小學四年級教案模板范文(精華9篇)。

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的最新小學四年級語文教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學四年級教案模板范文 篇1

教學要求：

1、認讀一個字。

2、理解課文內容，體會文中教師與學生之間的真摯情感，能夠說出課文的主要內容。

3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后，產生關注我國西部發(fā)展的意識。

教學重點：

理解并說說課文的主要內容。

教學難點理解：

“冰激凌也很感動，也流著白色的眼淚”這句話的意思，體會文中教師與學生之間的真摯情感。

課前準備：

收集有關西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。

教學過程：

一、引入

同學們，你們都喜歡吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

要求：

1、認讀生字

2、查詞典理解詞語意思

3、自讀課文了解課文內容

說一說：課文主要寫了一件什么事?

三、精讀感悟

1、指名分段朗讀課文

2、小組合作學習

要求：

(1)默讀課文

(2)為什么說“冰激凌也很感動，也流著白色的淚水”?

3、全班交流

(1)可結合收集的資料談感受，教師引導

(2)引導揣摩青年教師的'心理

a、面對生活的艱苦，工作的勞累，朋友產生了什么想法?

b、當他了解到學生連冰激凌都沒有見過時，他的心情怎樣?(用筆畫下來)(讀讀孩子們說的話)會想些什么呢?說一說。

c、當這位教師買來冰激凌，看到孩子們歡呼雀躍的時候，他的心情怎樣?會想些什么呢?

d、指讀最后一個自然段，思考：讀到同學寫的那篇作文時，老師的心情又是怎樣的呢?他又會想些什么?讀到這里，你的心情如何呢?

4、瀏覽全文，再次體會“冰激凌也很感動，也留著白色的淚水”。

5、小結：在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動，難怪老師的心情如此復雜，也讓我們的心難以平靜。

四、拓展

師：讓我們再來看一看老師收集到的有關西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)

問：看了這些你有什么想說的嗎?

五、課堂總結

在這貧困落后的地方，孩子們仍然渴求著知識，他們要用知識改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢，各方面的條件都很好，應該這樣去做呢?

板書設計：

冰激凌的眼淚

知難而退無法平靜稍稍安慰……

小學四年級教案模板范文 篇2

第一課時

一、有趣的漢字：積累形近字

出示詞語。

1.學生自由讀一讀、比一比：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.匯報交流，明確：每組詞語中加點的字都是形近字，它們的偏旁不同。

3.同桌合作記憶形近字。

4.拓展練習。

比一比，用下列形近字組詞。

藍（）

籃（）糖（）

塘（）完（）

玩（）炊（）

吹（）

二、詞語超市：積累四字詞語

1.學生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么？

2.討論明確：第一組詞語是描寫山；第二組是描寫水；第三組是描寫植物。

3.學生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。

4.在理解詞義的基礎上選詞造句。

5.指導學生有感情地朗讀這些詞語。

如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。

6.拓展：積累描寫天空的四字詞語。

三、讀讀想想：積累比喻句

1.學生自讀教材中的四個句子：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.討論明確：

（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運用了打比方的寫法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

（2）體會比喻句的好處：運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。

3.學生選用不同的比喻詞練習說話。

4.判斷下列句子是不是比喻句。

（1）他長得好像他的爸爸。

（2）話音剛落，金幣像雨點一樣落下來，把他砸倒在地。

（3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。

四、寫字板：歸類寫字

1.學生觀察寫字板中的六個會寫字，發(fā)現(xiàn)它們的結構特點及寫的時候應該注意的地方。

2.指名學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.自由寫字練習。

4.寫后互評。

五、閱讀欣賞

1.學生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習：

（1）查字典，結合上下文理解下列詞語的意思。

（2）積累詞語，補充“我的詞語庫”。

（3）找出你喜歡的句段讀一讀。

2.拓展：課外閱讀描寫花的文章。

第二課時

一、提前布置

1.學生準備：提前將這一任務布置給學生，讓學生自由選擇自己喜歡的'花仔細觀察或查查資料，了解花的知識、特點（花的品種、產地，形狀，開花的季節(jié)，花期的長短，花的生長環(huán)境、用途等）或養(yǎng)花的經(jīng)驗故事。

