2024實(shí)習(xí)綜合總結(jié)優(yōu)選。

范文越來(lái)越被大家重視起來(lái)，我們?cè)谡莆瘴辗段乃夭牡耐瑫r(shí)，還需積極探索改進(jìn)的方法，你現(xiàn)在想好怎么寫(xiě)一篇范文了嗎？今天向您介紹的是有關(guān)“實(shí)習(xí)綜合總結(jié)”的話題，閱讀之后相信您一定會(huì)受益匪淺！

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇1】

又是一年粽飄香，沐浴五月的細(xì)雨，品味香甜的粽子。五月初五，我們傳統(tǒng)的節(jié)日——端午節(jié)，是一代又一代綿延下來(lái)的習(xí)俗。

端午節(jié)這個(gè)古老的傳統(tǒng)節(jié)日，始于中國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年的歷史。端午節(jié)的由來(lái)與傳說(shuō)很多，但以紀(jì)念屈原最為常說(shuō)。每年的端午，我國(guó)各地有著特色的習(xí)俗，如：龍舟競(jìng)渡、吃粽子、喝雄黃酒、洗艾葉澡等。

在端午的的小假中，一六班的孩子們開(kāi)展了各種實(shí)踐活動(dòng)。他們或是和爸爸媽媽一起追溯端午的由來(lái)，并了解端午特色的民族風(fēng)俗。或是和奶奶一起置身于雪白的糯米和碧綠的粽葉之中雙手笨拙地包著粽子。或是走出家門(mén)，沐浴五月的和風(fēng)細(xì)雨，觀賞一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的龍舟比賽，采一葉艾芳香整個(gè)房間……種種活動(dòng)，孩子們被我國(guó)的傳統(tǒng)文化感染著。他們用一幅幅作品書(shū)寫(xiě)著自己的感受。

朱xx：

節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞力屈原。堪笑楚江空渺茫，不能洗得直臣冤。——文秀《端午》

端午節(jié)，我、爸爸、媽媽和妹妹一起放風(fēng)箏、看龍舟、吃粽子。

沈xx：

宮衣亦有名，端午被思榮。細(xì)葛含風(fēng)軟，香羅疊雪輕。自天題處濕，當(dāng)暑若來(lái)清。意內(nèi)稱長(zhǎng)短，終身荷圣情。——唐杜甫《端午日賜衣》

譚cc：

競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。國(guó)亡身殞今何在，只留離騷在世間！——張耒《和端午》

陳xx：端午節(jié)的來(lái)歷

從前，有一個(gè)大臣叫屈原。他給皇帝提出一些意見(jiàn)。結(jié)果皇帝沒(méi)聽(tīng)屈原的話，國(guó)家就變得不好起來(lái)。屈原在五月初五的這一天跳到江里自殺了。人們想把他打撈上來(lái)，沒(méi)撈上來(lái)。于是，人們就報(bào)了粽子給魚(yú)兒吃。從此以后，人們有了一個(gè)傳統(tǒng)，每年的五月初五都要包粽子和劃龍舟。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇2】

江蘇省東海縣牛山小學(xué)教育集團(tuán)唐東紅

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門(mén)全新的課程已經(jīng)轟轟烈烈展開(kāi)了，可以說(shuō)各個(gè)地方各個(gè)學(xué)校都集眾人之智慧，各盡所能地實(shí)施新課程。在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，成績(jī)報(bào)告是不可缺少的一部分。報(bào)告結(jié)果要注意什么？我在這么幾年開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中，覺(jué)得要真正達(dá)到這門(mén)課程的目的，成果匯報(bào)時(shí)就必須做到“四重四輕”。

當(dāng)然，這兒的“重”不是指“唯一”，這兒的“輕”也不是指不需要，而是指掌握的程度而言的。

一、成果匯報(bào)時(shí)，重“活動(dòng)過(guò)程”，輕“活動(dòng)結(jié)果”

綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的“新”并不只是體現(xiàn)在我國(guó)的基礎(chǔ)教育多了一條教育渠道，而在于從原來(lái)單純的結(jié)論性教育向過(guò)程性教育轉(zhuǎn)變了。在成果匯報(bào)時(shí)，每個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)都可以有許多顯性資料，如文字啦，**啦，實(shí)物啦等等，光看這些資料，我們得到的只是對(duì)活動(dòng)本身的總結(jié)和解釋：而其它隱性的東西呢？

比如學(xué)生的情緒變化，學(xué)生參與活動(dòng)的情況以及智力和非智力因素的收獲你怎么知道的？因此，在匯報(bào)成績(jī)時(shí)，指導(dǎo)員要掌握尺度。在了解顯性成果的同時(shí)，更主要的是了解學(xué)生的經(jīng)歷過(guò)程。

例如這樣一個(gè)案例，在我們班開(kāi)展的《盆景涉足》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要?jiǎng)邮种谱髋杈?，為了激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，當(dāng)然首先得從了解盆景的知識(shí)面開(kāi)始，讓學(xué)生自己通過(guò)各種手段去尋找資料。到了規(guī)定的時(shí)間，全班大部分學(xué)生都興致勃勃地拿來(lái)了圖書(shū)、**、網(wǎng)上查到的資料還有**……可是有一位同學(xué)一臉沮喪，因?yàn)樗裁炊紱](méi)帶，如果只看結(jié)果的話，無(wú)疑就是他沒(méi)有找到資料，這也就失去了意義。如果更深層次地了解事情的過(guò)程，無(wú)論對(duì)自己、對(duì)別人都會(huì)有極大的收獲，我引導(dǎo)他把尋找資料的過(guò)程體會(huì)寫(xiě)了下來(lái)，成果匯報(bào)時(shí)，他向大伙兒展示了這一歷程。

且看他的心理話：

這次我們大家研究的內(nèi)容是《盆景涉足》，對(duì)于查資料，我總是一無(wú)所獲，開(kāi)始，我想上網(wǎng)查找，可家里沒(méi)有電腦學(xué)校里又不方便，這個(gè)想法落空了，查書(shū)吧，又沒(méi)有相關(guān)內(nèi)容的書(shū)，后來(lái)我又決定到盆景基地去看看。當(dāng)我來(lái)到基地的時(shí)候，我看到了很多盆景，但是我對(duì)盆景不太了解。唉，時(shí)間一天天過(guò)去了。我還是一無(wú)所獲！

可是我并不灰心，查資料找不到，不等于其他也不行?。∷栽趯W(xué)習(xí)構(gòu)思的時(shí)候，布局顯然比別人好！這也是今天給我的補(bǔ)償吧！

看了這個(gè)孩子的內(nèi)心活動(dòng)，我們大家就可以發(fā)現(xiàn)，單純地看找資料的結(jié)果，他不行，可他從另外一條途經(jīng)上獲得了成功。本來(lái)我們都明白，一個(gè)人不可能事事行，這兒不行，總有自己行的地方，學(xué)生的這一認(rèn)識(shí)是他自己在活動(dòng)過(guò)程中摸索到的，對(duì)別的同學(xué)理所當(dāng)然也是一種暗示。因此，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)示綜合實(shí)踐的魅力所在。

二、成果匯報(bào)時(shí)，重“生成主題”輕“預(yù)設(shè)驗(yàn)收”

