楓樹上的喜鵲教案經(jīng)典十一篇。

每個老師不可缺少的課件是教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計好自己的教案課件。只有教案課件老師寫越充分，課堂氛圍當(dāng)然也會更好。那寫教案課件要具備哪些步驟？小編特別為你收集的“楓樹上的喜鵲教案經(jīng)典十一篇”，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

楓樹上的喜鵲教案 篇1

楓樹上的喜鵲教案

【前言】

楓樹上的喜鵲是一篇富有獨特魅力和哲理的散文，描繪了大自然中的一幕幕生動畫面，以楓樹和喜鵲為主線，表達了對自然的敬畏與熱愛，傳遞了人與自然和諧共生的價值觀念。本文通過對整篇散文的解讀和分析，探討了其相關(guān)主題，并結(jié)合實際生活中的教學(xué)實踐，提出相應(yīng)的教案，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生態(tài)環(huán)境、感悟自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保意識。

【散文概述】

《楓樹上的喜鵲》是王國維于1924年寫成的一篇散文，以一幅美麗的畫面展示了喜鵲在楓樹上飛舞的景象，通過對大自然的細(xì)膩描寫，表現(xiàn)了作者對生態(tài)環(huán)境的熱愛和敬畏之心。全文情感真摯，語言優(yōu)美，給人以美的享受和思考的空間。

【主題解讀】

本文主要通過描繪楓樹上的喜鵲，呈現(xiàn)了自然之美，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的境界。從中可以折射出以下幾個主題：

1.自然之美

文中通過對楓樹和喜鵲的生動描繪，展示了大自然的千姿百態(tài)的美麗。例如“楓樹的葉子，如搖曳的扇子，照天扇開，像花朵般開放”；“眨眼的功夫，紅色的花瓣就鳳紅、緋紅而起，搖擺生姿”。這一主題引發(fā)學(xué)生對自然景觀的關(guān)注和賞析，引導(dǎo)學(xué)生在遇到自然美景時懂得欣賞和感受，并從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感和審美能力。

2.生態(tài)平衡

文中以楓樹為生態(tài)環(huán)境，喜鵲為生物種類，說明了生態(tài)系統(tǒng)中各個生物種類之間相互依存的關(guān)系。例如，“它們把不惜代價的一重一重地?fù)ё?，鷹被它們逼得沒法深去，貓頭鷹拼了命朝樹上撲，草叢鼠群盡擺跑也無用，黑黃花蛇眼巴巴望著就是進不去?！边@體現(xiàn)了生態(tài)平衡的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到維護生態(tài)平衡對于保護生物多樣性和環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的保護意識。

3.和諧共生

文中通過楓樹和喜鵲的描寫，展現(xiàn)了人與自然之間和諧相處的關(guān)系。作者觀察到這一美麗的畫面后說道，“看了這個景象，我不能幫血液迅速澎湃”，充分表明了作者對自然的熱愛和舒暢。這一主題引導(dǎo)學(xué)生珍惜與自然的和諧共生關(guān)系，明確生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念和責(zé)任感。

【教學(xué)設(shè)計】

本教案旨在通過散文的解讀和相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的主題，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和保護責(zé)任感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.展示一幅描繪楓樹上喜鵲飛舞的圖片，師生共同欣賞，學(xué)生感悟自然之美。

2.發(fā)問：你們曾經(jīng)欣賞過類似的自然美景嗎？你們有什么感受？

二、教授散文：

1.教師給學(xué)生介紹《楓樹上的喜鵲》的背景和作者。

2.教師鼓勵學(xué)生跟讀課文，感受散文的美感和哲理。

3.教師結(jié)合篇章結(jié)構(gòu)逐段解讀課文，重點理解課文中的相關(guān)主題。

三、主題討論：

1.教師提問：你覺得這篇散文的主題是什么？為什么這樣說？

2.學(xué)生思考后進行小組討論和集體分享，梳理散文中的相關(guān)主題。

四、相關(guān)活動：

1.小組活動：每個小組選擇一個主題，設(shè)計一份展示，包括主題概括、相關(guān)段落摘抄和圖片等，并就該主題向全班進行匯報。

2.課外拓展：學(xué)生可自行選擇一幅自然景觀的圖片，并撰寫一篇與之相關(guān)的文章，表達自己對自然之美的感悟和心得體會。

五、總結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)散文的主題，并就主題的重要性進行總結(jié)。

