棋類活動總結(集合十二篇)。

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棋類活動總結 篇1

棋類協(xié)會舉辦“弈行天下棋逢人緣”棋類對弈大賽活動總結

為進一步提高大學生科技素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力，我校于１１月１日開始舉行了為期４５天的，以“培育科學精神濃郁學術氛圍”為主題的第十屆科技學術節(jié)。

為響應學校號召，豐富同學們課余生活,在新生初步熟悉校園生活之際，我汽車學院棋類愛好者協(xié)會于１１月４日舉行了以“增進同學友情展現自我才能”為目的棋類對弈大賽。來自大

一、大二、大三的共１８０名同學參加了比賽，比賽由我院宣傳部紀檢部等組織關注，現對比賽作如下總結:

一是展板內容創(chuàng)新，登記有序。參加次活動的人數很大程度上歸功于展板的新穎性和醒目的外觀?！皝砥灏上缕灏伞奔扔杏H和力又時尚的的標語，迎合和９０后同學們的喜好，使同學們對下棋產生了渴望，紛紛報名參賽。

這次我們通過短信報名的方式，避免了麻煩各班班長，使他們免去了統(tǒng)計苦惱，也拉長了我們的工作時間,使同學們在賽前想什么時候報名就什么時候報名。

二是宣傳到位，紀檢部門會護送。舉辦本次活動前期就聯(lián)系好我們學院外聯(lián)部宣傳部，外聯(lián)部拉了宣傳條幅，宣傳部在活動現場拍下了好多珍貴的活動**，它們的宣傳對于提高活動的影響力，和協(xié)會的知名度有很大作用，對于日后協(xié)會的發(fā)展產生了積極影響。無規(guī)矩不成方圓，雖然是同學們自娛自樂，但難免會秩序混亂，由紀檢部同學參與點名簽到、賽時秩序維持、賽后棋類**，獲獎人員統(tǒng)計，使比賽開展的有條不紊，各項事務井井有條。

三是人員安排具體細致，競賽過程通俗易懂。比賽前期我們通過商量，確定在比賽時每個人負責哪一類棋比賽的事務，確定應急措施等，考慮到比賽的方方面面。在比賽時我們通過通俗易懂的ｐｐｔ演示了比賽流程，節(jié)約了同學們入場時間，穩(wěn)定了同學們的比賽情緒，同時帶給了他們一場優(yōu)美的視覺盛宴。

四是獎品精美，現場頒發(fā)獎狀。比賽根據報名人數確定了一二三等獎共16名，使同學們報名性大大提高，比賽配合精美的***背景和**，做到了有所創(chuàng)新，精美獎品使獲獎同學笑開顏、樂翻天。

當然活動中還存在許多不足，例如比賽后勤服務、賽前設備安放、比賽時間比預期的要長等問題仍安排不妥，如何不斷完善比賽中的點點滴滴，是值得考慮的問題，向其他學院、校級協(xié)會借鑒工作經驗，向老師請教，向同學們征求意見等等，通過一系列的措施相信棋類協(xié)會定會不斷把自我完善，取得長遠發(fā)展。我相信通過這次比賽，協(xié)會一定會有所收獲，讓協(xié)會的每一位會員受益。

如今協(xié)會正以“樸素高雅”為宗旨，以豐富同學們課余生活為目的，以提高同學們棋藝技巧為理念蓬勃發(fā)展，相信有一次次活動的經驗與教訓，有新成員的加入，棋類協(xié)會定會站在新的起點揚帆起航。

車汽車與交通過程學院棋類協(xié)會

2010年12月1日

棋類活動總結 篇2

引言

跳棋是一種古老且廣泛流行的棋類活動，它不僅是一種娛樂性的游戲，還有助于培養(yǎng)思考能力、戰(zhàn)略意識和決策能力。本篇文章將詳細介紹跳棋棋類活動。我們將探討跳棋的歷史背景、規(guī)則、技巧以及它對玩家的益處。

一、歷史背景

跳棋被認為起源于古代中國，最早可以追溯到超過3000年前。最初，跳棋被用來作為一種戰(zhàn)略游戲，用來訓練將領們的軍事策略。隨著時間的推移，它逐漸發(fā)展為一種普遍的娛樂活動，深受人們喜愛。今天，跳棋已經成為了一項國際性的競技運動，吸引著無數的玩家們。

