小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié)。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié)，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié) 篇1

現(xiàn)就我校20xx年綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)情況作一匯報(bào)。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，開(kāi)展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心國(guó)家命運(yùn)、積極參加社會(huì)實(shí)踐的愛(ài)國(guó)主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門(mén)文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來(lái)上。充分利用認(rèn)知園的'豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅(jiān)持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個(gè)班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動(dòng)參觀學(xué)習(xí)。看著學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛(ài)科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了!

為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛(ài)生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。

二、關(guān)注社會(huì)生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，走向社會(huì)，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，使文化課知識(shí)得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會(huì)之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會(huì)意義的研究性課題，來(lái)探索和解決一些具體問(wèn)題。

我校五年級(jí)的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計(jì)的知識(shí)，并以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)，針對(duì)菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見(jiàn)解，使學(xué)生對(duì)近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動(dòng)的過(guò)程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問(wèn)題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會(huì)獲取最新的信息。

四年級(jí)老師結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展“我愛(ài)種菜”綜合實(shí)踐活動(dòng)。他們利用課余時(shí)間，來(lái)到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百?gòu)埫利惖膱D片，并在校內(nèi)開(kāi)展了“我愛(ài)蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的熱潮!

三、重視活動(dòng)課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長(zhǎng)與風(fēng)采的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會(huì)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的交流活動(dòng)，而自主動(dòng)手的機(jī)會(huì)偏少。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開(kāi)展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間，為學(xué)生自主動(dòng)手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，很有必要。

我校開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開(kāi)始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo);有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動(dòng)永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力!

小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié) 篇2

一、專(zhuān)題講座，站——理論先行

如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動(dòng)，這門(mén)新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識(shí)，了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。鑒于此，上學(xué)期初，我們對(duì)全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動(dòng)——學(xué)生成長(zhǎng)的綠洲》專(zhuān)題學(xué)習(xí)講座，并對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)實(shí)施做了周密部署，使教師對(duì)本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要，為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題網(wǎng)站”，及時(shí)捕捉綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。

二、結(jié)合校本，整合創(chuàng)新——積極行動(dòng)

（一）整合學(xué)校特色，創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐課要有生命力，要凸顯特色，就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來(lái)，所以我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的又一大特色是：制定凸顯學(xué)校特色的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金，創(chuàng)建了兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，并開(kāi)通了校園網(wǎng)，電腦進(jìn)教室，實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)時(shí)，有意識(shí)地將計(jì)算機(jī)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)有機(jī)地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

——在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，五年級(jí)學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打開(kāi)“yyzdwyn/”進(jìn)入“《音樂(lè)之都維也納》專(zhuān)題站——走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂(lè)，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫(huà)面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“音樂(lè)之都維也納”，了解奧地利風(fēng)景如畫(huà)的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂(lè)家雕像；聆聽(tīng)著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂(lè)家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國(guó)家歌劇院；陶醉于氣勢(shì)磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂(lè)會(huì)……隨后讓學(xué)生們交流對(duì)這座音樂(lè)之都的總體印象。

——四年級(jí)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，網(wǎng)上搜索，《走進(jìn)菊的世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，欣賞中國(guó)名菊的風(fēng)姿綽約，品評(píng)菊花美名的詩(shī)情畫(huà)意，感受給菊花命名的喜悅興奮……

思維在點(diǎn)擊中跳躍，情感在欣賞中升華，個(gè)性在交流中飛揚(yáng)，無(wú)拘無(wú)束，跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)園，放飛個(gè)性馳騁想象的天堂。

（二）結(jié)合校本教材，展示多彩活動(dòng)

