前滾翻教案匯總。

教案課件是我們老師的部分工作，因此每天老師都會(huì)按質(zhì)按時(shí)去寫(xiě)好教案課件。只有寫(xiě)好上課用的教案課件，才能展現(xiàn)更完整課堂教學(xué)，如何根據(jù)課件寫(xiě)教案呢？經(jīng)過(guò)我們的不斷調(diào)整和修修改進(jìn)這篇“前滾翻教案”更加含蓄，這里有許多的精彩內(nèi)容需要的朋友請(qǐng)來(lái)踩踩！

前滾翻教案 篇1

滾翻是人體基本活動(dòng)能力之一，小學(xué)的滾翻是以最基礎(chǔ)的滾動(dòng)、滾翻動(dòng)作為教材，活動(dòng)形式接近生活，有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值，通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，提高學(xué)生控制身體的平衡能力和時(shí)空感，因此在教學(xué)中我比較著重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的動(dòng)作方法，強(qiáng)化運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行自我保護(hù)的意識(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以人為本，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，在教學(xué)方法上，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

本課教學(xué)的對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，他們自控能力與認(rèn)識(shí)能力均較差，但他們具有好動(dòng)、好思考等特點(diǎn)；因此教學(xué)圍繞：設(shè)疑——探疑——解疑這一教學(xué)主線，

第一設(shè)疑，教學(xué)時(shí)，教師先不做講解、示范，而是讓學(xué)生進(jìn)行嘗試性練習(xí)，然后讓他們說(shuō)出自己的感受，教師引出：怎樣才能滾的更好？實(shí)現(xiàn)設(shè)疑的目的。

第二探疑，教師做實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)球和一塊方木，在墊子上同時(shí)滾動(dòng)，讓學(xué)生觀察，使其明白圓的東西好滾動(dòng)。而后讓學(xué)生練習(xí)以下動(dòng)作：

1集體練習(xí)原地支撐、蹬地伸腿、提臀、低頭的模仿練習(xí)。

2復(fù)習(xí)兩手抱小腿的前后滾動(dòng)。

3學(xué)生個(gè)人或結(jié)伴進(jìn)行自主練習(xí)，體驗(yàn)滾翻過(guò)程中，身體各部位的`動(dòng)作感覺(jué)，提高用腦支配動(dòng)作的能力。

4在同伴的幫助下，做完整的練習(xí)。

5獨(dú)立完成動(dòng)作。

第三解疑，利用學(xué)生共議的形式總結(jié)出好滾動(dòng)的結(jié)論，這時(shí)教師總結(jié)得出：“身體團(tuán)成球，前后好滾動(dòng)”，最后完成解疑。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：探究學(xué)習(xí)應(yīng)突出自主性，做到個(gè)體有所感受、有所發(fā)現(xiàn)，但在本節(jié)課中，部分學(xué)生缺乏自主，表現(xiàn)畏縮、害怕、不太敢去嘗試或練習(xí)中不夠積極、主動(dòng)，因此在探究式學(xué)習(xí)模式中，如何做到人人參與，學(xué)有所得，成了一個(gè)急待解決的問(wèn)題。

在教學(xué)中，我有意識(shí)地引入評(píng)價(jià)機(jī)制，告訴孩子們誰(shuí)的動(dòng)作連貫，真棒；誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美，很好；誰(shuí)的動(dòng)作滾得圓滑等等。但當(dāng)我讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或同學(xué)間相互評(píng)價(jià)時(shí)，只有部分學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)較為準(zhǔn)確，大部分學(xué)生較為害羞，不敢啟齒。同學(xué)之間的評(píng)價(jià)單一，盲目跟從，人云亦云，有的甚至用侮辱性的語(yǔ)言，說(shuō)誰(shuí)的坐得很差等等，因此學(xué)生的評(píng)價(jià)能力還有待教師的耐心引導(dǎo)，使其提高。

