小班小小豬教案。

教案課件是老師上課的重要部分，撰寫(xiě)教案課件是每位老師都要做的事。教案是教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的重要工具。這是小編為您整理的有關(guān)“小班小小豬教案”的最新信息，本網(wǎng)站內(nèi)容僅供參考請(qǐng)認(rèn)真核實(shí)實(shí)際情況！

小班小小豬教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

2、《合攏放開(kāi)》、

3、《這是小兵》、

1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀？雞蛋是哪里來(lái)的？

2、雞蛋里面有什么呢？教師做傾聽(tīng)狀“篤、篤、篤”咦？誰(shuí)在叫“開(kāi)門(mén)”？

3、哦！雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來(lái)。小雞就是從雞蛋里孵出來(lái)的，小雞要出來(lái)小蛋殼就要怎樣呀？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。小朋友聽(tīng)：

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲請(qǐng)幼兒跟隨教師完整學(xué)唱歌曲。

3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

1、歌表演《春天》。

2、小結(jié)活動(dòng)下課。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，我還是比較滿意的。在沒(méi)上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過(guò)這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過(guò)來(lái)（除了個(gè)別），對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，上音樂(lè)課他們很開(kāi)心，因?yàn)橛帜艹帜茉诩由蟿?dòng)作來(lái)表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來(lái)記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過(guò)，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫(huà)那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。

小班小小豬教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《小青蛙聽(tīng)故事》，懂得聽(tīng)故事的時(shí)候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動(dòng)中愿意大膽地講述自己的想法。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)磁帶一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出主題。

教師：你喜歡聽(tīng)故事嗎？你喜歡聽(tīng)誰(shuí)將故事？最喜歡聽(tīng)什么故事呢？

二、幼兒邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)教師配樂(lè)將故事，初步了解故事內(nèi)容。

◎教師配樂(lè)講故事。

◎提問(wèn)：月亮在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？小魚(yú)兒是怎么聽(tīng)故事的？

◎理解詞匯：安安靜靜。集體體驗(yàn)安安靜靜的感覺(jué)。

三、教師再次講述故事，鼓勵(lì)幼兒跟述，并提出相應(yīng)的問(wèn)題。

◎小青蛙先是怎么聽(tīng)故事的？幫助幼兒理解詞匯：又蹦又跳。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

◎月亮怎樣了？為什么會(huì)生氣呢？

◎后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。

四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字。

五、音樂(lè)活動(dòng)：小星星。

教師：小魚(yú)兒、小青蛙在聽(tīng)月亮講故事，小星星也來(lái)聽(tīng)月亮講故事了。小星星要怎么聽(tīng)故事呢？鼓勵(lì)幼兒用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的美好意境。

六、分段講述（圖書(shū)3—4頁(yè)）

1、教師：?jiǎn)眩⌒∏嗤苡直挠痔芈?tīng)故事，誰(shuí)生氣啦？接下來(lái)發(fā)生了什么事，我們接著往下聽(tīng)。

2、教師講述，幼兒傾聽(tīng)。

3、提問(wèn)：

（1）后來(lái)，小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（一聲不吭）

（2）猜猜小青蛙會(huì)對(duì)月亮婆婆和小魚(yú)兒說(shuō)什么呀？

（3）月亮婆婆和小魚(yú)兒出來(lái)了嗎？

教師：小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽(tīng)。

七、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字

教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)想一想給它起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

活動(dòng)反思：

《小青蛙聽(tīng)故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認(rèn)真聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)?；顒?dòng)開(kāi)始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？ 這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒集中注意力，充分運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。講述故事的過(guò)程中通過(guò)一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？” “小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話說(shuō)。

在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我講述了故事中的對(duì)話，，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話。在孩子了解對(duì)話的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú) 、小青蛙的對(duì)話。如運(yùn)用師引導(dǎo)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對(duì)話，并把其中的禮貌語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

小班小小豬教案(篇3)

師：老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片，不過(guò)老師給照片做了一個(gè)漂亮的相框，他是什么樣子的?。肯氩幌胍沧鲆粋€(gè)??？

