2024美麗的小興安嶺教案。

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會課堂更加生動。一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？下面，我們?yōu)槟阃扑]了2024美麗的小興安嶺教案，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

美麗的小興安嶺教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

3.能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。

4.學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

教學(xué)重點、難點

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課件

2.生字卡片

3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

課時安排2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞語。

2、整體感知課文，了解課文大意，初步了解作者的寫作方法。

教學(xué)流程

一、揭示課題

1.導(dǎo)入：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一、（出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光）

2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。（板書課題）

二、初讀課文

1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語的讀音：

“融化 獻(xiàn)出 人參 酸甜可口”等。

（2） （指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn) 賞 映 軟

（3）引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語：

浸在 抽出 欣賞 蒼翠 寶庫 蔥蔥蘢蘢 嚴(yán)嚴(yán)實實

三、細(xì)讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象？

學(xué)生讀后匯報交流。

四、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段

1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段。

2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。

3.齊讀。

【設(shè)計理念：從課文最后一段總結(jié)性的段落入手教學(xué)，旨在讓學(xué)生初步感知課文清晰的寫作思路，初步理解課文先分后總的寫作手法】

五、布置作業(yè)

將課文有感情朗讀或背誦給父母聽。

第二課時

課時目標(biāo)

1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2.能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春、夏、秋、冬”任意一段。

3.體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

教學(xué)流程

一、 質(zhì)疑導(dǎo)入

1、為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？

2、過渡：下面，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.默讀第一自然段，思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？

2.讀后討論交流，聯(lián)系下列重點詞語來理解：

（1）“數(shù)不清”一詞說明什么？（樹多）

（2）省略號表示什么？（樹的品種多）你能再說出幾種樹的名字嗎？

（3）“幾百里連成一片”又說明什么？（樹占據(jù)的面積很大）

3.讀后，我們的眼前會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？（樹海）

4.出示課件：小興安嶺幾百里連成一片的林海。

三、學(xué)習(xí)課文第2至5自然段，體會四季美。

1.學(xué)生交流：你認(rèn)為小興安嶺哪個季節(jié)最美？

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

（1）自由讀第2自然段。

（2）邊讀邊畫出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

（3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動的句子，體會體會。

（如：“春天，樹木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長出”好，從中體會枝條快速地長出來，很生動形象。同時也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙”等詞語。）

（4）隨機出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

（5）師生合作有感情地朗讀本段。

（6）引導(dǎo)學(xué)生說一說：小鹿跑出來看見了什么呀？

（7）小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫──找──體會

【設(shè)計理念：本課佳詞妙句隨處可見。重點訓(xùn)練學(xué)生體會“用詞準(zhǔn)確”的好處，用“學(xué)法指導(dǎo)”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和主動參與的意識。】

3.運用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

4.集體匯報時，相機出示課件：大興安嶺各個季節(jié)美麗的景色。

指導(dǎo)學(xué)生重點體會。

（1）“夏天美”：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”（通過換詞的方法體會“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象。又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。）

（2）“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！保ㄍㄟ^換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。）

（3）“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦）

【設(shè)計理念：多種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。結(jié)合朗讀加強指導(dǎo)，提升朗讀水平，增強語感?！?/p>

6.達(dá)標(biāo)測試：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空 。

（2）說一說：本文是按___ 、 ___、___、___的季節(jié)順序描寫了小興安嶺美麗的_______和豐富的_______。

7.再次回到最后一段：

（1）體會“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個共同的特點──樹木，以此為中心來寫，美得真是生機勃勃、實實在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

（2）體會“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價值、有貢獻(xiàn)）

四、總結(jié)全文：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個美麗富饒的地方。這個寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

五、布置作業(yè)，課外延伸

小練筆：（任選一題）

★寫一寫小鹿看到的美麗景色（黑熊、松鼠的心里話）。

★我的家鄉(xiāng)也很美，我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

美麗的小興安嶺教案 篇2

“新課改”即“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”。建國后，“新課改”層多次實施，國務(wù)院提出要“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”。很多人誤以為，改革就是改換教學(xué)素材，這個是理解是錯誤的，改革是：改革課程目標(biāo)、改變課程結(jié)構(gòu)、改變課程內(nèi)容，改變課程實施、改變課程評價、改變課程管理。

