小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)16篇。

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小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇1

我參加了小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了幾位老師的講課。我有很多感受，受益匪淺。這些課可以說(shuō)是與眾不同、精彩，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣性，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的創(chuàng)新思維。在教學(xué)活動(dòng)中，教師始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師穿針引線的教學(xué)理念，努力追求有效教學(xué)，提高課堂效率。

下面具體談?wù)勎衣?tīng)了這幾節(jié)課的心得體會(huì)。

1、 充分利用多**輔助教學(xué)。

隨著教師素質(zhì)的不斷提高，優(yōu)質(zhì)課程的評(píng)價(jià)活動(dòng)也越來(lái)越多，這說(shuō)明多元**對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性。畫(huà)面清晰，場(chǎng)景生動(dòng)，使課堂氣氛十分活躍。宋桂貞老師在執(zhí)教《北京亮起來(lái)了》這課中，**了王府井、長(zhǎng)安街、故宮、環(huán)形路等地方的燈光，讓學(xué)生親身體會(huì)燈光閃爍，最后又出示了一些有關(guān)的**讓學(xué)生加以描述，很多學(xué)生自然而然的用本課學(xué)到的詞語(yǔ)進(jìn)行描述還進(jìn)行了擴(kuò)展。

如果沒(méi)有更多的復(fù)制品，學(xué)生很難理解，那么課堂將非常困難

2，老師的語(yǔ)言具有無(wú)限的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言是一門藝術(shù)，誰(shuí)能恰當(dāng)?shù)卦忈屗?，就能讓你的課堂夢(mèng)想成真。如李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時(shí)，他的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營(yíng)，一環(huán)套一環(huán)。老師的啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)，精典到位，不留痕跡。

這一切都?xì)w功于她簡(jiǎn)潔、流暢、生動(dòng)的課堂語(yǔ)言。看看他是怎么挖掘教材的吧！在理解“博萊克了不起”一句時(shí)，教師設(shè)置了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是“博萊克，你累嗎”，學(xué)生充當(dāng)博萊克的角色，自行組織語(yǔ)言。

3、 處理和把握教材的方法非常獨(dú)特

理解每一篇文章都有很多切入點(diǎn)。如何抓住重點(diǎn)，果斷選擇，這本身就是一門藝術(shù)。這些老師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。有的把準(zhǔn)命脈，讓學(xué)生進(jìn)行**，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時(shí)，就緊扣住“這個(gè)小伙子太棒了”“這些小伙子太棒了”兩句展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、循序漸進(jìn)地理解課文。

宋桂貞老師在執(zhí)教《北京亮起來(lái)了》，則以“北京那些地方亮起來(lái)”為突破口，讓學(xué)生進(jìn)行**。有的緊扣關(guān)鍵詞，讓學(xué)生思考感悟，李娟娟老師在執(zhí)教《檢閱》這篇課文時(shí)同時(shí)緊抓住“累”展開(kāi)教學(xué)，層層推進(jìn)，，使學(xué)生體會(huì)到博萊克的“了不起”。

4、 在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生理解，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處熞验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。這幾位老師，都是在學(xué)生展開(kāi)朗讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行**，并且讀的形式多樣，讓人深切感受到朗讀在閱讀教學(xué)中的重新定位并有效運(yùn)用

一句名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：

學(xué)生忘記了本堂課學(xué)到的知識(shí)后還剩下什么？十年，幾十年后，當(dāng)學(xué)生們忘記了他們所學(xué)的知識(shí)時(shí)，我們給他們留下了什么？我們的教育能給孩子們留下正確的思維方式、解決問(wèn)題的能力以及他們真正需要的各種東西嗎？

這幾位老師的課就向我們?cè)忈屃私虒W(xué)不是“告訴”,而是引導(dǎo)。從閱讀課文入手，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解。這樣，學(xué)生的理解是深刻的，他們可以更好地把握自己的內(nèi)在事物。

給學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不是我們應(yīng)該追求的嗎？

另外這幾位老師注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，將生字詞語(yǔ)作為一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，而博興的王媛媛老師面對(duì)一年級(jí)學(xué)生，更是將生字詞語(yǔ)作為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，她運(yùn)用多種方式對(duì)生字詞語(yǔ)進(jìn)行處理，如多種形式的讀、聯(lián)想記憶、寫(xiě)等方式，尤其是寫(xiě)，專門出示了田字格，讓學(xué)生把握好字的結(jié)構(gòu)。

總結(jié)以下這些老師，我認(rèn)為他們有以下共同點(diǎn)：

第一，把握教學(xué)大綱、吃透教材是最根本的。這些語(yǔ)文教師的功底非常扎實(shí)，粉筆字一個(gè)賽一個(gè)，語(yǔ)文素養(yǎng)也很高，能寫(xiě)會(huì)說(shuō)善講，他們都能深入研讀教材，這點(diǎn)對(duì)于語(yǔ)文課是非常重要的；

第二，課堂教學(xué)的控制能力很強(qiáng)。他們都能巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行備課，都能根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，都有各自他色的教學(xué)風(fēng)格；

第三，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，而在這十九節(jié)課堂上，師生互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導(dǎo)者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。

學(xué)習(xí)，讓我深刻感受到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文課堂，扎實(shí)、求實(shí)；感受這些教師對(duì)語(yǔ)文的熱情和熱情；感受到了他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確制定，對(duì)教學(xué)方法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)三維目標(biāo)的有效落實(shí)，對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。為我們今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇2

小學(xué)教學(xué)論壇活動(dòng)總結(jié)

隨著時(shí)代的變遷和教育的發(fā)展，教師們不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，注重教學(xué)的質(zhì)量和效果，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)校教學(xué)水平，我校于x月x日在校園內(nèi)成功舉辦了小學(xué)教學(xué)論壇活動(dòng)，取得了圓滿的成果。

本次教學(xué)論壇活動(dòng)的主題為“創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量”。本論壇旨在為廣大小學(xué)教師提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

本次論壇分為五個(gè)環(huán)節(jié)，囊括了課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方法、學(xué)科實(shí)踐等的理論深入交流和實(shí)際操作。大家從理論講解到實(shí)際演練，一步一步地深入探討教育教學(xué)中的各個(gè)方面。論壇的主講人都是各領(lǐng)域的專家，經(jīng)驗(yàn)豐富，思路開(kāi)闊，帶領(lǐng)大家深入探究。論壇的氛圍熱烈，精彩紛呈。

第一個(gè)環(huán)節(jié)為課程設(shè)計(jì)，主講人精講課程設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)大家深入思考并分享自己的課程設(shè)計(jì)心得。大家圍繞著課程的核心主題，討論如何合理規(guī)劃課堂時(shí)間，合理設(shè)置課程步驟，讓學(xué)生更好地參與課堂和實(shí)踐。大家在交流中互相借鑒、學(xué)習(xí)，對(duì)自己的課程設(shè)計(jì)思路得到了進(jìn)一步的提升。

第二個(gè)環(huán)節(jié)為教學(xué)方法，主講人為大家介紹了各種現(xiàn)有教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合案例分析講解如何靈活運(yùn)用這些方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大家都為課堂創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用多媒體、注重思維激發(fā)等多種措施提供了極大的幫助，從而有效促進(jìn)了教師的教學(xué)創(chuàng)新。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)方法，主講人就如何合理發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用和記錄評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行了深入講解，并鼓勵(lì)大家合理評(píng)價(jià)，規(guī)范好評(píng)價(jià)結(jié)果。此環(huán)節(jié)的講解幫助了大家更加地認(rèn)識(shí)到了評(píng)價(jià)的意義和方式，正確地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)科實(shí)踐，主講人首先結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享課程實(shí)踐中的常見(jiàn)問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并在交流中幫助大家掌握學(xué)科實(shí)踐中的技巧和注意點(diǎn)。每位教師都通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)、操作、體驗(yàn)掌握了新的教學(xué)方法，開(kāi)闊了思路，同時(shí)也為教育教學(xué)方面探索新思路和新方法提供了支持。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是答疑交流，所有參與者均有機(jī)會(huì)提問(wèn)、回答，難題討論，增進(jìn)了彼此的了解，有助于加深教師之間的交流，激發(fā)教師的想象和創(chuàng)新意識(shí)。

本次小學(xué)教學(xué)論壇活動(dòng)舉辦得非常成功，與會(huì)者紛紛表示受益匪淺，切實(shí)提高了教師的專業(yè)技能水平。此次論壇充分發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力和教育教學(xué)的積極性，為提高小學(xué)教學(xué)水平起到了積極促進(jìn)作用。相信在這樣的軌跡下，我校會(huì)有越來(lái)越多的教師能夠達(dá)成學(xué)生的全面素養(yǎng)和學(xué)業(yè)成就。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇3

為了適應(yīng)新世紀(jì)教育改革和發(fā)展需要，為進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造一支學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、素質(zhì)好的師資隊(duì)伍，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的有效課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步提高學(xué)校科學(xué)管理水平，深入開(kāi)展有效學(xué)校的校本研究工作。根據(jù)市、縣教（體）局下發(fā)的教學(xué)大練兵相關(guān)文件精神，學(xué)校從4月上旬開(kāi)始，在全校開(kāi)展了教學(xué)大賽、寫(xiě)作能力大賽、微課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、粉筆字競(jìng)賽、鋼筆字競(jìng)賽等為主題的教師崗位業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)。

一、基本情況

我?，F(xiàn)有專任教師33人，其中本科學(xué)歷15人，大專學(xué)歷18人。教育合格率100%。

二、活動(dòng)方式及措施

我校根據(jù)縣教（體）局關(guān)于開(kāi)展教學(xué)大練兵活動(dòng)的精神要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，成立了“教學(xué)大練兵活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了《**鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)大練兵活動(dòng)方案》，并全面鋪開(kāi)了大練兵活動(dòng)，本學(xué)期各教研組都開(kāi)展了教學(xué)大賽、寫(xiě)作能力大賽、微課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、粉筆字競(jìng)賽、鋼筆字競(jìng)賽各一次，并按活動(dòng)要求進(jìn)行了評(píng)選推選。

三、活動(dòng)成績(jī)

本屆大練兵活動(dòng)，既充分展示了我校教師的基本素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，也鍛煉了一批具有現(xiàn)代教學(xué)技能的教師隊(duì)伍，有效地踐行了新課程理念下的課堂教學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為深入開(kāi)展教育教學(xué)改革起到了重要的推動(dòng)作用。