所謂“預(yù)設(shè)”就是對(duì)活動(dòng)開(kāi)始之前的一個(gè)預(yù)先估計(jì)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始之前，教師們都會(huì)對(duì)這個(gè)活動(dòng)會(huì)取得怎樣的成果、有哪些呈現(xiàn)方式做一個(gè)預(yù)先的估計(jì)，這樣在驗(yàn)收?qǐng)?bào)告成果時(shí)，老師做到了心中有數(shù)，有利于評(píng)價(jià)時(shí)做到“多元”公開(kāi)、公平的原則，但是，這是不夠的，綜合實(shí)踐活動(dòng)是過(guò)程取向的，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與具體情境的交互作用，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有生成性，因此，我們不僅要通過(guò)成果展示、驗(yàn)收預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成度，更要對(duì)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中及活動(dòng)情境需要所產(chǎn)生的新的主題、新的目標(biāo)予以高度重視。如還是以我們開(kāi)展的《盆景涉足》為例，學(xué)生通過(guò)了解我國(guó)盆景發(fā)展的歷史、盆景的類別，觀賞了各種盆景的**，參觀了該鎮(zhèn)的盆景博物館，看到了無(wú)數(shù)精美的盆景，真真切切地領(lǐng)略到了盆景的美、盆景的魅力，當(dāng)盆景涉足的研究告一段落的時(shí)候，成果匯報(bào)課里，有幾個(gè)學(xué)生提出了在研究過(guò)程中一直困擾他們的問(wèn)題，盆景可以說(shuō)是我們中華民族的瑰寶，可是因?yàn)樗奶厥庑裕S多人都不了解它，在我們學(xué)校，只有我們班通過(guò)這個(gè)活動(dòng)才了解了這么多。可其它同學(xué)還是一無(wú)所知呀！

我們學(xué)校平時(shí)擺放的盆景有多少同學(xué)說(shuō)得出它們的特征呢？學(xué)生在真心的投入思考中，把關(guān)注的眼光投向了校園，于是我馬上召開(kāi)了一個(gè)討論會(huì)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題希望找到解決的方法，在討論中有一個(gè)同學(xué)提供的信息讓大家得到了啟示，他說(shuō)他從網(wǎng)上看到有一個(gè)學(xué)校開(kāi)展了一個(gè)活動(dòng)叫“讓校園植物開(kāi)口說(shuō)話”就是給校園的每一種植物掛牌，用主人公的口氣介紹自己的特點(diǎn)。我們大家是不是也可以用呢？

對(duì)呀，大家靈機(jī)一動(dòng)，于是，盆景涉足又添了一個(gè)新的系列----“讓盆景開(kāi)口說(shuō)話”的活動(dòng)主題，這個(gè)主題多好呀，但這是我們班下一階段的活動(dòng)主題。

另外，情感教育成果的生成最容易被忽視。平時(shí)，三番五次教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)可收效甚微，可是試想一下，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如果家長(zhǎng)陪同孩子參與活動(dòng)并提供給孩子必要的幫助，老師領(lǐng)著孩子們一起搜集資料，其親子之情、親師之情怎能不大大提升？這些都是事先不可預(yù)知的，這是情感產(chǎn)生的結(jié)果！

所以說(shuō)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)成果鑒定匯報(bào)時(shí)，只有充分關(guān)注生成的主題和成果，才能最大程度地呈現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)特殊價(jià)值和在新的課程體系中的主要地位！

三、成果匯報(bào)時(shí)，重個(gè)性“體驗(yàn)”輕“一般參與”

綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生的個(gè)性在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分的張揚(yáng)，所以我們?cè)趨R報(bào)綜合實(shí)踐活動(dòng)的成課時(shí)，除了了解“一般”以外，更重要的是了解學(xué)生具有個(gè)性化的體驗(yàn)。

記得某校開(kāi)展了這樣一個(gè)小課題活動(dòng)“一分錢(qián)的珍貴”，是針對(duì)孩子們亂花零用錢(qián)的現(xiàn)象提出來(lái)的?；顒?dòng)開(kāi)始后，學(xué)生們到一個(gè)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查、訪談和討論，從中了解到錢(qián)來(lái)之不易。大多數(shù)學(xué)生是通過(guò)這些方式從別人那里得到這種感覺(jué)的。

在他們匯報(bào)時(shí)，老師感覺(jué)很高興，認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)老師想對(duì)活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)時(shí)，一個(gè)孩子站起身來(lái)講述他的經(jīng)歷。他還采訪了很多人，了解到賺錢(qián)并不容易。這到底怎么不容易呢？

他覺(jué)得還是沒(méi)有個(gè)數(shù)。后來(lái)，他想到了自己的奶奶，奶奶是賣(mài)菜的，每天早上天蒙蒙亮?xí)r就挑著前天夜里挑凈的一擔(dān)菜到市場(chǎng)上賣(mài)，到快中午時(shí)回來(lái)，口袋里多是一毛、五毛的零票，少見(jiàn)大面額的。于是，他和奶奶商量，讓他體驗(yàn)一天的蔬菜生活，奶奶一開(kāi)始堅(jiān)決不答應(yīng)，后他軟硬兼施才勉強(qiáng)答應(yīng)。

第二天4點(diǎn)多，他被奶奶吵醒了，兩個(gè)人，一個(gè)撿，一個(gè)抬到菜市場(chǎng)。開(kāi)始賣(mài)，奶奶打**來(lái)，他賣(mài)了，天不冷，但清晨的風(fēng)還是有點(diǎn)刺骨。光線很暗，得使勁瞪大兩眼才能說(shuō)這話的時(shí)候，他是兩眼含淚的。

聽(tīng)了他的故事，所有的學(xué)生都沉默了，他們的心都震驚了。他們沒(méi)想到賺錢(qián)這么難！

從以上案例中的男孩身上，我們可以看出，通過(guò)他的個(gè)性化體驗(yàn)，他確實(shí)得到了一些東西。相信從現(xiàn)在起，他會(huì)對(duì)奶奶和奶奶賣(mài)菜有更深刻的了解。這種體驗(yàn)是何止可貴??！

經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程，我們應(yīng)該相信學(xué)生會(huì)得到真正的成長(zhǎng)！

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受生活，體驗(yàn)生活，但有的時(shí)候，隨大流的親歷過(guò)程沒(méi)辦法讓學(xué)生得到深層次的體驗(yàn)。只有充分挖掘?qū)W生個(gè)性化的生活體驗(yàn)，才能帶來(lái)積極而深刻的意義！

四成果匯報(bào)時(shí)，重“合作研究”輕“個(gè)體活動(dòng)”

綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的合作能力。那么如何評(píng)價(jià)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢？我認(rèn)為除了活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)者的必要指導(dǎo)外，在成果匯報(bào)時(shí)也必須鼓勵(lì)學(xué)生多匯報(bào)個(gè)體活動(dòng)取得的成果的同時(shí)，更不要忘了合作研究。

記得在小課題《我為班級(jí)做宣傳》這個(gè)活動(dòng)中，作了簡(jiǎn)要的解釋之后就給了學(xué)生三天時(shí)間，沒(méi)有規(guī)定采用什么方式讓他們自由地去完成這一任務(wù)。三天后，是時(shí)候報(bào)告結(jié)果了。每個(gè)學(xué)生都展示了自己的作品。有的同學(xué)是一張宣傳畫(huà)，有的同學(xué)是一首詩(shī)，有的同學(xué)是一段廣告語(yǔ)……作品都還不錯(cuò)，通過(guò)交流談話得知大部分學(xué)生都是獨(dú)立完成的。

但是有兩幅作品不是一個(gè)人完成的，我就請(qǐng)這兩們同學(xué)談一談作品的完成過(guò)程，原來(lái)創(chuàng)作小報(bào)的小張同學(xué)一開(kāi)始也是想一個(gè)人把作品完成，可是他自己能寫(xiě)一手漂亮的字并不會(huì)畫(huà)畫(huà)，如果光用文字處理來(lái)表達(dá)他又覺(jué)得不夠味，怎么辦呢？后來(lái)，他想到了同學(xué)小李，小李是校內(nèi)有名的“小畫(huà)家”，當(dāng)小張同學(xué)說(shuō)明白來(lái)意后，一拍即合，當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)頭同意兩人合作，于是，問(wèn)題迎刃而解?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在學(xué)生面前的這本小報(bào)，**并茂，裝潢精美，文字處理別致美觀，著實(shí)給人耳目一新的感覺(jué)！