2.鼓勵學(xué)生以“楓樹上的喜鵲”為話題，寫下自己的感悟和思考。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，學(xué)生可以對《楓樹上的喜鵲》這篇散文有更深入的理解，對自然之美、生態(tài)平衡和和諧共生等主題有更明確的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)意識。通過與學(xué)生的互動與思辨，可以激發(fā)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的主動性、責(zé)任感與行動能力。

楓樹上的喜鵲教案 篇2

楓樹上的喜鵲——關(guān)于勇氣和成長的寓言

Steamy這只小喜鵲每天都干同樣的事情，很少嘗試其他的新鮮事物。他對周圍的世界毫無好奇心，只是不斷地重復(fù)著自己既定的生活方式。然而，在某一天，他看見了在楓樹上自由自在地飛翔的Tully。Tully是一個熱愛冒險的喜鵲，他敢于挑戰(zhàn)自己的極限，包括飛越陡峭的山谷和危險的森林。他的勇氣和自信吸引了Steamy的注意，使他意識到他需要改變自己。

通過這個故事，“楓樹上的喜鵲”告訴我們重要的道理——勇氣和成長的密切關(guān)聯(lián)。如果我們不愿意冒險嘗試，就永遠不會有機會成長和發(fā)展。

故事的主人公Steamy因為一次意外，偶然發(fā)現(xiàn)了Tully在楓樹頂端飛翔的風(fēng)采。看著Tully的英姿颯爽，自由自在的姿態(tài)，Steamy心中充滿向往和崇拜?？墒钱?dāng)他嘗試著模仿他的行為時，卻一再地遭遇失敗和挫折。原來只有按照自己的方式和能力來冒險和發(fā)展才會更有效率。通過不斷地嘗試和失敗，他最終練就了一對堅強的翅膀，實現(xiàn)了自己的夢想。

故事的另一位主人公Tully則成為我們的好榜樣，他勇于嘗試，不斷挑戰(zhàn)自己的極限，無論面對怎樣的挑戰(zhàn)和難題，Tully都不會選擇放棄，而是告訴自己一定要翻過那一座山峰，越過那一片森林。正是這種勇氣和堅毅使Tully成為了一名成功的喜鵲。他的成功告訴我們，每一個人都有無限的潛力，只要我們勇敢地去嘗試，去挑戰(zhàn)自己的極限，就一定會取得理想的成果。

最后，故事告訴我們，勇氣和成長有密切的關(guān)聯(lián)，如果我們希望成長和成功，不得不選擇勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。每一個人都應(yīng)該擁抱勇氣，帶著勇氣，才能不斷創(chuàng)造屬于自己的人生，在這個五彩的世界上留下深刻的足跡。

楓樹上的喜鵲教案 篇3

楓樹上的喜鵲教案

主題：自然與人類的和諧共生

范文：

楓樹上的喜鵲是一則充滿溫情的故事，它告訴我們自然與人類應(yīng)該和諧共生。下面，讓我們一起來欣賞這個故事，并分析其中蘊含的主題。

故事開始，一個小女孩魯娜在長大的楓樹旁邊找到了一只樹上的喜鵲雛鳥。雛鳥因為年幼而無法飛行，魯娜憐憫它的孤獨和無助，便帶回家中細(xì)心照料，給它喂食，漸漸地，她們之間形成了一種深厚的感情。魯娜發(fā)現(xiàn)喜鵲是非常聰明的動物，它能理解人類的語言，能模仿人類的聲音。

然而，魯娜的家人并不認(rèn)同她與喜鵲之間的特殊聯(lián)系，他們擔(dān)心喜鵲會給家庭帶來麻煩，還可能成為其他動物的食物。魯娜為了能夠與喜鵲在一起，將它放出去，并且向家人保證她會好好照顧它，確保它的安全。于是，在楓樹上，魯娜和喜鵲建立了一個純凈的友誼。

在接下來的日子里，喜鵲幫助魯娜的家人打掃院子，吃掉了害蟲，還守衛(wèi)著家庭的安全。同時，喜鵲也成為了整個社區(qū)中的知名人物，每天早上，它在楓樹上留下一片美妙的歌聲，人們被它的歌聲所吸引，感受到了大自然的美麗與和諧。

漸漸地，人們開始接納了魯娜與喜鵲的友誼，并且從中受益。他們開始重視保護自然環(huán)境，尊重動物的存在。楓樹上的喜鵲成為了一個象征，為人們展示了自然與人類的和諧共生的理念。

這個故事中，主題顯而易見。首先，它強調(diào)了人與自然的關(guān)系，傳達了人類應(yīng)該尊重和保護自然的重要性。喜鵲作為自然界的一員，起到了守護家庭和社區(qū)的作用，使人們認(rèn)識到自然界中其他生物的價值。

