小學心理健康教育教案精華。

教案課件是老師工作中的一部分，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。教案是落實教學目標的有效手段。推薦一篇關于“小學心理健康教育教案”的文章希望能對您有所幫助，我們將盡力為您尋找更多相關信息！

小學心理健康教育教案【篇1】

學會交往，克服交往障礙 教科1004 顧慧芬 0 【設計意圖】

人際交往輔導就是運用有關心理輔導的理論、技術和手段來知道、訓練學生的人際交往活動，借此增進學生人際互動和社會適應，改進人際關系。小學生在人際交往的心理方面所表現(xiàn)的不足，大多是因為對自我的認識不足、缺乏承受挫折的能力、以及不良的性格，如孤僻、羞怯等。小學階段的學生還沒有形成較高的心理素質，且心理素質不穩(wěn)定，內心也比較脆弱。如果不對學生進行正確的心理輔導，就很可能放任學生走上一條孤僻的道路。所以，教會學生克服交往障礙，學會溝通交流，改進學生的人際關系，對學生各方面的發(fā)展都尤為重要。 【活動目標】

1、幫助學生了解人與人之間交往的重要性

2、通過游戲讓學生感悟友誼帶來的快樂，學會人際交往的基本技巧，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力

3、通過游戲后的討論交流，學會克服幾種不良的心理障礙。 【活動內容】小學生人際交往心理輔導

【活動方式】游戲、投票（選出最想交的朋友是怎樣的性格） 【活動對象】小學x年級學生 【活動時間】一課時

【活動準備】投票用小紙條每人份，準備一些跟友誼有關的兒歌，如《找

朋友》，一些氣球 【活動過程】

一、音樂導入，切入游戲，初步體驗交往技巧 （1）學生伴著音樂進行找朋友的游戲

①每人找一個好朋友。師：你為什么找他（她）做朋友？

②兩人一組繼續(xù)找朋友，找到另外一組，由兩個變成4個。師：說說為什么又找了這個小組呢？ 講學生反應的情況進行小結。

二、隨機抽取兩人一組，進行夾氣球游戲。深入感悟交往技巧，感受友誼默契的重要性

①隨機以兩人為一組，介紹游戲規(guī)則的方法。 ②學生背靠背，雙臂交叉。

③讓兩個學生合作用背夾住一個氣球，教師喊口令，學生出發(fā)。教師一邊進行裁判，一邊捕捉可供教育依據的事實。

④在規(guī)定時間和規(guī)定距離內，運送最多氣球到終點的隊伍獲勝。 ⑤采訪學生的體驗和感受。

三、投票討論，延伸總結

①給每位學生發(fā)放小紙條，并匿名上交。

②結合學生的投票，用多媒體展示科學的交往方法以及需要克服的不良障礙。

在人際交往中，要學會主動交往，學會贊許，真誠、適時適當地贊美是于

人于己都有利的。當然還要學會感謝，學會感恩，并且要用行動表現(xiàn)出來，即使是一個微笑一句真誠的感謝，你都會令別人愉快令自己也感到幸福。與人相處中，我們總有說“不”的時候，坦陳自己的困難，學會委婉地拒絕別人，既使自己不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術了。如果受到別人的誤解，一定要以實際行動消除誤會，當語言無效時，要相信時間能證明一切。

小學心理健康教育教案【篇2】

團結合作大本營

王家灘小學

陳為娜團結合作大本營

王家灘小學陳為娜

合作是指兩個或兩個以上的個人或團體為了達到一個共同的目標而共同完成一項任務。在小學階段，團結協(xié)作的精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的。團結協(xié)作精神是小學生群體發(fā)展心理教育的重要組成部分。

目前，很多小學生都是獨生子女。他們不合群，不善于在家庭和學校生活中與他人合作。因此，有必要培養(yǎng)小學生的合作意識、合作精神和合作能力。 在本節(jié)課的教學中，本著發(fā)揮教師主導作用，引導學生主動**，在游戲中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

活動目標

1了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂，增強合作意識。

2掌握如何開展團結合作，培養(yǎng)合作能力。

活動內容：小學生人際交往心理輔導

活動形式游戲、討論

活動對象小學四年級學生

活動時間 40分鐘。

活動準備課件、彩色棒、撲克牌

活動過程

一、兒歌導入，初步感知：

1.下午好，親愛的同學們。經過一天的緊張學習，我們一定很累了。這節(jié)課，我和你玩游戲，好嗎？

2游戲開始前，讓我們讀一首兒歌。（出示兒歌《小螞蟻搬蟲蟲》，指一名同學，給予贊揚后，同學們齊讀。）

3、大家來評價一下小螞蟻吧。（指名說出自己的看法）

4是的，螞蟻真的很團結。團結的力量真的很大。在接下來的游戲中，我們應該像螞蟻一樣團結一致，為勝利而奮斗，好嗎？

2，深入的經驗，感知，團結合作能力

1、分小棒：

（1）出示游戲的要求，讀給同學們聽：試著將桌面上50根小棒，按照不同顏色分類整理，越快越好！任務完成后，團隊代表立即起立。老師給時間最短的小組計時，時間最短的小組獲勝。

冠軍組獲得獎勵。

（2） 說明游戲的步驟：第一步，每組選出一名學生代表給棒分類時間；第二步，全組學生到棒分類時間。

（3） 游戲資料準備好后，按密碼完成游戲的第一步。老師會計時記錄。評價優(yōu)勝組代表，給予獎勵。

（4）然后準備游戲資料，小組討論方法，根據整個小組的密碼完成游戲的第二步，老師的時間和記錄。評價優(yōu)勝小組，給予獎勵。

（5） 引導并比較兩步游戲中花費的時間，然后問：通過比較你發(fā)現(xiàn)了什么？

（6） 學生們回答后，老師總結說：團結的力量真的很大。優(yōu)勝小組和我們的方法一樣嗎？

交流與分享：說出如何取勝。優(yōu)勝小組代表我們?yōu)槭裁磿A

小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。看來我們要想戰(zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩

方法：四人一組將一起為**增添美麗的色彩？

（1） 學生們合作給圖畫增色。（配樂《團結就是力量》）

（2）學生評一評。

（3） 小結：你們的**之所以如此生動，是你們團隊合作的結果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?

那么，世界上有什么事是一個人不能完成的嗎？舉個例子。學生簡答后教師歸納：

世界上許多事情只有與他人合作才能完成。

2.請分析完成以下* *中顯示的工作需要多少人。(**略)

①出版一本書；

②制造一輛汽車；

③唱一臺好戲；

④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。

只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 （板書課題）

4老師：同學們，我們學校每周都要選文明課。那么，如果我們想讓我們的班級被評為文明班，我們該怎么辦？討論分享。

5、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！ 師：

同學們，通過這節(jié)課的學習，你們都明白了一個道理嗎？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！

（放《團結就是力量》這一首歌曲。）

（1） 我們來比較誰的力氣更大：我這兒有一根筷子。你能打破它嗎？（找一名同學試一下），你的力氣真不小，不費勁就折斷了。

（2）我這里有十根筷子。 您想再試一次嗎？

（3） 問：為什么一根筷子那么容易折斷，而10根筷子卻經常折斷？

（4） 學生回答后，老師總結：這證明了一句諺語，你能說出來嗎？

（5）由此，我們會聯(lián)想到什么？（指名回答，歸納出團結力量大。）

小學心理健康教育教案【篇3】

班會目的：

1、以“克服浮躁”為主題，堅持正面教育為主，進行學生心理健康教育。

2、使同學們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實學習。

(學生發(fā)言后教師總結如下)：

老師：同學們，現(xiàn)在人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都非常重要。我們在關注身體健康的同時，更應該關注心理健康。

聯(lián)系學習，我們更應該有個怎樣健康的'心理呢?

1、提問如何解釋浮躁，為何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學們自由發(fā)表看法。

三、全班同學集體學習諸葛亮的《誡子書》片段。

夫君子之行：靜以修身，儉以養(yǎng)德;非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?

