小班教案十五篇。

88教案網(wǎng)的編輯的千挑萬(wàn)選推薦這篇有深度的“小班教案”。教案課件是老師不可缺少的課件，所以在寫(xiě)的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。?教案和課件的制作應(yīng)該能夠體現(xiàn)出教師的創(chuàng)造性和智慧。以下是我對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的一些深入思考和總結(jié)供各位讀者參考和學(xué)習(xí)！

小班教案 篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

喜歡動(dòng)植物是寶寶的天性。春天氣候適宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動(dòng)物也開(kāi)始出現(xiàn)在寶寶的身邊，它們吸引著寶寶的視線，讓寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。本節(jié)活動(dòng)正是順應(yīng)寶寶這一需要而設(shè)計(jì)的。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

3、萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)植物的美好情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領(lǐng)寶寶觀察。

2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機(jī)。

3、《蝸牛的房子》課件

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點(diǎn)。

1、 教師一邊說(shuō)一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)識(shí)蝸牛的外形特征。

教師小結(jié)：小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個(gè)硬硬的貝殼，為了保護(hù)自己的，遇到敵人，藏進(jìn)去。小蝸牛頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。

二、播放錄音，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)。

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導(dǎo)寶寶傾聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。

師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來(lái)，來(lái)到草地上，快樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多烏黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。

2、引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導(dǎo)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引導(dǎo)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。

“天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?”

“地上有些什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?”

“樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?”

“小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?”

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲

請(qǐng)寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽(tīng)到教師說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”時(shí)，寶寶緊縮身體，停止不動(dòng)?！疤烨缌耍?yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧”。游戲再次進(jìn)行。

【活動(dòng)延伸】

1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書(shū)投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)故事錄音，說(shuō)說(shuō)故事里的對(duì)話。

2、在寶寶自由活動(dòng)時(shí)間帶說(shuō)唱兒歌《小蝸?！?，感受兒歌表達(dá)的情趣。

【教后反思】

托班年齡的孩子，思維形象具體，語(yǔ)言理解能力差。為此，我先通過(guò)引導(dǎo)寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語(yǔ)言邊引導(dǎo)寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和對(duì)故事語(yǔ)言的理解，為故事中的問(wèn)題做了鋪墊;最后引導(dǎo)寶寶通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步理解、學(xué)說(shuō)“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語(yǔ)。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，而且加深了對(duì)故事情節(jié)的印象，一舉二得。

本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達(dá)到了預(yù)定的教育目標(biāo)，寶寶積極性高，效果不錯(cuò)。

不足之處：教師語(yǔ)言欠精煉，問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺乏技巧性。

小班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1..鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，為自己的成功感到快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1..鞏固幼兒對(duì)紅、橘黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干。

2.油畫(huà)棒卡片紙若干，紙上用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種玩具的圖案。

3.紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩玩具

1.出示玩具，請(qǐng)幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅顏色、橘黃色、綠顏色

（1）今天，老師帶來(lái)了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧

（2）在玩的時(shí)候看一看你玩的是什么玩具？這個(gè)玩具是什么顏色的？

2.出示綠色的天線寶寶

（1）快看，誰(shuí)來(lái)了？它的衣服是什么顏色的？

（2）看看自己手中的玩具，有沒(méi)有和它一樣顏色的？

（3）誰(shuí)拿的是紅色（橘黃色）的玩具？

3.擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，還有那些東西是綠色（紅色）的？

二、游戲“照相“大家做個(gè)小小攝影師，為玩具拍張照片吧！

三、洗照片

1.展示相片的“底片”（油畫(huà)棒紙）引起幼兒的興趣,教師用形象的語(yǔ)言示范“洗照片”：“小刷子，喝點(diǎn)水，放在紙上輕輕刷”用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來(lái)回的刷，全部刷滿顏料后相片洗好了。

（1）下面我們也來(lái)試一試洗照片。

（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片。

2.輔導(dǎo)幼兒“洗相片”教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法.

小班教案 篇3

一、活動(dòng)背景

生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，有鳥(niǎo)叫聲、雷鳴聲、樹(shù)中的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會(huì)引起孩子們的好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以傾聽(tīng)為基點(diǎn)的，因此，我選擇了一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1、展示臺(tái)上面陳列著各種會(huì)發(fā)聲音的玩具及樂(lè)器，能夠使幼兒人手1至2件，并用布遮蓋好。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆及"這是誰(shuí)的聲音"光盤(pán)。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1、玩玩具，找聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)"會(huì)發(fā)聲的玩具狗"。

師：哎呀，活動(dòng)室里可真安靜。聽(tīng)誰(shuí)在叫？……幼：是小狗在叫，"汪汪汪"。

師：哈哈，原來(lái)是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎？今天，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來(lái)玩一玩，并聽(tīng)一聽(tīng)它們會(huì)發(fā)出什么聲音。

幼兒自由地玩玩具，聽(tīng)聲音，教師鼓勵(lì)幼兒多交換。

（2）交流自己聽(tīng)到的聲音。

師：你玩得開(kāi)心嗎？你怎樣讓小玩具、小樂(lè)器發(fā)出聲音的？大?？及伞Ｓ?。師網(wǎng)出處你會(huì)學(xué)這個(gè)聲音嗎？

幼A：我很開(kāi)心，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱"我的好媽媽……"幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚響，很好聽(tīng)。

幼C：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開(kāi)，汽車(chē)就跑起來(lái)了，還有"嘀嘀"的聲音。

