2024愛生活的教案范本。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。教案是教師教學(xué)的有效手段，網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？如果你對(duì)“愛生活的教案”感興趣推薦看看這篇網(wǎng)絡(luò)文章，請(qǐng)將本網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾這樣下次訪問更加方便！

愛生活的教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

有趣的語(yǔ)氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。

信息資料

詞語(yǔ)卡片，反映太空活的課件或圖片。

2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。

教學(xué)時(shí)數(shù)

兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶：

楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第

（聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）

（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生好奇心，實(shí)現(xiàn)向?qū)W文的自然過渡。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。

小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

（通過不同形式的讀書活動(dòng)，整體感知課文內(nèi)容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）

識(shí)字

自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。

2、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：塑是平舌音；嗽在咳嗽一詞中讀輕聲等。

3、教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：

（挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽

（必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、嗽

（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。

（通、鉤、噴等字?jǐn)U詞。

（要想得、為了都各說一句話。

（本課要求學(xué)生認(rèn)讀的生字較多，只有通過多種形式反復(fù)朗讀，復(fù)現(xiàn)生字，才能保證識(shí)字效果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。）

寫字

1、整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個(gè)字左右大致相等。教師范寫。

2、學(xué)生先描紅，再臨寫。師生評(píng)議。

朗讀：

自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。

（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)趣事的感知。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入

拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。

精讀

1、小組內(nèi)朗讀：每人讀一段。看誰(shuí)讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。

2、全班比賽。

感悟

1、小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的段落讀一讀，爭(zhēng)取能用自己的話講給別人聽。

3、誰(shuí)能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導(dǎo)學(xué)生了解失重現(xiàn)象。

（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進(jìn)一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學(xué)生認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的愿望。）

愛生活的教案【篇2】

一、默讀課文，圈畫生字

圈畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，自己想辦法讀準(zhǔn)字音。此處可以運(yùn)用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)理解生字詞。

二、參照連接語(yǔ)提示，獨(dú)立閱讀、思考，小組內(nèi)交流

課文主要講了一件什么事？

槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米的事。

三、再讀課文，回答問題

槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？從課文中哪些描寫可以體會(huì)出來？

1、畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

2、小組內(nèi)說一說自己的感想，然后再讀出來。

3、全班交流，老師及時(shí)總結(jié)：

⑴勤勞懂事：

“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”

⑵吃苦耐勞：

“八月，天多熱。……就已經(jīng)爬到小山上了?！贝颂幱幸痪涿鑼懱鞜岬木渥?，引導(dǎo)學(xué)生說一說，讀出自己的感覺。

⑶以苦為樂：

“田野里飄蕩著他們快樂的歌聲?！贝颂帉懞⒆觽儎趧?dòng)的場(chǎng)面，寫得輕松、歡快、活潑，一點(diǎn)兒不給人以辛苦勞累的壓抑之感，讀的時(shí)候引導(dǎo)孩子們體會(huì)這一點(diǎn)。

四、拓展延伸

1、摘抄描寫天氣熱的句子。

2、說一說自己在課余時(shí)所從事過的勞動(dòng)以及收獲。

匯報(bào)與展示

口語(yǔ)交際

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片。

二、交流看相片的感受

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事。

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4．講講今后的打算。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè)

回家講給媽媽聽。

習(xí)作設(shè)計(jì)

一、想一想

同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課里，我們交流了各自的課余生活，現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎？

二、說一說

1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)：

⑴讀一讀習(xí)作要求，同組討論習(xí)作要求的范圍。

⑵可把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。

2、教師巡視指導(dǎo)：

⑴自己參加過什么活動(dòng)，到過什么地方，見到了什么。

⑵你感到最高興的事，最有意義的事或你愿意寫下來的其它事，比如，你參加了什么比賽，什么活動(dòng)等。

三、寫一寫

開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意：

1、要把想說的事情寫清楚。

2、要把話寫通順。

3、寫完后，讀給你的媽媽、爸爸聽一聽，讓他們和我們一起分享習(xí)作的快樂。

日積月累

一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

二、古詩(shī)

1、出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。

2、師范讀，學(xué)生跟讀。

3、議議詩(shī)意：

一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字

四、背誦古詩(shī)

展示臺(tái)

這次展示臺(tái)的活動(dòng)要圍繞課余生活這一主題進(jìn)行?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。可以設(shè)一個(gè)班級(jí)展示臺(tái)，把自己收集的課外書、郵票等，和大家一起交流、收獲。

愛生活的教案【篇3】

教材分析

本課是二年級(jí)《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第一課。教材設(shè)置了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是“我的家鄉(xiāng)在這里”、“發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美”和“家鄉(xiāng)的故事”，旨在讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，從而激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境。

【過程與方法目標(biāo)】

運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解自己家鄉(xiāng)的`自然環(huán)境和人文環(huán)境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：相關(guān)的自然景觀圖片；

2、學(xué)生準(zhǔn)備：圖畫紙和彩筆。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

導(dǎo)入

同學(xué)們，我們的祖國(guó)風(fēng)光秀麗，美麗富饒。處處都有美麗的景觀，處處都有各自美麗的特色。就像我們的家鄉(xiāng)，小橋流水，池塘荷花，楊柳成行，也是一樣的美麗??！你覺得我們的家鄉(xiāng)美嗎？

一、看一看，說一說

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材P50《我的家鄉(xiāng)在這里》圖片。

2、說說從畫面上，你看到了什么？

3、思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美（結(jié)合閱讀51頁(yè)）

1、啟發(fā)談話：課本中的小朋友都喜歡自己的家鄉(xiāng)，并且能說出家鄉(xiāng)的景觀和特色，你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2、學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三、畫一畫，評(píng)一評(píng)

1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課：把你的作品拿出來給大家欣賞

1、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

2、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

3、出示第51頁(yè)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫在畫面中。

5、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

二、說一說，唱一唱

1、教師首先講一個(gè)關(guān)于傣家竹樓的傳說的故事。

這是傣族小朋友家鄉(xiāng)的故事，每個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)都有自己的故事，一個(gè)一個(gè)美麗的小故事寫出來我們家鄉(xiāng)的歷史和文化。

2、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？

學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3、請(qǐng)學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

三、總結(jié)

聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的力量。

教學(xué)反思

略。

愛生活的教案【篇4】

活動(dòng)過程：

在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要實(shí)施原則，也是素質(zhì)教育的要求。上一活動(dòng)中學(xué)生已初步了解了記者職業(yè)的崇高和艱辛。那么，記者工作到底有多少酸甜苦辣，親身體驗(yàn)一下才能知道。具體活動(dòng)如下：

1、搜集信息。確定被采訪對(duì)象并初步掌握他們的基本情況，這是采訪前的必修功課。以小組為單位，共同討論確定被采訪對(duì)象。

2、計(jì)劃。由于是采訪計(jì)劃，所以要重點(diǎn)考慮圍繞采訪內(nèi)容和被采訪人的經(jīng)歷和特點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題。問題可分兩類來準(zhǔn)備，一類是必問問題，別一類是備選問題。此外，還要考慮問題的排序，即先問什么，再問什么。

