小學(xué)人音版音樂教案6篇。

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是為加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革提供的有效支持。小編考慮到您的需求精心為您制作了這份“小學(xué)人音版音樂教案”，即使只是一個小笑話也要分享給您的朋友！

小學(xué)人音版音樂教案 篇1

一、四年級學(xué)生現(xiàn)狀分析：

認(rèn)識了變音記號，常用音符、休止符知道了升記號，還原記號，理解了3/8、6/8拍的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)了三連音、切分音，認(rèn)識了速度記號，保持音記號。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

以音樂素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，其任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識和音樂的技能技巧，更重要的是通過這一階段的音樂教學(xué)活動，讓學(xué)生在音樂的熏陶下萌發(fā)了對音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使其中多數(shù)人在今后能成為具有良好素質(zhì)的音樂欣賞者或愛好者。

第一課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、歌曲：

向日葵

二、綜合訓(xùn)練：

1、聲樂練習(xí)

2、旋律填空練習(xí)

三、欣賞：百鳥朝鳳(嗩吶獨(dú)奏曲)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、了解歌曲切分節(jié)奏的特點，并能正確視唱曲譜。

二、通過二聲部合唱練習(xí)，做到聲音和諧、均衡。

三、通過旋律的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

德育目標(biāo)：

通過欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的民族音樂。

課時安排：

共三課時

第一課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

初學(xué)歌曲《向日葵》

綜合訓(xùn)練(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)歌曲，了解歌曲切分節(jié)奏的特點，并能正確視唱曲譜。

德育目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱，激勵他們?yōu)樽鎳木G化和建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)重難點：

歌曲中切分音節(jié)奏型?？缧」?jié)切分和弱起切分。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、新學(xué)期談話并提出新學(xué)期要求！

三、發(fā)聲練習(xí)：

綜合訓(xùn)練(一)

1、簡介這段練習(xí)曲：這是一首由三度音程構(gòu)成的音型貫穿在兩個聲部的首尾的二聲部練習(xí)曲。

2、分成兩組模擬布谷鳥的叫聲。

3、師彈琴，學(xué)唱旋律。

4、按力度要求進(jìn)行分聲部練習(xí)。

5、簡單處理：“布谷”要有彈性，中間四小節(jié)旋律自主三和弦構(gòu)成，應(yīng)唱得明亮、連貫、聲部和諧。

6、分聲部練習(xí)，教師指揮演唱。

四、導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)歌曲《向日葵》

7、談話：(師)冬季過去了，春天就要來到了，你喜歡春天嗎?你能描述一下春天的景色嗎?

8、欣賞歌曲《向日葵》

9、教師和學(xué)生共同來了解向日葵這一植物，突出講它的茶盤能隨陽光照射而轉(zhuǎn)動，代表少年兒童心向黨。

10、節(jié)奏練習(xí)：

11、認(rèn)識歌曲中的兩種切分音：

句首弱起的切分音

跨小節(jié)的切分音

12、再次欣賞并介紹歌曲內(nèi)容及演唱形式。

13、教師范唱：請學(xué)生隨音樂優(yōu)美地擺動。

14、跟教師視唱旋律。

15、用wu音模唱歌曲。

16、跟琴演唱歌

17、欣賞并跟錄音演唱。

四、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲旋律，大家一定回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)歌詞做準(zhǔn)備。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：歌曲《向日葵》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、通過旋律的填空，培養(yǎng)學(xué)生辨別旋律是否通順，流暢的初步能力。

二、熟練演唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生有表情地歌。

德育目標(biāo)：

一、激勵學(xué)生從小努力學(xué)習(xí)長大為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

學(xué)習(xí)重難點：處理歌曲

學(xué)習(xí)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)(第一課時)

三、綜合訓(xùn)練(二)

1、視唱要填入的2小節(jié)旋律。

2、教師分別彈琴填入這2小節(jié)的效果，讓學(xué)生感受并發(fā)言。

3、自己獨(dú)立填寫練習(xí)。

4、進(jìn)行視唱：

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、跟錄音伴奏唱歌曲。

2、教師和學(xué)生作領(lǐng)唱與齊唱練習(xí)。

五、處理歌曲：

1、欣賞歌曲錄音。

2、啟發(fā)學(xué)生回答這首歌曲表現(xiàn)的思想感情。

3、討論一下力度該怎樣處理?

歌曲前兩名旋律平衡，音區(qū)也不高，力度不宜過強(qiáng)，第三句旋律直線上升，情緒熱烈，力度可漸強(qiáng)，第四句要以飽滿有力的聲音表達(dá)自豪的感情。

4、跟琴齊唱處理后的歌曲。

5、男女聲領(lǐng)唱，合唱練習(xí)。

六、發(fā)言：自己為國家或集體做過哪些好人好事?

做了好事后的心情如何?

