青島版小學數(shù)學課件必備九篇。

對于“青島版小學數(shù)學課件”下面是我們找到的相關信息，我相信您能從這篇文章中得到答案。每個老師不可缺少的課件是教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是提升教師教學實力的有效途徑。

青島版小學數(shù)學課件 篇1

第一單元圖形的變換

教學內(nèi)容：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設計和一節(jié)數(shù)學游戲

教材分析：本單元教學內(nèi)容包括：軸對稱、旋轉(zhuǎn)、欣賞設計和一節(jié)數(shù)學游戲“設計鑲嵌圖案。內(nèi)容安排是學生在二年級已經(jīng)初步感知生活中的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步認識了軸對稱圖形，也能砸方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平或垂直方向平移后的圖形的基礎上，讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，學習在方格紙上話出一個軸對稱圖形和化成一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。教材先設計了話對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動，加深對軸對稱圖形特征的認識，從而在學生擁有的紙上基礎上探索新知識；再聯(lián)系具體情境，讓學生觀察鐘表的指針好風車旋轉(zhuǎn)的過程，分別認識這些實物怎樣按照順時針和逆時針分析旋轉(zhuǎn)，明確旋轉(zhuǎn)的含義，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，讓學生學會在方格紙上吧簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；教材不僅設計了看一看、畫一畫、剪一剪等操作活動，還設計了讓學生進行想象、猜測和推理探究的活動，培養(yǎng)學生的空間想象能力和思維能力。

活動主題：《圖形的變換》活動主題二：《圖案設計》活動主題三：《數(shù)學欣賞》

三維目標：

1知識和技能：通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案。

2過程與方法：在經(jīng)歷圖案變換的認知和探究過程，感知圖形變換的現(xiàn)象，體驗過程、想象、推理和分析的想象方法。

3情感、態(tài)度和價值觀：結(jié)合欣賞和設計美麗圖案，感覺圖形世界的神奇。教法和學法：在教學中要切實組織好學生的課堂活動，為學生創(chuàng)造充分的進行探索的時間和空間，人每個學生都參與到動手操作、體驗思考和討論交流的活動張來，使學生的空間想象力和思維能力得到鍛煉，空間觀念得到發(fā)展。

教學重點、難點：在操作中發(fā)展學生的空間觀念。

準備教具：

1、掛圖；

2、方格紙；

3、七巧板；

4、作圖工具

授課時數(shù)：四課時

青島版小學數(shù)學課件 篇2

教學目標：

1、知識與技能：通過自學，了解我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法;使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。

2、過程與方法：通過自主學習、合作交流，培養(yǎng)學生的自學能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習興趣，體會生活中處處有數(shù)學。

教學重點：

認識算盤、計算器，計算器的使用

教學難點：

利用計算器進行計算

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

一、談話導入(3分)

計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。

二、自主學習(5分)

1、學生自主學習教材23--24頁。

(1)了解計算工具的發(fā)展史。

(2)認識算盤。算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做個記號)，從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。計數(shù)時要撥主靠梁。一個下珠表示1，一個上珠表示5。在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

(3)計算器的認識。找學生說一說你知道計算器有哪些功能鍵?

2、學生自主學習教材26頁例1。

4、學生自主學習教材26頁例2。

5、學生匯報交流。

6、教師強調(diào)并小結(jié)。

三、自主練習(8分)

師：通過剛才的自學，同學們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識，下面我們來進行自主練習，看誰把今天的知識學的，最棒!

1、用計算器計算。

55846+7646=13027-8934=66280×23=

6908×37=111111111÷9=395412+10589=

2、小組匯報。(抽簽匯報，可以選擇口頭展示或黑板展示等)

3、教師強調(diào)小結(jié)。

四、當堂檢測(發(fā)試卷)

師：同學們，我們再接再厲，用的成績來結(jié)束今天的學習，好嗎?那下面我們進行課堂檢測，看誰完成的又快又正確!

五、評價總結(jié)(4分)

1、教師面批3人左右，然后小組內(nèi)交流答案，自批，統(tǒng)計正確率;

2、小組匯報完成情況。

3、教師總結(jié)錯題的類型，再次精講。

4、學生談收獲和自我評價。

青島版小學數(shù)學課件 篇3

青島版小學數(shù)學第一冊“拔河比賽”教案

教學內(nèi)容：

學習大于號、小于號和等號，會比較大小。教學目標：

正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學生認識大于號、小于號和等號，會比較兩個數(shù)的大小。培養(yǎng)學生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學。

教學重、難點：

正確認識=、〉、〈的意思，了解“同樣多、多和少”的含義是重點也是難點。

教學準備：

實物投影掛圖田字格板 教學時間：

2課時

第一課時 教學內(nèi)容：

通過“拔河比賽”情景圖，學習比較兩個數(shù)的大小，認識=、?、? 教學目標： 引導學生學習一一對應的方法比較物體的多少（重點），認識=、??的意思及用法，通過學習使學生會用三個符號表示兩個數(shù)的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣。理解“比多、比少”是難點。

教學重點：

引導學生學習一一對應的方法比較物體的多少 教學難點：

理解“比多、比少”是難點。學生學習過程

一、出示掛圖，導入新課。同學們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧

二、指導看圖，引出課題。

1、學生仔細觀察圖畫，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）

2、比賽為什么沒開始？（學生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）

3、指名回答：左邊的人少。（強調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？

4、指導學生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學生可同位一起擺）

啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？ 指名回答：9人比10人少，10人比9人多

5、指導學生讀、寫

9人比10人少，我們表示為：9?10，讀作：9小于10（?是小于號）

10人比9人多，我們表示為：10?9，讀作：10大于9（?是大于號）

6、同學們再仔細看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）

學生分組合作討論、交流（左邊又跑來一個小朋友）

7、再指導學生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。（學生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來一個小朋友）