幼D：我在"小青蛙"開(kāi)關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，它一邊跳一邊叫"呱呱呱"，怎么也停不下來(lái)。開(kāi)始很好聽(tīng)，后來(lái)就覺(jué)得吵了。

2、回憶以往聽(tīng)到的各種聲音。

師：除了這些玩具、樂(lè)器會(huì)發(fā)出聲音，平時(shí)在公園里、馬路上、家里，你還能聽(tīng)到什么聲音，你來(lái)學(xué)學(xué)看？

幼A：馬路上，汽車(chē)的聲音最多，"嘀嘀叭叭"。

幼B：我最喜歡聽(tīng)下雨的聲音，"嘩啦、嘩啦"。

幼C：我家里的洗衣機(jī)的聲音最響"轟隆、轟隆"，可難聽(tīng)了，媽媽說(shuō)這洗衣機(jī)要壞了。

幼D：我家樓上的組組會(huì)彈鋼琴，"叮咚、叮咚"的樂(lè)曲聲，真好聽(tīng)。

師小結(jié)：生活中，會(huì)聽(tīng)到各種各樣的聲音，有的好聽(tīng)，有的難聽(tīng)，好聽(tīng)的聲音，我們多聽(tīng)聽(tīng)，那些難聽(tīng)的聲音我們不喜歡。

3、游戲：聽(tīng)聽(tīng)這里誰(shuí)的聲音？

師：看你們開(kāi)心的樣子，電腦娃娃也想來(lái)和你們做游戲，不過(guò)電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)的聲音，猜對(duì)了它還會(huì)把小門(mén)打開(kāi)，給你們看看里面有誰(shuí)并表?yè)P(yáng)你們。（放"這里誰(shuí)的聲音"）老師與孩子看電腦聽(tīng)聲音，猜各種動(dòng)物或樂(lè)器等聲音。

師小結(jié)：今天玩得真開(kāi)心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽(tīng)得仔細(xì)，我們請(qǐng)它和我們一起去室外聽(tīng)聽(tīng)外面的聲音吧！

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)辨析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

活動(dòng)反思：

1、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。

2、活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場(chǎng)后玩具及展臺(tái)的布置給幼兒以美的視覺(jué)效果，幼兒主動(dòng)探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動(dòng)了幼兒聽(tīng)覺(jué)、觸摸覺(jué)等。

3、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲，能更進(jìn)一步激發(fā)孩子的積極性。

4、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種玩具和樂(lè)器的聲音，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽(tīng)到的各種聲音，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽(tīng)各種聲音，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班教案 篇4

【設(shè)計(jì)思路】

動(dòng)物是所有孩子都喜歡的，而對(duì)于動(dòng)物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過(guò)小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進(jìn)入小班下學(xué)期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》采用孩子們喜歡的問(wèn)答方式，將動(dòng)物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴(kuò)大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動(dòng)物，引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問(wèn)答的方式來(lái)念兒歌，其中有集體、個(gè)別、幼兒和幼兒之間的，孩子們?cè)趯W(xué)念中不會(huì)覺(jué)得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動(dòng)物拓展開(kāi)來(lái)，引發(fā)孩子更多的思考，從而進(jìn)一步激發(fā)探索動(dòng)物的興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解不同動(dòng)物走路的方式，嘗試用問(wèn)答的方式念兒歌。

2、愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小動(dòng)物走路——在模仿中感受小動(dòng)物走路的不同方式

1、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧，小動(dòng)物們，出發(fā)了!

老師帶著幼兒一起模仿動(dòng)物走路，邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒

說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。

2、小結(jié)：小動(dòng)物真有趣，走路方法都不一樣。

二、一起念兒歌——理解并嘗試用問(wèn)答的方式念兒歌

1、教師念兒歌

提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些小動(dòng)物，它是怎么走路的?

幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物就出示動(dòng)物圖片，并引導(dǎo)孩子和老師一起以問(wèn)答方式念兒歌。

2、教師邊出示圖片，邊與個(gè)別孩子以問(wèn)答方式念兒歌

3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問(wèn)答的方式，或由孩子來(lái)拿圖片，與大家互動(dòng)。

4、小結(jié)：小動(dòng)物走路的兒歌真好聽(tīng)，可以我問(wèn)你，也可以你問(wèn)我，我問(wèn)你答真好玩。

三、大家來(lái)模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動(dòng)物

1、除了鳥(niǎo)兒會(huì)飛，還有誰(shuí)也會(huì)飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進(jìn)兒歌)。

2、小結(jié)：你問(wèn)我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰(shuí)也可以編到兒歌里。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

小班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2.會(huì)運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會(huì)運(yùn)用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。

3.敢于在集體面前大聲地說(shuō)話。

4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

運(yùn)用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運(yùn)用短句：“小老鼠躲在＊＊地方”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒畫(huà)冊(cè)》P22。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看圖畫(huà)。

請(qǐng)小朋友將《幼兒畫(huà)冊(cè)》輕輕翻到22頁(yè)，看一看圖畫(huà)上是什么地方?有誰(shuí)?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在＊＊(地方)”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、講述圖片內(nèi)容。

1. 這幅圖畫(huà)里有8只調(diào)皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請(qǐng)你和你旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)找一找。

2. 誰(shuí)能大膽地說(shuō)出他找到的小老鼠?