2.教師準備：布置教室環(huán)境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

二、課堂交流

1.欣賞導入。

2.學生小組活動。

小組內當解說員開展交流活動，介紹要點：

（1）清楚明白，抓住花的特點進行介紹；

（2）語言生動，讓別人聽懂、感興趣；

（3）交流時可以一問一答，互動起來。

3.班級匯報。

小組代表在班級進行匯報，眾生評價。

4.教師總結。

第三課時

一、明確習作要點：

在口語交際活動的基礎上，把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

二、指導習作

1.引導學生回顧口語交際課上你介紹的花；或者引導學生說一說自己喜歡的植物。

2.介紹花時，可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點進行重點介紹。

三、學生習作，教師巡視指導。

第四課時

一、引導學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發(fā)現(xiàn)對方習作的優(yōu)點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評

1.教師評介本次習作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習作作范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

小學四年級教案模板范文 篇3

一、教學目標：

1、學會運用讀書記號學習課文的方法。

2、學會15個生字，理解20個詞語的意思。

3、能按課后作業(yè)中提示的主要意思給課文分段。

4、懂得“誠實和信任比金錢更重要。

二、課時安排：

2課時

第1課時

1、談話揭題，質疑問難。

（1）出示二、三張人民幣，問：這是什么？它有什么用？

（2）錢是我們生活中不可缺少的，但它并不是的，還有比金錢更重要的東西。（揭題）

（3）看到課題，你想知道些什么？（什么比金錢更重要？為什么？）

2、自學課文。（運用讀書記號自學課文，）質疑。

3、交流反饋。

（1）出示生字新詞，讓學生自主地讀讀，議議，寫寫。

（2）課文告訴我們什么比金錢更重要？（理解“誠實、信任”的意思。）

4、再讀課文，什么地方是你最感動？于現(xiàn)實生活向對照。

5、學習第2、3自然段。

（1）默讀第2、3自然段，根據(jù)課后思考題2（1）做好讀書記號，想想“我”是怎樣一個人？

（2）交流，理解重點詞句，相機指導朗讀。

A、雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是畢竟是停著的，事故的責任應該在我。（“我”既不怨天，更不愿過多指責別人，勇敢地承擔了一切責任。

B、我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。（“環(huán)顧”是什么意思？“我”這樣做的目的是為了什么？

6、一段內容，用上“盡管……還是……”贊一贊作者的所作所為。如：

盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

盡管事故發(fā)生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

第2課時

一、復習。

二、繼續(xù)討論：什么地方令你很感動？

1、自由朗讀第二段。

（1）分角色讀4——10自然段，思考：紅色小汽車的主人打電話找我干什么？他為什么向“我”表示感謝？

（2）用“——”劃出重要詞句，理解重要詞句。

（我打電話是向你表示感謝的。）

“你在無人知曉的情況下主動給我留了條，這使我很感動?！薄安?，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你！”

（理解詞語：知曉、主動、誠實、信任。）比金錢更重要的是什么？

紅色小汽車的主人為什么向“我”表示感謝？

（3）思考：紅色小汽車的主人是怎樣的人？

（4）指導有感情地朗讀。

要求讀出“我”的歉意、誠實、懇切的語氣語調；讀出車主的坦誠、信任、感謝的語氣語調，采用多種形式進行。

三、講讀最后一段。

1、默讀思考：這一段講什么？

2、討論為什么說誠實和信任比金錢更重要？

（1）分四人小組討論。

（2）交流匯報。

（3）小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。

四、朗讀全文，明白道理

1、有感情的朗讀全文。

2、學了課文后，你有什么想法？

五、完成課堂作業(yè)。

小學四年級教案模板范文 篇4

教學目標：

1、學習本課生字。積累本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，練習表演“我”和車主通話的情景。

3、認識誠實守信的重要，引導學生在生活實踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。

教學重點：

用對話的不同形式改寫文中對話的內容。

教學難點：

體會人物對話時的不同心情。

教學用具：

投影儀，小黑板

教學時間：

兩課時

第一課時

教學目標

（一）初讀課文，學習生字詞。

（二）練習復述課文，概括主要內容。

教學重、難點：

練習復述課文，概括主要內容。

教學過程：

（一）導入新課

1、教師導語：同學們，你們認為“金錢”重要嗎？還有比金錢重要的東西嗎？（指名說）這節(jié)課，我們就來學習一篇課文，看看文中講什么內容？（齊讀課題）

2、板題：這比金錢更重要

①“這”指的是什么？這句話是誰說的？

②他是在怎樣的情況下說的？

（二）帶著問題初讀課文

1、指名讀課文。

2、請同學回答問題并強調“這”指的是“誠實和信任”。

（三）默讀課文，準備練習復述。

1、自己默讀課文，練習詳細復述。

2、指名詳細復述。（老師給出提示）

出示投影：

“我”深夜回家，停車時碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。 →三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝→并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。