1.教師教學(xué)大練兵活動(dòng)是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，通過(guò)評(píng)比，促進(jìn)了廣大教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時(shí)，教師也得到了良好的接受指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)短豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)校對(duì)各位教師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)用情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的新措施的實(shí)施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

3.為教師提供了人人爭(zhēng)先的平臺(tái)，增強(qiáng)了廣大教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)教師努力達(dá)到最佳教學(xué)效果的積極性，形成了在教學(xué)領(lǐng)域比、趕、超的局面。

四、存在的不足

雖然活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)隊(duì)伍起到了一定的作用，也有一些小成績(jī)，但更多的是看到了我們自身的不足：

1.教師專業(yè)化程度不足。目前我校處在我國(guó)西部整體偏遠(yuǎn)落后的環(huán)境之中，導(dǎo)致教師群體整體素質(zhì)偏低專業(yè)化水平不高，教師所學(xué)專業(yè)和所教學(xué)科不一致，還有非師資專業(yè)教師，同一教研組內(nèi)教師專業(yè)五花八門。

由于上述因素的客觀存在，集體評(píng)價(jià)中所采用的選拔標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，給選拔工作帶來(lái)了很大的麻煩。

2.平臺(tái)搭建不足。由于這是第一次開(kāi)展此類活動(dòng)，學(xué)校和教師沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，加上極少數(shù)教師對(duì)活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，活動(dòng)處于摸著石頭過(guò)河的階段，沒(méi)能為大家搭建一個(gè)好的比賽平臺(tái)。

3.教師基本功有待通過(guò)繼續(xù)訓(xùn)練加強(qiáng)。教師群體中尤其是青年教師和非授課專業(yè)教師在比賽中暴露出寫(xiě)字功底差、教學(xué)設(shè)計(jì)能力差、信息化教學(xué)手段應(yīng)用能力不足、寫(xiě)作意愿低等問(wèn)題。

在老教師中，信息化教學(xué)手段應(yīng)用能力不足，信息技術(shù)素養(yǎng)較差。這些有待老師們知恥而后勇。

總之，反思大練兵活動(dòng)全程，謀劃學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，亟待提高全體教師的整體專業(yè)水平，因此，在總結(jié)成功之時(shí)，我們也看到少數(shù)教師的基本素質(zhì)有待于進(jìn)一步改進(jìn)與提高。

鎮(zhèn)中心小學(xué)

2018年6月14日

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇4

天全縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)活動(dòng)（閱讀教學(xué)部分）總結(jié)

為了有效促進(jìn)我縣青年語(yǔ)文教師的快速成長(zhǎng)，為了提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍的教學(xué)能力，為了青年語(yǔ)文教師有一個(gè)展示教學(xué)才藝的平臺(tái)，更為了加強(qiáng)語(yǔ)文教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，在縣教研室的組織下，于2011年4月21日—22日在城區(qū)三小舉行了天全縣小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂研討活動(dòng)。

一、活動(dòng)基本情況

共有11名教師參加了課堂教學(xué)研討會(huì)，分別來(lái)自該縣城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

本次研討班教材選擇內(nèi)容廣泛，涵蓋四個(gè)年級(jí)，老師們都做了充分的準(zhǔn)備。比賽評(píng)委由高素森、廖淑容、劉敏、孫學(xué)瓊、杜瓊5人組成，評(píng)委們本著客觀公正的原則看待每一位教師的教學(xué)，他們不僅僅是評(píng)判者，更是學(xué)習(xí)者。課后，大家首先認(rèn)真寫(xiě)出個(gè)人觀點(diǎn)，給出對(duì)每位老師的總評(píng)意見(jiàn)，然后獨(dú)立打出分?jǐn)?shù)，最后一起交流感受，總結(jié)得失。

二、活動(dòng)中的亮點(diǎn)

本次教學(xué)研討會(huì)為青年語(yǔ)文教師提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)。每位執(zhí)教教師的授課是各具特色，他們不拘一格地采用靈活多樣的教學(xué)方法，真正體現(xiàn)了“教無(wú)定法，貴在得法”的思想：

1、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)。有效的導(dǎo)入可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每位教師根據(jù)自己教學(xué)的需要，設(shè)計(jì)自己的導(dǎo)學(xué)風(fēng)格

有的運(yùn)用故事導(dǎo)入，如：王婧老師先利用課件**《后羿射日》的故事，水到渠成進(jìn)入要講的課文《太陽(yáng)》；有的運(yùn)用地圖，迅速地把學(xué)生帶入情境之中，如楊張麗老師利用課件**威尼斯由遠(yuǎn)到近的畫(huà)面，從而引入課文《威尼斯的小艇》等等；有的從課題入手，解題入課……多樣的導(dǎo)入形式和方法，目的都是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)與自己的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景，營(yíng)造一種與教學(xué)情調(diào)相協(xié)調(diào)的課堂氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重創(chuàng)設(shè)情境，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，每位老師在課前都提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并按照學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)基礎(chǔ)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，同時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)還重視了情景的創(chuàng)設(shè)，輕松突破教學(xué)的重難點(diǎn)，有效增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。如王婧老師在《太陽(yáng)》一課的教學(xué)中，抓住說(shuō)明文的特點(diǎn)，通過(guò)打比方，作比較，把抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生易于理解；而楊張麗則采用**教學(xué)法，輕松地學(xué)會(huì)了課文的第一段；楊海濤采用以中心為中心、分片教學(xué)的教學(xué)模式；牟俊芳還采用巧妙設(shè)置懸念的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力

3、重視學(xué)法指導(dǎo)。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中或多或少地采用了讓學(xué)生邊讀邊畫(huà)畫(huà)文中自己深有感觸的詞語(yǔ)、句子或段落并在旁邊作批注，通過(guò)批注閱讀這一方式讓每個(gè)個(gè)體在閱讀中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，多種感官協(xié)同操作，學(xué)生具有很強(qiáng)的閱讀自主權(quán)，不僅使每個(gè)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能有感而發(fā)，有得而寫(xiě)，為后面有效的師生、生生對(duì)話打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是滿足了每個(gè)個(gè)體學(xué)生的需求，促進(jìn)了個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，一篇篇優(yōu)美的課文就是學(xué)生習(xí)作很好的模板，因此，有的老師在教學(xué)時(shí)注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)。

楊張麗老師在《威尼斯的小艇》一課中，對(duì)比喻句的使用就做了很到位的講解，讓學(xué)生懂得了如果習(xí)作中用上一些類似的句子，就會(huì)使自己的文章生動(dòng)形象……

4、重視學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。中國(guó)人的魅力在于豐富的想象力。因此，作為一名語(yǔ)文教師，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。

如呂濤萍老師在《牧場(chǎng)之國(guó)》一課的教學(xué)中，就充分讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)牧場(chǎng)中的動(dòng)物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言；余青霞老師在《跨越百年的美麗》一課中讓學(xué)生想象居里夫人“一鍋一鍋冶煉”的經(jīng)過(guò)等等，無(wú)不是讓學(xué)生閃現(xiàn)出智慧的火花。

5注重挖掘文本的思想性內(nèi)容，充分體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性。高勁濤老師的《夸父追日》告訴我們要有遇到困難不退縮和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神；盧霞老師的《觸摸春天》提醒我們要熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活；楊曉燕老師的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》指引我們?cè)鯓硬拍苷业秸胬怼?/p>

三、活動(dòng)中的不足

教學(xué)總是一門不完美的藝術(shù)。這次研討會(huì)有一些突出的問(wèn)題，值得我們的老師們思考

1有些老師在課堂上太強(qiáng)勢(shì)了。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)。老師留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。

2閱讀指導(dǎo)取得了很大的進(jìn)步，但還不夠。朗讀的亮點(diǎn)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生朗讀的聲情并茂上，即“結(jié)果”上，更應(yīng)該體現(xiàn)在老師的具體指導(dǎo)上，即“過(guò)程”之中。在這項(xiàng)活動(dòng)中，閱讀受到普遍重視，但問(wèn)題也隨之出現(xiàn)

一是安排讀書(shū)的目的性不強(qiáng)、為讀而讀、泛泛而讀，如講完一段話或者課文后毫無(wú)針對(duì)性的安排全班齊讀一遍，此時(shí)讀書(shū)試想既不是初讀感知、也非**文意，更沾不上品讀悟情，只能解釋是為讀而讀。二是閱讀方法指導(dǎo)不到位，怎么讀就說(shuō)情緒化，讀得好。還如指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師只是籠統(tǒng)說(shuō)一句，同學(xué)們要好好讀，用心讀，讀出感情，具體怎樣讀，怎樣用心，讀出何種感情，學(xué)生是蒙的，老師可能也是心中無(wú)底的，所以學(xué)生讀完以后也是籠統(tǒng)一句：

“大家讀得真有感情，聲音也大了”草草了事。這些都反映了我們?cè)陂喿x內(nèi)容和具體閱讀指導(dǎo)上的不認(rèn)真。三是該讀的句子段落不讀，老師一講了之，用“講”和“分析”取代讀，講的再多不如學(xué)生的一次入情入境的讀，文章是讀懂的不是講懂的。

耐人尋味的句子要讀、遣詞造句精妙的句子要讀、蘊(yùn)藏玄機(jī)的句子要讀，引領(lǐng)文章中心的句子要讀。

3、部分教師不善于駕馭課堂。

4、部分教師語(yǔ)言技巧差。

5、部分教師粉筆字不夠工整。

四、活動(dòng)后的一些建議

1教師要不斷提高自己對(duì)整個(gè)課堂的掌控能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)掌握自己的課堂。不要讓學(xué)生在課前遵循自己的預(yù)設(shè)，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。并應(yīng)善于抓住課堂上的機(jī)會(huì)，善加利用情況，為自己的課堂發(fā)光。

2、提出的問(wèn)題，要留有思考的空間，問(wèn)題過(guò)大，無(wú)從回答，問(wèn)題過(guò)小，就會(huì)浪費(fèi)寶貴的課堂教學(xué)的時(shí)間。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)主要問(wèn)題，然后圍繞主要問(wèn)題設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題組，設(shè)計(jì)主要和次要問(wèn)題。

三。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在閱讀中理解和理解；我們還應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，教師的規(guī)范閱讀在教學(xué)中也非常重要。