因此，在新課改下，要求教師不斷的提高自身素質(zhì)的培養(yǎng)，多吸納新的知識，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變腐舊的思想，不在要求“尊師重道”,不在做學(xué)習(xí)的主體，把課堂還給學(xué)生。教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)牟粦?yīng)該是學(xué)生的主導(dǎo)者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者，領(lǐng)路者，正確的引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，要學(xué)生通過自己努力攻破重點難點。在這一點上，中國的教育要想國外的教育進行學(xué)習(xí)，在國外，在乎的不是知識的學(xué)習(xí)量，而是通過學(xué)習(xí)對理解、感悟能力的培養(yǎng)，在國外，對于小學(xué)生知識的灌輸是十分吝嗇的，學(xué)生要學(xué)習(xí)到更多的知識是很不容易的，所以學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，會在學(xué)習(xí)到的知識上進行自我的感悟，開發(fā)，創(chuàng)造；而在中國，灌輸給學(xué)生很多的知識，根本不理會他們是不是能夠消化，只是一味的要求他們學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)是達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)效果的。

美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過“對學(xué)生的最好刺激，及是對所學(xué)教材的興趣。”因此在新課改下，要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，要學(xué)生能夠在已學(xué)知識上進行創(chuàng)新。新一代的社會缺少的就是創(chuàng)新性的人才。

二、突破課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師講，學(xué)生聽，老師寫，學(xué)生記”。這種教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生了依賴性，只會聽老師講的內(nèi)容，不會自己動腦思考問題，不善于創(chuàng)新，老師講解的問題，只會等待老師公布答案，然后動手抄下來。因此，教師要進行自我反思，在傳統(tǒng)教學(xué)上做出突破，利用身邊的外在條件，在實施教學(xué)前先激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課時，要學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，要學(xué)生搜集關(guān)于小興安嶺的各方面的內(nèi)容，并整理上交材料，教師把這些材料進行整理、歸納、上傳，提前做好準(zhǔn)備工作。運用多媒體，播放出同學(xué)搜集來的的小興安嶺的資料，其中有美麗風(fēng)景，有小興安嶺最新的發(fā)展情況等……要學(xué)生在感官上感受到小興安嶺的美麗，教師播放合適的音樂，充分的激發(fā)學(xué)生的感情出來，在這種良好的氛圍中，刺激學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

老師在適時地導(dǎo)入課程，通過學(xué)習(xí)，要學(xué)生從以下幾點進行學(xué)習(xí)：①了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。②體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。③感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。通過學(xué)生的探討，得出總結(jié)和答案。

三、要學(xué)生自立自主的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在很多小學(xué)生不會自主自立的學(xué)習(xí)，完全依賴教師，這是在長久的教學(xué)中形成的不良習(xí)慣，因此教師要想辦法改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生獨立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過長期的教學(xué)，本人認(rèn)為可以從以下幾點進行實施。

課前要學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且做好課文內(nèi)容的分析，在筆記上寫出自己思考出的文章重點、難點內(nèi)容并加以解答。

上課時要學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，先回答這一課文章所講的主題內(nèi)容，所表達(dá)的中心思想，要學(xué)生變相的進行自主學(xué)習(xí)，然后教師在進行課文講解，通過學(xué)習(xí)，教師在黑板上板書出來課文正確的表達(dá)的內(nèi)容，要學(xué)生對照自己的筆記進行修改，彌補不足。這樣的預(yù)習(xí)，可以充分的調(diào)動學(xué)生思考問題的能力，要學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，而且課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，然后課上教師在進行正確的引導(dǎo)，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)。、