3、演習(xí)。為了增強(qiáng)采訪計(jì)劃的可行性和目的性，計(jì)劃制定好后，先在同學(xué)中進(jìn)行一次模擬活動(dòng)。通過模擬活動(dòng)，檢驗(yàn)提問方式是否恰當(dāng)，問題指向是否明確和切中目的，問題范圍是否全面且重點(diǎn)突出等。然后在模擬的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，使計(jì)劃更加合理和完善。

老師或家長(zhǎng)聽一聽，看看具體不具體，誘人不誘人，有沒有說服力等，然后進(jìn)行認(rèn)真修改，在班級(jí)內(nèi)出一期板報(bào)。最后，舉辦一次演講比賽。

通過一系列活動(dòng)，使學(xué)生的交流與溝通能力得以提高，實(shí)踐能力得以培養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任感得以提升。

愛生活的教案【篇5】

《我們生活的地方真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

〖活動(dòng)目標(biāo)

1.通過各種形式資料的搜集和實(shí)地觀察，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，引發(fā)“愛祖國(guó)，親家鄉(xiāng)”的美好情感。

2.在充分感受家鄉(xiāng)山美、水美的過程中，了解周邊環(huán)境中存在的不和諧因素，通過動(dòng)手改造，引發(fā)創(chuàng)造更美環(huán)境的情意。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

我區(qū)地處吉林省吉林市的商業(yè)中心地帶，周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，地區(qū)建設(shè)具有地域特色，同時(shí)毗鄰松花江，風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，擁有多層次化的文化背景，為本次教學(xué)活動(dòng)提供了有力支撐。

學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的生活環(huán)境具有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏比較深入的了解和立體化的感知，這就為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了較好的切入點(diǎn)和可行性。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備《吉林，我故鄉(xiāng)》的歌曲VCD。

2.學(xué)生廣泛搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的各種資料，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。

〖活動(dòng)時(shí)間

4課時(shí)。

〖活動(dòng)過程

〖活動(dòng)目標(biāo)

1.通過各種形式資料的搜集和實(shí)地觀察，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，引發(fā)“愛祖國(guó)，親家鄉(xiāng)”的美好情感。

2.在充分感受家鄉(xiāng)山美、水美的過程中，了解周邊環(huán)境中存在的不和諧因素，通過動(dòng)手改造，引發(fā)創(chuàng)造更美環(huán)境的情意。

〖活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

我區(qū)地處吉林省吉林市的商業(yè)中心地帶，周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，地區(qū)建設(shè)具有地域特色，同時(shí)毗鄰松花江，風(fēng)景優(yōu)美，人杰地靈，擁有多層次化的文化背景，為本次教學(xué)活動(dòng)提供了有力支撐。

學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的生活環(huán)境具有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏比較深入的了解和立體化的感知，這就為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了較好的切入點(diǎn)和可行性。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備《吉林，我故鄉(xiāng)》的歌曲VCD。

2.學(xué)生廣泛搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的各種資料，力求形式多樣，內(nèi)容豐富。

〖活動(dòng)時(shí)間

4課時(shí)。

〖活動(dòng)過程

〖教學(xué)反思

本次活動(dòng)我力求開拓新的教學(xué)資源，給學(xué)生們以充分的活動(dòng)空間，讓他們自己去感受、去體悟?；顒?dòng)中首先讓學(xué)生交流自己搜集的豐富的資料，使每個(gè)學(xué)生的心頭都洋溢起一種幸福的感覺：我們的家鄉(xiāng)真美！然而又不拘泥于此，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，又動(dòng)手改造不足，使學(xué)生們得到了認(rèn)識(shí)上的升華：我們的家鄉(xiāng)不僅要山美、水美，更要人美！

〖點(diǎn)評(píng)

點(diǎn)評(píng)一

從本活動(dòng)的設(shè)計(jì)和活動(dòng)實(shí)施看，活動(dòng)較好地體現(xiàn)了教師利用當(dāng)?shù)刭Y源開展活動(dòng)的意識(shí)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過程與方法也給予了一定的'指導(dǎo)，有著完整的活動(dòng)框架，活動(dòng)思路比較清晰。此案例還值得肯定的是：教師從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，通過學(xué)生的主動(dòng)探究實(shí)踐，引發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)和發(fā)展意識(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，積極做，去感受活動(dòng)的樂趣。

本案例的主要問題是，教師對(duì)學(xué)生分組和小組的名稱，如“山清水秀組”、“人杰地靈組”、“城市建設(shè)組”等，給予了過多的人為限定，這在很大程度上限制了學(xué)生的思路，削弱了學(xué)生活動(dòng)主體性的發(fā)揮，這是當(dāng)前活動(dòng)教學(xué)中較普遍的問題。因此，要認(rèn)真反思、研究改進(jìn)。另外，教師對(duì)本課例的教學(xué)反思也顯得空泛，應(yīng)對(duì)最突出的體會(huì)與問題進(jìn)行闡述。

點(diǎn)評(píng)二

在案例中我們看到，學(xué)生主要以分組的形式開展活動(dòng)。學(xué)生匯報(bào)的主要是結(jié)果，在小組活動(dòng)中，教師予以了什么樣的指導(dǎo)，學(xué)生是怎么樣活動(dòng)的，我們不得而知。案例要反映師生雙方的活動(dòng)狀態(tài)、方式，以及遇到的困難和問題等。

教師的反思過于簡(jiǎn)單，很難對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)起到認(rèn)識(shí)和改進(jìn)的作用。

愛生活的教案【篇6】

設(shè)計(jì)理念：

充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí),接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)字。

有趣的語(yǔ)氣。

3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入、分析題目

聽歌（藍(lán)貓）“小朋友們，你發(fā)現(xiàn)藍(lán)貓?jiān)谑裁吹胤藉塾伟。俊?/p>

出示課題：從題目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

二、自學(xué)，檢查字詞

A．自學(xué)：“太空中有趣的事有哪些呢，我們一起去文中找找答案吧！”（自學(xué)課文，要求：

B．檢查字詞：藍(lán)貓要考考大家，看大家能不能讀準(zhǔn)這些生字，過關(guān)的同學(xué)就能跟著它一起登上太空。（

三、整體感知課文

小朋友真厲害，都跟著藍(lán)貓上了太空，它帶著我們來到宇宙飛船里，下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。（聽課文朗讀錄音）

“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名說，板書）

四、分段學(xué)習(xí)課文

睡覺，喝水，走路，洗澡在我們的平時(shí)的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做這些事情就特別有意思。你覺得哪件事最有興趣，就讀哪一段，把趣味讀出來。再來說說哪個(gè)地方有趣？

[指名讀---評(píng)價(jià)（板書）-----看畫面-------齊讀]

