最新窗設(shè)計(jì)教案優(yōu)選7篇。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況。那如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？以下“最新窗設(shè)計(jì)教案優(yōu)選7篇”由小編為大家收集整理，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

窗設(shè)計(jì)教案(篇1)

《漢字的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

應(yīng)佳萍

【教材分析】

1、教材編寫思路。

中國(guó)的漢字世界上最古老的文字之一。自5000年前倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)開始，到3400多年前殷商時(shí)期在龜甲和動(dòng)物胛骨上刻寫的“甲骨文”，再到秦始皇統(tǒng)一中國(guó)、統(tǒng)一文字，古老的漢字承載著中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。從古到今，漢字的形體發(fā)生了很大的變化，漢字篆、隸、行、楷、草不同字體的演化，形成了自成一體的書法藝術(shù)，成為中國(guó)造型藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶。

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課注重文字的形象創(chuàng)意方法，加入文字圖形化的設(shè)計(jì)，從而拓展文字的表現(xiàn)空間，使得文字造型的變化更加多姿多彩。通過(guò)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的字體，對(duì)于提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和發(fā)散性思維能力，都具有一定的意義。從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，學(xué)寫美術(shù)字，對(duì)促進(jìn)校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力等方面有著積極的作用。 【學(xué)情分析】

學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法，對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法有所幫助。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和發(fā)散性思維的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法。

2、能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)對(duì)漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

3、培養(yǎng)形象思維能力和創(chuàng)新能力。充分體會(huì)創(chuàng)意美術(shù)字與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，懂得學(xué)以致用。 【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)漢字創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的基本知識(shí)與方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。 【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、卡紙等。

2、教具：課件、范作，各種商標(biāo)、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片等。 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）回顧上一課時(shí)學(xué)習(xí)的創(chuàng)意字設(shè)計(jì)方法

師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些創(chuàng)意字設(shè)計(jì)方法？

生：（1）圖形取代（2）筆畫變形（3）字義表現(xiàn)——請(qǐng)生自由暢談以上三種方法及其他方法。

二、分析、探究創(chuàng)意詞組的設(shè)計(jì)方法

（1）欣賞詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，并想一想詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法與單個(gè)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法有哪些相同之處？

①圖形取代：剪刀石頭布、葡萄

②筆畫變形：熱點(diǎn)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、回形針

③字義表現(xiàn)：木板、平安夜、捆綁

（2）欣賞作品，分析詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)還有哪些方法。

①某一筆畫夸張、連接：慶元旦 ②整體連接：心隨我動(dòng)

③筆畫相連：非凡才藝 （通過(guò)筆畫相連，可以使一個(gè)詞組連為一個(gè)整體。） ④背景裝飾：嬰兒世界、快樂(lè)寶貝 （3）詞組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法大致有：

圖形取代、筆畫變形、字義表現(xiàn)、筆畫相連、背景裝飾 （4）小游戲：找找下面的詞組用了哪些創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法？ “新年快樂(lè)”——圖形取代+筆畫變形+筆畫相連

“音樂(lè)”——圖形取代+筆畫相連+背景裝飾

（5）詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)的重要原則：不論運(yùn)用哪一種詞組創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法，詞組中每個(gè)字的設(shè)計(jì)風(fēng)格都要在變化中求統(tǒng)一。 （6）學(xué)生作品欣賞

三、設(shè)計(jì)運(yùn)用

（1）設(shè)計(jì)一個(gè)有獨(dú)特創(chuàng)意的詞組

（2）詞組還能設(shè)計(jì)成一幅畫，課后可以嘗試設(shè)計(jì)！

（3）下節(jié)美術(shù)課，我們將一起學(xué)習(xí)“刊頭設(shè)計(jì)”，將創(chuàng)意美術(shù)字的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。

窗設(shè)計(jì)教案(篇2)

An old man tried to move the mountains 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、Teaching material analysing教材分析

（一）．The function of it教材的地位和作用

This is “unit 6 An old man tried to move the mountains” of PEP Eight-grade Book2,The first tries to tell the Ss a few well-known Chinese traditional stories，pay attention ’ll make the Ss realize some vitue,e·g:perseverance!

