小興安嶺教案通用8篇。

以下的“小興安嶺教案”主題相關(guān)內(nèi)容，是88教案網(wǎng)的編輯特意整理的，如果這篇文章對你有所幫助請將其保存下來以備需要。一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的重要手段。

小興安嶺教案(篇1)

語文教學(xué)中的問答是教師最重要的語言活動,是教師全部教學(xué)技能的一個重要組成部分。為此,有人把教師稱為“職業(yè)提問家”。通過教師的提問和學(xué)生的回答,可以檢查學(xué)生對已學(xué)過的知識和技能的掌握情況；可以開拓學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生思維；幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點,突破難點；可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程；可以活躍課堂氣氛,增進(jìn)師生感情,促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。由此可見,認(rèn)真研究課堂教學(xué)中的問答藝術(shù),對于促進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率是一項十分重要的工作。語文課堂提問要想要問得開竅、問得“美”，能夠啟迪學(xué)生的智慧，就必須滲透教師艱苦的勞動和創(chuàng)造性的彩華。我通過本案例也想去探討一下，闡述一下自己對“問題式教學(xué)”的些許感受?！睹利惖男∨d安嶺》講述我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。通篇始終在表達(dá)一個字：美。而美的呈現(xiàn)卻是要求學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動上。教師又不能過多地瑣碎分析講解，面對這一現(xiàn)象，教師又該如何引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生去體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動呢？我把整個教學(xué)過程處理為一個以問題為核心的循環(huán)教學(xué)過程。激勵學(xué)生去“疑”去“問”，并把這一線索貫穿于整個教學(xué)過程。以問題為載體，教師提出啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)、理解、討論問題。教師根據(jù)討論的情況，有針對性地講解，準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。并在解決問題的過程中積累語言、感悟語言、運用語言、豐富情感,提高語文素養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式。

小興安嶺教案(篇2)

1、能結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。

課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的`，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。

描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧!

1、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用(____)線畫出來，并說說讀完這段你有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來。)

⑶理解“抽出”一詞，說說為什么又“抽出”?換成“長出”行不行?

⑸師：小興安嶺的春天萬物生機(jī)勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來嗎?(配樂朗讀)

過渡：河里漲滿了春水。在不知不覺中，夏天來臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的?

2、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴小聲讀課文，說說夏天的樹木與春天的有什么不同?

⑵出示句子：

夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實際理解句子的意思。

⑶朗讀比賽：

請學(xué)生朗讀課文，比一比誰讀得最有感情。

過渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢?

3、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

⑴學(xué)生小聲讀課文，分小組說一說這兩季的景色有什么不同?

⑶小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書上說的，你還知道那些?(讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。)

師：小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說說小興安嶺是什么樣的嗎?

你喜歡小興安嶺嗎?你愿意做個小導(dǎo)游，把你喜歡的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎?(給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時間)

小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌Υ褤碛械囊磺心?

小興安嶺教案(篇3)

主要內(nèi)容：

這篇課文講我國東北小興安嶺,表達(dá)作者對小興安嶺的喜愛之情。教材說明：主要寫小興安嶺的樹多,像綠色的海洋,一年四季又各具特色。

作者在課文中把這一特點作為描述重點,運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。這是本篇課文表達(dá)上的特點。

教學(xué)重點：

體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言。

教學(xué)難點：[作文5000網(wǎng) zW5000.coM]

領(lǐng)悟作者觀察與描寫的景物特點的表達(dá)方式。

重、難點解析：

選編這篇課文的意圖:一是繼續(xù)運用多讀多想,讀通課文的讀書方法把課文讀通,把握課文的主要內(nèi)容；二是讓學(xué)生在感受小興安嶺的美麗和富饒的過程中,體會課文表達(dá)的熱愛大自然的感情。

本課的思路清晰,行文流暢。除了總起與結(jié)尾,課文的第二部分具體描述了小興安嶺春、夏、秋、冬四季的景色,是課文的重點。

指導(dǎo)學(xué)文的方法應(yīng)以讀為主,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)以自讀與交流為主。讓學(xué)生充分感受小興安嶺的美麗與富饒。要注意指導(dǎo)學(xué)生既了解小興安嶺四季景色的各自特點,又對小興安嶺的景色有整體的特點。