板書：

睡覺 綁在睡袋里

喝水 帶吸管的杯

走路 穿帶鉤的鞋

洗澡 特殊沐浴器

讀：

睡覺（不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。）

喝水（即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流）

走路（人稍一使勁就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。）

太空生活為什么會(huì)發(fā)生這些有趣的事呢？課文中有一句話說出了這個(gè)奧秘，聰明的小朋友能把這句話找出來嗎？

（在太空中，由于擺脫了地球引力，處于失重狀態(tài)，所以任何東西只要輕輕一碰，就會(huì)飄浮起來。）

五、拓展延伸，豐富學(xué)習(xí)。

看完錄象，你能把剛才有趣的事說出來嗎？

用句式說話：在太空生活中------是一件有趣的事。

你可以運(yùn)用書上的內(nèi)容把話說完整。

2、也可以用了解到的內(nèi)容把話說完整。

3、聯(lián)系生活，大膽想象，把話說完整。

3.可獨(dú)立完成，也可同桌互助合作完成說話練習(xí)。

聽明白老師的要求了嗎，好，老師給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備一下。

大家好！我是太空小導(dǎo)游__________，歡迎大家來太空旅游。游客們__________必須______________，不然___________。

（姓名）

（做什么事）

（怎么樣）

（會(huì)發(fā)生什么情況）

祝大家在太空度過美好的一天！

（剛才同學(xué)們上了太空了解了宇航員在太空有趣的生活?；氐郊液?，爺爺，奶奶很稀奇，迫切地要求你們把宇航員的太空生活告訴他們聽。你也可以根據(jù)照著這個(gè)樣子說給爺爺奶奶聽）

六、抄寫生字

在太空生活中，什么都是飄來飄去的，你看“飄”字都飄到我們的課堂上來了。讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧（字音、結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫）。先描后寫。

愛生活的教案【篇7】

教學(xué)題目：

第二節(jié)細(xì)胞增殖（建議4課時(shí)內(nèi)完成）

教學(xué)重點(diǎn)：

1、細(xì)胞周期的概念。

2、細(xì)胞有絲分裂過程以及有絲分裂的特點(diǎn)

3、有絲分裂過程中DNA和染色體的規(guī)律性變化。

4、細(xì)胞分裂的意義

5、制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、細(xì)胞周期的概念。

2、細(xì)胞有絲分裂的特點(diǎn)及意義

3、有絲分裂過程中DNA、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系

教學(xué)過程：

討論：生物體是如何長(zhǎng)大的？

1、從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析：同化作用強(qiáng)于異化作用

同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上？這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變？

（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能）

2、從細(xì)胞變化角度分析：細(xì)胞分裂——細(xì)胞數(shù)目增多

細(xì)胞生長(zhǎng)——細(xì)胞體積增大

細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后就會(huì)通過細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢？指導(dǎo)學(xué)生展開討論。（請(qǐng)參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”）

學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的生物學(xué)意義。

對(duì)于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過細(xì)胞分裂完成的。對(duì)于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。

根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。

學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁(yè)青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁(yè)植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁(yè)產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程圖，簡(jiǎn)要說出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。

歸納總結(jié)：提出三種細(xì)胞分裂方式并比較主要不同。

三種細(xì)胞分裂方式中，無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。（見擴(kuò)展資料）減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等；而有絲分裂則是最常見的方式，如生長(zhǎng)發(fā)育過程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成。人體就是經(jīng)過連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育成的。

有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。

學(xué)生閱讀并討論：

1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)（什么樣的細(xì)胞？起、止的標(biāo)志？為何這樣劃分？）

2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。

3、一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段？它們?cè)跁r(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么？如果觀察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些？

（一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開始直到它又通過細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。）

細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開始，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過程。

設(shè)問：為什么有絲分裂可以連續(xù)進(jìn)行？

一般情況下，通過有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢？在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個(gè)階段各自完成了那些生命活動(dòng)？

配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：

根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長(zhǎng)成熟的階段，與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。

根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)？是否發(fā)生了什么變化？分析造成這些變化的原因是什么？

分裂間期：為細(xì)胞分裂做物質(zhì)準(zhǔn)備。（占時(shí)90～95%）

細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。

分子變化：DNA復(fù)制加倍，有關(guān)蛋白質(zhì)大量合成。

總結(jié)：

1、細(xì)胞變化：細(xì)胞由扁變方，細(xì)胞核占有極大的比例。細(xì)胞核染色均勻，顏色漸深，核仁不止一個(gè)，非常顯著。

2、物質(zhì)變化（原因）：細(xì)胞核內(nèi)完成了DNA分子的復(fù)制，細(xì)胞核內(nèi)DNA分子數(shù)量增加了一倍。核酸容易被堿性染料染色，因此細(xì)胞核顏色明顯變深。細(xì)胞內(nèi)有大量的蛋白質(zhì)被合成，其中有一部分與DNA分子一同構(gòu)成染色體。根據(jù)書中圖示可以知道復(fù)制的兩個(gè)DNA分子是靠一個(gè)著絲點(diǎn)緊密地聯(lián)系在一起的。（核仁部分見擴(kuò)展資料?？梢越o接受能力較強(qiáng)的學(xué)生講解。）

一切準(zhǔn)備就緒后，細(xì)胞分裂就可以開始了。細(xì)胞分裂是一個(gè)相對(duì)較快的階段，在這一階段要完成遺傳物質(zhì)的均分和細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)的分離。分裂間期復(fù)制的DNA要完整地分離，使新形成的兩個(gè)子代細(xì)胞分別獲得完全相同的一整套DNA。如何保證復(fù)制的兩套DNA分子能準(zhǔn)確無(wú)誤地分到兩個(gè)子細(xì)胞中去呢？

根據(jù)課件引導(dǎo)學(xué)生討論：

學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察——看圖說話，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、要點(diǎn)，學(xué)會(huì)比較、分析。

細(xì)胞分裂是一個(gè)連續(xù)發(fā)展變化的過程，沒有嚴(yán)格的階段界限。在細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核的變化以及核內(nèi)DNA、染色體的變化是觀察的重點(diǎn)，遺傳物質(zhì)的平均分配是主線。要引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)生命精密合理的美感。

為了研究方便，將有絲分裂的全過程被人為地分成前期、中期、后期和末期四個(gè)階段。

細(xì)胞分裂期：細(xì)胞一分為二。主要是完成細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的均分。（占時(shí)5～10%）

1、前期：

進(jìn)入分裂期時(shí)首先要解決的問題就是要讓細(xì)胞核內(nèi)的DNA散出來，只有這樣才可能實(shí)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的均分。觀察前期細(xì)胞模式圖及其變化過程，描述分裂前期細(xì)胞的主要變化特點(diǎn)。染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意義？

根據(jù)對(duì)動(dòng)畫、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂前期細(xì)胞的變化過程及細(xì)胞特征。

染色質(zhì)→染色體。

每個(gè)染色體含2條姐妹染色單體，復(fù)制的兩個(gè)DNA分子分別位于兩條姐妹染色單體上。

核膜、核仁消失，細(xì)胞核解體。紡錘體形成。

總結(jié)：

1、完成了DNA的復(fù)制及其相關(guān)蛋白質(zhì)的合成后，核仁逐漸解體消失。阻礙DNA分離的核膜也隨著解體消失。

2、DNA分子很大，數(shù)目也較多，遺傳物質(zhì)以染色質(zhì)形式高密度地聚集在細(xì)胞核內(nèi)。在細(xì)胞分裂初期染色質(zhì)高度螺旋化變成染色體，可以使DNA分子在分離過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性。