4教師要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，特別是三筆字和普通話的訓(xùn)練。

5教學(xué)的目的性應(yīng)該很強(qiáng)。你想在每一步教學(xué)生什么？怎樣教？要做到心中有數(shù)。

6、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，多進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，閱讀教學(xué)中多重視習(xí)作方法的指導(dǎo)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

7平時(shí)，我們應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的新理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。我們應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不讓自己落后。

五、活動(dòng)評(píng)比結(jié)果

一等獎(jiǎng)：楊張麗、楊海濤、余青霞、呂濤萍、牟俊芳

二等獎(jiǎng)：高金濤、王婧、徐瑞、盧霞、楊曉燕、洋伊玲

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇5

改革創(chuàng)新求真務(wù)實(shí)

我校組織全體教師參加課堂教學(xué)培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)。此次競(jìng)賽活動(dòng)檢閱了我校在實(shí)施新課程改革以來(lái)，我校課程改革的成果，展示了二年來(lái)我校師生使用、學(xué)習(xí)新課程教材的情況，

改革創(chuàng)新求真務(wù)實(shí)

我校組織全體教師參加課堂教學(xué)培訓(xùn)競(jìng)賽活動(dòng)。此次競(jìng)賽活動(dòng)檢閱了我校在實(shí)施新課程改革以來(lái)，我校課程改革的成果，展示了二年來(lái)我校師生使用、學(xué)習(xí)新課程教材的情況，和開(kāi)展“三段六步”教學(xué)模式、“自主、合作、**”學(xué)習(xí)方式實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)，下面就此次訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)作以總結(jié)。

一、 精心準(zhǔn)備，積極參與

為使我校課堂教學(xué)訓(xùn)練及競(jìng)賽活動(dòng)工作有序開(kāi)展，有針對(duì)性、目的性、連貫性，４月初，我校根據(jù)縣進(jìn)修學(xué)校第二階段課堂教學(xué)訓(xùn)練及大賽活動(dòng)的要求，成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了競(jìng)賽活動(dòng)安排計(jì)劃，組織了校內(nèi)初評(píng)。從競(jìng)賽教師的教學(xué)水平來(lái)看，每節(jié)課都精心準(zhǔn)備，質(zhì)量高。充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情、關(guān)心、關(guān)注、支持和積極參與。

二、 學(xué)習(xí)鉆研，用好新教材

首次使用新教版教材，課改年級(jí)的老師都是“摸著石頭過(guò)河”，對(duì)陌生的教材、要求，經(jīng)歷了由初識(shí)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、鉆研、**到熟悉，有效使用，再學(xué)習(xí)交流的過(guò)程。通過(guò)二年的教學(xué)實(shí)踐，可看出教師對(duì)新課程教材已經(jīng)能正確理解，積極鉆研，并根據(jù)新教材特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，其他年段教師也能在教學(xué)中滲透課標(biāo)要求、理念，收到了較好的效果，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)思想、教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變

1教師在課堂上的角色已經(jīng)開(kāi)始改變。教學(xué)思想、教學(xué)理念有了較大轉(zhuǎn)變，從單一的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)為較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，課堂中出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面。

2課堂教學(xué)的組織形式也發(fā)生了一定程度的變化。一些教師組織學(xué)生運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。

三。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)改變了。教師善于創(chuàng)造課堂空間和氛圍，積極倡導(dǎo)自主性、合作性和**。使學(xué)生在課堂上精神飽滿、注意力集中，思維活躍、主動(dòng)學(xué)習(xí)，有意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣，教學(xué)生會(huì)思考、會(huì)提問(wèn)。

四、努力體現(xiàn)“實(shí)”與“活”的結(jié)合

所謂“實(shí)”，表現(xiàn)在教師們課堂上花架子少了，展示了各自樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確了，訓(xùn)練的意識(shí)加強(qiáng)了，注意基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練。大部分參賽教師在語(yǔ)文課上重視加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，做到“眼到、口到、心到，”邊讀邊勾畫(huà)，邊讀邊想，每遍讀的目的、要求不同，形式多樣，讀中感悟，熟讀精思，熟讀背誦。在數(shù)學(xué)課上重視知識(shí)的揭示過(guò)程，不急于得出知識(shí)的結(jié)論，而是給學(xué)生充分的動(dòng)手、動(dòng)囗、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)感知－概括－應(yīng)用的思維過(guò)程去學(xué)習(xí)，教師做到了“精講精練、精講巧練。

”所謂“活”，表現(xiàn)在參賽教師教學(xué)方法靈活多樣，在教學(xué)組織形式上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)在教師心中有學(xué)生，注重體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題解題。讓學(xué)生大膽地找到問(wèn)題的答案，閱讀、思考、討論，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

合作學(xué)習(xí)注重讓學(xué)生明確合作要求，傳授合作方法。教師可以參與合作小組，及時(shí)反饋，不斷調(diào)整教學(xué)。多數(shù)參賽教師注意培養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生去想象，積極思維，并把想象用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)生表述中糾正語(yǔ)病，收到了想像思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的雙重功效。在課堂上，要注重師生的相互評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

許多教師注重培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀和資料收集的習(xí)慣，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生積累豐富的知識(shí)。

五、合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)**輔助教學(xué)

此次活動(dòng)中，多數(shù)參賽教師使用教學(xué)**，體現(xiàn)出教師們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會(huì)制作使用這種現(xiàn)代教學(xué)**，在語(yǔ)、數(shù)、社、自、英等教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚?*課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。課件畫(huà)面精美，有的還制作成動(dòng)畫(huà)，配樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，可看出課件制作老師們花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，做了很大的投入。

比如：劉影的綜合實(shí)踐活動(dòng)課《懂交通我安全》，通過(guò)生動(dòng)的交通動(dòng)畫(huà)實(shí)例讓學(xué)生充分感受安全的重要性；李平老師的語(yǔ)文課《郵票齒孔的故事》，精美的課件制作向?qū)W生悠悠述說(shuō)了郵票的來(lái)歷和歷史；鄧艷老師的《北京亮起來(lái)了》，課件畫(huà)面精美，配樂(lè)優(yōu)美和諧，使學(xué)生受到了熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。其他老師的課件也給老師留下了深刻的印象。

部分老師還利用小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等手段輔助教學(xué)，收到了較好效果。

六、中青年教師在課改迅速成長(zhǎng)

參加此次競(jìng)賽活動(dòng)的老師大部分是青年教師，從整體教學(xué)水平看，均表現(xiàn)出有較強(qiáng)的教學(xué)能力，駕馭教材的能力，完善的個(gè)人綜合素質(zhì)，他們積極好學(xué)，敬業(yè)，肯鉆研，積極參與課改，無(wú)論教學(xué)思想、理念、還是教法，能力都有突出表現(xiàn)。例如，張小楠、韓麗華、王靜老師的教學(xué)水平與兩年前相比有了很大提高，發(fā)展迅速。有些老師的課比以往有了較大突破，課上得十分精彩，令人嘆服，從此次活動(dòng)中，我們欣慰地看到了一大批教學(xué)能手脫穎而出，也反映出中青年教師在課改中不斷進(jìn)步，迅速成長(zhǎng)。

本次競(jìng)賽取得了可喜的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究和思考，是可堂教學(xué)改革更加現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)。

1、課堂上存在“四重四輕”

⑴重教輕學(xué)。有的班級(jí)仍以教師為中心，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生心理依賴，自主學(xué)習(xí)能力差。

⑵重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)。有的教師把當(dāng)堂知識(shí)講明白就完成任務(wù)，課上發(fā)言、訓(xùn)練只是優(yōu)等生的天地，學(xué)生成績(jī)高為最終目標(biāo)。

⑶重死記硬背，輕消化理解。有的科任教師不能很好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，不注重對(duì)知識(shí)本身過(guò)程的理解，在學(xué)生對(duì)知識(shí)的來(lái)龍去脈一知半解的狀況下，過(guò)早或急于得出結(jié)論，讓學(xué)生死記硬背。

（4） 重經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，少課前準(zhǔn)備。有些教師對(duì)新課程教改思想接受較慢，教學(xué)觀念陳舊、心理存在惰性、課堂上存在隨意性，課前不通覽教材，沒(méi)有設(shè)計(jì)思路，沒(méi)有學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)。

２、正確處理教與學(xué)的關(guān)系

在教學(xué)過(guò)程中要防止由過(guò)去老師牽著學(xué)生走，串講串問(wèn)，一問(wèn)到底，費(fèi)時(shí)低效的教學(xué)狀況，發(fā)展到放任自流，或老師被學(xué)生牽著走，教師在教學(xué)中表現(xiàn)出無(wú)所適從的局面，教學(xué)過(guò)程中不可忽略發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

三。正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

自主、合作、**的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，給課堂帶來(lái)了生機(jī)，但是，也存在著一些誤區(qū)，不要把散漫、膚淺、隨意、看似熱鬧的教學(xué)誤認(rèn)為是合作學(xué)習(xí)，或流于表面，要讓學(xué)生掌握方法，真正學(xué)到知識(shí)。

４、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性

（1）為克服教師表演課的弊端，我們應(yīng)每天注意每一節(jié)課。

（2） 對(duì)于一些年青教師或教學(xué)能力較弱的教師，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)課指導(dǎo)，努力實(shí)踐，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步。

⑶課堂不要變成優(yōu)等生的天地，一定要面向全體學(xué)生，照顧學(xué)困生。

通過(guò)本次課堂教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽活動(dòng)，我們欣喜地看到，我校在新課改中的課堂教學(xué)在進(jìn)步，在前進(jìn)，我們從做課教師身上散發(fā)出蓬勃向上的朝氣，他們所表現(xiàn)出的駕馭課堂的能力和自信心，看到了我校課堂教學(xué)改革取得了較大成果。讓我們繼續(xù)努力，為提高我校課堂教學(xué)質(zhì)量譜寫(xiě)新篇章！

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇6

秋教學(xué)練活動(dòng)總結(jié)

“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)以全國(guó)、全省教育工作會(huì)議和全市第27個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)精神為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為著力點(diǎn)，以全力提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，立足教情學(xué)情，深入推進(jìn)以“抓改革、促發(fā)展、善管理、上質(zhì)量、講效益、樹(shù)形象”為主題的“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高”工程的開(kāi)展，促進(jìn)教師教有所進(jìn)、學(xué)生學(xué)有提高、教學(xué)相長(zhǎng)，努力辦好人民滿意教育。

