中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》9篇。

88教案網(wǎng)的編輯認(rèn)真推薦“中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》”這篇文章希望您會(huì)喜歡。老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。此文讀后您可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的修辭手法。

2.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.詩(shī)歌的錄音磁帶。

2.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的大范例圖片。

3.布置環(huán)境，將幼兒從家里帶來(lái)的各式各樣的傘撐開(kāi)，擺在活動(dòng)室里。

活動(dòng)過(guò)程：

一·創(chuàng)設(shè)環(huán)境“傘的展覽會(huì)”，了解傘的外形特點(diǎn)和作用。

1.教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的'傘，互相介紹，互相欣賞。

2.師：小朋友們都說(shuō)了自己的傘的顏色和它的樣子，你們能告訴我，傘能幫助我們干什么？

二·欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的修辭手法。

師：刮風(fēng)下雨時(shí)，我們都有漂亮的傘，那小動(dòng)物有沒(méi)有呢？

1.聽(tīng)錄音，欣賞詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些動(dòng)植物。

提問(wèn)：詩(shī)歌中都有哪些小動(dòng)物？它們的傘是什么樣子的？

2.出示圖片，欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的比喻特征。

提問(wèn)：為什么說(shuō)蘑菇是小兔的傘？為什么說(shuō)禾苗是青蛙的傘？為什么說(shuō)屋檐是小燕子的傘呢？

三·學(xué)習(xí)詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中的比喻特征。

四·拓展想象。

還有許多小動(dòng)物（螞蟻、蝴蝶、啄木鳥(niǎo)等），它們有沒(méi)有傘呢？

五·活動(dòng)延伸。

幼兒回家可以和父母一起仿編兒歌。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)符合我們中班幼兒的年齡特點(diǎn)，目標(biāo)達(dá)到。孩子們參與的積極性很大，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得幼兒都善于模仿。在學(xué)習(xí)完詩(shī)歌后，再鼓勵(lì)孩子們用動(dòng)作邊說(shuō)詩(shī)歌邊做動(dòng)作。我想這會(huì)更加加深孩子們的印象，更加調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣！

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇2)

大班教學(xué)案例《捉迷藏》

活動(dòng)背景：

每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。而在《捉迷藏》這首兒童詩(shī)里，作者把太陽(yáng)和顏色都擬人化了，把大自然中萬(wàn)物的顏色，說(shuō)成是顏色和太陽(yáng)也在玩捉迷藏的游戲，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用游戲?qū)⒆拥淖饔茫腋鶕?jù)內(nèi)容自己制作了《捉迷藏》的課件幫助幼兒學(xué)習(xí)這首兒童詩(shī)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方式，通過(guò)仿編等活動(dòng)幫助幼兒感受大自然色的美麗，增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2.初步學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3.增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛(ài)，感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《捉迷藏》。

2.不同顏色(綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色)的卡片每人一張。

3.在課前帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

師：蘭色躲在哪里呢?同上

師：紅色躲在哪里呢?同上

3.(播放課件第三段)，理解詩(shī)歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽(yáng)找到他們了嗎?(觀看課件)

4.完整欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

評(píng)析：課件生動(dòng)形象的畫(huà)面和富有情感的語(yǔ)言把幼兒的注意力集中了。在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件的分段學(xué)習(xí)，讓幼兒逐步理解兒童詩(shī)的內(nèi)容，非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)。欣賞第二段時(shí)，課件把第二段的內(nèi)容根據(jù)每句話分別設(shè)計(jì)了按鈕，每點(diǎn)擊一個(gè)顏色按鈕，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的內(nèi)容，在活動(dòng)時(shí)能根據(jù)幼兒的回答來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動(dòng)做鋪墊。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇3)

一、開(kāi)始部分

教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺(jué)得春天是什么樣子的？

春天來(lái)了，植物會(huì)起什么樣的變化？春天到了，你們聽(tīng)：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我們把它稱為《春雨》。