我校組織教師利用假期編寫(xiě)了《啟蒙》系列校本教材。這六冊(cè)校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇，讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩(shī)文，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言的感受、領(lǐng)悟和想象能力，幫助他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強(qiáng)民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開(kāi)展系列綜合實(shí)踐活動(dòng)：一年級(jí)“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級(jí)“小小成語(yǔ)摘錄卡評(píng)比”；三年級(jí)“《弟子規(guī)》表演背”；四年級(jí)“趣游古詩(shī)園”；五年級(jí)“名言警句書(shū)簽制作”；六年級(jí)“古詩(shī)新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀讀，背背，畫(huà)畫(huà)，演演，寫(xiě)寫(xiě)，唱唱活動(dòng)中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，展示自己個(gè)性的舞臺(tái)，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。

（三）圍繞地方特色，開(kāi)展系列活動(dòng)

我們?cè)诔浞掷脤W(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動(dòng)基地建立長(zhǎng)期聯(lián)系，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。

三月，為了讓學(xué)生深切的體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校開(kāi)展了“護(hù)蛋體驗(yàn)活動(dòng)”。每個(gè)學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”，寫(xiě)《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)蛋英雄”，從護(hù)蛋體驗(yàn)中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝親敬長(zhǎng)的道理，從和母親的互動(dòng)交流中，促進(jìn)溝通，學(xué)會(huì)感恩。

三、深入探索，及時(shí)反思——初顯成效

綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師學(xué)生都從活動(dòng)中收獲頗豐。

本學(xué)期，有兩個(gè)河小學(xué)生的命運(yùn)緊緊牽動(dòng)著全校師生的心。三月，錢(qián)甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開(kāi)展“愛(ài)心捐款活動(dòng)”。在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛(ài)的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛(ài)心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛(ài)心，帶去鼓勵(lì)，帶去希望；開(kāi)展“小記者采訪活動(dòng)”，采訪捐款最多的“愛(ài)心小天使”，把活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)過(guò)后，學(xué)生們淚流滿面，感慨萬(wàn)千——

——莊小桐說(shuō)，真沒(méi)想到，兩個(gè)星期前，還跟我們一起快樂(lè)地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢(qián)甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過(guò)極了……

——袁煙靈說(shuō)，孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運(yùn)對(duì)她太不公平了，她是我們班最能干的勞動(dòng)委員，每次勞動(dòng)，她總是干得汗流浹背的，可是總不說(shuō)聲“苦”。今天，我們?nèi)タ赐龝r(shí)，她雖然在對(duì)我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來(lái)……

從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實(shí)踐活動(dòng)”已經(jīng)散發(fā)出它的`魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈？這樣的活動(dòng)效果，豈是我們?cè)谡n堂上苦口婆心的說(shuō)教能媲美的？

在活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)禮貌待人、學(xué)會(huì)分工合作、學(xué)會(huì)積累資料、學(xué)會(huì)調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)記錄活動(dòng)資料、學(xué)習(xí)撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生常常體驗(yàn)著活動(dòng)的快樂(lè)，保持參與活動(dòng)的積極性。

我們鼓勵(lì)教師開(kāi)研討課、寫(xiě)典型案例、寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多組織評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，適時(shí)給教師搭建展示成果、相互交流的平臺(tái)。我們舉行了綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、論文、案例等項(xiàng)目的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了一線教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)向上級(jí)部門(mén)參評(píng)、報(bào)刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”評(píng)比三等獎(jiǎng)，一則語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例》雜志。

四、主動(dòng)參與，總結(jié)提高——多元評(píng)價(jià)

我們學(xué)校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實(shí)踐的開(kāi)展，使學(xué)生的能力在活動(dòng)中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié) 篇3

一、積極開(kāi)展工作，堅(jiān)持做到常抓不懈

學(xué)校是傳播文明的場(chǎng)所，是社會(huì)的示范窗口。孩子是明天的太陽(yáng)，校園是太陽(yáng)升起的地方，優(yōu)雅、整潔的校園及周邊環(huán)境給孩子的影響是直接的、生動(dòng)的、持久的，對(duì)孩子有著潛移默化的作用。我校全面開(kāi)展了校園及周邊環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)檢查、整治，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”，認(rèn)真執(zhí)行加強(qiáng)校園周邊環(huán)境整治的要求，切實(shí)抓好各項(xiàng)制度和創(chuàng)安工作的落實(shí)，狠抓領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，始終把安全工作擺在首要位置，圍繞“責(zé)任、規(guī)范、教育、排查、平安”這些關(guān)鍵詞，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，嚴(yán)密防范，強(qiáng)化措施，狠抓落實(shí)，有效地消除安全隱患,杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，有效維護(hù)了師生安全和教育教學(xué)活動(dòng)秩序，促進(jìn)了學(xué)校的`發(fā)展、教師的提高和學(xué)生的進(jìn)步?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)

