小小水滴旅行記教案(系列6篇)。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，這就要老師好好去自己教案課件了。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過程的知識(shí)點(diǎn)。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？下面是小編幫大家整理的小小水滴旅行記教案(系列6篇),不妨參考一下。希望你喜歡！

小小水滴旅行記教案 篇1

教材分析

故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)建議

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：這是誰啊？你在哪里見過它？

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。

提問：小水滴到哪里去了？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。

（2）欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。

提問：小水滴發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。

提問：誰對(duì)我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什么也需要水？

3、教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

（1）點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化？為什么？

（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象？如：水燒開時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣……

（4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。提問：什么時(shí)候水會(huì)變成冰？

小結(jié)：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶上會(huì)有冰花等。

小小水滴旅行記教案 篇2

設(shè)計(jì)者：xxx

學(xué)情分析：對(duì)5-6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識(shí)傳遞的教育時(shí)，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知一些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系和作用。本次活動(dòng)要認(rèn)識(shí)的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)雨的形成過程具有濃厚的興趣），對(duì)幼兒來說是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探索性的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1在完整地隨著音樂聽完故事后，幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動(dòng)

2通過小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象，初步了解雨的形成過程

3通過自己動(dòng)手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：水和蒸汽的互變現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上了解雨的形成現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備：小水滴圖片、《小水滴旅行記》動(dòng)畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號(hào)筆人手一份、電磁爐和鍋。

活動(dòng)過程：

一、討論話題，引出活動(dòng)內(nèi)容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個(gè)客人的的旅行故事。

二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

1伴著背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動(dòng)，并且初步理解故事內(nèi)容

2、播放《小水滴旅行記》動(dòng)畫課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容引導(dǎo)式提問：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

三、觀察水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)

1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請(qǐng)幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生?！?/p>

2幼兒自由表述觀察結(jié)果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個(gè)過程：水遇熱后，慢慢就會(huì)變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸汽就會(huì)聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會(huì)落下來。當(dāng)水遇熱（太陽曬），就會(huì)變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當(dāng)遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因?yàn)樗驼羝粩嗷プ冎?，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的）

四、 自主繪小水滴旅游路線圖

1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號(hào)筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

2、老師再一次歸納總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進(jìn)白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個(gè)照面后，就發(fā)覺自己的身體越來越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最后變成小水滴回到大海。

五、活動(dòng)延伸

在科學(xué)角投放一些關(guān)于“雨”的圖片和材料，讓幼兒進(jìn)一步了解雨和自己生活的關(guān)系，體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。

小小水滴旅行記教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動(dòng)。本次活動(dòng)把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對(duì)周圍事物、充滿好奇的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、小水滴形象。

3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對(duì)故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。

活動(dòng)過程：

一、小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）

3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

4、欣賞課件

5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿?？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

二、小水滴旅行過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

三、延伸

請(qǐng)小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動(dòng)中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識(shí)體驗(yàn)，產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

小小水滴旅行記教案 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

故事《小水滴旅行記》 講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以 形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1， 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備： 1，水滴的幾種變換圖片，2，酒精爐，透明玻璃水壺 火柴，大塊玻璃。3，畫筆，白紙。等等。

四、說教

我本著 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、動(dòng)手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

在活動(dòng)中，

首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。

當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。

故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，

1、小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？

2、小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？

3、小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）

為了讓孩子們對(duì)水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請(qǐng)孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們?cè)谖耶嫷挠腥さ膱D畫中，游戲里，動(dòng)手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識(shí)。

五、教學(xué)亮點(diǎn)

1、整個(gè)活動(dòng)過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。

2、通過我在黑板上簡(jiǎn)單易懂形象生動(dòng)的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動(dòng)形象。

3、通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水，水蒸氣，水的變化過程。

4、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

六、教學(xué)不足

在教學(xué)過程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)到更高，讓每一個(gè)幼兒能用肢體語言表達(dá)心中的情感并說出對(duì)大自然的熱愛。

小小水滴旅行記教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

大班語言活動(dòng)《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測(cè)，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

一、說教材

(一)教材分析《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會(huì)動(dòng)幼兒喜愛的動(dòng)態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

(二)目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

(三)活動(dòng)重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

(四)活動(dòng)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺?qǐng)幼兒繪畫小水滴的旅行過程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對(duì)自己的畫進(jìn)行解說，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動(dòng)形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我!

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會(huì)變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會(huì)變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼：Good morning.

師：Sit down,plese.Are you ready?

幼：Yes.

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天我們班來了一位小客人—小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?

過程師：那你們猜猜看它可能會(huì)先到哪旅行呢?

幼兒猜測(cè)師(放第一段動(dòng)畫)小水滴的家在哪?接著它和誰一起來到了哪?

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢?

幼兒猜測(cè)師(放第二段動(dòng)畫)小水滴它來到了哪呀?

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢?

幼兒猜測(cè)師(放第三段動(dòng)畫)它旅行到了哪?這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化?小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒回答師：小水滴很開心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?

幼兒猜測(cè)師(放第四段動(dòng)畫)小水滴在天上碰到了誰?它又發(fā)生了一些變化?

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎?(放第五段動(dòng)畫)小水滴本來旅行到了天上，因?yàn)槭裁丛蛩值搅四?

幼兒回答幼兒回答師：它還會(huì)發(fā)生變化嗎?你們來猜猜看?

幼兒猜測(cè)師(放第六段動(dòng)畫)上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪?地上的誰很高興很開心?

幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪?(小河)還會(huì)去哪呢?我們一起來看一看。(放第七段動(dòng)畫)咦，你們找到小水滴了嗎?它又旅行到了哪?

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去?你來想想看?

幼兒猜測(cè)師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身體發(fā)生了哪些變化?

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請(qǐng)小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們?cè)覆辉敢饽?你會(huì)畫些什么來提醒它呢?

幼兒回答教師對(duì)于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評(píng)。

師：立正，和客人老師說再見。

幼：Goodbye.

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動(dòng)它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對(duì)水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場(chǎng)景和許多圖片，其次就是師幼互動(dòng)。形象的場(chǎng)景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動(dòng)探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動(dòng)為幼兒的感情交流提供了平臺(tái)，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會(huì)更高，整節(jié)課上下來的效果也會(huì)更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子習(xí)才會(huì)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

小小水滴旅行記教案 篇6

目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對(duì)小水滴的變化過程感興趣。

3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn).

準(zhǔn)備：

1、小水滴的形象。

2、紙、筆。

3、活動(dòng)室中間畫一個(gè)圓圈。

過程：

1、小水滴去旅行。

(1)小朋友，你們喜歡旅行嗎?

(2)出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)(3)如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?

(4)傾聽故事。

(5)太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)(6)飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們?cè)趺礃恿?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)(7)很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?(白云)(8)幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么?(小雨滴)2、小水滴旅行過程。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

(2)聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請(qǐng)?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根?jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡(jiǎn)單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

活動(dòng)反思：

剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動(dòng)定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對(duì)故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對(duì)于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對(duì)雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

以上就是《小小水滴旅行記教案(系列6篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小水滴旅行教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！