練習(xí)寫一段話,學(xué)習(xí)運用一些優(yōu)美詞句,準(zhǔn)確表現(xiàn)自己喜愛的事物景象。作為選做題,由學(xué)生自愿完成,教師不必強(qiáng)求一律。

關(guān)于識字寫字。本課生字較多,有些字較難寫,可根據(jù)學(xué)生自學(xué)生字的實際情況,適當(dāng)指導(dǎo)。如,抽出的抽、照射的射,讀翹舌音;藥材的材,和涼、蔥、餐,讀平舌音;鼠,,字筆畫多,難寫,要指導(dǎo)筆畫筆順;融化的融',和獻(xiàn)出的獻(xiàn),',要注意左半邊字形的區(qū)別;有13個要求會寫的生字是左右結(jié)構(gòu),但每個字中左右兩部分大小的比例,高低、寬窄都不盡相同,要啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字,把字寫好。

典型習(xí)題：

一、按課文內(nèi)容填空。

春天，樹木-----------------，長出-------------山上的積雪-----------，雪水----------------，--------------地流著。小鹿在溪邊--------------。它們有的-------------，有的--------------自己映在------------的影子。

二、把下列的句子補(bǔ)充完整。

1、幾百里連成一片，--------------。

2、太陽出來了，千萬縷---------------，--------樹梢，---------在工人宿舍門前的草地上。

3、小興安嶺一年四季景色---------，是一座-----------，也是一座--------------。

參考資料：

小興安嶺：位于黑龍江省北部,興安嶺山脈的東段,屬低山型,是我國重要林區(qū)之一。紅松松樹的一種,樹干的術(shù)質(zhì)呈紅色,極為珍貴。

白樺：樺樹的一種,樹皮白色。

櫟樹：落葉喬木,通常稱作樹,葉子可喂樣蠶,樹皮可做染料。

榛子：落葉灌術(shù),果仁可吃,也可榨泊。

人參：多年生草本植物,主根和葉都是名貴藥材,有滋補(bǔ)作用。

紫紹：哺乳動物,身體細(xì)長,四股較短,毛皮很珍貴。

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《少兒百科知識大全》

小興安嶺教案(篇4)

一、概述

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文。本課是一篇散文，從正面展現(xiàn)了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

設(shè)計理念：第一課時以語言運用為中心，利用多種方法識字、靈活用字，在識字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章的首尾段；第二課時重點講解與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合（老師重點講解春天之景色后，孩子們用同樣的方法合作學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的景色）；在讀講的過程中進(jìn)行思維深層次加工訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

１．知識與技能

（１）認(rèn)識16個生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形；

（２）會寫側(cè)、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫8個生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；

（３）能用學(xué)到的生字和新詞組詞、說話；

（４）流利地朗讀課文，背誦課文；通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到我國小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。

（５）學(xué)習(xí)課文總分總和按四季順序，抓住景物特點描寫的方法。

２．過程與方法

（１）能夠提出不認(rèn)識的生字、詞語，通過自己查閱工具書理解詞意；

（２）能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程；

（３）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法。、

３．情感態(tài)度價值觀

（１）課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多；

（２）小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助；

（３）對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；

3．學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；

4．學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字；

5．學(xué)生能在較短的時間內(nèi)，背誦自己喜歡的段落。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1．以問題解決為主的教學(xué)策略：

a．學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字（問題），在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字（解決問題）；

b．學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題（小溪水淙淙地流著，是怎樣的流？）通過同桌討論和教師對重點詞句（如：教師出示ppt幫助孩子理解）的點撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流（問題解決）。

2．自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索課文內(nèi)容。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、自制教學(xué)圖片。

六、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)氛圍：

１、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多的詞語，老師現(xiàn)在想知道誰是最能干的小老師？（課件2）

２、通過上了節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了，小興安嶺在我國的（東北部）？有數(shù)不清的(紅松)、(白樺)、(櫟樹)幾百里連成一片，就像(綠色的海洋)。

板書：樹數(shù)不清綠色的海洋

1、小興安嶺一年四季（景色誘人），是一座美麗的（大花園），也是一座巨大的（寶庫）。（出示幻燈片３）（學(xué)生回答，給予鼓勵。)

３、讓我們一起乘著旅游號列車，一起去領(lǐng)略一下小興安嶺四季誘人的景色吧！（課件4）

４、你們覺得小興安嶺怎么樣呢？（學(xué)生說感受，老師適時板書：美麗）

(這么美的地方值得我們認(rèn)真地去品味，就讓我們走入課文，一起去仔細(xì)看一看吧。讓我們坐著旅游號列車，首先走進(jìn)第一站萬物復(fù)蘇的春天吧)請看到課文第二自然段。