點撥：左邊跑來一個小朋友，說明兩邊的人數(shù)同樣多。

兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。

三、拓展練習

再觀察圖畫，你還能提出什么問題？

哪邊啦啦隊的人數(shù)多？（學生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁的練習）

四、總結(jié)。同學們，通過學習，我們認識了=、?、?，會用三個符號表示兩個數(shù)的關系，課后多看看書，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問題對“問題口袋”說嗎？

作業(yè)設計：

和爸爸媽媽交流一下

板書設計：

拔河比賽 9〈10 10〉9 10=10 課后反思：

第二課時 教學內(nèi)容：

鞏固比較數(shù)的大小，填數(shù)練習。教學目標：

通過練習，讓學生鞏固比較數(shù)的大小的方法，提高練習的速度。在練習中培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，提高學生的動手能力。讓學生體會合作學習的重要作用，愿意在學習中合作。

重點難點： 比較數(shù)的大小，按一定順序填數(shù)。學生學習過程

一、創(chuàng)設情景，導入新課。同學們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？

二、鞏固練習。

1、請學生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答）

強調(diào)：比多、比少

2、擺一擺。引導學生擺圓片（老師說，學生相應的擺出，可以同位合作，可以小組合作）

3、完成自主練習。

1）出示第1題。

學生觀察，圖上有什么？（學生獨立思考后回答）

指名說一說。

比較5和3的大小，4和4的大小。學生用學具擺5和3，說一說誰大誰小，你怎么知道的？在擺的過程中強調(diào)一一對應。用同樣的方法比較4和4的大小。在學生說完后填空，要求書寫認真。

學生獨立完成（認真書寫符號和數(shù)字）

2）出示第2題。比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個數(shù)的大小，鼓勵學生用學具擺。學生先自己擺，遇到問題可以問小組中的同學。集體交流時，指名用磁性板擺給同學們看。

3）出示第3題。

先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學生填數(shù)。集體訂正時用實物投影出示。

4）出示第4題

學生認真觀察，同位說一說，再涂一涂，最后比一比（引導學生做出多個答案，因為，蘋果有5個，要涂梨比蘋果少，可以涂1個、2個、3個、4個）

5）出示第5題

畫一畫。先讓學生說前三個蘑菇中各有幾個圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學生發(fā)現(xiàn)不了，教師應給與引導。學生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時讓學生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學生練習。

6）出示第6題“玩一玩，比一比”

玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設情景，小朋友們玩游戲，學生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個人比較誰手中的石子多。教師指名說，讓學生說一說自己是怎樣比較出來的，強調(diào)要一一對應的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學生再一次擺，比較它們的大小，學生把答案填到書上，注意寫字姿勢。

7）第7題

填空，練習數(shù)的組成。

8）出示“聰明小屋”綜合練習題

聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學生先在小組中交流想辦法，全班交流時鼓勵學生用擺學具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。

三、總結(jié)。同學們，通過練習，我們能準確的比較兩個實物的多與少，在書寫中同學們還要努力，作業(yè)設計：

比一比，誰的作品最漂亮 板書設計：

比較兩個事物的多少（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多

青島版小學數(shù)學課件 篇4

教學內(nèi)容：

有關長度單位（千米.分米.毫米）和時間單位（時.分.秒）的整理與復習。

教學過程：

一、談話導入：

談話：上節(jié)課，我們一起去看臺上參觀了學校的運動會，而且解決了許多數(shù)學問題。今天，我們要先去跳高場地參觀，看看有沒有更多的收獲。[出示情境圖中的跳高場地部分]

二、復習長度單位：

1.同學們，仔細觀察圖畫，你從圖畫中得到了哪些有關的數(shù)學信息？

2.你能提出什么數(shù)學問題？

（小女孩的跳高成績是多少？）

指名解決問題

3.這些信息與我們學過的哪部分知識有關系？

4.回顧一下，到現(xiàn)在為止，我們都學過了哪些長度單位？

（千米.米.分米.厘米.毫米）

5.它們之間分別具有什么樣的關系呢？

（引導學生回顧學過的知識）

6.鞏固練習：

5千米=（）米3000米=（）千米

8分米=（）厘米60分米=（）米

（）毫米=3厘米（）分米=9米

（）米=8千米（）米=70分米

7厘米=（）毫米

8.扔鉛球的小男孩扔了多遠？

4米5分米是多少分米？多少厘米？

[設計意圖]本學期學的長度單位有三個：千米.分米.毫米，在復習這三個新的單位的同時要注意聯(lián)系以前學過的米和厘米來進行，引導學生弄清它們之間的轉(zhuǎn)化關系是關鍵，使長度單位的知識系統(tǒng)化，條理化。

三、復習時間單位：

1.談話：跳高場地很熱鬧，跑道上的比賽更精彩！看，那里正在進行1500米的比賽，第一名已經(jīng)順利沖過了終點，讓我們了解一下他的成績吧。[出示情境圖中的跑道部分]

2.你還想知道什么？

（學生可能會提出：一千五百米的學校記錄是多少？學生也可能會提出其他問題，教師可以相機進行指導。）

3.下面我們就一起來解決這個問題。要解決這個問題需要用到哪些數(shù)學信息？

4.獨立解決這個問題，集體交流。

5.比分表示時間更短的單位是什么？表示比較長的時間，我們一般用什么作單位？

6.你能用這三個時間單位說幾句話嗎？

（引導學生聯(lián)系生活實際，應用學到的數(shù)學知識。）

7.鞏固練習

（1）撥鐘表，認時間

（教師撥鐘表，學生認時間；教師說時間，學生撥鐘表。）

（2）填空練習

2時=（）分60秒=（）分

3分=（）秒（）分=1時

（）分=180秒（）秒=2分

（3）選擇合適的時間單位填空

小明從家走到學校需要20（）

爸爸每天工作8（）

丁丁跑100米成績是15（）

姐姐每天讀書30（）

一節(jié)課有40（）

（4）綜合練習第12題：

7：00播放新聞聯(lián)播

燒水10分鐘

刷牙3分鐘

梳洗5分鐘

從6：50開始，最快會在什么時刻完成這些事情？并說明理由。

（獨立解決這個問題，集體交流。）

[設計意圖]時間單位對學生而言比較抽象，不易于理解，因此要特別注意聯(lián)系生活實際進行復習，如：一節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，爸爸媽媽一天的工作時間等，幫助學生把抽象難懂的時間概念轉(zhuǎn)化成自己日常身邊的事情，從而更好地理解.運用。

