高中美術(shù)陶藝教案
發(fā)表時(shí)間:2020-09-19大班美術(shù)陶藝教案 各種形狀的巧克力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)做巧克力,培養(yǎng)幼兒對(duì)陶藝的興趣,提高孩子們的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一盒陶泥、陶藝板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的巧克力。
2、課前讓幼兒觀(guān)察三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的巧克力圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小朋友,你們喜歡吃巧克力嗎?
2、你們吃過(guò)一些什么形狀的巧克力呢?
(老師逐一出示食物巧克力;我們吃過(guò)的巧克力上有沒(méi)有花紋呢?)
3、今天我們就來(lái)學(xué)做巧克力,好嗎?請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的:
(1)先把陶泥捏一捏,團(tuán)一團(tuán),團(tuán)成圓形;
(2)把團(tuán)好的陶泥放在泥工板上壓扁;
(3)在陶泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;
(4)用幾何圖形模具將陶泥切割下來(lái),變成一塊圓形、方形或橢圓的巧克力,將邊上多余的陶泥去掉。這樣一塊巧克力就做好了,把做好的巧克力放在盤(pán)子里,多余的陶泥放在盒子里。
4、小朋友自己來(lái)學(xué)做巧克力。。....。(放一點(diǎn)音樂(lè))
5、請(qǐng)小朋友把做好的巧克力放到中間的桌上來(lái),讓大家都來(lái)參觀(guān),比一比誰(shuí)最能干,做得最好。
6、評(píng)講幼兒作品:
(1)從形狀上看:這些巧克力多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形;[正能量句子 WWw.277433.coM]
(2)從數(shù)量上看:小朋友都很能干,做出了這么多的巧克力,真棒!
7、品嘗巧克力:你們覺(jué)得自己做的巧克力好吃嗎?我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀,就拿什么形狀的巧克力吃,嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準(zhǔn)備的巧克力)
活動(dòng)延伸:
將陶泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū),讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具,教小朋友用同樣的方法做其它的東西,如;小鴨、小雞等。
擴(kuò)展閱讀
大班美術(shù)活動(dòng)教案 各種各樣的汽車(chē)
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀(guān)察各種汽車(chē)造型特征,進(jìn)行臨摹繪畫(huà) 。
2、能用二、三種水粉色平涂,欣賞不同色彩之間的暈染、滲透。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣和技巧,養(yǎng)成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒在馬路邊觀(guān)察各種各樣的汽車(chē)的外形特征,汽車(chē)的形狀以及細(xì)節(jié);
2、范例圖;
3、幼兒每人一張鉛畫(huà)紙、油畫(huà)棒;
4、稀釋的水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠等) 、水粉筆。
活動(dòng)重點(diǎn):
繪畫(huà)方法。(先畫(huà)輪廓,后畫(huà)局部、按順序均勻平涂。)
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)、討論各種各樣的汽車(chē)。
1、教師提問(wèn):馬路上的情景是什么樣的?回憶看到的汽車(chē)有哪些?它們是什么樣子的?
啟發(fā)幼兒結(jié)合幾何圖形來(lái)說(shuō)說(shuō)。如:公共汽車(chē)的車(chē)身象長(zhǎng)方形,下面添畫(huà)上圓或半圓形的車(chē)輪;小轎車(chē)的車(chē)身象梯形、下面添畫(huà)圓或半圓形的車(chē)輪;大卡車(chē)車(chē)頭象梯形,車(chē)身象長(zhǎng)方形,下面添畫(huà)上圓或半圓形的車(chē)輪。
2、引導(dǎo)幼兒回憶汽車(chē)的細(xì)節(jié):汽車(chē)上有什么?(有車(chē)門(mén)、窗戶(hù)、車(chē)燈、倒車(chē)鏡、廣告畫(huà)等)
二、展示范例圖。
引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種汽車(chē)的外形特點(diǎn),比較它們的不同點(diǎn)。
三、教師示范畫(huà)汽車(chē)。
啟發(fā)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)汽車(chē)時(shí),先畫(huà)什么?后畫(huà)什么?
教師小結(jié),分步驟示范、講解繪畫(huà)要領(lǐng):先畫(huà)大輪廓,再畫(huà)細(xì)節(jié)。
四、教師提出作業(yè)要求請(qǐng)幼兒有選擇的練習(xí)繪畫(huà)汽車(chē)。
要求:
1、先用油畫(huà)棒畫(huà)馬路上的汽車(chē);
2、畫(huà)好后用水粉色平涂;
3、要注意平涂的方法:按一定的順序,均勻地涂色;
4、涂色時(shí),要注意身體及畫(huà)面的干凈整潔。
五、幼兒繪畫(huà),教師巡回提示、幫助、指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒大膽涂色,在顏色交界的地方不要停筆,兩種顏色可以碰在一起。并啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意的進(jìn)行添畫(huà)。
六、展示、分享幼兒作品。
請(qǐng)幼兒將自己的繪畫(huà)作品粘貼到小小繪畫(huà)天地,大家一起互相交流、分享顏色搭配好看、造型豐富、涂色均勻的作品,體驗(yàn)不同底色間互相暈染、滲透的美感以及成功的喜悅心情。
活動(dòng)延伸:
1、可結(jié)合主題活動(dòng)豐富畫(huà)面內(nèi)容;
2、家庭教育,家長(zhǎng)可利用上街機(jī)會(huì),帶幼兒觀(guān)察不同車(chē)輛,豐富幼兒有關(guān)汽車(chē)的知識(shí);
小班數(shù)學(xué)教案:認(rèn)識(shí)各種形狀
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小路(上面鏤刻不同形狀圖形)
2、內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的魔術(shù)箱一個(gè)。
3、三個(gè)貼有形狀標(biāo)記的籃筐。
4、幼兒人手一份操作紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師(出示魔術(shù)箱):寶寶你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師是魔術(shù)師,我要給你們變魔術(shù),想看嗎?
師:123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀?(逐一出示圖形)
幼兒辨認(rèn)圖形。
二、把圖形寶寶送回家
1、師:圖形寶寶累了想回家休息了,我們把他送回家好嗎?這些是圖形寶寶的家,那這是誰(shuí)的家呢?你是怎么知道的?
師:我們從形狀標(biāo)記上知道了這是正方形寶寶的家。
師(邊講邊示范):我把正方形寶寶送回家。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試送。
3、師:后面桌上還有許多圖形寶寶還沒(méi)有回家。請(qǐng)你找一個(gè)你喜歡的圖形寶寶把它送回家,一邊送一邊要說(shuō):我把xx圖形寶寶送回家。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、游戲鋪路
1、師:剛才我們把圖形寶寶送回家了。圖形寶寶非常感謝我們把他們送回了家,圖形寶寶想請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?,可是一陣大風(fēng)把圖形寶寶家門(mén)前的小路吹壞了,所以圖形寶寶想請(qǐng)你們幫他把小路鋪好,你們?cè)敢鈳兔幔?/p>
2、師(出示鏤空小路)這就是圖形寶寶家門(mén)前的小路。寶寶,你們看到了嗎,現(xiàn)在小路上出現(xiàn)了不同形狀的坑,有哪些形狀的坑呢?(三角形、圓形、正方形)
3、教師講解要求,幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。
四、圖形寶寶找朋友
1、師:圖形寶寶還想請(qǐng)你們幫他找朋友,你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
2、師(出示大操作紙):請(qǐng)你從這些物品中分別找出正方形、三角形、圓形寶寶的好朋友,找到以后用一條直線(xiàn)將相應(yīng)的物品跟相應(yīng)的圖形相連。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提醒好的幼兒給后面的客人老師看。
五、結(jié)束活動(dòng)
師:好了嗎?那現(xiàn)在我們就沿著鋪好的路去圖形寶寶家吧!
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):參觀(guān)陶藝作品展
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng):參觀(guān)陶藝作品展
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)美術(shù)館參觀(guān)活動(dòng),使幼兒初步感受陶藝的藝術(shù)美。
2.通過(guò)參觀(guān)進(jìn)行現(xiàn)代陶藝與傳統(tǒng)陶藝的比較。
3.為幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)做準(zhǔn)備。
教育資源
1.孩子已對(duì)中國(guó)陶藝有一定認(rèn)識(shí)。
2.廣東美術(shù)館進(jìn)行中國(guó)現(xiàn)代陶藝狀態(tài)展、錄像機(jī)、車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察陶藝作品。
孩子對(duì)現(xiàn)代陶藝提出了許多問(wèn)題:“這些東西有什么用?”“這些東西好像不是用泥做的?”“好像是用石頭做的?!薄斑@好像是……”孩子們以往認(rèn)識(shí)的陶瓷是傳統(tǒng)實(shí)用型的作品?!艾F(xiàn)代陶藝”是一種藝術(shù)追求上具有明確指向性和相對(duì)獨(dú)立性,以陶瓷材料為媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性探索的藝術(shù)形態(tài),孩子們對(duì)這些隨意性強(qiáng)極富想象空間的藝術(shù)品很感興趣,但又有一些疑惑。帶著問(wèn)題我們邀請(qǐng)工作人員給孩子們進(jìn)行了講解。
2.現(xiàn)代陶藝對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉,在工作人員的解釋下,孩子們似乎對(duì)作品有了進(jìn)一步的了解,然后孩子們?cè)俅涡蕾p“現(xiàn)代陶藝”。孩子們?cè)凇艾F(xiàn)代陶藝”前展開(kāi)了豐富的想象和激烈的討論。
活動(dòng)延伸與反思:
第二天孩子們通過(guò)錄像重溫了參觀(guān)現(xiàn)場(chǎng),再一次感受“現(xiàn)代陶藝”的創(chuàng)造性、隨意性,隨后孩子們進(jìn)行了陶藝創(chuàng)作,大部分孩子創(chuàng)作熱情高漲,作品生動(dòng)有趣,極富個(gè)性。
小班美術(shù)陶藝活動(dòng)教案 毛毛蟲(chóng)的聚會(huì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.進(jìn)一步掌握搓圓的技能。
2.能創(chuàng)造性地進(jìn)行圓球組合,表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的不同動(dòng)態(tài)。
3.逐漸對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.可愛(ài)的陶泥毛毛蟲(chóng)若干條。
2.陶泥、長(zhǎng)15厘米的彩色電線(xiàn)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示陶泥毛毛蟲(chóng),引起幼兒興趣。
(1)教師:你們看,這是什么?是怎么做出來(lái)的?(幼兒觀(guān)察講述)
(2)教師小結(jié):這可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)是用一個(gè)個(gè)泥球連接而成的。
2.復(fù)習(xí)搓圓的方法,學(xué)習(xí)泥球與泥球之間的連接方法。
(1)幼兒邊說(shuō)兒歌邊復(fù)習(xí):搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰(shuí)的圓球最最圓?
(2)教師示范、講解泥球的連接方法。
要點(diǎn)提示:
教師在幼兒完成多個(gè)泥球的制作后,邊示范邊講解用彩色電線(xiàn)連接泥球制作成毛毛蟲(chóng)的操作過(guò)程。這是本次活動(dòng)中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3.幼兒搓泥球制作毛毛蟲(chóng),教師巡回指導(dǎo)。
4.展示幼兒作品,集體欣賞、交流。
區(qū)角活動(dòng):
①美術(shù)區(qū):創(chuàng)設(shè)草地、樹(shù)林等場(chǎng)景,將幼兒的作品進(jìn)行保留和呈現(xiàn),并繼續(xù)提供陶泥,讓幼兒自主地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
②語(yǔ)言區(qū):引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《毛毛蟲(chóng)的故事》。
托班美術(shù)教案:彩色巧克力糖
活動(dòng)目的:
1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,激發(fā)對(duì)紙漿畫(huà)的興趣。
2、培養(yǎng)動(dòng)手能力,發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
范畫(huà)、各種顏色的紙漿、勾好輪廓線(xiàn)(三個(gè)大瓶子)的KT板每人一塊、彩色巧克力糖一包
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞范畫(huà)。
欣賞教師制作的彩色巧克力糖,說(shuō)說(shuō)這是什么形狀,是怎么做成的。
討論怎樣制作彩色巧克力糖,幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖。我們可以怎樣制作巧克力糖?
二、嘗試用紙漿制作巧克力糖。
1、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?