3、簡(jiǎn)要介紹紡錘絲的來源和紡錘絲體的形成。

4、關(guān)于染色體與染色單體、染色體與DNA的關(guān)系，可以通過照片及動(dòng)畫進(jìn)行講解。

重點(diǎn)講解染色體的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生明確：染色單體形成于細(xì)胞分裂間期，。在有絲分裂前期才能通過顯微鏡觀察到。

通過復(fù)習(xí)染色體與遺傳物質(zhì)DNA的關(guān)系——染色體是轉(zhuǎn)載遺傳物質(zhì)DNA細(xì)胞結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清楚地知道DNA分子與染色體、DNA分子與染色單體間的數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系。DNA分子的行蹤是通過觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)——染色體的行為了解到的。

2、中期：

根據(jù)對(duì)圖解和照片的觀察，描述有絲分裂中期細(xì)胞的特征。

DNA高度螺旋化。短粗的染色體清晰可見。

所有染色體的著絲點(diǎn)集中在“赤道板”上。

總結(jié)：

1、突出在紡錘絲的`牽引下，染色體的著絲點(diǎn)集中到細(xì)胞中央的道板上。

2、強(qiáng)調(diào)赤道板是位于細(xì)胞中央部位的一個(gè)坐標(biāo)面，不存在任何物質(zhì)性結(jié)構(gòu)。

3、由于染色體高度集中，造成紡錘體清晰可見。

4、強(qiáng)調(diào)繪圖要點(diǎn)。

3、后期：

根據(jù)對(duì)動(dòng)畫片段、圖解和照片的觀察，描述有絲分裂后期細(xì)胞的變化過程及特征。

染色體的著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分離。染色體數(shù)目增加一倍。

紡錘絲牽引染色體移向細(xì)胞兩極。核遺傳物質(zhì)DNA均分。

總結(jié)：

1、在紡錘絲的牽拉下，每個(gè)染色體的著絲點(diǎn)分裂成兩個(gè)。原來在一起的兩條姐妹染色單體分離?！迷~要準(zhǔn)確。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)染色體數(shù)目增加的原因。

2、移向細(xì)胞兩極的染色體上著絲點(diǎn)是受力點(diǎn)，染色體臂應(yīng)該是順向細(xì)胞中央的赤道板。

3、由同一條染色體上的姐妹染色單體分離形成的兩條染色體，由于是復(fù)制品，因此形態(tài)、大小等特征應(yīng)該完全相同。

4、末期：

遺傳物質(zhì)已經(jīng)完成了均分過程，接下來就是細(xì)胞質(zhì)的分離等收尾工作了。根據(jù)對(duì)圖解和照片的觀察，描述有絲分裂末期細(xì)胞的變化過程及特征。

DNA解螺旋，染色體→染色質(zhì)。

新的核膜出現(xiàn)，細(xì)胞核重新形成。紡錘體消失。

赤道板中央位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并向外圍擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁，細(xì)胞質(zhì)分離成兩部分。

1個(gè)親代細(xì)胞→2個(gè)核遺傳物質(zhì)完全相同的子代細(xì)胞。

總結(jié)：

1、收尾工作與分裂前期正好相反。

2、由于細(xì)胞壁的物理特性，導(dǎo)致了植物細(xì)胞在分裂結(jié)束時(shí)只能是細(xì)胞板向外擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁。

3、有絲分裂有效地保持了細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的恒定性。對(duì)生物的遺傳意義重大。

討論：

1、為什么細(xì)胞只有在進(jìn)行分裂的過程中出現(xiàn)染色體，其他階段都以染色體形式存在呢？

2、同時(shí)出現(xiàn)或消失的結(jié)構(gòu)都有哪些？其中細(xì)胞核結(jié)構(gòu)與染色質(zhì)幾乎是同步存在的意義？

3、DNA是如何實(shí)現(xiàn)平均分配的？

4、簡(jiǎn)要說明有絲分裂的特點(diǎn)？其生物學(xué)意義是什么？

5、回味有絲分裂過程中精巧的程序設(shè)計(jì)，你從中能得到什么啟示？

6、在一個(gè)細(xì)胞周期中，遺傳物質(zhì)的規(guī)律性變化設(shè)怎樣的？可以通過哪些方式表示？

用表格形式如何表現(xiàn)？表格的優(yōu)點(diǎn)是？

用曲線如何描述？?jī)?yōu)點(diǎn)是什么？

根據(jù)表格中的內(nèi)容，用曲線描述一個(gè)細(xì)胞周期中DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化

根據(jù)這一圖表可以清楚地讀出一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)不同階段內(nèi)DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化。

復(fù)習(xí)(課件素材資料：可以選用網(wǎng)上下載的動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過程動(dòng)畫、自制課件中的動(dòng)畫或下載的錄像片斷)

播放植物細(xì)胞有絲分裂過程動(dòng)畫

看有絲分裂過程中的“絲”，回憶遺傳物質(zhì)的均分過程。

展示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程圖片和動(dòng)畫片段，對(duì)比植物細(xì)胞的有絲分裂過程，討論二者的異同。

講解有關(guān)中心體的產(chǎn)生時(shí)間及組裝過程（后者選講）。

課堂練習(xí)：嘗試用表格形式表示動(dòng)物和植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同。

討論：

1、有絲分裂的特征和意義。

2、通過有絲分裂進(jìn)行繁殖所產(chǎn)生的下一代個(gè)體有什么特點(diǎn)？

3、由同一個(gè)受精卵發(fā)育成的兩個(gè)雙胞胎個(gè)體應(yīng)該具有什么特色？

4、科學(xué)技術(shù)方面有哪些成果是利用生物有絲分裂的特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的？

5、減數(shù)分裂與有絲分裂一樣，在細(xì)胞進(jìn)入分裂期以前也進(jìn)行過一次遺傳物質(zhì)的復(fù)制過程。但是緊接著卻連續(xù)發(fā)生了兩次細(xì)胞的分裂——遺傳物質(zhì)兩次被平均分配。你認(rèn)為減數(shù)分裂產(chǎn)生的子代細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞相比還會(huì)相同嗎？應(yīng)該有什么特點(diǎn)？（這就是減數(shù)分裂名稱的由來）

6、無(wú)絲分裂過程產(chǎn)生的子代細(xì)胞能否用于培養(yǎng)新一代個(gè)體？為什么?