二、規(guī)則

跳棋的規(guī)則非常簡單，但是卻充滿了策略性和戰(zhàn)術性。下面是跳棋的規(guī)則：

1. 棋盤：跳棋棋盤是一個8×8的方格網格，類似于國際象棋或西洋雙陸棋。棋盤上有64個方格，其中32個方格是黑色的，32個是白色的。

2. 棋子：每個玩家控制一組棋子，一般來說，一組棋子由12個棋子組成，其中一半是黑色的，一半是白色的。每個棋子都可以在黑色方格上移動。

3. 開始游戲：黑色的棋子先行。每個玩家輪流移動他們的棋子。移動可以是斜向前方的一格或者跳過對方的棋子。

4. 跳過棋子：如果一個棋子在斜向前方相鄰的格子上有對方的棋子，并且該格之后緊接著的格子是空的，那么這個棋子可以跳過對方的棋子，并占領對方的位置。如果跳過對方的棋子后，還有其他的棋子可以連續(xù)跳過，那么玩家可以選擇繼續(xù)跳過。

5. 升王：當一個棋子達到對方棋盤的最后一行時，它會升級為王。王的移動規(guī)則類似于棋子，但是它可以在斜向前方和斜向后方移動。王比普通棋子更加強大，因為它可以向前或向后跳過任意數量的對方棋子。

6. 勝利條件：游戲的勝利條件是讓對方無法移動。如果一個玩家所有的棋子都被對方吃掉或者被對方困住無法移動，那么他將輸掉比賽。

三、技巧

跳棋的勝利不僅取決于運氣，更取決于玩家的戰(zhàn)略和技巧。下面是一些跳棋的技巧：

1. 開局策略：在開局時，應該盡量讓自己的棋子集中在一起，以便形成更強大的攻擊力量。玩家應該嘗試控制棋盤的中央位置，以獲取更多的機會。

2. 跳過對方棋子：跳過對方的棋子是獲得勝利的關鍵。玩家應該尋找機會跳過盡可能多的對方棋子，以限制對方的移動，并且占據更多的位置。

3. 防守策略：跳棋不僅僅是進攻，防守同樣重要。玩家應該設法保護自己的棋子，避免被對方吃掉。在局勢危急時，玩家也可以犧牲一些棋子來保護其他重要的棋子。

4. 升王策略：盡早升級棋子為王是一個明智的策略。王的能力比普通棋子更強大，可以在前后方向自由移動，并且能夠跳過任意數量的對手棋子。

四、對玩家的益處

跳棋作為一種棋類活動，不僅能夠提供娛樂，而且對玩家的發(fā)展有很多益處。

1. 智力開發(fā)：跳棋需要玩家進行思考、計劃和預測對手的行動。通過經常玩跳棋，玩家的智力和決策能力將會得到提高。

2. 戰(zhàn)略思考：跳棋涉及到戰(zhàn)術和戰(zhàn)略的應用。玩家需要制定有效的戰(zhàn)略來擊敗對手。這種思考和規(guī)劃的過程，對玩家的戰(zhàn)略思考能力有很大的幫助。

3. 注意力和集中力：跳棋需要玩家保持高度的注意力和集中力。玩家必須時刻關注游戲的局勢，并做出及時的反應。這可以幫助玩家提高注意力和集中力。

結論

跳棋作為一種古老而又迷人的棋類活動，通過簡單的規(guī)則和復雜的戰(zhàn)略性，吸引了無數的玩家。它不僅提供了一種娛樂方式，還對玩家的智力、戰(zhàn)略思考能力和集中力有很多益處。跳棋不僅是一種游戲，更是一種培養(yǎng)智慧和思考能力的工具。我們鼓勵大家多進行跳棋的游戲，享受其中的樂趣，并且不斷提高自己的棋藝。

棋類活動總結 篇3

中心小學城市學校少年宮活動總述

活動項目：棋類輔導老師：

開學伊始，我校少年宮根據學校工作計劃和上級文件要求，制定了本學期工作計劃，明確了工作方向。開展特色活動，增加活動，擴大學生的參與度，使學生在活動中的各項技能得到提高。

轉眼間，一個學期就結束了。回顧這個學期的棋類活動課教學工作，我校少年宮活動，在縣、校的正確領導下，圓滿地完成了本學期的工作任務。在工作中，我收獲了喜悅，但也發(fā)現了一些問題。