四、全班同學積極參與討論。

注意事項：

(1)兩個值周班干部想辦法組織同學上講臺發(fā)表自己對上述話題的看法，談各自的親身體會。方法和形式可以多種多樣，或推薦同學，或指定每組兩個同學等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學們的發(fā)言)，簡要寫出此次班會的總結(成功經驗、失敗教訓等等)，形成文字材料。

五、班主任對此次班會課做總結，指出亮點和不足之處。

班會總結：

這次班會的主題極具針對性，意義重大。因為是同學自發(fā)組織協(xié)調，

班會氣氛和諧，很多同學都能主動起來發(fā)表自己的看法見解，大部分同學能夠認真地聽并且積極思考。

這次班會讓同學們受到了很好的心理教育，同學們心態(tài)平和，積極進取，找到了克服浮躁的方法：(1)明確目標，加強學習，勤于思考。(2)保持一顆平常心和正確的進取心。人貴有自知之明，非寧靜無以致遠?？朔≡?，要有這種心宇澄清的境界。在成績、榮譽和位置面前，要始終能夠正確認識自己。要化急躁為急迫，在學習、工作和生活中保持緊迫感，增強進取心，努力搞好學習。

小學心理健康教育教案【篇4】

心理健康課《我長大了》導學設計

內容：選自《養(yǎng)成教育》讀本第三章《安全與健康篇》的第三小節(jié)《心理健康》部分內容。

導學目標：

1、了解學生自我認識的程度,引導學生學會積極評價自我的方法。

2、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢,并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

3、通過活動引導學生樹立自信心。

導學重點:幫助學生肯定自己積極的方面,引導學生充分發(fā)揮自身的長處。

導學難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強學生的自信心。.教學準備: 1,了解學生自信的程度及學生的長處。

2,了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度。 導學流程:

一、激趣導入:

1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精神抖擻.(教師伸出大拇指)小朋友們,你真棒! 看看同桌,他坐得怎么樣？你要怎樣夸夸他 ？ 師指導可以向同學伸出大拇指，說：“某某,你真棒!” 詢問被表揚的同學，聽到表揚,心里高興嗎？

無論我們做什么,得到別人的表揚,我們心里肯定很高興。但也有很多時候,我們也會做得不好,會失敗。當你失敗的時候,你心里又會怎么想呢？

2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫"我能行",還有一個叫"我不行",我們一起來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。

3、角色扮演:《我能行和我不行》

我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我能行"。 我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫"我不行"。

我能行:我是一個能干的小朋友,我朗讀課文可棒了,經常得到同學的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務,我會照顧鄰居家的小弟弟;我還是一個很喜歡旅游的人,爬山,游泳,樣樣都難不倒我。

我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興；本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行! 我能行:其實我也有遇到困難的時候,但我總是想,我肯定行,我準能做好這件事!有時候,雖然事情并沒有做得很成功,但我想,我已經認真去做了,已經是盡了自己最大的努力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)。

我不行:有時候,我也會得到大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 ??(垂頭喪氣地下場) 組織小組討論交流：這兩個小朋友的情況,你遇到過嗎？你覺得自己有些像誰呢？

二、找一找,說一說

1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢!

2、和同桌說說你會做這些事嗎？ (1)我會洗紅領巾，也會洗手帕，襪子。 (2)我會補書，也會包書皮。 (3)我會彈琴、畫畫、打電腦等等。 (4)我會整理房間。 (5)我會自己疊被子。

3、教師引導:你還有哪些能干的本領，和大家說說，或者表演一下,好嗎？請學生現(xiàn)場表演自己的特長。

三、小品:《小明真的是"我不行"嗎？》

教師過渡語:在生活中,有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點,有些人就像"我不行",他看不到自己的優(yōu)點,認為自己一無是處,請看小品《小明真的是"我不行"嗎》。

小品表演《小明真的是"我不行"嗎》

小明長得很高大。勞動課、重活、臟活都他干?？墒巧险n時，小明總是愛搞小動作，看窗外的風景。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不理想，你認為小明真的沒用嗎？

小組討論:(1)小明真沒用嗎？(2)那小明做什么事情最棒？ (3)給小明提提意見:他哪些地方需要改正？

教師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒!可有些同學像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學們幫他們來找一找優(yōu)點，好嗎？

抽生匯報并請被表揚的同學再來夸夸自己。

四、活動:自信獎狀

1、在我們的生活，學習中，有很多同學會遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢？

2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做？

(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去（ ）。

(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了,你會試著去（ ）。

(3)你寫的字總得不到老師的小紅花，你該（ ）。

3、交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，自己給自己發(fā)一張獎狀。

4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。 五：小結

生活中的每一個人，不可能只有優(yōu)點，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有優(yōu)點。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情，當然，有了優(yōu)點也不要驕傲，要化作前進的動力。希望我們都能像"我能行"一樣,做事有信心,經常對自己說一句:“我能行,我真棒!”

現(xiàn)在，讓我們?yōu)樽约贺Q起大拇指，并大聲對自己說：某某,你最棒! 六：活動延伸

1、堅持每天起床后，對著鏡子，對自己說：我能行！我一定能行！今天，我最棒！

2、遇到困難的時候，對自己說:“我能行” ！

小學二年級心理健康教案

男孩

女孩

一、看錄像故事：

故事：小明的故事



1、課間活動時，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異

口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”



2、小明生氣了，于是當女孩跳時他就上前搗亂。這樣，他們吵了起來，并等到老師那里去、、、、



3、老師批評了小明，小明傷心地掉眼淚、、、、

二、想一想：



1、同學們，小明為什么會掉眼淚呢？ 

2、生活中的你也遇到過這樣的事情嗎？

三、活動區(qū) 

1、穿針比賽



2、給布娃娃穿衣服比賽 

3、扳手勁比賽

此項活動可采取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，根據需要來定。 

四、實踐園



1、讀兒歌：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成長樂開懷。 

2、友愛大行動

互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學生互相接納，互相幫助的意識。 

3、下列兩種活動，可讓學生根據自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內完成，并小組交流。教師巡視。 A、我的自畫像 B、我的自信卡 

課堂是知識的海洋

 唐 茂 

一、放錄音故事：

1、《小猴子吃辣椒》的故事，學生裝邊聽邊想。 

2、同桌討論小猴子為什么把辣椒當蘋果？ 

3、教師指名學生回答。



4、小猴子上課不集中精神，沒有學到正確的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒當作蘋果來吃。



5、教師總結：我們要成為一名合格的小學生，要學好本領，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學得好，就要會聽講。 

二、咨詢臺

怎樣才是會聽講呢？教師告訴你我?guī)讉€小竅門： 

1、帶著問題來聽講。 

2、手腦并用來聽講。 

3、積極發(fā)言那更好。 

三、活動區(qū)



1、活動一：A、學生分級表演。B、學生評議。 

2、活動二：

教師提問《我不認識你》

教師提問：高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的？為什么他會這樣聽講？ 只有像高士其爺爺那樣注意力集中，全神貫注地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨游。



四、實踐園

1、請同學們完成[實踐園]中的“想一想”。

2、談一談，你們以后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學習效果才佳。

3、讀兒歌。附：故事一：《小猴子吃辣椒》。故事二：《我不認識你》。  

學 會 謙 讓

 唐 茂

一、檔案館



1、課堂小品《發(fā)新書》：一學生扮演發(fā)書的同學。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)現(xiàn)一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、、、、A、思考：同學們猜猜他會怎么做？B、學生回答。C、教師總結：這位同學的行為就是謙讓。在生活和學習中，有很多地方需要我們互相謙讓。如果我們能將方便主動讓給別人，那么，我們就會贏得老師和同學的喜愛，交到更多的朋友。 

二、咨詢臺



1、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？



2、師生共同討論、交流[咨詢臺]提供的兩種情境。 

三、活動區(qū)



1、學生看圖聽故事《小山羊過橋》。

故事內容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、、、



2、提問：A、他們互不相讓，會有什么結果？B、要想順利而又安全地過橋，應該怎么做？



3、學生分小駔音樂伴奏表演“如果你是小山羊，會怎么做？” 

四、實踐園



1、設問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？ 

2、學生在書上各自完成“當你遇到下面情況時，怎么辦？” 

3、學生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。



4、教師總結：謙讓是一種美德。其實，在我們身邊就有許多小朋友已經具有了謙讓他人的品德。他們遇到好處首先想到別人，處處能讓著別人，我們應該向他們學習。



別人比我考得好



一、檔案館

發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個‘乙’？”丁丁大叫了一聲。他回頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不舒服了。 這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要努力呀！多向你的好朋友學習！”丁丁點點頭，心里很不是滋味。

回到家里，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁吞吞吐吐地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥?？考這么差？真不像話！” 丁丁心里難受極了，他忍不住哭了。 

二、咨詢臺



1、丁丁越想越不舒服，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，我們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。 

2、教師念信。 

三、活動區(qū) 

1、講游戲規(guī)則。 

2、開始第一輪游戲。



3、小隊長組織小隊成員總結游戲的教訓，讀者討論下一輪游戲的方法。 

4、第二輪游戲。 

5、小隊開會，互相鼓勵。 

6、學生在書上填游戲情況。 

7、讀兒歌。 

四、實踐園



1、教師領著學生讀句子。 

2、學生自我評價。



3、告訴學生做得好的要保持，不足之處要努力改正。 

4、教師總結。

心理健康教育主題班會活動方案

二（2）班心理健康教育主題班會

一、活動內容：保持積極的心態(tài)，才能獲得成功

二、活動目的：

1．二年級是學習的基礎時期，學生對學習也有了一定濃厚的興趣，那么有健康的心理素質才可以更好的為以后的學習道路打下堅實的基礎。這次活動，就是讓學生擁有積極健康的心態(tài)，快樂的學習。

2．通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培養(yǎng)同學們積極健康的心理，讓學生控制自己的行為，使其擁有積極穩(wěn)定的情緒。