二、健全組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格管理有方

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把全面整治校園環(huán)境列入了學(xué)校工作的重要議事日程，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，認(rèn)真研究和制定集中整治實(shí)施方案，建立了以校長(zhǎng)、黨支部、工會(huì)、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)部、團(tuán)支部、教研組為一體的組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)鐸培為組長(zhǎng)，黨支部書(shū)記兼副校長(zhǎng)蔣太平，副校長(zhǎng)兼點(diǎn)校負(fù)責(zé)人鄭興、李大川為副組長(zhǎng)，中層干部錢(qián)繼光、胡小蓉、鄧顯智、馬萬(wàn)金、黃孝榮、擺軍、部門(mén)負(fù)責(zé)人石永鳳、陳國(guó)躍、張培、大隊(duì)輔導(dǎo)員張華、王艷、團(tuán)支部書(shū)記江秀坤、各班班主任為成員的城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由蔣太平兼任辦公室主任，馬萬(wàn)金兼任辦公室副主任，負(fù)責(zé)日常工作。做到責(zé)任到人、職責(zé)明確、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，使工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有成效。發(fā)放了關(guān)于整治中小學(xué)校周邊環(huán)境的通告，知識(shí)手冊(cè)等。領(lǐng)導(dǎo)小組成員加強(qiáng)對(duì)整治工作的督促檢查，有力地促進(jìn)了整治工作的順利開(kāi)展，不定期的對(duì)校園周邊及校內(nèi)進(jìn)行檢查暗訪，鞏固了集中整治的成果。

三、加強(qiáng)輿論宣傳，開(kāi)展集中整治行動(dòng)以校園紅領(lǐng)巾

1、“廣播站”和墻報(bào)、板報(bào)、小報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、班隊(duì)會(huì)、學(xué)校集會(huì)等為窗口，宣傳環(huán)境治理的重要性，養(yǎng)成優(yōu)良教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，堅(jiān)持每周一總結(jié)，發(fā)揚(yáng)校風(fēng)建設(shè)中新取得的成績(jī)，并不斷賦予、充實(shí)新的內(nèi)容，宣傳工作深入人心。

2、堅(jiān)持“以人為本，活動(dòng)育人，寓教于樂(lè)”原則，以團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為主線，貫徹落實(shí)校園周邊環(huán)境治理工作。本學(xué)期組織了“告別陋習(xí)，樹(shù)新風(fēng)”、“我和雷鋒叔叔有個(gè)約會(huì)”、“祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)”的主題隊(duì)會(huì)和“愛(ài)我校園”、“德孝伴我成長(zhǎng)，爭(zhēng)做四好少年”等主題班會(huì)，以及“小手拉大手，文明一起走”、“給家長(zhǎng)的一封信”、 “文明禮貌用語(yǔ)”、慶?！叭斯?jié)”、“五一節(jié)”、“六一節(jié)”等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、理解、參與到校園周邊環(huán)境綜合治理中來(lái)，從自我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，自覺(jué)守紀(jì)，文明說(shuō)話，禮貌待人，不亂扔亂丟，不亂刻亂畫(huà)，不亂攀折花草樹(shù)木，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)校園環(huán)境綠化的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的自我防范能力，使校園環(huán)境整潔優(yōu)雅，樹(shù)木蔥蘢，有效的保護(hù)了師生的人身安全，為教書(shū)育人提供了好的治安環(huán)境。

