小學語文《紙的發(fā)明》教案精選。

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學語文《紙的發(fā)明》教案精選,歡迎你閱讀與收藏。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇1)

這是一篇講讀課文。

講的是革命戰(zhàn)爭年代延安小學的學生在艱難困苦的環(huán)境下堅持學習的事。

課文記敘了張指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，說明教科書的珍貴及當時學習環(huán)境的艱苦，體現(xiàn)了革命先輩對后代的殷切期望。

全文以教科書為線索，以“珍貴”為核心，展開故事情節(jié)。

有感情地朗讀課文。

使學生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學習的艱難，珍惜今天幸福的學習生活。

學會本課14個生字，會用“堅持”“必須”造句。

了解指導員為保護教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。

學生能有感情地朗讀課文，能夠在老師的指導下，理解課文內(nèi)容，但對于課文的敘述順序還不是很了解。

教學中要以“教科書”為線索，按照盼書——取書——護書——激勵前進這個思路，結合有關詞句理解為什么說教科書是珍貴的。

了解時代背景，檢查預習課文情況，通過范讀、默讀課文，理解課文內(nèi)容。

一、介紹時代背景。

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，蔣介石在美帝國主義的支持下，向解放區(qū)發(fā)動進攻，解放戰(zhàn)爭從此開始。

戰(zhàn)爭給解放區(qū)孩子的學習帶來了極大的困難。

我們今天學習的《珍貴的教科書》這個動人的故事就發(fā)生在這個時候。

為什么說教科書是珍貴的呢?

二、檢查預習情況。

1、指名分節(jié)朗讀課文。

2、出示生字、詞，個別字給予正音、分析字形。

3、結合實際和上下文理解部分詞語。

三、范讀課文，了解大意。

2、討論。

四、默讀課文，理清文章條理。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇2)

這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對愛爾莎的真心愛護。

認識本課21個生字，學會其中14個。

能正確讀寫“撫摸、教訓、選擇、實驗、資源”等詞語。

有感情地朗讀課文。

了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解“我”和小獅子的親密關系。

了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，了解“我”和小獅子的親密關系，了解課文的記敘順序。

課前，布置學生了解獅子的習性、分布等知識。

教學時，縣引導學生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。

然后啟發(fā)學生通過討論小獅子生長過程，了解它的生活習性，重點了解“我”怎樣關愛小獅子以及把它送回大自然的原因。

讓學生課前搜集、了解有關獅子的習性、外形、產(chǎn)地等有關知識。

初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。

一、談話導入。

同學們養(yǎng)過小動物嗎?誰能給大家講講自己喂養(yǎng)小動物的趣事。(學生自由回答，體會動物與人類之間親密的關系。)

今天，我們要學習的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。

二、激發(fā)興趣，引導質疑。

大家聽了老師的`介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題?我們帶著這些問題來學習這篇課文。

三、學生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

1學生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號。

2檢查自學情況。檢查生字的讀音。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇3)

在無線電通信的最初階段，有一個海上追捕罪犯的真實故事，它向全世界證實了無線電通信具有有線通信所不可取代的重要價值。19xx年7月，英國通緝的殺人犯克里平博士登上了從安特衛(wèi)普開出的加拿大郵船蒙特羅斯號，打算逃到國外。這個神秘的旅客和他的兒子引起了船長的懷疑。他利用船上的無線電報與岸上的公司取得了聯(lián)系，公司已經(jīng)接到了警方的通緝令，在復電中詳細地描述了犯人的特征，并且告訴船長，克里平身邊的一個男孩實際是他的女秘書裝扮的。船長立刻斷定這個神秘的旅客就是在逃的通緝犯，于是公司馬上通過有線電話向警方報警。最高檢察官德魯立即從倫敦出發(fā)，乘一艘快艇勞倫提克號，前往加拿大逮捕罪犯。這時通過無線電全世界都知道大西洋上正在進行著一場驚心動魄的追擊，而這兩個逃犯卻毫不知情，并確信沒有人知道他們的身份。而當他們在加拿大剛剛上岸，就落入了法網(wǎng)。