2、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿,自己制作。
3、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具,教師適當(dāng)予以幫助。
4.注意個(gè)別引導(dǎo),能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà),能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
5.提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。
三、共同分享
1、洗好雙手,欣賞作品,然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖,讓幼兒分享美食。
2、在音樂(lè)聲中,教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈。
小班美術(shù)陶藝教案 五彩豆
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步嘗試并學(xué)會(huì)搓圓方法。
2.養(yǎng)成耐心、細(xì)心做事的好習(xí)慣。
3.體驗(yàn)玩色帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.陶泥制作的五彩豆若干盤(pán)。
2.調(diào)有紅、黃、藍(lán)顏料的染色盤(pán)若干。
3.陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示五彩豆,激發(fā)幼兒興趣。
(1)教師:今天老師給每組小朋友準(zhǔn)備了一盤(pán)五彩豆??纯?,它們是什么形狀的?是什么顏色的?(幼兒自由交流)
(2)教師:你知道它們是怎么做出來(lái)的嗎?(幼兒講述并自由練習(xí))
2.幼兒嘗試交流自己搓五彩豆的方法。
3.教師示范、講解搓法。
(1)搓圓的方法:兩只手手心相對(duì),兩手先后作逆時(shí)針(或順時(shí)針)轉(zhuǎn)動(dòng),直至搓圓。
(2)兒歌:搓搓,用力搓;搓搓,搓圓球;看看,誰(shuí)的圓球最最圓?
4.幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)。
要點(diǎn)提示:
在學(xué)習(xí)搓圓技能時(shí),利用朗朗上口的兒歌讓幼兒邊說(shuō)邊做,既適合小班幼兒的年齡特征,又可充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
5.幼兒操作,教師指導(dǎo)。
6.玩色游戲。
引導(dǎo)幼兒將自己搓好的圓球放在顏料盤(pán)里滾一滾,變成漂亮的五彩豆。
7.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒自由評(píng)價(jià),教師作點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)廷伸:
在日?;顒?dòng)中,可以拓展幼兒的發(fā)散性思維:你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是這樣圓圓的?我們可以用搓圓球的方法把它做出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。
家園共育:
為豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中圓圓的物品,進(jìn)行親子操作活動(dòng)。
大班陶藝教案(錦集9篇)
作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班陶藝教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班陶藝教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)泥板造型,大膽運(yùn)用刻畫(huà)、鏤空等手法表現(xiàn)己設(shè)計(jì)的房子。
2、初步學(xué)習(xí)對(duì)整體結(jié)構(gòu)以及遮擋關(guān)系的處理。
3、大膽想象,勇于表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種各樣的房子圖片。
2、陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎(房子),引起幼兒興趣。
2、出示各種各樣的房子圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察交流。
(1)教師:你喜歡哪座房子?為什么? (要求幼兒說(shuō)出各種房子的外部特征及喜歡的原因)
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察有遮擋關(guān)系的.房子圖片,分析其構(gòu)圖特征。
(3)教師:盡管后面房子的有些部分被前面房子遮掉了,但視覺(jué)上仍然覺(jué)得它是完整的,而且房子造型豐滿(mǎn),立體感很強(qiáng)。
通過(guò)出示圖片,讓幼兒觀(guān)察講述,幼兒對(duì)房子的外部特征有了初步的了解。教師有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察房子的遮擋關(guān)系,為接下來(lái)的制作環(huán)節(jié)做好鋪墊。
3、教師交代創(chuàng)作內(nèi)容。
(l)教師:今天,我們一起來(lái)設(shè)計(jì)這樣有前后遮擋關(guān)系的房子,并用泥板制作出來(lái)。
(2)教師:你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的房子? (幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出門(mén)、窗等細(xì)節(jié))
通過(guò)讓幼兒交流自己對(duì)房子的構(gòu)思,的相互學(xué)習(xí)了一個(gè)平臺(tái),特別是對(duì)個(gè)別想象能力弱的幼兒是一個(gè)很好的幫助。
4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
5、舉辦“我設(shè)計(jì)的房子”展覽。
(l)組織幼兒進(jìn)行講評(píng)。
(2)教師:你最喜歡哪座房子,為什么?
(3)請(qǐng)構(gòu)圖好、遮擋關(guān)系表現(xiàn)明顯的幼兒講講自己的創(chuàng)作過(guò)程,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
大班陶藝教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。
2.學(xué)習(xí)利用輔助材料表現(xiàn)場(chǎng)景。
3.體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒了解《三只小豬》的故事情節(jié)。
2.《三只小豬》的故事掛圖。
3.收集火柴盒、麻將牌、稻草等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示故事掛圖,復(fù)習(xí)對(duì)故事情節(jié)及三只小豬外形特征的認(rèn)識(shí)。
教師:故事中的三只小豬各是什么樣的?它們最初住在怎樣的房子里?后來(lái)住在怎樣的房子里?最后住在怎樣的房子里?為什么要一次次地搬家?
●通過(guò)對(duì)故事的回憶,幼兒對(duì)三只小豬、老狼的外形特征及三種不同房子的形象有了清晰的認(rèn)識(shí),為后期創(chuàng)作
2.教師交代活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)習(xí)運(yùn)用手捏、刻畫(huà)、連接方法制作小豬和老狼,表現(xiàn)出它們的外形特征。
(1)幼兒討論:準(zhǔn)備做什么,怎樣做。
(2)要求幼兒大膽表述己的設(shè)想。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒注意耳朵等細(xì)節(jié)處的連接。
(2)引導(dǎo)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等其他場(chǎng)景。
●讓先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置房子等場(chǎng)景,為幼兒了一個(gè)展示自己才能的機(jī)會(huì),符合因材施教的'教育理念。
4.展示、幼兒作品。
(1)請(qǐng)幼兒將作品送到相應(yīng)的“房子”里。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行作品講評(píng)。對(duì)外形特征把握得好、神態(tài)逼真的作品,教師進(jìn)行有重點(diǎn)的評(píng)講,對(duì)其他作品提出建議。
● 通過(guò)作品講評(píng),幼兒在肯定自己的同時(shí),也看到與同伴的差距,特別是教師的點(diǎn)評(píng)使幼兒更清晰地感知自己的不足之處,這將有效地促進(jìn)幼兒創(chuàng)作水平的提高。
大班陶藝教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2、學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3、能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2、《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3、彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4、陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)教師:你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)
(2)教師:你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)教師:后來(lái),兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn),在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài)。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?
通過(guò)出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒討論。
(1)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁??(要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
要點(diǎn)提示:
通過(guò)提問(wèn),讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的.創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4、展示幼兒作品,教師講評(píng)。
大班陶藝教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)于參加陶藝活動(dòng),大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
2、能夠利用陶泥的特性,運(yùn)用適宜工藝技能和工具,制作立體、半立體陶泥制品。
3、體會(huì)到陶藝活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、懂得陶藝從古至今都牢牢的占據(jù)著我們生活用品中的一員。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)引導(dǎo)幼兒欣賞古色古香的陶土浮雕作品,從中獲得美的享受,萌發(fā)制作陶泥的愿望。
(2)已進(jìn)行了“玩陶泥”的系列活動(dòng),通過(guò)看一看、試一試、按一按、撮一撮,在自由的嘗試和愉快的體驗(yàn)中,他們感受了陶泥的特性(如可塑性等),并逐步掌握了一些制作陶泥的技巧。
(3)幼兒大膽的構(gòu)思了自己想制作的陶藝品,并畫(huà)出設(shè)計(jì)圖和制作步驟圖。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)每位幼兒根據(jù)自己的需要選擇適量的泥、適當(dāng)?shù)墓ぞ?如搟面棍、塑料刀、樹(shù)枝、豆子等)及輔助材料。
(2)清潔工具:濕紙巾、抹布、圍裙、小墩布等。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):制作成立體、半立體陶泥制品。
難點(diǎn):按自己構(gòu)想大膽將內(nèi)心感受表現(xiàn)在作品中。
活動(dòng)過(guò)程:
1、簡(jiǎn)短的談話(huà),喚醒幼兒進(jìn)行陶藝活動(dòng)的興趣。
(1)幫助幼兒梳理思路,為活動(dòng)的進(jìn)行做好充分準(zhǔn)備。
教師:小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)?
幼兒:“我準(zhǔn)備用陶泥做一個(gè)臉譜。先用陶泥做一個(gè)臉,再捏出眼睛、鼻子和嘴。最后,用樹(shù)枝和黑色皮筋為爸爸安上頭發(fā)和胡子。因?yàn)榘职职滋焐习?,晚上還要來(lái)接我,我覺(jué)得爸爸很辛苦!”
(2)在聆聽(tīng)幼兒的想法后,充分肯定幼兒的美好創(chuàng)意,鼓勵(lì)幼兒大膽制作。
教師:小朋友都想好了一會(huì)兒要做什么了,教師覺(jué)得你們每個(gè)人的想法都特別的有創(chuàng)意,現(xiàn)在,你們可以系上圍裙,取出準(zhǔn)備好的.材料開(kāi)始制作了。
2、制作活動(dòng)。
(1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想,大膽運(yùn)用各種美術(shù)材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作。
(2)教師細(xì)心觀(guān)察每一位幼兒的活動(dòng),當(dāng)幼兒遇到困難、或因嘗試失敗而缺乏興趣等情況時(shí),教師進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),使每一位幼兒都感受到制作的樂(lè)趣并獲得成功的體驗(yàn)。
教師看見(jiàn)一位幼兒坐在那里,“你為什么不做呢?”
幼兒說(shuō):“我不知道從哪里開(kāi)始做?!?/p>
教師:“你上次活動(dòng)時(shí)畫(huà)了設(shè)計(jì)的步驟圖,現(xiàn)在拿出來(lái)看一看?!?/p>
一位幼兒拿出設(shè)計(jì)圖嘗試制作。
另一位幼兒的計(jì)劃是用陶泥制作奧運(yùn)小人,他發(fā)現(xiàn)奧運(yùn)小人在桌子上總是站不住時(shí),他一次次的經(jīng)歷了泥人扶起來(lái)又倒了的過(guò)程,覺(jué)得很氣餒,他找到教師幫助他。
教師靠在了他的身上說(shuō):“如果李老師站不住,就要靠著你了。那么小泥人站不住怎么辦呢?”
幼兒馬上受到了啟示,尋找到了一根樹(shù)枝為泥人做起了支架,這次終于成功了。
(3)為了增加泥制品的美感,鼓勵(lì)幼兒大膽選擇需要的輔助材料進(jìn)行裝飾。
3、鼓勵(lì)幼兒向同伴、教師們介紹自己的作品。
目的:鼓勵(lì)幼兒在介紹制作的思路、介紹制作過(guò)程以及自己作品的過(guò)程中,與他人分享自己成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞同伴們富有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)同伴作品中優(yōu)秀的地方。
大班陶藝教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解制陶的一些基本術(shù)語(yǔ),掌握新的捏陶的技法。
2、能運(yùn)用多種形式制作杯子,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),提高觀(guān)察、思考、探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件―陶藝
2、陶泥、制作工具等。
活動(dòng)過(guò)程
一、話(huà)題導(dǎo)入
教師:小朋友,待會(huì)兒我要請(qǐng)你們?nèi)ネ婺喟?,你們高興嗎?
二、教師以?xún)焊栊问窖菔静僮鳌?/p>
1、出示泥團(tuán)
引導(dǎo)幼兒想象:這是什么?
我們?cè)賮?lái)搓一搓大湯圓——我搓我搓我搓搓搓。
2、教師:小泥巴說(shuō)我又要變身了,今天我要跟手指做游戲。
(1)教師演示:看!這是什么動(dòng)作?
教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),我捏我捏我捏捏捏,往上捏往下捏兩邊捏。
(2)教師:它變成什么了?(杯子)
教師:它變好了,呀!是什么?
泥巴變身真好玩,給他們拍拍手。
三、觀(guān)看各種杯子的課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、教師:我們生活中還有許多有趣的杯子,我們一起來(lái)看看。
2、欣賞課件
引導(dǎo)幼兒觀(guān)看杯子的造型與裝飾方法。
提問(wèn):如果讓你買(mǎi)杯子,你準(zhǔn)備買(mǎi)哪一個(gè)?為什么?