（二）．Teaching Goals教學(xué)目標(biāo)

1、Knowledge and skill(知識(shí)與技能)：

Vocabulary：shoot,stone,weak,god,remind,bit,a little bit,silly, instead ：①Conjunctions:unle，as soon as,so···that ②Sentences：--How does the story begin?--Once upon a time,there was a very old man.--What happened next?--As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continu to move the mountains after he died.--Why was Yu Gong trying to move the mountains?--Because they were so big that it took a long time to walk to the other 、proce and methods過(guò)程與方法：

Pair-work,Group-work,Listening,Speaking,、Emotinal attitudes and values：Let Ss regard Yu Gong as model, to be a consistent great man like Yu Gong.（三）Importance and difficulty

1、Importance: Vocabulary：shoot,stone,weak,god,remind,bit,a little bit,silly, instead ：①Conjunctions:unle，as soon as,so···that ②Sentences：--How does the story begin?--Once upon a time,there was a very old man.--What happened next?--As soon as the man finished talking, Yu Gong said that his family could continu to move the mountains after he died.--Why was Yu Gong trying to move the mountains?--Because they were so big that it took a long time to walk to the other 、Difficulty:How to make the Ss be interested in the topic and enjoy give their ideas.二、Ss analysing學(xué)者分析

They are afraid to speaking English,But they interested in stories,and they have words about the ,I can help them to retell the stories in English and share their ideas to the others.三、Teaching methods教學(xué)方法

Situation teaching：To beging the leon with a well-known story, introuduce my thoughts about the Ss to share some interesting stories with us, Even the will speak in Chinese,it can make a little sence of the ：Give the Ss some task on the leon, They tried finish the tasks,and to finish the learning step by step.四、Procedures Step 1 Greeting 30 seconds Step 2 Pre-task 3 minutes Leading in巧創(chuàng)情景，自然導(dǎo)入 1a 課一開始，給學(xué)生講《守株待兔》的故事，并且說(shuō)說(shuō)我對(duì)于這個(gè)故事里的主人公的看法。之后問(wèn)同學(xué)們是否知道別的有趣的故事，請(qǐng)跟我們分享一下。學(xué)生會(huì)就開始用中文七嘴八舌講一通。有的同學(xué)可能看到本單元課本的圖片，會(huì)說(shuō)圖片的故事。

T： Some day，you make a new forein friend,do you want to tell him/her the meaningful/interesing stories?

Ss：Yes,I :So,you should know how to tell the stories in , you should to know the example,the four pitures in page find their correct names in 1a?,please match the story titles with the check the answers:b,d,a,c

Step 3 Listening

Section A 1b

5 minutes

T：After we know the title, let’s listen a story that Wang Ming and Anna is talking about, check the facts you hear.(聽(tīng)力部分讓學(xué)生先預(yù)覽1b所給的三個(gè)句子，由此猜測(cè)出即將聽(tīng)到的內(nèi)容。)Step 1c 10 Ss think of the other three stories,and discu with their some pairs to example: A:How does the sory begin? B:...A:What happened next? B:...A:Where would they...B:...（讓學(xué)生討論別的故事，一來(lái)練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)，二來(lái)看能否依葫蘆畫瓢，用已知詞句來(lái)陳述新的故事。）

Step 5 Listening

2a&2b 8 minutes T:OK,thank you for your ,let’s share another story called listen and number the pictures in 2a(1-4)in order to tell the then, circle the word you hear in 2b.（這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生觀察圖片，清楚沒(méi)一幅圖所表達(dá)的內(nèi)容，然后在心里有個(gè)初步的答案。再結(jié)合錄音核對(duì)答案。錄音聽(tīng)一遍不清楚可以來(lái)兩遍。）

T check the answers, explain some important 6 Game“You say,We gue!”

2c 5 minutes Let a few Ss to tell the cla some stories in their own words as many as the teller shouldn’t tell the title at other Ss try to gue which stories they are telling!T give some neceary help to the Ss.（讓幾個(gè)學(xué)生給全班同學(xué)講故事，但是不說(shuō)出故事名字，別的同學(xué)就猜故事故事名?？赡苡械木驼罩?，有的會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述，不管怎樣，照著念的同學(xué)練習(xí)了口語(yǔ)，用自己話轉(zhuǎn)述的同學(xué)學(xué)會(huì)了總結(jié)，都不錯(cuò)。）

Step 7 Group-work 2d 10 minutes Teacher explain some diffcult points in 2c and teach Ss to read the 2 minutes for the Ss to then, let a few groups to 8 Summary 5 minutes 新詞：journey,move,shoot,repair,stone,weak,remind , as soon as...一...就...unle,so...that...如此...以至于...新句：How does the story begin?故事怎么開始的？ What happened next?接下來(lái)發(fā)生了什么？ Why was Yu Gong trying to move the mountains?(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，每個(gè)詞的意義，用法，舉例子)Step 8 Homework

1、Recite the new 、Discu a story with your partner, write down your conversation on your exercise book.在本節(jié)課中，我將自己僅作為知識(shí)傳授這一核心角色中解放出來(lái)，成為學(xué)生能力的培養(yǎng)者，學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者，把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”上。我在設(shè)計(jì)中利用任務(wù)型教學(xué)，充分發(fā)揮的學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，符合《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

