3、培養(yǎng)幼兒的擴散性思維及良好的繪畫習慣。

教學準備：

1、宮殿圖片，課前幼兒了解有關宮殿知識。

2、繪畫工具：記號筆、水彩筆、繪畫紙等。

教學過程：

1、引入課題。

--教師："小朋友，你們會畫房子嗎？"（會）--請一名幼兒到黑板前示范畫房子。（這時幼兒畫的房子很簡單）--教師："剛才小朋友黑板上的房子畫得很好，但是比較簡單。今天老師想請小朋友來設計又大又漂亮的房子。"從而引出課題--宮殿。

2、了解宮殿。

--引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說出宮殿的樣子。

--出示宮殿圖片，引導幼兒觀察、了解其結構、形狀、特征等。

3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

--你想設計怎樣的宮殿？它的門、窗、屋頂、圍墻有什么特別之處？引導幼兒進行擴散性思維。（幼兒的回答是各種各樣的，也有不少的幼兒會說到利用水果。）--"好，今天就請小朋友設計水果宮殿。"

4、幼兒按要求作畫，教師巡回指導。

--能巧妙地利用水果來設計宮殿。

--用不同的線條、圖案裝飾宮殿。

--鼓勵大膽想象，認真作畫。

--教師重點指導能力較弱的幼兒。

5、欣賞與評價。

--互相欣賞，自由介紹自己的作品。

--教師重點評價幾份有代表性的作品。

各種各樣的魚

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力；

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育；

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

活動重點

重點：培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。

難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。 活動準備

1．環(huán)境布置：布置“海底世界”墻飾；

2．各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干；

3．“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。 活動過程

(一)播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。

1．提出問題：海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)

2．提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)

(二)情景導入

1．講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。

2．在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。

討論：

(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)

(2)魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。

3．提出要求，續(xù)編故事

(1)師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢?

(2)啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

(二)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

(1)教師提出要求

大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

(2)幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導

a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。

(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上，展示并互相評價作品。

(四)結束部分：

做“小魚游”律動，結束活動。

學前班in的教案 篇3

教學目標：

使學生正確地數(shù)出數(shù)量是2的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字2。

掌握2和1的順序以及2的組成，認識“>”。

通過觀察主題圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，教育他們從小要愛學習，做事要認真。

教學重點：

理解2的含義，掌握2的組成。

師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫，你們想不想看？下面就請你們看大屏幕。

師：炎熱的夏天過去了，秋天來到了，天是那么藍，看，誰來了？

師：2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機都可以用數(shù)字“2”來表示。這就是數(shù)字“2”。

出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）。

找一找自己的身上長著幾個2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2個鼻孔、2只手、2只腳等。

（2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2。

師：左邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）右邊有幾個方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：1）2和1比，結果怎么樣？

師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號“>”這就是大于號，這個式子讀作：“2大于1”。

學生練習讀。

（5）2的組成依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1。

2是由幾和幾組成的呢？

2根可以分成1根和1根。

學生在教材第8頁下面的第一行田字格中練習描2。

7、鞏固練習觀察圖中數(shù)量是1的有誰？數(shù)量是2的有誰？

出示（課件4）用手指練習數(shù)的組成左、右手各舉一個手指。

問：1和1組成幾？答：1和1組成2。（兩手指合并）2可以分成幾和幾？2可以分成1和1。（兩手指分開）練習書寫學生獨立完成第8頁的第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進行個別指導。

學前班in的教案 篇4

一、說教材

1、教學內容分材：本節(jié)課是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第七單元《認識圖形》的第一課時。本節(jié)課教學是在學生學習了初步認識長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎上進行教學的，教材結合生活情境，引導學生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形。這節(jié)課是從圖形到角的活動中學習新知，通過學生的實際操作，加深他們對角的認識，學生熟練地掌握這部分內容，將為學習更深的幾何知識奠定基礎。課程標準對本冊教材圖形部分內容總體要求是認識角、知道角的各部分名稱、會比較角的大小。

2、學生分析：在生活中，由于學生已經(jīng)具備了有關角的感性經(jīng)驗，所以聯(lián)系生活實際開展教學有助于他們更好地學習。教學時，結合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，多組織學生進行一些活動，豐富學生對角的認識。

3、教學目標，確定的依據(jù)

依據(jù)課標要求，確定了如下教學目標：

知識目標：讓學生結合生活情景認識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱，學會比較角的大小，進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察思維能力，動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。