3、教師小結(jié):杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形狀、小動(dòng)物形狀、小人形狀的。
除了這些還有許多更有趣的杯子,你們想不想自己試著做一個(gè),看看誰(shuí)做得與眾不同,做得更有趣。
4、幼兒討論、交流如何制作杯子。
教師:你準(zhǔn)備做一只什么樣的杯子呢?跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)。
四、幼兒充分想象,大膽制作。
1、提醒幼兒認(rèn)真制作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、大膽制作。
2、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)捕捉幼兒有創(chuàng)意的`想法與制作,并用照相機(jī)拍下來(lái)。
五、展示作品,師幼互評(píng)。
1、欣賞同伴作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品,從造型上分析作品的優(yōu)點(diǎn)。
六、作品評(píng)價(jià)
1、對(duì)比一下,談?wù)劯髯缘闹谱魇址ā?/p>
2、請(qǐng)點(diǎn)評(píng)一下作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、探討改進(jìn)的方法、
大班陶藝教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo): 1.了解各種汽車(chē)的特征,并想象、設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車(chē)。
2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現(xiàn)汽車(chē)的造型特點(diǎn)。
3.能仔細(xì)觀(guān)察、合理想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.動(dòng)畫(huà)片: 《汽車(chē)總動(dòng)員》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程: 1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
(1)律動(dòng)游戲: “我是汽車(chē)小司機(jī)”入場(chǎng)。
(2)播放動(dòng)畫(huà)片《汽車(chē)總動(dòng)員》片段,讓幼兒了解各式各樣的汽車(chē)。
●通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境和欣賞動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入活動(dòng),幼兒顯然很感興趣,也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。
2.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。
(l)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的汽車(chē)。
(2)教師講述制作的`要求:用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現(xiàn)各種汽車(chē)的造型特點(diǎn)。
(3)教師巡視并指導(dǎo)幼兒制作。
3.展示、評(píng)價(jià)作品。
(1)幼兒相互交流作品。
(2)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品,大膽講述自己的構(gòu)思,教師適當(dāng)小結(jié)。
活動(dòng)建議: ☆活動(dòng)延伸 進(jìn)一步挖掘資源,發(fā)動(dòng)幼兒收集各種汽車(chē)玩具布置在班級(jí)陶藝區(qū),鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)作,豐富幼兒的制作技能,提高空間想象和創(chuàng)作能力。
☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū):提供多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車(chē)。②角色區(qū):利用陶藝作品,玩交通游戲。
大班陶藝教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞大師的作品,對(duì)陶藝活動(dòng)感興趣。
2.嘗試運(yùn)用陶藝綜合技能,模仿大師的作品,學(xué)制茶壺。
3.初步了解的茶文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集大師的作品(各種各樣的`茶壺)并制作成課件。
2.普通茶壺一個(gè)。
3.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示一個(gè)普通茶壺,導(dǎo)人活動(dòng)。
(l)教師:你們看,這是什么?有什么用?
(2)教師:你們知道古時(shí)候的人喝茶用什么茶具嗎?(教師簡(jiǎn)要介紹我國(guó)茶文化)
2.欣賞課件中的茶壺,集體交流、討論。
(1)教師:這些茶壺造型怎么樣?有什么特點(diǎn)?它們之間有什么不同?
(2)鼓勵(lì)幼兒自由講述,并適時(shí)進(jìn)行。
3.幼兒模仿大師制作茶壺。
教師:請(qǐng)你們用以前學(xué)過(guò)的技能,模仿大師的作品制作一把茶壺,好嗎?
通過(guò)討論、交流和模仿設(shè)計(jì),幼兒受到啟發(fā),其動(dòng)手能力和模仿造型能力得到發(fā)展。
4.展示、、反思。
(1)展示幼兒作品,師幼一起分享成功的喜悅。
(2)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己模仿的是哪位大師的作品。
大班陶藝教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.運(yùn)用搓、手捏、刻畫(huà)等方法制作故事中的動(dòng)物形象。
2.學(xué)習(xí)兔唇、龜紋等的細(xì)節(jié)處理。
3.能運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)故事場(chǎng)景。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒了解《龜兔賽跑》的故事情節(jié)。
2.《龜兔賽跑》的故事掛圖。
3.彩色卡紙、膠水、剪刀、廢報(bào)紙等輔助材料。
4.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.出示故事掛圖,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
(l)教師:你聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎?(出示掛圖,幼兒講故事)
(2)教師:你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
(3)教師:后來(lái),兔子改掉了驕傲的缺點(diǎn),在第二次比賽中它得了第一名。因此烏龜和兔子都很可愛(ài)。今天我們用陶泥來(lái)捏出烏龜和兔子好嗎?
●通過(guò)出示掛圖,回憶故事,幫助幼兒了解故事中角色的外形特征,為后期創(chuàng)作積累視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒討論。
(l)教師:我們?cè)谥谱髦幸⒁庑┦裁? (要求幼兒大膽設(shè)想,預(yù)知在制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理)
(2)教師強(qiáng)調(diào)有關(guān)兔唇、龜紋等細(xì)節(jié)處理。
要點(diǎn)提示:
通過(guò)提問(wèn),讓幼兒預(yù)先思考在創(chuàng)作中應(yīng)注意的地方,為幼兒的創(chuàng)作掃除了一些障礙。同時(shí),教師關(guān)于細(xì)節(jié)方面的處理提醒,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒大膽創(chuàng)作的`信心,有效保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
3.幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)?
請(qǐng)先完成作品的幼兒運(yùn)用輔助材料布置宅們的比賽場(chǎng)景。
4. 展示幼兒作品,教師講評(píng)。
大班陶藝教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解各種汽車(chē)的特征,并想象、設(shè)計(jì)自己喜歡的汽車(chē)。
2.嘗試用泥板鏤空、堆貼等方法表現(xiàn)汽車(chē)的造型特點(diǎn)。
3.能仔細(xì)觀(guān)察、合理想象,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.動(dòng)畫(huà)片:《汽車(chē)總動(dòng)員》。
2.陶泥、操作工具人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。
(1)律動(dòng)游戲:“我是汽車(chē)小司機(jī)”入場(chǎng)。
(2)播放動(dòng)畫(huà)片《汽車(chē)總動(dòng)員》片段,讓幼兒了解各式各樣的汽車(chē)。
●通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境和欣賞動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入活動(dòng),幼兒顯然很感興趣,也充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性。
2.教師交代要求,幼兒創(chuàng)作。
(l)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的汽車(chē)。
(2)教師講述制作的要求:用泥板鏤空、堆貼等方法創(chuàng)造表現(xiàn)各種汽車(chē)的造型特點(diǎn)。
(3)教師巡視并指導(dǎo)幼兒制作。
3.展示、評(píng)價(jià)作品。
(1)幼兒相互交流作品。
(2)鼓勵(lì)幼兒介紹自己的.作品,大膽講述自己的構(gòu)思,教師適當(dāng)小結(jié)。
活動(dòng)建議:
☆活動(dòng)延伸進(jìn)一步挖掘資源,發(fā)動(dòng)幼兒收集各種汽車(chē)玩具布置在班級(jí)陶藝區(qū),鼓勵(lì)幼兒不斷創(chuàng)作,豐富幼兒的制作技能,提高空間想象和創(chuàng)作能力。
☆區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū):提供多種盒子、蓋子讓幼兒創(chuàng)作汽車(chē)。②角色區(qū):利用陶藝作品,玩交通游戲。
幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案:各種各樣的魚(yú)
幼兒園大班美術(shù)教案:各種各樣的魚(yú)
活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力;2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育;3、學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚(yú)。活動(dòng)重點(diǎn)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線(xiàn)條的變化畫(huà)各種各樣的魚(yú)?;顒?dòng)準(zhǔn)備1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;2.各種線(xiàn)描畫(huà)魚(yú)范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干?;顒?dòng)過(guò)程(一)播放《海底世界》影碟,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚(yú)。1.提出問(wèn)題:海底有什么魚(yú)? (幼兒自由交流回答)2.提出要求:觀(guān)察魚(yú)的形狀,回答魚(yú)身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)(二)情景導(dǎo)入1.講述故事:大海媽媽和魚(yú)寶寶。小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚(yú)寶寶到了我們班。2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。討論:(1)魚(yú)寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)(2)魚(yú)寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚(yú)有什么不一樣? (自由討論)小結(jié):魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥?,但電視里的魚(yú)色彩鮮艷而這些魚(yú)寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線(xiàn)條、圖案,有疏有密地排列著。3.提出要求,續(xù)編故事(1)師:有一天,許多船開(kāi)來(lái)了,船上的人用網(wǎng)把魚(yú)寶寶網(wǎng)走了(收起范例),還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過(guò)氣了,沒(méi)有了美麗可愛(ài)的魚(yú)寶寶,大海媽媽傷心極了,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇?(2)啟發(fā)幼兒畫(huà)個(gè)漂亮的魚(yú)寶寶送給大海媽媽。(二)幼兒創(chuàng)造性地畫(huà)線(xiàn)描畫(huà):各種各樣的魚(yú)。(1)教師提出要求大海媽媽說(shuō):她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚(yú)寶寶,如果是她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的魚(yú)寶寶就會(huì)更喜歡。(2)幼兒作畫(huà),教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)a、啟發(fā)幼兒先畫(huà)出自己喜歡的魚(yú)的形狀,要畫(huà)滿(mǎn)整張畫(huà)紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫(huà)出與別人不一樣的魚(yú)的花紋。重點(diǎn)提醒:畫(huà)出線(xiàn)描的黑、白、灰效果。c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)幾條不同的魚(yú)。(3)幼兒把畫(huà)好的魚(yú)剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。(四)結(jié)束部分:做“小魚(yú)游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。
小班美術(shù)陶藝教案 大家一起玩
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)陶泥的特性有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
2、喜歡陶泥,能積極主動(dòng)地玩泥。
3、在玩泥、和泥、壓印活動(dòng)中感受陶藝帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、陶泥作品若干件,紅泥、黑泥和白泥各一塊。
2、幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
3、陶泥人手一份,玩泥工具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示陶泥作品,談話(huà)引題。
(1)教師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一些哥哥姐姐做的陶藝作品。你們看,它們是用什么做的?(幼兒觀(guān)察、自由交流)
(2)教師:這些作品都是用陶泥做的。我們幼兒園開(kāi)展活動(dòng)用的陶泥一般有紅泥、黑泥和白泥。
2、示范并介紹玩泥工具。
(1)教師出示幼兒在草地上和泥、壓印、制作的照片。
教師:陶泥很好玩哦!看,哥哥姐姐在干什么?
(2)幼兒觀(guān)察講述,教師介紹并示范玩泥工具。
教師:你們想玩泥嗎?怎么玩呢?
(3)提醒幼兒在玩泥時(shí)要注意衛(wèi)生。
3、幼兒玩泥,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
教師:今天你們玩得開(kāi)心嗎?以后我們還會(huì)經(jīng)常和陶泥做游戲的!
活動(dòng)延伸:
鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一份陶泥,讓幼兒在自己的家里也能玩一玩陶泥,對(duì)陶泥產(chǎn)生更大的興趣;建議家長(zhǎng)和自己的孩子一起玩,這樣幼兒的積極性會(huì)更高。
托班美術(shù)教案 各種各樣的水
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡畫(huà)畫(huà),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能認(rèn)識(shí)和感知各種各樣的水,了解他們形態(tài)和顏色等。
3、幼兒能應(yīng)用橫線(xiàn),豎線(xiàn),波浪線(xiàn)等畫(huà)各種形態(tài)的水。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色彩色卡紙,各種顏色顏料,棉簽若干,卡通小魚(yú)的貼紙若干
2、圖片-大海,瀑布,小河等
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示卡通小魚(yú),引起幼兒興趣。
教師:(漂亮的卡通小魚(yú)貼在老師的手背上)小魚(yú)游過(guò)來(lái)了,
和小朋友打招呼呢,讓小朋友們幫他找一個(gè)家。
二、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的水
1、圖片:小河
(1)教師:小河里的水是什么樣的呀,大家告訴我好嗎?
(靜靜的,平平的。)
(2)教師:小手指伸出來(lái),我們畫(huà)一畫(huà).
2、圖片:瀑布
教師:這是什么呀?(是瀑布)
它的水是怎么跑的呀?
