燒不壞的紙杯作文。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。要知道教案課件寫的越好越充分，老師教學(xué)水平也不會(huì)很差。如何做好教案課件的編寫呢？有請駐留片刻，小編為你推薦燒不壞的紙杯作文，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

燒不壞的紙杯作文 篇1

影片中，胖的華文老師與校長的對(duì)話，校長提議華文課不應(yīng)只用華文上課，應(yīng)該用他們的母語引導(dǎo)，課堂中穿插引用華文，而胖老師卻說我們的老師就是這樣教我們的，校長無語了！

胖老師在學(xué)校里可以算得上是一位老老師了，他的思想基本上已經(jīng)定格了，他這些年的教學(xué)一直在沿用他的老師的教學(xué)方法。數(shù)十年不變，而孩子們卻是一直在變。我不是批評(píng)老老師的一成不變的教學(xué)方法，卻也不贊成老老師不接受新鮮事物的態(tài)度，不可否認(rèn)老老師的經(jīng)驗(yàn)是別人學(xué)不到的，可是只有經(jīng)驗(yàn)不能與時(shí)俱進(jìn)，接受新鮮的教學(xué)方法，是孩子們所不能接受的。最后這個(gè)老師是不合格的老師！舉個(gè)非常簡單的例子：國家一直在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，就說高中吧，星期六，星期天還有晚上不上課，學(xué)校真的是這樣的嗎？我們上高三的時(shí)候星期六、星期天、晚上老師確實(shí)不講課，但是有問題的同學(xué)可以向老師請教！晚上規(guī)定老師不能講課，當(dāng)時(shí)我們的老師也講課但不往黑板上寫，說一節(jié)課，呵呵、、、、、、為什么會(huì)這樣呢，我們班主任也是剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，他當(dāng)時(shí)就跟我們說：國家搞素質(zhì)教育，周末、晚上不上課，我們也不想上課，要是冒險(xiǎn)上課被教育局抓到自己受處分，校長挨批評(píng)還給學(xué)校抹黑。要是真的不上課把時(shí)間全部給你們，我估計(jì)你們?nèi)懿賵?、宿舍里去了，那也沒關(guān)系，要是所有的學(xué)校都這樣那也公平，就怕就咱不上課人家都上。那樣咱學(xué)校的升學(xué)率上不去又挨校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，哎呀，這個(gè)事我們也很頭疼啊！

這就是咱們山東-----德州的素質(zhì)教育，這樣的素質(zhì)教育有意思嗎？

燒不壞的紙杯作文 篇2

孫煜祺

你相信紙杯燒不壞嗎？應(yīng)該有很多人不相信吧！今天快樂，作文老師帶著我們做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)的材料有：空紙杯、打火機(jī)涼水和蠟燭。

實(shí)驗(yàn)開始了，我們緊張起來。只見，老師不慌不忙地拿起打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，然后拿起一個(gè)空紙杯放在蠟燭的火焰上燒，可是，不到三秒鐘，紙杯就燒著了。我心想，這不是燒不壞的紙杯嗎？難道實(shí)驗(yàn)失敗啦？這時(shí)老師說：“這是為了證明空紙杯是很容易燒掉的?，F(xiàn)在才是見證奇跡的時(shí)刻?！崩蠋熡帜闷鹨粋€(gè)空紙杯，往里面倒一些涼水，接著，又放在火上燒，最終紙杯都沒有燒壞。只是杯底黑成了一個(gè)圈，水變得很燙，都可以拿來喝了。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，老師告訴我們，紙杯燒不壞的原因是由于熱傳遞。今天的實(shí)驗(yàn)真有趣，我還想再做一次這樣的實(shí)驗(yàn)！

燒不壞的紙杯作文 篇3

今天在作文班里陶老師給我們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫燒不壞的紙杯。我百思不得其解，紙杯怎么燒不壞呢？

在實(shí)驗(yàn)開始前，老師準(zhǔn)備了兩個(gè)有紅色點(diǎn)的紙杯和一根紅色的蠟燭還有一個(gè)黃色的打火機(jī)。

實(shí)驗(yàn)開始了，只見陶老師先用打火機(jī)點(diǎn)著了那根紅色的蠟燭，再拿一個(gè)沒裝水的紙杯小心翼翼地放在剛才點(diǎn)著的蠟燭上。沒過三秒，紙杯的下面就燒黑了，接著更黑了紙杯就破了。我們在下面哈哈大笑，不知道老師還有什么絕招。

陶老師從容不迫的又拿出了一個(gè)裝了半杯水的紙杯，接著把剛才那根蠟燭放在那個(gè)有水的杯子下面，紙杯底部突然出現(xiàn)了一個(gè)黑點(diǎn)，過了一會(huì)兒那個(gè)小黑點(diǎn)越來越大越來越黑，而杯子里的水從涼的到溫的再到燙的然后越來越燙，然后水面上突然冒出來了一個(gè)個(gè)泡泡，我們想水應(yīng)該燒開了，可是很驚奇的是水杯下面并沒有破。最后，老師告訴我們，火燒紙杯的熱氣被水吸走了，紙杯沒有達(dá)到一定溫度，所以紙杯沒燒著。通過老師的講解，我們恍然大悟，科學(xué)的奧秘可真深??！