情感目標：創(chuàng)設生動活潑的生活情境，激發(fā)學生積極參與數(shù)學學習活動的興趣。

依據(jù)教學目標我確定的教學重點是能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小。教學難點：角的大小與什么有關。

二、說教法

教學方法：根據(jù)本課教學內容的特點和學生思維活動的特點，我采用了直觀情境教學法、演示操作法和自主探究的教學方法。

四、說教學過程

（一）創(chuàng)設情境引入，激發(fā)興趣

課件出示畫面，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)都是學過的平面圖形，再讓學生用小棒擺出三角形，再移走一根，從而引入課題“認識角”。

（二）找角，指角，摸角

1、通過學生頭腦中形成的角的表象去身邊找角并互相指一指，這時學生只是籠統(tǒng)地指出角。

教師示范指角，讓學生在潛意識中形成角是有一個頂點和兩條邊。再讓學生指角。

2、從圖片中找角，把角從實物中抽象出來。

3、讓學生用手摸角，感受角。

（三）學角，認識角的各部分名稱

教師示范畫角，并學習角的各部分名稱。明確角是由一個頂點和兩條邊組成的。

（四）、運用新知，辨別角，數(shù)角。

1、出示相關練習題，讓學生辨別角，強化角的特點。

2、練習數(shù)角，在不同圖形中數(shù)出角的個數(shù)。

（五）、比角的大小，探究與角的大小相關的因素

1、玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小

以游戲的方式呈現(xiàn)，讓學生感受角是有大有小的，

2、游戲——變角，比角

師做一個活動角，要求學生變出比自己大或小的角。要求學生放進抽屜，師喊123齊拿出。找出大小差別大的角讓學生辨認，能直觀看出大小。

3、請一名學生上臺做一個和老師一樣大的角。

師：怎樣才能知道我們的角是不是一樣大呢？

生自由回答。

在探究的過程中找到比較角的大小的方法。

小結：把頂點和一條邊對齊來比較。

通過引入比角的大小的情境讓學生感知角的大小和角的兩邊開口的大小有關，與邊的長短無關。

（六）、總結全課

學前班in的教案 篇5

來元寶，這個是一個方言。也算是童年時候的玩具，雖然不華麗，但是卻是很有趣兒的游戲?？梢詢蓚€人玩兒，也可以多個人一起玩兒。是不是很想知道到底是什么？那么，我們就來看看它的折法吧。

說明：本次折元包的方法是通過單個紙條的方式，因此一張紙可以折出多個元寶。

工具/原料：

紙、小刀。

方法/步驟：

1、取一張白紙（紙張也可以是彩紙，或者街道上發(fā)的傳單都可以）

2、在紙張的下邊緣向上折起，這樣我們可以折出一個紙條折痕，后面的折紙將會用到。我們也可以折多個折痕出來，以便可以裁割多個紙條下來。紙條折出來的寬度可以自由調節(jié)，紙條的寬度就能決定我們后面折出的元寶的大?。ㄔ綄捲酱螅秸叫。?/p>

3、使用小刀將上一步我們折出來的紙條裁割下來（使用小刀割的時候要慢些，注意安全）

4、裁割下來的紙條如圖所示

5、將紙條豎直放置，然后將紙條的左下角向右折起一個角。

6、然后再將紙條向右折起，讓上一步折出的小角的橫向邊緣剛好與紙條豎直邊緣對齊。

7、再將紙條已經(jīng)折出來部分向上折起，并將紙條整體向右旋轉，并且將紙條下面的三角向上折起，這樣紙條的左邊就基本形成了一個小的方形。

8、然后將右邊剩余的紙條向上折起，之后再將其向右旋轉，再將下面的部分向上折起，這樣紙條的左邊又形成了一個正方形，然后再將其向右旋轉。

9、將下面剩余的紙條向右折起，然后再將下面的部分向上折起，這樣紙條的左邊又形成了一個正方形，然后再將右邊剩余的部分向左折起形成一個折痕。用小刀將折起的部分裁割下來。

10、最后將漏在外面的一個小角插入到下面的縫隙中，然后將整個折好的元寶整理平整。這樣一個元寶我們就折好了，是不是很簡單，趕快來試試吧！

注意事項：

如果想折出一個較大一點的元寶，那么需要裁割較為寬一些的紙條出來

如果要折帶彩色的元寶，可以使用彩色的紙張（比如街上發(fā)的傳單等）；或者白色紙折完后用水彩筆涂色。

學前班in的教案 篇6

教學重點：

1、學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。

2、學會“zi ci si”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。

教學難點：

區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不只要再認識聲母“z c s”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。

