【熱】火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)9篇。

教師要準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案。優(yōu)秀的教案，有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的溝通，怎樣撰寫(xiě)優(yōu)秀教案？小編為大家整理的“火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)”或許能夠成為您的靈感來(lái)源，不防你參考一下或許能找到更好的解決方案！

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

自1820xx年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造了世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車(chē)到現(xiàn)在，不過(guò)100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車(chē)。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

本文是一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)，以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)識(shí)字寫(xiě)字

提醒學(xué)生注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)、名”四個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。

認(rèn)記字形舉例：“校—郊”、“木—旦—查”、“林—夕—夢(mèng)”，“一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難”(修)。

本課要求寫(xiě)的六個(gè)字中，有兩個(gè)獨(dú)體字“發(fā)、成”，一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字“名”和三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“晚、動(dòng)、新”。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“友”的寫(xiě)法進(jìn)行指導(dǎo)?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

(二)朗讀感悟

建議在指導(dǎo)正確流利朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞課文介紹的幾種火車(chē)(第三自然段)進(jìn)行教學(xué)。文中有些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較難理解，可以作簡(jiǎn)單說(shuō)明，不必要求學(xué)生掌握。

下列詞語(yǔ)在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單理解：“飛馳”、“夕發(fā)朝至”、“創(chuàng)舉”。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車(chē)

展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列新型火車(chē)，然后畫(huà)下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫(xiě)什么的?火車(chē)會(huì)有什么故事呢?

2.借助拼音讀課文，畫(huà)出生字。

3.聽(tīng)錄音，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車(chē)的什么故事。

(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段。

(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過(guò)”是什么樣的。把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。

(2)指導(dǎo)朗讀。

2.學(xué)習(xí)第三段。

(1)這段有幾句話(huà)?

(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書(shū))

(3)第二句講的是什么?機(jī)車(chē)就是火車(chē)頭。指出第一幅圖上的機(jī)車(chē)。引讀：老師讀小明的問(wèn)題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

蒸汽機(jī)車(chē)(第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙。)

內(nèi)燃機(jī)車(chē)(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。)

電力機(jī)車(chē)(教師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂上有電線(xiàn)。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。)

磁懸浮火車(chē)(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。)

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第四段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是──晚上出發(fā)，早上就到了。

(2)讀課文，想一想：你從課文中知道了什么?

4.學(xué)習(xí)第五段。

(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(2)“海拔”是什么意思?教師板畫(huà)幫助理解。

(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4 000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊”。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆、佩服的語(yǔ)氣。

5.學(xué)習(xí)第六段。

(1)自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)。

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識(shí)字口訣，抽讀卡片，識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：動(dòng)、發(fā)、成。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

你想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的?展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

教學(xué)內(nèi)容

33、《火車(chē)的故事》第一、二課時(shí)

教學(xué)課時(shí)

第 2 課時(shí)

教學(xué)課型

閱讀

是否集體備課

是

教材分析

本文是一篇介紹火車(chē)演變的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之旁”。會(huì)寫(xiě)“書(shū)、發(fā)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

3、感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

2.量詞“列、節(jié)、輛”的正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2.用“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹火車(chē)的成長(zhǎng)過(guò)程。

3.對(duì)“創(chuàng)舉、夕發(fā)朝至、世界屋脊”等詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課件

預(yù)設(shè)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少？交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。（這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生用……原來(lái)……的句式說(shuō)話(huà)，比如當(dāng)有學(xué)生說(shuō)“問(wèn)了爸爸，知道了……”時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“我問(wèn)了爸爸，原來(lái)火車(chē)……”）

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。（板書(shū)：火車(chē)的故事）齊讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文。

1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)上自然段序號(hào)，把不會(huì)讀的字從文中劃出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。

2.檢查自學(xué)情況：指名分段朗讀課文，了解學(xué)生讀書(shū)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)和第五節(jié)的朗讀。（隨機(jī)正音）

3.學(xué)習(xí)生字

師：小朋友們，你們看，課文里的詞語(yǔ)寶寶坐著火車(chē)來(lái)了，讓我們趕緊和他們認(rèn)識(shí)一下，做個(gè)朋友吧。（此環(huán)節(jié)有條件的學(xué)?？芍谱髡n件，詞語(yǔ)坐著火車(chē)出現(xiàn)，沒(méi)有課件的學(xué)校，老師可以在小黑板上畫(huà)一列火車(chē)或讓學(xué)生扮演火車(chē)，把詞語(yǔ)卡片貼在學(xué)生的胸前出現(xiàn)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