(教師讓大家站起來(lái)至上而下的比劃。)
3、圖片:大海
教師:大海的水是像波浪一樣,一高一低一高一低。
教師讓小朋友站起兩手一起動(dòng)作,還配上嘩嘩的聲音。
二、幼兒作畫(huà)
1、教師巡回觀(guān)察,提醒幼兒要把棉簽寶寶送回家,不要弄混顏色。
2、觀(guān)察幼兒能畫(huà)幾種水,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造。
三、幼兒把卡通小魚(yú)貼在自己畫(huà)的水上,讓小魚(yú)找到家。
教師幫助需要幫助的幼兒把貼畫(huà)撕開(kāi)。
小班陶藝教案 寶貝廚房
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班陶藝教案 寶貝廚房》,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握搓泥條、手工捏塑成型的基本方法。
2、學(xué)習(xí)制作廚房用具,注意細(xì)節(jié)部分的連接。
3、在創(chuàng)作的過(guò)程中能充分想象,大膽創(chuàng)作,初步形成合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師事先布置寶貝廚房場(chǎng)景。
2、幼兒園娃娃家的玩具。
3、陶泥人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示娃娃家的玩具,談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:看一看,我們的廚房里有些什么?
●在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察的過(guò)程中,教師要對(duì)物品的特點(diǎn)做詳細(xì)介紹,幫助幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)遷移到陶泥制作上來(lái)。
2、分組討論:準(zhǔn)備做什么,怎么做。
3、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師示范搓泥條和手工捏塑成型的方法。
①搓泥條的方法:手心向下,兩手緊靠來(lái)準(zhǔn)備;用力均勻來(lái)回搓;慢慢分開(kāi)搓搓搓;泥條變得細(xì)又長(zhǎng)。
②捏小碗的方法:小圓球,戳個(gè)洞,大拇指,放洞里;用力均勻轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),捏捏捏,捏出一只小小碗。
(2)鼓勵(lì)幼兒友好合作,相互幫助。
●初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),增進(jìn)幼兒與同伴之間的感情。
4、展示作品,集體交流、評(píng)價(jià)。
(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的廚房。
(2)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行互評(píng),教師對(duì)有突出創(chuàng)意的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
家園共育:
尋求家長(zhǎng)的支持,引導(dǎo)幼兒在家里更仔細(xì)、更全面地觀(guān)察廚房里的物品,創(chuàng)造出更豐富的作品。
大班主題教案:各種鳥(niǎo)
幼兒園的孩子是最具有好奇心和求知欲的,他們對(duì)于生活中的各種現(xiàn)象都感到非常新奇,總想一探究竟。為了讓這種好奇心和求知欲真正地成為孩子發(fā)展的動(dòng)力,我就嘗試著在我們的探索型主題活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)。下面我就主題活動(dòng)鳥(niǎo)來(lái)介紹一下。
一、主題來(lái)源
陽(yáng)春三月,春意濃濃,世界萬(wàn)物在溫暖的陽(yáng)光照耀下慢慢蘇醒過(guò)來(lái)。飯后,我?guī)е⒆觽儊?lái)到后操場(chǎng)的草坪上找春天,當(dāng)孩子們歡呼雀躍地討論著自己的發(fā)現(xiàn)時(shí),徐季超小朋友拿著一片小小的羽毛來(lái)到我身邊,用他稚嫩的聲音問(wèn)道:趙老師,這是什么鳥(niǎo)身上的羽毛呀?旁邊圍觀(guān)的孩子都搶著說(shuō):我知道,是燕子身上的。不對(duì),是麻雀身上的這時(shí)候,徐季超又抬起頭來(lái)問(wèn):趙老師。是不是有人用槍打了小鳥(niǎo)后,小鳥(niǎo)的羽毛才會(huì)掉下來(lái)的?看到孩子們這么關(guān)注這片輕輕的羽毛,而且還想到了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,我們就產(chǎn)生了這樣一種構(gòu)想,就是讓孩子們?nèi)チ私怿B(niǎo)、發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的秘密,從而去關(guān)注鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。于是,我們就開(kāi)始了鳥(niǎo)的主題活動(dòng)。
(分析:孩子對(duì)于自己感興趣的事物就會(huì)特別關(guān)注,從而會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,提出質(zhì)疑。那么碰到這種問(wèn)題時(shí),成人應(yīng)給予相應(yīng)的關(guān)注,讓孩子的聯(lián)想得以實(shí)踐,讓孩子的疑惑得以解決,這樣孩子的這種瞬間產(chǎn)生的好奇心的火花才不會(huì)熄滅,并且會(huì)生生不熄地燃燒下去。)
二、調(diào)查已有經(jīng)驗(yàn)
為了了解孩子對(duì)鳥(niǎo)的已有認(rèn)識(shí),我們首先進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動(dòng),讓孩子們說(shuō)說(shuō)我知道的鳥(niǎo)的名稱(chēng),孩子們說(shuō)了很多很多鳥(niǎo)的名字,當(dāng)蘇開(kāi)明小朋友說(shuō)到雕時(shí),胡陳超馬上說(shuō)出他自己的意見(jiàn):我知道,雕就是老鷹。這個(gè)觀(guān)點(diǎn)引起了其他孩子的爭(zhēng)論,有的說(shuō):雕和老鷹的名字不一樣,所以雕不是老鷹。有的說(shuō):雕和老鷹長(zhǎng)得一樣,所以雕就是老鷹爭(zhēng)論不休中,有的孩子為了證實(shí)他的觀(guān)點(diǎn)是正確的,就走上來(lái)問(wèn)我:趙老師,雕到底是不是老鷹?我故意搖搖頭:我也不知道。今天小朋友問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題非常好,回家以后你們就去找這方面的資料,看看到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。于是,我們首先就展開(kāi)了對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究。在查找資料的過(guò)程中,孩子們終于獲得了答案,原來(lái)雕不是老鷹,但是它們是同一科的,都是猛禽類(lèi)。
1234(分析:由于孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不豐富,容易混淆事物,所以對(duì)事情就有很多自己的看法從而引發(fā)爭(zhēng)論。但是我覺(jué)得這些爭(zhēng)論正是培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)的導(dǎo)火索,有了爭(zhēng)論就有質(zhì)疑,有了質(zhì)疑就會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題,重要的是老師如何點(diǎn)撥這根導(dǎo)火索,如何讓孩子的爭(zhēng)論變成真正有意義、有價(jià)值的問(wèn)題。)
三、收集資料、交流介紹
在爸爸媽媽的幫助下,孩子們收集了很多鳥(niǎo)的資料,有圖書(shū)、圖片、識(shí)字卡、鳥(niǎo)的羽毛以及實(shí)物鳥(niǎo)等等。
一天,張心儀小朋友帶來(lái)了一張蝴蝶圖片,她向大家介紹說(shuō):我?guī)У镍B(niǎo)的名字叫蝴蝶。這時(shí),翁少航聽(tīng)到了馬上站起來(lái)說(shuō):不對(duì)不對(duì),蝴蝶不是鳥(niǎo)。其他孩子也爭(zhēng)論起來(lái),我引導(dǎo)他們提出問(wèn)題:剛才我們分成了兩派,一派認(rèn)為蝴蝶是鳥(niǎo),一派認(rèn)為蝴蝶不是鳥(niǎo)。我們就出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,什么問(wèn)題呢?聰明的王若愚小朋友把手舉的高高的:我知道,是蝴蝶是不是鳥(niǎo)的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我的提點(diǎn)后,孩子們的問(wèn)題產(chǎn)生了,而且學(xué)會(huì)了概括和提煉。以后,他們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題去深入探究。徐季超帶來(lái)了他觀(guān)察后的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)蝴蝶有觸角,小鳥(niǎo)沒(méi)有的。趙君磊帶來(lái)了他姐姐的一本生物書(shū)介紹說(shuō):蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的,小鳥(niǎo)是從鳥(niǎo)媽媽生的蛋里出來(lái)的。由此,我們得出了結(jié)論:蝴蝶不是鳥(niǎo)。
又一天早晨,貢弈楨小朋友帶來(lái)了一本圖書(shū),他向大家介紹說(shuō):有的鳥(niǎo)是不會(huì)飛的,企鵝就不會(huì)飛。汪凱迪覺(jué)得很奇怪,馬上問(wèn):為什么企鵝不會(huì)飛呀?這個(gè)問(wèn)題引起了孩子們的興趣。后來(lái),貢弈楨把他帶來(lái)的圖書(shū)和同伴一起分享后才發(fā)現(xiàn),原來(lái)企鵝的翅膀已經(jīng)退化了,所以不會(huì)飛了。發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的這個(gè)秘密后,季雨又產(chǎn)生了新的問(wèn)題:老師,我看到動(dòng)物園里的孔雀也不會(huì)飛,是不是有很多鳥(niǎo)不會(huì)飛呀?根據(jù)這些問(wèn)題,孩子們樂(lè)次不疲地去尋找著、探究著。
(分析:孩子們?cè)诮邮芡樾畔⒌耐瑫r(shí)自己也在反饋、思考,在和他已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行碰撞。在這種碰撞中就會(huì)產(chǎn)生疑惑、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,只要成人稍加點(diǎn)撥,孩子就會(huì)很自然地提出問(wèn)題。另外,孩子在提出問(wèn)題后一定要去關(guān)注它、想辦法解決它,那么,孩子才會(huì)保持長(zhǎng)久的提問(wèn)習(xí)慣,也會(huì)更深入、更有目的地提出自己的問(wèn)題。)
1234四、參觀(guān)、采訪(fǎng)
孩子對(duì)一些圖片資料上的鳥(niǎo)是不滿(mǎn)足的。因此,我們就帶孩子去實(shí)地參觀(guān)了我們鎮(zhèn)上唯一的一個(gè)鳥(niǎo)店。一來(lái)到鳥(niǎo)店,我們就被淹沒(méi)在一片嘰嘰喳喳、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的鳥(niǎo)的海洋里。孩子們滿(mǎn)懷興奮,但更多的是一種新奇,恨不得伸手去摸一摸、抱一抱。他們拉著鳥(niǎo)店里的老爺爺,爭(zhēng)相提著自己感興趣的問(wèn)題:
王若愚:老爺爺,那只綠色羽毛的鳥(niǎo)是鸚鵡嗎?它會(huì)說(shuō)什么話(huà)呀?
胥冰清:老爺爺,這只長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的鳥(niǎo)叫什么名字呀?
翁少航:老爺爺,那種紅色羽毛、一點(diǎn)點(diǎn)大的鳥(niǎo)叫什么名字呀?
徐嘉浩:老爺爺,這些鳥(niǎo)喜不喜歡吃飯?
趙君磊:老爺爺,這些小鳥(niǎo)關(guān)在一起要不要打架的呀?
汪凱迪:這些小鳥(niǎo)的嘴巴很尖,會(huì)不會(huì)咬我們的手指呀?
季雨:這些小鳥(niǎo)要不要經(jīng)常洗澡的?
徐燕:老爺爺,這些鳥(niǎo)食都是些什么東西呀?
一次次的提問(wèn),在老爺爺一次次耐心地解答中獲得滿(mǎn)足。于是,孩子們知道了很多鳥(niǎo)的名字:嬌鳳、鸚鵡、八哥、芙蓉;他們也知道了要經(jīng)常清洗鳥(niǎo)籠,經(jīng)常給小鳥(niǎo)清理羽毛;他們還知道了那些小鳥(niǎo)喜歡熱鬧,喜歡和同伴住在一起
(分析:環(huán)境是培養(yǎng)孩子問(wèn)題意識(shí)的源泉。孩子們?cè)诃h(huán)境中感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和思考。因此,我們應(yīng)多帶孩子進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察和采訪(fǎng),在自己的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生問(wèn)題、提出問(wèn)題。)
五、喂養(yǎng)鴿子和嬌鳳鳥(niǎo)
參觀(guān)過(guò)鳥(niǎo)店后的一天,王若愚小朋友帶來(lái)了一只鴿子,徐季超小朋友帶來(lái)了一只漂亮的嬌鳳鳥(niǎo)。教室里多了兩只活生生的小鳥(niǎo)后,孩子們可喜歡了,一有時(shí)間就去看小鳥(niǎo),和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)、聊天,還把自己的餅干和飯菜省給小鳥(niǎo)吃。在喂養(yǎng)小鳥(niǎo)的過(guò)程中,我經(jīng)常聽(tīng)到孩子們?cè)谂d高采烈的描述他們的發(fā)現(xiàn),同時(shí)也不斷地提出自己的疑問(wèn):
季雨:鴿子怎么經(jīng)常在叫,是不是肚子餓了?
趙卿如:鴿子最喜歡吃我?guī)?lái)的米,它要吃很多米的。
趙錚:鴿子好象很不開(kāi)心,經(jīng)常走來(lái)走去,是不是口渴了?