一些對話形式的課文，可以組織學(xué)生分成小組形式進行演練，然后每個小組進行適宜的探討，把自己探討的結(jié)果講出來給全班的同學(xué)聽，教師在這個時候就是做好板書，把學(xué)生的想法及時的記錄下來，經(jīng)過全班同學(xué)的探討，文章所表達(dá)的基本內(nèi)容也就全部挖掘出來了，教師在對一些不足進行完善，這樣就形成了完全的學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂，把課堂完全的“還”給了學(xué)生。還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，表現(xiàn)欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、實現(xiàn)多元化教學(xué)

人常說：“多一把衡量的尺子，就會多一些好學(xué)生?！币虼艘鶕?jù)不同的學(xué)生進行不同的衡量，不同的教學(xué)，不能把學(xué)生一概而論。更不能因為圖省事，只按照一種模式進行教學(xué)。因為學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展方向的不同，要因材施教，多元化教學(xué)。

美麗的小興安嶺教案 篇3

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2、學(xué)會本課生字。掌握抽出、嫩綠、宿舍、映在、濃霧、獻(xiàn)出、名貴、膝蓋、腳掌、來臨、嚴(yán)嚴(yán)實實、酸甜可口等詞語。

3、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點進行觀察的方法。

1、理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

1、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的'方法。

1、導(dǎo)入：我們祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。（板書課題）

1、講讀課文第一自然段：

⑷ 有感情的朗讀第一自然段。

⑸ 過渡：為什麼說小興安嶺的樹每一年四季都是美麗的，誘人的呢？

2、講讀課文第二自然段：

描寫這些景物是為了表現(xiàn)什麼？

⑶ 學(xué)生分組討論，師生互相交流。

⑷ 有感情的朗讀第二自然段。

夏天的樹木有什麼特征？

作者是怎樣描寫樹木長得茂盛的？

當(dāng)霧從山谷里升起來的時候，整個森林起了什麼變化？

林間的陽光有什麼特征？為什麼會有這些特征？

為什麼說林間的草地“真像個美麗的大花壇”？

⑶ 概括小興安嶺夏天的特點。

⑷ 有感情的朗讀并背誦這一段。

引導(dǎo)學(xué)生從以下兩個方面來理解：

① 從“變黃”、“更蒼翠”兩個詞看秋季樹木色彩的變化和“落葉在林間飛舞”的情景，理解小興安嶺的秋天色彩斑斕，非常美麗。

② 從森林向人們獻(xiàn)出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人參等小興安嶺特有的豐富物產(chǎn)，理解小興安嶺能造福于人類。

⑵ 概括出小興安嶺秋天的特點。

⑶ 有感情的朗讀這段。

⑵ 概括小興安嶺冬天的特點。

⑶ 有感情的朗讀這段。

⑷ 小結(jié)：

① 第三~五自然段描繪了小興安嶺一年四季的景色，大家把四季景色聯(lián)系起來看一看，四季都寫到了什麼？（樹）

② 為什麼都寫到樹？（因為小興安嶺的主要特點是森林，一年四季，森林最美。）

6、講讀第六自然段：

⑴ 為什麼說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園？

小興安嶺是一座遼闊無垠的森林，它一年四季都是美麗的。它向人們奉獻(xiàn)了豐富的木材，豐碩的果實，名貴的藥材，珍奇的動物。因此，它是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

美麗的小興安嶺教案 篇4

1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。

1．教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。（也是教學(xué)難點）

2．學(xué)生分析：學(xué)生在已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。

4．空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。

課前準(zhǔn)備：

因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。

1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色？你是從哪里知道的？

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。

1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。

3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了？

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的？

5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

6、師主共同討論研究，并一起完成板書。

假設(shè)你有機會成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么？（學(xué)生自由回答）

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。

美麗的小興安嶺教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.學(xué)會本課的生字、新詞。

2.理解課文內(nèi)容，了解課文的寫作順序。3.了解小興安嶺一年四季的美與豐富的物產(chǎn)。4.體會作者用詞的準(zhǔn)確與生動性，學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察及表達(dá)的方法。5,。有感情地朗讀課文，選背喜歡的段落。