窗設(shè)計(jì)教案(篇3)

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)“全息論”，文本是一個(gè)“全息”系統(tǒng)。題眼文眼段眼句眼、插圖等“全息元”都包含著文本的全部信息，是文本的縮影。我們從主要“全息元”切入，通過(guò)解讀各“全息元”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以引領(lǐng)學(xué)生快速獲取文本的主要信息。

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)縮影。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，以閱讀課堂為平臺(tái)，對(duì)閱讀教學(xué)和習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)以及生活語(yǔ)文資源進(jìn)行整體建構(gòu)，和諧互動(dòng)，可以使閱讀課堂變得更加開放、大氣、豐盈、靈動(dòng)和高效。

教路、學(xué)路和文路包含了相同或相似的信息。做到了“三路”全息統(tǒng)一，學(xué)生才能科學(xué)地循路閱讀，最終自主獲取來(lái)自文本內(nèi)容及形式方面的信息，從而提高自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。所以，實(shí)施全息閱讀教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生神游草蟲世界，可以說(shuō)是一條有效的途徑。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀寫11個(gè)生字，及“靜謐、追隨、小巷”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)全息閱讀，神游草蟲世界，感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。

3、通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

4、通過(guò)入情入境朗讀、口語(yǔ)交際、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言、生活和情感積累。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)全息閱讀，引領(lǐng)學(xué)生感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的愛(ài)戀之情，體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

課前準(zhǔn)備

教師：制作《草蟲的村落》PPT課件;

學(xué)生：親近自然，細(xì)心觀察、欣賞小蟲的世界，并把感興趣的內(nèi)容記錄下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

內(nèi)容安排：語(yǔ)言描述，牽情入課;解讀題目，激起期待;讀通課文，自學(xué)字詞;默讀瀏覽，理清脈絡(luò);自選朗讀，積累感情;美文美讀，引發(fā)共鳴;賞讀賽讀，移情草蟲;最后抓住“又”“躺”“靜謐”，走進(jìn)特殊心境。(略)

第二課時(shí)

板塊一前后文眼全息對(duì)應(yīng)解讀，快速提取文本主要信息

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草蟲的村落》，請(qǐng)大家快速默讀課文，看看文中哪一句話概括了課文介紹的事情。

(預(yù)設(shè)：第2自然段)

2、課件分步出示第2和第10、11自然段。

3、學(xué)生有感情地朗讀。

4、教師點(diǎn)撥：

(1)你能不能用上相關(guān)語(yǔ)句概括出課文的主要內(nèi)容呢?

(2)讀一讀這幾段話，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)呢?

(預(yù)設(shè)：我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里，看到了什么奇異的景象?我為什么那么得意?)

4、小結(jié)過(guò)渡：老師也是這么想，草叢里一定有什么奇異之處吸引著我們。現(xiàn)在，就讓我們和作者一起追隨著一只爬行的小蟲開始奇異的游歷吧。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“全息論”，文本是一個(gè)“全息”系統(tǒng)。文眼是它的主要“全息元”，濃縮了其主要的信息。從尋找文眼切入教學(xué)，可以引領(lǐng)學(xué)生快速獲取文本的主要信息。在這個(gè)教學(xué)板塊，針對(duì)文本實(shí)際，可以首先巧妙設(shè)疑，直尋文眼;然后分步出示含有文眼的第2和第10、11自然段，在有感情的朗讀的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生快速梳理出文本濃縮的主要信息(主要內(nèi)容);最后順勢(shì)引領(lǐng)質(zhì)疑，牽情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的解讀。

板塊二詞句對(duì)應(yīng)讀說(shuō)全息解讀，醉心享受草蟲村落風(fēng)景

策略一段眼句眼對(duì)應(yīng)讀說(shuō)整合，引領(lǐng)感受草蟲俠骨柔情

導(dǎo)引：在作者的想象中，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林;一只在草叢中孤零零爬行的小蟲，成了游俠。多么有意思呀!請(qǐng)大家自由讀課文第3、4自然段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這位游俠正在做一件什么事情呢?能不能用標(biāo)題概括出來(lái)?

(預(yù)設(shè)小標(biāo)題：游俠歸來(lái)或甲蟲回家)

1、追隨迷路森林的黑色甲蟲，感受草蟲獨(dú)特的傲然英勇

(1)出示段眼：那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見(jiàn)在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴去。

(2)學(xué)生入情入境地品讀。

(3)教師引導(dǎo)：讀著讀著，哪個(gè)詞映入了你的眼簾，點(diǎn)明了這只黑甲蟲的性格特征?