這就是合作的力量。

而小丹的另一個(gè)學(xué)生是電腦小報(bào)。她開(kāi)始接受任務(wù)時(shí)就想到了這個(gè)主意。但當(dāng)她付諸實(shí)踐時(shí)，她發(fā)現(xiàn)材料很容易找到，標(biāo)語(yǔ)也很容易寫(xiě)，各種插圖都可以從網(wǎng)上**。最麻煩的問(wèn)題是如何排版？正當(dāng)她一籌莫展的時(shí)候，她的老爸——一位電腦高手伸出了援手，在她老爸的精心指導(dǎo)下，小丹的電腦小報(bào)可謂構(gòu)思獨(dú)特，文字編排讓人看著都舒服……從小丹的介紹中，還可以明顯地感覺(jué)到對(duì)老爸的一股敬佩之情！

看得出與老爸的合作讓她更勝一籌。

當(dāng)他們的演講結(jié)束后，我很高興地表?yè)P(yáng)他們。同時(shí)指出，合作可以帶來(lái)更燦爛的火花！在以后的活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)絹?lái)越體會(huì)到合作的好處，也越來(lái)越喜歡合作！

通過(guò)成果匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生交流合作體驗(yàn)這一措施，可以明顯增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)性，讓學(xué)生懂得謙讓，互相關(guān)心，并且培養(yǎng)了合作**的能力，因此，成果匯報(bào)萬(wàn)不可只注意學(xué)生個(gè)體努力的成果！懂得合作更重要！

綜合實(shí)踐活動(dòng)成果報(bào)告是整個(gè)活動(dòng)的體現(xiàn)和總結(jié)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)做得好，效果可以事半功倍。愿我們的努力有更豐厚的回報(bào)！

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇3】

《找秋天》觀察活動(dòng)結(jié)束，我就組織了一次匯報(bào)總結(jié)課。學(xué)生把自己的觀察收獲一一向同學(xué)們展示。不少學(xué)生把自己看到的秋天景色用稚嫩的筆畫(huà)了下來(lái)，他們紛紛上臺(tái)，向同學(xué)們介紹自己眼里的秋天；也有不少學(xué)生用夾帶著拼音的文字記下了美麗的秋天，如竺立群小朋友寫(xiě)道：“秋天，桂花、菊花都開(kāi)了，很美的色彩；秋天的風(fēng)是那樣的芳香；太陽(yáng)出來(lái)了，還是那么的紅，那么的亮，但是火辣辣的光焰已被秋風(fēng)沖涼了；小道上的樹(shù)葉，從綠變黃、發(fā)紅，那是秋風(fēng)涂的色……秋天的景色真美?。　弊掷镄虚g，無(wú)不流露著對(duì)秋天的贊美之情，對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情；還有小朋友用照片拍下了草坪上的小草、山坡上的野花、公園里的菊花。最有趣的是袁未緯小朋友，自己編了一段舞蹈來(lái)表現(xiàn)秋天的美景。雖然他們的文字還顯得那樣的稚嫩，他們的舞姿也談不上優(yōu)美，但是，一段文字，一個(gè)舞姿，一朵野花，一片小草，分明流露著他們心中的喜悅，流露著他們對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情，流露著他們體驗(yàn)到的成功的快樂(lè)。

通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生親身投入到大自然的懷抱中，用眼看，用耳聽(tīng)，用心去感受大自然美妙的秋色，親歷了感受和體驗(yàn)的過(guò)程，體驗(yàn)到了探索的成功與快樂(lè)，這是課堂教學(xué)無(wú)法給予的。通過(guò)這次實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的習(xí)慣，獨(dú)自開(kāi)展調(diào)查的能力；培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、勇于探索、不怕困難、敢于實(shí)踐的精神，這些將對(duì)學(xué)生終身受益。

活動(dòng)的總結(jié)和反思

這次《找秋天》綜合實(shí)踐活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是成功的，這要?dú)w功于：

一、啟動(dòng)課前做了大量的準(zhǔn)備工作，尤其是編排舞蹈和詩(shī)朗誦，吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生新奇感，感受到了秋天的濃濃的氣氛；

二、家長(zhǎng)的支持與配合是這次活動(dòng)成功的保證，像這樣大型的室外活動(dòng)，很難集體組織，光x教師個(gè)人的力量根本是不行的，家長(zhǎng)的參與起到了重要的作用；

三、啟動(dòng)課比較成功，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也了解了找秋天的途徑和辦法，因此，活動(dòng)過(guò)程中有記錄，而且內(nèi)容豐富，形式多樣，學(xué)生參與活動(dòng)的面也很廣，使整個(gè)活動(dòng)基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。

但這次活動(dòng)自我感覺(jué)沒(méi)有達(dá)到最理想的效果，本來(lái)還可以做得更好：

一、個(gè)別學(xué)生的觀察僅停留在校園，沒(méi)有到大自然去尋找、體驗(yàn)，因此總結(jié)匯報(bào)使也說(shuō)不出個(gè)道道來(lái)；

二、啟動(dòng)課時(shí)用來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)于秋天的圖片，如果能做成幻燈片或課件顯示，效果肯定會(huì)更好；

三、學(xué)生對(duì)于觀察的記錄形式大多數(shù)表現(xiàn)為繪畫(huà)和文字，照片、舞蹈形式的相對(duì)較少，其他富有創(chuàng)新意識(shí)的形式更少。以上不足之處有待于今后繼續(xù)努力。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇4】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開(kāi)發(fā)和實(shí)施的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。本學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

1、建立組織機(jī)構(gòu)

為保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的順利實(shí)施，學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)組成。成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中心教研組。教研小組研討、交流活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的方法。

2、健全完善制度

從課程實(shí)施開(kāi)始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》等等，為我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開(kāi)二次全體的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師研討會(huì)。

3、制定計(jì)劃方案

為確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃》，確保課程的順利開(kāi)展。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇5】

二、選擇主題，開(kāi)發(fā)內(nèi)容。

1關(guān)注學(xué)生興趣，以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)。

只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)一個(gè)貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)傾注全部的熱情，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施才會(huì)取得好的效果。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生感興趣、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的話題更受歡迎。比如，我們有的年級(jí)選擇了《水果的學(xué)問(wèn)》、《服裝的調(diào)查》、《生活中的紙》、《走進(jìn)生活，了解蔬菜》等活動(dòng)主題，這些主題的選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都要吃水果蔬菜，都在寫(xiě)作業(yè)，都要穿衣服，學(xué)生對(duì)這些并不陌生，但對(duì)相關(guān)知識(shí)并不了解，由此才會(huì)激發(fā)學(xué)生**的欲望,才會(huì)促使學(xué)生積極地行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料。

通過(guò)匯報(bào)，使我們感到學(xué)生收獲很多，不僅了解了一些知識(shí)，如紙張的發(fā)明、分類、用途，服裝的歷史，水果蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等；而且掌握了一定的技能，如學(xué)會(huì)了紙藝制作，了解了穿衣服的學(xué)問(wèn)，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡(jiǎn)單的菜肴等；他們也受情感的影響，尊重別人的勞動(dòng)，節(jié)約每一張紙，不挑食。這些題目都非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生既能期待又能通俗易懂，取得了很好的效果。

2.拓展學(xué)科內(nèi)容，開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)的整體。只要正確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)，就能在各學(xué)科課程中找到活動(dòng)的內(nèi)容和項(xiàng)目。

如小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《我喜歡的節(jié)日》，作為語(yǔ)文課，師生、生生之間的交流是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而在教師指導(dǎo)下，中外節(jié)日的不同、傳統(tǒng)節(jié)日的弘揚(yáng)等有許多可以**的問(wèn)題。新課程中的許多科目可以很容易地融入到一個(gè)主題活動(dòng)中。如學(xué)習(xí)了《形形色色的植物》后，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，**植物和人類生活的關(guān)系，研究過(guò)程中又衍生出了不同的主題，如《家鄉(xiāng)的樹(shù)》，我們?cè)O(shè)計(jì)了觀察樹(shù)木、收集樹(shù)葉等系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然，了解家鄉(xiāng)的樹(shù)種，體會(huì)人與樹(shù)木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的良好習(xí)慣，又能采用**、研究與貼畫(huà)形式表達(dá)自己的觀察所得；這樣，科學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)和勞動(dòng)技能的內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動(dòng)性。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇6】