汪致遠(yuǎn):我發(fā)現(xiàn)鴿子要吃很多東西,嬌鳳鳥(niǎo)吃得少,是不是鴿子肚子大呀?
1234汪凱迪:為什么嬌鳳鳥(niǎo)不喜歡吃米、喝水?
翁少航:為什么小鳥(niǎo)不要吃我的餅干呀?
大約喂養(yǎng)了兩周后,周一的早晨,我剛進(jìn)教室,幾個(gè)孩子就來(lái)告訴我,嬌鳳鳥(niǎo)死了,很多孩子都陷入悲痛中,他們都來(lái)問(wèn)我:趙老師,小鳥(niǎo)怎么會(huì)死的呀?它為什么會(huì)死呀?我把這個(gè)問(wèn)題留給了孩子,很多孩子說(shuō)出了他們的猜想:
汪凱迪:我們禮拜天在家沒(méi)有給它喂食,是不是餓死的?
胡陳超:是不是我們兩天沒(méi)有給它喝水,渴死的?
季雨:是不是我們小朋友太吵,把小鳥(niǎo)吵死了?
蘇開(kāi)明:是我們沒(méi)有問(wèn)養(yǎng)鳥(niǎo)的爺爺怎么養(yǎng)小鳥(niǎo),我們不會(huì)養(yǎng),所以小鳥(niǎo)才會(huì)死的。
徐志程:是不是我們兩天沒(méi)來(lái),小鳥(niǎo)很孤單,寂寞死的呀?
孩子們傷懷的話(huà)語(yǔ)深深地震動(dòng)著我,他們對(duì)這只相處了兩個(gè)星期的小鳥(niǎo)充滿(mǎn)著感情。后來(lái),他們都建議把小鳥(niǎo)埋在地下,種點(diǎn)花陪伴小鳥(niǎo),讓小鳥(niǎo)不再孤單。
(分析:孩子們特別喜歡小動(dòng)物,而且特別喜歡親手去喂養(yǎng)小動(dòng)物。在喂養(yǎng)的過(guò)程中,由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,往往就會(huì)把自己的一些生活習(xí)慣和動(dòng)物聯(lián)系起來(lái),于是,就會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題,這些問(wèn)題往往就成為他們?nèi)蘸筇剿鞯臇|西。老師應(yīng)多讓孩子觀(guān)察實(shí)踐,多傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題,尋找有價(jià)值的教育契機(jī),讓孩子的問(wèn)題真正成為其開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙。)
六、宣傳愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)鳥(niǎo)
在一系列的探索活動(dòng)中,孩子們深深地感受到了鳥(niǎo)對(duì)大自然和人們的好處,鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。他們自發(fā)地組成了愛(ài)鳥(niǎo)小分隊(duì):有的做起了鳥(niǎo)窩,準(zhǔn)備放到大樹(shù)上讓小鳥(niǎo)住進(jìn)來(lái);有的畫(huà)起了宣傳畫(huà),準(zhǔn)備向大家介紹怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo);有的在設(shè)計(jì)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ),準(zhǔn)備貼到樹(shù)上、大街上,讓大家一起行動(dòng);有的做起了宣傳小旗在這些行動(dòng)中,孩子們也出現(xiàn)了很多問(wèn)題。
動(dòng)手做鳥(niǎo)窩前,季雨就產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題:鳥(niǎo)窩用什么材料做?孩子們想到了很多,有的說(shuō)用鐵皮做,有的說(shuō)用鉛絲做,有的說(shuō)用紙盒做,根據(jù)孩子的能力,我們就選擇用紙盒做。孩子們從家里帶來(lái)了各種包裝盒。在做的過(guò)程中,汪凱迪、趙錚又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題:小鳥(niǎo)從哪里進(jìn)去?小鳥(niǎo)怎么透氣?于是,他們又想到了為鳥(niǎo)窩開(kāi)門(mén)和窗,而且開(kāi)出了各種形狀的門(mén)窗。做好了鳥(niǎo)窩,孩子們正想掛到樹(shù)上去,卻發(fā)現(xiàn)正下著雨,徐志程著急地說(shuō):趙老師,這些鳥(niǎo)窩要被雨淋濕的,要爛掉的,怎么辦呀?又一個(gè)新問(wèn)題產(chǎn)生了:怎樣才能讓小鳥(niǎo)的家不淋濕?孩子們又開(kāi)始動(dòng)起了小腦筋。徐季超說(shuō):在鳥(niǎo)窩上撐一把小傘。汪凱迪說(shuō):把鳥(niǎo)窩放在密密的樹(shù)葉下就不淋濕了。汪致遠(yuǎn)說(shuō):在鳥(niǎo)窩上套塑料袋,雨就進(jìn)不去了。
(分析:一個(gè)個(gè)問(wèn)題在孩子的探索中產(chǎn)生,又在孩子的探索中得以解決。同時(shí),在解決問(wèn)題的過(guò)程中又產(chǎn)生出了新的問(wèn)題,又有了新的探究行為。其實(shí),孩子一直在重復(fù)這樣的過(guò)程,這種重復(fù)將激勵(lì)孩子更主動(dòng)地去提出問(wèn)題,更深入地去發(fā)現(xiàn)、探究)
1234各種各樣的橋教案大班反思匯總
88教案網(wǎng)精選欄目推選:“教案大班”。
一位優(yōu)秀的老師,其課堂前的準(zhǔn)備一定是充分的,那么身為教師,應(yīng)該擁有一份自己的教案。教案可以教案可以幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的教師教學(xué),您了解優(yōu)秀的教案都具備哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)閱讀以下88教案網(wǎng)編輯精心收集整理的各種各樣的橋教案大班反思,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助!
各種各樣的橋教案大班反思 篇1
活動(dòng)名稱(chēng):各種各樣的蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥(niǎo)、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞手指操:小雞出殼
提問(wèn):
1、小雞從哪里來(lái)?
2、雞蛋從哪里來(lái)?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
雞媽媽生得蛋叫雞蛋(出示雞蛋實(shí)物、字卡)鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋(出示鴨蛋實(shí)物、字卡)…
小結(jié):除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外,鴿子、鴕鳥(niǎo)、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋,蛋也叫做卵。經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
二、觀(guān)察、比較蛋的特點(diǎn)。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大,它的份量就重,有的蛋小,它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的,還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的,一頭大、一頭小,可以滾動(dòng)。
4、由表及里,進(jìn)一步觀(guān)察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白,介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
三、看圖講述:一個(gè)奇怪的蛋
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,提問(wèn)。
雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢?
它都去找誰(shuí)了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié):現(xiàn)在,我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外,還有誰(shuí)也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚(yú)…)
四、教師小結(jié),布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒繪畫(huà)出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,講一講它們的故事。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
各種各樣的橋教案大班反思 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)網(wǎng)要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!庇變簣@科學(xué)活動(dòng)深受孩子們的喜愛(ài),孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)事物都可產(chǎn)生有價(jià)值的科學(xué)教育活動(dòng)。橋是幼兒生活中比較常見(jiàn)的事物,在生活中也起到一定的作用,而且不同的橋材料不同,形態(tài)各異,幼兒感到好奇,有興趣探究,將幼兒對(duì)橋的興趣引入到活動(dòng)之中,讓幼兒體會(huì)探究橋的過(guò)程和與小伙伴交流橋的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
3.通過(guò)了解不同功能的橋,感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。
2.一個(gè)關(guān)于的橋的謎語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
教師出一個(gè)謎語(yǔ),讓幼兒猜,引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。
教師:小朋友,老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),你們來(lái)猜清是什么?
教師,樣子像船不是船,永遠(yuǎn)停在江河畔,火車(chē)汽車(chē)它能載,光載東西不開(kāi)船。小朋友來(lái)猜猜,這是什么東西啊?(橋)
教師:沒(méi)錯(cuò),猜對(duì)了,就是一一橋。
二、基本部分:
1.引導(dǎo)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的各種橋。
教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)橋嗎?見(jiàn)過(guò)什么橋?它是什么樣兒的?給大家講講好嗎?
2.引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的橋。
教師出示PPT圖片,并為幼兒講述各種各樣的橋的特點(diǎn)及用途。
①吊橋:又稱(chēng)懸索橋,由懸索、橋塔、吊桿、錨錠、加勁梁及橋面系所組成。
②獨(dú)木橋:簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的,架在水面等地上。
③鋼鐵橋:是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁,具有強(qiáng)度高、剛度大的特點(diǎn)。
④拱橋:是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。
⑤立交橋:全稱(chēng)立體交叉橋,是在城市重要交通交匯點(diǎn)建立的上下分層、多方向行駛、互不相擾的現(xiàn)代化陸地橋。
⑥木橋:以天然木材作為主要建造材料的橋梁。木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。它具有重量輕、強(qiáng)度較高的特點(diǎn)。
3.游戲:《連連看》。
三、結(jié)束部分:
教師小結(jié):隨著科技的發(fā)展,除了老師和你們說(shuō)的這些橋,還會(huì)有更先進(jìn)的、外形更美觀(guān)的橋出現(xiàn),小朋友平時(shí)可以多多觀(guān)察,看看你能不能發(fā)現(xiàn)這樣的橋,發(fā)現(xiàn)的話(huà),就和你的小伙伴交流分享一下吧。
活動(dòng)延伸:
建構(gòu)區(qū):搭建各種各樣的橋。
活動(dòng)反思:
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀(guān)察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
各種各樣的橋教案大班反思 篇3
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué),在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具,其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具,尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒自己去探索,尋求,解決疑問(wèn),從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力,滿(mǎn)足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,發(fā)展幼兒的觀(guān)察、思維能力。
2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、師生共同收集各種各樣的尺,并了解尺的名稱(chēng),特點(diǎn)及用途。(如:不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)
2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度:10厘米、20厘米、30厘米。)
3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。
(1)分組討論交流。
請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺,有什么特點(diǎn)和用途。
(2) 集中交流。
請(qǐng)小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺,各有什么用途。
2、找找尺的不同點(diǎn)。
(1)分組討論。
提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺都是不是一樣的?有什么不同?
(2)集中討論。
個(gè)別幼兒發(fā)言,其他幼兒補(bǔ)充。
(3)引導(dǎo)幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。
3、找出尺的共同點(diǎn)。
(1)提問(wèn)引發(fā)思考:尺有這么多不同,有沒(méi)有相同的地方?
(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。
4、測(cè)量活動(dòng)。
(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。
①請(qǐng)幼兒拿出自己的尺,嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)
②請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。
③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法:測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊,每量一尺要做上記號(hào),接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊,要記住量了多少尺,不能漏計(jì),也不能多計(jì),最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。
(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。
①幼兒用自己的尺測(cè)量,老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量,確認(rèn)后再記錄。)
②集中觀(guān)察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問(wèn)題。
③集中討論:為什么小河的寬度會(huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?
④引導(dǎo)幼兒小結(jié):尺的長(zhǎng)短不同,所以量出的結(jié)果也不同。
⑤分別請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度),教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。
活動(dòng)延伸
1、在活動(dòng)中投放各種直尺,供幼兒選用。
2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。
活動(dòng)反思
把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀,制作材料等不同的尺子,幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門(mén)的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究自己想研究的問(wèn)題,操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。
各種各樣的橋教案大班反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道汽車(chē)的種類(lèi)有各種各樣的,它們有不同的用途。
2、簡(jiǎn)要了解汽車(chē)的發(fā)明過(guò)程,激發(fā)幼兒當(dāng)小發(fā)明家的愿望。
3、學(xué)習(xí)用廢舊物品制作汽車(chē),享受勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、汽車(chē)發(fā)明過(guò)程的復(fù)合燈片一套,幻燈機(jī)一臺(tái)。
2、木偶表演臺(tái),布袋木偶:小兔、小猴、老爺爺、小孩各一個(gè)。
3、各種紙盒、塑料瓶等廢舊材料及裝飾用的各種物品、材料,如:各種紙、牙簽、鉛絲、膠水、雙面膠、剪刀等。
4、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣,引出課題。
木偶小兔:今天天氣真好,我想去看看住在很遠(yuǎn)的奶奶。坐著汽車(chē)去可方便了,一會(huì)就到了。再見(jiàn)。(小兔坐在轎車(chē)上,說(shuō)完下場(chǎng))教師:小朋友們都知道乘汽車(chē)很方便,你們知道汽車(chē)是怎么發(fā)明的嗎?
