繪畫獅子的教案三篇。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。?學(xué)生反應(yīng)可以為教師提供更完善的教學(xué)評估數(shù)據(jù)。我找到了一篇網(wǎng)絡(luò)上非常適合大家閱讀的“繪畫獅子的教案”文章，期待這些參考資料可以對你有所幫助和促進祝你一切順利！

繪畫獅子的教案【篇1】

一、教學(xué)目標：

1初步運用適當(dāng)?shù)木€條和顏色來表現(xiàn)獅子憤怒的表情。

2感受色彩與情感的關(guān)系。

二、教學(xué)準備：

1、幼兒對獅子有初步印象。

2、人手一份繪畫工具。

三、教學(xué)過程：

（一）故事引出主題

1老師：森林里的獅子王今天很生氣。小動物們猜猜是什么讓獅子王生氣了？小朋友你們來猜一猜好嗎？

2、獅子大王氣得發(fā)出了可怕的吼聲。請你們來學(xué)一學(xué)，再互相看看生氣時的臉是什么樣子的？臉會變成什么顏色？（發(fā)紅、發(fā)青、發(fā)紫）

3.怒吼時獅子王的頭發(fā)會怎樣？（一根根豎起來）（二）討論學(xué)習(xí)畫生氣的獅子

1、今天，我們來給生氣的獅子拍照，先把它的臉拍下來。

2我們用什么顏色來表示獅子生氣了？（引導(dǎo)幼兒說出：紅、青、紫）3、怎樣來畫獅子生氣的毛發(fā)？（直直的線）

（3） 兒童繪畫，教師參觀指導(dǎo)。

1、獅子的頭像要畫的大；

2用多種顏色表達憤怒的表情；

3、毛發(fā)要直直的，密密的。

（四）展示作品，進行講評。

繪畫獅子的教案【篇2】

【活動目標】

1、愿意用動作模仿線條，感受線條的特點。

2、能嘗試用線條表現(xiàn)對音樂的感受。

3、知道各種線條的名稱。

【活動準備】

物質(zhì)：ppt、音樂、油畫棒；

知識：感受不同的音樂。

【活動過程】

一、故事感受。

獅子原本有一頭蓬松的頭發(fā)，可它想換個新造型，于是它來到了理發(fā)店。小狗理發(fā)師覺得獅子平時在森林里很威風(fēng)，而且頭發(fā)又多又長。一時不知要給它設(shè)計一個什么發(fā)型。這時森林里傳來了一段舒緩悠揚的樂曲。理發(fā)師決定給它做個波浪發(fā)。過了一會兒森林里又傳來了一段歡快、急促的`樂曲聲。理發(fā)師靈機一動就又把獅子的頭發(fā)燙成了鋸齒發(fā)。

二、音樂感受。

1、理發(fā)師一共為小獅子做了幾種頭發(fā)？為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個波浪發(fā)？

聽了一段什么音樂？一起再來聽一聽。

波浪發(fā)像什么？給你什么感覺？

（原來理發(fā)師聽到溫柔舒服的樂曲就給它燙了個柔軟、甜美的波浪發(fā)。）

2、為什么理發(fā)師突然想給小獅子做個鋸齒發(fā)？聽了一段什么音樂？一起再來聽一聽。

鋸齒發(fā)像什么？給你什么感覺？

（原來理發(fā)師聽到歡快、急促的樂曲就給它燙了個爽朗、干脆的鋸齒發(fā)。）

總結(jié)：不同的音樂感受能用不同的線條來表現(xiàn)。

三、肢體感受。

1、我這里還有許多的發(fā)型我們一起瞧一瞧。

2、用肢體模仿一下線條，說說是什么感受？

3、一邊聽音樂一邊用肢體幫小獅子燙頭發(fā)。

四、幼兒繪畫。

1、獅子小姐看到你們都是出色的發(fā)型師，希望你們也幫他設(shè)計一個新發(fā)型。

2、幼兒邊聽音樂，邊用線條表現(xiàn)獅子的頭發(fā)。

繪畫獅子的教案【篇3】

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班繪畫《獅子》教案，歡迎大家分享。

活動目標：

1、嘗試用邊念“順口溜”邊畫畫的方式學(xué)畫獅子。

2、能創(chuàng)造性地畫出獅子的不同動態(tài)并添畫情節(jié)背景。

3、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

活動準備：

1、剪好的獅子頭、身體（橢圓形）、獅子腳、尾巴。

2、獅子PPT

3、幼兒用紙、記號筆、油畫棒。

活動過程：

一、引題

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇住绊樋诹铩保埬銈冏屑毬牐?/p>

媽媽有個買菜的籃，兩個手把在上面，買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊，兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

２、這么好聽的順口溜我還可以把它變成一個動物呢，你們猜猜看，會是什么動物呢？（幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓）

二、講解示范

１、到底是誰猜對了呢？我們一起來看（教師邊念順口溜，邊畫）

媽媽有個買菜的'籃，兩個手把在上面。

買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。

兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。

三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。

籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

２、“你們看是什么呀?”(獅子)３、“哦,這順口溜真有趣,能變出一個大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來變一變?”４、幼兒和老師一起來念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。５、有了獅子頭，還缺少什么呢？（身體、腳、尾巴）

獅子的身體像什么？（橢圓形）

三、看獅子的PPT

老師這里也有獅子，我們一起來看看它們是怎樣的？它們在什么地方？在干什么呢？

四、擺放獅子不同的姿勢

（老師在你們的桌子上準備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請小朋友四個人合作去放一放、擺一擺獅子會有哪些姿勢？）

1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

2、請小朋友來說說剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢呢？

獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來獅子有各種各樣的姿勢。

五、幼兒作畫

1、今天我們就來畫畫大獅子。請你來告訴大家：你的獅子會在什么地方，會發(fā)生什么事呢？

２、教師提要求：

畫之前我們的大獅子還有幾句話想對小朋友說：

我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫出我不同的本領(lǐng)哦。畫好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

３、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

擴展閱讀

畫獅子教案11篇

編輯為您準備的“畫獅子教案”都是經(jīng)過仔細篩選的，繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲得更多有用信息。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。教案是教師教育管理與教學(xué)的重要橋梁。

畫獅子教案 篇1

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、透過對課文重點句的自讀自悟，體會并理解鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度。

3、透過對課文質(zhì)疑，解疑，明白故事中所講述的道理，培養(yǎng)獨立閱讀的潛力。

教學(xué)重點：

透過朗讀、感悟，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

教學(xué)難點：

使學(xué)生體會故事中所講述的道理。

這是一篇略讀課文，我們明白略讀課文是透過在老師的指導(dǎo)下，自己進行學(xué)習(xí)和體會?？矗评蠋熃o你們制定了一個自學(xué)提綱。（出示課件）誰來讀一讀？（指名讀）我們開始挑戰(zhàn)第一步。

1、學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順。

老師和學(xué)生共同完成：

一天，一只鹿在池塘邊喝水，十分自己美麗的角，而（）四條腿長得難看，鹿忽然發(fā)現(xiàn)一頭獅子向自己（），鹿美麗的角（）讓他送命。而有力的細腿幫她（）。

1、角：（美麗）啊！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。

（2）它把自己的角比作什么？

（3）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會是什么樣的情緒？（興奮、驚訝）

（4）同學(xué)們，此刻我們就是這只漂亮的小鹿，快來夸夸自己。（指名讀句子）

（5）用“多么……多么……”練習(xí)說話。

2、師：鹿多么喜愛自己的角呀!可當(dāng)它看到自己的腿時，是怎樣評價的

“唉，這四條腿太細了，怎樣能配得上這兩只美麗的角呢？”

你從哪些地方能夠看出它個性不滿意自己的腿？（撅起嘴，皺起眉頭）誰來學(xué)一學(xué)？

師：看起來鹿十分不滿意自己的腿呀！三丙班的小鹿們，撅起嘴，皺起眉頭，把你們的抱怨告訴大家吧。

師：鹿因為角的美麗而喜愛，因為腿的難看而抱怨。但是，之后鹿對自己的角和腿的評價又是怎樣的？

師：小鹿最終靠什么逃離了獅子的追趕？（腿）這是怎樣的腿？

師：是呀，美麗的角差點讓小鹿送了命，難看的腿卻讓它獅口逃生。

此刻，你們來說說，到底是鹿角好，還是鹿腿好？

1、從這個故事中，你明白了什么道理？

課件出示：

鹿角雖然____________但_______________________；

鹿腿雖然____________但是___________________。原先____________。

2、你在生活中碰到過類似的事嗎？和大家一齊分享吧。

_____雖然____________但是___________________。原先____________。

師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定他的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

畫獅子教案 篇2

一、 教學(xué)目標：

流利有感情的朗讀課文。

2、 讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。

二、 教學(xué)重點：

理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。

三、 教學(xué)難點：

讀懂課文，體會故事所講述的道理。

四、 教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

1、《陶罐和鐵罐》告訴我們什么道理？讀提示語。

2、在茂密的叢林中，住著許多動物，有獅子，有鹿。

3、看到這兩種動物，聯(lián)想到什么？獅子的兇猛，鹿的美麗，不過今天我們要學(xué)習(xí)的這篇童話故事《獅子和鹿》卻要告訴我們一個新的道理，是什么呢？下面就看誰的讀書本領(lǐng)強，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。

二、 自學(xué)課文，體會內(nèi)容：

1、 大聲讀課文，找出兩個多音字。

2、 四人小組思考課文主要寫了一件什么事情？

3、 交流：一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的`長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻險些喪了命。

三、 了解課文內(nèi)容：

的身段（）的角

3、 有感情的朗讀。讀出鹿的得意洋洋。

從哪里看出來？（抱怨）

埋怨不光有語言的埋怨，還有神態(tài)的抱怨。找一找表示神態(tài)的詞語。

6、 讀出抱怨的神態(tài)和語氣。

7、 后來呢？繼續(xù)讀課文。

8、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀第六，七段課文

9、 全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會？你是從哪里得出這個體會的？鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談。

四、 延伸拓展

畫獅子教案 篇3

1、 正確、流利有感情地朗讀課文。

2、 讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。

3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。

一、 談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一位好朋友，你們看這是誰?(課件1 示鹿)這只漂亮的鹿住在叢林中，有一天，它遇上一只兇猛的獅子，你們想不想知道會發(fā)生什么事?這節(jié)課就讓我們讀讀這個故事吧!獅子和鹿(齊讀課題)。

二、初讀感知

1、 用自己喜歡的方式讀故事，標出自然段序號，遇到難讀的字多讀幾遍。

2、 指名分段讀課文

3、 快速默讀課文，想想課文講了一個什么故事?

三、精讀感悟

1、同學(xué)們讀書可真棒，那你們的觀察力怎么樣?下面讓我來考考你們，大家請看(課件2)“我的發(fā)現(xiàn)”——四句話

a指名讀

b把你喜歡的句子多讀幾遍，到小組中說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

C指名交流

2、大家發(fā)現(xiàn)這是小鹿說的四句話，那漂亮的小鹿都是在什么情況下說這四句話，它為什么要這樣說呢?請同學(xué)到小組中找一找，讀一讀，再說說感受吧!

3、交流

(1) 誰來讀第一句，它為什么要這樣說?(指名說)

請生讀第二段 評議后 再指名讀

男女生合作讀

(2) 是啊，這是我嗎?(課件3)你們瞧，鹿在干什么?書中怎么說?(引讀第二段)如果你是這只漂亮的鹿，你現(xiàn)在心情怎樣?

A想不想給這組畫面配上音?那就請你們在小組中得意地讀讀，選出代表來給這幅畫面配音!

B指名讀，評議 覺得他哪兒讀得好?

(學(xué)生說到的詞、點擊變色，提示讀好這些詞)

C自由練練，愿讀的同學(xué)站起來讀。

(3)你們看，鹿又說話了(課件4)

A誰讀一讀。剛才還得意洋洋的鹿怎么又說出這樣的話來了呢?

B指名讀第四段

C評議 再讀

D它現(xiàn)在的心情怎樣?

E其實，這樣不滿意地說話用咱們課文中的詞就叫“抱怨”

(4)課件5 讀鹿最后一句話，剛才在抱怨自己難看的腿的鹿，怎么忽然發(fā)生了這么大的變化呢?到底發(fā)生了什么事呢?

A同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在小組中說說讀后感受!

B用自己的話說說發(fā)生了什么事?

C再自由讀文，讀出緊張的氣氛來!

(5)結(jié)果怎樣，讀第七自然段

(6)同學(xué)們，經(jīng)這小鹿這次“獅口逃生”你想到了什么?有什么話想對它說?

先在小組中說，再交流

(7)小結(jié)：同學(xué)們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的'那樣——

(課件6)尺有所短，寸有所長

四、拓展：選做題

(課件7)《陶罐和鐵罐》告訴我們應(yīng)該正確看待自己和他人，你能把《獅子和鹿》與它聯(lián)系起來，想想它們有哪些相同的地方嗎?

討論，說一說。

假如我會變(習(xí)作指導(dǎo))

作者：南昌市干家巷小學(xué) 蔣海燕

人教版第六冊

假如我會變(習(xí)作指導(dǎo))

習(xí)作目標

1、通過多種形式，拓展學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生把想象的教學(xué)的經(jīng)過有條理、生動具體的寫下來。

習(xí)作準備

1、學(xué)生課前閱讀或觀看《西游記》《哈利波特》《機器貓》等影片和書籍。

2、了解有關(guān)楊利偉乘“神五”遨游太空，神秘的宇宙等多方面學(xué)生感興趣的資料信息。

3、多媒體課件

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、孩子們，這節(jié)課老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他是誰?(課件一)[機器貓、超人、孫悟空、哈利波特 等影片中他們變化的片斷]

2、同學(xué)們一定對他們很熟悉吧，那就到小組中去介紹介紹你最了解的一個人物吧!

3、是啊，說了這么久，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的特點嗎?

對，他們都能變成或變出各種各樣的人或物，以幫助自己達到目的。那你們想不想變呢?(想)那么就隨老師去來一次魔法之旅吧!

二、揭示課題 明確要求

1、(課件二)[示魔法學(xué)校，出現(xiàn)一位白胡子老魔法師，話外音：孩子們，你們好，歡迎你們來到魔法學(xué)校，我是魔法師白道夫，每個來到這兒的孩子都將得到一次變身的機會，你可以變成任何人，任何物，你想變成什么呢?快想想為什么要變成他。]

2、師:啊!一次這么好的機會，你們高興嗎?好，今天就讓我們以“假如我會變”為題，來把你們心中的夢想編成一個故事吧!

3、指名說(你想變成什么?為什么?)

4、如果大家都說這一、兩句話像一個故事嗎?那該怎樣說呢?

5、看看，魔法師有什么對我們說。(課件三)[魔法師說話：孩子們，如果你能把你的變化編成一個生動、具體、有條理又有創(chuàng)意的故事的話，你很有可能被留在魔法學(xué)校，成為一名真正的魔法師，孩子們，努力吧!這兒有兩個錦囊，助你們邁向成功!]

(課件開啟錦囊一：)[成功要訣：

① 想想你為什么要變成他?

② 變化之后你又會做些什么呢?]

6、他給了我們什么提示?(學(xué)生明確要求，說一說)

三、拓展思想 大膽想象

1、大家說了這么多，讓我們來看看第二個錦囊又會給我們什么幫助吧!

2、(課件錦囊二)[一些學(xué)生們熟悉的動畫人物如：機器貓、奧特曼、馬良等以及超人，楊利偉乘“神五”進入太空，美麗的銀河系……

3、看了這些片斷，你一定又有了許多新的想法吧，你又想變成什么，快把你的想法到小組中交流一下吧!

4、班中交流

四、組織語言 整理成文

1、大家的想法真是太奇妙了，相信魔法師一定會為你們的創(chuàng)意感到震驚的，不如把我們的故事寫下來，評選出“小小魔法師”，推薦給魔法學(xué)校好嗎?

2、生寫作文，師巡視

畫獅子教案 篇4

教學(xué)目標：

1、會認“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個生字。

2、有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，體會愛爾莎和“我“之間的深厚感情。

3、教育學(xué)生保護動物，與動物和諧相處。

教學(xué)重難點：

重點：有感情地朗讀課文，體會小獅子愛爾莎和 “我”之間的深厚感情。讓學(xué)生明白要保護動物，與動物和諧相處。

難點：理解“我”費盡周折把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會“我“、在馴養(yǎng)獅子的過程中同愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情

1、同學(xué)們見過獅子嗎?談一談你對獅子的了解。

2、你見過有人在家里喂養(yǎng)過小獅子嗎?

3、是呀，森林之王——勇猛的獅子誰敢喂養(yǎng)呀!可人和獅子能不能在一起朝夕相處共同生活呢?奧地利女作家，喬伊.

亞當(dāng)遜就勇敢地嘗試了這件事，并且以她最好朋友的名字愛爾莎為它命名。

今天我們就來學(xué)習(xí)奧地利女作家喬伊亞當(dāng)遜根據(jù)自己親身經(jīng)歷寫成的文章《小獅子愛爾莎》

[教師從學(xué)生的生活實際出發(fā)引入新課，力求自然、親切。]

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準字音，遇到不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。

(提醒學(xué)生注意：“糙”字讀“cāo”，不要讀成“zào”?！稗恰弊质堑谝宦?，不要讀成第三聲。“恕”字聲母是翹舌音“sh”。)

九霄云外：九宵，天空的最高處，比喻極高或極遠的地方。九霄云外：形容遠得無影無蹤。課文指把怒氣拋到很遠的地方，消失得無影無蹤。

3)主要講了“我”精心訓(xùn)養(yǎng)小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。

1、課目文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，是按怎樣的順序來寫的呢?

“我”和愛爾莎一起生活了三年，小獅子愛爾莎有哪些特點?“我”又是怎樣和它建立感情的?“我”為什么要把它放回大自然?這些問題，在下節(jié)課我們將仔細研究。

1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。

2、本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容?(出生——成長——回歸大自然)

3、今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。

[回顧全文，為下文的學(xué)習(xí)做了鋪墊;交代了學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確的目的。]

1、閱讀課文，以小組合作的形式討論交流：

課文里哪些地方最使你感動?說說為什么最令你感動?從課文的.哪些地方可以看出“我”和愛爾莎之間有著深厚的感情。

[邊讀邊思考，找出表現(xiàn)“我”對愛爾莎的關(guān)愛，愛爾莎與“我”感情深厚的句子多讀幾遍，啟發(fā)學(xué)生多角度思考。鼓勵學(xué)生說出自己獨特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。]

2、匯報學(xué)習(xí)成果(教師引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報，更好的理解內(nèi)容，體會情感。)

出生：

1)生通過具體語句說出自己的理解。

2)(課件出示 )這是一只( )的小獅子。

3)讀出出“我”和小獅子初步建立情感的句子，再次完成上面的填空。

4)有感情地讀一讀這些句子。

第3自然段：勇敢——犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護了“我”。(抓住“跑來”“勇敢”“搏斗”“趕走”等詞語體會。)

第4自然段：溫順——它開始換牙的時候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。

(抓住“像孩子一樣張開嘴給我看”“閉著眼睛”“一動也不動”“吮吸”等詞語體會。)

第 5自然段：馴服——它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時的表現(xiàn)可看出它的馴服。

2)先讀一讀，再仔細地體會。

3)有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評讀。

回歸大自然：

1)全班討論“我”為什么要把愛爾莎送回大自然?