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開(kāi)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開(kāi)了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地經(jīng)過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。所以，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全理解的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判本事和建構(gòu)本事的作用。

3、尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開(kāi)展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛(ài)好和需要。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇7】

待準(zhǔn)備好所有的一切宣傳材料和工具后，于8月29日上午九點(diǎn)我與我的團(tuán)隊(duì)一行四人前往我所在的城市西寧市市中心--中心廣場(chǎng)進(jìn)行我的第一次節(jié)能減排宣傳培訓(xùn)活動(dòng)。

上午十點(diǎn)四十左右我們到達(dá)活動(dòng)目的地，在進(jìn)行一番考察后，我們選擇由廣場(chǎng)前往地下商城的路段進(jìn)行活動(dòng)，在這個(gè)路段人流密度較其他地方比較大。選好地方好，我們制定了活動(dòng)計(jì)劃，兵分四路，由我來(lái)看橫幅并負(fù)責(zé)拍照，其余三人由姣負(fù)責(zé)西面宣傳發(fā)放宣傳資料，芳負(fù)責(zé)北面宣傳工作，虹負(fù)責(zé)東面宣傳工作；制定好計(jì)劃后，我們展開(kāi)橫幅，拿起做好的宣傳材料拉開(kāi)了本次活動(dòng)的帷幕，很快橫幅周?chē)鷩鷿M了來(lái)往的市民，我們給他們發(fā)放資料并講解，讓他們認(rèn)識(shí)到節(jié)能減排的重要性，并邀請(qǐng)他們?cè)跈M幅上簽字，肯定支持我們的活動(dòng)，一段時(shí)間后橫幅上已經(jīng)寫(xiě)了好多名字，有蒼勁的老人之筆，也有稚嫩的孩童之筆，還有廣大的中年人和青少年筆跡。使我們的活動(dòng)更加熱烈。但天有不測(cè)風(fēng)云，由于事前沒(méi)有給城管局打招呼，城管人員阻止我們不讓我們?cè)趶V場(chǎng)上開(kāi)展活動(dòng)，我與城管人員交涉，讓他們通融一下，然而城管人員態(tài)度很強(qiáng)硬堅(jiān)決不讓，經(jīng)過(guò)我軟磨硬泡后，城管人員讓我去城管局開(kāi)認(rèn)可信，當(dāng)我準(zhǔn)備走時(shí)，城管人員給他們局長(zhǎng)打了電話，說(shuō)明了我們的情況，好在局長(zhǎng)開(kāi)明允許了我們繼續(xù)開(kāi)展活動(dòng)。

在于城管人員交涉中我認(rèn)識(shí)到，我的準(zhǔn)備還不足，以后應(yīng)更加充分。在交涉中，很多市民前來(lái)看熱鬧，圍了很多人，我便交涉，邊和我的團(tuán)隊(duì)加緊宣傳，并得到了很多市民的認(rèn)可。

待城管風(fēng)云結(jié)束后，我們的橫幅上已經(jīng)有很大一部分簽滿了名字，由于是星期六游玩的人很多，一位中年婦女帶著一幫孩子來(lái)到橫幅前，我們給他們發(fā)放了資料，并講解了一些內(nèi)容，中年婦女聽(tīng)后給她的那些孩子講了，讓他們以后多加節(jié)約，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，并和她的.孩子們?cè)跈M幅上簽了名。

下午兩點(diǎn)左右我們的活動(dòng)結(jié)束，手中600多份宣傳資料全部發(fā)放完，橫幅上已無(wú)空余地方，全部簽滿了名字。收拾完?yáng)|西后我們清除了場(chǎng)地垃圾，并在廣場(chǎng)周?chē)褜び袥](méi)有遺棄的資料，集中處理它們。

經(jīng)過(guò)活動(dòng)后的結(jié)算，共耗費(fèi)資金218yuan，宣傳培訓(xùn)效果突出，覆蓋范圍達(dá)三千人左右，資料利用率高達(dá)百分之九十八，很好的宣傳了節(jié)能減排，增進(jìn)了廣大群眾的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，活動(dòng)很成功。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇8】

我校位于xx縣中心，分東、西、南三個(gè)校區(qū)，學(xué)校占地面積24270平方米，建筑面積8100平方米?，F(xiàn)有教職工184人，教學(xué)班46個(gè)，在校學(xué)生2800人，幼兒園班11個(gè)，幼兒502人。xx年9月，我校開(kāi)始始實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

幾年來(lái)，從茫然摸索到逐步成熟，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情高漲，促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生活、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，對(duì)提高學(xué)生合作交流的能力、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有很大的幫助。以下是我校綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況的三方面報(bào)告：

一、建章立制，研訓(xùn)結(jié)合。

我校自xx年開(kāi)始實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，在開(kāi)設(shè)課程的初期即成立了課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組，形成了校長(zhǎng)—教導(dǎo)主任—指導(dǎo)教師的分層管理網(wǎng)絡(luò)。先后建立和完善了《xx鎮(zhèn)第一小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》《綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀教師評(píng)選條件》等。每所學(xué)校開(kāi)學(xué)之初，都要召開(kāi)專題會(huì)議，認(rèn)真研究部署實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

同時(shí)，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采取多種方式培養(yǎng)教師。

首先，學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”等方法，有目的、有步驟地開(kāi)展有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)，如我們?cè)?qǐng)進(jìn)校的xx老師和教研室的xx主任到我校開(kāi)展講座，精彩的講座也引發(fā)了老師們深入的思考，大家和專家一起共同交流了對(duì)這門(mén)新課程的認(rèn)識(shí)、操作、問(wèn)題與困惑。我們還組織部分教師到秦皇島、北戴河、山海關(guān)等地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，并運(yùn)用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與自身教學(xué)實(shí)際相結(jié)合講授觀摩課，達(dá)到“骨干培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)”的目的。

其次，年段主任深入各年級(jí)組指導(dǎo)開(kāi)展課題研究活動(dòng)，共同研究?jī)?yōu)秀的活動(dòng)案例，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，為各年級(jí)小主題活動(dòng)的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

第三，定期開(kāi)展綜合實(shí)踐教研組活動(dòng)，加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)調(diào)研、開(kāi)放等形式的研討活動(dòng)，解決教師在活動(dòng)開(kāi)展中的相關(guān)問(wèn)題，以達(dá)到資源共享的目的?；顒?dòng)中，一些老師把他們綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型課例，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的做法體會(huì)進(jìn)行了詳盡、生動(dòng)的展示，加上教師的教學(xué)及反思，使參與活動(dòng)的教師們聽(tīng)得到，看得見(jiàn)，學(xué)得會(huì)，從實(shí)施層面上解決了他們?cè)谡n程實(shí)施中的許多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。因?yàn)橛辛硕啻蔚呐嘤?xùn)交流，教師們參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究的熱情高漲，理論學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，自主**的氛圍愈見(jiàn)濃郁。

二、選擇主題，開(kāi)發(fā)內(nèi)容。

1關(guān)注學(xué)生興趣，以現(xiàn)實(shí)生活為切入點(diǎn)。

只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣與直接生活經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)一個(gè)貼近學(xué)生真實(shí)世界的課程領(lǐng)域，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)傾注全部的熱情，綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施才會(huì)取得好的效果。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生感興趣、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的話題更受歡迎。比如，我們有的年級(jí)選擇了《水果的學(xué)問(wèn)》、《服裝的調(diào)查》、《生活中的紙》、《走進(jìn)生活，了解蔬菜》等活動(dòng)主題，這些主題的選擇貼近學(xué)生生活，學(xué)生每天都要吃水果蔬菜，都在寫(xiě)作業(yè)，都要穿衣服，學(xué)生對(duì)這些并不陌生，但對(duì)相關(guān)知識(shí)并不了解，由此才會(huì)激發(fā)學(xué)生**的欲望,才會(huì)促使學(xué)生積極地行動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料。