2、簡(jiǎn)要了解汽車(chē)的由來(lái)。
(1)、教師操作幻燈片1:最早的時(shí)候,人們沒(méi)有交通工具,只能用腳走路。
(2)、教師操作幻燈片2:經(jīng)過(guò)馴化的動(dòng)物成了人們重要的運(yùn)輸工具,人們騎著這些動(dòng)物旅行,用它們馱運(yùn)貨物。這些動(dòng)物有馬、牛、象、駱駝等。后來(lái)人們發(fā)明了輪子,于是出現(xiàn)了最原始的車(chē)。接著又出現(xiàn)了有輻條的車(chē)輪,車(chē)的結(jié)構(gòu)就輕巧了。美國(guó)人生產(chǎn)出了大量輕便實(shí)用的汽車(chē),現(xiàn)在汽車(chē)的種類(lèi)就更多了。
(3)、提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的由來(lái)?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出過(guò)程:走動(dòng)物輪子有輻條車(chē)輪美國(guó)人發(fā)明汽車(chē)。
3、了解汽車(chē)的種類(lèi)及不同的用途。
(1)、教師引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋思考:你們見(jiàn)過(guò)什么樣的汽車(chē)?
幼兒討論后回答。(隨幼兒的回答出示相應(yīng)的汽車(chē)圖片并簡(jiǎn)要提問(wèn)??ㄜ?chē)、轎車(chē)、公共汽車(chē)、出租車(chē)、灑水車(chē)、警車(chē)等。)
(2)、情景表演,認(rèn)識(shí)消防車(chē)、救護(hù)車(chē)。
①表演:小猴(木偶)著急地說(shuō):哎呀,不得了啦,我們家著火了,小朋友們快幫我想想辦法,我該叫輛什么車(chē)呢?
幼兒:救火車(chē)。
教師:小猴,你趕快叫輛救火車(chē)又叫消防車(chē)。(拿救火車(chē)圖片)
小猴:謝謝,我去救火啦。幼兒認(rèn)識(shí)消防車(chē)。(專(zhuān)門(mén)用來(lái)救火的。是紅色的,能拉警報(bào)。)
②木偶老爺爺、小孫子上,走著走著,老爺爺忽然倒下,小孫子大叫:爺爺心臟病發(fā)作了,這可怎么辦呢,我該叫輛什么車(chē)呢?(救護(hù)車(chē))幼兒認(rèn)識(shí)救護(hù)車(chē)。(專(zhuān)門(mén)用來(lái)幫助突然得了重病的人。車(chē)身上有紅十字標(biāo)記,能拉警報(bào)。)
③教師:我們班小朋友真是愛(ài)幫助別人,不僅幫助了小猴子,還幫助了有病的老爺爺,謝謝你們。
4、幼兒制作汽車(chē)。
(1)、教師:今天我們主要認(rèn)識(shí)了救火車(chē)即消防車(chē)和救護(hù)車(chē)還有卡車(chē)、轎車(chē)、公共汽車(chē)汽車(chē)的種類(lèi)很多,是一種很方便的交通工具?,F(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)小發(fā)明家,開(kāi)動(dòng)腦筋制作各種不同的汽車(chē)吧。做前要先想好準(zhǔn)備制造怎樣的汽車(chē)?用哪些材料?然后再動(dòng)手做??梢砸粋€(gè)人制作也可以幾個(gè)人一起制作。用剪刀、牙簽、鉛絲時(shí),要注意安全。
(2)、幼兒制作。(放輕音樂(lè))
教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成制作并積極鼓勵(lì)幼兒在汽車(chē)的造型、裝飾或用途方面想象并有與眾不同的表現(xiàn)。
5、展示幼兒作品。
教師組織幼兒相互欣賞作品,并邀請(qǐng)幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計(jì)的汽車(chē),教師對(duì)幼兒的作品,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)幼兒積極性較高,基本完成教學(xué)目標(biāo),孩子們都了解了各種汽車(chē)的用途,有些能夠迅速說(shuō)出車(chē)子的名稱(chēng),在參與制作汽車(chē)過(guò)程中興趣較大,都很主動(dòng),從他們的臉上能看出孩子們是快樂(lè)的,當(dāng)制作完后臉上更洋溢著成就感。
各種各樣的橋教案大班反思 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出身邊物品的名稱(chēng)、外形特征及喜歡它的原因。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)話(huà)自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的談話(huà)。
3.使幼兒能針對(duì)教師的提問(wèn),圍繞話(huà)題與同伴交流自己的見(jiàn)解,培養(yǎng)語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。
4.通過(guò)收集物品,培養(yǎng)幼兒好問(wèn)、愛(ài)思考的習(xí)慣及探索新事物的好奇心。
5.通過(guò)小小設(shè)計(jì)師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:師生共同收集物品:電子打火機(jī)、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機(jī)、按摩器、對(duì)講機(jī)、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機(jī)、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來(lái)電顯示電話(huà)機(jī)、微型應(yīng)急燈、溜冰鞋等。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒基本了解自己所帶物品的名稱(chēng)、外形特征、用途等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)談話(huà)情境,引出談話(huà)話(huà)題,激起幼兒談話(huà)的欲望。
1.教師將帶來(lái)的物品放在一張桌上,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽(tīng)別人介紹物品的欲望。
2.教師用提問(wèn)的形式引出談話(huà)話(huà)題:“你們帶來(lái)的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的物品,教師參與指導(dǎo)幼兒的討論,及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話(huà)方向,將話(huà)題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品,表達(dá)討論出的結(jié)果,并展示實(shí)物。
1.請(qǐng)?jiān)谛〗M談話(huà)中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的不同物品。要求幼兒說(shuō)清物品的名稱(chēng)、形狀、顏色。
2.引導(dǎo)幼兒清晰地把各自帶來(lái)的不同物品一一介紹給大家。當(dāng)幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí),教師應(yīng)及時(shí)提醒,幫助幼兒補(bǔ)充內(nèi)容,使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準(zhǔn)確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的介紹。
(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛荆龑?dǎo)幼兒用第一人稱(chēng)的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>
1.教師提問(wèn),拓展話(huà)題:“你們喜歡帶來(lái)的物品嗎?為什么?”
2.引導(dǎo)幼兒用第一稱(chēng)的方法介紹自己的物品,教師示范:“今天我也帶來(lái)了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋?!苯處熞贿厰[弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因?yàn)槲业男紫旅嬗袃蓚€(gè)可活動(dòng)的輪子,要溜冰時(shí)就把輪子伸出來(lái),不溜時(shí),可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據(jù)教師的提示,幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽(tīng),補(bǔ)充和糾正幼兒的談話(huà)內(nèi)容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話(huà),態(tài)度要自然大方。
(五)表?yè)P(yáng)講述清晰、有進(jìn)步的幼兒,但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒,激發(fā)他們喜歡在集體面前講話(huà)的欲望。 剛才小朋友都展示了自己帶來(lái)的物品,它也為人們帶來(lái)了方便,(對(duì)于剛才的談?wù)摻處熃o予小結(jié))但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來(lái)設(shè)計(jì)的話(huà),你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)得更好、用途更廣呢? 幼兒自由談?wù)?,教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)。請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面把自己的設(shè)想大膽地說(shuō)出來(lái),教師應(yīng)給予肯定。
(六)教師提出問(wèn)題,引起幼兒設(shè)計(jì)新物品的興趣。
(七)教師總結(jié),鼓勵(lì)想像豐富、有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)他們長(zhǎng)大后把自己設(shè)計(jì)的新物品生產(chǎn)出來(lái)的欲望。
(八)各領(lǐng)域滲透:藝術(shù):主題畫(huà)《新物品》??茖W(xué):認(rèn)識(shí)新物品。
生活中滲透:找找身邊的新物品。
環(huán)境中滲透:擺放各種新物品,供幼兒觀(guān)察和操作。
家庭中滲透:與家長(zhǎng)共同挑家用電器等物品的毛病,并認(rèn)識(shí)新物品。
活動(dòng)反思
生活用品是幼兒在生活中最熟悉的,在活動(dòng)前,我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集生活用品事物或者圖片。通過(guò)活動(dòng),幼兒感受到了現(xiàn)代生活用品的方便,快捷,感受到科技的進(jìn)步。我覺(jué)得開(kāi)展這類(lèi)的活動(dòng),需要發(fā)揮孩子的力量,收集生活用品,結(jié)婚游戲開(kāi)展效果會(huì)更好。
各種各樣的橋教案大班反思 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
本月我班主題是《海底世界》,幼兒對(duì)小動(dòng)物們有著與身俱來(lái)的好奇心,在這次活動(dòng)中,孩子們對(duì)各種各樣的魚(yú),產(chǎn)生濃厚的興趣。魚(yú)類(lèi)有著各種各樣不同的形態(tài),各種各樣不同的花紋,這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫(huà)棒色塊的對(duì)比,涂色是很難充分表現(xiàn)出來(lái)。而線(xiàn)描畫(huà)這一形式,對(duì)大班孩子的畫(huà)畫(huà)有很大的質(zhì)的提高,尤其對(duì)孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)興趣都很濃厚。
本次活動(dòng)正是抓住幼兒感興趣、喜愛(ài)的物品。讓幼兒通過(guò)自己細(xì)致觀(guān)察、敏銳的觸覺(jué),獨(dú)特的視角,自由進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮,并把單純的班級(jí)環(huán)境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級(jí)的主人。并對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育,進(jìn)行人與自然的和諧教育,懂得保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾魚(yú)和表現(xiàn)魚(yú)不同的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線(xiàn)、形來(lái)裝飾魚(yú)。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、投影機(jī)、下載各種魚(yú)的照片
2、白紙、記號(hào)筆。
3、各種點(diǎn)、線(xiàn)、面的范例,教師畫(huà)好的魚(yú)的范例若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入
(1)師:小朋友們,今天我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)
有嘴不說(shuō)話(huà),沒(méi)腳會(huì)玩耍。
小孩見(jiàn)了它,心里樂(lè)哈哈。
小貓見(jiàn)了它,伸手就要抓。(魚(yú))
生:小魚(yú)
(2)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶,他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話(huà),可幸福了。
(3)通過(guò)投影,讓幼兒更仔細(xì)觀(guān)看各種魚(yú)的照片,讓幼兒進(jìn)一步感知魚(yú)的外形和花紋。
師:今天老師帶來(lái)了許多美麗的魚(yú),讓我們也一同來(lái)看看它們是什么樣的
(4)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚(yú)媽媽),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,引入課題。
教師語(yǔ):可是突然有一天,海洋里的魚(yú)都消失了,只剩下魚(yú)媽媽和漂浮著的塑料袋,飲料瓶,為什么會(huì)這樣呢
二、教師展示線(xiàn)描畫(huà)的(點(diǎn)、線(xiàn)、面)的范例,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察思考,提出自己不懂和不會(huì)畫(huà)的(點(diǎn)、線(xiàn)、面),并做一些簡(jiǎn)單的介紹。
1、點(diǎn)畫(huà)法。
展示點(diǎn)的種類(lèi):圓點(diǎn)、短點(diǎn)、雨點(diǎn)、正方形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、空心點(diǎn)、沙點(diǎn)、十字點(diǎn)
2、勾線(xiàn)畫(huà)法。
線(xiàn)的種類(lèi):橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)、交叉線(xiàn)、波浪線(xiàn)、折線(xiàn)、凹凸線(xiàn)、卷曲線(xiàn)、弧線(xiàn)、魚(yú)鱗線(xiàn)、三角螺旋線(xiàn)、方螺旋線(xiàn)
3、面的畫(huà)法。(點(diǎn)和線(xiàn)的排列組合)
面的種類(lèi):正方形組成的面、圓形組成的面、半圓形組成的面、三角形組成的面、長(zhǎng)方形組成的面。
三、欣賞教師畫(huà)的魚(yú)的范例,請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),這些魚(yú)的形狀及裝飾的線(xiàn)條,看一看,說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的
師:老師畫(huà)的這條魚(yú)是什么形狀的
四、示范講解如何對(duì)魚(yú)進(jìn)行裝飾
(1)教師出示小朋友的作品講解如何在魚(yú)身上分割畫(huà)面的塊,畫(huà)出各種形狀的線(xiàn)條,并重點(diǎn)講解如何處理畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)
五、師提出作畫(huà)要求:
(1)在作畫(huà)前先想一想:自己要畫(huà)什么樣的魚(yú)
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú),看誰(shuí)想的和別人不一樣,要求構(gòu)圖大。
(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú),并注意點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密變化。
(4)安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。
六、幼兒分小組創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
(1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線(xiàn)條花紋。
七、觀(guān)賞評(píng)析作品:
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú),把自己想對(duì)魚(yú)寶寶說(shuō)的話(huà)和自己畫(huà)畫(huà)中的感受,告訴老師寫(xiě)成悄悄話(huà)的形式粘貼在作品上。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú),為什么
(3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶,并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮,點(diǎn)、線(xiàn)、面的疏密也很好,魚(yú)媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說(shuō):魚(yú)媽媽看到魚(yú)走了傷心的;有的說(shuō):水太臟了,魚(yú)都死了;有的說(shuō):水里都是塑料袋和牛奶瓶我沒(méi)有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問(wèn)題啟發(fā)幼兒,每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,孩子在觀(guān)察電視、投影等多種圖片的直觀(guān)感知下,對(duì)魚(yú)的形態(tài)和線(xiàn)條能很好的把握,活動(dòng)興趣一次比一次高漲。文章.出自教案網(wǎng).在繪畫(huà)前我的要求明確,對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的技法和點(diǎn)、線(xiàn)、面講解清楚,孩子在繪畫(huà)時(shí)能很好地運(yùn)用,并向我們展示不同形態(tài)的魚(yú)。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長(zhǎng),但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動(dòng)結(jié)束,孩子們都有很多的話(huà)對(duì)小魚(yú)叮嚀,有的幼兒說(shuō):小魚(yú)你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會(huì)被大魚(yú)吃掉。有的幼兒說(shuō):小魚(yú)我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合,美化班級(jí)環(huán)境,讓孩子自己成為班級(jí)的主人,參與其中,而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。
但也存在一些不足,在介紹點(diǎn)、線(xiàn)、面中,我的講解過(guò)于羅嗦,應(yīng)該出示點(diǎn)、線(xiàn)、面,介紹畫(huà)法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問(wèn)題
各種各樣的橋教案大班反思 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的椅子,理解感受這些椅子的創(chuàng)意理念。
2、能大膽的設(shè)計(jì)創(chuàng)意的椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 椅子PPT、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫(huà)棒、白紙活動(dòng)過(guò)程: 一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)——師:生活中你都見(jiàn)過(guò)什么樣的椅子呢?
