統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案模板五篇。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒(méi)有寫(xiě)的老師就需要抓緊完成了。?設(shè)計(jì)優(yōu)秀的課件有助于促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造，如何才算是寫(xiě)好一份教案課件呢？本文將為您詳細(xì)介紹“統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案”相關(guān)信息，如果您需要再次訪問(wèn)此頁(yè)面請(qǐng)及時(shí)收藏！

統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案【篇1】

教學(xué)目的：

1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能利用統(tǒng)計(jì)表提出的問(wèn)題和回答問(wèn)題。

2、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。

3．發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。

4、使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的積極情感和良好的習(xí)慣。

教 學(xué) 重 點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里。

教 學(xué) 難 點(diǎn)：運(yùn)用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問(wèn)題。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：四人一小組、CAI超市購(gòu)物課件、實(shí)物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購(gòu)物顧客圖像每組一份）。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（電腦出示超市購(gòu)物圖）問(wèn)：這是什么地方？（超市）看到這個(gè)地方你想說(shuō)什么？

生1：漂亮！

生2：人多，商品多！

生n：每一類(lèi)商品都放在一起，放得整整齊齊的！

（點(diǎn)擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）

師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進(jìn)來(lái)很多的商品，如果你是服務(wù)員，經(jīng)理要求你把這些商品分類(lèi)、歸類(lèi)，怎么辦？（適時(shí)引導(dǎo)種類(lèi)非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）

分組討論，個(gè)別口答。

2、同學(xué)們的方法都不錯(cuò)，剛才的問(wèn)題稍微地復(fù)雜了一些，我們先來(lái)解決一點(diǎn)簡(jiǎn)單的，再回過(guò)頭看哪位同學(xué)的方法最好，好不好？

二、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟

1、合作分類(lèi)，獲得方法

（1）每一組小朋友面前有一個(gè)盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，幾個(gè)圓？

（讓小朋友親身體會(huì)，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）

（2）小朋友說(shuō)得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請(qǐng)各個(gè)小組合作來(lái)完成 ，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學(xué)生匯報(bào),老師引導(dǎo)分工)請(qǐng)每組分工合作，把圖上的圖形整理出來(lái)，貼在紙上。

（如果出現(xiàn)按邊分的也應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并弄分的方法）

（3）在實(shí)物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)大家討論一下，經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？（學(xué)生各抒已見(jiàn)）

瞧！理一理后我們就能知道這么多的問(wèn)題。

（4）出示整理出來(lái)的三幅圖（如課本上第92頁(yè)圖）

（注：如果書(shū)上的方法沒(méi)有想到，可以讓他們看看書(shū)上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣整理的，并讓他們照書(shū)上的方法再做一做或?qū)Ξ?huà)的記錄要做些評(píng)講）

問(wèn)：現(xiàn)在展示了小朋友們記錄的三種方法，請(qǐng)比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？

2、整理成表，獲得信息

（1）通過(guò)剛才的整理，同學(xué)們都清楚地知道各種圖形的個(gè)數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們填入表中？（出示統(tǒng)計(jì)表）請(qǐng)各組合作把它填入表中。

學(xué)生合作、討論、填表。

（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下你能從這表里知道些什么？

三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

1、想想做做T1：

（1）看！每一組小朋友都帶來(lái)了學(xué)習(xí)的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請(qǐng)各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？

（2）請(qǐng)小朋友用畫(huà)的方法，填入想想做做的第一張表中，整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填入第二張表中。

各組合作填表。

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，從表中你能獲得什么？

2、想想做做T2：

（1）根據(jù)你所學(xué)的方法，在課程表里找一找（每組一張課程表），一星期我們數(shù)學(xué)課、語(yǔ)文課各有幾節(jié)？并填入課本第94頁(yè)第2題表中。

（2）小朋友你還想知道什么？

3、通過(guò)以上的學(xué)習(xí)看出，如果你是超市服務(wù)員，今天了進(jìn)了很多商品，經(jīng)理要求你整理入柜，通過(guò)剛才學(xué)習(xí)對(duì)比一下課堂一開(kāi)始同學(xué)們的回答你覺(jué)得誰(shuí)的方法最好？（進(jìn)行評(píng)講）