小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié) 篇4

為了進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，落實(shí)學(xué)校城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)校園”活動(dòng)，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際，認(rèn)真執(zhí)行《全省教育系統(tǒng)開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境治理城鄉(xiāng)結(jié)合部專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)實(shí)施方案》，開(kāi)展了一系列活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下。

一、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)陳部為組長(zhǎng)，分管領(lǐng)導(dǎo)大隊(duì)輔導(dǎo)員鐘宏燕為副組長(zhǎng)的城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)校園”專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。

二、開(kāi)展相關(guān)工作

學(xué)校根據(jù)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理“進(jìn)校園”活動(dòng)的文件精神，深入查找、整改存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，突出整治重點(diǎn)，使學(xué)校環(huán)境得到明顯改善。

（一）加強(qiáng)宣傳動(dòng)員。

學(xué)校教導(dǎo)處、總務(wù)處、工會(huì)、少先隊(duì)等部門(mén)，積極做好思想發(fā)動(dòng)、宣傳造勢(shì)等工作，讓全校師生能全面了解開(kāi)展城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理的重要意義，積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中。

（二）認(rèn)真組織開(kāi)展。

1、大隊(duì)部制訂了活動(dòng)實(shí)施方案，發(fā)揮了學(xué)校傳播文明的社會(huì)功能，利用黑板報(bào)和宣傳欄，大力宣傳了城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理，增強(qiáng)了師生的公益意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

在各年級(jí)各班的配合下，學(xué)校開(kāi)展了文明衛(wèi)生專(zhuān)題知識(shí)講座，加強(qiáng)了學(xué)生的行為規(guī)范教育、健康教育、環(huán)保教育、禮儀教育和習(xí)慣教育，幫助學(xué)生樹(shù)立衛(wèi)生、文明觀念，增強(qiáng)節(jié)約、環(huán)保意識(shí)，摒棄亂丟垃圾、隨地吐痰等陋習(xí)。

各年級(jí)各班也開(kāi)展了形式多樣的以宣傳“愛(ài)衛(wèi)生、講文明”的主題班（隊(duì)）會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活情趣和文明衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)校還積極開(kāi)展了“小手拉大手”向家長(zhǎng)發(fā)放了活動(dòng)倡儀書(shū)，讓學(xué)生寫(xiě)家信等活動(dòng)，讓學(xué)生影響和帶動(dòng)家長(zhǎng)、群眾積極參與到城鄉(xiāng)環(huán)境治理中來(lái)，以實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響一個(gè)社區(qū)、文明整個(gè)社會(huì)”的目標(biāo)。

2、少先隊(duì)組織制訂了教室、公共區(qū)衛(wèi)生打掃評(píng)分細(xì)則，認(rèn)真開(kāi)展了班級(jí)清潔衛(wèi)生“流動(dòng)紅旗”競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，少先隊(duì)組織還組織開(kāi)展了“文明小衛(wèi)士”實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)外開(kāi)展文明衛(wèi)生行為勸誡和監(jiān)督活動(dòng)。

3、工會(huì)組織開(kāi)展教師辦公室衛(wèi)生評(píng)比、環(huán)保教育等活動(dòng)，不斷提高全校教師的環(huán)保和節(jié)約意識(shí)，為學(xué)生作好表率。

4、總務(wù)處重點(diǎn)治理了校園內(nèi)外臟、亂、差現(xiàn)象，徹底清除了衛(wèi)生死角，消除了亂貼亂畫(huà)亂涂，加強(qiáng)了校園環(huán)境基礎(chǔ)建設(shè)，綠化、美化、凈化校園。

5、后勤本著為師生服務(wù)的原則，建立健全了食品衛(wèi)生管理制度，確保了伙食團(tuán)和生活區(qū)潔凈衛(wèi)生，基本做到了無(wú)蠅、無(wú)鼠、無(wú)蟑螂、無(wú)蛛網(wǎng)、無(wú)塵、無(wú)油漬、無(wú)污物、無(wú)異味。