（3）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試？

（4）教師范讀“z”。

（5）同學練讀“z”，體會發(fā)音要領。

（2）同學說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。

（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發(fā)音的.方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？

（3）教師范讀“c”。

（2）你能試著讀讀這個字母嗎？同學試讀。

（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？

（4）教師范讀“s”。

（5）同學練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。

（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

（2）電腦博士書寫后，讓同學觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。同學不只記住了字形，而且利于同學書寫。

（3）同學練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒同學書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

四、小結：這節(jié)課我們又認識了3個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這3個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？

學前班in的教案 篇7

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，生活條件都非常優(yōu)越，加之受社會上大吃大喝、鋪張浪費等壞風氣的影響，在幼兒園里幼兒挑食、剩飯的現(xiàn)象十分普遍。針對這種情況，我們設計了“愛惜糧食”這一主題活動。目的是讓幼兒了解糧食來之不易，體驗成人勞動的艱辛，養(yǎng)成不挑食、不浪費、愛惜每一粒糧食的良好習慣。

目的：讓幼兒觀察已發(fā)霉、變質的食物，明白這些食物是哪里來的，在討論中萌生初步的節(jié)約意識。

過程：

1.讓幼兒觀察老師收集來的饅頭、米飯、油條等已變質的食物，告訴他們這些食物都是小朋友吃剩扔掉的，然后分組討論：小朋友挑食、剩飯對不對，為什么?

2.教師小結，讓幼兒懂得：小朋友扔掉的食物都是用糧食加工成的，浪費了很可惜，要改正挑食剩飯的壞習慣。

目的：讓幼兒明確糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，應珍惜農(nóng)民的勞動果實。

過程：

1.請小朋友看錄像，內容是：農(nóng)民伯伯種莊稼，春天里播種、施肥、澆水，夏天里頂著烈日鋤草，秋天里忙著收割。

2.提問：你剛才看到了什么?然后把錄像內容再向幼兒完整解說一遍。

3.請農(nóng)民伯伯來班內參加活動，給幼兒介紹：我們一年四季起早貪黑地辛勤勞動，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。我們曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭。

4.讓幼兒提出自己想知道的問題，請農(nóng)民伯伯回答。教師根據(jù)幼兒的提問作出小結，教育幼兒要懂得珍惜農(nóng)民的勞動果實。

準備：“農(nóng)民伯伯鋤草”掛圖一張，錄音機、錄音帶。

過程：

2.讓幼兒模仿表演農(nóng)民伯伯鋤草的動作。

3.幼兒一起朗誦古詩《憫農(nóng)》，教師教小朋友學唱歌曲《憫農(nóng)》。

4.放歌曲錄音，啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的理解給歌詞加上相應的動作，然后大家一起邊唱邊表演。

目的：1.讓幼兒進一步體驗成人勞動的艱辛。2.培養(yǎng)幼兒積極動手的能力。

過程：

1.向幼兒交待和面的方法和注意事項。

2.幼兒分組和面，教師巡回指導、幫助，及時提醒幼兒不要浪費面粉。

3.讓幼兒分組討論和面難在哪里，并讓幼兒明白，雖然和面很不容易，可叔叔阿姨們還要把和好的面經(jīng)過很多道工序才能加工成各種面食和糕點。

4.師生一起把和好的面送到食堂，讓叔叔阿姨加工成大饅頭。

過程：

1.組織幼兒集體討論，主題是：糧食是怎樣來的?糧食有什么用途?小朋友應怎樣愛惜糧食?看到別人浪費糧食時，你怎樣做?

2.教師小結：鼓勵大家比一比，都來爭當愛惜每一粒糧食的好孩子。

學前班in的教案 篇8

設計意圖：

愛護眼睛每個小朋友都知道，但真正能做到保護自己眼睛的卻很少。在日常生活中、各項活動中我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些小朋友用眼不正確，看書時，眼睛和書本距離太近，畫畫時，頭低得太低而且還有許多家長反映，幼兒在家時經(jīng)常長時間近距離的看電視，種種現(xiàn)象說明大多數(shù)幼兒在實際生活當中，并不能自覺得保護眼睛，所以我設計了這個課程，讓幼兒進一步了解保護眼睛的重要性。

