三年級下冊英語課件9篇。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。一份精心制作的教案是教師教育教學(xué)正確方法的反映，怎樣的教案才算好的課件？“三年級下冊英語課件”涉及到很多方面現(xiàn)在請跟隨我們一起了解它，本次演講中的觀點僅供參考不代表所有人的意見！

三年級下冊英語課件 篇1

一. 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞 farm ,farmer ,pig，cow，sheep，a.

2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

— What’s this? — It’s a …

二. 能力目標(biāo)：通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點：能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎勵用的小星和實物。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五. 教學(xué)過程：

1.Greetings

T: Good afternoon, boys andgirls.

S: Good afternoon, Miss Wang…

T: Let’s sing a song, Old MacDonaldHand a Farm. OK?

S: OK!

(設(shè)計意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊。)

2.Review the animals

Step1.Show the animals.

T: Do you want to visit OldMacDonald?

Now, let’s go to his farm.

(課件出示Old MacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們。)

T: look! Old McDonald iscoming! Say hello to him.

Ss: Hello, MacDonald!

T: look! There are a lot ofanimals on his farm,

what are these?

Step2. Ask and answer toreview the animals.

T: What’s this?

Ss: It’s a sheep/cow/pig…

板書：—What’sthis?

—It’s a pig.

Ask the student to spell theimportant words.

Step3.Practice in pairs and present the dialogues.

What’s this? It’s a…

Step4.Playgames(課件展示游戲)

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step5.Take out the text paper and finish number 1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中;通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎扎實實的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)

3.Review the sentences

六、板書:

Lesson 1 On the Farm

farm ,farmer ,pig，cow，sheep，

— What’s this? — It’s a …

三年級下冊英語課件 篇2

1． ust spea

通過真實的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，逐步理解并習(xí)得本課語言知識，能用What’s that? A…。It's a…等句式交流。教師可以根據(jù)具體教學(xué)情況做適當(dāng)調(diào)整，如：在ust spea末尾處，可加入：Oh，l，The bird is cing．

2． ust read

通過生動、擬人的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，很自然地認(rèn)識字母M，Nn和生詞ne，squit，nest并能在真實的語境中靈活運用。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展含字母M，Nn的單詞，如：use ant等。

3． Let's find

通過Let’s find游戲，鞏固所學(xué)語言知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，提供更多的圖片。

課前準(zhǔn)備

1． 制作不同的字母M .Nn 和單詞ne ,squit ,nest卡片。

2． 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、錄象帶、獎勵卡片等。

教學(xué)步驟與建議

1． 熱身／復(fù)習(xí)(War-up／Revisin)

1) Everda English

由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予—定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言的能力。

1) 齊說chant：L，L，lin。

2． 新課導(dǎo)入(Presentatin)

1) 用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)angar，lin和What's this?可用教師問、學(xué)生答的形式，也可以指導(dǎo)學(xué)生互相問答。

2) 教師拿出本課nest的單詞卡片，問What's this?然后把單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀nest。

3) 出示教學(xué)掛圖，指著樹上的鳥巢問學(xué)生What's this?學(xué)生回答It's a nest，再讓學(xué)生互相練習(xí)。

4) 播放錄音，讓學(xué)生理解對話內(nèi)容。然后再次播放讓學(xué)生跟讀模仿。教師可多重復(fù)一下A nest is a bird’s he，同時還要解釋一下this與that的'區(qū)別。

5) 讓兩名學(xué)生到前面指著掛圖，做問答表演。

6) 用TPR活動單獨練習(xí)this和that，方法是：用手指指著自己的眼前位置說this，指著遠(yuǎn)處說that。然后，教師可以要求學(xué)生做快速反應(yīng)，教師說，學(xué)生指，看誰指的又快又準(zhǔn)。

7) 把字母M，Nn寫在黑板上，要求學(xué)生觀察模仿。

3． 趣味操練(Practice)

1) 指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，學(xué)做字母M，Nn和單詞ne，squit，nest卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評價。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展含字母M，Nn的單詞，如：use，ant等。

2) Let's find

以小組為單位，找出圖中的動物，然后告訴伙伴?？茨膫€組找得全，找得快。

3) 說chant：M，M，ne；N，N，Best。

4． 課堂評價(Assessent)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課的內(nèi)容。