課后反思：

這部分知識，學生經(jīng)常出錯的就是單位之間的轉(zhuǎn)換。我一直堅信理解比死記硬背更重要，因此我從來沒有讓學生死背公式。但我同時又發(fā)現(xiàn)學生雖然當時理解了，可做題的過程中卻不會回頭去想一想是怎樣理解的，為什么要這樣做。我想理解和記憶相結(jié)合的方法也許會起到更好的效果。

青島版小學數(shù)學課件 篇5

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級上冊47-49頁

教材簡析：

這部分內(nèi)容是青島版小學數(shù)學六年級上冊第三單元的內(nèi)容，是本冊教材的教學重點之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對這部分內(nèi)容的教學，不僅可以使學生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時也能夠?qū)W生進一步學習比的性質(zhì)、比的應用和比例的相關知識打下堅實的基礎。這部分知識內(nèi)容繁雜，學生缺乏原有感知、經(jīng)驗、不易理解和掌握。針對知識內(nèi)容特點和學生的認知規(guī)律，在復習過程中，我采用組織學生圍繞"比"的一系列問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學方法，突出了傳統(tǒng)的教學模式，實現(xiàn)學生自主學習。在教學過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。

教學目標：

1、通過創(chuàng)設自主探索的學習情境，使學生在合作交流、練習反饋等過程中，進一步理解比的意義；分清化簡比和比值的區(qū)別；進一步掌握比的基本性質(zhì)，能應用比的基本性質(zhì)進行比的化簡；并能運用該知識解決一些實際問題。

2、通過組織學生遷移、類推、歸納、交流等活動，進一步培養(yǎng)學生比較、分析和遷移、推理等思維能力。發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。

3、通過創(chuàng)設生活化的學習情境，進一步激發(fā)學習興趣，并讓學生進一步體會到該知識的生活價值。

教學重難點：

進一步認識求比值與化簡比的聯(lián)系和區(qū)別，以及比與相關知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。

教學過程：

一、復習鞏固，梳理知識

1、組織回憶：這一單元，我們都學習了哪些知識？

（1）比的意義是什么？比與除數(shù)、分數(shù)有什么聯(lián)系？

（2）討論：根據(jù)比與除法的關系和比值的意義，怎樣求比值？

（3）討論：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用途？

2、導入課題：這節(jié)課，我們來練習比的意義和基本性質(zhì)。（板書課題）

【設計意圖：通過與學生的回憶交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕，引領學生進入一個熟悉的情境，為后續(xù)學習活動做好鋪墊?！?/p>

二、合作交流，整理回顧

1、復習比的意義

（1）回憶：比的意義是什么？

（2）請同座位的兩個同學各寫一個比，再相互說說比的各部分名稱？

（3）誰能給全班同學介紹你寫的比？

（4）總結(jié)：比和除法分數(shù)有什么聯(lián)系？

出示：

比

前項

：（比號）

后項

比值

除法

被除數(shù)

（除號）

除數(shù)

商

分數(shù)

分子

－（分數(shù)線）

分母

分數(shù)值

2、復習比的基本性質(zhì)

回憶：比的基本性質(zhì)是什么？比的基本性質(zhì)有什么用處？

3、求比值和化簡比的比較

（1）教材48頁第8題。要求：在練習本上寫出過程，再填表。

（2）引導學生討論：化簡比和求比值有什么區(qū)別？

（3）師生共同總結(jié)：比值就是求商，得到的是一個數(shù)，可以寫成分數(shù)、小數(shù)，有時也能寫成整數(shù)。而化簡比則是為了得到一個最簡單的整數(shù)比，可以寫成真分數(shù)或假分數(shù)的形式，但是不能寫成帶分數(shù)，小數(shù)或整數(shù)。)

【設計意圖：本環(huán)節(jié)引導學生通過回憶，敘述，思考，計算以及交流等方式，參與學習活動。充分調(diào)動學生的手、口、腦等多種感官，親身感知體驗以獲得豐富的數(shù)學知識。感性認識形成的同時思維得到發(fā)展，解決問題的能力也有所提高。】

三、回顧整理，評價反思

1、系統(tǒng)整理

2.評價反思

(1)自我評價

談話：對于這個單元的學習，你認為自己表現(xiàn)得怎么樣？覺得哪些地方表現(xiàn)得好？哪些地方還有差距，打算怎能樣改進？

(2)評價他人

談話：你認為誰是你的榜樣？他在數(shù)學上有哪些值得你學習的地方？你想怎樣向他學習？

(3)教師評價

【設計意圖：本節(jié)課一個重要的任務就是幫助學生學會自覺地梳理知識，養(yǎng)成自我反思的好習慣。在這個環(huán)節(jié)中，有意識地安排了自我評價，小組評價以及教師評價，既是為了讓學生正確地認識自己，培養(yǎng)學生自我反思的能力，又是為了鼓勵學生大膽對同學進行評價，從而學習別人的優(yōu)點?！?/p>

四、拓展延伸鞏固成果

（一）基本練習

1、練習第9題。學生獨立解答，集體訂正時，強調(diào)每種方式的份數(shù)各是多少。

2、練習第10題和第14題。學生嘗試練習后，指名反饋，并說說解法，并鼓勵學生加強解法多樣性的訓練。

（二）拓展練習

活動一，辨一辨.

師:奧運體育比賽中的比分與今天學習的比有何不同（生1:比分中，后面的數(shù)可以為0，

像足球經(jīng)常出現(xiàn)幾比零;而比的后項不能為0.生2:比分表示兩隊分數(shù)相差的情況，而比是一種關系.生3:比與比分也有一定的聯(lián)系:比分也可看作兩隊分數(shù)的比.）

【設計意圖：將學生生活中的比分與數(shù)學中的比進行對比，發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系與區(qū)別，使學生真正理解比的意義，并學會全面，辨證的看待事物，看待知識】

活動二，說一說.