隨著移動通信技術的發(fā)展，海洋通信不僅使用無線電報，而且早就用上了無線電話。這些無線電話廣泛地用于業(yè)務聯(lián)系，定時報告船位和進出港日期，聽從陸地調(diào)動指揮。船上的海員還可以利用無線電話在遙遠的大洋向陸地上的親屬說點悄悄話，使得寂寞的海上生活多了一些溫暖和歡笑。

安全通信歷來是海上移動通信的重要內(nèi)容。在海上航行的船舶，隨時會面對著風浪、暗礁、淺礁以及船舶碰撞的危險。船舶電話給船員們帶來了更多的安全。

海上的氣象預報是船舶通信不可缺少的內(nèi)容。因為海上的颶風對船只威脅最大，世界上每年都有船只因受颶風的襲擊而翻船沉沒。所以沿海各國組成了海上無線通信網(wǎng)，定時向船舶發(fā)布各個海域的氣象資料。

船舶電話和汽車電話一樣，是把無線電話安裝在船上，沿岸設立基地臺，使無線電波覆蓋沿岸海面。為了增大船、岸之間的通信距離，一般都將基地臺安裝在地形最高的地方。

如果船上的海員想與家人通電話，船舶電話就把電波發(fā)射到基地臺，經(jīng)中繼線傳至陸地有線電話局：通過電話局的線路即可把家里的電話接通。

船舶裝載的貨物總是很多、很雜。在進入一個國家的海關時，報關是很麻煩的事，要費很多時間?，F(xiàn)在有了船用電話，在海面上就可以提前幾天通過船用無線電話信道及無線電終端設備把船上的貨物清單、船員和乘客名單一一報告海關。當然這是通過計算機的數(shù)據(jù)通信完成的，不能靠人用嘴念。等到船只進港，一切手續(xù)齊備，可以大大節(jié)省時間。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇4)

無線電話主要是由發(fā)射機和接收機組成。如果發(fā)射機和接收機的位置是固定的，那當然很好辦，只要發(fā)射的功率足夠大，能夠覆蓋接收機所處的區(qū)域就可以了。移動通信的困難則在于接收機的載體一般是處于移動之中的，如果接收機隨著載體超出發(fā)射機的覆蓋范圍就不行了。

陸地上使用的移動通信裝置比如汽車用無線電話、手持機、無線尋呼機等采用分區(qū)制，即把一個城市或更大的區(qū)域劃分成許多小區(qū)，每個小區(qū)都有一個基站，基站實際上就是一個大功率發(fā)射臺（當然也有接收系統(tǒng)，移動電話一般都是雙向的，即既有發(fā)射功能又有接收功能，也就是既能講又能聽），通過基站與這個小區(qū)里需要得到服務的移動電話取得聯(lián)系。各基站又與一個總的控制局聯(lián)接，并受總局控制?？刂凭衷偻ㄟ^交換機和電話局與市內(nèi)電話網(wǎng)溝通。

分區(qū)方式有許多種，最主要的一種是蜂窩狀小區(qū)制，相鄰的小區(qū)使用的頻率并不相同，以避免互相干擾。但控制局通過計算機系統(tǒng)能隨時偵察出移動電話的位置。當移動電話從一個小區(qū)進入另一個小區(qū)時，控制局能自動切換它所使用的頻率而不會引起通信的中斷。

所以采用六邊形的蜂窩狀分區(qū)方式是因為這種方式覆蓋面積最大，重疊面積最小，必要的頻率數(shù)也最少。六邊形組合的優(yōu)越性蜜蜂是體會最深的。它們建成的六邊形的蜂房是一種在使用建筑材料一定的情況下，建筑面積最大的建筑形式。所以人類對蜜蜂的建筑技巧常贊嘆不已。

當然也還有一些其他的分區(qū)方式。比如火車無線電話采用的分區(qū)方式就比較簡單，由于火車是在固定軌道上行駛，只要把鐵路線分成相等的若干區(qū)域，每個區(qū)設一個基站，裝有一套無線電收發(fā)電報機就行了。和蜂窩狀分區(qū)一樣，也要設一個（或幾個）中心局對基站進行控制，并負責火車從一個區(qū)進入另一區(qū)時的頻率轉換。