通過(guò)匯報(bào)，使我們感到學(xué)生收獲很多，不僅了解了一些知識(shí)，如紙張的發(fā)明、分類、用途，服裝的歷史，水果蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等；而且掌握了一定的技能，如學(xué)會(huì)了紙藝制作，了解了穿衣服的學(xué)問(wèn)，懂得水果蔬菜的正確搭配，能做一兩樣簡(jiǎn)單的菜肴等；他們也受情感的影響，尊重別人的勞動(dòng)，節(jié)約每一張紙，不挑食。這些題目都非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生既能期待又能通俗易懂，取得了很好的效果。

2拓展學(xué)科內(nèi)容，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容

在基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)的整體。只要正確把握綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)，就能在各學(xué)科課程中找到活動(dòng)的內(nèi)容和項(xiàng)目。如小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《我喜歡的節(jié)日》，作為語(yǔ)文課，師生、生生之間的交流是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而在教師指導(dǎo)下，中外節(jié)日的不同、傳統(tǒng)節(jié)日的弘揚(yáng)等有許多可以**的問(wèn)題。

新課程中的許多科目可以很容易地融入到一個(gè)主題活動(dòng)中。如學(xué)習(xí)了《形形色色的植物》后，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，**植物和人類生活的關(guān)系，研究過(guò)程中又衍生出了不同的主題，如《家鄉(xiāng)的樹(shù)》，我們?cè)O(shè)計(jì)了觀察樹(shù)木、收集樹(shù)葉等系列活動(dòng)，不僅能使學(xué)生積極地觀察大自然，了解家鄉(xiāng)的樹(shù)種，體會(huì)人與樹(shù)木相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成愛(ài)樹(shù)、護(hù)樹(shù)的良好習(xí)慣，又能采用**、研究與貼畫(huà)形式表達(dá)自己的觀察所得；這樣，科學(xué)、語(yǔ)文、藝術(shù)和勞動(dòng)技能的內(nèi)容結(jié)合在一起，突出了課程的綜合性和活動(dòng)性。

三。結(jié)合德育工作豐富課程資源

我們認(rèn)為，任何活動(dòng)都離不開(kāi)學(xué)生道德情感的培養(yǎng)，具有一定的針對(duì)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)也不例外。比如我校教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的不良行為，選擇了《文明禮儀交際教育》，內(nèi)容包括：“校園禮儀”、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”。

在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查走訪一些服務(wù)性強(qiáng)的單位，通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集有關(guān)資料，了解中國(guó)傳統(tǒng)禮儀、現(xiàn)代人禮儀交際，學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；舉辦感恩語(yǔ)言描述、手稿報(bào)告評(píng)價(jià)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和鍛煉能力；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色豐富的社會(huì)生活特點(diǎn)，感受不同角色的禮儀。有的班級(jí)針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生只知向父母索取，享受愛(ài)不知回報(bào)愛(ài)的現(xiàn)象選擇了《我的爸爸媽媽》，有的班級(jí)針對(duì)學(xué)生亂花錢(qián)確立了《零花錢(qián)該怎樣花》，以及浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重《我與環(huán)?！返然顒?dòng)主題，圍繞主題引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象及季節(jié)性的變化；收集和交換有關(guān)用水的信息，并在家庭和學(xué)校開(kāi)展節(jié)水活動(dòng)；開(kāi)展校園、家庭垃圾產(chǎn)生、分布、處理情況調(diào)查，開(kāi)展“垃圾分類**利用”、“文明三彎腰”等活動(dòng)；開(kāi)展學(xué)校、社區(qū)的各種環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、綠化養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)，創(chuàng)作環(huán)保漫畫(huà)、環(huán)保小報(bào)，進(jìn)行環(huán)保社區(qū)宣傳活動(dòng)，參與學(xué)校、社區(qū)的規(guī)劃，提出合理化的建議等。還有的班級(jí)選擇了《知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我家鄉(xiāng)》活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、等方式了解家鄉(xiāng)的優(yōu)美環(huán)境、悠久的歷史文化、家鄉(xiāng)人民生活的昨天和今天，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)提出合理化的建議等。

三、加強(qiáng)管理，多元評(píng)價(jià)。

學(xué)校對(duì)課程進(jìn)行日常管理，加強(qiáng)了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的動(dòng)態(tài)管理和控制。我們應(yīng)該采取聽(tīng)課、評(píng)教的方法來(lái)管理課堂教學(xué)，真正了解我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施情況。在此基礎(chǔ)上，我們嘗試進(jìn)行主題活動(dòng)、自選課題活動(dòng)、生成性活動(dòng)的研究，進(jìn)一步提高教師實(shí)施本課程的能力和水平。

同時(shí)，學(xué)校定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩、研討、工作交流和階段成果匯報(bào)等活動(dòng)，反饋綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，解決實(shí)施中存在的問(wèn)題與矛盾，總結(jié)改進(jìn)工作的經(jīng)驗(yàn)。

在具體評(píng)價(jià)的操作上，學(xué)校采取以下方法：一是檔案袋評(píng)價(jià)。學(xué)生在設(shè)計(jì)方案的實(shí)踐中，提出問(wèn)題，收集資料，將階段性成果整理成檔案袋。

二是多元化評(píng)定。在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時(shí)給予他們鼓勵(lì)，促使他們更積極、更主動(dòng)地實(shí)踐。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，建立這種開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更加全面、更加真實(shí)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，學(xué)生是最大的受益者，生活技能、調(diào)查交往等綜合能力都得到了發(fā)展，他們的合作精神、實(shí)踐操作能力、分析問(wèn)題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。在與學(xué)校藝術(shù)學(xué)科相結(jié)合中，學(xué)校組建了合唱、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等興趣小組，活動(dòng)效果顯著，五年來(lái)有80多人次在各級(jí)各類書(shū)法、繪畫(huà)、器樂(lè)、演唱比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校信息技術(shù)興趣小組的許多學(xué)生在省市級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

xx和xx學(xué)生創(chuàng)作的主題**分別在xx省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)

一、二等獎(jiǎng)。老師們也在不斷成長(zhǎng)。二十、 xx、xx教師在我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)會(huì)和校長(zhǎng)培訓(xùn)班作了專題報(bào)告。

二十、 xx、xx、xx教師結(jié)合平時(shí)的教學(xué)案例在全市作文中獲獎(jiǎng)。xx和xx老師代表我校參加全市舉辦的精品課程評(píng)選并獲獎(jiǎng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施之路任重而道遠(yuǎn)，我們還僅僅是邁出了第一步，我們相信，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步深入開(kāi)展，相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培植下，在老師們的大力協(xié)作下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)更加完善，將有更多的學(xué)生在活動(dòng)中受益。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇9】

