[推薦教案] 學前班剪紙教案：蘋果基礎版。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。做足了關于教案課件的前期準備，學生才能更好地接受各知識要求。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面是小編為大家整理的“[推薦教案] 學前班剪紙教案：蘋果基礎版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

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剪紙是鍛煉孩子手工能力的好方式，但是，由于孩子的能力有限，我們要學習的剪紙圖案都是最為簡單的，也是最為基礎的。今天我們要學習的是蘋果的手工剪紙方法。

折紙準備：

自己喜歡顏色的紙。

折紙步驟：

第一步

將紙張裁剪成為正方形的；

第二步

在紙上畫出蘋果的造型，注意最好要布滿且均勻地分布在紙上；

第三步

沿著蘋果的縱向，將紙張對折；

第四步

用剪刀沿著蘋果的輪廓開始剪；

第四步

展開即是蘋果的模樣咯。

結束語：

兒童剪紙?zhí)O果的剪法今天就學習到這里，希望大家可以按照所描述的步驟進行剪。在此，建議大家盡量選擇綠色和紅色的紙張。

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[推薦教案] 《雪孩子》教案

教案課件是老師上課做的提前準備，大家都要著手準備教案課件。我們需要提前做好教案課件的準備，才能充分實現(xiàn)教學意圖。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？下面是小編為大家整理的“[推薦教案] 《雪孩子》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學目標：

一、教養(yǎng)方面

引導學生認識雪的特性，體會用不同的繪畫造型藝術手段表現(xiàn)“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫語言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

二、教育方面

通過“雪孩子”舍己救人的感人故事，認識雪的特性，并通過與人合作學習，激發(fā)熱愛大自然，保護環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美麗的雪景世界的情感。

三、發(fā)展方面

結合季節(jié)教育，圍繞“雪孩子”的故事，通過多種教學手段的運用與教學的設計，展開美術教育活動，以小組合作師生互動為主體，運用多種繪畫造型工具和語言，嘗試實踐創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作活動的樂趣，促進學生掌握知識、技能和方法，提高操作能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和學習態(tài)度。

教學重點：

體驗和認識雪和雪孩子的特性及造型。

教學難點：

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關系。

教學準備：

1、彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關資料。

2、教師準備多媒體資料。

作業(yè)要求：

學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

教學過程：

（一）創(chuàng)設情景、認知體驗

（1）屏示：動畫片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當你進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下了潔白的雪花。清晨打開門窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？

屏示：動畫片“下雪效果”，

（2）屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；

（3）屏展：小組討論議題；

雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子是怎樣來的？

雪孩子形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子為什么不見了？

你喜歡雪孩子嗎？為什么？

（3）學生分小組自由討論以上論題

（二）師生互動、深入體驗

1、師引生表述“雪”的特點

（“雪”是銀白色的，在陽光下會閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，落到地上、房子上、樹上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會融化，踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大……）

“雪”還可以用來堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術品。如：在我國的東北哈爾濱市每逢冬季就舉辦大型的冰雕藝術展覽，冰雕藝術品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無數(shù)的游客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見了？

生自由表述，發(fā)表見解；

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

學生自由發(fā)言，談談感受和體會。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結構形狀；

（1）、屏示：“雪”與“雪孩子”結構圖片

師生議論“雪”與“雪孩子”的結構形狀

（2）、學生拼拼、擺擺、畫畫

2名學生上臺在投影儀上用自己喜歡的繪畫語言工具為“小雪花”、“雪孩子”造型設計。

6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅 “美麗的雪景世界”，和小雪人一起快樂地玩，快樂地唱，快樂地跳吧！

（三）實踐作業(yè)、創(chuàng)作體驗

1、學生分組合作畫“美麗的雪景世界”

2、每組選代表上黑板合作畫“美麗的雪景世界”

3、屏示：作業(yè)要求

（1）用自己喜歡的色彩畫、剪、貼等方法，大膽創(chuàng)作“美麗的雪景世界”；

（2）與小組同學分工合作完成作品；

（3）畫出自己對“雪”的認識、感想和希望；

（4）對“雪”有自己獨特的想法

（5）能大膽創(chuàng)作，畫出生動有趣的“美麗的雪景世界”