——師:椅子是我們生活中,必不可少的東西,今天我們就來(lái)看看各種各樣的椅子。
創(chuàng)意椅子大集合 不同種類(lèi)的椅子造型:快來(lái)找一找,你最喜歡哪一張椅子?為什么?
材料:這把椅子最適合送給誰(shuí)?他是用什么材料做的?
妙用:這幾把椅子有什么特別的地方?
幼兒創(chuàng)作交流想法師:熊伯伯最近新開(kāi)了一家創(chuàng)意椅子店,想請(qǐng)小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一些椅子,剛剛我們看了這么多,設(shè)計(jì)師們你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的椅子呢?
二、幼兒操作,教師指導(dǎo)師:熊伯伯這里有一些做了一半的椅子,你可以改裝一下,讓它看上去更特別;你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子;如果熊伯伯這里沒(méi)有你需要的材料,你還可以用紙和筆畫(huà)出你的設(shè)計(jì)圖,我們讓熊伯伯的工廠(chǎng)做出來(lái)!
三、作品交流將做好的椅子陳列在前面,將自己的設(shè)計(jì)想法說(shuō)給大家聽(tīng)!
四、延伸活動(dòng),播放錄像播放“臺(tái)灣設(shè)計(jì)師邱啟審設(shè)計(jì)的伸縮椅”
師:小朋友們猜一猜這是什么?這把椅子什么地方最吸引你?
五、小結(jié):這把椅子打開(kāi)可以很多人坐,縮短以后可以一個(gè)人坐、方便攜帶,所以這是一把伸縮椅
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足,感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開(kāi)始,幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間,不要草草收?qǐng)觥T诮M織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言,尤其是在游戲規(guī)則的介紹上,既能表述清楚,又能讓幼兒明白。這是需要注意的問(wèn)題。
各種各樣的橋教案大班反思 篇8
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖:
前幾天我們?nèi)ゴ河蔚臅r(shí)候,汽車(chē)開(kāi)過(guò)高架,孩子們都很興奮的說(shuō)上橋了上橋了,于是我問(wèn)這是什么橋?孩子們有的就說(shuō)是高架橋。路上我們還遇到了很多別的橋,特別是太戶(hù)大橋和公園里的小木橋等等,一路上我引導(dǎo)孩子們觀(guān)察這些橋。作為水城的蘇州,橋是我們這座城市最富有特色的一種建筑物,于是我建議孩子們回去搜集各種各樣的橋,去找找看有些什么橋?作為大班的孩子,對(duì)橋是有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)的,因此我針對(duì)這些情況決定將孩子們對(duì)與橋的興趣引入到我們的課堂之中,并指定了以下的活動(dòng)目標(biāo):
1、知道各種各樣的橋以及與人們的關(guān)系。
2、了解橋的不同外形使用的不同的建造材料和橋的各種功用。
3、對(duì)各種各樣的橋有興趣,能夠積極的參加討論和探索。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是了解橋的不同外形特征、使用的不同建筑材料和橋的各種功用。
活動(dòng)的準(zhǔn)備是為了活動(dòng)目標(biāo)更好的得到實(shí)現(xiàn),因此所有的活動(dòng)準(zhǔn)備都是圍繞活動(dòng)的目標(biāo)而選擇的:活動(dòng)之前利用建構(gòu)游戲和幼兒一起搭建一些橋梁并將他們拜訪(fǎng)成列在活動(dòng)場(chǎng)地上關(guān)于各種各樣的橋的CD音像制品幼兒搜集的關(guān)于橋的圖片和模型等等以及去春游時(shí)拍攝的關(guān)于橋的照片
二、說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)幼兒有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),而作為孩子學(xué)習(xí)中的支持者、和作者和引導(dǎo)者,我主要采用的是情境法,給與孩子一個(gè)情境,然后在整個(gè)活動(dòng)中貫穿以交流討論法、觀(guān)察法和啟發(fā)聯(lián)想法讓孩子在一個(gè)寬松自由的環(huán)境中形成對(duì)橋梁的初步印象。在解決活動(dòng)的重難點(diǎn)的時(shí)候我是先讓孩子觀(guān)察橋梁的各種形狀,再結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)從橋梁的形狀引申到橋的建筑材料和使用功能,在這個(gè)過(guò)程中由淺入深,由表及里,讓孩子通過(guò)感知、回憶聯(lián)想等方法經(jīng)過(guò)提煉形成新的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒在湖動(dòng)和開(kāi)放的活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察力和感知力和概括力。
三、說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),參觀(guān)模型展覽引起幼兒對(duì)橋興趣——引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋,并知道橋的建造材料——知道橋的各種功用并引發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀(guān)察興趣和思考
1、參觀(guān)橋的模型展覽。
小朋友排好隊(duì),象春游一樣,教師發(fā)出嘟嘟嘟的聲音表示開(kāi)著小汽車(chē)對(duì)小朋友說(shuō)我們做上汽車(chē)一起去玩好嗎?以一種游戲的情景導(dǎo)入,能夠引起幼兒對(duì)于活動(dòng)的關(guān)注。一邊開(kāi),一邊引導(dǎo)幼兒看模型,問(wèn)這是什么橋啊?模型中有太湖大橋和高架橋以及九曲橋等,這些模型是幼兒帶來(lái)和與教師共同制作的,所以他們知道這是什么橋,完全能夠說(shuō)出來(lái)也就能夠激發(fā)幼兒說(shuō)的積極性。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的橋
幼兒坐在橋的旁邊,說(shuō)說(shuō)看到的那些橋是什么樣子的?是用什么做的?在春游的時(shí)候,孩子們對(duì)于太湖大橋等有著很好的比喻,現(xiàn)在請(qǐng)他們?cè)僦v一遍,他們會(huì)很積極。對(duì)延伸到下面的問(wèn)題起著很好的引子作用:那你還見(jiàn)過(guò)什么橋?是什么樣的?是用什么做的?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)幼兒的講述出示圖片或者是在電腦上展示。孩子們對(duì)橋進(jìn)行過(guò)搜集和觀(guān)察活動(dòng),因此他們對(duì)于橋有著一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較有話(huà)說(shuō)。同時(shí),在述說(shuō)橋是什么材料做的時(shí)候,對(duì)于能力比較強(qiáng)的孩子要求他將教師的問(wèn)題一起回答,但是對(duì)于個(gè)別能力比較差的孩子,他還不能將這些問(wèn)題一起說(shuō)出來(lái),那么就相應(yīng)的提醒一下,比如那他是什么做的呢?在讓幼兒說(shuō)橋象什么而是后有的橋比較特別,比如黃浦大橋,有的孩子或許會(huì)說(shuō)象琴,有的會(huì)說(shuō)象扇子,等等,對(duì)于幼兒的大膽想象要給與表?yè)P(yáng)和肯定。
3、了解橋的主要功用,印發(fā)幼兒對(duì)于橋的觀(guān)察興趣和思考
我們的橋有各種不同形狀,有的象什么有的象什么,有的又象什么,運(yùn)用復(fù)式句來(lái)總結(jié),有的是木頭做的,有的是用水泥澆注的,有的是用竹子做的,有的又是用鋼絲切所做的,那這些橋有什么用?引起幼兒對(duì)于橋功能的思考。孩子們?cè)谡f(shuō)橋的功能的時(shí)候大多數(shù)說(shuō)的都可能是橋上可以開(kāi)汽車(chē),可以走人,有的橋可以通過(guò)火車(chē),孩子們的回答是很籠統(tǒng)的,沒(méi)有準(zhǔn)確的分類(lèi),于是我會(huì)問(wèn)是不是所有的橋都可以讓汽車(chē)和人一起走呢?因幼兒對(duì)于橋的分類(lèi),因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)有了高架上只可以走汽車(chē),人行橋上只可以走人的經(jīng)驗(yàn),所以一提問(wèn),孩子們馬上就會(huì)說(shuō)出不是的,當(dāng)孩子知道有的橋只能走人,有的橋只能通過(guò)汽車(chē)后,問(wèn)為什么有的只能通過(guò)汽車(chē),有的只能讓人走呢?通過(guò)讓孩子思考討論,知道將橋的功能具體化后可以改善我們現(xiàn)在的交通擁擠的狀況。最后,活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,教師小結(jié):我們的橋幫助我們改善了交通狀況,讓我們不同地方的人聯(lián)系更方便,而且那么漂亮的橋也美化了我們的環(huán)境,你想不想來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的橋呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么樣的橋?
四、延伸活動(dòng)
在讓孩子對(duì)橋有了一個(gè)想象的空間后,就帶領(lǐng)幼兒去把自己設(shè)計(jì)的橋畫(huà)下下來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在自主活動(dòng)的手工區(qū),可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)院的游戲,同時(shí)還可以配合建構(gòu)區(qū)的積木,讓孩子們?nèi)?gòu)建自己的橋。使孩子們對(duì)橋的興趣得以延續(xù),并進(jìn)一步拓展孩子的想象空間將科學(xué)活動(dòng)和美術(shù)活動(dòng)等進(jìn)行有機(jī)的整合。以上只是我的設(shè)想,我會(huì)在今后的工作中將他實(shí)施并改進(jìn)。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展,運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng),逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗(yàn)創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,對(duì)橋了解較少,影響了幼兒創(chuàng)造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀(guān)察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗(yàn)更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
各種各樣的橋教案大班反思 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)秋天的樹(shù),知道幾種常見(jiàn)樹(shù)的名稱(chēng),感受樹(shù)與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹(shù)的不同特征,感受樹(shù)的多樣性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示掛圖,幼兒觀(guān)察桂花樹(shù)、橘子樹(shù)、玉蘭樹(shù)、梧桐樹(shù)。
1.提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)?能說(shuō)出它們的名字嗎?說(shuō)說(shuō)這事一些什么樣的樹(shù)?它們的葉子各是什么樣的?(如桂花樹(shù)枝頭墜滿(mǎn)小小的桂花;橘子樹(shù)屆滿(mǎn)了果實(shí),玉蘭樹(shù)長(zhǎng)著綠綠的葉子,梧桐樹(shù)樹(shù)葉變黃了等)
2.秋天到了,你發(fā)現(xiàn)這些樹(shù)有什么變化?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的開(kāi)花、結(jié)果、落葉這一明顯的變化角度來(lái)進(jìn)行描述)
3.你還知道關(guān)于這些樹(shù)的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些樹(shù)有先長(zhǎng)葉再開(kāi)花、先開(kāi)花再長(zhǎng)葉之分)
二、幼兒觀(guān)察《小朋友的書(shū)秋天多美好》第16-17頁(yè)的畫(huà)面。
1.提問(wèn):這些樹(shù)你認(rèn)識(shí)嗎?你能說(shuō)出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?