3．讓家長更理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學校教育很好相結合。

三．過程與方法：

在大家自主、合作、探究的過程中，培養(yǎng)學生，敢于表達自己的想法，培養(yǎng)學生的團結互助的精神，從而達到以上的活動目的。

四、課前準備：

收集自己崇拜的名人事例，目的是想讓學生用名人的事例來激勵鼓舞自己。

五、活動口號：“努力拼搏，成就自我 ”。 六：活動過程：

（一）：播放音樂。

播放六一節(jié)合唱歌曲《 兔年頂呱呱》

（二）、打開心窗 ，說說心里話。

同學們，想起我們六一節(jié)一起努力得獎合唱的歌曲有什么感想呢？是不是覺得有努力后的勝利感。

那學習上呢？同學們太窩中心小學學習知識，已經是第二年。二年級了，你們一定有深刻的感受吧。我們來交流一下吧。生活上，學習上，人際關系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些看法。

（同學交流一下心里話）

好，剛才一些學生講述了他們的親身體會，相信這也是代表了許多學生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學路上新奇和疑問，有些同學會天天都擔憂著，想啊想，也會產生厭學的不良心里。那我們一起來解決分析下你們會遇到的煩惱和問題吧。

（三）、講小講故事，明道理。大家先看一個故事，看看這個故事，告訴你一個什么道理？ 故事1：《釣竿》

有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟， 所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，

要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？ 小孩回答我想要你手中的釣竿。 老人問你要釣竿做什麼？

小孩說這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿， 我就可以自己釣，一輩子也吃不完。 我想你一定會說好聰明的小孩。

錯了，他如果只要釣竿，那他一條魚也吃不到。 因為，他不懂釣魚的技巧，光有魚竿是沒用的， 因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣魚的技術。 聽了故事，你有什么想說的嗎？ （同學交流一下自己的想法）

有太多人認為自己擁有了人生道上的釣竿，再也無懼於路上的風雨，如此，難免會跌倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。 大家說一下，同學們應該注意什么呢？

學習要注意方法，不是只要坐在教室里，就是在學知識。在教室里還要認真聽講，要主動積極的學習，其中還要注意一些細節(jié)，不是只聽就可以了，比如數學，我們還需要練，掌握了方法才能和老人一樣“吃不完的魚”， 才能學以致用。

故事2：《路上的石頭》

王費迪南決定從他的十位王子中選一位做繼承人。他私下吩咐一位大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開，要么爬過去，要么繞過去。然后，國王吩咐王子先后通過那條大路，分別把一封密信盡快送到一位大臣手里。王子們很快完成了任務。費迪南開始詢問王子們：“你們是怎么把信送到的？”

一個說：“我是爬過那塊巨石的?！?/p>

一個說：“我是劃船過去的?！? 也有的說：“我是從水里游過去的。” 只有小王子說：“我是從大路上跑過去的?！? “難道巨石沒有攔你的路？”費迪南問。 “我用手使勁一推，它就滾到河里去了。” “這么大的石頭，你怎么想用手去推呢？”

“我不過試了試，”小王子說，“誰知我一推，它就動了。” 原來，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位善于嘗試的王子繼承了王位。

聽了這個故事，同學們知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么嗎？在學習中，你能從故事中得到什么啟發(fā)呢？ （同學交流一下自己的想法）

通過同學們討論后，老師想和你們一起說一說在學習中我們能夠有什么啟發(fā)呢？一起歸納總結下吧！這個故事講的是一個把自己的命運交給別人，甚至交給某一個人，自己一點兒也不動腦筋，只是相信別人那太危險了。自己要學會掌握自己的命運，自己要把握自己的人生，把握住成功。

故事

3、《好學不倦——只有一個洞穴的老鼠很快被捉.》

在一個漆黑的晚上,老鼠首領帶領著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房內,垃圾桶之中有很多剩余的飯菜,對于老鼠來說,就好像人類發(fā)現(xiàn)了寶藏.正當一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際,突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音,那就是一頭大花貓的叫聲.它們震驚之余,更各自

四處逃命,但大花貓絕不留情,不斷窮追不舍,終于有兩只小老鼠走避不及,被大花貓捉到,正要向它們吞噬之際,突然傳來一連串兇惡的狗吠聲,令大花貓手足無措,狼狽逃命.大花貓走后,老鼠首領施施然從垃圾桶后面走出來說:我早就對你們說,多學一種語言有利無害,這次我就因而救了你們一命.這個故事很有趣，講的是老鼠學習了狗的語言，把大花貓嚇走了，然后救了兩只小老鼠。那么我想請同學們說說這個故事告訴我們一個什么道理呢？

（同學交流一下自己的想法）

通過學生的激烈討論，發(fā)現(xiàn)老鼠首領很善于學習，多一點知識總是有用的，也是把握住成功的好方法。也就是說：多一門技藝,多一條路.不斷學習實在是成功人士的終身承諾.三個故事講完了，同學們也找到了解決學習中的疑難和新奇，健康的心理和積極的心態(tài)是把握成功的最佳重要因素。那么我們看看

積極的心態(tài)有哪些？：讓學生明白要想成功，首先要有積極的心態(tài)。積極的心態(tài)有那些呢？

積極的心態(tài)有：樂觀．熱情．大度．奉獻．進?。孕牛貏伲赂?、堅強，有意志力，有強烈成就感等。

消極的心態(tài)有：沒有目標、缺乏恒心、自大虛榮、自卑懦弱、恐懼失敗

那么我們在學習的時候要怎么樣呢？

（應該保持樂觀的心情，熱情．大度．奉獻．進?。孕牛貏伲赂摇詮?，有意志力的學習。不能沒有目標，自暴自棄、缺乏恒心、自大虛榮、自卑懦弱、恐懼失敗的學習。你們能做到嗎？

小學心理健康教育教案【篇5】

教學目標：

知識與能力目標：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

過程與方法目標：通過學習，了解父母養(yǎng)育我們的辛苦，體會父母的愛。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的孩子。

重點：通過學習，使學生掌握該怎樣回報父母的愛。

難點：通過學習，使學生知道諒應該敬愛父母，做尊敬父母的好孩子。

教學準備：歌曲《世上只有媽媽好》、照片、課件。

預習提綱：

1、比較爸爸媽媽年輕和現(xiàn)在的照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、為爸爸媽媽設計一個生日Party。

一、導入。

播放歌曲《世上只有媽媽好》由弱到強。

今天老師給大家?guī)硪皇赘枨?，大家會唱的一起唱?(課件播放)

1、同學們，你們知道這首歌的名字嗎?

2、聽了這首歌曲你有什么感受?

3、你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面?

4、學生發(fā)言。

教師總結，導入新課：謝謝爸爸媽媽。(課件)

二、活動體驗。

活動：照片對比。

1、同學們，看看老師手上的照片是誰的媽媽?(出示一位同學媽媽年輕和現(xiàn)在的照片，對比)。

學生自由發(fā)言。

2、請大家把自己父母的照片拿出來，比一比：

(1)說一說父母以前的樣子，現(xiàn)在的樣子，發(fā)生了哪些變化?

(2)說說父母發(fā)生變化的原因是什么?

小組交流，班級匯報。

教師引導同學認識到:父母的變化來自于辛苦的付出。

3、說一說：父母是怎么辛苦的付出，關心愛護我們的?(課件)

教師引導：我們的父母為了我們的成長付出了很多，誰能用具體的事例說一說，你父母讓你最感動的事情呢?

小組交流，班級匯報。

學生自由發(fā)言。

老師及時點評。引導學生認識到要感恩父母。

4、怎樣正確看待父母的愛?

老師聽到有的同學說，有的家長會打罵自己的孩子，那么，這是不是說明他們的父母不愛自己的孩子呢?

小組交流，班級匯報。

老師適時點評：應該正確看待父母的愛。

三、創(chuàng)設情境，體驗反饋。

剛才我們通過活動，認識到父母的辛苦，對我們的歡愛，那么，如何回報父母的愛?

學生自由發(fā)言。

老師及時引導：從現(xiàn)在做起，從力所能及的小事做起。

情境：今天是你的生日。(課件)

同學們，大家都有自己的'生日，你們的生日都是怎么過的?誰給你們精心準備的呢?(學生自由發(fā)言)

教師總結：父母給你們過生日，可是他們也有自己的生日，他們能記住你們的生日，給你們準備生日，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?(引發(fā)學生思考，創(chuàng)設情境)

學生自由發(fā)言。(及時表揚)并將父母的生日寫在書上吧。

1、假如今天是你父親或者母親的生日，你準備怎樣給父母過一個有意思的生日呢?

2、教師引導：一束鮮花，一句祝福等等。

3、把你設計的爸媽的生日Party，畫下來或者寫下來吧。

4、小組交流，班級展示。

學生展示，教師及時評價、鼓勵，讓別的同學也學會表達自己的愛。

5、情景表演。(課件)

同學們，下面的情況下，你會怎么做呢?你原來做的了嗎?以后呢?

(1)媽媽買菜回來，手里拎著菜籃子，你會?

(2)爸爸下班回家，疲倦的坐在沙發(fā)上，你會?

(3)父親節(jié)了，母親節(jié)了，你會?

(4)爸爸或媽媽的生日到了，你會?

小組討論，交流。

班級表演展示。教師及時點評。

(5)同學們，看看書上35頁的情景，你們做到了嗎?