6、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真排查了校園內(nèi)存在的安全隱患，健全了安全管理制度，完善了安全應(yīng)急預(yù)案，杜絕了安全事故的發(fā)生。

三、強(qiáng)化督促檢查

活動(dòng)中，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行問(wèn)責(zé)制，制訂了校園區(qū)域責(zé)任劃分表，各部門(mén)按照具體分工，從細(xì)從嚴(yán)抓好落實(shí)，使任務(wù)分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)**，要求限期整改；對(duì)在活動(dòng)中工作不得力、問(wèn)題嚴(yán)重的相關(guān)教師、相關(guān)班級(jí)、相關(guān)功能室，學(xué)校與期末的“行為規(guī)范示范班”評(píng)比、教師績(jī)效考核、教師年度考核掛鉤。

總之，在縣教育局和鎮(zhèn)黨委、**的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全校師生的共同努力下，花橋小學(xué)衛(wèi)生進(jìn)一步改善，取得了較好成效，但仍存在細(xì)節(jié)不到位的一些問(wèn)題。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，積極整改，扎實(shí)工作，真正把學(xué)校建設(shè)為“文明衛(wèi)生校園”。

新津縣花橋小學(xué)

2010年12月20日

小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié) 篇5

在綜合實(shí)踐這門(mén)全新的活動(dòng)課程中，我校教師有效利用可視化思維工具指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐和探究活動(dòng)，大大提高了教學(xué)的有效性；促進(jìn)了學(xué)生的概括能力、比較能力、想象能力、觀察能力；提高了學(xué)生的思維能力；激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么可視化思維工具如何有效整合在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性呢？

利用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)活動(dòng)準(zhǔn)備和進(jìn)行資料整理

綜合實(shí)踐活動(dòng)準(zhǔn)備階段的主要任務(wù)是學(xué)生在明確學(xué)習(xí)活動(dòng)主題后組建活動(dòng)小組；制定活動(dòng)方案；制定活動(dòng)內(nèi)容；收集相關(guān)的資料等。

在準(zhǔn)備階段，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，把小組的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、具體分工等進(jìn)行有條理的表述。同時(shí)，還可以通過(guò)思維導(dǎo)圖把收集的資料進(jìn)行分類(lèi)，從而篩選出符合自己小組研究主題的信息，為下一階段開(kāi)展的探究活動(dòng)做好鋪墊。

案例分享：

在我校開(kāi)展的《“地溝油”的危害與利用》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們圍繞自己研究的小主題通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館開(kāi)展了資料和信息的收集，面對(duì)收集到的大量信息，如何篩選出有用的、突出主題的資源呢？這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思考和整理是很有效的途徑。以下是“地溝油制作研究小組”和“地溝油的危害研究小組”的思維導(dǎo)圖（如圖1、圖2）。

學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，對(duì)大量的信息和資料進(jìn)行了歸納和分析，從而使小組的每個(gè)個(gè)體都能清晰、可視化地認(rèn)識(shí)自己的研究主題和研究?jī)?nèi)容，大大提高了學(xué)生收集、處理信息的能力和效率，為有效開(kāi)展進(jìn)一步的實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。

綜合利用多種思維工具指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施

活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程是執(zhí)行并完善活動(dòng)方案的過(guò)程，是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用一定的問(wèn)題解決方法，在特定實(shí)踐情境中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)搜集與處理各種第一手資料和第二手資料，分析與解決問(wèn)題，開(kāi)展研究、服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。

在活動(dòng)實(shí)施階段，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用韋恩圖對(duì)不同的事物和現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比；可以利用魚(yú)骨圖，對(duì)研究的對(duì)象進(jìn)行分析和論證；可以通過(guò)思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步細(xì)化研究的小主題；可以利用蝴蝶圖對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行辨析；可以利用金字塔圖概括若干觀點(diǎn)，等等。