啟發(fā)學(xué)生體驗自豪的情感，有表情地歌唱。

七、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了歌曲《向日葵》，大家回家后復(fù)習(xí)好，下節(jié)課比比誰唱得好。

第三課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：欣賞《百鳥朝鳳》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生了解嗩吶這種民族樂器，從而喜歡我們的.民族音樂。

學(xué)習(xí)重難點：欣賞

學(xué)習(xí)用具：錄音機(jī)，磁帶，樂器掛圖

學(xué)習(xí)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、點明課題：

板書欣賞《百鳥朝鳳》

三、欣賞：

1、簡介樂曲出處及演奏樂器?！栋嬴B朝鳳》原是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲，是由嗩吶演奏的。

2、初聽樂曲。使學(xué)生有完整印象。

3、復(fù)聽樂曲：感受旋律的情緒及表現(xiàn)的景象。

板書：熱情、歡快

百鳥朝鳳、生氣勃勃

4、進(jìn)行愛國主義教育：《百鳥朝鳳》這首樂曲曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂比賽銀獎，在近年來我國藝術(shù)家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈的歡迎說明了什么?

(1)說明我國民族音樂在世界上的地位。

(2)熱愛我國的音樂藝術(shù)，民族民間音樂。

5、再次復(fù)聽，教師分段介紹。

6、提問演奏樂器?

7、課后練習(xí)

(2)自由發(fā)言(舉手)

四、教師小結(jié)：

欣賞了《百鳥朝鳳》，大家知道了什么是嗩吶，也聽清了嗩吶所演奏的優(yōu)秀作品，望大家更加熱愛國家民樂。

課后反思：

通過欣賞《百鳥朝鳳》這一首著名的嗩吶曲，讓學(xué)生感受到樂器對大自然的模仿和表現(xiàn)力，并了解了民族音樂的博大精深。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《小青蛙，你唱吧》

讀譜知識：拍號3/8綜合訓(xùn)練：

1、拍號練習(xí)

2、旋律填空練習(xí)欣賞：那不勒斯舞曲(小號獨(dú)奏)西洋樂器介紹(三)銅管樂器

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

按3/8拍的節(jié)奏正確演唱歌曲并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景。教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。通過拍號改寫練習(xí)，感受不同拍號的效果。初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。

德育目標(biāo)：

通過歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識，并懂得熱愛生活，熱愛大自然。課時安排：共三課時

第一課時教學(xué)內(nèi)容：

1、讀譜知識3/8 2、學(xué)習(xí)歌曲曲譜節(jié)奏及聽唱旋律

3、綜合訓(xùn)練(一)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)3/8拍號的含義，并感覺3/8拍的音樂中的表現(xiàn)特點。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲

學(xué)習(xí)重難點：歌曲學(xué)習(xí)3/8的節(jié)奏

教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、讀譜知識：

1、認(rèn)識3/8拍節(jié)奏的時值：

2、進(jìn)行3/8拍節(jié)奏練習(xí)：3、出示3/4、3/8拍號對比表：拍號每小節(jié)拍數(shù)強(qiáng)弱關(guān)系單位拍時值3/4三拍以四分音符為一拍3/8三拍以八分音符為一拍

三、綜合訓(xùn)練(一)

1、做練習(xí)：將3/4改為3/8拍子

2、分別視唱兩種拍子的旋律。

3、兩種旋律做比較，討論有什么區(qū)別?

四、歌曲學(xué)習(xí)

1、聽錄音范唱，使學(xué)生對歌曲有印象。聽后讓學(xué)生說歌曲的情緒是怎樣的?2、教師彈奏旋律，學(xué)生用哼唱旋律。

3、教師范唱，學(xué)生熟悉旋律。

4、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲。

5、教師彈琴，學(xué)生隨琴跟唱。

五、教師小結(jié)：學(xué)習(xí)了3/8拍拍號，同學(xué)們知道了它的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，通過對比，大學(xué)也掌握了3/4與3/8拍的不同和相同之處，希望大家課下多進(jìn)行鞏固練習(xí)，并唱好歌曲旋律。

第二課時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱歌詞；

綜合訓(xùn)練(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過的歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要愛護(hù)小青蛙，不亂捕小青蛙。

學(xué)習(xí)重難點：學(xué)唱歌詞，注意咬字的清晰。

教學(xué)用具：電子琴，錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、發(fā)聲練習(xí)

三、綜合訓(xùn)練(二)