①自己看著車(chē)廂里的詞語(yǔ)讀一讀。

②請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

③開(kāi)小火車(chē)讀一讀。

④齊讀。

（出示的詞語(yǔ)：郊游 弄明白 查書(shū) 提速 不斷 一列火車(chē) 一節(jié)車(chē)廂（此處延伸“一輛汽車(chē)”） 修建 世界屋脊 創(chuàng)舉 做夢(mèng) 一名學(xué)生 蒸汽機(jī)車(chē) 內(nèi)燃機(jī) 磁懸?。?/p>

3.我們把詞語(yǔ)寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信這一次一定能把課文讀得更好。

4.再讀生字：（師）現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)能流利地朗讀課文了，調(diào)皮的生字寶寶跑出來(lái)了，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？出示原來(lái)的“火車(chē)”，生字去掉拼音，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

三、學(xué)習(xí)課文

孩子們，讀了課文，你明白了什么，知道了什么，從哪里知道的？隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

預(yù)設(shè)：

1.小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)?；疖?chē)開(kāi)得很快（借此理解：飛馳而過(guò)）……

2.火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的……

3.我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。

4.我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……（隨機(jī)理解：世界屋脊）

5.小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)……

這些都是小朋友們自己讀明白的，那對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？我們下節(jié)課再來(lái)討論、理解。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1.出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。

2.怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。

3.反饋，指導(dǎo)：

請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。

注：①“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

②“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多點(diǎn)。

4.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè) 。

5.優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè) 展示。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認(rèn)讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過(guò)渡：上節(jié)課，我們通過(guò)自己的努力，知道了課文中的許多內(nèi)容。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》這篇課文?，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀一讀課文，邊讀邊向，你還有什么不理解，不明白的？

（二）學(xué)生各自讀課文，思考。

（三）反饋交流：

注：預(yù)設(shè)

“鼓勵(lì)”什么意思？

①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解“鼓勵(lì)”的。學(xué)生自由讀句子——指名讀

②孩子們，面對(duì)小明的不理解，如果你是爸爸，你會(huì)對(duì)小明說(shuō)些什么？

③是的，爸爸說(shuō)的這些話(huà)，其實(shí)就是對(duì)小明的——鼓勵(lì)。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）

④孩子們，再平時(shí)的生活中，誰(shuí)在什么時(shí)候給過(guò)你鼓勵(lì)，他是怎樣鼓勵(lì)你的？

⑤讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)吧！

“機(jī)車(chē)”是什么？

①看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道‘機(jī)車(chē)’的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：（學(xué)生讀第三小節(jié)后回答，教師板書(shū)）蒸汽機(jī)車(chē)——內(nèi)燃機(jī)車(chē)——電力火車(chē)、磁懸浮

③作者是怎樣把火車(chē)的變化過(guò)程寫(xiě)清楚的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x這一節(jié)，看看哪些詞把火車(chē)的發(fā)展過(guò)程一步一步寫(xiě)清楚了。

（讀后學(xué)生反饋，教師板書(shū)（最早）蒸汽機(jī)車(chē)——（后來(lái)）內(nèi)燃機(jī)車(chē)——（再后來(lái)）電力火車(chē)、磁懸浮

A. 讀括號(hào)里的詞。

B. 說(shuō)說(shuō)有了這些詞，你知道了什么？

C. 多媒體或掛圖出示不同時(shí)期的火車(chē)，教師適當(dāng)解說(shuō)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。

D. 現(xiàn)在你就是火車(chē)，你能用上“最早……后來(lái)……再后來(lái)……”介紹一下自己的成長(zhǎng)過(guò)程嗎？

什么叫“綠色環(huán)保型”火車(chē)？

①讀讀課文第三自然段，想想“綠色環(huán)保型”火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。

②討論說(shuō)。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)保’的稱(chēng)號(hào)。

什么叫“夕發(fā)朝至”？

①給“夕”和“朝”組組詞。（夕陽(yáng)、朝陽(yáng)）你現(xiàn)在知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思了嗎？