7、分析比較三種細(xì)胞分裂方式的異同。他們各自適用于那些過程？為什么？（選作）

實(shí)驗(yàn)四：觀察植物細(xì)胞的朋絲分裂

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的依據(jù)，也是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)。因此首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪媚切┥锊牧虾蛯?shí)驗(yàn)工具來實(shí)現(xiàn)目的？

一、如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)材料？實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)滿足什么特點(diǎn)？如何培養(yǎng)？取材時(shí)有什么要求？如何實(shí)現(xiàn)？

二、分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。

三、實(shí)驗(yàn)所必需的儀器和設(shè)備。

四、如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹谱鞑Ｆ瑯?biāo)本？制片過程中需要注意的問題？

培養(yǎng)材料：需要注意的問題有哪些？為什么？還可以用那些材料替代？

解離：藥品？作用？根尖最佳長(zhǎng)度？原因？如何判定解離狀況？

怎樣才能看清細(xì)胞核的變化？藥品性質(zhì)？是否可以直接染色？為什么？怎么辦？

漂洗：目的？方法？要求？

染色：染色的方法？注意事項(xiàng)？染色時(shí)間受哪些因素影響？（解離狀況、溫度）作比較要有紀(jì)錄。

制片：如何使解離的細(xì)胞分散開？

課件：錄像帶上截取的錄像片斷

觀察：尋找什么形狀的細(xì)胞？重點(diǎn)觀察那些內(nèi)容？

視野內(nèi)最多的是什么時(shí)期的細(xì)胞？為什么？

如何依據(jù)細(xì)胞的狀態(tài)，確認(rèn)細(xì)胞所處的時(shí)期？簡(jiǎn)圖

五、學(xué)生操作、觀察并用繪圖的方法描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

六、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。記錄心得體會(huì)如你認(rèn)為制作一個(gè)好的裝片關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？

如有時(shí)間，可以增加觀察動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂裝片的內(nèi)容。

探究活動(dòng)

觀察膜的選擇透過性

實(shí)驗(yàn)過程：

1、血細(xì)胞失水、吸水的過程：

（1）用生理鹽水制成臨時(shí)裝片觀察紅細(xì)胞形態(tài)。

（2）從蓋玻片一側(cè)加入略高濃度的鹽水，觀察血細(xì)胞失水變形的過程。

（3）添加蒸餾水稀釋后，觀察血細(xì)胞吸水直至脹破的過程。

2、植物細(xì)胞的選擇吸收過程：

（1）制成洋蔥葉肉植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。

（2）從蓋玻片一側(cè)添加少量2%氯化鈣溶液，觀察細(xì)胞形態(tài)改變過程。

（3）可以進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：測(cè)定試驗(yàn)開始前與實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，溶液PH值的變化。

對(duì)實(shí)驗(yàn)的改變及延續(xù)：

1、嘗試用不同的實(shí)驗(yàn)材料制作臨時(shí)裝片觀察細(xì)胞的有絲分裂過程。

例如：觀察蛔蟲受精卵細(xì)胞的分裂過程。

2、改變解離、染色時(shí)間摸索最佳實(shí)驗(yàn)效果。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

（1）根據(jù)班級(jí)人數(shù)情況分成若干試驗(yàn)小組。

（2）注意解離時(shí)間和染色時(shí)間二者之間的密切關(guān)系。

解離時(shí)間短時(shí)最好染色之前對(duì)根尖做縱剖，以利于染色。

解離時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，染色時(shí)間就要短一些。此時(shí)根尖有可能松散開，而導(dǎo)致不能轉(zhuǎn)移。因此建議不移動(dòng)根尖，在同一載玻片上完成解離、漂洗、染色等全過程。

3、根尖放在載玻片上不動(dòng)。只是改變根尖的環(huán)境——解離、漂洗、染色全在載玻片上完成。注意每個(gè)環(huán)節(jié)操作完成后用吸水紙吸除多余液體，以免影響下一步操作。

其他探究活動(dòng)

一、觀察實(shí)驗(yàn)：細(xì)胞葉綠體的流動(dòng)與光照強(qiáng)度間的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)材料：黑藻葉片或蘚的葉狀結(jié)構(gòu)

實(shí)驗(yàn)過程：

1、制作臨時(shí)裝片。

2、用高倍鏡觀察一般情況下細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。

3、對(duì)標(biāo)本施加強(qiáng)光照后觀察葉綠體的流動(dòng)以及葉綠體的朝向。

二、觀察有色體的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)材料：成熟的辣椒外果皮或番茄果肉細(xì)胞等。

實(shí)驗(yàn)過程：制成臨時(shí)裝片，用高倍鏡觀察

三、觀察草履蟲食物泡的形成、伸縮泡的活動(dòng)（膜的流動(dòng)性）。

實(shí)驗(yàn)材料：草履蟲培養(yǎng)液。稀釋的紅墨水、吸管、棉纖維等

實(shí)驗(yàn)過程：

1、用草履蟲培養(yǎng)液制成臨時(shí)裝片。（加棉纖維限制草履蟲游動(dòng)。）

2、用高倍鏡觀察草履蟲伸縮泡的活動(dòng)。

3、滴加稀釋的紅墨水，用高倍鏡觀察草履蟲食物泡的形成過程。

愛生活的教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1、了解小說的文體特點(diǎn)及三要素

2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事和概括情節(jié)的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力

(二)過程與方法

1、掌握如何查找與文章有關(guān)資料的方法

2、讓學(xué)生了解欣賞小說的基本步驟

3、讓學(xué)生根據(jù)作品的內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)作品中展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生生活

2、理解賈里“偉人計(jì)劃”成功與失敗的原因以及其中蘊(yùn)含的人生道理

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

每個(gè)人在小時(shí)候?qū)ψ约旱奈磥砜傆懈鞣N美麗的夢(mèng)想。請(qǐng)大家談?wù)勛约旱膲?mèng)想。(生答)老師也簡(jiǎn)單說說自己心中的一個(gè)小秘密。(略)

可以這樣說，“寒窗苦讀十年載，一朝成名天下知”，這樣的想法在每個(gè)人心里或多或少都曾有過。有一個(gè)叫賈里的初一男生甚至把當(dāng)偉人作為自己的明確目標(biāo)。

賈里是誰(shuí)？你認(rèn)識(shí)嗎？(生答：是課文《偉人細(xì)胞》中的主人公。)

今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實(shí)現(xiàn)他的“偉人夢(mèng)”呢？

2、展示課題、作者

3、作家作品：

(展示秦文君的圖片)

大家了解作者嗎？誰(shuí)能給同學(xué)們介紹一下。(生答)

如果我們想了解作者，而課本上又未作介紹，或介紹得不多，我們?cè)撛趺崔k？(生答：查資料)

可以通過哪些途徑去查找資料？(生答：教輔資料、圖書館、上網(wǎng)等等)

老師這里有些有關(guān)秦文君和《男生賈里》的網(wǎng)址，如果同學(xué)們想更多地了解作者，可以課后上網(wǎng)查詢。

4、確定本堂課教學(xué)目標(biāo)：

這篇課文的體裁是小說。你們平常喜歡看小說嗎？(生答：喜歡)那么，小說給你留下印象最深的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要舉倒說明。(生答)

(板書：人物、情節(jié)、語(yǔ)言、寫作手法、深刻主題……)

學(xué)一篇小說，應(yīng)該掌握的內(nèi)容的確很多。由于一堂課時(shí)間有限，我們不可能面面俱到。這堂課，我們就選擇其中幾項(xiàng)作為討論重點(diǎn)，學(xué)有的內(nèi)容留待下堂課再討論。

(學(xué)生討論、明確教學(xué)目標(biāo)：人物、情節(jié)、主題)

5、通讀全文，熟悉情節(jié)：

同學(xué)們通過預(yù)習(xí)了解故事情節(jié)了嗎？(生答：了解)