(預(yù)設(shè)：英勇)

(4)請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系上文，劃出描寫這位游俠英勇的句子。

(5)學(xué)生朗讀體會(huì)草蟲的俠骨。

2、走進(jìn)森林邊緣的草蟲村落，感受草蟲獨(dú)特的脈脈深情

(1)創(chuàng)設(shè)情境：真是一個(gè)傲然前進(jìn)、英勇無(wú)畏的游俠!它終于走進(jìn)了村子。嬌小的妻子看見(jiàn)了，跑出來(lái)迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，有著說(shuō)不完的知心話。請(qǐng)大家一邊觀看課本第8頁(yè)的圖畫，一邊想一想它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

(2)同桌入情入境，想象角色對(duì)話，體驗(yàn)草蟲夫妻的脈脈深情。

(3)全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：解讀游俠外出歸來(lái)這個(gè)場(chǎng)景，可以首先運(yùn)用段眼、句眼全息對(duì)應(yīng)的方法概括出第3、4自然段的小標(biāo)題(即該片段的主要內(nèi)容)。然后抓住段眼、句眼，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)入情入境品讀，通過(guò)聯(lián)系上文和想象角色對(duì)話，體驗(yàn)游俠的鐵骨柔情。其間，借助“意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久”這個(gè)句眼，適時(shí)實(shí)施“讀說(shuō)全息”教學(xué)，通過(guò)模擬草蟲夫妻含情脈脈的對(duì)白，使學(xué)生觸摸到草蟲內(nèi)心深處豐富的情感琴弦;同時(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

策略二教法學(xué)法全息遷移解讀，自主感悟草蟲美麗生命

學(xué)法遷移：剛才我們先自由朗讀課文片段，用小標(biāo)題“游俠歸來(lái)”概括出“我”在草蟲村落看到的風(fēng)景;然后通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、入情入境品讀、想象角色體驗(yàn)，在“物我一體”中感受到了草蟲的俠骨柔情?，F(xiàn)在我們運(yùn)用這種讀書方法，繼續(xù)走進(jìn)迷人的草蟲世界，默讀課文第5—9自然段，我們會(huì)又看到哪些醉人的風(fēng)景呢?通過(guò)想象，又會(huì)有哪些獨(dú)特的感受呢?

整理反饋：

1、嘆羨溢滿奇趣的和諧生活，品味草蟲豐富的情感世界

(1)引導(dǎo)概括小標(biāo)題：和諧生活或和睦相處。

(2)出示段眼：蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看啊!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

(3)抓住“好奇的目光”“友好地交流”“攀談得很投機(jī)”“背著”等句眼，入情入境品讀，體會(huì)小甲蟲的和諧生活。

(4)創(chuàng)設(shè)情境：蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。小黑甲蟲們和蜥蜴會(huì)談些什么呢?

(5)學(xué)生通過(guò)想象，模擬角色談話，體驗(yàn)草蟲村落的祥和生活。

2、嘆慕音韻奇幻的音樂(lè)演奏，體味草蟲超凡的藝術(shù)追求

(1)引導(dǎo)概括小標(biāo)題：音樂(lè)演奏或藝術(shù)追求。

(2)出示段眼：甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的!

(3)抓住“靈泉一般”“優(yōu)于人間”等句眼及“!”，入情入境品讀，體會(huì)作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

3、嘆賞神奇有序的勞動(dòng)圖畫，品悟草蟲高度的家庭責(zé)任

(1)引導(dǎo)概括小標(biāo)題：勞動(dòng)生活或勤勉奔忙。

(2)出示段眼：我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的.勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來(lái)，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

(3)抓住“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”“大過(guò)身體兩三倍”“行色匆匆”等句眼，入情入境品讀，體會(huì)甲蟲們的勤勉工作和家庭的責(zé)任感。

4、嘆服奇妙絕倫的社會(huì)分工，體悟草蟲卓然的生命智慧

(1)引導(dǎo)概括小標(biāo)題：細(xì)致分工或無(wú)窮智慧

(2)出示段眼：我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。

我還看見(jiàn)了許多許多……

(3)在感情朗讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)兩處“……”，啟發(fā)學(xué)生思考：“我”還看見(jiàn)了……

(預(yù)設(shè)：學(xué)校里，教師教小村民們尋找食物;醫(yī)院里，醫(yī)生給生病的村民看病;小區(qū)里，清潔工在清理垃圾……)