1、選擇旋律音組填空

2、視唱旋律

四、復(fù)習(xí)曲譜：

1、視唱旋律，注意節(jié)奏準(zhǔn)確。

2、欣賞歌曲。

3、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌曲內(nèi)容。

4、教師范唱

5、跟琴填詞練習(xí)，注意糾正學(xué)生錯誤的地方。

6、再次欣賞歌曲。

7、跟錄音集體演唱歌曲。

第三課時教學(xué)內(nèi)容：

歌曲處理；

欣賞《那不勒斯舞曲》、

西洋銅管樂器介紹

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色和情景，并表達(dá)對小青蛙喜愛的心情。

初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器--圓號、小號、長號和大號的音色，形狀及演奏方式。

學(xué)習(xí)重難點：處理歌曲；欣賞《那不勒斯舞曲》

教學(xué)用具：錄音機(jī)，磁帶，掛圖

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、歌曲處理

1、第一段描寫小青蛙怕受傷害而驚恐不安的神態(tài)，力度弱一點，音色暗柔，控制音量。

2、根據(jù)處理進(jìn)行練習(xí)。

第二、三段表現(xiàn)了孩子對青蛙的熱情、安慰、鼓勵和贊揚(yáng)，要分別和柔和、親切或熱情、明亮的聲音表達(dá)。

3、根據(jù)處理完整地演唱歌曲。

4、鞏固練習(xí)，隨錄音有表情的演唱。

教師小結(jié)：

學(xué)習(xí)了歌曲，同學(xué)們知道了青蛙是益蟲，我們要告訴身邊的人們：不要捕捉小青蛙，更不要把青蛙當(dāng)作美味佳肴。

三、課件視聽結(jié)合向?qū)W生介紹樂器的音色特點、演奏姿勢、形狀構(gòu)造

四、點明課題并板書：

欣賞：

那不勒斯舞曲(小號獨(dú)奏曲)選自舞劇《天鵝湖》

1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。

2、簡介樂曲：找同學(xué)講天鵝湖的故事。使學(xué)生進(jìn)一步了解作品。

3、復(fù)聽回答樂曲的情緒板書：歡快地

4、懂得樂曲采用快速的短節(jié)奏(大量的十六分音符)是造成歡快的主要因素之一。

5、分段聽錄音，教師加以簡單講解。

6、在教師指導(dǎo)下，看譜哼唱三段的

小學(xué)人音版音樂教案 篇2

第1篇：小學(xué)二年級語文拍手歌教案

小學(xué)二年級語文拍手歌教案

活動目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。

(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。

(3)在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。

(4)能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

(5)使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

教學(xué)重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。

活動準(zhǔn)備

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫導(dǎo)入：(課件1、2、)

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1)，這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福?！?展示課件2)“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答，2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:

二、欣賞歌曲：

1、|XXXX︳XXXX︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的?幼：(拍拍手、跺跺腳、打打肩)

(過渡語)他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的.動作來表達(dá)幸福。

2、個人創(chuàng)編動作，教師配進(jìn)歌詞。

(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞(教師適時指導(dǎo))

結(jié)束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲：“再見”。

第2篇：小學(xué)二年級語文拍手歌教案

范文網(wǎng)的小學(xué)二年級語文拍手歌教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

小學(xué)語文拍手歌教案

【篇1：一年級語文下冊《識字4、拍手歌》教案(2017

最新語文版)】

識字4．拍手歌

教材簡析：

本課是識字歌謠，它將識字和拍手歌這種游戲活動有機(jī)結(jié)合在一起，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又巧妙地介紹了合體字的組字方法。課文每兩行是一個相對獨(dú)立的結(jié)構(gòu)，用兒歌的形式介紹一個漢字。前一行是引句，用拍手游戲的形式，引出后一行。后一行是重點，介紹合體字。課后列出了本課的會認(rèn)字、會寫字和要求掌握的偏旁。會認(rèn)字在橫線格里，會寫字作為習(xí)題第二題，在田字格里。要求掌握的4個偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒，分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個會寫字中用紅色標(biāo)示出來。本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景，與課文中“休”“蠶”“拿”三個字相對應(yīng)。 設(shè)計說明：

本課結(jié)合兒童的年齡特點，由八組句式相同的韻文有序排列組合而成，朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，適合學(xué)生朗讀，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生想象，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，在學(xué)習(xí)中主動展示自己本領(lǐng)，啟迪學(xué)生們智慧的火花。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。通過有感情地朗讀，來表達(dá)自己快樂的心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個生字。

2．會寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個字，學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。

3．借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新

字”的方法。教學(xué)重點：

1．會認(rèn)“拍、匹”等12個生字，會寫6個生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．制作字詞卡片、多媒體課件。（教師） 2．自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 教學(xué)流程：

一、游戲引入

1．師生一起做拍手的游戲。（出示拍手游戲課件）

2．今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《拍手歌》。 3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)讀生字“拍”。 4．我能組詞。拍（ ）（ ）（ ）（ ）

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1．自讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。學(xué)生按要求自學(xué)課文。

2．指名讀、開火車讀生字。

拍 靠 蠶 插 根 棍 把 掰 苞 鳴 闖 匹 合 豆 谷 3．交流識字方法。 4．再讀課文，識詞。

拍手 休息 天蟲 棍子 閂門 寫字鳴啼 掰包谷 甜豆豆 5．認(rèn)讀生詞，指名讀、開火車讀等多種形式讀。 6．我會連。

【篇2：人教版小學(xué)音樂一下《幸福拍手歌》教案設(shè)計】

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《幸福拍手歌》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、幼兒能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》 3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏

4.通過創(chuàng)編第2、3、4段歌詞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字

四、教學(xué)難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ppt 鋼琴 黑板

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.組織教學(xué)，師生問好歌 2、看多媒體，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹、房子、藍(lán)天

