節(jié)糧隨想作文3篇。

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節(jié)糧隨想作文(篇1)

“一粥一飯，當(dāng)時(shí)來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱?！?/p>

吃，大概就是中國人的一大特點(diǎn)。從古至今，中國人充分發(fā)揮其智慧在吃這一方面。大到賓宴餐桌上的美食，小到各色各式的街頭小吃，人們的生活總是離不開吃的。

然而，在這吃的背后，卻令人觸目驚心。在餐飲方面每年的浪費(fèi)約為三千二百多億人民幣。其中包括儲藏、運(yùn)輸、加工和餐飯。但餐桌上的浪費(fèi)卻是兩千多億元。這些被浪費(fèi)的糧食可以供約2。5億人一年的口糧。這么龐大的數(shù)據(jù)，我震驚了。

自我記事以來，我吃完飯以后碗幾乎是空的。或許是習(xí)慣了飯后空空的碗，現(xiàn)在看見碗里有剩飯心里就會過意不去，有種奇怪的感覺。我們從小學(xué)就已經(jīng)能熟背的《憫農(nóng)》就印在心中，但在餐桌上浪費(fèi)時(shí)，就猶如從未見過一樣。

勤儉自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。在當(dāng)今社會，大部分的人都做都到了勤，因?yàn)樗麄冃枰獫M足溫飽和享受物質(zhì)生活。與此同時(shí)，儉這一方面卻常常被忽略。勤與儉好像分了家似的。或許在有些人的觀念里，他們本就不是一家。

“取之有度，用之有節(jié)，則常足。”有時(shí)人們就只是因?yàn)榧Z食的外觀、口感不好就隨意丟棄。這種行為，大到餐廳，小到每家每戶。糧食不應(yīng)該被浪費(fèi)。我國是一個(gè)人口大國，但在吃的方面差距別樣大：有些人每天清湯寡水，難以充饑。有些人滿嘴流油、捧腹坐在滿是飯菜的餐桌前，他們只是隨意的看一眼。而等待這些糧食的，不是去滿足人們、為人們提供能量與營養(yǎng)。而是被當(dāng)做垃圾一樣被處理。在那些人的眼中，就是就是用來浪費(fèi)的嗎？

自習(xí)近平總書記上臺以后，厲行節(jié)儉。人們也自發(fā)搞起了“光盤行動”。越來越多的人們參與到這個(gè)行列中。人們比的不是誰吃得好，而是誰的餐桌上更干凈。這就是一種良好的社會風(fēng)氣。在各種各樣的宣傳媒介中，節(jié)糧這一行為經(jīng)常被提及。大部分人已經(jīng)從自己開始做起。一次與同學(xué)去吃飯，同學(xué)的碗中還剩半碗飯，放下筷子就想起身走。另一個(gè)同學(xué)舉起自己干凈的碗說：“你真的要這樣嗎？說好的光盤行動呢？”那同學(xué)只得又低著頭接著吃完。就是這樣的行為，只是一句勸說，又帶動了一個(gè)人。有時(shí)，我們做的不必太多，盡自己所能就夠了。

人們都知道積少成多。每天浪費(fèi)一點(diǎn)糧食，時(shí)間長了，也就不是一點(diǎn)了。懂得節(jié)糧的人多了，那么浪費(fèi)糧食嚴(yán)重的現(xiàn)象就會減少。都是積少成多，是要當(dāng)前者還是后者？我們節(jié)約糧食，也就是善行，是對糧食的善，是對勞動人民辛勤成果的善。

“儉，德之共也；侈，惡之大也。”

節(jié)糧隨想作文(篇2)

談到生命之源，人們總會一起說道：“水?！睕]錯(cuò)，水是生命之源，人離不開水。要是一個(gè)人離開了水，那么他也一定離開了這多姿多彩的世界！

既然人離不開水，那么水會不會消失呢？有一些人會說：“當(dāng)然不會，水是可再生資源，它在短時(shí)間內(nèi)可以再生、更新或循環(huán)使用?！睂?，那么水是否就可以無限制地使用呢？我的回答是絕對不可以！水雖然是可再生資源，但如果不是合理利用，而是過度開發(fā)，那么再多再多的水也都會枯竭！因此——我們要節(jié)約用水！更要養(yǎng)成節(jié)水的習(xí)慣。

但是在生活中，還是有許許多多的人在浪費(fèi)水。記得有一次，我正在食堂里洗碗，旁邊的一個(gè)人將水龍頭打開洗手，但洗好后他就走了。水在嘩嘩流，聽著流水的聲音讓人好心痛！于是我趕緊上前去關(guān)掉水龍頭，而且擰得十分緊，生怕被那個(gè)不愛惜水人又給擰開了。還有一次，我下課去上廁所，還沒到廁所便聽到水在嘩嘩地的流。原來是幾個(gè)人把水龍頭給擰掉了。他們非但們?nèi)フ依蠋焾?bào)告，竟拿起來水來嬉戲。我心里很氣憤，說道：“你們還配當(dāng)學(xué)生嗎？”于是我便向班主任報(bào)告，后來終于及時(shí)將水處理好了。修理師傅換了一個(gè)最好的上去，他擔(dān)心水又要白白流失。想到這些許許多多的小事，我真為學(xué)生感到羞恥！

大家是否想過，干旱、缺水、斷流是不是與我們?nèi)粘Ｉ钪袑λ氖褂糜兄鴺O大的關(guān)系？

當(dāng)然，世界上還是有許許多多的人對水是愛護(hù)的。有許許多多的公益廣告——“不要讓最后一滴水成為你的眼淚”；“保護(hù)水源，人人有責(zé)”等等。

在生活中，我們珍惜的不僅僅只是水，還有糧食、電、礦產(chǎn)資源等等。

在此，我只想說上一句話：“資源用掉一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，請珍惜點(diǎn)滴資源！”

節(jié)糧隨想作文(篇3)

“吱吱吱，吱吱吱……”聽，老鼠們正躲在角落里開會呢。我悄悄地走了過去，聽聽它們在討論些什么。

“大家好，我是一只來自貧窮地區(qū)的老鼠。你們知道嗎，他們家里到處都是破破爛爛的，連一點(diǎn)完整的東西都沒有。每次吃飯，他們一看見有米粒掉到地上，就以閃電般的速度撿起來，繼續(xù)狼吞虎咽地吃。當(dāng)他們吃完飯，我準(zhǔn)備去吃殘羹剩飯的時(shí)候，盤子里早已空空如也，一點(diǎn)渣渣都沒有。今天我都是餓著肚子來的呢！唉！”這是一只骨瘦嶙峋的老鼠說的。