2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。

三、講評(píng)作品

1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

2.幼兒互相欣賞作品，可以向小朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹?、熟悉的東西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。

小百科：相框類似一個(gè)正方形，內(nèi)部扣空，空白處剛好放常用的相片。

小班小小豬教案(篇4)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、活動(dòng)來(lái)源于主題活動(dòng)，通過(guò)了解木匠的工作，融入到音樂(lè)動(dòng)律中。

2、在活動(dòng)中，將游戲融入其中，借助玩木梳反復(fù)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和對(duì)節(jié)奏的敏感性，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)’的教學(xué)理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力、注意力和對(duì)節(jié)奏的敏感性。

2、通過(guò)模仿聲音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小積木數(shù)塊，木梳數(shù)把。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)老師唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀？

——木匠阿姨怎么釘釘子的呢？引導(dǎo)幼兒做模仿動(dòng)作，并模仿聲音。

（評(píng)析：木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)，幼兒在模仿動(dòng)作和聲音的過(guò)程中享受著游戲的樂(lè)趣。）

2、男孩子做木匠伯伯，女孩子做木匠阿姨，一起演唱木匠歌。

（評(píng)析：在角色扮演中，幼兒的參與熱情很高，在愉悅的氛圍中感受音樂(lè)節(jié)奏）

3、聽(tīng)間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂(lè)做鋸木頭的動(dòng)作，嘴里合著音樂(lè)的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

4、聽(tīng)間奏女孩子做釘釘子的動(dòng)作，嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

5、男女孩子進(jìn)行合奏，要求動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。

（評(píng)析：幼兒在合奏中體驗(yàn)著合作的樂(lè)趣和游戲的快樂(lè)）

小班小小豬教案(篇5)

我是小小“椅子王”》

小班體育活動(dòng)教案

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)敏捷能力

2提高兒童身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力

三。培養(yǎng)孩子積極參與集體活動(dòng)的興趣

4讓孩子們按照簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則玩

二. 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.椅子6張

2.背景**若干

3.愛(ài)心若干枚

三． 活動(dòng)過(guò)程：

(一) 導(dǎo)入部分

教師把小朋友從教師帶到戶外場(chǎng)地并吹哨子讓小朋友安靜站好。

師：小朋友們都安靜下來(lái)了，那現(xiàn)在老師猜猜你們有一樣?xùn)|西，吃飯要用到他們，休息也要用到他們。他是誰(shuí)呢？

小: 凳子！

老師：對(duì)了，你真聰明。今天我們要用我們的小凳子玩游戲。好吧，孩子們應(yīng)該豎起耳朵聽(tīng)游戲規(guī)則，這樣才能更好地和他們玩游戲。

師: 請(qǐng)安靜。

?。何野察o。

師：聽(tīng)規(guī)則是用嘴巴聽(tīng)還是用小耳朵啊 ？（?。?/p>

耳朵）對(duì)嘛，有禮貌的小凳子才會(huì)和你們玩的。好了，現(xiàn)在老師開(kāi)始告訴你規(guī)則了。規(guī)則是這樣的；待會(huì)教室中間放幾張凳子，老師喊開(kāi)始的時(shí)候，你們就開(kāi)始圍著凳子轉(zhuǎn)，老師喊停的時(shí)候，你們就去搶凳子坐，沒(méi)有搶到凳子的小朋友就就被淘汰了。但游戲一定要注意安全，不能碰到其他小朋友喲（老師一邊演示一邊說(shuō)）。

師：（老師示范一遍后）小朋友們都聽(tīng)懂規(guī)則了吧

?。郝?tīng)懂了！

師：那我們現(xiàn)在就開(kāi)始游戲了！準(zhǔn)備好了沒(méi)有 ？

?。簻?zhǔn)備好了!