前滾翻教案 篇2

為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念，在講授過(guò)程中我既要做到精講精練，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與嘗試和討論，展開(kāi)思維活動(dòng);因此本節(jié)課力爭(zhēng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變到積極主動(dòng)的探索發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，下面我主要從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。

二、教材分析

教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，因此我對(duì)教材做了以下分析，前滾翻是體操技巧動(dòng)作之一，具有易掌握，生活中應(yīng)用廣泛等特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)對(duì)前滾翻動(dòng)作的學(xué)習(xí)，可以提高力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，特別是對(duì)全身的協(xié)調(diào)用力具有顯著的效果，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性;獨(dú)立意識(shí)也開(kāi)始增強(qiáng)，已經(jīng)不滿足于單純地聽(tīng)老師的話，希望能夠獲得自主思考的空間;其神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力提高較明顯，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)開(kāi)始提高細(xì)節(jié)要求。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

學(xué)生能夠說(shuō)出前滾翻動(dòng)作身體的著墊順序，85%的學(xué)生能正確的運(yùn)用該技術(shù)動(dòng)作，做到團(tuán)身滾翻圓滑、上下肢協(xié)調(diào)配合。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展力量、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在練習(xí)過(guò)程中形成團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，養(yǎng)成勇敢拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：

【重點(diǎn)】

兩腳蹬伸，滾動(dòng)圓滑。

【難點(diǎn)】

兩腳蹬直，收腿團(tuán)身時(shí)機(jī)。

六、教學(xué)方法

偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“比宇宙更遼闊的是什么?是想像”，所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生思維發(fā)散的特點(diǎn)，我采取了以下的教學(xué)方法：

教法：講解法、示范法、糾正錯(cuò)誤法;

學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)—學(xué)生主體—訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)開(kāi)始部分

首先我會(huì)進(jìn)行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入部分我會(huì)采用生活實(shí)例導(dǎo)入：同學(xué)們，我們參加體育活動(dòng)的過(guò)程中，有沒(méi)有不小心摔倒的經(jīng)歷，“有”，看來(lái)不少同學(xué)都有這樣的體驗(yàn)，摔倒后無(wú)論輕重都不是什么美妙的感覺(jué)對(duì)吧?那么，有沒(méi)有什么技巧可以有效的降低摔倒后的損傷呢?有，前滾翻這個(gè)體操中的基礎(chǔ)動(dòng)作就可以做到，而且這個(gè)動(dòng)作很容易掌握，大家想不想學(xué)呀?“想”，非常好，今天我們大家就來(lái)一起學(xué)習(xí)這個(gè)小技巧。

課堂常規(guī)是學(xué)生從課下?tīng)顟B(tài)向上課狀態(tài)轉(zhuǎn)換的一個(gè)過(guò)程，有助于學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài);生活實(shí)例導(dǎo)入更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，具有強(qiáng)烈的代入感，能夠讓學(xué)生迅速的融入課堂，便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

然后我會(huì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，原地的三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定等內(nèi)容，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行走的習(xí)慣，打造學(xué)生優(yōu)美身體姿態(tài)。

(二)準(zhǔn)備部分

我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)：

1.游戲：螃蟹賽跑

游戲方法：參加游戲的每?jī)扇艘唤M，背對(duì)背夾住一個(gè)小排球。發(fā)令后，用側(cè)身跑的方法前進(jìn)，看哪一組先到終點(diǎn)并且不掉球。行進(jìn)中不得用手扶球。如果中途球掉了，必須在掉球的地方將球撿起，繼續(xù)游戲。

2.配樂(lè)韻律操：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)等我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言和口令帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行韻律操的活動(dòng)。富有趣味的集體游戲，和動(dòng)感十足的韻律操可以讓學(xué)生的體溫迅速升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動(dòng)中損傷，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。

前滾翻教案 篇3

一、指導(dǎo)思想。

本課程以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要真正促進(jìn)學(xué)生的身心健康，體育課應(yīng)該更加生動(dòng)、豐富多彩和當(dāng)代，讓學(xué)生在精神上得到陶冶，在快樂(lè)中鍛煉身體，發(fā)展技能。