現對這項工作的情況總結如下：

一、認真組織，加強管理

為了讓本項活動的開展能做到有始有終，保證質量，在活動的開展中，我始終堅持認真?zhèn)湔n，經常組織學生參與活動，對在活動中遇到的困難能做到及時解決。

下棋仍然是流行極為廣泛的活動，它集科學性、藝術性、 文化性、趣味性和競技性于一體。在開設這個活動之前，我設想經過一段時間的學習，學生能夠對棋類有一個初步的認識并知道基本的開局、中局和殘局，為學生以后在象棋這個領域更上一層樓打下基礎。為了達成這個目的，在第一節(jié)課我讓學生兩兩分組，互相幫助、互相學習，在上課時我采取了把課時一分為二的辦法，前一段時間采取我講為主，學生練為輔的辦法把一節(jié)課的內容學習完畢，在后一段時間則采取組內活動，鞏固這節(jié)課所學內容。

學習一段時間后，他們將分組比賽，確定一、二、三名，并對學生的學習成績進行一段時間的測試。最后，通過檢查學生是否注意到我平時下棋時提到的要點，來評價學生一學期的學習成績。通過加強管理，學生下棋有了很大的進步。

二、深挖內涵，教會做人

都說“琴棋書畫”是最容易陶冶人的，所以我在教學中“不簡單的就下棋而教棋”，而是把下棋與我們的生活緊密的關聯(lián)，比如下象棋時各兵種的協(xié)同作戰(zhàn)和當代社會的合作意識是相同的，下棋時如果只注重一種棋子，而不考慮其他的棋子是很難贏的，當代社會如何不注重合作也是很難有所做為的，所以在教棋時可以把一些人生哲理潛移默化的給學生。

三、堅持興趣，堅持下棋

一開始學什么都是興趣滿滿的，但能維持下去的很少，所以我在教學時仍然是以普及棋類活動，培養(yǎng)學生的下棋興趣為主，同時多開展組內棋類競賽，發(fā)動學生廣泛參加，評選出最佳棋手。同時，開展豐富多彩的社區(qū)活動，極大地調動了學生的積極性，培養(yǎng)了學生的思維能力、適應能力。

當然棋類是一門歷史悠久、有一定難度的活動，在教學時會遇到一系列問題，面對這些問題，我會盡量去想辦法解決的。而且少年宮的工作是一項比較復雜的工作，牽涉面廣，我在以后的工作仍需要努力，讓少年宮真正成為孩子們向往的場所，讓知識的傳播更有力量。

棋類活動總結 篇4

“棋樂無窮”社團活動總結一個學期就在不知不覺中逝去。在國際象棋興趣小組活動的過程中，我盡量讓學生以獨立、合作、探究式的學習方式，以智力因素（棋技）與非智力因素（興趣、情感、品、意志等），注重發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素質，為學生終身愛棋、學棋、樂享打下良好的基礎。它帶來的幸福。

一、了解象棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子學會下棋，首先要讓他們了解象棋的種類國際象棋及其發(fā)展歷史。發(fā)展歷程。本學期，我們利用第一個興趣小組課，為孩子們介紹圍棋、國際象棋、跳棋、軍棋等棋類游戲，重點介紹國際象棋的發(fā)展史，讓學生了解國際象棋的起源和歷史，他們深以身為中國人為榮，極大地激發(fā)了孩子們學習國際象棋的興趣。

第二，采用靈活的教學方式培養(yǎng)孩子的棋藝

在教學中，我們不是一味講解棋藝的理論知識，而是根據結合學生的實際情況，少說多練，讓學生在每堂課中都能學到一點國際象棋的知識，多花點時間下棋。這樣，他們可以同時學習理論和實踐，這對于提高孩子的國際象棋技能和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是非常有益的。此外，在課堂上，我們也對孩子下棋的不足之處，如一些錯誤的走法，給予及時的解釋和指導。

第三，在教孩子棋藝的同時，培養(yǎng)孩子的意志品質下棋就像做人一樣，在某些方面也體現了一個人的素質。孩子在學習國際象棋之初，應及時培養(yǎng)良好的棋藝行為和習慣。前幾節(jié)課，有的孩子大聲喊叫，隨口后悔下棋，還有別人下棋時指手畫腳等壞習慣。針對這種情況，我們及時進行教育，讓學生了解真相，為以后的棋局營造良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了在孩子身上形成良好的意志品質，我們經常教孩子下棋要三思而后行，多分析形勢，深思熟慮，知己知彼，下棋無悔，總結經驗教訓及時。 4、根據學生的不同情況，將孩子分組練習。

