大班小水滴的旅行教案模板十一篇。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學(xué)效率大大提升不少的。怎么樣的教案才算是好教案課件？小編現(xiàn)在向你推薦大班小水滴的旅行教案模板十一篇，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

大班小水滴的旅行教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對故事的理解，并對故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內(nèi)容

2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感

活動準(zhǔn)備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1、 出示圖片，激發(fā)興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、 欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了，它會對風(fēng)爺爺怎么說的呢？

我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生變化呢，我們說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說水發(fā)生變化時的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時候你再出來表演

3、 欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結(jié)

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？

大班小水滴的旅行教案 篇2

活動背景：本活動選自大班教材《我身邊的科學(xué)》這一主題。生活中的許多自然現(xiàn)象，如本活動中水的三態(tài)變化，蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理。幼兒又非常感興趣，平時遇到雨天，有孩子就會問雨是從哪來的，冰是由什么變的等問題。幼兒對此類科學(xué)現(xiàn)象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根據(jù)幼兒的需求，設(shè)計了此次活動，讓幼兒通過故事、實(shí)驗(yàn)等方式來更直觀了解水的三態(tài)變化，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

活動目標(biāo)：

1.了解水的三態(tài)(氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài))變化。

2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。

3.體驗(yàn)解決問題的成就感。

4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

知識準(zhǔn)備：小朋友對于水的三態(tài)有一點(diǎn)點(diǎn)了解。

活動過程：

一.經(jīng)驗(yàn)交流1.教師出示一杯水(透明的杯子裝的)，并提問師：小朋友，你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結(jié)剛才我們小朋友說了一些有關(guān)水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。

(第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述水的變化形式。)二. 欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的?

2.教師提問，幫助理解故事師：一開始，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4.總結(jié)通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應(yīng)該還很模糊，老師來做幾個實(shí)驗(yàn)，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。

(第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化)三.做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化1.教師做實(shí)驗(yàn), 幼兒仔細(xì)觀察師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

教師把一塊冰塊投進(jìn)一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進(jìn)電水壺?zé)?，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進(jìn)冷凍室，水又會變成冰。

2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎?

3.教師小結(jié)：

水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。

(第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過看實(shí)驗(yàn)，更加清楚的了解水的三態(tài)變化)活動反思：

剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領(lǐng)域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學(xué)領(lǐng)域來上是相當(dāng)困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領(lǐng)域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點(diǎn)，說還是定位在科學(xué)、語言，因?yàn)檫@個活動本身就屬于"我身邊的科學(xué)"這一大主題，還是上成科學(xué)為主比較順當(dāng)，于是我才決心以科學(xué)為主，師傅給了我一些建議后，自己設(shè)計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應(yīng)都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導(dǎo)語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。

在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準(zhǔn)備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導(dǎo)語、設(shè)計的問題有關(guān)。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因?yàn)槲业膯栴}有些不好回答，幼兒沒反應(yīng)，所以我當(dāng)時把準(zhǔn)備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預(yù)測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。

活動反思：

《小水滴旅行記》是一個科學(xué)活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。

我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

大班小水滴的旅行教案 篇3

一、設(shè)計意圖

故事《小水滴旅行記》 講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以 形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

二、活動目標(biāo)

1， 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

三、活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備： 1，水滴的幾種變換圖片，2，酒精爐，透明玻璃水壺 火柴，大塊玻璃。3，畫筆，白紙。等等。

四、說教

我本著 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、動手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

在活動中，

首先，我在第一遍講解故事的時候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。

當(dāng)我要講第二遍的時候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯校兂伤魵?，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個完整的線索和圖案。

故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，

1、小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？

2、小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？

3、小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）

為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的圖畫中，游戲里，動手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識。

五、教學(xué)亮點(diǎn)

1、整個活動過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。

2、通過我在黑板上簡單易懂形象生動的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動形象。

3、通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水，水蒸氣，水的變化過程。

4、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

六、教學(xué)不足

在教學(xué)過程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調(diào)動到更高，讓每一個幼兒能用肢體語言表達(dá)心中的情感并說出對大自然的熱愛。