4、小朋友想一想，我們把商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì)（出示課題）

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、今天你們中有一個(gè)小朋友來(lái)到了超市，一進(jìn)超市，就直奔水果柜，因?yàn)樗钕矚g吃水果，有蘋(píng)果、桔子、香蕉，看看這個(gè)，再看看這個(gè)，不知買(mǎi)什么好？小朋友們你能幫幫他，買(mǎi)什么水果好呢？（選幾個(gè)說(shuō)說(shuō)）如果以我們班大多數(shù)小朋友愛(ài)吃的水果，讓他買(mǎi)好不好？（好）用什么辦法能知道大多數(shù)同學(xué)愛(ài)吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你最喜歡吃的水果,以小組為單位來(lái)分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。

(各小組選人上來(lái)展示并匯報(bào))大家說(shuō),讓他買(mǎi)什么最好?

2、你們看今天來(lái)超市的人真多??！請(qǐng)各個(gè)組打開(kāi)面前的小紙包，里面也有這幾位顧客，用剛才統(tǒng)計(jì)的方法，進(jìn)行分一分，排一排，數(shù)一數(shù)統(tǒng)計(jì)一下顧客。

注重多方面分類(lèi)，可能出現(xiàn)的情況是：

①統(tǒng)計(jì)男、女；②統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)；③統(tǒng)計(jì)扎辮子、沒(méi)有扎辮子；④統(tǒng)計(jì)穿裙子、沒(méi)穿裙子的；

3、這位小朋友買(mǎi)好了水果，走出了超市，準(zhǔn)備游玩，可又犯難，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？還是游雄險(xiǎn)宏偉 的黃山呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)幫助他，有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？想去泰山的舉手，想去黃山的舉手，看一看，他應(yīng)該去哪呢？

4、統(tǒng)計(jì)的作用可大呢，它能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題，回去想想看，你能用它解決什么問(wèn)題？明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課我注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的：

1、用好教材，拓展教材

本課以教材為依據(jù)，活化書(shū)本知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)行挖掘開(kāi)發(fā)，并且進(jìn)行深化創(chuàng)造性地使用教材，為學(xué)生創(chuàng)造寬松，和諧的教學(xué)環(huán)境，課堂成為師生共同參與，愉快合作，探索發(fā)現(xiàn)的天地。

2、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系

數(shù)學(xué)來(lái)源與生活，而又應(yīng)該為生活服務(wù)。通過(guò)學(xué)生熟悉的超市購(gòu)物獲得數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把獲得的數(shù)學(xué)問(wèn)題，應(yīng)用在超市中，通過(guò)這個(gè)超市購(gòu)物的經(jīng)歷過(guò)程中，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，有利于學(xué)生之間情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在強(qiáng)化知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義和作用的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課堂開(kāi)始，及發(fā)生、發(fā)展都注重創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，并加以應(yīng)用。

4、在自主參與的基礎(chǔ)上，合作探究

合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生首先自已動(dòng)手收集和整理數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上獲得自己的象形統(tǒng)計(jì)圖，在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生小組合作交流，此時(shí)，學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有了想說(shuō)出自己想法和傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的欲望，同學(xué)間互相幫助，共同探討，碰撞出智慧的火花，學(xué)習(xí)效果極佳；再者注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和初步的合作能力；并且引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)合作交流，探索進(jìn)取，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化的發(fā)展。

5、注重學(xué)生形成性學(xué)習(xí)的教學(xué)

在教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手操作，合作交流，循序漸進(jìn)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程教學(xué)，逐步體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)思想和方法的教學(xué)。

統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：

初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理，描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)及應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生交流討論，找到切實(shí)可行的整理數(shù)據(jù)的方法。

教法與學(xué)法：

教法：愉快教學(xué)法、講解法、歸納法。

學(xué)法：觀察比較，合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，統(tǒng)計(jì)圖表各一張

學(xué)生：題卡3張

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

同學(xué)們喜歡玩具嗎？（出示四種玩具）老師要從這四種玩具中挑選一種，獎(jiǎng)給在這節(jié)課中會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、敢說(shuō)、敢想的小朋友，只要你能做到，每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)得到它。