白云 .小鳥）聽歡快的音樂，跟老師一起來跳律動操。

（設(shè)計意圖：用歡快歌曲將幼兒的積極性先調(diào)動起來，孩子跟老師一起來做律動

操，既有節(jié)奏又能帶動氣氛）。

3、課件轉(zhuǎn)到一副圖畫，是一架直升飛機(jī)。老師講故事：小朋友們，今天我要帶

你們?nèi)ヒ粋€叫哈哈島的地方玩。可是這個島有個規(guī)矩，就是你必須學(xué)會敲門的節(jié)

奏，不然就不讓你們上直升飛機(jī)，哈哈島的大門你們也就敲不開哦.（設(shè)計意圖：孩子在律動結(jié)束后還處于興奮當(dāng)中，這時的紀(jì)律最難把握，用一個

故事能將他們的注意力馬上集中起來，并且能提起他們的興趣，從而下一步教學(xué)

就會比較容易切入。）

‖

（設(shè)計意圖：在游戲中促進(jìn)學(xué)生之間的交流，為本課難點在教學(xué)前做準(zhǔn)備。）

二、在游戲中學(xué)習(xí)，在音樂中感受

1、課件轉(zhuǎn)到哈哈島的畫面。老師：小朋友們

通過剛才我們的努力，掌握了敲門的節(jié)奏，

現(xiàn)在我們終于來到了傳說中的哈哈島。你們

看，哈哈島的小朋友在歡迎我們，還要給我們

唱首他們自己的歌呢，我們聽聽看。

2、播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》。（邊聽邊做動作）

3、再次聆聽歌曲：我剛才看到有好多小朋友跟著幸福島的人民在一起唱，這也

是我們在哈哈島游玩的另一個要求，必須要學(xué)會這首幸福島國歌，大家有沒有信

心？那這一遍我們跟著島上的朋友們再學(xué)一遍，小朋友們可以小聲哼唱。

（設(shè)計意圖：鼓勵孩子對自己充滿信心，并且在哼唱中熟悉旋律、歌詞，調(diào)動他

們的積極性。） 4、大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲里有一句的節(jié)奏我們好象在哪里聽過？那我們再來

學(xué)習(xí)一遍，把敲門的節(jié)奏運(yùn)用到歌曲當(dāng)中來。（通過前面對這個節(jié)奏的練習(xí)，掌

握了這首歌曲的難點。）

5、老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這么快就學(xué)會了難點。你們看，

哈哈島的朋友們在邀我們跟他們一起游戲呢。（孩子站起來跟著音樂一起邊唱邊

做動作。）

三、開創(chuàng)思維、集體創(chuàng)編

1、小朋友們，剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時候，幸福島的國王把我叫

去了，他給我教了一個舞蹈，讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團(tuán)結(jié)友愛，

互相幫助，他們?yōu)槭裁葱腋Ｄ?，就是因為他們總是把快樂與別人一起分享，于是

一份快樂就變成了許多的快樂?，F(xiàn)在我們就來一起跳一跳哈哈島人們經(jīng)常跳的舞

蹈。

（設(shè)計意圖：舞蹈動作的設(shè)計有轉(zhuǎn)身向一個方向，為前方同學(xué)捶捶背，揉揉肩等

等，讓學(xué)生們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。）

2、老師相信，每個人表現(xiàn)幸福快樂的方式都會不一樣，剛才我們看到的是哈哈

島的朋友表現(xiàn)快樂幸福的方式。那么你們還能想出什么方式來表達(dá)呢，大家一起

動動腦。

（設(shè)計意圖：分組創(chuàng)編歌詞，并能把自己創(chuàng)編的歌詞填到歌曲旋律當(dāng)中，能夠演

唱并帶著大家一起表演。老師予以表揚(yáng)及肯定，使學(xué)生能感受到集體的榮譽(yù)及成

功的喜悅。）

四、總結(jié) 今天我們哈哈島的游玩就要結(jié)束了，你們感受到幸福跟快樂了嗎？老師今天也特

別的快樂，我也希望以后我們每一天都能這么快樂幸福。剛才聽到小朋友們的創(chuàng)

編真棒，我的腦海中也出現(xiàn)了一些歌詞，那么接下來就老師來唱，你們來表演好

嗎？請大家舉起雙手，跟我一起來。

創(chuàng)編歌詞：

生：

如果感到幸福你就（ 點點頭 ）

如果感到幸福你就（ 拍拍手 ），

如果感到幸福你就（ 搭搭肩 ），

如果感到幸福你就（ 扭一扭 ）， 如果感到幸福你就（ 跺跺腳 ），

如果感到幸福你就（ 哈哈笑 ），

師：

如果幸福的話一起說聲再見吧，

那么大家都一起說再見。

好了，小朋友們，拜拜嘍??！

【篇3：幸福拍手歌教案】

《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計

牟坪中心校 唐貞麗

教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

3、珍惜現(xiàn)在的幸福生活，體會到幸福感，并有幫助別人獲取幸福的積極心態(tài)。

教學(xué)重難點：

1、感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒;

