四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范例6篇。

下面讓我們一起探索“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的奧秘，我們將盡力為您尋找更多相關(guān)信息。教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。制定好教案能夠有效地避免教學(xué)失誤。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

復(fù)習(xí)要求：

通過本單元的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化；對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則及帶規(guī)律性的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固；計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力進(jìn)一步得到提高。

第1教時(shí)（總第77教時(shí)）

復(fù)習(xí)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整、小數(shù)讀寫，小數(shù)性質(zhì)、量的計(jì)量--教材第148頁第1-3題，練習(xí)三十四1-6題。

復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)的相關(guān)概念；理解和掌握小數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用；回憶學(xué)過的計(jì)量單位，掌握名數(shù)改寫的方法和規(guī)律。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)的知識(shí)

1.整數(shù)的概念。（第148頁第1題）

（1）十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位。

出示第37頁相關(guān)內(nèi)容。

（2）多位數(shù)的讀、寫法則。

出示第38-39頁相關(guān)內(nèi)容。

（3）做練習(xí)三十四的第1-2題。

2.小數(shù)的概念。（第148頁第2題）

（1）小數(shù)的意義、數(shù)位順序、數(shù)位名稱和計(jì)數(shù)單位。

出示第86-87頁相關(guān)內(nèi)容。

（2）整數(shù)的讀、寫法與小數(shù)的讀、寫法的聯(lián)系和區(qū)別。

出示第87-88頁相關(guān)內(nèi)容。

（3）小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較。

出示第92-93頁相關(guān)內(nèi)容。

（4）小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

出示第96頁相關(guān)內(nèi)容。

（5）做練習(xí)三十四的第3-4題。

二、復(fù)習(xí)量的計(jì)量。

1．回憶學(xué)過的計(jì)量單位。（第148頁第3題）

（1）學(xué)過的計(jì)量單位有哪些。

（2）個(gè)計(jì)量單位的概念及其進(jìn)率。

出示第77-80頁相關(guān)內(nèi)容。

2.名數(shù)的變換、小數(shù)和復(fù)名數(shù)。

（1）名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。

（2）單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫的方法及規(guī)律。

出示第82頁相關(guān)內(nèi)容。

3.做練習(xí)三十四的第5-6題。

三、復(fù)習(xí)情況反饋。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過由低到高來觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。

2、通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會(huì)看到的范圍越來越小。

重點(diǎn)

由低到高來觀察物體，體會(huì)不同的位置看到的范圍不一樣。

難點(diǎn)

體會(huì)不同距離觀察物體形狀的變化。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、活動(dòng)1

1、師：出示一個(gè)實(shí)物（卡通娃娃或杯子之類的物體）。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們閉著眼睛，想像從低到高觀察這個(gè)實(shí)物，你能看到這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的。

3、師：與同桌說一說，你看到什么？接著呢？再看到什么？

4、全班交流：誰來說一說所觀察的這個(gè)實(shí)物的形狀是怎樣變化的？

5、師：到底你們的猜想是否正確呢？下面我們就來親身體驗(yàn)一下，請(qǐng)同學(xué)們按照我的要求大概的來觀察，并把你所看到的圖像在草稿本上畫下來，我們比一比看誰的眼睛最銳利。

①先請(qǐng)同學(xué)們蹲著觀察。

②再坐在椅子上觀察。

③請(qǐng)同學(xué)們站立起來觀察。

④最后請(qǐng)同學(xué)們站在椅子上觀察桌面上的實(shí)物。

由低到高

觀察想像

同伴交流

指名回答

驗(yàn)證

邊按要求觀察

邊畫

6、師：把你記錄的結(jié)果與四人小組的同學(xué)交流一下，說一說有什么變化。

7、師：哪個(gè)小組來匯報(bào)你們所觀察的這個(gè)實(shí)物？它的形狀是怎樣變化的？

8想一想，通過這個(gè)觀察活動(dòng)你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、活動(dòng)2