②知道了“夕發(fā)朝至”，那你一定也能說(shuō)說(shuō)“朝發(fā)夕至”的意思了。

③讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

④指導(dǎo)朗讀第四自然段。

⑤自由讀——指名讀——齊聲朗讀。

“世界屋脊”是什么？

①出示有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找“屋脊”。

②你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險(xiǎn)阻。（你覺(jué)得在這樣高的地方修建鐵路，會(huì)遇到什么困難？學(xué)生回答后，教師根據(jù)學(xué)生的回答從地勢(shì)高，工作人員缺氧；地勢(shì)高，運(yùn)輸困難等方面稍作補(bǔ)充。）

這樣艱難、這樣浩大的工程，在世界上是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，像這樣的舉動(dòng)就叫做——?jiǎng)?chuàng)舉。（誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指名讀——齊讀）

①這么了不起的工程，所以課文說(shuō)——“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”指導(dǎo)朗讀句子。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③現(xiàn)在，你想怎樣夸夸那些做出創(chuàng)舉的人呢？

④再讀“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！”這句話(huà)。

是啊，我國(guó)的火車(chē)在不斷的提速，不斷的發(fā)展，這是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲，相信，等小朋友們長(zhǎng)大了，會(huì)有更多的創(chuàng)舉。

（五）讓我們?cè)倜烂赖刈x讀課文，用我們的朗讀來(lái)表達(dá)我們的自豪吧。

三、作業(yè)

完成《課堂作業(yè)》練習(xí)題

板書(shū)設(shè)計(jì)

33、火車(chē)的故事

機(jī)車(chē)：（最早）蒸汽——（后來(lái)）內(nèi)燃——（再后來(lái)）電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路 真是了不起

作業(yè)設(shè)計(jì)

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

【教學(xué)目的】

１、正確流利地朗讀課文。

２、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

３、激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、教學(xué)課件──各種類(lèi)型的火車(chē)動(dòng)畫(huà)。

２、師生均準(zhǔn)備玩具火車(chē)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、出示玩具火車(chē)，談話(huà)導(dǎo)入

１、大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車(chē)。有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)真的火車(chē)嗎？能來(lái)給俺們講一講嗎？

２、現(xiàn)在讓俺們一起來(lái)看一看這列玩具火車(chē)，看看火車(chē)是什么構(gòu)造。

３、下面，俺們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)的故事。（出示掛圖）

４、板書(shū)課題，同學(xué)齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

１、同學(xué)初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

２、同學(xué)朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

三、朗讀感悟

１、學(xué)習(xí)第一、二段。

⑴ 小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過(guò)”是什么意思。用玩具火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的樣子。

⑵ 考慮指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車(chē)演示一下“帶動(dòng)”的樣子。

⑶ 指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

２、學(xué)習(xí)第三段。

⑴ 出示問(wèn)題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

① 讀了課文后，你知道了哪幾種火車(chē)？

② 最早的火車(chē)是什么樣的？最先進(jìn)的火車(chē)是什么樣的？

⑵ 各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

⑶ 指導(dǎo)朗讀第三段。

3、自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

⑴ 各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)效果。

① 提速：提高速度，即火車(chē)開(kāi)的速度不時(shí)提高。

② 夕發(fā)朝至：晚上動(dòng)身早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）

⑵ 教師講解：

① 海拔：畫(huà)圖表示。

② “世界屋脊”：語(yǔ)言描述。

4、指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

四、朗讀全文

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、會(huì)寫(xiě)書(shū)、發(fā)等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字，了解課文中介紹的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。積極地質(zhì)疑探究。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識(shí)郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)名等6個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，能力的提升，良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入：

（一）今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車(chē)。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

板書(shū)出示課題：33

火車(chē)的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽(tīng)課文錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）

（二）你想讀讀這《火車(chē)的故事》嗎？

那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

（三）反饋：

1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話(huà)。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競(jìng)賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）

三、自主學(xué)習(xí)生字：

（一）過(guò)渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個(gè)生字。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）

（三）反饋：

1、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)做小老師，帶大家拼拼讀讀開(kāi)火車(chē)讀。

2、交流識(shí)記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

郊游弄明白查書(shū)提速不斷一列火車(chē)

修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（一）出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書(shū)寫(xiě)要求。

（三）反饋，指導(dǎo)：

請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫(xiě)。

注：1、成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫(xiě)法，要寫(xiě)得有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)直。

2、晚的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫(xiě)一寫(xiě)，完成書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