大班小水滴的旅行教案 篇4

大班主題活動課程計劃：小水滴旅游課程計劃（附教學(xué)反思）

大型主題活動水滴旅行課程計劃（帶教學(xué)反思）主要包括活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反映等內(nèi)容,了解水的三態(tài)（氣態(tài),液態(tài),固態(tài)）變化,可以聽靜靜地講故事,了解故事內(nèi)容,適合幼兒園老師參加大班主題活動課,快來看小水滴旅游課程計劃.活動目標(biāo)：

1了解水的三種狀態(tài)（氣體、液體和固體）的變化

2.靜靜地聽故事并理解故事.

三。愿意嘗試和你的同齡人分享你的感受

4.培養(yǎng)幼兒的敏銳觀察能力.

5探索和發(fā)現(xiàn)生命的多樣性和特征

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：冰塊、干濕毛巾、水杯、水、電熱水壺、小水滴、工藝滑道等

知識準(zhǔn)備：孩子對水的三種狀態(tài)有一點(diǎn)了解

活動程序：

首先,交流經(jīng)驗(yàn).

老師拿出一杯水（透明杯），問老師：看，這是什么？

楊：這是一杯水.

老師：好吧.水會變成什么？

年輕：水會變成冰.

老師看了一眼冰老師：水是怎么變成冰的？

（兒童可以自由舉手回答）

幾天前，天下著雨。你知道在下雨嗎？

（兒童可以自由舉手回答）

老師展示了濕拖鞋和干拖鞋：王先生有兩條毛巾。請摸一下，看看有什么區(qū)別？

楊：一個是濕的，另一個是干的

老師：你說,濕毛巾怎么弄干？

年輕人：把它放在陽光下.

年輕人：把它放在火上燒烤.

老師：濕毛巾是干的。濕毛巾上的水沒了嗎？

5.總結(jié).

剛才我們的孩子說了一些水的變化。當(dāng)水變成冰時，就會變成蒸氣。它是如何變化的？為什么會改變？現(xiàn)在,請讓孩子們聽聽這個《小水滴旅行記》的故事.聽完后你可能會理解.

第一步是讓孩子們知道水會變，并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)告訴他們變化

其次，欣賞故事，了解內(nèi)容，初步了解水的三種狀態(tài)

1老師講完故事后，孩子很安靜。聽老師說：故事結(jié)束后，告訴我水滴是怎么運(yùn)動的？

2老師提問，幫助理解說書人：首先，小滴想做什么？他們怎么對海的母親說？

老師：孫公公如何幫助小水滴？小水滴變成了什么？

老師：蒼蠅，我覺得冷。這三組是什么？五組是什么？

老師：小水滴的尸體下沉了。它變成什么了？為什么它是雪花？

老師：旅途中水滴有幾次變化嗎？

3.看看液滴更換幻燈片.

老師：現(xiàn)在我們來看看旅途中水滴的變化

總結(jié)通過這個故事,我們的孩子們知道水會在不同條件下發(fā)生變化,即水的三態(tài)變化過程.但是,在什么條件下水變了,具體情況應(yīng)該非常模糊.老師會做一些實(shí)驗(yàn),讓你更清楚地了解水的三態(tài)變化.

（第二部分通過故事讓孩子們了解水中三種狀態(tài)的變化）

第三，做實(shí)驗(yàn)，讓孩子直接了解水的三種狀態(tài)

老師做了實(shí)驗(yàn),孩子仔細(xì)觀察.

老師：現(xiàn)在讓我們做試驗(yàn)，看看水是怎么變化的

老師把一個冰塊放入一杯開水中.孩子發(fā)現(xiàn)冰很快就消失了,杯子里的水漲了.然后將一杯水放入電熱水壺中燃燒.

水沸騰時，熱空氣就會流出。熱空氣碰到冷玻璃，變成小水滴。把水放進(jìn)冰箱里，水就會變成冰

老師：孩子們，你剛才看到水的變化了嗎？

3.教師摘要：

隨著溫度的變化,水會改變其外觀.當(dāng)水很冷時,它會形成冰.當(dāng)冰被加熱時,它將變成水.當(dāng)水再次被加熱時,它將變成水蒸氣,水蒸氣將變冷.它會變成水.