（二）激情新授

1、自由讀第二自然段。（各自大聲地朗讀，邊讀邊思考）點鼠標(biāo)出示幻燈片4：

（1）這個自然段有幾句話？

（2）作者在描寫春天的景色時，抓住了哪些事物來描寫？

2、課文有幾句話？（6句，點鼠標(biāo)）

3、課文寫了很多美麗的景物，先寫的是哪種景物？（生回答：樹木點鼠標(biāo)）它有什么特點？（樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子點鼠標(biāo)）

（2）抽出是什么意思？（不知不覺間，突然間地長出新枝）

（3）想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的？（點第5張幻燈片）

3、接著，作者寫的是：雪水，點鼠標(biāo)）齊讀描寫雪水的句子并出示幻燈片5?

（1）雪水有什么特點？（融化了，匯成小溪，淙淙地流著。點鼠標(biāo)）

（2）雪水流動的聲音大嗎？（不大。你從哪個詞看出來的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？）

（3）雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時聲音讀大了好，還是輕點好（讀輕點，讀虛點）。

（4）誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水淙淙流淌的樣子來。

4、自由朗讀描寫小鹿的句子。

（1）出示幻燈片6.?小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。

（2）小鹿有什么特點呢？（活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來？它們有的有的俯是什么意思？你能做個小鹿俯下身子喝水的動作嗎？）

（3）齊讀課件字幕：小鹿在溪邊散步，有的有的出示幻燈片7指名用有的有的說句話。

過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時，抓住了五種景物的特點來描寫，動靜搭配，描繪了一幅美妙的春天的畫卷，表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來？

5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來？（抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞）板書春樹木嫩綠

6、指導(dǎo)表情朗讀。

小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎？你能把你的喜愛之情讀出來嗎？出示幻燈片9

①個人試讀；②同桌互讀互幫；③個人展讀，教師評價指導(dǎo)；④齊讀。

7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。

（1）一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點來寫的。

（2）體會作者的思想感情。

（3）自己試讀，讀出思想感情。

老師手里有三種不同的車票，可以到達(dá)不同的目的地，分別是夏、秋、冬，你們小組想去哪個季節(jié)旅游，就派一個同學(xué)來領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的票。拿到票后，小組合作學(xué)習(xí)，就按學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

（三）合作學(xué)習(xí)三五自然段

1、分發(fā)自學(xué)卡片，認(rèn)真讀書后合作填寫自學(xué)卡片。（時間４分鐘）

2、匯報自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。（將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示）

3、教師小結(jié)三自然段學(xué)生自學(xué)情況。

4、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。

（1）自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。

（2）同桌互讀，互相幫助。

（3）個人展示讀。教師評價指導(dǎo)，必要時教讀個別句子。

（4）根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個人再練讀。

（5）出示CAI課件幻燈片11、12?描寫樹木的字幕，指名表情朗讀。（注意蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實實、浸在、穿及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。）板書夏樹木蔥蘢

（6）集體表情朗讀。

5、教師小結(jié)四自然段學(xué)生自學(xué)情況，集體表情朗讀第四自然段（出示幻燈片13非重點，作一筆帶過）。板書秋落葉飛舞

6、教師小結(jié)五自然段學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。

作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫兩種動物過冬的神態(tài)。黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎？（出示幻燈片14、15圖畫、字幕）板書冬雪花飛舞