輪到下一只老鼠發(fā)言了，這次是一只胖胖的、毛色鮮亮的老鼠。它把頭抬得高高的，沾沾自喜地說：“我是一只富有人家的老鼠。他們家是一棟別墅，里面金碧輝煌，連地板都是用稀有的瓷磚做的呢！我在他們那兒過得可好了，每頓飯都吃得飽飽的，而且他們剩下的飯菜都是些昂貴的食物。瞧瞧你們，都吃不飽，長這么瘦，多可憐呀！還是到我家去過日子吧！”老鼠們都非常贊同，起身準(zhǔn)備跟著它走。

我聽完老鼠們開會，不禁留下了眼淚。我一直以為所有人都能做到愛惜糧食、節(jié)約糧食，原來世界上還有這么多人會鋪張浪費(fèi)！

人人都知道有這么一句詩：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”可惜真正做到愛惜糧食的人卻寥寥無幾。只會讀，只會背有什么用呢？我們需要的是行動?。★埐硕际寝r(nóng)民伯伯用汗水和心血澆灌的，我們吃的每一碗飯中，就有幾千粒米，一粒米就需要經(jīng)過許多步驟。如果每人每頓飯都要浪費(fèi)一粒米，13億人就要浪費(fèi)13億粒米！天哪，13億粒米能救活多少山區(qū)、災(zāi)區(qū)的人民??！

同學(xué)們，當(dāng)你們坐在餐桌前，幸福地吃著香噴噴的飯菜時(shí)，有沒有注意粘在嘴角或是掉在地上的米飯呢？也許你們不會注意這一粒小小的米飯，也許它并不起眼，但它卻能反映一個(gè)人的道德修養(yǎng)。浪費(fèi)一粒米，或是丟掉一個(gè)饅頭，其實(shí)扔掉的是我們中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。我們的祖國并沒有你想象得那么富裕，貧困地區(qū)還有成千上萬的人未解決自身溫飽問題。當(dāng)你倒掉剩飯剩菜的時(shí)候，你是否想過，我們身邊還有許多父母正為全家人的一頓飯而在外面辛苦奔波？你是否想過，世界上還有許多吃不上飯的窮人在饑寒交迫中苦苦掙扎？你又是否想過，鄉(xiāng)村里還有許多農(nóng)民們頂著烈日，冒著風(fēng)雨為我們種植飯菜？看看這些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧：在發(fā)展中的國家，每5人中就有1個(gè)人長期營養(yǎng)不良，有20%的發(fā)展中國家的人口糧食無保障；每年平均1000萬人的生命被饑荒奪走，可見饑荒已成為世界第一殺手，它已經(jīng)無情地剝奪了無數(shù)人的生命；由于營養(yǎng)不良，全球每4秒就會有1個(gè)人死去……

節(jié)約糧食不僅是新社會上的行為準(zhǔn)則，早在戰(zhàn)國時(shí)期、貧困時(shí)期就值得提倡。為了讓貧苦家庭的人們早日遠(yuǎn)離饑餓，讓我們一起發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，以勤儉節(jié)約為榮，以鋪張浪費(fèi)為恥，抵制奢侈腐敗之風(fēng)。不要因?yàn)楝F(xiàn)在不愁吃穿而不節(jié)約糧食，“愛糧節(jié)糧”是每個(gè)人都要做到的。

愛糧節(jié)糧，從我做起。讓我們攜起手來，將這份傳統(tǒng)美德繼續(xù)傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大，讓世界變得更美好。

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雨的隨想作文

寫作是培養(yǎng)創(chuàng)新思維、塑造個(gè)性和提升語言表達(dá)能力的重要途徑。作文有助于人們更加真實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的情感。這篇文章是為您整理的“雨的隨想作文”相關(guān)的內(nèi)容，希望對您有所幫助。相信仔細(xì)閱讀本文會給您帶來不少收獲！

雨的隨想作文(篇1)

司馬遷已經(jīng)向讀者交代過，項(xiàng)羽這二十八個(gè)對劉邦五千人的戰(zhàn)斗是在“自度不得脫”的前提下進(jìn)行的，但讀者往往不太注意這“自度不得脫”幾個(gè)字，而把注意力全部放到了司馬遷對項(xiàng)羽的抒情描寫上。他說項(xiàng)羽逃到烏江浦時(shí)有一只小船劃過來，船夫喊項(xiàng)羽上船，項(xiàng)羽笑道：“天之亡我，我何渡為!且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還;縱江東父兄憐而王我，我何面目見之?縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎!”這是司馬遷為項(xiàng)羽最后涂飾的最壯麗的一筆。如果沒有這段話，則項(xiàng)羽只不過是個(gè)最后從容戰(zhàn)死而已;有了這段話就表現(xiàn)了項(xiàng)羽的一種人生態(tài)度：他要用他的死來殉自己的事業(yè)，來殉自己的部下，來殉一切曾經(jīng)支持過自己、擁護(hù)過自己的千千萬萬的人民大眾，也包括兩千年來讀這段歷史的千萬百萬讀者;有了這段話就使項(xiàng)羽的最后戰(zhàn)死成為一種自覺的有意義的行為，這就是司馬遷所說的“死有輕于鴻毛，有重于泰山”。至少給人的感覺上是這樣的。

雨的隨想作文(篇2)

七月鶯飛草長

21日

“他說他那陰天了，沒下雨?！?/p>

“噢！是這樣。”

我就這樣放下了電話，看著蒼蠅飛來飛去

看著一切都很安靜的樣子

我知道夜里有人囈語，有人死去

我知道有人忘了往事，有人笑的昏天黑地

還有人爬在書桌上，看著窗外

22日

小的時(shí)候人容易滿足

是的，很容易。那些滿足感一直沒有減退

直到我莊嚴(yán)的為童年豎起了墓碑

我才相信，我沒了童年，也沒了滿足

23日

那個(gè)男孩總是顯得無比堅(jiān)強(qiáng)

他愛說愛笑，他總是滿不在乎的樣子

他喜歡打球時(shí)一身臭汗的感覺

他認(rèn)為這樣也只有這樣他才像個(gè)男生

也許是他自卑？也許他在自嘲？

簡單的穿著卻并不代表男孩是簡單的

就由著男孩的性子去吧！

畢竟，他還年輕

24日

山山水水。美好的記憶

我要走遍這世界的每一個(gè)角落

無限的廣大，浩淼的胸懷

人類，不只是過客，他（她）也是

神圣的記錄者――神奇的創(chuàng)造者

25日

是誰采摘了夏天的靈感？

在碧綠的草地上

帶著那只油黑的看家狗

為著一份寧靜與自然

作畫

26日

你，愿意飛翔嗎？

試著張開你的臂膀

這片土地里藏著少年的躁動

你看見城市和山脊了嗎？那已經(jīng)變的很小的

27日

這群孩子站在書的下面

看一行行古老的文字

是唐詩嗎？還是宋詞？

雨天里有人笑了

帶著他平凡的句子

28日

這是一個(gè)思考的季節(jié)