其次，故事中的喜鵲和魯娜之間的友誼也展示了人與動物之間可以建立純凈的情感聯(lián)結(jié)。動物可以為人們帶來快樂、安慰和幫助，我們應(yīng)該善待他們，與他們和諧相處。

最后，故事中的楓樹也有特殊的象征意義。楓樹象征著生命力和希望，它在魯娜和喜鵲的關(guān)系中充當(dāng)了一個重要的背景角色，為故事增添了韻味。

總的來說，楓樹上的喜鵲教案通過一個溫情的故事向我們傳遞了重要的主題，那就是自然與人類應(yīng)該和諧共生。我們應(yīng)該保護自然環(huán)境，尊重動物，建立純凈的情感聯(lián)結(jié)，使人與自然之間的關(guān)系更加美好。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個充滿和諧和幸福的世界。

楓樹上的喜鵲教案 篇4

楓樹上的喜鵲教案

一、教案目標(biāo)：

1. 通過閱讀理解，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，抓住主題。

2. 學(xué)生能夠分析故事的寓意和道德。

二、教學(xué)重點：

1. 學(xué)會理解故事情節(jié)，并準(zhǔn)確抓住主題。

2. 學(xué)會分析故事的寓意和道德。

三、教學(xué)難點：

1. 學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確理解故事的寓意和道德。

2. 學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)故事的主題和深意。

四、教學(xué)過程：

Step 1：導(dǎo)入

先引導(dǎo)學(xué)生回憶楓樹上的喜鵲的故事內(nèi)容，了解學(xué)生對故事的整體認(rèn)識。

Step 2：閱讀

讓學(xué)生分組閱讀故事，并理解故事的情節(jié)。

Step 3：討論

組織學(xué)生就以下問題展開討論：

1. 故事的主題是什么？

2. 喜鵲為什么選擇了樹木？

3. 故事里的人物有哪些？他們分別是怎樣的？

4. 故事有何寓意和道理？

Step 4：寫作

要求學(xué)生結(jié)合故事的情節(jié)和討論的結(jié)果，以“感悟楓樹上的喜鵲的故事”為題，寫一篇不少于1000字的作文。

范文如下：

感悟楓樹上的喜鵲的故事

《楓樹上的喜鵲》是一篇寓言故事，故事里的主人公喜鵲可以說是一個值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。這個故事讓我深受啟發(fā)和感動。

在故事里，喜鵲選擇了楓樹作為它的家園。楓樹作為五福之一的象征，具有美麗和幸福的寓意。喜鵲選擇在楓樹上建窩，無疑是非常明智的選擇。它不僅在樹上搭建了一個溫暖的家，也為自己帶來了好運。這讓我明白了一個道理，即我們應(yīng)該始終堅持選擇正確的方向和環(huán)境，才能得到成功和幸福。

故事里還有一個非常重要的人物，那就是貓頭鷹。貓頭鷹一直覬覦喜鵲的窩，企圖霸占喜鵲的家。然而，喜鵲卻不屈不撓地抵抗了貓頭鷹的侵害，最終成功保衛(wèi)了自己的家。喜鵲的堅持和勇氣可以說是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在生活中，我們也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，只有像喜鵲一樣堅持不懈地努力，才能獲得成功。

故事中給了我許多的啟示和思考。我明白了，在選擇方向時，我們應(yīng)該像喜鵲一樣選擇正確的環(huán)境，這樣才能有機會接觸到更多的機遇和成長。同時，我們還需要像喜鵲一樣堅持不懈地努力，才能實現(xiàn)我們的目標(biāo)。只有在挑戰(zhàn)中堅持下去，才能收獲成功和幸福。

總之，楓樹上的喜鵲的故事告訴我們，與其一味地追求短暫的快樂和享受，我們更應(yīng)該選擇一個正確的方向和環(huán)境，努力追求長久的成功和幸福。同時，我們還應(yīng)該堅持不懈地面對困難和挑戰(zhàn)，才能收獲更大的成果。我相信，只要我們像喜鵲一樣，努力追求夢想，我們就一定能夠成功。

楓樹上的喜鵲教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識“渡、蔽、拼”等7個生字，會寫“傘、抬、姨”等8個生字，會寫“喜歡、好像、抬頭、說話、童話、阿姨、對岸、游戲、發(fā)明、字母、上升”等詞語。

2、在故事情境中有滋有味地朗讀，初步體會“？”、“！”、“？？”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、師：小朋友們，今天我們的教室里來了很多老師。你看，連森林里的小楓樹也趕來了。誰愿意和它打個招呼？她看到小朋友這么熱情，還帶來了它的朋友——喜鵲。對喜鵲了解多少，學(xué)學(xué)叫聲等。

