方案構(gòu)思十五篇。

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方案構(gòu)思 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)：識記能用作作文主題的基本詞語（真善美假惡丑）；熟知作文構(gòu)思的基本流程。

2能力目標(biāo)：掌握作文構(gòu)思流程，能快速構(gòu)思，當(dāng)堂列出作文提綱。

教學(xué)難點(diǎn)：

快速構(gòu)思，當(dāng)堂列出提綱。

教學(xué)輔助：

多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：

1教時

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：語文能力由聽說讀寫四種能力綜合而成，其中寫可以簡單理解為寫作文的能力，但它并不孤立的'存在。會聽會說會讀其實(shí)你也會寫了，簡言之，作文并不難。當(dāng)然，寫好作文是有一定的方法的。

二經(jīng)典評析

《龜兔賽跑》

a故事：兔子與烏龜比賽跑步，兔子在途中睡覺，烏龜一直爬，最后因?yàn)橥米铀^頭，烏龜勝利。

b主題：驕傲堅(jiān)持

c人物：兔子烏龜

三方法概述

題目——主題——人物——情節(jié)——語言——修改

看題目想主題排人物列情節(jié)詞語推敲修改潤色

附：

1可以用做主題的詞語

歌頌真、善、美：

母愛責(zé)任奮斗理解誠實(shí)守信自信奉獻(xiàn)勤奮謙讓快樂追求、寬容、善良

感激幸福溫暖

揭露假、惡、丑：

自私、偏見、欺詐、誤解、卑鄙、失信、貪欲、懶惰、自卑、無知、虛偽、愚昧、迷信、虛假、逃避、

2人物設(shè)置要具體（給人物取一個具體的名字）。

3根據(jù)人物關(guān)系構(gòu)思故事情節(jié)。

四訓(xùn)練導(dǎo)引

主題選項(xiàng)構(gòu)思訓(xùn)練（要求每分鐘有8種以上構(gòu)思）：

1、《一枚硬幣》：

2、《今天我值日》：

3、《禮物》：

4、《中秋之夜》：

5、《自習(xí)課上》：

一句話構(gòu)思訓(xùn)練：

要求：能概括文章中心、主題思想

字?jǐn)?shù)不超過二十字

例：《中秋之夜》的一句話構(gòu)思：

愛心回報，師生情深

講述了一個感人至深的愛心故事

老華僑的思鄉(xiāng)之夜，月是故鄉(xiāng)明

每逢佳節(jié)倍思親

一個貧困生心中的希望

不該發(fā)生的悲劇

賭博害人不淺

假冒偽劣產(chǎn)品害死人

列提綱訓(xùn)練

《中秋之夜》

主題選擇：愛心+師恩

主題故事：中秋之夜，老師家訪，送去愛心

人物：高老師、金寶、老金

提綱：

a金寶考砸了，不敢回家。

b老金在家發(fā)脾氣

c高老師拎著月餅去家訪

d老金砍了甘蔗，金寶感動

e中秋之月分外圓

五作業(yè)布置

《一節(jié)語文課》《媽媽不在家》《集市》

六結(jié)束語

作文其實(shí)并不難，每個人都能快速構(gòu)思并妙筆生花，只要你堅(jiān)持去寫。

桐峙中學(xué)包啟營

包啟營

方案構(gòu)思 篇2

“禮”主題教育

王壩鎮(zhèn)中心小學(xué)

“爭做文明小學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級集體”教育實(shí)踐項(xiàng)目

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1.活動目的

為發(fā)揮少先隊(duì)的模范帶頭作用，增強(qiáng)全校師生自覺排隊(duì)、自覺有禮的文明意識，整頓學(xué)生課間追、鬧、亂扔垃圾、欺凌等不良行為，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。希望通過此次活動，進(jìn)一步提高全校師生文明素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，營造文明和諧的校園環(huán)境。

二、組織機(jī)構(gòu)組

組長：王慧文 副組長：王

陶

程

成員：范

洪

王永春

劉愛英

杜文文

每位班主任 3. 活動時間

2019年4月15日-6月21日 4. 活動主題

“爭做文明小學(xué)生，創(chuàng)建文明班集體” 五、活動步驟

第一階段：宣傳教育階段（4月15日-4月19日）

1.各班宣讀活動計(jì)劃和《學(xué)生日常行為》規(guī)范和評分規(guī)則。 2、每個班級將召開一次以“爭當(dāng)文明小學(xué)生，爭創(chuàng)文明班級集體”為主題的班會，做好班會記錄并上傳照片。

3.以“爭當(dāng)文明小學(xué)生，創(chuàng)建文明班級集體”為主題，辦黑板報、手寫報、上傳照片。

第二階段：實(shí)施階段（4月19日-6月21日）

1“禮儀”主題教育

(1 ) 實(shí)施前的準(zhǔn)備工作

1．購買班級路隊(duì)標(biāo)志、值班學(xué)生臂章、流動紅旗、警戒線，供學(xué)生放學(xué)后維持秩序。

2.畫一條左右走廊的分界線，使用院子里的廁所，并標(biāo)明上學(xué)、放學(xué)、用餐、聚會等箭頭。

3。各班利用體育課和班際演練上下樓梯并保持向右，排好放學(xué)、吃飯、進(jìn)教室等路線。

(2)成立學(xué)生管理委員會

1、3-6年級每班推薦2名學(xué)生作為學(xué)生作為管理委員會成員，推薦的學(xué)生必須有責(zé)任心，勤奮，有紀(jì)律。

2.學(xué)生管理委員會職責(zé)： 協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)班子引導(dǎo)、督促學(xué)生自覺排隊(duì)，落實(shí)《學(xué)生每日行為守則及評分規(guī)則》，公布違規(guī)學(xué)生名單及班級每日考核成績。

3。明確學(xué)生管理委員會各成員的分工，分工負(fù)責(zé)。

4.值班領(lǐng)導(dǎo)每周周五下午集會總結(jié)，并根據(jù)班級考核成績排名發(fā)出紅旗。

（3）活動總結(jié)、表彰獎勵

1.文明班組（3名學(xué)生）： 排名前三的班級將根據(jù)考核成績排名進(jìn)行獎勵。 2、文明小學(xué)生（若干名）：在本次活動中表現(xiàn)良好、管理良好的學(xué)生。附件1：王壩鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范及評分規(guī)則

附件2：王壩鎮(zhèn)中心小學(xué)非法學(xué)生名單及班級量化考核成績匯總表

理縣王壩鎮(zhèn)中心小學(xué)

2019年4月15日

2

群眾教育實(shí)踐活動調(diào)研報告

實(shí)施鄉(xiāng)村教育實(shí)踐活動方案

三生教育實(shí)踐活動方案

教育實(shí)踐活動整頓方案

教育實(shí)踐活動工作方案

方案構(gòu)思 篇3

全過程要點(diǎn)：

1理解與態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，關(guān)心民生，樂于探索

2. 調(diào)研項(xiàng)目：深入農(nóng)村，對于農(nóng)民各方面的收入進(jìn)行調(diào)查，分析農(nóng)民收入**，包括正式職業(yè)收入**、副業(yè)收入**、隱性收入**，以此為如何提高農(nóng)民收入提供可參考的依據(jù)

4預(yù)期材料：查詢家庭成員的工種、工作時間、月收入、年收入等情況

5工作進(jìn)度：嚴(yán)格按測量大綱時間進(jìn)行

前期準(zhǔn)備：

（1） 閱讀歷年有關(guān)經(jīng)濟(jì)、工種、農(nóng)民收入等方面的文獻(xiàn)資料，了解研究方向。

（2） 編制上隍村農(nóng)民收入調(diào)查問卷60份。

（3） 提前兩周做好相關(guān)問題的收集整理，對工種和收入問題進(jìn)行統(tǒng)一安排。

（4） 在調(diào)查之前，應(yīng)事先估計(jì)調(diào)查過程中可能出現(xiàn)的問題。

中期準(zhǔn)備：

（1）在上隍村村里分發(fā)問卷。

（2） 準(zhǔn)時到達(dá)研究地點(diǎn)進(jìn)行訪談和交談。

（3）在筆記本中記錄問題的答案。

（4） 問題要逐步深化，循序漸進(jìn)，由淺入深，由表及里。

（5）現(xiàn)場拍好**，以備后用。

后期工作：

（1） 調(diào)查結(jié)束后，對問卷和訪談中記錄的問題進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)。

（2） 通過居民的衣食住行等細(xì)節(jié)進(jìn)行合理判斷。

方案構(gòu)思 篇4

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2022XX股份有限公司員工持股計(jì)劃方案(構(gòu)思稿).doc正文內(nèi)容

XX股份有限公司員工持股計(jì)劃方案（構(gòu)思稿）

一、實(shí)施背景、持股計(jì)劃的意義、目的描述

XX公司成立于1987年，經(jīng)過20多年勵精圖治的艱苦創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)已成為一家在國內(nèi)擁有8家分公司,并在重慶建設(shè)了西南地區(qū)規(guī)模最大的建筑節(jié)能門窗、幕墻生產(chǎn)基地，同時在美國、英國、中東、印度、澳大利亞等國家設(shè)立海外公司及辦事處的大型集團(tuán)公司。隨著這幾年業(yè)務(wù)的迅猛發(fā)展，尤其是在國內(nèi)其他地區(qū)以及海外市場的強(qiáng)力拓展，取得了驕人的經(jīng)營業(yè)績，公司發(fā)展步入正軌，并已步入上市輔導(dǎo)期，預(yù)計(jì)于XX年在滬/深證券交易所正式掛牌交易。為確保吸引、激勵并保留企業(yè)快速發(fā)展所需要的精英人才，同時，也為公司穩(wěn)定、持續(xù)、快速成長創(chuàng)造更為廣闊的空間，特制定本員工持股計(jì)劃。

通過員工持股計(jì)劃建立產(chǎn)權(quán)清晰、機(jī)制靈活 、股權(quán)結(jié)構(gòu)合理的現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，建立長期的激勵與約束機(jī)制，吸引和凝聚一批高素質(zhì)的、高層次的、高效率的，非急功近利的事業(yè)型員工投身公司事業(yè)。不僅僅將目光集中在短期財(cái)務(wù)指標(biāo)上，而更多關(guān)注公司的中、長期持續(xù)發(fā)展 ，并保持員工個人與所有股東及公司在長遠(yuǎn)利益上的一致性，與公司共同增值、共同成長。

二、實(shí)行原則

1、員工持股要充分體現(xiàn)利益的一致性。以員工持股確立企業(yè)與員工的利益關(guān)系，并且把長遠(yuǎn)利益同眼前利益緊密結(jié)合起來，這樣員工對于產(chǎn)權(quán)的取得與確立才有助于推動企業(yè)效益持續(xù)增長，使企業(yè)的發(fā)展建立在比較長遠(yuǎn)、可靠的基礎(chǔ)之上；

2、員工持股要有合理的差別性。要實(shí)現(xiàn)有效的激勵機(jī)制，使企業(yè)人力資本與非人力資本達(dá)到最優(yōu)結(jié)合，發(fā)揮最佳效益，建立企業(yè)長期發(fā)展的動力基礎(chǔ)，必須使員工持股具有一定的差異；

3、員工持股要堅(jiān)持效率與公平的統(tǒng)一性。員工持股要堅(jiān)持“效率與公平兼顧”的原則。勞動力素質(zhì)的差異是客觀存在的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)這種差異并在勞動力產(chǎn)權(quán)收益上得到體現(xiàn)，在股權(quán)分配上不能復(fù)歸平均主義的大鍋飯；

4、 以XX年XX月XX日公司資產(chǎn)負(fù)債表載明的凈資產(chǎn)值中的實(shí)收資本為基數(shù)，采取增資擴(kuò)股方式，吸納員工入股；

5、根據(jù)員工在本企業(yè)工作崗位、貢獻(xiàn)來決定持股額度，秉持“總量控制、公開認(rèn)購、自愿入股、同股同權(quán)”的原則；

6、操作過程必須符合相關(guān)法律、法規(guī)和政策的有關(guān)規(guī)定；

7、方案使用的計(jì)量單位和計(jì)算方法均采用一致的通用標(biāo)準(zhǔn)。

三、制訂依據(jù)

1、股東會決議

2、財(cái)務(wù)依據(jù)

截止XX年XX月XX日XX股份有限公司的《資產(chǎn)負(fù)債表》、《損益表》；

3、公司章程

《XX股份有限公司章程》；

4、營業(yè)執(zhí)照

5、驗(yàn)資報告

第三方會計(jì)師事務(wù)所出具的《驗(yàn)資報告》；

6、花名冊

截止XX年XX月XX日止XX股份有限公司董事、監(jiān)事、員工花名冊；

7、工作報告

XX股份有限公司董事會上所作的經(jīng)營情況以及今后發(fā)展思路的報告；

8、經(jīng)營預(yù)算

《XX年XX股份有限公司經(jīng)營預(yù)算表》；

9、費(fèi)用預(yù)算

《XX年XX股份有限公司日常費(fèi)用預(yù)算》。

10、相關(guān)法律法規(guī)

包括《中華人民共和國公司法》、《中華人民共和國企業(yè)所得稅法》、《中華人民共和國個人所得稅法》、北京市體改委《北京市現(xiàn)代企業(yè)制度試點(diǎn)企業(yè)職工持股會試行辦法》、《國家體改委關(guān)于內(nèi)部職工股管理暫行規(guī)定》等。

四、股權(quán)結(jié)構(gòu)的變化（以下數(shù)字皆為假定數(shù)字）

1、調(diào)整前公司股權(quán)結(jié)構(gòu)

注冊資本1000萬元人民幣，實(shí)收資本1000萬元人民幣，其中,A股東實(shí)際出資400萬元，占總股本的40%；B股東實(shí)際出資300萬元，占總股本的30%；C股東實(shí)際出資200萬元，占總股本的20%；D股東實(shí)際出資100萬元，占總股本的10%。