2、創(chuàng)編歌詞。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、教學(xué)ppt

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 1、師生問好！ 2、發(fā)聲練習(xí)。

二、視頻導(dǎo)入：

1、欣賞央視《你幸福嗎？》采訪片段，導(dǎo)入

老師：“今天這節(jié)音樂課老師想和大家一起說說幸福這個話題，我也來采訪一下探討一下？

老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式 來表達(dá)”？（學(xué)生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、初聽音樂，感受歌曲情緒。問：誰來告訴我？（活潑、歡快） 2、揭示課題：這是一首4\\\\4拍的日本兒歌《幸福拍手歌》。(板書課題)

3、復(fù)習(xí)4\\\\4拍含義以及強(qiáng)弱規(guī)律。

4、請同學(xué)們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：1、可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音 2、找出歌曲中出現(xiàn)最多的節(jié)奏？

6、聽辨旋律，比較哪一條更具有跳躍性，更能表現(xiàn)歡快的情緒？ 7、跟教師拍一拍節(jié)奏、讀一讀歌詞。 8、用“da”模唱旋律。

要求：用有彈性的、歡快的聲音輕輕的模唱。唱好附點八分音符的節(jié)奏。

9、創(chuàng)編歌詞，分組演唱歌詞。

討論創(chuàng)編第四段歌詞，然后跟琴分四組分別演唱四段歌詞。 10、跟伴奏完整演唱歌曲

四、情感升華

1、了解偏遠(yuǎn)山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)生活，與自己的校園生活進(jìn)行對比，提升自己的幸福感。

2、激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，幫助別人的友愛之情。

五、小結(jié)

時間過得真快，馬上就要下課了，同學(xué)們，你們幸福嗎？（幸福），老師也因為能和可愛的你們在一起而感到非常的幸福。請同學(xué)們跟著音樂唱著這首《幸福拍手歌》走出教室。

小學(xué)人音版音樂教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗音樂。

2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。

3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。

教學(xué)過程：

（一）完整欣賞《G大調(diào)弦樂小夜曲》。

（1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點。

2、播放第二句旋律：

與第一樂句對比音樂有什么變化？

隨音樂哼唱，再次感受旋律。

男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）

女生：主部主題二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達(dá)對音樂的理解。）

4、播放第三句旋律：

用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美：

5、播放第四句旋律：

隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。

1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊指揮庫查爾茲一起散步時說：“以為我的藝術(shù)得來全不費(fèi)功夫的人是錯誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時間和思考來從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次。”

天才也離不開刻苦與勤奮。

小學(xué)人音版音樂教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《快樂的do re mi》，識記do re mi三個音；欣賞《哆來咪》。

教學(xué)目標(biāo)：

演唱歌曲《快樂的do re mi》。

感受歌曲活潑歡快的情緒。

認(rèn)識和演唱音符do re mi。

教學(xué)過程：

一、聽唱歌曲《快樂的do re mi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《快樂的do re mi》

（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

（3）教師演唱《快樂的do re mi》，學(xué)生接唱歌曲中的do re mi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師仔細(xì)聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)?！把莩彼姆中葜狗麜r，可用手勢動作代替

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來咪》

三、音樂游戲

1.認(rèn)識五線譜上的do re mi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3.進(jìn)行歌詞創(chuàng)編

五、自我評價：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

小學(xué)人音版音樂教案 篇5

第1篇：小學(xué)二年級下冊語文《摘星星》教案

給你一篇小學(xué)二年級下冊語文《摘星星》教案的寫作范例，你可以參考它的格式與寫法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字，自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的。

3、借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)重點：

1、會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《摘星星》。(教師板書課題，指名讀)

2、讀了課題，你能提什么問題嗎？(誰摘星星？怎樣摘？摘下來了嗎？)

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文，圈畫生字，用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。有不明白的問題請教同學(xué)和老師。

2、回答根據(jù)課題提出的問題。

3、標(biāo)出自然段。

三、閱讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀第一自然段，學(xué)習(xí)“未”、“賞”兩個生字。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁。

賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義。

2、這春天的夜晚是什么樣的呢？指名讀第二自然段，認(rèn)識“嘿”字。

朗讀課文。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美。

借助教師所畫的簡筆畫，用多種形式練習(xí)背誦課文。

3、過渡：在這迷人的夜色中，媽媽和未未說了些什么呢？

讀媽媽和未未的對話，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣。

分角色朗讀對話。

4、過渡：未未和咱們小朋友一樣，都非常喜歡星星。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星?？墒牵焐系男切悄敲锤?，離我們那么遠(yuǎn)，怎樣才能摘到呢？

5、自讀第七自然段，看看媽媽用什么方法摘到了星星？

認(rèn)識“碗、“端”兩個生字。

碗(飯碗)怎樣記住這個字？指導(dǎo)書空。

端(端水)怎樣記住這個字？

指名讀課文，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

6、回讀課文1——7自然段。

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、讀字卡：

嘿 端 未 碗 賞

2、讀詞卡：

未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)