1、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P63，全班把題目讀一遍。

2、誰來說一說小狗貝貝是怎樣觀察這個(gè)禮物的？

3、節(jié)日禮物是什么形狀？

4、請(qǐng)你按貝貝四次看禮物的順序，在四個(gè)畫面下的（）里標(biāo)出①②③④

5、全班交流匯報(bào)，并說一說理由。（你是怎樣想的）

6、師：當(dāng)我們站在鐵軌的中間，問兩頭觀察時(shí)，你看到了什么？有什么感覺和體會(huì)？誰來說一說。

7、師：相信同學(xué)們?cè)谏钪幸灿羞^同樣的經(jīng)歷，與同學(xué)們交流一下。

8、誰來說一說在生活中，你由遠(yuǎn)到近或由低到高觀察某一物體，有什么體會(huì)？

9、說一說這節(jié)課你有什么收獲，最后師總結(jié)。

三、活動(dòng)3

1、P64頁說一說。先獨(dú)立審題，填寫，再說一說為什么小明越走近房子，看到的樹會(huì)越少。

2、試一試。

①師先引導(dǎo)學(xué)生畫一畫，以A點(diǎn)為頂點(diǎn)，到房子兩側(cè)各畫兩條射線，組成一個(gè)角，角的兩邊外的樹木是站在A點(diǎn)看到的。

②用同樣的方法，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫出在B點(diǎn)看到的樹的范圍。

③通過這兩次動(dòng)手畫一畫，說明了什么？

小組交流

全班交流

想一想

說一說

讀題

指名回答

獨(dú)立思考

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書/小學(xué)數(shù)學(xué)/四年級(jí)下冊(cè)/數(shù)學(xué)廣角/植樹問題

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象出植樹問題模型的過程，掌握種樹棵樹與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

2．會(huì)應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3．感悟構(gòu)建數(shù)學(xué)模型是解決實(shí)際問題的重要方法之一。

教學(xué)預(yù)設(shè)：

課前談話：

科學(xué)技術(shù)在不斷的進(jìn)步，生活水平在不斷提高。我們同時(shí)發(fā)現(xiàn)生活的環(huán)境也發(fā)生了不良的變化，比如水污染，空氣污染。作為未來的主人，你覺得可以通過什么策略來很好地防止污染、凈化空氣呢？（植樹造林）

我們都知道3月12日是植樹節(jié)，你以前種過樹嗎？種樹通常有哪些學(xué)問？（兩棵樹之間的距離通常相等）新中國成立以來，每一代黨中央國家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視植樹造林（出示領(lǐng)導(dǎo)人植樹的圖片），他們的事跡深深地感染著每一代人。

一、情境感知

（一）揭示課題：我們都知道3月12日是植樹節(jié)，你參加過植樹嗎？在植樹中還藏著許多數(shù)學(xué)問題，今天我們一起來研究：植樹問題。（板書課題）

（二）在馬路的一邊種著5棵樹，（用一條線表示路，用點(diǎn)表示樹）會(huì)是怎樣種的呢？請(qǐng)你用線段圖表示出自己的想法。

預(yù)設(shè)

出示：

......

（三）今天我們主要來研究在一條線段上兩端都種的植樹問題。（補(bǔ)充板書：兩端都種）

（四）在長40米的路的一邊種樹（兩端都種），可以種幾棵？

1、首先輕輕地把題目地讀一讀。

2、把題目的意思用線段圖表示出來，再試著解決可以種幾棵。

誰來展示一下自己畫的線段圖，說說自己為什么這樣畫。

當(dāng)我們遇到比較復(fù)雜或者有困難的問題時(shí)，可以用線段圖來分析題目的意思，這樣既方便，還可以使問題變得簡單一些。

3、交流：自己在紙上畫了線段圖也做了，現(xiàn)在你最想說什么？（條件不夠充分。）

4、那你覺得兩棵樹之間的距離可以是幾米呢？用一句話概括，補(bǔ)一個(gè)怎樣條件就可以了？

5、兩棵樹之間的距離可以是2米、4米、5米、8米......請(qǐng)你地估計(jì)一下，按照怎樣的方案去種樹，所種棵數(shù)相對(duì)會(huì)比較多。

6、通過剛才的一番討論，在全長不變的情況下，你覺得種植的棵數(shù)可能會(huì)跟什么有關(guān)系呢？（兩棵樹之間的距離）

棵數(shù)，兩棵樹之間的距離，間隔數(shù)到底存在著怎樣的關(guān)系呢？我們進(jìn)一步來研究。

二、探索規(guī)律

1、完整出示：在長40米的路的一邊種樹（兩端都種），每兩棵樹之間的距離是8米，可以種幾棵？

（1）輕輕地把題目完整地讀一讀。說一說你們從題目知道了什么？

（2）題目中有什么地方要提醒同伴的嗎？（兩端都種）

（3）通過畫線段圖理解題意，并且列式解答。（學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。）

2、組織反饋

方法一：408=5（棵）

方法二：408+1=6（棵）

......