興趣小組成立后，及時了解孩子的下棋情況。 ，是的……針對這種情況，我及時將他們分組，讓他們分到相同情況的組，這樣他們就可以遇到對手，讓不同層次的學生學習和提高，并讓他們開心。

5.定期開展比賽，激發(fā)孩子潛能

在興趣小組活動的整個過程中，我經常每兩周進行一次棋牌游戲，這樣孩子們的興趣非常高，斗志昂揚激發(fā)孩子的潛能，培養(yǎng)孩子的智力。

棋類活動總結 篇5

一、活動的基本情況

1、活動規(guī)模：

本次活動從11月11日開始接受報名到11月13日上午截止報名，共有89人報名參加比賽，其中象棋有43人，五子棋有54人，還有8名選手參加兩項比賽，是一次規(guī)模較大的比賽活動。比賽分為淘汰賽、半決賽和總決賽。在第一輪淘汰賽中，參賽選手基本上跟報名的選手持平，總決賽中，象棋和五子棋各項均由初賽中的前4名參加。

2、時間安排：

時間安排是本次活動的眾多難題之一。11月份，學生會各個部門都開始組織開展活動，而且由于本次活動參賽選手比較多，相應的需要考慮選手的課程安排，經再三權衡，決定在13號中午開始比賽。雖然恰巧13號下午青志協(xié)要舉行手語班的開幕式，有部分選手也參加了手語班，經過部門內部的商討決定，錯開時間，把這部分的選手安排到第三場淘汰賽，比賽得以順利進行。

3、地點選擇：

從參與本次活動的選手的反饋來看，本次活動的地點選擇是較為合理的。原計劃是在食堂進行比賽，但是考慮到食堂的人流量比較大，不利于選手的發(fā)揮，因此我們比賽場地改為地科摟104教室。104教室的桌椅擺放正好符合棋類比賽的要求，為比賽提供了安靜、便利的環(huán)境。

4、宣傳工作：

宣傳工作做得到位是本次活動能夠在眾多同學中擴大影響力的重要因素之一。本次宣傳工作分為三大塊：一是下寢室宣傳:在這一塊宣傳工作中取得了明顯的效果，不僅如此，還增進了與同學們的交流。二是海報宣傳：在此非常感謝宣傳部為我們提供的幫助。三是聯(lián)系各班的生活委員：在這一環(huán)節(jié)，每位部門成員分別聯(lián)系兩個班的生活委員，通過各班生活委員的宣傳以及他們的信息反饋，活動得以進一步開展。

5、人手安排：

工作人員的合理安排是本次活動能夠按照計劃順利開展的重要因素之一。從整場活動來看，在第一輪淘汰賽中，雖然前來比賽的選手比較多，場面有點亂，由于部門負責人及時作出調整，合理安排成員工作，所以從淘汰賽20xx-20xx學年生活權益部活動總結到總決賽，工作人員積極配合活動的開展，確保本次活動的圓滿成功。

6、邀請嘉賓：

本次活動非常榮幸能夠邀請到學校棋協(xié)的隊長給我們講解象棋和五子棋的比賽規(guī)則以及主辦比賽的經驗。更有幸的是，在五子棋總結賽中，隊長從百忙中抽時間來觀看比賽，并和選手們一起分享五子棋的經驗。在此非常感謝棋協(xié)為本次活動提供的幫助和器材。

二、活動特色：

棋類比賽的特色就在于活動的不確定性、多變性和后續(xù)性。報名人數是本次活動最大的不確定性因素，其決定了活動的一切流程。唯有報名人數確定后才能確定比賽流程。選手的到場情況則是活動的多變性因素之一，一個選手的遲到意味著另一位選手的等待或晉級，此時我們就必須及時做出相應的調整，盡量避免選手出現因對手沒有到場而直接進入下一輪比賽的情況。后續(xù)性則是本次活動的最大特色。本次活動不僅僅是一次棋技的切磋，而是棋類風波的序幕，激發(fā)更多同學對棋類對弈的興趣，更多的是為我們學院甚至學校營造了良好的文化氛圍。