[再讀課文，理解送回愛爾莎的原因。引導(dǎo)學(xué)生讀書自學(xué)，自主探究。]

(我真正深愛它，讓它自己去生活。

2)說話訓(xùn)練：用“因為……所以……“來回答“我”為什么要送小獅子回大自然。

“我摟住他的脖子，吻著它;它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個勁兒蹭我。”

(這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。)

“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時候，我感到莫大的痛苦。”

4)有感情地朗讀這幾句話，集體評議。

5)讀后，說說你有什么感受?學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達自己的情感。

畫獅子教案 篇5

教材分析

這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

學(xué)情分析

師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

，要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線。

3、學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。

教學(xué)目標

流利、有感情地朗讀課文。

2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

教學(xué)重點和難點

重點：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

難點：體會故事所講述的道理（物各有所長，所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值）。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、老師想請同學(xué)們說說你們覺得自己身體哪部分是最美麗的？哪部分難看？

2、有一只小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢？

“唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出。”

4、師引：這到底是怎么回事呢？我們得從《獅子和鹿》的故事說起，板書課題。

二、初讀全文，整體感知。

1、請同學(xué)們快速閱讀課文，讀后找出文中的兩個多音字和兩個比喻句。

2、說說課文主要講了一個什么故事。

三、感悟寓意，自主探究。

1、從句入手，朗讀感悟。

⑴話說到故事結(jié)局，鹿嘆了口氣說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！闭埻瑢W(xué)們從中找出兩對反義詞。（美麗—難看、送命—逃生）

⑵故事得從“美麗的角”和“難看的腿”說起……（板書：角，腿）小鹿對于自己“美麗的角”和“難看的腿”有什么看法，請同學(xué)們從課文中找句子讀給大家聽聽！哪位同學(xué)來？（學(xué)生讀句子，老師隨機課件出示）

“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”

①同學(xué)們看見過珊瑚嗎？老師把它們帶來了。（播放珊瑚圖）

②海底的珊瑚給你怎樣的感覺？

③海底的珊瑚多美啊?。ê５椎膸r石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。）小鹿用漂亮的珊瑚來比喻自己的角，可見他心里很喜歡自己的角。這樣一來，它會有什么樣的心情？（興奮、驚訝、喜愛）

“唉！這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

說這句話時小鹿的表情怎樣？（小鹿不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）。你覺得這時鹿的心情會怎樣？咱們就撅起嘴，皺起眉讀這句話。帶著這樣的心情來讀這句話。（指名讀）

2、鹿對自己的角和腿的態(tài)度前后有什么變化？請學(xué)生按照提示在課文中找出相關(guān)的句子并讀出來。

無精打采準備離開的時候，忽然它聽到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？6自然段：鹿遇到了獅子以后它有什么反應(yīng)？腿在逃命過程中有什么長處？為什么會發(fā)生這樣的變化？鹿在結(jié)尾是怎樣看待自己的腿和角的。

4、積極討論，引導(dǎo)探究，感悟道理。

過渡：這次災(zāi)難之后，鹿決定鋸掉頭上那兩只美麗的角，同學(xué)們討論一下，小鹿該不該這樣做呢？（小組同學(xué)同學(xué)討論）

這個故事告訴我們：物各有所長，所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。我們要做到揚長避短，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。像這樣講故事明道理的文章叫做寓言。（板書：寓言）

四、交流理解，拓展延伸。

老師今天帶來了一個故事，我們一起來聽聽《小兔子乖乖》……我們來交流一下，通過音樂，懂得了什么？

結(jié)束語：在這個腳步匆匆的世界里，寓言是一種別致的快餐，能讓我們在讀后獲得智慧，希望大家能和寓言交上朋友，享受寓言帶給我們的`快樂。《龜兔賽跑》《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《獅子和蚊子》等都是膾炙人口的經(jīng)典寓言故事。

五：課后作業(yè)

1、把下面句子補充完成。

我們的教室多么明亮，多么_______！

我們的校園多么______，多么______！

__________多么_______，多么_______！

2、完成課堂作業(yè)第48頁《獅子和鹿》的練習(xí)。

畫獅子教案 篇6

教材分析：

這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當(dāng)遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。

學(xué)情分析

1、理解知道鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度，是課文學(xué)習(xí)的重點，是課文學(xué)習(xí)的重點；體會故事所述的道理是課文學(xué)習(xí)的難點。

2、教學(xué)中可讓學(xué)生把課文和陶罐和鐵罐作比較學(xué)習(xí)，通過比較，拓展學(xué)生的思路和視野，學(xué)會用多種方式進行閱讀。

教學(xué)目標：

1、了解故事大意。

2、初步懂得講故事的方法，能有感情地講讀文中的重點段落。

3、體會“好看的東西有時會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處?！钡脑⒁狻?/p>

教學(xué)重點，難點：

有感情地復(fù)述課文重點段落。

教學(xué)策略：

1、本篇為略讀課文，應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。初讀課文時，可設(shè)定以下任務(wù)：

（1）讀準生字詞，讀通課文。

（2）了解故事大意。

2、這節(jié)課講其中最精彩的一段，把故事中還有很多精彩的地方回家后把整個故事講給長輩聽。

3、引導(dǎo)理解、欣賞重點語句。

4、適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實際。

讓學(xué)生明白取長補短，生活中也會碰到這樣那樣的困難，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，以加深對這一句話的理解，從中切實受到教益。

教學(xué)準備：

相關(guān)課件

教學(xué)過程

（一）引發(fā)矛盾，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天老師把小鹿請到了咱們的課堂上。誰來說說你喜歡小鹿的什么？

學(xué)生說一說，

學(xué)情預(yù)設(shè)：

喜歡身體

師：是啊，小鹿的身體多么勻稱??！

喜歡小鹿的角

師：小鹿的角多么精美別致呀，好像珊瑚一樣。

……

師：她跟很多同學(xué)一樣，喜歡自己美麗的角?？墒墙?jīng)過一件事后，她卻說兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腳卻讓我獅口逃生。

師：我請一個同學(xué)來幫小鹿說一說。

師：大家一起說一說。

師：這到底是怎么回事呢？那還得從獅子和鹿的故事說起。

出示課題：獅子和鹿

（二）初讀課文，了解大意

師：想知道嗎？趕快打開課本，大聲讀出來，把故事讀通讀順。

學(xué)生讀課文

師：同學(xué)們讀了課文以后，你知道小鹿為什么這樣說了嗎？我請同學(xué)來說一說。

請幾位同學(xué)來說一說，教師根據(jù)學(xué)情板書。

獅子鹿獅子鹿

追逃

（三）學(xué)講故事，理解寓意

師：這個故事很驚險，如果把這個故事講給別人聽，你覺得怎樣講別人才愛聽？

同學(xué)說一說。

教師根據(jù)學(xué)情總結(jié)并板書。

講故事：

讀一讀想一想

記一記講一講

師：因為一節(jié)課的時間有限，咱們挑最精彩的一段來講一講。好，現(xiàn)在請同學(xué)快速的看一下故事，你覺得哪一段講起來會最精彩。

請學(xué)生說一說。

師：那么在同學(xué)們說的那么多段中，大家覺得哪段最驚險。

師：我們就來講一講這一段。（重點段落第六段）

師：先來讀一讀，邊讀邊想，把你覺得要特別突出的地方做上記號。開始準備吧！

學(xué)生學(xué)習(xí)第六段。

師：同學(xué)們，講好故事可不是一件容易的事?，F(xiàn)在讓我們一起來試試看。

誰愿意先來。

聽故事也是很有學(xué)問的。我們要靜靜地聽，猜猜他在哪兒做了記號。

預(yù)設(shè)：

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。（緊張）

有力的長腿在一灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。（小鹿一顆懸著的心放下了。）

就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。（小鹿一顆懸著的心又被提起了。）

眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。（緊張，差一點，害怕最后總算脫險了。）

這次，獅子再也沒有追上。

指導(dǎo)過程中，體會小鹿的心情，請回答問題的學(xué)生板書。

緊張——放松——緊張——放心

大家先在小組里比一比誰講的最好。待會兒請小組里講的最好的小朋友來講給大家聽一聽。

小組合作講一講，比一比。教師巡視指導(dǎo)。

請優(yōu)秀學(xué)生講一遍。

師：小鹿你經(jīng)過這件事，想對同學(xué)們說些什么？

兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。

師：同學(xué)們，聽了小鹿的故事，你想對大家說些什么？

鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實際來談?wù)勛约旱捏w會。

師：是啊，《獅子和鹿》這則寓言就是要告訴我們這個道道理：美麗的東西有時會給我們帶來麻煩，而難看的東西有時還挺有用。尺有所長，寸有所短，我們應(yīng)該取長補短。

（四）回顧學(xué)習(xí)，留有余地。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們只講了其中最精彩的一段，故事中還有很多精彩的地方值得我們?nèi)ブv一講。

回家后把整個故事講給長輩聽。

畫獅子教案 篇7

教材簡析：

《獅子和兔子》是北師大版語文書第四冊中的課文。通過兔子提醒獅子開動腦筋擺脫螞蟻叮咬的故事，說明做事、解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，而應(yīng)動腦筋想辦法。這個童話故事生動有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫得非常傳神，特別是二者的對話、神態(tài)、語氣都非常生動，想象空間比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的材料。

教學(xué)要求：

1。知識與技能

正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

借助拼音認識生字，聯(lián)系上下文理解詞語。

3、情感、態(tài)度與價值觀

理解兔子最后說的話，懂得遇到問題，光憑力氣和發(fā)脾氣是不行的，應(yīng)該積極動腦筋，想辦法解決問題。

重難點與關(guān)鍵：

1。讀懂課文，受到思想教育，養(yǎng)成動腦筋解決問題的習(xí)慣。

課時劃分：一課時

教學(xué)設(shè)計：

一。圖片導(dǎo)入：

1。今天，老師給你們帶來兩個動物朋友。你們看看它們是誰？

（1）出示獅子圖片。你們覺得獅子是什么樣的？

（2）出示兔子圖片。你們覺得兔子是什么樣的？

（整體感知獅子和兔子，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊）

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《獅子和兔子》。

板書課題

3、你們看了課題有什么疑問么？

二、學(xué)習(xí)課文：

1、師：有疑問就要到課本中去尋找答案。請同學(xué)們按照自讀要求自學(xué)課文。

幻燈出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

2、師：剛才同學(xué)們都讀得非常流利。老師，相信課本中的詞語也一定難不倒你們。現(xiàn)在，課文中的詞語，變成了一個個高高在上的蘋果。誰愿意讀準詞語，把蘋果摘下來。

生讀詞語

3、師：同學(xué)們的詞語讀得可真準??！現(xiàn)在和同桌一起來學(xué)習(xí)課文，想想課文講了一件什么事。

（1）幻燈出示要求，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）生根據(jù)幻燈片上的提示，完成對課文內(nèi)容的復(fù)述。

4、師：課文的內(nèi)容你們一下子就找到了。你們再來找一找，課文市怎樣介紹獅子的？看誰能最快從課文中找出這一段話？

（1）生反饋，老師幻燈出示語段。

（2）學(xué)生齊讀這一句話。

（3）師：你覺得這是一只怎樣的獅子？

生A：這是一只驕傲的獅子。

生A有感情地朗讀

師：你能做一只驕傲的獅子，讀一讀么？

生B：這是一只得意洋洋的獅子。

師：你能讀出它的得意洋洋么。

生B：有感情地朗讀。

（4）全班有感情地朗讀這段話。

5、這樣一只驕傲的、神氣的獅子卻遇到了麻煩。它遇到了什么麻煩？

（1）生反饋，老師幻燈出示語段。

（2）如果你身上一直有一群紅螞蟻爬來爬去，怎么也趕不走。你的心情會怎么樣？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)朗讀。

6、一群小小的螞蟻卻讓獅子這么難受。獅子得趕緊想個好辦法趕走螞蟻。他用了哪些辦法趕走螞蟻？結(jié)果怎樣呢？請大家默讀3~7自然段，用三角形標出表示動作的詞。

（1）學(xué)生反饋詞。

（2）學(xué)生邊做動作邊讀。你從獅子的動作中體會到了什么？

（3）獅子是用盡了力氣，結(jié)果是累得——筋疲力盡。

（4）這么累，他趕走了螞蟻么？（沒有）獅子這時的心情該是怎樣？

（5）學(xué)生有感情地朗讀這一段話。

7、獅子累得筋疲力盡，兔子卻在一旁笑。獅子看見兔子笑，有什么反應(yīng)？——惱羞成怒。請同學(xué)們惱羞成怒地讀一讀獅子的`話。

生讀。

師：老師覺得你們剛才讀得感情特別好。那惱羞成怒是什么意思？

生反饋。

生再次有感情地朗讀。

4、獅子后來又是怎么趕走螞蟻的呢？一句話提醒了獅子，他（引讀第7自然段）

一句話提醒了獅子，他縱身跳進河里，河水立即把紅螞蟻沖走了。

（1）獅子用的這個辦法好么？你從哪里看出來了？（立即）

（2）他是怎么想到這個好辦法的？

指名讀兔子的話。

5、對比讀，體會

（1）再來看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。

（2）那后來呢？——引讀第七自然段。

③剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，還是趕不走身上的螞蟻，可后來跳到河里，毫不費力就把紅螞蟻趕走了，這是為什么？

（1）生反饋

（2）師小結(jié)。

6、這也是兔子想讓獅子明白的道理。

（1）出示最后一段（指名讀）

（2）你們明白了兔子對獅子說的話么？

出示練習(xí)

三、拓展延伸：

1、師：生活中，你有沒有碰到什么困難，是你通過動腦筋解決的？

2、師：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？

3、師：希望大家以后在遇到困難時，都能像兔子一樣學(xué)會動腦筋，不能像獅子一樣遇到問題，就只會用力氣和發(fā)脾氣

畫獅子教案 篇8

22* 小獅子愛爾莎

教學(xué)目標：

1.認識本課8個生字。

2.能正確、有感情地朗讀課文。

3.了解小獅子的成長過程和生活習(xí)性，體會在某種特定環(huán)境下，“我”和小獅子之間的感情。

4.理清課文的敘述順序。

思想教育：增強保護野生動物的意識。

教學(xué)重點：

理解“我”費盡周折把小獅子愛爾莎交回大自然的原因，體會“我”在馴養(yǎng)獅子的過程中同愛爾莎產(chǎn)生的深厚感情。

教學(xué)難點：

由人馴養(yǎng)的獅子與野生獅子的不同，由馴養(yǎng)到野生是一項科學(xué)研究，有關(guān)知識在文中的滲透。

教具準備：有關(guān)影像片、教學(xué)課件

教學(xué)時間： 一課時

教學(xué)過程： 第一課時

（一）釋題。

1．本文作者喬伊亞當(dāng)遜、奧地利人。本文講的是她與一只小獅子的故事。你們?nèi)ミ^動物園嗎？誰能講講獅子是怎樣的動物。

2．板書課題，導(dǎo)入新課。今天，老師介紹你們認識一只小獅子，它叫愛爾莎。

板書課題：22* 小獅子愛爾莎

（二）初課課文。

1．出示要求：

（1）學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文掌握生字的音和義。不懂的質(zhì)疑。

（2）一邊默讀一邊思考，如何分段。

2．讀后檢查。

3．指導(dǎo)分段：

我時刻伴隨著小獅子成長，它的成長經(jīng)過了哪幾個階段。

本文段落較復(fù)雜，學(xué)生可把握我與小獅子的情感線，理清結(jié)構(gòu)。

提示：我最初是怎樣遇到愛爾莎的，又是怎樣對它的，最后的結(jié)局是什么？說明了什么？明確分段及段意。

第一段（第1自然段）講小獅子出生及“我”與小獅子間的感情。

第二段（第2～5自然段）講小獅子愛爾莎從五個月到兩歲的成長過程。

第三段（第6自然段～結(jié)束）講“我”把小獅子愛爾莎送回了大自然。

（三）講讀課文。

1．指讀第一段，你認為小獅子可愛嗎？從哪兒看出來的？

“我”和小獅子的感情如何，誰會朗讀。

（從小獅子朦著藍薄膜的藍眼睛，眼珠滴溜溜的轉(zhuǎn)，看出它很聰明，很可愛，像個小孩。從跟我一起睡，舔我，看出小獅子和“我”感情很深。）

2．有語氣朗讀第一段。

3．小獅子長大了會怎樣呢？

（1）．指讀：第2自然段，提問：每一個小節(jié)各寫了一件什么事？每件事都說明了什么？

2．從哪些語句中可以看出“我”對愛爾莎的愛護？又從哪些地方看出愛爾莎對我的感情？

讀后討論：第幾節(jié)，寫什么事？說明什么？（“二”河里洗澡，撲騰浪花，把我撲倒）

4．輕讀第三段，思考。

（1）．作者與愛爾莎感情這么好，為什么還要把它重新送回大自然。

（2）．把愛爾莎交回大自然中經(jīng)歷了怎樣的過程？體現(xiàn)了什么？

（3）．讀后討論

①．放回大自然的原因：

（一是讓它自己自由的去生活，是出于對它真誠的愛，擁有一個真正的獅子該有的一切。）

②．這也是一項科學(xué)實驗，（事實表明人工撫養(yǎng)的野生動物回到大自然是很難生存的，因為它失去了獨立生存的能力，帶著人的氣味，容易招來敵手，且難以應(yīng)付自然界中可能出現(xiàn)的各種惡劣情況）

③．放回大自然的經(jīng)過。

（先教會它自己捕食，培養(yǎng)它獨立生存的能力。再把它運回大自然。結(jié)果“餓著肚子回來”。然后第二次把它交回大

自然。結(jié)果“它回來了，發(fā)著高燒”。最后“我”決心離開它。）

④．在這一過程中，“我”是怎樣的心情，愛爾莎有怎樣的表現(xiàn)？從哪些語句中看出？說明了什么？

指讀，可在書上標出答案

（“我”和愛爾莎之間的感情已非常深厚了）

（4）．齊讀第三段。

（四）討論課文難點，深化對課文的理解。

1．你讀了這篇課文后，覺得“我”與愛爾莎之間是一種怎樣的感情？

（像母女一般）

2．作者喂養(yǎng)愛爾莎，最后又把它送回大自然，這是作者在大森林中進行的一項科學(xué)實驗，讀了以后，你認為這一種

科學(xué)實驗有什么意義？

（充分認識保護野生動物，促進生態(tài)平衡的重要意義）

（五）指名有語氣地朗讀全文。

（六）布置作業(yè)。

【板書設(shè)計】

22* 小獅子愛爾莎

撫養(yǎng)

我 教訓(xùn) 愛爾莎

放回

愛

課后小記：

【小資料】

1．作者介紹

多才多藝。成年以后，更加熱愛生活，熱愛大自然，酷愛旅行。在野外考察和周游世界中度過了自己的大半生。1937年開始，她離群索居到肯尼亞奈瓦沙湖畔，進行了多年的幾乎是單槍匹馬的對獅子、獵豹等野生動物的研究，完成了對母獅由野到馴和馴到野的開創(chuàng)性實驗。同時以自己的親身經(jīng)歷寫成了《野生的愛爾莎》和《我的朋友--獵豹皮芭》等書。1960年，這兩本書在倫敦出版時，一時轟動了世界，被譽為“20世紀最杰出的動物文學(xué)”。她的足跡和影響遍及非、歐、澳、亞、北美五大洲的許多角落，正是在她的有力推動下，全世界保護野生動物的運動掀起了新的熱潮。喬伊亞當(dāng)遜不僅是一個保護野生動物的專家、杰出的旅行家和探險家，同時還是一個出色的畫家和高產(chǎn)的作家。她的作品材料豐富、具體，內(nèi)容真切感人，語言樸實生動，被譯成三十多種文字出版，暢銷全世界，有的還被搬上了銀幕。本文是根據(jù)《野生的愛爾莎》中有關(guān)章節(jié)改寫的。

2．課文中出現(xiàn)的語文以外的知識

獅子：哺乳動物，身體長約三米，四肢強壯，有鉤爪，掌部有肉塊，尾巴細長，末端有一叢毛，雄獅的頸部有長鬣，全身毛呈棕黃色。產(chǎn)于非洲和亞洲西部。捕食羚羊、斑馬等動物，吼聲很大，有“獸王”之稱。

魚肝油：從鯊魚、鱈魚等的肝臟中提煉出的脂肪，是稀薄的油狀液體，黃色或深黃色，有腥味，主要含有維生素A和維生素D。多在嬰幼兒時服用也常用于夜盲癥、佝僂病等。

葡萄糖：有機化合物，單糖類，無色結(jié)晶，有甜味，廣泛存在于生物體中，特別是葡萄中含量最多，通常用淀粉制成。葡萄糖營養(yǎng)價值很高，是人和動物的能量的主要來源，醫(yī)藥上用作滋補劑，也用來制造糖果、點心等。

犀牛：犀的通稱。哺乳動物，奇蹄目，形狀略像牛，頸短，四肢粗大，鼻子上有一個或兩個角。皮粗而厚，微黑色，沒有毛，性情暴燥，產(chǎn)地在亞洲和非洲的熱帶森林里。犀牛的角由角質(zhì)纖維組成，很堅硬，是有力的攻擊對手的武器?？梢匀胨?，有強心、解熱、解毒、止血的作用，也可做圖章或其它器物的材料，經(jīng)濟價值極高。

羚羊：哺乳動物，形狀和山羊相似。雌雄都有角，毛灰黃色，面部有棕灰色條紋，四肢細長，跑得快，耐干渴。角白色或黃白色，略呈弓形，下段中空，中醫(yī)入藥，有清熱、解毒、平肝、鎮(zhèn)痙等作用。

獸性：形容極端野蠻和殘忍的性情。

[小獅子愛爾莎 教案教學(xué)設(shè)計]

畫獅子教案 篇9

本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)第二冊造型表現(xiàn)的一課內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。 在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。

新課程理念強調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計利用多媒體可視形象進行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細節(jié)， 這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。

從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。

首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。

其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學(xué)生樂于接受的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。

在美術(shù)教學(xué)中，借用美術(shù)教學(xué)這個平臺，讓學(xué)生利用平時生活中的廢舊物品進行制作，以新的科學(xué)教育理念為指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，美化生活，從小樹立節(jié)約資源、綠色環(huán)保的思想，用各種廢棄材料進行手工制作，變廢為寶，保護環(huán)境，不僅對學(xué)生進行了環(huán)保教育，而且提高了學(xué)生的動手能力及開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，使學(xué)生的藝術(shù)特長充分發(fā)揮。

教師平時按照教材的要求進行教學(xué)，缺乏課程資源的開發(fā)意識，通過研究，給教師提供了開發(fā)、創(chuàng)新課題的機會，在實踐研究中，教師創(chuàng)造性教學(xué)得到發(fā)展，提高教師教學(xué)研究能力。并且通過課題研究，探索廢舊資源在美術(shù)創(chuàng)作過程中的制作方法，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，為今后的廢舊資源利用教學(xué)積累經(jīng)驗。

獅子大王美術(shù)教案及反思

畫獅子教案 篇10

1、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們知道動物中誰森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題：小獅子)

2、初讀課文，3、隨文識字

1、學(xué)生自由的讀讀課文，2、畫出不3、認識的字。

4、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不5、認識的字。

6、學(xué)生匯報：通過自學(xué)，7、你認識了什么子?你是用什么方法來認識的?