4、播放情景音樂，學生進入創(chuàng)作

（1）播放《小雪花》或《雪孩子》音樂；

（2）師啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣；

（3）電腦屏示：《小雪花》動畫背景

5、教師巡視指導并進行個別針對性的記憶和想象。

（四）作品展示、享受體驗

1、學生小組展示作品，簡談創(chuàng)作體會；

2、小組交叉參觀交流，互相評價作品；

（五）攜手激勵、回味體驗

師引學生總結全課，談談自己的收獲或感受, 回味教學中的全程實踐體驗，引出：

（1）大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等…….因此，我們要熱愛自然,保護環(huán)境。

（2）從《雪孩子》故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,關心自然、關心環(huán)境、關心他人的精神。

環(huán)境教育滲透點：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識

教學后記：

課件推薦: 禮物教案

老師工作中的一部分是寫教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有寫好教案課件，才能很好地達成要求的教學目標設計。優(yōu)質的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是小編為大家收集的“課件推薦: 禮物教案”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、教材分析：

《禮物》是北師大新世紀版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學生生活，適宜朗讀、積累和練筆。

二、學生分析：

學生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學習使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。

三、設計理念：

新課程倡導“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學中時刻關注學生，著眼于學生的發(fā)展。本教學設計以這一理念為指導，注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀、賞讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學設計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴展性閱讀，在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力的同時，讓學生加深對“親情”的感悟和理解，從而進一步拓寬語文學習的渠道，培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度和價值觀。

四、教學目標：

1、學會認讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結構的字左窄右寬的特點。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進行語言思維訓練，仿照課文前四段寫一段話。

3、懂得禮物的含義，使學生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關愛和期盼，體會親情的可貴。

4、背誦課文，引導學生把自己喜歡的句子積累下來。

五、教學重點：

隨文識字，認識生字9個。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、教學難點：

有感情地朗讀課文，懂得親人的關愛和期待。

仿照課文前四段寫一段話。

七、課前準備：

1、生字卡片。

2、收集的有關親情的文章或詩句。

八、教學時間：2課時

九、教學過程:

第一課時

（一）、啟發(fā)談話，導入新課。

1、同學們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學生交流）

2、師小結：當你過生日時，當你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關愛和期盼。我們的學習小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽聽。

（三）、再讀課文，初步體驗。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報學習結果。

（四）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（１）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。

（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（３）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。

2、說一說：

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

（2）為什么把寄托著親人的關愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關愛之情。

（4）你覺得家人對你還會期待些什么？

3、背一背：

鼓勵學生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。

（五）、仿寫詩歌，積淀語言。

1、師：人們常說：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。

4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機指導。

5、學生自由作詩。

6、評選班級“小詩人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。

1、摘抄喜歡的詞語和句子。

2、讀一讀，背一背詩歌。

3、收集的有關親情的文章或詩句。

第二課時

一、朗讀課文。

二、交流資料。

交流收集的有關親情的文章或詩句。

三、學習生字。

1、學習生字（教師重點指導：博、套、綿、）

2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）

3、選用抄下的好詞造句。

四、指導書寫。

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫

2、寫字。注意把字寫端正。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字詞3遍。

2、背收集的有關親情的文章或詩句。

「教案收藏」《摘蘋果》教學設計(篇七)

教案課件是老師工作中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有優(yōu)秀的教案課件，才能按質按量地達到預期教學目標。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的「教案收藏」《摘蘋果》教學設計(篇七)，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目標：

1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2.發(fā)展估算意識以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。

3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。

學習目標：

1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。

2、體會計算方法的多樣化

教學重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的豎式計算方法。

教學難點：

理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。

教法：

引導探究

學法：

交流探究

教具：

小黑板

學具：

小棒

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1.出示情境圖。

引導學生理解圖意，說說圖中都有哪些數(shù)學信息。

2.估一估，這個箱子裝得下嗎？

學生試著估一估，并說一說自己的估算方法。

學生可能的方法：

（1）把兩個數(shù)中的一個數(shù)看成整十數(shù)。

①把17估成20,38不變，20+38=58,58

②把38估成40,17不變，40+17=57,57

（2）把兩個數(shù)都看成整十數(shù)：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究學習，體會算理。

1.嘗試解決“一共有多少個蘋果？”