活動反映：

一開始,我主要針對語言領(lǐng)域的這項(xiàng)活動,我想讓孩子們以自我閱讀的形式學(xué)習(xí)這個故事.之后,在聽完老師的課后,她還將活動定位于語言和科學(xué).聽了之后,我總覺得孩子們應(yīng)該理解故事的內(nèi)容,水的三種狀態(tài)（液體,固體和氣體）也會混淆.

通過這個故事不可能理解水的三態(tài)變化.一些教師還說,其他課程也以自我閱讀的形式使用,本課程也使用,但效果并不理想,很難將其定位于科學(xué)領(lǐng)域.有必要為孩子們提供很多知識.

他們建議我主要針對語言領(lǐng)域.我想起來了,我想挖出這個故事,語言并不美麗,它不是經(jīng)典,很難.后來,在大師提到之后,它仍然定位于科學(xué)和語言.

因?yàn)檫@個活動本身屬于“我周圍的科學(xué)”的大主題,所以它仍然相對簡單,所以我決定以科學(xué)為主.在給了我一些建議之后,我設(shè)計了自己的課程計劃,我想到了孩子們會說些什么,其中一些是寫下來的.特別是那些引導(dǎo)詞和過渡詞,我想很多,總覺得不太好,寫一個改變,改變和改變,我想讓我的課堂語言簡潔,讓孩子們理解.

一開始,我首先展示了一杯水,讓孩子們想想水會變成什么樣,然后按照他們的說法開始我已經(jīng)準(zhǔn)備好的問題.在第一次會議中,孩子們沒有積極發(fā)言,可能會指導(dǎo)我.與設(shè)計問題有關(guān).

然后引領(lǐng)故事《小水滴旅行記》,讓孩子們靜靜地聽.然后回答我的問題,幫助他們理解故事.因?yàn)槲业膯栴}有點(diǎn)不好,孩子沒有回應(yīng),所以我把準(zhǔn)備好的問題分解成幾個,所以它給人一種非常尷尬的感覺,而且語言并沒有得到改善.

在第二次會議結(jié)束時,我**幼兒可能不會理解故事中水滴的變化,所以我根據(jù)故事做了一個簡單的幻燈片.年幼的孩子在欣賞幻燈片時非常開心,但我不知道他們是否真的通過**幻燈片來了解小水滴行進(jìn)的變化.所以我設(shè)計了第三個環(huán)節(jié),讓孩子們能夠再次理解水的三態(tài)變化,并通過觀察教師做實(shí)驗(yàn)的方式讓他們更直觀,更清楚地理解.

在實(shí)驗(yàn)過程中，孩子們非常興奮和好奇，好像他們立刻釋放了好奇心。40多雙明亮的眼睛盯著我

我認(rèn)為孩子們應(yīng)該通過這項(xiàng)活動對水的三態(tài)變化有一定的了解,但起初他們不應(yīng)該理解這個《小水滴旅行記》故事的故事.因?yàn)槠鸪跛麄儾⒉皇至私馑娜龖B(tài)變化.

大班小水滴的旅行教案 篇5

引言：

作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育工作者，我深知在教學(xué)過程中，教案的編寫對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起到了至關(guān)重要的作用。今天，我將為大家分享一份針對小水滴旅行這一主題的大班教案，希望能對您的教學(xué)工作提供一些有益的參考和思路。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：

(1)了解并掌握與旅行有關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

(2)理解并運(yùn)用描述位置和方向的詞匯。

(3)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和交流的能力。

2.認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：

(1)通過對旅行主題的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對不同地域文化的認(rèn)知。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對自然風(fēng)景和地域特色的觀察力和輿論能力。

3.情感態(tài)度目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和文化遺產(chǎn)的重要性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.講解旅行目的地的地理位置和特色。