過程與方法：1.課前收集有關(guān)小興安嶺的圖片，文字資料。2。課中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受文章所描寫的景色。3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、討論、交流，理解課文內(nèi)容，體會用詞的準(zhǔn)確、生動。

情感態(tài)度與價值觀：感受小興安嶺的美景，激發(fā)熱愛祖國壯麗河山的感情，增強環(huán)保意識。

重點、難點：

重點：準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點，具體描述的方法。

教法與學(xué)法：

師：情境導(dǎo)入法，導(dǎo)學(xué)法。

生：邊欣賞課件邊學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程

一。?????????? 激情導(dǎo)入

同學(xué)們，通過假想旅行，我們曾經(jīng)到過美麗的日月潭，感受到了祖國南方的風(fēng)光美如畫，那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”。那里可美了，像個大花園。今天，我們一起到美麗的小興安嶺去走一走，看一看。

1.?? 板書課題（23 美麗的大興安嶺），跟老師一起書空，齊讀課題。

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說）

2.?? 了解小興安嶺的具體位置。

二。?????????? 初讀課文

大聲地自由地讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，語句讀通順，想想課文中寫了小興安嶺哪幾個季節(jié)的美麗景色？

1. 檢查預(yù)習(xí)情況：

檢查生字詞掌握情況（課件出示）

（1）?? 生讀 個別讀，齊讀

（2）?? 去掉拼音讀（課件出示）

開火車讀，齊讀

（3）?? 生讀詞語（課件出示）

個別讀，男生、女生搭配讀

3.?? 課文中寫了小興安嶺哪幾個季節(jié)的美麗的景色（教師隨即板書）

三。?????????? 細(xì)讀課文

同學(xué)們，課文中通過描寫了小興安嶺的四個季節(jié)的美麗的景色來展現(xiàn)小興安嶺的美，那你最喜歡哪個季節(jié)呢？

一、講讀第二自然段。

1、學(xué)生自由朗讀課文的第二自然段，找出描寫春天的景物。

2、師問：春天的小興安嶺描寫了哪些景物？生回答：樹木、積雪、小溪、小鹿。（師隨即板書）

（課件出示，逐句品讀）

3、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？（師相機指導(dǎo)）

如學(xué)生描寫樹木時，春天到了，樹木抽出新的枝條……

（1）“抽出”能換成什么詞呢？（長出）抽出的意思和長出的意思相同，但哪個好一些呢？為什么？你從中感受到了什么？學(xué)生思考，自由回答。（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）。

（2）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀。

如學(xué)生說積雪和小溪時。

（1）你從“淙淙”這個詞語中體會到了什么？（溪水歡快的歌聲……）

（2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（生讀相關(guān)句子）

（3）誰想一個讀？（指導(dǎo)朗讀）。

（4）誰能更歡快地讀出溪水的歌聲？

（5）全班一起讀一讀。

如學(xué)生說小鹿時：

（1）師引導(dǎo)：課文中小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興）

（2）你是從哪個詞語感受到的？（欣賞）

（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文中，放到句子中應(yīng)有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀。

（4）有哪只小鹿想跳出來，美美地讀一讀呢？

（5）還有哪只小鹿也想來美美地讀一讀，跑來謝老師這來呢？

二、講讀第三自然段

師過渡，我們感受了春天的美，那接下來你想去感受小興安嶺的哪個季節(jié)的美呢？（夏天）

1、咱們請一個同學(xué)來讀一讀夏天的小興安嶺。

2、生讀，同學(xué)思考；在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象？（生匯報）（教師相機板書：樹木、霧、太陽、野花）

3、這些景物中，你喜歡什么景物呢？

（1）如果說樹木（相機課件出示）

師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用哪些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實實……）

如果我們把句中這樣的詞換成這種詞來讀一讀，哪個好呢？

師再引：在這個句子中，如果用一個字來形容，你說得哪個字用得好？

（封）從這個字中，你體會到什么呢？(茂密的樹林把藍(lán)天都遮住了)