（五）優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè)展示。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹(shù)立規(guī)范、正確書(shū)寫(xiě)的意識(shí)；讓學(xué)生感受書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車(chē)和它們的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車(chē)的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認(rèn)讀我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車(chē)的故事》會(huì)讀明白些什么呢？

（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書(shū)讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會(huì)讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車(chē)?；疖?chē)開(kāi)得恨快

2、火車(chē)是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車(chē)廂連成的。是有機(jī)車(chē)帶動(dòng)的

3、我們課文中講到的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)都是小明自己查了許多書(shū)，才明白的。

4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路

5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車(chē)司機(jī)

（四）質(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）

注：預(yù)設(shè)

（1）鼓勵(lì)什么意思？

對(duì)策：①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)加深理解鼓勵(lì)。

（2）機(jī)車(chē)是什么？

對(duì)策：①看圖，了解機(jī)車(chē)，聽(tīng)講解明白機(jī)車(chē)的作用和功能。知道機(jī)車(chē)的變化，推動(dòng)著火車(chē)的發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車(chē)內(nèi)燃機(jī)車(chē)電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。

③觀看錄象，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書(shū)本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）

（3）什么叫綠色環(huán)保型火車(chē)？

對(duì)策：①讀讀課文第三自然段，想想綠色環(huán)保型火車(chē)是指哪些，為什么稱(chēng)它們是綠色環(huán)保型火車(chē)。

②討論說(shuō)。

③指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱(chēng)號(hào)。

（4）什么叫夕發(fā)朝至？

對(duì)策：①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。

②讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。

③讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

④自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）世界屋脊是什么？

對(duì)策：①出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找屋脊。

②你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)世界屋脊什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。

（6）創(chuàng)舉什么意思？

對(duì)策：①結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會(huì)真是一詞的內(nèi)涵。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性。）

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（一）火車(chē)的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車(chē)的知識(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

板書(shū)：

33

火車(chē)的故事

機(jī)車(chē)：蒸汽內(nèi)燃電力、磁懸浮綠色環(huán)保型

夕發(fā)朝至：北京上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路

了不起

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確、流利有感情朗讀課文。

2．讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

3．了解火車(chē)的發(fā)展成就，激發(fā)學(xué)生自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字、新詞。

結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容理解，了解火車(chē)的演變歷程

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、識(shí)字教具。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)案例（一）

第一課時(shí)

一、談話(huà)引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)故事。關(guān)于火車(chē)的故事，（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。

2．檢查識(shí)字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽(tīng)老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車(chē)的什么故事。

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過(guò)”、可以播放火車(chē)疾駛而過(guò)的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車(chē)，演示“飛馳而過(guò)”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機(jī)車(chē)（第二幅圖上的車(chē)頭就是蒸汽機(jī)車(chē)。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內(nèi)燃機(jī)車(chē)（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車(chē)（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車(chē)的車(chē)頂有電線(xiàn)。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線(xiàn)提供能量。）

磁懸浮火車(chē)（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車(chē)只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫(huà)的就是磁懸浮火車(chē)。它在日本、德國(guó)常見(jiàn)我國(guó)正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問(wèn)題。

A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

B．爸爸還說(shuō)了什么?

C．引導(dǎo)理解不懂的地方。

如：教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，畫(huà)出海面及山 勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過(guò)4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱(chēng)為‘世界屋脊’。

D．指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路?！?/p>

4．讀第六自然段。

你也想駕駛火車(chē)嗎?你想駕駛什么樣的火車(chē)呢?

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1．學(xué)生讀生字卡片。

2．游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語(yǔ)。

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1．觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫(xiě)好，整個(gè)字才好看。

2．拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，大家交流。

四、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

教學(xué)案例（二）

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎?關(guān)于火車(chē)的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車(chē)的故事》。在文中，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．借助拼音讀課文。

同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?

對(duì)，我們可以把生字畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。

2．檢查識(shí)字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家?（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?

3．初讀課文

請(qǐng)大家聽(tīng)錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車(chē)的什么故事呢?

三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫(huà)，理解課文

1．讀一、二自然段

誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

聽(tīng)了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?

老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過(guò)”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫(huà)面），剛才我們看到的就是火車(chē)飛馳而過(guò)的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車(chē)，來(lái)表演“飛馳而過(guò)”，和老師一起來(lái)做。

2．學(xué)習(xí)第三自然段

讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書(shū)：蒸汽機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、磁懸浮火車(chē)，對(duì)于這三種類(lèi)型的火車(chē)，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?