1) 聽錄音，據(jù)錄音內(nèi)容在活動手冊后的貼紙中找到相應(yīng)的動物，貼到題目中合適的位置，構(gòu)成一幅完整的動物圖。再聽錄音，按出現(xiàn)順序在各動物下的色塊中寫上序號。

2) 看圖讀單詞和字母，把相對應(yīng)的單詞與字母和圖連線。

3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評價。

5． 補充活動(Additinal activities)

1) 繼續(xù)制作單詞和字母卡片。

2) 用英語向你的朋友介紹你所學(xué)的字母和單詞卡片。

三年級下冊英語課件 篇3

一. 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.能正確地聽、說、讀、寫農(nóng)場中的動物單詞cat, dog, chicken, duck

2.能綜合運用所學(xué)的語句進(jìn)行交際。

— What’s this? Is it a duck?

— No,it isn’t. \Yes, it is. It’s a …

二. 能力目標(biāo)：

通過活動培養(yǎng)學(xué)生能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯和句子來正確表達(dá)周圍的具體實物。

情感目標(biāo)：促使學(xué)生積極運用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)與交流。

三.教學(xué)重、難點：

能夠運用所復(fù)習(xí)的詞匯來正確表達(dá)自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習(xí)的句型進(jìn)行語言交際。

四、教具：錄音機(jī)和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學(xué)具：學(xué)生用小卡片。

五. 教學(xué)過程：

Step1. Let’s sing a song,Bingo, OK?

(設(shè)計意圖: 營造活躍輕松的課前氣氛，使學(xué)生帶著積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習(xí)做鋪墊

Ask and answer to review theanimals.

T: What’s this? Is it a duck?

Ss: No,it isn’t. It’s a sheep/cow/pig…

板書：—What’sthis?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

Ask the student to spell theimportant words.

Step2.Practice in pairs andpresent the dialogues.

What’s this? Is it a duck? Yes, it is.

Step3.Play games(課件展示游戲)

1. What’s missing?

2. Match the animals and the pictures.

Step4.Take out the text paper andfinish number 1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習(xí)中;通過學(xué)生認(rèn)讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習(xí)題一等活動方式，扎實的進(jìn)行動物單詞的聽、說、讀、寫訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識。)

Step5.Review the sentences

六、板書 Lesson 2 Cats and Dogs

cat, dog, chicken, duck

—What’s this?

—No,it isn’t. It’s a chicken.

Is this a duck? Yes, it is.

七、教學(xué)反思：

三年級下冊英語課件 篇4

摘要：

本設(shè)計是根據(jù)教學(xué)設(shè)計的基本原理和教學(xué)實踐的具體情況，基于多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：

教材、學(xué)情，模式，媒體，評價，教學(xué)過程，案例。

教材分析：

本課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（外研版）第二冊第四模塊第二單元的內(nèi)容。本課把重要的思想方法通過學(xué)習(xí)談?wù)摬⒃儐栕约汉退说南埠?的 語 句 呈 現(xiàn) 出 來 。 由 于 第 二 單 元 主 要 是 學(xué) 習(xí) 談 論 他 人 的 喜 好Does he （she） like……?在學(xué)習(xí)本課新句型之前，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)會了句型 I like…… I don?t like……Do you like……?因此，本課的主要句型學(xué)生接受起來就比較容易。

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生活潑，模仿能力強，他們正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生對于遠(yuǎn)離生活的抽象事物難以理解。要理解，他們需要借助具體事物和表象的支持。三年級學(xué)生的注意還是以無意注意為主，他們都有較強的表現(xiàn)欲，對新鮮事物有很強的好奇心、求知欲。因此，在教學(xué)中要抓住學(xué)生這一特點，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中愉快學(xué)習(xí)，獲得新知識，形成新技能。

授課模式（教法、學(xué)法）：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，讓學(xué)生在觀察、操作、討論交流、猜測等活動中會說英語句子并能加以應(yīng)用。因此，根據(jù)本課語言特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、年齡特點，本課的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時進(jìn)行聽力訓(xùn)練，采用的教學(xué)方法以情境教學(xué)為主，活動教學(xué)為輔，在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，采用游戲法、競賽法、觀察法、分組活動法等多種教學(xué)方法，充分利用直觀的電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。利用相關(guān)的食物圖片，借助多媒體來培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的`能力。在具體的教學(xué)過程中貫徹交際教學(xué)的原則，組織各種課堂活動，如有節(jié)奏地朗讀單詞、句子，用相關(guān)語句回答老師的問題等，培養(yǎng)學(xué)生的語感，強化學(xué)生的語言實踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