師：從大家反饋的情況來看，同一道題目卻出現(xiàn)了不同的結(jié)果，我們可以借助什么方法來確定哪個(gè)是正確的呢？（借助線段圖分析）

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下畫線段圖。

3、在大家認(rèn)可是6棵的情況下，提問：

408=5----5表示什么意思？

5+1=6（棵）----5段為什么不是5棵，而是6棵呢？

我們把這條小路平均分成5份，其中的每一份（或者說每一段，每一個(gè)空）就是一個(gè)間隔，在這道題中，間隔指什么？共有幾個(gè)間隔呢？

4、小結(jié)：通過這個(gè)例題，你明白了什么？（棵數(shù)與段數(shù)有關(guān)，求棵數(shù)得先求段數(shù)。）

5、兩棵樹之間的距離是8米以外，還可以取哪些整米數(shù)？借助線段圖理解題意并完成表格。

6、反饋：

總長（米）

兩棵樹之間的距離（米）

間隔數(shù)（段數(shù)）

棵數(shù)

40

我的發(fā)現(xiàn)：

我的疑問：

根據(jù)表格中整理的信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？

棵數(shù)=段數(shù)+1（段數(shù)+間隔數(shù)-1）

（是不是每一種植樹問題都要在段數(shù)上加1呢？）

7、學(xué)生提出疑問

學(xué)到這里，關(guān)于植樹問題你還有什么疑問？

8、反思學(xué)習(xí)過程

今天我們學(xué)習(xí)了兩端都種的植樹問題，請(qǐng)你回憶一下，我們是通過怎樣一個(gè)過程來得到棵數(shù)的解決辦法的？

三、點(diǎn)擊生活

同學(xué)們不僅善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，很快找出了植樹問題中蘊(yùn)含的規(guī)律，真不錯(cuò)，那么，植樹問題在生活中還會(huì)以怎樣的形式出現(xiàn)呢？我們一起來看看：

1、在跨欄比賽中，通常從第一個(gè)欄到最后一個(gè)欄之間的距離約是91米，每兩個(gè)欄之間的距離約是9米，總共有幾個(gè)欄？

2、37路公交車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米，在路的一邊一共有多少個(gè)站點(diǎn)？

3、馬路的兩邊都裝有路燈，每隔20米一盞，（兩端都安裝），兩邊總共安裝了102盞，這段馬路全長多少米？

4、圓形滑冰場的一圈全長150米。如果沿著這一圈每隔15米安裝一盞燈，一共需要安裝幾盞？

看來，應(yīng)用植樹問題的規(guī)律，不僅僅能解決植樹的問題，生活中很多類似的現(xiàn)象也能用植樹問題的規(guī)律來解決。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

創(chuàng)設(shè)核對(duì)購物小票的情境，引入小數(shù)加減法混合計(jì)算。

1、先讓學(xué)生說說小票上每一項(xiàng)表示什么意思。

2、討論如何核對(duì)找回來的錢對(duì)不對(duì)的問題。

3、列式計(jì)算，說說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算。

二、試一試

第1題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律使計(jì)算簡便。第2小題：可以引導(dǎo)學(xué)生把兩個(gè)減數(shù)相加，再從被減數(shù)中減去，這樣計(jì)算比較簡便。

第2題：先鼓勵(lì)學(xué)生估算，再精算。在計(jì)算兩個(gè)面包多少錢時(shí)，由于還沒有學(xué)小數(shù)乘法，可以用加法計(jì)算。