1．培訓(xùn)先行，持之以恒

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)新興的課程，它的實(shí)施難度較大，培訓(xùn)工作至關(guān)重要。首先是精心組織好每一次全員培訓(xùn)。三年來(lái)，我們一共組織了三次大規(guī)模的全員培訓(xùn)。一次是在02年的11月份，與江南大學(xué)師訓(xùn)中心，教育局干訓(xùn)中心合作策劃了首次全員培訓(xùn)，會(huì)議邀請(qǐng)了國(guó)家級(jí)和省級(jí)的有關(guān)專家和領(lǐng)導(dǎo)作了精彩的講座，培訓(xùn)對(duì)象不僅有骨干教師，還有學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)，起到了宣傳和發(fā)動(dòng)的作用，并到先行一步取得諸多成果與經(jīng)驗(yàn)的錫山區(qū)羊尖高級(jí)中學(xué)初中部參觀他們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。另兩次是在暑假里，培訓(xùn)對(duì)象主要是廣大一線教師，培訓(xùn)內(nèi)容是圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體實(shí)施和解決現(xiàn)階段實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行，通過(guò)互動(dòng)的交流和討論，相互啟迪和激發(fā)思維，尋求解決問(wèn)題的有效途徑。其次是利用日常的教研活動(dòng)時(shí)間安排專題講座和研討交流活動(dòng)。對(duì)定期的教研活動(dòng)要事先制訂計(jì)劃，對(duì)某一階段需要解決的問(wèn)題要有預(yù)見(jiàn)性，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次講座和交流活動(dòng)，專題解決實(shí)際問(wèn)題。再次是加強(qiáng)分片活動(dòng)和提倡校本培訓(xùn)。集中活動(dòng)效率高，但組織難度大，解決問(wèn)題針對(duì)性不強(qiáng)，通過(guò)將臨近地區(qū)劃為一片的方法組織分片教研活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的交流與合作，起到以點(diǎn)帶面的作用。提倡以校為本的校本培訓(xùn)制度，加強(qiáng)集體備課，鼓勵(lì)教師合作。另外，針對(duì)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，從20xx年春學(xué)期開(kāi)始，利用教研活動(dòng)時(shí)間組織了三次“初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)與活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例研討”活動(dòng)，以期提高教師的課程實(shí)施能力，尤其是課堂教學(xué)的駕馭能力，效果良好，受到了廣大一線教師的普遍歡迎，因此今后還將繼續(xù)開(kāi)展類似的活動(dòng)，一是讓老師和學(xué)校有一個(gè)展示他們活動(dòng)成果的舞臺(tái)，二是提供一些成功的案例，讓優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和做法得到發(fā)揚(yáng)?？傊?，多種培訓(xùn)形式相結(jié)合，在時(shí)間和空間上相互交織，讓教師不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高。

2．以評(píng)促研，合理規(guī)劃

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)共同參與設(shè)計(jì)、組織的特殊課程。它由國(guó)家設(shè)置，并由地方和學(xué)校依據(jù)實(shí)際開(kāi)發(fā)實(shí)施。國(guó)家在這其中起總體規(guī)劃和指導(dǎo)作用，課程開(kāi)發(fā)的具體方式以及內(nèi)容會(huì)因地區(qū)以及學(xué)校的特點(diǎn)不同而有所不同。其開(kāi)放性決定了實(shí)施的多樣性。國(guó)家對(duì)此并沒(méi)有一個(gè)規(guī)定性的動(dòng)作和要求，地方需要根據(jù)地域特點(diǎn)將總規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)榉系胤綄?shí)際的指導(dǎo)性文件，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)校特色或?qū)W生實(shí)際情況擬定具體的課程實(shí)施方案。

教學(xué)論文與案例設(shè)計(jì)評(píng)比常規(guī)化，每年一次，并在20xx年5月嘗試進(jìn)行初中綜合實(shí)踐活動(dòng)青年教師基本功競(jìng)賽，以期提高青年教師的課程實(shí)施能力。為了加強(qiáng)課程資源建設(shè)，于20xx年6月與教育局基教處聯(lián)合策劃了“20xx年無(wú)錫市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)資源建設(shè)評(píng)比”活動(dòng)，活動(dòng)主要就綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站和專題片這兩項(xiàng)教學(xué)資源的建設(shè)進(jìn)行評(píng)比，歷時(shí)一年，獲得了許多優(yōu)秀的活動(dòng)案例視頻資料和寶貴的網(wǎng)絡(luò)化課程資源。通過(guò)評(píng)比，使一大批一線的教師參與進(jìn)來(lái)，與專家們一起探討和研究《指導(dǎo)綱要》具體實(shí)施的可行性，將專家們先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的行動(dòng)方案，使它更具可操作性。經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐與探索，理論聯(lián)系實(shí)際地規(guī)劃與實(shí)施，教師的教育觀念正在潛移默化地發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)行為也在悄悄地產(chǎn)生變化，學(xué)生也變得愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)了，師生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中共同成長(zhǎng)著。

3．評(píng)管互促，確保實(shí)施

評(píng)比可以使學(xué)校和教師參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的積極性得到提高，但如果只是一味地進(jìn)行各級(jí)各類的評(píng)比活動(dòng)，而缺少對(duì)學(xué)校和教師的有效管理，也會(huì)使評(píng)比失去原有的意義和價(jià)值。在首屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)評(píng)比中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校和教師為評(píng)而評(píng)，評(píng)而不做。為此，我市在對(duì)首屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀方案設(shè)計(jì)評(píng)比結(jié)果做出通報(bào)時(shí)指出：去年參評(píng)學(xué)校方案的學(xué)校應(yīng)在今年具體實(shí)施的基礎(chǔ)上不斷完善，不斷充實(shí)，經(jīng)過(guò)修改后制訂出初中三年整體規(guī)劃的學(xué)校方案繼續(xù)參與評(píng)選，去年沒(méi)有參評(píng)學(xué)校方案的學(xué)校在第二屆評(píng)選時(shí)應(yīng)直接交初中三年整體規(guī)劃的學(xué)校方案，各校在制訂學(xué)校方案的時(shí)候切記不要只停留在方案的制訂上，還要注重具體落實(shí)與實(shí)施；今后學(xué)校參評(píng)方案將作為檢查和評(píng)估學(xué)校開(kāi)展課改工作的依據(jù)之一；各校要積極鼓勵(lì)本校教師在校本課程資源開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上參與教師方案及案例的評(píng)選，去年參加設(shè)計(jì)評(píng)比的教師方案可在具體實(shí)施的基礎(chǔ)上寫(xiě)成案例的形式再次參與評(píng)比。以上各種制度的制訂，主要是為了杜絕課改實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的浮夸作風(fēng)，加強(qiáng)對(duì)課程的管理，使評(píng)比成為一把雙刃劍，在評(píng)比過(guò)程中促使各項(xiàng)管理制度的不斷完善，同時(shí)也用不斷健全的管理機(jī)制來(lái)規(guī)范和約束評(píng)比過(guò)程，并能確保方案的具體實(shí)施落到實(shí)處。隨著課程實(shí)施的不斷深入，新的問(wèn)題也不斷產(chǎn)生，》，并廣泛征詢意見(jiàn)，將在20xx年秋學(xué)期隨著高中新課改的整體進(jìn)入而正式頒布。它將作為一個(gè)地方性的課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)，進(jìn)一步規(guī)范和明確課程實(shí)施要求，加強(qiáng)學(xué)校各級(jí)組織建設(shè)和整體規(guī)劃，切實(shí)落實(shí)教師培訓(xùn)和教研指導(dǎo)，鼓勵(lì)課程校本化，創(chuàng)出特色，使我市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平能上一個(gè)新的臺(tái)階。

4．點(diǎn)面結(jié)合，分層推進(jìn)

我們十分注重發(fā)揮示范初中在該課程整體推進(jìn)過(guò)程中起的作用，對(duì)他們提出了明確的要求，希望他們挖掘優(yōu)秀典型，以點(diǎn)帶面，分層次逐步推進(jìn)。在無(wú)錫市直屬學(xué)校初中階段的推進(jìn)過(guò)程中，比如江南中學(xué)、水秀中學(xué)和西新中學(xué)等學(xué)校，他們或借助自身科研力量強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，或依托以往對(duì)素質(zhì)教育的有效實(shí)施，或因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的切實(shí)關(guān)心和身體力行，在首屆綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)校實(shí)施方案的設(shè)計(jì)評(píng)比中結(jié)出碩果。另外如社橋中學(xué)、廣勤中學(xué)、梨莊中學(xué)和塘南中學(xué)等學(xué)校，也能抓住機(jī)遇，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校已開(kāi)展實(shí)施的科研課題和普遍開(kāi)展的青少年科技活動(dòng)，創(chuàng)出特色，脫穎而出。為了獲得各級(jí)同類學(xué)校先期實(shí)施課改而獲得的寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們從城市走向農(nóng)村，向早一年進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)的錫山，惠山兩區(qū)學(xué)習(xí)，推廣了錫山區(qū)羊尖高級(jí)中學(xué)初中部實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的寶貴經(jīng)驗(yàn)，給許多學(xué)校帶來(lái)了信心和動(dòng)力；為了了解小學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體做法，我們由初中進(jìn)入小學(xué)課堂，到現(xiàn)場(chǎng)觀摩，向一些已實(shí)施了一年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)，展開(kāi)討論，研究適合初中階段有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的途徑和方法；為了吸取高中學(xué)校這幾年來(lái)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以免少走彎路，我們和高中的領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谝黄?，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入反思，使初中研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展從一開(kāi)始就步入正軌，朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。三年來(lái)，以市區(qū)直屬為例，分別于20xx年12月在西新中學(xué)，20xx年5月在水秀中學(xué)，20xx年11月在宜興市桃溪中學(xué)，20xx年1月在教院附中成功舉辦了四次現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)和研討交流會(huì)，起到了較好的階段總結(jié)和典型示范的作用。其中水秀中學(xué)還是作為省級(jí)培訓(xùn)的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，利用這次機(jī)會(huì)，我們做了精心的準(zhǔn)備，通過(guò)水秀中學(xué)這個(gè)小小的窗口向全省領(lǐng)導(dǎo)和同行展示了無(wú)錫初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施一年多來(lái)的階段性成果。