8、學(xué)生認讀詞語：獅子、懶洋洋、曬太陽、練功、原來、飯來張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭

(指名認讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)

9、生字游戲

4、熟讀課文

1、教師范讀課文，2、學(xué)生認真聽，3、并標4、明自然段。

5、小組比賽讀課文，6、請學(xué)生當(dāng)評委。

5、課堂評價

1、兩人一組拿生字卡片，相互測試。

2、練寫田字格的生字。

畫獅子教案 篇11

一、設(shè)疑導(dǎo)入，讀題識字

１、導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道森林中被稱為獸中之王的動物是誰嗎？今天我們要學(xué)的課文中就有兩只小獅子。（板書課題：兩只小獅子）

２、齊讀課題，注意讀準“獅”。提示：“shi”是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。

３、將來它們倆中誰能成為真正的森中之王呢？請同學(xué)們自己閱讀這篇課文。

二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內(nèi)容

１、請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，要求讀準字音。圈出生字欄中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請教。

２、檢查學(xué)生讀課文情況

（１）朗讀接力：一人讀一個自然段，讀后大家評議。

（２）教師出示帶拼音的生字詞讀讀，重點指導(dǎo)學(xué)生讀中出現(xiàn)的錯誤字音。

獅子 整天 練習(xí) 滾 撲 咬 刻苦 懶洋洋 將來

應(yīng)該 靠 慢吞吞

集體讀，男女輪讀，開火車讀。

３、請同學(xué)們把這些生字詞放到課文中去，再讀一讀課文，讀準字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順，看看課文主要講了一件什么事？

４、課文主要講了一件什么事？指學(xué)生用自己的話說說。

三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容

１、觀察課文插圖一：看這就是那兩只小獅子，他們分別在干什么？（指名說說）

（１）請同學(xué)們找出課文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀。

（２）師生看圖一起加動作邊說邊演一演，兩只小獅子的不同表現(xiàn)。（勤獅子：滾、撲、撕、咬，非常刻苦。懶獅子：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。）

２、這只懶獅子為什么什么也不干，它是怎么想的？

指名讀一讀３－６自然段。

（１）看圖（－）體會懶獅子的說話語氣：看圖上這只懶獅子的樣子，我們該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？

同桌分角色對話練習(xí)朗讀。

師生分角色朗讀，大家評一評。

（２）你覺得懶獅子這樣想對嗎？結(jié)合懶獅子的話談一談。

３、出示圖（二）：看，獅子媽媽在干什么？指名說說。

（１）看獅子媽媽教育孩子多耐心呀！找到獅子媽媽說的話自己也來讀一讀，讀出獅子媽媽說話時耐心的語氣來。

指名讀一讀

聽老師讀一讀。

（２）你從獅子媽媽的話中體會到了什么？

４、小組內(nèi)分角色朗讀３－７自然段，讀出角色的語氣，體會其中的道理。

５、表演讀，深化對課文的感悟。

學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

上臺表演，大家評議。

四、教師扮演小記者采訪

兩只小獅子誰能成為真正的森中之王？為什么？你喜歡哪只小獅子，為什么？

繪畫媽媽教案

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。完整的教案是教師制定教學(xué)計劃和安排課程的前提。接下來88教案網(wǎng)編輯將為大家介紹一篇關(guān)于《繪畫媽媽教案》的文章，欲獲得更多信息請關(guān)注我們的網(wǎng)站！

繪畫媽媽教案【篇1】

一、活動目標

1、通過開展活動，進一步體驗與媽媽之間濃濃的親情，激發(fā)愛他的情感。

想象力、表現(xiàn)力、口語表達能力、動手操作能力。

3、感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

二、活動準備

果盤、牙簽。

2、有關(guān)寶寶生長及媽媽愛護寶寶的圖片。

《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》任選兩首。

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入活動：

師：小朋友都知道今周星期日是什么日子嗎？（母親節(jié)）五月份的第二個星期日是母親節(jié)，是天下所有他的節(jié)日。小朋友們，你們知道嗎？媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，在母親節(jié)就要到來的時候，老師把小朋友的媽媽請到幼兒園，讓我們借此機會好好的疼愛一下自己的媽媽、親親自己的好媽媽。

大家就以最熱烈的掌聲歡迎他的到來吧……

說孩子。

（

（講述媽媽養(yǎng)育自己的難忘事情。

媽媽是這個世界上最疼愛我們的人，他的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

我們大一班的小朋友真懂事，剛才說的真好！別看我們小，但媽媽對我們的愛我們都牢記在心里，對不對？

（

（3）集體表演：《我的好媽媽》

當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應(yīng)該怎么做呢？

3、游戲：做媽媽

（摟著孩子睡覺，陪孩子畫圖畫。

（2）談?wù)勛鰦尩母惺堋?/p>

小朋友當(dāng)媽媽，非常開心，當(dāng)了媽媽之后你做事情的時候、睡覺的時候有什么樣的感覺？我想問小朋友：“你們做媽媽，累不累？”

（3）講一個關(guān)于媽的故事，讓幼兒進一步感受到母愛的偉大。

小朋友做了一會媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做

4、謝媽媽：

每個媽媽身上都會有很多感人的事，媽媽是守護我們的天使，她會用所有的愛來呵護我們，小朋友也要把他的愛永遠記在心里，用一顆感恩的心珍惜他的愛，長大后回報他的愛。

（1）面對媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“媽媽！我愛您”

（2）親親媽媽，擁抱媽媽，并對媽媽說句心里話。

（3）集體表演：《感恩的心》。

（4）動手操作：做水果拼盤給媽媽吃。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

繪畫媽媽教案【篇2】

【活動目標】

1、體驗媽媽與我之間的關(guān)愛之情。

2、能用不同線條和顏色進行表現(xiàn)表達。

3、會用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征

【活動重點】

畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長長的睫毛……

【活動難點】

知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。

【活動準備】

1、幼兒與媽媽的合影。

2、美術(shù)活動PPT課件。

白紙，示范畫。

【體驗活動】

1、與媽媽進行親子游戲。

2、照片回憶與媽媽一起進行的活動。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

播放幼兒與媽媽的照片。

1、照片上是誰呀？

2、你們和媽媽在做一件什么事情？

3、媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？

二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。

1、師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？

2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？

鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，例如：我的媽媽是長頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的……

三、繪畫示范。

1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。

師：這是什么呀？

師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長長的睫毛…）

（當(dāng)幼兒說出五官的時候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官）

很密的。

師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？

（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。

·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的.？

（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征）

·播放頭發(fā)線條很密的圖片。

·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。）

（2）師：誰的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的？

·出示長發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫長直線。

（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？

·出示卷發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫波浪線。

（很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。

四、幼兒自由創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。

五、活動思想提升。

1、播放音樂：我的好媽媽

2、評價幼兒作品。

買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什么方式表達你對媽媽的呢？

4、請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。

繪畫媽媽教案【篇3】

教學(xué)目標

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計和制作完整的小手工。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到母親的愛，學(xué)會關(guān)心和感恩母親，形成回報母親的價值和情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神并鍛煉他們的動手能力。

教學(xué)重點

能夠在團結(jié)協(xié)作中制作出母親節(jié)的禮物。

教學(xué)難點

如何制作花。

教具準備

多媒體展臺、彩色卡紙，手工剪刀，膠水或雙面膠、吸管或小木棍、廢瓶子或紙盒。

教學(xué)過程

(師生問好)

1、導(dǎo)入

師：今天在上課的一開始，我想請同學(xué)觀賞一段影片，請同學(xué)們認真觀賞。(播放《媽媽再愛我一次》中小主人公為媽媽唱歌的那一段)

影片結(jié)束后，師提問：同學(xué)們看過這部電影嗎?剛才在影片中小主人公唱的歌曲名叫什么?這段影片以及這首歌曲表現(xiàn)出什么情感呢?(電影《媽媽再愛我一次》、歌曲《世上只有媽媽好》、表達了小主人公對媽媽的愛)

師：我想，在場每位同學(xué)的媽媽一定很愛各位，每位同學(xué)也一定很愛自己的媽媽，老師也是一樣。所以呀，老師想在母親節(jié)送給媽媽一份禮物。同學(xué)們，你們想嗎?學(xué)生齊聲回答。

師：今天這一課，我們就來做一做母親節(jié)的禮物。(出示標題)

2、授課

(1) 師提出問題：母親是哪一天，你們知道嗎?(五月第二個星期天)為什么是這一天?(使用課件，解答問題)

(2)通過多媒體的運用，讓同學(xué)們了解了母親節(jié)的由來。

(3)準備制作禮物

師：現(xiàn)在我們了解了母親節(jié)的知識，就應(yīng)該知道母親節(jié)是多么有意義的節(jié)日啊!同學(xué)們，都準備在母親節(jié)送媽媽什么禮物呢?(學(xué)生舉手回答：一束花，賀卡，花和賀卡都送。)

聽完學(xué)生的回答后，師提出，比起在商店里買來的禮物，自己親手制作的禮物要更有意義的多。

(4)欣賞圖片

師：現(xiàn)在，讓我們來看一看其他的小朋友用這些材料制成的禮物吧!(使用PPT課件，展示圖片)。一件件多么生動的作品啊，同學(xué)們是不是也很想趕快嘗試一下呀?這些小禮物都用到了哪些材料呀?(學(xué)生舉手回答，手工折紙、彩色卡紙、吸管、膠水、彩筆等)這些材料你們都帶了嗎?一件一件用課件提示，讓學(xué)生將帶了的材料，高高舉起，活躍課堂氣氛。老師現(xiàn)在就示范一些制作的小技巧，來幫助大家。

(5)師示范

運用到剪、撕、折、畫的方法制作花和卡片。讓學(xué)生仔細觀察，提問：我運用了一些什么方法來制作這些東西呢?(學(xué)生舉手回答。并把答案公布在黑板上，依次將運用剪、撕、折、畫的方法制成的花并排成列在黑白上，讓同學(xué)們更直觀的看到)。

3、學(xué)生動手制作并且分組競賽

教師準備好4個花籃，將學(xué)生分為4組進行比賽，看看哪一組能把花籃裝飾的最美。

師：你可以選擇和身邊的同學(xué)合作，也可以選擇獨立來完成，現(xiàn)在你們就來做做看吧!

在學(xué)生制作期間，教師巡回指導(dǎo)。(在制作過程中，可播放歌曲《魯冰花》，營造氣氛)

4、學(xué)生制作完成的作品，讓學(xué)生先自己點評，并請其他學(xué)生指出優(yōu)缺點。

5、師總結(jié)

今天這堂課，同學(xué)們制作的東西可不一般，可以算是一件非常偉大的作品!因為這是你們付出辛勤的勞動親手為媽媽們制作的禮物，我相信，媽媽看到了，一定會非常高興的!

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繪畫媽媽教案【篇4】

活動目標

1、了解母親在孕育，照顧自己的一些辛苦故事。

母女之間的深厚感情。

3、知道每年5月的第二個星期日為母親節(jié)。

活動準備

1、做賀卡用的厚紙和一些彩紙。

2、每人畫一張表達自己心愿的畫，張貼到展板上。

3、讓小朋友對媽媽和老師說一句感恩的話和做一件有意義的事。

《我的好媽媽》。

活動過程

1、請媽媽們利用假期給寶寶講一個關(guān)于“媽媽愛寶寶或?qū)殞殣蹕寢尅钡墓适拢б粡埬概蚰缸拥腵照片和一張媽媽小時候的照片(電子版)

2、(1)老師和小朋友一起聊聊“愛媽媽”的話題

(母女的照片，給媽媽穿漂亮的衣服(美工)

(《世上只有媽媽好》，復(fù)習(xí)歌曲《我的好媽媽》

3、(1)請媽媽盛裝出席，走紅地毯

(2)進入班級，評選最相像的母子或母女，頒發(fā)獎狀

(3)親子制作：裝飾我和媽媽的照片

(4)我給媽媽唱首歌

(5)與媽媽一起分享好吃的(一定的媽媽親手做的)

(6)送禮物，結(jié)束愉快的活動

活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

繪畫媽媽教案【篇5】

活動目標:

1、學(xué)習(xí)用手指點畫的方法進行繪畫活動。

2、在繪畫過程中，感受點和畫的關(guān)系，并分辨大魚和小魚。

3、積極參與活動，并盡量保持畫面的整潔。

活動準備：

1、每組紅、黃、綠顏料，抹布。

2、幼兒每人一張畫有大魚和小魚線條的紙。

活動過程：

一、幼兒認識“魚媽媽”和“魚寶寶”。

教師出示圖片，問：“大家看這是什么呀？你是怎么知道這是魚媽媽。這是魚寶寶的呢？”

二、嘗試給“魚媽媽”、“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。

1、教師示范手指點畫的方法。

教師：魚媽媽和魚寶寶要出去玩，他們想穿一件漂亮的衣服，你們有什么好辦法呢？除了我們常用的涂色方法外，你還有什么好辦法呢？（幼兒回答）

教師示范用手指在魚身上點畫，可以點出有規(guī)則的鱗片。教師特別注意示范換顏色點畫時，要將手指在抹布上擦干凈。

2、幼兒嘗試手指點畫“魚媽媽”和“魚寶寶”。

幼兒空手練習(xí)手指點畫的方法。教師：“我們把自己的手指伸出來，用手指點一點給大魚、小魚穿上彩色的點點衣好嗎？我們一邊點一邊數(shù)：一點點、二點點、三點點，沾沾顏色，一點點、二點點、三點點……

3、幼兒作畫。

幼兒在畫紙上進行手指點畫。教師注意鼓勵能力比較強的幼兒在“魚媽媽”“魚寶寶”的身上點出規(guī)則的鱗片。

三、展示幼兒作品。

請幼兒相互欣賞自己的作品，教師作簡單評價并給予表揚。

四、結(jié)束活動。

聽音樂幼兒扮小魚，在教室里模仿小魚游水，并開展“網(wǎng)小魚”的游戲。

繪畫媽媽教案【篇6】

伴著和煦的春風(fēng)，迎來了一年一度的三八婦女節(jié)。3月8日上午，東營區(qū)史口鎮(zhèn)中心幼兒園中班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，舉行了以慶三八，謝媽媽為主題的繪畫活動。

活動開始時，孩子們在老師的幫助下了解到三八節(jié)是媽媽的節(jié)日，并知道了可以在三八節(jié)想媽媽表達自己的感謝和愛意。通過老師們的引導(dǎo)和鼓勵，中班孩子們的積極性被充分調(diào)動起來，都想通過自己的努力給媽媽送一個難忘的節(jié)日禮物。在活動中，孩子們積極地開動腦筋，準備著自己要送給媽媽的禮物。有的孩子說要給媽媽畫一朵玫瑰花，并和媽媽說我愛你。有的孩子說要給媽媽送個大蛋糕，上面放上媽媽最愛吃的水果。還有的孩子說要親媽媽一下，祝媽媽節(jié)日快樂..........孩子們的想法多種多樣，都想表達自己對媽媽的感謝和愛。

在老師和孩子們的共同努力下，一幅幅美麗的圖畫完成了。稚嫩的畫筆，斑斕的顏色，每一筆都滿載著孩子們的感謝和愛心。

母親是天下最偉大的人，母愛是天下最偉大的愛。通過此次活動，孩子們了解到了媽媽的辛苦，知道要懷著一顆感恩的心來關(guān)心和愛媽媽。通過本次活動，孩子們的繪畫能力得到了進一步的提高，感恩的思想也得到了進一步強化。

小百科：國際婦女節(jié)（InternationalWomen'sDay，簡寫IWD）全稱“聯(lián)合國婦女權(quán)益和國際和平日”（UnitedNationswomen'srightsandinternationalpeaceday），在中國又稱“國際勞動婦女節(jié)”、“三八節(jié)”和“三八婦女節(jié)”。是在每年的3月8日為慶祝婦女在經(jīng)濟、政治和社會等領(lǐng)域做出的重要貢獻和取得的巨大成就而設(shè)立的節(jié)日。

繪畫兔子的教案集錦

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教案。小編為你收集并整理了“繪畫兔子的教案”，希望這些內(nèi)容能夠給你帶來一些啟示！

繪畫兔子的教案 篇1

【引言】

動物是孩子們喜歡的話題，而兔子又是其中十分受歡迎的一個。兔子可愛俏皮，造型豐富，繪畫兔子不僅可以滿足孩子們對兔子的喜愛，而且也可以培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造能力。那么，如何教孩子們繪畫兔子呢？下文將詳細介紹繪畫兔子的教案。

【教案】

一、準備工作

在開始教孩子們繪畫兔子之前，需要進行一些準備工作。首先，購買一些畫筆、畫紙、顏料、水彩筆、色鉛筆、橡皮等基本繪畫工具；其次，準備一些可愛的兔子圖片或者玩具模型，以供孩子們模仿；第三，為孩子們介紹一些關(guān)于兔子的基本知識，例如兔子的特點、習(xí)性、生活環(huán)境等。

二、繪畫兔子的方法

1.選擇繪畫工具

首先，孩子們需要選擇適合自己的繪畫工具。對于初學(xué)者來說，推薦使用色鉛筆或者水彩筆，這兩種工具操作簡單，上色方便，顏色鮮艷，很容易掌握。

2.繪制輪廓

接下來，孩子們需要先繪制兔子的輪廓?？梢韵犬嬕粋€圓形的兔頭，然后再畫兩個彎曲的兔耳，再畫一個圓圓的兔臉和一對大大的兔眼，最后畫上兔子短短的前腳和后腳。記得要盡量保持兔子的比例和造型，這樣才能讓畫面更加完美。

3.上色填充

繪制完兔子的輪廓之后，就可以進行上色填充了。建議孩子們先用顏色較淺的顏料進行底色填充，然后再用顏色較深的顏料進行精細的上色和修飾。要注意的是，顏料和色彩的搭配要搭配得當(dāng)，盡量靠近真實兔子的顏色，這樣畫出的兔子才更加逼真可愛。

4.選材取景

繪畫兔子的過程中，要注意選材取景，使畫面更具藝術(shù)性和美感。可以選擇一些兔子形象鮮明、色彩鮮艷的場景和背景，例如兔子在草地上奔跑、兔子在花壇里吃草等。要注意選擇具有代表性的場景和細節(jié)。

5.修整匯報

最后，要對繪畫的兔子進行必要的修整和潤色，讓畫面更加完美。當(dāng)畫面完成后，可以讓孩子們向其他同學(xué)和家人匯報，分享自己的創(chuàng)作。

【總結(jié)】

繪畫兔子雖然看似簡單，但是要想畫出一只可愛又逼真的兔子，還需要孩子們的耐心和努力。通過這個過程，孩子們既可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力和美術(shù)修養(yǎng)，又可以加深自己對兔子的認知和喜愛。希望教案對于教授繪畫兔子的老師和家長們有所幫助。

繪畫兔子的教案 篇2

設(shè)計思路：

小班幼兒對于各種形態(tài)多樣、聰明可愛的小動物有著非常濃厚的興趣，特別是小白兔，孩子們更是喜愛，但在日常與幼兒的交流中發(fā)現(xiàn)他們對小兔的經(jīng)驗都是零碎、片面的，只知道小兔走路是跳跳的，對于兔子的基本外形特征并不清楚，分析原因，可能是幼兒沒有好好的觀察過小兔，不知該如何觀察。因此本次活動通過猜小兔、了解小兔的外部特征、認識老師喜歡的一只小兔、裝扮成小兔玩玩幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒了解小兔的外形特征，也初步提高幼兒觀察分析的能力。

活動目標：

喜歡小兔，在看看、說說、裝扮的過程中認識小兔，了解小兔的基本外形特征。

活動重點：

在看看、說說、裝扮的過程中了解小兔的基本外形特征。

活動難點：

裝扮成小兔。

活動準備：

1、 小兔

2、 裝扮材料每人一份

3、 青菜、蘿卜、蘑菇等圖若干

4、 游戲的音樂

活動過程：

一、 情境激趣（目的：引起幼兒興趣）

1.師：今天，肖老師請來了一位動物朋友，猜猜誰來了？（如果換成是你，你想請誰來？）

2.分解出示小兔

師：這是我朋友的耳朵，（出示長耳朵）你們看它的耳朵是怎么樣的。（幼：）

小結(jié)：我的朋友有長耳朵。

師：這是我朋友的尾巴，（出示尾巴）它的尾巴長的象什么？（幼：）

小結(jié)：它的尾巴象……是長長的，還是短短的？

師：短尾巴的朋友有？

師：我的朋友有長耳朵、短尾巴、身體摸起來毛絨絨的，你們知道是誰了嗎？（幼：）師：（出示整張圖片）原來，我的朋友是小兔，快跟小兔打招呼。（你好，小兔） 你們喜歡它嗎？

二、 感官體驗（目的：掌握小兔的基本外形特征）

1、了解小兔基本外形

提問：最喜歡小兔身上什么地方啊？（2—3個幼兒）

如果喜歡它，你會對它說些什么呀？（3——4個幼兒）（預(yù)作引導(dǎo)：幼兒回答，小兔我真喜歡你）

師：肖老師也有話要對小兔說，你們聽聽我是怎么說的？

師：小兔我喜歡你白白的毛，小兔我喜歡你長長的耳朵、小兔我喜歡你紅紅的眼睛、小兔我喜歡你短短的'尾巴）

師：你們會像我一樣告訴小兔嗎？

師：有幾個小朋友說得真好，把小兔哄得可開心啦！

2、觀察小兔、鞏固小兔的外形特征

指導(dǎo)語：老師請來的小兔朋友是白色的，所以它叫小白兔，小白兔說了，我還有許多的好朋友也想來小5班做客，我們把它們也請出來好不好？（老師直接介紹）這是小灰兔、這是小黃兔。

