好一個(gè)活動(dòng)首先要來(lái)源于幼兒，幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，如果脫離了幼兒進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，就不可能取得好的效果。其次，活動(dòng)的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。在活動(dòng)的組織過程中，老師要作到師幼互動(dòng)，生生互動(dòng)。而在活動(dòng)中要注重情感的激發(fā)，如創(chuàng)造力，想象力，或是成功，快樂等情感，因?yàn)榍楦械哪繕?biāo)對(duì)幼兒更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。

音樂蝴蝶花教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1。能學(xué)會(huì)演唱《蝴蝶花》這首歌。

2。能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來(lái)。

3。引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，并能隨著變化而變化。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

教具：電子琴，教學(xué)課件。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

你開心，我快樂，歡迎走進(jìn)音樂殿堂，同學(xué)們好。

這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂一起來(lái)放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動(dòng)）

二、新課教學(xué)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉

，老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛，像春天的花一樣美麗。春天來(lái)了，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物都發(fā)生了很大的變化，誰(shuí)能說說都發(fā)生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。

（教師簡(jiǎn)筆畫—蝴蝶花）同學(xué)們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據(jù)這幅圖畫編一個(gè)故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個(gè)愛護(hù)花草的牌子，有可愛的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰(shuí)能為這幅圖畫編個(gè)故事呢？（抽生講述故事）編的很好。

（二）學(xué)習(xí)歌詞：

老師也為這幅圖畫編了一個(gè)故事？但老師的故事是用歌聲來(lái)表達(dá)的，請(qǐng)聽好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽嗎？這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

（1）那誰(shuí)愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來(lái)？這樣吧，我們分組來(lái)討論一下，怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個(gè)小組按節(jié)奏讀的最好。（教師巡回指導(dǎo)）

（2）怎么樣討論好了嗎？誰(shuí)愿意起來(lái)按節(jié)奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導(dǎo)（抽生評(píng)價(jià)）已經(jīng)很不錯(cuò)了。

（3）你來(lái)聽聽老師是怎么讀的？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來(lái)。

（3）再來(lái)一遍，開始：師生共讀。讀的很棒。

（三）學(xué)習(xí)歌曲：

噓，同學(xué)們聽？花園里傳來(lái)了小朋友的歌聲。

（1）讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學(xué)生中間）

（2）再聽一遍，我們可以隨著音樂張口型，但不出聲。（多媒體范唱）

（3）我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）

（4）咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好，放開聲音唱豈不是更好？敢不敢放開聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說的放開聲音唱，并不是讓同學(xué)們大吼大叫，要保護(hù)我們的小聲帶）

（5）老師突然有個(gè)想法，我想把咱們動(dòng)聽的歌聲用錄音機(jī)錄下來(lái)，你們想嗎？想不想聽聽自己你們的聲音。

（6）同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣？沒關(guān)系，說出來(lái)，我們一下就訂正好了。

A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會(huì)馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應(yīng)該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對(duì)，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應(yīng)該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）

B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應(yīng)該這樣唱：。。。。。。。。。。。。！老師的聲音最后怎么樣了？對(duì)是，聲音很強(qiáng)。你能試試看嗎？恩，很好。

（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來(lái)清唱。相信一定會(huì)唱的更好。老師想把咱們動(dòng)聽的歌聲再錄到錄音機(jī)帶回去作為永久的紀(jì)念？同學(xué)們，可不可以？看看誰(shuí)的聲音在錄音機(jī)是最美的。我們?cè)賮?lái)聽聽自己的聲音。

你覺得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動(dòng)聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們，來(lái)為我們能唱出這么動(dòng)聽的歌聲鼓鼓掌。

（四）創(chuàng)編：

同學(xué)們的歌唱的這么動(dòng)聽？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續(xù)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛嗎？誰(shuí)能說一下你還能用什么方法來(lái)表達(dá)？（抽生說）

唱了這么久，我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動(dòng)起來(lái)了？老師給你機(jī)會(huì)。（來(lái)孩子們到老師身邊來(lái)）我建議我們小組來(lái)合作，你們想用什么方式就用什么方式來(lái)表達(dá)你們對(duì)歌曲的喜愛。老師看看哪個(gè)小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對(duì)這首歌的喜愛。（師巡回指導(dǎo)）

一組：表演。二組：創(chuàng)編歌詞，你看那邊有一只可愛的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。

（1）好，那現(xiàn)在就讓我們每個(gè)小組來(lái)展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來(lái)表達(dá)你對(duì)歌曲的喜愛？每組可以推薦幾個(gè)同學(xué)來(lái)展示？一組、你們先說：你們想用什么方式來(lái)表達(dá)高興的心情。哦，歌表演，好，一起來(lái)，我們看看誰(shuí)表演的最好。（抽生評(píng)價(jià)）二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦？四組你們也表演。。。。。。。。一組看來(lái)你們有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手了。（抽生評(píng)價(jià)）

（2）大家編創(chuàng)了這么多方式來(lái)表達(dá)對(duì)這首歌的喜愛，有些朋友也著急了，它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒?dòng)中，你猜是誰(shuí)？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請(qǐng)出來(lái)。（師拿出打擊樂）看？也許有的同學(xué)認(rèn)識(shí)，有的不認(rèn)識(shí)，那我們就讓它們自報(bào)姓名。（你好，我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹，邊演奏）認(rèn)識(shí)了這些打擊樂，那同學(xué)們想不想玩呢？好，誰(shuí)來(lái)？（抽生演奏）不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系，我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽的，看看你凳子下面，老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰(shuí)設(shè)計(jì)的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

（五）音樂會(huì)：

哇，好美的伴奏聲音。同學(xué)們，老師有個(gè)建議，既然這么多朋友都來(lái)了，不如我們開個(gè)音樂會(huì)怎么樣？好，全體同學(xué)圍成一個(gè)美麗的的大花園，哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準(zhǔn)備好了嗎？好音樂會(huì)開始，讓我們隨著音樂一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（放音樂伴奏）

三、尾聲：

好熱鬧的音樂會(huì)，告訴老師你的心情怎樣？很高興。看，同學(xué)們，陽(yáng)光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動(dòng)，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊(duì)伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？

人教版中學(xué)音樂教案4篇

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，因此老師最好能認(rèn)真寫好每個(gè)教案課件。?詳細(xì)的教學(xué)課件設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。編輯為您挑選的“人教版中學(xué)音樂教案”一定能夠讓您找到所需，希望我們的閱讀之旅能夠帶來(lái)意想不到的驚喜和奇妙！

人教版中學(xué)音樂教案(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受歌曲《那達(dá)慕之歌》中熱烈歡快的情緒，體驗(yàn)?zāi)沁_(dá)慕大會(huì)的熱烈氣氛。

【過程與方法】

通過小組合作，為歌曲的結(jié)束句設(shè)計(jì)多種力度變化，提高音樂感知能力。

【知識(shí)與技能】

了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕，了解歌曲旋律重復(fù)的特點(diǎn)，能夠有表情的演唱歌曲。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲。

【難點(diǎn)】感受歌曲中的力度變化與營(yíng)造的氛圍。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體。

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

在我國(guó)的內(nèi)蒙古大草原上，每到六月就會(huì)舉行一個(gè)盛大的聚會(huì)，你們知道是什么嗎?并提問：“那達(dá)慕”是什么意思?

介紹“那達(dá)慕”：“那達(dá)慕”是游戲、娛樂的意思，它是蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會(huì)。一般都在初夏召開，屆時(shí)方圓數(shù)百里的蒙族人民聚會(huì)在一起，進(jìn)行摔交、賽馬、射箭等活動(dòng)，還進(jìn)行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)選勞動(dòng)模范等，民間藝人還會(huì)進(jìn)行表演。

(二)新課教學(xué)

1.聆聽歌曲《那達(dá)慕之歌》，提問：歌曲的內(nèi)容及情緒是什么呢?

2.再次聆聽歌曲《那達(dá)慕之歌》。

教師提示：請(qǐng)學(xué)生跟隨音樂的旋律，表現(xiàn)賽馬的場(chǎng)面，用手模仿拉韁繩的動(dòng)作。

3.學(xué)唱歌曲旋律。

教師出示歌曲譜例，指導(dǎo)學(xué)生看書跟琴，用“啦”演唱旋律，注意指導(dǎo)學(xué)生歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。教師可以給學(xué)生畫拍子，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，掌握好節(jié)奏。

4.學(xué)習(xí)歌詞。

(1)教師出示歌詞節(jié)奏譜例，按照節(jié)奏讀歌詞。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀歌詞時(shí)的吐字，引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的部分。

(2)介紹 “好來(lái)寶”。

師：好來(lái)寶，又作“好力寶”。蒙古語(yǔ)譯音，蒙古族曲藝之一。是一種由一個(gè)人或者多人以四胡等樂器自行伴奏，坐著用蒙古族語(yǔ)言進(jìn)行“說唱”表演的曲藝形式。

(3)代入歌詞，并進(jìn)行演唱。

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生吐字要清楚，這首歌曲幾乎一字一音，字多腔少，是蒙古族的短調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“那達(dá)慕”盛大的場(chǎng)面，唱出感情、唱出氣勢(shì)。結(jié)束句的演唱，在唱“啦”時(shí)，嘴要張圓，不要咧開，聲音要豎起來(lái)，不要白。

(4)學(xué)生跟隨《那達(dá)慕之歌》伴奏有感情地完整演唱。

(5)學(xué)生聽音樂在教室里圍圈模仿賽馬，邊唱邊表演。

5.設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度

教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)結(jié)束句的力度。

1.從p到f，表示氣氛越來(lái)越熱烈。

2.從f到p，表示歡樂的人群漸漸散去。

3.前四小節(jié)用f，后四小節(jié)用p，最后兩個(gè)音用f，表示回聲的效果。

帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《那達(dá)慕之歌》伴奏，讓學(xué)生親自實(shí)踐自己設(shè)計(jì)的結(jié)果，加深對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)。

(三)鞏固提高

請(qǐng)同學(xué)們參加“那達(dá)慕”大會(huì)，模仿“那達(dá)慕”大會(huì)上摔跤、賽馬、射箭等活動(dòng)，并演唱歌曲，舉行一次“那達(dá)慕”大會(huì)。

(四)課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生談一談這節(jié)課大家有什么收獲?

小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了“那達(dá)慕”是蒙古族人民喜愛的具有鮮明民族特色和濃郁地區(qū)特點(diǎn)的傳統(tǒng)活動(dòng)，是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會(huì)，也是蒙古族人民歡樂的節(jié)日。同學(xué)們有興趣的話課后可以查找更多有關(guān)蒙古族的文化資料。

學(xué)生隨著歡快的《那達(dá)慕之歌》的音樂走出教室。

五、板書設(shè)計(jì)

那達(dá)慕之歌

從p到f——?dú)夥赵絹?lái)越熱烈。

從f到p——?dú)g樂的人群漸漸散去。

人教版中學(xué)音樂教案(篇2)

教材分析：

《那達(dá)慕之歌》展現(xiàn)的是蒙古族盛會(huì)——那達(dá)慕大會(huì)的熱烈場(chǎng)面。歌曲除結(jié)束句外，分為四個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句在節(jié)奏上比較緊湊，表現(xiàn)了賽場(chǎng)上歡快、緊張的競(jìng)技場(chǎng)面;后兩個(gè)樂句在節(jié)奏上比較舒展，表現(xiàn)了賽場(chǎng)內(nèi)外一片熱鬧、歡騰的宏大場(chǎng)面。整首歌曲充滿著熱烈、歡快的氣氛。

學(xué)生情況分析：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歌曲演唱能力，但本節(jié)課除了要求學(xué)生能夠吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重點(diǎn)是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的節(jié)日那達(dá)慕。

2、初步接觸歌曲，吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢(shì)。

3、能為結(jié)束句設(shè)計(jì)不同的力度變化，并付諸實(shí)踐

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)。

2、能理解和掌握力度的變化，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，今天，我?guī)ьI(lǐng)大家去一個(gè)非常美麗的地方，想不想去?(播放《那達(dá)慕之歌》伴奏，蒙古族風(fēng)景片)

師：說說這個(gè)地方給你留下印象最深刻是什么?

生：答

2、師： 在每年，美麗的蒙古大草原上都要舉行各種各樣的盛大聚會(huì)，讓我們一起去看看在他們?cè)诰蹠?huì)上都做些什么?

(播放《那達(dá)慕之歌》伴奏，那達(dá)慕大會(huì)場(chǎng)面)生：答

3、師：剛才我們所看到是蒙古族每年的7、8月份舉行的最盛大的節(jié)日群眾聚會(huì)——那達(dá)慕大會(huì)。那達(dá)慕是蒙古語(yǔ)，漢語(yǔ)的意思是游戲、娛樂。在那達(dá)慕大會(huì)上，有三項(xiàng)最激烈的比賽項(xiàng)目就是:摔跤、射箭、賽馬?？梢哉f是集祭祀、競(jìng)技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會(huì)，那場(chǎng)面非常熱鬧而激烈。

4、師：今天，我還給大家?guī)?lái)了一首《那達(dá)慕之歌》，讓我們一起來(lái)聽聽。

5、師：那達(dá)慕可以說是這個(gè)馬背上的民族里男人的節(jié)日，充分體現(xiàn)了蒙古草原的陽(yáng)剛之美，讓我們一起再來(lái)聽聽這首歌曲，感受一下歌曲的情緒、力度、速度是怎樣的?(播放《那達(dá)慕之歌》范唱)

6、師：讓我們帶著愉快的心情再來(lái)聽聽歌曲中都唱了些什么?

(播放《那達(dá)慕之歌》范唱)

7、師：打開書19頁(yè)，讓我們一起看著歌詞再來(lái)聽一遍

(播放《那達(dá)慕之歌》范唱)

人教版中學(xué)音樂教案(篇3)

人教版中學(xué)音樂教案是教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)于教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)起著關(guān)鍵作用。在這里，我將詳細(xì)介紹人教版中學(xué)音樂教案的特點(diǎn)和使用方法，以幫助教師更好地開展音樂教學(xué)。

首先，人教版中學(xué)音樂教案注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過選取富有教育意義且符合中學(xué)生認(rèn)知能力和興趣愛好的音樂素材，旨在提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和欣賞能力。教案中的音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣，包括歌唱、舞蹈、器樂演奏等形式，以滿足學(xué)生在音樂表現(xiàn)和音樂鑒賞方面的需求。

其次，人教版中學(xué)音樂教案充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。教案的編寫根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，采用情景式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和探索。通過合作學(xué)習(xí)、小組活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力，提高他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)和音樂創(chuàng)作中的積極性和主動(dòng)性。

此外，人教版中學(xué)音樂教案注重將音樂與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合。教案中設(shè)置了豐富的跨學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將音樂與文化、歷史、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生對(duì)音樂相關(guān)知識(shí)的綜合認(rèn)識(shí)和理解。通過跨學(xué)科融合的方式，幫助學(xué)生更好地理解音樂作品的背景和意義，提升他們的綜合素養(yǎng)。

最后，人教版中學(xué)音樂教案倡導(dǎo)“針對(duì)性”的評(píng)價(jià)和反饋。教案中設(shè)置了多種評(píng)價(jià)方式，包括自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等，通過對(duì)學(xué)生的參與和表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和不足，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)策略和提供復(fù)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。

為了更好地使用人教版中學(xué)音樂教案，教師可以在教學(xué)之前充分了解教案的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況合理地調(diào)整教案的設(shè)計(jì)和安排。在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與和表達(dá)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

總之，人教版中學(xué)音樂教案是一種很好的教學(xué)工具，通過它的使用，不僅能夠提高學(xué)生的音樂欣賞能力和音樂表現(xiàn)能力，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高綜合素養(yǎng)。希望教師們能夠善于運(yùn)用教案，創(chuàng)造出更多有意義的音樂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和興趣。

人教版中學(xué)音樂教案(篇4)

《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)-中學(xué)音樂教案

《熒屏樂聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)沙市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)? 高麗萍

課??? 題：

《熒屏樂聲》

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第13冊(cè)第六單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)本課所學(xué)電影音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)熱情。能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

2、學(xué)唱《雪絨花》，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲演唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音要求和諧統(tǒng)一。

3、聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲，能體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)并用自己的語(yǔ)言解釋音樂所傳達(dá)的情感信息。

4、在給電影畫面配上適當(dāng)音樂的進(jìn)程中，領(lǐng)悟電影音樂的特性與主要功能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生先欣賞，在聽的基礎(chǔ)上唱好二聲部電影歌曲《雪絨花》，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽音樂，積極思考音樂在電影藝術(shù)中的作用。

教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體教學(xué)光盤、磁帶

教學(xué)過程：

教學(xué)

步驟

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教師的活動(dòng)

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學(xué)生的活動(dòng)

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留意點(diǎn)

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效果評(píng)估

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導(dǎo)