2、假如設(shè)定當(dāng)前公司總股本1000萬股，每股面值定為1元人民幣。經(jīng)對公司現(xiàn)有資產(chǎn)進(jìn)行專業(yè)評估后，采取存量折股、增量擴(kuò)股的方式，以其凈資產(chǎn)額對股本金進(jìn)行增資，股權(quán)結(jié)構(gòu)不變。假如現(xiàn)在經(jīng)資產(chǎn)評估后，得知公司凈資產(chǎn)值為人民幣900萬元。（員工購入每股單價為0.9元/股）

3、計(jì)劃增資擴(kuò)股總量

本計(jì)劃采用現(xiàn)金增資擴(kuò)股，從公司資產(chǎn)增量的公益積累中給予購股折扣的方法實(shí)施。為了保持公司快速增長的資產(chǎn)規(guī)模以及員工持股計(jì)劃的如期實(shí)施，并充分考慮到公司各級管理人員的經(jīng)營責(zé)任以及全體員工的激勵、約束機(jī)制，本次擬增資至1200萬元（即設(shè)計(jì)總股本數(shù)量為1200萬股），全部由獲受人一次性現(xiàn)金出資以折扣價格購股。倘若未來公司實(shí)行經(jīng)理管理層股票期權(quán)計(jì)劃，則另行制訂方案。

4、調(diào)整后的股權(quán)結(jié)構(gòu)

設(shè)計(jì)總股本1200萬股（每股對應(yīng)帳面凈資產(chǎn)為人民幣1元），設(shè)計(jì)注冊資本1200萬元；設(shè)計(jì)實(shí)收資本1200萬元；其中：A股東實(shí)際出資400萬元，約占總股本的33.3%；B股東實(shí)際出資300萬元，約占總股本的25%；C股東實(shí)際出資200萬元，約占總股本的16.7%；D股東實(shí)際出資100萬元，約占總股本的8.3%； 獲受人（比如企業(yè)工會）實(shí)際出資200萬元，約占總股本的16.7%。

五、股權(quán)設(shè)置

員工股權(quán)設(shè)置為兩種，即基本股（假定占40%）和預(yù)留股（假定占60%）。

基本股是指符合規(guī)定購股條件的員工人人可按規(guī)定要求購買的股份。每個員工持有的基本股份額，根據(jù)其工作崗位和貢獻(xiàn)大小確定?；竟稍O(shè)定總額為80萬股。

預(yù)留股是指在工會整體購買的股權(quán)總數(shù)中，為支付具備資格的新增員工和崗位職務(wù)晉升員工認(rèn)購以經(jīng)營管理層股票期權(quán)期股激勵而預(yù)留的股權(quán)。預(yù)留股份由工會借貸資金一次性購入，將來可以用每年所得紅利、新增以及職務(wù)晉升員工認(rèn)購股份繳納的股金來償還本息。預(yù)留股設(shè)定總額為120萬股。

六、管理機(jī)構(gòu)

1、在現(xiàn)有ＡＢＣＤ四個自然人股東之外，引入工會法人股東。公司成立工會，并將其注冊為社團(tuán)法人；

2、經(jīng)董事會批準(zhǔn)，在工會下面成立一個員工持股會（非法人），由全體持股員工組成，集中托管運(yùn)作員工股權(quán)。持股會每年至少召開2次全體會議，就員工持股章程的制定和修改、員工持股會的管理以及持股員工權(quán)利的行使等事宜做出決議。員工持股會章程的修改，必須經(jīng)代表內(nèi)部員工股表決權(quán)的三分之二以上通過。其它決議，必須經(jīng)代表內(nèi)部員工股表決權(quán)的二分之一以上通過；

3、持股員工以出資額為限對工會（員工持股會）承擔(dān)責(zé)任，工會以其全部出資額為限對公司承擔(dān)責(zé)任。

4、工會作為出資者按投入公司的資本額享有所有者的資產(chǎn)受益、重大決策和選擇管理者等權(quán)力；

5、工會（員工持股會）籌集的資金僅限于購買本公司的內(nèi)部員工股權(quán)，不得用于購買社會發(fā)行的股票、

債券，不得用于向本公司以外企事業(yè)單位投資；

6、經(jīng)工會（員工持股會）全體會議選舉產(chǎn)生的員工代表，依照《公司法》等有關(guān)法律、法規(guī)進(jìn)入公司股東會、董事會和監(jiān)事會，代表持股員工權(quán)益，行使公司的股東、董事、監(jiān)事職權(quán)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

工會作為法人股東進(jìn)入公司，實(shí)現(xiàn)了持股員工間接持有公司股權(quán)的目的。這樣做的好處，一是便于

集中管理員工股權(quán)，二是股權(quán)相對集中，可以長期保持對企業(yè)的相對控股地位，三是根據(jù)企業(yè)未來的人力資源規(guī)劃，可以將工會股權(quán)的較大部分（比如工會股權(quán)66.7%）設(shè)置為“預(yù)留股份”而無法律障礙。

需要指出的是，在這里工會只是作為法人股東這一“殼資源”發(fā)揮作用，真正管理運(yùn)作員工股權(quán)的是員工持股會。工會代表員工股權(quán)作為法人股東，盡管與其自身職能并不相符，但由于員工股權(quán)目前尚無適當(dāng)載體，考慮到市場上通行的做法，選擇這種運(yùn)作方式亦不是不可。

七、獲受人范圍和條件

1、截止XX年XX月XX日，本公司董事、監(jiān)事、中層以上管理人員以及技術(shù)骨干；

2、與公司簽訂正式聘用合同并工作滿六個月的員工；

3、經(jīng)董事會批準(zhǔn)，對本公司的創(chuàng)立和發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的其他人員，特殊的優(yōu)秀人才等可以不受上述條件限制；

4、派往子公司、海外分公司（辦事處）或關(guān)聯(lián)企業(yè)工作的、與公司簽訂正式聘用合同的人員；

5、接受本公司價值觀、經(jīng)營管理理念、認(rèn)同本公司文化、遵守本公司各項(xiàng)規(guī)章制度、有志于參與本公司創(chuàng)業(yè)并與公司共同成長；

6、無嚴(yán)重違法、違紀(jì)等不良行為，未有因個人原因給公司造成資金、財(cái)產(chǎn)、商譽(yù)、管理等方面的損失；

7、本次增資擴(kuò)股主要考慮了獲受人在所擔(dān)任職務(wù)、以往的業(yè)界資歷、對公司的貢獻(xiàn)、供職年限、所受教育程度、未來發(fā)展?jié)摿?、能夠承?dān)的股東責(zé)任以及現(xiàn)金支付能力等各方面的因素而確定購股權(quán)分配數(shù)額。

八、購股程序

1、經(jīng)本公司董事會批準(zhǔn)，由工會代表的員工持股會負(fù)責(zé)起草、申報和實(shí)施本方案；

2、由工會負(fù)責(zé)，組織召開所有成員參加的“員工持股計(jì)劃說明會”，介紹本方案構(gòu)思、內(nèi)容以及實(shí)施辦法；

3、公司將向所有獲受員工以書面方式簽發(fā)《股權(quán)認(rèn)購確認(rèn)書》，獲受人必須在5個工作日內(nèi)確定是否享受或放棄自己的權(quán)利，并將《股權(quán)認(rèn)購確認(rèn)書》回饋給發(fā)放人；

4、公司將于5個工作日內(nèi)將獲受人認(rèn)購意向匯總后予以公布，并于10個工作日內(nèi)辦理購股資金認(rèn)繳、結(jié)算、簽發(fā)《股東出資證明書》等事項(xiàng)；

5、工會（員工持股會）將取得的股份按一定原則和方式在獲受員工中進(jìn)行分配，量化給每個符合條件并愿出資購買的員工；

6、公司將于預(yù)定期限內(nèi)委托會計(jì)師事務(wù)所辦理驗(yàn)資及工商注冊變更事項(xiàng)，并相應(yīng)修改公司章程，適應(yīng)股權(quán)結(jié)構(gòu)變化，對組織架構(gòu)和公司制度進(jìn)行調(diào)整。[url

方案構(gòu)思 篇5

摘要：目的以青龍書院作為主要的設(shè)計(jì)對象，同時結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋谋尘?，使書院設(shè)計(jì)方案、空間、功能更加優(yōu)越化，突出書院的公共性與開放性。因?yàn)闀菏侵袊糯耖g教育機(jī)構(gòu)，隨著時代的發(fā)展，我們的傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈地沖擊，久而久之，書院也漸漸淡化在人們的視線中。方法課題來源于導(dǎo)師的實(shí)際項(xiàng)目，在湖北省咸寧市東流村的特色小鎮(zhèn)中，將原有兩層樓小學(xué)建造為傳統(tǒng)書院，通過對書院文化建筑的研究，我們試圖為傳統(tǒng)文化的傳承和傳播提供新的方向和平臺1。結(jié)論在青龍書院項(xiàng)目中，我們將以獨(dú)特的視角展示它，并將其視為文化建筑的延伸與再生。拓展鄉(xiāng)土文化建筑的領(lǐng)域，力求讓青龍書院成為當(dāng)?shù)貥?biāo)志性建筑。

關(guān)鍵詞：書院設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)建筑；書院文化；鄉(xiāng)土文化；

書院是中國古代一種獨(dú)立的教育系統(tǒng)。無論是私塾還是官學(xué)，書院不僅是傳道受業(yè)解惑的場所，同時也是文人雅士，著名學(xué)者探討學(xué)問，學(xué)術(shù)交流的場所；延綿至今，書院已經(jīng)不僅僅是教育活動與學(xué)術(shù)交流的場所，書院更代表了文化的傳承，在增加人們文化自信方面起到非常重要的作用；隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)文化受到西方文化強(qiáng)烈的沖擊，隨著時間的推移，傳統(tǒng)文化悄然消逝，書院逐漸淡出人們的視線。

為什么要著重打造東流村中的青龍書院？因?yàn)闀簩ι鐣幕慕ㄔO(shè)具有重要的意義，為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展提供了平臺。通過對書院建筑的研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)書院在功能和運(yùn)作模式上存在很大的局限性，而書院是文化載體的一部分。所以在青龍書院的設(shè)計(jì)上，我們要在原有基礎(chǔ)上，對書院建筑進(jìn)行新的思考，發(fā)現(xiàn)彼此的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，同時根據(jù)人們現(xiàn)在的生活模式和社會需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，對功能進(jìn)行取舍和創(chuàng)新，重新定義青龍書院，并使其符合現(xiàn)代社會的需求，并提取小鎮(zhèn)文化和傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，打造特色小鎮(zhèn)視域下的“新鄉(xiāng)土”書院文化建筑。

一、項(xiàng)目背景

（一）項(xiàng)目區(qū)位

本項(xiàng)目位于咸寧市崇陽縣東流村，鄂贛兩省交界，是承東啟西，連南接北的重要交通樞紐。項(xiàng)目基地所處的東流村則位于白巖山下，地處整個湖北省崇陽縣的西南方向，西臨國家級的青山濕地公園，東臨景色宜人的野櫻花谷，是崇陽縣整個區(qū)位旅游發(fā)展的重要景觀樞紐如圖一所示。

圖一設(shè)計(jì)場地東流村地理區(qū)位圖

（二）項(xiàng)目基地分析

項(xiàng)目基地位于東流村櫻花小鎮(zhèn)規(guī)劃的入口位置，其西南方向是貫通櫻花小鎮(zhèn)的重要交通流線—觀景旅游公路；公路西側(cè)定義為櫻花小鎮(zhèn)的綜合服務(wù)中心，根據(jù)以人為本的服務(wù)性原則，提供售票，咨詢等綜合性建筑用地，為入口書院提供引導(dǎo)性功能；公路東側(cè)為通往書院及櫻花小鎮(zhèn)入口的觀景櫻花大道，結(jié)合櫻花主題文化吸引游客前往；櫻花大道兩側(cè)分別提供了以休憩，停駐，觀景等融合性功能的櫻花廣場，為入口書院的開放提供疏導(dǎo)性功能；綜合服務(wù)中心、櫻花廣場以及櫻花大道的設(shè)計(jì)全面服務(wù)于未來規(guī)劃當(dāng)中櫻花小鎮(zhèn)入口的青龍書院，加強(qiáng)了青龍書院作為櫻花小鎮(zhèn)入口建筑的重要性如圖二所示。

圖二設(shè)計(jì)場地書院地理區(qū)位圖

其次，它的自然資源與文化資源豐富，不僅有櫻花谷、青山水庫、大泉洞等特色景點(diǎn)，更有增加文化底蘊(yùn)的歷史名人、提琴戲和民俗、傳說典故；崇陽白崖山自然野櫻數(shù)萬畝，具有獨(dú)一無二的景觀優(yōu)勢。大泉洞內(nèi)的鐘乳石有數(shù)以千計(jì)的姿態(tài)，每個景點(diǎn)都是一個傳奇故事，儼如一座大型的藝術(shù)宮殿。每每游覽完畢，更可陶醉在提琴戲里。

所以本次設(shè)計(jì)力求將東流村打造為集游、住、行為一體的特色小鎮(zhèn)，以青龍書院為核心形象展示點(diǎn)的最美櫻花小鎮(zhèn)示范區(qū)。

（三）項(xiàng)目現(xiàn)狀分析及初步設(shè)計(jì)想法

項(xiàng)目位于東流村現(xiàn)有兩層小學(xué)的場地上，背山面水，風(fēng)景優(yōu)美；但是也存在著各方面的問題，針對這些問題，有了初步的設(shè)計(jì)想法：1。書院場地里的水塘為死水，不利于未來書院的建設(shè)，后期設(shè)計(jì)當(dāng)中將把水塘與整個小鎮(zhèn)的水系結(jié)合，做成活水；2。將青龍書院入口處的觀景大道后期設(shè)計(jì)成櫻花大道；3。書院附近的危房建筑，后期設(shè)計(jì)當(dāng)中將結(jié)合書院文化改建成為高端綜合服務(wù)用房；4。未來小學(xué)的功能將繼續(xù)保留在書院中。