師：小白兔和它的好朋友長的像嗎？哪里象？

小結(jié)：小兔都有長長的耳朵、短短的尾巴和毛絨絨的身體。

師：小兔子們真可愛?，F(xiàn)在我們來夸夸小兔，想夸哪只兔子，去夸一夸、誰來試一試？

你們都會像他一樣的夸嗎？現(xiàn)在去找找自己喜歡的小兔，對它們說說想說的話

三、 裝扮引趣（目的：學(xué)學(xué)小兔，體驗快樂）

師：小兔說它想讓我們變成和它們一樣，一起做游戲，好不好？

師：我先來變成兔媽媽，你們看清楚我是怎么變的。（兔耳朵豎起來，尾巴怎么帶，從腳上帶上去）

師：你們也快點變成小兔寶寶吧?。◣椭鷤€別能力較弱的幼兒）

（兒歌在此導(dǎo)入：小兔小兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺。）

師：哇，都是可愛的兔寶寶啦，現(xiàn)在，跟著媽媽我們蹦蹦跳跳出去玩嘍！

師：看，那里有許多蘑菇，我們一起過去吃掉吧。兔寶寶們，你們喜歡吃的蘿卜在那里，趕快跳到大蘿卜的旁邊，把大蘿卜也吃掉。

師：寶寶們，你們吃飽了嗎？跟媽媽一起回家了，跟客人老師再見啦！

繪畫兔子的教案 篇3

教學(xué)目的：

1、知道小兔的外貌特征。

2、模仿小兔子蹦蹦跳

3、體驗貼近小動物的感情。

教學(xué)準備：

1、一只小兔子以及白色小兔、灰色小兔、黑色小兔圖片

2、青菜、胡蘿卜

3、音樂《小兔跳》

教學(xué)過程：

一、介紹小兔

1、老師：小朋友們，今天有位小客人要來我們班做客，大家猜一猜它是誰呢？

眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三瓣嘴的小動物是什么？

2、出示白色小兔圖片，請幼兒仔細觀察白色小兔的外形特征，可以借助看看、摸摸等方式感知兔子的眼睛、耳朵、尾巴等外貌特征。

3、提出問題：小兔子長得什么樣？兔子的皮毛都是白色的么？

4、出示灰色兔子、黑色兔子圖片，請幼兒觀察，感知兔子的外貌特征。

總結(jié)：兔子是十分溫順的小動物，長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，嘴巴是三瓣的，不是只有白色兔子，還有灰色兔子、黑色兔子。

二、喂小兔

1、提出問題：小兔子最愛吃什么食物？

2、鼓勵幼兒用青菜、胡蘿卜喂小兔子，看一看小兔子喜歡吃什么？小兔子在吃東西的時候嘴巴是怎樣動的？

總結(jié)：小兔子最喜歡吃胡蘿卜和青菜，小兔子是我們大家的好朋友，我們要保護他們。

三、學(xué)小兔蹦蹦跳

1、請幼兒觀察小兔子是如何走路的？

2、請幼兒模仿小兔蹦蹦跳走路，帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊做蹦蹦跳動作。

兒歌：小兔小兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛

3、播放音樂《小兔跳》，練習(xí)蹦蹦跳。

教學(xué)反思：

現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，是全家的焦點，家人圍著他們團團轉(zhuǎn)，備受寵愛，他們的'智力發(fā)展和口語水平很強，但是他們自私、霸道，不知道關(guān)心、幫助別人，品行方面大不如以前的孩子。小班的幼兒感情很脆弱，但是也容易構(gòu)建。所以根據(jù)小班孩子的年齡特點結(jié)合孩子們都喜歡小兔子，讓幼兒在和小兔子一起玩的時候融入感情因素，比如：抱一抱、喂小兔。拉近了幼兒與小動物之間的距離，產(chǎn)生了親和力，潛移默化中學(xué)會了要保護小動物，幼兒對小兔的愛自然流露出來。

繪畫《熊貓》教案匯集

這是88教案網(wǎng)的編輯從網(wǎng)絡(luò)上精心挑選的一篇“繪畫《熊貓》教案”文章。老師根據(jù)事先準備好的教案課件內(nèi)容給學(xué)生上課，每個老師都需要細心籌備教案課件。教案是教師教學(xué)評估的依據(jù)。希望您的生活因本文而有所改善！

繪畫《熊貓》教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：繪畫《熊貓》

教學(xué)目標：

1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。

2、教育幼兒保護熊貓。

3、通過繪畫活動豐富幼兒想象力，增強幼兒的動手能力。

教學(xué)準備：

熊貓拼圖一幅，范畫一張，紙，彩筆人手一組，音樂磁帶。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入課題：

1、猜謎引入：

像熊比熊小，像貓比貓大，

愛吃鮮竹筍，家住竹林里。

2、根據(jù)幼兒回答引出繪畫課題。

二、授課：

1、出示范畫，提問引導(dǎo)幼兒說出熊貓的形體特征：

小朋友們仔細瞧，看看我身上藏著哪些圖形寶寶，它們分別是我的什么部位？

2、請幼兒說說熊貓的喜好“喜歡吃什么？喜歡玩什么？”

師根據(jù)幼兒回答，適當(dāng)在范畫上添上動態(tài)熊貓。

3、結(jié)合教材進行德育：

熊貓寶寶是我們的國寶，是世界上稀有的珍貴動物，小朋友一定要保護它，愛護它。

4、根據(jù)兒歌，師示范畫法；（幫熊貓畫張相）

我是一只大熊貓，

請你先畫我的頭，它是一個大圓圈，

耳朵是個半圓形，長在頭頂?shù)膬蓚?cè)，

眼睛是個橢圓形，在我可愛的小臉上，

鼻子是個小圓圈，它在這個位置上，

請別忘了我的嘴，長在鼻子的下面，是兩個美麗的小弧線，

還有我的胖身體，要和腦袋連接好，

誰來幫我看一看，看看我還缺什么?

請你幫我畫一畫，畫上我的胳膊、腿。

（1）熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相，小朋友們愿意嗎？請小朋友們做好準備，提醒幼兒注意繪畫姿勢。

（2）幼兒自由畫，師重復(fù)繪畫兒歌并巡回指導(dǎo)，同時引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)造。

（3）提醒幼兒注重畫面布局。

5、涂色：

教師提出簡單的涂色要求，幼兒自由上色。

6、講評：

對繪畫好的幼兒進行表揚鼓勵。

7、活動結(jié)束：

熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞，到戶外去做游戲。

繪畫《熊貓》教案【篇2】

活動目標：

愛動物的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫表現(xiàn)力和想象力。

3、引導(dǎo)幼兒在認識熊貓?zhí)卣鞯幕A(chǔ)上，畫出可愛的熊貓。

活動準備：

1、示范畫。

油畫棒人手一份。

3、熊貓圖片

活動過程：

一、出示熊貓圖片，激發(fā)幼兒活動的興趣。

我們的熊貓客人長什么樣子呢？我們一起來看看。

3、教師小結(jié)：教師根據(jù)幼兒所說內(nèi)容進行小結(jié)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

熊貓長了一個圓圓的頭。熊貓圓圓的頭上有什么呢？（兩只眼睛、兩只圓圓的耳朵還有鼻子）

教師小結(jié)：熊貓長了一個圓圓的頭，圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個小小的鼻子）

我們一起來說說：熊貓長了一個圓圓的頭，圓圓的頭上有兩只眼睛、兩只耳朵還有一個小小的鼻子。

身子兩邊有什么（手）企鵝的身體下面有什么?(一雙腳）。

教師小結(jié)：熊貓的身子長的胖胖的，圓圓的'，身子兩邊有手，身子下面有一雙腳。

熊貓身上的毛長的一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（有的白色，有的黑色）哪里是白色的？哪里是黑色的？（引導(dǎo)幼兒說說）

教師小結(jié)：熊貓全身長滿了毛，它的耳朵、眼圈、四肢都是黑色的，而頭、胸、背都是白色的。

今天呢？老師就請小朋友來畫可愛的熊貓。

三、交代作業(yè)要求。

1、老師示范熊貓的畫法。

小結(jié)：先畫熊貓的圓圓的頭、在畫上比頭大的身體，注意身體畫的長一點，最后在畫熊貓的耳朵，眼睛、鼻子、手和腳。

2、重點引導(dǎo)幼兒畫熊貓的眼圈。

四、引導(dǎo)幼兒添畫。

小朋友可以畫出不同動作的熊貓寶寶，畫好了可以添畫太陽，小草、小花。小熊貓喜歡吃的竹子。

五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢作畫。指導(dǎo)幼兒添畫，掌握涂色方法和技巧，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。

六、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩運用、添畫、涂色方面評價，表揚畫得好的、有進步的幼兒。

活動延伸：

老師把小朋友的作品展現(xiàn)在墻群上，請小朋友回家的時候和自己的爸爸媽媽說一說自己畫的小熊貓。

繪畫《熊貓》教案【篇3】

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用筆鋒和近似的橢圓形，表現(xiàn)熊貓的外形特征。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用濃墨和淡墨作畫的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛熊貓的情感，懂得要保護我們的國寶——熊貓。

活動準備：

、

3、水墨范畫《熊貓》

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣

出示熊貓圖片，小朋友看這是誰呀？你們喜歡熊貓嗎？熊貓長的是什么樣子的？是什么顏色？它喜歡吃什么？生活在什么地方？

二、基本部分

1、熊貓有一個圓圓的.頭，兩只圓圓的眼睛，眼睛周圍長著黑色的毛，眼睛的形狀有點像橢圓形，頭上有兩只像半圓形的黑色耳朵，胖胖的身體，有四條又粗又短的黑腿和黑色短尾巴。它們生活在中國，最喜歡吃竹葉，我們都要愛護它們。

熊貓媽媽和熊貓寶寶，這是用什么畫的呢？今天老師請小朋友把這可愛的熊貓一家用水墨畫的方法畫出來。出示水墨范畫《熊貓》，我們看這張熊貓圖叫什么畫？水墨畫就算用墨和水畫出來的，先用墨勾出輪廓線，熊貓身上長黑毛的部分就用濃墨，其它部分就用淡墨。

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)

1、今天我們來畫水墨畫《熊貓的一家》，要用濃墨和淡墨來畫。想想你在哪里見過熊貓，它生長在什么地方？喜歡吃什么？會做哪些有趣的動作？將熊貓畫出來后再添畫一些和熊貓有關(guān)的東西。

淡墨的運用。

四、結(jié)束部分

評價作品，請幼兒互相欣賞各自作品。把比較好的作品進行展示，重點欣賞和評價熊貓的動態(tài)和濃、淡墨的恰當(dāng)運用。

繪畫《熊貓》教案【篇4】

引言：

繪畫是一種藝術(shù)表達的方式，它能夠?qū)⑾胂罅蛣?chuàng)造力轉(zhuǎn)化為畫作。本教案將介紹如何教授學(xué)生繪畫《熊貓》這一題材，通過繪畫表達熊貓的可愛形象和生動特征。通過這個教案的實施，學(xué)生將能夠提高他們的繪畫技巧和觀察力，同時也能夠增加對熊貓這一動物的了解。

第一部分：介紹熊貓

1.1 熊貓的特點

首先，引導(dǎo)學(xué)生一起討論熊貓的外貌特征，如它們的獨特黑白色和圓圓的身體形狀。通過幻燈片或圖片展示熊貓的外貌，讓學(xué)生對熊貓這一動物有一個直觀的了解。

1.2 熊貓的生活習(xí)性

繼續(xù)介紹熊貓的生活習(xí)性，包括它們食草和食肉的習(xí)性。通過故事或視頻，向?qū)W生展示熊貓在野外的生活，比如它們喜歡吃竹子和在樹上攀爬的能力。

第二部分：教授繪畫技巧

2.1 熊貓的線條

在白色畫紙上，讓學(xué)生用鉛筆輕輕地畫出熊貓的形狀。引導(dǎo)學(xué)生注意熊貓圓圓的頭部和圓胖的身體，同時也要注意熊貓四肢的比例和動作。

2.2 繪制熊貓的細節(jié)

讓學(xué)生在熊貓的臉上細心地畫出熊貓黑眼圈、黑鼻子和微笑的嘴巴。引導(dǎo)學(xué)生觀察熊貓的各個部位，用細線條勾勒出熊貓的毛發(fā)和身體紋理。

2.3 上色

引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)念伾珌硖畛湫茇埖纳眢w，并注意保留熊貓的黑白對比。學(xué)生可以使用水彩、彩色鉛筆等不同材料來上色，以展現(xiàn)熊貓的柔和和可愛。

第三部分：繪畫實踐

3.1 繪畫熊貓

在學(xué)生實踐繪畫的過程中，老師可以進行個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正線條和細節(jié)上的錯誤。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，讓每個學(xué)生都能夠畫出屬于自己的熊貓形象。

3.2 展示作品

在學(xué)生完成繪畫后，組織一次展覽，讓學(xué)生互相欣賞彼此的作品。在展覽上，可以邀請其他班級或家長參觀，增加學(xué)生們的自信心和成就感。

結(jié)語：

通過這個教案的實施，學(xué)生們不僅可以提高他們的繪畫技巧，還能夠加深對熊貓這一可愛動物的了解。通過繪畫，學(xué)生們能夠用自己的方式表達對熊貓的喜愛，并培養(yǎng)對藝術(shù)的興趣。這個教案旨在通過繪畫提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，幫助他們發(fā)展自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格，并且深入了解熊貓這一動物，進一步激發(fā)對自然環(huán)境保護的意識。

繪畫《熊貓》教案【篇5】

導(dǎo)言：

繪畫是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)，通過色彩、形狀、線條等元素的結(jié)合，表達出畫家的思想和情感。在繪畫教育中，選擇有趣且富有代表性的主題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。本文以繪畫《熊貓》為主題，將詳細介紹一份教案，幫助教師們在課堂上教授繪畫技巧和熊貓的相關(guān)知識。本教案適用于小學(xué)生，旨在激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛力，提升他們的想象力和創(chuàng)造力。

一、教材參考

繪畫《熊貓》教案可以參考以下素材：

1. 熊貓圖畫：準備一張清晰的熊貓圖片，以便學(xué)生參考。

2. 繪畫工具：鉛筆、紙張、彩色鉛筆、顏料、畫筆等。

二、教學(xué)目標

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1. 認識熊貓：了解熊貓的生活習(xí)性和特點。

2. 掌握繪畫技巧：了解繪畫熊貓的基本構(gòu)圖和色彩運用方法。

3. 培養(yǎng)創(chuàng)造力：通過把握熊貓的形象和特點，發(fā)展學(xué)生對藝術(shù)的想象力。

三、教學(xué)步驟

第一步：引入熊貓

在開始繪畫教學(xué)之前，教師可以向?qū)W生介紹一下熊貓的基本信息?？蓮囊韵聨讉€方面進行簡要說明：

1. 熊貓的外貌：黑白相間的體毛，大而圓的黑眼圈。

2. 熊貓的習(xí)性：主食是竹子，善于爬樹和游泳。

3. 熊貓的分布：主要生活在中國的四川、陜西、甘肅等地。

第二步：繪制熊貓的基本輪廓

1. 學(xué)生在紙上用鉛筆先畫出熊貓的形狀?？梢詮念^部、身體、四肢慢慢構(gòu)思，輕輕勾勒出形狀。

2. 引導(dǎo)學(xué)生注意熊貓的特點，例如大而圓的臉部、短而圓的身體和四肢。

3. 建議學(xué)生在紙上構(gòu)建基本的對稱結(jié)構(gòu)，以便更好地完成后續(xù)的細節(jié)畫面。

第三步：潤色熊貓的外貌

1. 學(xué)生利用彩色鉛筆或顏料，將熊貓的黑白區(qū)域填滿。黑色主要涂繪熊貓的眼睛、眼圈、手腳等部位，白色則用于熊貓的臉部和身體。

2. 教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的筆觸和色彩搭配，讓他們體驗到繪畫的樂趣。

第四步：繪制熊貓的細節(jié)

1. 學(xué)生利用鉛筆或細畫筆，勾勒出熊貓的眼睛、鼻子、嘴巴等細節(jié)。這些細節(jié)能夠使熊貓的形象更加生動。

2. 引導(dǎo)學(xué)生注意畫面的比例和細節(jié)的表現(xiàn)，例如熊貓的眼睛應(yīng)該根據(jù)實際比例描繪，保持熊貓的可愛形象。

第五步：創(chuàng)造背景和場景

1. 學(xué)生可以根據(jù)自己的想象，為熊貓創(chuàng)造一個適合的背景或場景。例如熊貓在竹林中，或者熊貓在玩耍等等。

2. 學(xué)生可以用線條和色彩勾勒出背景的大致形狀，再加以潤色。

第六步：分享與展示

1. 學(xué)生可以將自己完成的繪畫作品展示給同學(xué)和老師，分享自己的創(chuàng)作。

2. 在展示過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，欣賞其他同學(xué)的作品，互相交流繪畫心得和建議。

結(jié)語：

通過本節(jié)繪畫課，學(xué)生們有機會了解熊貓的形象和特點，并通過繪畫表達出自己的想法和情感。通過豐富多樣的繪畫活動，學(xué)生們不僅能夠提升藝術(shù)技巧，還能培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造力。希望這份教案能夠幫助教師們更好地進行繪畫教育，并帶給學(xué)生們更多的藝術(shù)啟發(fā)。

繪畫比賽活動方案九篇

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有寫好課堂教案課件，能讓教學(xué)的效率大大提高。你是否在尋找合適的教案課件呢？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上繪畫比賽活動方案九篇，歡迎閱讀，希望對你有幫助。

繪畫比賽活動方案 篇1

審美能力。經(jīng)研究決定舉辦“保護綠色，關(guān)愛地球”現(xiàn)場繪畫比賽，具體實施方案如下：

一、 繪畫比賽主題：

——保護綠色，關(guān)愛地球

參賽選手可以從以下內(nèi)容中任選一種作為選題，也可以自己擬題

（1）讓天空更藍—空氣污染及防治；

（海洋更藍—水污染及防治；

（3）讓大地充滿生機—保護土地防止水土流失；

（4）讓生物更繁榮—保護生物；

（5）讓城市更美麗—清潔城市防止污染。

二、參賽對象：

一至六年級，每個班限報2名。

三、成立繪畫比賽活動小組：

由教務(wù)處組織專人對學(xué)生作品進行評選。

四、比賽時間安排：

1、4月20日前為宣傳發(fā)動及準備階段，做好動員工作。

下午1:30。

有繪畫專長的老師評選出優(yōu)秀作品并進行頒獎。

五、比賽地點：

學(xué)校多媒體室

六、獎項設(shè)置：

，高年級組（四、五、六年級）、進行評獎。

二等獎三等獎若干名。

七、參賽要求

。

2、作品內(nèi)容新穎，有創(chuàng)新思想，主題鮮明。

水彩、油畫棒、彩色畫筆等，橡皮，鉛筆。紙張由學(xué)校提供，其他繪畫材料均由選手自備。

、所在學(xué)校班級、指導(dǎo)老師姓名。

繪畫比賽活動方案 篇2

富田實驗學(xué)校

為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示富田實驗學(xué)校小學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，響應(yīng)學(xué)校“藝術(shù)興校，讓藝術(shù)使小學(xué)部樂起來”的方針，推動校園文化建設(shè)再上新臺階。決定在本周舉行繪畫比賽活動。具體活動及實施計劃如下：

一、繪畫活動主題：

歡樂校園

二、活動目的：

通過繪畫活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。

3、 時間：2015年12月5日地點：藝術(shù)區(qū)

4、 參加人員及要求：1-6年級學(xué)生（每班實行自愿報名制，也可由學(xué)生和老師推薦）

五、評委：

王正春、肖愛文、鄧祝華、馬豪華、肖婷、戴文娟、許楚英、許美玲

六、比賽具體內(nèi)容以及要求：

1）比賽各年級單獨分組；

2） 1-2年級學(xué)生參加比賽，美術(shù)老師對學(xué)生作品進行篩選；

3） 作者根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作出主題鮮明、新穎、構(gòu)圖完整、色彩和諧的繪畫作品；

4） 所有參賽者必須在參賽作品的右下角注明他們的明自和班級，以便于記錄比賽。

七、評分標準：

符合繪畫主題，構(gòu)圖完整，色彩和諧，作品具有感染力。

八、獎勵辦法

獎項分別按照各年級組設(shè)置：

各年級組：一等獎（1名學(xué)生）、二等獎（2名學(xué)生）三等獎（3名學(xué)生）

注意事項：

1強化時間觀念，按時起跑；

2在比賽過程中，我們要遵守比賽規(guī)則；

3.比賽結(jié)束后要清理整齊，保持場地整潔。

2015年11月22日

繪畫比賽活動方案 篇3

一、指導(dǎo)思想

為提高幼兒的藝術(shù)素質(zhì)，宣傳幼兒的藝術(shù)個性，滿足對本市幼兒園環(huán)境布局的評價，決定舉辦兒童繪畫比賽。培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的興趣，提高兒童繪畫表現(xiàn)能力。