（1）個人試讀。

（2）指名讀。讀后教師評價、指導(dǎo)。

（3）個人再練讀。

（4）個人展示讀，教師評價，相機(jī)教讀。

（5）指定部分學(xué)生集體表情朗讀。

（四）深化主題暢談體會：

1、學(xué)到這里，我相信孩子們對小興安嶺的美景已經(jīng)非常的清楚了，請看大屏幕，出示幻燈片２１完成全文填空）

2、正是因為無論哪個季節(jié)都這么美，所以小興安嶺是（一座美麗的大花園，）（它為什么又是一座巨大的寶庫，（）

3、作者按什么順序來描寫小興安嶺的？（總分總，四季完成板書總分總（貼紙）

4、作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的？（抓住事物特點描寫、聯(lián)想）

5、帶著對小興安嶺四季誘人的景色的理解，我們再一起重溫一下，那美麗的景色。再放ＣＡＩ美景圖片在音樂聲中結(jié)束全文。

（五）課后練習(xí)。（出示幻燈片22）

1、抄寫自己喜愛的詞語。

2、背誦喜歡的段落。

3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。

七、教學(xué)過程流程圖

教學(xué)過程是教法和學(xué)法的具體實踐過程，根據(jù)教材的特點和學(xué)生實際情況，設(shè)計采用問題情景建立模型解釋、應(yīng)用與拓展的模式，安排以下環(huán)節(jié)以完成本節(jié)教學(xué)。

小興安嶺教案(篇5)

。

首先說說我對教材的理解：

《美麗的小興安嶺》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的課文。本組課文是圍繞“熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建美好家園”這一專題而編寫的?！睹利惖男∨d安嶺》描寫了小興安嶺的美麗和富饒，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。

其次，談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計：

根據(jù)本單元訓(xùn)練重點和學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫14個生字，能正確讀寫文中詞語;

能力目標(biāo)：體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法;

情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，并產(chǎn)生構(gòu)建美好家園的觀念。

第三，說說教法學(xué)法：

本課， 我采用情境教學(xué)法、語言描述法，在教學(xué)中，把讀書放在首位，以讀為主，，在讀中理解，讀中感悟。引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀課文，使學(xué)生的情感得到升華。不刻意追求知識的系統(tǒng)和完整，而是“抓住幾段，教活全篇，把握重點，綱舉目張”，來增強(qiáng)語言積累，提高語言能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四，說說教學(xué)程序

本課我分三課時來教學(xué)，第一課時，學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，初步感知課文內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗;第二課時，品讀課文的2、3、4、5自然段，進(jìn)一步感受小興安嶺景色的優(yōu)美和物產(chǎn)的.豐富。第三課時，寫生字，學(xué)習(xí)文章的寫法，小練筆。

現(xiàn)在重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計：在這一課時教學(xué)中主要解決第二、第三教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動為基礎(chǔ)，重誦讀，重感悟，重探究，重創(chuàng)新。整個教學(xué)，圍繞“美麗”分三步設(shè)計：發(fā)現(xiàn)美——討論美——憧憬美。

第一步：情境激趣，發(fā)現(xiàn)美

我這樣創(chuàng)設(shè)：上節(jié)課我們對小興安嶺已經(jīng)有了初步的了解，這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)小興安嶺，去欣賞它的美景，好嗎?(課件)請學(xué)生仔細(xì)觀看，談感受，

資料共享平臺

《小學(xué)三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀說課稿》()。欣賞完小興安嶺一年四季的美景后，我和學(xué)生們一起走入《美麗的小興安嶺》這篇文章，來體會文章中的語言美。然后，我讓學(xué)生讀文，整體感知課文，讀過課文后，說出了自己的的感受：小興安嶺實在是太美了!我再及時設(shè)疑：如果我們有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去呢?沿著這條中心線索理清課文內(nèi)容就很容易了。

第二步：品讀詞句，討論美

這部分的設(shè)計很靈活，如果學(xué)生談到“春天”，教師因勢利導(dǎo)，就來和學(xué)生們一起品讀描寫春天這部分。再通過換詞法理解了“抽出”的意思，通過結(jié)合實際理解了“散步”“欣賞”，體會了擬人句的作用。緊接著，教師范讀這一部分，教師生情并茂的誦讀，為學(xué)生們品讀文章奠定了良好的基礎(chǔ)。

“夏天”段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，更要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會作者譴詞造句的獨具匠心!學(xué)生在品讀時，通過換詞訓(xùn)練，讓學(xué)生理解作者用詞的準(zhǔn)確。特別是關(guān)于“霧”的一句，通過播放霧的畫面，讓學(xué)生談自己在霧中的感覺，來讓學(xué)生體會置身其中的美妙與神奇。

第三步，總結(jié)升華，憧憬美

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。在這里，我及時總結(jié)課文后，讓學(xué)生自豪地齊讀最后一段，學(xué)生的感情得到升華。