3、指導(dǎo)書寫：

碗：左窄右寬，注意右半部分的寫法。

段：左窄右寬。

賞：上下結(jié)構(gòu)，要寫得緊湊些，避免過長。

未：獨(dú)體字，筆畫寫得舒展些。

第2篇：小學(xué)二年級下冊語文《摘星星》教案

希望你能喜歡這篇小學(xué)二年級下冊語文《摘星星》教案范文。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.會認(rèn)11個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3。結(jié)合插圖，續(xù)編故事。

過程與方法：

1.小組討論學(xué)習(xí)；

2.能認(rèn)真抄寫最后一個自然段，并把故事講給別人聽。

情感態(tài)度價值觀：

1.了解課文內(nèi)容，知道媽媽和未未是怎樣“摘星星”的。體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。

2.通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。

教學(xué)重點：

1.會認(rèn)11個生字，會寫8個字。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1.按筆順規(guī)則書寫8個字。

2.了解課文內(nèi)容，體會媽媽對孩子的期望，體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，一面鏡子和一碗水。教學(xué)時數(shù)：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.老師在黑板上貼上一些小星星，請學(xué)生看黑板：小朋友們，你們看，今天我們的教室里多了好些小客人，你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學(xué)們交上朋友，你們聽，它們還會唱歌呢！

2.聽音樂《閃閃的星星》，可讓學(xué)生一起唱“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明，好像許多小眼睛?！?/p>

3.引入課題：小朋友們想不想把這些小星星摘下來，讓它們和你交朋友板書課題：摘星星。復(fù)習(xí)再認(rèn)“摘”字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音。

4.讀了課題，你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生翻書到17頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。

2.說一說：課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

3.自由讀課文。將不認(rèn)識的字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。如果還有不認(rèn)識的字，可請教同學(xué)或老師。

4.同桌互相聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。

(三)檢查反饋，認(rèn)讀生字

1.讀準(zhǔn)字音。

我們的黑板上，星星們都在眨著眼睛，盼望大家把它們摘下來呢，在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃，你要是能把生字讀準(zhǔn)，并教會大家記住它，著顆星星就屬于你了。

2.學(xué)生自愿上臺“摘星星”，當(dāng)小老師帶讀生字，如有錯誤，師生集體糾正。注意讀準(zhǔn)翹舌音：賞，梳，妝，叔，后鼻音：鏡。

3.小老師說說自己是怎樣記住這個生字的，其他同學(xué)如有不同的記字方法，鼓勵他說出來。

4.引導(dǎo)學(xué)生分類識記生字，形聲字：嘿，碗，溜，梳，鏡，宇

比較記憶；未——末，賞——常

5.自主積累詞語。

給生字找朋友。

未來欣賞一碗水一溜煙

梳妝抽屜鏡子宇宙

(2)認(rèn)讀詞語：淡淡的月色閃閃的星星涼涼的`夜風(fēng)

幽幽的花香

(四)鞏固生字，再讀課文

1.開火車認(rèn)讀生字。

2.游戲：給生字找帽子，將生字卡片貼在對應(yīng)的拼音下面。

3.用自己喜歡的方式自由課文，進(jìn)一步鞏固生字讀音。

4.檢查評價，請學(xué)生朗讀這篇課文，教師適時評價，注意鼓勵。

(五)作業(yè)設(shè)計

1.回家多讀讀課文，把課文讀得正確流利。

2.自己做本課的生字卡片。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)檢查

1.檢查學(xué)生自己制作的生字卡片。

2.開火車認(rèn)讀生字，詞語。

3.指名朗讀課文。

(二)理解課文，感悟朗讀

1.過渡：春天來了，你們看，院子里多美呀！(出示課文插圖)

這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意。(圖上有月亮，星星，花兒，未未和媽媽在觀花賞月。)描述一下你眼中的月亮，星星，花兒。(如：鐮刀似的月亮，眨著眼睛的星星，挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

2.指導(dǎo)朗讀課文的第二自然段：“淡淡的月色，閃閃的星星，涼涼的夜風(fēng)，幽幽的花香。嘿，真醉人?！?/p>

齊讀這一段，說說讀后的感覺，比較一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子，談?wù)劜煌母惺?，體會“淡淡的，閃閃的，涼涼的，幽幽的”幾個疊詞的好處。

指名讀，集體評價，指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美。齊讀第二自然段。

3.過渡：媽媽和未未比賽摘星星，他們各自想了什么辦法

4.學(xué)生快速默讀課文后，指名回答。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(5——9自然段)板書：媽媽——一碗水未未——一面鏡子

5.分組合作學(xué)習(xí)，兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動作，另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段。

指名表演，適時評價?？词欠褡x出了媽媽和未未的心情，語氣。

比較“撒滿了鏡子”與“映在了鏡子里”的不同，體會“撒滿了鏡子”的“撒”字的好處。

6.過渡：媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

7.學(xué)習(xí)課文的最后4個自然段。

指名讀。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由。相機(jī)結(jié)合“神舟五號”宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識。