二、活動目標

1、培養(yǎng)兒童對藝術(shù)的興趣，提高兒童繪畫表現(xiàn)能力。

2展示幼兒園美術(shù)教育成果和師生繪畫能力。

三、參加對象

全園大、中、小班幼兒。

四、作品要求

1、內(nèi)容、題材不限。

2繪畫形式有水彩、水粉、蠟筆、刮蠟、粘貼等。

3、紙張規(guī)格為8開紙，各班相同的作品不超過5幅，右下角寫明班級、幼兒姓名。

五、活動時間安排：

110月31日-11月3日，準備階段。各班教師組織、指導(dǎo)幼兒開展各種形式的繪畫活動。

2、11月4日各班上交幼兒繪畫作品并由年級組評出獲獎作品。

六、評獎方式

1評委：由各年級組長和代課教師參加評選。

2獎項設(shè)計：每班獲一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

3、評比標準：富有童趣，大膽構(gòu)圖，內(nèi)容豐富，畫面飽滿、均衡，色彩協(xié)調(diào)、明快，形象清晰、完整，能表現(xiàn)出一定的意境，富有想象力和創(chuàng)造性。

七、幼兒作品展示

裝修完成后，獲獎作品陳列在幼兒園宣傳櫥窗和樓梯墻上，供孩子和家長欣賞。

***鎮(zhèn)中心幼兒園

2016年10月30日

繪畫比賽幼兒獲獎名單

小班組一等獎：張雅婷

二等獎：朱雨桐路雨婷

三等獎:秦瑞瑞謝娜王怡萱

中班組:

一等獎：孫榮華

二等獎:沈毅穎謝靜萱

三等獎：秦志凱張紫萱高麗穎

大班組:

一等獎：張高琦

二等獎：路玉茜信雪霞信瑞澤

三等獎：信佳穎、張趙勛、亞丁紫瑤路

繪畫比賽活動方案 篇4

為了進一步加強本次展會的互動效果，增加展會關(guān)注度。聯(lián)合本次車展組委會推出“七彩童夢—我的綠色未來”兒童繪畫大賽，豐富小記者暑期活動，借助此次比賽，讓有購車能力的家庭走進車展現(xiàn)場，更直觀地了解汽車品牌及車型，促成成交量以及發(fā)掘潛在客戶。同時營造良好的購車氛圍，進一步擴大合本次車展的影響力。

“七彩童夢—我的綠色未來”兒童繪畫大賽為了進一步加強本次展會的互動效果，增加展會關(guān)注度。豐富少年兒童暑期活動，借助此次比賽，讓更多有購車能力的家庭走進車展現(xiàn)場，更直觀地了解汽車品牌及車型，促成現(xiàn)場成交量以及發(fā)掘潛在客戶。同時營造良好的購車氛圍，進一步擴大合本次車展的影響力。

三、冠名單位：

七.活動流程：

1.08:30前大巴車送兒童到達展會現(xiàn)場，由幼兒園老師組織好兒童有序進入會場，另組委會安排20名安保人員負責(zé)會場秩序和兒童安全。

2.08:50兒童到達指定位置，由主辦單位領(lǐng)導(dǎo)致辭。

4.10:00由組委會邀請業(yè)內(nèi)人士對兒童繪畫作品進行評獎并頒獎。

5.11:00活動結(jié)束，兒童在安保人員的帶領(lǐng)下，有序離開展會現(xiàn)場，登車，離開(活動過程中，大巴車司機在停車場等待兒童)。

六.活動獎項：

一等獎(學(xué)習(xí)機)5名，二等獎(汽車模型)10名，三等獎(繪畫板)15名

七.獎項評比：此次繪畫大賽的頒獎典禮將在展廳舉行，組委會將制作頒獎背板(利用開幕式背板,噴繪新的背景布)，由組委會邀請業(yè)內(nèi)人士對參賽作品進行評比，并選出一二三等獎，由組委會領(lǐng)導(dǎo)進行頒獎，屆時，各大媒體會進行全程參訪報道，以達到加深展會內(nèi)涵、擴大展會影響力的目的。

注：為促進小朋友健康成長，主辦單位將會贈送給參加活動的每一位小朋友一份精美禮品(小水壺)及贈票一張。

前期宣傳：比賽前兩周在宣傳上將運用報紙、網(wǎng)絡(luò)、手機報等宣傳媒介，實現(xiàn)主流平面媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體的立體化、全方位的聯(lián)合推廣、炒作支持，達到全方位傳播宣傳的效果。

繪畫比賽活動方案 篇5

為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示XXXX中心小學(xué)和XXXX小學(xué)的學(xué)生風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步營造校園文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設(shè)再上新臺階。決定聯(lián)合XX街道XX社區(qū)居委會和XX老師家教中小學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)舉辦本次繪畫活動比賽。

二、 活動目的：

通過繪畫活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。

四、活動對象：面向全體中小學(xué)生，此時分為低年級組和高年級組。(備注：每一組別如果報名人數(shù)少于一定人數(shù)的則兩組合并為同一組別)

五、報名方式地點：XX老師家教中小學(xué)培訓(xùn)中心，現(xiàn)場報名。報完名留下姓名聯(lián)系方式學(xué)校信息，領(lǐng)取編號。

六、評委：

初賽，復(fù)賽期間，XX老師家教中心提供一名老師，XX街道居委會提供一名老師。決賽監(jiān)考負責(zé)老師由居委會和XX老師家教培訓(xùn)中心統(tǒng)一出師。

七、比賽具體內(nèi)容以及要求：

1)比賽分低年級組(一年級至四年級)、高年級組(五年級至八年級)每一組人數(shù)少于一定人數(shù)則兩組合并進行比賽。

2)初賽時間：5月1號，在人數(shù)多天氣不好的情況下分批次進行初賽，每一批最多30人。9:00至10:30第一批 10:30至12:00第二批 1:00至2:30第三批，在人少的情況下統(tǒng)一室內(nèi)一起比賽。

初賽地點：計劃A：天氣不好的情況下在XX老師家教培中小學(xué)陪訓(xùn)中心室內(nèi)(XX大街77號光達煙酒店)

計劃B：天氣晴朗則在XX烈士墓碑廣場(比賽前五天通知)露天比賽則統(tǒng)一在上午9:00至10:30比完。

3)復(fù)賽時間：5月30號，上午9:00至10:30 10:30至12:00 下午1：00至2:30

5)作者根據(jù)繪畫主題創(chuàng)作一幅主題鮮明、新穎、構(gòu)圖完整、色彩和諧的.繪畫作品，形式不限;

6)所有參賽選手必須在作品的右下方注明自己的姓名及班級，方便評比記錄。

八、評分標準：

符合繪畫主題、構(gòu)圖完整、色彩和諧、作品具有感染力等。

九、頒獎儀式：XX老師家教中小學(xué)培訓(xùn)中心與XX街道XX居委會統(tǒng)一舉辦。頒獎前需主辦方居委會和承辦贊助方XX老師家教代表方人上臺發(fā)言致辭。頒獎人定為葛耀和居委會代表。并需拍照合影。

2) 決賽決出一二三等獎若干名，

低年級組：一等獎給予價值上千元的大禮包和現(xiàn)金800元以及水晶獎杯。

二等獎給予價值上千元的大禮包和現(xiàn)金400元。

三等獎給予價值上千元的大禮包和現(xiàn)金200元。

高年級組：一等獎給予價值上千元的大禮包和現(xiàn)金800元以及水晶獎杯。

二等獎給予價值上千元的大禮包和現(xiàn)金400元。

三等獎給予價值上千元的大禮包和現(xiàn)金200元。

繪畫比賽活動方案 篇6

為了豐富學(xué)生的課余文化生活，展示中學(xué)生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步營造校園科技文化藝術(shù)氛圍，推動校園文化建設(shè)再上新臺階，荒地民漢合校決定舉行一次繪畫比賽活動。具體活動及實施計劃如下：

一、作品要求

l、 參賽作品可由作者自由選擇。

2作品內(nèi)容健康、積極向上，體現(xiàn)了中小學(xué)生豐富多彩的生活和朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。作品要充分表達中小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，兒童畫要充滿兒童的興趣。

3、作品形式

美術(shù)：包括漫畫、素描、水彩畫等

二、活動目的：

通過活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的課余生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。

三、活動時間：2015年12月

四、活動對象：石坳中學(xué)校全體學(xué)生

五、評委：

楊鳳嬌、周先國、陳密、熊來望

六、評分標準：

符合主題，構(gòu)圖完整，色彩和諧，作品具有感染力。

七、獎勵辦法

7、 8、9年級：一等獎（1）、二等獎（2）、三等獎（3）

繪畫比賽活動方案 篇7

一、比賽目的

為全面貫徹黨的教育方針，促進學(xué)生全面發(fā)展，展示我縣美術(shù)教育成果，推動學(xué)校美術(shù)教育的改革與發(fā)展，豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活，特舉辦中小學(xué)生繪畫比賽。

二、內(nèi)容形式

1繪畫類別：水彩畫、兒童畫、素描（以上作品必須創(chuàng)作，不得臨時造型，否則無效。）

2比賽形式：比賽采用現(xiàn)場繪畫的形式。繪畫時間為120分鐘，內(nèi)容根據(jù)教學(xué)要求確定，所有用品均由我方提供。每人限一件作品，規(guī)格不少于16個。

3、 參加人員、時間、地點和要求

1研究對象：由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校（縣校）推薦2名兒童素描（小學(xué)）、2名素描（初中）。

2時間：2012年6月23日上午8:00開始。

三。單位：阜南縣教育局青少年活動中心，各學(xué)校組織學(xué)生參加比賽。

4要求：初中組用4-8張紙，鉛筆統(tǒng)一使用；小學(xué)組使用4張或8張紙、油條、彩色鉛筆、水彩或水粉。所有參賽者必須在參賽作品的右下角注明自己的姓名、學(xué)校和導(dǎo)師，以方便評審記錄。

四、評比辦法

每組三名評委打分，100分制，以三名評委的平均分為最終得分

（一）初中組素描（100分）

1、構(gòu)圖（20分）

同學(xué)們先整體觀察，對著靜物靜靜地思考，同時可以在畫面的上角作一張小的草圖，以幫助自己確定畫面的物體擺放以及物體之間的比例關(guān)系。

2、造型（25分）

比賽的目的是考察學(xué)生的基本能力和造型能力。

三。注重整體感和空間感（30分）

注意檢查畫面的大黑白灰效果和空間感；而在整體感好的基礎(chǔ)上，再對關(guān)鍵位置（如前面的和主要物體）的道具作深入細致刻畫，能夠拉開整個畫面的層次，增強畫面的節(jié)奏感。

4、收拾畫面（25分）

（2） 小學(xué)組兒童單純性中風(fēng)（100分）

1用簡潔的線條巧妙勾勒事物的主要特征：布局合理，想象力豐富，個性特征突出（60分）。

2掌握動態(tài)特征：簡潔明了，生動生動（40分）。

五、獎勵辦法

按參賽學(xué)生比例，一等獎為10%，二等獎為20%，三等獎為30%。

繪畫比賽活動方案 篇8

一、繪畫主題：

——我心中最美的圖畫

二、活動時間：

12月4日（星期三）上午，第三節(jié)課——第四節(jié)第3課

學(xué)校操場乒乓球臺處

四、參加對象：

15-9年級每班選2名學(xué)生，

2、小學(xué)部學(xué)生自愿報名參加。

五、活動流程：

1第二節(jié)課后，所有的學(xué)生都聚集在操場上；升旗儀式；朱校長宣布比賽開始，2、集會結(jié)束參賽學(xué)生到乒乓球臺龍老師處簽到并領(lǐng)取繪畫用紙和《作品標簽卡》，其他學(xué)生有序**，

3、現(xiàn)場作畫，

4、在作品右下角貼好《作品標簽卡》上交作品。

六、比賽規(guī)則：

1現(xiàn)場繪畫比賽，60分鐘，

2、比賽分為小學(xué)低段組、小學(xué)高段組和中學(xué)組，3、比賽評分為100分制，比賽結(jié)果現(xiàn)場公布，4、現(xiàn)場作畫紙張由學(xué)校提供，其他作畫材料自備。

七、獎項設(shè)置：

1每個小組選出前三名優(yōu)秀教師，并頒發(fā)獎品和證書。2幾位獲獎?wù)弑皇谟瑾勂贰?/p>

八、人員安排：

具體負責(zé)人：

評委：統(tǒng)分：

***xx學(xué)校

2015-11-29

繪畫比賽活動方案 篇9

“我的中國夢”繪畫比賽的活動方案

一、活動目的

為進一步加強校園文化建設(shè)，營造良好的校園氛圍，豐富我校學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的藝術(shù)氣質(zhì)，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)文化，特開展“我的中國夢”繪畫作品比賽活動。

二、活動時間

2013年11月25日-11月29日

三、活動對象

我校全體學(xué)生

四、主辦科室

美術(shù)組五、比賽辦法

1、以班級為單位，先由班級進行初評，每班在活動規(guī)定時間內(nèi)上交一至三幅優(yōu)秀作品（至少一幅），參賽選手可以獨立完成，也可以合作（合作人數(shù)最多不超過3人）；

2每各班將在11月25日前將作品交給藝術(shù)組。藝術(shù)團將組織評委進行各級評獎。

六、比賽內(nèi)容

（一）比賽要求

1、內(nèi)容要求：作品以“我的中國夢”為主題。

2油漆要求：所有作品均應(yīng)手繪。作品表現(xiàn)手法可以為：水彩畫、水粉畫、蠟筆畫等。

三。形式要求：作品用紙由學(xué)校提供（如需重畫，可到藝術(shù)組重新領(lǐng)?。?。

（二）版面要求

1、主題明確有刊頭，作品的名稱貼切。

2作品的右下角應(yīng)標明作品名稱、班級和作者。

3、版面制作均使用手繪圖，版面制作不能有任何粘貼。

（三）評比規(guī)則

1只有在指定時間內(nèi)提交的符合主題的作品才會被評估。

2評價標準：（滿分100分）

（1）內(nèi)容選擇（40分）：內(nèi)容健康，積極向上，突出主題，弘揚主旋律并適合學(xué)生觀賞，富有知識性、創(chuàng)新性。

（2）基礎(chǔ)繪畫（40分）：內(nèi)容占整個頁面的70％以上。

（3） 版面設(shè)計（20分）：版面新穎、生動、富有創(chuàng)意；規(guī)范合理。

（四）比賽獎項設(shè)立：

本次比賽按初中、小學(xué)兩個年級分別評選出一等獎3名、二等獎3名、三等獎6名。分別給予證書及獎品獎勵。

2013年11月23日

法制教育繪畫教案設(shè)計精選(5篇)

教案課件是老師上課做的提前準備，每個人都要計劃自己的教案課件了。備好一份完整的教案課件，會有利于老師在課堂上的教學(xué)。如何做好教案課件的編寫呢？在這里，你不妨讀讀法制教育繪畫教案設(shè)計精選(5篇)，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

法制教育繪畫教案設(shè)計 篇1

法制教育繪畫教案設(shè)計示例如下：

主題：法治國家

目標：讓學(xué)生了解法治國家的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。

材料：繪畫工具，畫紙、顏料、畫筆等。

步驟：

1. 引入：通過幻燈片或視頻的形式，向?qū)W生介紹法治國家的概念和重要性，讓學(xué)生了解什么是法治國家。

2. 學(xué)習(xí)憲法：讓學(xué)生閱讀憲法，了解憲法的地位和重要性，并讓學(xué)生思考憲法規(guī)定了我們什么。

3. 學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識：讓學(xué)生學(xué)習(xí)法律基礎(chǔ)知識，如法律的構(gòu)成、法律的作用等，并讓學(xué)生思考法律是如何保護我們的權(quán)益的。

4. 實踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生通過繪畫實踐，來表現(xiàn)法治國家的重要性。可以讓學(xué)生畫一幅法治國家的圖畫，或者通過繪畫來表現(xiàn)法治國家中存在的問題和不足。

5. 總結(jié)：在學(xué)生畫完畫后，教師可以對學(xué)生進行總結(jié)，讓學(xué)生了解法治國家的重要性，并讓學(xué)生思考如何在日常生活中遵守法律。

通過這個教案，學(xué)生可以了解法治國家的概念和重要性，學(xué)習(xí)憲法和法律基礎(chǔ)知識，并通過繪畫實踐來表現(xiàn)法治國家的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。

法制教育繪畫教案設(shè)計 篇2

引言：

法制教育是培養(yǎng)學(xué)生法治觀念、法律意識和法律素養(yǎng)的重要途徑之一。而在教學(xué)中，教案的設(shè)計是至關(guān)重要的。本文將詳細介紹一份精美的法制教育繪畫教案的設(shè)計，以期能夠幫助教師更好地開展法制教育。

一、教案背景：

本教案設(shè)計的適用對象為小學(xué)四年級學(xué)生。通過繪畫的方式，幫助學(xué)生理解法律的基本概念、法律的重要作用以及個人遵守法律的必要性。

二、教學(xué)目標：

1. 了解法律的定義和基本概念；

2. 了解法律對社會和個人的重要作用；

3. 培養(yǎng)學(xué)生守法的意識和遵守法律的習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 什么是法律：

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的法律現(xiàn)象，讓學(xué)生自己從觀察中總結(jié)法律的定義和基本概念。

2. 法律對個人的重要作用：

a. 繪畫內(nèi)容：學(xué)生自由發(fā)揮，通過繪畫作品展示個人生活中依法行為的例子。

b. 分組展示：學(xué)生將自己的繪畫作品分組展示，通過描述自己的作品及作品背后的法律意義，引發(fā)班級討論。

3. 法律對社會的重要作用：

a. 視頻觀看：播放一段關(guān)于法律在社會中重要作用的視頻，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

b. 繪畫內(nèi)容：學(xué)生自由發(fā)揮，通過繪畫作品展示社會中法律的重要作用。

c. 分組展示：學(xué)生將自己的繪畫作品分組展示，并通過描述自己的作品及作品背后的法律意義，引發(fā)班級討論。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入：

通過展示一些法律標志、法律案例等帶入法律的話題。

2. 學(xué)習(xí)法律的定義和基本概念：

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的法律現(xiàn)象，讓學(xué)生參與討論法律的定義和基本概念。

3. 學(xué)習(xí)法律對個人的重要作用：

a. 學(xué)生自由發(fā)揮，通過繪畫作品展示個人生活中依法行為的例子。

b. 學(xué)生分組展示自己的繪畫作品，并通過描述自己的作品及作品背后的法律意義，引發(fā)班級討論。

4. 學(xué)習(xí)法律對社會的重要作用：

a. 播放一段關(guān)于法律在社會中重要作用的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

b. 學(xué)生自由發(fā)揮，通過繪畫作品展示社會中法律的重要作用。

c. 學(xué)生分組展示自己的繪畫作品，并通過描述自己的作品及作品背后的法律意義，引發(fā)班級討論。

5. 小結(jié)：

總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)個人和社會必須遵守法律的必要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中遵守法律。

六、教學(xué)評價：

通過觀察學(xué)生的繪畫作品及其描述，評價學(xué)生是否理解法律的定義、基本概念以及法律對個人和社會的重要作用，并評價學(xué)生是否能夠表達自己在日常生活中遵守法律的行為。

結(jié)語：

本教案設(shè)計通過繪畫的方式，生動形象地展示了法律對個人和社會的重要作用，通過學(xué)生的主動參與和展示，培養(yǎng)了學(xué)生守法的意識和遵守法律的習(xí)慣。希望這份教案能夠幫助教師更好地進行精美的法制教育。

法制教育繪畫教案設(shè)計 篇3

法制教育繪畫教案設(shè)計示例如下：

主題：遵守法律法規(guī)

目標：通過繪畫的方式，讓學(xué)生了解和認識法律法規(guī)，增強學(xué)生對法律的認識和遵守法律的意識。

步驟：

1. 引入

通過幻燈片、視頻等形式，向?qū)W生介紹法律法規(guī)的概念和重要性，讓學(xué)生了解法律對于個人和社會的重要性。

2. 學(xué)習(xí)法律常識

通過閱讀相關(guān)的書籍、文章或者觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解一些基本的法律法規(guī)知識，如憲法、刑法、民法等。

3. 繪畫練習(xí)

讓學(xué)生使用繪畫工具，通過繪畫的方式展示一些相關(guān)的法律法規(guī)，如憲法的案例分析、刑法的案例等。

4. 討論交流

讓學(xué)生分組討論，根據(jù)自己的了解和觀察，分析一些法律法規(guī)的實際應(yīng)用情況，如憲法對于國家治理的重要性、刑法對于犯罪的打擊力度等。

5. 總結(jié)回顧

在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)回顧所學(xué)知識，加深對法律的認識和遵守法律的意識。

6. 拓展練習(xí)

讓學(xué)生通過其他渠道，如閱讀法律書籍、觀看法律相關(guān)的節(jié)目、參與法律宣傳活動等，了解更多的法律法規(guī)知識，增強對法律的認識和遵守法律的意識。

注意事項：

1. 在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理性思考，不要僅僅依靠感性認識，要讓學(xué)生從內(nèi)心深處認識到法律的重要性。

2. 在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不要害怕挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到法律的魅力和力量。

3. 在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的法律觀念和行為習(xí)慣，讓學(xué)生成為守法的好公民。

法制教育繪畫教案設(shè)計 篇4

文章標題：繪畫作品法制教育教案設(shè)計

繪畫作品法制教育教案設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生對法律法規(guī)的認知和遵守能力，通過繪畫作品的創(chuàng)作和欣賞，形象地傳達法律知識，使學(xué)生在審美的過程中接受法制教育。下面，我們將詳細介紹一份繪畫作品法制教育教案的設(shè)計。

一、教案設(shè)計目標

1.使學(xué)生了解法律法規(guī)和法制教育的重要性；

2.培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律遵守意識；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力；