對這些問題進(jìn)行改造后，書院將成為滿足本地學(xué)生、學(xué)校老師、旅游人群、當(dāng)?shù)鼐用竦炔煌巳旱男枨螅瑒?chuàng)新傳統(tǒng)書院的功能分區(qū)，打造成集辦公、生活、學(xué)習(xí)、旅游、文化體驗(yàn)等全方位、多功能為一體的書院。

二、概念構(gòu)思

（一）傳統(tǒng)書院的格局和現(xiàn)代書院的演變

在傳統(tǒng)書院的布局中，主軸線非常突出，通常以講堂為中心，中軸線對稱，建筑圍合，布局嚴(yán)謹(jǐn)，讓人們的視線最先停留在整個建筑的中心位置，又不自覺的把目光流向兩旁。在建筑設(shè)計(jì)中主要遵循天人合一、情景交融的空間布局的整體原則2。

傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代書院也存在著差異，在書院的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)書院創(chuàng)辦之初，吸取了官學(xué)和私學(xué)兩種辦學(xué)形式；建筑風(fēng)格主要為院落周圍的建筑構(gòu)成，建筑特征多為均勻?qū)ΨQ的軸線關(guān)系；書院發(fā)展中期，書院由建筑單體組合而成的建筑群落逐漸有廊，門，墻連接，形成聚而不擠，分而不散，規(guī)中有整，秩序分明的建筑特點(diǎn)；發(fā)展到現(xiàn)代書院時，軸線關(guān)系開始趨于變化；現(xiàn)代書院建筑保留了傳統(tǒng)的圍合形式以及建筑群體的設(shè)計(jì)風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上融合微派建筑和蘇派建筑的設(shè)計(jì)風(fēng)格；書院布局越來越多元化，形成新型現(xiàn)代的書院形式如圖三、圖四、圖五所示。

圖三傳統(tǒng)書院格局

圖四中期書院格局

圖五現(xiàn)代書院格局

（二）概念的融合與生成

根據(jù)青龍書院的文化屬性和建筑特色，以“新鄉(xiāng)土”的理念作為書院項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目標(biāo)3。由于文化類建筑與當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、自然環(huán)境、居住環(huán)境等密切相關(guān)，所以從小鎮(zhèn)中提取設(shè)計(jì)元素。因此，我們要根據(jù)東流村當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情、文化教育、人口構(gòu)成、生活水平等因素來著手進(jìn)行，突出當(dāng)?shù)氐牡赜蛐裕骨帻垥壕哂袕?qiáng)烈的“鄉(xiāng)土性”。

此項(xiàng)目融合當(dāng)?shù)匕讕r山風(fēng)景名勝，以青山水庫、竹林、野櫻為主要的發(fā)展特色。青山水庫濕地生態(tài)，竹海墨色沉香，櫻花芬芳幽谷等自然資源，結(jié)合書院文化以及當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格對青龍書院加以定位，使之更能體現(xiàn)小鎮(zhèn)視域下的本地特色的鄉(xiāng)土建筑文化。

我們將會把櫻花文化、中華文化和書院文化融入在建筑中；花中櫻花，人中武士；中華文化是我們千百年來智慧的結(jié)晶，我們要發(fā)揚(yáng)與傳承我們的中華文化；古代的書院文化，重視道德教化，強(qiáng)調(diào)以品德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)文化為教育的基礎(chǔ)；現(xiàn)代的書院文化體現(xiàn)中華文化深深不息，寬宏仁愛，勤思好問等；這些文化的融入使書院的文化氣息更加深厚，從而增加書院的文化底蘊(yùn)，讓人們不僅被青龍書院的外觀所感嘆，更為無時無刻透露出的文化所臣服如圖六所示。

圖六概念的生成

三、概念方案

（一）設(shè)計(jì)推敲

在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，青龍書院的設(shè)計(jì)也極為講究；在設(shè)計(jì)的過程中，從傳統(tǒng)書院的布局和功能出發(fā)，然后在此基礎(chǔ)上，整合新的設(shè)計(jì)元素，將其組合起來。在古代書院的建筑中，為了營造莊重、平靜、祥和的空間，布局一般呈現(xiàn)出規(guī)整的軸對稱形態(tài)，這種布局充滿了理性之美；在青龍書院的設(shè)計(jì)上，我們繼續(xù)采用軸線形式，形式上呈現(xiàn)出串聯(lián)形布局，院落沿著主軸線串聯(lián)布置，其余建筑排列在軸線兩旁，形成基本的布局形式，既營造出理性之美，又透出活潑之意如圖七所示。

（二）功能分區(qū)

在以往的書院中，主要以教學(xué)區(qū)和活動區(qū)為主，主要用來傳達(dá)知識和表達(dá)情感3。在青龍書院的設(shè)計(jì)中，我們要予以取舍，繼續(xù)保留原有的教學(xué)區(qū)，在此基礎(chǔ)上增加展示區(qū)、綜合服務(wù)區(qū)、休閑區(qū)，整個書院沿中心軸線分布開來，使書院的功能更加多樣化；教學(xué)區(qū)位于整個學(xué)院西端的一個單獨(dú)的軸線上，處于一個寧靜的狀態(tài)，這樣游客在游覽期間就不會擾亂正常的教學(xué)活動；展示區(qū)位于正中央的位置，以提升整個小鎮(zhèn)的文化屬性，同時墻體采用入口單面的形式，易于采光，便于布置展品；休閑區(qū)位于最東端的湖心島區(qū)域，蜿蜒曲折的小橋打破應(yīng)有的規(guī)整。

圖七總平面圖

書院分為兩個入口，一個書院入口和一個學(xué)校獨(dú)立入口；其次，沿主軸線的為主園路，環(huán)繞中心建筑的為游園路，書院兩邊分別為校園路和環(huán)湖路；整個布局環(huán)環(huán)相扣又秩序井然，這就是整個青龍書院的功能分區(qū)如圖八、圖九所示。

圖八功能分區(qū)圖

圖九流線分析圖

（三）空間環(huán)境

青龍書院建筑以“簡潔素雅”為整體改造思路；黑瓦白墻，淡雅而恬靜，給人以樸素簡潔、雅致風(fēng)韻的外觀效果；在鋪裝上，引入傳統(tǒng)造園手法的景觀小品，結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)，進(jìn)行新的詮釋和文化符號的傳遞；書院建筑將現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相結(jié)合，創(chuàng)造出符合當(dāng)代人需求的具有傳統(tǒng)魅力的建筑。

書院設(shè)有教學(xué)區(qū)、展示區(qū)和綜合服務(wù)區(qū)，筑有小橋、假山、亭臺樓閣，儀態(tài)萬千，迂回曲折，院內(nèi)外景觀植物應(yīng)有盡有，除了講學(xué)和藏書場所外，還創(chuàng)造了展示、游憩的優(yōu)美環(huán)境。追求清幽勝境，是書院固有的特征。《禮記·學(xué)記第十八》中說過：我們學(xué)習(xí)的時候，不僅牢記于心，還要勞逸結(jié)合，學(xué)會融會貫通；“藏、修、息、游”四字是其精髓所在；藏，就是僻靜之處；修，就是空靈之境；息，應(yīng)當(dāng)息于寧靜之所；游，就要游于山水之間。青龍書院就是要營造一個遠(yuǎn)離市聲、隔絕俗念的環(huán)境如圖十所示。

圖十鳥瞰圖

（四）新鄉(xiāng)土建筑的延續(xù)

“鄉(xiāng)土”一詞我們可以理解為當(dāng)?shù)氐摹拔幕薄Ｔ凇靶锣l(xiāng)土”建筑的發(fā)展歷程中：傳統(tǒng)建筑不僅要繼承形式，更是要繼承它所傳達(dá)出的精神寓意，將它的特點(diǎn)、代表元素傳承下來，讓鄉(xiāng)土建筑得到重生4。

在整個青龍書院的設(shè)計(jì)中如何延續(xù)鄉(xiāng)土建筑，我們由內(nèi)到外都進(jìn)行了思考；青龍書院在小鎮(zhèn)古樸、傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，將東流村獨(dú)特的景觀文化、人文文化融入建筑中，延續(xù)了傳統(tǒng)鄉(xiāng)土的脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，再以“新鄉(xiāng)土”建筑的形式呈現(xiàn)，有別于傳統(tǒng)書院建筑，又能在小鎮(zhèn)視域下尋找到它的影子。小鎮(zhèn)視域下的書院建筑，也可稱為“當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土建筑”，更加傾向于東流村的地域性和鄉(xiāng)土性，寄托我們的情感。我們應(yīng)透過東流村來看待書院的文化屬性，還應(yīng)該清楚的是，書院的這些屬性不僅以其形式表達(dá)，還貫注于材料、家具、配件的使用以及它所體現(xiàn)的精神上5。

四、結(jié)論

此設(shè)計(jì)為正在籌建的特色小鎮(zhèn)中的青龍書院建筑，也是整個小鎮(zhèn)的文化中心與脈絡(luò)，書院的創(chuàng)新點(diǎn)以“新鄉(xiāng)土”概念為指導(dǎo)，融入小鎮(zhèn)的特色文化，深化對傳統(tǒng)書院建筑的傳承。在青龍書院概念的設(shè)計(jì)上，我們從東流村的特色文化、傳統(tǒng)建筑形態(tài)、鄉(xiāng)土文化發(fā)展的新趨勢中尋找設(shè)計(jì)元素，設(shè)計(jì)出一個完整的青龍書院文化建筑，在設(shè)計(jì)中，我們必須防止表面和形式化，不能過于空洞，要把握書院建筑的歷史淵源、特征和精神本質(zhì)。這不僅是本次青龍書院建筑設(shè)計(jì)應(yīng)遵照的原則，也是書院建筑發(fā)展的方向；在后續(xù)的深入中，不僅要加強(qiáng)建筑專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，還要著重分析建筑與景觀的結(jié)合，更好的繼承與發(fā)展鄉(xiāng)土建筑，傳承中華文化。

注釋

1.胡維平，崔威。書院文化建筑空間設(shè)計(jì)[J].昆明理工大學(xué)，2014.

2.劉丹丹，馬玲?，F(xiàn)代書院文化建筑的創(chuàng)新設(shè)計(jì)研究[J].建筑設(shè)計(jì)，2017(11):84-85.

3.周景崇，劉曉婷。余行龜山書院的新鄉(xiāng)土建筑概念設(shè)計(jì)[J].浙江理工大學(xué)，2017.

4.閻欣怡，郝莉。淺析現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素在中國傳統(tǒng)書院設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].昆明理工大學(xué)，2018(Z1):52-53.

5.袁烽，林磊。中國傳統(tǒng)地方材料的當(dāng)代建筑演繹[J].城市建筑，2008(6)12-16.

方案構(gòu)思 篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大膽實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。

二、教材內(nèi)容

本課的教學(xué)內(nèi)容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《叫號賽跑》。

三、課的組織、設(shè)想

本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法。

進(jìn)入情景：在課的開始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過模仿動物和練習(xí)《健身操》激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力。

情景展開（2）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

情景展開（3）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范、出示掛圖，讓學(xué)生掌握正確的'動作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

情景展開（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《叫號賽跑》。通過小動物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個體的價值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律（讓我們蕩起雙槳）的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

方案構(gòu)思 篇7

關(guān)于開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的研究報告

群眾路線作為黨的基本路線，經(jīng)歷了歷史實(shí)踐，取得了豐碩成果。據(jù)我市介紹，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動。部署方面，深入我所在的街道社區(qū)，深入群眾開展走訪調(diào)研。通過挨家挨戶走訪，聽取意見和建議，了解社區(qū)居民的詳細(xì)情況?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：

1．調(diào)查過程中社區(qū)居民反映的主要問題：

1．社區(qū)老人的地方太少了，天氣暖和的時候還可以，隨便在戶外活動就可以了，冬天幾乎沒有活動的地方，幾乎所有老人都聚集在德卡美食城在街上，在那里聊天和做活動。 這不僅給老人出行帶來不便，也給在美食廣場用餐的客人帶來不便。

2.整個小區(qū)幾乎沒有公廁，對于外出的人來說很不方便，尤其是老人，影響更大。 為此，很多老年人在閑暇時間都不愿意外出活動。

3.每個社區(qū)的道路都被嚴(yán)重破壞，沒有人在修理它們。隨處可見的石頭和灰塵對社區(qū)居民的影響很大，也影響了城市的面貌。

4.商住區(qū)過于雜亂無章，對很多居民的正常生活影響很大，比如：塑鋼生產(chǎn)加工、電焊加工、歌廳等。區(qū)域。

5.群眾文化娛樂生活差，群眾文化娛樂和體育健身場所太少。目前全市唯一的娛樂、體育場館，每晚都是人山人海，人在里面，不像是活動，更像是集市。

6.機(jī)關(guān)單位黨員干部服務(wù)機(jī)制仍有待進(jìn)一步完善。 一是機(jī)關(guān)

黨員干部大多忙于公務(wù)，很少到基層走訪調(diào)研；二是監(jiān)管渠道不夠暢通。由于在了解情況、接受和監(jiān)督處理等方面存在制約因素，雖然大力提倡群眾監(jiān)督，但難以有效落實(shí)。黨員干部所在單位之間的溝通和聯(lián)系不足以形成綜合效應(yīng)，削弱了群眾監(jiān)督的力量。

7.機(jī)關(guān)單位黨員干部要增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識。 在正常工作中，部分黨員干部的緊迫感、發(fā)展意識、責(zé)任感、理想信念意識薄弱，部分單位出現(xiàn)進(jìn)出難、臉色難看、辦事難、言辭不快的現(xiàn)象。