媒體設(shè)計：

總共 24 張幻燈片。第 1 張用于出示課題，第 2 張用于歌曲導(dǎo)入，第 3 張用于熱身復(fù)習(xí)，第 4--5 張用于學(xué)習(xí)生詞及小組用學(xué)過的生詞問答，第 6--13 張用于鞏固單詞，小組自主問答，第 14--18 張用于課文學(xué)習(xí)，第 19 張用于談?wù)摬⒃儐査说南埠?，?20 張用于游戲，第 21 張用于教學(xué)評價，談收獲，第 22張用于布置作業(yè)，第 23 張用于課的結(jié)尾。

教學(xué)評價設(shè)計：

采用談收獲的方式。

Teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）：

一、 知識與能力目標(biāo):

1、知識目標(biāo), 掌握單詞 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.）， 以及 Does she like……？ Yes, she does. ?No, she doesn’t.?

2、技能目標(biāo), 在完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，動腦思考，在思維的過程中學(xué)習(xí)語言。培養(yǎng)學(xué)生全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生動腦的能力，在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

3、素質(zhì)教育目標(biāo), 通過小組活動，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生們在說、玩、 演中鍛煉自己運用語言的能力。

二、過程與方法目標(biāo):

通過師生互動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同學(xué)間合作的活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。讓學(xué)生在活動中體驗觀察思考、實踐操作和合作探究等學(xué)習(xí)方法，形成一定的綜合語言運用能力。

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

結(jié)合具體情境， 通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿。使學(xué)生經(jīng)歷詞句的朗讀以及口頭表達(dá)句子的過程，進(jìn)一步體會英語與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用英語的意識，使學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的活動中獲得成功的體驗，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強與同伴交往、合作的意識，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

Important points（教學(xué)重點）：

Master the new words and the sentences.

Difficult points（教學(xué)難點）：

The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.

The Teaching aids（教學(xué)準(zhǔn)備）：

Multimedia computer, tape record, some objects （table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.）

Teaching procedures（教學(xué)過程）：

（一）Lead to new lesson.歌曲導(dǎo)入 :

T: Do you like the ABC Song? Let’s sing the song.

Ss: Sing the song.

T: Today we learn a new lesson. 課件出示課題及教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確目標(biāo)。 ?

（二）Warmer:

1、 出示實物乒乓球、 跳繩等。 T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. No, I don’t.

2、課件出示 noodles, meat, fish, rice.

Revision: A: Do you like …？ B: Yes, I do. /No, I don’t.?

師生問答，小組進(jìn)行問與答

（三）New words:

1.出示事先準(zhǔn)備的水果橘子、蘋果、梨、香蕉實物，看學(xué)生能否說出這些水果的英文名稱。

同時嘗試與學(xué)生進(jìn)行問答

T: What’s this? Ss: It’s a an …。

T: What color is it? Ss: It’s …。

T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

2.課件出示香蕉圖片。（小組進(jìn)行問與答）

A: What’s this? B: It’s a banana.

A: What color is it? B: It’s yellow.

A: Do you like bananas? B: Yes, I do. No, I don’t.

3.?以相同的方式復(fù)習(xí)鞏固新單詞?pear, orange, apple. ?

（四）New lesson:

1.課件出示香蕉圖片，對一位女生說?Do you like bananas?該女生回答?Yes, I do./No, I don’t.接著教師指著該女生，問全班學(xué)生?Does she like bananas?引導(dǎo)全班學(xué)生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.

2.教師以同樣的方式出示不同的水果，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練句型?Does he/she like…？及其回答?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

3.課件出示 SB Unit2 活動 1 的圖片，讓學(xué)生聽 SB Unit 2 活動 1 的錄音。請學(xué)生聽一聽，課文錄音針對哪些人物哪些水果提出了哪些問題。學(xué)生聽、指和說。

4.放第二遍錄音同時出示課件，每個問題后停頓，看學(xué)生是否記得答案，讓一個學(xué)生回答。然后繼續(xù)放錄音，讓所有學(xué)生檢查該生的回答是否正確。 ?

（五）Revision:

課件出示圖片復(fù)習(xí)鞏固 Does he/she like …？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

（六）任務(wù)完成:

Play a game.