今天的實(shí)驗(yàn)可真神奇??！我以后要多看書多學(xué)一些科學(xué)知識(shí)要探索更多的科學(xué)奧秘。

燒不壞的紙杯作文 篇4

今天晴空萬里，我開開心心地來到快樂作文班學(xué)習(xí)。一上課老師就說：今天我們要來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的名字叫燒不壞的紙杯。紙杯怎么會(huì)燒不壞呢？我的腦子里打滿了問號(hào)。

實(shí)驗(yàn)開始了，只見老師拿出準(zhǔn)備好的白色紙杯、剪刀、蠟燭、水、打火機(jī)這些材料。

首先，老師將杯底倒過來給同學(xué)們檢查，我們只看到杯底是白色的其他什么都沒有！只見老師往紙杯里裝了半杯自來水，然后請了前面的同學(xué)伸手摸摸水，呀，水好冷原來這個(gè)是冷水呢！然后老師用打火機(jī)點(diǎn)燃了作文蠟燭的尾部，蠟燭出現(xiàn)了蠟淚；接著，老師又把蠟燭粘在了桌子上，點(diǎn)燃了蠟燭，看到閃閃發(fā)光的火苗，我們開心的叫了起來！然后老師用剪刀夾住紙杯放在蠟燭上；開始燒紙杯啦！再接著，慢慢地我們看到杯底開始變黑了，水開始變熱了一些，這個(gè)時(shí)候杯口沒有明顯的變化。然后，杯底全黑了，水變得更熱了，杯口開始冒起黑煙，水煮開了??；最后，杯底黑得像碳一樣，水沸騰起來，杯口出現(xiàn)水汽。結(jié)果紙杯居然沒有燒壞！好神奇??！

這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣，我真想再做一次這樣的實(shí)驗(yàn)！

燒不壞的紙杯作文 篇5

今天，我走進(jìn)教室，就看到老師屏幕上的燒不壞的紙杯這個(gè)題目，我想：這怎么可能？紙明明怕火，是不是老師要給我們變魔術(shù)呀！

我們只見老師點(diǎn)燃蠟燭，把一個(gè)空的紙杯放到三腳架上，又把三腳架放到了蠟燭上，因?yàn)轱L(fēng)吹到蠟燭，火苗燒到了杯子的邊上，紙杯燒了起來，老師很快把火滅了。我想：看吧，紙不怕火還等什么呢？

這時(shí)，只聽見老師說：見證奇跡的時(shí)刻到了！我們看見老師又多拿出一份一樣的材料，老師再次點(diǎn)燃蠟燭，這次，老師在紙杯里面加了點(diǎn)水。一開始，水是涼的，又過了一會(huì)，水變溫了，紙杯底有點(diǎn)黑。才一會(huì)功夫，紙杯底變的更黑了，紙杯內(nèi)有一些水泡出來了，水泡先是小小的，慢慢的水泡越來越大，直到水開了，水泡就很快地飛上來，就像氣球在水面爆開一樣！老師就伸手指摸了一下，馬上收回手指，我想：這杯水一定很燙，我們不能碰，但是，水開了紙杯卻還完好無損，它竟然沒有被火燒壞，太神奇了！

最后，老師告訴我們：這是熱傳遞原理?；鹈缦劝褵崃總鬟f給紙杯，紙杯再傳給水，最后水就開了！這讓我知道了我們的飯是怎么熟的、為什么我的杯子里面可以一直是熱水了！

這節(jié)課，我學(xué)到了什么是熱傳遞原理，我要自己去生活中探索這樣的奧秘！

燒不壞的紙杯作文 篇6

今天下午，我在奶奶家和妹妹玩。玩過一陣子，我和妹妹都已是滿頭大汗、臉熱得通紅了，頭上還不時(shí)冒出一縷縷“青煙”，我們異口同聲地說：“我要喝水！”奶奶一見我們這模樣，一邊忙著倒水一邊說：“怎么玩得這么起勁，要生病的！”我一口氣喝完一杯，把嘴一擦：“再來一杯！”奶奶又給我倒了滿滿一杯，說：“慢慢喝，小心嗆到。”喝了大半杯，我就喝不下了，看著這一小杯水，我突然想起了平時(shí)燒水的壺，一個(gè)怪念頭冒了出來：我為什么不燒燒這一小杯水呢？

我找來一支蠟燭、兩塊大石頭。妹妹不解地問：“哥哥，你要干什么？”“好戲馬上開場，你看著就知道了。”我神秘地回答。

我先用兩塊大石頭的上端夾住紙杯的下端，讓紙杯“漂浮”在空中。然后又點(diǎn)燃了蠟燭，讓它靜靜地站立在紙杯的下面。

我原以為紙杯會(huì)燃燒起來，而紙杯里的水會(huì)淋滅火。然而，我錯(cuò)了，紙杯并沒有燒著，只是底部被煙熏黃了。我驚訝了：雖然這只是不足以使人解渴的一口水，卻能阻止火的燃燒、火的釋放。

我輕輕吹滅蠟燭，在紙杯外面又套了一只無水的紙杯，再次點(diǎn)燃蠟燭。這時(shí)，剛才杯激怒的火焰終于又燃燒起來。我以為這次水該不能阻止火了吧？結(jié)果，我又錯(cuò)了。雖然紙杯上面部分已經(jīng)化為灰燼，但下面那一小口水卻穩(wěn)穩(wěn)底盛在那兩三厘米高的“紙杯”里，仍然那樣潔凈，與四周的灰燼極不相稱。

想不到小小的一口水，卻有這樣大的能耐。

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