師:比的應用很多，我們身邊的一些有趣的，有意義的事也能用比來說一說，你會說嗎

生1:我最感興趣的是班里最胖的同學與最瘦的同學的體重的比，

生2:我作業(yè)中做對題數(shù)與做錯題數(shù)的比平均的話大約為9.5:0.5

【設計意圖：讓學生講講身邊的比，增進學生學習的興趣，同時也培養(yǎng)了學生應用比的知識來分析問題，解決問題的能力.學生結(jié)合自己關心的事談得很自信，很客觀，很投入，培養(yǎng)了良好的性格品質(zhì).】

活動三:課后的調(diào)查.

師:人民生活水平提高了，就連我們的餐桌上也發(fā)生了很多的變化.你們早上都吃些什么呢？

生1:我早上吃牛奶，面包和雞蛋.

生2:我媽媽早上為我準備了牛奶和蛋糕.

生3:我吃中國傳統(tǒng)的豆?jié){和油條.

師:早餐對一天的工作學習很重要，一定要注意營養(yǎng)的搭配要均衡.

餐桌上也有比的學問呢:

做面包時，小麥粉與水的比是():()煮米飯時，米與水的比是():()

生1:我來猜，我來猜!

師:這可不能瞎猜，得通過自己的實際調(diào)查或?qū)嶒灒o我一個正確的答案.

在生活生產(chǎn)中還有其他一些有趣的比，感興趣的同學也可以調(diào)查研究，我們下一堂課再來交流，好嗎？

【設計意圖：將比在生活中的應用讓學生在課后進一步進行探究，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的溝通，拓寬學生的知識面，激發(fā)學生學習活動的興趣】

課后反思：

本節(jié)課是對比這一單元內(nèi)容的回顧與整理，教學中，我努力做到以下幾點：

1、創(chuàng)設民主、平等、和諧的教學氛圍，把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，并通過多種方式進行評價，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。

2、尊重學生的主體地位，為學生提供充分自主的探究空間。引導學生用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。解決問題的過程體現(xiàn)層次性，既注重培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，又注重培養(yǎng)學生合作交流的意識。

3、精講多練，引導學生主動建構(gòu)。

4、通過教學情境的創(chuàng)設，讓學生感受數(shù)學與生活地密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

青島版小學數(shù)學課件 篇6

《通分》教學設計

-----雙遼市第二小學 馬茹 教學目標：

1、理解通分的意義，掌握通分的方法，會把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)后再比較大小。

2、教學中通過讓學生親歷探索，培養(yǎng)學生的觀察、分析和歸納等思維能力。

3、結(jié)合教學內(nèi)容滲透“事物之間是相互聯(lián)系的，是可以相互轉(zhuǎn)化”的思想，及培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點：理解通分的意義，掌握通分的方法。

教學難點：理解通分的算理以及關鍵：找準分母的最小公倍數(shù)作公分母。教學準備：多媒體課件。教學 過程：

一、創(chuàng)設情境 提出問題

環(huán)保小衛(wèi)士：同學們，我是環(huán)保小衛(wèi)士叮叮，現(xiàn)代科技告訴我們，到目前為止，在太陽系中適合人類生存的只有地球。大自然形成了適宜的氣侯、綠色植物、清新的空氣、潔凈的水。但現(xiàn)在多種原因造成了地球環(huán)境的不斷惡化。目前，我國人均垃圾產(chǎn)量440公斤，已經(jīng)高于人均糧食產(chǎn)量?，F(xiàn)有城市近700座,生活垃圾日產(chǎn)1億噸, 2/3的城市被垃圾帶包圍，從經(jīng)濟和環(huán)境壓力上看。垃圾的分類處理勢在必行。同學們，你們知道這些垃圾是怎樣處理的嗎?（學生回答）教學目標

1．理解通分的意義．

2．掌握通分的方法．

教學重點

掌握通分的方法．

教學難點

通分一般方法的概括過程．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．說出下面每組數(shù)的最小公倍數(shù)．

6和8 8和9 9和27

教師提問：求最小公倍數(shù)有幾種情況？

（1）一般情況下，求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)用短除的方法，除到兩個商互質(zhì)后，把各除數(shù)和商連乘．

（2）特殊的情況是：

①當一個數(shù)是另一個數(shù)的倍數(shù)時，較大的數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)；②當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最小公倍數(shù)就是這兩個數(shù)的積．

2．填空．

3．比較下面分數(shù)大?。?/p>

○ ○ ○ ○

二、探究新知．

（一）教學通分的意義．

1．出示例3，比較 和 的大?。?/p>

2．小組討論：怎樣運用我們以前學的知識來解決這個問題呢？

（根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)，先把它們化成分母相同的分數(shù)然后再進行比較）

3．教師明確：這個相同的分母叫做兩個分數(shù)的公分母．這個公分母應該是兩個分母的公倍數(shù)．

4．教學兩個分數(shù)化成同分母的分數(shù)．

教師板書：

5．教師明確：把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)叫做通分．

（二）如何比較分數(shù)大?。?/p>

思考：通分時先干什么？然后干什么？

（三）教學例4．

1．出示例4：（1）（2）

2．啟發(fā)學生思考：應該怎樣想？

（四）教學例5．

1．出示例5：把、2．學生獨立解答，集體訂正

3．板書：

三、全課小結(jié)．

這節(jié)課你又學習了什么知識？

四、隨堂練習．

1．說出下面每組中的兩個分數(shù)的公分母．

2．做一做 把下面每組中的分數(shù)通分，再比較它們的大小．

3．下面哪組分數(shù)的通分是對的？哪組不對？哪組不夠簡單？

（1）（2）（3）

4．比較下面每組中兩個分數(shù)的大?。?/p>

○ ○

五、布置作業(yè)．

異分母分數(shù)加減法

教學目標：

1.知識目標：掌握異分母分數(shù)加、減法，并熟練掌握計算方法。

2.能力目標：能運用所學知識解決簡單的實際問題，感受異分母分數(shù)加減運算在生活中的應用。

3.情感目標：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點：異分母分數(shù)加減法。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：觀察表格：你已經(jīng)學會比較大小了，你能從表格中看出哪種空氣質(zhì)量的天數(shù)多一些？