(在幼兒的回答中，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在＊＊(地方)”或“我在＊＊下面找到了一只小老鼠”等句式。)

3. 教師總結(jié)。

原來(lái)，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見(jiàn)一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書(shū)后面，一只小老鼠躲在臺(tái)燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說(shuō)：“我的寶寶真調(diào)皮?！?教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。)

三、游戲：找老鼠。

你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說(shuō)出“我躲在＊＊地方”。

活動(dòng)延伸：

完成《幼兒畫(huà)冊(cè)》P22的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

已經(jīng)到了小班下學(xué)期了，這個(gè)簡(jiǎn)單的故事怎樣充分發(fā)揮它的教育價(jià)值呢？課前我認(rèn)真的思索一番，有了，引導(dǎo)孩子說(shuō)出完整話。選定目標(biāo)后，我將教案在心中進(jìn)行了調(diào)整。上課的時(shí)候，我沒(méi)有像往常一樣，讓孩子們看書(shū)、老師講講故事。我先拋出話題：老鼠媽媽上街買(mǎi)東西去了，她的寶寶很調(diào)皮，和媽媽玩起捉迷藏，鼠寶寶藏到了哪里？我們小朋友能像孫悟空那樣，用火眼金金來(lái)找到小老鼠嗎？孩子們一聽(tīng)，都勁頭十足地找起來(lái)。不一會(huì)兒，就把八只小老鼠都找到了。但孩子們回答的時(shí)候都用簡(jiǎn)單句回答如：在床底下。我就強(qiáng)調(diào)要求，要說(shuō)清“小老鼠在什么地方”，沒(méi)說(shuō)小老鼠的，不算數(shù)。這樣孩子們就說(shuō)得完整了。

可是，每個(gè)孩子都只說(shuō)一只老鼠躲在某處，怎樣讓他們學(xué)會(huì)講一段話呢？如果能講一段話，就是一個(gè)大進(jìn)步呀，基本中班孩子才能達(dá)到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢？我很想試試。于是，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了另一個(gè)游戲情節(jié)：為了讓老鼠媽媽一下就能找到寶寶，我們打個(gè)電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎？孩子們一聽(tīng)，可來(lái)勁了。一個(gè)個(gè)高舉著小手說(shuō)“我、我、我”。第一個(gè)孩子說(shuō)了兩只老鼠躲藏的地方。我表?yè)P(yáng)他記憶力好。我說(shuō)如果有誰(shuí)能說(shuō)出三只就是聰明人，說(shuō)出四只是天才，說(shuō)出更多的是神童。這下，為了表白自己的聰明，想說(shuō)的孩子更多了。而且一個(gè)說(shuō)得比一個(gè)多。最后有個(gè)孩子說(shuō)到了六只老鼠躲藏的地方。后來(lái)，沒(méi)人能講出更多的了。這時(shí)，我說(shuō)想試試，我把八只老鼠躲藏地全說(shuō)出來(lái)了。這下，孩子們驚呆了。很羨慕地看著我，我說(shuō)，你們也能做到的。不信按我的方法試試，我講了方法，孩子一個(gè)個(gè)聽(tīng)得特別認(rèn)真。一個(gè)個(gè)馬上試著按從低到高的順序來(lái)說(shuō)。果然，一些孩子能全都說(shuō)出來(lái)了，

一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)在不知不覺(jué)中就到結(jié)束的時(shí)候了，在這次的活動(dòng)中，孩子們學(xué)得津津有味，我組織得也如魚(yú)得水。從這個(gè)活動(dòng)中，我感覺(jué)到上課不能按備課一成不變地上，要多思考孩子的情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，才能有好的效果。

小班教案 篇6

小班健康教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：《我的身體》

大方縣達(dá)溪鎮(zhèn)中心幼兒園 陳麗莎

設(shè)計(jì)思路：

小班的寶寶年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。但好奇心強(qiáng)，對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚興趣。當(dāng)老師和孩子們?cè)谟懻摗捌婷畹纳眢w”時(shí)，許多寶寶充滿了好奇，每個(gè)孩子都有自己覺(jué)得好奇的一面，如： “為什么我們有手、腳、眼睛、嘴巴呢？” “為什么我們會(huì)有大便和小便，還會(huì)‘放屁’呢？” “為什么爸爸、媽媽的手比我的大呀？”等等……

根據(jù)幼兒的興趣，我們開(kāi)展了主題活動(dòng)《奇妙的身體》，通過(guò)從“搜集資料----認(rèn)識(shí)外形----感知用途----學(xué)習(xí)保護(hù)”這幾方面，讓幼兒逐步認(rèn)識(shí)自己的身體。通過(guò)各門(mén)學(xué)科的整合：融合了繪畫(huà)、常識(shí)、歌表演、兒歌、游戲等形式讓幼兒初步了解身體的構(gòu)造，知道五官、消化系統(tǒng)等的外型特征以及其用途，并通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道一些淺顯的保護(hù)自己身體的方法。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)自己的身體外部主要部位，感知頭、手、腳等身體部位的主要作用。

2、能?chē)L試說(shuō)出身體外部器官的功能。

3、積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中感到快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

身體掛圖、音樂(lè)《我的身體》、身體器官貼圖、缺少部分身體器官的人圖。 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：在音樂(lè)《我的身體》韻律游戲里面引發(fā)幼兒的興趣。 師提問(wèn)：寶貝們，今天老師想考一考大家，看誰(shuí)知道我們的身體上都有什么。

幼：身體上有手、眼睛、頭發(fā)、腳……

師：我們的身體上有手、眼睛、頭發(fā)、腳，這些叫做器官，那么現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！