第五，說說媒體輔助

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我自制課件，來提高教學(xué)效果。課伊始，我播放小興安嶺一年四季的美景(出示課件)，在美妙的音樂聲中，讓學(xué)生陶醉其中，為學(xué)新做好了鋪墊。緊接著，出示中國地形圖(課件)，讓學(xué)生初步感知小興安嶺的位置，形象直觀。還有重要的句子也通過課件體現(xiàn)出來。在介紹夏天部分時，播放關(guān)于霧的圖像，讓學(xué)生真切的感受到小興安嶺夏天的美麗。

最后，說說板書設(shè)計

采用學(xué)生感悟，教師歸納的方法板書，既精練又直觀。板書如下：(略)

整個教學(xué)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。通過我的設(shè)計、教學(xué)，我相信，學(xué)生一定能夠在發(fā)展中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。

小興安嶺教案(篇6)

請同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序，以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容，練習(xí)說一段話。

一、總分式

總分式結(jié)構(gòu)的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個意思的引導(dǎo)下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。

例：松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

簡評：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。

練習(xí)：

1、我們的校園真美??！__________________________________

2、我家的小狗可逗人喜愛哩！____________________________

二、分總式

分總式結(jié)構(gòu)的段，是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。

例：啪的一聲發(fā)令槍響，全場為之震動。頓時，加油聲此起彼伏。運動員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領(lǐng)先，且越跑越起勁，其他隊員卻都?xì)獯跤?，汗流浹背。剩下最?0米了，隊員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時，場上形勢發(fā)生了戲劇性的變化，第六道的王彬突然加速，躍居第五、第四、第三他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時，啦啦隊不喊了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。

快到終點了，好！到了，沖刺！兩個人幾乎同時撞線，不過王彬的腳首先越過終點線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場激烈的八百米比賽。

簡評：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝?？磥肀荣愓鎵蚣ち业摹Ｎ恼陆Y(jié)尾點明了這一點。

練習(xí)：

1、_____________________，我喜歡圖書館，因為這里是知識的寶庫。

2、_____________________，他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。

三、總分總式

總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上，對本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充?？梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。

例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當(dāng)空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。

簡評：這段總述以一個設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強(qiáng)調(diào)：到處都有春天，春滿人間。既是對分述的總結(jié)，又對總述句的設(shè)問作了完善的回答。

練習(xí)：

1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________我們班的足球隊員真棒！

2、第三展室是菊花的天地。_____________________

看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊。

提示：每種段式里都有兩個練習(xí)，同學(xué)們可任選一個，先練習(xí)說，然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。

小興安嶺教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、體會課文中描寫的手法。

3、有感情的朗讀課文，懂得熱愛身邊的自然環(huán)境。

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，體會小興安嶺的美麗。

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

教學(xué)流程：

一、審題質(zhì)疑，初讀課文。

1、板書課題，引情激趣。

提問：你看了這個題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學(xué)字詞。

（1）幻燈出示自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。

①輕聲讀課文，想一想課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

②默讀學(xué)文，用圓點和橫線畫出生字詞，并出聲讀三遍。

③瀏覽課文，提出不懂的問題。

（2）在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，懂得了哪些知識。

（3）在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“課文欣賞”等簡單詞語，而一些重點的詞語像“蔥蔥蘢蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀第1自然段，思考，讀了這段知道了什么？

（2）從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，并了解其特點）

（3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會“綠色海洋”的美。

二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。

春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計暗含著一條“教——扶——放”的線。

“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由學(xué)生自學(xué)。

1、教師首先說一說“春”段的學(xué)習(xí)過程。

（1）指名讀：找一找，描寫了哪些景物。

（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

（3）重點理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用“抽出”而不用“長出”？這個問題可以看教師的直觀演示。

然后：教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀，以培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

（4）引讀。

師說：春天醒了！

（學(xué)生讀描寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，……春水流了……河水流淌著……”

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)勃勃的景象。學(xué)生讀后再想像畫面，概括出春天的特點）

2、“夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和“春”段的相同。

首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

（1）讀——找景物。

（2）讀——寫特點。

（3）讀——悟其情。

3、接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫了哪些景物。

（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

（3）在學(xué)生自讀匯報時：重點學(xué)習(xí)描寫樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點。抓住“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實實”這幾個詞，問學(xué)生把這幾詞的位置換一換行不行。因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準(zhǔn)確。

（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“因為……所以……”引讀。

因為“夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的”，所以“早晨……”（通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）