虛無是包括所有的，也包括你

我們試圖遠(yuǎn)離過程，遠(yuǎn)離虛無

安靜的回音告訴了我們的

是如此簡約

沒人可以逃避；我們選擇前行

29日

有點(diǎn)心疼

我把一張寫著字的紙撕了

它碎了。從未有的干凈

就讓我自己記住吧！

這段無關(guān)緊要的描述

31日

那個(gè)少年打好了行裝，為著一次遠(yuǎn)行

這里的面孔太熟悉了，他想看一看遠(yuǎn)方

他想嘗一嘗遙遠(yuǎn)的滋味

如果回到從前，也許少年愿意留下

他還不知道旅途的愉快，以及

他從未觸碰過的每一寸芳草

那么他不會選擇，也不會有著這樣

充滿感情與智慧的眸子

但今天不同了，他要走了，去很遠(yuǎn)的地方

你們看到了嗎？那不是眼淚

少年從不流淚，他知道艱苦與快樂的含義

他知道，為了夢想，人

是可以放棄幸福的。他愿去繼續(xù)

異樣的祝福，以及

異樣的幸福

他看著雪山，他騎著馬

他不是俠客，他是行者，是路過的人

他喜歡聽早上的鳥鳴

他時(shí)常為了這樣的場景而感動不已

是的，一個(gè)走習(xí)慣了的人，是不愿停下的

何況，他還是個(gè)孩子

說著，他就走遠(yuǎn)了，背后的樣子讓人難以琢磨

說著，他就真的走了，真的

把最美的花瓣送給他吧

把最美的琴聲送給他

我們的少年，為著原始而簡單的放逐，揚(yáng)鞭遠(yuǎn)去了

他會回來嗎？

看看那個(gè)村莊，還有他的伙伴兒

記住吧！那個(gè)孩子般的少年

記住吧！永遠(yuǎn)的時(shí)候，也莫忘記

（未完待續(xù)）

雨的隨想作文(篇3)

壯哉我帝光壯哉我赤黑，所以赤司君快表揚(yáng)我

壯哉我新選組壯哉我土沖，所以總司你快獎勵我

壯哉我彭格列壯哉我all27，所以米娜桑快擁抱我

壯哉我萬事屋壯哉我銀all，啊咧阿銀你怎么還不給*莓牛奶

壯哉我春雨壯哉我高威，尼桑請手下留情吾輩還是個(gè)純潔的孩子

壯哉我ApH壯哉我露中，所以我勵志要想伊萬一樣做個(gè)年下攻

壯哉我無頭壯哉我靜臨，小靜給我收起你的販賣機(jī)?。。。?/p>

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最后的最后……

壯哉我藝海嗷嗷嗷嗷嗷?。。。　竞＠伺炫?，一手捂胸一手握拳

pS：黃瀨小天使你真的好可愛好可愛w

雨的隨想作文(篇4)

秦二世三年，楚懷王憚于劉、項(xiàng)勢力之大，便將他們招至都城，冊封侯、將之位。正值此時(shí)：“趙數(shù)請救，懷王乃以宋義為上將軍，項(xiàng)羽為次將，范增為末將，北救趙。令沛公西略地入關(guān)。與諸將約，先入定關(guān)中者王之。”(《漢書》)楚懷王的安排顯然是偏向劉邦的，項(xiàng)羽要先向北攻打親兵，再趕去散關(guān)函谷關(guān)，無疑要耗費(fèi)更多精力。然而項(xiàng)羽“怨秦破項(xiàng)梁軍，奮”，可見其忠義之心。但項(xiàng)羽也由此走上下坡路。劉邦引兵向西，一路攻城收兵，再借之前的仁義名聲，致使他的隊(duì)伍逐漸壯大。及漢元年十月，沛公居霸上，他已有了十萬大兵，雖然尚不能與項(xiàng)羽軍隊(duì)相比，但其實(shí)力的確遠(yuǎn)超出發(fā)時(shí)。

轉(zhuǎn)言項(xiàng)羽，大破秦軍之后便馬不停蹄地趕向關(guān)中，可惜十一月才到達(dá)。僅是比沛公晚到了一個(gè)月左右，大勢已然去矣。劉邦已派兵駐守函谷關(guān)，在當(dāng)?shù)嘏c百姓約法三章，贏得民心，并已經(jīng)經(jīng)過了一段時(shí)間的休養(yǎng)生息。項(xiàng)羽之軍，剛剛經(jīng)歷了與秦軍的大戰(zhàn)，又長途跋涉，到達(dá)關(guān)中便再次進(jìn)入作戰(zhàn)狀態(tài)攻打函谷關(guān)，十二月又被調(diào)去戲地鎮(zhèn)壓起義，早已人疲馬倦，失去了其本來擁有的最大優(yōu)勢。這是項(xiàng)羽第一次失去“天時(shí)”。

項(xiàng)羽對這種費(fèi)力不討好結(jié)局極為憤怒，隨后在鴻門設(shè)宴邀請劉邦。這就是歷史上著名的“鴻門宴”。雖說《史記》對鴻門宴的記載中也有很多文學(xué)化的成分，但是它畢竟來源于歷史，有兩大重點(diǎn)是不會有誤的：首先，項(xiàng)羽設(shè)宴邀請劉邦絕對不僅僅是吃飯這么簡單，這場宴席對劉邦的安全必然造成了威脅;第二，劉邦活著從鴻門回到了軍中。不管太史公其他的記載是否有誤，單憑這兩點(diǎn)，就可以說項(xiàng)羽再一次失去了“天時(shí)”，而這次失敗也在很大程度上導(dǎo)致了最終的回天乏術(shù)。

雨的隨想作文(篇5)

火車票越來越緊，大家都忙著回家和家人團(tuán)聚，一起過中秋節(jié)，搬凳子在外面賞月，吃好吃的月餅。我回憶起過去的中秋節(jié)，感到欣慰。

在上學(xué)的路上，我抬頭看著月亮，它跟著我。不知道月圓時(shí)全國人民能不能和親人團(tuán)聚？突然想起養(yǎng)老院的老人。有些老人獨(dú)自生活在這個(gè)世界上，沒有孩子、孫子和丈夫。每逢佳節(jié)，老人都在思念親人。

我曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩從小生活在孤兒院，他一直想找到他的媽媽。有一天，他終于想出了一個(gè)好主意。他每天幫助一個(gè)人。別人感謝他的時(shí)候，他會讓那個(gè)人幫助另外十個(gè)人。他堅(jiān)信有一天他媽媽會得到幫助。然后，他的行為打動了人，電視臺采訪了他。他一夜成名，卻依然執(zhí)著地傳達(dá)著自己的愛。

正是這個(gè)小男孩對母親的渴望讓他堅(jiān)持下去。有時(shí)候，思念會變成一種力量。

每逢中秋節(jié)，人們都會想念遠(yuǎn)方的親人。有些人沒有親人可以懷念。所以有些人喜歡中秋節(jié)，因?yàn)樗麄兛梢院图胰藞F(tuán)聚。有些人害怕中秋節(jié)，因?yàn)樗麄儧]有親戚。難道不應(yīng)該給這些人家庭的溫暖嗎？