二、教材分析。

這個(gè)班是五年級(jí)的前滾，是五年級(jí)技能練習(xí)的重要組成部分，是體操的基礎(chǔ)，也是練習(xí)多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的輔助手段。它可以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、敏感性等素質(zhì)，提高他們的協(xié)調(diào)和平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、互助的良好品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生知道，前滾也是一種簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)內(nèi)容：

1.向前滾動(dòng)

2.游戲：穿越森林

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾的動(dòng)作方法，基本掌握前滾的要領(lǐng)。

2.技能目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性、靈活性等身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性和空間平衡能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，互相幫助，能夠保護(hù)自己，克服困難。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：繃緊身體，及時(shí)用雙手推墊子。

這門(mén)課的教學(xué)難點(diǎn)是：流暢的滾動(dòng)和協(xié)調(diào)的動(dòng)作。

五、教學(xué)方法運(yùn)用：

(1)教學(xué)方法：根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮其主體作用，特采用以下教學(xué)方法：語(yǔ)言、情境介紹、模仿練習(xí)、講解示范、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

(2)學(xué)習(xí)方法：本班學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自學(xué)練習(xí)法、小組互助法等。引導(dǎo)學(xué)生積極嘗試體驗(yàn)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的習(xí)慣。

六、場(chǎng)地與器材準(zhǔn)備：

四個(gè)小體操墊和一個(gè)錄音機(jī)

七、教學(xué)過(guò)程

本課程的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段

一、準(zhǔn)備部分

班級(jí)的介紹是通過(guò)節(jié)奏練習(xí)(兒歌)進(jìn)行的。開(kāi)始上課的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生的身體都必須被充分激活。我設(shè)計(jì)了童謠來(lái)拍手和移動(dòng)身體的各個(gè)部位：

你拍一個(gè)，我拍一個(gè)，每天早起練。你拍兩個(gè)，我拍兩個(gè)，擰我小腦袋。

你拍三張，我拍三張，我們一起去爬山。你射四個(gè)，我射四個(gè)，我們就像老鷹一樣展開(kāi)翅膀。

你拿五，我拿五。讓我們一起跳舞吧。你射六個(gè)，我射六個(gè)。樹(shù)上的水果夠硬了。

你拍七，我拍七，集合全隊(duì)，趕緊安定下來(lái)。你拍八，我拍八，大家都夸跑步跳遠(yuǎn)。

你拍九，我拍九，一起玩，牽手。你拍10，我拍10，堅(jiān)持鍛煉。

為新的教學(xué)鋪平道路。這個(gè)階段我用的是半圓形團(tuán)隊(duì)，目的是讓每個(gè)學(xué)生和老師近距離的互相觀察，為后面的結(jié)對(duì)練習(xí)和游戲場(chǎng)地的布置打下基礎(chǔ)。

二、基本部分

這一部分是這門(mén)課教學(xué)的重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)本課程在運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域的目標(biāo)，我根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將這一部分分為三個(gè)層次來(lái)促進(jìn)教學(xué)。

第一關(guān)：導(dǎo)入練習(xí)(前后滾動(dòng))

興趣是最好的老師。為了激起學(xué)生練習(xí)前滾的欲望，我開(kāi)始營(yíng)造一個(gè)場(chǎng)景：刺猬遇到危險(xiǎn)時(shí)如何保護(hù)自己？(學(xué)生模仿刺猬在席子上打滾，老師巡視觀察，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生展示，引出本課的教學(xué)內(nèi)容，——。在這里，教師打破以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