5．評(píng)價(jià)跟進(jìn)，力求突破。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家《九年義務(wù)教育課程計(jì)劃（試驗(yàn)稿）》所規(guī)定的必修課程，研究性學(xué)習(xí)是該課程的重要內(nèi)容。為進(jìn)一步推進(jìn)初中生研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，從學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)課程的重視程度勢(shì)必會(huì)得到提高。今年5月， 教研中心組織了對(duì)市區(qū)直屬學(xué)校應(yīng)屆初中生研究性學(xué)習(xí)考查情況的督查工作，對(duì)將近三分之二的學(xué)校進(jìn)行了抽查，發(fā)現(xiàn)整體情況良好，學(xué)校普遍重視起來(lái)了，活動(dòng)過(guò)程也規(guī)范了，教師的積極性也提高了。督查的同時(shí)也聽(tīng)取了學(xué)校和老師的意見(jiàn)和建議，大家普遍認(rèn)為對(duì)于今后初中生研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要強(qiáng)化過(guò)程管理，又要盡量簡(jiǎn)化操作，避免重復(fù)勞動(dòng)，建議在將市里的評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)作為最低標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)過(guò)程管理，不斷完善管理辦法，形成具有鮮明學(xué)校特色的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和管理方法。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇10】

美化校園環(huán)境——爭(zhēng)做校園環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士

一、情境導(dǎo)入（出示課件）

師：同學(xué)們，你認(rèn)得這些**？是**？你覺(jué)得我們的校園怎樣？你能用一個(gè)詞語(yǔ)夸夸她？（個(gè)別學(xué)生回答）

師：一排排樹(shù)木，一條條綠化帶把這個(gè)干凈、舒適的校園裝扮得更加美麗，可是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)們的一些不文明習(xí)慣就把她美好的形象給破壞了。

二、活動(dòng)匯報(bào)

（一）、出示課題: 美化校園環(huán)境——爭(zhēng)做校園環(huán)境保護(hù)的小衛(wèi)士

今天我們就來(lái)“爭(zhēng)做校園環(huán)保小衛(wèi)士”，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展了2個(gè)多月，同學(xué)們收獲一定滿滿的，請(qǐng)大家把你的成果展示出來(lái)。

（2） 小調(diào)查員（展示課件）

我對(duì)同學(xué)們的首要任務(wù)是調(diào)查校園衛(wèi)生的死角。你找到了嗎？

1、小組匯報(bào)（2個(gè)組）

2、評(píng)價(jià)

（3） 我的行動(dòng)：（展示課件）：小動(dòng)作

老師：你發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題后做了什么？

1、小組匯報(bào)（1個(gè)組）

2、評(píng)價(jià)

老師：一個(gè)小小的行動(dòng)就能改變校園。你真是太棒了。一起去看看吧。

（四）、我的設(shè)計(jì)（出示課件）

師：草地是美麗的，校園是可愛(ài)的，請(qǐng)不要再亂扔紙屑、雜物，為了保護(hù)我們的家園，聽(tīng)說(shuō)你們給她設(shè)計(jì)一些環(huán)保小語(yǔ)，是嗎？

1、小組匯報(bào)（1個(gè)組）

2、評(píng)價(jià)

（五）、建議書(shū)（出示課件）

老師：校園環(huán)境的好壞直接影響到我們學(xué)習(xí)的質(zhì)量。綠色校園環(huán)境讓人心情舒暢。一些不文明的行為會(huì)經(jīng)常發(fā)生在我們身上嗎？

作為校園里的一個(gè)小主人，你能給學(xué)生們一些建議嗎？讓他們采取實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)校園環(huán)境。

1、小組匯報(bào)（2個(gè)組）

2、評(píng)價(jià)

（六）、我的創(chuàng)作（出示課件）

老師：校園就像詩(shī)歌一樣美麗多彩，讓我們充滿了遐想和創(chuàng)造力。請(qǐng)給我們看看為校園寫(xiě)的詩(shī)。

1、（小組匯報(bào)）（2個(gè)組）

2、評(píng)價(jià)

（7） 談我的收獲（展示課件）

師：通過(guò)這次活動(dòng)你的收獲一定不少吧！你最想說(shuō)些什么？寫(xiě)下你的感言。

個(gè)別匯報(bào)

3、 擴(kuò)展與延伸：校園環(huán)境污染還有什么關(guān)系？（汽車(chē)尾氣、垃圾焚燒、校園門(mén)口池塘臭氣熏天）

個(gè)別匯報(bào)

四、小組評(píng)價(jià)

作業(yè)：課后調(diào)查：美化校園環(huán)境與校園文化、文明禮儀有什么關(guān)系？

我的發(fā)現(xiàn)：

我發(fā)現(xiàn)水槽里滿是水，有時(shí)下水道堵塞，下不去。

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生洗手后沒(méi)有關(guān)水龍頭。

我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)在花園里踐踏草地。

我早上來(lái)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)廣場(chǎng)上有很多垃圾。

我在綠化帶，噴泉和停車(chē)場(chǎng)中發(fā)現(xiàn)了很多垃圾。

我發(fā)現(xiàn)走廊里的垃圾桶有時(shí)有很多垃圾。

我每天在教室地板上發(fā)現(xiàn)很多垃圾。

體會(huì)：1、在活動(dòng)中，我體會(huì)到團(tuán)結(jié)就是力量，小組學(xué)習(xí)很快樂(lè)。

2這次活動(dòng)讓我學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。

三。清理校園衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，讓我發(fā)現(xiàn)，在這方面學(xué)習(xí)不好的學(xué)生也很優(yōu)秀。

4在活動(dòng)中，我不能完全掌握很多方法。我希望開(kāi)展更全面的實(shí)踐活動(dòng)，讓我多鍛煉自己。[唯美句子 WWw.wEI890.coM]

建議書(shū)：

親愛(ài)的同學(xué)們：

為了增強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，營(yíng)造建設(shè)節(jié)約型校園的良好氛圍，讓校園、班級(jí)環(huán)境更加整潔靚麗，我懇切地向同學(xué)們提出如下倡議：

1.垃圾* *：我們班級(jí)在教室后面建立了一個(gè)資源角，用于在垃圾積累到一定數(shù)量時(shí)**垃圾。

2節(jié)水：用水后，及時(shí)關(guān)閉水龍頭；見(jiàn)到滴水的龍頭，及時(shí)擰緊；避免過(guò)度大開(kāi)水龍頭，并主動(dòng)找管理人員更換損壞的水龍頭。

三。節(jié)電：光線充足時(shí)，不要開(kāi)燈。走廊里的燈不能隨意打開(kāi)。

4、生活節(jié)儉：不隨意浪費(fèi)糧食（就像我們吃的早餐一樣，要酌量打粥、粉、豆?jié){，節(jié)約每一粒糧食），培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