于是，我上前一步。中秋節(jié)，我一定會送一盒月餅給寂寞的鄧奶奶。

雨的隨想作文(篇6)

公元2009年6月27號，我即將上考場，在此之前，我略有感，發(fā)表幾首小詩，借以表達(dá)我此刻的心情。第一次寫，如有缺漏，敬請包涵。還有，各位請祝我好運(yùn)吧?。?！

讓我記住

時(shí)間流逝，歲月卻不能扭轉(zhuǎn)，但可以記?。鹤屛襾碛涀∧橇甑臅r(shí)光；讓我來記住那六年的歡笑;讓我來記住那六年的淚水。時(shí)間是個(gè)好人，他知道我們可能會忘卻，一件件物品，讓我們記??；桌上那張正在曬太陽的畢業(yè)照，為了讓我記住同學(xué)們那一張張笑臉；柜子里那件玻璃制品，是展翅的雄鷹，為了讓我們記住好朋友對我的祝愿，快樂飛翔；讓我們記住吧，六年里那一切，一切……

不再躲避

我曾經(jīng)在害怕，在躲避，那個(gè)詞——六年級。但六年級卻不因?yàn)槲业暮ε露t到，如期到來。我無法阻擋它的腳步，只有害怕，躲避。后來，我又在害怕，躲避另一個(gè)詞——考試!但考試也不因?yàn)槲业暮ε露?，依舊那么多。漸漸地，我選擇了接受。既然無法躲避，為何要躲？讓我去，昂首面對，即將來到的畢業(yè)考。

雨的隨想作文(篇7)

生命與永恒

陽光從層層迭迭的樹葉里照下來，樹下的女孩子瞇著眼想從樹葉里找到一個(gè)完整的太陽，但是總是沒法看清。一陣風(fēng)過來，枯黃的梧桐葉，在風(fēng)中輕輕的呻吟了一身，便無可奈何的成了風(fēng)中飄舞的精靈。

女孩子伸手接了一片卷的很美的葉子，放在掌心仔細(xì)的看著，葉子上的細(xì)紋象極了女孩掌心的線，她很相信命運(yùn)，所以她覺得自己就是這片樹葉，會在風(fēng)起的日子里凋零。

這葉子對太陽留戀嗎？它可以化成泥土，與太陽擁有永恒?？墒?，我呢？凋零后會是什么？抬頭看看枝葉間的太陽，還是奇奇怪怪的形狀，女孩子有點(diǎn)害怕這形狀的太陽了她害怕失去永恒，她想留住這個(gè)完整的太陽。

那太陽就是她的生命。

迷失

我是個(gè)迷路的孩子，我迷失在自己給自己設(shè)置的層層霧靄中。

心路的歷程，是艱苦，是彷徨，是崎嶇，我在享受痛苦的時(shí)候成長。在迷失了方向的日子里，我以為這就是成長了。

當(dāng)我回頭看的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己還是在原地打轉(zhuǎn)。在這霧靄中，我無法看清前路在哪兒，我也無法后退，請你帶我走過這艱難的心路歷程，請你把我?guī)Щ丶摇?/p>

深藍(lán)憂郁

深藍(lán)是我的最愛。

那大海一樣的深沉，讓我感覺到了徹底的平靜與安寧。我愛上的是他的深藏著的無盡魅力。但是那隱藏著的危險(xiǎn)更讓我著迷。

我喜歡在危險(xiǎn)中尋找最美的景色，大海，深藍(lán)，平靜中的危險(xiǎn)。

緣是天意，份是人為。

一切的開始只因有緣。當(dāng)我把人群中的你深深嵌我腦海，我就知道了這是個(gè)無法彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。

你從不說承諾，你也給不了我那么多。錯(cuò)誤的開始就是一切美好的結(jié)束，你無力改變什么，我只是在等待最美的花兒開放，然后去收集最殘酷的果實(shí)。

欣賞著這滴血的果實(shí)，我得到了最后的幸福歸宿。

距離

“世上最遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而我在你身邊，我愛你你卻不知道?！睆埿沟倪@句話讓我流淚。

能夠讓這最短的距離變成我們永遠(yuǎn)都無法跨越的鴻溝，也就是這樣了。

從前世來到今生，我們走過了多少路。也許這正是我想停歇的理由，但是我無法卻步，因?yàn)槟氵€在急急趕路，在我的世界里，我飛逐目標(biāo)就是你。

我在你身邊，我飛過了幾個(gè)世紀(jì)的輪回，但是你不知道在身邊的我是追逐你的那唯一的飛鳥。

涅磐

生生世世的期待，只為了這次的復(fù)活，鳳和凰終終有相逢的那一天。

只是它們遭受的苦痛多，多過了我們的承受。如果我們也能在經(jīng)過了烈火的考驗(yàn)后，得到再次的重逢，那我愿意千萬次的去經(jīng)受。

黃昏

黃昏來臨的時(shí)候，我常常帶著一種欣賞頹廢的心情去領(lǐng)略。一切都在夕陽里顯的安靜祥和，在我的眼里它卻預(yù)示著一種無法解說的殘缺。

我愛透過蘆葦去看那個(gè)大大的，血紅色的太陽，看它被蘆葦割的支離破碎的樣子，瞇著眼，欣賞著它一點(diǎn)一點(diǎn)的沉落。血紅色的凄美一起隨之消失。

每個(gè)黃昏都帶著殘缺向我靠來，只因應(yīng)了一句話：“夕陽無限好，只是近黃昏。”

深秋的約定

我曾經(jīng)說過，雖然我們不能一起走完我們的人生，但是我會在深秋里來看你，和你手挽手走完那個(gè)有夕陽的傍晚。

但是這好象成了我一個(gè)永遠(yuǎn)都無法實(shí)現(xiàn)的夢想，夢醒的時(shí)刻就是在今天這樣一個(gè)美麗的有著夕陽落霞的傍晚。夢開始的地方也就是夢結(jié)束的地方。

也許緣分終難違天意。就讓最美永遠(yuǎn)都留在我的心中。心底的痛也許終會隨著夕陽的下沉一起消失，但是今生的期盼也在那一刻最終的消逝而煙消云散了。

佛說：“無緣莫強(qiáng)求！”

影子

一個(gè)人走的孤孤單單，看著太陽底下自己的影子很長，想著自己是不是能夠擺脫這影子，象一個(gè)透明人，無所謂沒心沒肺，自己覺得快樂就好。

于是在太陽底下沒命的一路狂奔，不斷的變換自己的姿勢，自己的位置。還是無法擺脫，我永遠(yuǎn)都是和它合為一體了，無法改變也無法擺脫。

只要不太在意自己就不會討厭那影子了。閉上眼睛想象自己是小鳥，飛了。

雨的隨想作文(篇8)