你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導(dǎo)學(xué)生體會媽媽對孩子的期望。了解未未是個有理想的好孩子。)

春天的夜晚很美，因為有了未未的理想，有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀。

有感情地齊讀課文最后4個自然段。

(三)回課總結(jié)，拓展延伸

1.學(xué)了這篇課文，我們認(rèn)識了一個有理想的好朋友——未未，你覺得他是個什么樣的孩子(聰明，有理想的孩子)

2.談?wù)勀阌惺裁蠢硐搿?/p>

3.讀格言：有志不在年高，無志空活百歲。

(四)作業(yè)設(shè)計

1.你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做“摘星星”的游戲。

2.閱讀從小立志的故事，搜集有關(guān)的宇航知識。

第三課時

(一)復(fù)習(xí)檢查

1.指名朗讀課文。

2.開火車認(rèn)讀本課11個生字，并給它們口頭組詞。

(二)識字寫字

1.認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字：

未摘想端面鏡叔船

2.觀察字形，說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字，哪些是我們以前認(rèn)讀過的字。

本課的生字：未叔鏡

以前學(xué)過，本課也出現(xiàn)了的字：摘想端面船

3.自主識字。

讀字音，看字形，用自己喜歡的方法記字，再根據(jù)意思組詞。

和同桌交流，把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴。

指名說說是怎樣記住這些字的，組了什么詞，全班交流，老師適時評價。

4.學(xué)習(xí)書寫。

(1)觀察要書寫的字，說說要注意些什么。

未：與“末”比較，第二筆橫比第一橫長。

摘：右邊不是“商”，“商”字里面是“八口”，而“摘”的右邊有“十口”。

叔：右邊不是反文旁，而是“又”字。可用順口溜的方式幫助記住“上上下小右又——叔”。

船：右上部是“撇，橫折彎”。不要寫成“幾”字。

端：左窄右寬。右下部不要加一橫。

鏡：左窄右寬，右下部不要少一橫。

想，面：上下要均衡。

(2)出示字卡，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

(3)對照筆順，試著寫一寫生字。

(4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo)。

5.將寫得好的作業(yè)展示出來，表揚(yáng)鼓勵。

(三)鞏固練習(xí)

1.連一連

未摘面端叔船想鏡

條花茶父只子來念

2.填空。

一( )水一( )鏡子一( )風(fēng)

( )的星星( )的夜風(fēng)( )的月亮

板書設(shè)計：

媽媽 一碗水一碗星星 期待

摘星星

未未 一面鏡子 星星撒滿 長大飛上天

第3篇：小學(xué)二年級下冊語文《摘星星》教案

范文網(wǎng)的小學(xué)二年級下冊語文《摘星星》教案范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

二年級下冊語文《泉水》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。

2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件一組:有關(guān)泉水流過地方(山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下)的動態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教學(xué)過程

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉？(學(xué)生自由說話。)

2.簡介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照(播放《泉水丁冬》音樂)。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。

3.揭題并讀好課題。

4.學(xué)習(xí)“泉”字。

[設(shè)計意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識庫存中已有相關(guān)知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。]

二、在整體感知中積累語感

(一)初讀(大聲地朗讀)課文，自學(xué)生字新詞

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1.自由讀讀，畫出自己遇到的生字。看看你自己能解決幾個生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、C，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時隨時調(diào)用。

2.交流，反饋。

(1)交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個生字(“哦、股、縫”)。預(yù)設(shè)B:用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等；預(yù)設(shè)C:理解“清脆”一詞。(邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。)

[設(shè)計意圖:識字正音是讀通課文的基礎(chǔ)，又是低段的重點。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]

(二)二讀(自由讀通)全文，觸摸語感

師:學(xué)詞原來會這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你肯定行！

1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機(jī)點撥，正音。(推薦朗讀與需要幫助的學(xué)生來參與初讀這一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生都能讀通順那就跳過這環(huán)節(jié)。)

預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學(xué)生比較“在”字的作用。

預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹大口大口地/喝水?！弊寣W(xué)生感悟“大口大口”是個重復(fù)的詞語，不能分開讀，它是說明喝水的程度或狀態(tài)。同時以此為

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契機(jī)進(jìn)行詞語積累，讓學(xué)生說說類似的詞語。(如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語。)

預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見！”“再見”與“見”兩個詞的區(qū)別！

[設(shè)計意圖:教師不放過每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書讀通，讀好。關(guān)注讀通課文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識缺陷與理解的錯位，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]

(三)三讀(默讀)課文，揣摩文路

1.小朋友們，默讀時候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過幾個地方？找到課文中句子并拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方干什么？

交流:師用課件出示句子:泉水來到_________。

學(xué)生講，教師板書。(水池、平地、果園、山谷)課件展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。

2.練說:讀好一句話與四句話。

(1)上述四個句子，我們可以用一句話來表達(dá)嗎？(學(xué)生開火車練說。在練說中感悟“和”字的用法:泉水來到_________，_________，_________和_________?！?