2。關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的建議

1．教育實(shí)踐活動應(yīng)盡可能具體和可見 看，有把握。 首先，目標(biāo)要求要具體。貪求越來越完美的目標(biāo)很容易模糊。要密切關(guān)注影響黨群和干群關(guān)系的突出問題。從群眾反映最強(qiáng)烈的問題入手，小步快走，最終達(dá)到一個一個突破、全面解決的效果。其次，目標(biāo)定位必須準(zhǔn)確。可能有很多問題需要解決，有些是主要的，有些是次要的，有些是根本的，有些是相關(guān)的。教育實(shí)踐活動必須解決影響全身的主要和根本性問題。作為教育實(shí)踐活動的最終目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)，黨的群眾路線教育活動就會取得成效。

2.教育實(shí)踐活動要思想一致，工作要滿懷信心和決心。 黨的群眾路線教育實(shí)踐活動不是一個部門或一個領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)完成的，只有一個黨員、干部和群眾共同努力才能完成。這就需要各級領(lǐng)導(dǎo)下定決心、鍥而不舍、領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展活動、上級部門示范、基層單位落實(shí)，才能使活動取得實(shí)效。

3.教育實(shí)踐活動要建立一線調(diào)研長效機(jī)制，提高黨員干部解決基層問題的能力。 要始終堅(jiān)持“請民為政、請民為謀、請民為需”的基本方法，堅(jiān)持深入基層、深入群眾，并在與群眾“零距離”接觸和面對面交流中，以觸動群眾的脈搏，貼近群眾的心。機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺走出大樓，走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)社區(qū)，尤其是到困難多、意見多、環(huán)境復(fù)雜的地方，感受群眾的酸甜苦辣，幫助群眾群眾明確發(fā)展思路，制定發(fā)展規(guī)劃，解決問題。突出問題，真正“讀”懂，“讀”準(zhǔn)大眾。確保黨政“一把手”帶頭，積極開展現(xiàn)場調(diào)研活動，形成領(lǐng)導(dǎo)干部“聽民心、知民情”長效機(jī)制，解除人民群眾的后顧之憂”。

4.教育實(shí)踐活動要完善考核機(jī)制，加強(qiáng)對黨員干部“品德”的監(jiān)督。 開展正負(fù)雙向評價，實(shí)現(xiàn)正負(fù)評價結(jié)果的相互驗(yàn)證，對干部品德表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析和合理判斷，準(zhǔn)確把握干部品德。

5。 教育實(shí)踐活動應(yīng)當(dāng)暢通渠道，尊重人民群眾的監(jiān)督權(quán)和知情權(quán)。 要大力倡導(dǎo)和鼓勵群眾監(jiān)督，暢通網(wǎng)絡(luò)、電話、電子郵件、信函等舉報渠道，逐步完善群眾監(jiān)督的激勵機(jī)制。 對打壓群眾監(jiān)督、打擊報復(fù)舉報人的行為要嚴(yán)肅查處。 要進(jìn)一步落實(shí)和完善黨政事務(wù)公開制度，擴(kuò)大公開范圍和公開項(xiàng)目，努力提高權(quán)力透明度，減少權(quán)力隨意性，確保權(quán)力運(yùn)行規(guī)范化。 切實(shí)調(diào)動人民群眾進(jìn)行電力監(jiān)管的積極性和積極性。

方案構(gòu)思 篇8

全過程要點(diǎn)：

1.認(rèn)識與態(tài)度：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、關(guān)注民生、樂于探索 2.調(diào)研項(xiàng)目：深入農(nóng)村，對于農(nóng)民各方面的收入進(jìn)行調(diào)查，分析農(nóng)民收入來源，包括正式職業(yè)收入來源、副業(yè)收入來源、隱性收入來源，

以此為如何提高農(nóng)民收入提供可參考的依據(jù)

3.調(diào)研途徑與措施：深入農(nóng)村家庭與城市家庭內(nèi)部、網(wǎng)上資料 4.預(yù)計(jì)獲得材料：經(jīng)詢問后獲得的關(guān)于家庭成員的工作類型、工作

時間、月收入、年收入的資料

5.工作進(jìn)度：按照調(diào)研大綱時間嚴(yán)格進(jìn)行

前期準(zhǔn)備：

（ 1）閱讀經(jīng)濟(jì)和工作類型以及往年農(nóng)民收入方面有關(guān)的文獻(xiàn)和資料，

了解調(diào)研的方向。

（ 2）準(zhǔn)備關(guān)于上隍村農(nóng)民收入來源的調(diào)查的 60 份調(diào)查問卷。 （ 3）提前兩個星期做好有關(guān)問題的收集、整理，將有關(guān)工作類型

和收入類型方面問題進(jìn)行統(tǒng)一的整理。

（ 4）在進(jìn)行調(diào)查前，將調(diào)查過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)先估計(jì)。

中期準(zhǔn)備：

（ 1）在上隍村村里分發(fā)問卷。

（ 2）準(zhǔn)時到達(dá)調(diào)研地點(diǎn)，進(jìn)行采訪和談話。

（ 3）在筆記本上記錄相關(guān)問題的回答。

（ 4）問題要逐步深入、循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里。

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--WORD格式--可編輯--

（ 5）現(xiàn)場拍好照片，以備后用。 后期工作：

（ 1）調(diào)查結(jié)束后，對問卷以及采訪所記錄的問題進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)， 完成表格。

（ 2）通過居民的衣食住行等細(xì)節(jié)進(jìn)行一些合理的判斷。

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方案構(gòu)思 篇9

橋梁方案設(shè)計(jì)構(gòu)思（一）

一、體外預(yù)應(yīng)力加固：

加固措施：通過體外預(yù)應(yīng)力索施加反向荷載的方法對該橋進(jìn)行加固，此外考慮箱梁兩側(cè)腹板出現(xiàn)大量的斜剪裂縫，為了約束斜裂縫進(jìn)一步發(fā)展，加強(qiáng)對腹板混凝土的約束，增強(qiáng)腹板抗剪承載能力和剛度，采用腹板內(nèi)側(cè)粘貼鋼板。預(yù)應(yīng)力施工工藝1.錨固端部橫梁與跨中轉(zhuǎn)向橫肋！墩頂導(dǎo)向槽的施工2.鋼絞線下料與穿束3.鋼絞線張拉4預(yù)緊5.高應(yīng)力張拉6.壓漿

缺點(diǎn)：

1.預(yù)應(yīng)力的施工工藝，在鋼絞線下料與穿束中粘接段段的長度和位置，新老混凝土之間的粘結(jié)，后加預(yù)應(yīng)力對原預(yù)應(yīng)力的影響，很難確定。

2.施加預(yù)應(yīng)力索加固現(xiàn)在存在的問題：如合理的加固預(yù)應(yīng)力筋的位置和數(shù)量后加固的預(yù)應(yīng)力鋼筋對已經(jīng)存在的預(yù)應(yīng)力鋼筋的影響

斷筋等失效的現(xiàn)象也較為常見

二、體外預(yù)應(yīng)力的加固另外的加強(qiáng)措施

1、彎曲加強(qiáng)

采用體外預(yù)應(yīng)力加固法可提高結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受彎承載力。預(yù)應(yīng)力筋布置應(yīng)符合優(yōu)化布置原則，即加固筋外形與外荷載產(chǎn)生的彎矩圖形相似。因此，加固梁式結(jié)構(gòu)時，體外預(yù)應(yīng)力筋多采用折線形連續(xù)筋，以充分發(fā)揮加固筋的抗拉強(qiáng)度。體外筋的靈活布置，可以有效地補(bǔ)強(qiáng)加固不同受力情況的簡支梁和連續(xù)梁。若連續(xù)梁中僅有個別跨需要加固，則可采取在這些跨上單獨(dú)布置預(yù)應(yīng)力筋進(jìn)行局部加固；若連續(xù)梁普遍較差，則可用各跨布置給予整體加固，若連續(xù)梁普遍較弱，但個別跨更弱，則可采取通長布置與局部布置相結(jié)合的辦法進(jìn)行加固。

2、剪切加強(qiáng)

梁的剪切強(qiáng)度可通過外部加設(shè)扁鋼！鋼板和鋼箍等方法來提高。扁鋼通常箍在構(gòu)件上用后張法拉緊并已開發(fā)了一種后張不銹鋼鋼箍的方法。后張法能使新材料平分恒載及活載，這樣就能更有效地利用新增材料。提高剪切強(qiáng)度的另外一種方法為采用后張的附加預(yù)應(yīng)力鋼筋。預(yù)應(yīng)力鋼筋可以加在垂直和傾斜方向上，而且既可安裝在梁腹板內(nèi)，又可安裝在箱內(nèi)。施加預(yù)應(yīng)力時應(yīng)當(dāng)小心謹(jǐn)慎，避免結(jié)構(gòu)某些部分出現(xiàn)超限應(yīng)力。若構(gòu)件中存在裂縫，一個好的實(shí)施方法是在施加預(yù)應(yīng)力之前，先在裂紋上注射環(huán)氧樹脂。

三、粘貼碳纖維法與鋼板粘貼

加強(qiáng)法基本原理是一致的，均是將其增強(qiáng)材料粘貼在混凝土結(jié)構(gòu)的受拉邊緣或薄弱部位，使之與結(jié)構(gòu)形成整體，代替需增設(shè)的補(bǔ)強(qiáng)鋼筋，提高梁的承載能力達(dá)到補(bǔ)強(qiáng)的目的。

粘貼碳纖維法

碳纖維加固橋梁構(gòu)件的部位：用粘結(jié)材料將碳纖維材料有序地纏繞粘貼于構(gòu)件表面，實(shí)現(xiàn)對構(gòu)件變形的約束并因此提高構(gòu)件的極限強(qiáng)度和承載能力。在橋梁加固運(yùn)用中，可粘貼在混凝土梁的頂面或底板上，以提高混凝土梁的截面強(qiáng)度和剛度：也可粘貼在梁的腹板上，以提高其抗剪強(qiáng)度

具體的施工工藝：

1、處理結(jié)構(gòu)混凝土表面，涂敷基底樹脂并整平

2、涂刮整平膠并對其表面作砂光處理

3、滾刷粘結(jié)劑粘結(jié)碳纖維

4、對已貼的碳纖維作壓面處理

粘貼鋼板（碳纖維）法：（。（2）在借用橋面鋪裝層參與受力時，新老混凝土的可靠連接，始終存在問題如粘結(jié)劑的老化問題

此外粘貼鋼板法存在以下自己特殊的缺點(diǎn)：（（碳纖維用于橋梁加固，其老化問題不容忽視。

四、體系轉(zhuǎn)換法：

是通過改變橋梁結(jié)構(gòu)體系以減少梁內(nèi)應(yīng)力，提高承載能力的一種加固方法這是一種‘變被動加固為主動加固’的方法，該方法需要對原結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查，對其承載潛能進(jìn)行正確評價，用周密、細(xì)致、可靠的汁算分析確定體系轉(zhuǎn)換的方法和施工工藝流程，以達(dá)到加固修復(fù)病橋的目的。一般可通過簡支梁下增一設(shè)支架或橋墩；或把簡支梁與簡支梁加以連接，使結(jié)構(gòu)由簡支變?yōu)檫B續(xù)等。

施工工藝：（1）揭開橋面鋪裝層。將梁頂保護(hù)層鑿除。使主筋外露。沿梁頂增設(shè)縱向受力主筋，數(shù)量根據(jù)計(jì)算決定。

（2）澆注端頭混凝土

（3）拆除或改變原有支座

（4）重新做好橋面鋪裝

該加固方法主要對于大、中簡支梁橋的加固，將多跨簡支梁的梁端連接起來，變?yōu)槎嗫邕B續(xù)梁，可以有效改善結(jié)構(gòu)的受力狀況，提高橋梁的承載能力，但不適合連續(xù)剛構(gòu)橋的后期加固。

五、橋面系減載。

對大跨度連續(xù)剛構(gòu)而言，恒載在總重量中占有相當(dāng)大的比重，減小橋跨內(nèi)橋面的恒載重量諸如變鹼橋面鋪裝為瀝青鹼橋面鋪裝、變鹼欄桿系為鋼質(zhì)欄桿系、減薄人行道鋪裝厚度等能有效地減小跨中的下?lián)狭俊?/p>

六、擴(kuò)大或增加原結(jié)構(gòu)構(gòu)件截面，以提高原結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和剛度；該方法雖然能提高結(jié)構(gòu)承載力，但也會因而加大結(jié)構(gòu)自重。

自重加大產(chǎn)生的內(nèi)力增量會消抵部分或全部結(jié)構(gòu)承載能力的提高。且新增結(jié)構(gòu)面積或體外施加的預(yù)應(yīng)力與原結(jié)構(gòu)體的界面能否良好結(jié)合此外（改變原結(jié)構(gòu)的受力體系，使其減小受力；（、體外預(yù)應(yīng)力等加固方法都屬于二次超靜定受力結(jié)構(gòu)。加固前原結(jié)構(gòu)已經(jīng)承受荷載（即第一次受力），特別是當(dāng)承載能力不足時，加固前原結(jié)構(gòu)的截面應(yīng)力、應(yīng)變水平一般都很高。新加固部分加固后并不立即承受荷載，而是在新荷載（即二次加載）下才開始受力。從而導(dǎo)致整個加固結(jié)構(gòu)在其后的第二次受力過程中新加部分的應(yīng)力、應(yīng)變始終滯后于原結(jié)構(gòu)的累計(jì)應(yīng)力、應(yīng)變，這決定了此時混凝土結(jié)構(gòu)加固計(jì)算分析不能夠完全按普通結(jié)構(gòu)概念進(jìn)行。加固結(jié)構(gòu)的承載力與新舊兩部分的應(yīng)力差值或應(yīng)變差值直接相關(guān)，與原結(jié)構(gòu)的極限變形值有關(guān)，與兩部分材料的應(yīng)力—應(yīng)變關(guān)系有關(guān)。