（播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做韻律動(dòng)作）

二、我的身體。

1、師：在剛剛的音樂(lè)里面我們聽(tīng)到了什么？ 幼：有頭、肩、胸、腰、膝蓋……

2、在教師引導(dǎo)下觀察掛圖，認(rèn)識(shí)身體的器官。

⑴師：剛才大家在音樂(lè)里聽(tīng)到了有頭、肩、胸、腰、膝蓋等等，那么這些都是我們身體的一部分，今天老師還給小朋友們帶來(lái)了一幅圖，寶貝們想不想看一看上面有什么？ 幼：想……

⑵出示身體掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：請(qǐng)小朋友們觀察一下圖上是什么？（幼：一位小朋友）小朋友的身上有什么？

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、手、腳……

⑶教師指出圖上的器官，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱并找一找自己的在哪兒。 師：寶貝們發(fā)現(xiàn)了我們圖上的小朋友身體上有很多的器官，而且還說(shuō)出了這些器官的名字，可是有些寶貝還不知道，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下小朋友的身體上都有哪些器官吧！

⑷教師帶領(lǐng)幼兒觀察掛圖，從上至下認(rèn)識(shí)人身體上的器官，并帶領(lǐng)寶貝說(shuō)出器官的名字，然后請(qǐng)幼兒在自己的身體上也找的相應(yīng)的器官。

3、游戲：找一找、貼一貼。

師：（出示缺少部分身體器官的人的圖）今天老師不僅僅給大家?guī)?lái)了一位小朋友，還帶了他的好朋友來(lái)，他可淘氣了，在玩游戲的時(shí)候把自己身上的一些器官弄丟了，他想請(qǐng)小朋友們找一找他的什么不在了，再請(qǐng)小朋友們幫他找出來(lái)貼上。

（請(qǐng)幼兒觀察圖上的小朋友什么器官不在了，幫他找出來(lái)貼上去） 師：寶貝們好厲害，把這位淘氣的小寶寶弄丟的器官都給找到了，來(lái)給我們自己棒一個(gè)：棒棒棒，我最棒，耶！

4、引導(dǎo)幼兒討論身體各部位及五官的作用，每說(shuō)一個(gè)作用就做出相應(yīng)的動(dòng)作，如“鼻子用來(lái)聞味道，聞一聞”。

⑴師：我們知道了我們的身體有眼睛，有鼻子，還有嘴巴和耳朵，還有手和腳，那么它們都能幫小朋友做什么事情呢？鼻子能幫助我們干什么？（聞味道）怎么聞？（引導(dǎo)幼兒做出聞味道的動(dòng)作） ⑵師：我們的眼睛可以幫助我們干什么？（幼：看東西的）怎么看？（引導(dǎo)幼兒做看東西動(dòng)作）

⑶師：嘴巴可以幫助我們做什么事情？（幼：吃東西、說(shuō)話）怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒做吃東西動(dòng)作）

⑷師：小手可以幫助我們做什么事情？（幼：拿東西、拍手……）怎么拍（拿）？（引導(dǎo)幼兒做拍手（拿東西）等動(dòng)作）…………

5、引導(dǎo)利用身體部位，五官以及相應(yīng)的動(dòng)作編兒歌，如：我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看。 師：哇！我們的身體真厲害，可以做這么多事情。我們的小手可以拍拍拍，小腳可以干什么呢？（幼：走走走、跑跑跑……），眼睛可以看一看，鼻子可以干什么呢？（幼：聞一聞）耳朵可以干嘛呢？（幼：聽(tīng)一聽(tīng)）

三、結(jié)束游戲：《口香糖》

師：今天我們知道了我們的身體上有很多很多部位，那現(xiàn)在我們一起和我們的身體玩游戲吧！ （教師講解游戲規(guī)則）

1、兩個(gè)小朋友一組，一起念兒歌： 口香糖，口香糖（邊拍手邊念兒歌） 幼：口香糖粘什么？

師：口香糖粘小手。（教師可隨意更改口香糖粘的東西）

2、當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō)到口香糖粘（ …… ），幼兒趕緊和小伙伴把聽(tīng)到的器官緊挨在一起后不能動(dòng)。

3、當(dāng)教師再次發(fā)出口令時(shí)游戲重新開(kāi)始，游戲可重復(fù)進(jìn)行多次。

小班教案 篇7

師：我們?cè)賮?lái)看一遍，你覺(jué)得這里有哪些好看的動(dòng)作?你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?

師：誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)作做給小朋友看看?

幼兒“蘭花指”并示范動(dòng)作，幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。

師：我們小朋友來(lái)試一試、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

師：我看出來(lái)了，好多小朋友都想試一試，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友到前面找個(gè)空地方做一做自己喜歡的動(dòng)作。

教師：老師現(xiàn)在要考你們一個(gè)問(wèn)題，為什么只能看到一個(gè)人的臉，而能看到很多人的手呢?

幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。

教師小結(jié)：這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，他們的隊(duì)伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化?播放錄象，在有手部動(dòng)作造型的地方暫停：這些手的動(dòng)作象什么?

幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動(dòng)作。

師：我們來(lái)數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞?(21人)。他們的動(dòng)作一樣嗎?象什么?