還有一種被稱為二哥大的集群電話，它只有一個大區(qū)，而并不分成許多小區(qū)，大區(qū)內(nèi)有一個或幾個功率比較大的中央基站，但它的覆蓋范圍有限，用戶數(shù)量也不是很多，比較適合于大型工廠、煤礦、公安部門等內(nèi)部使用。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇5)

現(xiàn)代生活中，人們有不少時間是在車上度過的。如果把無線電話安裝在汽車上，人們就可以充分利用路途中的時間進行通信聯(lián)系。

據(jù)說，最早使用汽車電話的是美國警察。他們?yōu)榱嗽谘策壓妥凡蹲锓傅耐局泻涂偛柯?lián)系，就把無線電話安裝在警車上。后來，消防車也裝上了無線電話，這樣就能在路途中或者救火現(xiàn)場向總部報告火情，請求增援?；馂默F(xiàn)場的有線通信設施常常被大火破壞，所以車載電話在消防工作中往往發(fā)揮了十分重要的作用。隨著汽車電話技術和無線電元器件技術的不斷發(fā)展，許多運貨卡車、出租車、急救車以及私人汽車也相繼安裝了汽車電話。公路管理部門也離不開汽車電話。如果某個路段發(fā)生了交通事故造成車輛堵塞，或者洪水沖垮了道路，交通警可以在現(xiàn)場用汽車電話指揮周圍幾公里之內(nèi)的汽車繞道行駛。

救護車上的電話更是必不可少的。在汽車開往醫(yī)院途中，醫(yī)生可以向醫(yī)院報告病人的情況，向資深醫(yī)生請示急救措施，同時通知醫(yī)院根據(jù)病情做好準備工作，一旦救護車到達就可以不失時機地進行正確的救治。

繁忙的采購員在旅途中，可與公司的經(jīng)理洽淡業(yè)務。公司的推銷員不但可以在途中與他們的顧客通話，還可以跟妻子商量晚餐的菜肴。外出旅行的人還可以給旅館掛電話，登記住宿，安排就餐。出租汽車上安裝了電話，便于管理部門指揮調(diào)度車輛，提高車輛的周轉率，減少了空駛里程。

汽車電話都有一個小型控制器，上面有撥號鍵和開關，還有一個送受話器?？刂破魍ǔＴ谒緳C室內(nèi)，與儀表、收音機等裝在一起，收發(fā)機安放在座位下面，不會妨礙乘客的活動。天線裝在車頂。

現(xiàn)在我們來給市內(nèi)電話局的某個用戶打電話。拿起汽車電話上的手機，即送受話器，當手機離開叉簧時，發(fā)射機發(fā)出一個信號，基地臺收到這個信號后，由終端機自動選擇一個空閑頻道，并由基站發(fā)射機通知汽車電話可以撥號。當聽到撥號音后，就可以撥對方的電話號碼了。撥號脈沖經(jīng)過基地臺、汽車電話局，接通當?shù)仉娫捊粨Q機。通過電話線路，就接通了當?shù)氐挠芯€電話。當對方拿起送話器時，汽車電話交換機中的計費器開始計費。

如果所有的頻道都有人占用，我們從叉簧上取下手機時，汽車電話主機面板上的占線燈就會發(fā)亮，同時耳機中傳來占線忙音，只能掛機等待。

使用汽車電話，和使用普通電話一樣，十分方便。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇6)

魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多?！妒挛锝C珠》、《物原》、《古史考》等不少古籍記載，木工使用的不少工具器械都是他創(chuàng)造的如曲尺（也叫矩或魯班尺），又如墨斗、刨子、鉆子，以及鑿子、鏟子等工具傳說也都是魯班發(fā)明的。這些木工工具的發(fā)明使當時工匠們從原始、繁重的勞動中解放出來，勞動效率成倍提高，土木工藝出現(xiàn)了嶄新的面貌。后來，人們?yōu)榱思o念這位名師巨匠，把他尊為我國土木工匠的始祖。

