讀數(shù)教學(xué)反思11篇。

說起教案，教師們肯定會很熟悉。教案是教師上課的很好的輔導(dǎo)工具，寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？您在尋找好文章嗎小編推薦您讀一下“讀數(shù)教學(xué)反思”，此文一讀相信您會有新的收獲！

讀數(shù)教學(xué)反思(篇1)

主題圖內(nèi)涵：《100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)》這節(jié)課是運用數(shù)學(xué)認(rèn)知類主題圖、主題圖很好的好溝通新舊知識聯(lián)系，搭建橋梁、實現(xiàn)溝通內(nèi)化的成功案例.

隱含的信息資源：要求學(xué)生課前自制的計數(shù)器和本節(jié)課溝通聯(lián)系，運用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識。

作為課時主題圖，在“100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)”這一節(jié)課里，我的定位是搭建橋梁、溝通內(nèi)化。

在探究體驗、理解數(shù)位意義，學(xué)會讀寫100以內(nèi)的數(shù)時。要讓學(xué)生弄清數(shù)位順序。要求學(xué)生拿出課前自制的計數(shù)器：（讓課時主題圖內(nèi)容活起來）師：請你給大家介紹一下自己做的計數(shù)器，學(xué)生交流并明確從右邊起，第一位是個位？第二位是十位？師：你的計數(shù)器怎么和他的不一樣？讓學(xué)生交流：我的計數(shù)器多了一位新朋友（百位），排在右邊起的第三位。（教師肯定學(xué)生的做法）

在理解數(shù)位意義（教學(xué)例4）這個教學(xué)環(huán)節(jié)中。課件演示：24枝鉛筆（2捆和4枝），42塊橡皮（4盒和2塊），讓學(xué)生先擺出24根小棒表示24枝鉛筆。想一想：在計數(shù)器上怎么表示？。在計數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊說說由幾個十幾個一組成的。指名學(xué)生在黑板計數(shù)器的相應(yīng)位置上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。再擺出42根小棒表示42塊橡皮，在計數(shù)器上撥珠表示42，說說由幾個十幾個一組成的。用數(shù)字卡片擺出42并讀出42，這樣的過程都是讓主題圖要呈現(xiàn)的內(nèi)容動起來、活起來。

通過這次主題圖的研究，我體會到：

1、在教學(xué)中要要把主題圖和現(xiàn)實素材相結(jié)合、，讓學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)感?！?00以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)不只是單純地引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就需要教師在教學(xué)中能運用直觀手段讓學(xué)生通過觀察、思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)通過直觀演示作支撐、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動起來、活起來。

2、搭建橋梁、溝通內(nèi)化。數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性都很強的學(xué)科，各部分知識之間的縱橫聯(lián)系十分緊密。教師只有理解了教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，理清其來龍去脈，才能做到教學(xué)時瞻前顧后，以防顧此失彼。因此教材在選取學(xué)習(xí)素材時，對聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容，呈現(xiàn)的主題圖要很好的溝通新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生能很好的運用舊知識遷移學(xué)習(xí)新知識。這樣就要求教師能很恰當(dāng)?shù)那腥?，探尋到知識的`生長點，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生積極有效的參與，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效。課前布置學(xué)生自己制作計數(shù)器的任務(wù)，并在課堂上討論交流，理清數(shù)位順序。主題圖雖然只呈現(xiàn)讓學(xué)生通過撥計數(shù)器來認(rèn)識新的數(shù)位，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)寫數(shù)，但教師要求學(xué)生課前自制的計數(shù)器，并且讓學(xué)生在課堂上展示，教師的一句“你的計數(shù)器怎么和他的不一樣？”很普通的一句質(zhì)疑，讓學(xué)生交流：我的計數(shù)器多了一位新朋友（百位），排在右邊起的第三位。真可謂是一石激起千層浪，不僅很好的遷移到新知識，而且很好的給新舊知識搭建了橋梁，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是無本之木，無源之水。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇2)

這節(jié)課我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材例4，探究幾十幾的讀法和寫法。讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。這樣使學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫法時，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識，注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇3)

1、復(fù)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對20以內(nèi)讀數(shù)、寫數(shù)的知識掌握得較好，過程進(jìn)展得比較順利，為下一步新授的知識奠定了基礎(chǔ)。