三、活動成效：

棋類競技大賽是第一次在寢室文化節(jié)中出現，也是我們部門成功地舉辦的第一屆棋類競技賽活動。在比賽過程中，學生會各部門傾力相助，充分展現了學生會各部門成員間的團結友愛。由我部成員負責比賽中的相關事宜，進行比賽詳細記錄，在內部成員的的`積極配合下，比賽環(huán)境十分的安靜，到場圍觀的觀眾也非常遵守比賽規(guī)則，選手們在小小的棋盤上斗智斗勇，針鋒相對，裁判員端坐在旁邊一絲不茍的執(zhí)行自己的職責，充分體現了比賽的公平性，整個比賽會場洋溢出濃郁的文化氛圍。選手們都以“下棋為主，以樂趣為目的，友誼第一，比賽第二”的態(tài)度來參加比賽，他們賽出了風度，賽出了棋品。賽后，比賽雙反都有商議再次切磋的意思，有部分選手互留了聯(lián)系方系，達到了活動的預期成效。

四、經驗總結：

通過本次活動的成功舉辦，我們對做好本項活動提出以下建議：20xx-20xx學年生活權益部活動總結

1、本次棋類競技賽活動計劃周密，比賽賽制、流程清晰，使得在比賽期間能夠有條不紊的進行。這就提示了我們在以后的工作和組織活動中，一定要提前做好工作計劃和工作安排，以免出現突發(fā)事件不知如何應付。

2、抓住學委，做好宣傳。通過學委會議，我們可以將活動的意義和信息及時地傳達到各個班級。另外，學委會議是唯一由人來宣傳的宣傳途徑，它具有海報宣傳，網絡宣傳和橫幅宣傳等物化宣傳所不具備的優(yōu)勢。因此，想做好活動的宣傳工作，就必須把學委會議列為活動的重要任務來對待。

3、遇事冷靜，慎重思考。棋類競技的多變性和不確定性要求我們必須沉著面對各種突發(fā)事件，以不變應萬變。五、活動中存在的不足：

主要出現在選手的通知上。在的一輪的淘汰賽中，通知雙項選手時，只是通知了時間和地點，而沒有注明比賽項目。這一細節(jié)問題在以后的工作中應引起重視。

棋類競技賽在大家的共同努力下圓滿結束，感謝學院學生工作處老師的大力支持，感謝棋類愛好同學的踴躍參與，感謝各部門的鼎力合作！

棋類活動總結 篇6

唐澤張朝林

象棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘象棋的各種教育價值，對于提升學生的各種素質是大有幫助的。象棋在中國有著悠久的歷史。它是人類智慧的結晶。象棋活動已經走進千家萬戶，它不僅有益身心，便于開展，而且鍛煉了人們的思維，增強了毅力，增強了競爭意識。

大量事實證明，國際象棋對促進人的身心健康和成長具有積極作用。

1、 教學的目的是普及它，使所有的學生都能下棋。

象棋教學的宗旨是培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的竟勝心和樂于鉆研的精神，促進學生學習提高，而不是專門培養(yǎng)象棋國手。中國象棋作為我校的新興學科，在學校教學尚屬“興趣教育”的范疇。因此，我們將國際象棋課堂教學目標定為：

培養(yǎng)人人學會下象棋，在象棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對象棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。

二、 在象棋課堂教學中要注意“三要”的教學原則。

所謂“三要”即：一要運用大棋盤反復地多次講解中國象棋的各種開局法，單個戰(zhàn)術手段，戰(zhàn)術組合、簡單實用殘局、實用殘局、實戰(zhàn)對局，要特別強調讓學生快速出動棋子，占領主要道口，俗話說：“三步不出車，棋在家里輸。

”意思是要迅速開動大子，否則讓對方攻過來很容易輸棋。

二要學生學會記譜和讀譜。記分是要求學生在下棋時記錄下與他人對弈的棋子，以便下棋后復習棋局，核對棋局的得失和棋得利弊。讀譜要和實戰(zhàn)相結合，學習棋譜是提高象棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。

實戰(zhàn)對局是提高棋藝的主要手段，學習棋譜是為了實戰(zhàn)，只有通過實戰(zhàn)才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收；只有多進行實戰(zhàn)，才會有直接的經驗與體會，才不會“紙上談兵”。

第三，要修身養(yǎng)性、增智、調心、陶冶情操。

象棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復，對于訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，象棋活動是一種提高學生空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調節(jié)人的心理的功能。人的健康不僅是身體的健康，更是健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達，達到對待勝敗—心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰(zhàn)時，從容不迫，以穩(wěn)制勝。

下棋讓學生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在象棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神非常有益。