幼：像打開(kāi)的翅膀;像半圓形;像打開(kāi)的扇子;像轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)。

小班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用橡皮泥團(tuán)圓的技能。

2、初步嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，搓的球越大。

3、結(jié)合說(shuō)說(shuō)“我的皮球象××”的游戲，體念泥工活動(dòng)帶來(lái)的成功和喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物皮球一個(gè)。

2、各種顏色的橡皮泥若干、人手一個(gè)泥工板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察皮球，討論球的外形特征——圓圓的、很光滑。

出示皮球，提問(wèn)：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？它是什么顏色的？請(qǐng)幼兒摸一摸，感知球的表面很光滑。

教師總結(jié)：這個(gè)白顏色的皮球是圓圓的、摸上去滑滑的。

2、教師出示橡皮泥，示范用團(tuán)圓的方法做皮球。

教師：圓圓的皮球真好玩，這里有許多彩色橡皮泥，我們用它來(lái)做圓圓的皮球好嗎？教師示范用紅色的橡皮泥搓成一個(gè)圓圓的紅皮球。

3、師生共同討論：怎樣才能變出一個(gè)大皮球？

使幼兒知道泥越多，搓的皮球越大。

4、教師交代要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先分泥，再搓球，鼓勵(lì)大家用橡皮泥做一個(gè)彩色的大皮球。

提醒幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予幫助。

5、展覽作品，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我的皮球象什么”。

教師：我們來(lái)看一看誰(shuí)的皮球搓得最圓？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的皮球象什么？

6、游戲活動(dòng)：大皮球。

帶領(lǐng)幼兒到室外玩一玩體育游戲“大皮球”。

小班教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：1.能大膽地用半圓形和橢圓形畫(huà)出大小不同的蘑菇。2.學(xué)習(xí)用多種顏色的圓點(diǎn)菇，顏色要涂得濃，增強(qiáng)美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小兔圖片、范畫(huà)。2、畫(huà)紙、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、圓的圓，扁的扁，有的像房子，有的像花傘，一個(gè)又一個(gè)，地

上長(zhǎng)出一大片，小白兔呀真喜歡。這是什么呀?小兔為什么喜歡蘑菇?

2.有一天，小白兔拿了一只籃子到樹(shù)林里去采蘑菇，它一邊唱歌一邊走，走了好長(zhǎng)一段路，快到樹(shù)林了，突然太陽(yáng)公公被烏云遮住了，下起了小雨，小白兔說(shuō)：“我雨傘也沒(méi)帶，怎么辦呢?”他動(dòng)了動(dòng)小腦筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你們知道小白兔來(lái)到了什么地方避雨?(幼兒自由議論)

3、噢，原來(lái)小白兔來(lái)到了蘑菇地里避雨，小兔喜歡吃蘑菇，大蘑菇還可以用來(lái)避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜歡蘑菇了?？墒?，小兔子說(shuō)最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它們都要餓肚子了，小朋友我們來(lái)幫幫它們吧，畫(huà)些蘑菇送給小兔子。

二、教師示范作畫(huà)

1.出示范畫(huà)：我們一起來(lái)看看蘑菇是什么樣子的?蘑菇怎么畫(huà)呢?(幼兒自由討論)

2、教師示范畫(huà)幾個(gè)蘑菇：先畫(huà)半圓形或圓形的蘑菇頂，再畫(huà)細(xì)一些的蘑菇柄，在蘑菇頂上畫(huà)上不同顏色的小圓點(diǎn)，然后給蘑菇頂蘑菇柄上漂亮的顏色。

3、帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)：請(qǐng)小朋友伸出右手食指，邊說(shuō)畫(huà)蘑菇的方法邊一起來(lái)畫(huà)畫(huà)蘑菇。(書(shū)空練習(xí))

三、幼兒作畫(huà)，巡回指導(dǎo)

1.發(fā)放繪畫(huà)工具，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、大膽作畫(huà)：今天老師要看看那些小朋友畫(huà)得又快又好。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，畫(huà)出大小不同的蘑菇，畫(huà)得多，并注意頂和柄的銜接。

2、會(huì)用多種顏色給蘑菇畫(huà)上漂亮的花紋。

3、幫助能力差的幼兒畫(huà)好蘑菇頂。

四、講評(píng)作品

1、收拾作畫(huà)工具。

2、老師以小白兔的口吻表?yè)P(yáng)畫(huà)得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫(huà)了這么多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

小班教案 篇10

第七單元 分一分與除法

分糖果

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、在具體情境中體會(huì)除法的含義

2、經(jīng)過(guò)與小組同學(xué)交流自己分糖果的過(guò)程，理解平均分的含義。 過(guò)程與方法：

1、能用語(yǔ)言表述自己分東西的過(guò)程。

2、在小組合作的過(guò)程中體驗(yàn)分法的多樣性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、樂(lè)于動(dòng)手參與分東西的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能與小組同學(xué)愉快地合作。 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分；體驗(yàn)分法多樣性，會(huì)用表格記錄分?jǐn)?shù)量較多物體的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)較大數(shù)量的平均分 教具：糖果、小棒、課件

一、引入

師：小朋友們，在有喜事的時(shí)候，你會(huì)想到吃什么？（喜糖）板書(shū)課題：分糖果

二、新課

1、分20塊糖

師：老師今天特別高興，也帶來(lái)了一些糖，誰(shuí)來(lái)幫老師數(shù)一數(shù)。 ①出示笑笑（多媒體）：馮老師，今天要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)量較大的東西，我們用一張表格把分的過(guò)程記錄下來(lái)，好嗎？ ②認(rèn)識(shí)記錄表