第二個(gè)層次：學(xué)會(huì)練習(xí)完整的動(dòng)作

(1)老師的語(yǔ)言歸納：剛才同學(xué)們模仿了刺猬的翻滾動(dòng)作?，F(xiàn)在想一想，試試怎么像這樣順利翻身。學(xué)生受語(yǔ)言誘導(dǎo)，每人嘗試2-3次左右。涌跳著說(shuō)話。通過(guò)這種提問(wèn)方式，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)：學(xué)生肯定想通過(guò)嘗試了解一個(gè)完整正確的動(dòng)作。通過(guò)教師的示范，學(xué)生可以對(duì)前滾動(dòng)作技術(shù)有一個(gè)完整的概念，滿足學(xué)生的求知欲。

用兒歌練習(xí)：通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌(一蹲二撐三低頭，團(tuán)滾如球)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，掌握?qǐng)F(tuán)滾要領(lǐng)。

保護(hù)和幫助：前后學(xué)生兩人一組互相幫助和保護(hù)(保護(hù)者一手扶肩，一手扶背幫助小組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助的優(yōu)秀品質(zhì)，在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

教師知道，在練習(xí)過(guò)程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)和糾正不正確的動(dòng)作，如倚頭、摸頭頂?shù)取?/p>

(6)推廣示范

讓好學(xué)生示范，給學(xué)生提供展示才華、水平和個(gè)性的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

整個(gè)過(guò)程在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生不自覺(jué)地掌握了前滾的要領(lǐng)。

第三關(guān)：情境游戲《穿越森林》 7’

游戲最能滿足低年級(jí)學(xué)生對(duì)于樂(lè)趣和競(jìng)爭(zhēng)的心理需求。老師創(chuàng)設(shè)情境：刺猬為了避免生活中的入侵，不得不穿越森林中的各種障礙物(用小墊子安排活動(dòng)場(chǎng)地)。障礙賽3354鉆洞過(guò)河，目的是充分利用現(xiàn)有裝備，節(jié)省時(shí)間，增加練習(xí)密度。大概有2-3組。在游戲中，前滾翻與其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻的要領(lǐng)，又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，改善了課堂氣氛。

三、結(jié)束部分

1.孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂(lè)中全心放松，與情感交流，不僅達(dá)到了恢復(fù)身心的目的，也體現(xiàn)了和諧民主的師生關(guān)系。

2.教師總結(jié)

全班估計(jì)密度40%左右，平均心率120-130次/分。

課后作業(yè)：要求回家練習(xí)來(lái)回翻滾，體驗(yàn)翻滾過(guò)程。

前滾翻教案 篇4

一、設(shè)計(jì)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性為設(shè)計(jì)目標(biāo)，在老師激勵(lì)和評(píng)價(jià)下，著重培養(yǎng)學(xué)生展示自我的愿望，構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系，在活動(dòng)中，同學(xué)間能合作交流，并用合適的方法進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

二、教材分析

體育運(yùn)動(dòng)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，很多運(yùn)動(dòng)技能本身就是生活技能，就是應(yīng)急技能。前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，與生活實(shí)際相關(guān)不大，練習(xí)的形式較為枯燥，通常學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護(hù)的方法，一種應(yīng)急技能，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技能，解決生活中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)以致用，就會(huì)收到事半功倍的`效果。

前滾翻動(dòng)作質(zhì)量的高低，團(tuán)身抱膝是關(guān)鍵。初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過(guò)高，重心前移時(shí)不能迅速屈臂團(tuán)身，也有的學(xué)生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應(yīng)仔細(xì)觀察，有針對(duì)性地幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生心理特點(diǎn)：一年級(jí)的學(xué)生年齡在六七歲左右，活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇且善于模仿，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽特別感興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。

2、技術(shù)技能基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，在幼兒園和一年級(jí)上半學(xué)期通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對(duì)技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。

四、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)知目標(biāo)：1、了解滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法和一種應(yīng)急技能。

2、了解滾翻動(dòng)作的關(guān)鍵是團(tuán)身緊。

技能目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)使75％～85％的學(xué)生掌握滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)和平衡素質(zhì)。

2、通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo)：1、樹(shù)立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現(xiàn)自我的良好品質(zhì)。