同時，能有效地培養(yǎng)男同學以“靜”克“躁”；女同學“柔”中帶“剛”的情操。

如上所述，我們棋類興趣小組教學，目的是培養(yǎng)人人學會下棋，在象棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對象棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋藝修養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要長期潛移默化的影響和不斷的引導。只要我們堅持不懈，我們的目標就會實現。

2008、12、28

棋類活動總結 篇7

第九屆棋藝爭霸賽活動總結

活動概述：繁忙的大學生活和學習給我們的身心帶來很大的壓力，為建設和諧社團、豐富社員的課余文化活動，給社員一個展示自我的平臺，同時培養(yǎng)社員們的競爭意識，推動學校素質教育。經社團討論：

決定舉行一次棋藝比賽，名為“棋藝爭霸賽”。此賽事經各位社團前輩努力已舉行數屆。

活動準備：1。比賽開始前，由競賽負責人負責將競賽事項進行公示，并進行登記

2.統(tǒng)計好人數后，進行象棋、五子棋等的準備3.最后，通知每位參賽選手比賽地點、比賽規(guī)則及注意事項。

本此大賽賽程為兩周, 比賽地點為gb524、gb450教室，采用淘汰賽制，比賽設中國象棋、五子棋等兩個項目。本次比賽面向全體大學生，報名人數已超過200人。由此可見，學生們對棋牌活動的熱愛程度和參與熱情都很高。

活動：本次比賽參賽人數眾多，采用淘汰賽賽制。其優(yōu)點是由于敗一次便失去了繼續(xù)比賽的權利，所以具有強烈的抗性，比賽雙方無任何妥協(xié)的可能，幾乎不受第三方的影響，比賽成績真實性強，可以將比賽逐步引向高潮。

在為期兩周的比賽期間，賽場氣氛緊張活躍，裁判公正但靈活，選手們競爭激烈卻不失友誼。

活動的效果和不足：通過這次活動我們發(fā)現很多選手還是很有潛力的，經過培訓可以成為很好的棋手，還有好多同學告訴我們，下棋沒有時間和地點，沒有合適的對手。通過比賽，他們認識了更多的國際象棋愛好者，增加了很多國際象棋基礎知識。他們還希望舉辦更多這樣的活動。

雖然有棋牌室但由于管理不協(xié)調，同學們的時間沖突，許多同學還是不能很好的進行棋類的交流，覺得挺遺憾，我認為今后要多和同學們交流，再開展此類活動時與參賽選手多多溝通，讓更多的人參與到活動中去。

總的來說活動還是挺成功的，雖然還有很多不足，但我們會再接再厲，對于存在的問題要不斷的總結，不斷改進，不再犯同樣的錯誤，讓同學們的生活更加豐富多彩。

活動總結院團委心新棋會

2013年6月4日

棋類活動總結 篇8

不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在興趣小組活動過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力與非智力（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期，我運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

二、采取靈活的教學方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中，我不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導。

三、在教學孩子們棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質下棋如做人，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況，我及時教育，讓學生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質，我經常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結經驗教訓。

四、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后，我及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，有的……針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂于其中。

五、開展經常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中，我經常隔以兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。

經過一學期的努力，棋類興趣小組培養(yǎng)了學生學習象棋、圍棋的興趣，并且培養(yǎng)了一大批棋藝高手，促進了學生健康成長，鍛煉了學生的思維，并且培養(yǎng)了學生的良好的興趣，陶冶了學生的性情。在下個學期里，我們將要開展全校性的棋類比賽，以便更好的挖掘棋類人才，所以我相信我們的棋類活動組會越辦越紅火。

棋類活動總結 篇9

跳棋，不僅僅是一項體育活動，更是一種對學生進行全面教育的平臺，挖掘跳棋的各種教育價值，對于提升學生的各種素質是大有幫助的。跳棋在我國歷史悠久，源遠流長，它是人類智慧的結晶。跳棋活動早已走進千家萬戶，它不僅有益身心，容易開展，還能鍛煉人的思維，增強人的毅力，強化競爭意識。大量事實證明，下棋對人的身心健康和成長起著積極的促進作用。

一、教學的目標和搞好普及，使學生人人會下棋。

跳棋教學的宗旨是培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)他們的竟勝心和樂于鉆研的精神，促進學生學習提高，而不是專門培養(yǎng)跳棋國手。中國跳棋作為我校的新興學科，在學校教學尚屬“興趣教育”的范疇。因此我們把課堂跳棋教學的目標定為：培養(yǎng)人人學會下跳棋，在跳棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對跳棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。