一、方案制定

根據(jù)肥城市教育局要求，新城辦事處教研室“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)評(píng)估方案。我校組織領(lǐng)導(dǎo)干部、教導(dǎo)處、教研組及骨干教師，制定了新城辦事處孫小小學(xué)“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)方案。方案落實(shí)實(shí)行“干部包學(xué)科”、 “班主任包班級(jí)”的”機(jī)制，明確責(zé)任，分頭工作，以確保新城辦事處孫小小學(xué)“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)方案順利實(shí)施。

二、過(guò)程管理

1、制定周計(jì)劃。由教導(dǎo)處將每天的工作，制定出每周的工作計(jì)劃，分發(fā)到各辦公室。

2、學(xué)校月查。根據(jù)我?！敖虒W(xué)常規(guī)檢查管理制度”，每月由教導(dǎo)處組織包科干部、教研組長(zhǎng)、骨干教師對(duì)全體教師的各項(xiàng)資料進(jìn)行檢查。檢查過(guò)程中，檢查人員記錄檢查的詳細(xì)情況，并進(jìn)行定量評(píng)分。

檢查結(jié)果應(yīng)記錄在教師年終業(yè)務(wù)考核中。

三、過(guò)程實(shí)施

l 秋教活動(dòng)

1、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

教導(dǎo)處將“省教育工作會(huì)精神”、“《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》”、“全市第27個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)上張瑞東同志和單傳海同志的講話”、“《肥城市小學(xué)教學(xué)規(guī)范》”、 “素質(zhì)教育成功案例、典型經(jīng)驗(yàn)”等材料，打印后發(fā)放給每位教師，要求教師粘貼、摘抄相關(guān)內(nèi)容，并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。

2、落實(shí)教學(xué)規(guī)范。

《肥城市小學(xué)教學(xué)規(guī)范》，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)范要求。備課根據(jù)“新城辦事處電子備課使用辦法”，教師認(rèn)真?zhèn)湔n并在教案上進(jìn)行添加、勾畫(huà)、刪減、反思。作業(yè)封面設(shè)置教師留言臺(tái)和師生留言臺(tái)，有效發(fā)揮了作業(yè)的作用，實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話。

認(rèn)真做好“培優(yōu)輔弱”工作，每位教師制定了“培優(yōu)輔弱”計(jì)劃，計(jì)劃制定合理可用性強(qiáng)。設(shè)立“培優(yōu)輔弱”記錄，記錄詳實(shí)、有效。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)，測(cè)試卷實(shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)、等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的辦法，其中測(cè)試卷上有教師評(píng)語(yǔ)、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)、學(xué)生評(píng)語(yǔ)。

3、開(kāi)展“有效性課堂教學(xué)”研究

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合性學(xué)科，一直在聽(tīng)教學(xué)和研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)。各科教研組長(zhǎng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定活動(dòng)程序，按照“說(shuō)課、評(píng)課；上初課、評(píng)課；上修改課、最后反思”的思路，開(kāi)展“有效課堂教學(xué)”的課例研究。

4、開(kāi)展“以老帶新” 活動(dòng)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為中心的“杏壇”工作室，建立了“導(dǎo)師”工作室制度；確立王澤金、趙會(huì)、劉霞等名青年教師為“名師培養(yǎng)對(duì)象”，青年教師積極上“研究課”“匯報(bào)課”并及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思；老教師與年輕教進(jìn)行“拜師結(jié)對(duì)”，形成以老帶新。

5、進(jìn)行“有效教研”活動(dòng)

一、學(xué)校于11月2號(hào)，進(jìn)行了“教師基本功比賽”，確定劉霞、趙會(huì)、王澤金等同志參加處教師大比武比賽。

二、10月29號(hào)，舉行了“優(yōu)秀資料”展評(píng)活動(dòng)，確定劉霞、趙會(huì)、王澤金等同志的資料參加鎮(zhèn)“優(yōu)秀資料展評(píng)”。

三、學(xué)校建立了孫小小學(xué)網(wǎng)校平臺(tái)，教師申請(qǐng)了網(wǎng)校號(hào)，建立自己的辦公系統(tǒng)，現(xiàn)在有15名教師以**，并發(fā)表日志向?qū)W校投稿。

四、開(kāi)展了“草根式”小課題研究，教師針對(duì)自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題，設(shè)立了研究課題，填寫(xiě)了“草根式”小課題研究報(bào)告。

5，根據(jù)教研室的分配，進(jìn)行電影聯(lián)合教研。制定了聯(lián)片教研工作計(jì)劃；舉行了“數(shù)學(xué)有效課堂”教學(xué)研討，參會(huì)老師為兩校業(yè)務(wù)干部數(shù)學(xué)教師，其中劉霞老師和趙會(huì)老師分別執(zhí)教公開(kāi)課，供大家學(xué)習(xí)研討。

6、開(kāi)展管理教學(xué)反思活動(dòng)

根據(jù)課程要求，每位教師都對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行了反思。學(xué)校將領(lǐng)導(dǎo)干部、教師的反思裝訂成“孫小小學(xué)教學(xué)反思集”。

l 秋學(xué)活動(dòng)

1、總結(jié)體會(huì)。各班學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際寫(xiě)出學(xué)習(xí)方法總結(jié)和體會(huì)，在總結(jié)體會(huì)都明確寫(xiě)出自己好的學(xué)習(xí)方法、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不良現(xiàn)象以及今后努力的方向。一二年級(jí)采用了調(diào)查問(wèn)卷形式，三四五年級(jí)用信紙寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)。

2、方法交流。11月5日課外活動(dòng)，各班班主任組織召開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法交流會(huì)，“學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，以增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)力。

3、結(jié)對(duì)幫扶。一是各班開(kāi)展“一對(duì)一幫扶”，優(yōu)秀生與學(xué)困生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，有幫扶學(xué)生結(jié)對(duì)檔案材料。二是教師要運(yùn)用“愛(ài)心橋”家校聯(lián)系卡，每位教師每周兩次，教導(dǎo)處已裝訂成冊(cè)。

l 秋練活動(dòng)

1、教師基本功訓(xùn)練。學(xué)校為老師們買了田野格、鋼筆、畫(huà)紙、畫(huà)筆和圖畫(huà)書(shū)。老師們每周練習(xí)一塊粉筆，一頁(yè)鋼筆和墨水，一頁(yè)筆跡和一頁(yè)簡(jiǎn)單的筆畫(huà)。他們堅(jiān)持在課堂上使用普通話。

2、生本活動(dòng)。學(xué)校一班成立讀書(shū)、繪畫(huà)、體育、詩(shī)歌等活動(dòng)興趣小組。學(xué)校已建立了電臺(tái)、校本課程、小課題組綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)聲音、色彩、有形、成果豐碩。

3、讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校為教師購(gòu)買了《你在為誰(shuí)工作》、《給老師的健康枕邊書(shū)》、《送給老師的心靈雞湯》等圖書(shū)，要求教師們讀一本好書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)心得，教導(dǎo)處將教師的讀書(shū)體會(huì)裝訂成冊(cè)。每節(jié)課都會(huì)把學(xué)生的書(shū)放在書(shū)角，讓學(xué)生閱讀。

四、保障措施

1、高度重視。學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)各級(jí)會(huì)議精神、大上教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要任務(wù)，精心研究、認(rèn)真部署、扎實(shí)落實(shí)，確?；顒?dòng)成效。

2、強(qiáng)化責(zé)任。本活動(dòng)由校長(zhǎng)牽頭，校長(zhǎng)靠上抓此項(xiàng)工作，學(xué)校在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施配置、教師閱讀書(shū)籍配備、外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)上進(jìn)行投入。校長(zhǎng)在決策中起主導(dǎo)作用，深入教學(xué)一線，聽(tīng)課、評(píng)課，積極參加各種教育教學(xué)研討會(huì)。

學(xué)校管理、后勤、教輔部門要做好工作。

3、濃厚氛圍。學(xué)校要掀起“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)的熱潮，營(yíng)造大上教育教學(xué)質(zhì)量的濃厚氛圍，注意培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)和推廣活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好做法、好典型，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人，及時(shí)報(bào)道。

4、做好結(jié)合文章。學(xué)校把“秋教秋學(xué)秋練”活動(dòng)與學(xué)校精細(xì)化管理相結(jié)合，與常規(guī)課堂教學(xué)相結(jié)合，與教育教學(xué)常規(guī)巡視、視導(dǎo)相結(jié)合，與探索建立提升質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制相結(jié)合，立足學(xué)校實(shí)際，嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

5、強(qiáng)化督查指導(dǎo)和評(píng)估。學(xué)校組織人員對(duì)活動(dòng)的落實(shí)情況進(jìn)行不定期的抽查，強(qiáng)化活動(dòng)的開(kāi)展，全程監(jiān)控活動(dòng)組織實(shí)施，做到有啟動(dòng)部署，有實(shí)施計(jì)劃，有過(guò)程記錄，有總結(jié)報(bào)告，有綜合評(píng)價(jià)，特別是部署開(kāi)展的各類評(píng)比活動(dòng)要有總結(jié)、有評(píng)價(jià)、有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校將把整個(gè)活動(dòng)納入班主任和教師的綜合評(píng)價(jià)中。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇7

構(gòu)建“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)”新課堂

為期兩周的十里鋪小學(xué)“構(gòu)建優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的新課堂”聽(tīng)課活動(dòng)，已于10日28日?qǐng)A滿結(jié)束。這次活動(dòng)各位教師都高度重視，上課教師課前精心準(zhǔn)備，課后與聽(tīng)課的教師深入研究，**教學(xué)方法。通過(guò)這一活動(dòng)，大家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，使教師的基本素質(zhì)得到大大提高。

以下是從以下幾點(diǎn)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)。

1、 活動(dòng)組織有序，實(shí)施認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。

十里鋪小學(xué)成立了聽(tīng)課小組，制定并下發(fā)了活動(dòng)計(jì)劃，并安排專人組織上課、評(píng)課。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了教師對(duì)課堂教學(xué)改革的熱情和殷切希望。

充分說(shuō)明我校教師有信心努力工作，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量?；顒?dòng)達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動(dòng)廣大教師積極進(jìn)行課程改革，鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。