那怎樣才能讓老師、同學(xué)們知道你已經(jīng)了解了故事情節(jié)呢？(生答：復(fù)述故事)

好，文章一共寫了幾個(gè)故事？請(qǐng)分組討論、準(zhǔn)備復(fù)述。

(學(xué)生討論，小組推薦代表復(fù)述)

故事復(fù)述完了，你認(rèn)為哪位同學(xué)復(fù)述得最好？

(自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、老師歸納復(fù)述要領(lǐng)：情節(jié)完整、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng))

下面，同學(xué)們能不能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這幾個(gè)故事的內(nèi)容。(學(xué)生討論、概括板書)

6、質(zhì)疑與探究：

在閱讀課文，了解故事情節(jié)的過程，你們有沒有遇到什么不能理解的問題呢？(學(xué)生自提、互答)

老師在閱讀小說的時(shí)候，也遇到了一些難題，請(qǐng)大家一起來幫助解決。

問題：

(1)課文開始的一段摘自賈里日記的話能不能刪去？

(2)大家都比較喜歡賈里這個(gè)人物，三次失敗的打擊對(duì)賈里來說似乎核殘酷了，你看能不能少寫一兩次失??？

(3)賈里想當(dāng)偉人，遺憾的是三次“轟轟烈烈”的偉人計(jì)劃都失敗了，而他認(rèn)為“不值得一提的小事”卻讓他成了學(xué)校的“今日明星”。所以他最后說：“看來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對(duì)此，你是如何理解的？

(4)你喜歡賈里嗎？你認(rèn)為賈里究竟是個(gè)怎樣的人？他的身上到底有沒有“偉人細(xì)胞”？

請(qǐng)同學(xué)們挑選自己感興趣的問題進(jìn)行討論。

(學(xué)生討論、自由發(fā)言)

共同明確：

(1)日記反映了賈里關(guān)于自我“偉人素質(zhì)”的評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的矛盾。如果說故事是他的行為，那么日記反映了他的思想。(板書：思想 行為 )

正因?yàn)橛羞@種思想才有下面的行為，行為也反映了他的思想。

(2)不能。第一次失?。嘿Z里認(rèn)為偉人就應(yīng)該“旗幟鮮明，有恨有愛，轟轟烈烈”，于是錯(cuò)誤地把與邱士力之間的同學(xué)矛盾上升到籌我矛盾。第二次失?。嘿Z里想學(xué)習(xí)拿破侖、馬拉多納，認(rèn)為偉人應(yīng)該“肩膀又寬又平，體現(xiàn)出矮個(gè)的風(fēng)度”，于是決定報(bào)名參加健美班。第三次失敗：賈里從介紹偉人少年時(shí)的一本書中得知，“偉人從小就出手不凡，走在潮流前頭”，而現(xiàn)在的潮流就是“勤工儉學(xué)”，于是決定“去大工廠打工”。三次失敗，角度各不相同。(板書：角度不同)

(3)賈里想當(dāng)偉人，這個(gè)目標(biāo)本身并不錯(cuò)。但是賈里之所以想當(dāng)偉人，是想“一鳴驚人”，炫耀自己，這種動(dòng)機(jī)就不純正。(動(dòng)機(jī)不純)況且，他錯(cuò)誤處理了同學(xué)關(guān)系，錯(cuò)誤認(rèn)為偉人應(yīng)該與身材有關(guān)，以趕時(shí)髦、追潮流為偉人成才之路。那么，他的“偉人計(jì)劃”的失敗就是必然的。(引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣處理同學(xué)矛盾，怎樣看待身材與偉人的關(guān)系)。

他之所以成為“今日明星”，正是他肯犧牲個(gè)人利益，腳踏實(shí)地做好了小事。正如賈里爸爸所說：“不做小事的人，怎么干得成大事！”

(板書：腳踏實(shí)地、從每一件小事做起，才能最終成就一番偉大的事業(yè))

(舉例：雷鋒、徐虎……)

(4)賈里的優(yōu)點(diǎn)：天真幼稚，自信心強(qiáng)，有遠(yuǎn)大的理想，樂于犧牲個(gè)人利益，本性善良……

賈里的缺點(diǎn)：喜歡炫耀，好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際，對(duì)偉人的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單化……

7、隨堂練習(xí)：

經(jīng)過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他？請(qǐng)從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句中挑一句送給他，好嗎？(也可加入自己的話)

請(qǐng)用這樣的語(yǔ)氣：

賈里，__________________!

(學(xué)生思考、練習(xí)寫作)

參考：賈里，古人云：“一層不掃，何以掃天下？”還是腳踏實(shí)地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的'偉人！

8、拓展活動(dòng)：

賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活會(huì)是怎樣的呢?還有“偉人計(jì)劃”嗎？還會(huì)遇到怎樣的煩惱呢？請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象，設(shè)想一下賈里今后的生活。

9、布置作業(yè)：

(1)小作文：《續(xù)寫》

(2)看電影：《男生賈里》

(3)討論教學(xué)目標(biāo)中剩下的幾個(gè)內(nèi)容

把“自主”真正還給孩子

愛生活的教案【篇9】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀

第一組：舒服 咳嗽 翻跟頭 （指導(dǎo)讀好輕聲）

第二組：普通的杯子 帶吸管的飲水袋 鞋底帶鉤的鞋子 帶網(wǎng)格的地板 （指導(dǎo)讀好短語(yǔ)）

（二）復(fù)習(xí)課文主要寫了哪幾件趣事

大家還記不記得課文寫了航天員太空生活的哪幾件趣事？

（結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)板書：睡覺 喝水 走路 洗澡）

（三）回顧“睡覺”的有趣

1.在太空睡覺怎樣有趣呢？誰(shuí)來與大家交流一下？（結(jié)合學(xué)生回答，板書“站著 躺著一樣舒服 綁在睡袋里”）

2.誰(shuí)能用“因?yàn)椤晕矣X得太空生活真有趣?！钡木涫秸f說你感受到的太空生活中的睡覺之趣呢？

二、學(xué)習(xí)第3至5自然段，自主品趣味（喝水、走路、洗澡）

（一）在宇宙飛船里喝水、走路和洗澡又有哪些有趣的`地方呢？請(qǐng)同學(xué)們按照我們感受“睡覺”的有趣的學(xué)習(xí)方法在小組里討論交流一下吧！

（二） 在太空中喝水有哪些有趣現(xiàn)象呢？哪個(gè)小組的同學(xué)來說說！

1.語(yǔ)句一：喝水的時(shí)候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流。

你為什么覺得這句話有趣呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己是怎樣喝水的說一說，邊說邊演示。）

2.語(yǔ)句二：航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。（結(jié)合學(xué)生回答，板書：帶吸管的飲水袋）

（指導(dǎo)朗讀：“得”在文中讀“děi”，必須的意思。朗讀時(shí)要讀出肯定的語(yǔ)氣。）

3.航天員在太空喝水真有意思呀！我們想象著他們喝水的畫面讀一讀吧！

（三）哪個(gè)小組代表來說說“走路”的有趣？

1.語(yǔ)句一：人稍一用力碰到艙體就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。

咱們來咳嗽一聲，后退了嗎？再跺跺腳，移位了嗎？但是，在宇宙飛船里，咳嗽一聲就會(huì)……打個(gè)噴嚏就會(huì)……是啊，人稍一用力碰到艙體就會(huì)飄到半空中。“稍一用力”是什么意思？我們一起讀讀這句話。