3、小組內練習簡要地復述

4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內容。

（四）檢查生字詞預習情況

1、出示字詞，認讀并理解

壓力畢業(yè)任務姓名陌生

地址單據(jù)道謝雨刷紙條

1、默寫字詞并訂正。

2、鞏固練習

（1）寫出反義詞

陌生——（）居然——（）支付——（）

（2）寫出近義詞

陌生——（）居然——（）感動——（）

（五）作業(yè)

1、熟讀課文；2、復述課文（由詳細到簡要）

第二課時

教學目標：

（一）理解課文內容

（一）并體會人物對話時的不同心情

教學重點：練習表演對話

教學難點：體會人物對話時的心情。

教學過程：

（一）復習導入

1、提問：課文主要講了什么內容？“這”指什么？（指名回答）

①課文主要講了“我”深夜回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠銘記的話：這比金錢更重要。

②“這”指的是誠實和信任。

2、導語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對話。

（二）深讀課文，理解課文內容。

1、事情的起因；

（1）師問：這件事情是由什么引起的？

（2）學生自由讀課文、思考。

（3）指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準備賠償引起的。

（4）從哪些語句可以看出“我”誠實、守信？

①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應在我。（主動承擔責任）

②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的.姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。（便條以便聯(lián)系）

2、事情的經(jīng)過：人物對話。

（1）分角色朗讀，并體會人物心情。

“噢！是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”（抱歉）

“沒關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！保ǜ兄x）

“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你。”（真誠）

“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動?！保ǜ袆樱?/p>

“這是應該的，這筆費用應由我支付。”（誠懇）

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你！”（激動）

①“我”：抱歉→真誠→誠懇

②小紅車主人：感謝→感動→激動

（3）練習改寫、表演這段對話。

①用對話的四種形式，可以給對話填上表示心情、神態(tài)、聲調的詞語練習。

如：我抱歉地說連聲感謝誠懇地說

感動地說真誠地說激動地說

低沉著聲音說提高聲調說語氣平緩地說

面帶笑容地說一本正經(jīng)地說堅定地說

②分角色表演這段對話，可以加上一些動作。

（4）評選出表演獎。

3、事情的結果

（1）齊讀最后一段話。

（2）出示句子。

誠實和信任比金錢更重要

①自由讀句子。

②討論：你怎樣理解這句話？這句話表現(xiàn)了“我”什么品德？也表現(xiàn)了車主的什么美德？

③指名回答：表現(xiàn)了“我”誠實、守信，主動承擔責任的優(yōu)良品德；同時也表現(xiàn)了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。

（三）小結全文

這篇課文贊美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學習，有什么感想和啟發(fā)？

（四）布置作業(yè)

小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。

小學四年級教案模板范文 篇5

教學目標：

1、認識4個生字，會寫11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。

4、學習作者觀察和描寫人物的方法。

教學重點：

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。

教學難點：

理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。

教學策略：

情境教學法、讀寫結合法

課前準備：

多媒體課件

課時安排：

二課時

第一課時

教學過程：

一、初讀，建構執(zhí)著的主題

(一)師生交流，揭題并質疑。

(二)學生初讀課文，要求把語句讀通順，字音讀準確。

(三)檢查學生初讀情況。相機指導難寫的生字。

(四)學生默讀課文，概括文章的主要內容。

設計意圖：1.質疑是培養(yǎng)學生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼，對于理解文章具有重要的意義。因此，引導學生抓住文題質疑有助于學生直奔文章的重點。 2.扎實進行初讀，掃清讀音障礙，引導學生在默讀中獨立思考，提高學生對文章的概括能力。

二、細讀，洞察執(zhí)著的內心

(一)生自主學習課文，要求

1.邊讀邊劃，找出文中體現(xiàn)青年人特別的句子，把它劃下來;