入

新

課

-

現(xiàn)在開始上課

大家最近都看了哪些電影？你對(duì)哪一部電影的印象最深刻？

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回憶看過的`電影，并且不由自主地說出幾部電影名字。

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可以讓學(xué)生單個(gè)進(jìn)行回答，也可以七嘴八舌地議論

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利用談話式導(dǎo)入，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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播放電影片斷，思考一個(gè)問題：電影中缺少了什么？感受如何？

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欣賞電影片斷，積極思考老師提出的問題。

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關(guān)掉音響

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聽學(xué)生回答剛提出的問題，因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。

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音樂《走路》教案(模板4篇)

什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。每一位教師為了上好課，需要寫教案課件，教案有利于培養(yǎng)教師科學(xué)思維的習(xí)慣和能力，寫教案對(duì)我們有哪些幫助？以下是由88教案網(wǎng)為大家整理的“音樂《走路》教案”，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

音樂《走路》教案(篇1)

活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)思考：

十月，我們預(yù)設(shè)的主題活動(dòng)是“我在馬路邊”，在情感與認(rèn)知方面：觀察了解各類交通工具，體會(huì)它們給人們帶來(lái)的方便。有興趣識(shí)別馬路處的標(biāo)記、數(shù)字及其含義，初步了解與人們的關(guān)系，并理解和遵守交通規(guī)則。

在表現(xiàn)和表達(dá)方面：開展角色游戲（小司機(jī)、我是交通警察等）、鞏固對(duì)馬路上的標(biāo)志、交通規(guī)則的認(rèn)知。

《兔子先生去散步》是一本看起來(lái)簡(jiǎn)單，卻可以一書多讀的好書。作為一個(gè)文學(xué)作品，《兔子先生去散步》有它可愛的角色形象、詼諧的語(yǔ)言、有趣的情節(jié)和生活的寓意。書中奇怪的標(biāo)志串成了啟程轉(zhuǎn)合、結(jié)構(gòu)完整的故事，我們借此來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，討論生活中的很多圖像標(biāo)志，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志與我們生活的密切關(guān)系，讓幼兒自然的浸入社會(huì)認(rèn)知的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒對(duì)故事中的標(biāo)志進(jìn)行大膽、合理的想象，并清楚地表達(dá)。

2.激發(fā)幼兒關(guān)注生活中標(biāo)志的興趣、了解它們的意義

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體可見（1、根據(jù)故事情節(jié)制作的2、生活中的代表性標(biāo)志，廁所、禁煙、禁止通行）

活動(dòng)流程：

演示多媒體聽賞故事認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志

引出故事解讀故事中的標(biāo)志了解意義和作用

活動(dòng)過程：

一、演示多媒體（兔子先生形象），引出故事

1、出示兔子形象的小屋圖、引出故事。

師：“小朋友，你知道這是誰(shuí)的家呀？為什么呢？”

（幼：是兔子的家，因?yàn)榇箝T上有一只兔子）

小結(jié)：你說的真好！門牌上貼有一只可愛的兔子，告訴大家這是兔子的家。

2、出示兔子先生形象

師：“我們一起看看是誰(shuí)出來(lái)了？他是兔子先生還是兔子小姐呢？你是從哪里看出來(lái)的？”

幼：“兔子先生?！?/p>

小結(jié)：真聰明，他是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

二、演示故事《兔子先生去散步》的多媒體，看看講講了解故事中標(biāo)志的含義。

(一）講講議議，幼兒理解故事中標(biāo)志的意義

1、出示“往前走”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生到外面去散步，一出門就看到了一個(gè)標(biāo)志，大家猜猜看，這個(gè)標(biāo)志是什么意思呢？”

（幼兒：是個(gè)人等等）

師：“對(duì)，是一個(gè)人，這個(gè)人在干什么呢？（走路）往哪里走？（往前走）”

小結(jié)：原來(lái)，這是一個(gè)往前走的標(biāo)志，告訴兔子先生要往前走。

師：我們一起來(lái)告訴兔子先生吧：“兔子先生請(qǐng)你往前走！”

2、出示“橋”標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生走呀走，又碰到了一個(gè)標(biāo)志，它看不懂了，你們知道這是什么意思嗎？”

（幼兒自由講述）

小結(jié)：“原來(lái)是橋的標(biāo)志，它要提醒兔子先生前面有一座橋，過橋要小心點(diǎn)兒?！?/p>

師：來(lái)，我們一起告訴兔子先生：“兔子先生前面有座橋，過橋要小心啊。”

3、出示“小心斜坡”的標(biāo)志、解讀意義

師：“兔子先生高高興興地走在橋上，當(dāng)它要下橋的時(shí)候呀，又碰見了一個(gè)奇怪的標(biāo)志，這是什么意思呢？”

（幼：向下滑….自由回答)

小結(jié)：原來(lái)這是一個(gè)小心斜坡的標(biāo)志，兔子先生不當(dāng)心會(huì)摔了下去的。

師：“我們一起告訴兔子先生：兔子先生，小心斜坡。”

4、出示“洞”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生爬起來(lái)繼續(xù)往前走，走呀走呀又碰到了一個(gè)圓圓的標(biāo)志，猜猜這是什么意思呢？”

（幼兒自由回答）

師：“那我們一起來(lái)看看兔子先生發(fā)生了什么事情。哎呀，怎么回事兒呀？（播放）兔子先生怎么啦？”

（幼兒猜想）

師：“小結(jié)：真聰明，猜出來(lái)啦！原來(lái)這是一個(gè)洞洞的標(biāo)志，它提醒兔子先生要小心，不要掉到洞里去啊。我們一起告訴兔子先生：兔子先生，草地上有個(gè)洞，小心避開啊?！保◣煟和米酉壬€是掉到洞洞里去了）

5、出示“回家”的標(biāo)志，解讀意義

師：“兔子先生走累了，想回家了，可是草地上出現(xiàn)了兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)你們幫助它找一找吧，它應(yīng)該看哪一個(gè)標(biāo)志呢？”

（幼：上面、下面）

小結(jié)：對(duì)了，上面這個(gè)標(biāo)志才是回家的標(biāo)志，兔子先生按照正確的標(biāo)志，高高興興地回家了。

（二）幼兒完整傾聽故事，并學(xué)說故事中的提示語(yǔ)。

1、師：“接下來(lái)，我們一起來(lái)仔細(xì)地看一看兔子先生出去散步時(shí)碰到了哪些標(biāo)志，一起告訴兔子先生是什么意思，好嗎？”

2、教師完整地播放故事ppT，帶領(lǐng)幼兒再次復(fù)述故事的內(nèi)容。

三、認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志，了解它們的意思和作用

1、導(dǎo)入語(yǔ)

師：“兔子先生碰到了那么多有趣的標(biāo)志，幫助兔子先生回到了家。這些有趣的標(biāo)志真的很有用途。小朋友們，在我們的城市里、在商場(chǎng)里、在馬路上，你們有沒有看到一些標(biāo)志呢？”

（幼兒自由講述）

2、播放ppT讓幼兒看看講講生活中的標(biāo)志

3、小結(jié)：原來(lái)我們生活中也有許多的標(biāo)志，有些是我們熟悉的，有些我們還沒有注意到，這些標(biāo)志啊與我們的生活有著密切的關(guān)系。大家可以和爸爸媽媽一起找一找沒有遇見的圖形標(biāo)志，拍好照片，我們一起說一說，好嗎？

音樂《走路》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解幾種常見小動(dòng)物的走路方式，并能用動(dòng)作表現(xiàn)。

2.在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并隨音樂進(jìn)行表演。

3.在模仿小動(dòng)物走路的音樂活動(dòng)中獲得快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)ppT。

2.小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔掛件若干。

活動(dòng)過程：

一、談話，導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，去過動(dòng)物園嗎?你們見到了什么?

今天，老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

二、看ppT，幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1.小白兔謎語(yǔ)引出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛，愛吃蘿卜和青菜。集體學(xué)學(xué)小兔走路。(學(xué)說：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳)

2.師：我們看看下一個(gè)是誰(shuí)呢?(小鴨)你是怎么知道的?(教案出自：教案網(wǎng))(看到小鴨子的腳)它是怎么走路的?請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)示范一下。集體學(xué)學(xué)小鴨走路(學(xué)說：小鴨走路搖呀搖呀搖)。

3.師：猜猜看，誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜是怎樣走路的?(慢吞吞地爬)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小烏龜走路慢吞吞)

4.師：聽，什么小動(dòng)物的叫聲?(小花貓)小花貓是怎樣走路的?(靜悄悄的)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)說：小花貓走路靜悄悄)

5.師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道這些小動(dòng)物是怎么走路的了，那我們用響亮的聲音說一說吧!(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)練習(xí))

三、學(xué)唱歌曲。

1.師：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。

2.我們一起跟著音樂來(lái)唱一唱吧!

3.分角色戴上頭飾表演唱歌曲數(shù)遍。

四、結(jié)束活動(dòng)：

師小結(jié)：小朋友的歌聲真好聽，一起表?yè)P(yáng)一下自己吧!請(qǐng)小朋友回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

音樂《走路》教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動(dòng)，愿意用自然的聲音演唱歌曲。

2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動(dòng)物的特征，模仿這些動(dòng)物走路。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT、小雞圖片

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)

1、律動(dòng)《小鴨小雞》

二、導(dǎo)入

1、今天小雞要過生日了，它請(qǐng)了幾位動(dòng)物朋友來(lái)它家玩，看看有幾位小動(dòng)物？（出示四個(gè)小椅子）

2、會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)呢？

三、感知理解

1、第一位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（直接出示）小兔是怎么走路的？感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

2、聽聽第二位動(dòng)物朋友是誰(shuí)？（播放小鴨的叫聲）小鴨怎么走路的？請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

3、來(lái)的第三位動(dòng)物朋友是誰(shuí)呢？（出示烏龜貝殼圖片）小烏龜怎么走路??？

4、猜猜最后一位朋友是誰(shuí)呢？“有個(gè)小動(dòng)物，長(zhǎng)著小胡子，說起話來(lái)喵喵叫，老鼠見了就逃跑?！保ǔ鍪拘∝垐D片。）小貓?jiān)趺醋呗罚恳黄饋?lái)學(xué)學(xué)。

5、今天這幾位動(dòng)物朋友還為我們帶來(lái)了一首好聽的歌曲，我們來(lái)聽聽。完整欣賞歌曲。

6、提問：寶寶聽到歌里唱了什么？

四、學(xué)唱、表演

1、再次完整歌曲。

提問：寶寶聽到什么小動(dòng)物在走路？

小兔是怎么走路的？依次提問其他動(dòng)物。

（出示相應(yīng)的圖譜）

音樂《走路》教案(篇4)

目標(biāo)：

⒈傾聽歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲速度和力度的變化。

⒉嘗試用四種不同的方法演唱歌曲。

準(zhǔn)備：圖譜

一、學(xué)習(xí)歌詞，幫助幼兒掌握歌詞。

⒈今天，有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)我們班做客了，我們聽一聽，都有誰(shuí)來(lái)了？

⒉教師示范演唱歌曲，提問：誰(shuí)來(lái)了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片）

⒊它們是怎么走路的呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍。

⑴小兔子是怎么走路的？（學(xué)習(xí)有節(jié)奏地講述：小兔子走路跳、跳、跳。）

⑵教師帶幼兒有節(jié)奏地學(xué)念歌詞，并用動(dòng)作表示。

× × ×|× × ×|× × × ×|× —|

小 兔 子走 路 跳 跳 跳

⑶我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子走路的樣子吧！（有節(jié)奏的邊說邊做）

⑷小鴨子是怎樣走路的？（小鴨子走路搖、搖、搖。）

⑸小烏龜和小花貓又是怎樣走來(lái)的？（小烏龜走路爬、爬、爬。小花貓走路靜悄悄。）

⒋完整有節(jié)奏地講述歌詞并可以加入動(dòng)作表現(xiàn)。

二、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不同的速度、力度來(lái)表現(xiàn)歌曲。

⒈它們走路的聲音一樣嗎？那請(qǐng)你仔細(xì)來(lái)聽一聽。（教師示范唱）

⒉請(qǐng)幼兒說一說它們走路的區(qū)別？

⒊幼兒學(xué)習(xí)用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)歌曲中力度、速度的差異。

⑴小兔子走路的時(shí)候是跳跳跳，那我們唱歌的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？（跳躍的唱，教師可示范）小鴨子、小烏龜和小花貓呢？

⑵）小結(jié)：小兔子是跳著走路的的，所以我們唱歌的時(shí)候也要跳躍一些，小鴨子走路搖搖擺擺的，所以我們唱歌的時(shí)候要平穩(wěn)一些，小烏龜走路很慢，我們唱得也要慢一點(diǎn)。小花貓走路靜悄悄，所以我們唱歌的時(shí)候要輕一點(diǎn)。那接下來(lái)我們分別用這四種不同的聲音來(lái)唱一唱吧。

⑶幼兒用跳躍、平穩(wěn)、緩慢、輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。（老師彈奏時(shí)注意琴聲的高低、快慢。）

⒋鼓勵(lì)幼兒再次大膽地用四種不同的唱法演唱。

三、表演歌曲

⒈集體表演

⒉分角色表演

小編推薦： 二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版范例4篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。寫好教案課件工作計(jì)劃，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“小編推薦： 二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版范例4篇”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版(篇一)

設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為活動(dòng)設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。感受音樂節(jié)拍做動(dòng)作，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動(dòng)中運(yùn)用小碎步。

2、模仿蜜蜂飛翔采蜜，感受小蜜蜂勤勞不懶惰的精神。

重難點(diǎn)：小碎步的步法，手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入過程：

方法：道具導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入法，兒歌導(dǎo)入過程：

出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小朋友們，今天老師帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不可愛呀？你們喜不喜歡小蜜蜂呀？（可愛，喜歡）那有沒有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛，會(huì)采蜜等等）2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢？

（幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子）教師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟踮起，飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

②我們把這種腳的動(dòng)作叫做"小碎步"。

③請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范表演，全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作教師總結(jié)：

① 采蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動(dòng)，輕輕搖晃小腦袋。

② 請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

三、游戲—集體舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上裝扮成花園，教師帶領(lǐng)小朋友繞花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

師：我們的小朋友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學(xué)好本領(lǐng)了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧！我們出發(fā)咯！（播放音樂兩遍）（ 小朋友在花園里自由自在地飛，在花朵上采蜜，老師加以言語(yǔ)鼓勵(lì)與引導(dǎo)）四、結(jié)束。

師：小蜜蜂們！我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結(jié)束）

活動(dòng)反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問題問的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？而是他們來(lái)看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子？”這個(gè)問題。能通過幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛和探索的同時(shí)，幼兒通過演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版【篇二】

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時(shí)

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)造

音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)

《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩(shī)

第二課時(shí)

唱歌《雪花》 雪花的形成

第三課時(shí)

唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏

第四課時(shí)

跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》 動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)

第五課時(shí)

排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

二、教學(xué)要求

（一）單元總要求

1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

3．完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。

（二）具體要求

1．學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。

2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

3．分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1．錄音機(jī)、投影儀。

2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。

3．雪花飛舞的錄像帶。

（二）文字、圖片材料

圖片：

1．國(guó)畫風(fēng)格的“江雪”圖。

2．小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。

3．《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

四、教材分析

（一）編寫意圖

冬天來(lái)到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來(lái)快樂的，莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來(lái)多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩子們?cè)谘┑乩锉M情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入了冬眠期，相約明年再見了。

本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來(lái)編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩子們對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》則從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。

進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來(lái)臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。

本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書只有插圖，沒有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給教師教學(xué)帶來(lái)一定的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)生一起，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、

小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1．進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。

2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3．在音樂表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點(diǎn)：

1．在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫的意韻。

2．在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。

3． 表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

（三）音樂材料分析

1．《雪花飛舞》

這首樂曲是根據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?！秲和瘓@地》由6首樂曲組成：1．練習(xí)曲“博士”；2．小象催眠曲；3．洋娃娃的小夜曲；4．雪花飛舞；5．牧童；6．木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ，接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大； 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象，同時(shí)，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。

經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一片沉寂，人們的心情也顯得無(wú)限惆悵和寂寞。

2．《雪花》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇，數(shù)“花瓣”的情景，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

從歌詞上分析，前面是描寫兒童對(duì)雪花“花瓣”感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖然歌詞似乎沒有給出答案，但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)”來(lái)看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào)，2／4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣，“一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來(lái)看，伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來(lái)看，都與前面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了？雪花不見了！”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在“水”上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。

《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。

3．《江雪》

《江雪》是根據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩(shī)人堅(jiān)貞而又孤寂無(wú)援形象的寫照。此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味。

歌曲為宮調(diào)式，4/4，由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。

歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無(wú)限的贊譽(yù)，不惜再用筆墨，用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪”。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢(shì)，音樂的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。

聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師教唱，定調(diào)可改為1＝ｂE或1＝D。

4．《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降Ｂ大調(diào)，2/4拍，由6個(gè)樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動(dòng)較大，此外，還有兩處切分音，教唱時(shí)應(yīng)注意。

5．《小動(dòng)物告別會(huì)》

歌曲為三段體。第一樂段為3／4拍，由五個(gè)樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個(gè)樂段為2／4拍，由七個(gè)樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3／4拍，由四個(gè)樂句組成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來(lái)年再相會(huì)。

這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。

由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說，也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有比較好的效果。

二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版(篇三)

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲：秋

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》，教育學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以熱情、愉快的心情、甜美而輕快的聲音演唱《秋》

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：綜合訓(xùn)練一

二、檢查復(fù)習(xí)：

教師在黑板上出示幾條反復(fù)記號(hào)樂句，請(qǐng)學(xué)生說說怎樣運(yùn)用。

三、學(xué)唱歌曲。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？誰(shuí)能說說秋天是什么樣的嗎？（用自己找到的材料說明）

同學(xué)們說的都美極了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《秋》這首歌。

2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)們說說有什么感受？

3、聽唱法學(xué)歌曲。

4、處理：

（1）都描繪了哪的景色？（東西南北四個(gè)山坡的景色）都描繪了什么？

以小組為單位，分別將四個(gè)山坡的美景畫出（教師指導(dǎo)）

（2）將同學(xué)們畫的圖畫展出，啟發(fā)同學(xué)們背唱歌曲。

（3）歌曲中還描繪了哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

請(qǐng)同學(xué)們將這幾個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作做一做。

（4）表演歌曲

5、同學(xué)們，大自然是美麗的我們要熱愛大自然。

二年級(jí)音樂教案下冊(cè)人教版【篇四】

教學(xué)目的：

1、通過聽賞打擊合奏《鴨子拌嘴》，使學(xué)生初步接觸并喜歡民間音樂。

2、通過介紹我國(guó)豐富的打擊樂器和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，使孩子們知道各種豐富的音響能生動(dòng)地表達(dá)一定內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)打擊樂器

教學(xué)難點(diǎn)：

聽便樂器的音色，并用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的形象。

教具：鴨子拌嘴動(dòng)畫課件、錄音機(jī)、碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓、鑼、镲。

教學(xué)過程：

(一)組織教學(xué)

1、律動(dòng)。老師和學(xué)生聽音樂做律動(dòng)

2、游戲。

師：老是這有一棵打擊樂樹，請(qǐng)同學(xué)到樹上找出上節(jié)課認(rèn)識(shí)的打擊樂器(碰鈴、三角鐵、舞板、雙響筒、小鼓、鈴鼓等)

學(xué)生認(rèn)識(shí)打擊樂器并做節(jié)奏回聲游戲。

通過聽辨，學(xué)生進(jìn)一步熟悉各種打擊樂器的音色及名稱。

3、檢查學(xué)生模仿、自制的打擊樂器為歌曲《新年好》伴奏。

(二)新課

1、師介紹打擊樂器-----鑼、镲

2、出示課題------《鴨子拌嘴》

師：同學(xué)們知道拌嘴什么意思嗎?

生：拌嘴是吵架的意思。

3、學(xué)生帶著鴨子拌嘴這個(gè)問題出聽全曲。(生聽完談自己的想象，有的還編成小故事說出來(lái))

4、看動(dòng)畫片《鴨子拌嘴》，要求學(xué)生邊看畫面，邊聽音樂，并說出聽到樂曲中有哪些打擊樂器。

生：有鑼朋友和镲朋友的聲音。

師：這首樂曲描寫一群小鴨子(用小镲演奏)、大鴨子(用大镲演奏)清早走出舍門來(lái)到池塘，戲水打鬧，饒舌拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動(dòng)情景。

5、創(chuàng)作活動(dòng)

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鋪墊練習(xí)了，利用形象思維，啟發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行節(jié)奏片段創(chuàng)作。師：請(qǐng)同學(xué)們用自制打擊樂器發(fā)出的聲音，來(lái)表現(xiàn)一只小狗在啃骨頭的聲音;一只小老鼠在偷吃東西的聲音。

(2)學(xué)生用自制打擊樂器所發(fā)出的聲音來(lái)表現(xiàn)一定的音樂形象后，創(chuàng)作一首自己的《鴨子拌嘴》，邊看畫面邊創(chuàng)作。師用小镲表現(xiàn)小鴨子并用錄音機(jī)錄制。

(3)播放師生共同創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》通過聽賞進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的想象空間。

6、再次聽賞《鴨子拌嘴》

老師要求學(xué)生用自己創(chuàng)作的《鴨子拌嘴》和此曲作比較，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來(lái)就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品。

(三)小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)谝院舐犢p樂曲時(shí)，都能展開想象的翅膀，在音樂的天空中翱翔。

(四)下課：播放《鴨子拌嘴》音樂，學(xué)生變成一個(gè)個(gè)小鴨子走出教室。

音樂欣賞課教案范例10篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)過程中的重要參考。以下是88教案網(wǎng)的編輯為您整理的“音樂欣賞課教案”相關(guān)的精華內(nèi)容，相信你可以找到有用的東西！

音樂欣賞課教案(篇1)

音樂欣賞課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解音樂欣賞的基本知識(shí)，包括音樂的基本元素、音樂的表現(xiàn)手法以及音樂風(fēng)格和流派等。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力，使他們能夠欣賞、分析和評(píng)價(jià)不同類型的音樂作品。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，提高他們的審美情操和鑒賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：介紹音樂欣賞的基本知識(shí)和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解能力和音樂表達(dá)能力。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解不同類型的音樂，培養(yǎng)他們的音樂批判能力和創(chuàng)造力。

三、教學(xué)方法

采用多種教學(xué)方法，如課堂講授、聽音樂、看音樂視頻、學(xué)生自主欣賞、小組合作等，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的主動(dòng)參與度。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

通過播放一段優(yōu)美的音樂，引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣和興奮感。讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)音樂的感受和喜好。

2. 知識(shí)講授（30分鐘）

2.1 音樂的基本元素：音樂的基本元素包括旋律、節(jié)奏、和聲、音色、動(dòng)態(tài)和速度等。通過講解和示范這些元素，讓學(xué)生了解音樂構(gòu)成的基本原理。

2.2 音樂的表現(xiàn)手法：介紹音樂中常用的表現(xiàn)手法，如重復(fù)、變奏、混合等，讓學(xué)生理解音樂的表達(dá)方式和技巧。

2.3 音樂的風(fēng)格和流派：介紹不同的音樂風(fēng)格和流派，如古典音樂、搖滾音樂、爵士音樂等，讓學(xué)生了解不同類型的音樂。

3. 音樂欣賞與分析（40分鐘）

3.1 聽音樂：選擇不同類型的音樂作品，讓學(xué)生欣賞并盡量感受其中的美妙和表達(dá)意義。

3.2 分析音樂：引導(dǎo)學(xué)生分析音樂中的元素和表現(xiàn)手法，如旋律的變化、和聲的運(yùn)用、節(jié)奏的起伏等。

3.3 文字說明：通過課堂講解、音樂資料和多媒體展示，對(duì)音樂進(jìn)行專業(yè)解讀和說明。

4. 學(xué)生互動(dòng)和創(chuàng)作（30分鐘）

4.1 學(xué)生自主欣賞：讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂作品并分享給同學(xué)，讓他們欣賞和評(píng)價(jià)音樂。

4.2 小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們合作創(chuàng)作一段音樂，可以是歌曲、舞蹈或樂曲等形式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過學(xué)生參與討論、互相欣賞和小組合作等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。可以采用問答、書面作業(yè)和演示等形式進(jìn)行。

六、課堂延伸

鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂比賽、音樂節(jié)和音樂會(huì)等活動(dòng)，拓寬音樂欣賞的渠道和機(jī)會(huì)。

七、教學(xué)資源

音樂資料、音樂視頻、音樂樂譜、多媒體設(shè)備。

八、教學(xué)反思

音樂欣賞課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和興趣，提高他們的欣賞能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師需要利用各種教學(xué)資源和手段，讓學(xué)生更好地理解和感受音樂。

音樂欣賞課教案(篇2)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。既給學(xué)生直觀感受，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。然后提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：這是那個(gè)地區(qū)的音樂？你知道歌名嗎？隨之，結(jié)合地理知識(shí)，了解長(zhǎng)江兩岸的省份。導(dǎo)出課題《長(zhǎng)江兩岸》。

（二）學(xué)唱歌曲，演繹音樂：

1、完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的意境。

欣賞過程中，要求學(xué)生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，又讓學(xué)生熟悉了旋律。欣賞完后回答問題：這首民歌的情緒是怎樣的？這首歌給你印象最深的是什么？（學(xué)生們可能會(huì)說出一些比較相符的答案）在此，我給予學(xué)生肯定與可觀的評(píng)價(jià)，并激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。

2、學(xué)唱歌曲。學(xué)生只有在熟唱歌時(shí)才能更好地理解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

讀歌詞，品意味。歌詞教學(xué)也是本課中不能忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了讓學(xué)生朗誦歌詞--加方言朗誦，增加學(xué)生朗誦歌詞的趣味性，并體會(huì)江西民歌的方言特色。

看歌詞，聽翻唱，學(xué)歌詞，唱旋律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將采取教師翻唱、學(xué)生輕聲吟唱，全體學(xué)生合唱，分組練唱等方式來(lái)達(dá)到熟唱歌詞的目的。這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于歌曲的感受和分辨能力。在學(xué)生分組練習(xí)過程中，我將在學(xué)生中間進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，適當(dāng)?shù)奶釂杺€(gè)別學(xué)生，詢問他們認(rèn)為的難點(diǎn)并和學(xué)生一起解決。在唱熟練歌詞的情況下，我會(huì)和學(xué)生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點(diǎn)。然后，以組為單位進(jìn)行演唱評(píng)比，提高學(xué)生的演唱激情。

3、體會(huì)情感，用情歌唱：好的一堂課除了將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了完成教學(xué)難點(diǎn)，也為了培養(yǎng)他們表現(xiàn)的意識(shí)和能力，我向?qū)W生介紹歌曲地創(chuàng)作背景，并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，探討比較適合的演唱情緒。為了更好的加深對(duì)歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認(rèn)識(shí)。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。

（三）搜集音樂，拓展延伸：最后，我將總結(jié)全課，推薦湖北、江西的其他民歌讓學(xué)生欣賞，同時(shí)要求學(xué)生課下搜集長(zhǎng)江兩岸其他省份的民歌，下周課上學(xué)習(xí)交流。通過課后延伸，再次啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的'能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。

音樂欣賞課教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過欣賞牧童短笛的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

2. 讓學(xué)生了解牧童短笛的起源、演奏技巧等知識(shí)。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放牧童短笛的音樂，引起學(xué)生對(duì)樂器的興趣，激發(fā)他們的好奇心。

2. 欣賞牧童短笛演奏（15分鐘）

學(xué)生們坐成圓圈，教師用牧童短笛演奏一段音樂，讓學(xué)生聆聽，觀察演奏者的動(dòng)作和表情。

3. 學(xué)習(xí)牧童短笛的起源（20分鐘）

通過投影儀，播放一段有關(guān)牧童短笛的介紹視頻。學(xué)生們了解到牧童短笛起源于中國(guó)西部的牧區(qū)，是牧民們用來(lái)娛樂和交流的樂器。

4. 學(xué)習(xí)牧童短笛的演奏技巧（25分鐘）

教師向?qū)W生展示牧童短笛的結(jié)構(gòu)，講解如何正確吹奏牧童短笛。然后組織學(xué)生分成小組，讓他們?cè)囍底嗄镣痰?，并互相幫助和鼓?lì)。

5. 合作演奏牧童短笛（25分鐘）

將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一首適合牧童短笛的曲子，進(jìn)行合作演奏。每個(gè)小組可以自行編排動(dòng)作和舞蹈，展示他們的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作能力。

6. 欣賞小組演奏（10分鐘）

每個(gè)小組輪流上臺(tái)演奏他們精心準(zhǔn)備的曲子，其他學(xué)生可以用掌聲和喝彩來(lái)鼓勵(lì)他們。

7. 總結(jié)（10分鐘）

教師和學(xué)生一起總結(jié)今天的學(xué)習(xí)成果，分享他們的心得和收獲。

三、教學(xué)手段：

1. 投影儀：用于播放有關(guān)牧童短笛的介紹視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解樂器。

2. 牧童短笛：教師用來(lái)演奏和示范，學(xué)生們用來(lái)嘗試吹奏。

3. 小組合作：讓學(xué)生們分組進(jìn)行合作演奏和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意能力。

四、教學(xué)評(píng)估方法：

教師可以通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)和聽取他們的介紹，以及小組演奏的評(píng)估來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，可以邀請(qǐng)其他老師或家長(zhǎng)參與觀摩，給予評(píng)價(jià)和建議。

五、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)對(duì)于音樂和樂器的興趣，可以組織學(xué)生參觀音樂廳、參加音樂比賽等活動(dòng)。

2. 組織學(xué)生參與學(xué)校的樂團(tuán)或合唱團(tuán)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)演奏和表演。

3. 可以擴(kuò)展其他樂器的欣賞課程，讓學(xué)生們了解更多種類的樂器。

六、教學(xué)反思：

通過這堂音樂欣賞課，學(xué)生們不僅學(xué)到了牧童短笛的知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的音樂鑒賞能力和合作精神。學(xué)生們通過合作演奏牧童短笛，不僅提高了他們的音樂技巧，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意能力。同時(shí)，通過觀摩其他小組的演奏，學(xué)生們也學(xué)到了欣賞和贊賞別人的能力。整堂課風(fēng)趣活潑，學(xué)生們積極參與，取得了很好的效果。

音樂欣賞課教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。

二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式　(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩(shī)等等)來(lái)表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件　紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

教學(xué)方法：

合作學(xué)習(xí)法

談話法

創(chuàng)作學(xué)習(xí)法

模仿學(xué)習(xí)法

討論法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學(xué)。

孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來(lái)欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?

2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。

拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。

4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

提問：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰(shuí)?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教

師總結(jié)：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬于卵生動(dòng)物，也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話，我們應(yīng)該怎么做呢?

教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來(lái)的樣子，并且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

2、讓我們來(lái)看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

藍(lán)兩種顏色的彩帶，請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞?，教師總結(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]

憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?

7、再來(lái)聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來(lái)體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?

旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語(yǔ)言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來(lái)為這首樂曲加上精彩的旁白。

音樂欣賞課教案(篇5)

一、說教材

《非洲音樂》是人民音樂出版社初中音樂鑒賞教中《亞非音樂神韻》中的內(nèi)容。本課介紹了非洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)、表現(xiàn)形式等。在一課時(shí)的時(shí)間里，我將內(nèi)容作以整合，我重點(diǎn)介紹非洲音樂的基本風(fēng)格與獨(dú)特的節(jié)奏運(yùn)用。

根據(jù)對(duì)教材的分析，在新課改理念指導(dǎo)下，我特制訂如下三維目標(biāo)：

1、學(xué)生通過演唱非洲歌曲，欣賞非洲鼓樂、非洲歌舞等，把握非洲音樂的獨(dú)特風(fēng)格。

2、通過教師演唱、啟發(fā)、學(xué)生節(jié)奏練習(xí)、探究合作等過程與方法，學(xué)生充分參與課堂。

3、學(xué)生通過對(duì)非洲音樂的學(xué)習(xí)了解非洲的人文精神氣質(zhì)，從而激起理解多元文化、探究世界音樂的興趣。

根據(jù)如上闡述，我制定本課重難點(diǎn)如下：

本課重點(diǎn)是：模仿非洲鼓樂的節(jié)奏，進(jìn)行表演與聲部合作，培養(yǎng)音樂實(shí)踐能力。

本課難點(diǎn)是：感受非洲音樂的特點(diǎn)，理解非洲音樂中節(jié)奏的特點(diǎn)。

二、說學(xué)情、教法、學(xué)法

學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的音樂理解力與感受力。他們正直青春期，這個(gè)年齡段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，社會(huì)道德、倫理等觀念逐漸形成。這個(gè)年齡段的學(xué)生情感需求強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，音樂鑒賞課恰恰是一種獨(dú)特的審美性、情感性的教育，富有感染力的音響會(huì)豐富學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的理解，而音樂作品深層次的內(nèi)涵與思想性也會(huì)隨著音樂體驗(yàn)潛移默化影響學(xué)生的生活態(tài)度。

音樂欣賞課教案(篇6)

目標(biāo)：

3、在結(jié)伴舞蹈活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

準(zhǔn)備：故事圖片三幅；場(chǎng)景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機(jī)。

過程：

一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。

1、安靜傾聽音樂，造成相應(yīng)的氛圍。

2、教師隨著樂曲講述事例。

二、配樂故事欣賞，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)音樂表達(dá)的情感。

提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時(shí)候是什么表情？怎么哭的？（我們來(lái)哭一哭）

2、這次我們看著美麗的圖畫來(lái)聽音樂里的故事。

提問：白雪公主有沒有醒?。课覀儙托“讼胂朕k法讓她醒過來(lái)吧！

三、通過表演，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。

現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。

四、即興舞蹈，體驗(yàn)快樂情緒。

白雪公主醒過來(lái)了??！讓我們快樂地跳舞吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《夏》，能初步唱準(zhǔn)歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。

2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。

3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列動(dòng)態(tài)

（在此過程中鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極情緒）

（2）嘩啦啦，是什么聲音啊？是下大雨還是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）

（2）重點(diǎn)練習(xí)了XXX和XXX的節(jié)奏型，可以引導(dǎo)幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)節(jié)奏型。

在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵(lì)幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲

在有雨聲的音樂中參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)即興舞蹈的快樂與奔放。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強(qiáng)弱變化。

2、喜歡打擊樂活動(dòng)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。

2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。

*啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)

5、音樂游戲《聽音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽，根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲活潑、有力的情緒，會(huì)用歡快、跳躍唱法唱歌。

2．愉快運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

一．熟悉歌曲內(nèi)容。

2．在教師語(yǔ)言提示下，幼兒模仿教師動(dòng)作。

3．教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動(dòng)作。

二．理解歌詞內(nèi)容。

1．教師范唱，幼兒傾聽。

2．教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3．師幼完整朗讀歌詞。

三．學(xué)唱歌曲。

1．教師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2．引導(dǎo)幼兒唱時(shí)應(yīng)跳躍些。

四．根據(jù)歌詞表現(xiàn)動(dòng)作。

1．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊即興做動(dòng)作。

2．教師注意了解幼兒表演愿望。

3．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

活動(dòng)目的：1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。活動(dòng)過程：1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友，你們聽——是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓?jiān)趺唇袉?？我們?lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過你們要唱著告訴我行嗎？3、出示木偶小貓引起幼兒的`興趣。小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見誰(shuí)了，那么高興？（看見了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽，你們注意聽唱了誰(shuí)？它怎么了？看見什么？結(jié)果怎么樣？5、幼兒討論。剛才聽到老師唱什么？6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺得它餓了會(huì)有什么表情呢？7、出示木偶（小兔、小猴、小ji）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱。小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢？8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？9、活動(dòng)結(jié)束。小朋友，我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助手指游戲熟悉記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、能大膽地為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作及仿編歌詞。

3、體驗(yàn)與同伴互動(dòng)交流的樂趣。

師：美麗的春天來(lái)了，瞧，一只小小鳥飛來(lái)了（出示指偶）提問：小鳥是怎么叫的？小小鳥還會(huì)邊叫邊唱歌呢。仔細(xì)聽！教師范唱將歌曲中的第三句旋律配上“嘰嘰喳喳”唱出來(lái)。師：好聽嗎？我們也來(lái)和小鳥一起唱一唱。練聲3個(gè)音階

（1）師：小小鳥美妙的歌聲又引來(lái)了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了？?jī)芍恍⌒▲B見了面會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。

（2）提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情？先怎么樣？然后呢？接下來(lái)呢？最后呢？

師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們看著兩只小小鳥也來(lái)說一說他們的故事。

（1）教師范唱。

（2）跟著鋼琴也來(lái)學(xué)一學(xué)。

（3）提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣？（高興、快樂）我們一起用高興快樂的聲音再來(lái)唱一唱。

（4）邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。

（5）師：你們想不想也來(lái)變兩只小小鳥？瞧！我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來(lái)的？（手指）還有一只小小鳥怎么變？?jī)芍恍⌒▲B見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做？親一親呢？誰(shuí)來(lái)做碰一碰。飛走了。

（6）幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。

（7）兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。

（8）請(qǐng)一對(duì)幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。

（2）幼兒邊歌唱邊用身體動(dòng)作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。

（3）針對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來(lái)表演一次。

：

1、學(xué)習(xí)在紙上畫好樓層后粘在盒子上，剪出“門”，從而做成一幢高樓。布置寶寶新村，體會(huì)制作成功的愉快心情。

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言講述能力。

：

一、引出課題。

（出示高樓）裝飾過的一面背對(duì)幼兒，這是什么？（紙盒）。它可以做什么？老師用紙盒做了一幢什么？它是怎樣的？

二、講解示范。

1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。

2、在白紙背面涂少許漿糊，粘到紙盒較寬的一面，貼緊。

3、將多余的紙修剪掉，并在底部剪出“門”。

三、幼兒制作。

用過漿糊后要手擦干凈，剪“門”時(shí)要沿著的“門”的輪廓線進(jìn)行。

四、講評(píng)。

1、將幼兒完成的樓房布置成一個(gè)寶寶新村，在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀，評(píng)評(píng)什么樓房造得好。

2、幼兒自由交流、探討。

：

活動(dòng)過程中每個(gè)幼兒都能夠積極參與，動(dòng)手動(dòng)腦，基本能夠制作出不同的樓房，但有的稍粗糙，挖門時(shí)有些困難，不過小朋友們都比較興奮。

音樂欣賞課教案(篇7)

音樂欣賞課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解音樂的基本概念、分類和特點(diǎn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演興趣和動(dòng)手能力；

4.幫助學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感，豐富學(xué)生的情感世界。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.音樂的定義和分類；

2.音樂的要素和特點(diǎn)；

3.音樂欣賞的方法和技巧；

4.音樂的表演和創(chuàng)作。

三、教學(xué)過程：

一、緒論（10分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹音樂欣賞課的內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和好奇心。

二、音樂的定義和分類（15分鐘）

教師通過講解和互動(dòng)問答的方式，讓學(xué)生了解音樂的定義、分類和基本特點(diǎn)。例如：樂器音樂、人聲音樂、合唱音樂、器樂音樂等。

三、音樂的要素和特點(diǎn)（20分鐘）

教師通過播放不同類型的音樂，讓學(xué)生感受音樂的旋律、節(jié)奏、和聲和音色。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)音樂的感受和理解。

四、音樂欣賞的方法和技巧（20分鐘）

教師向?qū)W生介紹音樂欣賞的方法和技巧，如：傾聽音樂時(shí)的注意事項(xiàng)、如何感受音樂的情感表達(dá)以及如何進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)等。

五、音樂的表演和創(chuàng)作（25分鐘）

教師鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂表演和創(chuàng)作活動(dòng)，例如：學(xué)生可以帶樂器、唱歌、跳舞等方式。同時(shí)，教師也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，如：編寫歌詞、寫曲等。

六、總結(jié)和延伸活動(dòng)（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并幫助學(xué)生拓展音樂欣賞的相關(guān)知識(shí)?？梢圆贾米鳂I(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的音樂，寫下對(duì)該音樂的欣賞、理解和感受。

四、教學(xué)資源：

1.音樂播放設(shè)備；

2.音樂教材和參考書籍；

3.樂器和表演用具。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.通過教師的觀察和評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)音樂的理解和表達(dá)能力；

2.學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和欣賞進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

六、教學(xué)反思：

音樂欣賞課是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的重要課程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂無(wú)限的美感。同時(shí)，教師也應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生對(duì)音樂的了解和接觸，組織豐富多樣的音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和創(chuàng)作潛力。通過這樣的教學(xué)方式，可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。

音樂欣賞課教案(篇8)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)中國(guó)古代名曲的欣賞，了解我國(guó)優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識(shí)和民族自豪感，懂得繼承祖國(guó)悠久文化、弘揚(yáng)優(yōu)秀音樂文化的意義。 教學(xué)重點(diǎn)

(1)初步了解中國(guó)傳統(tǒng)音樂“換頭合尾” 和“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。

(2)熟悉樂曲及主題思想，演唱、樂曲主旋律，在音樂律動(dòng)的過程中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)

打擊樂表現(xiàn)：師生用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏，培養(yǎng)簡(jiǎn)單合奏協(xié)作能力與群體意識(shí)。 教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、情景導(dǎo)入

1、欣賞古曲《春江花月夜》片段，試著說出樂曲的名字

(導(dǎo)語(yǔ)：在上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中華民族樂器的基本常識(shí)。今天，老師將要向大家推薦一首用中華民族樂器演奏的古典名曲《春江花月夜》。)

2、簡(jiǎn)介樂曲： 古曲《春江花月夜》

運(yùn)用情境教學(xué)法，引情激趣，在如詩(shī)如畫的意境中走進(jìn)音樂的世界。

二、熟悉主題 ? 哼唱主題

1、欣賞歌曲《春江花月夜》

2、運(yùn)用聽唱法，哼唱主旋律。加深對(duì)主題音樂的印象。

? 感受欣賞

欣賞民族管弦樂隊(duì)演奏的《春江花月夜》主題音樂：

1、【思考題】

2、

①在樂曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂器?

②

樂句一頭一尾的音有何特點(diǎn)?(這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語(yǔ)來(lái)形容它叫“魚咬尾”。)

2、揭示音樂主題。這首樂曲一般分為十段。人們遵循中國(guó)古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個(gè)富于詩(shī)意的小標(biāo)題。(出示樂曲結(jié)構(gòu)圖) 注意音量與聲音位置的控制，體會(huì)音樂的意境。

① 在樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中華民族樂器。

②

發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。

運(yùn)用聽唱法，熟記音樂主題，有利于后面的欣賞教學(xué)。

欣賞前提出相關(guān)問題，請(qǐng)學(xué)生用小組討論的方法解決問題，能激發(fā)他們探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地欣賞音樂。

三、畫面 聯(lián)想

運(yùn)用畫面聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進(jìn)行講解①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺(tái)⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠(yuǎn)瀨 ⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】 放各段音樂的同時(shí)，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁(yè)面。

【思考題】 比較樂曲每段之間的相同與不同之處。

樂曲的音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有 所變化。這就是中國(guó)傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。

四、合作演繹 打擊樂表現(xiàn)：師生用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。

【課件演示】展示標(biāo)有各打擊樂器演奏譜的頁(yè)面。

分組排練，集體展示。 學(xué)生以自己感興趣的方式學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的樂趣，參與性極高，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，在自主的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)。

五、創(chuàng)作升華

1、創(chuàng)作：①欣賞編鐘演奏的《春江花月夜》片斷，要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境選擇適合的圖畫。

2、欣賞一段以《春江花月夜》為題的現(xiàn)代芭蕾舞，引導(dǎo)學(xué)生感受民族音樂與西洋芭蕾的完美融合。

【課件演示】

①a、展示有編鐘演奏的《春江花月夜》片斷，包含有幾幅風(fēng)景圖片的頁(yè)面(課件中出現(xiàn)提示文字：“試一試，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫!”)

b、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。

《春江花月夜》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂欣賞課教案(篇9)

本教科書作為課程資源的主體，它的課程價(jià)值主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，多層次多角度培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及想象能力。

1、知識(shí)構(gòu)建功能。本教科書提供了豐富的古今中外的優(yōu)秀作品，有翔實(shí)的作曲家生平、貢獻(xiàn)等資料，并附有清晰的圖片，設(shè)計(jì)了很多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的音樂綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在探索中增長(zhǎng)知識(shí)，在賞析中凈化心靈，在活動(dòng)與思考中提高能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。

2、能力培養(yǎng)功能。本教科書能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在內(nèi)容的安排上，適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性、積極性，學(xué)生會(huì)逐漸掌握音樂欣賞的方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，通過大膽地想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、情感教育功能。本教科書的內(nèi)容注重音樂的教育功能，教育學(xué)生繼承中國(guó)乃至世界優(yōu)秀音樂文化，無(wú)論是對(duì)中國(guó)音樂還是對(duì)世界音樂的探究、賞析，無(wú)不滲透著對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育和影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德、道德情操及心理健康教育。

1、內(nèi)容選取對(duì)課程價(jià)值的支撐度。本教科書中的大量音樂作品，使學(xué)生在感受體驗(yàn)的同時(shí)，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力提高學(xué)生的審美能力。通過對(duì)各國(guó)偉大作曲家生平及貢獻(xiàn)的探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。通過中國(guó)傳統(tǒng)音樂的欣賞，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過浪漫主義音樂的欣賞，讓學(xué)生感受東西方文化的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)教育。

2、內(nèi)容組織及形式特征對(duì)課程價(jià)值的支撐度。

（1）本教科書內(nèi)容的安排，按照中、外、古、今的順序，本著由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的原則，能使學(xué)生感受世界優(yōu)秀音樂藝術(shù)的魅力，逐漸提高欣賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教材每個(gè)單元都安排了實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生廣泛活動(dòng)、探究的空間，如唱歌、思考，學(xué)生會(huì)在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴的同時(shí)，增長(zhǎng)音樂知識(shí)，提高欣賞能力，促進(jìn)音樂課堂的師生互動(dòng)。

（2）教材收錄了大量的曲譜、歌詞、圖片、文字材料，可供學(xué)生探究，易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生理解音樂作品。

根據(jù)課改精神，音樂課要從學(xué)生的發(fā)展角度著眼，面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象、創(chuàng)造能力。但是，學(xué)生的音樂底子較薄，高中音樂欣賞又十分抽象，所以在確立了高中欣賞課“賞、悟、論”總的教學(xué)模式下，對(duì)教材進(jìn)行大膽的加工和改造。

1、遵循規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間。比起其它學(xué)科，音樂欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。但是，如果課堂內(nèi)容的安排超出了學(xué)生的接受能力，學(xué)生就會(huì)失去興趣。在課堂內(nèi)容的安排上，我遵循由簡(jiǎn)到難、由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律，將本教材各單元的順序作了大膽調(diào)整，把第四單元的“中國(guó)近現(xiàn)代音樂”聲樂曲部分，提到了第二單元，而且作為本書的重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的欣賞能力后，再去欣賞貝多芬的交響曲、柴柯夫斯基的《天鵝湖》，學(xué)生會(huì)在教師搭設(shè)的一個(gè)個(gè)認(rèn)知平臺(tái)上，順利行走。讓學(xué)生探究中國(guó)近現(xiàn)代音樂與政治、經(jīng)濟(jì)、文化的聯(lián)系，從而達(dá)到學(xué)音樂、看歷史、想己任的目的。

2、大膽批判，保證傳授知識(shí)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。高中音樂欣賞課除了培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個(gè)動(dòng)作、每句話，都是重要的教育素材。我將本教材第二單元《漢族民間音樂》這一題目改為《中國(guó)民間音樂》，因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族音樂文化豐富多彩，比如哈尼族的《漁歌》，舞蹈家楊麗萍已將其帶上世界大舞臺(tái)，而且很受歡迎，這也正體現(xiàn)了優(yōu)秀文化“越是民族的，就越是世界的”。書上僅收編了漢族民間音樂，顯然與民族大團(tuán)結(jié)背道而馳。

3、積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。音樂教學(xué)是一門獨(dú)特的學(xué)科，課堂上教師創(chuàng)造性地用語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生思考。在內(nèi)容的安排上，我根據(jù)需要，大膽增減。如當(dāng)欣賞江蘇民歌《茉莉花》時(shí)，增加了河北民歌《茉莉花》，兩首作品對(duì)比欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)不同地區(qū)民歌的風(fēng)格特征，了解南方人細(xì)膩委婉、北方人粗廣豪放的不同性格。課堂上教師將自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成促進(jìn)學(xué)生理解分析作品的催化劑。教師還充分利用豐富的肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解作品，提高欣賞能力。

音樂欣賞課教案(篇10)

音樂欣賞課教案

一、教材內(nèi)容分析

本教案針對(duì)音樂欣賞課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方法進(jìn)行了分析和討論。教材內(nèi)容主要包括音樂欣賞的基本知識(shí)和技能，音樂欣賞的歷史發(fā)展及其與社會(huì)文化的關(guān)系，以及國(guó)內(nèi)外音樂作品的欣賞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)目標(biāo)：了解音樂欣賞的基本知識(shí)和技能，了解音樂欣賞的歷史發(fā)展及其與社會(huì)文化的關(guān)系，了解國(guó)內(nèi)外音樂作品的欣賞。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂風(fēng)格的尊重和包容。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和審美能力，教授音樂欣賞的基本知識(shí)和技能。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同音樂風(fēng)格的理解和欣賞能力。

四、教學(xué)方法

本教案主要采用講授、示范、討論和實(shí)踐等教學(xué)方法。通過講授音樂欣賞的基本知識(shí)和技能，通過示范和討論引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞不同音樂作品，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1. 導(dǎo)入：通過播放一段背景音樂，引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并與學(xué)生一起討論這段音樂所表達(dá)的情感和意境。

2. 介紹音樂欣賞的基本知識(shí)和技能：介紹音樂的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，以及如何欣賞這些元素在音樂作品中的運(yùn)用。