設(shè)計(jì)意圖：教路、學(xué)路和文路全息統(tǒng)一，學(xué)生才能科學(xué)地循路閱讀，自主提取出來(lái)自文本內(nèi)容及形式方面的信息，使閱讀課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)文本內(nèi)容實(shí)際，在學(xué)習(xí)“游俠歸來(lái)”片段之后，適時(shí)實(shí)施教法學(xué)法全息遷移解讀，即“抓住重點(diǎn)詞句”概括出在草蟲村落里看到的每一個(gè)場(chǎng)景的小標(biāo)題，然后“入情入境品讀”，引領(lǐng)學(xué)生把自己當(dāng)作草蟲村落的一員“想象角色體驗(yàn)”。通過(guò)逐一梳理草蟲世界的獨(dú)特風(fēng)景，感受草蟲勇敢、勤勞和智慧的美麗生命，進(jìn)而觸摸到作者在與小生命交流中所體現(xiàn)出來(lái)的那顆晶瑩剔透的童心。

板塊三生活課堂對(duì)應(yīng)讀寫全息整合，分享體驗(yàn)草蟲生命靈氣

1、過(guò)渡：剛才，我們追隨著作者的目光，神游了草蟲世界，那溢滿情趣的醉人風(fēng)景令人流連忘返。課前，同學(xué)們也親近自然，用心靈觀察、傾聽(tīng)、感受小蟲們的奇趣生活?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己眼中的草蟲世界吧。

2、學(xué)生交流，講述課前綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

3、導(dǎo)引：這篇課文，作者展開了豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同方面描繪了草蟲村落的無(wú)窮魅力，真是妙趣橫生!現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿起筆，發(fā)揮豐富的想象，也把自己的觀察體驗(yàn)和獨(dú)特的感受選擇一個(gè)方面練練筆，好嗎?

4、學(xué)生童心表童趣。

5、反饋交流。

6、作業(yè)：

(1)抄寫表現(xiàn)作者豐富想象和獨(dú)特感受的語(yǔ)句;

(2)繼續(xù)閱讀描寫融情大自然的文章。(如《豆花莊的小家伙們》等)

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)全息論，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)縮影。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以閱讀課堂為平臺(tái)，對(duì)閱讀教學(xué)和習(xí)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)以及生活語(yǔ)文資源進(jìn)行整體建構(gòu)，使各語(yǔ)文子系統(tǒng)和諧互動(dòng)，可以使閱讀課堂變得更加開放、大氣、豐盈、靈動(dòng)和高效。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生跟隨作者神游了草蟲的村落以后，適時(shí)融入了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，即把課前親近自然，用心靈觀察、傾聽(tīng)、感受小蟲們的奇趣生活，在堂上與同學(xué)交流分享。然后進(jìn)行“讀寫全息”教學(xué)，模仿課文的寫作方法，用手中的筆童心表童趣。實(shí)施這樣的教學(xué)，可謂一舉多得。

板書設(shè)計(jì)

3草蟲的村落(擬人)

看到感受到

游俠歸來(lái)俠骨柔情

和諧生活抓住重點(diǎn)詞句情感豐富

音樂(lè)演奏入情入境品讀藝術(shù)追求

勞動(dòng)生活想象角色體驗(yàn)家庭責(zé)任

細(xì)致分工生命智慧

窗設(shè)計(jì)教案(篇4)

Chinatown in America 教學(xué)設(shè)計(jì)

2011-05-20 15:18:14| 分類： 英語(yǔ)教案|字號(hào) 訂閱

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本冊(cè)教材的特點(diǎn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）四會(huì)單詞：mi sometimes restaurant really dancing 。 （2）句型：There’s a Chinatown in New are lots of Chinese shops there.

2、能力目標(biāo)：

學(xué)生能用英語(yǔ)進(jìn)行生活交際，利用這一句型描述生活中的物品。同時(shí)通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)合作的重要性。

3、情感目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)、游戲?qū)W生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；學(xué)生能敢于、樂(lè)于、善于開口講英語(yǔ)，積極參與交流，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。因此，在本課的設(shè)計(jì)中，比較充分地運(yùn)用了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念，采用了多媒體課件，考慮了新課標(biāo)下的學(xué)生特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生共同合作，參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞詞組(mi sometimes restaurant really dancing)；能運(yùn)用There’s a Chinatown in New are lots of Chinese shops there.進(jìn)行交際。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)這一句型描述圖片及事物.

三、教學(xué)策略

新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，本堂課借助flash讓孩子們很有興趣地熟讀課文；借助一些圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固本科的知識(shí)點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，注意師生的互動(dòng)，在唱-游戲-討論-展示等活動(dòng)中完成了本課的教學(xué)任務(wù)。在本節(jié)課的教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、任務(wù)教學(xué)法等方法，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，對(duì)小組整體和個(gè)人同時(shí)評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)媒體

多媒體、錄音機(jī)、單詞卡片、獎(jiǎng)品（貼畫）。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"There’s a Great Wall in China."這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的詞組如：”There be” 又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊，自然導(dǎo)入新課。

2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信。

首先小組內(nèi)合作利用單詞卡片復(fù)習(xí)本模塊的單詞，并有小老師帶領(lǐng)大家一起記憶單詞。然后看大屏幕，回答問(wèn)題：Where’s Canada? Where’s Mexico? Where’s San Franciso? Where’s New York?