如果你做的很好，或者準備做得好的，請把他們圖上自己喜歡的顏色吧。

(6)暗示導行

同學們，如果你的爸爸媽媽現(xiàn)在就在你的面前，你想對他們說什么呢?寫在你的書上第36頁吧。

寫完后，找同學來和全班同學分享一下。

四、結束語

同學們，愛是一種付出，更是一種享受。希望大家不要放棄任何機會來表達對父母的愛，更希望大家能夠在愛的陽光下健康快樂的成長。

讓我們擁有一顆感恩的心，回報我們偉大的父母吧。

父母養(yǎng)育不能忘，感激之情要表達。(課件)

師生一起哼唱——《媽媽我愛你》。(課件)

板書設計：

謝謝爸爸媽媽

教學反思：孩子們是家長的寶貝，他們已經習慣了被家長照顧、寵愛，把這些當做理所當然。通過本課的學習孩子們了解到，家長也同樣需要他們的愛。在為父母唱支歌，給父母心卡的過程中，學生把滿滿的愛送給了父母，學會了感恩。

小學心理健康教育教案【篇6】

快樂伙伴 趙同英

活動目標：

1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。 活動準備：

輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級同學的標志 從不同的班級選取若干名同學，他們相互間不是很熟悉。 活動過程：

一、輕松活動

——營造輕松的心理氛圍 （播放輕緩的音樂）

伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。 老師配樂解說：

二、游戲《找朋友》 （1）討論： 怎么認識新朋友呢？ （2）游戲找朋友

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？” 一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找朋友，老師用語言的動作提醒同學問候、相互介紹。 （3）找個新朋友聊聊天。 3表達：

“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望同學們有更多的朋友

三、游戲《樹林散步》 1說一說感受

你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢？”

2、全體同學伴著音樂在“樹林”里散步。

老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照顧朋友的同學。

四、游戲《跟我不一樣》 ——勇敢地承認錯誤

老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯了?！?/p>

1、跟老師說的相反。

2、跟老師做相反的動作。 隨機表揚主動認錯的孩子。

3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂

五、游戲《馬蘭花》

——嘗試合作、體驗合作的快樂。

1、游戲規(guī)則： （一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話， 請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。

沒有找到朋友的同學繼續(xù)舉起小手，大聲說“對不起，我錯了?！?/p>

2、學生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個學生都享受成功的喜悅。

六、小結：老師希望同學們天天快樂，做個人人喜歡的快樂伙伴。

快樂著 分享著

陶悅

一、心育目標：

⒈讓學生懂得為人做事是愉快的,經常保持愉快心情，有利于身體健康。

⒉鼓勵他們用語言、繪畫等形式表達愉快的心情。

二、活動準備：

⒈文學活動散文“微笑”的電腦動畫。

⒉圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學生平日的繪畫作品，音樂磁帶。

三、活動過程：

(一)欣賞散文“微笑”，幫助理解作品內容，懂得為人做事是愉快的。 提問：

⒈小蝸牛表情是什么樣的，它為什么笑呢? ⒉哪些小動物為朋友們做什么事感到高興呢? ⒊小蝸牛看到了，心里怎樣? (二)組織討論，知道保持高興的心情有利于身體健康。 ⒈當別人幫助了你，你心里怎樣，你幫助了別人，心里又怎樣? ⒉你們還會為朋友們做哪些事情，讓朋友們高興呢?(可從家庭、學校、社會各方面去擴展自己的經驗) ⒊談談生活中自己還有哪些特別開心的事情? (三)引導學生用繪畫、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心情。 ⒈展示學生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗高興心情。 ⒉相互交談將“快樂”與大家分享。

⒊將自己高興的事在“微笑卡”上記錄下來，及時體驗。 (四) “互幫互助”

1、請看，這幾位小同學遇到不順心的事時，同學們想想辦法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。

① 被教師批評后不開心。

② 小鴨子沒做完作業(yè)就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來。

③ 遇到了做不出來的難題。

2、幫同學解決不順心的事，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。

哪位同學也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？

3、同學們的辦法真不少，誰能說說你是怎樣克服困難，戰(zhàn)勝不順心，最后得到快樂的經歷呢？

4、提示：

A你通過怎樣不停地努力，最后學會了一樣本領。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。）

（五）課堂總結：

剛才這些同學，即使遇到困難或不順心的事，也都能以積極的態(tài)度去克服，用愉快的情緒面對它，做好它，經過自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會使你渡過一段快樂的時光。希望同學們永遠以愉快的情緒對待生活、學習，使生活、學習中充滿歡聲笑語。

齊唱《歌聲與微笑》 結束。

做個受歡迎的人

陶金華

目 標：

1、認識受歡迎的人的特質。

2、反思不受歡迎的人的特質。

3、推選出本班最受歡迎的人。 地點：教室 活動時間：40分鐘 活動方式：

（一）即興小品表演

（二）討論

（三）投票選舉

（四）自測 教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物 活動過程：

一、導入

老 師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20% 決定于智力，80% 決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發(fā)下

3、統(tǒng)計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測 發(fā)下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”

性格決定命運

薛健洋

活動目標：通過討論、幫助學生認識到受人歡迎的性格是這樣的？ 如何培養(yǎng)良好的性格、提高自身素質。 活動形式：自我分析，集體討論 重點難點：如何培養(yǎng)良好的性格

活動準備：

1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質？

2、怎樣培養(yǎng)良好的性格）

活動過程：

一、引入課題

被成為天才發(fā)明家的愛迪生，相信同學們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學校人為是能力低下的學生而被學校開除，他離開學校后，做過報童，學過木工，因一次在火車上搞實驗不慎失了火，結果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時間努力學習，苦學好問，搞起實驗可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學方面的大發(fā)明家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？ 學生回答??..教師總結： 今天，我們一起來交流一下良好的性格是怎樣的？如何培養(yǎng)？

（板書課題）受人歡迎的性格，我需要

二、介紹性格有關知識

三、小組討論

1、教師啟發(fā)引導學生討論有作為的人一般具有哪些共同的性格品質？

2、各小組選派代表進行課堂交流

3、教師總結

總結同學們剛才交流的內容，我們來歸納一下，一個有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質。 （1） 自信 （2） 恒心 （3） 熱情和癡心 （4） 雄心和創(chuàng)新精神

（5） 輕松愉快的心境和廣泛健康的興趣 同學們，對照一下你自己，你具備了良好的性格品質？

四、自我分析

引導學生結合自身實際認真分析，進行課堂交流

教師總結

五、集體討論

教師引導學生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學習中缺乏恒心，鼓勵自己制定切實可行的計劃，約束自己，培養(yǎng)良好的學習習慣，你一定會成為一個有恒心的人，如果你某門功課學不好，先找原因，不要盲目下結論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學們還可以針對自己的情況來談談。 教師歸納一下培養(yǎng)良好性格的方法 要向自己明確地提出培養(yǎng)良好性格的任務。要為自己制定明確的目標，鼓勵自己要有實現(xiàn)目標的信心與勇氣。

請讓我來幫助你

高李

教學目標：

1、克服依賴心理，學會寬容別人。

2、發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。 教學重點：

3、初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。 教學難點：

消除依賴心理，學會寬容別人。 教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？ 引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。 看完請學生說小明是怎么做的？對不對？為什么？

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1） 丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2） 老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表揚與獎勵

五、總結、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。 全班齊唱《請讓我來幫助你》

我 能 創(chuàng) 新

榮芹

教學目的：

1、通過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。 教學準備： 七巧板 錄音帶等 教學過程：

一、

導入：曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂

二、聽故事，談啟發(fā)：

1、聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

2、聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

3、請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀察，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、那么，究竟什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，也許你會更加明了。（幾生表演《如此創(chuàng)新》） 你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、

得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學生拿出七巧板按小組拼）

a) 看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。附圖見課件

4、異想天開：

結合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計 展示我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制作（錄像）。

5、全課總結：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很出色，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現(xiàn)第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

小學心理健康教育教案【篇7】

1、保護鼻子

一、教學要求：

1、引導學生觀察鼻子，初步認識鼻子的作用。

2、使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。

3、提倡科學用鼻、護鼻，教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的習慣。

二、教學重點與難點：

了解鼻子的作用，學會保護鼻子的正確方法。

三、課前準備：

教師準備：一幅鼻腔及口腔掛圖（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。

學生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。

四、教學時間：一課時

五：教學過程：

1、指導認識鼻子外觀，引導新課

①認識鼻子外觀。

師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？

（學生回答問題）

②揭示本課學習內容。

師：今天我們就來了解一下鼻子的作用，學習保護鼻子的方法。

2、引導學生認識鼻子的外部構造，體會其作用

①引導學生了解鼻孔和鼻毛。

師：剛才有同學說到鼻孔，請大家相互看看孔有幾個，里面有什么？

（學生相互觀察，匯報觀察結果。如有學生回答鼻孔內有黏液、鼻屎等，教師應追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）