2、在本節(jié)課中，基本上是以學(xué)生自己“通過數(shù)具體實物的數(shù)量----說出數(shù)的組成------在計數(shù)器上表示-----數(shù)的讀、寫這樣一個過程”的模式來進(jìn)行的。在區(qū)分同一個數(shù)在不同的數(shù)位上所表示的意義不同時，我通過課件出示了“24‘和”42“這兩個數(shù)，讓他們自己觀察，討論，得出結(jié)論。但是這里沒有強化練習(xí)，如果再出一個數(shù)，如“33”，在同一個數(shù)里同一個數(shù)字它表示的意義，讓學(xué)生區(qū)分，可能對突出難點更好。如在教學(xué)100的讀寫時，讓他們通過一邊數(shù)小綁的捆數(shù)，一邊在計數(shù)器上撥珠，撥到第9顆時，如果再加一顆時，怎么辦？把這個問題拋給了學(xué)生，讓他們在實際中體會到“滿十進(jìn)一”，因為前一節(jié)課已經(jīng)學(xué)過10個十就是100的內(nèi)容，同時順?biāo)浦鄣刈寣W(xué)生學(xué)到一個新的數(shù)位：百位。

3、練習(xí)部分設(shè)計得不夠好，雖然很多同學(xué)都能做對，但是他們的積極性并不高，如果能設(shè)計成比賽的方式進(jìn)行，可能會更好。以此讓學(xué)生在比賽中增長信心，培養(yǎng)競爭意識。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇4)

中班數(shù)學(xué)教案《身上的數(shù)字》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)對自我的認(rèn)同及喜愛之情，通過說說、數(shù)數(shù)繼續(xù)理解數(shù)的實際意義，喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《身上的數(shù)字》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過說說、數(shù)數(shù)繼續(xù)理解數(shù)的實際意義；

2、激發(fā)對自我的認(rèn)同及喜愛之情。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

【活動準(zhǔn)備】

記錄卡；錄像、“我”（外部、內(nèi)部）；我的數(shù)字檔案卡人手一張。

【活動過程】

一、理解數(shù)的實際意義：

1、這幾天你們找過體內(nèi)和體外的數(shù)字了嗎？現(xiàn)在請你們記錄下來。

2、幼兒用記錄卡進(jìn)行記錄，老師觀察指導(dǎo)。

3、交流記錄卡內(nèi)容，老師有意識地將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上。

4、說說小朋友身上哪些數(shù)字是一樣的？哪些數(shù)字是不一樣的？為什么？

5、小結(jié)：我們每個人身上有的可表示的數(shù)字是一樣的，如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的；那是我們身上穿的服裝顏色、數(shù)量不一樣。還有，我們都穿著兩只鞋，但每個人鞋的尺碼是不同的。

4、說說身上可表示的數(shù)字變和不變的地方：（五官和器官不變，但衣服的大小、尺寸、人的身高會變）

二、延伸

其實，我們身上還藏著很多數(shù)字，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)，我們再去找找。

推薦理由：

1、這是一節(jié)主題活動“我們的身體”中派生出的數(shù)活動，活動內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身，又具有一定的挑戰(zhàn)性，符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

2、通過記錄的方式，讓幼兒嘗試用自己理解的符號和方式進(jìn)行大膽的記錄，并給予充分的時間和空間，發(fā)揮孩子的自主性。

3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時，老師有意識將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒，對進(jìn)入下個環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

本文擴展閱讀：數(shù)字：人類最早用來計數(shù)的工具是手指和腳趾，但它們只能表示20以內(nèi)的數(shù)字。當(dāng)數(shù)目很多時，大多數(shù)的原始人就用小石子和豆粒來記數(shù)。漸漸地人們不滿足粒為單位的記數(shù)，又發(fā)明了打繩結(jié)、刻畫記數(shù)的方法，在獸皮、獸骨、樹木、石頭上刻畫記數(shù)。中國古代是用木、竹或骨頭制成的小棍來記數(shù)，稱為算籌。這些記數(shù)方法和記數(shù)符號慢慢轉(zhuǎn)變成了最早的數(shù)字符號（數(shù)碼）。如今，世界各國都使用阿拉伯?dāng)?shù)字為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇5)

《讀數(shù)和寫數(shù)》教學(xué)，不僅引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題，而是要幫助學(xué)生全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這就需要教師在教學(xué)中能運用直觀手段讓學(xué)生通過觀察、思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)通過直觀演示作支撐、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動起來、活起來。