2.語(yǔ)句二：為了能平穩(wěn)地走路，航天員都穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。

（結(jié)合學(xué)生回答，板書：鞋底帶鉤的鞋子）

3.在太空中走路和我們平時(shí)走路可真是不一樣，太有意思了！讀的時(shí)候想著這些不一樣，讀出特別有趣的感覺來。

（四）我們平時(shí)洗澡很容易，在太空中為什么就變成大難題了呢？哪個(gè)小組的代表給我們解答一下。

1.聯(lián)系上文理解洗澡的不容易。（在學(xué)生回答出“從噴頭噴出的水總是漂浮在空中”后，引導(dǎo)學(xué)生回顧前文“即使把杯子倒過來，水也不會(huì)往下流”；由前文“人稍一用力碰到艙體就會(huì)飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步”，引導(dǎo)學(xué)生理解“航天員還需要把雙腳固定起來”。抓住這兩點(diǎn)體會(huì)洗澡的不容易。結(jié)合學(xué)生回答板書：固定雙腳）

2.科學(xué)家們是怎樣解決這個(gè)難題的呢？（結(jié)合學(xué)生回答，板書：密封浴桶 密封浴罩）

3.在太空中洗澡不容易，但是挺有趣。怎樣讀可以更好地表現(xiàn)出太空中洗澡的有趣呢？誰(shuí)能夠把你體會(huì)到的有趣讀出來呢？試一試吧！

（五）你們想不想看看航天員在太空到底怎樣生活的呢？我們一起來看一看吧?。ㄕn件播放航天員在太空睡覺、喝水、走路的視頻，在太空洗澡的照片。）

（六）太空生活有趣嗎？來，我們一起再讀課文2至5自然段，邊讀邊想象著畫面，把你感受到的“趣”讀出來！

三、學(xué)習(xí)第6自然段，體會(huì)首尾呼應(yīng)，了解產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因

（一）學(xué)習(xí)第6自然段

1.課件出示第6自然段，老師結(jié)合板書引讀：你看，在太空中生活，是不是很有趣？

2.這是一個(gè)問句，說的什么意思呢？（指導(dǎo)朗讀：“是不是很有趣”就是說很有趣，朗讀時(shí)“有趣”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，尾音干脆，不拖長(zhǎng)）。

（二）聯(lián)系第1自然段，體會(huì)首尾呼應(yīng)，了解文本結(jié)構(gòu)的有趣

1.課件出示第1自然段和第6自然段，自由讀一讀，學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自然段都是說太空生活很有趣，體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。）

2.學(xué)生合作讀一讀，在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。

（三）找一找產(chǎn)生有趣現(xiàn)象的原因

1.同學(xué)們，太空生活這么有趣，是什么原因造成的呢？課文中有一句話告訴了我們?cè)?，你能找到它嗎?/p>

2.根據(jù)學(xué)生回答，課件出示句子：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！?/p>

3.講解失重：因?yàn)槲矬w在太空中沒有地球的引力，也就沒有重量，顯得輕飄飄的，這就是失重。（板書：失重）

4.在課文中找一找，這四件趣事中究竟是什么失重了？

四、借助板書，創(chuàng)設(shè)情境，說趣事

（一）借助板書，說趣事

同學(xué)們，你能看著板書說說課文主要寫的是什么嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，說趣事

1.如果你就是一名航天員，你能在返回地球后和朋友講講自己有趣的太空生活嗎？

課件出示提示：

以“我是航天員 （自己的名字），我在太空是這樣 （睡覺、喝水、走路、洗澡）”開頭，說一說太空生活的有趣。

2.同桌互相說一說

3.全班交流

五、拓展延伸，補(bǔ)充趣事

（一）同學(xué)們，今天感受了航天員在太空中因?yàn)槭е貛淼囊恍┤な?，那么他們還有哪些趣事呢？我們一起來看一看吧！

（二）課件出示航天員在太空吃飯、刷牙的資料。

六、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫

（一）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在田字格中呈現(xiàn)“杯、板、浴”這3個(gè)字。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？（這3個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，在書寫時(shí)都要注意左窄右寬，還要注意筆畫之間的避讓。）

（二）在田字格中呈現(xiàn)“失”字。說一說，寫好這個(gè)字要注意什么？（最后兩筆撇和捺要寫舒展，起到支撐作用，收筆齊平。）

（三）重點(diǎn)指導(dǎo)“易”字書寫。（師生合作發(fā)現(xiàn)“易”字上小下大。重點(diǎn)筆畫第六筆橫折鉤的橫段略長(zhǎng)，寫在橫中線上。）

（四）教師范寫。學(xué)生書空。

（五）學(xué)生描紅，臨寫。

（六）集體講評(píng)。選具有代表性的學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，然后師生合作講評(píng)。評(píng)價(jià)指向關(guān)鍵部件和關(guān)鍵筆畫。

（七）抄寫詞語(yǔ)“失去、使用、地板、容易、浴室、方向”。

愛生活的教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

有趣的語(yǔ)氣。

2、理解課文內(nèi)容，了解一些太空生活的常識(shí)；拓展課本知識(shí)，進(jìn)一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生書寫剩下的生字：杯 須 設(shè)

教學(xué)重點(diǎn)：

有趣的語(yǔ)氣。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地書寫3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解一些太空生活的常識(shí)；拓展課本知識(shí)，進(jìn)一步探求太空生活的秘密，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

太空生活趣事多。

2、我們交的詞語(yǔ)朋友還記得嗎？出示詞語(yǔ)

睡覺 必須 睡袋

咳嗽 普通 特殊

洗澡 噴出 設(shè)計(jì)

誰(shuí)愿意來讀第一行。評(píng)價(jià)：呀，真不錯(cuò)，每個(gè)字都讀準(zhǔn)了。

第二行誰(shuí)會(huì)讀的？“殊”是翹舌音，你讀得很好。

這一行誰(shuí)來？“噴”是前鼻音，你再讀一次。一起讀。

連起來讀。評(píng)價(jià)：呀，詞語(yǔ)都讀對(duì)了！

這些詞組你會(huì)讀嗎？出示詞組：

帶吸管的塑料杯 帶鉤的鞋子

帶網(wǎng)格的地板 特殊的淋浴器

誰(shuí)先來？（一個(gè)人讀）“的“是輕聲，示范讀。你再來一遍。評(píng)：這次讀準(zhǔn)了。

下面這三個(gè)誰(shuí)來讀？評(píng)：讀得多好呀，我們一起來讀一讀吧。

，拿起課文紙，快速地讀課文，想想，課文告訴了我們太空生活中的哪幾件趣事。

是的，就是告訴我們宇航員叔叔在太空生活中是怎樣睡覺、喝水、走路、洗澡的。邊說邊板書。

二、感悟理解課文內(nèi)容

1、這些事在我們看來很平常，可在太空中就特別有趣.請(qǐng)小朋友再細(xì)細(xì)地讀課文，把你覺得有趣的地方多讀幾遍。

2、指名交流自己喜歡的段落.學(xué)生說時(shí)相機(jī)板書，同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