二、基本部分

1、教師播放PPT《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩(shī)歌的美，并以提問(wèn)的方式幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

詩(shī)歌中說(shuō)春雨落到了哪里？種子說(shuō)什么？梨樹(shù)說(shuō)什么 ？麥苗說(shuō)什么？小朋友說(shuō)什么？

2、播放輕音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩(shī)歌，渲染詩(shī)歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

3、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹(shù)、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

1）"我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答。誰(shuí)要當(dāng)種子？誰(shuí)想當(dāng)梨樹(shù)？……"

2）師："春雨落到種子、梨樹(shù)、麥苗身上，他們心里會(huì)感覺(jué)怎樣？"

三、結(jié)束部分

活動(dòng)結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對(duì)春天完整的印象。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐代表的意思。

2.嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××。”

3.感受家的溫暖，體會(huì)自己家庭的幸福。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集燈、床、屋檐、糖果、熱水袋、棉被、沙發(fā)、玩具等圖片。

2.散文詩(shī)的錄音，《讓愛(ài)住我家》或《夢(mèng)幻曲》等讓人感覺(jué)溫馨、甜美的樂(lè)曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：欣賞散文，理解散文中燈、床、屋檐代表的意思。

2.難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編句式：“家是××，有了××，就可以××××?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

1.組織幼兒談話，觀察圖片，了解家中常用物品的作用。

(1)展示燈、床、沙發(fā)、棉被、屋檐等物品的照片，請(qǐng)幼兒觀察說(shuō)出名稱。

提問(wèn)：誰(shuí)的家里有這些東西?它們有什么本領(lǐng)?家里還有什么你很喜歡的東西?你為什么很喜歡它?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出這些物品的作用，幫助幼兒體會(huì)家里有這些東西的方便、溫暖、快樂(lè)。教師可以根據(jù)幼兒的回答用散文詩(shī)語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)(有了××，就可以××××)，為理解、學(xué)習(xí)和創(chuàng)編詩(shī)歌做準(zhǔn)備。

2.欣賞散文詩(shī)，理解內(nèi)容，嘗試有感情地朗誦散文詩(shī)。

(1)配樂(lè)欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)的意境。

提問(wèn)：散文里說(shuō)家是什么?你最喜歡哪一種?

鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“家是又×，有了××，就可以××××”的句式。

(2)*教師有感情地朗誦全詩(shī)，幼兒跟誦并表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

重點(diǎn)理解“家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷和暖的陽(yáng)光?！?提問(wèn)：在家里，你還喜歡誰(shuí)的笑容?

教師要多關(guān)注單親家庭或者父母不在身邊的幼兒的感受，用貼近他們生活的語(yǔ)言表達(dá)最后一句，如“爺爺奶奶歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷和暖的陽(yáng)光”，讓他們也能夠體驗(yàn)到和親人在一起的快樂(lè)和溫暖。

3.創(chuàng)編句式，進(jìn)一步感受家的溫暖和幸福。

教師可以利用圖片引導(dǎo)幼兒思考、交流：家還是什么呢?

及時(shí)捕捉幼兒美好的感受，和幼兒一起體驗(yàn)有家的溫暖和幸福。鼓勵(lì)幼兒用“家是××， 有了××，就可以××××”的句式表達(dá)出來(lái)。可錄音記錄。

將幼兒創(chuàng)編的語(yǔ)句用背景音樂(lè)襯托再次傾聽(tīng)，使幼兒進(jìn)一步感受散文詩(shī)的意境美。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇5)

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的自豪感。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

1)以談話的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。

2)大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應(yīng)該做什么?

二、教師有表情有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。

三、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

1)詩(shī)歌的名字叫什么?

2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?