2、教學(xué)“鵲”字。

3、齊讀課題

4、過渡：楓樹上的喜鵲發(fā)生了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文，把課文讀通順、流利。朗讀要求：

（1）將課文讀通順，讀流利。

（2）通過拼音認(rèn)識文中的生字。

（3）圈出文中你還不認(rèn)識的生字。

（4）如果有不理解的詞語，試試聯(lián)系上下文理解，也可以與同桌討論。

（5）說說課文主要講了一件什么事？

2、再讀課文，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（1）同桌互讀生字，檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，如果有不會的，同桌教一教。

（2）教學(xué)生字，可以用加一加或減一減的方法來識字。渡-氵=度岡+刂=剛懂-忄=董（班上有這個姓就更好）母+扌=拇

（3）去掉拼音寶寶再讀一讀。

（4）把生字帶到詞語中讀一讀。

（5）把詞語帶入課文再讀一讀，看看還有不認(rèn)識的生字嗎？

3、再讀課文，感知課文主要講了一件什么事。

（1）學(xué)生齊讀課文。

（2）說說課文主要講了一件什么事。

（3）學(xué)生匯報。

（4）師小結(jié)。我們村的渡口旁有一棵楓樹，楓樹上有一只喜鵲阿姨，喜鵲阿姨生了六只喜鵲弟弟，他們一起在樹上學(xué)習(xí)、游戲。我非常喜歡他們。

三、生字書寫

1、觀察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。

2、重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“姨和教”的筆順。

3、練寫，點評。

4、同桌相互交流，左中右結(jié)構(gòu)的“游”字各部分所占的位置。

5、學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

6、再評議。

四、作業(yè)

1、書寫生字和新詞。

2、熟讀課文。

楓樹上的喜鵲教案 篇6

楓樹上的喜鵲

喜鵲，是我國傳統(tǒng)文化中的象征之一，驗獨之鳥，也被譽為祥瑞之鳥。而在秋天的時候，我們常常能夠看到一幅幅美麗的畫面——楓樹上的喜鵲。

楓樹是一種具有濃郁中國文化氣息的樹木，在秋天，它的葉子會變得金黃，如同一把把金色的火焰燃燒在樹上，給人一種溫暖而美好的感覺。而就在這些金黃的葉子之間，分布著許多棲息地附近的喜鵲。它們在楓樹上歡快地飛舞，爭先恐后地挑選、搶奪著食物。它們的叫聲洪亮清脆，仿佛在向人們傳遞著喜悅和吉祥。

喜鵲，作為中國傳統(tǒng)文化中的一種象征，通常被賦予了吉祥、繁榮、智慧的含義。在中國古代文學(xué)中，我們常常能看到喜鵲的形象。無論是在文學(xué)作品中，還是在傳統(tǒng)節(jié)日的民間習(xí)俗中，喜鵲都扮演著一個重要的角色。比如，在中國的農(nóng)歷七月的七夕節(jié)，有一種古老的傳統(tǒng)習(xí)俗，人們會在這一天晚上向牛郎織女祈福，希望自己能夠有一個美滿的婚姻。而在這個晚上，人們也會象征地放飛一些喜鵲，寓意著美滿與幸福。此外，在中國的民間故事中，也常常能夠看到喜鵲的形象，如《白蛇傳》中，喜鵲幫助白蛇勝利搶回于官人的家盒子，成為了故事中的重要角色。

然而，現(xiàn)代社會的喧囂和城市的混亂，卻使得人們對于這些美好的傳統(tǒng)習(xí)俗逐漸疏離。我們很少能夠在繁忙的都市中看到喜鵲的身影，很多人對于喜鵲這一文化符號也漸漸陌生起來。但是，楓樹上的喜鵲卻給了我們一種機會，讓我們重新認(rèn)識和體驗喜鵲的魅力。

楓樹上的喜鵲在秋天常常形成一道亮麗的風(fēng)景線。它們的存在為人們帶來了快樂，也讓人們想起了一些美好的傳統(tǒng)。在這個時候，我們可以選擇在清晨的時候，來到公園或者林地，遠離城市的喧囂，去感受大自然的美好。在那里，我們可以欣賞到楓樹上的喜鵲快樂鬧騰的場面，聽著它們歡快的鳴叫，感受到一種與大自然相融合的寧靜與安寧。我們可以停下腳步，傾聽大自然的聲音，思考生命的意義。此時，我們或許會發(fā)現(xiàn)，喜鵲不只是一種美麗的鳥類，它們更是一個哲學(xué)的意象，一種與人類情感共鳴的生命力。這些喜鵲不僅僅代表了人們對于吉祥、繁榮的向往，更是對于生活態(tài)度的一種詮釋。