你喜歡哪一種?為什么?

你還知道有什么樣的火車(chē)?給大家介紹介紹?還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)

你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?

比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。

3．自讀四、五自然段。

請(qǐng)大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。

（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?（指名回答）

（2）爸爸還說(shuō)了什么?

（3）教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

4．讀第六自然段

同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車(chē)嗎?那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的火車(chē)?

第二課時(shí)

一、朗讀課文

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車(chē)的故事》這篇課文，誰(shuí)愿意給大家讀一讀?

我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì)怎樣讀?

二、復(fù)習(xí)生字詞

1．我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來(lái)組詞嗎?

請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?

2．老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過(guò)的字嗎?誰(shuí)愿意試一試?（多媒體出示）

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫(xiě)才好看?

在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫(xiě)過(guò)的“友”字的寫(xiě)法相近，“成”字在寫(xiě)斜鉤時(shí)要寫(xiě)的有點(diǎn)彎度，不能寫(xiě)的太直。

四、拓展練習(xí)

如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車(chē)，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)。

學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫(huà)下來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車(chē)給大家展示展示。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。

五、教師小結(jié)

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂(lè)曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

插入式圖片、卡片四張、記號(hào)筆、小動(dòng)物若干、音樂(lè)、一塊大的布等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞故事火車(chē)，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：

1、請(qǐng)幼兒欣賞一列“特別”的“故事火車(chē)”。（講述故事的首尾內(nèi)容）

2、提問(wèn)：什么地方很特別？剛才你們聽(tīng)了故事火車(chē)有沒(méi)有覺(jué)得它什么地方很特別呢？跟我們以前聽(tīng)過(guò)得故事有什么不一樣嗎？

3、引導(dǎo)幼兒以火車(chē)的結(jié)構(gòu)來(lái)感知故事的結(jié)構(gòu)：

咦，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)故事和火車(chē)之間有什么關(guān)系呢？

車(chē)頭—故事的開(kāi)頭車(chē)廂—故事的過(guò)程車(chē)尾—故事的結(jié)尾

二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂(lè)趣：

1、提問(wèn)：中間的車(chē)廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？可是這輛故事火車(chē)中間的車(chē)廂是空空的，到底藏著一個(gè)什么樣的故事過(guò)程呢？我們的破皮鞋可以變成什么呢？我們一起來(lái)想想看。（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)）

2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂(lè)小夜曲反復(fù)播放、幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)）

3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。（請(qǐng)四名幼兒分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō)）

重點(diǎn)所在教師要關(guān)注幼兒的創(chuàng)編并對(duì)此進(jìn)行：評(píng)價(jià)

1、創(chuàng)造性（內(nèi)容）；

2、表述水平（字詞、連貫性、流暢性）

三、對(duì)比欣賞樂(lè)曲，嘗試選配、完整分享：

1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂(lè)曲。

小朋友看，現(xiàn)在車(chē)廂即有了故事又配了音樂(lè)，可開(kāi)心了，但是車(chē)頭和車(chē)尾很不高興，因?yàn)樗鼈冞€沒(méi)有配音樂(lè)呢，怎么辦呢？我準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、配一配，幫車(chē)頭和車(chē)尾也配上音樂(lè)。

2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂(lè)曲。

播巡邏兵進(jìn)行曲和夢(mèng)幻曲

這是第一段音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。接下來(lái)我們聽(tīng)第二段的音樂(lè)。你們覺(jué)得第一段的音樂(lè)聽(tīng)

起來(lái)感覺(jué)怎樣？你會(huì)怎么配呢？為什么？（比較歡快，聯(lián)系故事情節(jié)來(lái)說(shuō)）（比較悲傷，給故事開(kāi)頭配比較合適。）

3、師生共同講述故事，分享完整的“音樂(lè)故事火車(chē)”。

播放三段音樂(lè)

小朋友真能干，在大家的努力下，我們的音樂(lè)故事火車(chē)可以順利的出發(fā)了。請(qǐng)大家跟我一起來(lái)講述這列音樂(lè)故事火車(chē)吧。