案例分享：

同樣在《“地溝油”的危害與利用》綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生圍繞大主題分成了五個(gè)小主題開(kāi)展探究：“地溝油”的制作；“地溝油”的危害；“地溝油”的利用；國(guó)內(nèi)外對(duì)“地溝油”的管理規(guī)定；“地溝油”的辨別等。各小組根據(jù)探究活動(dòng)的需要靈活使用了多種可視化思維工具呈現(xiàn)他們的探究過(guò)程和探究成果，譬如：

“地溝油”辨別小組通過(guò)探究后，利用金字塔圖表（如圖3）對(duì)他們的探究結(jié)果進(jìn)行了表述：

“地溝油的利用”小組，在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“地溝油”可以制作生物柴油，他們對(duì)生物柴油和現(xiàn)在常用的O號(hào)柴油進(jìn)行了對(duì)比，從而清晰地看到生物柴油和O號(hào)柴油的異同（如圖4），進(jìn)而展開(kāi)進(jìn)一步的探究。

“地溝油制作”研究小組，他們通過(guò)資料收集和調(diào)查，利用魚(yú)骨圖把人們違法制作地溝油的原因展示如圖5。

利用PMI圖表指導(dǎo)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)和總結(jié)

活動(dòng)總結(jié)與交流是綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值升華階段，而評(píng)價(jià)應(yīng)該穿插在總結(jié)與交流的活動(dòng)中。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的評(píng)價(jià)應(yīng)處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，重視過(guò)程，兼顧結(jié)果。要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)和收獲的評(píng)價(jià)；應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論，重視方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營(yíng)造其體驗(yàn)成功的情境。

針對(duì)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)的這種需要，我們可以把PMI圖表有機(jī)穿插到總結(jié)和交流的過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)、對(duì)伙伴的表現(xiàn)、對(duì)其他小組的建議和展示都進(jìn)行比較客觀的自評(píng)或他評(píng)，這樣有利于學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的每次交流和總結(jié)都有一個(gè)及時(shí)的'反饋和反思，從而在下一階段去完善和提高。

案例分享：

譬如在《“地溝油”的危害與利用》綜合實(shí)踐活動(dòng)的一階段交流中，“地溝油”辨別小組對(duì)本小組的評(píng)價(jià)如下頁(yè)表1，其他小組對(duì)此小組的評(píng)價(jià)如表2。

學(xué)生們通過(guò)PMI圖表有條理地對(duì)自己和他人的表現(xiàn)、探究?jī)?nèi)容進(jìn)行了反思和小結(jié)，并且通過(guò)PMI圖表將其可視化，不失為一種很好的評(píng)價(jià)手段。當(dāng)然，PMI只是其中一種評(píng)價(jià)手段，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，我們還可運(yùn)用“成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)”與“協(xié)商研討式評(píng)定”等方法，這些都是非常有效的評(píng)價(jià)方法。

可視化思維工具與信息技術(shù)有機(jī)整合提高學(xué)習(xí)效能

隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教育技術(shù)也得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，進(jìn)入數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，這使信息的傳播打破了時(shí)間、空間和對(duì)象數(shù)量的限制。但是，當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于教育技術(shù)的研究大多是集中在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、信息環(huán)境優(yōu)化、終端開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，在教學(xué)內(nèi)容方面多是以題庫(kù)、教學(xué)視頻、動(dòng)漫等形式呈現(xiàn)的，并不能幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)并同時(shí)發(fā)展其思維能力，是信息和知識(shí)的可視化而非思維的可視化，對(duì)提高教學(xué)效能沒(méi)多少幫助，甚至?xí)?qiáng)化學(xué)生“被動(dòng)學(xué)習(xí)，不愛(ài)思考”的習(xí)慣。為此，我們可以通過(guò)運(yùn)用思維可視化技術(shù)開(kāi)發(fā)出具有“思維可視”特點(diǎn)的新形式教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的效能倍增。

《小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)總結(jié)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“小學(xué)綜合活動(dòng)總結(jié)”專(zhuān)題。