活動目標：

1、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

2、了解損傷眼睛的正確做法。

3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

4、初步了解健康的小常識。

活動過程：

一、摸一摸猜一猜玩《瞎子說顏色》游戲，讓幼兒體會眼睛的作用。教師提問：

1、憑感覺猜一猜物體是什么形狀？

2、物體是什么顏色？

3、教師小結：

我們用手能感覺出形狀，但是不能感覺出顏色，只有眼睛才能看見周圍的東西和美麗的色彩。

二、請出一名戴眼鏡的幼兒說一說自己眼睛損傷后，給生活帶來了那些不方便？

三、觀察《幼兒習得手冊》“小亮為什么戴上了眼鏡？”

2、請幼兒看圖說出小亮戴上眼鏡的原因：如：小亮躺著看書，離電視太近，在陽光下看書等。

3、請幼兒自由發(fā)言，還有那些不良習慣能損壞眼睛。

教師總結：不躺著看書，不離電視太近，讀書寫字要做正，不用臟手揉眼睛，不再光線弱的地方看書等。經(jīng)常做眼睛保護操。

五、教幼兒一套簡單的眼睛保護操。（教師自編）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，換個地方再柔柔。

六、放一段輕松音樂幼兒結束活動課。

活動反思：

通過游戲的形式讓幼兒親身體驗了解眼睛的作用，感受到保護眼睛的重要意義，并初步掌握了解簡單的自我保護眼睛的方法。

1、指導幼兒認識眼睛的重要作用和保護眼睛的方法。

2、懂得愛護眼睛。

3、培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習慣。

這節(jié)課我共分四方面來進行教學，首先讓幼兒觀察了解眼睛，了解它的用途。用親身體驗的方式，知道眼睛的重要性。用播放課件判斷正誤，了解不正確使用眼睛的害處。在播放課件時，幼兒都能積極的舉手告訴我這些行為的對錯，從這里可以看出幼兒對于這些東西是十分的熟悉的；并對它們的用途也是比較了解的，大多數(shù)的.幼兒一次就把所有答案都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進行概括，從這里我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在語言發(fā)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。

在第二環(huán)節(jié)中主要讓幼兒交流生活中使用眼睛不當造成傷害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的不正確方法。有躺著看書，在光線暗的地方看書等，幼兒的知識經(jīng)驗還是較豐富的，有些我也沒有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。

第三環(huán)節(jié)是幼兒積極討論正確使用眼睛的方法。在說起做眼保健操時有些幼兒口語表達不清楚，但動作就很位，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓?，課堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了！