你還想提哪些問題？

生：空氣質(zhì)量優(yōu)和良的天數(shù)一共占總天數(shù)的幾分之幾？ 師：怎樣列式? + = 大家觀察一下,分母一樣嗎?你能想出什么辦法進行計算?今天我們就來學習異分母分數(shù)加減法。（板書課題）

二、自主實踐，探究新知。

1.小組合作，探究計算方法。（學生解決問題，教師巡視）2.學生交流：

師：你能說說:分母不一樣的時候怎么樣進行加減呢? 生： 先通分,再按同分母分數(shù)加減法進行計算。

3.師生小結(jié)：異分母分數(shù)相加減，先通分，然后按照同分母分數(shù)加減法 進行計算。

4.鞏固練習：綠點問題自己嘗試列式計算。（學生獨立操作，交流小結(jié)）

師小結(jié)：異分母分數(shù)減法怎么樣計算？計算結(jié)果要注意什么？

三、應用新知，解決問題。

1.“自主練習”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號想一想為什么要化成分母是6的分數(shù)？

2.獨立完成第2題，做題時候要注意看清加減，計算結(jié)果記住約分 3.獨立完成想一想，一共占在校時間的幾分之幾，是把誰當成“1”？

第4題，學生獨立完成計算，然后將計算結(jié)果與比較，填在對應的集合圈內(nèi)。進一步鞏固分數(shù)大小比較。

4.第6題，學生先估測，再進行計算。讓學生講清估測的依據(jù)及計算的方法，再比較估測結(jié)果與計算結(jié)果，進一步提高估測能力。

四、看書質(zhì)疑，總結(jié)收獲。這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分數(shù)你能怎么樣快速進行計算？

分數(shù)加、減混合運算

教學要求：

使學生知道分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。分數(shù)加減混合運算也可以一次通分，再計算。

教學重點

掌握分數(shù)加減混合運算的順序和方法。教學過程

一、創(chuàng)設情境

1、口算下面各題。11215+

－

4+ 34125102、口答：整數(shù)加減混合運算的運算順序是怎樣的？（加減混合運算是同一級運算，運算順序是從左往右依次計算的，遇有括號的，先算括號里面的）

二、探索研究

1．揭示課題：分數(shù)加減混合運算。

1332．教學例1：計算+－

2410學生讀題，思考并回答。

①這是一道分數(shù)加減混合運算的式題，分數(shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序相同，你能說出這道題的運算順序嗎？（從左往右計算）

②在計算之前，先要做什么？（先一次通分）③通分以后，再怎樣計算？

(通分之后再按同分母分數(shù)加減法進行計算)讓學生試算，同時指名板演，教師巡視指導。3．教學例2 513出示例2 ：計算－（+）

3106學生讀題。

請學生比較，例2與例1有什么不同？（有括號）運算順序應該怎樣？（先算括號里面的）

讓學生獨立計算，教師巡視，個別指導，最后集體訂正。注意簡便寫法。

三、課堂小結(jié)

分數(shù)加減混合運算的運算順序，與整數(shù)加減混合運算的順序相同，沒有括號的，從左往右依次計算；有括號的，先算括號里面的。計算結(jié)果能約分的要約成最簡分數(shù)，是

假分數(shù)的要化成帶分數(shù)（或整數(shù)）

四、課堂實踐

青島版小學數(shù)學課件 篇7

教學目的：

1.使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是3的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字3，數(shù)學 - 3的認識。

2.使學生知道3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較3以內(nèi)數(shù)的大小，掌握3的組成。

3.結(jié)合插圖使學生知道尊敬工人。

教具、學具準備：3的主題畫掛圖、絨板、計數(shù)器、小棒、點子圖、方木塊、1和2的`數(shù)字卡片，2和3的組成。學生準備3根小棒，1、2、3的點子圖。

教學過程：

一、復習

1.教師出示1和2的數(shù)字卡片。提問：

"這是幾?"

"2和1比，準大?2大于幾?"

2.教師出示用點子圖表示的數(shù)的組成卡片。

提問："1和1組成幾?"讓學生舉點子圖。

二、新課

1.數(shù)數(shù)量是3的物體。

(l)出示主題畫掛圖或讓學生看教科書第9頁工人生產(chǎn)電視機的一面。給學生一點時間，讓學生認真看圖。然后提問：

"圖上的工人阿姨在做什么?你們喜歡看電視嗎?"

"圖上有幾位工人阿姨在生產(chǎn)電視機?"

"圖上還有什么東西的數(shù)量也是3?"

(2)學生操作。

提問;"拿出3根小棒，舉起來給我看一看。"學生拿出以后，教師給予肯定，讓學生把小棒放在桌子上。

教師出示絨板，上面貼好一個三角形，告訴學生這個圖形叫三角形。提問：

"誰能用小棒擺出一個三角形?"讓學生動手擺。如果有的學生有困難，教師可以幫助學生擺。

"數(shù)一數(shù)，你擺的三角形用了幾根小棒?"

教師：剛才我們認真觀察了主題圖畫，數(shù)出畫上有3位工人阿姨，有3臺電視機;又用3根小棒擺了一個三角形，這些人和東西的數(shù)量都可以用3表示，今天我們就來學習3，板書"3"。

2.認數(shù)字3。

教師手指黑板上的3字，提問：

"誰認識這是幾?"

"我們一起來看看3的字形像什么?"老師指出3的字形像耳朵。

領讀兩遍3字。

3.教學3以內(nèi)數(shù)的數(shù)序。

①出示計數(shù)器。教師邊說邊在計數(shù)器上撥珠，先撥兩個珠子，再撥一個珠子，小學數(shù)學教案《數(shù)學 - 3的認識》。提問：

"先撥兩個珠子，再撥一個珠子，一共撥了幾個珠子?"