3. 分析音樂欣賞的歷史發(fā)展及其與社會(huì)文化的關(guān)系：講解音樂欣賞的歷史背景和發(fā)展過程，以及不同社會(huì)文化對(duì)音樂風(fēng)格的影響。通過播放不同時(shí)期的音樂作品，幫助學(xué)生理解不同音樂風(fēng)格背后的社會(huì)文化因素。

4. 欣賞國(guó)內(nèi)外音樂作品：選擇一些優(yōu)秀的國(guó)內(nèi)外音樂作品進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂所傳遞的情感和意境，并分析音樂中的旋律、節(jié)奏、和聲等元素。

5. 實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與音樂創(chuàng)作和表演，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂的理解和情感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力。

6. 總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)培養(yǎng)音樂欣賞的習(xí)慣。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要從知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過測(cè)試學(xué)生對(duì)音樂欣賞的基本知識(shí)的掌握情況，通過觀察學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的能力表現(xiàn)，通過詢問和討論學(xué)生對(duì)音樂的感受和認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的學(xué)習(xí)效果。并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)音樂欣賞課的興趣大大增加，對(duì)音樂的理解和欣賞能力明顯提高。但也存在一些問題，教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生消化不夠徹底，同時(shí)需要更多的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表達(dá)能力。對(duì)此，希望在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的實(shí)際參與和表達(dá)，開展更多的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案范例

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意了。?精心準(zhǔn)備的教學(xué)教案能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的良好互動(dòng)，寫教案課件要具備哪些步驟？小編制作出了這份“《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案”期待您能滿意，希望我的分享和建議能夠在你面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)給你支持和鼓勵(lì)！

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案(篇1)

小學(xué)音樂 第五周

?鈴兒響叮當(dāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。 教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)方法： 教材、多媒體。 教具：

教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。 教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入部分：

師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“wu”。 師示范，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音??？ 生答：馬蹄聲。

二、學(xué)唱歌曲：

師：大家剛才表現(xiàn)的非常好， 現(xiàn)在我們來(lái)聽下面這首歌曲。 師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？ 師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》 生答：……2拍子，歡快……

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。 強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來(lái)。

4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同…… 師：第三段和第一段有什么不同？ 分聲部視唱第三部分。

5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。

6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：

a——b——a`

7、師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會(huì)了，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

8、跟琴有感情的完整視唱。

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。

三、總結(jié)、下課 。

四、板書設(shè)計(jì)：

?七子之歌》 4/4拍 七子 香港

五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案(篇2)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情感：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛，使幼兒感受冬天下雪的樂趣。

2、能力：提高欣賞能力，感受四拍子歌曲的節(jié)奏。

3、知識(shí)：了解冬天的特點(diǎn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、雪花道具、電子琴。

三、活動(dòng)過程

1、談話活動(dòng)（導(dǎo)入）

1）師：小眼睛（看老師），小嘴巴（請(qǐng)閉嚴(yán)）

2）師：現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入冬天了，小朋友們誰(shuí)知道到了冬天都有什么變化？我們能在冬天干什么？（幼兒表述）

3）教師播放多媒體課件。師：哦，你們說的都對(duì)，冬天呀，天冷了，小朋友們都穿上了厚厚的棉衣。冬天還會(huì)下雪，我們可以打雪仗、堆雪人，還可以滑雪，對(duì)不對(duì)啊。哎，你們聽，這是什么聲音呀？（幼兒表述）哦，原來(lái)是雪橇從遠(yuǎn)處飛馳而來(lái)的聲音啊。來(lái)，我們一起坐上雪橇去欣賞冬天的美景吧。

2、完整欣賞歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》（教師播放多媒體課件）

聽歌的時(shí)候，教師表情要好，身體可以微微搖動(dòng)，帶動(dòng)幼兒進(jìn)入音樂狀態(tài)。

3、談?wù)劯惺?/p>

師：恩，歌聽完了，誰(shuí)能和大家說說，你在聽這首歌的時(shí)候心情是怎么樣的？（幼兒表述）

師：這幾個(gè)小朋友說的都不錯(cuò)，聽這首歌的時(shí)候是高興的`，開心的。那么下面我們?cè)俾犚槐椋@次聽的時(shí)候，想一想歌曲中的小朋友們?yōu)槭裁锤吲d。

4、教師范唱歌曲，幼兒再次欣賞

師：誰(shuí)能說說歌曲中都唱了什么？小朋友們?yōu)槭裁锤吲d，他們都做了什么？（幼兒表述）

師：哦，歌中唱了小朋友們坐在雪橇上玩，還唱歌、滑雪了。

5、學(xué)習(xí)歌詞（教師播出圖片，根據(jù)圖片說歌詞）

6、試打節(jié)奏

1）教師播放多媒體課件，出示小雪花道具。

師：你們瞧，天上飄起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友們好，歡迎來(lái)到美麗的白雪王國(guó)，你們?cè)敢夂臀乙黄鹱鰝€(gè)游戲嗎？請(qǐng)每組的小朋友選擇一朵雪花圖案，當(dāng)看到自己的雪花跳動(dòng)時(shí)，就跟著一起拍手，它停住，你們也停住。小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？游戲，就要開始了。

2）教師做一遍示范

3）教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》讓幼兒做游戲打節(jié)奏。加深幼兒對(duì)歌曲的印象。

7、學(xué)唱歌曲

1）跟唱歌曲

師：小朋友們真厲害，小雪花停住了，你們也停住了，都拍對(duì)了。下面我們放松一下，我們看著歌曲中的小朋友玩耍的圖片，再聽聽歌曲。會(huì)唱的小朋友也可以跟著唱。（教師播放多媒體課件）

2）再次歌唱

師：小朋友們這次要用聽的聲音唱，但是不要喊，喊得可不好聽，我看哪個(gè)小朋友的聲音是聽的。來(lái)，都挺直腰板，我們唱了。（教師伴奏幼兒唱）

3）再次歌唱

師：恩，小朋友們的聲音都很好聽，可是啊，這么快樂的歌，咱們小朋友都沒有加上好看的表情。我們加上表情再唱一遍，看看誰(shuí)的聲音美，表情也漂亮。（播放多媒體課件）

8、部分幼兒上臺(tái)演唱

師：臺(tái)上的小朋友要好好唱，看看誰(shuí)最美。下面的小朋友們幫他們打打節(jié)奏，看看誰(shuí)的節(jié)奏打得。

9、欣賞冬天景色的圖片（多媒體）

10、活動(dòng)延伸：到院子里感受冬天的美

師：我們剛才在歌曲和圖片中體會(huì)到了冬天帶給我們的快樂，現(xiàn)在我們一起出去親自感受一下我們自己的冬天。好不好啊。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過感受樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。

2、享受與同伴合作表演的快樂，感受新年的熱鬧氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、鈴鐺若干。

活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入

1、律動(dòng)：《喜洋洋》

2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽了這首曲子覺得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開心、熱情】你們覺得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過生日、結(jié)婚、過新年】

3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過春節(jié)？）

小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。

二、欣賞樂曲、感受旋律

1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！

2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽聽這首樂曲。

提問：這首曲子聽起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？

小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。

3、第二遍欣賞：

提問：這首曲子都有哪些樂器演奏的呢？

小結(jié)：因?yàn)橛辛伺谩⒌炎?、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽的樂曲也有一個(gè)好聽的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。

三、肢體表現(xiàn)樂曲

過渡：瞧，卡通城堡的大門敞開了，我們趕快進(jìn)去吧。

1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我?。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）

3、（圖片：阿童木）我們又碰見了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？

小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。

4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎？

我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(各種鈴聲)小圖片。

活動(dòng)過程：

一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?

二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流

1、提問：在平時(shí)的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)

2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?

三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦

1、師示范朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

(2)大班音樂優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當(dāng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感;

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛;

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、

感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、欣賞后，提問：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲?聽到歌曲有什么感受?B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?

二、熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：A:這首歌是幾拍子的?B:4/4是什么特點(diǎn)?C:歌曲里唱了些什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作。)

2、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒)師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是?播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。(在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱)“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

4、進(jìn)行歌曲表演

三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

反思

由于在活動(dòng)前期加了一個(gè)欣賞活動(dòng)，對(duì)第二環(huán)節(jié)的集體舞學(xué)習(xí)降低了難度?！吨改稀分兄С觯豪斫夂妥鹬赜變涸谛蕾p藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。今天孩子們的動(dòng)作雖然不夠優(yōu)美，身體的協(xié)調(diào)度不夠，基礎(chǔ)舞步不熟練，導(dǎo)致步伐錯(cuò)亂，有個(gè)別孩子會(huì)有碰撞。盡管這樣，全體幼兒共同參與，孩子們還是一遍一遍地跳著、舞著，真是應(yīng)了興趣是孩子們最好的老師、興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的原動(dòng)力，是幼兒享受音樂、用音樂美化人生的前提。在活動(dòng)中孩子們跳出了健康，跳出了節(jié)日的氛圍。不足之處，我感覺整個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)亂。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

2、體驗(yàn)合作演奏的樂趣，感受圣誕來(lái)臨的快樂氣氛。

3、學(xué)會(huì)輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三角鐵小鈴雙響筒多媒體

活動(dòng)流程：

一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來(lái)的。

1、出示圖片引出圣誕節(jié)、

2、觀看視頻，圣誕老人是怎么來(lái)的?

3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來(lái)的。

二、感受歌曲，用樂器對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。

1、出示樂器，介紹樂器。

2、發(fā)現(xiàn)歌曲中的不同聲音，并且用樂器進(jìn)行表示。

①探索歌曲中不同的聲音

②樂器來(lái)表現(xiàn)不同的聲音。

二、選擇節(jié)奏，進(jìn)行演奏。

1、自選樂器，初次演奏。

3、體驗(yàn)不同樂器的'演奏方法、并為不同樂器制定節(jié)奏。

三、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。

1.尋找演奏的方法。

2、介紹輪流演奏

3、開始輪流演奏

4、更換輪流演奏順序四、體驗(yàn)合奏的演奏方式。

1、引出合奏

2、嘗試兩個(gè)樂器進(jìn)行合奏演奏3、隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏。

四、總結(jié)如何為音樂進(jìn)行伴奏。

活動(dòng)反思：

《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國(guó)的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會(huì)唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會(huì)歌曲。在課程的開始，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時(shí)對(duì)歌曲中的難點(diǎn)部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會(huì)到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點(diǎn)部分融入其中，讓學(xué)生對(duì)于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對(duì)于歌曲的音樂形象的理解。而對(duì)于本課，由于一些難點(diǎn)在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時(shí)已經(jīng)變得相對(duì)的簡(jiǎn)單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動(dòng)，這時(shí)老師加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行?！钡倪@么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時(shí)，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗(yàn)到了成功的愉悅，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來(lái)表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對(duì)于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗(yàn)到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗(yàn)在音樂教學(xué)中的重要地位。在對(duì)于本課的設(shè)計(jì)中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對(duì)比，甚至同一段音樂，對(duì)其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂;學(xué)會(huì)用音樂來(lái)解釋音樂;學(xué)會(huì)用心來(lái)感受音樂……

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案(篇6)

活動(dòng)名稱：

樂曲欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇

活動(dòng)過程：

一、比較欣賞，初步感受

回憶歌曲《搖籃曲》

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了兩首好聽的歌曲，我們先來(lái)聽聽這一首。（ppt提問：寶貝們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？

小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時(shí)聽的歌。

感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

提問：我們?cè)賮?lái)聽聽另一首歌曲，它和《搖籃曲》有什么不一樣？ （ppt提問：這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣？

小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。

提問：聽到很歡快的歌曲，你會(huì)做哪些開心快樂的動(dòng)作呢？（ppt（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動(dòng)作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國(guó)的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)

模仿提問：我們來(lái)聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當(dāng)》，你聽到歌曲里唱了些什么？

（教師清唱）提問：再來(lái)聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的？（ppt提問：小朋友是怎樣開心地滑雪的呀？誰(shuí)來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作？

（個(gè)別示范——?jiǎng)幼饕蟆w模仿）小結(jié)：

滑雪——身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

滑雪橇——坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。

表現(xiàn)

師：——你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來(lái)滑雪。（音樂輕）——寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍。可以和別人做不一樣的動(dòng)作哦！（ppt

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案(篇7)

主題：

救救地球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；

３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、

活動(dòng)過程：

一、 導(dǎo)入部分：

1、 欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、 欣賞后，提問：

A、這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？

B、圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？

二、熟悉歌曲旋律

1、 感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問：

A、這首歌是幾拍子的？B、4/4是什么特點(diǎn)？C、歌曲里唱了些什么？

２、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

３、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂曲請(qǐng)幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

4、 進(jìn)行歌曲表演

三、 結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

最新趕花會(huì)音樂教案范例

每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是教師教育教學(xué)素質(zhì)提高的必要途徑，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？88教案網(wǎng)的編輯選擇了一篇非常實(shí)用的“趕花會(huì)音樂教案”用于參考和學(xué)習(xí)，我相信這些技巧可以幫助您在職場(chǎng)上更自信地表現(xiàn)！

趕花會(huì)音樂教案 篇1

音樂趕花會(huì)教案主題范文

一、教案簡(jiǎn)述

教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)趕花會(huì)樂曲的音樂構(gòu)成和演奏技巧；

2. 了解趕花會(huì)的歷史文化背景和社會(huì)意義；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力和文化素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容：趕花會(huì)樂曲的學(xué)習(xí)和演奏。

教學(xué)時(shí)間：2節(jié)課（90分鐘/節(jié)）

二、教學(xué)過程

1. 學(xué)習(xí)趕花會(huì)的歷史文化背景和社會(huì)意義。

2. 學(xué)習(xí)趕花會(huì)的樂曲形式和演奏技巧。

3. 分組練習(xí)，學(xué)生自選樂器進(jìn)行演奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

4. 小組內(nèi)互相討論和交流，總結(jié)演奏過程中的問題和技巧。

5. 整合樂隊(duì)，進(jìn)行全員合奏。

6. 演出評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)音樂表演和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 能夠熟練演奏趕花會(huì)樂曲。

2. 具有一定的音樂表演能力和文化素養(yǎng)。

3. 懂得趕花會(huì)的歷史文化背景和社會(huì)意義。

4. 能夠在團(tuán)隊(duì)中積極合作，共同完成演出任務(wù)。

四、教學(xué)反思

音樂趕花會(huì)是一項(xiàng)具有濃郁民族風(fēng)情的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，演奏趕花會(huì)樂曲不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，也是一種很好的鍛煉音樂表演能力的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，讓他們?cè)谝魳分畜w驗(yàn)文化，并將其與個(gè)人技能相結(jié)合，達(dá)到良好的教育效果。

趕花會(huì)音樂教案 篇2

音樂趕花會(huì)教案

一、教案標(biāo)題：音樂趕花會(huì)

二、教案主題：傳統(tǒng)音樂與文化之融合

三、教案目標(biāo)：

1.了解傳統(tǒng)音樂的背景和特點(diǎn)；

2.了解傳統(tǒng)音樂與文化之間的關(guān)系；

3.探索傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂之間的聯(lián)系；

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣和欣賞能力；

5.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并參與音樂創(chuàng)作。

四、教案計(jì)劃：

第一課：傳統(tǒng)音樂的背景與特點(diǎn)

1.導(dǎo)入：通過播放一段傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂的來(lái)源和背景。

2.講解：向?qū)W生介紹傳統(tǒng)音樂的歷史淵源、文化背景和特點(diǎn)。

3.活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)傳統(tǒng)音樂的認(rèn)識(shí)和感受。

4.總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)他們對(duì)傳統(tǒng)音樂的理解和認(rèn)識(shí)。

第二課：傳統(tǒng)音樂與文化的關(guān)系

1.導(dǎo)入：通過觀賞傳統(tǒng)音樂舞蹈表演，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂與文化關(guān)系的思考。

2.講解：向?qū)W生講解傳統(tǒng)音樂與文化之間的密切聯(lián)系，并舉例說明。

3.活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析并展示不同文化背景下的傳統(tǒng)音樂特點(diǎn)。

4.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)傳統(tǒng)音樂與文化關(guān)系的重要性，并分享他們的觀點(diǎn)。

第三課：傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的聯(lián)系

1.導(dǎo)入：播放一段現(xiàn)代流行音樂，并引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂之間的聯(lián)系。

2.講解：向?qū)W生講解傳統(tǒng)音樂對(duì)現(xiàn)代音樂的影響和借鑒。

3.活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)傳統(tǒng)音樂在現(xiàn)代音樂中的運(yùn)用的觀點(diǎn)和例子。

4.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的聯(lián)系，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

第四課：音樂創(chuàng)作與欣賞

1.導(dǎo)入：組織學(xué)生進(jìn)行小組音樂創(chuàng)作活動(dòng)，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一首傳統(tǒng)音樂元素與現(xiàn)代音樂元素相結(jié)合的作品。

2.展示：讓每個(gè)小組展示他們的作品，并向其他同學(xué)介紹他們創(chuàng)作的靈感和思路。

3.欣賞：播放其他作品，并帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞、評(píng)價(jià)和討論。