這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了小組合作的思想。

（二）課文學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。出示一張?zhí)迫私值膱D片,問(wèn):Do you know where it is ? What can you see in this picture? 請(qǐng)學(xué)生回答你的問(wèn)題。有些學(xué)生可能對(duì)唐人街有所了解，肯定他們的發(fā)言和大膽嘗試。對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Daming現(xiàn)在在美國(guó)表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email。他想念家人嗎?他今天了解到了關(guān)于美國(guó)的什么情況呢?讓我們一起看看。學(xué)過(guò)今天的課文。我們要試著使用這些語(yǔ)言介紹一個(gè)我們自己去過(guò)的有趣的地方.”

2、看動(dòng)畫，聽(tīng)錄音。認(rèn)真聽(tīng)Daming 和Simon 之間的對(duì)話，然后判斷大明是否想念中國(guó)，為什么？老師可以引導(dǎo)學(xué)生得出正確的回答。通過(guò)第一遍錄音學(xué)生們可以了解課文大意。

3、再聽(tīng)錄音。在聽(tīng)的過(guò)程中劃出文中的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)和疑難點(diǎn)，然后組內(nèi)進(jìn)行交流討論，由小組代表把找出的重難點(diǎn)分類寫在黑板上。逐一解決。最后看大屏幕老師的匯總，加深記憶。

4、聽(tīng)錄音并跟讀，在跟讀的過(guò)程中劃出文中的“There is / There are…”.大屏幕上會(huì)顯示這三個(gè)句子，讓學(xué)生們認(rèn)真觀察這三個(gè)句子，找出它們的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后小組討論、展示，學(xué)生們不可能一下子就能發(fā)現(xiàn)“There be”這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，需要老師積極的引導(dǎo)。通過(guò)孩子們自己的總結(jié)引出了“There be”語(yǔ)法點(diǎn)，能夠加深學(xué)生們的理解。

5、再次聽(tīng)錄音跟讀，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。聽(tīng)讀完畢，學(xué)生們進(jìn)行小組內(nèi)讀課文，先由小組長(zhǎng)指導(dǎo)，然后組內(nèi)分角色朗讀課文，最后進(jìn)行展示。在這一環(huán)節(jié)中，老師要對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)。

（三）拓展鞏固

1、歌曲“There’s a Great Wall in China”.大屏幕上顯示一張長(zhǎng)城的圖片，要求學(xué)生們用“There is / There are…”進(jìn)行描述。然后學(xué)唱There’s a Great Wall in China”緩解一下學(xué)習(xí)的疲勞，并能鞏固本課的重要知識(shí)點(diǎn)。

2、PK賽。小組內(nèi)討論如何用“There is / There are…”描述教室里的物品。然后進(jìn)行PK，看哪個(gè)小組描述的又多又準(zhǔn)。

（四）總結(jié)

總結(jié)本模塊的關(guān)鍵點(diǎn)。特別注意“There is / There are…”的區(qū)別，并能在課后運(yùn)用它們描述見(jiàn)到的事物?？匆幌略u(píng)價(jià)表，找出獲勝的小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。

（五)作業(yè)

回家仔細(xì)觀察自己的bedroom，然后寫一篇小作文。

六、教學(xué)反思

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第七冊(cè)第二模塊第一單元的內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握There is / There are的區(qū)別和用法。

本篇課文要學(xué)習(xí)Chinatown（唐人街）。教師在教學(xué)的過(guò)程中并不是一味的講解課文知識(shí)，而是將Chinatown 的背景知識(shí)給學(xué)生一一做了介紹，并展示出一些真實(shí)的Chinatown（唐人街）的圖片，讓學(xué)生們對(duì)Chinatown（唐人街）有了真切的感受，明白Chinatown（唐人街）是將中國(guó)文化傳播到國(guó)外的一個(gè)途徑。有了背景的知識(shí)的了解，再巧妙的過(guò)渡到今天所要學(xué)習(xí)的新知難點(diǎn)讓學(xué)生輕松的過(guò)關(guān)，運(yùn)用“There is … There are…”來(lái)進(jìn)行描述就不成其為難點(diǎn)。在課堂上營(yíng)造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此在鞏固階段讓學(xué)生來(lái)描述教室，學(xué)生在介紹時(shí)很自然地用到了There is和There are……。通過(guò)這個(gè)練習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行了訓(xùn)練，而且很自然地鞏固了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我在教課文時(shí)由淺入深，突破重難點(diǎn)。我在英語(yǔ)教學(xué)中課文的聽(tīng)讀通常是這樣安排的：聽(tīng)第一遍，了解課文大概內(nèi)容；聽(tīng)第二遍，找出新單詞和重點(diǎn)句子；聽(tīng)第三遍，跟錄音讀課文，劃出帶有“There is / There are…”，理解課文含義；再次聽(tīng)錄音跟讀。在學(xué)習(xí)課文時(shí)根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這種由易到難的聽(tīng)讀訓(xùn)練，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就能養(yǎng)成良好的聽(tīng)讀能力。