師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么誰能把藍(lán)天封起來？（茂密的樹林）

師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

（2）如果說霧（相機課件出示）

生讀“早晨，霧……整個森林浸……”

師：你仿佛看到怎樣的景象？

師：句子中哪個字用得好？（浸）可以換成什么字呢？（泡……）

那你覺得哪個字寫得好呢？（浸）為什么？（師相機指導(dǎo)）

（“浸”說明小興安嶺的霧很多很多，水汽很大范圍跟森林一樣廣，使整個森林都浸染在霧中，畫面有一種朦朧美，非常生動）

師：我們一起來把這種美的畫面讀出來。（齊讀）

（3）如果說太陽

生讀“太陽出……草地上?！?/p>

師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀音，組詞。

師：這里把什么比喻什么？（太陽金光比喻成利劍）

師：我們一起把利劍一樣的金光讀出來，好嗎？（齊讀）

（4）如果說野花

生讀“草地上……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）

師：有誰想讀一讀這句話？（生讀）

師：還有哪一朵花兒想和她比美呢？（生讀）

三、講讀第四自然段

師過渡：小興安嶺的春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢、那么它的秋天也具有哪些特色呢？請同學(xué)們讀第四自然段，看文中雙從哪幾個景物來描寫秋天的小興安嶺？請找出來。

生回答：師相機板書：樹葉、松柏、山葡萄、榛子

你最喜歡秋天的哪個景物呢？能說說理由嗎？

（1）如果說樹葉和松柏（課件出示）

生讀“秋天……林間飛舞”

師：在這兩句中，哪個詞讓你感覺到美。（飛舞）

師：我們也可以換成什么詞語？（飄落），讓學(xué)生換成飄落讀一讀，體會為什么用飛舞而不用飄落？

生：“飄落只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象

師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

（生讀）落葉飛起來了，我們是不是都想隨著秋風(fēng)飛起來呢？（齊讀）

（2）如果說葡萄和榛子（課件出示）

生讀“這時候……等名貴藥材”。

師：哇，小興安嶺里的景色不但美，而且還這么多好聽吃的，所以你很喜歡，對嗎？是??！小興安嶺豐收的景象，讓我們感受到小興安嶺的資源豐富。

師：那就讓我們美美吃一頓吧?。R讀）。

四、講讀第五自然段

師過渡：小興安嶺的每個季節(jié)各有特點，我們來看看冬天的小興安嶺有什么特點呢？

1、學(xué)生自由地朗讀第5自然段，找出描寫冬天的景物，他們有什么特點？

2、師問：冬天的小興安嶺描寫了哪些景物？

生答：雪花、西北風(fēng)、小動物（師相機板書）

3、在這些景物中，你最喜歡什么景物呢？能說說理由嗎？

（1）如果說雪花（課件出示）

生讀：冬天雪花在空中飛舞。

師：句中的哪個字你認(rèn)為寫得好？（飛舞）

在文中，“飛舞”這是第二次出現(xiàn)，從這句中讓你感受到了什么？雪下得大嗎？

（師相機指導(dǎo)）

師：還可以從哪些地方看出雪下得很大？（雪厚的沒過膝蓋）

師：誰能讀出飛舞的雪花嗎？(生讀)

師：讓所有的雪花都飛舞起來吧！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞，厚雪沒膝”的情景吧！

（2）如果說西北風(fēng)

生讀“西北風(fēng)……刮過樹梢”

師：句中哪個字形容得最好？（刮）

你可以換另外的詞來說一說嗎？（吹）

師：讀一讀兩句話，有什么感覺呢？（刮表示風(fēng)很大很大，吹表示風(fēng)不是很大）

師：那么，我們一起來感受一下冬天寒冷的西北風(fēng)是怎樣的吧！

（3）如果說小動物

生讀“紫貂……快要來臨”