（二）活動(dòng)部分

教師放**活動(dòng)開(kāi)始。

師：預(yù)備···開(kāi)始！（在一旁喊加油加油 ）停！

哎呀，有兩位小朋友很遺憾沒(méi)有搶到凳子，不過(guò)他們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，讓我們拍拍小手鼓勵(lì)一下他們吧（安慰沒(méi)有搶到凳子的小朋友，表?yè)P(yáng)勝利的小朋友）

?。憾鳎ㄅ氖郑?/p>

師：好的?，F(xiàn)在我們的比賽繼續(xù)進(jìn)行。預(yù)備，開(kāi)始！ 來(lái)吧！停!哇，我們有兩位搶到了凳子，有兩位沒(méi)有搶到，沒(méi)關(guān)系，你們?cè)谝慌詾槟銈兿矚g的小朋友加油吧！

?。汉玫模?/p>

老師：現(xiàn)在最緊張的時(shí)刻到了。今天誰(shuí)將成為椅子之王？我們請(qǐng)一位小朋友來(lái)**一下 ？

?。何矣X(jué)得是他.

師: 為什么啊 ？

小: 因?yàn)樗艿每?/p>

老師：真的是這樣嗎？讓我們一最熱烈的熱情歡迎主席先生。

預(yù)備···開(kāi)始！加油加油加油 。。。。。停！

哇，我們的椅子國(guó)王出來(lái)了，那是。。。。。掌聲送給他吧!

（三）結(jié)束部分

老師：孩子們，你們覺(jué)得你們今天玩得開(kāi)心嗎？每個(gè)孩子都很勇敢，下面老師給你們每個(gè)人送上一點(diǎn)愛(ài)！贏得冠軍的孩子可以得到兩個(gè)！

四. 活動(dòng)總結(jié):

通過(guò)這一次游戲啊 ，小朋友都掌握了規(guī)則，都玩得很開(kāi)心，但是還是有個(gè)別小朋友不太能按照規(guī)則去參與，所以以后上課啊都要認(rèn)真聽(tīng)老師講哦，下一個(gè)冠軍就是你了！

小班小小豬教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

讓孩子認(rèn)識(shí)并理解“手”的概念和功能。

通過(guò)故事和活動(dòng)，讓孩子能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的手能做什么。

培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)和動(dòng)手能力。

增進(jìn)孩子之間的交流和分享意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

故事書(shū)《我有一雙小小手》。

相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，如玩具、?huà)筆、紙張等。

音樂(lè)播放器，播放輕松愉快的背景音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

播放輕快的音樂(lè)，教師與孩子一起隨著音樂(lè)拍手，感受手的節(jié)奏。

提問(wèn)：“你們的手都會(huì)做什么呢？”引導(dǎo)孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、故事講述

教師拿出故事書(shū)《我有一雙小小手》，開(kāi)始講述故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事中的情境和動(dòng)作。

故事中強(qiáng)調(diào)手的重要性和各種功能，比如：手可以握手、玩玩具、拿東西等。

在講述過(guò)程中，教師可以適當(dāng)提問(wèn)，引導(dǎo)孩子思考并回答問(wèn)題。

三、互動(dòng)游戲

“小手變變變”：教師引導(dǎo)孩子用自己的小手做出不同的形狀和動(dòng)作，如小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游等。

“小手找朋友”：孩子們圍成一圈，教師說(shuō)出一種動(dòng)作（如拍手），孩子們迅速找到另一個(gè)孩子一起做這個(gè)動(dòng)作，增進(jìn)孩子之間的交流和合作。

四、動(dòng)手操作

教師準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的材料和工具，如紙張、畫(huà)筆等，讓孩子們自由發(fā)揮，用自己的小手創(chuàng)作一幅畫(huà)。

孩子們創(chuàng)作過(guò)程中，教師可以巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試和表達(dá)。

五、分享交流

孩子們完成作品后，教師組織孩子們圍坐在一起，分享自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程。

教師鼓勵(lì)孩子們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的手做了哪些事情，讓孩子們感受手的魅力和樂(lè)趣。

六、總結(jié)提升

教師總結(jié)今天的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手的重要性和功能。

鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘤米约旱男∈秩ヌ剿?、去?chuàng)造，讓手成為他們成長(zhǎng)路上的好幫手。