楓樹上的喜鵲是對于我們生活的一種啟示，它們并不需要復(fù)雜的物質(zhì)享受或者一切繁瑣的束縛，它們只是簡單地在大自然中生活，追逐自己的食物，享受自己的生活。喜鵲們用自己的行動詮釋著一種輕松、自由的人生態(tài)度，它們不憂心于風(fēng)雨的襲擊，不畏懼于未知的挑戰(zhàn)，它們就是簡單地生活在楓樹上，給人們帶來一絲快樂。而當(dāng)我們站在楓樹上，遠離紛擾的塵世，我們或許也能夠找到屬于自己的喜樂和快樂，去追尋內(nèi)心深處的真善美，用一種簡單的生活態(tài)度去享受人生的旅程。

楓樹上的喜鵲，是中國文化中的一道亮麗風(fēng)景線，也是我們生活中不容忽視的存在。它們用自己的陽光和熱情，給人們帶來一縷縷期盼與希望，給人們的生活添上了一抹亮色。秋天的時候，當(dāng)風(fēng)兒吹過楓樹，金黃的葉子飄落在地，我們在楓樹下，與喜鵲們一起，分享生活的美好。

楓樹上的喜鵲教案 篇7

楓樹上的喜鵲-大自然中的友誼

范文：

楓樹上的喜鵲，是一部反映大自然中友誼與助人精神的動人故事。故事主要講述了一只小喜鵲飛到楓樹上，與那棵孤獨的楓樹成為了朋友，并通過他們之間的友誼和助人行動，給讀者帶來了無盡的思考和感悟。

這個故事以大自然為背景，通過小喜鵲和楓樹之間的友誼來傳遞人與自然和諧相處的理念。故事一開始，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了一棵孤零零的楓樹，他決定與楓樹相互幫助、相互陪伴。小喜鵲歡笑著和楓樹交流，為楓樹送上鳥的歌聲和朋友的問候，而楓樹也感激地為小喜鵲提供了溫暖和庇護。他們之間的友誼不斷升溫，憑借彼此的幫助與支持，他們的生活變得更加美好。

喜鵲教會了楓樹如何傾聽自然的聲音，品味生活的美好。每當(dāng)日出時分，小喜鵲總會在楓樹的枝頭鳴叫，迎接新一天的到來。他們一起欣賞著大自然的美景，感受著太陽的溫暖和微風(fēng)的吹拂。楓樹因此變得更加欣慰和歡樂，它不再孤獨，因為有了小喜鵲的陪伴。

楓樹也教會了小喜鵲如何耐心等待，幫助他發(fā)現(xiàn)了隱藏在樹上果實的秘密。每當(dāng)秋天來臨，楓樹的葉子開始轉(zhuǎn)紅，秋風(fēng)吹來，樹葉像紅色的舞衣一樣飄落下來。楓樹對小喜鵲說，每當(dāng)樹葉飄落，樹上的果實就會顯露出來。小喜鵲經(jīng)過一番努力，終于發(fā)現(xiàn)了樹上的果實，獲得了美味的食物。

通過小喜鵲和楓樹之間的友誼，我們不僅看到了友誼的真諦，也感受到了大自然的神奇與美好。友誼不僅是相互幫助，更是彼此之間的理解和關(guān)懷。只有當(dāng)我們能真正與自然相互觸動，體會到自然的美麗與力量，才能真正體驗到友誼的寶貴價值。

這個故事通過富有想象力和浪漫氣息的場景描寫，將讀者帶入到了一個充滿童話感的大自然世界。小喜鵲和楓樹之間的友誼，無疑給人以啟示與思考。正如小喜鵲和楓樹一樣，只有當(dāng)我們愿意用心去傾聽，才能感悟到大自然中真實而又美好的情感。只有當(dāng)我們愿意伸出援助之手，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教會了我們?nèi)绾螌Υ匀?，如何在大自然中尋找友誼與幫助。這個故事鼓勵人們保護環(huán)境，珍惜和諧相處的機會，從而實現(xiàn)人與自然的共生。因為只有當(dāng)人類與自然和諧相處，才能讓我們的世界變得更加美好。