（中間的車(chē)廂部分教師選擇一幅幼兒剛才創(chuàng)編的內(nèi)容進(jìn)行講述）

四、延展故事火車(chē)，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

1、提問(wèn)：故事火車(chē)到底有多長(zhǎng)？

小朋友講的真好，看看我們剛才編的故事火車(chē)有幾節(jié)車(chē)廂？（去掉最后的梯子）現(xiàn)在張老師把車(chē)廂變的長(zhǎng)一些，有幾節(jié)車(chē)廂？我先來(lái)試試把故事編編看。播放三段音樂(lè)

2、欣賞老師的音樂(lè)故事火車(chē)，留下空白的車(chē)廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)

一、引入：

播放《火車(chē)開(kāi)了》歌曲，學(xué)生跟唱

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車(chē)的文章。（邊說(shuō)邊板書(shū)課題）你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車(chē)的知識(shí)。

二、初讀課文

1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識(shí)字情況。

3．再讀課文 要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）直接學(xué)習(xí)第三自然段

1 師：小明和爸爸去郊游看見(jiàn)一列火車(chē)飛馳而過(guò)，這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵(lì)下，他查了好幾本書(shū)，終于找到了答案，你們想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

（學(xué)生自讀課文）

2：讀后你知道這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂是靠什么帶動(dòng)的呢？（機(jī)車(chē)）

讀句子：這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動(dòng)的呢？

原來(lái)一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂是靠機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。

3問(wèn)：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？

生答：蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)

教師簡(jiǎn)單講解

4出示句子：這樣的火車(chē)速度快、污染小、真稱(chēng)的上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。

學(xué)生讀

5問(wèn)：這樣的火車(chē)指的是哪樣的火車(chē)？

再讀句子。

師小結(jié) 火車(chē)越來(lái)越先進(jìn)，外形也越來(lái)越美觀。我國(guó)的也正在迅速發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1讀第四自然段，你知道什么了？

（火車(chē)的速度越來(lái)越快了？）

2問(wèn)：你使從哪看出來(lái)的？（提速、夕發(fā)朝至）

過(guò)度：我還聽(tīng)爸爸說(shuō)什么了呢？

（三）讀第五自然段

1邊讀邊把不懂的問(wèn)題畫(huà)下來(lái)。

2學(xué)生提不懂的問(wèn)題

3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。

過(guò)渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)什么了呢？讀第六自然段

師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)一列火車(chē)？

作業(yè)：設(shè)計(jì)火車(chē)

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)文，拓寬知識(shí)面。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句

教學(xué)準(zhǔn)備：

火車(chē)的資料、教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū)：火車(chē)的故事)齊讀課題

火車(chē)會(huì)有什么故事呢?

二、初讀課文

1.指生讀課文

2.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字，再讀兩遍。

3.師生開(kāi)火車(chē)讀課文。

4.學(xué)生評(píng)議

5.指名讀課文思考：看課文講了火車(chē)的什么故事?

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1.學(xué)習(xí)第一段

(1)指名讀第一段

(2)指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第二段

(1)這段有幾句話(huà)?

(2)第一句講的是什么?

(3)第二句講的是什么?

(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第三段

(1)理解朝發(fā)夕至

(2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板畫(huà)，幫助理解。

(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過(guò)40000米，是世界上的地區(qū)，被稱(chēng)為“世界屋脊。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第4段。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

四、課內(nèi)升華，課外延伸。

第二課時(shí)

一、交流、匯報(bào)

1.小組為單位，把你設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家匯報(bào)。

2.對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。

二、識(shí)字練習(xí)

1.開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng)。

2.給字?jǐn)U詞。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1.說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。

2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生仿寫(xiě)。

四、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

火車(chē)故事教學(xué)設(shè)計(jì)(篇9)

小明和爸爸去郊游。他們看到一列火車(chē)飛馳而過(guò)。

這么長(zhǎng)的火車(chē)車(chē)廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動(dòng)呢？小明感到很奇怪。爸爸鼓勵(lì)他自己弄明白。

小明查了好幾本書(shū)。原來(lái)，一節(jié)一節(jié)的車(chē)廂是由機(jī)車(chē)帶動(dòng)的。最早的機(jī)車(chē)是蒸汽機(jī)車(chē)。后來(lái)，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車(chē)上，制成了內(nèi)燃機(jī)車(chē)。再后來(lái)，又發(fā)明了電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)。這樣的火車(chē)速度快，污染小，真稱(chēng)得上是“綠色環(huán)保型”火車(chē)了。

爸爸告訴小明，我國(guó)的火車(chē)不斷提速?，F(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。