教學(xué)反思：

本次課程通過(guò)故事、游戲和動(dòng)手操作等多種方式，讓孩子們充分體驗(yàn)了手的魅力和功能。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與度，但在分享交流環(huán)節(jié)，部分孩子仍顯羞澀，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入更多的實(shí)際操作活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

小班小小豬教案(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的手，知道手的重要性，以及手在日常生活中所做的事情。

通過(guò)歌唱、朗誦等活動(dòng)，訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)音能力，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

激發(fā)幼兒對(duì)手部動(dòng)作的興趣，通過(guò)游戲和活動(dòng)，促進(jìn)手部協(xié)調(diào)能力和眼手協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

培養(yǎng)幼兒的審美能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)他們用自己的小手去探索和創(chuàng)造。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

老師課前準(zhǔn)備一些幼兒小手做事的圖片，準(zhǔn)備在電視屏幕上播放。

準(zhǔn)備《我有一雙小小手》的歌曲和兒歌的錄音資料。

準(zhǔn)備小手掌加工成的各種圖片或?qū)嵨铮糜谡故竞突?dòng)。

三、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

通過(guò)謎語(yǔ)“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話”來(lái)引導(dǎo)幼兒猜出答案——手，并出示小手圖片，引起幼兒的興趣。

認(rèn)識(shí)小手

讓幼兒觀察自己的小手，引導(dǎo)他們說(shuō)出手的特點(diǎn)，如：有五個(gè)手指，有手心和手背等。

提問(wèn)：“你們的小手會(huì)做什么？”鼓勵(lì)幼兒積極回答，分享自己小手能做的事情。

歌唱活動(dòng)

播放《我有一雙小小手》的歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)并嘗試跟唱。

教唱歌曲，讓幼兒學(xué)會(huì)完整地演唱這首歌曲。

朗誦兒歌

朗誦《我有一雙小小手》的兒歌，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，并理解兒歌的內(nèi)容。

逐句出示兒歌，讓幼兒跟讀，并嘗試背誦。

游戲互動(dòng)

進(jìn)行《小手拍拍》的游戲，老師邊唱歌邊做手部動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿。

讓幼兒觀看電視屏幕上的圖片，說(shuō)出圖片中人們用雙手做的事情，并聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己知道的手能做的事情。

動(dòng)手實(shí)踐

提供材料，如折紙、畫(huà)畫(huà)、橡皮泥等，讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己的小手進(jìn)行操作和創(chuàng)作。

完成后，讓幼兒分享自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己是如何用小手完成的。

總結(jié)與反思

總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)手的`重要性和功能。

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多用自己的小手去探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)歌唱、朗誦、游戲和動(dòng)手實(shí)踐等多種形式，讓幼兒充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)了自己的小手。在教學(xué)過(guò)程中，我注意到幼兒的參與度和興趣都很高，他們能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與活動(dòng)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在語(yǔ)言表達(dá)和手部協(xié)調(diào)方面還有待提高，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，取得了一定的教學(xué)效果。

小班小小豬教案(篇8)

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)的情感。

2、在情感體驗(yàn)中，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3、能大膽清楚的表達(dá)自己的意思，聲音洪亮。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]電腦課件、麻雀頭飾一個(gè)、《扮家家》錄音帶

[活動(dòng)過(guò)程]

一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。

教師："小朋友們，我來(lái)扮演'麻雀媽媽'，你們當(dāng)我的麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現(xiàn)在媽媽可想聽(tīng)你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽(tīng)吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。（重點(diǎn)）（配課教師："上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了。"同時(shí)，停止音樂(lè)）教師和幼兒停止表演。教師："是誰(shuí)在說(shuō)話？為什么不讓我們唱了呀？"（屏幕出現(xiàn)貓頭鷹）教師："咱們?nèi)?wèn)問(wèn)貓頭鷹吧"教師帶領(lǐng)幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的么？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友"教師："下面的朋友？下面的朋友是誰(shuí)呀？"幼兒猜想。