2、 參評(píng)教師成績(jī)眾多，整體水平普遍提高。

1提高了專業(yè)水平和教學(xué)能力。

大多數(shù)上課教師的都有這樣的感受：每上一次公開(kāi)課就逼著你鉆研教材，這樣對(duì)教材的理解就深刻了，這個(gè)過(guò)程就是教學(xué)能力提高的過(guò)程。本次活動(dòng)是全體教師積極進(jìn)取的動(dòng)力。

一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，他山之石借以攻玉。另一方面，其他人聽(tīng)自己的課，交流，這有利于組織教學(xué)。因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者更清，評(píng)課中提出來(lái)的問(wèn)題有可能是你平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)可以更好的認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，讓自己今后的教學(xué)能力得以提高。

2參與的老師們精心準(zhǔn)備，效果很好。

大多數(shù)教師都努力營(yíng)造讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，精心組織教學(xué)活動(dòng)，力求給學(xué)生提供“再創(chuàng)造”的通道，注重倡導(dǎo)自主、合作、**的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聽(tīng)中學(xué)、講中學(xué)”，創(chuàng)設(shè)良好的師生合作關(guān)系。潘昕老師《狼和鹿》課堂上的輕松與睿智，英語(yǔ)課堂上侯老師《lesson11 australia》的學(xué)法滲透與指導(dǎo)，低年級(jí)數(shù)學(xué)李姣老師《3的倍數(shù)的特征》課堂上的步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣的精巧設(shè)計(jì)，讓我們領(lǐng)略了不同風(fēng)格的精彩課堂。

3．大多數(shù)參賽教師板書(shū)工整、**并茂、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理，充分利用了簡(jiǎn)筆畫(huà)和自制教具進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和有效性。

三、競(jìng)賽暴露出的問(wèn)題。

1教師的角色需要從根本上改變。在教學(xué)過(guò)程中，教師要成為學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者和評(píng)價(jià)者，要把自己定位為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和朋友。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2個(gè)別教師教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性和深度。提問(wèn)的目的不夠明確，導(dǎo)致答案無(wú)限。課堂討論也只是淺層次的。

教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn),不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn)，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這就需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)情況的研究。

三。我們應(yīng)該改變教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程、重預(yù)設(shè)生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境下，不要急于把結(jié)論告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，提高解決問(wèn)題的能力。

4有的教師缺乏激情，講座內(nèi)容分析不到位，課程介紹過(guò)于復(fù)雜，教學(xué)時(shí)間分配不合理，學(xué)科主體不突出。

三、對(duì)今后工作的思考

1多聽(tīng)多寫(xiě)反思性的總結(jié)。

首先，我們要有一種積極謙虛的態(tài)度，取長(zhǎng)補(bǔ)短。聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。關(guān)注課堂，反思自己的教學(xué)過(guò)程，是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程和關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)；“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師”，寫(xiě)“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2．精心備好每一節(jié)課。

教師應(yīng)以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)今后的教學(xué)，縮短競(jìng)賽課與平時(shí)教學(xué)的差距，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)，既要對(duì)教材和教學(xué)方法進(jìn)行分析研究，又要始刻把學(xué)生放在心上，這樣才有針對(duì)性和實(shí)效性。

3．多學(xué)習(xí)、多交流

一是向同行學(xué)。學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)是課程改革的研究、教學(xué)案例的交流和典型問(wèn)題的討論。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心教育對(duì)象，研究教育對(duì)象，走進(jìn)學(xué)生中去。

總的來(lái)說(shuō)，這次“人人一堂課”教學(xué)活動(dòng)，教師們各有千秋、各展風(fēng)采，這次活動(dòng)取得了一定的成效，達(dá)到了預(yù)期的目的。我也希望通過(guò)這次活動(dòng)，我們可以給所有的老師帶來(lái)新的思維，做一個(gè)研究型的教師，促進(jìn)不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇8

小學(xué)三微研討活動(dòng)教學(xué)總結(jié)范文

時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無(wú)返，毫不流連，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，請(qǐng)務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段經(jīng)歷。到底應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)微研討活動(dòng)教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

根據(jù)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)教研中心組的安排，本學(xué)期江舸（組長(zhǎng)）、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級(jí)組的微教研合作小組。

9月份，我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的理論培訓(xùn)，初步了解了微教研模式。之后結(jié)合任教的年級(jí)，我們成立了五年級(jí)合作小組，推選江舸老師為組長(zhǎng)。最后，參與討論并且觀摩學(xué)習(xí)了三年級(jí)組老師的研究課例《各種各樣的葉》，對(duì)微教研模式的開(kāi)展有了更真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。

10月份，我們小組討論決定，本學(xué)期以教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)材料單元《雨天中的布料》一課為例，進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的微教研模式研究。同時(shí)，參與討論并觀摩學(xué)習(xí)了四年級(jí)組老師的研究課例《形形色色的動(dòng)物》，有了很大啟發(fā)。

11月份根據(jù)教研員鄭xx老師的要求，我們開(kāi)始分步進(jìn)行研究。研究分成三個(gè)階段。第一個(gè)階段（第12周）：個(gè)人設(shè)計(jì)，每個(gè)成員在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生的前概念，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)一片教學(xué)設(shè)計(jì)。第二階段（第13、14周）：小組通過(guò)xx部落對(duì)每個(gè)成員提供的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，經(jīng)歷小組互評(píng)、組內(nèi)優(yōu)化、組間論評(píng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足、優(yōu)點(diǎn)和建議點(diǎn)列出來(lái)。通過(guò)組內(nèi)和組間優(yōu)化后，達(dá)成共識(shí)，最后形成一份比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且決定由吉山小學(xué)的潘津珍老師來(lái)實(shí)施這一節(jié)課。為了達(dá)到更好的.研討效果，我們小組在十四周的周二在華康小學(xué)進(jìn)行了試教，對(duì)執(zhí)教的潘老師提出了更多的意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了再次修改和優(yōu)化。第三階段（第15周）：實(shí)施。通過(guò)《雨天中的布料》課例展示，實(shí)施和檢驗(yàn)方案，然后通過(guò)組內(nèi)和組間的評(píng)課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行最后的修正、反思和提升。

在整個(gè)研究過(guò)程中，每位隊(duì)員都非常積極，參與度極高，結(jié)合各自的。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了很多金點(diǎn)子。不但在網(wǎng)上討論、互相評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)社進(jìn)行整合，還利用試教的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化。在小組的努力下，潘津珍老師成功地展示了《雨天中的布料》一課，得到了聽(tīng)課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿?，巧妙地利用了多媒體輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建合理的學(xué)習(xí)支架，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課后，潘老師結(jié)合聽(tīng)課老師們的寶貴意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學(xué)科學(xué)微教研群組博客，供大家學(xué)習(xí)和交流。

此次活動(dòng)，最大的特色和感受就是，在探究課中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行整合，科學(xué)地改裝實(shí)驗(yàn)裝置，細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，巧搭支架，在實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)交流中不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”。

希望在今后的教研活動(dòng)中，我們能繼續(xù)堅(jiān)持這種微教研模式，以小團(tuán)隊(duì)的模式探討教學(xué)的方法和策略，提升教師的專業(yè)化水平。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇9

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校將在第15周舉辦課堂教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)一共展示了11節(jié)課，6節(jié)語(yǔ)文課，4節(jié)數(shù)學(xué)課，1節(jié)英語(yǔ)課。這11節(jié)課全部是新授課，從老師們的課堂教學(xué)來(lái)看，可喜的是我們的老師在進(jìn)步，11位教師中，除一位教師年長(zhǎng)一些，其它教師都是年輕教師，有的剛剛踏上工作崗位，但老師們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)都考慮到了課改新理念，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去組織學(xué)習(xí)、活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主**學(xué)習(xí)新知。

讓我們從課程改革的角度談?wù)劙苏n

一、呈現(xiàn)出的亮點(diǎn)

1．課堂實(shí)在，少了以往華而不實(shí)，擺花架子的嫌疑

一堂課的好壞，評(píng)價(jià)的要素很多，但學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況是一個(gè)很重要的因素，在這一環(huán)節(jié)中，我們采用了哪些教學(xué)手段，最為有效地讓學(xué)生體驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，高效率地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，是倍受大家關(guān)注的。

2.掌握和控制課文和課堂的能力正在增強(qiáng)

從上課老師的情況來(lái)看，基本上能把學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)，以及自己的教學(xué)思路確立得較準(zhǔn)確和清晰，大多數(shù)教師處理扶、放的關(guān)系較恰當(dāng)，有一定的組織、指導(dǎo)、調(diào)控能力，課堂顯得活而不亂，嚴(yán)謹(jǐn)而不僵化，充滿一定的生機(jī)與活力。

三。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，讓他們掌握多種學(xué)習(xí)方法

隨著課改的不斷推進(jìn)，大家已經(jīng)把過(guò)去注重學(xué)習(xí)結(jié)果的目光前移到關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程，特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和深度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，把關(guān)注的目光投向全體學(xué)生，而不是偏愛(ài)優(yōu)生和表現(xiàn)力強(qiáng)的學(xué)生。

我們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中有了很大的突破，那就是口語(yǔ)交際教學(xué)?？谡Z(yǔ)交際是新課程實(shí)施的一個(gè)重要亮點(diǎn)，但也是我們課堂教學(xué)的軟肋，是一塊硬骨頭，很香卻很難咀嚼。

二、反思

1加強(qiáng)理論研究，進(jìn)一步更新觀念。以更大的精力關(guān)注課程改革，全面提高教學(xué)水平，使課堂更加活躍，教學(xué)更加精彩。爭(zhēng)取在下次教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，老師們展示的教學(xué)風(fēng)格更有特色，教學(xué)形式更豐富，教學(xué)方法更靈活，充分展示我校教師的綜合素質(zhì)。

2充分挖掘?qū)W校資源，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，使學(xué)校的講座制度化。

3．關(guān)愛(ài)學(xué)困生。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要有耐心，努力因材施教，使他們也能得到進(jìn)步和發(fā)展。