板書設(shè)計： 14美麗的小興安嶺

春——夏——秋——冬

按時間順序描寫

第二課時

教學(xué)流程：

一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

運用第2段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題。

2、小組交流，做課后習(xí)題。

3、小組匯報。（抓住“飛舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）

4、配樂有感情地朗讀，領(lǐng)略“秋”、“冬”之美。

5、問學(xué)生是否明白了課初提出的兩個問題，使學(xué)生從有疑到無疑。

小興安嶺美在哪里？

作者是怎樣寫（小興安嶺的美麗）的？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，回答問題時集思廣益，往往會收到意想不到的效果。至此，學(xué)生的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。

二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。

1、默讀課文，看課后表格思考。

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使學(xué)生認(rèn)識到除了“太陽、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生的熱愛之情，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座美麗的大花園，而且是一座巨大的寶庫。

2、看圖書或錄像，有感情地朗讀課文，使學(xué)生的感情得到升華。

三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。

1、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里。

2、你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么？

3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦。

小興安嶺教案(篇8)

《美麗的小興安嶺》教案

一，素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點

1.了解小興安嶺一年四季的美麗景色，豐富的物產(chǎn)。

2.學(xué)會本課生字15個，能通過查字典，聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語的意思。

3.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

(二)能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提高閱讀水平。

2.能夠有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

二，重點，難點及解決辦法

(一)重點，難點

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句。體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

(二)解決辦法

自學(xué)，分小組討論，教師適當(dāng)指點。

三，課時安排

三課時

四，學(xué)生活動設(shè)計

(一)自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。

(二)結(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題找出不懂的問題做上記號。

(三)各自提出不懂的問題，相互討論交流。

五，教具準(zhǔn)備

投影片或計算機(jī)軟件。

六，教學(xué)步驟

(一)揭示課題。

1.今天，我們學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》(板書課題)課前，老師要求同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料，下面誰把搜集到的情況匯報一下

2.好，那今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。

(二)初步感知，自由讀課文。投影出示自學(xué)提綱。

1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文

2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。

3.這篇課文分為幾個自然段 主要告訴了我們什么

4.把你讀不懂的問題畫出來，打上" "

(三)檢查自學(xué)情況。

1.檢查生字詞(出示生字卡片)開火車的形式。

2.理解有關(guān)詞語：

蔥蔥蘢蘢 密密層層 飛舞

3.指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：這篇課文有幾個自然段，主要告訴了我們什么

(這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。)

(四)質(zhì)疑。

課文中還有哪些不懂的地方，同學(xué)們提出來

1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，有些問題在學(xué)生的幫助和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

2.教師抓住實質(zhì)性的問題歸納出：為什么說"小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫"

(五)作業(yè)。

根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué)，教師為學(xué)困生出示提示卡：

你覺得小興安嶺春夏秋冬的景色怎樣 作者抓住哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你又是怎樣理解的

第二課時

(一)揭示課題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》.上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗，物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢 這節(jié)課，我們就圍繞著這個問題重點學(xué)習(xí)這篇課文。

(二)教學(xué)第一自然段。

1.自讀第一自然段，想一想，第一自然段主要告訴了我們什么 你是從哪些詞看出來的 你又是怎么理解的 (要求同學(xué)們邊讀邊圈邊想)

2.集體交流。

(第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住"數(shù)不清幾百里連成一片綠色的海洋"等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。)

3.指導(dǎo)朗讀

我們在讀的時候，應(yīng)讀出它的美麗。①試讀②指名讀

(三)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣 ②作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2.集體交流。

小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木，積雪，小溪，小鹿，原木等景物來寫，學(xué)生抓住"抽出像一支艦隊"等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點。

在學(xué)生匯報時，教師重點指導(dǎo)：投影出示：樹木抽出(長出)新的枝條(投影出示)

問："抽出"還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準(zhǔn)確，為什么

("抽出"還可以換成"長出","抽出"準(zhǔn)確，"抽出"雖然也是長出的意思，但用"抽出"就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條"長出"說成"抽出"非常貼切).(板書：樹木，積雪，小溪，小鹿，原木)

3.指導(dǎo)朗讀。

投影片或電腦軟件出示小興安嶺春天的景色，教師描述：同學(xué)們，這就是小興安嶺的春天，小興安嶺的樹木迅速地長出嫩綠的枝葉，清清的小溪水淙淙地流著，溪邊， 又可見幾只小鹿美麗的身影，小溪里有如艦隊的原木在前進(jìn)，小興安嶺的春天的確非常美麗，而且美得有價值，有意義，你看到小興安嶺的美景后，心里會怎樣 (高興)好，下面請同學(xué)們帶著高興的心情去讀。形式：試讀，指名讀。