五、教案評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生在了解傳統(tǒng)音樂的背景和特點(diǎn)方面，通過小組討論和總結(jié)能夠準(zhǔn)確理解。

2.學(xué)生在分析傳統(tǒng)音樂與文化關(guān)系方面，能夠舉例說明并展示深刻的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生在認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂聯(lián)系方面，參與討論、分享觀點(diǎn)，形成深入獨(dú)特的見解。

4.學(xué)生在音樂創(chuàng)作和欣賞方面，能夠結(jié)合傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂元素創(chuàng)作并展示出良好的創(chuàng)作能力和欣賞水平。

六、教案擴(kuò)展：

除了以上的教學(xué)內(nèi)容，還可以擴(kuò)展以下內(nèi)容：

1.學(xué)生參觀傳統(tǒng)音樂演出，深入感受傳統(tǒng)音樂的魅力和藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)生進(jìn)行更深入的文化研究，了解不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)音樂特點(diǎn)。

3.學(xué)生參加音樂比賽或演出，展示他們的創(chuàng)造力和表演能力。

4.邀請(qǐng)專業(yè)音樂人士或文化學(xué)者進(jìn)行講座，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的音樂和文化視野。

總結(jié)：

通過本教案的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠了解傳統(tǒng)音樂的背景和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)音樂與文化之間的聯(lián)系，探索傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣和欣賞能力。此外，通過音樂創(chuàng)作和欣賞活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力并參與音樂創(chuàng)作。希望通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠從中感受到音樂的美妙與文化的魅力，對(duì)傳統(tǒng)音樂有更深入的認(rèn)識(shí)和欣賞。

趕花會(huì)音樂教案 篇3

主題：音樂趕花會(huì)教案

第一節(jié)：教案背景

音樂趕花會(huì)是一項(xiàng)傳統(tǒng)活動(dòng)，它結(jié)合了音樂和舞蹈，表達(dá)了人們對(duì)春天的渴望和對(duì)新生活的熱情。本教案旨在通過音樂趕花會(huì)的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的音樂和舞蹈，提高他們的音樂和舞蹈表演能力，并培養(yǎng)他們的想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第二節(jié)：教案目標(biāo)

1.了解音樂趕花會(huì)的歷史和意義；

2.了解不同國(guó)家和地區(qū)的音樂和舞蹈風(fēng)格；

3.提高學(xué)生的音樂和舞蹈表演能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三節(jié)：教學(xué)內(nèi)容和步驟

1.音樂趕花會(huì)的歷史和意義

- 通過圖文展示和課堂講解介紹音樂趕花會(huì)的起源和傳統(tǒng)意義；

- 鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)音樂趕花會(huì)的了解和印象。

2.不同國(guó)家和地區(qū)的音樂和舞蹈風(fēng)格

- 通過視頻和音樂欣賞，讓學(xué)生了解和欣賞來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的音樂和舞蹈；

- 鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿并表演其中一種音樂和舞蹈風(fēng)格。

3.音樂和舞蹈表演能力的提高

- 教授基本的舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏感；

- 設(shè)計(jì)舞蹈訓(xùn)練課程，包括熱身運(yùn)動(dòng)、舞蹈技巧練習(xí)和合作表演。

4.想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)

- 給學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)小型音樂舞臺(tái)節(jié)目的任務(wù)；

- 學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)創(chuàng)作和演出一個(gè)獨(dú)立的節(jié)目；

- 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)自己的創(chuàng)意，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

第四節(jié)：教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生的主動(dòng)參與程度；

2.表演技巧：評(píng)估學(xué)生在舞蹈表演中的技巧和表現(xiàn)力；

3.創(chuàng)作能力：評(píng)估學(xué)生在創(chuàng)作小型音樂舞臺(tái)節(jié)目中的想象力和創(chuàng)意；

4.團(tuán)隊(duì)合作：觀察學(xué)生在小組合作中的互動(dòng)和協(xié)作程度。

第五節(jié)：教學(xué)延伸

1.組織音樂趕花會(huì)活動(dòng)，邀請(qǐng)其他年級(jí)或?qū)W校參加；

2.組織學(xué)校音樂與舞蹈比賽，讓學(xué)生展示他們的才藝；

3.安排學(xué)生觀看專業(yè)音樂和舞蹈表演，拓寬他們的藝術(shù)視野；

4.推薦相關(guān)音樂和舞蹈資源，讓學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索。

總結(jié)：本教案通過音樂趕花會(huì)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解和欣賞不同國(guó)家和地區(qū)的音樂和舞蹈，提高他們的音樂和舞蹈表演能力，并培養(yǎng)他們的想象力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過課堂參與度、表演技巧、創(chuàng)作能力和團(tuán)隊(duì)合作等方面的評(píng)估，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)延伸方面，可以組織音樂趕花會(huì)活動(dòng)、音樂與舞蹈比賽等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì)。

趕花會(huì)音樂教案 篇4

音樂趕花會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)音樂趕花會(huì)的起源與傳統(tǒng)，了解音樂趕花會(huì)的基本樂器及演奏技巧，能夠正確演奏簡(jiǎn)單的音樂趕花會(huì)樂曲。

2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力，通過團(tuán)體合作、創(chuàng)新等形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和文化自信心，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.音樂趕花會(huì)的起源與傳統(tǒng)

2.音樂趕花會(huì)的基本樂器及演奏技巧

3.音樂趕花會(huì)樂曲的演奏

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.音樂趕花會(huì)基本樂器的演奏技巧

2.音樂趕花會(huì)樂曲的整體演奏效果

四、教學(xué)過程與方法

1.導(dǎo)入：播放一段音樂趕花會(huì)樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂趕花會(huì)的基本特點(diǎn)與演奏形式。

2.梳理知識(shí)點(diǎn)：講解音樂趕花會(huì)的起源與傳統(tǒng)，介紹音樂趕花會(huì)的基本樂器及演奏技巧。

3.示范演奏：老師示范音樂趕花會(huì)的樂器演奏，引導(dǎo)學(xué)生觀察，傾聽音樂趕花會(huì)的音樂魅力與表達(dá)方式。

4.分組練習(xí)：將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組分配一種樂器，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的樂器演奏練習(xí)。

5.整合合奏：各小組合并，學(xué)生齊奏音樂趕花會(huì)樂曲，老師進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，讓學(xué)生感受到整體樂隊(duì)演奏的獨(dú)特韻味。

6.團(tuán)隊(duì)合作展示：各小組比賽展示樂器演奏技巧，通過評(píng)選出最佳演奏小組，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

7.評(píng)價(jià)與反思：教師對(duì)學(xué)生的演奏進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，展望音樂趕花會(huì)的發(fā)展前景和社會(huì)價(jià)值。

五、教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具

1.音樂趕花會(huì)樂曲錄音

2.音樂趕花會(huì)樂器

3.示范演奏視頻

4.學(xué)習(xí)資料，包括音樂趕花會(huì)的起源、發(fā)展歷史等

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在分組練習(xí)中的樂器演奏技巧，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

2.評(píng)價(jià)學(xué)生合奏樂曲的整體演奏效果，包括音樂的準(zhǔn)確性、節(jié)奏感和動(dòng)態(tài)變化等方面。

3.評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作展示中的表現(xiàn)，包括合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和演奏技巧。

七、延伸拓展

1.赴實(shí)地考察：安排學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐囊魳汾s花會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，親身體驗(yàn)音樂趕花會(huì)的激動(dòng)人心和獨(dú)特魅力。

2.參與社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)舉辦的音樂趕花會(huì)活動(dòng)，展示他們所學(xué)的音樂趕花會(huì)演奏技巧，豐富社區(qū)文化生活。

音樂趕花會(huì)作為一種傳統(tǒng)文化藝術(shù)形式，具有獨(dú)特的歷史價(jià)值和藝術(shù)魅力。通過本教案的實(shí)施，不僅能讓學(xué)生了解和體驗(yàn)音樂趕花會(huì)的意義和美感，還能培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和文化自信心，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高提供了重要的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

趕花會(huì)音樂教案 篇5

音樂趕花會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）了解音樂趕花會(huì)的歷史背景和文化內(nèi)涵；

（2）掌握音樂趕花會(huì)的常見曲目和演奏技巧；

（3）培養(yǎng)學(xué)生了解和欣賞傳統(tǒng)民間音樂的能力。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生聆聽和分析音樂的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生鞏固、發(fā)展和創(chuàng)新的能力。

3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的熱愛和欣賞能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重和珍惜傳統(tǒng)文化的態(tài)度；

（3）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）音樂趕花會(huì)的歷史背景和文化內(nèi)涵；

（2）常見曲目的演奏技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）培養(yǎng)學(xué)生聆聽和分析音樂的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)資源

（1）音樂趕花會(huì)的相關(guān)資料和視頻；

（2）音樂趕花會(huì)的樂譜和錄音。

2.教學(xué)環(huán)境

音樂教室或多媒體教室。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看音樂趕花會(huì)的相關(guān)視頻，并帶領(lǐng)學(xué)生了解音樂趕花會(huì)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

（1）教師向?qū)W生介紹音樂趕花會(huì)的常見曲目，并簡(jiǎn)要介紹每個(gè)曲目的演奏技巧；

（2）教師播放音樂趕花會(huì)的錄音，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞和分析音樂。

3.樂器演奏（25分鐘）

（1）教師向?qū)W生介紹音樂趕花會(huì)常用的樂器，如二胡、琵琶、笛子等，并演示演奏技巧；

（2）學(xué)生自由選擇一種樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)和演奏，教師進(jìn)行指導(dǎo)和輔助。

4.合奏練習(xí)（25分鐘）

（1）學(xué)生分組進(jìn)行合奏練習(xí)，每個(gè)小組選擇一首音樂趕花會(huì)的曲目進(jìn)行演奏；

（2）教師進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生解決演奏中遇到的問題。

5.表演展示（20分鐘）

（1）各小組輪流進(jìn)行表演展示，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意進(jìn)行改編；

（2）教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，分享演奏的感受和心得。

6.總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)今天的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂趕花會(huì)對(duì)于傳統(tǒng)音樂的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂。

五、教學(xué)反思

通過音樂趕花會(huì)教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)生可以了解和欣賞中國(guó)傳統(tǒng)音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的熱愛和欣賞能力，同時(shí)通過合奏的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)，適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，讓學(xué)生在合作中發(fā)展和創(chuàng)新，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

趕花會(huì)音樂教案 篇6

音樂趕花會(huì)教案

一、教學(xué)主題：音樂趕花會(huì)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解和熟悉中國(guó)傳統(tǒng)音樂節(jié)日——趕花會(huì)；

2. 學(xué)習(xí)和演奏中國(guó)民族樂器；

3. 熟悉并演唱相關(guān)民歌；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表演能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 趕花會(huì)的由來(lái)和意義；

2. 中國(guó)民族樂器的介紹和演奏方法；

3. 相關(guān)民歌的學(xué)習(xí)和演唱；

4. 音樂表演和欣賞。

四、教學(xué)過程：

1. 第一課時(shí)：趕花會(huì)的由來(lái)和意義

本課旨在讓學(xué)生了解和熟悉中國(guó)傳統(tǒng)音樂節(jié)日——趕花會(huì)的由來(lái)和意義。教師可以通過圖片、視頻等多種媒介展示趕花會(huì)的慶?；顒?dòng)，讓學(xué)生了解其中的樂器演奏和歌舞表演。教師還可以通過引導(dǎo)學(xué)生討論的方式，讓學(xué)生深入探索趕花會(huì)的意義和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。

2. 第二課時(shí)：民族樂器的介紹和演奏方法

本課著重介紹和演奏中國(guó)民族樂器，如二胡、古箏、琵琶等。教師可以準(zhǔn)備一些樂器的實(shí)物，讓學(xué)生親自接觸和嘗試演奏。教師可以介紹各種樂器的特點(diǎn)，演奏方法和技巧，并示范演奏。學(xué)生可以分組嘗試合奏或獨(dú)奏，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作能力和個(gè)人音樂表演能力。

3. 第三課時(shí)：相關(guān)民歌的學(xué)習(xí)和演唱

本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)和演唱與趕花會(huì)相關(guān)的民歌。教師可以選擇一些具有代表性和容易學(xué)唱的民歌，如《趕花歌》、《攏秧歌》等，將歌曲分段教給學(xué)生，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照歌曲的情感和氛圍，進(jìn)行聲樂表達(dá)的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的音樂表演能力。

4. 第四課時(shí)：音樂表演和欣賞

本課通過音樂表演和欣賞的方式，讓學(xué)生將之前學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際中。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行音樂小組表演或個(gè)人表演，讓他們展示所學(xué)習(xí)的樂器演奏和歌唱。同時(shí)，教師也可以選取一些與趕花會(huì)相關(guān)的音樂作品進(jìn)行欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生的樂器演奏技巧和音樂表演能力；

2. 學(xué)生的歌唱技巧和表達(dá)能力；

3. 學(xué)生對(duì)趕花會(huì)和中國(guó)傳統(tǒng)音樂節(jié)日的理解和認(rèn)識(shí)；

4. 學(xué)生的音樂欣賞和表演情緒的表達(dá)能力。

六、教學(xué)資源：

1. 圖片、視頻等多媒體資源；

2. 樂器實(shí)物；

3. 相關(guān)民歌的音頻資源；

4. 音樂欣賞材料。

這份教案的主題是音樂趕花會(huì)，通過教學(xué)的過程，學(xué)生可以了解和熟悉中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日趕花會(huì)的由來(lái)和意義，學(xué)習(xí)和演奏中國(guó)民族樂器，并演唱相關(guān)民歌。教學(xué)過程包括介紹趕花會(huì)、講解民族樂器、學(xué)唱民歌和音樂表演與欣賞等環(huán)節(jié)。通過這些活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表演能力，同時(shí)加深他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂節(jié)日的了解和認(rèn)識(shí)。

趕花會(huì)音樂教案 篇7

音樂趕花會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠熟練演奏《趕花會(huì)》這首曲子。

2.學(xué)生掌握基本的打擊樂演奏技能。

3.學(xué)生能夠感受到鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生熟練掌握打擊樂演奏技能。

2.讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

三、教學(xué)方法：

1.講授+展示演奏

2.集體合奏+個(gè)人獨(dú)奏

3.知識(shí)拓展+思維發(fā)散

四、教學(xué)過程：

1.學(xué)生觀看老師演奏視頻并學(xué)習(xí)基本的打擊樂技能。

2.學(xué)生組成樂團(tuán)，分組演奏。

3.老師講授《趕花會(huì)》的歷史背景及含義，讓學(xué)生有所了解。

4.集體合奏《趕花會(huì)》。

5.個(gè)人獨(dú)奏展現(xiàn)在樂團(tuán)中的個(gè)人實(shí)力。

6.學(xué)生分享自己對(duì)于鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)并發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感悟。

五、知識(shí)拓展：

1.讓學(xué)生了解《趕花會(huì)》在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要地位。

2.讓學(xué)生了解打擊樂在中國(guó)傳統(tǒng)音樂中的應(yīng)用。

3.讓學(xué)生親身體驗(yàn)到鄉(xiāng)村傳統(tǒng)音樂的魅力，并學(xué)會(huì)欣賞和傳承這種音樂文化。

六、思維發(fā)散：

1.讓學(xué)生思考當(dāng)前中國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.通過學(xué)生的演奏表現(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握的技能。

2.通過學(xué)生的話語(yǔ)表達(dá)，匯總學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.通過老師觀察和學(xué)生反饋，總結(jié)教學(xué)效果。

小編分享： 燕子教案簡(jiǎn)短范例4篇

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來(lái)發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“小編分享： 燕子教案簡(jiǎn)短范例4篇”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

燕子教案簡(jiǎn)短【篇一】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

２、正確認(rèn)讀本課十九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)。

３、理解燕子專列的意義，樹立保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

【過程與方法】

１、學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感。

２、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。

３、讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的情感，用愛心與真情，關(guān)愛人類共有的家園。

【課前準(zhǔn)備】

課件、錄音機(jī)、磁帶，生字詞卡片。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境、激趣、生奇導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一條重要新聞，你們聽（放錄音）

聽眾朋友們，瑞士廣播電臺(tái)向大家播報(bào)一條重要新聞，現(xiàn)在成千上萬(wàn)的燕子生命垂危，大家快快行動(dòng)起來(lái)，救救燕子！

師：可愛的小燕子們到底遇到了什么災(zāi)難？

請(qǐng)同學(xué)們快快打開課本，齊讀標(biāo)題《燕子專列》。

設(shè)計(jì)說明：創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激情導(dǎo)入，使學(xué)生興趣濃厚，產(chǎn)生好奇，迫不急待地投入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、初讀、識(shí)字、整體感知

１、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你們喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)）看誰(shuí)把課文讀得正確、流利。