學(xué)生對(duì)本課的重難點(diǎn)基本掌握之后，我首先用歌曲“There’s a Great Wall in China”來(lái)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，還能鞏固本課的重點(diǎn)There is和There are……；接下來(lái)以PK賽形式進(jìn)行拓展訓(xùn)練。用學(xué)過(guò)的There is和There are……描述自己的教室，小組之間比比看，看哪個(gè)小組說(shuō)出來(lái)的物品多，說(shuō)的準(zhǔn)確。而且說(shuō)之前給學(xué)生要求，組內(nèi)說(shuō)過(guò)的學(xué)生不能再說(shuō)，說(shuō)過(guò)的物品盡量不要重復(fù)。學(xué)生的興趣非常高，句子的準(zhǔn)確度也很高。這不僅讓學(xué)生牢固掌握了本課的重點(diǎn)句子，還有利于刺激那些不會(huì)的學(xué)生，盡快掌握。同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、參與意識(shí)，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。

有效的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信；可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極參與教學(xué)活動(dòng)。課堂上，我以小組得分的方式貫穿整節(jié)課，采用了師評(píng)生、生評(píng)生、生自評(píng)等評(píng)價(jià)方式，緊緊抓住了學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到最大限度的激發(fā)。

窗設(shè)計(jì)教案(篇5)

Leon 1 Xi’an is a beautiful city.長(zhǎng)武縣彭公中心校

韓艷紅

[教學(xué)內(nèi)容] 談?wù)撀糜畏矫娴脑掝}，對(duì)話內(nèi)容側(cè)重于旅游前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)單詞Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an air ticket,take a picture.(2)句子Where are you going？I’m going to…./Who will take you there?

2.能力目標(biāo)

(1)能熟練掌握單詞和句子的音，形，義。

(2)能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)用名勝古跡名稱

(3)理解，會(huì)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)法I’m going to…./I will…

3.情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生與老師，學(xué)生小組間的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課堂大膽發(fā)言，相互合作的能力與習(xí)慣。

[教學(xué)重，難點(diǎn)] 會(huì)說(shuō)，會(huì)用常用語(yǔ)：take a picture of…/be ready for…/Have a good time.[教學(xué)用具]錄音機(jī)，錄音帶，圖片。

[學(xué)具]自制飛機(jī)票，各旅游景點(diǎn)圖片

[教時(shí)] 3課時(shí)

第一課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于并主動(dòng)和別人用英語(yǔ)談?wù)撀糜卧掝}。

2.掌握單詞Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an ari ticket,take a 掌握句型.Where are you going？I’m going to…./Who will take you there? take a picture of…/be ready for…/Have a good time

[教學(xué)重難點(diǎn)] 1.學(xué)習(xí)，掌握重點(diǎn)短語(yǔ)和重點(diǎn)句子并熟練對(duì)話。

2.能用所學(xué)句型和別人做自由對(duì)話，并將所學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用于實(shí)際情景中。

[教學(xué)用具] 錄音機(jī)，錄音帶，圖片。

[教學(xué)過(guò)程]

I．Cla opening and review

Good moring everyone!

a song

提問(wèn)Where have you been in your holiday?和學(xué)生談?wù)摵偃ミ^(guò)的地方。

concepts to say(1)老師出示準(zhǔn)備好的景點(diǎn)圖片提問(wèn)：“What place is it?引出Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,Oh they are famous and Great Wall, It’s famous and Bell Tower, It’s famous and West Lake, It’s famous and nice.(2)老師說(shuō)：The Bell Tower is in Xi’ can tell me Where Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses are ?(老師和學(xué)生討論這些旅游景點(diǎn)都分布在那些城市)They are in Xi’an.(3)用自制的飛機(jī)票和看圖學(xué)習(xí)單詞an air ticket(bus ticket/ today’s ticket/tomorrow’s air ticket),take a picture.(4)聽(tīng)錄音讀單詞。

(5)老師領(lǐng)讀單詞

and read(1)聽(tīng)錄音回答問(wèn)題

are you going? will take you there? you ready for your trip? you take some pictures of some places？