四、幼兒與教師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。

1)學(xué)習(xí)新詞：夸獎(jiǎng)，并注意讀準(zhǔn)“來(lái)”，“幫”等音。

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。

五、分句練習(xí)。

教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行)

延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)讀詩(shī)，學(xué)會(huì)用多種方式和伙伴一起讀詩(shī)，了解詩(shī)歌的內(nèi)容

2通過(guò)玩紙牌和參與詩(shī)歌表演，記憶詩(shī)歌的順序，感知詩(shī)歌的鏈結(jié)構(gòu)。

三。體驗(yàn)與同齡人一起表演詩(shī)歌的樂(lè)趣，體驗(yàn)自由的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2．演示**；狗，母狗，擬人化的房子（房子有窗戶，可以打開(kāi)的門，但擬人化的鎖。3、接龍**：小狗房子；房子門；門鎖；鎖媽媽；媽媽鑰匙；小狗房子門鑰匙。

活動(dòng)過(guò)程：

1．操作**，并講《開(kāi)鎖歌》的故事，讓幼兒感知基本內(nèi)容。

教師邊出示小狗，出示房子

關(guān)上房們

出示瑣出示媽媽

出示鑰匙

記下瑣事，打開(kāi)門，拿出狗，講“開(kāi)鎖”的故事。

老師：小動(dòng)物們?cè)谕饷嫱娴煤荛_(kāi)心，但是狗沒(méi)有來(lái)。狗在**嗎？小動(dòng)物邀請(qǐng)狗出去玩，狗能出來(lái)嗎？后來(lái)，小狗是怎樣出來(lái)的？

2老師一邊操作一邊背誦詩(shī)歌。

老師：請(qǐng)出來(lái)玩。狗說(shuō)什么？房子說(shuō)什么？門說(shuō)什么？鎖說(shuō)什么？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？她做什么？小狗，房子，門和鎖開(kāi)心嗎？

3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

教師：小狗說(shuō)什么？房子說(shuō)什么？門說(shuō)什么？鎖說(shuō)什么？教師帶領(lǐng)幼兒一起念詩(shī)歌。教師念每段詩(shī)歌的前兩句，幼兒念后面一句說(shuō)的話。

4.以各種方式感知詩(shī)歌段落之間的銜接特征和閱讀詩(shī)歌。

出示紙牌，引導(dǎo)孩子觀察，啟發(fā)孩子思考，說(shuō)話并按照詩(shī)歌順序排列紙牌。教師帶領(lǐng)幼兒看接龍卡片完整念詩(shī)歌。老師讀每首詩(shī)的第一句話，孩子們讀每首詩(shī)的最后兩句話。

讓一群孩子讀每一段的第一句話。其他五組輪流朗讀一首詩(shī)。

5．游戲情景表演：開(kāi)瑣歌。

玩法：請(qǐng)部分幼兒到前面來(lái)，手拉手圍合成一個(gè)大圈作為“房子”，請(qǐng)圈上的兩個(gè)小朋友舉起相鄰的單手搭起一個(gè)“房門”，請(qǐng)一位小朋友站在門中間當(dāng)“鎖”，在房子中間站著一個(gè)小朋友扮演“小狗”。坐在下面剩余的小朋友扮演小動(dòng)物，在“房子”的外面，表演講述呼喚小動(dòng)物的語(yǔ)言，老師扮演媽媽，集體合作表演詩(shī)歌。

最后媽媽打開(kāi)“門鎖”，小狗走出“門”，大家開(kāi)心的在一起表演唱一段開(kāi)心的歌舞。

詩(shī)歌：開(kāi)鎖歌請(qǐng)小狗來(lái)玩吧，

小狗說(shuō)：

房子關(guān)著我。

請(qǐng)房子放小狗吧，

房子說(shuō)：

門兒關(guān)著我。

請(qǐng)門兒放房子吧，

門兒說(shuō)：

鎖兒鎖著我。

請(qǐng)鎖兒放門兒吧，

鎖兒說(shuō)：

媽媽管著我。

來(lái)嘍，來(lái)嘍，

媽媽掏出鑰匙，

樂(lè)壞了小狗、房子、門和鎖。

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇7)