二．實(shí)踐操作探究新知

1.讓學(xué)生體驗(yàn)收集數(shù)據(jù)的過(guò)程

師：老師到底選擇哪一種呢？

生1：小狗

生2：小豬

生3：小雞

師：大家意見(jiàn)不一樣，那怎么辦？

生：大家喜歡哪一種玩具的人多，就選哪一種。

師：看來(lái)老師要對(duì)全班同學(xué)做一個(gè)小調(diào)查，看哪種玩具最受大多數(shù)同學(xué)的歡迎，老師就把哪一種玩具獎(jiǎng)給大家。老師要像剛才那樣一個(gè)個(gè)問(wèn)下去，行嗎？

生：不行

師：為什么？

生：太浪費(fèi)時(shí)間，也記不下來(lái)。

師：誰(shuí)能想一個(gè)辦法？

生1：舉手?jǐn)?shù)一數(shù) 。

生2：投票。

師：老師這里也有一個(gè)辦法，想知道嗎？

生：想。

師：下面我們一起來(lái)動(dòng)手，拿出你的1號(hào)答題卡，在你最喜歡的玩具下面打?qū)︺^。

（學(xué)生完答題卡）。

師：最后一排學(xué)生請(qǐng)你走下座位，將你前面同學(xué)的答題卡收上來(lái)，交給老師。

2.讓學(xué)生體驗(yàn)整理數(shù)據(jù)的過(guò)程

（1）.嘗試記錄發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

師：現(xiàn)在老師手里拿著同學(xué)們的答題卡，你最想知道什么？

生1：哪種玩具喜歡的人多？

生2：喜歡小狗的有多少人？

生3：喜歡小雞的人多還是少？

生4：喜歡小豬的有多少人？

生5：喜歡小貓的有多少人？

生6：喜歡小豬的比喜歡小狗的多多少人？

師：讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題吧！

下面老師一張一張讀，請(qǐng)你豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)。拿出你的第二張題卡做好記錄。（教師較快的讀數(shù)據(jù)，有的學(xué)生記錄不下來(lái)。）

師：前后同學(xué)研究一下怎樣才能記下來(lái)？

（學(xué)生小組討論記錄的方法。）

（2）總結(jié)方法再次記錄（方式開(kāi)放，教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”字的方法）

師：研究出來(lái)了嗎？你打算怎么記？

生1：老師說(shuō)小雞，我就在下面畫(huà)“×”；

生2：老師說(shuō)小貓，我就在下面打“√”。

教師簡(jiǎn)介寫(xiě)“正”的方法，演示“正”字結(jié)構(gòu)，說(shuō)明為什么？

教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄。

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？

生1：我用打“√”。

生2：我用畫(huà)“×”。

生3：我用的是“正”。

師;喜歡每種玩具的有多少人？

生：喜歡小貓的有9人，喜歡小豬的有10人，喜歡小雞的有2人，喜歡小狗的有12人。

教師：（小結(jié)）像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)收集，記錄整理下來(lái)，這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容《統(tǒng)計(jì)》。（板書(shū)課題）

下面我們來(lái)繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

3.認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表

師：（出示統(tǒng)計(jì)表）根據(jù)你的記錄我們一起來(lái)填寫(xiě)表格。像這樣的表格我們把它叫統(tǒng)計(jì)表。

師：（出示統(tǒng)計(jì)圖）剛才我們是用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示喜歡各種玩具的人數(shù)，其實(shí)我們還可以用涂小格的方法表示，如果一格代表一個(gè)人，喜歡每種玩具的人數(shù)應(yīng)該用多少個(gè)小格表示呢？

隨著學(xué)生們的回答，教師從統(tǒng)計(jì)圖中抽拉出10個(gè)單位格的紙條，8個(gè)單位格的紙條，2個(gè)單位格的紙條，12個(gè)單位格的紙條。