橋梁方案設(shè)計(jì)構(gòu)思（二）

一、公路橋梁存在的常見病害

1.主拱圈裂縫病害

a.主拱圈中波縱向裂縫，檢查時常發(fā)現(xiàn)各孔中波波頂均存在縱向裂縫。

b.肋、波連接處裂縫。各孔拱波與拱肋連接處大部分均發(fā)生裂縫。

c.拱肋裂縫。各孔拱肋均有橫向裂縫，有不少是U形裂縫，這些裂縫多發(fā)生在拱頂前后10m左右范圍內(nèi)。

d.橫系梁裂縫

2.鋼筋銹蝕病害

鋼筋發(fā)生銹蝕時，銹蝕部分的體積可膨脹至原來體積的剝蝕、使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降，銹蝕剝蝕，使截面有效尺寸減小，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)承載能力下降。銹蝕的直接后果是鋼筋斷面面積減小，對于以鋼筋作為抗彎能力。鋼筋銹蝕還會降低混凝土對鋼筋的握裹力，銹蝕物外流，在結(jié)構(gòu)表面形成銹跡，影響結(jié)構(gòu)美觀。

3.墩臺基礎(chǔ)病害

橋梁墩臺基礎(chǔ)在常年使用過程中，除了承受上部構(gòu)造荷載外，還將承受土壓力，風(fēng)力，流水壓力，冰壓力和浮力等等各種力的作用。另外，自然界各種因素的影響作用，以及由于過橋車輛的日益重型化，墩臺基礎(chǔ)經(jīng)常受到過重荷載的作用，因此，橋墩臺將會出現(xiàn)不同程度的損壞。

4.主梁裂縫及主梁變形病害

主梁裂縫多發(fā)生在錨跨中部（正彎矩區(qū)）梁的下緣及懸臂梁根部（負(fù)彎矩區(qū)）上緣，后者大都貫穿整個車行道翼板。此類裂縫顯然是由于大量重車通過使梁的受拉區(qū)開裂，屬正?，F(xiàn)象。但由于負(fù)變矩區(qū)裂縫在上面，雨水易從裂縫滲入梁內(nèi)，引起鋼筋銹蝕及砼強(qiáng)度降低。

二、公路橋梁加固的重要性

，而且還受到使用環(huán)境的影響，難以避免產(chǎn)生損壞現(xiàn)象。這使橋梁的維修、養(yǎng)護(hù)、加固、改造已成為必然。

重荷載的運(yùn)營情況下大部分出現(xiàn)了病害；同時也恢復(fù)和提高了舊橋的承載能力及通行能力，延長橋梁的使用壽命，滿足現(xiàn)代化交通運(yùn)輸?shù)男枨蟆?/p>

社會、資源和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、公路橋梁加固的方法

1、橋面鋪裝加固法

，最后在橋梁承載能力容許范圍內(nèi)，鋪筑一層1～5cm厚的水泥混凝土鋪裝層。

2）重新澆筑混凝土面板。橋面板的破裂和其他損壞特別嚴(yán)重，混凝土質(zhì)量或施工狀況特別不良，且無適用的修補(bǔ)方法時，就必須采用重新澆筑新的混凝土橋面板的措施，施工時，將原有的行車道鋪裝全部拆除，再將行車道表面清掃干凈，必要時鋪入適量短鋼筋，配置上1～2層鋼筋網(wǎng)，澆筑整體化混凝土。

剝離等損壞的橋面板，又能加高原有梁板的有效高度，增加梁板的抗彎能力，改善鉸結(jié)梁板的荷載橫向分布，從而提高橋梁的承載能力。

4）其他方法。如加鋪一層瀝青混凝土，采用混凝土粘結(jié)劑或環(huán)氧樹脂材料修補(bǔ)法，鋼纖維混土修補(bǔ)法，聚合物混凝土罩面法等。

2、加大截面加固法

也稱為外包混凝土加固法，是用增大混凝土結(jié)構(gòu)物的截面面積和配筋進(jìn)行加固的一種方法。加大截面加固法一般采用兩種方式：一種是加厚橋面板；另一種是加大主梁梁肋的高度和寬度。該法工藝簡單、適應(yīng)性強(qiáng)，具有成熟的設(shè)計(jì)和施工經(jīng)驗(yàn)，適用于較小跨徑的T梁橋或板橋的加固。采用此法加固后橋梁剛度明顯提高，承載能力也能取得較好的效果。但現(xiàn)場施工的濕作業(yè)時間較長，加固后的建筑物凈空有一定減小。

3、粘貼碳纖維增強(qiáng)塑料加固法

采用專門的樹脂將碳纖維粘貼于混凝土結(jié)構(gòu)受拉表面，碳纖維與原結(jié)構(gòu)形成新的受力整體，碳纖維與鋼筋共同承受荷載，降低了鋼筋應(yīng)力，從而使結(jié)構(gòu)達(dá)到了加固和補(bǔ)強(qiáng)效果。此法幾乎不增加結(jié)構(gòu)自重和截面尺寸，不改變凈空高度，施工方便，對原結(jié)構(gòu)幾乎不會造成新的損傷，具有良好的耐腐蝕性、耐久性和抗疲勞性能，根據(jù)受力分析可進(jìn)行多層粘貼進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，其方向性也可以靈活掌握。缺點(diǎn)是環(huán)氧樹脂在溫度高于60℃時會呈現(xiàn)軟化現(xiàn)象，而橋梁一般受到陽光直射，橋面溫度高于60℃的可能性很大，不利于采用樹脂膠作粘貼劑。

4、橋下部結(jié)構(gòu)加固法

橋臺特別是高度較大的橋臺，受行車荷載和土壓力作用，常見病害有橋臺開裂、凸肚，翼墻外崩、開裂、錯位等。對于跨徑較小、水流不大的石拱橋，可采用在橋跨內(nèi)加鋼筋混凝土框架進(jìn)行加固。

5、灌縫膠灌注法

當(dāng)梁體變形及裂縫嚴(yán)重，承載能力下降。當(dāng)梁體存在嚴(yán)重變形和裂縫，應(yīng)加強(qiáng)橋梁觀測及試驗(yàn)檢測，分析原因，制定加固處理方對承載能力、剛度不足的梁體，首選用灌縫膠灌注處理裂縫，采用種植或粘貼鋼筋加固法、新澆注混凝土增大梁體截面加固法、粘貼鋼板（筋加固法、粘貼碳纖維加固法、體外預(yù)應(yīng)力加固法等方案進(jìn)行進(jìn)行結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)，提高梁體的抗彎承載力。

方案構(gòu)思 篇10

《方案構(gòu)思方法》

第二課時的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識和技能

(1)。能夠通過各種渠道收集和處理與設(shè)計(jì)產(chǎn)品相關(guān)的各種信息。

（2）。了解項(xiàng)目設(shè)計(jì)的常用方法，能夠運(yùn)用模仿和聯(lián)想設(shè)計(jì)一些簡單的作品。

(3)。能夠制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的設(shè)計(jì)方案。 2.過程與方法

(1)。在收集設(shè)計(jì)產(chǎn)品信息，欣賞他人精美獨(dú)特的作品設(shè)計(jì)的同時，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。

（2）。通過收集和展示他人優(yōu)秀作品的過程，分析作品的設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)設(shè)計(jì)的想法，然后繪制草圖并呈現(xiàn)出來，形成計(jì)劃的概念。由淺入深，學(xué)生積極接受和享受成功和創(chuàng)造的喜悅。

(3)。通過大量的設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 3.價值觀、情感和態(tài)度

通過在課堂上積極參與模仿和聯(lián)想的方案構(gòu)思實(shí)踐活動，感受設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)富有想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新精神的人格品質(zhì)和積極主動合作溝通的態(tài)度和正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，不斷提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。二。教材分析

本節(jié)內(nèi)容為江蘇教育版《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第五章“規(guī)劃的概念與方法”的第二課內(nèi)容。方案的構(gòu)思是整個技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中最能體現(xiàn)設(shè)計(jì)師的巧思和創(chuàng)意的最具挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。在整個模塊教學(xué)中占有非常重要的地位。 “概念化方法”一節(jié)共有三個內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思方法、方案比較和權(quán)衡。本課在課堂上“設(shè)計(jì)分析”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“方案構(gòu)想”，形成多個方案，為“方案的比較與權(quán)衡”做準(zhǔn)備，前與后有聯(lián)系。下一個。在“設(shè)計(jì)分析”階段，學(xué)生的腦海中已經(jīng)有了一些想法，但這些想法仍然是模糊的、分散的、不系統(tǒng)的、不具體的。如何將這些模糊的、碎片化的、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路變成可見的、相對完整的具體解決方案？這需要一定的構(gòu)想方法的幫助，但這些方法不能教給學(xué)生，更重要的是，這些方法應(yīng)該由學(xué)生自己參與程序的構(gòu)想過程來體驗(yàn)和應(yīng)用。構(gòu)圖的方法有很多種，教科書介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇點(diǎn)構(gòu)圖法。其實(shí)，引入哪種方法并不重要，重要的是該方法能有效地幫助學(xué)生構(gòu)思程序。在教材的處理上，我不打算將素描法單獨(dú)作為一種構(gòu)思法來介紹，而是將素描法作為其他構(gòu)思法的一種呈現(xiàn)方式。在教學(xué)過程中，后三種方法主要用于幫助學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖，并為這三種構(gòu)圖方法預(yù)設(shè)了相應(yīng)的構(gòu)圖實(shí)踐活動。讓學(xué)生按照一定的程序，一步一步地掌握程序的構(gòu)思方法，有效地進(jìn)行程序的構(gòu)思。三。教學(xué)重點(diǎn)

組織學(xué)生親自參與方案構(gòu)思，體驗(yàn)并初步掌握一些簡單產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，運(yùn)用模仿和連接的思路。四。教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生克服對“計(jì)劃”的恐懼，合理設(shè)想一些課堂實(shí)踐活動，正確引導(dǎo)活動中出現(xiàn)的各種可能現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生感受到快樂創(chuàng)造的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣。

五。教學(xué)方法

自主與合作學(xué)習(xí) VI．學(xué)生現(xiàn)狀分析

1．對設(shè)計(jì)的一般流程和基本原則有一定的了解。

2.他們對優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品有很高的鑒賞和分析熱情，但對設(shè)計(jì)方案的構(gòu)思可能有一定的恐懼，參與構(gòu)思實(shí)踐的熱情不一定很高。 ，需要教師的引導(dǎo)和動員。

3.在設(shè)計(jì)分析階段，對設(shè)計(jì)對象有一定的想法，有一定的創(chuàng)作潛力。 七。教學(xué)過程

1．新課介紹 （1）老師：上節(jié)課我們以臺燈為例，學(xué)習(xí)了方案構(gòu)思的第一個環(huán)節(jié)——設(shè)計(jì)分析。作業(yè)有兩個：

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①根據(jù)臺燈設(shè)計(jì)分析的要求，畫出臺燈的設(shè)計(jì)草圖；

②收集優(yōu)秀的設(shè)計(jì)產(chǎn)品（實(shí)物或圖片）

將班級分成八組（5人一組），每個人拿出產(chǎn)品，在小組中進(jìn)行點(diǎn)評，然后然后選擇最好的一個在舞臺上展示。

請

第1組和第2組的代表展示他們的作品；

第 3 組和第 4 組由學(xué)生評估。

（2）老師介紹：經(jīng)過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)分析，學(xué)生的作品已經(jīng)設(shè)計(jì)好了。如果我們掌握了有效的構(gòu)思方法，我們將設(shè)計(jì)出更多優(yōu)秀的作品。這堂課是關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的構(gòu)思方法?，F(xiàn)在老師給每個學(xué)生一張白紙。在學(xué)習(xí)立意法的過程中，我用所學(xué)的方法不斷地改進(jìn)和完善自己的工作。相信在本節(jié)課后，白皮書上會有一對更優(yōu)秀的想法！那么，設(shè)計(jì)方案的方法有哪些？ 2.學(xué)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目構(gòu)想的方法 （1）模仿法 實(shí)物展示：（一個模仿雞體形的小收音機(jī)） 老師：這是什么？最吸引人的地方是什么？

當(dāng)設(shè)計(jì)師構(gòu)思這個產(chǎn)品時，你認(rèn)為他采取了什么樣的方法？ （介紹模仿方法）

請學(xué)生上臺展示他們收集的產(chǎn)品中用模仿方法構(gòu)思和設(shè)計(jì)的產(chǎn)品（實(shí)物或圖片），并對這些產(chǎn)品進(jìn)行分析。 ①實(shí)物展示 ②圖片展示 ③老師帶領(lǐng)大家分析課本圖片：模仿鷹眼設(shè)計(jì)制造自動對焦相機(jī)和人造衛(wèi)星拍攝系統(tǒng)。

師：總結(jié)一下，當(dāng)我們用模仿的方法構(gòu)思一個設(shè)計(jì)方案時，大致可以分為哪幾類？一個。

外觀模仿

b.