三、練一練

第3題：第（2）題，可以引導(dǎo)學(xué)生提出：在這個(gè)三角形中，任意兩條邊的和與第三邊相比誰大。

第4題：可以把圍成圖形的每條邊的長度加起來，有的邊的長度沒有直接給出，可以先把它算出來。

第5題：首先幫助學(xué)生看懂題意，然后放手讓學(xué)生嘗試，并交流自己的想法。在嘗試的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，以幫助學(xué)生更快地解決問題。

[板書設(shè)計(jì)]

購物小票

題1：小數(shù)加減混合運(yùn)算試一試：小數(shù)加減的簡算

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)牢固地掌握乘、除數(shù)是三位數(shù)的乘、除法法則。并能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2．能運(yùn)用驗(yàn)算方法，正確評(píng)價(jià)自己的運(yùn)算結(jié)果。

3．掌握簡算方法，并能運(yùn)用估算評(píng)價(jià)自己的簡算結(jié)果。

教學(xué)過程

（一）出示投影，集體校對(duì)

1．用投影儀把第1題16道小題出示，要求2分鐘內(nèi)完成。

2．集體校對(duì)，錯(cuò)者自己訂正，把錯(cuò)因說給同桌同學(xué)聽。

（二）回憶法則，正確計(jì)算

1．集體看書第3頁和第28頁中的法則，指名學(xué)生說出應(yīng)注意的地方。

2．注意格式要求，正確、快速計(jì)算第2題，并驗(yàn)算。

（三）復(fù)習(xí)簡算，掌握方法

1．復(fù)習(xí)簡算所需要用到的定律、方法和技巧。

二．第一列2457＋199，1S42一98，704x25，1248令24，280025

五題由小組討論（四人小組）互相說說解法。

3．第二列五題由全班同學(xué)集體做在課堂練習(xí)本上，并校對(duì)。

（四）加強(qiáng)佑算，訓(xùn)練技巧

1．全班同學(xué)自己審題（共6題），明白方法，相互討論。

2．校對(duì)答案，交流方法和技巧，介紹好方法。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1．本節(jié)課的主要框架是什么？

2．把第3題做在作業(yè)本上，部分同學(xué)做第6題。

3．《作業(yè)本》第80頁［八十］。

（2）總復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第117頁，總復(fù)習(xí)（二）。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)明白乘、除法的意義，知道除法是乘法的逆運(yùn)算。

2．能應(yīng)用乘法運(yùn)算定律和商不變性質(zhì)進(jìn)行簡算。

3．會(huì)用列方程解答正向或逆向的簡單乘、除法應(yīng)用題。

教學(xué)過程

（一）判斷正誤，說明原因

1．用2分鐘時(shí)間做第117頁第7題。

2．集體討論正誤，并指名說明錯(cuò)誤的原因，消除疑點(diǎn)。

（二）獨(dú)立填空，明白意義

1．各自獨(dú)立填空。

2．說一說填空的依據(jù)，敘述乘、除法的意義。

（三）復(fù)習(xí)方程，正確解答

1．做第9題。（做以前要求每位學(xué)生首先審題，看清楚每個(gè)符號(hào)和數(shù)字）

2．集體校對(duì)，糾正錯(cuò)誤。（說出錯(cuò)誤的原因）

（四）列式解答，明確格式

1．先設(shè)為調(diào)，再進(jìn)行解答。

2．對(duì)書寫欠規(guī)范的學(xué)生要求明確格式。

（五）快速簡算，懂得方法

1．要求每位同學(xué)都做題，且能說明做題的依據(jù)。

2．表揚(yáng)及鼓勵(lì)平時(shí)速度較遲緩的同學(xué)。

（六）討論例題，小結(jié)解法

1．集體討論例題，教師指出所要注意的地方。

2．由小組討論以后得出解法，并指明注意點(diǎn)。

（七）作業(yè)：《作業(yè)本》第83頁（八十一）。

（3）總復(fù)習(xí)（三）

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第118頁，總復(fù)習(xí)（三）。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過13、14、15題的訓(xùn)練，進(jìn)一步明確四則混合運(yùn)算的順序，掌握四則混合運(yùn)算的技能、技巧。