1、首先利用學(xué)過的知識做鋪墊，掌握方法。

學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)會過了20以內(nèi)數(shù)的加減法，認(rèn)識了數(shù)位十位，個位，并且知道了各數(shù)位代表的意義，我在黑板上寫了幾個100以內(nèi)數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識來猜讀這幾個數(shù)，結(jié)果學(xué)生都能很準(zhǔn)確地讀出了這幾個數(shù)。我及時給予了肯定和表揚。

2、利用小組合作，總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的'讀寫法規(guī)則。

學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的讀寫基本已經(jīng)掌握了，對于怎么會讀寫的，基本是類推和遷移的方法。那么上升到用數(shù)學(xué)用語來總結(jié)，難度就很大了。大部分學(xué)生都是這樣總結(jié)的讀數(shù)和寫數(shù)都是從前一位起。最后引導(dǎo)學(xué)生懂得和明白了，高位與前一位的區(qū)別，對數(shù)學(xué)理論的總結(jié)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

教為了不教，學(xué)為了會學(xué)。會學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會學(xué)”的成就感，激勵學(xué)生進(jìn)一步主動學(xué)習(xí)。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇6)

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的順序和組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課重點就是要讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)過程，加深對數(shù)位意義的理解。

在課堂上我主要利用小棒和計數(shù)器進(jìn)行教學(xué)，通過讓學(xué)生操作小棒、在計數(shù)器上撥珠子、讀數(shù)寫數(shù)等活動來激發(fā)學(xué)生的動手探究新知的欲望?？傮w來看本節(jié)課學(xué)生始終保持著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果比較理想。

本課的亮點有：

一、在學(xué)生進(jìn)行了大量的兩位數(shù)撥珠子，讀數(shù)寫數(shù)后，我及時提出了一個問題：在讀寫兩位數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和我們以前讀寫20以內(nèi)數(shù)的方法一樣嗎？學(xué)生很快從讀數(shù)寫數(shù)中找到了規(guī)律，并從中歸納出了方法?？梢娫隗w驗中學(xué)習(xí)，沒有了死記硬背，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效。

二、為了加深學(xué)生對100的理解，我讓學(xué)生撥出97，接著往后撥，當(dāng)撥到99時我故意說：下一個數(shù)就是在十位上再撥一個嗎？這時學(xué)生興趣盎然紛紛發(fā)表自己的見解，由此我和孩子們在計數(shù)器上認(rèn)識了百位。接著我繼續(xù)追問：你會寫100嗎？（我請一生上臺板書）計數(shù)器上只有一個珠子為什么不寫成“1”呢？孩子們用數(shù)的組成駁倒了我的觀點。孩子們是多么的了不起??！

本課的不足之處是：由于部分學(xué)生的已有經(jīng)驗，他們數(shù)數(shù)時只是報數(shù)。如把34讀成三四，如果課堂上我能再重點糾正一下這種錯誤的讀法，或者出幾道判斷題，或許就能引起孩子的注意避免練習(xí)中出錯。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇7)

《100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)》是在學(xué)生掌握了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它為下面教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和數(shù)的大小、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)。對本節(jié)課的教學(xué)情況作如下反思：

1、復(fù)習(xí)安排的內(nèi)容較多，使學(xué)生的精力、熱情消耗太多，導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)中學(xué)生不能集中精力聽講，做小動作的多。

2、當(dāng)課堂上學(xué)生紀(jì)律較亂時，老師只是機械的用語言維持紀(jì)律，組織教學(xué)方式單一。

3、在重點內(nèi)容"怎樣讀數(shù)?""怎樣寫數(shù)?"上，教師提出了問題，沒有注意有效、巧妙的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生自己獨立解決問題，而是一人帶面，叫一個學(xué)生說出了結(jié)果，就著急用課件出示讀數(shù)、寫數(shù)的方法，讓學(xué)生齊讀一遍草草的結(jié)束這個環(huán)節(jié)，開始走下一步。重點突破不夠，并導(dǎo)致學(xué)生聽講精力不集中，掌握知識不夠扎實。

4、在教學(xué)數(shù)位時，老師重視不夠，沒有多讓學(xué)生說說個位、十位、百位的位置.