4．教師們的教學(xué)開(kāi)放的課題與課型要定位準(zhǔn)確，選擇適合自己學(xué)生和教師的課題，使教師與學(xué)生的特點(diǎn)更加突出，課堂操作更加自如，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮更好。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今學(xué)校教學(xué)強(qiáng)調(diào)校本教研，讓教師“在教學(xué)研究中反思、在教學(xué)研究中進(jìn)步、在教學(xué)合作中提高，以實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展”。舉辦本次教學(xué)開(kāi)放周營(yíng)造了一個(gè)更有利于群體發(fā)展的平臺(tái)氛圍，讓教師在活動(dòng)中增進(jìn)聯(lián)系，在交流中促進(jìn)發(fā)展，挖掘了教師的教學(xué)潛力，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們會(huì)很好地對(duì)教學(xué)開(kāi)放周中老師們的評(píng)議和反饋意見(jiàn)進(jìn)行整理、研究、學(xué)習(xí)和反饋，以期待教師們?cè)诮逃?xùn)中進(jìn)步，在成績(jī)里發(fā)展創(chuàng)新。

2010年11月

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇10

五年級(jí)教育教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，以及班主任教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，圓滿地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、政治思想

本期來(lái)，自己認(rèn)真堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)政治筆記，心得體會(huì)。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真反省工作得失，虛心接受他人的意見(jiàn)，及時(shí)整改，使自己的政治素養(yǎng)明顯提高。

二、教學(xué)工作

多年來(lái)，自己一貫奉行勤能補(bǔ)拙熟能生巧的教學(xué)原則，堅(jiān)持把工作做細(xì)做實(shí)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不出現(xiàn)大的紕漏，因材施教。具體做法是：在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí)加強(qiáng)教科書(shū)的批注，做到每一句，每一段嚴(yán)抓細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力，體現(xiàn)備課的實(shí)用性。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟能力和歸納總結(jié)能力，抓好重點(diǎn)閱讀片段訓(xùn)練。并根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)抓考點(diǎn)、練重點(diǎn)、突破難點(diǎn)學(xué)生的閱讀能力明顯提高。抓住根本，講求實(shí)效，重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械重復(fù)。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴(yán)要求、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，自己已基本掌握教材的知識(shí)體系，為今后教學(xué)工作開(kāi)展積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果顯著。

三、班級(jí)管理

在完全確保學(xué)生安全的情況下，認(rèn)真做好學(xué)生思想教育工作，加強(qiáng)班級(jí)管理，充分發(fā)揮班級(jí)自管小組的作用和德育積分的作用，獎(jiǎng)優(yōu)促差，榜樣示范。

小結(jié)月評(píng)比，強(qiáng)化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范學(xué)生言行，傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀(jì)律的先進(jìn)班級(jí)。讓每一個(gè)學(xué)生都從內(nèi)心樹(shù)立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀(jì)律安靜有序，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)文雅清靜、寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、存在問(wèn)題

1.教學(xué)工作欠嚴(yán)欠細(xì)教研教改沒(méi)有新的起色。

2.班級(jí)管理中欠冷靜易犯急躁病。

3.在今后教育教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)管理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，干好本職工作。

五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

周應(yīng)龍

小學(xué)生國(guó)防教育教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校國(guó)防教育教學(xué)工作總結(jié)

班級(jí)國(guó)防教育教學(xué)工作總結(jié)

年級(jí)國(guó)防教育教學(xué)工作總結(jié)

國(guó)防教育工作總結(jié)

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇11

為推進(jìn)教學(xué)教研工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，**中心小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展常規(guī)教學(xué)材料交流活動(dòng)。本次交流的材料包括教學(xué)設(shè)計(jì)、特色作業(yè)、常規(guī)作業(yè)、考試試卷等。從交流的情況看，語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組的各位老師都能夠?qū)湔n和批改作業(yè)落實(shí)到實(shí)處，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面的工作成效令人感到欣喜。

本次交流活動(dòng)我們欣喜地看到，許多老師能夠深入研究教材并結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方案展開(kāi)教學(xué)，并在教學(xué)設(shè)計(jì)后面及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，或?qū)懴卤菊n上課中的亮點(diǎn)、或記錄本課執(zhí)行時(shí)留下的遺憾，為今后改進(jìn)教學(xué)工作提供依據(jù)。本次交流的另一個(gè)亮點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了改進(jìn)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“要重視寫(xiě)字教學(xué)，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。”上學(xué)期網(wǎng)上閱卷學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面吃了不少虧 ，本學(xué)期初我們便提出要在學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上狠下功夫，從低年級(jí)到高年級(jí)，一份份整潔的作業(yè)讓我們看到了老師們的用心。最可喜的是高年級(jí)老師用心指導(dǎo)習(xí)作，將多元評(píng)價(jià)機(jī)制引進(jìn)習(xí)作教學(xué)，自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，孩子們多了一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，評(píng)價(jià)賞析能力在這個(gè)平臺(tái)中得到提高；還有的老師利用班級(jí)微信平臺(tái)，將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作匯總，讓孩子們的習(xí)作有了發(fā)表的陣地，極大地提高孩子們的習(xí)作興趣。在作業(yè)和試卷的批改中，老師們的激勵(lì)性語(yǔ)言也是可圈可點(diǎn)：“你的思路你清晰，可見(jiàn)你對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握很牢固。”“你的想法很獨(dú)特、你的解題方法很有獨(dú)創(chuàng)性，老師為你點(diǎn)贊！”“你的解題方法很巧妙，動(dòng)手操作讓你的思路更開(kāi)闊了！”“你的作業(yè)很工整，批改你的作業(yè)是一種享受！”……一句句激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言既樹(shù)立了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，又給學(xué)生今后更好地完成作業(yè)指明了方向。

當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在交流檢查的過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)部分年輕老師對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠及時(shí)有效，不能及時(shí)地幫助學(xué)生訂正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤，幫助學(xué)困生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，拉近學(xué)困生與其他學(xué)生之間的距離。我們也及時(shí)給年輕老師提出了建議，引導(dǎo)他們將學(xué)困生的指導(dǎo)工作落實(shí)到位，全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)考核工作中的重要部分，也是教師重要的本職工作。通過(guò)本次交流活動(dòng)，一方面找出教學(xué)工作中存在的不足，另一方面各位老師能相互分享經(jīng)驗(yàn)，相互交流學(xué)習(xí)好的做法，相信通過(guò)教學(xué)常規(guī)工作材料交流分享，每位老師對(duì)教學(xué)工作都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，使我們的教學(xué)常規(guī)工作能再上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇12

教學(xué)常規(guī)是教師開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，也是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。為落實(shí)教學(xué)常規(guī)要求，xx小學(xué)按照教研室的要求，開(kāi)展了三項(xiàng)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)月的實(shí)施。

一是開(kāi)展落實(shí)常規(guī)教學(xué)要求的評(píng)價(jià)活動(dòng)。按照常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的備課、作業(yè)設(shè)置與批改、課外活動(dòng)與指導(dǎo)、教研組的教研活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià)和比較。教導(dǎo)處每周將評(píng)比情況作出詳細(xì)記錄并進(jìn)行總結(jié)反饋，對(duì)評(píng)比中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋進(jìn)行整改。

二是進(jìn)行課堂教學(xué)大比武活動(dòng)。比武活動(dòng)由教導(dǎo)處及各學(xué)科教師組成評(píng)委，根據(jù)高青縣教研室《小學(xué)各科課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，本著公平、公正、公開(kāi)的原則現(xiàn)場(chǎng)打分，目的就是督促全體教師，通過(guò)賽課真正打造生本課堂，使教師的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提升。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣星級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)。本次活動(dòng)，首先由學(xué)校教導(dǎo)處作全校動(dòng)員，然后由各班班主任具體操作，通過(guò)任課老師推薦，學(xué)生民主投票，學(xué)校最后審核，評(píng)選“發(fā)言大王”、“傾聽(tīng)大王”、“作業(yè)大王”、 “發(fā)言之星”、“傾聽(tīng)之星”、“作業(yè)之星”等，以促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇13

總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的小學(xué)提高課堂教學(xué)效益活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

在區(qū)教文體局的有關(guān)文件精神指示下，在區(qū)教研室的具體指導(dǎo)下，我校認(rèn)真制訂了提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案，扎實(shí)開(kāi)展了活動(dòng)，并全面進(jìn)行了活動(dòng)的反思：

一、切實(shí)可行的計(jì)劃是行動(dòng)的第一步。

在區(qū)教文體局及區(qū)教研室提高課堂教學(xué)效益的相關(guān)文件下發(fā)后，我校行政會(huì)上由校長(zhǎng)親自牽頭，形成專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)班子，結(jié)合我校學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)校教師學(xué)生等實(shí)際情況，所有行政領(lǐng)導(dǎo)共同商討制訂出合理的實(shí)施方案，用以指導(dǎo)本學(xué)期提高課堂教學(xué)效益活動(dòng)的實(shí)施。

二、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)是行動(dòng)的關(guān)鍵。

1、前期宣傳工作我們主要做了這些事：

全校教師例會(huì)上宣讀各級(jí)部門關(guān)于開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益活動(dòng)的文件，結(jié)合全區(qū)形式分析我校教師、學(xué)生、教學(xué)的現(xiàn)狀。使所有教師意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是教師的第一追求目標(biāo)，而要在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下追求高質(zhì)量的教學(xué)最根本的也是最關(guān)鍵的就是必須提高課堂教學(xué)效益，使全體教師意識(shí)到提高課堂教學(xué)效益不是上下各級(jí)的一句口號(hào)，而是每位教師必須思考的；不是一學(xué)期的活動(dòng)，而是必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的，是我們教師需要實(shí)實(shí)在在做的事。

各組教研會(huì)結(jié)合本組自身學(xué)科特點(diǎn)及組內(nèi)教師情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道什么是有效的課堂教學(xué)，哪些行為是無(wú)效的教學(xué)行為，通過(guò)學(xué)習(xí)知道提高課堂教學(xué)效益迫在眉睫，知道提高課堂教學(xué)效益也是促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)教師的自我認(rèn)識(shí)：

（1）教導(dǎo)處精心設(shè)計(jì)了“教師無(wú)效教學(xué)行為自我診斷表”（表附后），全體教師反思自己的課堂，自我診斷有哪些無(wú)效的教學(xué)行為影響了課堂教學(xué)效益。