師：冬天，小動物們是怎樣生活的？（讀文章中的句子）

師“松鼠……來臨”，請同學(xué)們讀一讀，這句話運用了什么手法來寫的。

師：我們一起來美美的感受冬天的小興安嶺的美吧！

小結(jié)：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像都還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里/陽光燦爛、枝繁葉茂的夏天/果實累累，落葉在林間飛舞的秋天里/銀裝素裹、潔白的雪花隨風(fēng)而舞的冬天里，是嗎？是啊，小興安嶺的春天/夏天/秋天/冬天的美景讓我們陶醉，那么小興安嶺的秋天/冬天/春天/夏天又會有什么特點呢？我們下節(jié)課再一起走進小興安嶺的秋天/冬天/春天/夏天

四、拓展延伸

小興安嶺很美，我的校園也很美！我們課后一起來寫一寫校園的一處景物吧！

美麗的小興安嶺教案 篇6

北京崇文區(qū)光明小學(xué)

特級教師 武瓊

一、教材分析

是一篇寫景的文章。它按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節(jié)的不同特點，介紹了我國東北小興安嶺的美麗景色，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的思想感情，稱得上是一篇語言美、情感美的好作品。由于它文質(zhì)兼美，所以本文教學(xué)不僅要對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要通過對語言文字的剖析，對學(xué)生進行審美教育，使學(xué)生感受語言文字美，贊嘆祖國河山美，陶冶思想感情美。

（一）感受語言文字美。

課文采用了近乎詩化的語言，運用了許多擬人句和比喻句，以及“抽”、“封”、“獻(xiàn)”、“等待”這樣一批活化詞語，把小興安嶺的四季景色描繪得淋漓盡致，極有韻味，要結(jié)合課文具體內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味。

（二）贊嘆祖國河山美。

由于種種條件所限，學(xué)生不可能親臨小興安嶺觀賞四季景色。學(xué)生感性認(rèn)識的缺乏勢必會影響到理性認(rèn)識的升華，擬用電教手段，以縮短時空，創(chuàng)設(shè)情境，促進理解。根據(jù)課文內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)時間，從第八冊語文電教包錄像中截取七、八分鐘的片斷，按“整體到部分”的順序插播，使學(xué)生在圖文并茂中，既贊嘆祖國河山美，又感受語言文字美。

（三）陶冶思想感情美。

有感情地朗讀課文，既是學(xué)生理解內(nèi)容的重要途徑，又是學(xué)生抒發(fā)情感的重要手段，而思想感情的陶冶在語文課上也多依賴于有感情地朗讀課文。因此，隨著理解課文的過程安排不同形式的讀。如：課始，師生合讀激情；課中，學(xué)生默讀理解，品讀欣賞；課尾，據(jù)課文結(jié)構(gòu)安排學(xué)生齊讀、分讀，以升華感情，強化理解。

二、教學(xué)重點、難點及處理方法

1.教學(xué)重點及處理方法：

“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的”這是文章的中心句，又是教學(xué)的重點內(nèi)容。句中既包蘊著小興安嶺四季景色的相同美，又暗示了四季景色的各異美。引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

（1）理解四季景色的各異美。讀懂每個季節(jié)中，樹木與其它景物美的特點。

（2）理解四季景色的相同美。即：實實在在、生機勃勃的美是四季景色中相同的。

（3）運用電教手段優(yōu)化組合。放錄像感知，點批畫自學(xué)，用投影指導(dǎo)學(xué)法，討論、朗讀相結(jié)合，使學(xué)生做到多種器官協(xié)同活動，以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)難點?及處理方法：

“綠色的海洋”、“寶庫”、“花園”等詞語的內(nèi)涵，不是一下子就容易理解透的，引導(dǎo)學(xué)生理解的途徑是：

（1）先理解詞語的表面意思，知道這些詞語在課文中指什么而言。

（2）再結(jié)合語言文字的剖析，深究為什么用這些詞語，使學(xué)生有一個由表及里、由淺入深的認(rèn)識過程，進而理解美。

三、教學(xué)目的和要求

1.本文教學(xué)要使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山川的思想感情，提高審美能力。