③小組合作分20塊糖，并做記錄。 ④小組匯報(bào)。

⑤對(duì)比提煉，體現(xiàn)分法多樣化并引導(dǎo)學(xué)生明白用乘法口訣分是最快的，也是最好的。

⑥小結(jié)：小朋友們真有辦法，有的用估算，有的用乘法口訣，把20塊糖分得這么好?？墒?，當(dāng)數(shù)字越來(lái)越大時(shí)，我們又該怎么分呢？

2、把40根小棒平均分給4位同學(xué)。 ①想一想

②分一分（請(qǐng)兩位學(xué)生板演：用10根一捆的小棒分）

3、把50根小棒平均分給4位同學(xué)。 ①先想一想。

②再分一分（上臺(tái)板演：先每人分10根，再每人分兩根，還剩兩根。） 小結(jié)：當(dāng)平均分?jǐn)?shù)量較大的東西時(shí)，要用比較大的數(shù)去試一試，再分一分。分東西不僅可以1根1根地分、2根2根地分，還可以10根10根地分，一直分到不能平均分為止。

4、分100根小棒。

智慧老人（課件）：小朋友們，要獲得最佳合作小組的榮譽(yù)稱號(hào)，要仔細(xì)看，專心聽(tīng)，認(rèn)真想。

①小組合作分一分，并做記錄。 ②小組匯報(bào)。

小結(jié)：小朋友們，合作學(xué)習(xí)的力量真的很大，一下子就想出了這么多的分法，而且是越來(lái)越簡(jiǎn)單，越來(lái)越好。

5、游戲（分花生米）

機(jī)靈狗（課件）：小朋友們，100根小棒分完了，我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？ 游戲要求（請(qǐng)一名學(xué)生與老師演示）：

①抓一把花生米，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，如果能平均分成2份，得2分。如果能平均分成3份，再得3分。 ②每位小朋友各抓兩次。

③這個(gè)游戲由2人一起做，誰(shuí)的得分高誰(shuí)就贏。

三、總結(jié)

小朋友們，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，“老師”就在我們的身邊。只要你仔細(xì)觀察，多和同學(xué)、老師、父母親合作交流，你就會(huì)得到比別人更多的知識(shí)。

小班教案 篇11

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點(diǎn)，知道搖籃曲的作用。

2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。

3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o，并從音樂(lè)欣賞中獲得美的享受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、表現(xiàn)靜謐夜景的圖片

2、歌曲《搖籃曲》

3、布娃娃每人一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程

1、教師出示精密夜景的圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中靜靜地感受夜晚的到來(lái)。

2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o。

聽(tīng)完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺(jué)？

3、教師啟發(fā)有而思考文題，并簡(jiǎn)單介紹搖籃曲的基本含義。

（1）晚上睡覺(jué)前，爸爸媽媽會(huì)為你做什么？

（2）誰(shuí)給你講睡前故事？誰(shuí)給你唱歌呢？

（3）睡覺(jué)前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。

4、教師分發(fā)布娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。

（1）請(qǐng)幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。

（2）我們?cè)鯓幼霾拍茏尣纪尥薨舶察o靜的入睡呢？

（3）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作，注意動(dòng)作輕柔、緩慢。

5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒在柔和的音樂(lè)聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。

噓，保持安靜，我們的小寶寶就要睡著了。

6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結(jié)束活動(dòng)。

我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的睡覺(jué)吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。

四、活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在角色扮演區(qū)扮演爸爸媽媽，繼續(xù)游戲，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)孩子的`愛(ài)。

六、活動(dòng)總結(jié)

搖籃曲又被稱為催眠曲，它通常很簡(jiǎn)短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節(jié)奏型有近似要爛的動(dòng)蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒在柔和的音樂(lè)聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。

小班教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動(dòng)作。

2、能按照口令進(jìn)行走路、跑步的交替動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰(shuí)?(鴨媽媽)真聰明!我今天來(lái)做你們的鴨媽媽，你們來(lái)做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂(lè)入場(chǎng))

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運(yùn)動(dòng)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng))

3、鼓勵(lì)幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

看看媽媽是怎樣學(xué)小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來(lái)邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)模仿小鴨子走路)

②教師鼓勵(lì)幼兒模仿小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來(lái)邁大步。你們學(xué)一學(xué)媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個(gè)小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們?cè)诤扇~上走一走，找到一片荷葉坐下來(lái)，咱們一起玩水。

4、聽(tīng)指令散步

師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風(fēng)了，快跑呀!風(fēng)停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來(lái)了

師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來(lái)了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動(dòng)

寶寶們玩了這么常時(shí)間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小班教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道天熱了才能吃雪糕，而且不能多吃。

2、會(huì)正確地吃雪糕。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的'想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒肚子疼的圖片一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)講述——了解雪糕的特點(diǎn)

1、小朋友，你們吃過(guò)雪糕嗎？喜歡吃嗎？為什么？

2、你們都吃過(guò)什么樣的雪糕？什么味道？

3、什么季節(jié)吃雪糕？為什么要在這個(gè)季節(jié)吃？吃到嘴里有什么感覺(jué)？

小結(jié)：雪糕是冰鎮(zhèn)食品，味道很多，吃到嘴里很涼爽，夏天吃可以降溫。

二、結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒了解多吃雪糕的害處——知道不能多吃雪糕。

1經(jīng)驗(yàn)講述：你一次吃幾只雪糕？如果吃多了會(huì)感覺(jué)怎么樣？

2觀察圖片交流：

（1）、看圖上的小朋友怎么了？

（2）、猜猜他為什么會(huì)這樣？

3、討論：一次吃幾只雪糕比較合適？

小結(jié)：雪糕雖然可以降溫，但不能多吃，多吃會(huì)傷胃，引起肚子疼。這位小朋友（圖片）就是因?yàn)橐淮纬粤撕脦字а└?，拉肚子，肚子疼的直打滾，住院了，所以小朋友要注意一次最好只吃一支雪糕。