2.學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

3.開展小組合作活動，設(shè)計一次理想的旅行計劃。

4.展示學(xué)生精心設(shè)計的旅行計劃，并進(jìn)行評價和反饋。

三、教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

(1)呈現(xiàn)一些與旅行有關(guān)的圖片，引發(fā)學(xué)生對旅行的興趣與思考。

(2)通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生對旅行目的地的好奇心和探索欲望。

2.輸入與探究（15分鐘）

(1)介紹旅行目的地的地理位置和特色，如名勝古跡、風(fēng)景名勝等。

(2)教授相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如sightseeing（觀光）、tour guide（導(dǎo)游）等。

3.合作探究（20分鐘）

(1)將學(xué)生分為若干小組，每個小組選擇一處旅行目的地，挑戰(zhàn)設(shè)計一次理想的旅行計劃。

(2)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，繪制地圖、制作旅行路線圖等。

4.展示與分享（10分鐘）

(1)每個小組派代表上臺，展示他們設(shè)計的旅行計劃。

(2)同學(xué)們可以對其他小組的計劃提出問題和建議。

5.評價與反饋（15分鐘）

(1)教師對每個小組的展示進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生優(yōu)點(diǎn)并指出改進(jìn)之處。

(2)學(xué)生可以相互評價，分享自己對其他小組計劃的認(rèn)可和建議。

6.課堂延伸活動（15分鐘）

(1)組織學(xué)生進(jìn)行模擬旅行，角色扮演游客和導(dǎo)游，學(xué)生通過實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)的知識與表達(dá)方式。

(2)學(xué)生可以通過問問題、回答問題等方式與導(dǎo)游進(jìn)行互動交流。

四、教學(xué)方法與手段：

1.多媒體教學(xué)法：通過呈現(xiàn)圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對旅行目的地的感性認(rèn)識和興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分小組進(jìn)行討論和活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

3.情景教學(xué)法：通過角色扮演和模擬旅行等活動，讓學(xué)生在真實(shí)交際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.反思評價法：通過展示和評價活動，讓學(xué)生自我評價和互評，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)效果的自我認(rèn)知。

五、教學(xué)資源與評價：

1.教學(xué)資源：

(1)圖片和視頻資料，展示旅行目的地的地理位置和特色。

(2)教學(xué)PPT，配合教師講解和探究，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識。

2.教學(xué)評價：

(1)觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，包括合作意識、參與程度等方面。

(2)評價學(xué)生對于課堂知識的掌握和運(yùn)用，包括各類旅行詞匯的正確性和表達(dá)方式的流暢性。

結(jié)語：

通過這份小水滴旅行大班教案的設(shè)計，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生通過探索和合作，拓展自己的視野和知識面。同時，也能培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思辨能力。當(dāng)然，具體的教學(xué)運(yùn)用還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。讓我們一起努力，讓學(xué)生在這場旅行中收獲知識和智慧的同時，也感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

大班小水滴的旅行教案 篇6

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

活動準(zhǔn)備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

活動過程

1.提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

2.利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

幾個小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?

3.游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。

4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動延伸：

1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認(rèn)識。

2.可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

大班小水滴的旅行教案 篇7

設(shè)計者：xxx

學(xué)情分析：對5-6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識傳遞的教育時，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知一些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系和作用。本次活動要認(rèn)識的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對雨的形成過程具有濃厚的興趣），對幼兒來說是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探索性的活動。

活動目標(biāo)：

1在完整地隨著音樂聽完故事后，幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動

2通過小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象，初步了解雨的形成過程

3通過自己動手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：水和蒸汽的互變現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上了解雨的形成現(xiàn)象

活動準(zhǔn)備：小水滴圖片、《小水滴旅行記》動畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號筆人手一份、電磁爐和鍋。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內(nèi)容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個客人的的旅行故事。

二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

1伴著背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動，并且初步理解故事內(nèi)容

2、播放《小水滴旅行記》動畫課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容引導(dǎo)式提問：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

三、觀察水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)

1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生。”

2幼兒自由表述觀察結(jié)果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個過程：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時水蒸汽就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。當(dāng)水遇熱（太陽曬），就會變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當(dāng)遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因?yàn)樗驼羝粩嗷プ冎?，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的）