2、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：低頭、團(tuán)身

教學(xué)難點(diǎn)：身體依次著墊，滾動(dòng)圓滑

五、本課教法、學(xué)法：

1、教學(xué)：根據(jù)本課內(nèi)容單調(diào)的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法，把前滾翻作為一種應(yīng)急技能，一種自我保護(hù)的本領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和組合學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后在相互對(duì)比，小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂常規(guī)：

體委整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好

二、游戲?qū)耄?/p>

教師創(chuàng)設(shè)森林游玩的情境，沿途模仿所見(jiàn)各種動(dòng)物動(dòng)作（兔子、青蛙、小鳥(niǎo)、刺猬……），歡快地做游戲“高人、矮人、搶板凳”。

三、技能學(xué)習(xí)：

1、老師創(chuàng)設(shè)森林遇險(xiǎn)情境，同學(xué)們被困在一個(gè)小土坡上，怎樣才能安全地離開(kāi)？老師把同學(xué)們分成勇敢組、團(tuán)結(jié)組、守紀(jì)組、合作組，鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一致，學(xué)習(xí)應(yīng)急技能――前滾翻，運(yùn)用技能擺脫危險(xiǎn)。

2、用皮球與磚塊滾動(dòng)的比較，引導(dǎo)同學(xué)們模仿“小刺猬”和游戲中的“矮人”動(dòng)作，體會(huì)團(tuán)身緊的動(dòng)作要領(lǐng)，復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)。

3、老師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，提示重點(diǎn)難點(diǎn)，傳授動(dòng)作口訣：一蹬二撐三低頭，團(tuán)身滾動(dòng)像圓球，組織學(xué)生練習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，相互對(duì)比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評(píng)，組內(nèi)自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

5、老師巡視指導(dǎo)，對(duì)于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導(dǎo)小隊(duì)同伴幫助完成。

6、老師評(píng)價(jià)各隊(duì)學(xué)習(xí)情況，在表現(xiàn)突出的小隊(duì)的隊(duì)旗上加上星星。

四、拓展應(yīng)用：

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的本領(lǐng)，安全地離開(kāi)了小土坡，穿過(guò)了一片小樹(shù)林，這個(gè)時(shí)候迷失了方向。

2、老師利用教具設(shè)計(jì)出野外有可能出現(xiàn)的地形（小溪、山坡、山洞、獨(dú)木橋），引導(dǎo)運(yùn)用學(xué)過(guò)的跨越、前滾翻等技能完成練習(xí)。

3、老師評(píng)價(jià)各組表現(xiàn)。

五、課堂延伸

1、放松舞蹈，歡慶成功。

2、學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。

3、小結(jié)：（1）前滾翻是一項(xiàng)很實(shí)用的自我保護(hù)方法，在我們平時(shí)的球類類活動(dòng)中也常常用到，例如排球運(yùn)動(dòng)員在救球時(shí)就會(huì)常用到滾翻動(dòng)作。（2）參加野外活動(dòng)時(shí)，要做好充分準(zhǔn)備，避免出現(xiàn)危險(xiǎn)情況，遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)定，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，擺脫困境。

前滾翻教案 篇5

尊敬的各位評(píng)委：

下午好！我是小學(xué)組一號(hào)選手。今天為說(shuō)課的內(nèi)容是：⑴技巧：雙手抱球前滾翻。⑵游戲：看誰(shuí)爬的快！

一、說(shuō)教材

主教材（雙手抱球前滾翻）是大綱及課標(biāo)要求掌握的基本動(dòng)作之一，且在水平一時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了蹲立、俯臥、仰臥等體操動(dòng)作。滾翻是學(xué)習(xí)復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護(hù)的一種方法和技能。游戲的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生上、下肢鍛煉趨于平衡，同時(shí)，也增加了課堂的趣味性！