（2）教研組會(huì)上自我總結(jié)，談自己的思考與困惑。

（3）組內(nèi)骨干教師引領(lǐng)，就普遍反映的問(wèn)題進(jìn)行集中會(huì)診，以相關(guān)理論作指導(dǎo)，結(jié)合自身教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)促進(jìn)教師的自我認(rèn)識(shí)。如：語(yǔ)文組的“如何拓寬農(nóng)村孩子的閱讀視野？”，“對(duì)習(xí)作能力差的孩子如何個(gè)別輔導(dǎo)？”數(shù)學(xué)組的“如何有系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)學(xué)閱讀與理解能力？”“計(jì)算粗心問(wèn)題怎么辦？”英語(yǔ)組的“學(xué)生課外閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)？”等等。

（4）觀摩名師視頻課堂，分析名師課堂的有效教學(xué)行為，比照自己，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)名師提問(wèn)的藝術(shù)等等。

3、反思后的行動(dòng)：

（1）常規(guī)教學(xué)檢查：語(yǔ)文組使用多媒體教學(xué)效果顯著，數(shù)學(xué)組與英語(yǔ)組開(kāi)展了全組內(nèi)的課前常規(guī)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組：課前5分鐘口算。英語(yǔ)組：課前3分鐘教師與學(xué)生的日常對(duì)話。

（2）上課與聽(tīng)課：骨干教師示范課，課后談自身反思的收獲。新教師見(jiàn)面課，課后組內(nèi)評(píng)價(jià)，羅列其有效性與無(wú)效性。一般教師教研課，課后談自己學(xué)習(xí)后在教學(xué)中的行為改進(jìn)。

行政處聽(tīng)教師隨堂課，并交流意見(jiàn)。

三、本學(xué)期的反思：

1、各教師在組內(nèi)進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，上交教案與案例反思。

2、各組進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，反思沒(méi)落實(shí)的行為，為下期教研提供思考方向。

通過(guò)這次提高課堂教學(xué)效益的活動(dòng)，我校認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中的明顯不足，如師徒活動(dòng)執(zhí)行不力，對(duì)個(gè)別教師的跟蹤培訓(xùn)不到位，致使個(gè)別班級(jí)教學(xué)成績(jī)差；對(duì)教師的教學(xué)熱情還需多形式的調(diào)動(dòng)起來(lái)；年級(jí)組的研討有待教導(dǎo)處進(jìn)一步跟蹤指導(dǎo)……總之，提高課堂教學(xué)效益的活動(dòng)并不是某一學(xué)期的活動(dòng)，而是作為學(xué)校應(yīng)該長(zhǎng)期思考并做好的事，下期，我們會(huì)根據(jù)本學(xué)期總結(jié)情況繼續(xù)針對(duì)性的開(kāi)展好提高課堂教學(xué)效益的活動(dòng)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階，使教師快樂(lè)迅速的成長(zhǎng)！

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇14

在區(qū)教文體局的有關(guān)文件精神指示下，在區(qū)教研室的具體指導(dǎo)下，我校認(rèn)真制訂了提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案，扎實(shí)開(kāi)展了活動(dòng)，并全面進(jìn)行了活動(dòng)的反思：

1、 切實(shí)可行的計(jì)劃是行動(dòng)的第一步。 在區(qū)教文體局及區(qū)教研室提高課堂教學(xué)效益的相關(guān)文件下發(fā)后，我校行政會(huì)上由校長(zhǎng)親自牽頭，形成專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)班子，結(jié)合我校學(xué)初的教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)校教師學(xué)生等實(shí)際情況，所有行政領(lǐng)導(dǎo)共同商討制訂出合理的實(shí)施方案，用以指導(dǎo)本學(xué)期提高課堂教學(xué)效益活動(dòng)的實(shí)施。

2、 腳踏實(shí)地地開(kāi)展活動(dòng)是行動(dòng)的關(guān)鍵。

1、前期宣傳工作我們主要做了這些事：全校教師例會(huì)上宣讀各級(jí)部門關(guān)于開(kāi)展提高課堂教學(xué)效益活動(dòng)的文件，結(jié)合全區(qū)形式分析我校教師、學(xué)生、教學(xué)的現(xiàn)狀。使所有教師意識(shí)到教學(xué)質(zhì)量是教師的第一追求目標(biāo)，而要在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下追求高質(zhì)量的教學(xué)最根本的也是最關(guān)鍵的就是必須提高課堂教學(xué)效益，使全體教師意識(shí)到提高課堂教學(xué)效益不是上下各級(jí)的一句口號(hào)，而是每位教師必須思考的；這不是一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的承諾。這是我們老師需要做的。

各組教研會(huì)結(jié)合本組自身學(xué)科特點(diǎn)及組內(nèi)教師情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)知道什么是有效的課堂教學(xué)，哪些行為是無(wú)效的教學(xué)行為，通過(guò)學(xué)習(xí)知道提高課堂教學(xué)效益迫在眉睫，知道提高課堂教學(xué)效益也是促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)教師的自我認(rèn)識(shí)：（1） 教導(dǎo)處精心設(shè)計(jì)了“教師無(wú)效教學(xué)行為自我診斷表”（表附后），全體教師反思自己的課堂，自我診斷有哪些無(wú)效的教學(xué)行為影響了課堂教學(xué)效益。

（2） 在教研組的會(huì)議上，我總結(jié)了自己的想法和困惑。

（3）組內(nèi)骨干教師引領(lǐng)，就普遍反映的問(wèn)題進(jìn)行集中會(huì)診，以相關(guān)理論作指導(dǎo)，結(jié)合自身教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)促進(jìn)教師的自我認(rèn)識(shí)。如：語(yǔ)文組的“如何拓寬農(nóng)村孩子的閱讀視野？

”，“對(duì)習(xí)作能力差的孩子如何個(gè)別輔導(dǎo)？”數(shù)學(xué)組的“如何有系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀與理解能力？”“計(jì)算粗心問(wèn)題怎么辦？

”英語(yǔ)組的“學(xué)生課外閱讀習(xí)慣如何培養(yǎng)？”等等。

（4）觀摩名師**課堂，分析名師課堂的有效教學(xué)行為，比照自己，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)名師提問(wèn)的藝術(shù)等等。

3、反思后的行動(dòng)：

（1） 常規(guī)教學(xué)檢查：語(yǔ)文組使用多**教學(xué)效果顯著，數(shù)學(xué)組與英語(yǔ)組開(kāi)展了全組內(nèi)的課前常規(guī)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組：課前5分鐘口算。英語(yǔ)組：每天課前3分鐘師生對(duì)話。

（2） 上課和聽(tīng)課：骨干教師示范課，課后談自我反思的收獲。新教師上課后分組評(píng)價(jià)，列出其有效性和無(wú)效性。

一般教師在課堂上教研，課后談自己在教學(xué)中的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)。行政部聽(tīng)取老師講課，交流意見(jiàn)。

三、本學(xué)期的反思：

1、各教師在組內(nèi)進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，上交教案與案例反思。

2各小組進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，反思了未實(shí)實(shí)的行為，為下一階段的教學(xué)和研究提供了思考方向。 通過(guò)這次提高課堂教學(xué)效益的活動(dòng)，我校認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中的明顯不足，如師徒活動(dòng)執(zhí)行不力，對(duì)個(gè)別教師的跟蹤培訓(xùn)不到位，致使個(gè)別班級(jí)教學(xué)成績(jī)差；對(duì)教師的教學(xué)熱情還需多形式的調(diào)動(dòng)起來(lái)；年級(jí)小組的討論需要教學(xué)部門的進(jìn)一步跟進(jìn)指導(dǎo)

總之，提高課堂教學(xué)效益的活動(dòng)并不是某一學(xué)期的活動(dòng)，而是作為學(xué)校應(yīng)該長(zhǎng)期思考并做好的事，下期，我們會(huì)根據(jù)本學(xué)期總結(jié)情況繼續(xù)針對(duì)性的開(kāi)展好提高課堂教學(xué)效益的活動(dòng)，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階，使教師快樂(lè)迅速的成長(zhǎng)！

教育范文，僅供參考。

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小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇15

為了進(jìn)一步營(yíng)造教研氛圍，推動(dòng)安圖二小課程改革進(jìn)程，加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的教學(xué)研討和交流，把集體備課真正落到實(shí)處，安圖二小于3月19日3月23日，開(kāi)展了為期一周的組內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)。本次活動(dòng)共出75節(jié)，涉及所有學(xué)科，全體教學(xué)人員能夠積極參與聽(tīng)課，每位教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在5節(jié)以上。本次活動(dòng)圍繞“教學(xué)方法的最優(yōu)化和教學(xué)效果的最大化”這一主題進(jìn)行，各學(xué)年組都能圍繞主題開(kāi)展活動(dòng)，使本次活動(dòng)實(shí)效性更強(qiáng)。本次活動(dòng)分管各學(xué)科的主管領(lǐng)導(dǎo)參與到各組的教研活動(dòng)當(dāng)中，從備課、聽(tīng)課、組內(nèi)評(píng)課各環(huán)節(jié)全程參與。現(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、數(shù)學(xué)。

練習(xí)的設(shè)計(jì)層次性體現(xiàn)得比較好，題目的選擇也比較科學(xué)合理，但在練習(xí)時(shí)有三點(diǎn)不足。

1、訓(xùn)練時(shí)的面較窄，比如填空題、選擇、判斷題，教師就只叫一名同學(xué)回答，其他同學(xué)判斷而已。有時(shí)教師出示了題目不給學(xué)生思考的時(shí)間，就指名回答，而這部分大多是優(yōu)等生，等學(xué)困生反應(yīng)過(guò)來(lái)又到了下一道題目，久而久之濫竽充數(shù)的就多了，甚至有些學(xué)生根本就不思考了。我認(rèn)為基礎(chǔ)部分題目要給學(xué)生思考的時(shí)間，在思考的基礎(chǔ)上匯報(bào)。另外在練習(xí)時(shí)能全體做的就不要讓個(gè)人代替。