2.邊讀邊寫，寫出對句子理解與感受。

(二)反饋匯報，相機指導

1.觀察中感受一份專注

重點指導句子“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！?/p>

(1)學生讀句子，談感受并請其他同學補充。

(2)學生通過朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義

(3)關注“老是”，引出他長期觀察的句子“他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！蓖ㄟ^對句子中三個時間詞的引讀，讓學生體會青年對魚的喜歡是逐層深入的，進一步體會到神態(tài)描寫的表達效果。

設計意圖：1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個神態(tài)描寫的詞語，讓學生體會青年看魚的認真。2.學生對青年的那份認真體會得并不深,只體會在一種“喜歡”的程度，通過學習課文內容，讓學生從“一整天、每個星期天、一年”中，逐層深入體會青年對魚的癡迷與沉醉。

2.品讀中展現(xiàn)高超的畫技

重點指導句子“他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動?！?/p>

(1)學生讀句子，談感受。

(2)教師相機點撥，讓學生理解“工筆細描”與“揮筆速寫”的意思，體會比喻句的妙用及青年的畫技高超。

(3)學生想象青年在畫畫時的其他動作，從動作描寫中體會其品質。

(4)朗讀“喲，金魚游到了他的紙上來了!”，進一步體會“魚游到了紙上”的含義。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要運用體悟與內化，先讓學生通過直觀的方法區(qū)別兩種不同的技法，再讓學生聯(lián)系文本進一步了解兩種技法。更重要的是學生不僅從表面了解這兩個動詞的含義，而且體會出它的表達效果。

3.讀寫中體會一種境界

重點指導句子“他好像和游魚已經(jīng)融為一體了?！?/p>

(1)讓學生觀察插圖，想象當時人們議論的情境，把它寫下來，注意運用神態(tài)、動作等的方法進行描寫。

(2)全班反饋交流，并在引讀“喲，金魚游到了他的紙上來了!”深入體會其畫技高超。

(3)品味“融”字，體會青年愛魚到達深層次的.境界。

設計意圖：1.雙引號的作用是本單元“我的發(fā)現(xiàn)”中提出來，旨在讓學生在具體的語境中體會其意思。教學中以“特別”為切入點，原因之一是青年在看魚、畫魚、談魚中處處體現(xiàn)其特別之處;原因之二是以其作為切入點，隨著對青年特別之處體會的深入，“特別”中帶雙引號的意義也潤物無聲般地讓學生理解了。2.讀寫結合是本環(huán)節(jié)的特點?；谖恼率峭ㄟ^側面描寫進一步烘托青年忘我投入，另外，體會文章描寫人物的方法也是重要的，因此，小練點就能體現(xiàn)出能力的遷移。

三、提升，追尋執(zhí)著的根源

(一)結合青年所做的事，讓學生談談懂得了什么。

(二)布置作業(yè)

1.有感情地把課文多讀幾遍

2.把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來

設計意圖：1.本環(huán)節(jié)在于讓學生在體會青年人勤奮、專注的基礎上，聯(lián)系其活實際，暢談自身的體會，內心青年的品質。2.作業(yè)的布置有助于積累人物描寫的好詞佳句，為單元習作做鋪墊。

第二課時

教學過程：

一、引入。

通過談話交流，幫助學生回顧上節(jié)課對青年做事勤奮、專注的感悟。

二、思考。

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關系。

三、學習課文。

從作者的角度理解課文，了解其情感的變化，體會他是如何進行觀察的。

四、有感情地朗讀課文。

積累好詞佳句。

五、拓展閱讀。

進一步體會人物執(zhí)著的追求以及描寫人物的方法。

小學四年級教案模板范文 篇6

教學目標：

1、掌握本文的生字新詞。

2、了解楊梅的可愛特點，學習作者把事物觀察仔細、把事物寫細致的方法，體會課文表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