仿生仿生：形式仿生、結(jié)構(gòu)仿生、原理仿生c。

立即進(jìn)行功能仿 動作：①你能說出更多仿生的產(chǎn)品嗎？ ②請使用仿制的方法進(jìn)一步改進(jìn)您設(shè)計(jì)的燈具。

改進(jìn)小組討論：

第 3 組和第 4 組的代表將在舞臺上展示他們的作品，

第 5 組和 6 條評論。

在大家畫草圖的過程中，老師走下講臺了解學(xué)生的情況，可能會看到學(xué)生在模仿別人設(shè)計(jì)的產(chǎn)品時抄襲。設(shè)計(jì)。

通過奇瑞轎車生產(chǎn)初期因外觀設(shè)計(jì)專利問題引發(fā)官司的家喻戶曉的例子。

教育學(xué)生有法律意識，平時學(xué)法、懂法、用法！ ！ （二）聯(lián)結(jié)思路 ①教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《古人飛夢》教材案例分析，引導(dǎo)出聯(lián)結(jié)思路。 ②觀看北京2008年奧運(yùn)火炬“祥云”的構(gòu)思過程視頻。立即行動： ①請同學(xué)觀看視頻，分析火炬設(shè)計(jì)。 ②請用??????的思路進(jìn)一步完善自己設(shè)計(jì)的臺燈，賦予臺燈新的功能。改進(jìn)的小組討論：

第 5 組和第 6 組的代表將在舞臺上展示他們的作品，

第 7 組和第 8 組將發(fā)表評論。

老師：其實(shí)懷孕的方式有很多種。下面，請同學(xué)們欣賞一組由他人構(gòu)思和設(shè)計(jì)的圖片。 （引出奇特性的思想） （3）奇特性的思維方法

師：奇特性的思想能實(shí)現(xiàn)嗎？首先請學(xué)生舉例，然后帶領(lǐng)大家閱讀教材案例分析《夜視鏡》。

能不能在你設(shè)計(jì)的臺燈中加入一些奇特的元素？請?jiān)谡n后參考課本中的示例并嘗試一下！

老師：更多的想法，更多的優(yōu)秀作品，你可以在課后用其他方式學(xué)習(xí)。

3.課堂小結(jié)

今天不知不覺中，我們學(xué)會了三種受孕方法。 事實(shí)上，這三種受孕方法并不是孤立的。 在構(gòu)思某件作品時，通常是多種構(gòu)思方法的綜合運(yùn)用。 , 看看你設(shè)計(jì)的燈具，仔細(xì)體驗(yàn)。

欣賞作品。 4. 作業(yè)：

進(jìn)一步修改你今天在課堂上設(shè)計(jì)的作業(yè)，用掃描儀掃描或者用相機(jī)拍照，發(fā)到老師的郵箱，然后老師會把你的作業(yè)寄到 博客，同學(xué)們我們互相比較和評估，在下一課中我們將更多地了解程序的比較和取舍。

方案構(gòu)思 篇11

綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)

“珍惜生命之源——水”

姓名：楊銀超

學(xué)校：益陽市柳泉鎮(zhèn)中心縣學(xué)校

“珍惜生命之源——水”活動計(jì)劃

益陽縣柳泉鎮(zhèn)中心學(xué)校楊銀超

I.主題主張

水是生命之源，它滋養(yǎng)和維持地球上的所有生物。然而，地球上的淡水資源越來越少，水資源危機(jī)也越來越嚴(yán)重。在這種情況下，浪費(fèi)水資源、污染水資源的現(xiàn)象仍然很多，甚至還發(fā)生了重大水污染事件。學(xué)生節(jié)水意識淡薄。洗手和洗臉時打開水龍頭。他們洗衣服時不在乎水龍頭。一半的瓶子還在外面。我們學(xué)校附近的大河水量越來越少，工業(yè)廢水隨意排放，水質(zhì)越來越差，水中的生物越來越少。每天上下班路過，心里總覺得難過。正如八年級綜合教材第二冊第二單元“資源與保護(hù)”一樣，面對這些真實(shí)情況，結(jié)合教材，我提出“珍惜生命之源——水”，讓學(xué)生認(rèn)識到水資源的重要性。水資源危機(jī)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

2.活動目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解水資源的意義、地位和重要性，認(rèn)識當(dāng)前水污染和浪費(fèi)的嚴(yán)重性和危害，了解節(jié)水和治污的一些方法和竅門，培養(yǎng)學(xué)生的能力多渠道收集整理信息，簡單檢查分析，自主創(chuàng)新實(shí)踐。

2.過程與方法 目的：活動期間，學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)和圖書資源進(jìn)行信息采集，通過實(shí)地考察、攝影、調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)等方式獲取信息。通過合理分工，密切合作，將共同討論和分析研究，組織數(shù)據(jù)，大膽創(chuàng)新，并以適合該群體的形式展示和交流成果。

3.情感態(tài)度和價值目標(biāo)：通過活動，學(xué)生可以深刻體會水危機(jī)的嚴(yán)重性，進(jìn)而增強(qiáng)珍惜和保護(hù)水資源的意識和責(zé)任感，自主宣傳和保護(hù)水資源。認(rèn)識水資源，主動行動，自覺節(jié)約用水，從身邊做起，從小事做起。

3.對象：8年級學(xué)生

4?；顒咏M織形式：將學(xué)生分成五個小組，每個小組負(fù)責(zé)一個子項(xiàng)目研究，每個小組在小組活動計(jì)劃的指導(dǎo)下分別開展活動，使全班通過成果展示與交流。

V.活動安排：我想把課內(nèi)和課外時間結(jié)合起來，在課堂上準(zhǔn)備15個課時。上課主要是制定活動計(jì)劃、設(shè)計(jì)問卷、收集整理資料、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。課后主要利用假期進(jìn)行調(diào)查、訪談、實(shí)地考察、攝影、實(shí)驗(yàn)。

六。活動過程

（一）、活動準(zhǔn)備階段 第一課：

1．按時準(zhǔn)備相關(guān)視頻、圖片、音樂等資料，并用多媒體播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生初步感知水資源危機(jī)和水資源嚴(yán)重浪費(fèi)，從而產(chǎn)生“珍惜水資源”的觀念。生命之源——水”。動員學(xué)生積極參與活動。

2.學(xué)生討論并提出他們想知道的問題。

3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇題目。

4.根據(jù)學(xué)生選擇的科目，將學(xué)生分成5組，學(xué)生自主推薦組長。 第二節(jié)課時間：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生如何指定活動計(jì)劃。

2.各小組根據(jù)老師的指導(dǎo)，共同指定小組的活動計(jì)劃。

3.每個小組在課堂上交流小組的活動計(jì)劃，并為其他小組提出建議。 各組認(rèn)真修正本組活動計(jì)劃。

課后：準(zhǔn)備相機(jī)、玻璃瓶、網(wǎng)絡(luò)、書籍和其他用具。

(2)、活動實(shí)施階段 課堂使用4課時：

1.老師指導(dǎo)學(xué)生如何做，例如；一絲不茍，如實(shí)記錄和衡量，指導(dǎo)學(xué)生如何更快、更準(zhǔn)確地收集數(shù)據(jù)。

2.使用互聯(lián)網(wǎng)、書籍等收集所需的各種信息。

課后：學(xué)生積極進(jìn)行調(diào)查、訪談、實(shí)地考察、拍照、抽樣實(shí)驗(yàn)、積累資料。

(3)、收集整理材料階段 課堂使用4課時：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析整理材料，如何撰寫調(diào)查報告等。

2.每組學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對各種材料進(jìn)行收集、分類、分析、討論和研究，整理出成果材料，選擇合適的形式（圖片展、幻燈片、故事書、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、演講等）。 ) 準(zhǔn)備好傳達(dá)結(jié)果。

(4)、活動結(jié)果展示

課時使用2課時：將進(jìn)行活動成果展示，各組在展覽中進(jìn)行。充分展示小組收集的信息和活動的結(jié)果。邀請學(xué)生家長參加。

（五）、延伸活動

號召同學(xué)們努力做“環(huán)保小衛(wèi)士”

1。學(xué)生自己：從自己做起，積極行動，保護(hù)水資源。

2.宣傳活動：

①在校內(nèi)外張貼標(biāo)語

②利用校內(nèi)校園櫥窗 設(shè)計(jì)活動板 ③為相關(guān)廠鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)寫提案 ④舉行主題演講

⑤深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事義務(wù)勞動等。

七．活動評價

學(xué)生根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和相互評價。老師和家長也應(yīng)該評估。 ，不能只看結(jié)果，重點(diǎn)評價學(xué)生的活動過程。

1.學(xué)生自我評估卡

2.學(xué)生評價

第一課

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《水——生命之源》教案設(shè)計(jì)

1．教學(xué)目的

1．知道水就是生命 水的來源與人類的生命息息相關(guān)； 知道地球上淡水資源很少，教育學(xué)生珍惜和保護(hù)水資源。

2.初步樹立節(jié)水意識，愿意節(jié)水。 反對浪費(fèi)水，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；學(xué)習(xí)幾種日常生活中常見的節(jié)水方法。

2.課前準(zhǔn)備

1．上課前，安排學(xué)生收集用水情況、水資源現(xiàn)狀、浪費(fèi)水現(xiàn)象等信息，圖片。 2.課件。

三、教學(xué)過程

（1）引入新課，感受水的重要性。

1.在黑板上寫“水”，問：看到這個字，你想到什么字？

2.導(dǎo)讀：老師看到這個詞，我也想到了一個詞：生命。 （寫在黑板上）

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《水——生命》。 問題：這兩個術(shù)語是否相關(guān)？哪種生命需要水？

4.有人寫了這樣一首詩來贊美它。 大聲朗讀這首詩并展示圖片。因?yàn)橛心?，小草變綠；因?yàn)橛心?，天空更藍(lán)；因?yàn)槟悖驗(yàn)槟?，地球變得如此美麗?/strong>

問：詩中贊美了誰？為什么天空和你一起變得更藍(lán)？為什么有你，草變綠了？

5.繼續(xù)寫作，因?yàn)槟悖?/strong>

6。把你的詩讀給大家聽。

7.導(dǎo)讀：除了動植物需要水，我們生活中還有哪些地方需要水？

8.展示課外資料：人是活水體。

人是一種水生物

有人做了這樣的統(tǒng)計(jì)來顯示一個人離水有多近。

人體的65%是水。如果一個人重68公斤，水就占公斤。一個人每天損失大約 1 升水。體內(nèi)的所有水分都需要每 5 到 10 天更換一次。水也會隨著人的呼吸而流失。每個人每天呼出大約兩杯水。人體每年需要約1噸水來維持健康和生命。

一個人每天消化食物大約需要7升水，唾液需要1升水，排泄需要2升以上的水。

毛細(xì)血管每分鐘潤滑你的眼睛 25 次。沒有水，人就看不到，也看不到哭。

人一生要喝大約80噸水。

9.你感覺如何？

10.簡介：奔騰的江河，平靜的湖水，涓涓細(xì)流，潔白的雪，晶瑩剔透的泉水，浩瀚的海洋，飄浮的彩云，包括我們自己，世界因?yàn)橛兴拇嬖诙省?可以說，它是我們生命的源泉。黑板上寫著“起源”。一起閱讀：水——生命之源。

二、真誠對話，感受水污染。

1.簡介：水是我們生命的源泉！我們一直與水密不可分，但它卻面臨滅絕！ 1950年代洗米洗菜，1960年代洗涮洗衣服，1970年代水系壞了，1980年代魚蝦無以倫比。 水污染嚴(yán)重影響了我們的生活。也許再過一段時間，他就真的會離開我們了！我們先來了解一下我們周圍的水。介紹：水資源有限。

地球上的總儲水量達(dá)到數(shù)十億立方米，但其中%是咸水，剩下的近69%的淡水在地球極地結(jié)冰，30%儲存在地下含水層中并永久凍結(jié)。湖泊、河流和土壤中的淡水僅占淡水儲量的 %。也就是說，人類可以利用的地表淡水量只有100萬億立方米。這是維持生命周期和新陳代謝的地球水的總量。然而，人類在湖泊、河流和土壤中可以利用的地表淡水量只有100萬億立方米，這是維持生命周期和新陳代謝的地球水總量。目前，世界上有100多個國家和地區(qū)缺水，其中28個被列為嚴(yán)重缺水國家和地區(qū)。預(yù)計(jì)再過30年，將有46-52個缺水國家，缺水人口將達(dá)到2.8-33億人。

2.打個形象比喻：如果地球上的水是一塊燒餅，那么我們能用的水就是燒餅上的一顆芝麻。 讀完這段話，你有什么感想？

3。那么，我們周圍的水會是什么樣子呢？是不是被污染了？你身邊有哪些污染的例子？ 告訴所有人？

4.展示污染水的圖片。 問題：如果你是被污染的水里的小動物，如果你是被污染的植物，喝了被污染的水，你會怎么樣？你打算說什么？

5.簡介：除了被污染，我們身邊的水也被浪費(fèi)了。 您或您的家人曾經(jīng)浪費(fèi)過水嗎？告訴大家！

6.顯示數(shù)據(jù)：關(guān)閉不嚴(yán)密的水龍頭每月會排出1到6立方米的水，漏水的馬桶每月會排出3到25立方米的水。

如果：你是浪費(fèi)掉的一滴水呢？

7.是的！如果我們繼續(xù)這樣浪費(fèi)和污染，那么我們真的再也見不到水了，它會永遠(yuǎn)消失。 讀詩：《因?yàn)橛心恪?/strong>

因?yàn)橛心悖莶鸥G；因?yàn)橛心?，天空更藍(lán)；因?yàn)橛心悖?？？因?yàn)橛辛四?，地球變得如此美麗?/p>

8.如果沒有水會怎樣？添加您的想象力并添加詩句：沒有你，

9。事實(shí)上，如果沒有水，后果將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。 視頻演示，水——生命之源。

10.你感覺如何？

11.如果我們不懂得節(jié)約用水，如果我們不懂得珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。 我們愿意嗎？節(jié)目：不要讓我們的眼淚成為地球上最后一滴水。 （一起讀）