課件出示游戲的對話模式，提醒學(xué)生注意第一人稱與第三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換。同時出示一些水果類的圖片，便于學(xué)生做替換練習(xí)。請學(xué)生三人一組開展游戲。

A: I like…。Do you like…？

B: Yes, I do. /No, I don’t.

C: Does he/she like rice?

A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t ?

（七）談收獲:

句型?Does ______like _______?

Yes, _______ does.

No, ________ doesn’t.

單詞?banana, pear, orange, apple. ?

Homework:

聽錄音，朗讀 SB Unit 2 活動 1 的課文，并試著背誦。 ?

欣賞歌曲:

課件出示另一首 ABC Song,學(xué)生隨唱，結(jié)束課。

教學(xué)反思：

在講這節(jié)課之前我認(rèn)為學(xué)生在多媒體環(huán)境下會學(xué)得很好，講課中學(xué)生的氣氛非常活躍，從學(xué)習(xí)效果看大多數(shù)學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。但是在談收獲這一環(huán)節(jié)中，個別學(xué)生把第一人稱和第三人稱混淆了，我將在下節(jié)課中引領(lǐng)學(xué)生掌握這一句型。

三年級下冊英語課件 篇5

本單元主要掌握show me your…句型以及簡單的問候和幾個簡單的關(guān)于文具的英文單詞，教學(xué)任務(wù)還是比較重的，在進(jìn)行教學(xué)時，先通過對熟悉的動物的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握?？梢杂酶柚{或者說唱的形式，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣；對于句型show me your…通過TPR活動得到操練，并將前面所學(xué)的文具單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。單詞和句型的學(xué)習(xí)都要回歸書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但是在整個教學(xué)過程中仍然存在許多有待完善的地方，比如說單詞效果比較好，句型學(xué)生就學(xué)過即忘，可能在教學(xué)活動中，呈現(xiàn)的形式比較單一，還不夠吸引學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的'新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三年級下冊英語課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1.聽、說、認(rèn)讀water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

2.飲料句稱的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

過程與方法：通過教師提問復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識，通過師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習(xí)和鞏固。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

難點：飲料句稱的區(qū)別;Let’s do 內(nèi)容的理解和動作的模仿。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的實物、圖片、單詞卡片。

2.教師準(zhǔn)備Let’s do的動作圖卡、 A部分單詞的詞卡和圖卡。

3.學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學(xué)過程：

1.熱身/復(fù)習(xí)( Warm-up/ Revision)

(1)日常口語會話活動。

(2)教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。

(3)游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學(xué)生獲勝。

(4)教師準(zhǔn)備一個小場景：將所有學(xué)過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學(xué)生根據(jù)A、B部分的Let’s talk進(jìn)行自由會話。

2.新課展示(Presentation)

(1)本課時Let’ s learn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，可繼續(xù)采用A部分第二課時的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規(guī)則，認(rèn)讀和學(xué)習(xí)新單詞。

(2)讓學(xué)生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!I’m pouring the tea. Pour the tea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea.(兩遍)接著說：OK.Now taste the tea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說： Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。

(4)讓學(xué)生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

3.趣味操練(Practice)

(1)選詞競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了(What’s missing?)

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10-20秒記住這些單詞的順序，然后請學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學(xué)生說出是哪個詞不見了。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

(4)教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4.課堂評價( Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

三年級下冊英語課件 篇7

Itsonyourdesk教案】

教學(xué)目標(biāo)：

It’sinthebox.

It’sonyourdesk.

It’sunderthechair.

教學(xué)重點：

描述物品的位置

教學(xué)用具：

arecorder,wordcards,pictures

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

二、課文導(dǎo)入

老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個方型的洞。變魔術(shù)時，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著老師故作神秘地抓來一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個角，將手絹向下拽，這時乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當(dāng)中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時老師拿著手絹的一角，甩甩手絹，問學(xué)生：“Whereistheball?”學(xué)生進(jìn)行猜測。老師指著手絹說：“It’sinit.”這時學(xué)生會感到很奇怪。老師將手絹的四個角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側(cè)在里面，球會滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。

三、課文教學(xué)

1.變完魔術(shù)后，老師出示Daming的頭飾，告訴學(xué)生：“TodayisDaming’sbirthday.He’sveryhappy.Let’ssingabirthdaysongtohim.”