5、課堂上，教師的教學(xué)不夠靈活，只是機械的按照自己的設(shè)計來進(jìn)行，沒有從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、情感等方面考慮，因此課堂成了教師一個人的"舞臺"，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇8)

《讀數(shù)和寫數(shù)》是在數(shù)數(shù)、數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課的教學(xué)，我主要注意了：

1、結(jié)合學(xué)生的年齡特點，關(guān)照學(xué)生興趣和愛好，注意設(shè)計了新奇好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)；為學(xué)生開辟了一個表現(xiàn)自我、接納別人的空間，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在不知不覺中對計數(shù)器的各部分從認(rèn)識到熟悉，為整節(jié)課的成功打下了基礎(chǔ)。

2、整節(jié)課都在小組的合作學(xué)習(xí)中展開，小組探究，小組做總結(jié)，教師在恰當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生提出更高要求，巧妙地引出了學(xué)生的思維碰撞。

3、注重了讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程，說一說、撥一撥、寫一寫都讓學(xué)生經(jīng)歷了整個學(xué)習(xí)的過程，體驗了知識發(fā)生、發(fā)展的過程。

在今后的教學(xué)中，還要多采取一些探究活動，讓每一個學(xué)生在課堂上都能動起來，參與到學(xué)習(xí)的全過程中，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇9)

1．使學(xué)生學(xué)會讀、寫任意兩位數(shù)和100．

1．?dāng)?shù)小棒．由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說明一個十．

2．十個一是一個（ ）．

二十三里面有（ ）個十和（ ）個一。

五十里面有（ ）個十．一百里面有（ ）個十．

1．教學(xué)例4．

（1）啟發(fā)學(xué)生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？

（2）教師說明：計數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個位，有幾根小棒，就在計數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾．

（3）第二位叫十位，有幾個十根就在十位上用幾個珠表示．出示計數(shù)器．在計數(shù)器下寫上10，讀“十”．計數(shù)器十位上有幾個珠，就是幾十個．

（4）指導(dǎo)學(xué)生操作．

有一捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

（5）指導(dǎo)學(xué)生擺2捆、3捆……捆小棒，在計數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流．匯報時，投影出示20、30、40……引導(dǎo)學(xué)生齊讀．

（6）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計數(shù)器上表示出來．

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學(xué)生試讀．

指名學(xué)生讀數(shù)．

（7）把小棒、計數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43．

（8）出示練習(xí)八第5題．引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)．

（9）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，“做一做”第1題，互相認(rèn)讀．

2．教學(xué)例5．

（1）教師談話：剛才我們會讀數(shù)了，互相說一說是怎樣讀數(shù)的？

先讀十位，再讀個位；

從高位讀起．

怎樣寫數(shù)呢？

（2）出示例5圖1：

①引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有3個珠，表示3個十；個位上有4個珠，表示4個一．合起來讀作三十四．

②十位上有3個珠，表示3個十，在十位上寫“3”．

個位上有4個珠，表示4個一，在個位上寫“4”．

（3）出示圖2、圖3、圖4，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在書上填寫．

（4）訂正，說一說是怎樣寫的？

教師將寫得準(zhǔn)確、整潔的同學(xué)的答案展示出來，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)．

（5）“做一做”第2題，教師巡視，個別指導(dǎo)．

3．教學(xué)例6．

（1）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，從10數(shù)到90。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個10，也就是10個十是多少．

（3）指導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù)．

（4）引導(dǎo)學(xué)生試寫，在計數(shù)器下出示100．

（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位．讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起．

（6）完成練習(xí)八第8題．

先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的'數(shù)寫數(shù)．

今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書課題）大家都會了嗎？

讀出下面各數(shù)．

2．練習(xí)八第7題．

找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、62頁．

3．練習(xí)八第9題．

寫出下面各數(shù)．

練習(xí)八第10題．

讀數(shù)教學(xué)反思(篇10)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要使學(xué)生能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的意義和順序，對學(xué)生來說，初次接觸讀數(shù)，不知道讀數(shù)應(yīng)該用漢字寫，所以引導(dǎo)時，問學(xué)生平時是怎么讀的，就怎么用漢字寫下來。