設(shè)計(jì)說明：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由識(shí)字的空間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)了他們自主識(shí)字，合作探究的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、小組內(nèi)采用自己喜歡的方式識(shí)字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識(shí)字的方法，和渠道。

３、師采取小組比賽的形勢(shì)進(jìn)行檢查。

４、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)喜歡聽。

５、檢查朗讀。以小組匯報(bào)的形式，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)說明：以小組形式認(rèn)讀課文，再以小組形式匯報(bào)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

６、以小組為單位，先組詞，后寫句，更換語(yǔ)境，鞏固識(shí)字。（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)組的詞多，看誰(shuí)造的句多，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流，最后推選出每組的好詞好句進(jìn)行全班交流）。

設(shè)計(jì)說明：在識(shí)字的基礎(chǔ)上，為學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)的拓展，使學(xué)生的思維能力，組織語(yǔ)言的能力都得到了很好的培養(yǎng)。

三、品讀，體味，理解深思

１、師：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，課文的內(nèi)容我們也都了解了。下面，自己再仔細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊想，課文中你還有那些不懂的問題，可以寫出來(lái)，小組內(nèi)先討論解決，解決不了的問老師。

２、小組交流，合作探究解決問題。

３、小組匯報(bào)，全班交流：

教師要根據(jù)學(xué)生的問題進(jìn)行點(diǎn)播拓展，使學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)容及情感。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，充分投入到課文情境之中。

設(shè)計(jì)說明：相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給學(xué)生，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──分析問題──解決問題的能力。這樣學(xué)生會(huì)體味的更具體，理解的更深刻，更有利于學(xué)生思維的良好發(fā)展。

４、摘智慧星：

師將難度較大的問題提出，學(xué)生以小組為單位探究解答，那組回答正確就得到智慧星。

如：

⑴ 什么是專列？燕子專列是什么意思？你還能說出什么專列？

⑵ 這件事驚動(dòng)了瑞士政府和人民你讀了這句話有何感受？你能用驚動(dòng)了說一句話嗎？

⑶ 一時(shí)間，瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)都在傳播一個(gè)聲音：救救燕子！

你讀了這句話有何感想 ？

救救燕子是什么的呼喚？

誰(shuí)能發(fā)自內(nèi)心的讀出這種情感？（朗讀指導(dǎo)）

這樣的句子你還能說嗎？

師：同學(xué)們，你們能不能加入自己的親身感受，再充滿感情的讀一讀課文。（學(xué)生充滿感情的讀課文）

設(shè)計(jì)說明：孩子的年齡小，知識(shí)還很貧乏，還需老師的點(diǎn)──撥──拓，這些問題的設(shè)計(jì)，一方面，幫助學(xué)生更深刻的理解了課文內(nèi)容，另一方面，也拓展了學(xué)生的知識(shí)面和思維。同時(shí)學(xué)生在朗讀上，感情也會(huì)更充沛。

５、我是最佳新聞?dòng)浾摺?/p>

師：現(xiàn)在我們?cè)u(píng)選出最佳新聞?dòng)浾撸l(shuí)的新聞報(bào)告的具體準(zhǔn)確，情感動(dòng)人，就能獲得桂冠！（每小組推薦一名，可參考老師的提示）

板書：時(shí)間──地點(diǎn)──誰(shuí)──遇到了什么事──那些新聞媒體──播報(bào)了什么行動(dòng)──人們?cè)鯓有袆?dòng)的──最后結(jié)果怎樣？

（小組評(píng)完后，全班評(píng)選，加入學(xué)生評(píng)價(jià)）

６、小結(jié)：

師：你們看，燕子專列開過來(lái)了，（放課件）你們聽，唧唧喳喳的小燕子們?cè)谡f什么呢？（學(xué)生自由想象回答，在學(xué)生回答的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)家園的教育。）

設(shè)計(jì)說明：與生活實(shí)際相聯(lián)系，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更濃，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，記憶深刻，不知不覺中達(dá)到背誦。

四、指導(dǎo)生字書寫

１、分析記憶字形：

教師鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察，加入自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)及想象來(lái)記字。

２、書寫指導(dǎo)：

先讓學(xué)生自己觀察結(jié)構(gòu)，怎樣寫漂亮，再指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。

設(shè)計(jì)說明：教給了學(xué)生識(shí)字的方法，培養(yǎng)了自主識(shí)字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。

五、拓展延伸

回家后，自己做一名小記者把燕子專列這條新聞講給爸爸、媽媽聽。

燕子教案簡(jiǎn)短(篇二)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重要詞語(yǔ)的意思。

3、掌握文章的大概意思，會(huì)歸納每個(gè)自然段的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

初學(xué)課文，了解大意;體會(huì)燕子的可愛，春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料;預(yù)習(xí)生字新詞;讀熟課文;老師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入、揭題。

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，課件出示《春天多美好》：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀看。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀。

3、同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，可愛的小燕子也飛來(lái)了，你喜歡春天和小燕子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)現(xiàn)代著名作家鄭振鐸寫的文章《燕子》。(簡(jiǎn)介鄭振鐸)

4、板書課題，齊讀。

5、今天我們的學(xué)習(xí)形式和以往不同，采用比賽的方式。老師把同學(xué)們分成A、 B、C、D四組?？纯茨慕M能夠在比賽中勝出。準(zhǔn)備好了嗎?

二、新授：

1、首先讓我們進(jìn)入第一回合的大比拼：“課外知識(shí)大比拼”。

多媒體大屏幕出現(xiàn)要求：(你對(duì)燕子了解多少?)請(qǐng)你來(lái)發(fā)表關(guān)于燕子的高論吧!

(每輪比拼結(jié)束，教師做相應(yīng)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)

過渡：作者鄭振鐸也非常喜歡春天和燕子，看看他是怎樣寫燕子的。(聽課文錄音，注意生字新詞)

2、第二回合大比拼：“推薦好詞大比拼”

要求：通過預(yù)習(xí)，你喜歡文中的那些好詞語(yǔ)?它們是什么意思?趕快推薦給大家!

(學(xué)生推薦完以后，大屏幕出現(xiàn)本課生字，學(xué)習(xí)生字)

3、第三回合大比拼：“朗讀課文大比拼”

這輪比賽分個(gè)人比和大組比，在朗讀過程中，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的朗讀水平和感受文章的思想感情。

4、第四回合大比拼：“歸納段意大比拼”

要求：本文共有四個(gè)自然段，每段寫了什么?先小組討論，再來(lái)比一比。

學(xué)生歸納后，大屏幕出示每段段意，幫助學(xué)生整體理解。

5、第五回合大比拼：“提問質(zhì)疑大比拼”

要求：讀了全文，你有什么不明白的地方嗎?提出來(lái)大家討論，看誰(shuí)提問的水平高。

學(xué)生踴躍提問，教師對(duì)提問情況作評(píng)價(jià)，大屏幕出示大家的問題，讓學(xué)生明白本課要重點(diǎn)解決的問題。

過渡：剛才我們進(jìn)行了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，看來(lái)你們的小腦袋里裝了大智慧，大比拼都難不倒你們。最后簡(jiǎn)評(píng)五輪 大比拼，總結(jié)勝負(fù)，一般爭(zhēng)取評(píng)價(jià)為平局。

三、總結(jié)：

學(xué)到這里，你對(duì)春天和小燕子要有何感受呢?請(qǐng)你來(lái)談一談。

(學(xué)生暢談他們對(duì)春天、燕子的喜愛之情。)

可以說，如果少了燕子，春天就會(huì)失去一半的美。讓我們飽含深情，齊讀課文，把可愛的燕子，把美麗的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，使生活更有生機(jī)，更加燦爛!

教學(xué)反思：

第一課時(shí)我們要解決的就是讓學(xué)生讀通課文，了解大意，理解生字新詞。平時(shí)，我的教學(xué)模式是比較單板的，雖然學(xué)生都是比較配合的，但是自己感覺課堂死氣沉沉的。這節(jié)課，我就嘗試了一種新的學(xué)習(xí)形式，用比賽的方式去學(xué)習(xí)。學(xué)生一聽到要用比賽的方式學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)都打起了精神。一看到學(xué)生這幅興奮的模樣兒，我自己也熱情高漲起來(lái)。緊張激烈的比賽，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也在比賽中完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，擁有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生才能將自己的潛力發(fā)揮到極致。但是，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就拿這節(jié)課來(lái)說吧，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了充分的體現(xiàn)，但是場(chǎng)面稍微有點(diǎn)失控。在課前，我預(yù)設(shè)的結(jié)果是平分秋色，因?yàn)檫@樣不傷和氣。但一到課堂上就不受我的控制了。一開始，四組的水平不分高低，但是進(jìn)入第三、四回合后，一下就分出了高低，我就給落后的組多一點(diǎn)機(jī)會(huì)，但是他們自己沒有積極爭(zhēng)取(平時(shí)舉手發(fā)言的人少)，我是想幫也幫不上忙，結(jié)局就很明顯了。結(jié)果一出來(lái)，學(xué)生之間就開始爭(zhēng)論。我聽完他們各自的理由后，就告訴他們有競(jìng)爭(zhēng)是好事，因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)才會(huì)有進(jìn)步，但是這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)是良性的競(jìng)爭(zhēng)，是能夠讓你們每個(gè)人都進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)。機(jī)會(huì)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說都是公平的，要靠自己去爭(zhēng)取，光坐著等是等不到的。看到別人獲勝了，應(yīng)該為他們感到高興，同時(shí)自己也要下決心向他們學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該在那里說三道四。聽了我的這番話，那些學(xué)生都低下了頭，我相信他們知道今后該怎么做了。在今后的教學(xué)中，我將慢慢地培養(yǎng)他們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中國(guó)共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)。

燕子教案簡(jiǎn)短【篇三】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．導(dǎo)入新課，初讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，正確讀寫“俊俏、聚攏、增添、五線譜、音符”等詞語(yǔ)。

3．學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛的樣子。

教學(xué)過程：

－、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，春天，在農(nóng)村，在城市，在樹林，隨處可以看到一種從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添生機(jī)的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見過燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。

（板書課題：l 燕子）

二、初讀課文，整體感知

1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

2．默讀課文：（l）標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段講的是什么？（2）畫出自己不理解的語(yǔ)句。

3．小組內(nèi)匯報(bào)交流自讀情況。

（1）讀生字組詞，說說生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)注意“倦”、“添”兩個(gè)字。通過組詞，鞏固生字的掌握。

?。?） 駿（ ） 俏（ ） 悄（） 攏（ ）

竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 籠（ ）

添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ）

填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ）

（2）說說每個(gè)自然段主要講了什么。

（3）交流不理解的語(yǔ)句，有的問題可在小組內(nèi)解決，組長(zhǎng)歸納組內(nèi)仍然解決不了的問題，記錄下來(lái)。

（4）讀自己喜歡的段落。

三、全班交流并質(zhì)疑

1．指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？

（1）課文是從哪幾方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機(jī)、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫燕子的。）

（2）可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導(dǎo)學(xué)生理解相應(yīng)的段落。

2．交流對(duì)第1自然段的理解

（1）抓住“湊”字理解燕子外形上的特點(diǎn)。

（2）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（4）背誦第1自然段。

四、作業(yè)

1．抄寫生字新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)2—4自然段，繼續(xù)感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

2．學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察和表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？

2．背誦第一自然段，說說你的感受是什么？

二、學(xué)習(xí)第2自然段

1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。

2．理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。

3．學(xué)生邊說教師邊板書：

細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機(jī)

4．指導(dǎo)感情朗讀。

三、學(xué)習(xí)第3自然段

1．自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？

著重理解“掠”、“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。

2．思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上→下）

3．指導(dǎo)感情朗讀。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1．自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。

2．交流，重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。

（1）辨析“幾痕”和“幾根”。

（“幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的。）

（2）體會(huì)為什么說“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符”。

（教師利用板畫進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說清楚。）

（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達(dá)了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。）

3．有感情地朗讀這一自然段。

五、總結(jié)全文

1．學(xué)了本課，你有何感受？

（愛護(hù)鳥——人類的朋友，保護(hù)大自然……）

2．有感情地朗讀全文。試著背背課文。

六、布置作業(yè)

1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．把你喜歡的句子摘抄下來(lái)。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

通過教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。通過對(duì)課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。為完成本課教學(xué)目標(biāo)，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀、引導(dǎo)學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過“讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫”等方法學(xué)習(xí)本課。教師還通過簡(jiǎn)筆畫和電化教學(xué)手段，再現(xiàn)小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛。對(duì)于較難理解的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì)句子的含義，并通過感情朗讀加以理解和體會(huì)。

探究活動(dòng)

觀察一種動(dòng)物寫一段話。

要求：

1．抓住外形及生活習(xí)性的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

2．正確使用學(xué)過的詞語(yǔ)及修辭手法，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。

燕子教案簡(jiǎn)短【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

2、通過故事畫面的引導(dǎo)，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書、掛圖、CD。

2、彩色卡紙、圖片。

教學(xué)過程：

1、講述《聰明的燕子姐姐》故事內(nèi)容，并組織幼兒討論。

聽故事，教師提出問題：

（1）誰(shuí)的生日快到了？

（2）小動(dòng)物們請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？

（3）燕子姐姐向誰(shuí)要布來(lái)幫小動(dòng)物們做衣服？

（4）燕子姐姐幫小松鼠做了什么衣服？燕子姐姐做的黃背心是給誰(shuí)穿的？小山羊的大衣是什么顏色的？

（5）燕子姐姐做給獅子大王的生日禮物是什么呢？

2、教師取出圖片，再聽一遍故事。熟悉每個(gè)動(dòng)物衣服的顏色。

3、記憶動(dòng)物衣服的顏色并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)給小動(dòng)物們穿衣服，并請(qǐng)全班幼兒檢查是否正確。

4、幼兒熟悉顏色后，教師將幼兒分組，并將色卡放在紙箱中。

5、教師從相中取出色卡，請(qǐng)幼兒依照色卡的顏色在教室中尋找相同顏色的物品，哪一組找的物品多即將獲勝。

6、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分享。

（1）除了色卡上出現(xiàn)的顏色，你還知道哪些顏色？在哪些地方看過？

（2）你最喜歡哪種顏色？為什么？

（3）請(qǐng)幼兒回家尋找，家中有哪些物品同色卡上的顏色是一樣。

碰一音樂教案(精選4篇)

對(duì)于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教學(xué)的重要組成部分。在這篇文章中我們將為大家揭示一些“碰一音樂教案”的內(nèi)幕，還希望您能從本網(wǎng)頁(yè)有所收獲！

碰一音樂教案【篇1】

小班音樂游戲教案《碰一碰》

幼兒園小班音樂教案：碰一碰

活動(dòng)內(nèi)容：音樂游戲―碰一碰

活動(dòng)目的：

1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《合攏放開》進(jìn)場(chǎng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。

2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。

3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。

三、音樂游戲《碰一碰》。

1、請(qǐng)幼兒聽音樂在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友，并能跟隨音樂自由地做動(dòng)作。

2、當(dāng)音樂停止時(shí)，教師說碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。

3、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢問者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問者，個(gè)別幼兒做回答者。

四、延伸部分。

請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。

碰一音樂教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

一、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。

二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩只小豬手偶、音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

（一）我們小朋友都有自己的好朋友，你和你的好朋友見面的時(shí)候是怎么打招呼的？

（二）今天我們來(lái)了二位客人，（出示小豬）他們是誰(shuí)??？我們一起來(lái)和小豬打一下招呼吧！

二、學(xué)唱歌曲

（一）二只小豬是一對(duì)好朋友，他們是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)聽一聽，這首歌的名字叫《碰一碰》（教師播放音樂磁帶）

（二）教師一邊聽著音樂一邊做動(dòng)作。

1.這首歌真好聽，誰(shuí)還記得這首歌叫什么？

2.二只小豬又要打招呼了，（出示小豬）教師清唱歌曲。

3.歌曲里你聽到了什么？

（三）我們把歌詞和小豬一起來(lái)念一念

（四）幼兒學(xué)唱歌曲

音樂起來(lái)了，我們和小豬一起來(lái)唱一唱

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編

（一）二只小豬除了鼻子碰鼻子還可以碰那里呢？

（二）我來(lái)玩玩看，教師請(qǐng)一個(gè)小朋友進(jìn)行表演。

（三）現(xiàn)在你們也來(lái)玩玩看。

碰一音樂教案【篇3】

音樂活動(dòng)包括感受、想象、理解、創(chuàng)造等思維階段，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。音樂活動(dòng)，應(yīng)是引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。對(duì)幼兒來(lái)說，音樂活動(dòng)是一個(gè)自我表現(xiàn)的方式和途徑。在學(xué)前教育階段我們可以通過音樂教育去發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，樂于與同伴交往，體驗(yàn)與同伴一起玩的快樂，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱歌曲。嘗試創(chuàng)編歌詞。