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)模仿小動(dòng)物走路和唱歌，學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。在活動(dòng)中讓幼兒好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

2.學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。

3.具有初步的辨別好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入活動(dòng)

(1)師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“我做你學(xué)”，用“見(jiàn)到你們，我覺(jué)得----”后面的內(nèi)容自我發(fā)揮。比如“見(jiàn)到你們我覺(jué)得很開(kāi)心”，同時(shí)做一個(gè)比心的動(dòng)作，你們都重復(fù)我的話和動(dòng)作。

(2)師：做完這個(gè)游戲你們有什么想法?

小結(jié)：大家在一起學(xué)別人好的話，學(xué)做別人做的好的事也是一件開(kāi)心開(kāi)心的事情。

1.學(xué)習(xí)兒歌。

(1)有一兒歌就叫“學(xué)好樣”，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

(2)欣賞兒歌。

(3)師：兒歌里說(shuō)我們要學(xué)誰(shuí)?不要學(xué)誰(shuí)?為什么?

(4)教師出示ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。

(5)師：我們一起學(xué)學(xué)小花貓走路輕輕的樣子。

(6)師：我們一起學(xué)學(xué)小白鵝挺胸坐的樣子。

(7)師：我們一起學(xué)學(xué)百靈鳥(niǎo)唱出好聽(tīng)的歌聲。

(8)教師再次朗讀兒歌，幼兒跟學(xué)。

(9)幼兒分兩組朗讀兒歌，一組朗讀要學(xué)的，一組朗讀不要學(xué)的。

2.討論。

(1)師：在我們生活中我們也要像兒歌里的小動(dòng)物一樣，學(xué)習(xí)好的，不學(xué)不好的。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些行為是我們要學(xué)習(xí)的?

(2)幼兒自由談?wù)摗?/p>

小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸蛑v文明、懂禮貌、愛(ài)清潔、愛(ài)學(xué)習(xí)、不挑食、按時(shí)作息、愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、愛(ài)閱讀的小朋友學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸

1.提供更多良好典范行為的圖書(shū)或圖片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中講講、學(xué)習(xí)。

2.完成幼兒用書(shū)p8頁(yè)任務(wù)。

附兒歌：學(xué) 好 樣

走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)，迎著春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開(kāi)嘴巴哇哇叫。

以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇8)

幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)《小小的船》(小班)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感受到詩(shī)歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。

2.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的節(jié)奏，喜歡和熱愛(ài)幼兒詩(shī)歌。

3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實(shí)世界和心中的幻想世界。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備玩教具：月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩(shī)歌(多媒體課件)

2.《小小的船》

彎彎的月兒小小的船

小小的船兒兩尖尖

我在小小的船里坐.

只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使幼兒掌握幼兒詩(shī)歌的節(jié)奏感和韻律感。

難點(diǎn)：使幼兒理解和喜歡幼兒詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的內(nèi)在表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師演示多媒體課件詩(shī)歌《小小的船》并隨情景朗誦，感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中，讓幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。

2.教師再次誦讀詩(shī)歌，使幼兒進(jìn)一步熟知詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容和聽(tīng)到詩(shī)歌后腦中的畫(huà)面。

4.請(qǐng)會(huì)誦讀詩(shī)歌的單個(gè)或者一組幼兒誦讀詩(shī)歌，讓沒(méi)有誦讀的幼兒認(rèn)真聽(tīng)。使幼兒更加對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏感有一定的掌握。

4.教師出示玩教具，和幼兒一同誦讀并將詩(shī)歌的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

《小小的船》是我國(guó)著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，詩(shī)歌以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，把孩子們引入藍(lán)天、明月、繁星構(gòu)成的神話般的仙境，比喻大膽，想象奇特，音韻順口和諧。試想：在銀月如鉤的夜晚，和孩子一起仰望天空：藍(lán)色的天幕上晶瑩的繁星閃耀，一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行，盡情地感受這優(yōu)美的境界，那是何等的愜意，能夠讓幼兒感受到詩(shī)歌的魅力，熱愛(ài)詩(shī)歌，喜歡詩(shī)歌。