三、品嘗雪糕——學(xué)會(huì)正確地吃雪糕

（一）、思考討論：

1、剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕是什么樣子的？應(yīng)該怎樣吃才會(huì)保護(hù)牙齒？

2、雪糕拿出來(lái)時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)怎么樣？吃的時(shí)候應(yīng)該注什么。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子們對(duì)吃都有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，好看又好吃的雪糕，是孩子們非常熟悉，特愛(ài)吃的，幾乎沒(méi)有一個(gè)孩子能抵抗住它的誘惑。由于雪糕是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，活動(dòng)中幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓雪糕吃。

小班教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知體驗(yàn)擁抱的溫馨，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)做他人親近的動(dòng)作。

2、通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽(tīng)到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗(yàn)與同伴友好親近的快樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶《請(qǐng)你抱抱我》。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

3、泡沫墊子人手一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)游戲《抱一抱》，引出活動(dòng)內(nèi)容。

教師：小朋友好?。ɡ蠋熀茫。┬∨笥颜嬗卸Y貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來(lái)，我們一起來(lái)抱一抱。

師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來(lái)。

2、老師講述故事《請(qǐng)你抱抱我》，給幼兒一個(gè)完整的印象。

教師：小朋友，你們想知道還有誰(shuí)喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個(gè)故事《請(qǐng)你抱抱我》，聽(tīng)一聽(tīng)故事里誰(shuí)想跟別人抱抱呢？

教師講述故事。

3、通過(guò)討論，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）誰(shuí)喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰(shuí)抱抱的？別人有沒(méi)有抱抱它呢？

（3）后來(lái)，誰(shuí)和他抱一抱的？

4、教師引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，播放錄音故事《請(qǐng)你抱換我》，讓幼兒邊看書(shū)邊傾聽(tīng)故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

5、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想象與他人親近的動(dòng)作，并用語(yǔ)言表達(dá)。

（1）教師：小朋友喜歡別人時(shí)，除了想抱抱，還想做什么動(dòng)作呢？

（2）啟發(fā)幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說(shuō)一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創(chuàng)編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）玩游戲《碰一碰》。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。

（2）啟發(fā)幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會(huì)忍不住“哎呦”叫了起來(lái)，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒(méi)有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒(méi)有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒(méi)有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹(shù)，可是樹(shù)卻沒(méi)有回抱它。

艾利想，也許自己太沒(méi)有吸引力了。所以它就在身上打了一個(gè)大大的蝴蝶結(jié)。哎呀，每個(gè)人都稱贊艾利，但卻沒(méi)有人抱它。圣誕節(jié)時(shí)，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來(lái)就象棵圣誕樹(shù)。每個(gè)人都稱贊艾利，但還是沒(méi)人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來(lái)?？薜暮軅摹＿@時(shí)候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長(zhǎng)，一樣尖，誰(shuí)也不會(huì)刺到誰(shuí)呀。

活動(dòng)反思：

根據(jù)小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谌粘Ｉ钪邢矚g和同伴、老師、家人抱抱，本次語(yǔ)言活動(dòng)是以小刺猬想要得到動(dòng)物朋友的抱抱為情節(jié)展開(kāi)，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽(tīng)故事和理解故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)。在幫助動(dòng)物們想辦法表達(dá)對(duì)于刺猬的喜歡時(shí)，拓展和提升幼兒的語(yǔ)言能力與經(jīng)驗(yàn)。

開(kāi)場(chǎng)老師和幼兒親密地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的快樂(lè)，在此間教師隨機(jī)與幼兒互動(dòng)，傾聽(tīng)幼兒對(duì)于抱抱的生活經(jīng)驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)為整個(gè)活動(dòng)起一個(gè)良好的開(kāi)端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達(dá)，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣是語(yǔ)言活動(dòng)中重要的能力培養(yǎng)之一，在理解故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中，要注意觀察幼兒傾聽(tīng)的能力。講故事分段進(jìn)行講述，并通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)回憶故事情節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。教師在此環(huán)節(jié)要著重情緒上的渲染，使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。

通過(guò)前一環(huán)節(jié)中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法，激發(fā)了幼兒親近動(dòng)物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動(dòng)情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗(yàn)親近同伴，與小動(dòng)物做朋友的快樂(lè)。

小班教案 篇15

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.感知軟和硬，大膽用語(yǔ)言講述糖果的特征.

2.感受曲風(fēng)不同的二段音樂(lè)，并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)軟糖和硬糖的不同形象。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.糖果百貨店（內(nèi)裝有各種軟糖、硬糖）

2.軟糖、硬糖的標(biāo)記各一，標(biāo)有標(biāo)記的筐子各一

3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

三、活動(dòng)實(shí)錄

（一）感知軟和硬。

師：糖果百貨店馬上就要開(kāi)張了，里面有好多好多的糖果寶寶，你們想不想知道都有哪些好吃的糖果寶寶呢?

提要求:那就要請(qǐng)你仔細(xì)的看一看,還要用小手用力的捏一捏,告訴你的好朋友你捏上去的感覺(jué)是什么樣的?

1.教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)到糖果百貨店。

輕聲指導(dǎo):你拿到的是什么糖,是什么樣的,捏上去的感覺(jué)是怎么樣的?