4.激發(fā)學(xué)生對法治社會的向往和熱愛。

二、教案設(shè)計內(nèi)容

1.引入：通過引用相關(guān)的法律案例，引發(fā)學(xué)生對法律的興趣和思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識傳達：介紹法律法規(guī)的基本知識，包括憲法、法律、法規(guī)等概念，以及其中一些重要的法律條文。通過講解和互動的方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.案例分析：選取一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，通過解析案例中的法律糾紛和法律結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確遵守法律，以及違法行為可能帶來的后果。

4.繪畫創(chuàng)作：給學(xué)生提供一個主題，例如“我眼中的法律”，鼓勵學(xué)生以繪畫的方式表達自己對法律的理解和感受。教師可以提供一些繪畫技巧和指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)獨特的視角和表達方式。

5.作品展示和討論：學(xué)生完成繪畫作品后，進行展示和討論。學(xué)生可以分享自己的作品，闡述自己的創(chuàng)作初衷，并進行互動交流。通過討論，促進學(xué)生對法律的進一步理解和思考。

6.評價和總結(jié)：對學(xué)生的繪畫作品進行評價和總結(jié)，提出肯定和建議，鼓勵學(xué)生在以后的創(chuàng)作中更好地運用法律知識和觀念。

三、教案設(shè)計步驟

1.引入：通過法律案例引發(fā)學(xué)生的思考和對法律的興趣。

2.知識傳達：講解法律法規(guī)的基本知識，引導(dǎo)學(xué)生對法律的認識和感悟。

3.案例分析：選取生活中的一些案例，讓學(xué)生通過分析案例中的法律問題，理解法律的適用和影響。

4.繪畫創(chuàng)作：給學(xué)生提供一個主題，指導(dǎo)他們進行繪畫創(chuàng)作。

5.作品展示和討論：學(xué)生互相展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和感受，進行討論和交流。

6.評價和總結(jié)：對學(xué)生的作品進行評價和總結(jié)，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)深入研究和創(chuàng)作。

四、教學(xué)方法和策略

1.案例教學(xué)法：通過講解和分析案例，引導(dǎo)學(xué)生對法律問題的思考和理解。

2.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的興趣。

3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的合作和交流，共同創(chuàng)作和提高。

4.評價和反饋：及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作品進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和進步。

五、教學(xué)資源和輔助材料

1.法律案例和法律條文；

2.繪畫工具和材料；

3.教學(xué)投影儀等多媒體設(shè)備；

4.書籍和參考資料。

通過繪畫作品法制教育教案的設(shè)計，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和法律遵守意識，激發(fā)他們對法治社會的向往和熱愛。同時，通過審美的過程，學(xué)生能夠更加形象地接受法制教育，提高他們的創(chuàng)作能力和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)更加生動有趣，達到教育目標。

法制教育繪畫教案設(shè)計 篇5

法制教育黑白繪畫教案設(shè)計示例如下：

教學(xué)目標：

1. 讓學(xué)生了解法制教育的重要性，學(xué)習(xí)法律常識，培養(yǎng)法治意識。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，通過繪畫的方式讓學(xué)生更好地理解和記憶法律知識。

3. 讓學(xué)生感受藝術(shù)的魅力，提高審美能力。

教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)法律常識，了解不同的法律概念和定義。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，通過繪畫的方式讓學(xué)生更好地理解和記憶法律知識。

3. 感受藝術(shù)的魅力，提高審美能力。

教學(xué)難點：

1. 讓學(xué)生理解不同的法律概念和定義。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶法律知識。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

通過圖片或視頻的形式，讓學(xué)生了解法制教育的重要性，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識的興趣。

步驟二：知識講解

1. 學(xué)習(xí)法律常識，了解不同的法律概念和定義。

2. 讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式表達不同的法律概念和定義。

3. 講解不同的法律案例，讓學(xué)生了解法律的實際運用。

步驟三：繪畫練習(xí)

1. 讓學(xué)生使用繪畫工具，如鉛筆、顏料等，進行繪畫練習(xí)。

2. 讓學(xué)生嘗試用繪畫的方式表達不同的法律概念和定義。

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫作品與法律知識聯(lián)系起來。

步驟四：總結(jié)回顧

1. 讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的法律知識。

2. 總結(jié)回顧過程中學(xué)生的反饋和思考。

3. 讓學(xué)生分享他們的繪畫作品，并討論他們對法律知識的理解和感受。

步驟五：拓展延伸

1. 讓學(xué)生閱讀相關(guān)的法律書籍或文章。

2. 讓學(xué)生通過其他藝術(shù)形式，如音樂、戲劇等，來表達對法律的理解和感受。

3. 讓學(xué)生參與模擬法庭等活動，增強法治意識。

教學(xué)評價：

1. 學(xué)生了解不同的法律概念和定義。

2. 學(xué)生能夠用繪畫的方式表達不同的法律概念和定義。

3. 學(xué)生能夠分享他們的繪畫作品，并討論他們對法律知識的理解和感受。

4. 學(xué)生能夠閱讀相關(guān)的法律書籍或文章。

獅子和鹿的教學(xué)反思(通用6篇)

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。同時在寫教案課件時，設(shè)計內(nèi)容需要讓學(xué)生更快地理解各知識要點。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？下面由小編幫大家編輯的《獅子和鹿的教學(xué)反思(通用6篇)》，僅供參考，我們來看看吧！

獅子和鹿的教學(xué)反思【篇1】

《獅子和鹿》是一篇略讀課文，講了在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它獅口逃生；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些送命。這篇課文的內(nèi)容較為淺顯，學(xué)生對寓言故事具有較為濃厚的興趣，能夠有效地參與到課文的學(xué)習(xí)中。

回顧整堂課的教學(xué)，我覺得以下幾點較為成功：

1.以行為引導(dǎo)學(xué)生課堂專注度

在上課伊始，我就以“雙手交叉，置于胸前”的姿勢引導(dǎo)學(xué)生坐端正，讓學(xué)生能盡快地進入上課這一狀態(tài)。從課堂錄像和聽課老師的反饋中，可以看出學(xué)生的課前準備狀態(tài)還是很有效的，有90%以上的學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂。同時，在開小火車讀詞語的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示他人朗讀的對錯，在這一過程中，大部分學(xué)生能夠準確地判斷他人回答的正誤，并用手勢快速地表示出來。在他人回答錯誤的時候，學(xué)生也能夠及時地對他人的錯誤進行糾正。在這一環(huán)節(jié)中，手勢的運用還是較為到位和有效的。

2.以復(fù)述提高學(xué)生課堂專注度

歸納課文主要內(nèi)容對于三年級學(xué)生來說是較為困難的。因此，我運用了填空的方式降低歸納的難度。同時，在學(xué)生回答的過程中，我采取了中等生回答，優(yōu)等生補充，學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生復(fù)述的方式，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能有所收獲。在指名回答之后，我讓學(xué)生同桌互說課文主要內(nèi)容，有效地彌補了指名回答時學(xué)生參與面不廣的問題，使每一個學(xué)生都參與到講述或復(fù)述中，課堂效率得到提高。

3.圖文結(jié)合吸引學(xué)生課堂注意力

在朗讀訓(xùn)練時，我采用了圖文結(jié)合的模式，將鹿得意欣賞自己美麗的角的句子和體現(xiàn)鹿洋洋得意的樣子的圖片結(jié)合起來出示。學(xué)生的注意力一下子專注于有趣的圖文上，他們在朗讀時也更能投入感情。

對于這節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處。比如，在學(xué)生手勢判斷的時候，有的學(xué)生的判斷是錯誤的，而在課堂上由于時間關(guān)系，我并沒有指出他們的錯誤，僅僅讓全班學(xué)生跟著正確的讀音朗讀了一遍，這樣做其實對于錯誤的學(xué)生而言記憶并不深刻，之后的詞語聽寫中有些學(xué)生對個別詞語掌握不足，也有這個因素在其中。又如，在板書顯示的時候也可以考慮圖文結(jié)合，這樣學(xué)生對鹿角的美麗和鹿腿的難看會有更為直接的感官，這樣教學(xué)效果可能更好。

在此次教學(xué)中，我更深刻地感受到課堂是一種精雕細琢的藝術(shù)，需要多方位的思考，才能讓課堂更為熠熠生輝。

獅子和鹿的教學(xué)反思【篇2】

《獅子和鹿》是一篇略讀課文，講了在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿十分欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它獅口逃生；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些送命。這篇課文的資料較為淺顯，學(xué)生對寓言故事具有較為濃厚的興趣，能夠有效地參與到課文的學(xué)習(xí)中。

回顧整堂課的教學(xué)，我覺得以下幾點較為成功：

1、以行為引導(dǎo)學(xué)生課堂專注度

在上課伊始，我就以“雙手交叉，置于胸前”的姿勢引導(dǎo)學(xué)生坐端正，讓學(xué)生能盡快地進入上課這一狀態(tài)。從課堂錄像和聽課老師的反饋中，能夠看出學(xué)生的課前準備狀態(tài)還是很有效的，有90%以上的學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂。同時，在開小火車讀詞語的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示他人朗讀的對錯，在這一過程中，大部分學(xué)生能夠準確地決定他人回答的正誤，并用手勢快速地表示出來。在他人回答錯誤的時候，學(xué)生也能夠及時地對他人的錯誤進行糾正。在這一環(huán)節(jié)中，手勢的運用還是較為到位和有效的。

2、以復(fù)述提高學(xué)生課堂專注度

歸納課文主要資料對于三年級學(xué)生來說是較為困難的。因此，我運用了填空的方式降低歸納的難度。同時，在學(xué)生回答的過程中，我采取了中等生回答，優(yōu)等生補充，學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生復(fù)述的方式，讓不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能有所收獲。在指名回答之后，我讓學(xué)生同桌互說課文主要資料，有效地彌補了指名回答時學(xué)生參與面不廣的問題，使每一個學(xué)生都參與到講述或復(fù)述中，課堂效率得到提高。

3、圖文結(jié)合吸引學(xué)生課堂注意力

在朗讀訓(xùn)練時，我采用了圖文結(jié)合的模式，將鹿得意欣賞自己美麗的角的句子和體現(xiàn)鹿洋洋得意的樣貌的圖片結(jié)合起來出示。學(xué)生的注意力一下子專注于搞笑的圖文上，他們在朗讀時也更能投入感情。

對于這節(jié)課的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了不少不足之處。比如，在學(xué)生手勢決定的時候，有的學(xué)生的決定是錯誤的，而在課堂上由于時間關(guān)系，我并沒有指出他們的錯誤，僅僅讓全班學(xué)生跟著正確的讀音朗讀了一遍，這樣做其實對于錯誤的學(xué)生而言記憶并不深刻，之后的詞語聽寫中有些學(xué)生對個別詞語掌握不足，也有這個因素在其中。又如，在板書顯示的時候也能夠思考圖文結(jié)合，這樣學(xué)生對鹿角的美麗和鹿腿的難看會有更為直接的感官，這樣教學(xué)效果可能更好。

在此次教學(xué)中，我更深刻地感受到課堂是一種精雕細琢的藝術(shù)，需要多方位的思考，才能讓課堂更為熠熠生輝。

獅子和鹿的教學(xué)反思【篇3】

《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文。經(jīng)過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自我的角和腿的截然不一樣的態(tài)度，告訴我們一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不通的環(huán)境和不一樣的條件下都各有存在的價值。

按照略讀課文的課時安排，《獅子和鹿》的教學(xué)用1課時完成。課上，我就放手讓學(xué)生自讀，要求讀準讀通，讀出自已的感受，給了學(xué)生足夠的時間讀后，讓學(xué)生說說課文講了一件什么事情。這篇文章的重點是理解指導(dǎo)鹿對自我的腳和腿的前后不一樣的態(tài)度。難點是讀懂課文，體會故事所講述的道理。為了讓學(xué)生很好地體會寓意，我先有意識地讓學(xué)生找出鹿對它的角和腿前后不一樣的態(tài)度。經(jīng)過前后比較朗讀，讓學(xué)生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。多次朗讀“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難可看的腿卻讓我獅口逃生！”這些朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生自然而然地走進文本，和文本對話，為下文體會鹿的思想轉(zhuǎn)變，奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實際例子來講一講。學(xué)生各自發(fā)表了意見，有的學(xué)生說明白了，好看的東西并不必須是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。有的學(xué)生結(jié)合自我生活中的“采蘑菇”事例，總結(jié)了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。更有一個同說自已明白了，一個人長得雖然漂亮，但有時并不必須美，要看他的心是不是好的，是不是能為大家做好事。大部分學(xué)生都能舉出有代表性的例子，但有少數(shù)學(xué)生的語言表達本事比較差，說得過于羅嗦。今后還要加強學(xué)生的語言組織本事。

獅子和鹿的教學(xué)反思【篇4】

反思：這是一個寓言故事，透過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不一樣的態(tài)度，闡明了一個道理：物各有所長、所短；不好正因它的長處而看不見它的短處，也不好正因它的短處而否定它的長處。不好光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不通的環(huán)境和不一樣的條件下都各有存在的價值。

按照略讀課文的課時安排，《獅子和鹿》的教學(xué)任務(wù)在1節(jié)課之內(nèi)完成。本節(jié)課我設(shè)置了兩個教學(xué)目標：第一，正確、流利、有感情地朗讀課文；第二，透過了解課文的主要資料，明白鹿對角、腿態(tài)度改變的原因，從而懂得寓言所蘊涵的道理。教學(xué)重點是明白鹿對自己的角和腿的前后不一樣態(tài)度；教學(xué)難點在于體會故事所講述的道理。

完成第一個教學(xué)目標，主要是針對不一樣階段的朗讀目標而采取不一樣朗讀教學(xué)策略。第一次朗讀目標設(shè)定為“學(xué)生能夠正確地朗讀課文”，我透過課件展示比較難讀的以及與課禮貌白有直接幫忙的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音。然后，進行換詞、造句、演一演等形式對字詞進行明白。第二次朗讀的目標是能夠正確、流利地朗讀課文，并且在朗讀的過程中思考課文的主要資料，對課文的主要資料有一個初步的、感性的認識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。第三次朗讀，是重點句段的品讀，此次朗讀的目標是在學(xué)生明白課文資料的基礎(chǔ)上透過對重點句段的品讀，體會鹿的情感態(tài)度變化。因此，第一個教學(xué)目標的實現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程，是了解課文資料、明白鹿對角、腿態(tài)度改變的原因、懂得道理的重要手段。

完成第二個教學(xué)目標，除了透過不一樣形式的朗讀外，在主要資料的把握上，還透過主要資料填空、理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在明白鹿對角、腿態(tài)度變化的原因上，我讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對角、腿態(tài)度的重點句段，然后透過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會鹿的情感態(tài)度變化以及變化的原因。

獅子和鹿的教學(xué)反思【篇5】

《獅子和鹿》的教學(xué)實踐結(jié)束了，回想上課的情形，和學(xué)生在一起的感覺真好！一個月沒上班了，竟然還能找到上課的感覺！但“刪繁就簡，讓課堂多點童趣”一直在我腦海中回蕩。

魏老師說我的課是一堂返璞歸真的課，緊扣教材的要求，守住了“底線”。尤其是抓重點詞概括段意，借助重點詞適當(dāng)修改概括課文的主要內(nèi)容這個學(xué)習(xí)方法落實得非常到位，至少有80%的學(xué)生有了實實在在的收獲。同學(xué)們也覺得這樣的設(shè)計與平日里聽過的完全不一樣，原來課還能這樣上?。ㄆ鋵?，我心里充滿了自豪——為趙老師如此智慧?。?/p>

總的來說，教學(xué)設(shè)計偏理性，工具性很強，還缺少了一些童趣，需要做一些減法，再做一些加法。

一、減法

“看圖猜故事”和“讀連接語”環(huán)節(jié)花時近十分鐘——減！“看圖猜故事”，其實是課前談話的內(nèi)容，今天因為孩子們剛上完數(shù)學(xué)課，我讓他們上廁所去了，所以上課鈴聲響了，才全班坐定，于是，這個內(nèi)容放到了課堂上?！白x連接語”，本意是想著學(xué)生才接觸四五篇略讀課文，有必要讓他們知道略讀課文其實是可以根據(jù)“連接語”來自學(xué)的，也屬于對學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的其中一個方面。但因為我看學(xué)生面對連接語都束手無策、無從下手的樣子，所以多等待了一會兒，于是，這個環(huán)節(jié)顯得不夠干脆，拖沓了，因此，耗時太多，影響了后面的教學(xué)時間。

板書時候，特地回頭請孩子們一起寫“鹿”字，“勻稱”、“撅”、“掙脫”三個詞的正音，以及“撅嘴”做做動作，不是略讀課文教學(xué)的目的所在，更何況“撅嘴”的動作對于本堂課的教學(xué)任務(wù)的達成沒有關(guān)系，所以——減！“鹿”字是我從小就搞錯筆順的字，我主觀地認為：不能讓我的學(xué)生犯和我同樣的錯誤，于是特地提醒學(xué)生跟著我一起書空。其實沒多大必要！我問過的身邊的同事，他們寫這個字的筆順基本上都對的，說明這樣的錯誤不具有普遍性，完全是我小時候要么沒學(xué)好，要么接受了誤導(dǎo)，但那也是個別的。課堂上這一“回眸”，一“組織”，雖然耗時不多，但也是“耗時”，而且體現(xiàn)了教者心中對略讀課文教學(xué)的認識其實是模糊的?！皠蚍Q”、“撅”、“掙脫”是我預(yù)設(shè)的，學(xué)生讀課文時候容易讀錯的，但今天的課堂上學(xué)生只是讀錯了“掙脫”一詞，我只對這個詞做正音即可。其實我完全可以不理會“勻稱”和“撅”這兩個詞，因為站起來讀課文的學(xué)生把這兩個詞讀得很正確，字詞教學(xué)不是略讀課文教學(xué)的內(nèi)容，“認不清略讀課文教什么”，所以才會出現(xiàn)這種“旁逸斜出”的現(xiàn)象。這樣一減，我的課堂上不會出現(xiàn)一會兒顧黑板這頭寫詞語，一會兒顧與臺下學(xué)生交流這種兩頭忙活的狀況了。課堂教學(xué)的節(jié)奏會變得緊湊，同時也能省時一小部分。

二、加法

“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！苯處熞吧朴谕ㄟ^專題學(xué)習(xí)等方式，溝通課堂內(nèi)外，溝通聽說讀寫，增加學(xué)生語文實踐的機會?！蓖舫苯淌谡f過，復(fù)述、講故事是語言習(xí)得和運用的好辦法。對于低中段孩子來說，“講故事”是他們喜聞樂見的形式，兒童喜歡的，就是充滿童趣的。因此，本堂課除了教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還可以設(shè)計“講故事”環(huán)節(jié)教學(xué)生學(xué)習(xí)語言的遷移和運用——可以加！

第六自然段是文本最吸引人的，本堂課就可以此為“用件”，教孩子學(xué)習(xí)講故事。第一步，把這個自然段讀順；第二步，指導(dǎo)朗讀，讀出緊張；第三步，學(xué)生看書試講故事；第四步，學(xué)生借助教師提供的關(guān)鍵詞（描寫小鹿逃跑的動詞作為關(guān)鍵詞）講故事。

具體沒有操作過，但這樣的設(shè)計，既教學(xué)生“抓關(guān)鍵詞讀懂文章”，又教學(xué)生“抓關(guān)鍵詞講故事”，既體現(xiàn)工具性，又體現(xiàn)“語用”性，而且把“抓關(guān)鍵詞”這一點做足、做亮了。如果說公開課要給人眼前一亮的感覺，那應(yīng)該算是了。

獅子和鹿的教學(xué)反思【篇6】

《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文。這是一個寓言故事，通過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價值。按照略讀課文的課時安排，《獅子和鹿》的教學(xué)任務(wù)在1節(jié)課之內(nèi)完成。本節(jié)課我設(shè)置了兩個教學(xué)目標：第一，正確、流利、有感情地朗讀課文；第二，通過了解課文的主要內(nèi)容，理解鹿對角、腿態(tài)度改變的原因，從而懂得寓言所蘊涵的道理。教學(xué)重點是理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；教學(xué)難點在于體會故事所講述的道理。

完成第一個教學(xué)目標，主要是針對不同階段的朗讀目標而采取不同朗讀教學(xué)策略。第一次朗讀目標設(shè)定為“學(xué)生能夠正確地朗讀課文”，我通過課件展示比較難讀的以及與課文理解有直接幫助的字詞，在指讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們進行正音。第二次朗讀的目標是能夠正確、流利地朗讀課文，并且在朗讀的過程中思考課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。第三次朗讀，是重點句段的品讀，此次朗讀的目標是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過對重點句段的品讀，體會鹿的情感態(tài)度變化。所以，第一個教學(xué)目標的實現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對角、腿態(tài)度改變的原因、懂得道理的重要手段。后來各小組在理解鹿對角、腿態(tài)度變化的原因的匯報上，學(xué)生能找出體現(xiàn)鹿對角、腿態(tài)度的重點句段，然后通過指導(dǎo)朗讀感悟，從讀中體會鹿的情感態(tài)度變化以及變化的原因。第二個目標達成，一節(jié)課解決了所有問題。

我認為，《獅子和鹿》這篇課文的教學(xué)，值得反思的是：

教學(xué)時間安排顯得前松后緊。前面正音、概括主要內(nèi)容、初步感受劃分意義段的部分花費太多時間。另外，在品讀鹿討厭自己的腿的時候，讓學(xué)生一邊做動作“噘嘴”“皺眉”，一邊抱怨，這個環(huán)節(jié)太羅嗦，先全班讀、再個別讀、再指導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀、指名表演、再全班齊讀。一個句子就足足花費了5分鐘，實在沒有必要。所以，到后來道理的感悟和拓展部分就由于時間的限制而顯得十分倉促。如果能夠把本節(jié)課的重心放在感悟道理上，舉出實際生活中的例子，再次說明問題，最后進行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊涵的道理了。