2、學(xué)習(xí)和同伴合作地游戲，體驗(yàn)和同伴親密接觸的快樂。

要求幼兒合著音樂的節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕。

（1）出示木偶，引起幼兒興趣。

（3）教師范唱歌曲一遍，邊進(jìn)行木偶表演，請(qǐng)幼兒學(xué)著和旁邊的幼兒鼻子碰鼻子。

（4）幼兒跟唱。

（5）請(qǐng)幼兒跟著音樂唱一遍，和旁邊的幼兒表演相應(yīng)的動(dòng)作，交換伙伴后重復(fù)練習(xí)。

（1）啟發(fā)幼兒思考，兩個(gè)好朋友除了鼻子碰鼻子地玩，還可以碰觸什么部位玩？

（2）請(qǐng)幼兒根據(jù)創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行表演。

碰一音樂教案【篇4】

一、活動(dòng)內(nèi)容：音樂游戲——碰一碰

二、活動(dòng)目的：

１、聽音樂合著拍子做走、跑等動(dòng)作，學(xué)習(xí)創(chuàng)編各種與同伴“碰”的動(dòng)作。

２、認(rèn)真聽指令并做出反應(yīng)，隨音樂有節(jié)奏地游戲。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備寬敞平整的場(chǎng)地、音樂磁帶、錄音機(jī)

四、活動(dòng)過程：

１、以《碰一碰》作為背景音樂，律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

２、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字？（幼兒回答：碰一碰）

師：如果我們一起來(lái)玩碰一碰的游戲，小朋友想要碰哪里呢？

（引導(dǎo)幼兒說碰肩膀、鼻子、眼睛、腳丫等。）

３、讓幼兒根據(jù)音樂同教師有節(jié)奏地進(jìn)行問答訓(xùn)練。

⑴ 教師出示分別畫有五官的圖片，出示節(jié)奏圖譜進(jìn)行練習(xí)?！啊痢哩O××∣×－”

⑵ 讓幼兒根據(jù)教師的指示，與鄰座伙伴碰一碰。

⑶ 師與幼同唱歌曲，讓幼兒來(lái)問“碰哪里？”，師答“××碰××”。

⑷ 由教師來(lái)問“碰哪里？”，幼兒根據(jù)圖譜回答“××碰××”。

４、音樂游戲：碰一碰

⑴ 先介紹游戲玩法和規(guī)則。

幼兒在活動(dòng)區(qū)四散站好，音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手唱歌邊合著拍子走，到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)停下，與所找到的朋友面對(duì)面站好，幼兒唱“碰哪里？”，師跟著節(jié)奏答“鼻子碰鼻子”后，幼兒便與找到的朋友兩人一組隨最后一句互相輕輕地用手碰一下對(duì)方的鼻子，一拍一次。

⑵ 講明規(guī)則：

唱到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)，幼兒必須找到朋友。

幼兒必須有節(jié)奏地說與做，同時(shí)必須按照規(guī)定的部位輕輕碰一碰。

⑶ 前幾次游戲由幼兒?jiǎn)柪蠋煷?，小朋友根?jù)老師的指令來(lái)碰相應(yīng)的身體部位。

⑷ 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起玩此游戲。

５、活動(dòng)結(jié)束，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

我會(huì)變教案反思5篇

教案課件是老師工作當(dāng)中的一部分，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。同時(shí)還要明白寫好教案課件，也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。什么樣的教案課件才是好課件呢？請(qǐng)你閱讀小編輯為你編輯整理的《我會(huì)變教案反思5篇》，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁(yè)。

我會(huì)變教案反思【篇1】

習(xí)作目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)使用頭腦風(fēng)暴策略、聯(lián)想策略。

2、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。

3、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

習(xí)作準(zhǔn)備

言語(yǔ)積累：閱讀科幻故事、神話傳說、童話等充滿想象力的故事。

教學(xué)過程

一、頭腦風(fēng)暴──思維的廣度

1、同學(xué)們，你們愛幻想嗎？我也會(huì)，假如我擁有一種神奇的力量，我先要變成孫悟空。因?yàn)閷O悟空會(huì)“分身術(shù)”，拔一根汗毛就可以變成無(wú)數(shù)個(gè)我，一個(gè)我在學(xué)?！粋€(gè)我在家里……一個(gè)我……；我也想變成醫(yī)院窗前的那個(gè)畫著小丑臉的氣球，把歡樂和祝福送給被病痛折磨得病人；我想變成ＸＸ同學(xué)，去了解她練好字的秘訣；我還想變成哈里波特……我要變的是在是太多太多了，因?yàn)槲业男脑笇?shí)在是太多太多。

（反思：教師的導(dǎo)語(yǔ)，其實(shí)就是提取學(xué)生記憶的線索。如果在導(dǎo)語(yǔ)中能涉及到人、物等不同類別，可以幫助學(xué)生在頭腦風(fēng)暴時(shí)迅速打開思路。另外，在導(dǎo)語(yǔ)的同時(shí)，用課件呈現(xiàn)相關(guān)的圖片，也是幫助記憶提取的一種好辦法。）

2、假如你擁有一種神奇的力量，你最想變成什么？先靜靜地想一想，然后，在“頭腦風(fēng)暴”圖標(biāo)上用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記下你的靈感?？凑f想得多，想得與眾不同。

生在作文紙上記錄。

3、指名回答：

板書：把你最想變的寫上去。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥：思路要打開，可以是人、物品、動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象等等。

（訓(xùn)練使用橫向聯(lián)想策略）

變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的（清潔工）、歷史的（伽利略、毛澤東）想象中的（白雪公主、藍(lán)貓、外星人）、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。

重點(diǎn)指導(dǎo)“人”。

（縱向聯(lián)想策略訓(xùn)練）

二、指導(dǎo)“想豐富”

（思維的深度）

1、師：你們的想象力可真豐富，竟然想到了這么多?。ㄖ负诎澹┻@么多的奇思妙想里，你們對(duì)哪個(gè)最感興趣？

指名請(qǐng)同學(xué)上來(lái)說。師:在說之前，你們有什么要提醒他？（要說清楚變成什么？為什么要變？變成之后做了什么……相機(jī)板書）

重點(diǎn)指導(dǎo)其中一名學(xué)生。

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說變成某種有魔法的東西時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生想豐富。

如：請(qǐng)其余同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，扮演森林里的動(dòng)物、植物，向魔術(shù)棒控訴人類的種種罪狀，請(qǐng)問魔術(shù)棒如何幫他們重建家園，以拯救人類自己。教師再一次創(chuàng)造出學(xué)生自主探究的“境”，“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少束縛……”使學(xué)生思維靈動(dòng)，樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆，富有創(chuàng)意，富有真情實(shí)感和情趣。

2、小組交流：

在小組中交流交流，自己變成了什么？……當(dāng)一個(gè)人說的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來(lái)，好嗎？

3、教師小結(jié)：

其實(shí)，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。

（設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自己想清楚：要把內(nèi)容寫具體，該寫些什么？然后通過伙伴交流，幫助學(xué)生豐富想象。但在實(shí)際操作過程中，容易出現(xiàn)這樣的問題：一是讓人感覺本次習(xí)作的要求不明確；二是這個(gè)環(huán)節(jié)中的流程不清晰，不順暢，繞了太多時(shí)間，反而容易讓本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)不突出，從而導(dǎo)致目標(biāo)不能很好地達(dá)成。）

三、記錄思維軌跡

拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，快把你想到的用自己喜歡的符號(hào)記錄下來(lái)吧！

（設(shè)計(jì)意圖是幫助學(xué)生在寫之前想清楚。但在這個(gè)環(huán)節(jié)才記錄思維軌跡，似乎目的性不明顯，策略使用應(yīng)該是為目標(biāo)服務(wù)的。）

四、寫作

寫作要求：（見“說”的要求板書）你可以自己給文章加個(gè)小題目。

寫完讀給爸爸媽媽聽，與他們分享你的奇思妙想。

反思

以上設(shè)計(jì)是在“校本教研大家行”集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己學(xué)校作文課題研究完成的一個(gè)修改稿。要謝謝員小的羅羅給我?guī)?lái)的啟發(fā)。

這個(gè)設(shè)計(jì)本意是通過訓(xùn)練學(xué)生使用橫向聯(lián)想、縱向聯(lián)想的策略，打開思路；通過使用伙伴交流策略，指導(dǎo)學(xué)生“想豐富”。周四時(shí)，我使用另一個(gè)題材（《未來(lái)的……》），用同樣的流程，在自己班進(jìn)行了試教。試教結(jié)果不太理想，在與王校和杜杜研討的過程中，我發(fā)現(xiàn)此設(shè)計(jì)確實(shí)存在著幾個(gè)大的問題：

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

“能夠語(yǔ)言較通順，內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作”，目標(biāo)不夠明確。到底寫什么？設(shè)計(jì)的原意是不限制學(xué)生思維，讓學(xué)生自由選擇體裁：可以是詩(shī)歌，可以是散文，也可以是故事……但對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說，這些有一定的難度。放得太開，讓學(xué)生有點(diǎn)不知所措，反而寫出來(lái)的東西空洞，貧乏。達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。因此，在修改設(shè)計(jì)時(shí)，我決定，把目標(biāo)定位在“把想象到的故事寫下來(lái)”。

二、策略的使用

“記錄思維軌跡”策略在幫助學(xué)生“想得深”、“想清楚”方面的作用是非常明顯的。在原設(shè)計(jì)中，這個(gè)環(huán)節(jié)安排到了對(duì)話交流之后，寫作之前，雖然對(duì)寫作有一定幫助，但還沒有很好地發(fā)揮這個(gè)策略的作用。根據(jù)王校和杜杜的意見，將之調(diào)整到對(duì)話交流之前，策略的使用目的改變了，策略的作用也更大了。否則，還真有唯策略之嫌呢。

我會(huì)變教案反思【篇2】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來(lái)園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

活動(dòng)目標(biāo)

1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活動(dòng)過程

一、 通過踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。

1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處，鼓勵(lì)幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說：看一看小腳印，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。

2、邊說兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋，邊說兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對(duì)好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。

(2)、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、老師說兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然后穿好鞋子。

二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。

第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。

三、通過穿大鞋的游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導(dǎo))。

2、音樂游戲“大鞋小鞋”。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因?yàn)椴荒苤煌ㄟ^一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來(lái)有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動(dòng)中，幼兒很感興趣，能基本完成目標(biāo)。

活動(dòng)還有許多不足，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注，對(duì)活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有簡(jiǎn)單提醒一下，效果不夠顯著。

我會(huì)變教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道兩種顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。

2、在做漢堡的過程中，感受顏色變化的神奇與美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道兩種顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色，感受顏色變化的神奇

活動(dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成有序擺放和安全使用美術(shù)工具、材料的習(xí)慣

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、紅黃藍(lán)三原色顏料、每人三張兩片圓的紙、烤箱

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)三原色導(dǎo)入

師：聽聽，是誰(shuí)來(lái)到我們小三班?(播放貓叫聲錄音)

師：今天，貓媽媽邀請(qǐng)我們小三班的小朋友來(lái)家里做客，我們一起來(lái)看看貓媽媽家是什么樣子的!(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，貓家房子的顏色和形狀)

師：貓媽媽的家可真漂亮呀，我們走進(jìn)貓媽媽家看看，貓媽媽家里還有誰(shuí)!

師：貓媽媽有幾只小貓?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

師：一共有三只小貓寶寶，她們穿的是什么顏色的衣服呢?

師：對(duì)了，她們分別是小紅貓、小黃貓、小藍(lán)貓?？矗垕寢尲依镉腥g房間，小朋友們猜猜看，三只小貓分別住在哪間房間?(按顏色分)

師：對(duì)了，小紅貓住在紅色的房間，小黃貓住在黃色的房間，小藍(lán)貓住在藍(lán)色的房間。

二、學(xué)做會(huì)變的漢堡

師：小朋友們都很棒，幫助小貓找到了自己的房間。貓媽媽要送給小朋友們一個(gè)神奇的禮物——會(huì)變的漢堡!這個(gè)漢堡可神奇了，它會(huì)變魔術(shù)，我們一起來(lái)看看!

師：我在漢堡的兩邊抹上果醬，這邊抹上紅色的草莓醬，這邊抹上黃色的菠蘿醬，要開始變了!

師：紅果醬，黃果醬，變變變!

師：你們說它變了嗎?變成什么顏色了?(請(qǐng)幼兒先猜想)(打開紙，請(qǐng)幼兒看一看、說一說，漢堡變成什么顏色了)

師：紅果醬和黃果醬一起變成了橙色的果醬。

師：貓媽媽的漢堡真是神奇，貓媽媽告訴老師，漢堡還可以再變!想不想知道，漢堡還可以變成什么顏色?請(qǐng)小朋友伸出小手和王老師一起來(lái)變!

(教師再示范變一種顏色，幼兒徒手與教師一起做)

三、做會(huì)變的漢堡

師：哇，漢堡又變了一種顏色，小朋友們想不想試試看，看看自己的小漢堡是不是也很神奇呀?

師：貓媽媽告訴岑老師，做漢堡的時(shí)候，一定要小心，輕輕的把果醬涂一點(diǎn)在漢堡上，如果果醬放的太多了，漢堡就沒辦法變魔術(shù)了。也要注意不要把果醬撒到漂亮的小衣服上面了。用完勺子和果醬要把她們送回家!

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們悄悄的，像小貓一樣把小椅子送回家，也來(lái)做一做神奇的漢堡，我們一起來(lái)做許多許多的漢堡，做好后，放在我們的漢堡店里，我們來(lái)賣漢堡;也可以去告訴客人老師，你都做了哪些非常神奇的漢堡，請(qǐng)客人老師來(lái)我們的漢堡店嘗嘗小朋友們自己做的神奇的漢堡!

四、結(jié)束分享

1、與客人老師分享自己做的漢堡。

2、教師和幼兒一起玩賣漢堡的游戲。

活動(dòng)反思：

幼兒的科學(xué)教育是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程?？茖W(xué)教育對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展了認(rèn)知能力。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，給幼兒充分自主探索的空間。

我會(huì)變教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事中變帶來(lái)的快樂。

2.嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己變小或變大的愿望。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我變小了》語(yǔ)言CD、《比大小》課件等。

活動(dòng)過程：

1.小朋友來(lái)看老師的眼睛(老師瞪大眼睛)，老師的眼睛怎么了?(變大了)

老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣?(生氣了)小朋友想個(gè)什么辦法讓老師的變回去?(小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了)

2.我們的身體還有哪些地方可以變大變小?(手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等)

3.看課件(圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳)

小朋友看圖中有什么?有什么不同?(一個(gè)大一個(gè)小)

小動(dòng)物都會(huì)慢慢變大，我們也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，變成大人。

4.小朋友，如果有一天我們變小了會(huì)發(fā)生什么事?今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事《我變小了》，小朋友一起來(lái)看一看，這個(gè)小姑娘夢(mèng)見自己變小了，發(fā)生了什么事?

小朋友一起來(lái)看一看這個(gè)圖片(圖片一)，圖片中你都看到了什么?

再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么?

5.看圖片欣賞故事。

寶寶變小了發(fā)生了什么事?

你覺得變小了好嗎?

請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)有一天，我夢(mèng)見我變小了

6.如果變大了會(huì)發(fā)生什么事?

7.游戲：變大變小

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

我會(huì)變教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用訂書機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。

2.能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.投影儀、制作流程圖一幅。

2.訂書機(jī)人手一個(gè)，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。

3.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。

活動(dòng)過程：

一、游戲"變變變"。

我先出示白紙(對(duì)折，中間夾著紙片小人)"這是什么?"拿出蠟筆，"我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù)，我們一起說變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了?它在干什么?"一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察"小人"的各個(gè)組成部分。

幼：出來(lái)了一個(gè)人。

師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎?

幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。

教師揭開紙，出示"小人"，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。

分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在"變變變"的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著"變變變、加油"當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心，更加專注地學(xué)習(xí)制作"小人"。

二、幼兒觀察，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。

首先，我引導(dǎo)幼兒說說小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書機(jī)，請(qǐng)幼兒說說制作步驟并示范。

幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。

師：對(duì)，這是小人的頭和身體。注意訂書機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書機(jī)的前端，一起用力，聽到"咔嚓"一聲，就好了。

幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。

師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)?

幼：四個(gè)一樣的。

師：對(duì)了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢?

幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。

教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。

師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去?

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正。

訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺、說說它在干什么。

分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì)，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時(shí)將小人的"手臂"按到"腰"上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

三、幼兒制作小人。

要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。

分析：孩子在創(chuàng)作過程中一直是滿懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品"運(yùn)動(dòng)會(huì)"。

分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。

活動(dòng)反思：

隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

1.正確使用工具。

以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機(jī)"，這是他們沒有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

2.明確制作步驟。

制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

3.集體展示作品。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢?，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過程中體驗(yàn)到的是成功的快樂，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

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