指導學生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點的方法。

教學時數(shù)預計：

二教時

第一教時

學習內容：初讀課文，了解課文內容。

教學程序：

一、板書課題

1、讀題，想：你是怎么理解題目中“愛”字的意思的？（引導學生用“愛”字組出適合題目的詞語）

2、議論：從題目中你知道了什么？

3、學生匯報后，教師作小結。

二、引入新課，初讀課文

1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學生邊聽邊思考下列問題：

（1）課文哪些內容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

（2）點畫課文的生字詞語。

（3）遇到不懂問題在書中打上“？”，或學習課文還想知道什么或解決什么問題。

2、學生在小組中交流學習體會。

3、指名學生匯報學習情況，教師小結后指導學習課文生字。

三、齊讀課文，鞏固認知，指導學生解決下面問題：

1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

2、課文重點寫的是什么？（指導學生認識課文詳寫的是什么？）

△讓學生在小組中交流學習心得后作匯報。

四、總結本節(jié)課的學習內容和情況后，進行語言文字鞏固訓練。

1、你對課文內容了解了什么？

2、組詞練習、讀讀寫寫重點詞語。

3、朗讀自己喜歡的句子。

第二教時

學習內容：指導學生理解課文內容，體會課文表達的思想感情。

教學程序：

一、簡述上節(jié)的學習內容，點明本節(jié)的學習要求。

二、學習第一節(jié)

1、指導學生有感情地朗讀。

2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）

3、學生回答后，教師作小結，投影開頭的方法和作用。

三、學習第二節(jié)

1、投影本節(jié)內容，指導學生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

2、學生在小組中交流讀書體會。

3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導學生說出“可愛”）。

4、小結和歸納后，投影課文句子和詞語，加強語言文字的訓練。

四、學習三—六節(jié)

1、投影楊梅果圖片和課文，讓學生自由朗讀3—6節(jié)的課文內容。

2、邊讀邊思考：你從課文中認識的楊梅果是怎么樣的？

3、學生小組討論后指名回答，教師引導學生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。

4、教師小結學生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導學生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點進行細致的觀察（要求學生動筆在課文中點畫在關的句子、詞語）。

小學四年級教案模板范文 篇7

【教學目標】

情感態(tài)度價值觀：

了解宴子出使楚國國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

知識與技能：

1、分角色朗讀課文。

2、理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

3、會認8個生字，會寫14個字，認識理解難點詞語。

過程與方法：

在讀和演中激發(fā)學生興趣，引導學生探究學習。

【教學重難點】

精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的'意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、解釋課題，導入課文。

1、出示課題“宴子使楚”。理解“使”，出使。

2、介紹宴子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些的人物。比如：孔子、孟子等。

3、說說課題的意思。

二、初讀課文，整體感知。

1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：

（1）根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。

（2）想想課文講了哪幾件事。

2、課堂交流

（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。）

（2）讀一讀難讀的句子。

3、了解劇本的格式。

三、再讀課文，走近宴子。

1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到興的又是什么？

2、課堂交流，并朗讀相應的課文。

（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風?！?/p>

（2）興的是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！?/p>

3、從楚王的變化中，你能說說晏子是一個怎樣的人？

四、深入閱讀，體會智慧。

1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量。

（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。

（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）

轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？

（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢？請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？（怒發(fā)沖沖地心平氣和地冷靜地）。

（4）有感情地朗讀課文，編排劇本。

小學四年級教案模板范文 篇8

一、教學目標

1通過指導、練寫與評講讓學生掌握抓住人物特點來寫及以事表人的方法，激發(fā)習作的成功感。

2通過回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質，懂得欣賞爸爸、感受親情。

二、教學準備

作文紙、彩筆、課件

三、教學過程

1）高聲贊美：同學們，誰能告訴老師心里話？在家里，你最愛的是誰？

母親是生我養(yǎng)我的最親切最溫柔的親人，她對我們無私的愛也許還能摸得著、看得見。但是，據(jù)科學研究的報道說，在一個家庭里，父親的形象與品格對孩子一生的影響更為深遠。因此，我想，今天我們就以“爸爸真——”為題，走進爸爸的世界，為即將到來的父親節(jié)送上一份心靈的禮物。

老師先作一項心理調查：認為爸爸是一位好父親的舉手；爸爸讓你自豪的舉手；老師帶個頭，贊一贊自己的爸爸；（幻燈）誰敢響亮地贊美爸爸。（用爸爸真——說題）

2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方——也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，有事有實。究竟怎樣抓住人物的特點呢？——先看這篇作文（教師朗誦，學生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）（表揚老師）

學會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。①你爸形象如何？誰來說一說。②你爸是怎樣一個人，你能用以下的句式說說爸爸嗎？——句型練習（任選一種）