師：如果沒(méi)有小格你能知道有多少人嗎？

生：不能。

師：（抽拉出縱軸左邊的數(shù)）沒(méi)有小格，這回能看出來(lái)有多少人？

生：能，因?yàn)樯厦鎸?xiě)著數(shù)。

師：請(qǐng)你來(lái)到黑板前給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？

生：看最頂端對(duì)著數(shù)幾，就是幾人。

師：剛才我們把這個(gè)表格叫統(tǒng)計(jì)表，你能不能給這個(gè)圖起個(gè)名字呢/

生：統(tǒng)計(jì)圖。

4、通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖、回答問(wèn)題 。

師：看著統(tǒng)計(jì)圖、你能提出哪些問(wèn)題？誰(shuí)又能回答他的問(wèn)題？

生1：喜歡哪種玩具的人最多？（喜歡小狗的人最多，有12人。） 師：看來(lái)玩具狗最受大多數(shù)同學(xué)的歡迎，老師就將玩具狗獎(jiǎng)給大家。誰(shuí)還能提出哪些問(wèn)題？

生2：喜歡哪種玩具的人最少？（喜歡小雞的人最少，只有2人。）

生3：喜歡小豬的有多少人？（10人）

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)講評(píng).）

5、小結(jié)。

師：統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表跟剛才雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)相比有哪些優(yōu)點(diǎn)？

生：看的清楚、整齊。

師：分別能清楚的看出什么?

生：能清楚的看到每種數(shù)據(jù)的多少以及他們之間的關(guān)系。

三．鞏固練習(xí)

學(xué)生完成教材第96頁(yè)練習(xí)十七第2題。（學(xué)生獨(dú)立完成第三張題卡，集體交流。）

四．全課小結(jié)

在我們生活中，很多事情可以用統(tǒng)計(jì)的知識(shí)解決。例如，老師想知道我們班每個(gè)小朋友的愛(ài)好是什么？你們喜歡吃什么樣的水果？都要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí)來(lái)解決，我相信大家一定能解決出來(lái)

統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第88～89頁(yè)“找規(guī)律”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集、整理的方法。

教具準(zhǔn)備：

調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

小朋友們，你們會(huì)唱生日歌嗎？我們一起來(lái)唱一遍，好嗎？

二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法：

1、一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，你知道你是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？請(qǐng)你拿出1號(hào)紙來(lái)在你出生的季節(jié)下面打個(gè)√告訴老師。

現(xiàn)在所有的表格都在老師手里，你最想知道什么？

下面我把表格的內(nèi)容一張張的念出來(lái)，請(qǐng)你在2號(hào)紙上把它記錄下來(lái)。你打算用什么方法來(lái)記錄？

2、老師介紹記“正”字的方法。

剛才老師聽(tīng)到有的同學(xué)用了畫(huà)“正”字的方法，我們來(lái)看看一個(gè)正字有幾筆組成的呀？（五筆）每一筆就表示一個(gè)人，一個(gè)正字有五筆就表示有五個(gè)人。小朋友你們也來(lái)試一試。

3、請(qǐng)小朋友用上節(jié)課學(xué)的涂格子的方法表示出來(lái)，該怎么涂呢？在黑板上貼出來(lái)

4、如果沒(méi)有這些小格，你能知道春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)出生的人數(shù)嗎？（師揭開(kāi)擋住數(shù)據(jù)的紙條）那這樣行不行？你是怎么知道的？

5、請(qǐng)生比較統(tǒng)計(jì)圖和剛才他們填的調(diào)查表，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)更能清楚地出春夏秋冬各有幾個(gè)人過(guò)生日？

6、小結(jié)：像我們剛才那樣，把雜亂無(wú)章的數(shù)據(jù)整理成這樣一個(gè)有條理的表格和圖形的過(guò)程就叫做統(tǒng)計(jì)，這個(gè)圖就叫做統(tǒng)計(jì)圖。你能給這個(gè)表起個(gè)名字嗎？（統(tǒng)計(jì)表）

小結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中我們可以清楚地看到每種數(shù)量的多少以及他們之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)可以幫助我們解決生活中很多有趣的問(wèn)題。

三、練習(xí)應(yīng)用：

1、黃老師想在季節(jié)選一天來(lái)給小朋友開(kāi)個(gè)生日會(huì)，你們知道要準(zhǔn)備些什么嗎？

2、小朋友說(shuō)了那么多，可班會(huì)費(fèi)有限，不能什么都買(mǎi)呀？誰(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)好辦法？

3、小組活動(dòng)：你們想統(tǒng)計(jì)什么就統(tǒng)計(jì)什么？統(tǒng)計(jì)完后完成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表。