(2)用上“先，接著，然后，最后”等關(guān)聯(lián)詞說說課文的大意。(學(xué)生大面積地練說，幫助學(xué)生在說中明白說話是有一定順序的。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

[設(shè)計意圖:整體感知是重點品味的基礎(chǔ)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是

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讓學(xué)生放下書本仍能記得內(nèi)容，為第二課時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺，理解簡單與具體的語言概念，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。]

(四)再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

1.預(yù)設(shè)一 詞語的巧用。

師:細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來到”一個詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫泉水到的地方的？跟誰說話？

①泉水流進(jìn)山腰的水池。來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

②泉水流過山間的平靜。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

2.預(yù)設(shè)二 詞語的妙用。

(1)用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。(如:流進(jìn)……水池；穿過……山谷。)

(2)讀好橫線上的詞組。

(3)文中像這類詞組很多，找出來讀讀。(同桌互助互評。)

3.引讀課文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢！唱著，蹦著，多么歡樂的泉水啊！想一想，還可以說()的泉水。(再次說

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話練習(xí))設(shè)問:泉水為什么快樂？我們來看看──(出示動態(tài)課件。)

[設(shè)計意圖:“來到”與文中的“流進(jìn)、流過、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過山谷”的動態(tài)畫面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法；從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會欣賞，領(lǐng)悟不同詞語表達(dá)同一個意圖，文章就更加生動。]

三、在潛心品讀中體驗快樂之情

1.觀看課件:請同學(xué)們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請你說說你想到什么？(教師視學(xué)生的感悟情況作出相應(yīng)的點撥。)

2.交流，反饋。

預(yù)設(shè)一 品賞“沖”字。(力量大，頸頭兒足，這里體現(xiàn)出泉水快樂、急切的心情。)多元解讀，積淀語感。設(shè)問1:泉水是()地沖出來。學(xué)生可能說──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問2:泉水這樣沖出來，仿佛_________。(說話練習(xí)。)

預(yù)設(shè)二 想象“陽光燦爛的世界”。(可以用課文中詞組說說，一句話或幾句話都可以。)

3.朗讀指導(dǎo)。一問一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗到的情感。

[設(shè)計意圖:讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿了泉水樂于奉獻(xiàn)的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語言表達(dá)能力。]

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四、在觀察與評價中共享寫字情趣

1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點。

①這3個字有什么共同點？(月字旁。)

②這3個字寫的時候有什么不同？(月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。)

2.教師范寫。

3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。同時播放《泉水丁冬》的音樂。

4.作業(yè)展示:師生互評，生生互評，并授之方法。

[設(shè)計意圖:寫字教學(xué)是2年級教學(xué)的重點。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評價方法，采用多元激勵評價。讓學(xué)生在美妙的音樂聲中愉悅地學(xué)會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學(xué)會鑒賞美。]

五、課堂總結(jié)

小朋友，剛才我們隨著音樂學(xué)會了8個字和一些詞及詞組，了解了課文中泉水來到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話，還學(xué)會了3個要求會寫的字。

[設(shè)計意圖:師生共同對著板書總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，是非常好的一個學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫助學(xué)生形成概念，總結(jié)方法，明確任務(wù)。]（作者：浙江省溫州市龍灣區(qū)狀元中心管理學(xué)校 夏菲菲）

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小學(xué)人音版音樂教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

一、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并能夠演唱歌曲《原諒我》，能夠自行唱譜，可以同時表現(xiàn)四分音符和八分音符。

二、技能目標(biāo)：理解并掌握四分音符與八分音符之間的不同，回憶柯達(dá)伊音樂手勢。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生承認(rèn)錯誤，改正缺點的意識，并感受之后的舒暢快活的心情。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、練聲曲，本課主要練習(xí)氣息、樂句的連貫。

2、復(fù)習(xí)前課歌曲《哦，蘇珊娜》

二：新課學(xué)習(xí)：

（一）復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》

（二）新歌教學(xué)《原諒我》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們唱的真不錯呀，作為獎勵，老師給你們講一個故事聽錄音、老師跟隨歌曲做出上行，下行的動作。

師：這個歌曲告訴了我們一個什么樣的故事？師：肯承認(rèn)自己的錯，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）

師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）放錄音學(xué)生打三拍子，老師指揮。

1）打開書本。

2）教師范唱，同時配合歌曲的旋律走動，八分音符跑動，四分音符走動，唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)跑和走分別代表什么？（板書八分音符，四分音符）

4）分拍合拍來表示四分音符和八分音符，加入同時打四分音符八分音符的訓(xùn)練。

5)在黑板上畫出五線譜，以及音階，讓孩子們自己根據(jù)音階唱出一、二句的音名。

5）在老師的伴奏下，有感情的哼唱。（提出前三句的節(jié)奏相同）

6）有感情的，正確的演唱歌曲。

7）伴奏邊窗。

（三）編創(chuàng)與活動

放松一下做一個游戲，自己換歌詞編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。

必須具備的，讓我們一起來尋找自己的誠信，擁有誠信所帶來的幸福！

《小學(xué)人音版音樂教案6篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)人音版音樂教案”專題。