12.你想把這句話告訴誰？ （讓學(xué)生用不同的語氣說出來）

第四，從側(cè)面做起，設(shè)計(jì)節(jié)水方法。

1.從上面的例子可以看出，我們離不開水，動植物離不開水，自然界中的一切生物都離不開水。那么我們該如何改變呢？

2.設(shè)計(jì)一種在家中節(jié)水的方法？給大家介紹一下。

3.介紹一些家庭節(jié)水方法。

1.用米水洗菜，再用水洗，不僅節(jié)約用水，還能有效去除蔬菜上殘留的農(nóng)藥；

二、洗拖把、擦地板、并沖洗馬桶。 洗衣服的二次洗滌水擦門窗、家具、鞋襪等；使用用過的“臟水”；

四、夏天在室內(nèi)外地板上灑水降溫，盡量不要用干凈的水，而要用洗的洗衣后的水；

5.清潔自行車和家用汽車時，不要用水清洗，而是用濕布擦拭。如果地方太臟，也建議洗完后用剩余的水沖洗干凈；

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6.沖馬桶：如果使用節(jié)水設(shè)備，每次可節(jié)水4-5kg；

7。家庭澆花，宜用米水、茶水、洗衣水等；

8.少量水用于家庭清洗手巾、小物件、瓜果等。 建議用面盆盛水，不要開水龍頭沖洗；

九、洗地：用拖把擦洗可節(jié)水200kg以上每戶每次比用水龍頭洗；

X。如果有漏水現(xiàn)象，可以用裝有青霉素的小藥瓶的膠蓋，剪下一個和原來一樣的墊圈塞進(jìn)去，保證不漏水；

十一。洗臉盆，不用開水龍頭，每餐可省50kg；

十個

兩個。一次洗澡可節(jié)水60kg；

10

三、手洗衣服：如果你用洗衣盆洗衣服，每次洗洗衣服可以省200kg水比打開水龍頭；

十四、用洗衣機(jī)洗衣服：建議你把桶洗滿，洗兩次會多消耗120kg水； >

十五。洗自行車：每次用抹布擦洗比用水龍頭沖洗至少省水400公斤；

5、課外發(fā)展。

1.以“沒有水的世界”為主題，畫一幅想象的圖畫，或以同樣的主題寫一篇短文。

2.以小組為單位，設(shè)計(jì)制作以“節(jié)水愛水”為主題的手抄報，并在學(xué)校公告欄上展示和交流。

方案構(gòu)思 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》，能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。

2、認(rèn)識并唱準(zhǔn)歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用自然、流暢的聲音演唱歌曲；

教學(xué)難點(diǎn)：

前八分休止符節(jié)奏的把握；

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，調(diào)整歌唱姿勢

二、常規(guī)練聲

4/4 5 – ︱1 – ‖

小貓 去釣 魚 魚

2/4 5 ︱ 3 ︱ ︱ 1 0 ‖

La lala la la lala la lalala

三、課題導(dǎo)入

同學(xué)們，大家知道人類出生后會喊的第一個詞語是什么嗎？

就是-----媽媽，而且全世界的人都一樣。媽媽對我們的愛是最無私的，同學(xué)們，你們愛不愛自己的媽媽呀？-------今天我們就一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于媽媽的歌。

四、新授：

（一）認(rèn)識四分休止符“0”

四分音符一拍

四分休止符 休止一拍

(二)、初聽歌曲范唱，并答問題：

1、歌曲分為幾段？

2、歌曲中一共出現(xiàn)了幾個四分休止符？（四個）

（三）、節(jié)奏練習(xí)

1、小游戲：

a.出示 X X X X ——＞X X 0 X ——＞ X 0 X X ---

b.準(zhǔn)備四個板凳，讓四個學(xué)生坐在上面，一個學(xué)生代表一個x ,然后讓其中的

某個學(xué)生離開，再讓其坐在其他任意板凳上，請學(xué)生打出節(jié)奏。

2、節(jié)奏聲部練習(xí)

2/4 O | O |

2/4 X—| X—

a全班一起練，|

b熟練后可分聲部練習(xí)

（四）、學(xué)唱歌曲

1、復(fù)聽歌曲，請生隨音樂動作。

講解“媽媽” “祖國”的手語后，請生隨老師做動作。

2、跟老師按節(jié)奏讀歌詞

師劃拍子生跟讀，并適時糾正節(jié)奏，尤其是休止符處。

3、學(xué)唱歌曲

用聽唱法，分樂句、分樂段教學(xué)

4、講解力度記號mp、mf，

請生在演唱中注意強(qiáng)弱對比。

5、鞏固練習(xí)

分段男女生對唱；

（五）、激情、合作表演

1、激情：（課件展示祖國的圖片）

同學(xué)們都愛媽媽，都想把這首歌唱給自己的媽媽聽，但同學(xué)們知道我們有

一個共同的媽媽，那是誰呢？------我們的祖國媽媽！對，媽媽的歌，兒女的歌，都裝著紅星燦爛的祖國！讓我們帶著對祖國媽媽的愛，用歌聲為我們的祖國媽媽獻(xiàn)上最真摯的祝福！

2、全班合作表演

請一部分學(xué)生選擇用打擊樂器為歌曲伴奏，一部分同學(xué)做唔到動作，一部

分同學(xué)演唱（有條件可以找生領(lǐng)唱）

五、課堂小結(jié)并激勵

今天我們認(rèn)識一個新朋友---四分休止符，還學(xué)會了一首很好聽的歌唱媽媽，歌唱祖國的歌，老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上，長大了做一個對社會、對國家有用的人，讓我們的祖國媽媽變得更加的繁榮富強(qiáng)，好不好？（好！）下課。

方案構(gòu)思 篇13

設(shè)計(jì)構(gòu)思：

游戲是孩子們最好的伴侶，是最有效、最有意義的活動，也是教育孩子的最好方法。它能有效地促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、社會化和情感等各方面的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲是流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動，是民族文化中的極為典型的生活現(xiàn)象和文化行為，是很寶貴的文化遺產(chǎn)。教育部在《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中都明確規(guī)定“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”，“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。我們知道傳統(tǒng)游戲種類繁多，大多都能開發(fā)兒童的智力、體能，甚至飽含民族的文化精神。在游戲課及游戲活動過程中，靈活地把傳統(tǒng)游戲活動作為游戲課教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，可以活躍游戲課的氣氛，又能激發(fā)幼兒愛好游戲，鍛煉身體的積極性，培養(yǎng)幼兒對民族傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目的熱愛，發(fā)展幼兒身體素質(zhì)，豐富幼兒在園生活。

三、研究內(nèi)容和目標(biāo)

幼兒園課程是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)部分，是終身教育的根基，是圍繞幼兒園教育目的，采用多種形式和手段，幫助幼兒獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。本課題就是在對傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程情境分析的基礎(chǔ)上，以幼兒園課程理論為指導(dǎo)，將搜集、整理、改造和創(chuàng)編的傳統(tǒng)兒童游戲引入幼兒園課程，實(shí)踐于幼兒園一日活動中，并構(gòu)建相關(guān)的評價體系的研究，讓教師及幼兒的能力得到更充分的發(fā)展。

研究內(nèi)容：

1、充分調(diào)查和了解傳統(tǒng)游戲的開展現(xiàn)狀，通過課題研究了解傳統(tǒng)游戲所蘊(yùn)含的教育價值，分析和掌握傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中運(yùn)用的內(nèi)部和外部環(huán)境，為其實(shí)踐提供理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索、文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查、座談、傳統(tǒng)采風(fēng)等方式搜集整理散落于傳統(tǒng)的傳統(tǒng)兒童游戲，并依據(jù)課程理論和游戲理論對其進(jìn)行分類改造和創(chuàng)編，建立可供操作推廣的傳統(tǒng)游戲資源庫。

3、探索傳統(tǒng)游戲在幼兒園活動中的運(yùn)用，形成以園為本的課程體系，促進(jìn)幼兒園課程的良性發(fā)展。

（三）研究目標(biāo)

1、教育教學(xué)目標(biāo)：通過搜集、篩選、改造、創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，整編成冊，形成可供各年齡段幼兒的開展傳統(tǒng)游戲借鑒的操作性成果，使傳統(tǒng)游戲與課程及幼兒一日活動有效整合，使民族文化得到傳承和發(fā)揚(yáng)。

2、幼兒發(fā)展目標(biāo)：通過傳統(tǒng)游戲的應(yīng)用，促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

3、教師成長目標(biāo)：通過課題研究提高實(shí)驗(yàn)教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研素質(zhì)。

六、研究的主要步驟

（一)組織準(zhǔn)備階段。(時間為2014年11月一2015年2月）

1、選題，設(shè)計(jì)研究方案。

2、查閱書籍、文獻(xiàn)、收集與本課題有關(guān)的資料，作好搜索、整理工作、對所研究的內(nèi)容進(jìn)行選擇，為更好的開展本課題服務(wù)。選擇調(diào)查對象，深入實(shí)踐調(diào)查，形成調(diào)查匯總材料。

（二)組織實(shí)施階段。(時間為2015年3月一2016年6月）主要工作為:

1、做好前期工作，開展課題研究。

2、對適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改編和分類。

3、制定適合幼兒發(fā)展的傳統(tǒng)游戲的教學(xué)活動內(nèi)容與指導(dǎo)計(jì)劃，對幼兒進(jìn)行游戲指導(dǎo)。

4、根據(jù)研究的實(shí)際情況，及時調(diào)整研究的方向。

5、做好資料的積累和整理工作。

（三)總結(jié)整理階段。(時間為2016年7月一2016年9月）

1、撰寫研究報告。

2、整理教師論文、研討課題成果。

3、總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（四)成果推廣、信息反饋階段。(時間為2016年10月一2016年12月）

1、廣泛實(shí)施、應(yīng)用、改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)游戲。

2、把總結(jié)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向全園及周邊幼兒園推廣。

九、課題研究的基礎(chǔ)

1、子課題的組長葛麗華，是小學(xué)高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)評課選優(yōu)二等獎獲得者；副組長沈美芳，小學(xué)高級教師，相城區(qū)教壇新秀，區(qū)早期閱讀工作室成員，她們都具有豐富的教研經(jīng)驗(yàn)和組織管理能力全面調(diào)控主課題的運(yùn)作，并給予子課題具體指導(dǎo)與專業(yè)引領(lǐng)。

2、子課題成員具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科研能力，為子課題的順利開展提供了保障。

3、研究小組有較好的行政支持力度與經(jīng)費(fèi)保障。

方案構(gòu)思 篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析，學(xué)會根據(jù)設(shè)計(jì)要求選擇合適的材料或標(biāo)準(zhǔn)件；

2、掌握方案的構(gòu)思方法，能夠制定符合一般設(shè)計(jì)原則和相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范的完整設(shè)計(jì)方案。

3、通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析分析問題、解決問題的能力。

教材分析：

1、《方案的構(gòu)思方法》在教材中的位置是位于第四章《發(fā)現(xiàn)與明確問題》之后，屬于設(shè)計(jì)的一般過程的具體教學(xué)，在教材中有承上啟下的作用，是第二章中人機(jī)關(guān)系、第三章設(shè)計(jì)的一般原則在設(shè)計(jì)過程中的具體運(yùn)用。

2、《方案的構(gòu)思方法》一節(jié)是由兩部分組成，第一部分是設(shè)計(jì)分析，第二部分是方案的構(gòu)思方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)分析的意義和制定方案的構(gòu)思方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

“物、人、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設(shè)計(jì)分析思路，以及如何實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成滿意的方案。

導(dǎo)入新課：

在上一章我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)過程的第一個環(huán)節(jié)——發(fā)現(xiàn)與明確問題，并且提出了臺燈設(shè)計(jì)的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同時有適當(dāng)?shù)妮o助功能；結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、經(jīng)久耐用、安全可靠、成本適中等，那接下來的工作我們就可以考慮制定設(shè)計(jì)方案了。在制定方案的過程中，如何實(shí)現(xiàn)方案的構(gòu)思，形成比較滿意的方案呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的方案的構(gòu)思方法。

教學(xué)過程：

一、設(shè)計(jì)分析

下面以臺燈為例，說明設(shè)計(jì)分析的基本思路。

首先要抓住臺燈設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素，如功能、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、安全可靠、成本適當(dāng)?shù)取?/p>

思考：同學(xué)們想一想，還應(yīng)考慮到其他哪些因素？

歸納：臺燈設(shè)計(jì)要考慮的因素很多，歸結(jié)起來，這些因素分別歸屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即“物”、“人”、“環(huán)境”三個方面。

簡單分析：

產(chǎn)品本身是一個整體，包括功能、結(jié)構(gòu)、材料等。但任何產(chǎn)品都不是孤立的，它是為人服務(wù)的，所以人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計(jì)；另一方面，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然要受到環(huán)境的制約，并對環(huán)境產(chǎn)生影響。因此，設(shè)計(jì)任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面。

對于設(shè)計(jì)對象本身，我們必須了解它的各個組成部分的作用，以及它們之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上，對臺燈的各個部件進(jìn)行設(shè)計(jì)分析。

1、燈泡

燈泡的主要功能在于照明。燈泡也有很多類型，如白熾燈泡、日光燈管、節(jié)能燈管等。為保護(hù)眼睛，要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡。

2、支撐架

支撐架的形式多種多樣，但主要起支撐作用，并決定臺燈的.高度。臺燈的高度不僅影響到光線的利用率，而且影響學(xué)生的坐姿。在保證臺燈高度適中的前提下，要注意對不同學(xué)生身高的適應(yīng)性及制作復(fù)雜程度、成本等。

3、燈罩

燈罩不僅起安全保護(hù)作用，而且影響臺燈光線的強(qiáng)弱及照射形式。這與燈罩的材料和外形有著密切的關(guān)系。

4、開關(guān)

開關(guān)起通斷電源或調(diào)節(jié)光線亮度的作用。常見的臺燈開關(guān)有撥動式開關(guān)、旋鈕式開關(guān)、觸摸式開關(guān)等。

5、底座

底座位于臺燈的底部，起支撐和穩(wěn)定作用。它的設(shè)計(jì)主要是通過對材料和形狀的設(shè)計(jì)來保證臺燈的穩(wěn)定性。

注意：

1、選擇臺燈材料時，盡量就地取材，并且要盡可能選擇可再生資源，實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展。