師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？

（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）

師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內物體所在的位置。

②指導學生認識鼻子及鼻毛的作用。

師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？

（學生討論、回答）

師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？

（學生回答）

（教師介紹實驗方法，學生捏住鼻孔做實驗，到不能忍受時松開）

師：剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？

（學生回答）

師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。

有的同學在觀察鼻孔時發(fā)現(xiàn)鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你們知道鼻毛有什么作用嗎？鼻黏膜有什么作用嗎？

（學生討論、回答。如討論不出結果，可啟發(fā)學生觀察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的臟物是怎么來的）

師：（指鼻腔、口腔圖，小結）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以過濾空氣中的灰塵，所以用鼻呼吸要比口呼吸科學且衛(wèi)生。

師：鼻子還有哪些作用？假如這里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴嘗的情況下，怎樣區(qū)分？

（學生討論、回答）

師：（讓幾個學生聞一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？

（學生回答）

師：現(xiàn)在，誰能說一說鼻子和鼻毛有什么作用？

（學生回答）

3、介紹怎樣保護鼻子

師：鼻子是我們重要的呼吸和嗅覺器官，人人都離不開它。如果它生了病，會怎樣？

（學生回答）

師：鼻子生了病，除了破壞個人衛(wèi)生外，還會影響正常的呼吸和嗅覺，嚴重的甚至會引起上呼吸道感染，成為許多疾病的前兆，所以我們必須好好保護它。大家以前一定聽說過保護鼻子的方法，結合剛才學習的內容，你們知道應怎樣保護鼻子嗎？

（學生討論、回答，教師可針對不足處給予補充）

師：為什么要這樣做？

（學生討論）

（教師補充介紹學生未說出的方法和原因）

（注：對課文中所列舉的3、5、6、8、9點，還需開展一些討論、介紹、訓練，詳見“課文說明”第3點）

4、結束語

師：（總結全課的學習方法與學習內容）保護鼻子就是維護自身的健康，我們必須養(yǎng)成科學用鼻的好習慣。

六、反饋檢測：

1、問答：

①鼻孔里有了臟東西怎么辦？

②怎樣正確擤鼻涕？

③劇烈運動時怎樣呼吸？

2、練習：聞化學物品的方法。

3、閱讀保護鼻子的注意事項。

?

2、預防近視

一、教學要求：

1、說明眼睛的作用，介紹晶狀體的功能，引導學生了解近視的成因和危害。

2、介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法。

3、教育并引導學生養(yǎng)成科學用眼的習慣。

二、教學重點與難點：

使學生掌握預防近視眼的方法和養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，知道晶狀體的作用。

三、課前準備：

人的眼球模型、眼球成像示意圖、眼球內遠近成像示意圖（或相應的錄像、投影、課件）。

四、教學時間：

一課時

五：教學過程：

1、強調預防近視的重要性

師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。假如眼睛壞了，會對我們的日常生活產生什么影響？

（學生討論、交流）

師：大家說得對，眼睛擔負著重要的觀察任務，是我們認識周圍世界的主要工具。我們一定要愛護它。（指一位戴近視眼鏡的學生）你們看，他（她）戴了一副眼鏡，一定是在保護眼睛。

（學生反對，分別發(fā)表觀點）

（學生回答）

（教師請該學生確認，并請該生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）

（該學生發(fā)言）

師：為了更好地學習、生活，我們必須重視預防近視。

2、引導學生了解近視的成因

①指導學生認識晶狀體的成像原理。

師：預防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。（出示眼球模型，或放錄像、投影）人的眼睛像個球，既能看清遠的物體，又能看清近的物體，這是因為眼球中有一塊叫晶狀體的物體在起調節(jié)作用，它就好比是照相機的鏡頭。

（學生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。教師取出眼球模型中的晶狀體或指出錄像、投影中的相應部位，介紹晶狀體上長有肌肉）

（學生觀察）

師：（出示眼球近、遠成像示意圖或放相應的錄像、投影）晶狀體上肌肉收縮時，晶狀體凸起程度變大、變厚，眼睛就能看清近處的東西；反過來，肌肉放松，晶狀體凸起程度變小、變薄，眼睛就能看清遠處的物體。

（學生復述晶狀體變化與看清遠、近物體之間的關系）

師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調節(jié)下看清不同距離的物體的。

②引導學生了解近視是怎么形成的。

師：如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？

（學生思考、討論，在學生討論不出時，教師適當啟發(fā)、補充）

師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現(xiàn)象我們就稱它為假性近視?，F(xiàn)在請大家讀課文第二段。

（學生齊讀課文第二段）

師：真性近視是在假性近視的基礎上形成的，必須注重假性近視的治療。如果得了真性近視，就只有戴眼鏡了。不戴眼鏡，近視會更加厲害。

3、指導學生預防近視

師：剛才同學們說到眼睛近視很不方便，我們應該積極預防近視。你們認為應該怎樣預防近視？

（學生回答，相互補充）

（教師補充、歸納，并進行相應訓練、介紹。指導學生閱讀、記憶、背誦“二要”和“六不要”；指導學生進行紙張的顏色、墨水、字體大小、字跡端正清楚等方面的對比，說明書寫材料、顏色、字跡、字體等因素對視力的影響；指導學生做一遍眼保健操，糾正穴位，強調看電視要注意保護眼睛；介紹如何合理安排生活，預防近視；強調發(fā)生假性近視時應及時到醫(yī)院治療，切不可輕信傳言與廣告）

4、結束語

（學生齊讀課文第3自然段）

師：今天我們學習了怎樣預防近視，知道了近視是由于晶狀體上的肌肉疲勞造成的，但是預防近視的關鍵不在于晶狀體上的肌肉，而在于我們自己。只有養(yǎng)成良好的用眼習慣，才能預防近視。

六、反饋檢測：

1、背誦或默寫預防近視的“二要”、“六不要”。

2、回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？

3、判斷對錯：

①小學生得了近視沒關系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（??? ）

②父母不近視，子女就不會近視。（?? ）

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3、我們的運動系統(tǒng)

一、教學要求：

1、使學生知道運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌、骨連結組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內臟的功能。

2、使學生懂得什么是骨折，簡單了解骨折后的應急辦法。

3、傳授給學生運動保健的知識，教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。

二、教學重點與難點：

教學重點：教給學生保健方法。

教學難點：指導學生學會一些應急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。

三、課前準備：

人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖，夾板、繃帶等。

四、教學時間：

一課時

五：教學過程：

1、由日常平時會做哪些運動？

（學生回答）

師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統(tǒng)在發(fā)揮作用。

2、介紹運動系統(tǒng)及其作用

①介紹運動系統(tǒng)的組成。

師：你們知道人的運動系統(tǒng)包括哪些部分嗎？

生：包括骨、骨骼肌和骨連結。

師：（出示人體骨骼模型或掛圖，人體肌肉掛圖）對！人的運動系統(tǒng)由骨、骨骼肌和骨連結組成。（指示圖上的關節(jié)處）運動系統(tǒng)中的骨連結主要是關節(jié)。（請學生分別觸摸各自的肘關節(jié)、膝關節(jié)及其周圍的肌肉、骨）

②說明運動系統(tǒng)的作用。

師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關節(jié)在運動？

（學生回答）

師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。

③解說骨骼的支撐、保護作用。

師：運動系統(tǒng)的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？

（學生思考、回答。教師確認骨骼有支撐作用）

師：人腦外部包裹著頭骨，這時的骨骼又起了什么作用？

生：有保護大腦的作用。

師：綜合來看，人的運動系統(tǒng)除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統(tǒng)的保健。

3、引導學生了解

①教育學生注重運動系統(tǒng)的保健。

師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？

（學生回答）

師：你們知道他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣的嗎？

（學生討論、回答，教師可作補充）

師：這些都是由于運動系統(tǒng)沒有得到正常發(fā)育造成的。小學生正處在運動系統(tǒng)發(fā)育的關鍵時期，如不注意，也會出現(xiàn)這樣的情況。

②介紹運動系統(tǒng)的健康發(fā)育，你們覺得應該注意些什么？這樣做有什么好處？

（學生討論、回答，教師啟發(fā)、補充、糾正、提醒）

師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內容。

（學生閱讀課文）

（教師檢查學生坐、立等姿勢，指出錯誤，提醒改正，并進行適當練習）

4、介紹骨折的成因和臨時固定方法

師：如果在運動中不小心相撞或是摔倒在堅硬的地上，便容易造成運動系統(tǒng)受傷，你們以前受過傷嗎？有什么感覺？

（學生回答）

師：你們聽說過骨折嗎？你們知道骨折是怎么回事嗎？

生：骨折就是骨頭斷了。

師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂。科學上把骨頭的斷、裂均稱為骨折。（請有骨折經歷或家人曾骨折過的學生回答）骨折是在什么情況下發(fā)生的？有什么表現(xiàn)？

（學生介紹）

師：骨折通常發(fā)生在劇烈運動或意外事件中。骨折時，一般都疼痛難忍，骨折的地方不能用勁，有時斷骨還會刺破皮膚，引起出血，同學們應盡量避免骨折。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？

（學生討論、回答）

師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導致殘疾。（舉例說明）如果發(fā)生骨折，應立即采取急救措施。急救不是亂救，必須講科學。假如有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？