四、 自主繪小水滴旅游路線圖

1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

2、老師再一次歸納總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進(jìn)白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個照面后，就發(fā)覺自己的身體越來越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最后變成小水滴回到大海。

五、活動延伸

在科學(xué)角投放一些關(guān)于“雨”的圖片和材料，讓幼兒進(jìn)一步了解雨和自己生活的關(guān)系，體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。

大班小水滴的旅行教案 篇8

目標(biāo)：

1.通過故事欣賞，了解水的三態(tài)變化。

2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)。

準(zhǔn)備：

電腦動畫《小水滴旅行記》、畫筆、供幼兒繪畫的空白圖卡若干。

過程：

一.討論話題，引出活動內(nèi)容。

小朋友，你們喜歡旅行嗎？除了人喜歡旅行，還有其他的東西也喜歡旅行嗎？今天，陳老師帶你們一起來看看小水滴是怎么旅行的？

二.分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.第一段：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢？

誰可以幫助小水滴飛上天？

下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的？

2.第二段：是誰幫助小水滴旅行的？

太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成什么了？

小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了？

3.第三段：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個一伙，五個一群，這時候它們變成什么了？

你們看，下面又發(fā)生了什么事情？

4.第四段：這次，它變成什么？為什么會變成小雪花？

小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢？

5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

三.完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.提問：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

2.師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

四.操作活動

1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。

2.幼兒互相欣賞、自由講述。

大班小水滴的旅行教案 篇9

尊敬的評委、老師：您好！今天我說課的題目是大班科學(xué)活動《小水滴旅行》

一、說教材

1教材內(nèi)容分析：

《小水滴旅行》這節(jié)課是以故事的形式把小水滴的旅行過程制作成課件，講述出來。故事篇幅短小，融知識、教育、審美與娛樂為一體，深入淺出的講解了小水滴的變化過程，可表演性強(qiáng)，整個教學(xué)活**文并茂，聲情并舉，創(chuàng)造了一種集**、動畫、圖象為一體的動態(tài)學(xué)環(huán)境。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：

大班幼兒年齡較大，有獨(dú)立的思考、認(rèn)知和想象的能力，思維也比較活躍，對待問題有自己的想法，通過故事的欣賞、表演、游戲等方式，培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力，身體協(xié)調(diào)能力。

3、目標(biāo)定位。

目標(biāo)是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有指導(dǎo)作用。

具體目標(biāo)如下：（1）了解故事中水滴運(yùn)動的原因和過程。

（2） 對小水滴的變化過程感興趣。

（3） 培養(yǎng)兒童的語言表達(dá)能力、發(fā)散思維能力和身體協(xié)調(diào)能力。

4、活動重難點(diǎn)：

本次活動的重難點(diǎn)是利用課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。

5、活動準(zhǔn)備：

1、多**課件

2小小的水滴頭飾，球場上的一個大圓圈

3、繪畫工具

二、說教法

這次活動，我采用的組織方式是集體教學(xué)、小組教學(xué)、個別教學(xué)。根據(jù)活動目標(biāo)，我采用了以下教學(xué)方法：

1、視聽說結(jié)合法，“視”是引導(dǎo)幼兒去看?！奥牎笔墙處煹恼Z言啟發(fā)?！罢f”是幼兒自己說。

視聽結(jié)合能充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

2、表演法，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演出小水滴的變化過程加上教師適當(dāng)?shù)馁p識，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花，顯示了無窮的力量。

三。操作方法：根據(jù)課件提示和自己的表現(xiàn)，讓孩子們用手操作，用簡單的圖表畫出小水滴的路線。

三、說學(xué)法

該活動以兒童為主體，教師為主導(dǎo)，教師是兒童學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。我采用多種感觀參與的方法，在活動中讓孩子通過眼、耳、腦思考、嘴巴、手繪等方法獲得知識體驗(yàn)。通過這項(xiàng)活動，增加了兒童的科學(xué)知識含量，產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了兒童的綜合能力。