（1）列式計算。

（2）全班交流算法。說算法同時借助小棒說明自己是怎么想的。

（3）問題：這道題，在豎式計算時從哪位開始更方便呢？為什么？

（4）總結提升。在學生交流的基礎上，請學生把幾種算法進行小結。

2.算一算，說一說。

（1）學生試著計算，并用自己的語言說一說用豎式計算時應注意什么問題。

（2）師生一起進行小結。

（列豎式計算要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前一位進1）

三、課堂小結。

引導學生小結，今天我們學到了什么？

第二課時（練習）

教學過程：

一、應用新知，解決問題。

1.完成課本第72頁“練一練”第1、題。學生獨立完成

估一估，哪兩袋珠子合起來夠穿一條項鏈？

2、完成課本第72頁“練一練”第2、題。學生獨立完成。

用小棒或計數(shù)器做一做，算一算。

3.完成課本第72頁“練一練”第3題。

用豎式計算

4、完成課本第72頁“練一練”第4題。

森林醫(yī)生

二、拓展練習。

完成課本第72頁“練一練”第5題。

（1）學生準備6張寫有班級和人數(shù)的卡片，先嘗試把能坐一輛車的兩個班安排在一起。

（2）交流想法：學生可能會說把人數(shù)最多的和最少的班級安排在一起。問：還有不同的想法嗎？

（3）把班級人數(shù)抽象出來，讓學生試著用線連一連。

作業(yè)布置：回家考考爸爸、媽媽列豎式要注意什么？

教學反思：

本節(jié)課的教學是在新課程標準理念指導下，依據(jù)教材特點和本班學生的實際情況進行設計的。從實施情況來看，本節(jié)課基本完成了教學目標，學生初步建立了估算意識，并掌握了兩位數(shù)進位加法的計算及實際應用。大部分學生課堂情緒高漲、興趣盎然。

1.創(chuàng)設貼近學生生活的教學情境，吸引學生積極參與學習活動?！稊?shù)學課程標準》指出：“教學中，要創(chuàng)設與學生的生活環(huán)境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境?！庇捎谟嬎阏n比較抽象單調(diào)，為了讓學生緊跟課堂節(jié)奏，我將整節(jié)課全部設計在“摘水果”的情境之下，這一情境的設計貼近學生的生活，是學生非常感興趣的話題，所以學生的興趣非常濃厚。在教學中又通過獎勵貼紙、水果、做游戲等形式，不斷吸引學生，將學生的注意力吸引到學習活動中來。

2.注重學生估算意識的培養(yǎng)。由于之前沒有接觸過估算，所以大部分學生不知道估算為何物。因此我提出問題：“他們大約摘了多少個蘋果？圖中的箱子能裝得下嗎？”并強調(diào)不要動手，只動腦想一想，并讓有想法的學生在小組內(nèi)積極討論。因為學生之前有整十數(shù)加減法的計算經(jīng)驗，所以我逐步引導學生分析出將兩位數(shù)看做和它最接近的整十數(shù)計算更簡便，不僅建立了估算意識，而且掌握了初步的估算方法。

3.采用自主開放的探究嘗試教學方法，突出學生的主體地位。為了讓學生成為課堂真正的主人，在學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法計算時，我大膽放手，讓學生自主探究合作交流，在擺小棒、撥計數(shù)器等操作活動中感受“滿十進一”的計算原理。在操作活動中學生親身經(jīng)歷知識形成的過程，對新知識有了直觀而深刻的認識。這一認識的取得不是教師教出來的，而是學生自己通過探究嘗試體會到的，這樣的學習活動既尊重了學生的主體地位，又關注了學生的個體差異。

課后，名師工作室的各位教師針對本節(jié)課做出了全面細致的評價，提出了寶貴的改正意見，使我受益匪淺，如：強調(diào)遇到哪種問題才用估算解決，真正將學到的知識運用到實際中；在課堂教學中還需加強實踐操作與豎式計算的有機融合；在師生交流的基礎上，注重生生交流的創(chuàng)設和指導，使全部學生都參與到探究交流的活動中來；不強加給學生知識，而是啟發(fā)學生在課堂中發(fā)現(xiàn)矛盾，探索驗證后得到正解；加強對學生參與活動的組織和引導；培養(yǎng)學生學會傾聽他人意見的學習習慣等。

在以后的教學工作中，我會一直牢記名師工作室的老師給我提出的寶貴建議，我會努力改正自己的缺點，使自己的教學能力逐步提高。

[推薦]《窮人》教案怎么寫

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，大家應該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[推薦]《窮人》教案怎么寫”，僅供您在工作和學習中參考。