二、說(shuō)學(xué)生

水平二的學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)動(dòng)作的模仿能力很強(qiáng)，而且他們有好學(xué)的愿望。因此在教學(xué)中需要運(yùn)用不同的教法、豐富的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，同時(shí)針對(duì)該學(xué)段的身體狀況和認(rèn)知水平。所以，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握雙手抱球前滾翻的動(dòng)作方法，培養(yǎng)正確姿勢(shì)并掌握游戲規(guī)則。

2、增強(qiáng)學(xué)生上、下肢的力量，提高身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、參與意識(shí)、保護(hù)與幫助意識(shí)等，進(jìn)一步消除學(xué)生的恐懼心理。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

依據(jù)課標(biāo)和學(xué)習(xí)實(shí)際、為了使學(xué)生比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：雙手抱球前滾時(shí)團(tuán)身抱膝難點(diǎn)：團(tuán)身緊、滾動(dòng)圓滑

五、說(shuō)教法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。我特設(shè)定了以下的教法和學(xué)法：

講解示范法糾錯(cuò)法保護(hù)與幫助法保護(hù)與幫助法是體操學(xué)習(xí)不可缺少的教法和學(xué)法，它可以學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的`意識(shí)，也有助于消除練習(xí)者的恐懼心理。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，為做了如下教學(xué)準(zhǔn)備：

體操墊、排球若干，土質(zhì)操場(chǎng)一片，土質(zhì)操場(chǎng)可以最大限度的預(yù)防受傷。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，為談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程，我的教學(xué)過(guò)程共分為三部分：

準(zhǔn)備部分：在這一階段，除了課堂常規(guī)便是準(zhǔn)備活動(dòng)了。在操場(chǎng)上學(xué)生可能不知道熱身的范圍，熱身時(shí)，可提前將體操墊、排球擺成圓形或正方形，讓學(xué)生完成熱身，并在跑動(dòng)中完成熱身操。

基本部分：在主內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師講解雙手抱球前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)并做出示范。主內(nèi)容可進(jìn)行梯度教學(xué)：

首先，教師可以組織學(xué)生在體操墊上進(jìn)行滾動(dòng)練習(xí)，教師做出保護(hù)與幫助的示范練習(xí)，每組練習(xí)4-6次即可。

其次，前滾翻的練習(xí)，教學(xué)時(shí)，將本梯度的內(nèi)容簡(jiǎn)化為“含胸、低頭，滾動(dòng)像皮球”，以提醒學(xué)生掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)并糾錯(cuò)。

再次，雙手抱球前滾的練習(xí)，在完成前兩個(gè)梯度的情況下，組織學(xué)生在保護(hù)與幫助的情況下完成練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視并給予一定的指導(dǎo)。

游戲：看誰(shuí)爬的快

游戲的設(shè)置主要為了充分達(dá)到上下肢鍛煉的平衡。同時(shí)，游戲的設(shè)置也能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲場(chǎng)地的設(shè)置中，我用體操墊排在一起作為起點(diǎn)、將排球放在另一端作為游戲的終點(diǎn)。每組游戲結(jié)束，根據(jù)情況作出適宜的評(píng)價(jià)。

八、說(shuō)課的結(jié)束部分

為了消除學(xué)習(xí)時(shí)而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，可利用體操墊和音樂(lè)進(jìn)行情境放松。緊接著是教師的小結(jié)、評(píng)價(jià)、整理器材、師生再見(jiàn)。

本節(jié)課預(yù)設(shè)的練習(xí)密度：約為65℅心率為100-120次∕分

總之，運(yùn)動(dòng)是生命的滋潤(rùn)劑，是青春的笑容；運(yùn)動(dòng)是對(duì)生命的投資，是對(duì)健康的保險(xiǎn)；生命在運(yùn)動(dòng)中延續(xù)，健康在鍛煉中加固。

自此，我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委們的聆聽(tīng)！

前滾翻教案 篇6

：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。

情景展開(kāi)（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲《小刺猬蓋房子》。提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。