（學生討論、回答，教師適當啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項）

（要求學生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點。學生練習，教師檢查，指出錯誤）

5、促成良好習慣的養(yǎng)成

師：今天我們了解人的運動系統(tǒng)，通過學習，你覺得要改變哪些不好的行為習慣？

（學生回答）

師：假如你的同學在運動中受了傷，我們應該怎么辦？

（學生討論、交流）

六、反饋檢測：

1、檢查學生坐、立、走的姿勢是否正確，不正確的予以糾正。

2、調查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調查。

3、問答：怎樣保證運動系統(tǒng)的正常發(fā)育？

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4、傳染病是怎樣傳染的

一、教學要求：

1、使學生了解什么是傳染病。

2、指導學生閱讀，使學生了解傳染病傳染的四條途徑。

3、教育學生注意預防傳染病，加強鍛煉，增強抵抗疾病的能力。

二、教學重點與難點：

教學重點：介紹四種傳播途徑。

教學難點：引導學生從故事內容中尋找出預防傳染病的一些方法。

三、課前準備：

有關傳染病傳播途徑的掛圖或相應的投影片。

四、教學時間：

一課時

五：教學過程：

1、個案調查，導入教學內容

（請1至3名得過傳染病的學生說一說他們當時得的是什么病，怎么會生這種病的，學生邊聽邊思考這些病的共同點）

師：這些病有什么共同之處？

（學生回答）

師：這些因傳染而生的病叫傳染病。

2、引導學生分析、認識傳染病

師：通過剛才幾位同學的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？

（學生回答，教師可補充或確認）

師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？

（學生回答）

師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？

師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發(fā)病，能說是得了傳染病嗎？

（學生回答）

師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發(fā)病四個要素。請大家看課文，找出什么是傳染病，畫出傳染病的四個要素。

（學生勾畫后，讀出勾畫出的內容）

3、介紹傳染病的四條傳播途徑

師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發(fā)討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？

（學生討論，回答）

（學生閱讀有關課文內容）

4、引導分析、討論怎樣預防傳染病

師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。你們知道怎樣阻斷傳播途徑嗎？

（學生回答）

師：除此以外，還可以怎樣預防傳染病？

（學生回答。教師小結預防傳染病的方法）

5、號召加強鍛煉，提高抵抗力

師：在傳染病流行的時間里，我們還發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。那就是同樣接觸病菌的人，有的人得了病，有的人卻沒事兒，你們知道這是為什么嗎？

（學生討論、交流）

師：讓我們來看看醫(yī)生是怎么說的。

（學生閱讀課文的最后一段）

師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質，抵抗病菌。

6、結束語

師：（總結本課內容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強體質，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。

六、反饋檢測：

1、傳染病有哪四條傳播途徑？

2、說說怎樣預防傳染病？

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5、飲水的學問

一、教學要求：

1、指出飲水對身體健康的重要性。

2、介紹常見飲用水的類型，說明各種可飲用水的優(yōu)缺點。

3、倡導因地制宜，喝健康水。滲透辯證唯物主義思想。

二、教學重點與難點：

教學重點：介紹各種飲用水的特點，使學生知道喝什么水最健康。

教學難點：指導學生認識并比較各種飲用水的特點。

三、教學準備：

一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

1、引導學生了解水對人體的重要性

師：今天我們來研究喝水的問題。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。你們對這句話有什么想法？

（學生展開討論并交流）

師：（針對學生回答小結）水是人體不可缺少的重要組成部分，注重喝水的科學才能維護健康，保持活力。

2、介紹可飲用水的基本標準，指出本課研討的中心問題

師：喝水必須喝衛(wèi)生的水，喝清潔的水。你們知道我們可以喝哪些水嗎？

（學生回答）

師：面對這么多種類的水，我們應該喝什么水好呢？為什么？

（學生討論，交流自己的看法）

3、介紹四種飲用水的特點，引導學生比較喝什么水最有利于健康

（1）調查學生家庭中選擇飲用水的情況和想法。

（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學分別舉手，統(tǒng)計人數）

（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學，說一說各自的理由）

（2）指導學生進行對比實驗。

師：大家講的好像都有道理?，F(xiàn)在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質，無法最后得出一個讓大家都信服的結論，我們怎樣才能拿出有力的證據呢？

（學生思考、討論，表達設計思路）

師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質以及雜質。

（教師介紹并演示實驗方法：分別取各種水樣中的一滴水，放到檫干凈的玻璃片上，用酒精燈加熱玻璃片或讓水滴自然蒸發(fā)掉，看水滴消失后留下多少殘留物）

（學生進行分組實驗或觀看教師的實驗結果）

師：你們發(fā)現(xiàn)什么？這能說明什么？

（學生回答）

4、引導學生分析與比較，了解各種飲用水的特點

師：剛才的實驗向我們展示了各種飲用水中含有的礦物質以及雜質的多少有差別。那么是喝有礦物質的水好，還是喝沒有礦物質的水好呢？

（學生發(fā)言）

師：怎樣才能說明你的想法正確呢？

（學生思考、交流，提出建議）

（教師借用學生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花）

（教師介紹花實驗的操作過程）

師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？

（學生交流）

師：我們來看一看科學家研究的結果是不是和我們的一樣。

（學生閱讀課文2、3、4、5自然段和插圖）

師：這四種可飲用水各自有什么優(yōu)缺點？

（學生討論，記錄，交流）

（教師隨機板書記錄）

5、強調因條件而宜，因地而宜

師：現(xiàn)在你們知道，喝什么水最有利于健康了嗎？

（學生回答）

師：我們小學生應該喝沒有污染的、能滿足人體需要的水。具體喝什么水還要根據家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。

六、反饋檢測：

1、為什么說天然礦泉水是健康水？

2、為什么說自來水不能生吃？

3、可飲用水的主要差別在什么方面？

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6、消化系統(tǒng)的作用及保健

一、教學要求：

1、指導學生認識消化系統(tǒng)由哪些重要器官構成，初步了解各個消化器官的基本作用。

2、引導學生了解消化器官在人的生命活動中的重要意義，知道人必須注重消化器官的保健。

3、引導學生思考并掌握保護消化系統(tǒng)的基本方法，教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣。

二、教學重點難點：

教學重點：使學生掌握消化系統(tǒng)的作用和保護消化器官的方法，并落實在實際生活中。

教學難點：了解消化器官的作用以及重要意義。

三、課前準備：

消化系統(tǒng)的解剖掛圖（或相應的電教媒體）。

四、教學時間：

一課時

五：教學過程：

1、談作用，引入課題

師：人每天都要吃食物，你們知道人為什么要吃東西嗎？你們知道人是怎樣消化食物、獲得營養(yǎng)的嗎？

（學生回答）

師：食物必須經過消化，人才能吸收其中的營養(yǎng)，我們把一整套負責消化、吸收的器官稱為消化系統(tǒng)。

2、指導學生認識消化系統(tǒng)的組成器官及其部位、作用

（1）引導學生認識消化系統(tǒng)的各器官。

師：（出示消化系統(tǒng)掛圖或利用相應媒體）你們知道消化系統(tǒng)由哪些器官組成嗎？你們能說出它們各在什么位置嗎？

（學生回答，指出各器官的相應的位置）

（教師對照掛圖，結合身體加以補充或確認）

（2）指導學生了解各消化器官的作用。

師：這七大消化器官在整個消化過程中起著重要作用。你們了解哪些消化器官的作用？

（學生發(fā)言，可查閱相應資料）

（教師補充學生發(fā)言中的遺漏部分，并將學生的零散發(fā)言，按消化順序組成一個完整的消化過程）

（學生齊讀課文第1自然段，看消化系統(tǒng)工作示意圖）

師：在整個消化過程中，消化液發(fā)揮了重要作用。

（學生看五種消化液的作用表，說一說它們在消化過程中各自所起的作用）

師：請大家說一說人是怎樣消化食物的。

（學生述說人的消化過程）

師：正如課文上所說，消化系統(tǒng)是一個整體，各器官共同完成消化食物、吸收營養(yǎng)的任務，消化過程為我們每個人提供了生命活動所必須的營養(yǎng)。

3、引導學生掌握保護消化器官的方法

（1）說明消化器官缺一不可。

師：假如我們的消化系統(tǒng)中少了或損壞了一樣器官，會怎樣？

（學生討論，回答）

師：在消化過程中，消化器官缺一不可，我們必須注重保護好每一個消化器官。

（2）指導學生學習維護消化器官健康的方法。

師：誰能說說應該怎樣保護消化器官？為什么要這樣做？

（學生交流、發(fā)言，教師歸納保護方法）

（要求學生閱讀課文第3自然段）

師：你們平時是不是這樣做的？對照自己的習慣，你覺得以后還要在哪些方面加以注意？

（學生回答）

4、結束語

師：每個人一生只長一套消化系統(tǒng)，一旦損傷，每法再生。每個同學都要改掉不良的飲食衛(wèi)生，注重消化系統(tǒng)的保健，使自己有一個健康、強壯的身體。