2．對(duì)第16題學(xué)習(xí)后，能獨(dú)立列式計(jì)算。

教學(xué)過程

（一）第一層次

1．讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)課本第47頁的例1、例2和第50頁中的例3

2．對(duì)以上三道題目加以比較，明確有遞迸關(guān)系，即例1是沒有括號(hào)的，例2帶有小括號(hào)，例3帶有中括號(hào)和小括號(hào)。

3．讓全體學(xué)生先做第118頁第13題，分兩類進(jìn)行校對(duì)。

4．先分析14題，然后做最后2題帶中括號(hào)的題。

5．小結(jié)、表揚(yáng)正確率高的學(xué)生。

（二）第二層次

1．出示（用投影儀）第118頁第15題。

這道題的錯(cuò)誤處在哪兒？請(qǐng)每位同學(xué)引起警覺。

2．加一道100025100025

（為什么有的同學(xué)認(rèn)為這題是門）

（三）第三層次

1．對(duì)第13題的第1小題70－5056請(qǐng)一位同學(xué)用數(shù)學(xué)語言加以敘述：70減去50除以5再乘以6的差是多少？

2．先讓全班同學(xué)對(duì)第119頁第16題共4小題進(jìn)行列式。

3．校對(duì)列式的正確情況。

4．溝通式題文字題應(yīng)用題或應(yīng)用題文字題式題之間的聯(lián)系；

（四）第四層次

小結(jié)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)回頭，落筆反思，筆尖與思維同步。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第84頁（八十二）。

（4）總復(fù)習(xí)（四）

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第119頁，總復(fù)習(xí)（四）。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)能理解分?jǐn)?shù)的含義小數(shù)的意義。

2．掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位子引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3．會(huì)比較小數(shù)的大小，會(huì)改寫單位名稱。

教學(xué)過程

（一）觀察圖形，直接填空

1．全班同學(xué)都看第119頁第17、18題，并填空。

2．教師改變題目為：兩幅圖的空白部分各占圖形的幾分之幾？

3．要求全班每位同學(xué)對(duì)17、18兩題加以比較，有何不同點(diǎn)？

（二）明確單位，了解進(jìn)率

1．對(duì)第19題要求做好以后同桌校對(duì)。（然后在全班指出容易錯(cuò)處）

2．領(lǐng)悟本題主要解決分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，弄清楚小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和單位間的進(jìn)率。

（三）比較大小，掌握技能

1．比較第20題的小數(shù)的大小。

2．掌握有整數(shù)的小數(shù)先比較整數(shù)部分，再看十分位......。

（四）復(fù)不性質(zhì)，懂得規(guī)律

1．學(xué)生自己獨(dú)立完成第21題。

2．教師說明：1刀和1．90的大小相等，意義不同。

（五）通過練習(xí)，突破難點(diǎn)

1．集體做22、23題，通過復(fù)習(xí)突破兩個(gè)難點(diǎn)：

2．明確用小數(shù)表示的高、低級(jí)單位改寫時(shí)0的處理。

把原來用萬作單位的較大數(shù)改寫成億作單位的小數(shù)，這個(gè)數(shù)的第五位實(shí)際上就是億位。

（六）作業(yè)：《作業(yè)本》第85頁［八十三］。

（5）總復(fù)習(xí)（五）

教學(xué)內(nèi)容

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第121頁，總復(fù)習(xí)五。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)，產(chǎn)生各相關(guān)應(yīng)用題的聯(lián)想，尋求解答相關(guān)應(yīng)用題的方法。提高審題、析題、解題能力。

2．通過列式比較，能用多種方法解答三步計(jì)算應(yīng)用題，培養(yǎng)合理、靈活解答的能力。

教學(xué)過程

（一）回顧知識(shí)，理清脈絡(luò)

1．請(qǐng)全班同學(xué)看第59頁和64頁中的應(yīng)用題中的三個(gè)例題。

2．設(shè)問：

（1）畫線段圖有什么作用？

（2）解答應(yīng)用題的四個(gè)步驟中最重要的是哪一步？

（3）照這樣計(jì)算的實(shí)際含義是什么？

（4）你對(duì)植樹問題的理解是否明確？如果題目中有兩端兩旁這四個(gè)字，你應(yīng)當(dāng)如何處理？

（二）集體討論，明確異同

1．用帶思考性的語調(diào)，教師與學(xué)生一起念完第121頁第24題。（一起輕聲慢讀）

2．這兩小題中的關(guān)鍵詞是什么？

全班同學(xué)齊聲回答：（1）是平均。（2）是照這樣計(jì)算。

3．這兩題是否有一定的聯(lián)系？

指名回答：

4．全班同學(xué)先列式，列式完后校對(duì)再計(jì)算。

5．同桌校對(duì)評(píng)價(jià)。

（三）畫圖分析，鞏固練習(xí)