大聲提醒:你每顆糖都去捏一捏.

2.幼兒每人拿一顆糖回座位交流討論

提問(wèn):（1）你拿的是什么糖（棒棒糖、QQ糖等）

(2)捏上去的感覺(jué)是怎么樣的？（軟軟的、硬硬的.）

備問(wèn):你拿到的糖是什么樣的?(大小,形狀等)

3.小結(jié)：我們小朋友都找到了自己的糖果寶寶，有的糖果寶寶是軟軟的，我們叫他軟糖寶寶，有的糖果寶寶是硬硬的，我們叫他硬糖寶寶。

4.游戲：誰(shuí)的糖果舉的高

誰(shuí)拿到了軟糖寶寶？（幼兒舉糖）

誰(shuí)拿到了硬糖寶寶？（幼兒舉糖）

我們來(lái)比一比看看誰(shuí)的糖果寶寶舉的高（教師快速說(shuō)軟糖寶寶和硬糖寶寶，幼兒反映）

（糖果寶寶想休息會(huì)了，我們小朋友輕輕的把糖果寶寶放在椅子下面的筐子里，好嗎）

（二）感受曲風(fēng)不同的二段音樂(lè)，區(qū)分軟糖寶寶和硬糖寶寶的不同形象

1.師出示軟糖寶寶和硬糖寶寶的標(biāo)記。

以軟糖和硬糖的口氣分別和幼兒打招呼。

師：原來(lái)是我們?。?）班的軟糖寶寶和硬糖寶寶也來(lái)做客了，軟糖寶寶，硬糖寶寶可喜歡熱鬧了，我們用音樂(lè)來(lái)歡迎他們吧。

2.欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同。

（1）提傾聽(tīng)要求：老師準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，這兩段音樂(lè)一樣嗎？分別送給誰(shuí)最合適？

（2）播放舒緩的音樂(lè)和進(jìn)行曲音樂(lè)

（3）提問(wèn)：這兩段音樂(lè)一樣嗎？第一段音樂(lè)你聽(tīng)上去怎么樣，應(yīng)該送給軟糖寶寶還是硬糖寶寶？第二段音樂(lè)送給誰(shuí)更適合，為什么要送給他？

（4）分段欣賞音樂(lè)

師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)軟糖寶寶和硬糖寶寶是不是喜歡小朋友送給他們的音樂(lè)，好嗎？

A：播放舒緩的音樂(lè)

軟糖寶寶：這音樂(lè)聽(tīng)上去很優(yōu)美，很舒服，我最喜歡了，謝謝你們。

B：播放進(jìn)行曲的音樂(lè)

硬糖寶寶：這音樂(lè)聽(tīng)上去硬硬的，很有力氣，最適合我了，謝謝你們。

3.播放音樂(lè)并結(jié)合標(biāo)記送糖果寶寶回家。

（1）師以軟糖寶寶的口吻說(shuō)：今天為了慶祝糖果百貨店開(kāi)張，要舉行一個(gè)糖果舞會(huì)，我和硬糖寶寶是特地找糖果寶寶回家的。

提問(wèn)：軟糖寶寶找誰(shuí)？硬糖寶寶呢？

（2）舒緩的音樂(lè)

師：聽(tīng)，這是誰(shuí)喜歡的音樂(lè)?。ㄜ浱菍殞殻?/p>

軟糖寶寶趕快回自己的家吧。

（3）這又是誰(shuí)在請(qǐng)?zhí)枪麑殞毣丶野。ㄓ蔡菍殞殻?/p>

硬糖寶寶趕快回家吧。

（4）幼兒將軟糖放入標(biāo)有軟糖寶寶標(biāo)記的筐子、硬糖放入標(biāo)有硬糖寶寶標(biāo)記的筐子。

（邊送邊說(shuō)，我送軟糖寶寶回家，我送硬糖寶寶回家）

4.檢查送糖果的情況

師：呀，誰(shuí)在哭啊，原來(lái)有糖果寶寶回錯(cuò)了家，誰(shuí)來(lái)幫幫忙??？

分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小小檢察員。

（三）糖果舞會(huì)

1.分段感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)舞蹈。

（1）舒緩的音樂(lè)

師：聽(tīng)，糖果舞會(huì)開(kāi)始了，這是誰(shuí)的音樂(lè)?。?/p>

軟糖寶寶是怎么跳舞的，我們一起來(lái)跳一跳（請(qǐng)個(gè)別跳的好的幼兒演示他的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)）

提問(wèn)：你感覺(jué)軟糖寶寶的動(dòng)作怎么樣（很優(yōu)美，很柔軟）

帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè)學(xué)一學(xué)軟糖寶寶做柔軟的動(dòng)作。（身體扭一扭，屁股扭一扭）

（2）進(jìn)行曲音樂(lè)

師：這又是誰(shuí)的音樂(lè)啊？

提問(wèn)：你覺(jué)得硬糖寶寶的動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？（硬硬的，有力度的）

師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒一起隨音樂(lè)學(xué)一學(xué)硬糖寶寶做硬硬的有力度的動(dòng)作。）

（3）提問(wèn)：軟糖寶寶、硬糖寶寶跳的舞一樣嗎?（硬糖寶寶很有力、硬硬的，軟糖寶寶的動(dòng)作很輕、很軟。）

2.完整欣賞，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的變換，及時(shí)變換軟和硬的動(dòng)作。

3.在自由律動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)