情景結(jié)束：最后在優(yōu)美的旋律《森林狂想曲》的伴奏下進(jìn)行放松練習(xí)。

1、在運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)中，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉知識(shí)的滲透，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)前滾翻或其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不只是為了掌握它的技術(shù)動(dòng)作，而是通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行有目的的練習(xí)。如果只是為掌握技術(shù)動(dòng)作而學(xué)習(xí)，就失去了學(xué)習(xí)鍛煉的價(jià)值。

2、在滾翻中，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“頭手倒立”的現(xiàn)象，（其它運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)中，都存在不安全因素。）教師應(yīng)及時(shí)制止進(jìn)行講解提示，給其他學(xué)生敲響警鐘。不能為了把課堂放給學(xué)生，而不考慮學(xué)生的安全，造成傷害事故。并且在整堂課的教育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)練安全因素考慮不周到，致使很多學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中不知道保護(hù)自己和他人，存在安全隱患。

3、前滾翻動(dòng)作由于枯燥無(wú)味，學(xué)生容易厭倦，教師在練習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、練習(xí)態(tài)度、情緒給予肯定，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如：“你做得真棒?！薄巴瑢W(xué)們，看某某同學(xué)雖然沒(méi)有掌握動(dòng)作，但是他不氣餒，仍然練習(xí)得非常認(rèn)真，這種精神值得我們學(xué)習(xí)?！钡鹊?。讓學(xué)生從心理上得到滿足。

4、在最后的游戲蓋房子組織上還有待商討，由于教師設(shè)計(jì)和講解不夠仔細(xì)，活動(dòng)時(shí)學(xué)生秩序有點(diǎn)混亂，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

5、對(duì)整節(jié)課的課堂秩序控制還不夠，沒(méi)有能把學(xué)生深深的吸引住，可能與教師對(duì)課堂駕馭能力還待提高有關(guān)系。

6、故事情景教師講解還不夠生動(dòng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)內(nèi)容的過(guò)渡語(yǔ)需要教師繼續(xù)提高，這樣才會(huì)使整節(jié)課銜接更加緊湊，看起來(lái)更合理。

前滾翻教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖

隨著年齡的增長(zhǎng)和日常練習(xí)，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)，比如在窄道內(nèi)快速跑，從較高的高處跳下來(lái)，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進(jìn)行前滾翻的機(jī)會(huì)卻很少，但前滾翻能促進(jìn)幼兒全身的協(xié)調(diào)性、平衡性以及方位知覺(jué)的發(fā)展，為今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本活動(dòng)圍繞“幫動(dòng)物運(yùn)糧”展開(kāi)，由易到難地安排了各個(gè)小任務(wù)，巧妙地連成一個(gè)富有情節(jié)和趣味性的游戲活動(dòng)，讓幼兒練習(xí)前滾翻和行進(jìn)跳、高跳下各種基本動(dòng)作，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質(zhì)和精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)并練習(xí)前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調(diào)性。

2、通過(guò)游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)積極運(yùn)動(dòng)和勇于嘗試的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)

難點(diǎn)：在前滾翻中能控制好前進(jìn)的方向并學(xué)會(huì)保護(hù)自己

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子6張，雪糕筒8個(gè)，桌子4張，梯子兩個(gè)，籃子4個(gè)，小球30個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一準(zhǔn)備活動(dòng)：激發(fā)興趣、活躍情緒

（一）、跟隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)

1、教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)走跑進(jìn)場(chǎng)老師與幼兒一起圍著墊子進(jìn)行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動(dòng)。

教師與幼兒成做操隊(duì)形做韻律操，為前滾翻進(jìn)行重點(diǎn)部位的專項(xiàng)熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

二 基本活動(dòng)：

（一）學(xué)習(xí)小兔雙腳行進(jìn)跳（兩次）

師：今天我們要去森林里幫小動(dòng)物們搬糧食，在這之前我們得練好本領(lǐng)，現(xiàn)在我們先來(lái)練習(xí)小兔的本領(lǐng)吧！

幼兒排成兩路縱隊(duì)，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時(shí)同時(shí)跳過(guò)兩個(gè)墊子之間的間隔（50cm），老師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