一、導入課文

我用設疑激趣的方法導入課文。走上講臺，出示課題后，我問：同學們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？待學生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導入：本文是被稱為俄國文學泰斗的列夫·托爾斯泰的作品……并在此簡介作者，這位文學巨匠會給我們講述一個有關窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學習。這樣的導課設計，目的之一，是激發(fā)學生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學地位，喚起同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。

二、教學思路及教程設計

這一內(nèi)容我分以下來談：

1、初讀課文，自學字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學生學習全文時有一種居高臨下的感覺。

2、精講細讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學法把學生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以占帶面的導讀法，幫助學生讀懂全文。

學習第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學生帶入一個海風呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學生學習熱情。在此基礎上，我抓住本段的中心詞溫暖而舒適引導學生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設置疑問：這里的溫暖而舒適僅僅是指地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄……這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內(nèi)涵？這樣巧設懸念的設計，符合學生的認識規(guī)律。

第二段篇幅較長，但內(nèi)容易理解。所以我讓學生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點句，讓學生從這樸實的語句中深入領會桑娜那顆善良的心；再引導學生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學生學會運用，從而使其明白此時桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內(nèi)心世界。為了讓學生體會作者描寫桑娜此時心理活動傳神的。寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是真情實感，恰如其分的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓練重點，而且學以致用，教給了學生。寫作的技巧。

編輯推薦：認識水果教案

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“編輯推薦：認識水果教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學目標。

1、了解菠蘿的生長習性。

2、菠蘿的外形與營養(yǎng)。

二、教學準備。

1、菠蘿兩個（實物其中一個去皮）。

2、菠蘿生長圖片。

三、教學過程。

（一）出示菠蘿看外形。

1、看老師拿來的是什么？

2、那你們知道菠蘿還有個名字叫鳳梨。

3、小朋友你們看菠蘿，上半部分是綠色葉，葉的形狀是不是像劍形，下半部分像松球形，沒成熟時上部紫紅色，下部白色。成熟時就變成金黃色。

4、我們那菠蘿的時候一定要小心的拿，以免扎壞手。

（二）菠蘿的生長習性。

1、小朋友們知道菠蘿長在什么上嗎？

2、菠蘿其實長在根上，我們通過圖片看下菠蘿根的樣子吧！

3、我們是不是在咱們北方?jīng)]看見過生長的菠蘿??？

4、因為菠蘿是熱帶水果，生長在南方。

（三）菠蘿的營養(yǎng)。

1、我們平常吃菠蘿時，是不都吃里面的果肉啊！

2、現(xiàn)在夏天了，我們吃菠蘿可以清暑解渴。

3、我們現(xiàn)在正是長身體的時候，多吃水果對身體好。

（四）小結。

我們今天學了怎么多關于菠蘿的知識，大家一起來吃菠蘿吧！

四、教學延伸。

在這個基礎上可以教幼兒一起來畫畫菠蘿。

課件推薦: 藍樹葉教案

教案課件是老師需要精心準備的，每個老師都需要細心籌備教案課件。有了完善的教案課件，這樣才能達到預期的教學目標。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？以下是小編為大家精心整理的“課件推薦: 藍樹葉教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、素質教育目標

（一）知識教學點：

1、學習“術、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個生字。

2、讀懂每個自然段，理解內(nèi)容。

3、分角色朗讀課文。

（二）能力訓練點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點詞、句、段理解內(nèi)容。

（三）德育滲透點：

使學生受到要樂于助人的思想教育。

二、重點及解決辦法

（一）重點：理解文章內(nèi)容。

（二）解決辦法：引導學生抓重點詞、句、段理解內(nèi)容。

三、課時安排

2課時。

四、教學過程

第一課時

（一）導入新課：

問：樹葉是什么顏色的？（教師板書課題）誰見過藍色的樹葉？樹葉怎么會是藍色的呢？看文章。

（二）出示學習目標：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習第一段。

2、掌握生字的讀音。

（三）學生自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個自然段，師生共同檢查出生字的讀音，指導易讀錯字的讀音。

1、“術、桌”是翹舌音。

2、“已”是整體認讀音節(jié)。

3、“拿”的聲母是“n”，而“藍”的聲母是“l(fā)”。

（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導停頓和斷句。

（五）教師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求學生邊聽邊標出節(jié)序號。（五個自然段）