2、練習(xí)后的反饋不及時(shí)，影響了教學(xué)效率。劉海霞的數(shù)學(xué)課反饋就比較及時(shí)，她讓小組長(zhǎng)或是同桌進(jìn)行批改，反饋時(shí)她總問(wèn)有沒(méi)有不一樣的，或是你錯(cuò)在那里，而且教師會(huì)留給學(xué)生訂正的時(shí)間。反饋效率低下主要是教師把反饋的任務(wù)一人包辦代替，沒(méi)有很好地利用班級(jí)的學(xué)生，教師有時(shí)懶一懶學(xué)生的能力就會(huì)高一高，如果到六年級(jí)學(xué)生還不會(huì)給同學(xué)批改，學(xué)生的能力就太低了。各班級(jí)大都有小組，但有些班級(jí)的小組就是在有人聽(tīng)課時(shí)才用一用，不難發(fā)現(xiàn)，有時(shí)聽(tīng)課時(shí)老師說(shuō)小組討論，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生找不到小組的現(xiàn)象，可見(jiàn)平時(shí)班級(jí)對(duì)小組的利用程度如何。其實(shí)小組利用好班主任會(huì)工作會(huì)輕松很多，無(wú)論是班級(jí)管理還是課堂教學(xué)中比較成功的老師都是善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生的教師。

3、拓展題僅存在公開(kāi)課中。公開(kāi)課的教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一道拓展題，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但是常態(tài)課中卻少的可憐，如果一周能進(jìn)行幾道這樣的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生是收獲很大的，特別是學(xué)優(yōu)生。

二、語(yǔ)文課和作文課。

語(yǔ)文課教師比較重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，課前聽(tīng)寫(xiě)，課中小練筆，課后延伸，這也體現(xiàn)了本色語(yǔ)文的特點(diǎn)。解芳老師講的《楊氏之子》是學(xué)生學(xué)的第一篇文言文，教師從讀法開(kāi)始指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及注釋領(lǐng)會(huì)意思，最終達(dá)到課文當(dāng)堂背誦，語(yǔ)文課上得扎扎實(shí)實(shí)。希望我們的語(yǔ)文和作文課要重視平時(shí)學(xué)生的訓(xùn)練，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。雖然46年級(jí)有作文教師，但班主任也要加大學(xué)生日記和小練筆的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和評(píng)文水平。凡是匯報(bào)課所教的內(nèi)容要選擇我們自編的作文教材中的內(nèi)容，不然，教材就是空架子，也枉費(fèi)了老師們的心血。四月份，1、2、3年級(jí)班主任要上報(bào)作文課節(jié)，正常利用我們的作文教材上作文課，以便教導(dǎo)處隨時(shí)聽(tīng)課。

三、其他學(xué)科。

品生品社組在本次組內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng)中，能做到課堂準(zhǔn)備的充分，并設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參與課堂實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，學(xué)生的主體性得到了較好的發(fā)揮。如朱艷紅老師《吃穿用哪里來(lái)》能充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，作為課程資源拓展課學(xué)生思維。張瑞英老師《如何用好壓歲錢》層次清晰，條理分明，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。當(dāng)然教學(xué)中還有不足之處，學(xué)生的主體性發(fā)揮的不夠好，有待于提高。王秀蓮的科學(xué)課《液體的熱脹冷縮》，教師精心準(zhǔn)備，小組學(xué)生分工明確，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備充分，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。金強(qiáng)老師的寫(xiě)字課，結(jié)合課文中的生字，讓學(xué)生自己去觀察位置，并及時(shí)更正學(xué)生的握筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。與上一學(xué)期匯報(bào)課相比，學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣真是天壤之別，這與寫(xiě)字老師的督促和班主任的強(qiáng)化分不開(kāi)。英語(yǔ)組教師在授課過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情景，充分結(jié)合課題研究開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生語(yǔ)言習(xí)慣的養(yǎng)成，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)富有實(shí)效。綜合實(shí)踐課教師能夠重視此次匯報(bào)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及主題實(shí)際精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生在綜合實(shí)踐的課堂上充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。體育藝術(shù)教師都能發(fā)揮自己特長(zhǎng)，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既有基本技能訓(xùn)練，又有能力提升的課堂教學(xué)，形成了切合實(shí)際的體育藝術(shù)教學(xué)模式。年輕教師在本次研討課中用心準(zhǔn)備，能從中感受到他們積極向上的工作熱情。為較好落實(shí)體育藝術(shù)“2+1”項(xiàng)目的實(shí)施，盡快適應(yīng)體育藝術(shù)新課程改革步伐，希望體育藝術(shù)教師繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，聚焦課堂，深入鉆研，努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，盡快成為本專業(yè)的行家里手。

本次活動(dòng)為教師搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，有效地提高了教師的教研水平，為中青年教師快速成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)，加速了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。

小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 篇16

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)管理水平，加強(qiáng)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，我校于11月17日-26日進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查，重點(diǎn)是所有教師的教案、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)。全體教師高度重視這次檢查，檢查內(nèi)容全面、完整。檢驗(yàn)分為三個(gè)階段，檢驗(yàn)結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

第一階段：學(xué)校檢查作業(yè)、教學(xué)計(jì)劃。（11月17日）

11月17日學(xué)校班子成員利用一天時(shí)間對(duì)全體老師的教案作業(yè)分頭檢查，曹校長(zhǎng)重點(diǎn)查教案，郭主任檢查高年級(jí)數(shù)學(xué)，陳主任檢查低年級(jí)數(shù)學(xué)，范主任檢查語(yǔ)文作業(yè)。檢查完一個(gè)班就與該任課教師及時(shí)交流。

教案檢查情況：

本次上交的學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)共4個(gè)學(xué)科。從提交的數(shù)量和質(zhì)量來(lái)看，我們非常滿意。值得肯定的幾個(gè)方面表現(xiàn)在：

1、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)步驟齊全，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程條理清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位。

2、大部分老師的教案教學(xué)過(guò)程比較詳細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)等都寫(xiě)了下來(lái)，有的把師生對(duì)話交流的過(guò)程也都呈現(xiàn)了出來(lái)，體現(xiàn)了自主、合作、**的課堂教學(xué)模式。

三。有的教師寫(xiě)作認(rèn)真，注重課后反思，寫(xiě)作具體細(xì)致，具有一定的參考價(jià)值。例如：中文系的張亮、孫學(xué)杰、李學(xué)梅、魏玲；數(shù)學(xué)系的宋淑賢、蘇瑩；科學(xué)學(xué)科的周?，摚挥⒄Z(yǔ)專業(yè)的付輝東有四個(gè)年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。

張亮、孫學(xué)杰、李學(xué)梅、宋淑賢、周海瑩、付輝東等人的反思，實(shí)際于自己的教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性的反思。并且很有實(shí)用價(jià)值。

下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（師生活動(dòng)過(guò)程）、板書(shū)設(shè)計(jì)、反思等都要呈現(xiàn)。教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)格式和編排要美觀。

2個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，取之主義相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到體現(xiàn)，書(shū)面表達(dá)太少，字跡不夠工整。

3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。每一篇文章都要有詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要有呈現(xiàn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)要細(xì)化，如何突破；并主要寫(xiě)出師生活動(dòng)過(guò)程。

4要及時(shí)總結(jié)課堂的得失，寫(xiě)出有針對(duì)性的反思，做好課前、課中、課后的備課工作，不斷完善和豐富教學(xué)計(jì)劃。

5教案的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、工整、典雅，經(jīng)得起上級(jí)的檢查。特別是一些青年教師要加強(qiáng)基本寫(xiě)作技能的練習(xí)，提高硬筆書(shū)法能力。

作業(yè)檢查情況：

大部分教師作業(yè)量適中，作業(yè)全批全改，有的有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，有日期、等級(jí)，有二次修改，作文有眉批、總批，達(dá)到應(yīng)有的篇數(shù)。尤其是孫學(xué)杰、張亮、張雪老師的作文批改的詳細(xì)，四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)、練習(xí)冊(cè)書(shū)寫(xiě)十分工整，體現(xiàn)了張老師平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，每本作業(yè)、練習(xí)冊(cè)都十分整潔。

不足之處：

1封面：作業(yè)封面，請(qǐng)教師生保持整潔，不得涂刷、劃傷。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。

2、批語(yǔ)：希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。

希望我們老師在最后的作文評(píng)語(yǔ)中能規(guī)范、清晰，能給學(xué)生一個(gè)榜樣。

三。格式：作業(yè)書(shū)寫(xiě)不整齊，格式不規(guī)范。同一作業(yè)的兩個(gè)作業(yè)中，有些作業(yè)彼此接近，沒(méi)有空行；有的空出大半頁(yè)。應(yīng)盡量避免使用校正帶。數(shù)學(xué)作業(yè)中要用鉛筆畫(huà)問(wèn)題，尤其是等號(hào)要上下對(duì)齊。

4用筆：作業(yè)前后，一、二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)用碳素筆或筆。

5、書(shū)寫(xiě)：字大小要均勻，橫格字大小占三分之二的高度，字距要達(dá)到半個(gè)字，田字格要占在正中間，上下左右都不頂格。

第二階段：學(xué)?？偨Y(jié)檢查情況，選擇優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃，教師互訪學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。（11月18日）

此次檢查，共評(píng)出了6本優(yōu)秀教案：孫學(xué)杰（六年級(jí)語(yǔ)文）、張亮（五年級(jí)語(yǔ)文）、李學(xué)梅（二年級(jí)語(yǔ)文）、魏玲（一年級(jí)語(yǔ)文）、周?，摚昙?jí)科學(xué)）、宋淑賢（六年級(jí)數(shù)學(xué)），參觀過(guò)后，每位老師都發(fā)言，其他教師的教案有什么值得借鑒的地方以及自己的不足，以便今后繼續(xù)改進(jìn)。

第三階段：優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)。（11月26日）

每堂課選出三分之一的優(yōu)秀作業(yè)，

一、二、三年級(jí)在圖書(shū)室，

4、 在五、六年級(jí)的實(shí)驗(yàn)室里，以班級(jí)為單位有序參觀。參觀中，學(xué)生們看到，優(yōu)秀的作業(yè)整齊美觀，非常鼓舞人心。特別是程運(yùn)然、程一凡、范惠來(lái)等同學(xué)的作業(yè)，整本書(shū)非常干凈整潔，給師生留下了深刻的印象。

通過(guò)這次參觀，學(xué)生們看到了自己的不足，老師們也相互學(xué)習(xí)和提高。

總之，通過(guò)這次教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)了常規(guī)教學(xué)中的不足，今后，學(xué)校會(huì)進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理，使教學(xué)更加規(guī)范化！

附**:

檢查教案作業(yè)

展評(píng)交流

學(xué)習(xí)研討

獲獎(jiǎng)證書(shū)

作業(yè)展覽

作業(yè)展覽

《小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)16篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)”專題。