另據(jù)《世本》上記載，石磨也是魯班發(fā)明的。傳說魯班用兩塊比較堅硬的圓石，各鑿成密布的淺槽，合在一起，用人力或畜力使它轉動，就把米面磨成粉了。這就是我們所說的磨，在此之前，人們加工糧食是把谷物放在石臼里用杵來舂搗，而磨的發(fā)明把杵臼的上下運動改變做旋轉運動，使杵臼的間歇工作變成連續(xù)工作，大大減輕了勞動強度，提高了生產(chǎn)效率，這是古代糧食加工工具的一大進步。魯班發(fā)明磨的真實情況已經(jīng)無從查考，但是從考古發(fā)掘的情況來看，龍山文化時期（距今四千年左右）已經(jīng)有了杵臼，因此到魯班的時代發(fā)明磨，是有可能的。

在兵器方面，據(jù)《墨子公輸篇》記述，魯班曾經(jīng)為楚國制造攻城用的云梯和水戰(zhàn)用的鉤強（又名鉤拒），在戰(zhàn)爭中發(fā)揮了比較大的作用。在建筑和雕刻方面，魯班的貢獻也很多?！妒霎愑洝飞险f，魯班刻制過立體的石質九州地圖。

魯班不愧是我國古代一位最優(yōu)秀的土木建筑工匠。二千四百多年來，一直被土木工匠尊奉為祖師，受到人們的尊敬和紀念。

魯班的發(fā)明創(chuàng)造有多種，散見于戰(zhàn)國以后的書籍中，主要有：

(1)機封?！抖Y記檀弓》記他設計出機封，用機械的方法下葬季康子之母，其技巧令人信服。但當時盛行厚葬，這種方法未被采納。

(2)農(nóng)業(yè)機具。先進農(nóng)機具的發(fā)明和采用是中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)達的重要條件之一?！妒辣尽氛f魯班制做了石■，《物原器原》又說他制做了礱、磨、碾子，這些糧食加工機械在當時是很先進的。另外，《古史考》股市靠記魯班制做了鏟。

(3)木工工具。古代的許多器具是木制的，因此，精巧的工具對木匠來說十分重要?！段镌髟氛f魯班制做了■、鉆、■括(矯正木材彎曲的工具)?！遏敯嘟?jīng)》還把木工所用的曲尺稱為魯班尺，說明古代工匠認為曲尺是魯班發(fā)明的，但這只是傳說，曲尺在魯班之前已是常用木工工具。

(4)鎖鑰。在周穆王時已有簡單的鎖鑰，形狀如魚。魯班改進的鎖鑰，形如蠡狀，內(nèi)設機關，憑鑰匙才能打開，能代替人的看守。

(5)兵器。鉤和梯是春秋末期常用的兵器?！赌郁攩枴酚涺敯鄬^改制成舟戰(zhàn)用的鉤強，楚國軍隊用此器與越國軍隊進行水戰(zhàn)，越船后退就鉤住它，越船進攻就推拒它。《墨子公輸》則記他將梯改制成可以凌空而立的云梯，用以攻城。

(6)仿生機械?！赌郁攩枴酚钟涺敯嘞髂局裰瞥声o，可以飛三天。另據(jù)《鴻書》記載，他還曾制木鳶以窺宋城?！墩摵庾约o儒增》記述了一種傳言，說他制做出備有機關的木車馬和木人御者，可載其母。

(7)雕刻。《述異記》記魯班曾在石頭上刻制出九州圖，這大概是最早的石刻地圖。此外，古時還傳說魯班刻制過精巧絕倫的石頭鳳凰。

(8)土木建筑。《事物紀原》和《物原室原》都說魯班創(chuàng)制鋪首，即安裝門環(huán)的底座。古時民間還傳說他主持造橋；他的妻子云氏為了使工匠不受日曬雨淋而發(fā)明了傘。

當然，有些傳說可能與史實有出入，但卻歌頌了中國古代工匠的聰明才智。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，更被土木工匠尊為祖師。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇7)

貝爾發(fā)明的原始電話機，技術還非常粗糙，聽筒里傳來的話音很不清楚。因此，這種電話機很快就得到了改進。

首先是大發(fā)明家愛迪生和休斯改進了導電粒子的成份，他們采用的是從煙煤中提取的碳精粉。碳精粉是導電體又具有良好的彈性，很適合用來做導電粒子。采用了這種新材料碳精粉后，電流對聲音的變化變得更加敏感了，因此，用電話交談時語音也就清晰了許多。