（六）初步了解每段說的是什么？

同桌二人為一組，一人讀，一人說。

（七）學習第一段：

1、指名讀；

2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

3、理解“正要、可是”這兩個詞，明白“近處”和“遠處”是兩個意思相反的詞。

4、這一段告訴我們什么？

（李麗正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）

（八）布置作業(yè)：

1、識記田字格中的生字。

2、讀兩遍課文。

第二課時

（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）

（二）出示學習目標：

1、學習十二個生字。

2、理解2—5自然段內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）學習第二段：

1、指名回答：李麗看到林園園把樹畫好了，對林園園說了什么？是怎么說的？林園園說了什么，是怎么說的？

2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商量的口氣。

吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。

3、這一段主要講了什么？

（四）學習第三段：

1、指名讀。

2、這一段主要說了什么？

3、體會“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

（五）學習第四段：

1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時，又說了什么？

“還要畫小草”是什么意思？

2、這一段主要寫了什么？

（六）讀2—4自然段，聯(lián)起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？

（七）齊讀第五自然段：林園園看見李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了？她今后會怎么做？

（八）自己讀全文：

1、想想全文主要講了一件什么事？

2、你懂得了什么？

（九）識記字形，指導寫字。

（十）布置作業(yè)：

1、課后作業(yè)2：口頭組詞。

2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。

教你寫教案: 《蘋果豐收》教學設計范例

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。準備好了教案課件的前期工作，才能很好地達成要求的教學目標設計。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？以下是小編為大家收集的“教你寫教案: 《蘋果豐收》教學設計范例”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動設計：

瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括發(fā)展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。《蘋果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動，本次活動以觀看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上，學習創(chuàng)編動作，體驗勞動及豐收的愉快心情。

整個律動過程以踵趾小跑步進入果園————摘果子————慶豐收的程序進行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學習、創(chuàng)編的樂趣。更好的調(diào)動幼兒參與學習的主動性、積極性，使他們的動作得到更自然更有效地發(fā)展。

活動目標：

1、學習小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學跳豐收舞。

3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動難點：

初步學習踵趾小跑步，能隨音樂有節(jié)奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動，并結合情節(jié)創(chuàng)編動作。

活動過程：

一、觀看舞蹈視頻導入：

孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻）

小結：金色的秋天是個豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

二、隨音樂做律動。

（聽音樂，簡述律動動作。）讓我們也哼著歌跳舞吧！你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動作？這個動作猜猜她們在干什么？（幼兒示范動作）手部動作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個叫踵趾小跑步。（師幼學習踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動作，身體要怎樣才會跑得更好看呢？試試把身體與腳打開（教師示范哼唱音樂，幼兒練習踵趾小跑步）

小朋友們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

（利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動動作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個放進去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？ （引導幼兒從四個方位進行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉個圈兒慶豐收。

（幼兒坐下，回憶情節(jié)動作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動作？踵趾小跑步———摘蘋果—————慶豐收。

（完整表演）讓我們也用優(yōu)美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂做律動，摘果子時先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

三、結束活動

今天摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場）

活動反思：

通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經(jīng)驗。

教案推薦: 《找規(guī)律》教案(篇二)

教案課件是老師不可缺少的課件，大家都要著手準備教案課件。認真做好教案課件的工作計劃，才能按質按量地達到預期教學目標。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案推薦: 《找規(guī)律》教案(篇二)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【教學目標】

1．通過合作探究，找到兩個物體間隔排列時，兩端的物體比中間的多1，中間的物體比兩端的少1這一規(guī)律。

2．能夠利用這一規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。

3．學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，在動手操作,自主探索與交流合作中，掌握觀察、分析、比較的方法。

4．在解決問題的過程中，感受解決問題策略的多樣化的思想。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與應用規(guī)律的積極性和好奇心以及學習數(shù)學的興趣。