2、制作臺燈時，必須學(xué)會選擇標(biāo)準(zhǔn)件，如燈泡、燈座、插頭、開關(guān)等。這樣既可簡化制作過程，又能實(shí)現(xiàn)通用通換。

3、在考慮“物”“人”“環(huán)境”三個因素時，我們還要考慮它們之間相互牽連制約。產(chǎn)品是為人民服務(wù)的，我們要考慮人的特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，因?yàn)槿巳弘A段不同，她們的要求也不同，要具體情況具體分析。這個產(chǎn)品是在一定的環(huán)境中使用的，我們又要考慮它的形狀與大小要與環(huán)境協(xié)調(diào)，總而言之我們要考慮三者關(guān)系

小知識：什么是標(biāo)準(zhǔn)件？標(biāo)準(zhǔn)件是指經(jīng)優(yōu)選、簡化、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號的零件或部件。

思考：同學(xué)們想一想，眼鏡中包括哪些標(biāo)準(zhǔn)件？

二、方案的構(gòu)思方法

（一）、什么是方案的構(gòu)思？是指人們在一定的調(diào)查研究和設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現(xiàn)的思維過程。

方案構(gòu)思過程中考慮到的許多問題是模糊的、零散的、不系統(tǒng)的，怎樣把這些模糊的、零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計(jì)想法變?yōu)槲覀兡芸吹靡姷?、具體的方案呢？這就需要一定的方法，這些方法就是我們將要學(xué)習(xí)的方案的構(gòu)思方法。

（二）方案的構(gòu)思方法

1、草圖法

草圖法不僅能將一些想法較明確地表達(dá)出來，而且可以隨時修改。在繪制草圖的過程中，很多靈感、新的想法會被激發(fā)出來，新的構(gòu)思也會因此而形成。

2、模仿法

模仿法的核心在于通過別人的想法、構(gòu)思，激發(fā)自己的靈感。比如我們要設(shè)計(jì)的臺燈。

模仿法在仿生學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機(jī)、攝像機(jī)自動調(diào)焦的攝像頭等；模仿飛鳥的翅膀結(jié)構(gòu)原理制造出的飛機(jī)機(jī)翼等。

馬上行動：你能舉出兩三個日常生活中用模仿法構(gòu)思出來的方案和作品嗎？

3、聯(lián)想法

要用聯(lián)想法進(jìn)行方案構(gòu)思，人們就必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、較廣的見識、較好的知識基礎(chǔ)及較豐富的想像力。

下面請同學(xué)們閱讀“案例分析——古人的飛天夢”。

4、奇特性構(gòu)思法

運(yùn)用這種方法形成的方案一般具有原創(chuàng)性。這些構(gòu)思在歷史上很少發(fā)生，或從來沒能發(fā)生過，甚至有些構(gòu)思在當(dāng)前的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)條件下無法實(shí)現(xiàn)。

例如：我們可以設(shè)想一種臺燈，只要人坐在燈旁，依靠人體的熱量就能使臺燈發(fā)光，并使人看清東西，這樣既節(jié)省電能，又能照明。

下面請同學(xué)們閱讀“案例分析——夜視鏡”。

（三）方案的比較和權(quán)衡

在多個方案經(jīng)構(gòu)思形成之后，我們往往要對這些方案進(jìn)行評判和比較，同時要從設(shè)計(jì)的目的出發(fā)，針對一些相互制約的問題進(jìn)行權(quán)衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

方案的比較：

方案的權(quán)衡：

例：P102-103臺燈方案的比較與權(quán)衡 方案構(gòu)思的核心是創(chuàng)新：

一個產(chǎn)品是不是有新意，是不是有生命力，就是看它是不是有創(chuàng)新。而創(chuàng)新性就體現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案上。因此我們說，方案構(gòu)思，是設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)風(fēng)格和能力的體現(xiàn)。

1、不要放過身邊出現(xiàn)的問題

2、不要迷信權(quán)威

3、要善于借鑒和遷移

4、多想想物體的其他功能

歸納：方案的構(gòu)思方法有很多，這里我們只談到其中的一部分。在構(gòu)思時，應(yīng)該開闊視野，利用和創(chuàng)造更多的方法為構(gòu)思服務(wù)，最后形成豐富的，既體現(xiàn)創(chuàng)造特征，又遵循一般設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)規(guī)范的多個方案，從而為方案的比較和權(quán)衡奠定基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們能就具體的設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行一定的設(shè)計(jì)分析，并且要綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面，在設(shè)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，能夠使用適當(dāng)?shù)臉?gòu)思方法，形成比較滿意的設(shè)計(jì)方案。

方案構(gòu)思 篇15

自80年代中期開始，因經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展迅猛，中山市被譽(yù)為廣東“四小虎”之一而名聞于世。隨著廣珠城軌的建設(shè)開通，以及西部沿海鐵路、港珠澳大橋、深中通道的規(guī)劃建設(shè)，中山成為粵西連接深圳、香港乃至更寬地域的黃金走廊。這樣一個著名的僑鄉(xiāng)，缺乏大型的中心商業(yè)區(qū)。因而在舊城中心地段改造項(xiàng)目中 將本案規(guī)劃成為集商業(yè)與居住功能為一體的綜合性商業(yè)中心一期。

中山，古稱香山，人杰地靈，名人輩出。1950年4月，中山縣以其人口稠密、土地廣闊、

財(cái)稅豐厚，被廣東省民政廳列為特等縣。，被聯(lián)合國授予“世界人居獎”。在中國社科院公布的我國城市綜合競爭力排名中，中山市名列第17位。20，中山市榮膺首批“全國文明城市”稱號，成為全國9個獲此殊榮的城市之一。，中山市被列為國家歷史文化名城。

1城市規(guī)模 中山位于廣東省，人口140萬人，流動人口200萬。位于珠江三角洲中南部，珠江口西岸，北連廣州，毗鄰港澳，總面積1783.67平方公里，，為全國不設(shè)區(qū)的地級市之一旅居世界各地海外華僑和港澳臺同胞80多萬人，連續(xù)多年保持廣東省第5的經(jīng)濟(jì)總量。中山是一座社會和諧、經(jīng)濟(jì)興旺、環(huán)境優(yōu)美、民生幸福的現(xiàn)代化城市。

本案位于城市中心，地勢平坦。北至城市主干路紅線，其它三邊至城市次干路中心線?；?/p>

北邊有公園、多層商業(yè)建筑，東面為二期規(guī)劃用地，南面和西面分別為行政辦公用地和居住用地。規(guī)劃用地內(nèi)有新建的商場和小學(xué)，以及舊民居點(diǎn)。因臨近城市公園和主干道，交通量較大。

中山市發(fā)展快速，第三產(chǎn)業(yè)需求量大。商業(yè)中心的建成，促進(jìn)消費(fèi)帶動第三產(chǎn)業(yè)以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。商業(yè)區(qū)從某種角度標(biāo)榜一個城市的發(fā)展。中山市需要一個具有代表性的商業(yè)中心。

三、swot分析

1、優(yōu)勢：商業(yè)中心一期在城市老城區(qū)改造地段，占據(jù)城市中心地段。北面的公園以及商業(yè)建筑，本身就匯聚了大量人流。東面的二期規(guī)劃用地使商業(yè)中心有更大的發(fā)展前景

2、劣勢：臨主干道人流車流很多，道路處理不好會導(dǎo)致交通隱患本案東面有二期規(guī)劃，建設(shè)周期長、加大了投資風(fēng)險。本案為舊城改造，規(guī)劃受局限

3、機(jī)會：在城市中心區(qū)，與周邊商業(yè)很好的融合。項(xiàng)目有豐富的市場基礎(chǔ)填補(bǔ)了中山市的商業(yè)中心區(qū)和步行街的空缺

項(xiàng)目為中山市中心區(qū)綜合性商業(yè)規(guī)劃，將會成為中山市商業(yè)中心，成為中山市的象征。為廣大市民提供一個功能齊全的購物休閑中心。

以帶動中山市商業(yè)發(fā)展為目的，集購物、金融、文化、娛樂和居住一體的商業(yè)發(fā)展模式。 彌補(bǔ)中山市大型商業(yè)步行街的空缺。

體現(xiàn)以人為本的核心思想，合理的組織人流車流，實(shí)現(xiàn)人車分流。將商業(yè)區(qū)與居住片區(qū)分開布置，分為商業(yè)帶、和居住帶。商業(yè)帶具備現(xiàn)代化商業(yè)意向，強(qiáng)調(diào)舒適化、人性化和科技化。居住帶強(qiáng)調(diào)居住與工作相互協(xié)調(diào)的都市化生活。

強(qiáng)調(diào)“混合分區(qū)”，商業(yè)融入居住，但保證較合適的居住舒適度。使商業(yè)區(qū)成為城市的有機(jī)結(jié)合體，并具有彈性可持續(xù)發(fā)展的潛在空間。并最求經(jīng)濟(jì)、生活和生態(tài)環(huán)境的全面可持續(xù)。

在整體布局上圍繞商業(yè)價值最大化的同時也要滿足舒適度，將本案規(guī)劃為”兩中心，兩組團(tuán)，三片區(qū)”的模式。在其中一商業(yè)片區(qū)內(nèi)做商業(yè)步行街。

1、兩個中心：在商業(yè)片區(qū)中心處結(jié)合盡管設(shè)置布置主商業(yè)中心，同時其也是步行街主節(jié)點(diǎn)，使商業(yè)區(qū)有一個圍合的開場空間，供人們聚集休閑。同時使整個商業(yè)區(qū)在總體上突出中心，層次分明，分區(qū)清晰；居住區(qū)提供合適的圍合空間，為居民生活帶來便利舒適的環(huán)境。

2、兩組團(tuán)：分別以兩個中心布置兩個功能組團(tuán)，每個組團(tuán)中心區(qū)在空間環(huán)境，景觀上都有相應(yīng)的聯(lián)系。

3、三片區(qū)：劃分兩個組團(tuán)，商業(yè)片區(qū)與居住片區(qū)及分割開來又相互滲透。居住組團(tuán)圍繞小學(xué)布置。一方面阻擋了商業(yè)區(qū)的嘈雜，為學(xué)校營造安靜的環(huán)境，一方面又方便了居住區(qū)內(nèi)學(xué)生的出行，同時與基地西邊的居住片區(qū)形成整體。在基地東北邊整體布置商業(yè)區(qū)，并分為兩個片區(qū)，其中一個片區(qū)布置商業(yè)步行街。保證了二期發(fā)展的商業(yè)可持續(xù)性。

為了不損失項(xiàng)目的商業(yè)價值，同時應(yīng)避免出現(xiàn)人車之間的干擾，務(wù)必做到人車分流。將地下車庫出入口放置在商業(yè)價值較低的地方。

車位配置建議：因本案為商業(yè)與居住混合區(qū)，所以對車位的配置量要求較高，在商業(yè)區(qū)設(shè)置地下車庫，在居住區(qū)設(shè)置地下車庫與地上停車位。

本案為商業(yè)中心區(qū)規(guī)劃，基本無法做到大面積集中的綠化景觀，為了體現(xiàn)項(xiàng)目的時尚舒適性，更多的利用景觀小品花壇等方式點(diǎn)綴。充分利用廣場和商業(yè)建筑裙樓做綠化。

考慮到項(xiàng)目中有舊居民點(diǎn)的改造，舊民居周圍小體量圍合，

商業(yè)區(qū)分為兩個組團(tuán)，其中一個小組團(tuán)設(shè)置金融類的商業(yè)建筑。文化和娛樂部分安置在有商業(yè)步行街的組團(tuán)內(nèi)。

小組團(tuán)中以高層建筑圍合形成，大組團(tuán)內(nèi)主要考慮步行街的布置以及對舊民居的改造問題。重點(diǎn)布置景觀廣場。

步行街內(nèi)部不通車，全步行系統(tǒng)。步行系統(tǒng)兩側(cè)設(shè)置消防通道。商業(yè)步行街外連接車行道。在其外部合理設(shè)置地下停車庫，滿足步行的可達(dá)性。

住宅組團(tuán)內(nèi)布置高層點(diǎn)式住宅以滿足商業(yè)區(qū)的經(jīng)濟(jì)利益，同時滿足環(huán)境綠化的要求，保證舒適性。住宅套型比為大：中：小=30:50:20，日照系數(shù)為1.1組團(tuán)內(nèi)配備相應(yīng)的生活設(shè)施，設(shè)置地上和地下停車場。

根據(jù)舊民居的特點(diǎn)，以及周邊獨(dú)有的古井，計(jì)劃將其改造成特色主題咖啡茶座，作為中心景觀廣場的一部分，成為重要景觀節(jié)點(diǎn)。茶座以古井水為源泉制作飲品，體現(xiàn)以自然為本的理念，吸引顧客。茶座內(nèi)開設(shè)城市演變歷史的小展覽，展現(xiàn)舊民居的滄桑，同時成為城市的一處景觀。

中心景觀廣場作為商業(yè)構(gòu)成中不可缺失的一環(huán)，是人們公共休憩區(qū)，并提供小型表演舞臺。在廣場周邊形成小尺度商業(yè)曲軸，中心廣場不宜太小。廣場可以說是3個組團(tuán)的連接點(diǎn)，無特殊規(guī)劃要求，不建議設(shè)置下沉式廣場。

中心城區(qū)的步行街可以說是代表城市形象的重要部分，對其的規(guī)劃非常重要。強(qiáng)調(diào)步行街的面建設(shè)而非線性建設(shè)。建議步行街的主入口在規(guī)劃用地的東面，與二期規(guī)劃用地形成聯(lián)系。圍繞中心廣場和步行道路建設(shè)2層商鋪。景觀上引入活水體系，與中心噴泉可連為一體。

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