2.這些樹(shù)有什么相同的地方?有什么不同的地方?
三、幼兒進(jìn)入樹(shù)林,在尋找認(rèn)識(shí)樹(shù)的過(guò)程中,鞏固對(duì)各種樹(shù)的名稱(chēng)和特征的認(rèn)識(shí)。
1.教師出示幾種樹(shù)葉,問(wèn):這些樹(shù)葉分別是從哪棵樹(shù)上落下來(lái)的?你能將這些樹(shù)葉送回到樹(shù)媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹(shù)媽媽旁邊。
2.幼兒說(shuō)出判斷的理由:你是怎么知道這片樹(shù)葉就是這顆樹(shù)媽媽的寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)葉的形狀等特征來(lái)判斷、推理)
3.觀(guān)察樹(shù)媽媽?zhuān)哼@顆樹(shù)媽媽長(zhǎng)什么樣?來(lái).源教.案網(wǎng)(引導(dǎo)幼兒按整體外觀(guān)、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)冠、樹(shù)葉的順序觀(guān)察)
4.給樹(shù)媽媽制作名稱(chēng)標(biāo)牌你知道它叫什么名字嗎?說(shuō)出樹(shù)媽媽的名字。老師在小卡片上寫(xiě)名稱(chēng),并掛到樹(shù)上。
5.游戲摸摸ⅹⅹ跑回來(lái),鞏固對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒聚集在教師身邊,教師說(shuō)出一種樹(shù)的名稱(chēng),讓幼兒跑去找,找到桂花樹(shù)后摸摸樹(shù)干跑回來(lái),看哪個(gè)小朋友的速度快。
四、收集自己最喜歡的樹(shù)葉帶回幼兒園。
并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由教師收集幼兒對(duì)樹(shù)感興趣的問(wèn)題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹(shù)的問(wèn)題用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),張貼在主題墻上。
五、繪畫(huà):我眼中的樹(shù)。
1.幼兒繪畫(huà)。
2.分享交流,感受樹(shù)的多樣性。
教學(xué)反思:
這次活動(dòng)我結(jié)合主題和幼兒一起到戶(hù)外觀(guān)察各種各樣的樹(shù),我們一起從教室出發(fā),一路走一路看,和著春天的氣息,孩子們對(duì)這次親臨活動(dòng)表現(xiàn)出了極大的興趣。在公園,我們看到了垂柳,看到了羅漢松,看到了柏樹(shù),看到了梅樹(shù)在幼兒的作品中,他們把自己看到的,想象中的各種各樣的樹(shù)都淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。王伊諾小朋友一個(gè)內(nèi)向的小姑娘,她把柳樹(shù)畫(huà)成了一個(gè)俏姑娘,有著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,隨著風(fēng)在左右擺動(dòng),因?yàn)樵谒劾锪鴺?shù)姑娘是一個(gè)活生生的人,是她的好朋友。心儀的桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的花,紅的,黃的,紫的因?yàn)樵谒闹刑一ㄊ亲钇恋?,是她最喜歡的。
各種各樣的橋教案大班反思 篇10
設(shè)計(jì)背景
活動(dòng)目標(biāo)
1、探索鳥(niǎo)類(lèi)的不同生活習(xí)性及其特征。
2、通過(guò)操作初步學(xué)習(xí)自我糾錯(cuò)。
3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和大自然的情感。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒在日常生活中認(rèn)識(shí)過(guò)一些常見(jiàn)的鳥(niǎo)。(如:鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子、孔雀、白鷺、海鷗等。)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:百鳥(niǎo)園的場(chǎng)景,鳥(niǎo)類(lèi)生活的不同的背景圖,各種鳥(niǎo)的圖片若干,《鳥(niǎo)的世界》幻燈片,磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、與幼兒交談?wù)J識(shí)了哪些不同的鳥(niǎo)兒,它們長(zhǎng)得怎樣呢
2、分組觀(guān)察鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子、孔雀、白鷺、海鷗的圖片,讓幼兒自由探討,并結(jié)合幻燈片讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、以游戲的形式討論:鴕鳥(niǎo)、蝙蝠、企鵝是鳥(niǎo)類(lèi)嗎
4、提問(wèn):你們喜歡小鳥(niǎo)嗎
5、操作活動(dòng):送小鳥(niǎo)回家。
(1)請(qǐng)幼兒將鳥(niǎo)的圖片貼到它們生活地方的背景圖上,并學(xué)習(xí)按背后的正確答案自己糾錯(cuò)。
(2)將百鳥(niǎo)園中的小鳥(niǎo)送回家,音樂(lè)律動(dòng):模仿小鳥(niǎo)飛出室。
6、活動(dòng)延伸:將各種操作材料繼續(xù)提供在活動(dòng)區(qū)內(nèi),讓幼兒進(jìn)行操作,同時(shí)提供各種鳥(niǎo)類(lèi)的圖片、圖書(shū)、VCD等材料,讓幼兒繼續(xù)豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)之情。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周?chē)挛?,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)《鳥(niǎo)的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
以下是我對(duì)本節(jié)課的活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,我?guī)в變簠⒂^(guān)百鳥(niǎo)園,各種各樣的鳥(niǎo)深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個(gè)鳥(niǎo)的世界中。接下來(lái),我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥(niǎo),為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我讓幼兒分組探索,并結(jié)合幻燈片演示《鳥(niǎo)的世界》,根據(jù)幼兒的講述,有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們(綠色圃中小學(xué)講到的鳥(niǎo),然后我再補(bǔ)充,其實(shí)就是靈活地將幼兒沒(méi)有講到的講出來(lái),豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)有大致的了解后,我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)送小鳥(niǎo)回家的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問(wèn),加深幼兒的印象。吸引了幼兒的注意力,以上環(huán)節(jié)我通過(guò)多媒體教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。課堂氣氛達(dá)到了**。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥(niǎo)的世界,讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
各種各樣的橋教案大班反思 篇11
幼兒園大班科學(xué)教案:各種各樣的紙
活動(dòng):各種各樣的紙
探究問(wèn)題:
1.這些紙是否來(lái)源于生活?各種紙
2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),
4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))
大班科學(xué)課教案《各種各樣的紙》
需要的理由:
1.關(guān)于吸水性的問(wèn)題
2.解決沉浮的問(wèn)題
專(zhuān)家的話(huà):
沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?
孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)
怎樣回應(yīng):
方案一:包裝鮮花
方案二:滴水(在各種紙上)
方案三:看誰(shuí)爬得高
方案四:用布和紙進(jìn)行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。
做中學(xué)目的:
讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀(guān)察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
專(zhuān)家的話(huà):
做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次
認(rèn)識(shí)社會(huì)
學(xué)會(huì)方法
體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà),以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))
做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)
選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對(duì)教師的要求:
教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。
方案:用布和紙進(jìn)行比較
通過(guò)紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系
疑問(wèn):
根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明
專(zhuān)家的話(huà):
1.是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說(shuō)。
2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。
3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。
下一步:帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。
教學(xué)反思:
通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的橋教案大班反思 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察各種蛋,讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會(huì)生蛋外,鳥(niǎo)、蛇、烏龜也會(huì)生蛋,初步了解卵生動(dòng)物。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、比較蛋有大小、顏色的不同特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個(gè)、歌曲《小雞出殼》、圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞手指操:小雞出殼
提問(wèn):
1、小雞從哪里來(lái)?
2、雞蛋從哪里來(lái)?
3、還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋?
雞媽媽生得蛋叫雞蛋(出示雞蛋實(shí)物、字卡)鴨媽媽生得蛋叫鴨蛋(出示鴨蛋實(shí)物、字卡)…
小結(jié):除了母雞、鴨子會(huì)生蛋以外,鴿子、鴕鳥(niǎo)、鵪鶉?guó)B等動(dòng)物也會(huì)生蛋,蛋也叫做卵。經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)生出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以,它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。
二、觀(guān)察、比較蛋的特點(diǎn)。
1、蛋的大小、重量。
有的蛋大,它的份量就重,有的蛋小,它的重量就輕。
2、顏色的不同。
有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的,還有的帶斑點(diǎn)。
3、形狀。
所有的蛋都是圓的、橢圓的,一頭大、一頭小,可以滾動(dòng)。
4、由表及里,進(jìn)一步觀(guān)察蛋的里面。
用什么辦法可以看到蛋的里面?
認(rèn)識(shí)蛋清(知道煮熟了叫蛋白,介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。
5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點(diǎn)。不同的蛋會(huì)生出不同的寶寶。
三、看圖講述:一個(gè)奇怪的蛋
逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,提問(wèn)。
雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)的呢?
它都去找誰(shuí)了?它們的蛋是什么樣子的?
小結(jié):現(xiàn)在,我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉?guó)B以外,還有誰(shuí)也會(huì)生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚(yú)…)
四、教師小結(jié),布置第二課時(shí)準(zhǔn)備任務(wù)。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒繪畫(huà)出自己喜歡的一種卵生動(dòng)物送給好朋友,講一講它們的故事。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉,對(duì)鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶,無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。
通過(guò)這節(jié)課,我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的,特別是科學(xué)課,在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán),讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 各種各樣的繩子
我們常說(shuō),機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,所以,很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué),有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家收集的“大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 各種各樣的繩子”歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1.要求幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞有用的繩子這一話(huà)題進(jìn)行談話(huà)。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話(huà),能迅速地掌握別人的談話(huà)內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。
3.在小組活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往技能,鼓勵(lì)幼兒大膽與別人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師和幼兒共同收集的棉紗繩、毛線(xiàn)繩、紙繩等各種游戲材料,分組準(zhǔn)備好。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)參觀(guān)導(dǎo)入談話(huà)話(huà)題。
1.教師:老師帶小朋友參觀(guān)繩子商店,看看這個(gè)商店里有些什么東西?有什么特別的地方?參觀(guān)好了回到小組上討論一下。
2.幼兒參觀(guān)后討論,回答。
3.教師:繩子商店里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來(lái)了什么繩子?它有什么用?
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話(huà)題自由交談、集體談話(huà)。
1.教師引導(dǎo)幼兒交談并提出要求:向你同組的朋友介紹你帶來(lái)的繩子。別的小朋友在講的時(shí)候,要認(rèn)真聽(tīng)、不插嘴,等別人講完了再講。
2.幼兒分組自由交談。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話(huà),引導(dǎo)幼兒注意圍繞話(huà)題,用輪流的方式交談。
3.集體談話(huà)我?guī)?lái)的是什么繩子,有什么用?
4.教師請(qǐng)幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的繩子。教師及時(shí)幫助幼兒用連貫的語(yǔ)句表達(dá),提醒幼兒講話(huà)聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn),拓展談話(huà)范圍。
1.教師:你還見(jiàn)過(guò)哪些繩子?它們有什么用
2.引導(dǎo)幼兒講述生活中看見(jiàn)的繩子及其用途。
3.教師小結(jié):
繩子的種類(lèi)很多,有著各自的用處。毛線(xiàn)繩可以編織,做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋,拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子;棉線(xiàn)繩可以縫鞋子、縫貨物袋口;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品還有一種特殊的繩子鋼索繩,可以拉住橋面。我們把這些叫做有用的繩子。
4.教師提問(wèn)繼續(xù)拓展話(huà)題:如果你有一根繩子,你可以用它做什么?
5.幼兒小組討論后個(gè)別回答。
四、繩子游戲。
1.教師:繩子除了在我們生活中有各種不同的用處,也是我們游戲時(shí)的好伙伴。你會(huì)用你手上的繩子做哪些游戲呢?
2.幼兒分組自選游戲:翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫(huà)、玩繩游戲。教師提出游戲要求:玩游戲時(shí)小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助,比比哪組玩得好。如果有困難,可以請(qǐng)小組里的小朋友幫忙,也可以請(qǐng)老師幫忙,好嗎?
3.教師巡視,鼓勵(lì)幼兒除了同小組里的小朋友玩外,還可以請(qǐng)老師游戲。