二、在跳棋課堂教學中要注意“三要”的教學原則。

所謂“三要”即：一要運用大棋盤反復地多次講解中國跳棋的各種開局法，單個戰(zhàn)術手段，戰(zhàn)術組合、簡單實用殘局、實用殘局、實戰(zhàn)對局，要特別強調讓學生快速出動棋子，占領主要道口，俗話說：“三步不出車，棋在家里輸?！币馑际且杆匍_動大子，否則讓對方攻過來很容易輸棋。

二要學生學會記譜和讀譜。記譜就是要求學生在下棋時把與別人對弈的棋記錄下來，以便下完棋后進行復盤，檢查下棋得失與優(yōu)劣。讀譜要和實戰(zhàn)相結合，學習棋譜是提高跳棋水平的一種重要方法，要求學生不生搬硬套，去粗取精，去偽存真，分析它的缺點，并結合自己的實際情況靈活地吸收和運用。實戰(zhàn)對局是提高棋藝的主要手段，學習棋譜是為了實戰(zhàn)，只有通過實戰(zhàn)才能加深對棋書、棋譜上知識的理解、消化和吸收；只有多進行實戰(zhàn)，才會有直接的經驗與體會，才不會“紙上談兵”。

三要以棋養(yǎng)德、以棋增智、以棋調心、以棋陶情。跳棋也是一種智力競技，它著法深奧，變化繁復，對于訓練學生的推理能力和抽象思維、空間想象能力非常有價值。因此，跳棋活動是一種提高學生的空間想象能力和快速思維能力的增智活動。

下棋具有調節(jié)人的心理的功能。人的健康不僅僅是生理方面的健康，也包括健康的心理狀態(tài)。下棋能增強心理調節(jié)能力和穩(wěn)定的情緒表達，達到對待勝敗心態(tài)平和，“勝不驕，敗不餒”；在面對挑戰(zhàn)時，從容不迫，以穩(wěn)制勝。

下棋讓學生一方面體會到各種“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活動中，學生喜歡競爭，喜歡出新招，這就強迫他們不斷地開動腦筋去思考，同時為了贏的別人，他們要必須大膽心細。這些對學生創(chuàng)新精神的發(fā)展都非常有利。同時，能有效地培養(yǎng)男同學以“靜”克“躁”；女同學“柔”中帶“剛”的情操。

如上所述，我們棋類社團教學，目的是培養(yǎng)人人學會下棋，在跳棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對跳棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

棋類活動總結 篇10

不知不覺中，一學期又過去了，在工作之余我不斷學習，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，努力更新自己的教育觀念，做到與時俱進。在興趣小組活動過程中，我嘗試讓學生用自主、合作、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結合為原則，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史。

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史，本學期，我運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了五子棋，重點介紹了五子棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣。

二、采取靈活的教學方法，培養(yǎng)孩子們的棋藝。

在教學中，不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據學生的實際情況，少講多練，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋，這樣，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。另外，在課堂上，我還隨時針對孩子在下棋中表現的不足之處，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解、指導。

三、在教學孩子們棋藝的同時，培養(yǎng)孩子們的意志品質。

下棋如做人，在某些方面也體現著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋，別人下棋時指手畫腳等不良習慣，針對這種情況，我及時教育，讓學生明白了其中的道理，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外，為了讓孩子們形成良好的意志品質，我經常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結經驗教訓。

四、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習。

興趣小組建立之后，我及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋，針對這種情況，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高，使他們樂于其中。

五、開展經常性的比賽，激發(fā)孩子的潛能。

在整個興趣小組活動過程中，我經常隔以兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力。

如上所述，我們五子棋興趣小組教學，目的是培養(yǎng)學會下棋，在棋對弈活動中，培養(yǎng)學生對下棋的興趣，激發(fā)他們的進取心和鉆研精神，從而促進學生學業(yè)的發(fā)展。棋德人品的培養(yǎng)非一朝一夕所能完成，這需要長期的潛移默化，不斷引導。只要我們堅持不懈，我們的目的一定能夠達到。

棋類活動總結 篇11

時間過得真快，轉眼間本學期即將結束。棋類興趣小組以提高學生思維能力，提高學生實踐能力，培養(yǎng)學生多種興趣和陶冶學生的性情為宗旨，經過老師的耐心，悉心輔導，取得一定成績?，F將棋類興趣小組的活動情況總結如下：