"2個珠子添上1個珠子是幾個珠子?"

"3個珠子去掉 1個珠子是幾個珠子?"

②學生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒?請一名學生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒?"

③出示絨板。教師在絨板上貼點子圖，先貼1個點子，提問：

"這是幾個點子?"學生回答后，教師在1個點子的圖的下面寫1。

再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫2和3。

教師：現(xiàn)在這3個數(shù)排好隊了，請一個小朋友按順序把這3個數(shù)讀一讀。再提問：

"按照數(shù)的數(shù)序， 2的后面一個數(shù)是幾? 2添上幾是3?"

"3的前面一個數(shù)是幾? 3去掉幾個是2?"

4.比較2和3的大小。

①出示方木塊。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問：

"左邊有幾塊方木塊?右邊有幾塊?"板書："3 2"

"3和2比，誰大?"

教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個大于號，開口朝著3，邊說邊寫出"3>2"。提問：

"這個式子表示3大于幾?"學生回答后，教師指出這個式子就讀作3大于2。帶領學生讀兩遍。

②出示方木塊。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問：

"左邊有幾塊方木塊?右邊呢?"板書："2 3"。

"2和3比，是2比3大還是2比3小?"

教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的數(shù)2，邊說邊在2和3的中間寫一個"

5.3的組成。

讓學生擺出3根小棒。提問：

"你能把這3根小棒分成兩堆嗎?"學生動手分，教師注意巡視，對有困難的學生給予幫助，同時說明每個人分的不一樣沒有關系。

"說一說你是怎樣分的?"當學生回答左邊擺2根右邊擺1根時，教師板書"2 1";當學生回答左邊擺1根右邊擺2根時，教師板書"1 2"。

教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時把前面板書寫成和。

領讀，3可以分成2和1，2和1組成3。

領讀，3可以分成1和2，1和2組成3。

6.寫數(shù)字3。

教師邊說邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開。

帶領學生照著黑板上的"3"字書空兩遍。

讓學生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。

讓學生在教科書的寫數(shù)字練習格里練習寫3。

三、鞏固練習

1.指導學生做練習二的第1、2題。教師可以先讓學生看著貓圖，然后問學生：圖里畫了幾只小貓?學生回答以后，再讓學生在圖下面的括號里寫1。第2題可以先讓學生自己想每個括號里應該填幾，再集體訂正。第2題的教學方法可以參考第及題的做法

青島版小學數(shù)學課件 篇8

淄川區(qū)實驗小學

青島版小學數(shù)學一年級上冊第二單元備課

備課人：張翠芳

聯(lián)系電話：5282664

第二單元教材分析

單元內(nèi)容：媽媽的小幫手-------分類與比較 單元學習目標

1．通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。

2．在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

3．在教師的引導下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。

4．經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習慣。

單元重點: 通過觀察、操作，能按指定標準或自定標準對物品進行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄等。單元難點: 能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關分類、比較的簡單數(shù)學問題，并能初步匯報和交流自己的想法。教材分析

（一）教材分析

分類和比較都是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學習活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法。學生在第一單元已經(jīng)學習了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學習比較長短、高矮、粗細、厚薄等打下了基礎。

本單元主要學習內(nèi)容：按指定標準和自定標準對物體進行分類；比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細、厚薄。

本單元教材編寫的主要特點是，選取學生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學習分類比較，把數(shù)學知識與學生生活實際聯(lián)系起來。

本單元設有兩個信息窗。第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎么整理呢”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系。“自主練習”第3題提出“想一想，有哪幾種分法”，借助7種物品的多種分法，讓學生進一步體會分類標準的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小朋友的對話，啟發(fā)學生利用經(jīng)驗，學習比較“厚薄”、“長

短”。同時根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。在“我學會了嗎”欄目中比較高矮和粗細，達到擴展、鞏固的目的。

（二）教學建議

1．本單元提倡的學習方式是聯(lián)系生活經(jīng)驗放手讓學生自主學習。教學時，教師要給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生去觀察、操作、嘗試。要引導學生觀察情境圖，說一說看到了什么，聯(lián)系生活經(jīng)驗，激發(fā)學生主動學習的愿望。由于學生年齡小，觀察能力有限，建議教師在教學中采取小組合作的方式。通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補充，使學生對新知識得到比較清晰、全面的認識。要讓學生在解決問題的過程中體會到分類是解決問題的一種重要方法。

2．注意引導學生表達和交流。在學習分類時，除了按給定的標準給物品分類以外，學生還可以自定標準進行分類。在分類過程中，讓他們說一說是怎樣分的，只要學生說得有道理，就要給予肯定、鼓勵。讓學生初步體會標準不同分類的結(jié)果可能會不同。

3．教學中要注意讓學生充分地操作，得到充分的體驗。除了教材中提供的素材之外，還可以讓學生借助學具和身邊的物品練習分類和比較。

4．對本單元的評價，既要注重對知識與技能的考查（如是否初步學會了對物品進行分類，是否能對物品進行比較），同時，又要注重對學生自覺運用知識情況進行引導。5．本單元建議課時數(shù)：3課時。

(一)媽媽的小幫手 分類

一、教學目標：

1、結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法。

2、通過實踐活動感知不同的標準下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學生平時應多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動。

二、重點難點：

重點：體驗分類的意義，通過動手操作學會分類的方法 難點：學會分類的方法。

三、教法學法： 教法：指導法 學法：動手操作法

四、課前準備：課件,學生準備學具盒。

五、教學內(nèi)容：

(一)整理觀察，體會生活的需要——按標準分類。

師：“同學們，前幾天老師讓同學們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學生一定的時間獨立思考。）

學生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里。”

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放。”

??

教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機板書：

爸爸 媽媽 我上衣 褲子

冬季 夏季

??