聽(tīng)爸爸講，我國(guó)正在修建世界上海拔最高的鐵路──青藏鐵路。等鐵路修成了，火車(chē)就可以開(kāi)到“世界屋脊”上了。這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！

這天晚上，小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名火車(chē)司機(jī)，駕著新型的高速火車(chē)，在祖國(guó)的大地上飛馳。

附：《火車(chē)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《火車(chē)的故事》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇介紹火車(chē)種類(lèi)的常識(shí)性課文。課文通過(guò)介紹蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)以及火車(chē)提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與課文相應(yīng)的情景和氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀中理解課文，豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎？關(guān)于“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)還有這樣一個(gè)故事：1804年，英國(guó)一位名叫特雷維希克的工程師，因?yàn)橐淮未蛸€，發(fā)明了第一臺(tái)在軌道上以蒸氣作為動(dòng)力跑的機(jī)車(chē)，機(jī)車(chē)作為動(dòng)力使用的是煤炭和木材，跑起來(lái)冒著濃濃的黑煙，人們就把它叫做“火車(chē)”。這個(gè)名稱(chēng)一直沿用到了今天。

2、有關(guān)火車(chē)的知識(shí)，你們知道多少呢？（學(xué)生交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí)）

3、瞧，他們都是誰(shuí)？認(rèn)識(shí)的，就有禮貌地大聲和他們打招呼吧?。ㄕn件出示形態(tài)各異的火車(chē)，學(xué)生看圖有禮貌地打招呼）

4、今天，我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)火車(chē)的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：從“火車(chē)”名稱(chēng)的由來(lái)講起，通過(guò)交流互動(dòng)，把課堂內(nèi)外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車(chē)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展他們的口語(yǔ)交際能力。）

二、初讀課文，整體感知

1、看視頻聽(tīng)課文范讀。

2、學(xué)生讀課文。（要求：借助拼音，把課文讀通順讀正確。）

3、學(xué)生自讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：采用喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻范讀，讓學(xué)生以輕松愉悅的心情，初次感受課文，為學(xué)生認(rèn)讀課文提供一定的幫助?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，并給孩子留足讀書(shū)的時(shí)間。）

三、習(xí)字認(rèn)詞，游戲猜字

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可認(rèn)真了！故事中有14個(gè)生字寶寶，你們能找到它們都藏在哪里嗎？（課件出示本課的14個(gè)生字。）

1、同桌合作學(xué)習(xí)生字。（在課文中圈出生字，讀準(zhǔn)字音，組詞或用別的辦法記生字。）

2、現(xiàn)在我們來(lái)做猜字游戲。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課件出示12個(gè)詞語(yǔ)。）

郊外 世界 速度 快速 提高 提醒

夢(mèng)想 做夢(mèng) 查找 開(kāi)創(chuàng) 創(chuàng)舉 修建

4、口頭組詞。（課件出示14個(gè)生字。）

（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，起到了互相督促、檢查指導(dǎo)的作用。游戲識(shí)字可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，邊猜邊讀，達(dá)到了識(shí)記生字的教學(xué)目的。）

四、引領(lǐng)示范，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、出示要書(shū)寫(xiě)的6個(gè)漢字，認(rèn)讀要書(shū)寫(xiě)的字。

2、怎樣在田字格中寫(xiě)好這6個(gè)字呢？（觀察每個(gè)字在田字格中的位置，請(qǐng)學(xué)生觀察交流。）

3、范寫(xiě)生字。教師端坐投影儀前范寫(xiě)生字，做到“三個(gè)一”：一尺、一拳、一寸。教師書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)筆畫(huà)都清晰地投入學(xué)生的眼簾，學(xué)生以老師為榜樣，學(xué)著老師的樣子規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視給予引導(dǎo)幫助。

5、教師展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

1、上節(jié)課學(xué)了生字，這節(jié)課讓我們隨著開(kāi)來(lái)的小火車(chē)再讀一讀這些字。（大屏幕出現(xiàn)一列車(chē)廂上帶字的小火車(chē)）

2、這次小火車(chē)的速度要更快了，你們還能跟得上嗎？

3、同學(xué)們反應(yīng)真快！老師又要提速了，你們能行嗎？

4、（大屏幕上的火車(chē)一閃而過(guò)）你們?cè)趺床蛔x了？（火車(chē)速度太快，來(lái)不及讀）

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容吻合的游戲來(lái)鞏固舊知，把學(xué)生帶進(jìn)課文中，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又揭示了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）