總之，楓樹上的喜鵲這個故事，通過小喜鵲和楓樹之間深刻的友誼，傳遞了人與自然和諧共生的理念。在這個童話般的故事中，我們看到了友誼的真諦、愛的力量以及大自然的神奇與美好。這個故事讓我們明白，只有當(dāng)我們真心善待自然，與之和諧相處，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教案 篇8

楓樹上的喜鵲教案范文

【引言】

人們常說“見一只喜鵲，代表好消息”，喜鵲在中國文化中被視為吉祥的象征。而在秋天，當(dāng)紅葉與喜鵲相映成趣時，更是令人感嘆大自然的美妙。楓樹上的喜鵲，給我們帶來了一份祥和與喜悅，也讓我們更加矚目那些與我們緊密相連的自然世界。本教案主題即為“楓樹上的喜鵲”，通過觀察、繪畫、討論等多種方式，讓孩子們感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與保護意識。

【活動一：觀察喜鵲】

1. 初步了解喜鵲：教師為孩子們播放一段喜鵲的視頻，簡要介紹喜鵲的特點和習(xí)性。讓孩子們了解喜鵲是屬于鳥類，常生活在楓樹上，善于模仿人的語言和聲音，是華夏民間傳說中的吉祥鳥。

2. 觀察喜鵲的特點：帶領(lǐng)學(xué)生們到室外，觀察校園里的喜鵲。讓學(xué)生們仔細(xì)觀察喜鵲的體態(tài)、羽毛顏色、喜鵲常見的棲息地等特點，并記下自己的觀察結(jié)果。

【活動二：繪制楓樹上的喜鵲】

1. 分享觀察結(jié)果：讓學(xué)生們與小組成員一起分享他們觀察到的喜鵲特點。教師可以挑選幾位學(xué)生進行口頭分享，鼓勵他們用自己的話語描述。

2. 制作楓樹上的喜鵲畫：給學(xué)生們發(fā)放畫紙、彩色鉛筆和水彩顏料等繪圖工具，讓他們根據(jù)自己的觀察結(jié)果畫出楓樹上的喜鵲?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)的方式，鼓勵孩子們將自己對喜鵲的印象融入到繪畫中。

3. 學(xué)生作品展示：讓學(xué)生們在班級內(nèi)展示自己的繪畫作品。同學(xué)們可以互相欣賞并留下鼓勵的言語，同時教師也可以給予評價和指導(dǎo)。

【活動三：喜鵲與生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)】

1. 繪制生態(tài)環(huán)境圖：讓學(xué)生們動手做一幅生態(tài)環(huán)境圖，畫出自己所了解的喜鵲和其它生物的棲息地。教師在學(xué)生畫完后，組織學(xué)生們進行主題性討論，分享各自畫中的喜鵲和其它生物在生態(tài)環(huán)境中的聯(lián)系。

2. 勤儉節(jié)約保護環(huán)境：在分組討論后，教師以小組為單位，讓學(xué)生們共同提出保護環(huán)境的辦法，并呼吁他們在日常生活中積極行動起來，形成保護環(huán)境的好習(xí)慣。

【活動四：楓樹上的喜鵲故事】

1. 培養(yǎng)閱讀興趣：為學(xué)生們分發(fā)有關(guān)喜鵲的童話故事，鼓勵他們獨立閱讀，并提出問題，引導(dǎo)他們思考故事中的主要人物、情節(jié)和背后所要傳達的信息。

2. 故事分享：讓學(xué)生們將自己所閱讀的故事進行分享，畫出自己喜歡的故事情節(jié)，并展示給其他同學(xué)。

【總結(jié)】

通過一系列的活動，讓學(xué)生們感受楓樹上的喜鵲所帶來的祥和與喜悅，同時培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護意識。這樣的教案不僅可以增強學(xué)生們的觀察力和想象力，在與自然互動中，還能培養(yǎng)他們對大自然的熱愛與感恩之心。相信通過這個教案，學(xué)生們可以更加深刻地理解生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺投身于保護環(huán)境的行動中。

楓樹上的喜鵲教案 篇9

《楓樹上的喜鵲》 是部編版小學(xué)二年級語文下冊的一篇課文, 本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象,把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色,讓我們感受到了童真童趣, 表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。表達了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。

謝老師上的這堂課環(huán)環(huán)相扣，非常精彩，亮點不少。

1、隨文識字教學(xué)巧妙。整堂課沒有集中識字環(huán)節(jié)，但整堂課都有識字滲透。在學(xué)生充分朗讀課文后，提出問題：楓樹在哪里？學(xué)生回答后出示：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。然后出示圖片，依次認(rèn)識什么是“渡口”，什么是“渡口邊”，什么是“渡船”，什么是“渡口對岸。隨著老師邊講解邊出示詞語，接著學(xué)生認(rèn)讀生字詞“渡口、渡口邊、渡船、渡口對岸”。在學(xué)習(xí)“楓樹長什么樣子”時，因為句子較長，，謝老師便巧妙地化長為短，采用一步步擴句的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并反復(fù)練讀，從易到難，循序漸進。