2.唱完生日歌之后，老師接著問學(xué)生：“Onmybirthday,Igotapresent.It’sadog.Whatpresentdidyougetonyourbirthday?”通過這種方式讓學(xué)生試著理解“present”的意思。如果有學(xué)生會說“present”，請他/她來當(dāng)小老師，教授此單詞。

3.老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音或教學(xué)VCD呈現(xiàn)SBUnit1活動1的內(nèi)容。通過看掛圖和聽錄音使學(xué)生了解“on,in,under”的意思。

4.再放課文錄音，請學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請學(xué)生以小組為單位表演課文，并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎勵。表演請老師準(zhǔn)備好寫有相關(guān)內(nèi)容的紙條和一個生日帽子，作為表演的道具。

四、課后作業(yè)

1.聽課文錄音，并背誦課文。

2.畫一張家里某個房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。

三年級下冊英語課件 篇8

蘇教版七年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

黑龍江 馬萬茹

[單元目標(biāo)概說]

本單元的主題為“人物風(fēng)采”，所選文章涉及古今中外五位名人，《貝多芬傳》(節(jié)選)向我們介紹了悲苦中“謳歌快樂”的音樂大師貝多芬；《一面》記錄了一名普通工人與文學(xué)大師魯迅的一面之緣；《展示華夏文化魅力》介紹了為世界建筑史做出卓越貢獻(xiàn)的美籍華人貝聿銘；《趙普》一文篇幅短小，語言精練，介紹中國古代一位“樂以天下，憂以天下”的宰相趙普；“誦讀欣賞”選編了詩人柯巖的《周總理，你在哪里》，表達(dá)了億萬人民群眾在總理逝世一周年之際，對他的無比思念。本單元所選文章，感人肺腑，蕩氣回腸，頗具藝術(shù)感染力。

五篇記錄優(yōu)秀人物的文章，立足于表現(xiàn)人物的風(fēng)采，以獨特的視角揭示了杰出人物的思想、精神和崇高的人格魅力，學(xué)習(xí)時多誦讀，讀出感情，有些精彩的片斷要能熟讀成誦，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生多體會平易的敘述中蘊含著的深刻內(nèi)涵。走近這些人物，可以提升自己的精神和品格。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受文章生動、形象、細(xì)膩的語言，學(xué)習(xí)個性化的人物描寫手法。

本單元的寫作訓(xùn)練是“觀察人物特點，寫出人物個性”，與閱讀教學(xué)的內(nèi)容恰好吻合。建議將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)融會貫通，有機(jī)結(jié)合。閱讀為寫作做必要的準(zhǔn)備，寫作進(jìn)一步提升閱讀水平?！翱谡Z交際”的內(nèi)容為“做一回小記者”。建議此次活動打通課內(nèi)外界限，可以在校內(nèi)進(jìn)行，還可以走出課堂，選擇最佳采訪對象，明確采訪主題。

貝多芬傳(節(jié)選)

[教學(xué)設(shè)計A]

創(chuàng)意說明：本文是一篇翻譯作品，大多數(shù)學(xué)生對文中人物貝多芬了解不多，給理解課文帶來一定的難度。建議引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)揣摩感悟文中深刻的思想內(nèi)容，較好地把握文章的主旨。采用自主、合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文學(xué)欣賞水平；讓語文課堂煥發(fā)生命的活力。

一、導(dǎo)語?設(shè)計：

1．從課下搜集的有關(guān)貝多芬的資料人手，導(dǎo)入??課文。

2．播放貝多芬的《第九交響曲》或《英雄》或《命運》的選段，師生交流感受后引入課文。

3．網(wǎng)上搜集維也納音樂會上演粼第九交響曲》的盛況，用多媒體展示給學(xué)生。畫外音：古之成大業(yè)者，非惟有超世之才亦有堅韌不拔之志。貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，無不表明偉大的人生就是一場無休無止的戰(zhàn)斗。今天，我們就一起來領(lǐng)略貝多芬在“悲苦”中制造的快樂的人生。

二，、教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，感知內(nèi)容，理解課文大意。

“吟哦諷誦而后得之”是讀書的一種基本方法，“吟哦諷誦”就是要放聲讀，讀得準(zhǔn)確、流暢，沉浸其中，讀出文章的味道來，品味出作品的妙處。要求能讀中悟，悟后讀，把感悟、理解、欣賞統(tǒng)一起來。