第二自然段----睡覺

好，大家都讀得很認(rèn)真。有趣在哪兒呀？

預(yù)設(shè)（怎么睡都“一樣舒服”（點(diǎn)紅）。

誰(shuí)來讀好這句話？評(píng)：呀，真有趣！誰(shuí)再讀？一起讀。

那么宇航員怎樣才能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺呢？（同預(yù)設(shè)2）

預(yù)設(shè)（2）學(xué)生講到第二句。出示第二句，讀讀這句話。怎樣才能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺？學(xué)生說師點(diǎn)擊：必須 綁

師引：不然，翻一個(gè)身，-----就會(huì)飄到別處去了。 誰(shuí)能讀好這兩句話？

直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預(yù)設(shè)1）

預(yù)設(shè)（3）學(xué)生講到第三句。師：那宇航員怎樣才能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺呢？學(xué)生說師點(diǎn)擊：必須 綁

師引：不然，翻一個(gè)身，-----就會(huì)飄到別處去了?？磥戆?，不綁還不行呢？誰(shuí)能讀好這兩句話？

直接出示第一句：再讀讀這句話，你覺得哪里有趣？（同預(yù)設(shè)1）

讓我們把這一段連起來讀一讀。

第三自然段-----喝水

你還對(duì)哪件事感興趣的？出示這一段，自己讀一讀這一自然段。

交流：誰(shuí)來說說看？（你對(duì)喝水哪兒感興趣？）

預(yù)設(shè)（1）學(xué)生回答第一句，師：杯子倒過來，誰(shuí)也不會(huì)往下流啊，這是怎么回事呀？

學(xué)生回答第二句后，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠(yuǎn)了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引讀：所以，宇航員要想喝到水，得使用一種----（生）帶吸管的塑料杯。

讓我們一起來讀好這一段。

預(yù)設(shè)（2）回答第三句，師：為什么要用帶吸管的塑料杯呢？如回答第二句，師：是啊，宇宙飛船到了太空，離我們地球太遠(yuǎn)了，沒有了地球的引力，因此，水失去了重量。

引讀：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒過來，水-----也不會(huì)往下流。

如果回答第一句，同預(yù)設(shè)1

第四自然段---走路

你們知道嗎？在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個(gè)小朋友一起讀，然后把有趣的地方互相說說。

來告訴大家吧！

預(yù)設(shè)師：真是太有趣了！出示第二句，女生來讀吧。

在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？出示圖片：你看，這就是帶網(wǎng)格的地板，宇航員必須穿著帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住。這樣才能平穩(wěn)走路。出示第三句，請(qǐng)男生讀吧。

預(yù)設(shè)

在宇宙飛船里走路，你還覺得哪里有趣？（同上）

指著板書總結(jié)過渡：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎？

第五自然段---洗澡

預(yù)設(shè)

誰(shuí)來說？…… 誰(shuí)來補(bǔ)充？

當(dāng)學(xué)生說到“水總是飄浮在空中”，師問：水怎么會(huì)總是飄浮在空中呢？（讓學(xué)生回答）

注意：在板書“噴---吸”的同時(shí)，點(diǎn)明：是啊，科學(xué)家真聰明！

學(xué)生交流完后，師：是啊，說起來還真的挺有趣呢！讓我們一起來讀好這一段吧。

誰(shuí)知道的？指名交流（。評(píng)1：真有趣！評(píng)2：你了解得真多！師：就連刮胡子的剃須刀也和你們爸爸平時(shí)用的不一樣，胡子渣會(huì)進(jìn)入一個(gè)密封的裝置。

引讀：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？這是個(gè)問句，再讀一次。

4、總結(jié)：其實(shí)在太空生活中趣事還多著呢！等著我們小朋友去探索，去發(fā)現(xiàn)！

三、寫字教學(xué)

學(xué)完了課文，讓我們一起來寫字吧。

有什么相同點(diǎn)？

2、你會(huì)用什么方法記哪個(gè)字？

杯，熟字加偏旁，擴(kuò)詞。

須，部首在右邊。邊范寫邊指導(dǎo)：三撇起筆要豎著對(duì)齊，左右同高，部首在右。

設(shè)，熟字換偏旁?！霸O(shè)”提醒，右上橫折，沒有鉤。

5、學(xué)生描紅，臨寫。師巡視指導(dǎo)。

愛生活的教案【篇11】

文化生活是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它涵蓋了人類在各個(gè)方面所創(chuàng)造出來的價(jià)值、信仰和習(xí)俗等等。在當(dāng)今社會(huì)，文化生活已經(jīng)成為了人們追求高品質(zhì)生活的一部分，它既能夠滿足人們的精神需求，又能讓人們更好地了解世界和自己。本文將圍繞著文化生活展開討論，主要包括以下幾個(gè)方面：

一、文化生活的重要性

文化生活的重要性表現(xiàn)在很多方面：首先，文化生活能夠拓展人們的知識(shí)面，讓人們更好地了解世界和自己。其次，文化生活能夠增進(jìn)人們的審美能力，使人們更加懂得欣賞美的事物，并且對(duì)美的追求永無(wú)止境。此外，文化生活還能夠促進(jìn)人與人之間的交流和溝通，讓人們更加理解和尊重不同文化背景的人。

二、文化生活的種類

文化生活的種類繁多，包括但不限于以下幾個(gè)方面：文學(xué)、音樂、電影、繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等等。不同的文化形式有不同的表達(dá)方式，也有著各自獨(dú)特的魅力。

三、如何提高自己的文化素養(yǎng)

提高自己的文化素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)該注重的事情。具體來說，可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，讀書是一件很重要的事情，通過閱讀不同類別的書籍可以增加自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和了解；其次，參加文化活動(dòng)也是一種很好的提升文化素養(yǎng)的方式，可以前往博物館、美術(shù)館、音樂廳、劇院等等場(chǎng)所；此外，可以學(xué)習(xí)一門藝術(shù)或文化類的課程，例如學(xué)習(xí)繪畫、音樂、戲劇等等。

四、文化生活與美好生活

文化生活與美好生活息息相關(guān)，如果一個(gè)人能夠有一個(gè)充滿文化的生活，那么他/她的生活也必將更加美好。一個(gè)人在繁忙的工作之余，亦需放松心情，去感受文化的魅力。無(wú)論是一首動(dòng)聽的歌曲、一部精彩的電影、一張優(yōu)美的畫作、一場(chǎng)充滿激情的演出，都可以給人們帶來無(wú)限的激動(dòng)和感動(dòng)，豐富了人們的內(nèi)心世界。

綜上所述，文化生活是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它能夠豐富人們的生活，提升人們的素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，使人們更加理解世界和自己。對(duì)于每個(gè)人來說，保持對(duì)文化的追求和探索，做一個(gè)文化品味高雅的人，則能擁有一個(gè)更加美好的生活。

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