(2)引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題

(3)將學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)

ready for sth.（為…..作好準(zhǔn)備）Are you ready for cla?/The boys are ready for the a picture /some pictures(照像)Robin took many beautiful pictures in Xi’an./Do take some pictures 中的do用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，可理解為“一定要”如Do come earlier next time.(下次一定要早點(diǎn)來(lái))(4)聽(tīng)錄音理解會(huì)話的內(nèi)容。

1.操練單詞：Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an ari ticket,take a picture.用圖片進(jìn)行操練。

2.操練Where are you going?…句型。

3.分組操練情景會(huì)話。

1.抄寫單詞Qin Shihuang Terra-cotta Warriors and Horses,the Great Wall,the Bell Tower, the West Lake,an ari ticket,take a 熟讀情景會(huì)話。

【教學(xué)反思】

窗設(shè)計(jì)教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞精美的手提袋，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情趣。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計(jì)，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力以及對(duì)生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計(jì)，初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蚋鶕?jù)表現(xiàn)形式選擇適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

材料準(zhǔn)備：

掛歷紙、報(bào)紙、卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、帶子、毛線、水彩筆等。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生的材料并組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)方式分配位置。

二、導(dǎo)入新知：

1、展示教師制作的提袋，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的提袋。

2、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些材料制作的提袋（課件展示圖片：布藝提袋、塑料提袋、紙質(zhì)提袋）

3、生活中哪些地方用到提袋（課件展示圖片：廣告提袋、禮品提袋、購(gòu)物提袋）

提袋在我們的生活中被廣泛使用，購(gòu)物、送禮、廣告......方便了我們的生活，同時(shí)，提袋還因?yàn)樗鳟惖脑煨停嘧兊难b飾而受到現(xiàn)代人們的喜歡，而它本身就是一件藝術(shù)品。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“提袋的設(shè)計(jì)”（出示課題）

三、講授新課

欣賞提袋圖片，分析提袋的外觀設(shè)計(jì)

1、提袋由幾部分組成（袋身、提手）

2、提袋的袋身部分有幾個(gè)面

3、除了底部，其他的面大小有什么規(guī)律

4、講解、演示手提袋的制作過(guò)程：

設(shè)計(jì)——折疊——剪裁粘貼——制作提手——裝飾

5、欣賞不同形狀，不同裝飾的提袋作品

6、提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)制作一個(gè)新穎、時(shí)尚的提袋

四、學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

指導(dǎo)重點(diǎn)：提袋的造型設(shè)計(jì)，裝飾的方法

五、展示作品，交流互動(dòng)。

1、組內(nèi)選評(píng)平優(yōu)秀學(xué)生作品并展示。

2、從設(shè)計(jì)制作、方法材料、色彩搭配等方面介紹你設(shè)計(jì)的手提袋。

六、課堂小結(jié)，課后拓展。

窗設(shè)計(jì)教案(篇7)

教學(xué)要求：

1、知道社區(qū)的和睦環(huán)境對(duì)社區(qū)的每個(gè)成員都很重要，知道一些鄰里和睦相處的原則。

2、學(xué)會(huì)正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。

3、體會(huì)社區(qū)成員之間和睦相處帶來(lái)的快樂(lè)與溫馨。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道鄰里和睦相處的原則。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道社區(qū)的和睦環(huán)境對(duì)社區(qū)的每個(gè)成員都很重要。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備社區(qū)故事、鄰里和睦的諺語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，板書

學(xué)生談?wù)剬?duì)鄰里和睦的初步感受

二、感受鄰里和睦的溫馨畫面

說(shuō)說(shuō)畫面的主要意思，談?wù)勦徖锖湍佬枰覀冏龅绞裁础?/p>

教師板書：鄰里和睦 互幫互助 我為人人 遵守規(guī)則

三、結(jié)合課本插圖辨析：鄰里發(fā)生糾分怎么辦？

教師板書：互相體諒

四、聽(tīng)故事《六尺巷的故事》

說(shuō)說(shuō)：六尺巷是怎么來(lái)的？告訴我們什么道理？如果六尺巷改名，可以改什么？

教師板書：謙讓 禮讓

五、社區(qū)里的平常事

看圖聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)社區(qū)里的人們遵守哪些鄰里相處的原則？

教師板書：知錯(cuò)就改 互相溝通

六、說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己社區(qū)發(fā)生的平常事

教師板書：防盜防偷

七、教師小結(jié)，拓展

教師結(jié)語(yǔ)并板書：遠(yuǎn)親不如近鄰

學(xué)生板寫關(guān)于鄰里和睦的俗語(yǔ)

八、板書

2和睦相處

鄰里和睦 禮讓

互相幫助 謙讓

我為人人 體諒

遵守規(guī)則 溝通

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