二、細(xì)讀課文，整體回顧

1、自讀第一自然段，看看文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容剛才看到的那列火車(chē)的。（飛馳而過(guò)）把自己的手當(dāng)做火車(chē)演示一下“飛馳而過(guò)”的.樣子。

2、老師想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)接讀課文，讓我們的讀書(shū)也像開(kāi)小火車(chē)一樣一段一段地接下去。（有幾個(gè)自然段就請(qǐng)幾位學(xué)生）

3、學(xué)生分段讀課文，教師糾正讀音。

三、精讀課文，探究感悟

1、課件出示：火車(chē)頭拉著一節(jié)連著一節(jié)的火車(chē)車(chē)廂。

師：這一節(jié)一節(jié)的火車(chē)車(chē)廂是靠什么來(lái)帶動(dòng)的呢？（機(jī)車(chē)，就是俗稱(chēng)的火車(chē)頭。）

2、學(xué)生自學(xué)課文后回答問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）學(xué)生自讀第三自然段。小組交流說(shuō)說(shuō)火車(chē)的發(fā)展、演變歷程。

（2）你們能把老師手里的四張圖片，按第三段的介紹順序進(jìn)行排列嗎？

（蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)）

（3）觀看錄像，了解不同時(shí)期火車(chē)各自的特點(diǎn)。

課件出示：蒸汽機(jī)車(chē)：它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。

內(nèi)燃機(jī)車(chē)：它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。

電力火車(chē)：車(chē)頂上有電線(xiàn)。行駛時(shí)，就靠上面的電線(xiàn)提供能量。

磁懸浮火車(chē)：

當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車(chē)，速度快，在調(diào)整行駛時(shí)就像一架超低空飛行的飛機(jī)，是一種理想的綠色交通工具。

（4）你能說(shuō)出蒸汽機(jī)車(chē)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)有什么共同之處嗎？（速度慢，污染大）

（5）電力火車(chē)和磁懸浮火車(chē)又有什么相同之處呢？為什么說(shuō)它們是“綠色環(huán)保型”火車(chē)。（速度快，污染?。?/p>

（6）你們發(fā)現(xiàn)火車(chē)的發(fā)展變化有些什么特點(diǎn)呢？（速度越來(lái)越快，污染越來(lái)越小――越來(lái)越綠色，越來(lái)越環(huán)保了）

（7）你喜歡哪一種火車(chē)呢？為什么？

（8）火車(chē)的發(fā)展變化可真大呀！讓我們帶著夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段，比比誰(shuí)讀得最有感情。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，通過(guò)觀察比較了解火車(chē)的發(fā)展變化，既豐富學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備，又加深了學(xué)生對(duì)機(jī)車(chē)的理解。）

4、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

（1）學(xué)生自讀四、五自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“夕發(fā)朝至”“海拔”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等詞語(yǔ)。

（2）小組討論回答。

（3）為什么說(shuō)青藏鐵路是一個(gè)“了不起的創(chuàng)舉”？（學(xué)生回答）讓我們用“詠嘆調(diào)”的朗讀方式，來(lái)體會(huì)一下“了不起的創(chuàng)舉”！

師：迎風(fēng)沙，頂烈日，斗嚴(yán)寒，冒危險(xiǎn)，這需要多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力啊！這真是一個(gè)――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：穿雪山，過(guò)荒地，建大橋，修隧道，這需要多么先進(jìn)的科技?。∵@真是一個(gè)――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：克服重重困難，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)，在“世界屋脊”上建起了鐵路，這真是一個(gè)――

生：了不起的創(chuàng)舉！

師：是啊，這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉！為我們是中國(guó)人而感到自豪吧！帶著你的感受來(lái)讀讀第五自然段。（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，還課堂于學(xué)生，把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，既注重課堂的生成性，又培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。）

四、豐富想象，拓展延伸

1、你還知道哪些有關(guān)火車(chē)的故事？給大家介紹介紹。

2、同學(xué)們，你想象中的新型的高速火車(chē)是什么樣的呢？

3、展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē)，把它畫(huà)下來(lái)互相交流交流。

4、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會(huì)；并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)拓展課堂內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，進(jìn)一步理解課文，掌握所學(xué)知識(shí)。）

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