2、“喜歡”二字，是作者、教者、學(xué)者的主要情感基調(diào)，也是本節(jié)課的中心詞和關(guān)鍵詞。整節(jié)課，謝教師緊扣這一線索，抓住“喜歡”和“喜歡極了”讓孩子反復(fù)讀，對比讀，問問題時采用請教孩子們的語氣“是嗎？”“真的是這么回事嗎”“你從哪里看出來的呀？”……激發(fā)孩子們認(rèn)真思考的熱情，孩子們回答問題的積極性頓時高漲。最后謝老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章寫作特點拓展文本，出示作者的另一篇文章，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)兩篇文章的異曲同工之處。培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進了“人的發(fā)展”的閱讀整合。

總之，謝老師的這節(jié)課上得扎實有效，識字方法多樣，朗讀訓(xùn)練到位，在閱讀中識字，在識字中理解了課文。

楓樹上的喜鵲教案 篇10

今天中午通過對新來老師的聽課，學(xué)習(xí)到很多，感受也頗深，受益匪淺。接下來我就這位老師所講的《楓樹上的喜鵲》談一談我的感受：

《楓樹上的喜鵲》是人教版版小學(xué)二年級語文下冊的一篇課文,本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的'生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。故事情節(jié)簡單，語調(diào) 活潑，富有詩意，符合兒童的心理特征和閱讀接受能力。

本節(jié)課的亮點如下：

一、課文主線明確。主線：因為喜歡，所以懂得。因為懂得，所以快樂。因為喜歡，所以主人公“我”才會想象出一連串的故事：唱歌，做游戲，學(xué)拼音，看日出......也是因為喜歡，所以喜鵲們快樂，我也就高興，他們的一舉一動，我都“懂得”。“我”通過喜歡兩個字眼，由喜歡楓樹，喜歡站在楓樹下，再到小喜鵲，層層遞進，道出了主人公“我”對大自然的喜愛。

二、整體課文結(jié)構(gòu)較到位。喜鵲媽媽主要教小喜鵲兩件事：學(xué)漢語拼音，看日出。通過從主人公視覺，聽覺述說，充分展開想象。

三、注重對課文語言的品讀，賦予喜鵲靈性和情感，營造出一個純真、美好的童話世界。注重對細(xì)節(jié)的刻畫。對修辭手法講解引導(dǎo)學(xué)生進入童話世界。

接下來再來說說這節(jié)課有待加強之處:

1、由于面對臺下一大幫子人聽課，授課人可能有點點緊張，內(nèi)容講解時銜接有一絲絲不自然，講課時低頭看書沒有面對學(xué)生。

2、這篇課文是一篇童話故事，應(yīng)該通過課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生想象并進行想象訓(xùn)練?；仡欉@節(jié)課，課堂雖然簡短，但從中可以看出這位老師語言功底、閱讀理解功底較深。通過今天的聽課，我深深地體會到了“臺上十分鐘，臺下十年功”，還得多讀書，豐富自己。多向更多的同行前輩們學(xué)習(xí)，更要總結(jié)實踐經(jīng)驗，學(xué)會反思自己。引導(dǎo)學(xué)生體會語言文字獨有的魅力，讓每個孩子愛上語文課，做一個合格的語文老師。

楓樹上的喜鵲教案 篇11

楓樹上的喜鵲教案

【導(dǎo)語】楓樹是秋天的象征，楓葉在秋天的風(fēng)中搖曳，仿佛是大自然對秋天的一種慶賀。而在秋天的楓樹上，常常會有喜鵲停駐在上面。那么，以“楓樹上的喜鵲”為主題進行寫作訓(xùn)練，可以激發(fā)學(xué)生對大自然的觀察和思考能力，培養(yǎng)他們對自然的熱愛和保護意識。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)習(xí)了解楓樹和喜鵲的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提升學(xué)生的表達能力和語言組織能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件或圖片：展示楓樹和喜鵲的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.參考資料：為學(xué)生提供有關(guān)楓樹和喜鵲的信息。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示課件或圖片介紹楓樹和喜鵲的形象，讓學(xué)生對楓樹和喜鵲有個初步的認(rèn)識，并激發(fā)他們寫作的興趣。