4.總結(jié)本段學(xué)習(xí)方法。

(1)先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

(2)抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。

(3)通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。

(四)學(xué)習(xí)第三自然段。

1.小興安嶺的夏天怎樣 我們按照學(xué)習(xí)春天的方法，分小組討論學(xué)習(xí)描寫夏天的第三自然段，自學(xué)提示：

(1)自由讀課文，小興安嶺夏天的景色怎樣

(2)作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出的 談?wù)勀愕睦斫?/p>

2.集體交流。

要求學(xué)生逐項解決自學(xué)提示中的題目，各小組匯報本組的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生可以按以下方面理解：

(1)小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。(板書：晨霧 太陽 草地 野花)

(2)抓住"蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實封擋遮"等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了"浸，穿"來理解晨霧，陽光，野花的美麗，通過交流使學(xué)生真正體會到了小興安嶺的夏天林密花美的特點。

學(xué)生在匯報第二題時，教師重點指導(dǎo)。投影出示密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實。

問：帶點的詞還可以換成哪些詞 哪個詞用的準(zhǔn)確 為什么

教師引導(dǎo)學(xué)生概括回答出："密密層層"可換成"密密麻麻","封"可換成"蓋".引導(dǎo)學(xué)生說出"密密層層"形容樹木枝繁葉茂，再把它與"嚴(yán)嚴(yán)實實"聯(lián)系起來，認(rèn)識事物的因果關(guān)系，"封"原來指什么 這里為何用"封"從而體會作者行文的嚴(yán)密，用詞的準(zhǔn)確。

3.指名感情朗讀，投影片或電腦軟件出示小興安嶺夏天的景色，其它同學(xué)，邊聽邊領(lǐng)略夏天的美麗景色。

(五)學(xué)習(xí)第四自然段。

1.指名同學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)春，夏兩段的方法，針對描寫秋天的第四自然段提出自學(xué)提示如下：

自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣 作者抓住了哪些景物來寫的 你是從哪些詞句看出來的 你是怎么理解的

2.教師要求學(xué)生按以上的自學(xué)提示分小組討論學(xué)習(xí)第四自然段，教師巡視指導(dǎo)，對難題作必要指導(dǎo)。

3.集體交流，匯報學(xué)習(xí)成果，概括歸納出：

(1)小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木，落葉，山葡萄，木耳，人參等景物來寫。

板書：樹木，落葉，山葡萄，木耳，人參

(2)抓?。?飛舞獻(xiàn)"等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

在學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況時，教師適時指導(dǎo)。

投影出示；落葉在林間飛舞。

問："飛舞"還可以換成哪個詞 比較用哪個詞更準(zhǔn)確

引導(dǎo)學(xué)生概括出"飛舞"還可換成"飄落".用"飛舞"而不用"飄落"表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會到作者的用詞準(zhǔn)確。

(3)指名感情朗讀。

投影出示小興安嶺秋天的景色，其它同學(xué)邊聽邊看，體會小興安嶺秋天的美麗和富饒。

(六)學(xué)習(xí)課文第五自然段。

1.要求同學(xué)們按照學(xué)習(xí)春，夏，秋三段的方法自學(xué)描寫小興安嶺的冬天的第五自然段。

學(xué)生在自學(xué)時，教師巡視，作必要指導(dǎo)。

2.集體交流：

(1)小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木，積雪，西北風(fēng)，紫貂，松鼠等來寫。

(2)學(xué)生們抓住"飛舞","刮","只好","散步"等重點詞語來理解，使學(xué)生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

(3)指名有感情地朗讀第五自然段，其它同學(xué)邊聽邊看，體會小興安嶺冬季的美麗和富饒。

投影片或計算機(jī)軟件出示小興安嶺冬季的景色

(七)學(xué)習(xí)第六自然段。

1.齊讀第六自然段。

2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢 (學(xué)生對照板書回憶前面所講的內(nèi)容來回答這個問題)

(八)總結(jié)。

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。

(九)布置作業(yè)。

感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

第三課時

(一)揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13.《美麗的小興安嶺》,上節(jié)課我們重點分析了這篇課文，知道了小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫，這節(jié)課我們將處理課后習(xí)題，學(xué)習(xí)生字字形。

(二)完成思考練習(xí)2.