（小組活動(dòng)）

4、哪一個(gè)小組愿意上來(lái)展示你們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果？如果你是老師，你應(yīng)該給你們小組準(zhǔn)備些什么？

四、總結(jié)：

上了這一節(jié)課，你有什么收獲？除了可以統(tǒng)計(jì)小朋友的生日，喜歡喝的飲料和吃的水果之外，你還知道可以統(tǒng)計(jì)些什么？

統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（青島版）六年級(jí)下冊(cè)第66-69頁(yè)。

教材簡(jiǎn)析：

《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生談話，導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，在20xx 年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績(jī)，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的傲人成績(jī)?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中，你對(duì)哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？

學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。

談話：是啊，每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來(lái)之不易。（出示信息窗1的教學(xué)掛圖）這就是第29界奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。

談話：老師也給你們提個(gè)問(wèn)題：各種項(xiàng)目獲金牌的情況怎樣？你能用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)描述一下嗎？

學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

二、合作探究，構(gòu)建新知

（一）描述數(shù)據(jù)。

1．談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類(lèi)整理一下。

學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。（教師在此說(shuō)明：水上項(xiàng)目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類(lèi)項(xiàng)目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）

項(xiàng)目射擊水上舉重球類(lèi)體操重技類(lèi)其他

數(shù)量（枚）

2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái)。）

匯報(bào)交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。

3.談話：怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖）

教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。

（二）分析數(shù)據(jù)。

談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？

學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。

談話：仔細(xì)觀察，你還能獲得什么信息？

學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。

（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

談話：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。

談話：是啊，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

三、實(shí)際應(yīng)用，深化理解

（一）課后自主練習(xí)第1題。

這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%。通過(guò)該題，學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。

（二）課后自主練習(xí)第2題。

這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。

四、課堂反饋，交流總結(jié)

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案【篇5】

一 創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

屏幕播放“小鴨子過(guò)生日”的片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

二 自主探究、獲取新知。

1 一年有四個(gè)季節(jié)（春夏秋冬），每個(gè)季節(jié)包括3個(gè)月，你知道春季包括哪幾個(gè)月嗎？由學(xué)生推測(cè)夏 秋 冬各包括哪幾個(gè)月。jAB88.COM

2 悄悄地告訴同桌你的生日在哪個(gè)季節(jié)里。

3 老師想知道每個(gè)季節(jié)里有多少人過(guò)生日，用什么方法 呢？你能幫助老師嗎？

（1） 先獨(dú)立思考。

（2） 把你的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。

（3） 小組間交流調(diào)查方法。

4 讓學(xué)生調(diào)查全班同學(xué)每個(gè)季節(jié)過(guò)生日的人數(shù)。

5 師：同學(xué)們幫助老師想出了這么多的調(diào)查方法，很快知道了全班同學(xué)在每個(gè)季節(jié)里過(guò)生日的人數(shù)情況，你們真是太出色了！好，請(qǐng)同學(xué)們把調(diào)查的結(jié)果在書(shū)中涂一涂吧！生動(dòng)筆涂色。

6 展示一名學(xué)生方格圖，請(qǐng)大家觀察一下，這是我們?nèi)?同學(xué)在每個(gè)季節(jié)里過(guò)生日的人數(shù)情況，你有什么發(fā)現(xiàn)或想 提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

7 根據(jù)分析結(jié)果，進(jìn)行預(yù)測(cè)和判斷。（請(qǐng)大家猜一猜老師的生日會(huì)在哪個(gè)季節(jié)里，為什么？）

8 小結(jié)

三 應(yīng)用新知、拓展提高。

1、小貓釣魚(yú)

出示四只小貓及釣到的條數(shù)

（1）生觀察后，動(dòng)筆涂一涂每個(gè)小貓釣到幾條魚(yú)。

（2）涂后說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師生交流

2、 發(fā)給每個(gè)學(xué)生星期一至星期日的統(tǒng)計(jì)表，回家調(diào)查一下一個(gè)星期你家扔掉多少個(gè)塑料袋。

并涂一涂（下次匯報(bào)）

四 延伸結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

生 日

（ 三 四 五月） 春

（六 七 八月） 夏

（九 十 十一月）秋

（十二 一 二月）冬

以上就是《統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案模板五篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！