青春隨想

青春的朝氣和前進(jìn)不已的好奇心若已消失，人生就沒有意義了。

——題記

青春是五彩繽紛，朝氣蓬勃的。步入青春，我們會嘗到人生的酸甜苦辣，浩大的世界，樣樣讓我們驚奇，

積極向上是青春的標(biāo)志。在青春的路上，布滿了荊棘。也許我們會摔倒無數(shù)次，可我們的信念卻永遠(yuǎn)不會倒下，因?yàn)槲覀儾粫怵H。我們將會精神飽滿的繼續(xù)前行。

青春是一段充滿了遐想的日子。我們渴望著生活，我們會幻想著自己長大后會是什么樣子，長大是一種什么滋味。有時(shí)候，我們恨不得馬上長大。

青春是校園里的朗朗書聲。我們坐在教室里，書的氣息滑過鼻尖。我們的眼神十分專注，就生怕漏過任何一個(gè)知識點(diǎn)。我們會覺得老師寫板書的"唰唰"聲是多么的悅耳，而我們朗朗的讀書聲也是青春樂曲中最動聽的一章。

青春地的時(shí)間是無比寶貴的，因?yàn)槿说囊簧挥幸粋€(gè)青春，這個(gè)青春既有困難，有曲折，也有成功和喜悅，這是人生中最寶貴的體驗(yàn)。蕭伯納叔叔曾經(jīng)說過這樣一句話：“青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪?！鼻啻夯局械奈覀兪亲钚腋５?。我們朝氣蓬勃，精力充沛，生活愉快。如果我們將青春揮霍，這些美好的事物我們永遠(yuǎn)也不會在感受到了。所以，朋友們，珍惜自己的青春歲月吧！

青春如花似火，燦爛熱烈，是我們?nèi)松豁懬凶蠲赖臉氛?。讓我們現(xiàn)在行動起來，讓自己的青春更加美好吧！

【每日寫作指導(dǎo)：怎樣寫出有思想深度的作文】

高考的作文承載著社會功能和思想教育功能，也就是我們常說的“做人”與“作文”。因此，寫這類作文不能流于表面，而應(yīng)深入挖掘出其思想內(nèi)涵。具體來說有以下的方法：

一、從人生的體會方面去思考，關(guān)注生活，寫出個(gè)人生命體驗(yàn)。（next88）像我們所說的“責(zé)任”這個(gè)話題，不同的人在不同的年齡階段的責(zé)任感是不同的。而這種話題更多地體現(xiàn)在針對學(xué)生這一個(gè)年齡層次來進(jìn)行命題的，更多是關(guān)于學(xué)生的責(zé)任、學(xué)生的生活，不是空洞地喊口號式責(zé)任，而是注入了很多的人文精神的一種責(zé)任。

二、從哲理的思辨性方面去思考。比方說“優(yōu)勢與成敗”這個(gè)話題，體現(xiàn)出成敗和優(yōu)勢之間關(guān)系的辯證思考。具有優(yōu)勢的人并不一定就能成功，而在劣勢下面他也并不一定就失敗。這是一種辯證哲理思維，我們平時(shí)要多去仔細(xì)思索、思考，從理性的角度，從哲學(xué)的角度去理解它，特別要時(shí)刻提醒自己，作文內(nèi)容要盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，注意用辯證眼光看問題。

三、結(jié)合我們時(shí)代的一些特點(diǎn)去思考。平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事，看一些報(bào)刊評論等，有利于從時(shí)代的眼光去把握問題。

四、注意寫作素材的積累。我們平時(shí)可以多準(zhǔn)備一些素材，而且要按不同的類別分門別類。比如從自信心的角度去總結(jié)一些素材，從責(zé)任的角度又總結(jié)一些素材。可以按這樣的類別整理情感、道德、科技、環(huán)境、自然、人生感悟、社會生活、文化問題等等。

助人作文3篇

論文是提升學(xué)生寫作和語言表達(dá)能力的重要方式，同時(shí)也是思想和價(jià)值觀的綜合展示。編輯從多個(gè)角度收集和整理資料，使得這篇“助人作文”更加完整。有趣的游戲，當(dāng)然要和朋友分享啦！

助人作文【篇1】

不論在何時(shí)，不論在何地!你身邊總會有一些能夠幫助你的人。哪怕是一個(gè)清潔工，他也曾為你付出，讓你擁有一個(gè)恬靜干凈的環(huán)境。

首先我會感謝我的父母，是他們養(yǎng)育了我，給予我生命，讓我來到這個(gè)繁華的.世界。是他們讓我懂得了說話、做人、糊口。

也是他們讓我懂得了以快樂、積極的立場面對整個(gè)糊口。那怕是他們批評我，也未必不是言之有理。我也要對他們的批評，做出對自己的反省。

其次，我要去感謝我的老師，是他們，讓我學(xué)會人生中必要的本領(lǐng)。是他們帶我在學(xué)海中徜徉，在知識的世界里快樂的學(xué)習(xí)，我貪婪地而又有些迷茫的學(xué)著。不知——何時(shí)是個(gè)頭?

而老師又告訴我：活到老學(xué)到老!

這又何嘗不是呢?糊口就是從無字句中讀出來的呀!

接著，就是感謝我那些玩的好的“狐朋狗友”了，呵呵!

在人生的道路上，沒幾個(gè)朋友，你說怎么辦哪?朋友是重要的，好朋友更重要，他們在你的糊口中，能起到很大的作用。特別是小學(xué)的同學(xué)。

隨后，我要感謝一些在糊口中那些默然幫助我的人!

真的!謝謝你們大家!謝謝所有幫助我的人!謝謝!

助人作文【篇2】

今天，小明在去上學(xué)的路上，我發(fā)現(xiàn)有一位老奶奶正準(zhǔn)備過馬路，我就跑到老奶奶的身邊，跟老奶奶說：“老奶奶，要不要我來幫那過馬路？”老奶奶笑著對我說：“好啊，你幫我過馬路吧?！闭f完后，我就扶著老奶奶過馬路，到了對面，老奶奶就對著我說：“謝謝你，小明，你正是一個(gè)樂于助人的小孩子?！毙∶鲗χ夏棠陶f：“不用謝，這是我應(yīng)該做的事情。”送完老奶奶過馬路后，我就去上學(xué)了。

來到了教室后，我發(fā)現(xiàn)我的同桌小剛特別地慌張，我就走上前去問我的同桌小剛：“小剛，你怎么了，怎么這么的慌張啊！”小剛說：“我忘帶了尺子，小明你能借我嗎？”小明回答到：“當(dāng)然可以呀，不過你用完一定要還我哦?！毙倢χ艺f：“謝謝你，小明，我一定會還給你尺子的。”說完，小明就把尺子借給了小剛。