深情回憶：過渡：剛才，我們抓住人物的特點來說爸爸，你這篇作文已經(jīng)成功了一半。但人物性格特點的表現(xiàn)并不是像外貌那樣作幾句精要的描寫，必須通過真實具體的事才能表現(xiàn)一個人，這叫著——以事表人。（板書）特別是這件事關鍵時候爸爸的語言、動作、神態(tài)的描寫尤其重要。讓我們深情回憶自己的爸爸，值得自豪的爸爸。用簡筆畫的形式畫出來，邊畫邊在腦海中說爸爸。麥老師教作文說得好可以加分。

真情表述：學生說事，教師評。（投影展示成果）

情系筆尖：學生練寫，教師評獎。

總結語：

同學們，在我們成長的道路上，母親以溫柔女性的形象給我們以無微不至的愛，這份無私的愛像涓涓細流，溫暖著我們的心田，烙在我們的心坎上；但父親，在社會家庭的角色負擔心理壓力尤重的父親，一個有苦自己嘗，有淚不輕彈的父親往往對家庭的對子女的愛表現(xiàn)得更為嚴肅與深沉，讓我們在生活中更注意觀察和研讀自己的父親，從父親和其他親人的身上汲取更多的人生營養(yǎng)，這是老師在這兩節(jié)課后交給大家一輩子的功課。

小學四年級教案模板范文 篇9

教學目的要求

1、通過選擇辨析日常生活中的小事，提高學生認識事物和分析事物的能力，加強德育滲透。

2、了解寫一件小事要選材真實，內容具體，能夠體現(xiàn)文章的中心。

3、培養(yǎng)學生認真觀察，獨立構思和準確表達的能力。

教學重點、難點在記敘一件事時，如何“把文章的內容寫具體”是這次習作的重點，同時也是難點。

教學內容

1、作文題目：記一件小事

2、選材范圍：日常生活中的小事

3、習作要求：選材真實、內容具體、體現(xiàn)中心

教具準備為了直觀形象地使學生認識事物，濃縮課堂密度，提高效率，所以這次習作需準備放像機、電視機、幻燈機等教具。

課堂教學

1、表演導入

請三位同學現(xiàn)場表演一個小節(jié)目，教師引導學生歸納這個故事的主要內容。

2、指導審題

（l）通過題目，同學們可以看出對文章所寫的內容有什么要求？（寫一件事，必須是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3、明確選材

（l）指導選材：請同學們觀看錄像，看看發(fā)生在我們小主人公萌萌身邊的小事，同時思考每段錄像的主要內容和中心是什么，然后回答。

（2）教師小結：通過大家的觀察、發(fā)言，我們明確了這次作文的寫作范圍，既可以寫發(fā)生在學校里的小事，又可以寫發(fā)生在家庭里的小事，還可以寫發(fā)生在社會上的小事；不但可以寫正面的，也就是好的方面的'小事，還可以寫反面的，不好的事；能寫自己親身經(jīng)歷的小事，也能寫你看到的、聽到的小事，但需要注意的一點是同學們選擇的材料一定要真實，希望同學們做到心中有事可說，有事想說，有事要說，有事敢說。

（3）討論發(fā)言，開拓思路，指導選材。

4、寫作指導

（1）出示幻燈，簡介內容。

（2）出示例文，師生評析。

a、例文

為了代表學校參加全市的足球比賽，放學后，兵兵在校園里練習射門動作，不小心把教室的玻璃打破了一塊。第二天，來到學校后，老師問兵兵是誰打的，他說不知道，反正不是自己打的。在老師的耐心教育和幫助下，兵兵才承認了錯誤。

b、同學們看了例文后覺得好不好？為什么？再加些什么就好了？

c、引導學生明確怎樣才能把文章內容寫具體的方法，記敘一件事，總離不開一定的人物活動、細致的人物描寫，能通過人物的神態(tài)、動作、語言和心理，使作文內容更加具體。

5、練習寫作

（1）給學生5分鐘的準備時間，運用教師教給大家的方法，把自己的一件小事口述下來。

（2）請學生說說自己的一件小事，大家一起評析。

6、教師小結

今天，我們共同學習了《記一件小事》這篇作文，要注意只能記一件并且還是小事，選材要真實，文章的內容要寫具體，只有這樣，才能更好地體現(xiàn)文章的中心。教師的這篇例文，只是起到拋磚引玉的作用，課后希望同學們能認真寫好自己的《記一件小事》。

《小學四年級教案模板范文(精華9篇)》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學教案四年級”專題。