1.把握住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體課件，直觀演示詩(shī)歌內(nèi)容，很容易打動(dòng)幼兒。

2.教師聲情并茂示范朗誦詩(shī)歌，能讓幼兒很好的了解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

3.發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。

4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩(shī)歌情景更讓幼兒喜愛(ài)詩(shī)歌

中班語(yǔ)言教案詩(shī)歌《秋》(篇9)

春天來(lái)了，大地萬(wàn)物都在蓬勃生長(zhǎng)，孩子們也躍躍欲試，渴望用自己的詩(shī)歌表達(dá)對(duì)春天的贊美和向往。作為中班語(yǔ)言教學(xué)的一部分，我們開(kāi)展了一堂關(guān)于春天詩(shī)歌創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)。

我們?cè)谡n前組織了一次春天的感知活動(dòng)，讓孩子們親身感受到春天的氣息。我們帶著孩子們走進(jìn)校園的花壇，讓他們仔細(xì)觀察春天的種種變化：嫩綠的新葉、粉色的櫻花、燦爛的向日葵……孩子們用手指輕輕觸摸春天的氣息，閉上眼睛，用心感受。這樣的感知活動(dòng)讓孩子們更加深刻地理解了春天的美麗和魅力。

接著，我們進(jìn)行了一次集體創(chuàng)作的活動(dòng)。我們給孩子們準(zhǔn)備了一些關(guān)于春天的圖片和詞語(yǔ)，并組織他們一起講述春天的美好與快樂(lè)。孩子們一邊講述，一邊畫(huà)出自己心中對(duì)春天的想象，在畫(huà)面上用鮮艷的顏色勾勒出夢(mèng)想中的春天。孩子們互相交流、互相啟發(fā)，共同完成了一幅幅充滿春天色彩的畫(huà)作。

緊接著，我們進(jìn)入了詩(shī)歌創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。我們首先給孩子們播放了一些關(guān)于春天的優(yōu)美詩(shī)歌，讓他們感受到詩(shī)歌的魅力和美麗。然后，我們帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。孩子們拿起彩色筆，跳躍的筆觸在紙上畫(huà)出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的圖像，他們用自己獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)春天的熱愛(ài)和向往。有的孩子寫(xiě)道：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，小鳥(niǎo)在枝頭歡快歌唱。”有的孩子寫(xiě)道：“春天的陽(yáng)光真好，給大地灑下金光?！泵恳粋€(gè)詩(shī)句都洋溢著孩子們對(duì)春天的美好向往和熱情。

我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了詩(shī)歌朗誦。孩子們一個(gè)個(gè)站起來(lái)，大聲朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，他們的聲音清晰洪亮，情感真摯動(dòng)人。聽(tīng)著孩子們的詩(shī)歌，我們仿佛看到了春天的色彩，感受到了春天的溫暖。孩子們的詩(shī)歌充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)未來(lái)的憧憬，展現(xiàn)出了他們純真的心靈和創(chuàng)造力。

這堂關(guān)于春天詩(shī)歌創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感知春天、創(chuàng)作詩(shī)歌，享受詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣和啟發(fā)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，孩子們不僅提升了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力，也培養(yǎng)了對(duì)美的感知和對(duì)自然的熱愛(ài)。春天的詩(shī)歌教學(xué)，讓孩子們?cè)谇夙嵉穆曇糁懈兄禾斓拿篮?，用一顆純真的心寫(xiě)下屬于自己的春天詩(shī)篇。愿春天的美好永遠(yuǎn)伴隨著孩子們，讓他們的詩(shī)歌如春花般綻放，如春風(fēng)般輕盈。