獅子大王教學(xué)反思3篇

掌握對于學(xué)生的多元化及個性化管理，作為教師，一定離不開教案。好的教案需要與時俱進，教案的邏輯安排應(yīng)該是怎樣的呢？下面是88教案網(wǎng)精心為你整理的“獅子大王教學(xué)反思”，希望能對你有所幫助，請收藏。

獅子大王教學(xué)反思(篇1)

本節(jié)課是小學(xué)美術(shù)第二冊造型表現(xiàn)的一課內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住獅子五官特點以及突出表現(xiàn)特點。 在觀察、欣賞獅子及其藝術(shù)作品的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)新能力。通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

這節(jié)課不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會畫獅子、制作獅子，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生初步了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物的特點進行大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的`能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。因此，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

一節(jié)好課離不開一個好的引入，剛開始的短片部分一下子就抓住了孩子的心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。在課上，教師收集的一些關(guān)于獅子的資料及圖片極大的引起了學(xué)生的興趣，利用了這些資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、了解如何利用物像間的對比，發(fā)現(xiàn)其特征，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識。在授課中，教師范作的出現(xiàn)又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過老師的引導(dǎo)，師生一起分析“獅子大王”的制作方法，教師的講解和示范也是一個非常重要的問題，在制作方法、構(gòu)圖、色彩上一定要突出講解，解決制作過程中的重點和難點，在此，教師的引導(dǎo)一定要精煉、到位，才更易于學(xué)生的理解。

在制作中，學(xué)生對于獅子鬃毛的表現(xiàn)會有些困難，這就需要教師的正確引導(dǎo)和啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析教師的范作，了解制作的方法，另外，對于材料的準備也要到位，比如，樹葉、雞毛、毛線……等一些較為新穎的材料，更易激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作形式的多變，學(xué)生用自己稚拙的雙手進行創(chuàng)作，風(fēng)格迥異，有的用線，有的用色，有的利用各種廢舊紙張和一些特殊材料，充分展示了自我的空間。最后的展示環(huán)節(jié)也是本課的一個亮點，在美術(shù)課上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的空間，讓學(xué)生盡情的動起來，學(xué)生們多變的作品也在這一環(huán)節(jié)中淋漓盡致的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到成功的喜悅和極大的滿足感，也更加對美術(shù)活動產(chǎn)生了興趣。

學(xué)習(xí)美術(shù)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、還應(yīng)結(jié)合實際美化我們的生活，所以，美術(shù)課只有學(xué)生自己的創(chuàng)作和老師的講解是遠遠不夠的，應(yīng)貼近生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。通過欣賞生活中各種各樣的獅子藝術(shù)形象，讓學(xué)生了解并欣賞民族傳統(tǒng)文化，向?qū)W生滲透我國傳統(tǒng)文化深厚的底蘊和獨特的藝術(shù)魅力。

獅子大王教學(xué)反思(篇2)

教學(xué)目標：

1.通過對獅子的觀察、比較和欣賞關(guān)于獅子的藝術(shù)品，感受獅子的王者風(fēng)范，了解獅子的特點。

2.抓住獅子的特點，用繪畫的方式大膽地表現(xiàn)獅子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、愛護生命的情感。

教學(xué)重點：

利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，并能進行大膽表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

獅子頭部特征的表現(xiàn)以及作品的個性體現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？（生：喜歡！）今天老師為大家準備了一段精彩的動畫片，一起來欣賞一下。（播放動畫片《獅子王》片段）

2、師：誰知道這部動畫片的名字？（生：《獅子王》?。]錯，其中的主角就是獅子王辛巴！

3、師：在你的印象中，獅子是怎樣的一種動物？（生：兇猛、威風(fēng)……）

4、師：說的真好！獅子屬于貓科動物，很兇猛，被稱為“百獸之王”。今天就讓我們一起走近獅子大王，了解獅子大王！（出示課題）

二、欣賞感悟暢想

1、師：你在哪里看到過獅子？（生：動物園、書上……）

2、師：想不想看看大自然中野生的獅子？（生：想?。┫旅胬蠋熅蛶Т蠹胰ジ惺芤幌?。（播放野生獅子的視頻）

3、師：相信同學(xué)們對獅子的生活習(xí)性和特點已經(jīng)有了一定的了解，老師來考考大家。

（出示幾張獅子的圖片）

獅子生活在什么地方？（草原）

吃肉還是吃草？（食肉動物）

喜歡獨居還是群居？（群居）

經(jīng)常要喝水嗎？（是）獅子的體型大不大？（大）有幾條腿？（四條）皮毛是什么顏色？（灰、黃）尾巴的特點是？（細、長，頂端有毛球。）用什么捕捉獵物？（鋒利的爪子和牙齒）

師：回答得真棒！看來大家觀察得非常仔細！

4．師：剛才說到獅子喜歡群居的生活，所以在它們的家庭成員中也有獅子爸爸，獅子媽媽和獅子寶寶。（出示雄獅、母獅和幼獅的圖片）

師：誰最具有獅子大王的氣派？（學(xué)生觀察、比較：獅子爸爸?。?/p>

為什么？它最突出的特點是什么？（生：臉周圍的鬃毛）

5．師：除了有漂亮的鬃毛，獅子大王的臉型、五官也很特別。大家看，同樣是貓科動物，和小熊貓、猞猁比較，獅子的臉型和五官有什么特點？像什么形狀？（出示獅子、猞猁、小熊貓的圖片）（學(xué)生觀察、交流。）

（師小結(jié)：臉型偏長，橢圓形。鼻子大，長梯形或橢圓形；鼻頭三角形，黑色；吊眼，三角形；嘴突出，兩個圓形，上面有胡須……）

6．師：因為獅子特別威風(fēng)，所以在許多藝術(shù)品中都會出現(xiàn)獅子的形象。

（欣賞藝術(shù)作品中的獅子,石雕、繪畫、剪紙、年畫等）

師：你喜歡哪一種獅子？為什么？跟真實的獅子相比有什么不同？

小結(jié)：藝術(shù)作品中的獅子比真實的獅子更夸張，強調(diào)突出它的特點。

7．師：今天咱們就來嘗試用兒童畫的方式表現(xiàn)獅子大王。（出示勾線稿）

師：先畫哪個部分比較好？（生：頭部?。ㄊ痉丁⒅v解作畫步驟）

（1）先畫橢圓形的頭，半圓形的耳朵。頭部中間畫長圓形鼻子，鼻頭三角形，黑色；畫出兩只眼睛，張大的嘴巴，尖尖的牙齒。然后畫頭上的鬃毛，頭部外面一圈，密密的。

（2）身體可以畫在任何一個方向，表示不同的動作。

（3）畫出四肢和尖尖的爪子。畫細長的尾巴和毛球。

（4）涂上皮膚的顏色，黃色、橙色或棕色。

（5）最后在空白的地方添畫一些景物。

8．師：老師畫的是兇猛的獅子，你也可以畫不同性格的獅子，例如可愛的、溫柔的、威風(fēng)的等等。（出示四幅學(xué)生作品）你比較喜歡哪幅作品？為什么？

9．師：你想表現(xiàn)怎樣的獅子大王？（學(xué)生交流）

三、體驗表現(xiàn)創(chuàng)新

1．作業(yè)要求：用畫筆表現(xiàn)你心目中的獅子大王。

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。抓住閃光點及時表揚和鼓勵，幫助作畫有困難的學(xué)生。（播放輕音樂，循環(huán)展示學(xué)生作品。）

四、展評小結(jié)

1．舉辦“我心目中的獅子大王”小型展覽會，展示學(xué)生作品。

2．學(xué)生自評、互評，教師適當(dāng)點評，提出建議。

3．師：今天大家畫出了心目中的獅子大王，非常神氣，也很漂亮！但是，雖然獅子大王很威風(fēng)、很兇猛，也逃不過人類的捕殺，它們中有的種群已經(jīng)瀕臨滅絕。所以，為了保護獅子大王，讓我們一起行動起來，積極宣傳，做一名“保護動物，關(guān)愛生命”的小使者吧！

教學(xué)反思：

《獅子大王》一課主要是選擇了自然界中獅子的圖片，便于學(xué)生觀察獅子的特點。學(xué)生在制作中對獅子鬃毛的表現(xiàn)會有些困難，所以我引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析教材中的范作，引導(dǎo)他們了解其制作方法，我利用自制的范作，分到小組中，讓他們討論如何利用材料，以及制作技法。當(dāng)然，在整個學(xué)習(xí)過程中也存在著許多不足之處，比如：讓學(xué)生自己動手實踐的時間太少，自己講得太多，這樣時間不夠用，結(jié)果到下課時展示的作品不夠多、不夠完整。

獅子大王教學(xué)反思(篇3)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是美術(shù)課程價值的一大體現(xiàn)，本課設(shè)計重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言。

個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。

首先，要使學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，輕松、愉快的課堂氣氛尤為重要。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用錄像、照片、范畫、音樂等方式增強學(xué)生的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達自己的情感和想法。對學(xué)生獨特、有個性的回答及時地、不遺余力地給與表揚。

其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。在本課設(shè)計之初，我收集了大量有關(guān)獅子的信息：大自然中獅子圖片、錄像資料，生活中石獅子、獅子舞、獅子剪紙作品等，考慮到學(xué)生的多方面因素和要求，我確定了現(xiàn)在的教學(xué)方案：以獅子王音樂引入到身邊的獅子藝術(shù)品，再到大自然的獅子，最后用兒童的眼光欣賞教師的范作。從學(xué)生已有知識經(jīng)驗到學(xué)生未知領(lǐng)域的開拓，這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。

最后，為了降低學(xué)生制作難度，改變以往由教師提出問題，學(xué)生思考、回答的教學(xué)方式。我在欣賞教師范作過程中結(jié)合游戲《尋找喝醉酒的獅子》和《給獅子取名字》，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生在愉快的氣氛中主動的探究兩方面問題，一是范作中獅子有什么獨特個性。二是小作者是如何選用不同材料和方法來表現(xiàn)獅子的這種個性的。通過這些學(xué)生樂于接受的活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了學(xué)生制作的難點，為下一步學(xué)生自由創(chuàng)作作了鋪墊。

但在實際操作過程中由于空間及選材的限制，學(xué)生一些有創(chuàng)意的點子還是無法得到較好的落實。

獅子教學(xué)反思(匯總11篇)

要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，作為一位優(yōu)秀的人民教師，是很有必要精心設(shè)計一份教案的。老師該應(yīng)該在上課前一天做好相關(guān)教案的準備?；谀男枰?，我們整理了獅子教學(xué)反思，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容！

獅子教學(xué)反思(篇1)

教師用心語記錄得到的是情感、精神的鐫刻，即使非常微小，也會成為生命中永不褪色的膠片

盛新鳳是我首師大培訓(xùn)班的同學(xué)，是全國有名的特級教師。

20xx初冬，我們培訓(xùn)班學(xué)員一起游覽盧溝橋。我發(fā)現(xiàn)盛新鳳一邊撫摸著石獅子，一邊念念有詞。我走到她的身邊側(cè)耳一聽：她竟在跟石頭獅子說話，好像在逗一群可愛的小孩子！

后來，我有幸觀摩了盛老師執(zhí)教的《盧溝橋的獅子》一課。她以精妙的課堂語言、嫻熟的教學(xué)設(shè)計，使這一課成為公認的經(jīng)典。

在指導(dǎo)朗讀“有的獅子依偎在母獅子的懷里，好像正在熟睡”時，學(xué)生一開始沒有讀出安靜詳和的語氣來，盛老師就在一旁輕輕渲染：“它們都睡著了，可別去吵醒它們呀！誰再來讀讀？”這一指導(dǎo)如行云流水，自然就水到渠成。

在引導(dǎo)學(xué)生想象說話時，盛老師這樣啟發(fā)：“獅子在做什么游戲？會怎么說？多可愛，我們來分享他們的快樂。”學(xué)生迅速主動地和文本進行對話，很快轉(zhuǎn)換角色進行快樂的體驗和感受。

同樣是游覽盧溝橋，有的人舉著照相機不停地對著盧溝橋拍照，指望以后上《盧溝橋的獅子》一課做課件用得上。這不能不是說有著較強的語文課程資源的意識?？墒且换斡质菐啄?，也許他們拍攝的石獅子照片仍然躺在相冊里，沒有制成課件。而盛老師卻將它們永遠地留在自己心靈的底片上，投影在語文教學(xué)的課堂上。

或許，拍攝圖片滿足了視覺上的感觀享受，用心語記錄得到的卻是情感、精神的鐫刻，即使非常微小，也會成為生命中永不褪色的膠片。

獅子教學(xué)反思(篇2)

今天在班里上了《獅子和鹿》這篇課文的優(yōu)質(zhì)課，大致程序走了下來，特地找常老師評課，缺點可概括為以下幾點：

一是后面主題閱讀拓展了三個小故事，用時一共十分鐘，其中還包括對道理的解讀。對于三年級的孩子來說似乎有些多，也不容易吃透。其實，可以撿三個故事之一進行閱讀，然后闡述道理，因為三個故事道理差不多。而且，一定要找簡單且確實主題切合的故事，避免孩子的疑義。

二是讓孩子手寫道理環(huán)節(jié)。可以換到前面，即緊接著課文內(nèi)容，“當(dāng)鹿再次來到小溪邊。。。”，這樣，從課文中獲得的道理，是孩子們理解最透徹的，因為他們是跟著老師的指引一步步得出來的，比從自主閱讀類似故事得出的道理要好得多?？梢栽儆眠@些故事來印證前面課文學(xué)習(xí)得出的道理。

三是似乎對孩子的牽引太多，孩子的主動性未充分地發(fā)掘出來。在講解課文時，主要是通過兩組詞來引導(dǎo)孩子深入學(xué)習(xí)課文，如果讓孩子自己主動地走到課文中去自己發(fā)現(xiàn)這兩組詞語，那么會更好?？墒牵@也就提升了課的難度，值得慢慢推敲。

四是作為自身素質(zhì)層面，語言需要有起有伏、語氣需要再錘煉，各個環(huán)節(jié)、各個小結(jié)語一定要明晰，使人沒怎么聽，就能抓住你所要說的重點，而不是一直豎著耳朵在想，這個環(huán)節(jié)你要做什么，怎么做。也就是說，語言一定要抓人，人家一聽，就知道你強調(diào)的問題、強調(diào)的重點。這個方面是較難的一個方面，需要以后深入思考、多多學(xué)習(xí)！

聽了常老師的評課，受益匪淺，以后多在這幾個方面爭取有所突破！

獅子教學(xué)反思(篇3)

《獅子和鹿》這篇略讀課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。這個故事告訴我們：物各有所長所短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用，美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。

因為這是一篇略讀課文，所以我安排了一個課時來完成，而且把文章的教學(xué)重點定在讓生理解體會鹿對自己的角和腿前后不同的態(tài)度，教學(xué)難點是讀懂課文，了解故事所蘊涵的道理。

為了達成教學(xué)目標，我設(shè)置了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、情景導(dǎo)入，激趣揭題。

首先創(chuàng)設(shè)情景，把課文主角小鹿姐姐請到我們的課堂，然后讓學(xué)生夸夸小鹿姐姐，從而揭示課文題目，順利進入課文的學(xué)習(xí)。

二、整體感知，概括課文大意。

在學(xué)生根據(jù)讀書要求初讀了課文后，我安排了一個過關(guān)挑戰(zhàn)“詞語王國”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完詞語后對課文大意進行概括?？紤]到三年級的學(xué)生概括能力可能還不是特別強，于是我采用選詞填空的方式進行，讓學(xué)生對剛學(xué)的詞語進行選擇填空，完成對課文大意的概括。

三、細讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。

這是教學(xué)重點，我分為兩大部分進行學(xué)習(xí)，首先是二至四自然段，讓學(xué)生體會鹿對自己的角和腿之前的態(tài)度，通過讀句子、欣賞圖片等方式體會鹿對角的欣賞和對腿的抱怨；然后是五至七自然段的學(xué)習(xí)，這里我又創(chuàng)設(shè)了第二個情景，當(dāng)鹿被獅子追捕，生死攸關(guān)的時刻，鹿是靠什么脫險的？讓生在情景中邊讀課文邊體會鹿那難看的腿的作用，學(xué)生從而達到和鹿一樣的感受：兩只美麗的角差點送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！鹿的腿雖然難看、但卻有力、靈活、快速，深刻體會鹿對自己的角和腿態(tài)度的變化。

四、點明寓意，理解故事所要告訴我們的道理。

這是本文的教學(xué)難點，我再次把課文主角小鹿姐姐請回課堂，“小鹿姐姐是想通過這個故事告訴我們什么呢？”在同學(xué)們充分交流后，再讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。

五、作業(yè)的布置，讓學(xué)生閱讀《伊索寓言》里的其它故事，豐富閱讀知識。

對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有以下幾點值得反思：

第一，教詞語的教學(xué)環(huán)節(jié)雖然設(shè)計得比較有趣，但花費的時間稍微過多了點，顯得有點前松后緊。詞語共八個，用了差不多10分鐘進行教學(xué)，實在有點浪費，而且讓學(xué)生讀的方式不夠多，多是齊讀、分男女讀，這里可再多幾種方式讀。

第二，整節(jié)課時間安排上還需再改進，有點顯得前松后緊，到后來道理的感悟和拓展部分就由于時間的限制而顯得十分倉促，能夠感悟到道理的學(xué)生寥寥無幾。如果，能夠把本節(jié)課的重心放在感悟道理上，在第四個點明寓意環(huán)節(jié)，給充分的時間學(xué)生討論、思考，再讓學(xué)生發(fā)表他們的看法，從而得出道理；在得出道理后，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，舉出實際生活中的例子，再次說明問題，最后進行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊涵的道理了。

第三，忽略了板書設(shè)計，整節(jié)課下來，只寫了個課文題目，顯得非常單調(diào)，這是非常需要完善的一個環(huán)節(jié)。

最后，略讀課文，老師還應(yīng)放手讓學(xué)生自己去讀，讀出感受，悟出道理，切勿老師牽著鼻子走，這也是我要努力的方向。

獅子教學(xué)反思(篇4)

《獅子和鹿》是一篇略讀課文。課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子而奮力脫險的故事。平時，鹿十分欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看細長的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。

正因這是一篇略讀課文，我沒有作過多的提問。將時刻留給學(xué)生讓學(xué)生充分地自讀課文，在充分讀的基礎(chǔ)上讓孩子們說出自己的感受。在孩子們說的過程中去引導(dǎo)孩子。

我提出了三個問題：

1、你能告訴大家課文講了一個什么故事嗎？

2、鹿對自己的角和腿前后有什么不一樣的看法呢？為什么會有這樣的轉(zhuǎn)變呢？

3、你認為鹿在經(jīng)過這次獅口逃生后是會依舊喜愛角還是轉(zhuǎn)而喜愛腿呢？”孩子們讀完課文后基本上都能將故事資料復(fù)述出來，對于第二個問題也能利用課文中的語言作答。但對于第三個問題，同學(xué)們出現(xiàn)了一邊倒的狀況，都認為鹿會喜愛轉(zhuǎn)而腿，正因雖然腿不好看，卻很實用，能夠幫忙鹿躲避危險。這與我備課的想法不太一樣，我認為鹿在獅口逃生后就應(yīng)清楚地認識到長得不漂亮的東西也有它的用處，不能正因其丑陋而否決它的一切，但也不能否定角，角的美麗我們都不能抹殺，我們就應(yīng)看到兩個事物的長處和短處，將長處和短處合理有效地利用起來。我沒有透過說理的方法讓孩子明白要全面地去看待問題。我出示了一個情景：獅口逃生的鹿啊，來到溪邊，看著自己映在水里的影子，越看越生氣，恨不得把那兩只角給磨平。時刻一天天過去，有一天，森林里召開小動物的選美比賽，好多小動物都去參加了。小鹿這時想起自己頭上美麗的角來，于是就去報名參加比賽了，結(jié)果，小鹿正因有著像珊瑚一樣美麗的角而贏得了比賽。那你說，這時候鹿又喜愛什么呢？孩子開始七嘴八舌地議論起來。這個故事告訴

我們：物各有所長、所短；不好正因它的長處而看不見它的短處也不好正因它的短處而否定它的長處；還告訴我們，不好光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不一樣的環(huán)境和不一樣的條件下都有存在的價值。

不務(wù)必要與孩子們據(jù)理力爭也能到達教學(xué)效果。讓孩子看到另一個畫面，用事實說話，在事實中明白該怎樣去分析、看待問題。

獅子教學(xué)反思(篇5)

《獅子和鹿》是本學(xué)期第七組課文中的一篇略讀課文。這是一個寓言故事，透過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不一樣的態(tài)度，闡明了一個道理：物各有所長，所短;不好正因它的長處而看不見它的短處，也不好正因它的短處而否定它的長處。不好光圖美麗的外表，更要講實用;美和實用在不通的環(huán)境和不一樣的條件下都各有存在的價值。

按照略讀課文的課時安排，《獅子和鹿》的教學(xué)任務(wù)應(yīng)在一節(jié)課之內(nèi)完成。因此本節(jié)課我設(shè)置了兩個教學(xué)目標：1，正確，流利，有感情地朗讀課文，明白鹿對自己的角和腿的前后不一樣態(tài)度。2，讀懂課文資料，體會故事所蘊含的道理。