課本中設(shè)計的例題中的三個數(shù)都是很特殊的數(shù)：40、27、33。40個位為零，33個位與十位數(shù)字相同，并且40+33+27=100，最后再讀寫100。先教寫、讀40，問這個數(shù)在計數(shù)器上怎么表示，即十位上撥4顆珠子，個位上一顆珠子也不撥，那么寫數(shù)時，可結(jié)合一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的寫數(shù)（一年級上冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時，還沒有正式的學(xué)習(xí)寫數(shù)，學(xué)生會寫20以內(nèi)的數(shù)，但還不明白寫數(shù)的含義），讓學(xué)生試著寫出40，然后展示，此時在學(xué)生寫對時，要及時的給予表揚，寫錯時，也要及時的引導(dǎo)應(yīng)該怎么寫，如40，計數(shù)器的十位上有4顆珠子，應(yīng)該在十位上寫4；個位上一顆珠子也沒有，應(yīng)該寫0，接著引導(dǎo)學(xué)生寫27、33。最后總結(jié)出寫數(shù)的規(guī)則：寫數(shù)要從高位起，十位上有幾個十，就在十位上幾；個位上有幾個一，就在個位上寫幾，當(dāng)個位上一個計數(shù)單位也沒有時，就寫0占位。然后是教學(xué)生讀數(shù)，讀數(shù)對這個年齡段的學(xué)生來說，有一定的難度，有的學(xué)生很可能會寫成“四零”，讓有不同意見的學(xué)生加以補充，邊引導(dǎo)、邊總結(jié)出讀數(shù)的規(guī)則：讀數(shù)要從高位起，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾，個位上的0不讀，其中一百讀作：一百，十位和個位上的0都不讀。

總之，通過本節(jié)課讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義，進(jìn)而讓學(xué)生掌握讀寫100以內(nèi)的數(shù)的方法。

讀數(shù)教學(xué)反思(篇11)

本節(jié)課“讀數(shù)”和“寫數(shù)”是在學(xué)生會數(shù)數(shù)和知道了數(shù)的組成的基礎(chǔ)上展開的。學(xué)生能從1數(shù)到100，而且知道了數(shù)學(xué)組成，在教學(xué)中我充分利用計數(shù)器，讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從擺小棒過渡到計數(shù)器上撥珠子來表示數(shù)，從而知道幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾個珠子表示，幾個一就是在計數(shù)器上的個位用幾個珠子表示。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生讀數(shù)并不難，而讀準(zhǔn)數(shù)卻不容易，如：24，許多孩子讀二四，這時我要問學(xué)生“二”在什么位上？表示什么？應(yīng)該怎么讀？經(jīng)過努力，最終克服了這樣的毛病，讀正確二十四。而且要求學(xué)生讀作時一定要寫成中國漢字，不能寫成阿拉伯?dāng)?shù)字，在教學(xué)100時，十位上一個一個的撥，撥夠十個時，發(fā)現(xiàn)十個十就是一百，滿十要向前一位進(jìn)一，這樣，100就是在百位上撥一個珠子。

寫數(shù)時，開始要根據(jù)計數(shù)器上所表示的數(shù)去寫，寫成數(shù)字，學(xué)生的已有知識基本能寫，我特別注意做題時，發(fā)現(xiàn)遇到整十?dāng)?shù)，整百數(shù)時，容易出錯，這時，我反思看來學(xué)生這一點比較容易做，練習(xí)時多做這樣的題強化，強調(diào)：當(dāng)個位上一個數(shù)也沒有時，要用0占位。

我讓學(xué)生一遍又一遍的讀，背誦“從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位…… 讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起”，這樣做發(fā)現(xiàn)效果并不理想，學(xué)生單純的知道記住了，而不理解什么是高位，為什么要從高位讀數(shù)寫數(shù)，練習(xí)時，我舉了個例子，計算器上撥了一個數(shù)78，讓學(xué)生親自去讀，去寫，這時學(xué)生發(fā)現(xiàn)先讀“七十”后瀆“八”，先寫7，后寫8，這樣真正知道為什么都從高位起。

通過教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)本課也是對數(shù)的組成的進(jìn)一步細(xì)化和理解，對以前的知識得以很好的鞏固，教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)其實許多學(xué)生知道通過自己探索、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)、判斷能解決許多問題，老師加上輔導(dǎo)，強調(diào)容易出錯的地方，這樣既能提高學(xué)生的積極性，又能起到很好的效果。

以上就是《讀數(shù)教學(xué)反思11篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊讀數(shù)教學(xué)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！