1.自由讀課文，看看作者在寫小興安嶺春，夏，秋，冬的景色時，分別抓住了哪些景物，填在表內(nèi)(投影出示)

2.指名說，集體訂正。

(三)完成思考，練習(xí)5.

1.要求同學(xué)們有感情地朗讀課文

2.在描寫春，夏，秋，冬景色的段落中，你最喜歡哪個自然段，把你最喜歡的一段背下來。

3.同學(xué)們自己用不同的方法背誦。

4.檢查并交流背誦方法。你用什么方法記憶的

5.指名背。

根據(jù)同學(xué)們的匯報，教師指出背誦要在理解的基礎(chǔ)上抓住作者所描寫的順序進(jìn)行背誦，并希望同學(xué)們在今后的背誦中要學(xué)習(xí)這種方法。

(四)識記生字字形。

教師要求同學(xué)們用"比較一補(bǔ)充式"的小組討論方式來識記字形，突出下列字形的

書寫指導(dǎo)：

嫩：左，中右結(jié)構(gòu)，中間是"束",右邊是"夂"

酸："酉"旁里的一短橫不能丟。右邊的"夋"一筆一畫要寫清楚。

鹿：" "中的" "筆順為

獻(xiàn)：左半邊是"南"里邊是兩個短橫。

膝：右邊的"桼"中間是撇，捺，下邊的筆畫筆順是

掌：是上中下結(jié)構(gòu)，上面是""中間是"口",下邊是"手"

(五)總結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，我們完成了思考，練習(xí)2題，5題并識記了生字字形。

七，布置作業(yè)

預(yù)習(xí)14課《大海的歌》

預(yù)習(xí)提綱

(一)借助拼音把課文讀通順，遇到生字在課文中勾畫出來，多讀幾遍。

(二)借助工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。

(三)"我"在碼頭上，海港里，大海中都看到了什么

八，板書設(shè)計

《美麗的小興安嶺》教學(xué)反思

新一輪課程改革以來，廣大教師以先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，積極投身于教學(xué)研究與改革中，以高度的創(chuàng)新精神實踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，涌現(xiàn)出一大批新課例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奮。但是在聽課調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)不少老師的“創(chuàng)新”與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念“形似神異”，徒有形式，沒有實效。以下幾種現(xiàn)象值得引起關(guān)注與思考（原文共列舉十二條現(xiàn)象，本文選錄第二條）：

合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，被老師們廣泛采用。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提。而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí)，追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式，做無用功的甚多。下面是教師執(zhí)教《美麗的小興安嶺》中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)：

師：這篇課文講了小興安嶺的哪些景色？

生：講了小興安嶺春、夏、秋、冬四個季節(jié)的景色。

師：請喜歡春季的同學(xué)坐在一起，喜歡夏季的同學(xué)坐在一起，喜歡秋天……（學(xué)生按自己的喜好找到了各自的集體，大多數(shù)坐到春季、夏季小組中，而秋季那一組只有4位同學(xué)。接著學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。然后小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，多數(shù)小組選派一名最能說話的同學(xué)發(fā)言，發(fā)言往往只代表他個人的觀點。

在學(xué)生沒有充分閱讀、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，由于學(xué)生對課文的理解還不深人，認(rèn)識也不很深刻，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會。

合作學(xué)習(xí)要取得實效必須具備以下4個條件：一是合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要明確恰當(dāng)，是學(xué)生在比較短的時間內(nèi)可以解決的，也就是說，目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。二是小組已經(jīng)形成合作的機(jī)制，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。三是提供充足的學(xué)習(xí)時間，讓孩子有機(jī)會充分地討論、交流、整合。四是合作目的是“雙贏”，要讓學(xué)生體驗集體智慧的力量，感受合作學(xué)習(xí)的效益和快樂，凡是個體學(xué)習(xí)能解決的問題最好不用小組合作的方式來解決?？傊?，組織合作學(xué)習(xí)，必須全盤考慮學(xué)習(xí)的目的、時機(jī)、機(jī)制、指導(dǎo)方式等因素，不能只追求形式。

（摘自《教學(xué)月刊》，原文標(biāo)題為《反思語文課堂中的十二種現(xiàn)象》）

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