【教學重點】

學生經(jīng)歷間隔排列規(guī)律的探索過程，找到兩種物體間隔排列時，兩端的物體比中間的物體多1，中間的物體比兩端的物體少1這一規(guī)律。

【教學難點】

學生能用恰當?shù)姆绞奖硎稣业降囊?guī)律。

【課前準備】

每小組若干小棒和圓片，課件，表格。

課前談話，感知規(guī)律：

師：今天在這里上課和我們平時有什么不同?。?/p>

（預設：學生：教室大，有很多老師來聽課，座位進行了調(diào)整）

師：今天的座位安排有什么特別的地方？（學生初步感知間隔排列）

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，探索規(guī)律。

1．尋找規(guī)律：

出示例題里的場景圖

師：從圖中你看到了什么？這幅圖中有這樣三組排列。這些排列都蘊涵著規(guī)律，今天我們就一起來學習找規(guī)律。

師：每幅圖中兩種物體是怎樣排列的？

師：這屬于一種間隔排列，圖1中夾子排在開始和最后，我們把它看作兩端的物體，手帕排在中間，我們把它看作中間的物體。

誰能說說下面兩幅圖中，兩端的物體和中間的物體各是什么？

2．探究規(guī)律：

師:看到這三組排列，你還想提出什么問題？

課件出示：每組排列中兩種物體的數(shù)目有什么關系？（先獨立完成表格，再在小組里說一說）

兩端的物體 數(shù)目 中間的物體 數(shù)目

夾子 手帕

兔子 蘑菇

木樁 籬笆

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？在小組里說一說。

小組匯報。

二、動手操作，驗證規(guī)律。

1．師：是不是這樣排列的兩種物體都有這樣的規(guī)律呢？下面我們動手驗證一下。

2．動手操作：

課件出示要求：任意拿幾根小棒，在桌上擺成一排，再在每兩根小棒中間擺1個圓。數(shù)數(shù)小棒的根數(shù)與圓的個數(shù)，看看有什么關系。

3．集體交流：

師：誰來和大家說說你是怎樣擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：其實這里的小棒就可以代表一切兩端的物體，圓片就可以代表一切中間的物體。像這樣排列，它們都有這樣的規(guī)律：兩端的物體比中間的物體多1。

三、聯(lián)系實際，應用規(guī)律。

1．列舉規(guī)律：

師：生活中你見到過有這種規(guī)律的現(xiàn)象嗎？

2．應用規(guī)律：

（1）基本練習：

①出示一組排列。

填空：兩端的物體是（ ），中間的物體是（），（ ）比（）多１個。

②這根繩子被打了６個結，這根繩子被分成了多少段？你是怎么想的？

③經(jīng)過了15個白天，那么經(jīng)過了多少個黑夜？

（2）變式練習：

①間隔問題：（課件出示劉翔跨欄圖）

師：看！這是誰？劉翔在2004年雅典奧運會上一舉奪得男子110米欄的冠軍，成為中國人心中的驕傲。其實在劉翔的運動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。

出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔？

②鋸木料問題：想想做做第2題

把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？

引導學生用圖表示出鋸木料的過程，再結合所學的規(guī)律來分析。

③圓周問題：

欣賞：西湖蘇堤春曉圖

師：人們常說，上有天堂，下有蘇杭，杭州的美在于西湖的美，前人在蘇堤的岸邊栽了一行柳樹，再在每棵柳樹中間栽一棵桃樹，這樣就有了桃柳夾岸，桃紅柳綠之說。

如果在西湖的一周栽75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？

a:質疑：有的同學說74棵，有的同學說75棵，還有的說76棵，那像這樣栽柳樹和桃樹，它們的棵數(shù)之間到底有什么關系呢？

b:探究規(guī)律：你們能想辦法找出來嗎？在小組內(nèi)試一試。

c:匯報小結：誰給大家介紹介紹你們小組想到的方法，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：把桃樹和柳樹像這樣栽成一周，桃樹和柳樹的棵數(shù)怎么樣？那在西湖的一周栽75棵柳樹，中間間隔著栽桃樹，可以栽多少棵桃樹？

d:對比聯(lián)系：

師：前面發(fā)現(xiàn)間隔排列的兩種物體，兩端的物體比中間的物體多1，而在圓周上，它們?yōu)槭裁从质窍嗟鹊哪兀?/p>

（課件演示：把直線轉化成圓周，兩端的物體重合）

④機動練習：

師：國慶節(jié)就要到了，學校計劃在校園主干道一邊按照一一間隔的規(guī)律來擺設鮮花美化校園。（課件出示圖）

有25盆藍花，猜猜看有多少盆紅花？你是怎么想的？還有其他的想法嗎？

師：大家想到了三種方案，這些方案都是可行的，看來，你們要是做美化設計師還是挺稱職的。課后大家可以利用今天學的規(guī)律來設計美化教室或者自己的臥室。

四、總結評價。

師：今天我們研究了一些排列的規(guī)律，當我們面對新的事物或者更復雜的情況時，要學會尋求方法來探索規(guī)律解決問題。

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