六、反饋檢測：

1、指出各消化器官在身體上的位置，并說出它們各自的作用。

2、討論：我們應該改掉哪些不利于消化系統(tǒng)的壞習慣？

3、問答：假如消化器官生了病怎么辦？

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7、我們應該吃什么

一、教學要求：

1、使學生知道“吃”對人體及其健康的重要性。

2、使學生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領。

3、促使學生知道吃要合理、科學，應養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到不亂吃，少吃、不吃有害食品。

二、教學重點與難點：

教學重點：介紹某些食品的危害，以引起學生的重視，教育學生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。

教學難點：通過如何一系列的資料使學生懂得“吃好不等于能吃好”這個具有辨證觀念的思想。

三、教學準備：

關于營養(yǎng)均衡進食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關食品有損健康的資料、典型案例等。

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

1、說明吃的重要性

師：民以食為天。吃，可是我們生活中的一件大事。中國有句俗話說得好：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。今天，我們就來一起研究吃的問題。

2、倡導合理地吃

師：關于吃，老師想請問大家一個問題，不知道大家能不能回答出來。這個問題就是：你們會吃嗎？

（學生回答，答案很可能為“會”）

師：我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學合理地吃。誰能來再回答這個問題？

（學生回答）

師：讓我們一起來看看課文第二段的圖和文字是怎么說的。

（學生看書，回答教師問題）

（教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學生記憶）

3、介紹某些食品對健康的負面影響

師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。你們覺得這句話對嗎？為什么？

（學生討論、回答）

師：要說明好這個問題，還是讓我們來看一看課文提供的資料吧。

（學生看課文中的表格）

師：這個表格說明了什么？

（學生回答）

（教師展示相關資料，介紹典型案例。要求學生記住這12種食品的名稱）

4、引導學生懂得吃火鍋的危害和注意事項

師：除了以上12種食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火鍋就是其中的一種。那么你們知道為什么嗎？

（學生回答）

5、結束語

師：我們正處在長身體的關鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。所以我們一定要注意飲食健康，吃“好”，健康地吃！

六、反饋檢測：

1、怎樣吃得科學合理？

2、學生背出12種不宜吃的食物名稱。

3、學生把本課學到的知識轉告家長，請家長反饋意見。

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8、家用化學品

一、教學要求：

1、使學生知道常見家用化學品既能幫助我們清潔衛(wèi)生，又具有一定的危害性。

2、使學生了解洗滌劑、空氣清新劑、殺蟲劑、干洗劑、油漆等家用化學品的基本功效和對環(huán)境造成的污染。

3、提倡慎用、少用合成化學品，積極維護生存環(huán)境。

二、教學重點與難點：

教學重點：引導學生去關注身邊的常用化學品，愛護我們生存的環(huán)境。

教學難點：如何讓學生真切地認識與體會家用化學品的負面影響。

三、教學準備：

師生調查使用家用化學品造成的危害事例，收集相關圖片、超市家用化學品柜臺的照片。

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

一、介紹常見的家用化學品的種類和作用

（展現(xiàn)超市家用化學品柜臺的照片）

師：隨著科技的進步，走進家庭的化學用品越來越多，它們給我們的生活帶來了許多方便。在家中，你們見過哪些日用化學品？

（學生回答）

師：你們完全了解這些化學品嗎？

2、說明家用化學品利害并存

（1）介紹常見家用化學品的獨特功效。

師：我們?yōu)槭裁匆脛偛糯蠹宜v的這些家用化學品？

（學生交流想法）

師：現(xiàn)在的家用化學品實在太多了，一時根本無法說完它們給我們帶來的好處。我們書上也有一段常見家用化學品作用的介紹。

（學生閱讀課文第3——9自然段）

師：你們還有什么補充？

（學生回答）

（2）說明一些家用化學品的危害。

師：家用化學品只有優(yōu)點，沒有缺點嗎？你是怎樣認為的？

（學生討論、交流）

（教師傾聽學生發(fā)言，針對學生發(fā)言或補充，或啟發(fā)，或展示相關資料和圖片。師生共同完成研討過程）

師：你們有過切身感受嗎？

（教師請有過切身感受的學生回憶并介紹當時的感受，或請醫(yī)護人員進行現(xiàn)場介紹）

（讓學生閱讀第10——13自然段，并根據介紹、看圖片以及討論后的收獲，補充課文的一些內容）

3、提出行為希望

師：家用化學品既對我們的日常生活有幫助，又影響我們的身體健康和生活環(huán)境，那我們究竟應該怎么辦呢？

（學生討論、交流、回答）

師：讓我們一起來看一看課文最后一段提出了什么建議。

（學生閱讀最后一段，回答課文建議的內容）

六、反饋檢測：

1、讓學生將家用化學品的某些名稱與其危害對應起來。

2、我們使用家用化學品時應該注意哪些問題？

3、讓學生把學到的內容向家長進行宣傳。

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9、預防“電腦病”

一、教學要求：

1、使學生知道電腦的作用和使用不當而造成的危害。

2、使學生了解使用電腦時坐、看和打字的保健注意事項。

3、指導學生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢。

二、教學重點與難點：

教學重點：引導學生養(yǎng)成使用電腦的正確姿勢和衛(wèi)生習慣。

教學難點：怎樣使文字和圖片表達的注意事項，轉化為學生的正確姿勢。

三、課前準備：

學生使用的微機房及其計算機設備。

四、教學時間：

一課時

五：教學過程：

1、介紹電腦的用途和“電腦病”的癥狀

師：今天我們來到了微機房上健康課?！拔C”就是電子計算機，我們經常把它叫做電腦。你們知道電腦有什么作用嗎？

（學生回答）

師：那么你們知道“電腦病”是怎么回事嗎？

（學生回答，教師補充，現(xiàn)身說?。?/p>

2、說明預防的重要性和預防重點

師：看來電腦雖然對我們大有幫助，但使用不當，也會影響我們的健康。醫(yī)生提醒我們，小學生正處在長身體的關鍵時期，一定要學會正確使用電腦，不然的話，會妨害我們的生長發(fā)育。那么你們知道使用電腦要注意哪些方面嗎？

（學生回答）

師：專家告訴我們，關鍵是要學會正確的坐、看、打字的姿勢。

3、分別介紹坐、看、打字的注意事項，訓練學生掌握正確姿勢

（1）訓練坐的正確姿勢。

（教師指出怎樣坐，并示范）

（學生閱讀教材中的圖文介紹，照要求去做）

（教師檢查、糾正）

（2）講解看的注意事項。

（教師畫出視線圖，介紹測視距的方法并做示范講解）

（學生按要求調整座位的高低，用手臂測眼睛離熒屏的距離并坐好）

（教師檢查、糾正）

（教師介紹怎樣讓眼睛休息，講解怎樣處理文字、影像的大?。?/p>

（學生試操作）

（教師說明為什么最好使用液晶顯示屏）

（3）介紹打字的注意事項。

（教師講解打字前怎樣做準備活動，并做示范）

（學生練習）

（教師檢查、糾正）

（教師介紹打字、使用鼠標的注意事項）

（學生練習）

（教師檢查、糾正）

（教師講解怎樣休息與放松）

4、校正學生在實際操作中的行為

師：剛才我們介紹了使用電腦時正確的坐、看、打字姿勢。大家還有什么不清楚的嗎？

師：現(xiàn)在，同座同學輪流上機，一人操作，一人觀察同座的姿勢是否正確。發(fā)現(xiàn)錯誤，及時指出，幫助同學改正。

（學生進行上機操作與互相幫助，并匯報同座同學的操作情況）

（教師針對學生的上機操作情況，進行適當的強調和補充）

六、反饋檢測：

學生現(xiàn)場上機操作，教師巡視，觀察學生是否已掌握正確的姿勢，指出錯誤，幫助糾正。

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10、怎樣測量身高、體重、脈搏

一、教學要求：

1、知道學生了解什么是脈搏，使學生知道身高、體重、脈搏能反映人的生長發(fā)育情況。

2、教會學生。

3、教育學生要經常測量身高、體重、脈搏，關心自己的生長發(fā)育情況。

二、教學重點與難點：

教學重點：教會學生測量身高、體重、脈搏的正確方法。

教學難點：怎樣教會學生測量脈搏。

三、課前準備：

身高尺、體重秤、秒表等。

四、教學時間：

一課時

五：教學過程：

1、引導學生回憶以往體檢經歷，引出測量身高、體重、脈搏內容

（1）指出身高、體重、脈搏能反映人的健康及成長狀況。

師：你們從一年級到現(xiàn)在，身體有什么明顯變化？

生：我們都長高了，也變重了。

師：同學們在這四年里，雖然各人的情況有所不同，但是身高、體重都有明顯的增長，身高、體重是反映生長發(fā)育、營養(yǎng)狀況和健康狀態(tài)的一個顯著指標。除此以外，脈搏也是反映健康發(fā)育的一個重要指標。