這項(xiàng)活動讓孩子們在聽、想、說、看、玩的氛圍中學(xué)習(xí)，給他們一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、教學(xué)過程與方式：

第一環(huán)節(jié)；我利用談話的形式，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[我提出一個問題：“小朋友，你們喜歡旅行嗎？

然后出示小水滴的形象課件。此時，讓孩子們認(rèn)識小水滴的形象，給孩子們一種清晰的感覺。再次提問，小水滴能旅行嗎？

怎么旅行？如果水滴想在空中旅行，怎么走？這很容易回答，而且答案沒有固定。

一些語言表達(dá)能力弱的孩子可以被要求回答。在這一環(huán)節(jié)，教師注重通過個別問題培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力，在活動中起到引導(dǎo)和啟發(fā)作用。[大約用時3分鐘]

在第二部分，我安排了**課件來了解水滴運(yùn)動的原因和變化過程。因?yàn)樾∷温眯械倪^程如靠老師的講解即使老師講的再生動，給幼兒的也是聽覺上的效果，所以我借助多**課件生動活潑的畫面，極富感染力的配樂以及解說刺激幼兒的各種感官，使幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒想說，敢說，喜歡說的愿望。

首先，我采用課件的“自動演播方式”讓全體幼兒完整欣賞一遍故事，讓幼兒對小水滴旅行有個初步的了解。[**課件]

然后根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計了三個問題。為了讓幼兒更好的回答出這三個問題，我針對每個問題選擇手動演播方式，讓幼兒先聽一下每個問題前的故事內(nèi)容以便幼兒更好的理解。1、手動演播[1，2，3]提出第一個問題：

陽光照在水滴上。水滴怎么樣？2、手動演播[4，5]提出第二個問題：小水滴飛到很高的地方覺得很冷，它們怎么樣？

3、手動演播[6，7，8]提出第三個問題：小水滴落在那里？都會變成什么，最后回到**？

在這個環(huán)節(jié)，要注意了解小水滴的變化過程，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在這個環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，是孩子們的配合，主要是演示課件提問，幫助孩子們理解知識。[大約用時15分鐘]

第三個環(huán)節(jié)是表演活動。引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈告訴幼兒這是水滴的家----池塘，讓幼兒戴上小水滴的頭飾，聽故事內(nèi)容，按故事的發(fā)展順序表演小水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，讓幼兒分組進(jìn)行表演，在這個環(huán)節(jié)我更多的是運(yùn)用表揚(yáng)的方法，培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮教師的支持者的作用。[大約用時7分鐘]

第四個環(huán)節(jié)安排的是幼兒喜歡的繪畫活動，讓幼兒聽故事，結(jié)合自己的表演，用簡單的圖畫出小水滴的旅行路線這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，是讓幼兒在輕松，愉快中表現(xiàn)自我感受快樂。教師在這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)個別幼兒完成繪圖。[大約用時5分鐘]

四、效果**：

通過這次活動，孩子們在原有的認(rèn)知水平上有了進(jìn)步，語言表達(dá)能力、發(fā)散思維能力和身體協(xié)調(diào)能力得到了提高。使幼兒產(chǎn)生對科學(xué)的興趣。在活動中讓幼兒用肢體動作表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)，部分幼兒可能表現(xiàn)的不是很到位，如果出現(xiàn)這種情況，我讓表現(xiàn)突出的幼兒表演，其余幼兒模仿，采用模仿表演法。

大班小水滴的旅行教案 篇10

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

活動過程

1.提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

2.利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

幾個小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?

3.游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家小河。請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。幼兒將自己想象成小水滴，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時的狀態(tài)。

4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動延伸：

1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認(rèn)識。

2.可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩抓住小水滴的游戲。

活動反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學(xué)得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

大班小水滴的旅行教案 篇11

大班語言活動《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

一、說教材

（一）教材分析

《小水滴旅行記》這個故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學(xué)活動。

（二）目標(biāo)定位

結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1. 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2. 能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3. 愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

（三）活動重難點(diǎn)

大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

（四）活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的`”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進(jìn)行解說，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我！

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