學前班in的教案 篇9

教學目標：

1、學會3個聲母z c s，整體認讀音節(jié)zi ci si 及他們的四聲，能夠讀準音認清行，正確書寫。

2、能夠讀準音節(jié)，會讀拼音詞。

把j q x 三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的同學上講臺領讀。

2 j q x與u相拼時要注意什么？

1 看情境圖。

圖上畫了什么？他們正在干什么？

學生回答問題時相機出示zi ci si。

2 聽語境歌。

學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。

三．教學聲母z c s 及整體認讀音節(jié)zi ci si。

出示表音表行圖一。

圖上畫的是誰？她拿了個什么？

教師范讀三遍。

領讀，指名讀，開火車讀。

（2）教學z的字形及書寫。

指名說說z的樣子，引導自編順口溜。

像個2在z z z。

教師范寫z。

學生書空描紅。

（3）教學音節(jié)zi及其四聲。

Z有個特好的朋友叫i ，出示音節(jié)zi。

告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。

教師范讀音節(jié)zi。

領讀，齊讀，指名讀。

比較z和zi發(fā)音方法的異同。

指讀z和zi卡片。

教師發(fā)音，學生判別，拿卡片領讀。

學生自由練讀zi的.四聲，引導用zi的四聲練習組詞。

2教學聲母c，音節(jié)ci。

（1）教學c的讀音。

出示表音表形圖二。

圖上畫的是什么？

出示聲母c，告訴學生c的讀音像帶刺的刺。

教師范讀c。

告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。

學生試著發(fā)音，教師行間巡視，注意幫助發(fā)音有困難的學生。

檢查發(fā)音情況。

指名試讀，師生共同糾正讀錯的音。

齊讀，開火車讀。

（2）教學c的字形及發(fā)音方法。

教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

學生書空描紅。

（3）教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。

C也和i是好朋友，他們倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。

學生試讀，教師糾正。

指名讀，齊讀。

引導用ci的四聲組詞。

教學聲母s及整體認讀音節(jié)si。

（1）教學s的讀音。

出示表音表行圖三。

指名說說圖意。

出示聲母s，告訴學生s的讀音和絲瓜的絲有點像。

教師范讀s三遍。

學生自由練讀，教師行間巡視，重點輔導發(fā)音困難的學生。

指名讀，齊讀，開火車讀。

（2）教學s的字形及書寫方法。

引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方法。

教師范寫，學生書空描紅。

（3）教學整體認讀音節(jié)si及其四聲。

教學方法同前。

1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。

2 抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi ci si。

2 指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。

1 教學z c s與a的拼音。

（2）練習自由拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2 帶調拼讀單音節(jié)詞。

出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

指名說說圖上的意思。

將音節(jié)za ca sa分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。

兩個音節(jié)連起來是什么詞？

引導看圖指名說出圖意。

練讀書上的拼音詞。

學前班in的教案 篇10

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

教師范寫。

2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的.四聲，在語言環(huán)境中學習。

ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

（五）課堂作業(yè)。認真描寫o e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。

學前班in的教案 篇11

活動目標：

1、教幼兒認"馬、牛、羊"。

2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友的快樂。

活動準備：

分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的'圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入

1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀？對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧？（組織幼兒向老師問好）今天我們班不僅來了這么多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩游戲呢！小朋友們歡迎它們來嗎？

2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？對了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎？我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示"馬、牛、羊"的字卡）

3、引導幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

4、組織幼兒反復認讀"馬、牛、羊"三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

二、游戲：

1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的游戲。（三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友）

2、老師和幼兒一起點評游戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業(yè)。

3、展示幼兒作業(yè)并點評。

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

學前班in的教案 篇12

譯詩

烈日當空時在田間鋤草，汗珠一滴滴掉在莊稼下面的土地上。有誰知道那盤中的飯食，每一粒都蘊含著農(nóng)民的千辛萬苦。

注釋

憫：憐憫。

禾：禾苗。

鋤禾：用鋤頭松禾苗周圍的土。

日當午：太陽當頭直曬的時候，指中午。

汗滴：汗水往下落。

盤中餐：碗里的飯食。餐,飯。

皆：都是。

作者簡介

李紳（，字公垂，排行二十，生于唐大歷七年(烏程(今浙江吳興)、晉陵(今常州)等縣令，攜家來無錫，定居梅里抵陀里(今無錫縣東亭長大廈村)。李紳幼年喪父，由母教以經(jīng)義?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”的名句，被譽為“憫農(nóng)詩人”。

貞元二十年(白居易共倡“新樂府”詩體 (史稱新樂府運動),作有《樂府新題》戶部侍郎等要職。與李德裕、元稹被譽為“三俊”。長慶四年(發(fā)泄心中怨氣的詩文。自寶歷元年(滁州刺史、壽州刺史，處境有所改善。

太和七年，李德裕為相，起用李紳任浙東觀察使。開成元年(宣武軍節(jié)度使、宋毫汴穎觀察使。開成三年八月，編《追昔游詩》同中書門下平章事，繼又晉升為尚書右仆射門下侍郎，封趙國公。居相位《雜詩》1卷，收錄于《全唐詩》。另有《鶯鶯歌》，保存在《西廂記諸宮調》中。

賞析

前兩句既是對第一首的'補充描寫，表明那廣種、豐收，都灑滿農(nóng)夫的汗水；又以“汗滴”與米粒相似為契機，引出后兩句：“盤中”的“粒粒”米，來自農(nóng)夫的滴滴汗，可是又有誰知道呢？

這兩首詩一作《古風二首》?！短圃娂o事》卷三九載李紳曾以此詩謁呂溫，溫讀之，預言必為卿相。據(jù)此推測，此詩當作于早年。李锳《詩法易簡錄》稱“此種詩純以意勝，不在言語之工?！逼鋵嵅粌H命意高卓，而且筆力簡勁，構思新穎，表現(xiàn)有力。第一首用前三句渲染廣種、豐收，滿眼富足景象，第四句突然反跌，令人驚心動魄。第二首以“盤中”映照“田間”，以粒粒飯映照滴滴汗，“誰知”一問，悲憤欲絕。用寥寥四十字概括了封建社會的主要矛盾，而形象鮮明，激情噴涌，因而千百年來，傳誦不衰。

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