師：“同學們觀察的真仔細，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）其實這些都是你們家分衣服的標準，而你的媽媽把衣服按照一定的標準分開來放的做法，就叫做分類。”（揭示課題）

(二)嘗試分類，體會標準不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學分類呢？”（學生獨立思考）

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學女同學來分”

（師板書：男 女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個同學的想法來分分看。注意：請男同學站起來?，F(xiàn)在，全班同學被分成了兩類，站著的是男同學，坐著的是女同學。請坐下?！薄罢l還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊來分?！?/p>

（師板書：東路隊 西路隊）

師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學的想法分分看。注意：請東路隊的同學站起來。現(xiàn)在，全班同學又被分成了兩類，站著的是東路隊的同學，坐著的是西路隊的同學。”

師：“請同學們仔細觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學生一定的獨立思考的時間，體會標準不同，分類的結(jié)果就不同）

生：“因為兩次站的標準不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?/p>

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵學生說出自己的想法，師板書）

生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”

??

(三)聯(lián)系生活，體會分類的好處

師：“同學們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學，現(xiàn)在我想請教同學們，在我們的實際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學生獨立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？學生舉例后教師出示課件圖1讓學生說一說.同時要學生說一說，自己是怎樣想

(四)自主練習，應用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習第一題：

師：“同學們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學生回答。

師：“同學們知道的可真多，在我們的學具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

2、自主練習第二題：出示課件

教師創(chuàng)設情境，引導學生觀察情境圖，讓學生分一分,說一說.3、作業(yè)：找找生活中的物品動手分一分。(五)總結(jié)：

今天這節(jié)課你學會了什么？

板書： 分類

男 女

東路隊 西路隊

(二)媽媽的小幫手 比較

一、教學目標：

1、通過觀察、操作，按指定標準或自定標準，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、使學生經(jīng)歷具體比較活動的過程，學會比較的方法。

二、重點難點：

重點：會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

難點：會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄。

三、教法學法：

教法：指導法

學法：動手操作法

四、課前準備： 課件，各種物品

五、教學內(nèi)容：

(一)初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學生獨立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2、觀察信息窗，并提出問題。

（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？

（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？(二)積極參與，自主學習。

1、教師引導提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

（1）生獨立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）

（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。在交流過程中，注意引導學生說完整的話，用“誰比誰??”的形式表達比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比

爸爸的短??（滲透比較的相對性。）

2、練習。

（1）自主練習第1題：學生獨立思考完成，指名說結(jié)果，并說一說理由。其他同學進行評價。

（2）補充練習：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根?? 誰最長，誰最短？）

（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學生獨立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）

3、鞏固

（1）自主練習第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學生獨立做，教師注意讓學生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。

（2）自主練習第3題：

①讓學生先觀察，再獨立做，并說一說理由。

②說一說，你還能比什么？

4、拓展

通過學習，我們知道，任何兩個物體都可以進行比較，想一想都可以比什么？

（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學可以補充。

（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）

作業(yè)：自主練習4、5

5、引導學生獨立總結(jié)：

誰能說一下通過學習你都學會了什么？今后打算怎么做才能更好？

板書： 比較

(三)我學會了嗎?

一、教學目標：

1、讓學生進一步熟練和鞏固對十五的分類和比較方法。

2、初步培養(yǎng)學生對知識的回顧和整理能力。

二、重點難點：

重點：對知識的整理和鞏固。

難點：對知識的整理。

三、教法學法：

教法：指導 觀察 比較

學法：操作 合作交流 討論

四、課前準備： 單元主題圖 水彩筆

五、教學內(nèi)容： 綜合練習(一)知識回顧：

1、小朋友們還記得我們剛剛學習了哪些知識嗎？

學生回答，教師進行歸納。

2、引導學生整理知識。

（1）展示“分類”一課的課件：我們和小明一起幫媽媽整理了衣服，我們都按哪些標準進行了整理分類？

引導學生簡要回答

（2）展示“比較”一課的課件：小明幫媽媽整理好衣服后，和媽媽一起放到了廚子里，想一想，我們對這些衣服進行了比較。都比較了什么呢？

引導學生進行簡要回答。(二)鞏固練習。

1、出示“我學會了嗎”主題圖。

（1）仔細觀察，圖上畫了些什么？

（2）大樹發(fā)出了什么喊叫？大樹為什么承受不了了？

讓學生充分發(fā)表自己的看法，師生共同歸納。

（3）小熊和小鹿比較，誰重誰輕？怎樣敘述？

（4）如果把兩棵樹進行比較，可以比什么？

同桌兩人說一說，然后全班進行交流。

2、實踐活動：整理書包。

(1)大家想讓自己的書包變得整齊好看嗎？現(xiàn)在就用學過的知識來整理書包。(2)將自己書包里的所有書和文具拿出來，先想一想，你打算按什么標準進行分類？(3)學生整理自己的書包。(4)組織學生展示整理。

(5)書包里的書本和文具，你可以將哪些物體進行比較？比較什么？(三)小結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？你還有什么想問的？

板書設計

我學會了什么？

分類 比較

實踐活動

-----找找周圍的數(shù) 教學目標

1．通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗數(shù)在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。

2．經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和與同伴共同合作的意識。

教學重點 : 通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。教學難點: 從生活中找數(shù).教材分析

（一）教材分析

“找找周圍的數(shù)”是小學數(shù)學里的第一個實踐活動，學生在學習數(shù)學的過程中，第一次接觸到這樣的學習內(nèi)容，對于初步培養(yǎng)他們應用數(shù)學的意識，為以后積累數(shù)學活動的經(jīng)驗有著重要的作用。在這一活動過程中，學生能充分地感受到數(shù)學就在我們身邊，初步體驗用數(shù)學的眼光欣賞世界，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