略讀課文的教學(xué)，只要抓住重點，難點幫忙學(xué)生明白即可。教師要更加放手，主要靠學(xué)生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂。"本課立足這一精神，發(fā)奮讓學(xué)生有目的，有方法，有時刻自己去讀課文，以真正提高學(xué)生的閱讀潛質(zhì)。教學(xué)重點是明白鹿對自己的角和腿的前后不一樣態(tài)度;教學(xué)難點在于體會故事所講述的道理。

教完此課，我覺得值得反思的是：

教學(xué)時刻安排顯得前松后緊。前面聽故事導(dǎo)入，初讀，以及抓兩個嘆氣的句子為契入點引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，感受驚險的過程中，在朗讀上(包括個別讀，指名讀，分主角讀，齊讀等，個性是齊讀)花費了太多時刻。雖然在設(shè)計中強調(diào)了略讀課就應(yīng)放手讓學(xué)生自主讀悟的特點，但在操作中卻沒能很好地突出這一點，導(dǎo)致學(xué)生在感悟寓言所揭示的道理和聯(lián)系生活實際時由于時刻倉促而沒能很好地思考，教師給了學(xué)生過多的提示，把一些主觀的意念加給了學(xué)生。如果能夠把本節(jié)課的重心放在感悟道理上，再安排續(xù)寫，給充分的時刻學(xué)生討論，思考，再讓學(xué)生發(fā)表他們的看法，從而得出道理;在得出道理后，鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，舉出實際生活中的例子，再次說明問題，最后進行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊涵的道理了。

總的說來，雖然這節(jié)課能夠比較順利，流暢地完成，但是在教學(xué)設(shè)計，課堂組織，時刻分配等還有十分多的需要改善的地方。

獅子教學(xué)反思(篇6)

《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文。這是一個寓言故事，課文講的是在叢林中，一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，告訴了我們一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處;還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用;美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價值。

《語文課程標準》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，靈活運用多種教學(xué)策略、充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，在本節(jié)課上我著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有機整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標，通過有感情的朗讀、品析重點句子來理解課文內(nèi)容，并用自己生活中的實際例子講一講，讓生體會故事所蘊含的深刻道理。

1、放手讓學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)生字詞

誦讀短文，從認識新字生詞開始。在教學(xué)《獅子和鹿》這篇略讀課文時，我將課文中帶拼音的生字詞語進行了整理，歸納出多音字，引導(dǎo)學(xué)生克服字詞的重難點。并在自主學(xué)習(xí)中，小組合作，理解不懂的詞語，幫助學(xué)生建立客觀事物與詞語內(nèi)涵之間的一一對應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生之間的距離，更讓學(xué)生在誦讀的過程中進一步感受到鹿與獅子的動作與神態(tài)。

2、讓學(xué)生學(xué)會概括文章的方法

《語文課程標準》中第二學(xué)段的閱讀目標也只要求學(xué)生能初步把握文章主要內(nèi)容，學(xué)生概括能力的形成需要概括的框架作為有形的學(xué)習(xí)臺階，以幫助學(xué)生提取文章的主要信息。因此，在概括本文主要內(nèi)容時，我就讓學(xué)生抓住記敘文的六要素，時間、地點、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果讓學(xué)生概括，降低了概括課文內(nèi)容的難度，學(xué)生也能比較完整地表達出來。

3、讓學(xué)生在讀寫中感悟道理

這篇文章的重點是理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。要找出鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度的句子并沒有難度。所以我在上課的時候，讓學(xué)生找出來后，就重點指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，并注重語言訓(xùn)練，句子的朗讀，在讀中感悟文章所表達的道理。

另外，本課的難點是讀懂課文，體會故事所講述的道理。為了讓學(xué)生很好地體會寓意，我先有意識地讓學(xué)生找出鹿對它的角和腿前后不同的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生讀到美麗的角差點讓鹿送了命，而難看的腿卻讓它獅口逃生時，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：生活中，我們有沒有這樣的事例，你想問題或做事情，是否也跟小鹿有同樣的思想？結(jié)合自己實際談?wù)勀愕捏w會。先讓學(xué)生四人小組內(nèi)討論，最后讓幾個學(xué)生把自己想說的說出來，使學(xué)生明白：尺有所短，寸有所長的道理。

一節(jié)課下來，細想了一下，還有許多不盡人意地方，有以下幾點值得發(fā)思：

1、教學(xué)時間安排顯得前松后緊。前面解決課文生字詞及理解這部分花費太多時間。最后一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生探究的時間不夠充分，學(xué)生展示自己的機會也不多，變得蜻蜓點水，作用不大了，到后來道理的感悟和拓展部分就由于時間的限制而顯得十分倉促，能夠感悟到道理的學(xué)生寥寥無幾。如果，能夠把握好本節(jié)課的重心，放在感悟道理上，給充分的時間學(xué)生討論、思考，并發(fā)表他們的看法，再結(jié)合自己的實際，再次說明問題，最后進行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊涵的道理了。

2、在指導(dǎo)朗讀方面，特別是對于長句子的指導(dǎo)應(yīng)注意節(jié)奏的停頓，在朗讀時，應(yīng)隨機抓住切入點，注意輕重緩急，重點字詞讀慢一點，重一點，根據(jù)句子情感調(diào)整預(yù)期，進行范讀。

3、課堂上放手不夠，學(xué)生的討論也不夠到位。新課改倡導(dǎo)建立“自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，可學(xué)生學(xué)習(xí)方式要改變，還得是教師的教學(xué)方式、教學(xué)習(xí)慣得以改變。在本堂課教學(xué)中，我依然是講得多，學(xué)生練得少，課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)沒還給學(xué)生。

語文教學(xué)要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中折射出新的知識經(jīng)驗，因此，語文要教學(xué)生是把學(xué)到的方法遷移到實際生活中縱橫交錯，相互通融，形成互通的一種能力?？偟恼f來，雖然這節(jié)課能夠比較順利、流暢地完成，但是在以后的教學(xué)中還要逐步提高教學(xué)水平，實現(xiàn)有效的教學(xué)。

獅子教學(xué)反思(篇7)

近日，執(zhí)教了人教版三年級上冊略讀課文《獅子和鹿》。在整個教學(xué)過程中，我收獲頗多，以下就是我的一些心得：

一、巧創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)生字

前蘇聯(lián)著名教育家贊科夫說過：“藝術(shù)作品首先要激發(fā)兒童的思想感情，其余的工作都應(yīng)當(dāng)是這些思想感情的自然的后果?！痹诮虒W(xué)《獅子和鹿》這篇略讀課文時，我將詞語進行了梳理歸類，并標注了多音字，引導(dǎo)學(xué)生克服字詞的重難點。誦讀短文，認識新字，幫助學(xué)生建立了客觀事物與詞語內(nèi)涵之間的一一對應(yīng)關(guān)系，拉近了文本與學(xué)生主體、客觀事物與學(xué)生之間的距離，更讓學(xué)生在誦讀的過程中進一步感受到鹿與獅子的動作與神態(tài)。課堂上，孩子們在老師創(chuàng)設(shè)的特定活動情境中學(xué)得愉快，文本內(nèi)容較好地轉(zhuǎn)化為了學(xué)生個性化的理解，使孩子們在充分的玩味中鞏固了新知，激發(fā)了學(xué)生喜歡識字、主動識字的愿望。

二、妙引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會概括的方法

第二學(xué)段的學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)概括，《語文課程標準》中第二學(xué)段的閱讀目標也只要求學(xué)生能初步把握文章主要內(nèi)容，學(xué)生概括能力的形成需要概括的框架作為有形的學(xué)習(xí)臺階，以幫助學(xué)生提取文章的主要信息。如何把概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練落實到實處，這就需要教師在閱讀教學(xué)中巧妙引導(dǎo)，授之以漁，教給學(xué)生方法。中段的課文，從體裁上來說，記敘文偏多。所以，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會篩選主要信息的能力，比如，對事實信息的篩選：記事的文章，要篩選的事實信息是什么時間、什么地點、什么人、什么事；寫人的文章離不開敘事，要篩選的事實信息是寫了什么人、這個人做了什么事、有什么特點。只要指導(dǎo)學(xué)生掌握了記敘文概括的“六要素”歸納法，即世間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學(xué)生的概括就能做到八九不離十了。

三、重引領(lǐng)，讓學(xué)生在閱讀中感悟?qū)懛?/strong>

《獅子和鹿》一文是采用了“正反對照”的寫作手法來表現(xiàn)中心思想。對于三年級的學(xué)生來說，要悟出這點不太容易。于是，我在課文的教學(xué)中，首先讓學(xué)生找到文章的最后一句話“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”讓學(xué)生感悟到鹿角的美麗和鹿腿的難看。在整個教學(xué)過程中都讓學(xué)生從鹿角的美麗和鹿腿的難看這兩部分進行對比感悟。

對于鹿角的美麗，我抓住了“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”這句話進行重點感悟。對于語氣詞“唉”和句式“多么……多么……”，讓學(xué)生通過朗讀來體會。對于“精美別致”這個形容詞，讓學(xué)生通過找同義詞來感悟。在教學(xué)比喻句中，讓學(xué)生通過生動的圖片對比，感受鹿角的美麗。

在體會鹿腿的難看中，我抓住了小鹿抱怨自己腿的反問句，“這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”進行教學(xué)。讓學(xué)生將此句改為陳述句，并進行對比朗讀，讓學(xué)生明白反問句與陳述句表達意思相同，但比陳述句表達的情感更強烈。使學(xué)生體會到小鹿對于自己的鹿腿一點兒都不喜歡。

在獅口逃生這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，小鹿對鹿角和鹿腿的態(tài)度發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。我將“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”這句話再次出示，讓學(xué)生感受到“美麗——差點送命難看——獅口逃生這樣強烈的正反對比。最后，讓學(xué)生通過寫話訓(xùn)練，將物各有所長，各有所短這個道理融入其中。通過這樣的對比，對錯誤的或不好的事物予以否定，對正確的或美好的事物予以肯定。

語文教學(xué)要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗中折射出新的知識經(jīng)驗，因此，語文要教學(xué)生是把學(xué)到的方法遷移到實際生活中“縱橫”交錯，相互通融，形成互通的一種能力。

獅子教學(xué)反思(篇8)

《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文。通過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，告訴我們一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價值。

按照略讀課文的課時安排，《獅子和鹿》的教學(xué)用1課時完成。課上，我就放手讓學(xué)生自讀，要求讀準讀通，讀出自已的感受，給了學(xué)生足夠的時間讀后，讓學(xué)生說說課文講了一件什么事情。這篇文章的重點是理解指導(dǎo)鹿對自己的腳和腿的前后不同的態(tài)度。難點是讀懂課文，體會故事所講述的道理。為了讓學(xué)生很好地體會寓意，我先有意識地讓學(xué)生找出鹿對它的角和腿前后不同的態(tài)度。通過前后對比朗讀，讓學(xué)生體會到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。多次朗讀“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難可看的腿卻讓我獅口逃生！”這些朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生自然而然地走進文本，和文本對話，為下文體會鹿的思想轉(zhuǎn)變，奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)課文中的道理，聯(lián)系生活中的實際例子來講一講。學(xué)生各自發(fā)表了意見，有的學(xué)生說明白了，好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的。有的學(xué)生結(jié)合自己生活中的“采蘑菇”事例，總結(jié)了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。更有一個同說自已明白了，一個人長得雖然漂亮，但有時并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能為大家做好事。大部分學(xué)生都能舉出有代表性的例子，但有少數(shù)學(xué)生的語言表達能力比較差，說得過于羅嗦。今后還要加強學(xué)生的語言組織能力。

獅子教學(xué)反思(篇9)

《獅子和鹿》是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文。這是一個寓言故事，通過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不通的環(huán)境和不同的條件下都各有存在的價值。

按照略讀課文的課時安排，《獅子和鹿》的教學(xué)任務(wù)在1節(jié)課之內(nèi)完成。本節(jié)課我設(shè)置了兩個教學(xué)目標：第一，正確、流利、有感情地朗讀課文；第二，通過了解課文的主要內(nèi)容， 理解鹿對角、腿態(tài)度改變的原因，從而懂得寓言所蘊涵的道理。教學(xué)重點是理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度；教學(xué)難點在于體會故事所講述的道理。

完成第一個教學(xué)目標，主要是針對不同階段的朗讀目標而采取不同朗讀教學(xué)策略。第一次朗讀目標設(shè)定為“學(xué)生能夠正確地朗讀課文”，于是，我通過齊讀的方式，在齊讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)不正確的字詞讀音，隨即把它們板書到黑板上，在齊讀后，馬上對這些字詞進行正音，并讓學(xué)生把正確讀音標到書本上。然后，進行第二次的朗讀——自由朗讀。第二次朗讀的目標是能夠正確、流利地朗讀課文，并且在朗讀的過程中思考課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。第三次朗讀，是重點句段的品讀，此次朗讀的目標是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過對重點句段的品讀，體會鹿的情感 態(tài)度變化。所以，第一個教學(xué)目標的實現(xiàn)，是貫穿于整節(jié)課的教學(xué)過程，是了解課文內(nèi)容、理解鹿對角、腿態(tài)度改變的原因、懂得道理的重要手段。

完成第二個教學(xué)目標，除了通過不同形式的朗讀外，在主要內(nèi)容的把握上，還通過主要內(nèi)容填空、根據(jù)有條理的主要內(nèi)容初步接觸劃分意義段等方法，理清課文的條理，從而為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在理解鹿對角、腿態(tài)度變化的原因上，我讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對角、腿態(tài)度的重點句段，然后通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會鹿的情感 態(tài)度變化以及變化的原因。至于道理的把握，在整篇課文完結(jié)的時候哦，我編寫了一個后續(xù)的故事，利用這個后續(xù)的故事，讓學(xué)生自由發(fā)表見解，在教師的點撥下，悟出課文所蘊涵的道理。

我認為，《獅子和鹿》這篇課文的教學(xué)，有以下幾點值得反思：

第一，教學(xué)時間安排顯得前松后緊。前面正音、概括主要內(nèi)容、初步感受劃分意義段的部分花費太多時間。另外，在品讀鹿討厭自己的腿的時候，讓學(xué)生一邊做動作“噘嘴”“皺眉”，一邊抱怨，這個環(huán)節(jié)太羅嗦，先全班讀、再個別讀、再指導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀、指名表演、再全班齊讀。一個句子就足足花費了5分鐘，實在沒有必要。所以，到后來道理的感悟和拓展部分就由于時間的限制而顯得十分倉促，能夠感悟到道理的學(xué)生寥寥無幾。如果，能夠把本節(jié)課的重心放在感悟道理上，在出示了續(xù)寫以后，給充分的時間學(xué)生討論、思考，再讓學(xué)生發(fā)表他們的看法，從而得出道理；在得出道理后，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，舉出實際生活中的例子，再次說明問題，最后進行總結(jié)，這樣安排和組織，就能夠使大部分學(xué)生明白寓言所蘊涵的道理了。

第二，引導(dǎo)和指令語言未能切合學(xué)生水平。在點明朗讀要求的時候，我只是說“請同學(xué)們讀出緊急的氣氛”。這就忽略了三年級孩子的思維發(fā)展水平，他們不能理解“緊急的氣氛”應(yīng)該怎么讀。經(jīng)過思考，我認為，指令一定要包含引導(dǎo)，如果在下達指令的時候，再加上引導(dǎo)“你們覺得很著急的時候說話的速度會怎么樣？語調(diào)會怎么樣？”通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生就能清楚地明白如何讀出“緊急的氣氛”，并且在以后的課文中，如果再遇到類似狀況，他們就自然理解應(yīng)該如何讀了。

第三，教態(tài)不夠自然。由于個人習(xí)慣和緊張兩個原因，上課的時候我總是不停地走來走去，這種情況必須盡量控制、減少。因為學(xué)生的目光總是會跟隨著老師，老師如果不停地走動的話，會影響學(xué)生精神的集中。

第四，板書沒有發(fā)揮作用。板書代表著上課的思路，代表著本節(jié)課的重點，應(yīng)該隨著每個環(huán)節(jié)的進行而添加板書。但是，我的板書是完成任務(wù)式的補上，沒有發(fā)揮到板書該有的作用。這點必須改正。

最后，語調(diào)和語速問題。語速偏快是我一直存在的問題，盡量減慢語速，重點、難點或者指令語尤其減慢，而且重復(fù)兩、三遍，學(xué)生才能記得或者來得及用筆記下重點。另外，語調(diào)起伏不大，缺乏抑揚頓挫，這樣學(xué)生會很容易覺得沉悶和疲累。在不同的環(huán)節(jié)、不同的要求和不同的課文、語段用不同的語調(diào)，整節(jié)課堂會生色不少。

總結(jié)了五點需要改進的地方后，這節(jié)課也有一些做得好的地方：

第一，這節(jié)課的重點、難點都能夠突出，基本上能夠完成教學(xué)目標，能夠呈現(xiàn)一個完整的課堂；

第二，授課思路比較清晰，條理分明，整節(jié)課能夠比較流暢地完成；

第三，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡比較自然；

第四，感情朗讀指導(dǎo)得比較到位，能夠很好地通過朗讀體會態(tài)度的變化；

第五，在展現(xiàn)道理的時候，運用了續(xù)寫、提問的方法，既能夠總結(jié)全文，也能夠讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己對道理的感悟自己編寫對話，從而引出寓言的道理所在。這種思維的拓展，既發(fā)揮學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)積極性，也能夠切實明白道理。

總的說來，雖然這節(jié)課能夠比較順利、流暢地完成，但是在教學(xué)設(shè)計、課堂組織、時間分配等教學(xué)基本功上還有十分多的改進空間。希望以后能夠逐步提高教學(xué)水平，實現(xiàn)有效的教學(xué)。

獅子教學(xué)反思(篇10)

《獅子和鹿》是一篇略讀課文，按照略讀課文的要求，我設(shè)置了兩個教學(xué)目標：第一，正確、流利、有感情地朗讀課文；第二，通過了解課文的主要內(nèi)容，理解鹿對角、腿態(tài)度改變的原因，從而懂得寓言所蘊涵的道理。完成第一個教學(xué)目標，主要是針對不同階段的朗讀目標而采取不同朗讀教學(xué)。第一次朗讀要求學(xué)生能夠正確地朗讀課文，第二次朗讀要求學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并且在朗讀的過程中思考課文的主要內(nèi)容，對課文的主要內(nèi)容有一個初步的、感性的認識，從而實現(xiàn)由初讀到品讀的過渡。第三次朗讀，是重點句段的品讀，此次朗讀的目標是在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上通過對重點句段的品讀，體會鹿的情感態(tài)度變化。完成第二個教學(xué)目標，除了通過不同形式的朗讀外，還通過填空、理清課文內(nèi)容，為品讀課文奠定基礎(chǔ)。在理解鹿對角、腿態(tài)度變化的原因上，我讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自己找出能夠體現(xiàn)鹿對角、腿態(tài)度的重點句段，然后通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從讀中感悟，從讀中體會鹿的情感態(tài)度變化以及變化的原因。

獅子教學(xué)反思(篇11)

這是三年級上學(xué)期語文第七組課文的一篇略讀課文。這是一個寓言故事，通過一只鹿在遇獅前和遇獅后對自己的角和腿的截然不同的態(tài)度，闡明了一個道理：物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。不要光圖美麗的外表，更要講實用；

本節(jié)課我設(shè)置了三個教學(xué)目標：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會故事講述的道理。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學(xué)重點是理解鹿對自己的角和腿的'前后不同態(tài)度；教學(xué)難點在于體會故事所講述的道理。

設(shè)計好教案和課件后，在三（3）班我進行了課堂教學(xué)。教學(xué)過程如下：一、由詞進入，談話導(dǎo)入。二、初讀感知，自學(xué)生詞。三、從句入手，自主探究。四、拓展延伸。雖然教學(xué)流程清晰，但由于對重點句的讀指導(dǎo)不夠到位，結(jié)果時間有多，在拓展延伸的環(huán)節(jié)，我臨時增加了一個講寓言故事的環(huán)節(jié)，有點牽強。一堂課下來，覺得特別飽滿，教學(xué)效果還不錯。

做得比較好的地方：第一，這節(jié)課的重點、難點都能夠突出，基本上能夠完成教學(xué)目標，能夠呈現(xiàn)一個完整的課堂；第二，授課思路比較清晰，條理分明，整節(jié)課能夠比較流暢地完成；第三，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的銜接和過渡比較自然；第四，注意前后呼應(yīng)，課前的提問“美麗與難看，這兩個詞你更喜歡哪一個？”與學(xué)完課文后道理的揭示“物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處?！毙纬珊魬?yīng)，使教學(xué)更緊湊。第五，本文雖是略讀課文，但在教學(xué)中也呈現(xiàn)出了語言訓(xùn)練，如用“多么——多么——”仿寫句子，比較反問句和陳述句的區(qū)別“怎么配得上這兩只美麗的角呢！”換成：“配不上這兩只美麗的角?！?/p>

當(dāng)然，也有不足之處，值得反思的是：第一；朗讀指導(dǎo)還不夠到位，如“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“哎！這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”兩個句子中，語氣詞的讀法和小鹿當(dāng)時的心理變化，體會還不夠深刻。第二；領(lǐng)悟寓言故事中的道理時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活還不夠，所以學(xué)生的表達不夠深刻。

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