一、主要成績：

1、注重宣傳。向學生講棋類淵源悠久的歷史，講與棋藝有關的趣聞逸事，講棋藝可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼，可以提高人的思維能力，增長智力，培養(yǎng)學生學習棋類的興趣。棋類組的學生參加活動積極，說明棋類組很有吸引力。

2、開展多種形式的活動，保持學生的濃厚興趣。例如舉行小組象棋擂臺賽，象棋挑戰(zhàn)賽等，評選出誰是強中手等等。經過一學期的努力，棋類興趣組培養(yǎng)了學生學習象棋、軍棋、跳棋的興趣，提高了學生下棋水平，促進學生健康成長，鍛煉了學生思維，并且陶冶了學生的性情。

二、存在不足：

3學生在活動中受到思想品德教育，應加強培養(yǎng)和提高.

三、改進的措施：

1、繼續(xù)擴大學生學習棋類的活動面，加大棋類組隊員學習和訓練的強度和深度，讓更多的學生參與進來，感受并享受棋類帶來的快樂。

2、在以后的工作中要多開展各種棋類教學和競賽活動，進一步培養(yǎng)學生的素質，讓孩子們更加健康、聰明、快樂地成長，感受屬于他們的美好童年。

3、繼續(xù)嘗試棋類活動對學校德育方面的作用尤其是在轉化后進生、培養(yǎng)他們學習興趣方面的作用。

以上就是今學期棋類興趣小組活動的一些活動總結和心得體會，回顧過去，展望未來，我們有理由相信，在不久的將來，我們的棋類活動將會開展得更好，取得更加驕人.

棋類活動總結 篇12

2015-2016學年下學期棋社活動計劃

1.活動目的：

國際象棋是中華民族文化園中的瑰寶。課堂活動不僅可以開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的分析、計劃、邏輯思維和形勢判斷能力，還可以通過棋類活動提高學生對棋類活動的興趣，為中國象棋事業(yè)奠定人才基礎。

1.利用國際象棋的迷人魅力和勝敗對人的心理約束，促進學生調動全部智力和非智力因素與對手作戰(zhàn)，調動學生的潛在能力。 通過國際象棋訓練，學生可以平衡左右腦，同時鍛煉智力和體能。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

2.國際象棋是各種矛盾在辯證統(tǒng)一的基礎上的組合。在練棋的無限變化過程中，培養(yǎng)學生的想象力和判斷力，培養(yǎng)學生的想象力。和判斷。 通過開展國際象棋活動，豐富學生的業(yè)余文化生活，提高學生審慎、沉著、細心、毅力、不驕不躁、不驕不躁的優(yōu)良品質，促進學生的全面發(fā)展。

3.下棋是一項有益的活動，它不僅可以培養(yǎng)氣質，鍛煉智力，還可以磨練氣質，促進個性的全面發(fā)展，增強記憶力和適應能力，提高專注力、適應能力，提高專注力。 2.發(fā)展形式：

1.教師分析講解結合學生演練，掌握基本戰(zhàn)術。 2. 以視聽方式觀看錄像，與專業(yè)棋手講解。 3、以每月“打卡挑戰(zhàn)”的形式，加強靈活應用，提升學生綜合能力。 “讓學生挑戰(zhàn)和激發(fā)他們的競爭精神。4.積極參與者和獲勝者每月進行一次評估。3.活動目標：

1.進一步鞏固和鞏固基本公式，基本棋形。 2.通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平。3.重點培養(yǎng)頂尖棋手，多層次培養(yǎng)備用棋手。

4.根據學生的實際情況，讓學生在每一堂課中學習一點點棋藝知識。

5.在教授學生棋藝的同時，培養(yǎng)孩子的意志品質，意識到下棋就像做人一樣。

四.活動：

1.每周二和周四下午的課外活動時間訓練。

2.本學年以國際象棋活動為主，學生人數30人，學生自愿參加已注冊。 3.針對不同的學生個別指導。

4。 在3樓媒體室觀看職業(yè)棋手的國際象棋講座視頻。 5、活動將持續(xù)到每學期第18天一周結束。 5. 活動紀律：

1. 會員參加國際象棋課外活動，必須嚴格遵守學校有關規(guī)定，在規(guī)定時間進行活動。不得擅自占用上課時間，影響正常學習和生活。 2、文明禮貌，尊重對手，嚴禁下棋形式的不正當活動。

3. 活動中遵守活動紀律，服從指導員安排。 4.保持活動教室衛(wèi)生，注意公務。

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