（屏幕出現(xiàn)小猴子）教師："我們問(wèn)問(wèn)小猴子"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的么？"小猴子："不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小猴子："小猴子是怎么說(shuō)的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小蝴蝶）教師："我們?cè)賳?wèn)問(wèn)它吧"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的么？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友"教師引導(dǎo)幼兒模仿小蝴蝶："它是怎么說(shuō)的？"幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰(shuí)呀？"（屏幕出現(xiàn)小松鼠）教師："快問(wèn)問(wèn)它吧"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)問(wèn)）教師帶領(lǐng)幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的么？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"教師引導(dǎo)幼兒："問(wèn)問(wèn)它為什么呀"幼兒提問(wèn)："為什么不讓我們唱了"小松鼠："你飛下去看看就知道了"教師："小松鼠讓我們?nèi)タ纯?，我們看看到底是怎么了?（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然后屏幕出現(xiàn)睡覺(jué)的小花狗）教師："?。≡趺戳?引導(dǎo)幼兒回答："小花狗在睡覺(jué)。"教師放低音量："那我們應(yīng)該怎么辦呢？"（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)想辦法）教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領(lǐng)幼兒帶一旁圍坐下來(lái)，教師："那么媽媽講個(gè)故事給你們聽(tīng)吧。"

三、教師講故事《愛(ài)唱歌的小麻雀》，并提問(wèn)。

提問(wèn)：

1、"故事中都有誰(shuí)呀？"

2、"小麻雀是怎么問(wèn)它們（按故事中順序逐個(gè)問(wèn)）？"

3、"是誰(shuí)不讓小麻雀唱歌了？它為什么不讓小麻雀唱歌了？"

4、"小麻雀是怎么做的？"

5、"你們喜歡這只小麻雀么？為什么？"

6、"你們覺(jué)得在什么時(shí)候也不應(yīng)該大聲講話？"

四、教師總結(jié)。

課后反思：

結(jié)合平日對(duì)小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)《愛(ài)唱歌的小麻雀》因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛(ài)唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

同時(shí)，小班孩子對(duì)周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對(duì)小鳥(niǎo)、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛(ài)之情，而小班孩子在言語(yǔ)表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說(shuō)等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們?cè)刚f(shuō)、敢說(shuō)，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們?cè)谙矚g的角色中更加激發(fā)孩子其說(shuō)的愿望。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受”“幫助幼兒加深對(duì)作品理解和體驗(yàn)”根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平制定目標(biāo)。

首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過(guò)圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參與故事講述，學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分。

最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感，培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說(shuō)故事中對(duì)話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法！根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過(guò)翻閱自制的繪本書(shū)，吸引幼兒的注意力，通過(guò)移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對(duì)話，感受愉悅情感。最后通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)雖然很流暢，但也存在了一些問(wèn)題，我覺(jué)得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。

5、幼兒園小班語(yǔ)言可愛(ài)的小動(dòng)物教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

2、分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

3、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話響亮。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、PPT動(dòng)物圖片（小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子）

2、教具：汽車方向盤(pán)1個(gè)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了？”

2、教師：“可是小動(dòng)物還沒(méi)睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧！”播放《動(dòng)物起床歌》。

3、教師一一出示小動(dòng)物圖片

①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的？（飛來(lái)的）怎樣飛呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫？（咕咕咕）

②小鴨子：身上的毛是什么顏色？它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）

③小小雞：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的？（尖尖的）；它喜歡吃什么？（小蟲(chóng)子）；它會(huì)怎樣叫？（嘰嘰嘰）

④小黃狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀（見(jiàn)到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴）；它會(huì)怎樣叫？（汪汪汪）

⑤小花貓：它有什么本領(lǐng)？（捉老鼠）；它是怎樣叫的？（喵喵喵）

⑥小白兔：它喜歡吃什么（蘿卜），它怎樣走路？（蹦蹦跳跳）

4、這么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

5、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

6、游戲《動(dòng)物小汽車》

先放“開(kāi)汽車”音樂(lè)，手握汽車方向盤(pán)，教師（司機(jī)）說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯，有誰(shuí)要上來(lái)？”