1．借助工具書準(zhǔn)確、流利、有感情地瀆全文，師生共同交流讀后的感受，并提出問題。

2．師生共同帶著問題，再讀課文(可采用范讀的.形式)，進(jìn)一步體會作者的情感，感受文中強烈的抒情色彩――歌頌貝多芬為追求崇高理想與命運抗?fàn)幍臍飧偶捌涓呱械牡赖虑閼选?/p>

思考：

3．師生討論、解疑。

三、師生共同研讀精彩段落，加深對課文的理解。

讀5、7兩段明確：

這兩段文字分別寫《第九交響曲》主題的深刻，樂曲表現(xiàn)形式的豐富以及這部巨作的巨大的影響力及感染力。作者的筆法細(xì)膩而傳神，敘述、抒情、描寫及議論渾然一體，層次清晰，氣勢磅礴。引導(dǎo)學(xué)生在獨立品讀、思考的基礎(chǔ)上，與同學(xué)合作，挖掘這兩段文字的深刻含義和精妙的表現(xiàn)手法的運用，可逐字逐句地賞讀、感悟。

四、再讀全文，第二次播放《第九交響曲》，休會交響曲中蘊含的作者追求歡樂的情感，并感受貝多芬的偉大人格及與命運的不屈抗?fàn)帯?/p>

[教學(xué)設(shè)計B]

采用比較閱讀法與音樂欣賞法相結(jié)合。

創(chuàng)意說明：通過對兩篇同寫貝多芬文章的品讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對這位音樂巨人的偉大人格的認(rèn)識與了解，對提升學(xué)生的精神品質(zhì)、陶冶性情都有益處。另外還可以通過音樂欣賞更直觀地體會偉人的情感，更全面地了解作品。

1．導(dǎo)語?可同上。

2．認(rèn)真品讀兩文，說說兩篇文章寫作的側(cè)重點有什么不同，體會兩文中作者蘊含的情感。

3．學(xué)習(xí)兩文調(diào)動各感官描寫音樂的方法，聽一段樂曲，如《高山流水》《春江花月夜》等，寫一篇小文章。字?jǐn)?shù)可不限。

4．推薦比較閱讀篇目：羅曼?羅蘭的《不朽的貝多芬》。

不朽的貝多芬

他在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，咽了最后一口氣。一只陌生的手替他闔上了眼睛。(1927年3月26日)

[4]?[5]?[6]

三年級下冊英語課件 篇9

這節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會 四 個新單詞 pen \bag\\book\ pencil box ，掌握 四個 句型 show me your pen\ carry your bag \ close your book \ open your pencil box ，教學(xué)任務(wù)比較重。所以我在進(jìn)行教學(xué)時，先通過對熟悉的 文具 的復(fù)習(xí)引出并學(xué)習(xí)新的句型，這樣過度自然，易于學(xué)生接受掌握。在學(xué)習(xí)新單詞時運用多種形式加以鞏固，如歌謠說唱的形式，Look at my mouth, and guess which word？和What is missing?這兩個學(xué)生普遍喜歡的游戲，使單詞的學(xué)習(xí)生動有趣。對于句型通過TPR活動得到操練，并將前面所學(xué)的 四個 單詞加以鞏固，學(xué)生興趣很高，掌握得也比較好。所有單詞和句型都學(xué)習(xí)完后再回到書本。整個教學(xué)以學(xué)生為中心，根據(jù)小學(xué)生的心理特點設(shè)計，發(fā)揮了小學(xué)生愛說、善于表現(xiàn)的優(yōu)勢，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂充滿了活力。

但教學(xué)中仍存在很多有待完善的地方，如雖然 四 個單詞的教學(xué)效果比較好，但我感覺在五個單詞的呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)上形式有些單一，還不夠吸引學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)過程很重要，它關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，興趣。所以，在今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式的新穎多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()再如，有的英語教學(xué)指令還不夠簡潔，有些只有個別優(yōu)秀的學(xué)生才能聽懂，為了使學(xué)生能明白，也只能把這些指令翻譯成中文。 其中在做聽力題目的練習(xí)時，學(xué)生的反應(yīng)很遲鈍，不知老師在讀什么，應(yīng)該提示學(xué)生注意的地方 需要 以后 思索改進(jìn)的地方 很多 。

《三年級下冊英語課件9篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“三年級下冊英語課件”專題。