2.知道文中三個總述句的作用，按總述——分述——總結(jié)的順序給課文分段。

3.理解課文抓住景物季節(jié)變化的特點描寫小興安嶺四季景色的寫法。

4.運用電教手段幫助學(xué)生理解課文。有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)時間：（40分鐘）

五、教學(xué)媒體

1.教學(xué)錄像片（8分鐘）

2.投影片：為審美學(xué)法指導(dǎo)所用（1張）

六、主要教學(xué)方法

針對本課特點，引導(dǎo)學(xué)生在審美方法的指導(dǎo)下，讀一讀語言文字，看一看教學(xué)錄像，談一談，感受自然景色美，語言表達(dá)美，作者情感美。

七、主要教學(xué)過程?

1.導(dǎo)評談話

目的：激情引趣。

教學(xué)手段：教師敘述。

步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。

內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們曾經(jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風(fēng)光。

2.初讀全文

目的：了解學(xué)生初讀的印象。

教學(xué)手段：師生合讀。

步驟、方法：先讀課文，然后了解你對小興安嶺最突出的印象是什么。

討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。

3.尋整體美

目的：從整體認(rèn)識感受小興安嶺的美，初讀“寶庫”、“花園”的意思。

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)尾和開頭。

步驟：

（1）學(xué)習(xí)結(jié)尾，討論明確：“寶庫”和“花園”的表面意思，在課文中指小興安嶺。

（2）學(xué)習(xí)開頭

①看錄像（文章開頭部分）。

②討論明確：開頭告訴我們小興安嶺的樹木數(shù)量多，面積大，像海洋。把樹比作海洋，是從形、色、聲等方面看，樹海與海洋有相似點。

③有感情朗讀。

4.尋各異美

目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。

教學(xué)方法：以“春天美”為例，教給學(xué)生審美方法。然后，學(xué)生自學(xué)，討論啟發(fā)，讀懂其它三個季節(jié)的美。

教學(xué)手段：采用放錄像直觀，投影片指導(dǎo)學(xué)法，放開討論的方法。

步驟：

（1）看錄像：春天美

（2）默讀畫批：春天什么景物美？分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達(dá)的？思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系？

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀講義，相機引導(dǎo)。

（4）小結(jié)審美學(xué)法，用投影片出示：

什么美標(biāo)劃景物

怎么美分析語句

整體美聯(lián)系樹木

（5）運用以上學(xué)法自學(xué)“夏天——冬天”幾節(jié)，先看有關(guān)錄像，再各自學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)景色描寫。

（6）全班交流學(xué)習(xí)體會。

（7）小結(jié)四季美景的特點。

5.尋相同美

目的：通過異中求同，同中尋異的思維過程，滲透辯證唯物主義思想。

討論明確：盡管各季不同美，但都美得實實在在，美得生機勃勃，因而小興安嶺是美麗的，誘人的。

6.尋奉獻(xiàn)美

目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘深層次的美，更加熱愛小興安嶺這個大自然，熱愛祖國河山。

討論明確：是“寶庫”的地方，不一定是“花園”，反之如是。小興安嶺不但景色美，而且物產(chǎn)美，美得有價值，有奉獻(xiàn)，不空洞，實實在在，因之，它是寶庫，是花園。

7.尋結(jié)構(gòu)美

目的：引導(dǎo)學(xué)生理解美的內(nèi)容也要有美的形式表達(dá)，形式美與內(nèi)容美的統(tǒng)一才是完美的。

內(nèi)容：課文第一、二、七節(jié)在文中的作用。

討論明確：第一節(jié)：總述，第二節(jié)：過渡、總述，第七節(jié)：總結(jié)。課文由此分為三段。

8.升華美

目的：使學(xué)生知道美也是不斷發(fā)展、充實的，美是有強大的生命力的。

教學(xué)手段：學(xué)生朗讀感受，教師總結(jié)升華。

步驟、方法：

（1）朗讀形式

全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。

（2）教師總結(jié)

小興安嶺這個寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設(shè)，充實它，使這個大花園隨著祖國的社會主義建設(shè)更加美麗。

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