活動的內(nèi)容是找生活中的數(shù)，包括自己身體上的數(shù)、公共場所中的數(shù)、家庭生活中的數(shù)、運動場中的數(shù)等。

該活動的編寫特點是：密切聯(lián)系學生的生活實際，選取現(xiàn)實性的素材，引導學生自覺開展數(shù)學活動。

教材提供了四幅尋找數(shù)的圖畫：第一幅是借助兩個小朋友的對話，說自己有幾個手指、幾只耳朵，啟發(fā)學生從自己身體上找數(shù)。第二幅圖是借助馬路上行駛的汽車、公交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門窗等信息，啟發(fā)學生數(shù)公共場所的數(shù)。第三幅圖是借助家庭一角擺放的沙發(fā)、臺燈、電話、鐘表、相框等物品，啟發(fā)學生找家庭中的數(shù)。第四幅是借助7個足球隊員在操場上踢足球的場景，展示了球門、人數(shù)、號碼、足球等信息，啟發(fā)學生找校園中的數(shù)。最后的卡通問號，是以導引的方式，以啟發(fā)學生找生活中的數(shù)的方式，引起學生對周圍世界的興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看事物的自覺性。

（二）教學建議

1．打破課內(nèi)與課外的界限，給學生創(chuàng)造更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機會，培養(yǎng)多渠道找數(shù)的能力。教材所提供的圖僅為教師設計課堂教學活動提供了線索。教學時，教師要切實結(jié)合學生的實際，為學生創(chuàng)設更多的找數(shù)的機會，真正讓學生活動起來，多利用課余時間或節(jié)假日有意識地引導學生到生活中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關數(shù)的信息，把找數(shù)活動擴展到方方面面。如可由找自己身體上的數(shù)擴展到找動物身上的數(shù)，由找馬路上的數(shù)擴展到找商場里的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2．在活動的過程中，教師要注重對活動方法的指導。教學時，可讓學生分小組先商量個活動計劃，如到哪些地方去找數(shù)、怎樣分工、怎樣合作等，之后再組織學生開展調(diào)查活動，有了充分的素材，再交流成果，談活動體會。

3．對于活動評價，要關注找了哪些數(shù)，更要關注學生在活動過程中的表現(xiàn)和一些好的發(fā)現(xiàn)；要了解學生參與活動的積極性，更要注意與小伙伴們互相合作的情況。4．實踐活動建議課時數(shù)：1課時。

實踐活動------找找周圍的數(shù)

一、教學目標：

1、通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的 用途，初步建立數(shù)感。

2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和與同伴共同合作的意識。

二、重點難點：

重點：深化對10以內(nèi)數(shù)的意義

難點：從生活中找數(shù)

三、教法學法：

教法：引導法

學法：觀察法、討論法

四、課前準備： 展臺

五、教學內(nèi)容：

活動一

1、同桌交流：找一找身體中的數(shù)

說一說有幾個手指頭，幾只耳朵?? 2、從自己喜歡的小動物身上找一找數(shù)。

活動二

1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)

2、啟發(fā)學生數(shù)公共場所的數(shù)。

（教室、校園等）

活動

三、1、出示第三幅情境圖請同學們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？

活動四

1、出示第四幅情境圖請同學們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、請同學們想一想操場上還有哪些數(shù)？全班交流。

活動五

同學們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學們留有足夠交流的時間）

青島版小學數(shù)學課件 篇9

教學內(nèi)容：

有關統(tǒng)計知識的整理與復習。

教學過程：

一、談話導入：

談話：同學們，運動會真是精彩！這些小學生在這次運動會中都取得了很好的成績，我們一起來看一看吧。

二、復習統(tǒng)計知識：

1.這么多同學都在參加比賽，我們一起來運用以前學過的分類統(tǒng)計的知識統(tǒng)計一下吧。

2.我們可以怎樣分類？

（學生可能會考慮到按男女統(tǒng)計，或者是按照運動項目的不同來統(tǒng)計。）

3.那么就按同學們說的，根據(jù)運動項目的不同來統(tǒng)計，完成統(tǒng)計表。

4.課件出示統(tǒng)計表。

5.展示學生的統(tǒng)計表，觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導學生學會看統(tǒng)計表，并能從中發(fā)現(xiàn)問題。）

6.課件出示推鉛球的成績表。這是老師記錄的這些小同學推鉛球的成績。

7.老師想很快就能看出有多少人的成績在4米到5米之間，可以怎么辦？

8.你能不能來幫幫老師？

9.趕快統(tǒng)計一下，填好統(tǒng)計表。（課件出示統(tǒng)計表）

10.展示學生的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

11.關于統(tǒng)計的知識，你還學會了什么？

[設計意圖]借助教材設計的這一情境，設計一個推鉛球成績的統(tǒng)計表，讓學生運用學過的知識自主統(tǒng)計，獨立解決出現(xiàn)的問題，提高解決問題的能力。在學生展示自己的統(tǒng)計結(jié)果時，教師既要引導他們說出自己的想法、做法，還要及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，使這部分知識的復習真正落到實處。

三、鞏固運用：

1.綜合練習第16題，先在小組內(nèi)統(tǒng)計一下，你們小組成員每天各在什么時間起床和睡覺？

2.小組活動，完成統(tǒng)計表。

3.展示個小組的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.匯總各小組的統(tǒng)計表，完成班級統(tǒng)計表。

5.觀察我們班的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？先和小組同學說一說。

6.集體交流你的發(fā)現(xiàn)。

7.你想對哪些同學說點什么？或是想對自己說點什么？

[設計意圖]這個練習難度比較大，在前面復習的基礎上，要充分發(fā)揮小組的合作力量，進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的綜合運用能力。同時，再一次明確分段統(tǒng)計的意義、方法，發(fā)展初步的統(tǒng)計觀念。

課后反思：

分段統(tǒng)計這一知識比較簡單，但在日常生活中的應用卻是十分廣泛的。因此對學生們來說，不僅要掌握好分段統(tǒng)計的方法，更應該引導學生學會看統(tǒng)計表，學會分析收集到的數(shù)據(jù)，能夠從中發(fā)現(xiàn)問題。在自主練習過程中，注重將學生的自主練習與學生間的互相合作結(jié)合起來，在自己思考的基礎上再進行交流，同時改變由教師提問題的方式，激發(fā)學生主動地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而運用自己已有的知識和經(jīng)驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生的問題意識。

以上就是《青島版小學數(shù)學課件必備九篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊青島小學數(shù)學課件查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！