語音變成電信號后，就由電信號來傳播，但電信號經(jīng)過長距離傳送會不斷地損失能量。當傳送距離較長時，受話器收到的電信號已經(jīng)相當微弱，由此微弱的信號轉變的聲音就模糊不清，怎么辦呢？很明顯，要設法減少電路中信號的衰減。人們在早期采用的辦法是給電路增加電感。增加電感的想法最早是在1887年由英國人奧利弗．亥維賽提出的，在此之前，人們一直認為增加電感會影響信號的傳輸效果，但亥維賽不拘泥于傳統(tǒng)的觀點，大膽創(chuàng)新，這種精神是難能可貴的。縱觀科學發(fā)展史，許多偉大成就都是對那些似是而非而人們又習以為常并被奉為金科玉律的陳舊觀念的反叛而取得的。

亥維賽建議的實踐者美國科學家普平在電話電路上每隔大約一公里串接一個加感線圈，這樣經(jīng)過無數(shù)次加感，電信號的衰減明顯減少了。而且，電纜也可以做得細一點了。

19xx年美國人德．福雷斯特發(fā)明了真空三極管，三極管的作用就是將電信號進行放大，因此也就找到了一種更好的解決線路中信號衰減問題的辦法在線路中安放電話增音機。因為加感是有副作用的，信號經(jīng)過加感電路時，頻帶的邊緣會發(fā)生變化，結果是語音變得失真，但增音機的出現(xiàn)使得這種現(xiàn)象得到一些改善。

早期的電話機屬于磁石式電話機，主要由送話器、受話器、手搖發(fā)電機、電鈴、干電池等幾部分構成。

通信的電能是由自備的干電池提供，而振鈴電能則由手搖發(fā)電機提供。我們在許多古老電影中都看到過這樣的鏡頭。在打電話時，先取下話機，然后用力搖動手柄，之后再進行通話，這就是用手搖發(fā)電機搖響受話方的振鈴。因為這種手搖發(fā)電機上有兩塊永久磁鐵，所以把它稱作磁石式電話機。這種電話機由于不需要外接電源，所以在那些沒有交流電的偏遠地區(qū)或者在軍事上的用途還是很大的。

后來，美國科學家安德斯設計了一種新的電話機，這種電話機不用自帶電池，也沒有手搖發(fā)電機，所用電源由電話局統(tǒng)一供給，我們稱這種電話機為共電式電話機。共電式電話機和磁石式電話機相比，結構簡單，成本也相對降低。

電話機發(fā)展到今天，經(jīng)歷了幾代人的不斷更新和完善，無論在其性能、結構以及外型方面都發(fā)生了很大變化，幾乎找不到始祖電話機的影子啦。

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇8)

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字15個。

3、理解課文內(nèi)容，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學生熱愛科學，勇于探索的精神。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學方法：談話、小組合作式

教學步驟：

、導入新課。

1、談話：同學們，我們我們現(xiàn)在科技發(fā)達了，聯(lián)系的發(fā)生有很多種，你覺得最普遍的是哪種？

2、同學們，今天我們一起去看看電話的發(fā)明。

3、板書課題：《電話的發(fā)明》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學生用自己喜歡的方式讀課文。

（2）標出自然段的段序。

（3）出示生字，學生開火車讀。

偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應、悅、啟、配、拆、硫

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。

偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、

一端、另一端、反應、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

2、再讀課文、理解課文。

（1）指名接讀課文，并指名評價。

（2）①齊讀第1自然段。

②介紹亞歷山大貝爾

（3）在小組中學習：

①指名接讀課文28自然段。

②在小組中接讀28自然段，討論：貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的？

③指名說說。

④齊讀28自然段。

3、齊讀課文。

①自由說說：電話進入了人們的生活后，給人們帶來了什么便利？

②指名說說。

三、布置作業(yè)：

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

11、通訊

熱愛科學

電話的發(fā)明

勇于探索

第二課時

教學目標：

1、學會正確書寫11個字，并掌握每個字的筆順規(guī)