2.了解知識（10分鐘）

讓學(xué)生通過閱讀資料或自己查詢資料，了解楓樹和喜鵲的生態(tài)習(xí)性，包括楓樹在秋天的特點，喜鵲的特點以及它們之間的關(guān)系。

3.觀察與思考（15分鐘）

讓學(xué)生觀察楓樹上的喜鵲，或者通過展示相關(guān)視頻的方式觀察喜鵲的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

（1）為什么楓樹上經(jīng)常能看到喜鵲？

（2）喜鵲在楓樹上干什么？

（3）喜鵲喜歡楓樹的哪些特點？

（4）楓樹上的喜鵲和其他鳥類有什么不同？

4.寫作指導(dǎo)（15分鐘）

根據(jù)觀察和思考的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生逐步寫作?？梢园凑找韵虏襟E指導(dǎo)學(xué)生：

（1）寫簡單的句子，描述楓樹上的喜鵲的外貌特點。

（2）描述喜鵲在楓樹上的活動，比如覓食、筑巢等。

（3）介紹喜鵲和其他鳥類的不同之處，比如外貌特點、習(xí)性等。

（4）總結(jié)楓樹上的喜鵲和楓樹之間的關(guān)系，比如喜鵲喜歡棲息在楓樹上的原因等。

5.寫作訓(xùn)練（30分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)寫作指導(dǎo)的要求，以"楓樹上的喜鵲"為題目進行寫作訓(xùn)練，盡量寫出詳細(xì)、生動的文章，并在適當(dāng)?shù)奈恢眠\用修辭手法進行修飾。

6.分享交流（10分鐘）

讓學(xué)生展示自己的寫作成果，并互相交流、評價。教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出建設(shè)性的批評和改進建議，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和進步。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

教師對學(xué)生的寫作進行總結(jié)和點評，鼓勵學(xué)生發(fā)言分享自己的感受和體會。

四、教學(xué)拓展

1. 觀察其他鳥類和植物的關(guān)系，比如蜜蜂和花朵、燕子和窩等。

2. 鼓勵學(xué)生參與插畫或繪畫活動，根據(jù)自己的想象和觀察，畫出楓樹上的喜鵲的形象。

五、教學(xué)評價

教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作表現(xiàn)和課堂表現(xiàn)進行評價。同時，提供具體的修改建議和改進方向，幫助學(xué)生進一步提升自己的寫作能力。

【范文】

楓樹上的喜鵲

秋天來了，大地被五彩斑斕的楓葉染成了金黃色。走進公園，你會發(fā)現(xiàn)那些翠綠的樹葉竟然變得如此美麗，仿佛是大自然給我們帶來的一份厚禮。而在這些楓樹上，常?？梢钥匆娨蝗合铲o在樹上停駐。

喜鵲是一種漂亮的鳥，它們?nèi)砗谏?，尾巴很長，胸前有一個白色的“V”形標(biāo)記。每當(dāng)我看見它們站在楓樹枝頭，整個身體顯得格外優(yōu)雅。

喜鵲的生活習(xí)性與其他鳥類也有不同。它們非常聰明，善于模仿人類的聲音，所以有時你可能會聽到它們模仿人的聲音說話。在楓樹上，喜鵲們喜歡尋找食物，比如吃果實和昆蟲。有時，它們會挑選柔軟的樹枝來筑巢。

為什么喜鵲們喜歡停駐在楓樹上呢？我經(jīng)過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)楓樹上的喜鵲與其他鳥類有些不同。首先，楓樹是一種高大的樹木，樹冠茂密而且有很多分枝，這為喜鵲提供了一個安全的居住環(huán)境。其次，楓樹的葉子也有很多隱藏的昆蟲，這為喜鵲覓食提供了便利。另外，楓樹在秋天時，會結(jié)出許多紅色的果實，這也正是喜鵲們喜歡的食物之一。

楓樹上的喜鵲給我們帶來了無盡的熱鬧和歡樂。每當(dāng)我在公園散步時，聽見喜鵲們的叫聲，我就會感到心情特別愉悅。喜鵲的存在，不僅為大自然增添了一份生機，也讓我們更加熱愛和珍惜這片美麗的土地。

通過對楓樹上的喜鵲的觀察和思考，我更加了解了喜鵲和楓樹之間的關(guān)系。楓樹是喜鵲們尋找食物和棲息的理想之地，而喜鵲們也帶來了更多的歡樂和美麗給楓樹。我希望人類能夠保護好這片美麗的大自然，讓喜鵲和楓樹可以在未來的日子里繼續(xù)共同生活，為我們帶來更多的歡樂和驚喜。

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