小明今天特別高興，因?yàn)樗裉熳隽藘杉椭鷦e人的事。果然，幫助別人，自己也會高興。

助人作文【篇3】

寒假里我讀了一本《救人》的書，故事是這樣的：在一次戰(zhàn)斗中，上尉發(fā)現(xiàn)一架敵機(jī)向陣地沖下來，他并沒有馬上臥倒，而是一個(gè)魚躍將四五米以外的小戰(zhàn)士壓在了身下。一聲巨響后，上尉回頭一看，剛才自己所處的位置被炸成了一個(gè)大坑。

這個(gè)故事讓我體會到了幫助別人，也是幫助自己。生活中，這樣的例子隨處可見。有些小組長監(jiān)督組員背書時(shí)非常嚴(yán)格，一名組長要負(fù)責(zé)七八個(gè)同學(xué)，如果有一個(gè)同學(xué)背幾遍才過關(guān)，那組長一天聽下來就能把課文背得滾瓜爛熟了，而組員的學(xué)習(xí)成績也會得到提高，這不是一箭雙雕嗎？

從這個(gè)意義上來看，幫助別人不完全是給予，也是一種自我收獲的過程?？纯次覀兩磉叺哪切榘嗉壏?wù)的班干部，他們哪個(gè)不是成績優(yōu)異，他們在為集體服務(wù)的同時(shí)，不僅沒有影響自己，反而不斷地鍛煉提高了自己的能力。

讀完了這則故事后，我久久難忘，我明白了：救人，也是救己；幫助他人也是幫助自己。

執(zhí)著作文3篇

論述作文對于思路和思想的組織，以及生活經(jīng)歷對寫作體驗(yàn)的豐富與增強(qiáng)。指出網(wǎng)上存在優(yōu)質(zhì)作文可供借鑒和學(xué)習(xí)，之后引出一個(gè)問題：如何寫一篇有文采的作文？最后呼吁讀者收藏網(wǎng)站，隨時(shí)查看最新更新，并繼續(xù)關(guān)注。

執(zhí)著作文 篇1

執(zhí)著是一種毅力，是一種精神，是一種快樂，是一股感人的力量。

執(zhí)著就是強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)、工作和生活中要有持之以恒、百折不饒的精神。無論做什么事，只有執(zhí)著，才可以獲得勝利。俗話說：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”只有執(zhí)著才可以希望取得成功。

歷史的文人墨客都有執(zhí)著的毅力。明初文學(xué)家宋濂，為了求學(xué)，到百里之外，捧著經(jīng)書向德高望重的前輩請教，還經(jīng)常受到老師的訓(xùn)斥，但他仍然恭敬的向老師討問，他在深山巨谷中趕路，平冬刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪深積幾尺，腳被凍裂了也在所不惜。最后，他成了著名的文學(xué)家，這就是執(zhí)著的毅力是他戰(zhàn)勝重重困難，獲得了成功。

不僅文學(xué)上取得成就需要執(zhí)著的毅力，其他領(lǐng)域獲得成果也同樣需要執(zhí)著的精神。明醫(yī)李時(shí)珍，小時(shí)候看到了人民的疾苦，心里感到很難過。他發(fā)奮要為人民探求治好疾病的方法，讓生病的人康復(fù)，自己也獲得快樂。于是，他到深山老林里，四處找草藥，大風(fēng)大雨也仍然堅(jiān)持著。最后經(jīng)過二十七年的時(shí)間，他完成了很多價(jià)值的藥書—《本草綱目》，留給后代的是一筆巨大的財(cái)富，讓許多人脫離了疾病的煎熬，從生活中找到了新的希望。這就是所謂的“但愿蒼生無病痛，不辭辛苦找藥方”，所以，他的執(zhí)著是一種快樂。

我們面對學(xué)習(xí)更應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)愚公精神。在許多同學(xué)看來學(xué)習(xí)是一種苦差事?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟。”只有要我們能樹立愚公移山般的志氣，執(zhí)著于心中的信念，堅(jiān)持不懈，勤奮，勤練，

以苦為樂，就能一步步向前邁進(jìn)，學(xué)有所成。

執(zhí)著作文 篇2

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！眻?zhí)著于一件事才可能成功，半途而廢的人一生注定碌碌無為。可執(zhí)著并不等同于固執(zhí)，固執(zhí)地相信，固執(zhí)地堅(jiān)持己見，有時(shí)會成就你，有時(shí)結(jié)果卻南轅北轍。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期吳王夫差俘虜了越王勾踐，勾踐拋棄自己的尊嚴(yán)獲得了夫差的信任，當(dāng)夫差打算把勾踐放回越國時(shí)，伍子胥站了出來，他認(rèn)為這是放虎歸山，若讓越王回去，以后必然會回來報(bào)仇，他勸諫吳王收回這項(xiàng)決策，可夫差卻聽信太宰的讒言，覺得伍子胥與他作對，固執(zhí)的不接受伍子胥的建議，把越王放走。最后夫差任固執(zhí)的相信著太宰，竟將伍子胥賜死，伍子胥臨死時(shí)對門客說：“請將我的眼睛挖出置于東門之上，我要看著吳國滅亡。”在伍子胥死后九年，吳國為越國偷襲所滅。正是因?yàn)閰峭醯墓虉?zhí)，不信任忠臣，一步一步走向死亡的深淵，讓國家滅亡在自己的手上。

“忠言逆耳利于行?！庇凶约旱闹饕娛呛芎茫膳杂^者清，別人提出的意見對你才是真的好，不要固執(zhí)地相信自己，結(jié)果會離自己的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。

說起固執(zhí)，最值得一提的當(dāng)屬項(xiàng)羽這一人。他頭腦簡單，鴻門宴時(shí)，被劉邦和項(xiàng)伯“騙”了一下，就猶豫不決，不聽范增的勸告，遲遲不對劉邦下手，最后讓劉邦有機(jī)會借入廁而逃走，白白失去了這個(gè)滅殺他最大的敵人的機(jī)會。四面楚歌時(shí)他突出重圍，帶著八百騎兵向南沖出，結(jié)果被騙入沼澤地，漢軍追了上來，這時(shí)他這么說：如今最終被困在這里，這是上xx要滅亡我，決不是作戰(zhàn)的過錯(cuò)。他認(rèn)為自己今天必死無疑，當(dāng)烏江亭長勸他回江東卷土重來時(shí)，他不肯，他覺得上xx要滅亡他，回去又有什么用，而且他回江東，只會讓父老鄉(xiāng)親們笑話，所以最終血灑烏江河畔。他的雄心壯志，他的宏圖偉業(yè)，在他自刎的那一刻全都化為烏有。

不要覺得只有古代的人才如此一意孤行，現(xiàn)代這樣的人比比皆是，一生都朝著錯(cuò)誤的方向前進(jìn)，導(dǎo)致最后一事無成。就拿那些科學(xué)家做例子，你研究出了成果，一輩子都衣食無憂，可若找錯(cuò)了方向，卻不及時(shí)回頭，固執(zhí)地走下去，窮盡一生卻是竹籃打水一場空。方向錯(cuò)了，如何執(zhí)著也改變不了失敗的結(jié)局。