2、完成語文天地中抄一抄

教學重難點：

1、書寫偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆11個字。

2、抄寫詞語。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《電話的發(fā)明》。

2、出示11個生字，學生認讀。（開火車）

偶、沃、舍、艱、檢、效、導、端、另、應、悅、啟、配、拆、硫

3、出示生詞，男、女同學接讀。

偶然、肥沃、農(nóng)舍、艱苦、檢驗、效果、導線、

一端、另一端、反應、悅耳、啟發(fā)、器配、拆掉、硫酸

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

偶、艱、檢、效、導、另、悅、啟、配、拆

2、分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成語文天地中抄一抄

*出示詞語，學生認讀。

偶然、檢驗、悅耳、啟發(fā)、欣喜若狂、（）

*抄寫詞語。

（5）合作學習：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

四、板書設計：

11、通訊

電話的發(fā)明

小學語文《紙的發(fā)明》教案(篇9)

學習目標：

1、正確書寫“肺”;理解積累“撕心裂肺”

2、在教師的引導下學習聯(lián)系已有經(jīng)驗，針對重點詞句提問。

3、能獨立簡要概括華佗行醫(yī)過程中的兩件事;通過研讀描寫華佗心理活動的內(nèi)容感受他時時處處為病人的疾苦著想，感受他高尚的醫(yī)德。

4、了解文章選材、詳略安排與所要表達的主旨之間的關系;初步感受文章段落銜接的上的特點。

課前預習：

1、針對課題進行提問，帶著問題讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。

2、讀讀文章的開頭和結尾，說說你對華佗有了哪些了解。

教學過程：

(1)出示預習要求1 生根據(jù)對課題所提的問題，說說讀文后了解到的內(nèi)容。

(2)出示預習題2 生交流 師板書：神醫(yī) 醫(yī)術高超指導朗讀課文第一節(jié)、最后一節(jié) 二、學習課文所寫兩件事例，品讀人物心理活動，感受人物精神，體會作者選材用意。

1、聯(lián)系舊知，質疑 師：《起死回生》這篇課文是通過一件什么事情來使我們感受到扁鵲的醫(yī)術高明?這篇課文一開頭也告訴我們?nèi)A佗醫(yī)術高明，被人們稱為“神醫(yī)”，可下文呢?你有什么疑問? 學生質疑，教師歸結為：作者為什么選取這個材料?

2、學習課文重點段落，練習根據(jù)表格簡述主要內(nèi)容，感受人物精神。

(1)默讀課文2-7節(jié)，對照表格，概括兩件事主要內(nèi)容。

(2)交流，師指導書寫“肺”，理解“撕心裂肺”

(4)學習寫心理活動的句子，感受人物精神 板書： 醫(yī)德高尚 想著病人的疾苦

4、體會文章選材用意，釋疑。

(表面上看文章所選的材料與“神醫(yī)”沒有什么關系，其實，從更深層次上來說他告訴了我們什么樣的人才能成為“神醫(yī)”。因為他醫(yī)德高尚，時時刻刻想著病人的疾苦，所以才會不斷鉆研，使自己的醫(yī)術越來越高超，他的名字才會刻在老百姓的心中，老百姓才會敬佩地稱他為——“神醫(yī)”。)

三、學習課文第8小節(jié)，體會“處處、時時”等詞語作用，進一步感受人物精神

1、引讀課文第八節(jié)，引導質疑 引導歸結為：課文為什么詳寫發(fā)明麻醉劑的原因，卻把事情的經(jīng)過部分一筆帶過?

3、討論、釋疑 師小結：這是一篇寫人的文章，寫人的文章重在表現(xiàn)人物的特點。人物形象已經(jīng)樹立，在篇幅有限的情況下，作者就把經(jīng)過部分略寫了。

2、出示“然而”，引導學生關注文章節(jié)與節(jié)之間連接上的特點 師小結：注意上下文的銜接，可以使文章的結構更緊湊，上下文的連接更順暢、更自然。

《小學語文《紙的發(fā)明》教案精選》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學語文發(fā)明教案”專題。