“校園文明我文明，校園美好我美好”。同學(xué)們，讓我們義不容辭地承擔(dān)各自的使命，讓知識(shí)在純潔的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在學(xué)習(xí)中延續(xù)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣，從我做從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起。

謝謝！親愛(ài)的同學(xué)們：

你想過(guò)一個(gè)快樂(lè)、干凈、舒適的校園生活嗎？你想在寬敞明亮干凈的教室里學(xué)習(xí)嗎？然而，在我們的生活中，一個(gè)小小的行為可能會(huì)留下永久而痛苦的痕跡。

看看走廊上白色墻壁上跳動(dòng)的足跡音符；看看躺在綠色花壇上的廢紙和果皮；看看學(xué)生們努力用鐵鍬鏟出的口香糖；看看地板上的糖果紙；讓我們看看像雪花一樣飛舞的廢紙和塑料袋

一個(gè)美麗的校園環(huán)境的存在需要每個(gè)人去維護(hù)。我們的生活環(huán)境歸根到底是靠大家，與每一個(gè)人的心態(tài)、生活習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起。為進(jìn)一步改善校園環(huán)境，我們向全班同學(xué)提出：

1要努力學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2以節(jié)約用水為榮——隨時(shí)關(guān)掉水龍頭，不要讓自來(lái)水空了。

三。以節(jié)電為榮——省一個(gè)電，省一個(gè)能源，多作貢獻(xiàn)。

4以節(jié)約糧食為榮——珍惜糧食，讓節(jié)儉美德代代相傳。

5養(yǎng)成良好的習(xí)慣-不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

6.請(qǐng)勿使用一次性產(chǎn)品-珍惜能量并保持環(huán)境清潔整潔。

7愛(ài)護(hù)校園內(nèi)的每一棵植物和樹(shù)木，做綠色使者，保持空氣清新。

8維護(hù)校園環(huán)境：看到廢紙要及時(shí)撿起來(lái)，杜絕破壞校園環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象。

我相信每個(gè)學(xué)生都不會(huì)對(duì)校園環(huán)境的污染漠不關(guān)心。請(qǐng)大家立即行動(dòng)起來(lái)吧。

同學(xué)們，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)一個(gè)良好的校園環(huán)境盡我們的責(zé)任！從身邊的小事做起，養(yǎng)成文明習(xí)慣，提高修養(yǎng)，營(yíng)造健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，展示中心小學(xué)良好的精神風(fēng)貌?！靶@文明，我文明；校園美麗，我美麗”。

讓知識(shí)在純凈的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在學(xué)習(xí)中延續(xù)！來(lái)吧！讓我們努力創(chuàng)造一個(gè)干凈、明亮、溫馨的家！

謝謝大家!

環(huán)保小詩(shī)：

我是環(huán)保小衛(wèi)士，

看見(jiàn)垃圾彎腰撿，

亂丟亂吐我不做，

保護(hù)環(huán)境我做起。

節(jié)約資源**紙張，干電池，荒地，

小水滴，一滴一滴，匯成千里長(zhǎng)河，

小水滴，小米粒，大收藏。

電力是應(yīng)用最廣泛的，光源充足，不浪費(fèi)。

美化校園不遲疑，不遲疑。

垃圾不可隨手丟，水源不可任它流，

綠化不可亂破壞，水電資源要珍惜，

廢物利用要懂得，花草樹(shù)木多種植，

攜手共建好校園，保護(hù)環(huán)境起我做起。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇11】

在老師的帶領(lǐng)下，我班開(kāi)展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們既通過(guò)上網(wǎng)、到圖書(shū)館查閱、社會(huì)調(diào)查等，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互交流，也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，研究的快樂(lè)，同學(xué)之間的友情也更加深厚了。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義重大。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐，它里面的學(xué)問(wèn)可真是不少呢!早吃好、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量。難怪有人戲言，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民，晚上吃得像乞丐?！笨磥?lái)這其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢。通過(guò)這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到許多食品的禁忌知識(shí)，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。

不僅如此，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉、提高了我們的能力。在活動(dòng)中，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力、篩選信息的能力。面對(duì)各小組同學(xué)搜集來(lái)的成堆成堆的資料，我們?cè)诟]老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了整理和分類，學(xué)會(huì)了更合理地安排資料的順序，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識(shí)。其次，這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作，互相幫助，彼此支持，彼此交流，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當(dāng)然，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺(jué)得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多，懂得了合作，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康，也更深地認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性。我相信，所有這些一定會(huì)讓我們時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，健康成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)綜合總結(jié)【篇12】

讓歷史照進(jìn)現(xiàn)實(shí)

1、 教歷史，豐富歷史，創(chuàng)造歷史

本學(xué)期，在全體教師的共同努力下，每周一上午，初一、初二集體備課小組準(zhǔn)時(shí)有序地舉行。每次組內(nèi)活動(dòng)，各位老師都能認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與，針對(duì)如何上好每一節(jié)課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等進(jìn)行**，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作?，F(xiàn)從備、聽(tīng)、思三方面將工作總結(jié)如下：

（一）備，即加強(qiáng)集體備課，通力協(xié)作。在每周的備課組活動(dòng)中，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)。為此，我們做到“四研究”。

第一，研究教材，做到心中有數(shù)。

第二，要研究教學(xué)方法，使之得心應(yīng)手。

第三，研究學(xué)生，做到知彼知己。

第四，學(xué)習(xí)高考，未雨綢繆。初一初二歷史知識(shí)是中考考察的重點(diǎn)內(nèi)容，與其讓學(xué)生從九年級(jí)再開(kāi)始接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開(kāi)始有意識(shí)的、體系化的訓(xùn)練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級(jí)相關(guān)的試題，并將其編入每課的學(xué)案中，以學(xué)代練，讓學(xué)生提前感受中考、適應(yīng)中考。

（二）聽(tīng)，即認(rèn)真聽(tīng)課。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的公開(kāi)課，從骨干教師示范課到評(píng)優(yōu)課，以及校外的公開(kāi)課，如常州清潭中學(xué)、高港實(shí)驗(yàn)中學(xué)等，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機(jī)會(huì)，又是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。每節(jié)課結(jié)束后，在小組活動(dòng)中對(duì)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)了新課改討論氛圍的形成。

（三）思，既教后、聽(tīng)后、考后的反思。反思是教師專業(yè)發(fā)展的必要手段和重要途徑。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思，聽(tīng)課后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐做反思，考試后則通過(guò)得分率、典型題例分析等進(jìn)行階段教學(xué)的反思，并在集體備活動(dòng)中進(jìn)行交流，通過(guò)大家的集體**，及時(shí)地調(diào)整下階段的教學(xué)工作，做到“一步一思，思后即改”。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史已經(jīng)形成了一定的興趣，班與班之間的差距正在逐漸縮小。在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也存在一些值得思考的問(wèn)題，需要在下學(xué)期的教學(xué)科研工作中予以重視和改進(jìn)

1充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，給他們更多的展示機(jī)會(huì)。

2運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三。加強(qiáng)教師個(gè)人積累，在集團(tuán)內(nèi)共享和交換資源。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的綻放。

我們綜合實(shí)踐活動(dòng)備課組以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐能力。在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“自主”。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，追求課程實(shí)施的規(guī)范化；進(jìn)一步優(yōu)化教師指導(dǎo)，提高課程實(shí)施效果。

這個(gè)學(xué)年，我們小組帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的歷史傳承教育，學(xué)生開(kāi)展了《探微千年書(shū)院，尋夢(mèng)百年名?！?、《食堂浪費(fèi)問(wèn)題的調(diào)查與研究》《中學(xué)生理財(cái)活動(dòng)之跳蚤市場(chǎng)》等活動(dòng)，學(xué)生們還結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的“書(shū)香校園”，“誠(chéng)信廉潔”，“法制教育”等主題開(kāi)展了系列活動(dòng)。他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉和發(fā)展。

我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程科研活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，教育科研活動(dòng)的深入開(kāi)展不僅促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。要繼續(xù)深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使之健康穩(wěn)定發(fā)展。

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