（2）介紹脈搏。

①說明什么是脈搏。

師：人體內靠什么力量運送血液到全身各處去呢？

生：靠心臟的跳動。

師：血液從心臟出來沖擊手腕血管時（這種血管就是動脈），血管隨著血液的沖擊而產生跳動，我們把這種跳動叫脈動，把手腕處動脈的搏動稱為脈搏。

②說明脈搏與心臟跳動的一致性。

師：你們在什么地方見過人們測脈搏？

生：在醫(yī)院里。

師：知道為什么要測脈搏嗎？

生：為了知道你的心臟正常不正常。

師：脈搏的跳動與心臟的跳動是一致的，通過測量脈搏，可以反映出心臟、血管的功能，間接了解身體的健康狀況。如果脈搏跳動太慢、太快或不規(guī)則，都可能是身體不正常的表現(xiàn)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)過脈搏太快、太慢的情況？

（學生回答）

師：脈搏還會隨著人的情緒、活動、身體溫度的變化而變化，如運動或體力勞動時，脈搏就跳得特別快。這是完全正常的。因此我們通常不在劇烈運動后測脈搏。

③指導學生閱讀。

師：以上這些內容課文中有詳細介紹，請大家閱讀課文第5自然段。

（學生閱讀）

2、指導學生學習正確測量身高、體重、脈搏的方法

師：你們在哪些地方見過人們測量身高、體重？你們測過身高、體重、脈搏嗎？在什么時候測的？

（學生回答，）

師：你們知道身高、體重與哪些因素有關嗎？

（學生回答，教師補充）

師：身高、體重過高或過小，都不是非常正常的現(xiàn)象。經常測一測，能讓我們及時發(fā)現(xiàn)問題，從而調整生活習慣。

（學生閱讀課文第二自然段）

師：還記得當時是怎樣測身高、體重的嗎？

（學生回答，教師請回答較完整的兩位學生到身高尺和體重秤上示范，并加以說明。教師補充遺漏，糾正錯誤，點明要點，并說明一天當中，身高、體重會出現(xiàn)很小的變化，如果發(fā)現(xiàn)今天測得數據比以前小一點，也屬于正?，F(xiàn)象）

師：測身高、體重時一定要注意采用正確的方法。測體重時應輕上輕下，在秤的中間站穩(wěn)，然后讀出數；量身高時，應脫掉鞋子，雙眼平視，讓頂板輕壓頭頂，再查標尺上的刻度是多少。

（請學生在課文上勾出注意事項）

師：測脈搏時心情要保持平靜，身體要保持安靜狀態(tài)，你們知道為什么要這樣嗎？

（學生回答）

師：你們見過別人測脈搏嗎？怎么測的？

（學生回答）

（教師指示橈動脈的位置，學生找到橈動脈）

師：（講解測量方法并說明）動脈通常是指每分鐘脈搏跳動的次數。

（學生練習測一分鐘脈搏，報出脈搏數）

師：一般來說，少年兒童的脈搏每分鐘通常在80次左右，太慢、太快都不好。經常參加體育鍛煉或從事重體力勞動的人，脈搏會低于正常人的指標。

（要求學生再自測一次脈搏）

3、復習、小結

師：誰能說說為什么要測量身高、體重、脈搏？

（學生回答）

師：大家要經常測量身高、體重、脈搏，關心自己的發(fā)育和營養(yǎng)狀況。如果發(fā)現(xiàn)自己的身高、體重、脈搏與同齡人相差較大，應到醫(yī)院咨詢、診治。大家已經試測過自己的脈搏，下課以后，老師把身高、體重測量器放在教室里，大家可以輪流去測，并且記下測得的數字。

六、反饋檢測：

1、讓學生解釋什么叫脈搏。

2、問答：測量脈搏有什么作用？

3、判斷對錯：

（1）測正常脈搏要在身體平靜時。（?? ）

（2）少年兒童的脈搏一定是每分鐘80次左右。（??? ）

（3）背書包測體重。（ ??）

（4）穿鞋測身高。（?? ）

（5）測體重時應掏盡衣袋里的東西。（?? ）

（6）測身高時應脫帽。（?? ）

?

11、快樂旅游

一、教學要求：

1、讓學生知道外出旅游有利于鍛煉身心。

2、提出外出旅游的注意事項，教育學生做好旅游的準備工作。

3、傳授一些旅游的小技巧。

二、教學重點與難點：

教學重點：本課雖表現(xiàn)為相關旅游知識的介紹，但主要目的卻是指導學生的旅游實踐；此由“靜”到“動”的轉化，需實現(xiàn)內化與構建的過程。

教學難點：怎樣引導學生實現(xiàn)好這個過程。

三、教學準備：

名勝風光的錄像一段，旅游用品（雙肩背包和準備放進背包里的物品，包括絨線衣、白色遮陽帽、雨衣、折疊式雨傘、輕便的旅游鞋、藥品、餅干、糕點、毛衣、棉衣、厚實的旅游鞋等）

四、教學時間：

一課時

五、教學過程：

1、展現(xiàn)名勝風光，指明旅游的意義

師：（播放一段名勝風光的錄像）你們喜歡外出旅游嗎？

（學生回答）

師：為什么喜歡？

（學生交流各自感想）

師：旅游能使我們獲得快樂，鍛煉身體，陶冶性情，增長見識。

2、指導閱讀課文，指出注意事項

（1）介紹著裝要求。

師：旅游中有許多值得我們注意的事項，先讓我們來看看課文第三段是怎么說的。

（學生閱讀課文第三段）

師：對衣服、鞋子、背包各有什么要求？為什么？

（學生回答交流）

（教師出示一些化纖服裝和純棉面料，讓學生觸摸、辨別）

（2）說明飲食注意事項。

師：我們不能餓著肚子去旅游。在旅游中，我們該怎樣解決飲食問題呢？

（學生發(fā)表各自意見）

師：讓我們來看一看書上是怎么說的。

（學生閱讀課文第四段）

師：為什么不能暴飲暴食或一次飲過多的水呢？

（學生回答）

（3）強調疾病預防。

師：旅游過程中，要保持良好的身體狀態(tài)。身體不佳，很難玩得開心。為預防旅游途中的身體不適，應該怎么辦？

（學生討論、交流）

師：旅游免不了乘車、做船。有的人會暈車、暈船，這樣的人應該注意些什么呢？

（學生回答）

師：書上也介紹了一些這方面的知識，讓我們來看一下。

（學生閱讀課文第五段）

師：書上寫的和我們講的完全一樣嗎？哪些地方不同？

（學生交流）

3、了解旅游經歷，匯總興趣指向

師：你們以前跟家長，去過哪些地方旅游？那里有什么主要的景觀呢？

（學生介紹）

師：你們還想去哪些地方？

（學生回答）

（教師歸納出大部分學生想去的地方，介紹該地的一些情況）

4、依據假想目標，開展研討交流

師：假如我們去的話，應該做哪些準備？

（學生討論、交流、回答）

師：為什么要這樣做？

（學生發(fā)表意見）

5、針對具體內容，進行實踐練習

師：假如我們夏天去，還應該注意哪些？為什么？

（學生回答）

師：假如我們冬天去，還應該注意哪些？為什么？

（學生回答）

師：把你們的打算寫出來。

（學生寫出相應的準備工作，并做交流）

6、回顧學習過程，強調活學活用

師：我們通過閱讀、討論和思考，知道了一些外出旅游的注意事項，你們能歸納出應注意哪些方面嗎？

（學生回答）

師：除我們今天了解的內容以外，去不同的地點，還有一些特殊的情況值得我們注意。

（學生發(fā)言）

師：我們還可以通過哪些渠道了解旅游的其他注意事項？

（學生討論、交流）

六、反饋檢測：

判斷對錯：

1、旅途中應注意食品衛(wèi)生，不吃不潔食品。（?? ）

2、可以少量購買一些旅游紀念品。（?? ）

3、旅途中容易出汗，可以盡量少穿衣服。（?? ）

小學心理健康教育教案【篇8】

小學心理健康教育活動課教案：團結合作《伙伴》

心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務?！皩W會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協(xié)調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。 在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導學生主動探究，在合作中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。

【活動目標】

1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。 【活動內容】小學生人際交往心理輔導 【活動形式】游戲、討論。 【活動對象】小學生 【活動時間】40分鐘。

【活動準備】一次性筷子、長凳、彩色筆等。 【活動過程】

一、游戲導入，初步體驗 （1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學生猜后，試驗證明）

（2）誰還愿意上來在試一試？

（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們全班同學，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗，感知團結合作力量大

1、坐凳子

方法：準備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）施發(fā)口令

（2）學生活動，反復兩次 （3）小結、評選優(yōu)勝組

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2我們?yōu)閳D畫添色彩 方法：四人小組團結起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎? （1）學生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團結就是力量》） （2）學生評一評。

（3）小結：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團結合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

2、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略) ①出版一本書； ②制造一輛汽車； ③唱一臺好戲； ④三峽工程。

3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。 （板書課題）

4、總結：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們班一定會取得成功的

師：同學們，通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學習吧！ （放《團結就是力量》這一首歌曲。）

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小學心理健康教育教案 精選20篇

《小學心理健康教育教案精華》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學心理健康教育教案”專題。