走自己的路，走正確的路，并執(zhí)著的走下去。若是走錯(cuò)了岔路，不要不撞南墻不回頭，及時(shí)改正錯(cuò)誤，我相信，終究會走到勝利的彼岸。

執(zhí)著作文 篇3

糊口實(shí)在是由無數(shù)張答卷造成的，而我們無數(shù)一生的事業(yè)就是全力以赴完成一張又一張答卷。

柳永完成了答卷，他被歷史銘記。當(dāng)年柳永同那個(gè)時(shí)代的許多文人一樣同心專心向往輝煌的仕途。沒房本身也是沉重的打擊，可宋仁宗大筆一揮，且去淺斟低唱，何要浮名這樣的現(xiàn)實(shí)，交給她了一份布滿困難的答卷他卻微笑闊別了心心念念的金鑾殿，啞忍懷才不遇的劇痛，輾轉(zhuǎn)于瓦肆勾欄，歌樓舞館徘徊于最底層民眾之間，那顆飽含蜜意的心給真情質(zhì)樸以共識。他完成了答卷從而，凡有井水處，人人填柳詞。

蘇武完成了答卷，史書上寫下了她的名字。

當(dāng)蘇武被放逐到北海到時(shí)那里的羊群咩咩地叫著，好像在歡迎這位漢朝臣子，寂寞的，郁郁不得志的糊口，交給他一份布滿思索的答卷。他卻依舊瀟灑用盡幾十年的時(shí)間當(dāng)真地完成了這份答卷，她的頭發(fā)白了眼睛花了住紋身了，但身形依舊那么堅(jiān)定，他完成了地府答卷，于是大漢的史書上寫下了傲雪欺霜的民族氣節(jié)。

胡佩蘭完成了答卷打動了千萬名中國人。

是的，胡佩蘭奶奶熱愛這個(gè)職業(yè)。醫(yī)生醫(yī)的是病，暖的是心，可是年歲漸高，力不從心，一切的問題好像都忽悠而來，這交給了胡奶奶一會兒布滿艱辛難題的答卷，胡奶奶卻依舊不退休每周堅(jiān)持出診醫(yī)治患者記得打動中國節(jié)目上采訪胡佩蘭石問道，胡奶奶最傷心的事是什么？奶奶回答生病了，不能上班，聽到這里，我不僅感到敬佩，胡奶奶用他高度的責(zé)任感以及奉獻(xiàn)社會的良好品質(zhì)，完成了這份答卷打動了千萬名中國人傳遞了正能量。

而現(xiàn)在我坐在考場里，就是在完成一張重要的答卷我知道這只是一個(gè)開始，以后糊口還會教給我許許多多的答卷，需要思索的，出馬，哲理的，考驗(yàn)意志的，測試素質(zhì)的，而我時(shí)時(shí)刻刻都在思索著該怎樣回答。

老師點(diǎn)評:

這篇論說文觀點(diǎn)明確，富有豐碩的意蘊(yùn)：糊口實(shí)在是由無數(shù)張答卷造成的！本論證層次清楚，結(jié)構(gòu)明朗。論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采、形象生動詳細(xì)。排比句的大量使用增添了語言的感染力。

教案作文反思3篇

我為您準(zhǔn)備的“教案作文反思”能夠讓您確信您做了正確的選擇。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。教案是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效工具。感謝大家?guī)椭窒磉@份資料讓大家能夠更好地學(xué)習(xí)和成長！

教案作文反思 篇1

在和網(wǎng)友們做了一番比較深入的交流后，我?guī)е_(dá)成共識的擔(dān)憂（習(xí)作1太難，因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)缺少對自然現(xiàn)象觀察）走進(jìn)了課堂，開始了和自然現(xiàn)象的尷尬約會。

學(xué)生對范文《二八月，看巧云》寫作方法的認(rèn)識大致如課前預(yù)設(shè)一般，沒有節(jié)外生枝的措手不及，也沒有意外生成的歡天喜地。等到交流雙休日觀察記錄時(shí)，學(xué)生的熱情一下子降了溫，鮮有小手舉起，這讓我體會到竹外桃花三兩枝的意境了。應(yīng)該說，這也不是完全在我意料之外，畢竟這個(gè)班我教了三年，對學(xué)生的諸多特性已是了如指掌，所以，我冷靜地請了舉手的同學(xué)講了講。到底是寫作功底好的孩子，雖是觀察記錄，但已然形成了習(xí)作的初稿。隨后，我讓學(xué)生小組內(nèi)互相交流，以期在廣泛的交流中互相啟發(fā)、借鑒，彌補(bǔ)缺少觀察的先天不足。

第二課時(shí)是完成習(xí)作草稿，似乎不是很難，半個(gè)小時(shí)左右，不少學(xué)生已經(jīng)完成，我走上前去，看了幾篇，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同的問題：內(nèi)容過于簡單，模仿范文的痕跡很重。不用說，觀察不到位?。】煜抡n時(shí)，我說，草稿暫時(shí)不收，再利用課間時(shí)間對自己寫的自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察。于是，課間的教室前后，多了許多手捧本子的學(xué)生，他們時(shí)而仰頭觀天，時(shí)而張目四望，時(shí)而靜立不動，似乎在感受著什么，還不時(shí)在本子上記錄著。這是本次習(xí)作中我感覺最美的一道風(fēng)景，也許，我就應(yīng)該將這次習(xí)作帶到課外去上！

批改完學(xué)生草稿，感到有幾個(gè)現(xiàn)象值得玩味：一是，對課上所講的寫作方法學(xué)生雖能說得，但是做不得，這得一分為二來看待，有的是不囿于范文，結(jié)合自己觀察的實(shí)際情況，盡管不一一體現(xiàn)，可顯然是內(nèi)化吸收了，應(yīng)該說這是不錯(cuò)的；有的是根本沒有內(nèi)化這些方法，畫虎不成反成犬。二是，一篇文章精彩之處往往是學(xué)生鉛筆修改的地方，而這鉛筆字是課后觀察時(shí)的臨摹之作啊！三是，一些佳作給我似曾相識的感覺，雖不敢肯定是抄襲之作，但作文選那特殊的文風(fēng)久久縈繞在我心頭。

教學(xué)完習(xí)作1，我再次堅(jiān)定了自己對寫作和作文教學(xué)已有的一些想法，如：好文章不是老師教出來的，而是在反復(fù)歷練中悄然達(dá)成的；所謂的寫作技巧不是技術(shù)層面的解題公式，而是作者萬千情思付諸文字后的附屬產(chǎn)品；習(xí)作的神來之筆不是虛無飄渺的空中樓閣，而是豐富生活積淀的瞬間噴發(fā)。而對于作文教學(xué)而言，技術(shù)層面的傳授并不能解決根本問題，一要注意精講多寫，二要修煉踏雪無痕的修改藝術(shù)。

教案作文反思 篇2

1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。

3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說;在自讀自悟、自動探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對風(fēng)這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。

1、認(rèn)識12個(gè)生字、會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。

1、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎?(風(fēng))

2、板書：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢?我們一起看課文。

興趣是的老師，孩子們年紀(jì)小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點(diǎn)，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。

1、提出自讀要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

2、認(rèn)讀沒有拼音的字：

抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

3、小組合作：

想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情?這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢?