1．全班同學(xué)都先審題（第25、24題），再畫圖，最后列式。

2．請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上板演。（要求數(shù)、形、詞、式能統(tǒng)一）

3．完成后請(qǐng)一位同學(xué)介紹自己的思考過程。

4．集體評(píng)價(jià)。

（四）開展小組競賽，比較題目關(guān)系

1．第一小組，第二小組做第27題；

第三小組，第四小組做第28題。

2．以答案為準(zhǔn)，每個(gè)小組的學(xué)生做好題后交到第一位同學(xué)桌上。

（先看快慢，再看正確，各計(jì)分值，評(píng)出優(yōu)勝組）

3、鼓勵(lì)每一位同學(xué)，然后調(diào)換題目再舉行競賽。

（五）共同討論，提高能力

1．討論第29題，著重理解到最后一輛車開出這句話的含義是什么？

2．要求以圖形來幫助解答。

3．巡視輔導(dǎo)。

4．分析第30題，分析關(guān)鍵詞兩端各植一棵的具體含義是什么？

5．討論并總結(jié)。

6．教師板書（500l0＋1）2

提問：小括號(hào)中的＋1，小括號(hào)外的2各是什么意思？

（六）思考題教學(xué)

1．教師慢讀題，再分析。

2．鼓勵(lì)學(xué)生介紹解答過程。

3．教師介紹假設(shè)法。

（七）作業(yè)：《作業(yè)本》第86頁［八十四］。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法練習(xí)教材練習(xí)一有關(guān)的練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．熟練掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的

數(shù)，并熟練掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2．在讀數(shù)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

3．結(jié)合讀數(shù)，用有教育意義的數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

四.教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影。

五.教學(xué)過程

(一)基本練習(xí)

1．填空。

(1)個(gè)級(jí)有()位、()位、()位、()位。萬級(jí)有()

位、()位、()位、()位。

(2)8307006是()位數(shù)，最高位是()位，讀作()。

3089402是()位數(shù)，它包含有()級(jí)、()級(jí)。讀作()。

2．口答。

(1)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法異同點(diǎn)是(2)從個(gè)級(jí)的個(gè)位起，第幾位是萬位？第兒位是百萬位？第幾位是億位？

(二)指導(dǎo)練習(xí)

1．先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來。

32680164580052050004700503070800

30600900104070120xx05100000000

(1)先用虛線分級(jí)再讀數(shù)。

(2)記熟從個(gè)位起，第五位、第九位是什么位，不要每次都一位一位去數(shù)。

(3)要分清哪個(gè)0該讀，哪個(gè)0不該讀。

2．看計(jì)數(shù)器上的數(shù)，讀出來。

(三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1．填空。

(1)從右邊起，第四位是()位，第()位是萬位，()位在第九位。

(2)3068257是一個(gè)()位數(shù)，最高位是()。

(3)1個(gè)萬里面有()個(gè)干。

lo個(gè)千萬是1個(gè)()。

(4)5080020是由5個(gè)()、8個(gè)()和2個(gè)()組成的。

(5)50500050左邊的5在()位上，表示()個(gè)()；中間

的5在()位上，表示()個(gè)()。

2．讀出下面各數(shù)。

4560020750802040562089000

(四)思維訓(xùn)練

下面數(shù)中都有數(shù)字o，請(qǐng)你仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，按要求選擇數(shù)，將其序號(hào)填在下面的括號(hào)里。

①6400064②6046004③6406400④6400640

⑤6400604⑥6040604⑦6040064⑧6040006

1．一個(gè)零也不讀的有()。

2．只讀一個(gè)零的有()。

3．讀出兩個(gè)零的有()。

4．讀出二個(gè)零的有(

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