上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

教學(xué)反思：

根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

小班小小豬教案(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，知道手有五個(gè)手指，各個(gè)手指的名稱。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《我有一雙小小手》，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道手的作用，并激發(fā)幼兒保護(hù)雙手的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手圖片或玩偶。

兒歌《我有一雙小小手》的音頻或視頻。

各種手部活動(dòng)的圖片或?qū)嵨铮ㄈ纾寒?huà)畫(huà)、洗手、吃飯等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

互動(dòng)游戲：教師與幼兒玩“小手拍拍”的游戲，引導(dǎo)幼兒用手去拍身體的不同部位，并說(shuō)出部位名稱。

教師：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，眼睛在哪里？眼睛在這里！”（然后依次引導(dǎo)幼兒指出耳朵、鼻子、嘴巴等部位）

引出主題：教師出示小手圖片或玩偶，引起幼兒興趣。

教師：“小朋友們，看，這是什么呀？這是小手。我們每個(gè)人都有一雙小手，我們的小手可以做很多很多事情哦！”

二、認(rèn)識(shí)小手

讓幼兒觀察自己的小手，數(shù)一數(shù)手上有幾個(gè)手指。

教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手，我們一起數(shù)一數(shù)，小手上有幾個(gè)手指呢？”

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各個(gè)手指的名稱，并用手勢(shì)模仿手指的'形狀。

教師：“這個(gè)是大拇指，這個(gè)是食指，這個(gè)是中指，這個(gè)是無(wú)名指，這個(gè)是小指。讓我們一起來(lái)模仿一下這些手指的形狀吧！”

三、學(xué)習(xí)兒歌

教師播放兒歌《我有一雙小小手》的音頻或視頻，讓幼兒聆聽(tīng)。

教師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌，并配以相應(yīng)的手部動(dòng)作。

教師：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小手的兒歌吧！‘我有一雙小小手，一只左來(lái)一只右，小小手，小小手，一共十個(gè)手指頭?！?/p>

讓幼兒跟隨教師一起念兒歌，并嘗試自己配上動(dòng)作。

四、拓展活動(dòng)

展示各種手部活動(dòng)的圖片或?qū)嵨铮層變赫f(shuō)出小手可以做哪些事情。

教師：“看，這些圖片上的小朋友用小手做了什么呀？你們的小手也可以做這些事情嗎？”

讓幼兒分享自己用小手做的事情，并鼓勵(lì)幼兒多動(dòng)手，保護(hù)自己的小手。

教師：“你們的小手都做了什么有趣的事情呢？小手對(duì)我們很重要，我們要好好保護(hù)它哦！”

五、結(jié)束

總結(jié)活動(dòng)：教師簡(jiǎn)單總結(jié)今天學(xué)到的關(guān)于小手的知識(shí)。

教師：“今天，我們一起認(rèn)識(shí)了自己的小手，還學(xué)習(xí)了關(guān)于小手的兒歌。小朋友們知道了小手有很多用處，我們要好好保護(hù)它。”

溫馨提示：提醒幼兒在日常生活中要注意勤洗手、保持手部衛(wèi)生。

活動(dòng)延伸：

在美術(shù)區(qū)投放畫(huà)紙和顏料，讓幼兒用小手進(jìn)行手印畫(huà)創(chuàng)作。

在角色扮演區(qū)設(shè)置“小小手工廠”，讓幼兒用各種材料進(jìn)行手部操作游戲。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)通過(guò)互動(dòng)游戲、觀察認(rèn)識(shí)、兒歌學(xué)習(xí)和拓展活動(dòng)等多個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒全面認(rèn)識(shí)了自己的小手，并激發(fā)了幼兒對(duì)手部活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中，教師應(yīng)注意觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言和動(dòng)作能力的發(fā)展。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注幼兒在日常生活中對(duì)手部的保護(hù)和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。