4、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

5、通過這個(gè)故事，你明白了什么?

用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

1、讀左邊的四個(gè)字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)吸。

3、配練習(xí)書寫。

4、同桌欣賞、評價(jià)。

1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。

2、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛的紅蘋果，請找一找。

3、找到紅蘋果的同學(xué)上臺告訴大家，這個(gè)蘋果的名字叫什么。

4、仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點(diǎn)。

通過游戲，鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一種寬松、民主的氛圍。

1、選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅。

2、同桌欣賞評價(jià)。

3、在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。

4、范寫表字。

5、練習(xí)書寫。

展示自己的字，讓學(xué)生從小就獲取成就感，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教案作文反思 篇3

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、提示課題板書：

寫一件你聽到的或看到的表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事，先確定中心，然后按順序?qū)懀⒁鈱懢唧w些。(板書)

二、審清課題：

1、我們已經(jīng)學(xué)過記人寫事，寫景狀物的作文那么這次作文是寫什么的?(寫事)

2、寫什么事呢?(寫能表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事，并且是寫聽到的或看到的)

3、小結(jié)：這次作文要寫事是要寫你聽到的或看到的，能表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚(好事)必須注意是寫你聽到的或看到的。

三、弄清中心選材：

1、應(yīng)該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是社會主義的好人好事，所以，按照這個(gè)要求選社會主義的好人好事。

2、應(yīng)該怎樣選材。(1)同學(xué)們想一想，該選哪些具體材料?(2)出示小黑板：_寫一家營業(yè)面積不過十平方米的小店干凈整潔，小主人——一個(gè)二十來歲的姑娘，笑容可掬，有條不紊地打點(diǎn)著顧客，人們都稱贊這小店給大家?guī)砹朔奖?。_寫生日那天，媽媽給“我“煮了兩雞蛋，”我“吃了一個(gè)，留給媽媽一個(gè)，寫一次“我”給媽媽送傘……_寫爸爸有病在家休息，聽說離他家有二百多米的一個(gè)房屋失火，爸爸毅然奔向失火的房屋，帶病滅火。(3)請同學(xué)說出這三個(gè)材料哪個(gè)最能符合這次作文?(第三個(gè))為什么?(因?yàn)閷懗隽税职稚峒簽槿嗣爸ｋU(xiǎn)帶病去滅火，寫出了社會主義的好人好事)前面兩個(gè)材料?(不符合，因?yàn)椴惠^典型，第二個(gè)又是寫“我”的。(4)小結(jié)：選材時(shí)，還要注意選擇別人做的事。

3、請同學(xué)們說出要選的材料。(寫鄰里之間互相幫助的事，同學(xué)互相幫助的吞，農(nóng)民自動積資辦學(xué)校的事，工人愛廠如家的事等等。)

4、強(qiáng)調(diào)選材時(shí)應(yīng)該注意的問題，(1)出示小黑板：_寫居里夫人在華沙鐳研究所開幕典禮上，如何尊敬自己中學(xué)時(shí)代老師的事。_寫自己第一次攝影的趣事。_寫姐弟倆看電視時(shí)爭吵的事。(2)第一個(gè)材料是否符合這次作文要求(不符合)寫的事不是社會主義的新風(fēng)尚)(3)第二三個(gè)呢?(不較典型，第二個(gè)是寫“我”的)。

5、請同學(xué)們選擇材料，寫出來，提問一個(gè)同學(xué)所選的材料(一個(gè)自

習(xí)課，“我”在做一道題，怎么也做不出來，后來小明同學(xué)認(rèn)真地給“我”輔導(dǎo)幫助“我”解決了困難)。

四、按順序?qū)?/strong>

1、怎樣寫好同學(xué)們所選的材料呢?(要按順序來寫，板書)

2、按事情的發(fā)展順序?qū)懸簿褪菍懬迨虑榈氖裁?(起因、經(jīng)過、結(jié)果)板書

3、在這一單元中哪篇課文是按照這樣的順序來寫?(《一夜的工作》)起因：寫總理叫“我(作者)去他(周總理)的辦公室，經(jīng)過：寫出看到總理的工作勞苦，生活簡樸。結(jié)果：寫作者看了以后的感受。

4、怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果?請位同學(xué)按所選的材料說出怎樣寫清起因，經(jīng)過，結(jié)果?(可分為三部分寫出(1)寫起因：我在學(xué)習(xí)碰到困難(2)經(jīng)過寫小明怎樣幫助“我”解決困難。(3)寫結(jié)果：寫出“我”的感受想法。)

五、范文評析

1、出示例文《鄰居》

2、請位同學(xué)朗讀例文，同學(xué)們思考;例文的中心是什么?(緊緊圍繞鄰居對“我”的熱心幫助，熱情歌頌了社會主義大家庭中人與人之間的親密關(guān)系。)

3、這中心能否符合這次作文的要求?是不是寫自己做的事?是不是寫社會主義的好人好事?(符合，不是，是)

4、例文是按什么順序來寫?(起因、經(jīng)過、結(jié)果)

5、事情的起因經(jīng)過結(jié)果各是什么?(起因：媽爸不在家，沒人照顧我，經(jīng)過：鄰居來幫助“我”。結(jié)果：“我”的想法。板書)

6、例文一個(gè)突出特點(diǎn)是什么?(寫得具體，)板書

7、從哪幾個(gè)方面寫具體?(睡在床上的心理活動，叔叔、阿姨的語言、行動、神態(tài)，都寫得具體，)板書

8、找出例文中描寫“我”睡在床上的心理活動、叔叔阿姨的語言、行動、神態(tài)的句子?

9、小結(jié)：寫具體，主要把經(jīng)過(發(fā)展)寫具體。寫好人好事重點(diǎn)放在發(fā)展這部分。(板書線條)

六、列提綱，寫具體

1、根據(jù)同學(xué)們所選的材料，列出提綱。(一般分為三部分，即事情的起因;點(diǎn)明事情的起因，時(shí)間，地點(diǎn)內(nèi)物，。經(jīng)過：寫具體些。結(jié)果：寫出想法感受。)

2、請位同學(xué)說一說怎樣把自己的材料的經(jīng)過部分寫具體些(主要寫出人物的心理活動、語言、行動、神態(tài)這一些。)

七、布臵作業(yè)、總結(jié)

按照你們所選的材料，所列的提綱，按事情的發(fā)展順序具體地寫出一件你聽(看)到的表現(xiàn)社會主義新風(fēng)尚的事。題目自定。

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