（二）幼兒自由探索，學(xué)習(xí)刺猬前滾翻

1、幼兒自由練習(xí)，探索前滾翻的動(dòng)作。

師：小刺猬也來(lái)幫忙了，它的本領(lǐng)是什么呀？我們一起來(lái)練一練吧。

（2）師幼集中交流，共同小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

①請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。

師：這只刺猬是怎么翻的？為什么會(huì)翻到旁邊而不是前面？我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢？

②教師請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣帶領(lǐng)幼兒邊念邊練習(xí)。

師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

（3）幼兒在討論的基礎(chǔ)上再次練習(xí)“小刺猬前滾翻”

師：我們用剛才的方法再來(lái)試一試！

（三）、綜合本領(lǐng)——先跳再翻

幼兒分兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊(duì)伍的后面，教師在兩墊之間進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒在行進(jìn)跳后順利過(guò)渡到前滾翻。提醒幼兒行進(jìn)跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（四）、運(yùn)用新本領(lǐng)“幫動(dòng)物運(yùn)糧食”，勇于挑戰(zhàn)。

1、引導(dǎo)幼兒觀察場(chǎng)地布置，熟悉活動(dòng)區(qū)域。

師：我們練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在就要準(zhǔn)備去幫小動(dòng)物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應(yīng)的挑戰(zhàn)，我們要翻過(guò)草地、跨過(guò)小河、走過(guò)峭壁、爬過(guò)小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側(cè)面跑回來(lái)放好。

2、老師示范活動(dòng)流程，提醒幼兒注意安全。

3、幼兒分兩組進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分

幼兒散點(diǎn)站立，隨著輕松的音樂(lè)拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。

師：小朋友們今天辛苦了，小動(dòng)物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運(yùn)糧食。兩個(gè)小朋友間相互幫對(duì)方揉揉肩、捏捏腿吧。

二、師生共同整理場(chǎng)地

活動(dòng)總結(jié)

在活動(dòng)中孩子會(huì)存在個(gè)體差異，有些孩子前滾翻動(dòng)作做得不是很到位導(dǎo)致前滾翻過(guò)去身體會(huì)歪，大部分的孩子還是能完成。

前滾翻教案 篇8

本課貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的體現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)中以合作的形式，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、互助、交流的過(guò)程中獲得健身的技能，有效的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

本課學(xué)習(xí)的是前滾翻后的三種不同結(jié)束姿勢(shì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能初步掌握前滾翻時(shí)，兩腿蹬地伸腿，團(tuán)身的基本動(dòng)作，體會(huì)滾翻時(shí)身體各部位依次著地的正確方法。這三種不同的結(jié)束姿勢(shì)，應(yīng)以屈腿坐撐動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)。不斷促進(jìn)學(xué)生身體的柔韌、協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)，平衡能力的提高，增強(qiáng)前庭感覺(jué)器官的功能。

在本節(jié)課中，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用了多種組織形式的教法和手段如：我讓學(xué)生各自找伴，在同伴的幫助下完成動(dòng)作練習(xí)。還有我把學(xué)生分成4組，每組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)練習(xí)（各組組長(zhǎng)在本組練習(xí)的墊子下多放兩床墊子，利用斜坡做由高到低的前滾翻成直腿、坐撐或分腿坐撐的練習(xí)）。

整堂課下來(lái)，學(xué)生間的保護(hù)與幫助能力有所增強(qiáng)。學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。動(dòng)作也基本掌握，就是還有少數(shù)學(xué)生在滾翻的時(shí)候低頭、含胸做的還不夠到位，所以，在滾動(dòng)的時(shí)候不是很流暢，在今后的教學(xué)中我會(huì)針對(duì)這個(gè)問(wèn)題多思考，想想怎樣才能讓學(xué)生更好的理解，從而得到提高。

以上就是《前滾翻教案匯總》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊前滾翻教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！